通過制定計劃，我們可以有條不紊地完成各項任務(wù)。制定計劃時，我們應(yīng)該主動尋求他人的建議和意見。如果你想提高工作效率和質(zhì)量，不妨看看以下的計劃范文，找找靈感。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇一

不知不覺從事教學(xué)事業(yè)已十年有余，坐下來細想走過的風(fēng)風(fēng)雨雨，充滿了酸甜苦辣。特別是教學(xué)經(jīng)驗，細細琢磨，認真總結(jié)走過去的點點滴滴，主要有以下幾點淺薄的認識：

第一，對教育事業(yè)充滿高度的熱情。每每學(xué)生的成績揭曉時，是我最激動也最高興的時候，也是最怕的時候。也許有的教師認為這樣做不值，把自己孩子給耽擱了，我也這么想過，也想這樣做，但每當我走進校園時，我就對學(xué)生，對上課，對教研有使不完的勁。雖然一天下來很累，但心里覺得很充實，很高興。

第二，認真?zhèn)湔n，把握準重難點。每備一課，一定要把本課的重難點、易混點，易錯點和中考題型聯(lián)系起來，瞅準題型設(shè)計預(yù)習(xí)題、訓(xùn)練題、達標題。問題的提法一定要準確，不能摸凌兩可，要是學(xué)生一讀就明白。另外，備課時不易設(shè)計太多的重難點，一般一到兩個就行，重在圍繞重點進行練習(xí)。太多就方方面面俱到，都是皮毛，沒有深入。下一次遇到這樣的題，學(xué)生還是一知半解。

第三，上好每一節(jié)課，是重重之重。上課最忌諱的是教師滔滔不絕的講述，老師講的累，學(xué)生聽得也累。結(jié)果學(xué)生會的還是會的，不會的還是不會。因此上課時，學(xué)生知道的就不要講了，重點、難點一定要認真的、詳細的講解，要不怕浪費時間。

在課堂上我們教師重點要教給學(xué)生的不是某一題的答案，而是做這類題的方法規(guī)律，方法規(guī)律要讓學(xué)生通過做題自己總結(jié)，這樣最難忘，“授之以魚不如授之以漁”就是這個道理。我們教師要把握好整節(jié)課的時間，要防止出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象發(fā)生。在整節(jié)課上最重要一點要想方設(shè)法使學(xué)生的思想保持高度集中，有兩種方法，一是教師一定要嚴肅，讓學(xué)生從心底里對你的課不敢怠慢，必須認真聽，要么后果不堪設(shè)想。二是與學(xué)生融洽相處，和學(xué)生交朋友，讓學(xué)生從心底里喜歡上你的課，當然這兩種方法要因人而異。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動，就是教師和學(xué)生之間輸出信息，接受信息的過程，其間不停的進行反饋。教師從中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、掌握情況，從而調(diào)整教學(xué)思路，做到因材施教。

第四，課下做好復(fù)習(xí)鞏固工作。俗話說“溫故而知新”說的就是學(xué)了之后要注重鞏固，這樣才能掌握的牢固。對于課下練習(xí)題的布置一定要精，因此教師一定要多花些心思去選題。布置得練習(xí)題教室一定要落到實處，不能只布置不落實。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有效性是數(shù)學(xué)教學(xué)的永恒話題，更是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命。追求數(shù)學(xué)課堂的有效，是一種理想的境界，它的實現(xiàn)需要一個過程，它取決于教師自身教學(xué)藝術(shù)的發(fā)揮。也取決于教師情趣、理趣的挖掘。只要我們能立足課堂，立足學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)、實踐、反思，我們一定能有高效的數(shù)學(xué)課堂。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇二

1、地位與作用：

本節(jié)內(nèi)容為初中數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計部分，根據(jù)新課標的要求，本節(jié)內(nèi)容比以往要求更高，也更這重要，也是將來必須考察的內(nèi)容，且本節(jié)內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，能促進學(xué)生的實際運用能力。

2、教學(xué)目標：

（1）學(xué)會在一組數(shù)據(jù)中判別中位數(shù)與眾數(shù)，對中位數(shù)、眾數(shù)有一個初步的體驗。

（2）招考網(wǎng)經(jīng)歷體具實例體驗平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的區(qū)別。

3、重點：認識中位數(shù)與眾數(shù)，能在具體實例中判斷平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)。

難點：區(qū)分平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)在描述數(shù)據(jù)特征時的不同側(cè)重。招考網(wǎng)。

1．學(xué)法分析：

根據(jù)學(xué)生的年齡特點，好新鮮事物，有強烈的好奇心，思維活躍，動手、觀察能力較強，所以我在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上設(shè)計了一個“工程投標”活動，再通過實例突破平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的`理解和區(qū)分。

2．教法分析：

1．復(fù)習(xí)平均數(shù)：練習(xí)p223習(xí)題8.2第1題加強認識平均數(shù)。

2．通過簡單實例認識中位數(shù)與眾數(shù)：

（1）在一組數(shù)據(jù)1、2、3、4、5中在中間位的數(shù)為多少？3。

通過此例可引出“中位數(shù)”概念，但數(shù)組中偶數(shù)個時怎樣？（再舉一例）。

（2）在一組數(shù)據(jù)1、2、3、4、5、6中中位數(shù)為多少？招考網(wǎng)。

通過此例說明“最中間兩個數(shù)據(jù)的平均數(shù)”才是平均數(shù)。

（3）在一組數(shù)據(jù)1、2、4、4、5中什么數(shù)出現(xiàn)最多次？（得出“眾數(shù)”概念）。

4．如何區(qū)別：平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)。

通過“工程投標”活動體現(xiàn)“平均數(shù)”的作用。

（1）介紹“工程投標”中的一種規(guī)則：以上梅中學(xué)新宿樓“工程投標”中的例子：招考網(wǎng)。

解釋：“工程投標”中為了保證工程建設(shè)的質(zhì)量，不能讓“投標單位”走極端而集中大家的智慧取“平均數(shù)”。

（2）擬建“下屯到武夷山水泥路面”，讓全班同學(xué)參與“投標”，具體操作：

先給工程大概的預(yù)算：每公里總投資約在40萬元，總里程為24公里。

招考網(wǎng)。

大家各自在紙上寫出“標的”并注明姓名，集中交至講臺，由班長從中隨投抽出10份作為樣本：（單位：萬元）。

本例的作用：

（1）真正讓學(xué)生體驗了“平均數(shù)”集中了大家的智慧。

（2）了解“工程投標”中的一些技巧，真正做到學(xué)為所用。

5．“中位數(shù)”能避免一些人為的“走極端”，計算簡單，但不能充分利用所有數(shù)據(jù)的信息。

6．“眾數(shù)”在選舉中尤為突出?？磒226“議一議”

【課后作業(yè)】p226“做一做”、p227第3題。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇三

一（3）班現(xiàn)有學(xué)生56名，其中插班生3人；一（4）班現(xiàn)有學(xué)生55名，其中插班生3名。在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去，特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。

少數(shù)學(xué)生由于基本素質(zhì)低，接手能力差，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)后仍遠遠未達到學(xué)習(xí)目標。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，我只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到因材施教，給予學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更多的關(guān)注，讓已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲，并逐步引導(dǎo)學(xué)生體會思維的樂趣、在成功體驗中獲得的學(xué)習(xí)的樂趣。

二、教學(xué)內(nèi)容。

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置、20以內(nèi)退位減法、圖形的拼組、100以內(nèi)的數(shù)、認識人民幣、100以內(nèi)進位加法和退位減法（一）、認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。

（一）數(shù)與代數(shù)。

1、第一單元《生活中的數(shù)》。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能夠運用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、第三單元《加與減（一）》。第五單元“加與減（二）”，第七單元“加與減（三）”結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的.過程，探索并掌握100以內(nèi)加減法，會估算，初步學(xué)會解決生活中的簡單問題。

3、第六單元《購物》。學(xué)生將通過購物活動，結(jié)合生活經(jīng)驗，認識元，角、分及其相互關(guān)系，認識各種面額的人民幣，解決簡單的實際問題。

（二）空間與圖形。

1、第二單元《觀察與測量》。學(xué)生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念，在實際測量與交流中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關(guān)系。

2、第四單元《有趣的圖形》。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念能設(shè)計有趣的圖案。

（三）統(tǒng)計與概率。

第八單元《統(tǒng)計》。學(xué)生將通過簡單的調(diào)查活動，初步體驗數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并和同樣進行交流。

（四）實踐活動。

本冊教材安排了三個大的實踐活動，即“我和小樹一起長”，“小小運動員”，“今天我當家”。旨在綜合運用所學(xué)的知識解決實際問題，同時，安排了動手做，小調(diào)查等活動，旨在對知識進行實際應(yīng)用。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

三、教材編寫意圖和特點。

（一）在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

發(fā)展數(shù)感，是課標中的一個重要目標，數(shù)感主要體現(xiàn)在，理解數(shù)的意義，能用多種方法來表示數(shù)，能在具體情境匯總把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能用數(shù)來表示和交流信息，理解運算的意義。

1、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認識。

（1）經(jīng)歷從生活清凈中抽象出數(shù)的模型的過程，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來表達和交流信息。

（2）經(jīng)歷運用適當?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程，進一步體會位值制。

（3）在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

2、關(guān)于100以內(nèi)的加減法。

（1）結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。

（2）能估計運算的結(jié)果，發(fā)展估算意識和技能。

（3）經(jīng)歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。

（4）把加減運算的學(xué)習(xí)與解決問題結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。

（5）在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能。

（二）在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重通過操作活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

