2023年中班數(shù)學抓豆豆活動反思5篇(優(yōu)質20篇)

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中班數(shù)學抓豆豆活動反思5篇篇一

幼兒園數(shù)學教育生活化、游戲化是綱要中提出的目的，也是幼兒掌握數(shù)學概念最有效的方法和途徑。幼兒園數(shù)學教育生活化，可以理解為兩層含義：

一是“從生活中來”，教學內容來源于幼兒生活，與幼兒實際生活緊密聯(lián)系；

二是“到生活中去”，即讓幼兒在生活中感受數(shù)學、學習數(shù)學、運用數(shù)學。

中班幼兒，在故事情境中繼續(xù)學習（abbaab）模式排序，嘗試挑戰(zhàn)（aba）模式，并能夠將自己排列的模式用語言進行交流。

本次活動中，我結合繪本故事《小刺猬的項鏈》開展幼兒數(shù)學排序內容的學習，讓幼兒嘗試用abc、abb和aab的模式進行有規(guī)律的排序，孩子們的興趣比較濃厚。通過白板中的拉幕、聚光燈等功能的運用，給予幼兒直觀的體驗，增強了師幼之間、幼兒與媒體之間的互動，目標從知識、技能、情感三個維度，制定比較合理，能夠滲透在各個環(huán)節(jié)中，并能夠關注到活動中情感的價值點，整個活動環(huán)節(jié)比較流暢，基本上完成了預定的教學目標。

但在本次的活動中，也存在著許多不足之處，如在介紹小刺猬和小兔送給大象的項鏈的環(huán)節(jié)中，語言組織不夠精煉，幼兒操作前，沒有提供準確的操作要求，導致了個別孩子在操作過程中出現(xiàn)了一些問題。活動中我有意識地關注小刺猬由孤單到有朋友再到將快樂分享給好朋友們的情感教育，但是挖掘的深度還不夠，還可以更豐富一些。在閱讀的發(fā)散性思維上教師拓展不夠，在對畫面的理解和想象上應該給孩子更大的空間?；顒訉τ诤⒆拥幕卮鹛釤挼牟粔颍瑧兡芰Σ粡?。在以后的教學中，我要不斷地學習和總結經(jīng)驗，提高課堂的應變能力。

中班數(shù)學抓豆豆活動反思5篇篇二

《圖形分類》是我們中班的一次數(shù)學公開課活動，教學目標是通過對比，讓幼兒感知長方形形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。活動前我對活動的內容進行了思考討論，在確定這一內容時，覺得這一內容很簡單，但經(jīng)過對中班幼兒認知特點的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《圖形分類》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

本次活動，除了讓幼兒感知圖形特征外，還有一個活動目的是探索兩種不同導入方式在同一教學內容中的課堂運用實效。因此，在基本確定了活動過程后，對導入環(huán)節(jié)進行了重點的設計。兩個活動，我運用了這樣的導入方式：是實物直接導入，教師出示魔術袋引起幼兒興趣，然后通過讓幼兒摸一摸，通過對摸出的實物形狀的區(qū)別來初步感知三種圖形的基本特征。在執(zhí)教過程中我們發(fā)現(xiàn)，這樣的導入方式，能激起幼兒的活動興趣，方法具有神秘感，并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更快地調動幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學習興趣。

這次活動，幼兒參與性較高，但同時活動過程中也出現(xiàn)了許多問題，雖然我們在活動前對這一內容的目標定位進行了仔細的考慮斟酌，但在活動后發(fā)現(xiàn)，我們設置的其它幾個環(huán)節(jié)還是過于簡單，孩子的上課習慣還有待加強，少數(shù)幾個幼兒還不能很清楚的區(qū)分這三個圖形。還需在平常的一日活動中加強這方面的訓練。

注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內搜索幼兒中班數(shù)學活動反思。

中班數(shù)學抓豆豆活動反思5篇篇三

1、通過幼兒自主的探索活動認識高矮、高矮的相對性以及高矮排序。

2、能從生活和游戲中感受事物的形、時空和空間等現(xiàn)象并體驗到數(shù)學的重要和有趣。在活動開始時，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子從小鈴下走過，通過一位幼兒走過小鈴沒有碰到，而另一位幼兒碰到了小鈴發(fā)出聲響這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的興趣，引出高矮；然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個水平線上直立比較；最后，通過圖片比較印證上一步得出的結論。

我認為本次活動設計比較好的是在幼兒分組操作時，第一組：兩兩比較，分出高矮。第二組：在一組物體中找出最高和最矮的物體。第三組：按高矮排序。第四組：目測物體高矮。這樣操作的目的性比較明確，層次清晰，由易到難的讓幼兒能根據(jù)自身情況多層次的選擇操作。最后，我通過游戲《找朋友比高矮》讓幼兒理解物體高或矮的相當性。

活動結束后，我認為幼兒都能正確分辨物體的高矮；能找出一組物體中最高和最矮的物體；能將物體按高矮排序；能正確運用高、矮、一樣高的詞語。但我在活動設計上沒有突出比較高矮的正確方法，雖然也有要求幼兒兩兩比較、感知高矮?？捎捎谝笥變赫驹诘厣媳容^，沒有為他們提供不在同一水平線上比較的機會，僅僅通過教師小結性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深。雖然在設計時希望通過下一步圖片比較來印證概念，可由于上一步的薄弱，使得圖片比較得不到預期的效果。

