最新調(diào)皮的風教案中班(大全11篇)

教案的編寫要符合課程標準和教育政策的要求。編寫教案時要注意語言簡明扼要，條理清晰，方便教師進行教學操作。教案的集體評審和改進是提高教學質(zhì)量和效果的重要途徑，需要教師們共同參與和努力。

調(diào)皮的風教案中班篇一

1、知道螢火蟲的特征，并用發(fā)光物模仿螢火蟲。

2、仿照故事結(jié)構(gòu)編故事。

2、手電筒。

3、螢火蟲發(fā)光的原因及方式介紹，1～10的數(shù)字卡數(shù)套。

一、結(jié)合幼兒用書，運用故事大書與幼兒分享故事《調(diào)皮的光光》：

1、提示幼兒注意故事畫面的變化，猜想故事的內(nèi)容。

2、引導幼兒相互交流彼此的想法。--讓幼兒邊看書邊欣賞故事。

二、與幼兒一起展開討論，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、故事里有誰?說了什么事情?

2、你喜歡光光嗎?為什么?

3、如果你是光光，會把發(fā)光的本領(lǐng)用在哪里?

三、見到說明螢火蟲發(fā)光的特征、原因及方式。

1、誰見過螢火蟲?(如果有幼兒看見過，請他講述他的經(jīng)驗。)。

2、螢火蟲為什么會發(fā)光?

玩"螢火蟲找朋友"的游戲：

3、將幼兒分為數(shù)組，每組6～7人，當雄螢火蟲。

4、將數(shù)字卡分給各組，每組數(shù)字卡的張數(shù)、數(shù)目相同;同時每組發(fā)一只手電筒。

5、拉上窗簾，關(guān)上燈，教師持手電筒當雌螢火蟲，一明一暗地打光數(shù)下。

動作最快且正確的一組表示找到了朋友，請一名幼兒"飛"到老師身旁。

四、仿照故事《調(diào)皮的光光》的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編故事《我的昆蟲朋友》。

請幼兒結(jié)合個人的經(jīng)驗，想象一個自己與昆蟲朋友的`故事。

指導幼兒用畫面的方式把故事表現(xiàn)出來，做成一本自己的故事書。

調(diào)皮的風教案中班篇二

1、探索運用身體的各個部位運海洋球。

2、發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和身體的控制能力。

1、海洋球150個。

2、籃筐四個。

3、獨木橋兩座。

一、熱身活動。

教師帶領(lǐng)幼兒“動動脖子，左、右、前;動動手臂，動雙腳”

二、探索運用身體各個部分運球。

1、師：請你們到那邊每人運一個海洋球到我這里。你們剛才是用什么運球的?

2、師：除了我們的兩只手，身體的哪些地方也能運球?請你們?nèi)ピ囋嚕詈煤蛣e人想的方法不一樣。(幼兒嘗試、探索。)。

3、集中交流你發(fā)現(xiàn)身體的什么地方也可以運球?哪些地方運起來球不容易掉下來?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)一些不容易掉下來的方法。)并該幼兒在“大頭兒子”身上的相應部位也貼上小球。