（1）在實際觀察物體的活動中，體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。

（2）在測量活動中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，理解常用的長度單位。

（3）在從立體到平面的活動中，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經(jīng)歷具體情境中抽象出平面圖形的過程。

（4）在操作，思考和交流中，積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。

（三）在學(xué)習(xí)統(tǒng)計的過程中，注重通過調(diào)查活動發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。

（四）在整理與復(fù)習(xí)中，注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識。

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展適當改進評價學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

五、教學(xué)目標。

（一）知識和技能方面。

1、認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2、熟練計算20以內(nèi)的退位減法。會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民。

4、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

（二）數(shù)學(xué)思考方面。

1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

（三）解決問題方面。

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。

4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）情感與態(tài)度方面。

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

六、教學(xué)的重點、難點。

教學(xué)重點：100以內(nèi)數(shù)的認識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。

教學(xué)難點：100以內(nèi)的加減法口算。

七、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。

1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

5、做好培優(yōu)輔差的工作。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇四

作為一個老師，我們需要教學(xué)計劃，大家可以一起看看下面的一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃，歡迎各位借鑒哦！

一、學(xué)情分析。

這個學(xué)期擔任一年（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)后，同學(xué)們已經(jīng)具有一定的觀察能力，也能有序思考，具有一定的交流合作意識和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情，總體來說口算的速度和正確率也還比較理想。只是由于年齡比較小，注意力集中時間短，自控能力比較差，好說好動，傾聽習(xí)慣還有待培養(yǎng)。大部分孩子能主動學(xué)習(xí)，部分后進生需要特別關(guān)注，如坤，莉，銓，粵。因此本學(xué)期一方面要立足基礎(chǔ)知識和基本技能，另一方面要爭取使每個孩子都能積極認真地投入到本學(xué)期的學(xué)習(xí)中來。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)各位同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)各位同學(xué)們數(shù)學(xué)思維能力等。

面對新的社會要求，教師與各位同學(xué)們應(yīng)首先走了社會的前邊，因此我們應(yīng)該以新課標要求為指揮棒，采用所有可行的措施，盡量體現(xiàn)以人為本，培養(yǎng)各位同學(xué)們創(chuàng)新，開放的思維方式。另一方面注意處理好內(nèi)容與思想的銜接，內(nèi)容要在各位同學(xué)們上學(xué)期的水平之上發(fā)展并為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，思想上注意新思維與我國傳統(tǒng)的教學(xué)思想結(jié)合。

三、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材包括以下內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認識，認識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。

其中重點教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。

教學(xué)難點：

1、20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。

2、會看讀寫幾時幾分。

3、人民幣單位間的換算。

4、用數(shù)學(xué)。

5、發(fā)展空間觀念。

四、教學(xué)目標：

1、數(shù)與代數(shù)：

（1）經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的'過程，認識100以內(nèi)的數(shù)；初步認識計數(shù)單位“一”、“十”和“百”；初步認識數(shù)位和數(shù)位順序；初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)序，會比較兩個數(shù)的大小。

（2）經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減整十數(shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算方法的過程，并能比較熟練地進行口算。

（3）在現(xiàn)實情境中，認識元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。

（4）會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

2、空間與圖形：

（l）經(jīng)歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。

（2）能在方格紙上畫出長方形、正方形和三角形。

3、統(tǒng)計與概率：

（1）經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，能對日常生活中的事物、現(xiàn)象進行簡單的分類，學(xué)會用簡單的符號收集、整理數(shù)據(jù)，并把統(tǒng)計結(jié)果填入簡單的統(tǒng)計表。

（2）能看懂簡單的統(tǒng)計表，并初步能對表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析、判斷和推理。

4、情感與態(tài)度。

（1）在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下，聯(lián)系學(xué)到的數(shù)學(xué)知識對身邊的與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極地參與觀察、發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問題的活動。

（2）在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，逐步形成學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

（3）初步了解可以用數(shù)和形描述某些生活現(xiàn)象，初步體會可以用數(shù)學(xué)解決實際問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

（4）有初步的經(jīng)過思考獲得數(shù)學(xué)知識的體驗，有初步的與同學(xué)相互合作、相互交流學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的體驗。

五、具體教學(xué)措施：

1、從各位同學(xué)們的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)各位同學(xué)們樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、課堂教學(xué)中，增加一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

5、關(guān)注兩頭。一是學(xué)習(xí)困難的各位同學(xué)們，及時跟蹤，及時補缺補漏，切實達到教學(xué)目標。一是優(yōu)秀的各位同學(xué)們，要提供更多的思維訓(xùn)練材料，讓他們吃飽，激發(fā)熱愛數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)的興趣。

6、提出具體的要求，培養(yǎng)各位同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。傾聽習(xí)慣、交流習(xí)慣。加強口頭表達能力的訓(xùn)練。

六、全冊課時安排與進程安排：

（略）。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇五

聽了姜老師在七（14）班執(zhí)教的“有理數(shù)的乘方”一課，感觸很深，教師的水平高，學(xué)生的素質(zhì)好。執(zhí)教者以層級遞進的問題設(shè)計、簡練清晰的教學(xué)語言，和諧相融的動感課堂較好地詮釋了“學(xué)為中心”的教學(xué)理念，也展示了濃厚的教學(xué)功力，有許多值得我們借鑒的經(jīng)驗，當然也引發(fā)了一些值得我們思考的問題，下面談?wù)劚竟?jié)課的亮點和建議。

一、教學(xué)亮點。

1.“學(xué)為中心”——真正還課堂于學(xué)生。

建構(gòu)主義認為，學(xué)習(xí)不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下借助教師或?qū)W習(xí)伙伴的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。本節(jié)課教師以“學(xué)為中心”的理念來組織教學(xué)，設(shè)計了“情境創(chuàng)設(shè)拓展延伸成果展示回扣目標效果檢測”的教學(xué)環(huán)節(jié)，在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師鼓勵學(xué)生自主思考、大膽發(fā)表見解。比如，讓學(xué)生合作討論，從多個角度比較與的不同，有效突破了難點；又如，一個數(shù)等于它本身，除了0和1外還有沒有其它的'數(shù)，這樣的問題讓學(xué)生討論、思考，教師通過追問，啟迪學(xué)生的智慧，順利解決了問題，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，彰顯了學(xué)生的主體地位。

2.“過程自然”----盡顯學(xué)生的主體地位。

教者從合乎學(xué)生生活背景的拉面問題引入，到概念的認識和辨析，再到乘方意義的運用，符號規(guī)律的歸納以及乘方應(yīng)用的拓展，學(xué)生的展示和自結(jié)感悟，整個教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，重點突出，符合學(xué)生的認知規(guī)律和學(xué)習(xí)需求，層層遞進，流暢合理。

3.“小組爭星”-----激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力。

教者運用小組爭星，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和競爭意識。特別是通過智力游戲進行搶星活動，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣引向高潮，這樣的課堂氛圍，輕松活潑，有利于學(xué)生創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。通過1星題、2星題、3星題來區(qū)分題目的難易度，激發(fā)了學(xué)生的進取心和求知欲。

4.“白板使用”----彰顯現(xiàn)代媒體價值。

本節(jié)課教者用電子白板軟件制作的課件，充分體現(xiàn)了電子白板的強大交互功能。如聚光燈的使用，讓學(xué)生聚焦到與上來，吸引了學(xué)生的注意力；遮蓋功能的使用，給學(xué)生增添了一道神秘的面紗，激發(fā)了他們的好奇心，都迫不及待地想看看1星題、2星題、3星題在遮蓋下分別隱藏的是什么題目；拉幕功能的使用，在臨近課堂的結(jié)束，預(yù)示著這節(jié)課快畫上圓滿的句號，同時大幕漸漸拉開，教師給學(xué)生的寄語卻意味著新的學(xué)習(xí)又將開始，老師希望同學(xué)們在看似簡單重復(fù)的學(xué)習(xí)中，腳踏實地，一定會獲得驚喜，對學(xué)生是多么的鼓舞?。?/p>

二、個人建議。

1.關(guān)注學(xué)生的個性差異。新課標要求數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，本節(jié)課，許多環(huán)節(jié)，積極參與的都是性格開放、基礎(chǔ)較好的學(xué)生，一部分性格內(nèi)向或基礎(chǔ)較差的學(xué)生少了表現(xiàn)的機會。建議在簡單填空題部分可以讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生回答，借此進行表揚，增強他們的信心，在課堂展示部分可以讓性格內(nèi)向的學(xué)生上講臺講解，鍛煉他們的膽量。

2.注意學(xué)生聽講與導(dǎo)學(xué)案使用的有機結(jié)合。本節(jié)課給聽課老師的感覺學(xué)生說的多，做的少，學(xué)生在集中聽講的時候，忘記了在導(dǎo)學(xué)案上的記錄。建議讓學(xué)生養(yǎng)成邊聽邊寫的好習(xí)慣，注意眼、耳、腦、手的協(xié)調(diào)使用。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇六

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教育創(chuàng)新為動力，以省“減負”精神為宗旨。為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，深刻認識新時期新階段對基礎(chǔ)教育工作的新要求，突出重點，提高效率，狠抓落實，大力推進以課程改革為重點的素質(zhì)教育，促進發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

二、班級分析。

執(zhí)教的班級共有51名學(xué)生，二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識技能有了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言積極;中等生課堂上幾乎是“默默無聞”;后進生學(xué)習(xí)方法不得當，對每個基礎(chǔ)知識掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

四、教學(xué)措施。

1、要從整體上把握教學(xué)目標。不光憑經(jīng)驗，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提;也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進行適當?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔。

2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識的思維過程。

4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解答應(yīng)用題的能力，還誚鼓勵學(xué)生動用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。

5、要注意適當滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

6、要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。

7、要精心設(shè)計教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺得扎實。

8、要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精神。

五、培養(yǎng)優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進生措施。

我班后進生形成的很大的原因，就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，毅力缺乏，信心不足。他們不能把握學(xué)習(xí)語言課程的要點，常常不完成聽說讀寫的任務(wù)，怕苦畏難，不肯去做認真理解的細致工作，久而久之，他們獨立思考的能力下降了，敏銳接受新授知識的能力喪失了，他們不差也變得差了。要轉(zhuǎn)變他們，可以從以下幾個方面做起：

1、應(yīng)以精彩的語言引發(fā)話題，及時點撥，準確評價，創(chuàng)設(shè)出和諧融洽的思想品德教育氛圍，使后進生暢所欲言、主動表達出自己的見解。

3、數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴密性的抽象學(xué)科，教師應(yīng)加強教學(xué)的直觀性，加強直觀教學(xué)可以吸引后進生的注意力，通過直觀教學(xué)，能夠幫助學(xué)生理解概念、性質(zhì)。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇七

(1)正確理解乘方、冪、指數(shù)、底數(shù)等概念.