中班數(shù)學抓豆豆活動反思5篇篇四

2、根據(jù)物品的共同特征設計標記。

3、仔活動中學習，能夠有條理的對物品進行收拾和整理。

1、首先以圣誕節(jié)到了，幫助托板的小朋友整理收到的禮物為情景展開活動，出示圖片，讓幼兒知有哪些禮物。

2、首先讓幼兒自主分類（有的按形狀、有的按顏色、有的按質量的軟硬等等），并讓幼兒說出為什么這樣分。

3、以托班只有三個箱子為由，引導幼兒按物品的用途分三類，把那個問他們?yōu)槭裁催@樣分？（引導幼兒說出吃的、用的、玩的）。

4、分好后，為了讓托班的小朋友更容易的辨認箱子里的東西是什么，引導幼兒說出做標記，并在紙上畫出來。

活動結束。

在這個活動中，我并沒有用實物而是用的圖片，因為出示得實物都是幼兒非常感興趣的東西，會分散幼兒的注意力，課程就不容易繼續(xù)下去了。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會分散幼兒的注意力。一節(jié)課的活動下來，總體上的還是不錯的。老師的建議是：應該多加一些家具類的或者幼兒部常見的物品進行分類，這樣加大了難度，拓展了幼兒的認知面，如果僅限于幼兒常見的物品的話，拓展的部分就無法顯現(xiàn)。

中班數(shù)學抓豆豆活動反思5篇篇五

本次我園教學比武規(guī)定的教學內容是數(shù)學領域和健康領域的內容。每周五的時候我都會安排孩子們完成相關的數(shù)學練習，感覺孩子們進入中班后，對數(shù)學活動產(chǎn)生了更加濃厚的學習興趣，在家長們的積極配合下，孩子們能夠快速、正確地順數(shù)和倒數(shù)10以內的數(shù)；感知什么是序數(shù)，能夠正確的幫助物體排序；初步了解什么是“點數(shù)對應”，能夠積極參與操作活動等等，所以，我選擇了數(shù)學領域的內容。《綱要》中提出了數(shù)學教育的目標和價值：“要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；要讓幼兒在生活和游戲的真實情景和解決問題的過程中，逐漸形成幼兒的數(shù)學感和數(shù)學意識”。所以，我選擇了中班數(shù)學活動內容《一起去旅行》，本次活動聯(lián)系幼兒生活實際，創(chuàng)設了幼兒熟悉的游戲情景，整個活動緊扣活動目標展開，讓幼兒在游戲中進一步感知、掌握了靈活運用點數(shù)對應的方法；情感教育方面讓幼兒體驗到了成功與幫助別人的快樂；體驗到了與同伴合作學習帶來的快樂。

(一)充分考慮幼兒的個體差異和自主學習的需要。

活動中，幼兒的汽車模型操作題卡各有不同，比如，在“編排汽車座位號”時，有的汽車模型卡需要增添“3”和“5”兩個座位號，有的缺少“1”“4”“6”三個座位號等；又如，在“給蘋果娃娃找座位”時，有的需要增加或去掉數(shù)量不同的圓圈，有的出現(xiàn)重復，需要靈活調整，等等。這種同中有異的設計為每位幼兒提供了自主探索、獲得成功的機會，更能激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的主動性和積極性。

（二）注重培養(yǎng)幼兒探索、創(chuàng)新能力。

活動過程中，教師沒有直接告訴幼兒解決問題的方法，而是引導幼兒觀察、思考、實踐，充分體現(xiàn)了“幼兒操作探索在前，教師提升推進在后”的理念。

（三）為幼兒創(chuàng)設多個互動機會。

幼兒之間相互驗證座位號，討論如何才能很快找到自己的座位、怎樣幫助蘋果娃娃重新設計花衣服等，這些師幼、幼幼互動的環(huán)節(jié)，不僅可以使教師及時關注到幼兒的個體差異，而且有利于引發(fā)幼兒之間相互學習，使數(shù)學活動變得更加有趣、更有效。

（四）為幼兒充分提供了動手操作的機會。

首先，教師為每位幼兒提供了豐富的操作材料；其次，每一個游戲環(huán)節(jié)的設計，都能夠引導幼兒去積極地動手操作材料，鼓勵孩子們在自己的探索、發(fā)現(xiàn)中獲取新的數(shù)學知識。

（五）教學環(huán)節(jié)從易到難，層層遞進。

環(huán)節(jié)設計中，教師考慮到幼兒的年齡特點及認知發(fā)展。導入部分讓幼兒在音樂聲中隨教師進入活動場地，給幼兒營造了良好、輕松的游戲氛圍；游戲“乘汽車”活動中初步感知對應，在游戲“編排汽車座位號”時鞏固對6以內序數(shù)的認識，在游戲“給水果娃娃找座位”中靈活運用點數(shù)對應的方法，活動結束時，在音樂聲中，幼兒隨教師出教室，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進。

（六）貫穿讓孩子學習關愛他人的情感教育

活動設計中，以幫助蘋果娃娃補充汽車座位號和安排汽車座位號為線索，讓幼兒鞏固了對6以內序數(shù)的認識和學習、掌握靈活運用點數(shù)對應的方法。在教師的引導下，同時也讓孩子們感受到了幫助別人自己也會很開心的，活動中教師給幼兒多次提供了合作協(xié)商解決問題的機會，讓孩子們感受到與同伴一起想辦法能夠更快速地找到解決問題的好辦法，提高了幼兒與同伴合作協(xié)商的能力。

（一）不足方面：

1、 整個活動教師預設的是以游戲貫穿活動始終，但活動一開始游戲性不夠，沒能充分激發(fā)幼兒的活動興趣，導致整個活動平淡。游戲“乘汽車”的部分需要從新調整設計，讓活動環(huán)節(jié)安排更加合理、科學。