4、師：原來身體這么多的地方都能運球，現(xiàn)在請你們?nèi)ピ囋囈幌伦舆\許多個球，比比誰運的球多，又不掉下來。

5、你一下子運了幾個球?怎樣才能一下子運很多個球，又不讓它掉下來。

6、我們再去試試，請你們把身上能運球的地方都用上，如果遇到了大灰狼，我們就變成木頭人，一動不動，把你的海洋球保護好，別讓大灰狼搶走了。(游戲若干次)。

三、游戲。

“運海洋球”――你們的本領(lǐng)練的真不錯，接下來我們進行一個比賽，分兩隊過獨木橋運球，比比誰一次運球多又不掉下來，最后我們看哪組運的球多。

活動反思：

一、談設(shè)計。

這是一次探索性的體育活動，之所以把它稱為探索性體育活動，原因有兩個，一為本次活動的內(nèi)容本身就是一次教師的探索性嘗試，充分利用身體的多個部位來夾物運球的活動內(nèi)容平時進行的很少;一般體育都是一種比較伸展性的活動，讓幼兒放開了手腳來玩，而這次活動正好相反，是讓幼兒束手束腳，甚至還束著脖子、束著大腿進行運球活動，在此力求發(fā)展的不光有幼兒的.創(chuàng)造性思維，還有幼兒的身體控制能力。也是我在設(shè)計了《會移動的身體》后的又一次類似的靈感突發(fā)。第二是為幼兒的探索性，由于次類活動進行的很少，幼兒也無從運用類似的經(jīng)驗，而且通過探索讓幼兒拓寬思維，發(fā)現(xiàn)原來身體那么多的地方都可以用來運東西!真有趣!

二、談活動。

在活動中，一開始幼兒的由于思維的定勢，認為能運球的也只有手，最多就是夾在兩腿中見罷了。但在經(jīng)過親自的嘗試探索和教師的啟發(fā)引導后，幼兒發(fā)現(xiàn)了那么多的地方都能用來夾運球。這是活動的第一層次。在第二層次中，幼兒發(fā)現(xiàn)了那么多地方能運球后，要求幼兒一次運多個球，比誰運的多，這不僅是一個難點更是活動的重點，因為運一個球，幼兒的注意力控制力在一個點上，難度不高。但運多個球，幼兒需要兼顧的地方就多了，在控制力的基礎(chǔ)上注意力就需要分散出去，對中班的孩子來說很具有挑戰(zhàn)性。從活動情況來看幼兒十分感興趣，特別是幾個男孩子，憑著一股不服輸?shù)膭乓粋€比挑戰(zhàn)運的多。在最后的游戲環(huán)節(jié)，孩子通過一個競賽性的游戲，把活動推向了高潮。而恰巧的是，兩隊運的球盡是不分上下，一樣多，都為第一名。

三、說不足。

我在活動后也感到了很多的不足，如在活動不夠緊湊，幼兒每說到一種方法，大家就起來一學，每次這樣時間比較拖沓。可以在幼兒展示完他們的各種方法后，選取一種經(jīng)典的方法組織幼兒一起試試。

四、說想法。

我對運用身體的各種部位進行探索性的體育活動比較地感興趣，我想在今后的教學活動中我會一如既往地注幼兒的一些興趣點生成類似的一系列活動。也希望領(lǐng)導、師傅和老師們多給我指點和批評，讓我進步的更快。

調(diào)皮的風教案中班篇三

1.感知風的存在，了解空氣流動形成風。

2.探究制造風的方法，知道風是有大小，有方向的。

3.感受與風游戲的快樂，知道風對人的好處與壞處

【活動準備】

【活動過程】

1.拋出問題，發(fā)現(xiàn)風出示小旗子，問問小朋友為什么幼兒園操場上的國旗可以飄動起來，我們的小旗怎么沒有飄動起來？引出風孩子們看，今天陳老師帶來了好多禮物，看看他在你們板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陳老師有一個問題，為什么我們操場上的國旗可以飄動，為什么我們的小旗不動呢？因為沒有風。

1.探索用身體制造風讓小旗動起來的方法。

請幼兒想辦法在不碰到旗子的前提下用身體讓小旗子動起來。

那請小朋友找個喜歡的小旗，玩一玩你們的'身體制造出風讓小旗動起來的游戲。加音樂孩子們，剛才你們讓小旗飄起來了嗎，請小朋友上來試一試。

你是用身體那個部位制造出風，讓小旗動起來的？

小朋友剛才都用身體動一動的方法讓小旗動了起來，那你知道為什么動一動就可以形成風?