(2)會進行有理數(shù)乘方的運算.

(3)培養(yǎng)探索精神，體驗小組交流、合作學(xué)習(xí)的重要性.

【教學(xué)方法】。

講授法、討論法。

【教學(xué)重點】。

正確理解乘方的意義，掌握乘方運算法則.

【教學(xué)難點】。

正確理解乘方、底數(shù)、指數(shù)的概念，并合理運算.

【課前準備】。

教師準備教學(xué)用課件，學(xué)生預(yù)習(xí)。

【教學(xué)過程】。

【新課講授】。

邊長為a的正方形的面積是a·a，棱長為a的正方體的體積是a·a·a.

a·a簡記作a2，讀作a的平方(或二次方).

a·a·a簡記作a3，讀作a的立方(或三次方).

一般地，幾個相同的因數(shù)a相乘，記作an.即a·a……a.這種求n個相同因數(shù)的積的運算，叫做乘方，乘方的結(jié)果叫做冪.

在an中，a叫底數(shù)，n叫做指數(shù)，當an看作a的n次方的結(jié)果時，也可以讀作a的n次冪.

例如，在94中，底數(shù)是9，指數(shù)是4，94讀作9的4次方，或9的4次冪，它表示4個9相乘，即9×9×9×;又如(-2)4的底數(shù)是-2，指數(shù)是4，讀作-2的4次方(或-2的4次冪)，它表示(-2)×(-2)×(-2)×(-2).

(-2)3的底數(shù)是-2，指數(shù)是3，讀作-2的3次冪，表示(-2)×(-2)×(-2)，結(jié)果是-8;-23的底數(shù)是2，指數(shù)是3，讀作2的3次冪的相反數(shù)，表示為-(2×2×2)，結(jié)果是-8.

(-2)3與-23的意義不相同，其結(jié)果一樣.

(-2)4的底數(shù)是-2，指數(shù)是4，讀作-2的四次冪，表示。

(-2)×(-2)×(-2)×(-2)，

結(jié)果是16;-24的底數(shù)是2，指數(shù)是4，讀作2的4次冪的相反數(shù)，表示為。

-(2×2×2×2)，其結(jié)果為-16.

(-2)4與-24的意義不同，其結(jié)果也不同.

()2的底數(shù)是，指數(shù)是2，讀作的二次冪，表示×，結(jié)果是;表示32與5的商，即，結(jié)果是.

因此，當?shù)讛?shù)是負數(shù)或分數(shù)時，一定要用括號把底數(shù)括起來.

一個數(shù)可以看作這個數(shù)本身的一次方，例如5就是51，指數(shù)1通常省略不寫.

因為an就是n個a相乘，所以可以利用有理數(shù)的乘方運算來進行有理數(shù)的乘方運算.

例1：計算：

(1)(-4)3;(2)(-2)4;(3)(-)5;。

(4)33;(5)24;(6)(-)2.

解：(1)(-4)3=(-4)×(-4)×(-4)=-64。

(2)(-2)4=(-2)×(-2)×(-2)×(-2)=16。

(3)(-)5=(-)×(-)×(-)×(-)×(-)=-。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇八

高效課堂教學(xué)是指教師以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實現(xiàn)指定的教學(xué)目標，高效教學(xué)追求社會化、人性化教育，強調(diào)有效果、有效率、有效益。高效課堂教學(xué)的表現(xiàn)：課堂上教師能自由駕馭課堂，收放自如：要動能動要靜能靜，要思能思，要看能看，要停能停，學(xué)生沒有一個睡覺、開小差等游離于課堂之外的現(xiàn)象，課后每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的收獲，都有學(xué)習(xí)的快樂。要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性，我認為可以從以下幾方面著手：

1、和諧的師生關(guān)系是有效課堂教學(xué)的前提，教師善意的批評、提醒能被學(xué)生接受和理解，甚至感激，如果不和諧的師生關(guān)系，善意的批評、提醒則不被學(xué)生接受和理解，有時甚至導(dǎo)致師生沖突，影響課堂教學(xué)。

2、建立和諧的師生關(guān)系要靠教師“犧牲”大量的休息時間，主要利用課間或課余等學(xué)生休息時間以朋友或大哥哥、大姐姐的身份和學(xué)生“親密”接觸，或聊天、或活動（打球、游戲、下棋、講故事、講笑話等等），同時在活動中不忘適當?shù)慕ㄗh和引導(dǎo)，使學(xué)生“親其師”，從而能“信其道”。

為本，備教材（要教什么內(nèi)容，教學(xué)重點是什么），而且還要以人為本，重點是要備學(xué)生，（教到什么程度，教學(xué)難點是什么，用什么方法教），要讓每個學(xué)生上了這節(jié)課后，至少知道這節(jié)課是學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)了數(shù)學(xué)的哪些知識。如果教師一味地追求難度、深度、廣度，而一部分學(xué)生卻跟不上來，勢必他們就會把精力轉(zhuǎn)移到初中各年級課件教案習(xí)題匯總與上課無關(guān)的事中去（開小差），就好比是營養(yǎng)成分最高、最好的食品，可學(xué)生卻不原意吃，怎么還談得上消化呢？可見備學(xué)生是提高有效課堂教學(xué)的一個重要方面。

40分鐘嗎？所以教師口頭語言的抑揚頓挫、肢體語言的形象生動、甚至搞笑，都能及時喚起學(xué)生注意力集中，一些重要的話語往往在語言的波峰或低谷時說出。一個好的課堂，就好像一個廚師做一道色香味諸全可口的菜。我們知道，一道好菜除了主要材料以外，還必須添加適量的佐料，佐料放多了，菜不好吃，不放佐料也不行，雖然有營養(yǎng)，但難以下咽。數(shù)學(xué)課堂也是如此，總得讓學(xué)生感覺味道好，愛聽，所以就得放點作料（笑話幽默），但不能太多，因為笑話幽默多了，課堂沖淡了，喧賓奪主，課堂沒內(nèi)容，學(xué)生學(xué)不到知識。所以課堂里只要有一兩句風(fēng)趣的話或者一兩個幽默的動作，就足以引起學(xué)生們的興奮，然后再將他們的興奮點遷移到學(xué)習(xí)上來。

教學(xué)中絕對的、萬能的、最好的教學(xué)方法是沒有的，但不管采用何種方法，都應(yīng)落腳于是否調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是否產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，否則任何方法都是失敗的。計算、概念、幾何、應(yīng)用題等不同的教學(xué)內(nèi)容具有不同的特點，教師選用的教學(xué)方法必須適宜于內(nèi)容的不同特點，才能提高教學(xué)效果。

1、創(chuàng)設(shè)問題情境的教學(xué)。

1）如教學(xué)《打折銷售》，就可以用創(chuàng)設(shè)問題情境法，首先用多媒體展示收集的商場打折銷售情景，讓學(xué)生談參加市場調(diào)查所了解的打折銷售活動，接著提問：打折銷售后，商家一定會專本嗎？每件商品所賺的錢怎樣計算？引導(dǎo)學(xué)生得到：利潤=賣價－成本價。

（2）列函數(shù)式：在宜賓市坐出租車。

2、利用實物教學(xué)，可以將抽象的東西直觀化，深奧的東西顯化，從而克服學(xué)生的思維障礙，這樣有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如在教學(xué)《螞蟻怎樣走最近》時，我就拿出一個事先做好的可以活動的圓柱體教具，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測，然后再變動教具，讓他們對比自己的猜測與實際的區(qū)別，從而加深他們對知識的理解。這樣直觀設(shè)計，由感性認識逐步上升到理性認識，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。

3、運用電教手段教學(xué)。

（1）一堂課只有40分鐘，有些課涉及到概念、定理、注意事項多，它的產(chǎn)生和形成過程相當復(fù)雜和抽象。若憑老師邊講邊寫，一堂課很難按時完成任務(wù)，學(xué)生學(xué)起來非常吃力，結(jié)果事倍功半。充分運用電教手段，可以更好地把許多抽象的概念和繁瑣的敘述講清楚，屏幕上的圖像和顏色文字一幕了然。如講“垂直于弦的直徑”時，由于這節(jié)課的難度較大，我就在屏幕上打出了一組強化理解“垂徑定理”的判斷正誤題、選擇題、填空題吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）對于要由一個運動的圖形得出規(guī)律和結(jié)論并證明這樣的題目，我們可以利用相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)軟件制作的課件來找到解題的突破口和激發(fā)學(xué)生的興趣。如函數(shù)的教學(xué)；例如要理解“圓柱看成是一個矩形旋轉(zhuǎn)得到的”和“圓錐看成是由一個直角三角形旋轉(zhuǎn)得到的”，也可以利用“z+z”制作一個運動著的課件，通過課件的演示，可以形象地直觀地將圓柱、圓錐的形成過程展示出來。