2、 活動一開始出示的三輛彩色汽車圖片，沒有充分發(fā)揮相應的教育功能，利用不夠，教師應該再進行挖掘。

3、 教師語言的規(guī)范性和針對性需要進一步加強。

4、 本次活動的重點是讓幼兒能夠“靈活運用點數(shù)對應”的方法解決遇到的問題，突破目標難點的環(huán)節(jié)設計中，遵循《綱要》精神，原來我考慮不要一開始就告訴孩子們解決問題的操作辦法并循規(guī)蹈矩地做示范，我想為孩子們提供自主探索的空間，鼓勵幼兒大膽嘗試、操作、探索，最終發(fā)現(xiàn)解決的方法——用筆在蘋果圖案上添上或者劃去相應的圓圈，就能夠讓圓圈的數(shù)量和相應的座位號對應，可是只有少部分的幼兒發(fā)現(xiàn)這個方法。這對于中班幼兒來說還是有一定的挑戰(zhàn)性，并且班級幼兒的發(fā)展存在著較大的差異性，后來教師還是重點關注了那些能力較弱的幼兒，想讓他們也能通過自己的努力獲得成功的體驗。但由于教師考慮到上課時間有限，引導不夠深入，導致一部分幼兒孩子不明白怎樣操作，這一部分的環(huán)節(jié)教師沒有充分掌握班級幼兒的實際發(fā)展水平能力，針對教學中出現(xiàn)的突發(fā)情況沒有及時對教學組織進行調整。

5、 活動中，教師過多考慮到了上課時間有限，沒有讓個別幼兒有充分講述表達的機會，在倉促中中斷了幼兒的發(fā)言，總的來說還是對幼兒不夠大膽放手，教學中不敢大膽挑戰(zhàn)自我，教師的教育機智需要加強。

6、 教師在課前對幼兒的知識鋪墊不夠，幼兒的數(shù)學基本功需要在平時有針對性地加強訓練。

（二）反思再教設想：

1、游戲“乘汽車”環(huán)節(jié)，教師之前設計的游戲性不夠強，可以將幼兒半圓形的座位調整擺放成3組，充當3輛汽車，引導幼兒一進入活動場地就拿車票找到相應的座位，原來設計的是幼兒座椅上貼的座位號有不同顏色和數(shù)字的，車票也是不同顏色和數(shù)字的，讓幼兒顏色對應顏色，數(shù)字對應數(shù)字，但對于中班的幼兒來說太過于簡單，教師應該把車票上的數(shù)字改成相應數(shù)量的圓圈，讓幼兒感知量與數(shù)字的對應。

2、本次課賽規(guī)定，中班的教育活動時間為25分鐘，活動過程教師組織層次清楚，環(huán)節(jié)層層遞進，但引導語不夠準確和有針對性，導致環(huán)節(jié)時間拖延，教師課前應該再進一步斟酌自己的提問怎樣做到精練、準確，做到對教案的進一步熟悉。

3、在游戲“給蘋果娃娃找座位”環(huán)節(jié)中，為了更好地完成教育目標，考慮到班級幼兒的實際發(fā)展水平——課前孩子們在數(shù)學活動中缺乏自己探索、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，在這樣的實際情況下，教師應該靈活調整教學方法，先引導幼兒觀察、講解示范，再引導幼兒操作，這樣能夠幫助所有的幼兒都獲得知識經(jīng)驗的提升。通過這次的活動，還讓我深深地感受到了要想完成一節(jié)優(yōu)質的展示課，教師在平時的教學中，一定要注重培養(yǎng)幼兒多方面的學習能力，為其奠定扎實的基本功底。在今后的教學中我將進一步解讀《綱要》精神，將其具體、真實地落實到教學中。

4、制定的活動目標二“嘗試用合作協(xié)商的方法解決遇到的問題”，在活動中沒有足夠體現(xiàn)出內容是為目標服務的，教師在活動環(huán)節(jié)“給水果娃娃找座位”的環(huán)節(jié)中，設計了每人發(fā)一張汽車模型卡、六張?zhí)O果圖片，記號筆一支，讓幼兒自己在蘋果圖片上添畫上或劃去相應的圓圈，讓圓圈的數(shù)量和座位號上的數(shù)字對應，對于中班幼兒有一定難度，教師可以安排給每兩名幼兒發(fā)一套學具，這樣孩子們就能夠用合作協(xié)商的方法很快找到解決問題的辦法。

總之，在本次的課賽活動中，自己發(fā)現(xiàn)了很多的不足，也讓我學習到了其她教師身上的很多優(yōu)點，在領導及同事們的熱心幫助下，自己從理論的提升到活動的具體設計、實施能力方面都有了全新的認識，在今后的工作中，我將把這些好的，有用的經(jīng)驗運用到實踐當中。

中班數(shù)學抓豆豆活動反思5篇篇六

幾年前聽過這節(jié)數(shù)學活動，對課上老師的娓娓道來和小朋友的積極參與還記憶深刻。所以這次對家長開放活動想著也克隆一回。說干就干，我找到原來的聽課記錄，憑記錄和記憶開始了課前準備。撲克牌手邊就有，就先不考慮了。四種花色標記，就畫了35個。最后查牌的大汽車卡片沒有，再畫。班上35個孩子就要畫35輛汽車，不知不覺我的手就有點酸了。一直忙到下午終于萬事具備—都準備好了。

活動開始了，胸口貼上花色標記的小朋友格外地興奮。我用眼神示意他們安靜，他們抿著小嘴忍住笑意。我以旅行社大導游身份開始了導入。接下來是認識四花色，按花色分類，按順序給各排撲克牌排隊等等。孩子們特別積極，每每我一提出問題，就舉起了好多小手，一時間我不知道叫誰好了。沒被請到的孩子嘆了口氣，令我有點難過。下面的家長也兩眼緊盯著自己的孩子和黑板上的題目，看到自己孩子回答對了，臉上一抹笑，沒被請到的則有些失落的樣子?？磥砑议L也很情緒化了。