小結(jié)：那是因為我們身邊存在著我們看不到的空氣，小朋友們動一動就會引起這些空氣的流動，然后就形成了風。

2．探索用提供材料制造風的方法。

教師請幼兒玩塑料袋、紙盒、報紙、扇子、毛巾、布袋、布條等，請個別幼兒說說自己手上拿到的材料是什么，展示造出風，讓小旗子動起來。

老師這里有個百寶箱，這里有好多的禮物，請小朋友來百寶箱里選擇一個禮物，請用有這些禮物，玩一玩讓小旗動起來的游戲。放音樂請小朋友上來為我們展示，小朋友們特別聰明，都讓小旗動起來了，原來，不僅我們的身體，任何物體動一動都會引起周圍空氣的流動，形成風。

小結(jié)：原來不僅我們的身體，任何東西只要動一動都可以造出風來。

1.每個孩子拿一個紙板和風車，請幼兒讓風車轉(zhuǎn)起來，在玩游戲的過程中感知大風會讓風車轉(zhuǎn)的快，小風風車就會轉(zhuǎn)的慢。

請小朋友將禮物放到淘寶箱，來領(lǐng)新的禮物，一個紙板，一個風車，你能用紙板造出的風和小風車來做游戲嗎?音樂請小朋友上來展示他是怎么玩風車的，你的風車轉(zhuǎn)的很快，你是用什么辦法讓風車快快轉(zhuǎn)的，用大的力氣，手抖動快，就會形成大風。那相反的，我們怎么讓風車慢慢的轉(zhuǎn)，用小的力氣，手慢慢的，就會形成小風。我們和風車寶寶玩一玩大風小風的游戲。

2.請幼兒和小旗玩大風小風的游戲，引導幼兒觀察小旗飄動的方向。

現(xiàn)在把風車寶寶放進淘寶箱，我們的小旗在那里有些孤單，咱們也和小旗玩一玩大風小風的游戲。

風運小船在古代不太發(fā)達的時候，人們穿越海洋的時候會用一種交通工具，那就是帆船，你來猜一猜，帆船是怎樣行駛的呢？對帆船借助風的力量行駛，現(xiàn)在，我們也玩一玩風吹帆船的游戲?，F(xiàn)在，這個地方就是海洋，小盒子就是小船，我們變成風，吹動小船行駛，我們的小船準備好了嗎，一起出發(fā)，我們的小船排排隊，轉(zhuǎn)一個圈圈，我發(fā)現(xiàn)我們的小船有些小，我們把小船加長，請找個小朋友，把你兩的小船合起來，試試可以一起吹動小船嗎？想不想造一個更大的船來試一試呢，所有的小朋友將你的小船何在一起，大家一起來吹動小船。小朋友們干干的很不錯，請放下東西，坐下來休息一會。

我們剛才和風娃娃一起玩游戲，可是你看見風娃娃了嗎，是的，風娃娃就像一位神奇的隱士，看不見，摸不著的，但我們能感受到它的存在，聽到它的聲音。比如：小旗飄得時候，風車轉(zhuǎn)的時候，風箏飛得時候，花兒舞動的時候，樹葉飄落的時候我們知道風來了。夏天的風我們會感到?jīng)鏊斓娘L我們會感到寒冷，春天的風會感到溫暖，秋天的風也讓人舒服。

風娃娃是神奇的，他可以發(fā)電，可以傳播種子，可以把我們的衣服吹干，可以使帆船行駛。但他又是變化無常的，當他發(fā)怒的時候就會推到房屋，樹木，有時還會形成臺風，龍卷風。

風是大自然的現(xiàn)象，他可以給人類造福，也能給人帶來災害，但是，我們是有智慧的人類，為了防止風給人們帶來的危害我們建起了防護林，把風擋住，還有天氣預報，提前預防，這就減少了風給人們帶來的災害，相信在不遠的將來，風一定會給人類帶來更大的幸福。