（3）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：如初一第一章：走進數(shù)學(xué)中的幻方、七巧板，搜索勾股定理的證明方法等。

4、重生活應(yīng)用，讓學(xué)生實踐數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生運用所學(xué)知識去解決生活中的實際問題，使學(xué)生在實踐數(shù)學(xué)的過程中及時掌握所學(xué)知識，感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值所在，從而增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去看周圍的事物，想身邊的事情，拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。如用數(shù)學(xué)知識去說明解釋生活中的一些現(xiàn)象，如屋頂人字架做成三角形、汽車保護攔成平行四邊形、車輪成圓形等等，這其中固有物理屬性等原因，另一方面，也有數(shù)學(xué)原因，諸如用到三角形的穩(wěn)定性、平行四邊形的不穩(wěn)定性、圓的旋轉(zhuǎn)不變性，還有打臺球的角度用到對稱、聚光鏡用到焦點等等。

總之，要經(jīng)營好一個課堂，做一道既營養(yǎng)價值高又口味好使學(xué)生們都愛吃的“菜”，我們教師特別是數(shù)學(xué)教師就得想盡辦法讓枯燥的數(shù)學(xué)妙趣起來，讓抽象的數(shù)學(xué)形象起來，讓深奧的數(shù)學(xué)淺顯起來，讓機械的數(shù)學(xué)練習(xí)生動起來，讓怕數(shù)學(xué)的學(xué)生自信起來，讓怕數(shù)學(xué)老師的學(xué)生喜歡起你來，這樣你的課堂教學(xué)一定是有效的，而且是高效的。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇九

教學(xué)目標：

1、聯(lián)系實際使學(xué)生明確乘方的意義及表示方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察分析生活中的實際問題。

4、培養(yǎng)學(xué)生通過類比、聯(lián)想、歸納，加強對乘方意義的理解，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

5、通過師生交流、合作，讓學(xué)生體會從特殊到一般的歸納方法，提高學(xué)生認識世界的水平。

情感目標：

1、本節(jié)課通過實際問題說明有理數(shù)的乘法法則的合理性，讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)知識來源于生活，并應(yīng)用于生活。

2、增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性教學(xué)重點：乘方的符號法則及其運算。

教學(xué)難點：

理解冪、底數(shù)、指數(shù)的概念。教學(xué)方法：師生互動，自主探索、合作交流。

學(xué)生狀況分析：

我校學(xué)生大都來自農(nóng)村，整體素質(zhì)不高。學(xué)生在小學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，尤其是計算能力較差。前幾節(jié)學(xué)習(xí)了有理數(shù)的加法、減法及混合運算，學(xué)生已基本能進行加、減混合運算。在班級中已初步形成合作交流的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生敢于提出問題、敢于探索與實踐，班級里互相探討、互相評價的氣氛較濃。

教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入課題：

【鼓勵學(xué)生積極參與，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性?！坷蠋熖釂枌W(xué)生，讓學(xué)生用更好的表達方式進行表達。

提示：

讓學(xué)生回顧思考以前學(xué)習(xí)的正方形的面積和體積是怎么計算的。正方形的面積是a*a記作a2。正方形的體積是a*a*a記作a3。

通過以前掌握的知識復(fù)習(xí)回顧，加深記憶，讓學(xué)生能找到更好的表達方式解決折紙的問題。

讓學(xué)生小組討論并舉例生活中還有哪些類似例子。

（二）探索新知。

讓學(xué)生自己看書，掌握乘方、冪、底數(shù)以及指數(shù)的定義。并舉例讓學(xué)生進行讀寫練習(xí)，同位間相互檢查掌握情況。

（兩個題為一組，叫3位學(xué)生在黑板上寫出過程，然后叫另3位學(xué)生點評。這樣既可以鍛煉學(xué)生的膽量，也可以鍛煉學(xué)生的語言表達能力。）。

下面的學(xué)生小組討論，小組總結(jié)歸納，并將各小組進行比賽評比，看看那個小組總結(jié)的好。

有理數(shù)乘方法則：正數(shù)的任何次冪都是正數(shù)；負數(shù)的奇次冪是負數(shù)，負數(shù)的偶次冪是正數(shù)。

（三）課堂小結(jié)。

讓學(xué)生自己回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，還存在哪些不懂的問題，教師可做適當補充。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十

教學(xué)目標：

1、能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成。初步學(xué)會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中的事物。

2、結(jié)合生活中的電器價錢和商品標價，經(jīng)歷認識萬以內(nèi)數(shù)的過程。3、了解可以用數(shù)來描述某些事物，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：

萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法。

教學(xué)難點：

萬以內(nèi)數(shù)的寫法。

課前準備：搜集生活中家用電器，工資收入等萬以內(nèi)數(shù)的物品。教學(xué)過程：

反思：在講授本課時，學(xué)生有一定的生活基礎(chǔ)，讀出數(shù)字不成問題，所以我把教學(xué)的重點放在了各個數(shù)位上數(shù)字的意義。學(xué)生都能較好的掌握。

第二課時認識一萬。

教學(xué)目標：

1、結(jié)合現(xiàn)實素材和多種數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷認識并感受一萬的過程。2、知道10個一千是一萬，能認、讀、寫一萬。

3、積極主動參與數(shù)學(xué)活動，感受一萬的實際意義，培養(yǎng)初步的數(shù)感。

教學(xué)準備：計數(shù)器、正方形模具、視頻投影、課件、讀數(shù)卡片；學(xué)具。教學(xué)。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十一

八年級新的學(xué)期已經(jīng)開始，為了搞好本學(xué)期的教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)校計劃和科研室工作計劃，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：

本學(xué)期我繼續(xù)擔任初二的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這兩個班整體情況是學(xué)生基礎(chǔ)較差，優(yōu)秀生少，后進生站每個班的40%左右。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，各科作業(yè)能按時按量完成，能夠嚴格要求自己，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認真，上課聽講、作業(yè)完成總是應(yīng)付，不能夠主動學(xué)習(xí)，所以造成基礎(chǔ)掌握不扎實。要在本學(xué)期獲得進步，則必須調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，查漏補缺，打好基礎(chǔ)；同時注重學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)。

3、仔細批改作業(yè)，作好輔導(dǎo)，及時查缺補漏。

4、成立一幫一互助學(xué)習(xí)小組，輔導(dǎo)后進生，同時促進優(yōu)生，共同進步。

1、備好課是上好課的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，所以在備課時深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點，備好三環(huán)六步的各個環(huán)節(jié)。

2、上課時定向要明確，在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生弄清疑難。點難撥疑時要面向全體學(xué)生，使各類學(xué)生都學(xué)有所得。都有所發(fā)展。

3、作業(yè)布置要分層，以關(guān)注不同層次的學(xué)生。批改要認真、及時，批語要多鼓勵學(xué)生，根據(jù)作業(yè)情況查缺補漏，做好個別輔導(dǎo)。

4、進行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎(chǔ)知識；

積極參加教科室和教研組組織的各項教研活動。結(jié)合學(xué)校的雙思三環(huán)六步討論怎樣優(yōu)化三環(huán)六步教學(xué)設(shè)計，不斷提高課堂教學(xué)效率，進行交流體會。在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上，及時寫出教學(xué)反思并及時發(fā)布。通過教研不斷創(chuàng)新自己的教育理念，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十二

一、班級情況：

三年級共有5個教學(xué)班，我任3班的數(shù)學(xué)課。本班有學(xué)生有67名，其中男生40人，女生27人。同學(xué)們對課程學(xué)習(xí)和課堂常規(guī)等各方面基本上已適應(yīng)。由于一部分學(xué)生來自農(nóng)村打工的家庭，家長的文化水平以及對子女的要求存在著較大的差異。有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分學(xué)生在課堂只停留在認真聽，缺少主動參與的意識和習(xí)慣，一部分學(xué)生上課紀律渙散，課堂上隨意說話，做小動作。作業(yè)不能按時完成，個別學(xué)生經(jīng)常不做家庭作業(yè)。

我是上學(xué)期最后時刻接手的這個班，所以針對這些現(xiàn)象，本學(xué)期數(shù)學(xué)課上的不僅要內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生置身在其中，樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)課的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

二、教學(xué)思路：

1、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)中，要充分利用教科書的內(nèi)容組織數(shù)學(xué)活動。俗話說：良好的開端是成功的一半。情境的設(shè)計一定要突出趣味性、簡潔性、思考性，要能將學(xué)生引領(lǐng)到自主探索中去。另外，還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自己設(shè)計一些學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)活動。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流。要相信學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的愿望和自主嘗試的興趣和能力，要理解教科書的設(shè)計意圖，敢于放手，要把握學(xué)生的具體情況，給予適當?shù)膸椭椭笇?dǎo)。

3、重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化?？谒愫凸浪阍谌粘Ｉ钪杏兄鴱V泛的用，是一個人數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。在教學(xué)中，一方面要充分利用教科書，另一方面要結(jié)合生活中的實際問題，有意識、不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的口算和估算的意識與技能。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。在日常教學(xué)中，要多從學(xué)生身邊挖數(shù)學(xué)問題，鼓勵學(xué)生去解決，達到學(xué)以致用的目的。