最后是操作活動選旅客（撲克牌）并送旅客（撲克牌）上車。孩子們孩子觀察，怎么貼牌，家長們就迫不及待地趕過來幫助了。一會兒完成了，紛紛到我面前詢問：老師，啊對？一節(jié)活動就這樣熱熱鬧鬧地結束了。

撲克牌在我們的生活中隨處可見，幼兒常會看見家長用撲克牌進行娛樂。另外我還提前發(fā)通知請家長引導孩子玩比大小的游戲，幫助孩子認識熟悉撲克牌。所以當我出示撲克牌時，孩子們都感到既熟悉又興奮。這些都為接下來的教學活動奠定了良好的感情基礎。

活動開始，我以大導游的身份引導幼兒當小導游去認識四種花色。這樣的游戲性語言輕松愉快，幼兒很快被吸引到活動中來。過程中，我以報名參加旅行社，按規(guī)律排隊的游戲情境，讓幼兒掌握從大到小或從小到大的排列順序?；顒咏Y束時，又以排隊坐大汽車的游戲，鞏固了看標志按一定的規(guī)律進行排序。

一、由于課前考慮不周全，選擇的四張教學用的撲克牌和小朋友手中的撲克牌造成了沖突，致使幼兒在排序時造成了麻煩。

二、最后的送客人上車貼牌活動，有的幼兒找錯了花色就使得同伴沒有了相應的牌。所以應該多準備一些撲克牌，允許幼兒出錯和改正。

中班數(shù)學抓豆豆活動反思5篇篇七

各種各樣有趣的圖形對于幼兒是一種視覺上的沖擊，它們能很快吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子們對圖形的興趣。圖形在數(shù)學領域中存在的分量不可忽視，對于圖形的掌握程度關系著孩子一定數(shù)學能力的提高。

而這個活動其主要目的是讓幼兒按兩個特征給圖形分類,并正確地記錄圖形的個數(shù)。在進行集體活動中，我先出示了一幅圖，上面有各種圖形拼成的圖案：房子、小橋和蝴蝶。幼兒一開始馬上說的是各種圖形：“三角形、長方形！”說明他們對圖形還是很敏感的。當我問他們圖形組成的圖案時，他們也很快的'說了出來。接著我就開始涉及到圖案的組成以及各種圖形不一樣的地方，孩子們對于圖形大小不一樣最為敏感，一上來就發(fā)現(xiàn)了圖形的這個特征。后來王馨站起來說：“他們的顏色也不一樣。”在孩子們把不同特征都表達出來后，我就讓幼兒來給圖形做標記。在標記大三角形時，有的小朋友只找了個三角形的標記，并沒有選出另外的一個特征“大”（即大標記）。幼兒在記錄一個圖形的兩個特點時，可能還有一些沒理解的地方，幼兒需要多練習，在練習中進一步理解。幼兒一般只找出一個特征，還有的一個特征要在老師引導下才會看出來。他們往往會忽視另外的一個特征，在這個方面要培養(yǎng)幼兒觀察的全面性。

在集體數(shù)圖形個數(shù)時，幼兒也能數(shù)出來，可當幼兒自己做練習題時，有些個別幼兒可能就沒有搞清楚，把后面題目上的圖形也算到里面，或者就是大的三角形和紅的三角形混在一起了，幼兒還需要好好的指導，大多數(shù)幼兒能明白老師和題目的意思，大多數(shù)幼兒的表現(xiàn)還是挺好的。孩子們通過這樣的數(shù)圖形練習，不僅鞏固了數(shù)數(shù)的能力，最主要還讓幼兒觀察圖形不同的特征，真是一舉兩得。

中班數(shù)學抓豆豆活動反思5篇篇八

今天是新學期開始的第一堂數(shù)學課，主題是《印點子》，主要是讓孩子們知道比7少的數(shù)都有哪些。一開始我先讓孩子們復習了一下10以內的數(shù)的認知和寫法，所有的孩子都能很好的回答上來，可見這對于他們來說已經(jīng)不是個難題了。之后我又和孩子復習了相鄰數(shù)，接著我就拿出數(shù)字“6”問孩子們，哪些數(shù)字寶寶比6少呢？這時孩子們七嘴八舌的說開了，有說1的有說2的~~~~~~，我把孩子的答案一一放到了黑板上去，并沒有評價什么，之后我又問孩子比“4”少的數(shù)字寶寶有哪些？孩子又一一說了出來，似乎這并不能難倒他們?？吹胶诎迳?——5的數(shù)字，都比6少，1——3的數(shù)字都比4少，這時我就問孩子們看出了什么規(guī)律來，孩子們總結的太好了，說它（一個數(shù)字）前面的數(shù)字都比它小，這太出乎我的意料了。大肆表揚了孩子們一番后，我就給孩子布置了一道題：比“7”少的'數(shù)字都有哪些？并要求孩子們在格子紙上印點子，知道哪些就印哪些。講清楚印章和格子紙的用法后，孩子們就開始做開了。由于第一次使用點子印章，所以孩子特別感興趣，都做得很認真，不一會兒就做完了，拿給我看的時候，有幾個孩子的作業(yè)簡直讓我特別感動，我并沒有要求他們要按照從1的順序開始印，可他們卻按照了這樣的順序，印的既整潔又讓人一目了然。36份作業(yè)，有15份作業(yè)是這樣做的，剩下了21份除了兩個小朋友漏下數(shù)字以外，其余的孩子都做得很正確。真的讓我感覺到了心里暖暖的，有種前所未有的成就感，我知道這份成就感是孩子們給我的，我要好好珍惜，努力讓這份久違的成就感延續(xù)下去。