調(diào)皮的風教案中班篇四

3、喜歡參與科學活動，感知科學活動的有趣和意義。

一、出示活動道具，引發(fā)幼兒興趣。

提問：你用什么方法不碰小旗可以讓小旗動起來？（讓孩子嘗試）。

總結(jié)：我們用身體動一動就可以帶動空氣的流動，從而形成風，小旗就會動起來。

二、嘗試利用道具制造風。

1、提問：你用什么方法可以讓手中的道具制造出風？

2、你用手中的紙板能制造出大風嗎？

3、聽口令玩游戲（教師變換說出風的大小引導幼兒玩游戲、感知用力的大小和風大小的關(guān)系，知道用的力氣大風就大、用的力氣小風就?。?。

三、通過游戲感知風的大小和方向。

1、請你用手中的紙板讓小盒子往前移動。

2、幼兒分組游戲（先讓孩子一個人試怎樣可以讓盒子跑的更快些，讓幼兒通過不斷的嘗試，不斷加大難度，換成需要三個人、五個人、一群人才可以讓盒子移動起來。體現(xiàn)團隊合作的重要性！）。

本節(jié)課循序漸進、由淺及深讓孩子通過不斷的嘗試，找到方法。真正把課堂讓給孩子，讓孩子成為課堂的主人，教師只是一個引導者！

文檔為doc格式。

調(diào)皮的風教案中班篇五

作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《調(diào)皮的風》幼兒園中班教案，希望能夠幫助到大家。

1.感知風的存在，了解空氣流動形成風。

2.探究制造風的方法，知道風是有大小，有方向的。

3.感受與風游戲的快樂，知道風對人的好處與壞處。

4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5.能大膽、清楚地表達自己的見解。

一、導入：

1.拋出問題，發(fā)現(xiàn)風出示小旗子，問問小朋友為什么幼兒園操場上的國旗可以飄動起來，我們的小旗怎么沒有飄動起來？引出風孩子們看，今天陳老師帶來了好多禮物，看看他在你們板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陳老師有一個問題，為什么我們操場上的國旗可以飄動，為什么我們的小旗不動呢？因為沒有風。

二、利用身體、和提供材料制造風，知道空氣流動形成風。

1.探索用身體制造風讓小旗動起來的方法。

請幼兒想辦法在不碰到旗子的前提下用身體讓小旗子動起來。

那請小朋友找個喜歡的小旗，玩一玩你們的身體制造出風讓小旗動起來的游戲。加音樂孩子們，剛才你們讓小旗飄起來了嗎，請小朋友上來試一試。

你是用身體那個部位制造出風，讓小旗動起來的？

小朋友剛才都用身體動一動的方法讓小旗動了起來，那你知道為什么動一動就可以形成風?

小結(jié)：那是因為我們身邊存在著我們看不到的空氣，小朋友們動一動就會引起這些空氣的流動，然后就形成了風。

2．探索用提供材料制造風的方法。

教師請幼兒玩塑料袋、紙盒、報紙、扇子、毛巾、布袋、布條等，請個別幼兒說說自己手上拿到的材料是什么，展示造出風，讓小旗子動起來。

老師這里有個百寶箱，這里有好多的禮物，請小朋友來百寶箱里選擇一個禮物，請用有這些禮物，玩一玩讓小旗動起來的.游戲。放音樂請小朋友上來為我們展示，小朋友們特別聰明，都讓小旗動起來了，原來，不僅我們的身體，任何物體動一動都會引起周圍空氣的流動，形成風。

小結(jié)：原來不僅我們的身體，任何東西只要動一動都可以造出風來。

三、感知風有大小、方向1.每個孩子拿一個紙板和風車，請幼兒讓風車轉(zhuǎn)起來，在玩游戲的過程中感知大風會讓風車轉(zhuǎn)的快，小風風車就會轉(zhuǎn)的慢。