三、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化和尖子生的培養(yǎng)：

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

本班學(xué)困生普遍存在口算能力差，解決問題不會分析。面對以上情況，準備采取如下轉(zhuǎn)化措施：

1、課上充分調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，多留心觀察他們，提一些有針對性的問題，讓他們回答。

2、課堂練習(xí)中，督促他們認真完成，遇到不明白的地方要大膽問。

3、采取“一幫一、一對紅”的措施，共同進步，共同發(fā)展。

尖子生的培養(yǎng)。

1、課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進一步拓展他們的思維能力。

2、發(fā)展他們的智力因素，開發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動。

3、開展爭做小老師活動，每周利用一節(jié)課的時間讓他們展示自己。

四、課程目標：

（一）知識與技能。

1、結(jié)合生活經(jīng)驗，認識年、月、日，了解24時計時法。認識小數(shù)和分數(shù)。

2、掌握三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算技能。會計算簡單的小樹、分數(shù)加減運算。

3、感受平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，會計算長方形、正方形的面積，獲得初步的測量（包括估測）、識圖、作圖等技能。

4、對數(shù)據(jù)的整理、描述和分析過程有所體驗，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能。

（二）數(shù)學(xué)思考。

1、能用語言和數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2、在對平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的認識和長方形、正方形面積公式的探索過程中，發(fā)展空間觀念。

3、初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡單的歸納與類比。

4、在解決問題的過程中，能進行有條理的思考。

（三）解決問題。

1、能與同伴合作解決問題。

2、學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）情感與態(tài)度。

1、積極參與數(shù)學(xué)活動，能克服在活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

2、了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3、在他人指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并能及時改正。

五、內(nèi)容標準：

（一）數(shù)與代數(shù)（共5個單元）。

第二單元――除法。

第三單元――時間。

第四單元――乘法。

第七單元――生活中的小數(shù)。

第九單元――分數(shù)的初步認識。

數(shù)的認識。

1、結(jié)合具體的情境，初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫小數(shù)和簡單的分數(shù)。

數(shù)的運算。

2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

3、會計算同分母分數(shù)（分母小于10）的加、減運算以及一位小數(shù)的加、減運算。

4、結(jié)合具體的情境，進行簡單的乘法估算，并解釋估算的過程。

5、能靈活運用不同方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。

常見的量。

6、了解24時計時法，認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。

7、結(jié)合生活實際，解決與常見量有關(guān)的簡單問題。

探索規(guī)律。

8、探索乘法計算、簡單排列和圖形變化中的簡單規(guī)律。

（二）空間與圖形（共3個單元）。

第一單元――旋轉(zhuǎn)與平移。

第六單元――測量。

第八單元――面積。

測量。

1、在測量活動中，進一步體驗建立統(tǒng)一度量單位的重要性。

2、在實踐活動中體會千米的含義，知道毫米，會進行簡單的單位換算，會恰當?shù)剡x擇長度單位。

3、結(jié)合實例認識面積的含義，能用自選的單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方分米、平方厘米、平方毫米），會進行簡單的單位換算。

4、探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。

圖形與變換。

5、結(jié)合實例，感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

6、能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

（三）統(tǒng)計與概率（共1個單元）。

第五單元――統(tǒng)計。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動初步。

1、對數(shù)據(jù)的搜集、整理、描述和分析過程有所體驗。

2、通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。

3、知道可以從報紙、雜志、電視等媒體中獲取數(shù)據(jù)信息。

4、根據(jù)統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。

（四）實踐活動（共4個活動）。

氣球裝飾方案――結(jié)合“除法”單元設(shè)計，

投沙包――結(jié)合“統(tǒng)計”和“測量”單元設(shè)計，

今天我當家――結(jié)合“生活中的小數(shù)”單元設(shè)計，

鋪地面――結(jié)合“面積”單元設(shè)計。

1、經(jīng)歷觀察、操作、調(diào)查、推理等實踐活動。在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。

2、獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，能夠運用所學(xué)知識和方法解決簡單問題。

3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

六、課時安排：

一、旋轉(zhuǎn)與平移?????????????????????2課時。

1、認識旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。

2、簡單圖形的平移。

?????????????????????????（機動1課時）。

二、除法????????????????????????6課時。

1、學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法。

2、學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法。

3、學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)的除法。

4、學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法。

5、學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的除法。

6、解決問題。

7、氣球裝飾方案。

?????????????????????????（機動2課時）。

三、時間????????????????????????5課時。

1、24時計時法。

2、計算經(jīng)過的時間。

3、認識年、月、日。

4、關(guān)于年、月、日的經(jīng)過時間。

5、兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位乘法。

????????????????????????（機動2課時）。

四、乘法????????????????????????6課時。

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位乘法。

2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。

3、學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0的乘法。

4、估算。

5、混合運算。

6、解決問題。

探索樂園??????????????????????1課時。

?????????????????????????（機動2課時）。

五、統(tǒng)計????????????????????????3課時。

1、了解平均數(shù)的意義。

2、讀條形統(tǒng)計圖并求平均數(shù)。

3、現(xiàn)實生活中的一些簡單求平均數(shù)問題。

投沙包???????????????????????1課時。

?????????????????????????（機動1課時）。

六、測量????????????????????????5課時。

1、測量較長的距離。

2、認識千米。

3、時間、路程和速度的數(shù)量關(guān)系。

4、認識毫米。

5、選擇適當?shù)拈L度單位。

????????????????????????（機動2課時）。

七、生活中的小數(shù)????????????????????3課時。

1、認識小數(shù)。

2、進一步認識小數(shù)。

3、學(xué)習(xí)簡單的一位小數(shù)加減法（不進位、不退位）。

今天我當家?????????????????????1課時。

八、面積????????????????????????6課時。

1、安排了三個主要活動。

活動一，通過師生觀察教室內(nèi)物品的對話，引入新知識的學(xué)習(xí)。

活動三，比較物體表面和圖形面積大小的操作活動。

2、用自選的單位測量物體表面的面積。

3、認識面積單位。

4、探索面積單位之間的進率。

5、探索長方形的面積計算公式。

6、探索正方形的面積計算公式。

探索樂園???????????????????????1課時。

鋪地面????????????????????????1課時。

?????????????????????????(機動2課時)。

九、分數(shù)的初步認識???????????????????5課時。

1、認識幾分之一。

2、認識幾分之幾。

3、比較兩個分數(shù)的大小。

4、簡單的同分母分數(shù)加減法。

5、同分母分數(shù)加減法（分母小于10）。

????????????????????????（機動2課時）。

十、整理與自評?????????????????????5課時。

????????????????????????（機動2課時）。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十三

1.經(jīng)歷調(diào)查、收集數(shù)據(jù)的過程，感受抽樣的必要。

2.了解普查、抽樣調(diào)查、總體、個體、樣本等概念，了解普查和抽樣調(diào)查的應(yīng)用，并選擇合適的調(diào)查方法，解決有關(guān)現(xiàn)實問題。

3.在具體的問題情境中，領(lǐng)會抽樣調(diào)查的優(yōu)點和局限性，體會不同的抽樣可能得到不同的結(jié)果。

4.通過數(shù)據(jù)收集的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用、分析、判斷能力。

重點：

1.掌握普查與抽樣調(diào)查的區(qū)別與聯(lián)系。

2.掌握總體、樣本及個體間關(guān)系。

難點：

獲取數(shù)據(jù)時，會選擇合理的調(diào)查方式，應(yīng)用意識的培養(yǎng)，設(shè)計方案。

教學(xué)方法：啟發(fā)引導(dǎo)自學(xué)。

教具準備：課件。

教師活動：通過提問，幫助同學(xué)們回顧簡單的統(tǒng)計過程。

學(xué)生活動：積極思考，回顧過程，全班交流后匯總。(學(xué)生可能不是很全面的總結(jié)出來，鼓勵學(xué)生暢所欲言。)。

從事一個統(tǒng)計活動要經(jīng)歷的過程：(1)明確調(diào)查問題;(2)確定調(diào)查對象;(3)選擇調(diào)查方法;(4)實施調(diào)查;(5)收集并整理數(shù)據(jù);(6)分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，作出決策。

引出課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)如何選擇合適的調(diào)查方法，板書課題。

1、學(xué)生活動：自學(xué)課本160頁的內(nèi)容，了解總體，個體的概念。

為了特定目的對全部考察對象進行的全面調(diào)查，叫做普查.

其中被考察對象的全體叫做總體，

組成總體的每一個被考察對象稱為個體.

舉例理解：為了準確了解全國人口狀況，我國每10年進行一次全國人口普查.指出總體、個體.

調(diào)查目的：考察我國人口年齡構(gòu)成.

總體：具有中華人民共和國國籍并在中華人民共和國境內(nèi)常住的人口年齡.

個體：符合這一條件的每一個公民的年齡.

注意：(1)總體,個體均指人口年齡，而不是指人.

2、學(xué)生活動：自學(xué)抽樣調(diào)查。

從總體中抽取部分個體進行調(diào)查，這種調(diào)查稱為抽樣調(diào)查.

學(xué)生活動：初步體會普查的應(yīng)用與局限性，從而引出抽樣調(diào)查，感受抽樣的必要性.通過學(xué)生自己體會兩種調(diào)查方式的區(qū)別，加強學(xué)生概念的理解，有利于下一環(huán)節(jié)的自主研究。

3、自學(xué)檢查：調(diào)查方式的選擇(個人獨立完成后，派代表進行總結(jié)回答.)。

下列調(diào)查中，你認為應(yīng)該采用哪種調(diào)查方式，并說出自己選擇這一觀點的理由.