最后，我看還有一些時間，就給孩子發(fā)了一份練習題做，這份練習題我并沒有講，也沒有說要求，完全讓孩子自己去看去想嘗試去做，沒想到大部分孩子都看懂了要求，并很認真的做了起來。36份作業(yè)，有18份是完全正確的，有14份是經(jīng)過小朋友的相互指導才全部做對的，剩下了4份，是在老師的一一指導下做的，雖然效果不是很好，但是我已經(jīng)很滿足了，因為畢竟我沒有講，完全是孩子憑借經(jīng)驗和思考來做的，這已經(jīng)很不錯了。課后我也在反思，可能題量過大，導致孩子有的不小心做錯，如果少些的話我相信正確率就會提高很多。

通過這節(jié)課的學習，我突然覺得是不是孩子的“數(shù)學敏感期”到了呢？如果是這樣的話，我可要在這學期好好的開發(fā)一下孩子們數(shù)學方面的能力，重點抓一下數(shù)學方面的教學，多開設與數(shù)學有關的活動以及設置“數(shù)學角”這樣的數(shù)學教具區(qū)域，讓我們的孩子能夠更好的成長。

注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內搜索中班數(shù)學活動及反思。

中班數(shù)學抓豆豆活動反思5篇篇九

1.增強對圖形的辨認能力。

2.認識部分和全部的概念。

3.了解部分動物的簡單特征及習性。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

教具圖卡、幼兒學具卡、操作冊、音樂《我的身體》。

(一)引起動機小朋友，今天老師準備了一個魔術表演，小朋友們準備好了沒有?(準備好了)小眼睛，認真看，小耳朵，仔細聽:魔法變變變!你們猜猜變出了什么?(蘋果、雪梨、橘子)玩此游戲時教師擋住實物一半請幼兒猜出全部)。

(二)情景海報討論。

2、咦?這顆樹后面躲著一只小動物，請小朋友猜猜它是誰?(獅子)獅子身上有什么特征?(簡單描述：獅子有一頭長毛)什么動物在樹上?(猴子--猴子有一條長長的尾巴，圓圓的腦袋和一雙大耳朵;松鼠--松鼠身體小小的，有一根大大的尾巴，最愛吃松果)還有幾只調皮的小動物藏起來了，小朋友仔細觀察它們躲在哪里?(小兔子躲在房子的后面--小兔子有雙長長的耳朵，最愛吃胡蘿卜;有只小豬躲在了石頭后面--長著胖乎乎身體，有兩個大鼻孔;數(shù)學龍寶寶和一只梅花鹿躲在了草叢里--數(shù)學龍寶寶頭上有雙短短的角，而梅花鹿的角長長的像樹枝一樣，身上有許多像梅花一樣的點點)。

3、天上有小鳥飛來飛去，你能數(shù)出有幾只嗎?讓我們來數(shù)一數(shù)(一共有3只小鳥)除了小鳥還有什么動物在天上飛呢?(蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)。

4、有什么動物是生活在水里的?(魚，沒有腳，靠魚鰭和魚尾在水里游泳)小結：你們喜歡小動物嗎?請誰來模仿一下自己喜歡的動物?教育幼兒不要傷害小動物。

(三)幼兒操作:。

1、老師展示多媒體"部分與全部"的操作題，幼兒觀察并回答問題。"兩張漂亮的照片，可是有一部分不小心弄丟了，我們來觀察和猜猜這是誰?(象，有雙大大的耳朵，長長的鼻子，粗粗的腿;兔子，有雙長長的耳朵，真可愛)請小朋友拿出圖卡，將缺失的部分補上。

2、操作題二：下面哪兩張圖卡可以組合出完整的圖形呢?將它們連起來。

小結:今天我們學習了部分與全部，通過觀察許多小動物身體的一部分，就能猜出它是誰，能想到它全身的樣子。今天有幾只小動物身體的一部分不見了，但通過小朋友的幫忙，把丟失的部分全部找回來，大家都非常棒。我們身體上的任何一部分都不能缺失，所以我們要好好的保護自己的身體不要收到傷害，也要注意不傷害到別人!

(四)、律動音樂《我的身體》，小朋友們一起來做健康操，我們要把身體練得棒棒的，活動結束。

1、上課時我會讓他們的發(fā)言權多一些，盡量讓他們多與老師小朋友開口說話，鍛煉孩子的口語表達的能力。

2、大家在一起玩游戲的時候，我會讓他們來觀察小朋友，讓他們與老師示范動作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強，易溝通，放學的時候我會與家長溝通，讓家長與孩子交談，關于幼兒園的事情，詢問一下他們與其他小朋友的相處關系及其他們的點滴瑣事，讓他們喜歡說話善于交流。

3、幼兒之間的互動也逐漸頻繁了，要充分利用幼兒的互相幫助、互相學習的契機，引導幼兒樂于交往，會交往，促進幼兒社會性發(fā)展。

中班數(shù)學抓豆豆活動反思5篇篇十

在活動中，我始終以飽滿的情緒，親切的語言和幼兒互動交流，整堂活動都在愉悅的氛圍中進行，體現(xiàn)了玩中學的教學理念。本次活動緊緊圍繞0—9這十個數(shù)字展開，通過找數(shù)字——給數(shù)字排排隊——發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字——數(shù)字組合畫，將數(shù)字的各種形態(tài)展現(xiàn)無遺，深得孩子們的喜歡。整個活動環(huán)節(jié)很清楚，思路很清晰，設計的問題也具有有效性，能激發(fā)幼兒開動小腦筋。