請小朋友將禮物放到淘寶箱，來領(lǐng)新的禮物，一個紙板，一個風車，你能用紙板造出的風和小風車來做游戲嗎?音樂請小朋友上來展示他是怎么玩風車的，你的風車轉(zhuǎn)的很快，你是用什么辦法讓風車快快轉(zhuǎn)的，用大的力氣，手抖動快，就會形成大風。那相反的，我們怎么讓風車慢慢的轉(zhuǎn)，用小的力氣，手慢慢的，就會形成小風。我們和風車寶寶玩一玩大風小風的游戲。

2.請幼兒和小旗玩大風小風的游戲，引導幼兒觀察小旗飄動的方向。

現(xiàn)在把風車寶寶放進淘寶箱，我們的小旗在那里有些孤單，咱們也和小旗玩一玩大風小風的游戲。

四、綜合游戲：風運小船在古代不太發(fā)達的時候，人們穿越海洋的時候會用一種交通工具，那就是帆船，你來猜一猜，帆船是怎樣行駛的呢？對帆船借助風的力量行駛，現(xiàn)在，我們也玩一玩風吹帆船的游戲。現(xiàn)在，這個地方就是海洋，小盒子就是小船，我們變成風，吹動小船行駛，我們的小船準備好了嗎，一起出發(fā)，我們的小船排排隊，轉(zhuǎn)一個圈圈，我發(fā)現(xiàn)我們的小船有些小，我們把小船加長，請找個小朋友，把你兩的小船合起來，試試可以一起吹動小船嗎？想不想造一個更大的船來試一試呢，所有的小朋友將你的小船何在一起，大家一起來吹動小船。小朋友們干干的很不錯，請放下東西，坐下來休息一會。

五、風的利與弊我們剛才和風娃娃一起玩游戲，可是你看見風娃娃了嗎，是的，風娃娃就像一位神奇的隱士，看不見，摸不著的，但我們能感受到它的存在，聽到它的聲音。比如：小旗飄得時候，風車轉(zhuǎn)的時候，風箏飛得時候，花兒舞動的時候，樹葉飄落的時候我們知道風來了。夏天的風我們會感到?jīng)鏊?，冬天的風我們會感到寒冷，春天的風會感到溫暖，秋天的風也讓人舒服。

學習過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導性就加強了，應該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。

調(diào)皮的風教案中班篇六

1.感受散文中的優(yōu)美語句，體驗活潑歡快的情趣，萌發(fā)對雨天的興趣。

2.能專心傾聽散文，想象雨滴落在不同地方的情景并大膽表達自己的想法。

3.理解散文中描寫小雨滴的擬人手法，學習動詞“滾”“跳”“濺”“躲”。

欣賞散文，理解并學習動詞“滾”“跳”“濺”“躲”。

理解散文中描寫小雨滴的擬人手法，并大膽表達自己的想法。

1.利用濕毛巾、雨傘、水盆、泥坑、沙子，創(chuàng)設(shè)“實物模擬”情境。

2.利用散文視頻、圖譜，創(chuàng)設(shè)“動態(tài)感知”情境。

3.利用情景圖片，創(chuàng)設(shè)“觀賞理解”情境。

4.利用小雨滴指偶，創(chuàng)設(shè)“快樂表演”情境。

一、利用“實物模擬”情境，理解散文內(nèi)容，體驗活潑歡快的情趣。

小結(jié)：小雨滴非常的頑皮，他們是從云媽媽的懷抱里出來的，有時會跳到樹上，落到屋頂上，擠進草叢里。

師：小雨滴這么調(diào)皮，我們一起來看看它都做了哪些事?(利用實物理解散文第二段至第五段，并利用散文中的句子小結(jié))。

二、利用“動態(tài)感知”情境，感受散文的優(yōu)美意境，完整欣賞散文。

1.完整欣賞散文，感受散文的優(yōu)美。

2.嘗試朗誦，加深對散文的理解。

三、利用“觀賞理解”情境，理解并學習動詞“滾”“跳”“濺”“躲”

師：我們一起去跟著小雨滴做游戲吧!說一說他們都是怎么玩的?(嘗試用“滾”“跳”“濺”“躲”來說詞語、句子)。

四、利用“快樂表演”情境，感受小雨滴頑皮、可愛的'樣子。

師：我們帶上小雨滴的指偶，一起來表演散文中小雨滴頑皮、可愛的樣子吧!