(1)了解你們班同學(xué)周末時間是如何安排的;(普查)。

(2)了解一批圓珠筆芯的使用壽命;(抽樣調(diào)查)。

(3)了解我國八年級學(xué)生的視力情況.(抽樣調(diào)查)。

(4)要保證嫦娥三號衛(wèi)星的成功發(fā)射，對重要零部件采用何種方式檢查.(普查)。

(5)全國中學(xué)生的節(jié)水意識;(抽樣調(diào)查)。

(6)中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會的收視率;(抽樣調(diào)查)。

4、結(jié)合以上實例，嘗試寫出普查與抽樣調(diào)查的優(yōu)缺點：

優(yōu)點普查通過調(diào)查總體來收集數(shù)據(jù)，調(diào)查的結(jié)果準確.

抽樣調(diào)查通過調(diào)查樣本來收集數(shù)據(jù)，工作量較小，便于進行.

缺點普查工作量大，難度大，而且有些調(diào)查不宜使用普查.抽樣調(diào)查調(diào)查結(jié)果往往不如普查得到的結(jié)果準確.

5、說明什么時候用普查的方式獲得數(shù)據(jù)較好，什么時候用抽樣調(diào)查的方式獲得數(shù)據(jù)較好?

(1)當總體中個體數(shù)目較少時;當要研究的問題要求情況真實、準確性較高時;調(diào)查工作較方便，沒有破壞性等等，此時用普查方式獲得數(shù)據(jù)較好.

(2)總體中個體數(shù)目較多，普查的工作量大;受客觀條件限制，無法對所有個體進行調(diào)查;調(diào)查具有破壞性時，采用抽樣調(diào)查方式較好.

活動目的：讓學(xué)生自己進行分析討論，提高學(xué)生對問題的研究能力，調(diào)動學(xué)生積極性.

6、同學(xué)們的自學(xué)能力很好，下面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們愿意和其他同學(xué)合作學(xué)習(xí)嗎?

教師活動：提問：為了了解你所在地區(qū)老年人的健康狀況，你準備怎樣收集數(shù)據(jù)?

學(xué)生活動：先進行小組交流后再給出下列問題.

課件展示：下面分別是小明、小穎、小亮三個小組的調(diào)查結(jié)果：

小明：我們小組在公園里調(diào)查了100名老年人，他們一年中生病的次數(shù)如圖所示：(課件出示課本圖6-5)。

小穎：我們小組在醫(yī)院調(diào)查了100名老年病人，他們一年中生病的次數(shù)如圖所示：(課件出示課本圖6-6)。

問題：比較一下小明與小穎所得數(shù)據(jù)的差別，是什么原因造成的?

小亮：我們小組調(diào)查了10名老年鄰居，他們一年中生病的次數(shù)如下表所示：(課件出示課本表格)。

學(xué)生活動：分小組討論。

(1)你同意他們的做法嗎?說說你的理由.(學(xué)生分析后回答)。

(2)為了了解該地區(qū)老年人的健康狀況，你認為應(yīng)當怎樣收集數(shù)據(jù)?與同伴交流.

全班交流：

小組內(nèi)討論完后，學(xué)生可以在全班內(nèi)交流。

小明收集的數(shù)據(jù)缺乏代表性和廣泛性.

小穎收集的數(shù)據(jù)缺乏代表性和廣泛性.

小華僅僅調(diào)查了10位老年人.因為樣本太小了，所以不能據(jù)此推斷某地區(qū)老年人的健康狀況.

(4)代表性、廣泛性分別指什么，你是怎么理解的?

在生活中，當我們所要考察的總體中包含的個體數(shù)很多，有時總體中個數(shù)較多且總體有明顯差異的幾個部分組成時，我們應(yīng)注意抽出的樣本就必須有較強的代表性.每個部分都應(yīng)抽取到，而且應(yīng)注意各部分的比例.廣泛性是指總體中的每個個體均有被選的可能.

1、基本概念：調(diào)查、普查、抽樣調(diào)查.總體、個體、樣本.

2、何時采用普查、何時采用抽樣調(diào)查，各有什么優(yōu)缺點?

3、談自己這節(jié)課學(xué)習(xí)方法上的收獲與感想。

板書設(shè)計。

普查與抽樣調(diào)查。

1.基本概念：

(1)調(diào)查、普查、抽樣調(diào)查.(2)總體、個體、樣本.

2.普查、抽樣調(diào)查的優(yōu)缺點。

3.抽樣時：樣本的代表性和廣泛性;樣本的大小.

教學(xué)反思：

在教學(xué)設(shè)計中關(guān)注概念的形成過程，讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上理解概念，自主探究，合作交流，從感性認識到理性認識。在重難點的突破上，讓學(xué)生小組討論，歸納總結(jié)，學(xué)生討論和歸納的過程中，對問題的把握不夠全面，還有部分學(xué)生的主觀性較強，忽視了理性的判斷，也影響到突破。在今后的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生由感性到理性的認知過程，合理給出客觀的結(jié)論。

現(xiàn)在是不是感覺數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家準備的數(shù)學(xué)普查與抽樣調(diào)查教學(xué)計劃進度表很關(guān)鍵呢?歡迎大家閱讀與選擇!

初中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十四

兩個班的同學(xué)，多數(shù)學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的，在平時學(xué)習(xí)比較認真、努力、主動，他們接受新知識能力強，學(xué)習(xí)新知識較快，具有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這些學(xué)生平時作業(yè)認真，每次完成的質(zhì)量也很好，測驗成績穩(wěn)定，并且成績也較好。但是也有一部分的后進生，他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是很感興趣，學(xué)習(xí)不主動，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)比較差，計算能力和分析應(yīng)用題的能力都不強，加之對學(xué)習(xí)馬馬乎乎的態(tài)度，平時沒有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不專心聽講，注意力不集中、貪玩，老師留的作業(yè)不認真完成，這些學(xué)生在各種測驗中成績不盡人意，還需要加倍的努力。

二、教材分析。

本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法和小數(shù)除法;對稱、平移和旋轉(zhuǎn);簡易方程;因數(shù)與倍數(shù);多邊形的面積;統(tǒng)計。

小數(shù)乘法和除法在實際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有著廣泛的應(yīng)用,這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運算能力。簡易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識的單元,在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容,進一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力,提高解決問題的能力。

觀察物體和多邊形的面積兩個單元在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元,教學(xué)用所學(xué)乘除法計算知識解決生活中的簡單問題。

教學(xué)目標：

1.使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡單的口算。

2.在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3.探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

5.欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

6.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

7.養(yǎng)成認真作業(yè)、數(shù)學(xué)整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡易方程,多邊形的面積,統(tǒng)計等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)難點：小數(shù)除法,簡易方程,多邊形的面積是本冊教材的難點教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)措施。

1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透思品教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例題、練習(xí)題的設(shè)計，力求貼近學(xué)生的生活實際及思品教育因素，結(jié)合教材內(nèi)容適時適度的對學(xué)生進行思品教育。通過計算和應(yīng)用題的解答，培養(yǎng)學(xué)生仔細的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，以及題后驗算的良好習(xí)慣。

2.切實提高學(xué)生的計算能力。

(1)理解算理，掌握方法。小數(shù)乘除法要求學(xué)生能比較熟練的進行計算，關(guān)鍵是理解意義、掌握方法。重點要讓學(xué)生知道積的小數(shù)點的位置是根據(jù)積德變化規(guī)律來確定的。

(2)重視基礎(chǔ)，要求適度。小數(shù)乘除法的計算要求“比較熟練”，小數(shù)四則混合運算只要求達到“正確‘。同時對口算的訓(xùn)練要給予一定的重視，要掌握口算的基本技能，逐步提高計算能力。

(3)運用規(guī)律，合理計算。整數(shù)的運算定律對小數(shù)的計算同樣適用，教學(xué)時要培養(yǎng)學(xué)生觀察題中的數(shù)據(jù)，運用運算定律進行簡便計算、合理運算的意識，并注意計算方法的多樣化，體驗計算教學(xué)的開放性。

(4)驗算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。小數(shù)的乘除法計算可以進行相互驗算，小數(shù)的四則混合運算要進行“步步為營”或者“一步三回頭”式的檢查，重要的是使檢查和驗算成為學(xué)生的習(xí)慣，通過檢查和驗算，可以提高計算的正確率，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生認真、塌實的學(xué)習(xí)態(tài)度和作風(fēng)，讓學(xué)生終生受益。

3.滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，是小學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。教師要認真鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

四、教學(xué)時數(shù)及進度安排。

1、小數(shù)乘法（8課時）。

2、小數(shù)除法（11課時）。

3、位置（3課時）。

4、簡易方程（16課時）。

（1）用字母表示數(shù)（3課時）。

（2）解簡易方程（12課時）。

整理和復(fù)習(xí)（1課時）。

量一量找規(guī)律（2課時）。

5、多邊形的面積（9課時）。

量一量（1課時）。

6、可能性（4課時）。

鋪一鋪（1課時）。

7、數(shù)學(xué)廣角（3課時）。

8、總復(fù)習(xí)（4課時）。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十五

一、學(xué)情分析：

一、三班學(xué)生40人，四班41人。在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。學(xué)生通過一個學(xué)期的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點，并能有一定個性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、教學(xué)目標：

(一)數(shù)與代數(shù)。

1、第一單元“加與減(一)”。是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，降低了一年級上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。退位減法是一個難點，學(xué)生掌握比較慢，但同時也是今后豎式減法的重點所在。所以在介紹的：數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、看減法想加法、借助計數(shù)器……這些方法中，孩子們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要求，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。

2、第三單元“生活中的數(shù)”。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能夠運用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、第五單元“加與減(二)”，第六單元“加與減(三)”在“加與減”的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義;探索并掌握100以內(nèi)加減法(包括不進位、不退位與進位、退位)和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算;能根據(jù)具體問題，估計運算的結(jié)果;初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

(二)空間與圖形。

2、第四單元“有趣的圖形”。學(xué)生將經(jīng)歷從上學(xué)期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，七巧板是孩子喜歡的拼圖，用它可以拼出很多的圖形，讓孩子們自己動手拼，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念能設(shè)計有趣的圖案。

(三)實踐活動。

本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動，即“分扣子”和“填數(shù)游戲”。旨在綜合運用所學(xué)的知識，從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進行分類，發(fā)展到根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進行不同方式的分類，促進孩子邏輯思維能力的發(fā)展。同時，安排學(xué)生填數(shù)游戲，旨在對孩子的口算能力、邏輯思維能力和觀察能力的訓(xùn)練，感受數(shù)學(xué)的樂趣!