首先是“數(shù)字捉迷藏”的環(huán)節(jié)，我出示隱藏的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們爭先舉手想要表達自己的想法，很快就將10個數(shù)字全部找出。在此基礎上，引導幼兒給數(shù)字排隊，在操作環(huán)節(jié)中，孩子們認真專注，能夠快速排出兩種不同形式（從大到小，從小到大)，緊接著幫助幼兒拓展排隊的思維，讓幼兒了解數(shù)字排隊不僅可以方位不同，還可以方式、形狀不同。接下來尋找生活中的數(shù)字是孩子們比較喜歡的一個環(huán)節(jié)，孩子們能夠大膽說出生活中不同的數(shù)字及作用，最后的數(shù)字畫讓孩子們眼前一亮，形式的新穎激發(fā)了孩子們的好奇心。

但在活動中還存在一些問題,在目標方面，要關注和把握住目標中的重點，突出重點。同時，要關注到個別差異，有個別幼兒比較膽小，我應該多鼓勵他，讓他有更多發(fā)言的機會。

因此，今后只有通過不斷的磨練、不斷的學習、不斷豐富自己的經(jīng)驗，才會有更多的進步。

我查找了相關資料，關于“數(shù)運算”的核心經(jīng)驗要點其中有一點是一定數(shù)量的物體可以分成幾個相等或不相等的部分，這幾個部分又可以合成一個整體。它的支持性策略是借助數(shù)的組成和口述應用題的方法，促進幼兒抽象運算能力的發(fā)展。對數(shù)運算有了一定的了解后，便開始設計教案，剛開始設計的是鞏固6以內的加減法，但又發(fā)現(xiàn)根據(jù)本班孩子現(xiàn)有的發(fā)展水平，好像有些困難，于是改成了鞏固6以內的加法。

在整個活動過程中，以懶羊羊被灰太狼抓去，我們陪著喜羊羊闖過灰太狼設的一個個陷阱，最終救出懶羊羊。陷阱的題目也考慮到了遞進性，先是復習6以內的組合，根據(jù)組合口述加法算式，然后過渡到看圖列算式，再到找出錯題并改正，到最后是對前面知識經(jīng)驗的一個提升，利用連線的方式讓孩子們根據(jù)圖連出合適的算式，再連出正確的得數(shù)。在整個游戲過程中，孩子們的學習還是非常的專注，她們?yōu)榱嗽琰c救出懶羊羊，都積極思考著，當闖出一關時，孩子們都情不自禁的拍起手來，看得出孩子們已經(jīng)完全融入到了活動中來。在闖關過程中，我不忘數(shù)學核心經(jīng)驗內容，讓孩子們不僅會看圖列出算式，還能說出算式中每個數(shù)字代表的意思，進一步促進孩子們抽象運算能力的發(fā)展。

中班數(shù)學抓豆豆活動反思5篇篇十一

這次數(shù)學活動，我設計了三個實踐環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)運用層層遞進式。本活動的流程是：一、引入課題，激發(fā)幼兒學習興趣。二、破密碼，按點子數(shù)匹配相應的數(shù)字鑰匙。集體操作活動，鞏固幼兒經(jīng)驗。

教育家說：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶，幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的。游戲深受幼兒的喜愛。因此，結合幼兒的年齡特點及思維特征，創(chuàng)設豐富的`活動環(huán)境，在游戲中進行有效數(shù)學教學活動?！被顒娱_始，我神秘地利用“鑰匙”開“密碼箱”通過游戲和動手操作，讓幼兒處于活躍、積極的學習態(tài)度之中，使幼兒正確地感知數(shù)字“8”以內的數(shù)與量的關系，并理解其實際意義，從而達到教學目的。首先是利用漂亮的“密碼箱”教具和幼兒的好奇心，激發(fā)了幼兒對學習的興趣，使幼兒懷著神秘探究的心情進入了活動。1、出示第一個“密碼箱”：有目的的提出問題后，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)問題，即找到鑰匙上的數(shù)字和圓點數(shù)量，進一步掌握數(shù)量之間的對應。2、出示第二個“密碼箱”引導幼兒：盡管沒有人告訴我們密碼是多少，但是只要看清箱子上的點子就能知道，讓幼兒自己探索，并拿鑰匙打開。3、出示第三個“密碼箱”是由三個數(shù)字組成的，也放手讓幼兒自己觀察打開。讓幼兒體會逐步突破難關的樂趣，學習內容有循序漸進的關系，符合幼兒的年齡特征，整個活動穿插有探索，來調動幼兒學習的積極性和主動性，樂于參與到活動中來。用筆在物體下表明數(shù)字，可以幫助幼兒尋找“數(shù)字密碼”，使幼兒在尋找時能一目了然。通過作業(yè)練習，更加明確的掌握一組物體與一組數(shù)字的對應關系。

一堂課下來，我覺得教學目標完成得還不夠好，如果活動重建的話，首先我會在圖片設計上重新作文章。圖片上出現(xiàn)的物體和幼兒作業(yè)本上的不一樣；而且變集體檢查操作結果為幼兒集體鞏固練習，并且放在幼兒作業(yè)練習之前。

在幼兒作業(yè)練習前，讓幼兒集體鞏固練習，因為圖形難度確實很大，用四組數(shù)字組成，有挑戰(zhàn)性，如果先集體練習，幼兒作業(yè)時的錯誤也會及時被發(fā)現(xiàn)并得到糾正――密碼條是由一串數(shù)字組成的，設計活動時我高估了幼兒的數(shù)學能力。其次就是幼兒作業(yè)本練習前我交代得不清楚，找出能夠表示圖中物體數(shù)量的一組數(shù)字，幼兒不大理解一組數(shù)字就是連在一起的密碼條。