師：小雨滴還會到哪兒去呢?又做了哪些調(diào)皮的事兒?我們一起去看看吧!

創(chuàng)編繪畫作品《頑皮的小雨滴》，引導幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗進行繪畫創(chuàng)作。(小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了)。

淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進了草從里。

它把妹妹的傘當滑梯，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來。

它把清清的池塘當跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。

它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。

它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下一個個腳印。

淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了?

調(diào)皮的風教案中班篇七

知道螢火蟲的特征，并用發(fā)光物模仿螢火蟲。

仿照故事結(jié)構(gòu)編故事。

培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

手電筒。

1～10的數(shù)字卡數(shù)套。

螢火蟲發(fā)光的原因及方式介紹。

活動過程：

結(jié)合幼兒用書，運用故事大書與幼兒分享故事《調(diào)皮的光光》：

——提示幼兒注意故事畫面的變化，猜想故事的內(nèi)容。

——引導幼兒相互交流彼此的想法?！層變哼吙磿呅蕾p故事。

與幼兒一起展開討論，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

——故事里有誰？說了什么事情？

——你喜歡光光嗎？為什么？

——如果你是光光，會把發(fā)光的本領(lǐng)用在哪里？

見到說明螢火蟲發(fā)光的特征、原因及方式。

玩"螢火蟲找朋友"的游戲：

——將幼兒分為數(shù)組，每組6～7人，當雄螢火蟲。

——將數(shù)字卡分給各組，每組數(shù)字卡的張數(shù)、數(shù)目相同；同時每組發(fā)一只手電筒。

——拉上窗簾，關(guān)上燈，教師持手電筒當雌螢火蟲，一明一暗地打光數(shù)下。

——各組幼兒根據(jù)教師所打出的次數(shù)，找到對應的數(shù)字牌后，以自己這一組的手電筒打光響應；動作最快且正確的一組表示找到了朋友，請一名幼兒"飛"到老師身旁。

仿照故事《調(diào)皮的光光》的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編故事《我的.昆蟲朋友》。請幼兒結(jié)合個人的經(jīng)驗，想象一個自己與昆蟲朋友的故事。

指導幼兒用畫面的方式把故事表現(xiàn)出來，做成一本自己的故事書。

引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

調(diào)皮的風教案中班篇八

1、理解故事內(nèi)容，練習發(fā)“zhang”“suo”的音，學習詞語“長”、“縮小”。

2、能膽于在集體面前說話。

3、感受故事蘊含的幽默感，體驗與同伴游戲的快樂。

理解故事內(nèi)容，感受故事蘊含的幽默感，體驗與同伴游戲的快樂。

練習發(fā)“zhang”“suo”的音。

米皮皮圖片一幅，五彩小棍一根，米皮皮頭飾一個，故事圖片四張。

一、欣賞故事：

1、出示米皮皮圖片。小朋友們看，今天，教師請來了一只小老鼠來我們班做客，嗯，它叫米皮皮，我們一起來向米皮皮問好吧！(米皮皮好！)“小朋友們好！”