三、教材編寫的意圖和特點。

(一)在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

發(fā)展數(shù)感，是課標中的一個重要目標，數(shù)感主要體現(xiàn)在，理解數(shù)的意義，能用多種方法來表示數(shù)，能在具體情境匯總把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能用數(shù)來表示和交流信息，理解運算的意義。

1、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認識。

(1)經(jīng)歷從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過程，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來表達和交流信息。

(2)經(jīng)歷運用適當?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程，進一步體會位值制。

(3)在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

2、關(guān)于100以內(nèi)的加減法。

(1)結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。

(2)能估計運算的結(jié)果，發(fā)展估算意識和技能。

(3)經(jīng)歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。

(4)把加減運算的學(xué)習(xí)與解決問題結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。

(5)在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能。

(二)在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重通過操作活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

(1)在實際觀察物體的活動中，體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。

(2)在從立體到平面的活動中，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經(jīng)歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程。

(3)在操作，思考和交流中，積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。

(三)在整理與復(fù)習(xí)中，注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識。

四、教學(xué)重點和難點。

這冊教材的教學(xué)重點是：100以內(nèi)數(shù)的認識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。同時，教材結(jié)合計算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計算知識解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十六

本學(xué)期帶兩個班數(shù)學(xué)，一班28人，二班28人。大部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)自覺性高，其中一班在上學(xué)期市教育局組織的統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測中成績名列前茅，二班的成績較低一些，但也居全市前列。但仍有個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，基礎(chǔ)較差!學(xué)習(xí)散慢，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性主動性，習(xí)慣也不好。像寧浩、王鵬、馬平等。其中張家旺、馬鑫、馬凱玉、羅依杰這些同學(xué)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，思維靈活，對待問題常常用不同的解決方法。但也有個別同學(xué)如：一班的王瀟、王苗、宗文麗等這幾個同學(xué)，其理解能力稍差，做題的速度也慢，加之在家里嬌生慣養(yǎng)，稍對他們嚴厲些，就找借口不到學(xué)校。學(xué)習(xí)成績只能在及格的邊緣徘徊，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未形成。

二、教學(xué)內(nèi)容。

本冊教材在“數(shù)與代數(shù)”這塊內(nèi)容中安排了兩部分的內(nèi)容：數(shù)的認識和運算、式與方程。其中第一部分包括三位數(shù)和兩位數(shù)相乘、整數(shù)四則混合運算、倍數(shù)和因數(shù);第二部分內(nèi)容安排了一個單元――用字母表示數(shù)。

本冊教材在“空間與圖形”中用了四個單元，分三部分進行教學(xué)。第一部分：升與毫升;第二部分：三角形、平行四邊形和梯形的認識;第三部分：圖形的對稱、平移與旋轉(zhuǎn)。

本冊教材在“統(tǒng)計與概率”方面安排了單式和復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)，由方塊圖形到條形圖、由一格表示一個單位到一格表示多個單位，逐步安排用單式條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上教學(xué)單式折線統(tǒng)計圖。

本冊教材還安排了四次實踐活動，分別是“美妙的杯琴”、“我們?nèi)ゴ河巍薄ⅰ皥D案的欣賞與設(shè)計”、“了解我們的生存空間”。

三、教學(xué)目標要求。

1、使學(xué)生聯(lián)系乘數(shù)末尾有0的筆算乘法的簡便算法，掌握幾百乘幾十、幾百乘幾十幾(不進位)和幾百幾十乘幾十(不進位)的口算方法，并能正確進行口算。

2、使學(xué)生初步了解測量容量的方法，能聯(lián)系生活實際選擇合適的容量單位并進行表達和交流;能估計一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。

3、使學(xué)生在觀察、操作、畫圖和實驗等活動中，發(fā)現(xiàn)并認識三角形的有關(guān)特征，知道什么是三角形的底和高，認識直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形以及等腰三角形，知道三角形的內(nèi)角和是180度。

4、使學(xué)生聯(lián)系解決實際問題的過程理解并掌握三步混合運算的順序，認識中括號，能正確進行三步混合運算式題的計算。在認識和理解混合運算的過程中，進一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，能用三步計算解決相關(guān)的實際問題，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。

5、使學(xué)生在聯(lián)系生活和動手操作的過程中認識平行四邊形和梯形，知道它們的基本特征，能正確判斷一個平面圖形是不是平行四邊形或梯形;認識平行四邊形和梯形的底、高，能正確測量或畫出平行四邊形和梯形的高。

四、教學(xué)措施。

1創(chuàng)設(shè)生活情景，提高學(xué)生解決問題的能力。

數(shù)學(xué)教材中的問題多是經(jīng)過簡單化或數(shù)學(xué)化了的問題，為了使學(xué)生更好的了解數(shù)學(xué)的思考方法，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，教師必須善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的問題。

2結(jié)合生活實際，合理組織教材，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來看待實際問題的能力。

數(shù)學(xué)教育是要學(xué)生獲得作為一個公民所必須的基本數(shù)學(xué)知識和技能，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，必須開放小教室，把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂。因此，教師在教學(xué)中要聯(lián)系生活實際，吸收并引進與現(xiàn)代生活，科技等密切相關(guān)的具有時代性、地方性的數(shù)學(xué)信息資料來處理教材，整理教材，重組教材內(nèi)容。

3注重實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力。

為了在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，初步接觸和逐漸掌握數(shù)思想，不斷增強數(shù)學(xué)意識，就必須在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強實踐活動，使學(xué)生有更多的機會接觸生活和生產(chǎn)實踐中的數(shù)學(xué)問題，認識現(xiàn)實中的問題和數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系與區(qū)別。

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初中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十七

以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育俞文課程標準》的理念和目標為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，充分考慮未來社會對人才語文素養(yǎng)的要求。科學(xué)整合地學(xué)習(xí)內(nèi)容，在注重基礎(chǔ)的同時，展示漢語的無窮魅力。重視語文的熏陶感染作用，重視培養(yǎng)兒童的語文實踐能力，讓兒童體會到語文學(xué)習(xí)的快樂。引導(dǎo)幫助學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生在生活重學(xué)語文、用語文。

二、教學(xué)目標：

1、培養(yǎng)習(xí)慣。

繼續(xù)掌握正確地讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

培養(yǎng)認真聽講、積極思考的良好習(xí)慣。

2、識字寫字。

學(xué)會226個生字，要讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能依照筆順規(guī)則、按田字格里的范字書寫正確。

會認281個生字和11個多音字，要能讀準字音。

3、閱讀。

繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利的朗讀課文。能正確讀出長句子中的停頓。學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，逐步做到有感情。

能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際。了解常用詞語的意思。

能想象課文所描述的情境，大致了解課文的大意。

4、寫話。

嘗試運用在閱讀和生活中學(xué)到的詞語寫話，鼓勵學(xué)生大膽自由地表達。

5、口語交際：

愿意用普通話與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。

能用幾句連貫的話把交際的內(nèi)容表達出來。

三、班級情況分析。

本班共有學(xué)生32人，其中男生15人，女生17人。

1、要重視習(xí)慣的培養(yǎng)。

經(jīng)過了一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣依然十分濃厚，大多數(shù)學(xué)生也養(yǎng)成了語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如說課前預(yù)習(xí)、上課積極發(fā)言、書寫很認真等等。然而有的學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性較差，特別是在家里學(xué)習(xí)時由于沒有人督促，養(yǎng)成了一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好習(xí)慣對形成人的良好素質(zhì)至關(guān)重要，它可以使學(xué)生終身受益。因此，在二年級，我們?nèi)匀话阎匾晫W(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿于語文教學(xué)的過程之中。繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，務(wù)必使學(xué)生養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不寫字”以及“既要把字寫對，更要把字寫好”的習(xí)慣。還要把培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣作為一個重點來抓。要想方設(shè)法，激發(fā)學(xué)生背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)他們邊背誦邊想象、邊背誦邊思考的能力，不僅要使他們熟練地背誦指定的內(nèi)容，更要使他們喜讀樂背。

2．要更加充分地發(fā)揮朗讀在語文學(xué)習(xí)中的重要作用。

學(xué)習(xí)漢語很重要的一條就是要重視熟讀的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生讀書，是對學(xué)生進行語文基本功訓(xùn)練的根本途徑。我班學(xué)生比較喜歡朗讀，因此，在教學(xué)過程中，要以“讀”為主，恰當安排好“讀，講，練，演”的關(guān)系，要讀得充分一些，講得精當一些，練得實在一些，用課文的語言來規(guī)范兒童的語言，增加他們的積累，逐步內(nèi)化為他們自己的語言。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十八