本課中還存在著一些有待改進的地方，我將努力彌補這些不足。讓我們充分發(fā)揮游戲的自主性特點，激發(fā)起幼兒的內在活動機制，產(chǎn)生積極體驗，通過輕松愉快的活動，從而使幼兒喜歡上數(shù)學活動?？傊?，需要我們教師從多種途徑、利用多種手段，創(chuàng)設豐富的教學方式，有效開展幼兒數(shù)學活動，促進幼兒健康、和諧的發(fā)展。

中班數(shù)學抓豆豆活動反思5篇篇十二

整個活動開展的較為順利，基本上完成了教學目標，孩子們對于分類，不是生硬的記憶背誦了，而是通過操作和游戲這種形式，潛移默化的滲透理解。

存在的問題：

1、對于操作能力差的孩子，要幫助他們在要求的時間里完成，體驗成功的喜悅。

2、分類標記出現(xiàn)的環(huán)節(jié)，比較突兀，標記出現(xiàn)時，教師需要適當介紹一下。

3、最后游戲《我的朋友在哪里》，請孩子們戴著圖形胸卡，找到自己的好朋友，這個環(huán)節(jié)的設計不是分類，出現(xiàn)了概念性的錯誤，可以省略這個環(huán)節(jié)。

4、教學語速、語調上還要繼續(xù)加強完善，更自然大方、嚴謹點。

1、 中班幼兒對于綢帶舞這個內容應該是非常感興趣的，但由于表演的前期經(jīng)驗比較少，舞蹈基礎也一般，因此產(chǎn)生心有余而力不足的感覺。

2、 又要配上音樂表演，又要跳出相應的動作，對我們班級的孩子來說有一定的難度，在什么音樂上跳怎樣的動作，是要幼兒有一定的音樂素養(yǎng)的。舞蹈的腳步動作上，如一些后踢步、踏點步等，孩子都還不熟練，如何配合上手的動作。

通過這次活動，我感覺我的教學目標基本達到，而且孩子的情緒非常投入，可以感受到孩子們喜歡這種形式，因為他們喜歡故事，我便在教學中使用了故事法和游戲教學法。我認為，幼兒數(shù)學教育以這種故事和游戲的形式進行傳授，幼兒會更容易理解和接受。但是我在活動過程中也存在許多不足，操作過程中除了教師手里的操作材料以外，是否可以探索讓操作的材料再豐富些，達到每個幼兒都能人手一份，互動的效果會更好，再多滲透的一些數(shù)學的概念。讓數(shù)學來源于生活，如果在活動中再滲透一些情景游戲，效果會更好。

中班數(shù)學抓豆豆活動反思5篇篇十三

設計意圖：

“數(shù)的排序”對于中班幼兒來說已有一定的認識，他們也正是學習、認識排序概念的.時候，他們喜歡探究問題，并用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果。《綱要》中指出：教育活動內容的選擇“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗?！被顒印逗猛娴奈堋吠ㄟ^幼兒日常生活中的吸管展開，幼兒在活動中不但能夠進一步掌握數(shù)的排序，而且通過活動了解吸管的另一種玩法。

活動目標：

1、嘗試學看圖紙并有規(guī)律排列材料。

2、喜歡參加數(shù)學活動活動。

3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

活動準備：

彩色吸管（2cm），彩色膠皮細電線，圖紙，音樂。

活動過程：

1、創(chuàng)設情境，引起幼兒興趣。

（2）出示項鏈，引導幼兒觀察，探索規(guī)律。

師：項鏈是用什么做的呀？好玩嗎？

師：你們會做嗎？

師：你們都會做呀，那我們來觀察一下，這串項鏈是怎樣穿起來的？

（3）引導幼兒說出排列規(guī)律，教師將其畫成規(guī)律圖。

師：哦，原來他們是有規(guī)律的。

教師將其畫成規(guī)律圖。幼兒說規(guī)律。

2、畫圖紙。

（1）這里有許多空白項鏈的圖紙，請小朋友先來為自己設計一條項鏈。

（2）幼兒介紹設計圖紙，說規(guī)律。

3、介紹材料，幼兒操作。

（1）請幼兒根據(jù)自己設計的圖紙，然后再到筐里找需要的吸管用膠皮電線穿起來。

（2）幼兒操作，老師指導。

教學反思：

數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

中班數(shù)學抓豆豆活動反思5篇篇十四

數(shù)學活動《變成一樣多》主要是引導幼兒學習用添上一和去掉一的方式把不一樣多的變成一樣多。并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活中某些簡單的問題。在此活動前，已經(jīng)感知過5以內數(shù)量的多少，本活動我們再次利用觀察、比較的方法判斷5以內數(shù)量的多、少、一樣多，嘗試用添1或去1的方法，使兩組物體數(shù)量相等。

活動中，我首先采用生活中情境——排隊做操導入，讓孩子們看看兩組小朋友是不是一樣多，答案是肯定的“不一樣多”。讓孩子們想辦法讓兩邊的小朋友變得一樣多。這一環(huán)節(jié)其實就已經(jīng)是新授環(huán)節(jié)了，讓孩子們在具體情境中學習用添一或去一使兩組數(shù)量變得一樣多。接著我又出示了本次活動的操作紙，讓孩子們也用添一或者去一的方法使一組內的物體數(shù)量變得一樣多。最后一環(huán)節(jié)是一個提升環(huán)節(jié)，讓還利用添二、去二或添三去三的方法把物體數(shù)量變得一樣多，這一環(huán)節(jié)也是為了《變成一樣多》第二課時打基礎。