2、米皮皮還帶來了一樣寶貝，叫“敲敲長”。小朋友們跟老師一起來念念看(敲敲長)。

3、米皮皮的敲敲長是一根五顏擁六色很漂亮的小棍，我們就叫它五彩小棍吧！“五彩小棍”我們一起說說看！

4、剛才老師已經(jīng)說了，這根五彩小棍是米皮皮的寶貝，那么，它到底有什么用呢?我們一起聽完故事就知道了。

5、教師有表情地講述故事一遍，(不借助圖片)提問：

(1)米皮皮有件什么寶貝叫什么呀?(請幼兒回答，并及時鼓勵)。

(2)它是一根怎樣的棍子呢?(五彩小棍)。

(3)米皮皮的`敲調(diào)長有什么用呢?(它能使物體長事縮小)好，我們再來聽一遍。

6、再次講述故事，助幼兒理解故事內(nèi)容(借助圖片)。

敲敲長使什么長在了?使什么縮小了！

米皮皮是怎么說的呢?(長長長、縮縮縮)。

二、游戲。

現(xiàn)在，我們也來玩一個游戲，我來當“米皮皮”(帶上頭飾)。

1、這是我的“敲敲長”，請小朋友來當“小豆苗、胡蘿卜，小磨菇，還有狼婆婆，

2、在玩游戲之前，米皮皮要告訴小朋友游戲的規(guī)則，你們一定要仔細聽噢！

3、當米皮皮用“敲敲長“敲到你的時候，你們就扭一扭身體向上長，還要說”啊哈，我長了?！昂茫覀円黄饋碚f說看，啊哈，我長了！”

4、當米皮皮用小木棍敲到你說：“縮縮縮”的時候，你就扭一扭身體，蹲下去，還要說：“唉啊，我縮小了?！蔽覀円瞾韺W學看吧?！鞍Π。铱s小了！”小朋友們說的真好聽。

5、好了，我們開始做游戲吧！

6、今天天氣真好，我要到田野里去看一下，小豆苗長的怎么樣了，咦，小豆苗怎么還沒有長了，我一定要讓它長的又高又壯的?！靶《姑?，長長長！”

敲到的幼兒就扭一扭身子，向上長，嘴里說：“啊哈，我長了?！?/p>

咦，小豆苗真的長了，而且長的很漂亮，太棒了！

好，我再來試試看，小豆苗“長、長、長”這棵小豆苗也長得又高又壯的，我很喜歡。

7、咦，那邊的胡蘿卜還這么小，怪不得兔媽媽不高興呢?原來是這么加速啊，沒問題，讓我來試試看，“胡蘿卜，長長長！”啊！胡蘿卜長了，胡蘿卜長了！

8、怎么突然下雨了，沒帶傘怎么辦?啊，幸好草地上還有幾朵小蘑菇，“小蘑菇，長長長！”

幼兒就扭一扭身子向上長，“啊哈，我長了！”

9、雨停了，太陽出來了，小豆芽，小蘿睬我們一起來做游戲吧！“不好了，不好了，前面來了一只灰狼，怎么辦呢！噢，我用我的寶貝敲一下?！盎依?、縮縮縮”(教師用敲敲長的另外一頭敲！“太好了，灰狼，真的變小了！”

11、如果米皮皮用五角星這一頭敲你，你就會長，那如果用另外一頭敲的話呢?(會縮小)。

12、你們想不想有一根“敲敲長”(想)。

13、如果你有“敲敲長”的話，你會讓哪些東西長或縮小呢?