1.有序數(shù)對：用含有兩個數(shù)的詞表示一個確定的位置，其中各個數(shù)表示不同的含義，我們把這種有順序的兩個數(shù)a與b組成的數(shù)對，叫做有序數(shù)對，記作(a，b)其中a表示橫軸，b表示縱軸。

2.平面直角坐標系：在同一個平面上互相垂直且有公共原點的兩條數(shù)軸構(gòu)成平面直角坐標系，簡稱為直角坐標系。通常，兩條數(shù)軸分別置于水平位置與垂直位置，取向右與向上的方向分別為兩條數(shù)軸的正方向。水平的數(shù)軸叫做x軸或橫軸，豎直的數(shù)軸叫做y軸或縱軸，x軸或y軸統(tǒng)稱為坐標軸，它們的公共原點o稱為直角坐標系的原點。

3.橫軸、縱軸、原點：水平的數(shù)軸稱為x軸或橫軸;豎直的數(shù)軸稱為y軸或縱軸;兩坐標軸的交點為平面直角坐標系的原點。

4.坐標：對于平面內(nèi)任一點p，過p分別向x軸，y軸作垂線，垂足分別在x軸，y軸上，對應(yīng)的數(shù)a，b分別叫點p的橫坐標和縱坐標。

5.象限：兩條坐標軸把平面分成四個部分，右上部分叫第一象限，按逆時針方向一次叫第二象限、第三象限、第四象限。坐標軸上的點不在任何一個象限內(nèi)。

6.特殊位置的點的坐標的特點。

(1)x軸上的點的縱坐標為零;y軸上的點的橫坐標為零。

(2)第一、三象限角平分線上的點橫、縱坐標相等;第二、四象限角平分線上的點橫、縱坐標互為相反數(shù)。

(3)在任意的兩點中，如果兩點的橫坐標相同，則兩點的連線平行于縱軸;如果兩點的縱坐標相同，則兩點的連線平行于橫軸。

(4)點到軸及原點的距離。

7.在平面直角坐標系中對稱點的特點。

(1)關(guān)于x成軸對稱的點的坐標，橫坐標相同，縱坐標互為相反數(shù)。(橫同縱反)。

(2)關(guān)于y成軸對稱的點的坐標，縱坐標相同，橫坐標互為相反數(shù)。(橫反縱同)。

(3)關(guān)于原點成中心對稱的點的坐標，橫坐標與橫坐標互為相反數(shù)，縱坐標與縱坐標互為相反數(shù)。(橫縱皆反)。

數(shù)學(xué)答題技巧。

一是對自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況做一個完整的全面的認識。根據(jù)自己的情況考試的時候重心定位準確，防止“撿芝麻丟西瓜”。所以，在心中一定要給壓軸題或幾個“難點”一個時間上的限制，如果超過你設(shè)置的上限，必須要停止，回頭認真檢查前面的題，盡量要保證選擇、填空萬無一失，前面的解答題盡可能的檢查一遍。

二是解數(shù)學(xué)壓軸題做一問是一問。第一問對絕大多數(shù)同學(xué)來說，不是問題;如果第一小問不會解，切忌不可輕易放棄第二小問。過程會多少寫多少，因為數(shù)學(xué)解答題是按步驟給分的，寫上去的東西必須要規(guī)范，字跡要工整，布局要合理;過程會寫多少寫多少，但是不要說廢話，計算中盡量回避非必求成分;盡量多用幾何知識，少用代數(shù)計算，盡量用三角函數(shù)，少在直角三角形中使用相似三角形的性質(zhì)。

三是解數(shù)學(xué)壓軸題一般可以分為三個步驟。認真審題，理解題意、探究解題思路、正確解答。審題要全面審視題目的所有條件和答題要求，在整體上把握試題的特點、結(jié)構(gòu)，以利于解題方法的選擇和解題步驟的設(shè)計。解數(shù)學(xué)壓軸題要善于總結(jié)解數(shù)學(xué)壓軸題中所隱含的重要數(shù)學(xué)思想，如轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想及方程的思想等。認識條件和結(jié)論之間的關(guān)系、圖形的幾何特征與數(shù)、式的數(shù)量、結(jié)構(gòu)特征的關(guān)系，確定解題的思路和方法.當思維受阻時，要及時調(diào)整思路和方法，并重新審視題意，注意挖掘隱蔽的條件和內(nèi)在聯(lián)系，既要防止鉆牛角尖，又要防止輕易放棄。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

一、閱讀理解。目前初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在一個嚴重的問題就是不善于讀數(shù)學(xué)教材，他們往往是死記硬背。重視閱讀方法對提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是至關(guān)重要的。新學(xué)一個章節(jié)內(nèi)容，先粗粗讀一遍，即瀏覽本章節(jié)所學(xué)內(nèi)容的枝干，然后一邊讀一邊勾，粗略懂得教材的內(nèi)容及其重點、難點所在，對不理解的地方打上記號。然后細細地讀，即根據(jù)每章節(jié)后的學(xué)習(xí)要求，仔細閱讀教材內(nèi)容，理解數(shù)學(xué)概念、公式、法則、思想方法的實質(zhì)及其因果關(guān)系，把握重點、突破難點。再次帶著研究者的態(tài)度去讀，即帶著發(fā)展的觀點研討知識的來龍去脈、結(jié)構(gòu)關(guān)系、編排意圖，并歸納要點，把書讀懂，并形成知識網(wǎng)絡(luò)，完善認識結(jié)構(gòu)，當學(xué)生掌握了這三種讀法，形成習(xí)慣之后，就能從本質(zhì)上改變其學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率了。

二、提高聽課質(zhì)量要培養(yǎng)會聽課，聽懂課的習(xí)慣。注意聽教師每節(jié)課強調(diào)的學(xué)習(xí)重點，注意聽對定理、公式、法則的引入與推導(dǎo)的方法和過程，注意聽對例題關(guān)鍵部分的提示和處理方法，注意聽對疑難問題的解釋及一節(jié)課最后的小結(jié)，這樣，抓住重、難點，沿著知識的發(fā)生發(fā)展的過程來聽課，不僅能提高聽課效率，而且能由“聽會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶牎薄?/p>

三、有疑必問是提高學(xué)習(xí)效率的有效辦法學(xué)習(xí)過程中，遇到疑問，抓緊時間問老師和同學(xué)，把沒有弄懂，沒有學(xué)明白的知識，最短的時間內(nèi)掌握。建立自己的錯題本，經(jīng)常翻閱，提醒自己同樣的錯誤不要犯第二次。從而提高學(xué)習(xí)效率。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十九

一、學(xué)生基本情況分析：

三年級共有學(xué)生35人，他們的年齡大多數(shù)在10歲左右，是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。雖然村籍不同，但是他們卻關(guān)系融洽，團結(jié)一致，有強烈的集體榮譽感。

思想方面：這些同學(xué)天真伶俐，品德良好，樂于助人，能團結(jié)友愛，互幫互助，多數(shù)學(xué)生有強烈的進取心。他們通過學(xué)習(xí)，受到了一定的教育：如奮發(fā)向上，關(guān)心他人，做事一絲不茍，待人真誠，做事認真負責(zé)等。多數(shù)同學(xué)認識到學(xué)習(xí)的重要性，不學(xué)習(xí)就落后，就沒有本領(lǐng)。但個別同學(xué)認識不夠，純粹是做一天和尚撞一天鐘--得過且過。這樣的學(xué)生應(yīng)該給予正面引導(dǎo)。

紀律方面：大部分同學(xué)能夠遵守學(xué)校紀律和學(xué)校的規(guī)章制度，按時到校上課，不遲到，不早退，遵守《教室規(guī)則》和《小學(xué)生守則》，同學(xué)之間不打架，不罵人，尊敬師長，文明守紀。

學(xué)習(xí)方面：經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)掌握了一定的獨立學(xué)習(xí)的方法，數(shù)學(xué)水平有了較大的提高，計算、理解能力也具備了一定的水平，上課時，思維敏捷，迅速，回答問題積極踴躍，能按時完成教師布置的作業(yè)，并自覺的預(yù)習(xí)功課。大部分學(xué)生，上課時能比較積極的回答問題，但思考問題較慢。當然，也有一部分同學(xué)，頭腦靈活，思維敏捷，但缺乏穩(wěn)定性，自立意識不強，懶于動腦；還有一部分學(xué)生，頭腦思維較慢，反映不靈活，基礎(chǔ)知識掌握特不好，雖然干勁比較大，但成績總是提不高。

總體上，從上學(xué)期成績分析看，成績較理想但還需繼續(xù)努力，本學(xué)期要因材施教，分別對待。對于自己認為聰明得很，平時懶讀、懶寫、懶做題，成績也不會好到哪兒去的學(xué)生，可以引導(dǎo)多自學(xué)，自己悟出道理，小組展開討論，比教師苦口婆心的說教會更有效。對于基礎(chǔ)很差、干勁更差，上課不遵守紀律，作業(yè)叮囑再三都不能完成的同學(xué)，更要認真對待，發(fā)現(xiàn)他們思想、學(xué)習(xí)中的閃光點，鼓勵他們的點滴進步，與家長聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結(jié)對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭--后來居上。

在小學(xué)階段的最后一個學(xué)期，要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的思維能力和實踐能力。

二教材分析。

（一）本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動等等。