14、請一名幼兒當米皮皮再來玩一次游戲。(教師指導)。

調(diào)皮的風教案中班篇九

1、能調(diào)動身體控制球進行多種小游戲。

2、能與同伴合作共同玩球。

3、發(fā)展幼兒的動手能力。

4、喜歡參與游戲，體驗。

1、大小不一，種類不同的球若干，如排球、乒乓球、網(wǎng)球、籃球、、皮球等。

2、藝術(shù)體操--球操的錄像帶、磁帶等。

3、自制獎牌若干。

一、開始部分。

熱身運動，幼兒隨音樂《健康歌》做活動身體關(guān)節(jié)的動作。

二、基本部分。

1、談話：你喜歡什么樣的運動?幼兒自由發(fā)言(啟發(fā)幼兒說出去玩球)今天我們來看一段球操表演。

播放錄像，幼兒邊看教師邊講解。引導幼兒注意觀看體操運動員怎樣用身體控制住小小的、會滾動的球。

2、我們的活動室里有許多球，我們?nèi)フ乙徽摇⑼嬉煌婧貌缓?每個幼兒拿一個球，請幼兒自由模仿，滿足幼兒的模仿欲望。

3、分散游戲，引導幼兒各自想出各種玩球的方法。

4、交流學習各種玩球方法。

5、給球搬家。

6、(1)引導幼兒想一想一個人怎么給球搬家。

(2)鼓勵幼兒自由探索各種"搬家"地方法，如用兩手心托球、用手背托球、把球夾在兩腿中間、抱在胸前等。

(3)引導幼兒想一想兩人合作怎么搬運?

(4)集體游戲：胸夾球。

(5)集體游戲：背夾球。

(6)闖關(guān)游戲，給獲勝隊頒發(fā)獎牌。

三、結(jié)束部分。

做放松活動，離開活動室。

利用課間活動繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒探索各種球兒玩法。

課后反思：

本節(jié)課為大班體育課，我選擇了孩子們常玩的運動器械：球。在游戲化的課堂中讓孩子去發(fā)現(xiàn)，去嘗試，去鍛煉。當然課堂中還是存在許多不足的。如果在環(huán)節(jié)中能設(shè)計一些游戲，提高孩子的`興趣，會更能快速的學會接球的技能。

調(diào)皮的風教案中班篇十

理解畫面內(nèi)容，大膽用語言表達畫面的意境，頑皮的小雨滴。

大膽想像，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關(guān)系。

圖片兩張 配樂散文詩

*：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡下雨嗎？為什么？

幼兒結(jié)伴討論——各抒己見 （要求用完整的語言表達自己的觀點）

觀察圖片，大膽講述

*：頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進了草叢里，幼兒教案《頑皮的小雨滴》。

提問：你聽到頑皮的雨滴娃娃到了哪里？（引導幼兒表達表現(xiàn)跳、落、擠等頑皮的動作）

結(jié)合圖片、欣賞散文詩表達表現(xiàn)

引導幼兒學習用不同的動詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方調(diào)皮情形。

*：小雨滴還會到哪兒去？又做了哪些調(diào)皮的事？（結(jié)合生活經(jīng)驗）

頑皮的小雨滴

調(diào)皮的風教案中班篇十一

2、培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和靈活性。

3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

皮球2個、錄音機、磁帶。

一、預熱活動。

播放音樂《健康歌》，讓幼兒根據(jù)音樂自由地做身體舒展活動，注意讓幼兒做各個關(guān)節(jié)的活動。

二、激趣導入。

今天老師和小朋友們做一個關(guān)于小動物走路的游戲，請一位小朋友和老師一起做。

師：看一看，我們是怎樣走路的?(橫著走)。

那么哪一種小動物是橫著走路呢?(螃蟹)。

三、與球?qū)殞毠餐鲇螒蚧顒印?/p>

幼兒：好。

幼兒：手拉手，同時用力夾著球，同時邁步，兩個夾球的小朋友不能一個高一個矮。

師：小朋友說得很好，這就要求小朋友在游戲的過程中齊心合力、相互配合，在邁步時小朋友可以喊著口號，這樣就能做到同時邁步，同時停止。

1、老師介紹游戲的玩法。

將幼兒分成兩隊，每兩人一個小組，站在同一條起點線上，以哨聲為準，到達終點后原路返回，交給下一組小朋友，依次進行，最先完成一輪的`一隊獲勝，途中皮球掉下來，應放回身體原位繼續(xù)前進。

2、游戲開始。

教師發(fā)出指令，幼兒出發(fā)。游戲過程中，教師要隨時指導幼兒注意活動安全，保證游戲的順利進行。

3、游戲評價。

游戲結(jié)束后，對配合默契的幼兒進行表揚、鼓勵，游戲應反復進行。在幼兒熟練游戲后，增加難度，放上障礙物蛇行穿過障礙物。

四、拓展活動。

幼兒聽音樂做放松活動。

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。