1、第一環(huán)節(jié)中以排隊做操導入，讓幼兒想辦法把兩邊人數(shù)變成一樣多，采用情境教學的方法把本次活動的內容潛移默化的教給了孩子，在情景中學習孩子們更有興趣，學得也快。

2、操作的過程中教師能不斷地提醒幼兒可以采取多種方法進行操作。孩子們在提醒后，都能在操作紙上嘗試運用兩中方法進行操作。

3、教師的回應比較積極，追問也比較有效。

1、在操作中大部分孩子都不動筆，看著旁邊的小朋友。于是我走過去對他們進行指導，指導時我發(fā)現(xiàn)原來他們不是不會而是不知道怎么去一個或添一個，孩子們之前沒有去或添的經(jīng)驗，所以在第一環(huán)節(jié)新授時要告訴孩子怎么去怎么添。

2、在交流操作環(huán)節(jié)時要盡量讓孩子自己說出自己的思路，不要打斷他們說話，打斷他們的思維。

3、在新授知識點的時候教師的思維不夠清晰，語言有些啰嗦。

中班數(shù)學抓豆豆活動反思5篇篇十五

《綱要》指出：引導幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，并體驗到數(shù)學的重要和有趣。所以，我采用了游戲化的形式組織本次活動，活動中以“密碼”為線索，讓他們在“破密碼－配鑰匙－開箱子”的過程中不僅能感知8以內物體的數(shù)量，明確數(shù)字與數(shù)量的關系，并且能在破密碼、配鑰匙的過程中學習一組物體與一組數(shù)字相對應，同時體會到成功的喜悅，激發(fā)它們學習的樂趣，使活動目標與幼兒興趣達到最優(yōu)化的整合。

活動貫穿在攻破密碼箱的情境中進行，當我出示密碼箱時，孩子們都能主動觀察、發(fā)現(xiàn)密碼箱上的點數(shù)，有個孩子還能說出這些點數(shù)就是密碼箱的密碼。緊接著又出示多把鑰匙，引導幼兒觀察鑰匙上的數(shù)字，初步感知數(shù)字與數(shù)量的關系，掌握開解密碼箱的正確方法。然后逐步提升要求，出示幾組密碼箱的圖片，要求為密碼箱找到開啟的鑰匙并連線。這一環(huán)節(jié)，幼兒也能馬上找到相應的多個數(shù)字的密碼鑰匙。最后是游戲環(huán)節(jié)，我為每個幼兒準備了一把寫有不同數(shù)字組的鑰匙，然后逐一出示密碼箱，每個密碼箱只有一把鑰匙可以打開，請幼兒根據(jù)密碼箱上的點數(shù)，觀察自己手里的鑰匙上的數(shù)字是否與密碼箱上的點數(shù)相對應，對應即可攻破密碼取得禮物。

整個活動幼兒都積極的參與，每個環(huán)節(jié)都有孩子們的興奮點，對于老師拋出的問題不僅能爭著回答，準確率也較高。幼兒在老師的引導，同伴們的公共探索下己初步了解匹配的規(guī)律，活動目標達成的較好。并在最后贏得禮物的同時體驗到成功與分享的快樂和豎立解決困難的信心。

但本次活動仍然存在較多的問題，活動結束后，在老師們的意見下、自我的反思下，我總結了以下幾點不足之處。

首先，在第二環(huán)節(jié)嘗試尋找打開密碼箱的鑰匙，說說什么鑰匙可以打開這個箱子，為什么時。不僅要求幼兒根據(jù)密碼箱上的點子數(shù)量尋找相應數(shù)字的鑰匙，還要引導幼兒按順序一一對應，從而明確數(shù)量與數(shù)字對應的關系。

其次，在集體為密碼箱找鑰匙連線的練習環(huán)節(jié)中，可以稍微提升一下難度，可從簡單的打開兩個密碼的密碼箱，逐漸打開兩個以上密碼的密碼箱，引導幼兒認真數(shù)清箱子上點子的數(shù)量并按順序找到數(shù)字密碼。

同樣的道理，在最后的游戲環(huán)節(jié)，也應該逐漸加大操作的難度。此環(huán)節(jié)可以把游戲變的再有趣些，能讓每個幼兒都積極地動起來。如：制作多個較大的密碼箱投放在活動教室的各個角落里。幼兒手中的鑰匙可重復，然后根據(jù)自己手里的鑰匙尋找能開啟的密碼箱。這樣不僅每個幼兒都可以利用起手里的鑰匙，還能更好地體驗到成功的喜悅感。

總之，本次活動缺少層次性，不能體現(xiàn)數(shù)學活動層層遞進的關系。

《綱要》指出：引導幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，并體驗到數(shù)學的重要和有趣。所以，我采用了游戲化的形式組織本次活動，活動中以“密碼”為線索，讓他們在“破密碼－配鑰匙－開箱子”的過程中不僅能感知8以內物體的數(shù)量，明確數(shù)字與數(shù)量的關系，并且能在破密碼、配鑰匙的過程中學習一組物體與一組數(shù)字相對應，同時體會到成功的喜悅，激發(fā)它們學習的樂趣，使活動目標與幼兒興趣達到最優(yōu)化的整合。

活動貫穿在攻破密碼箱的情境中進行，當我出示密碼箱時，孩子們都能主動觀察、發(fā)現(xiàn)密碼箱上的點數(shù)，有個孩子還能說出這些點數(shù)就是密碼箱的密碼。緊接著又出示多把鑰匙，引導幼兒觀察鑰匙上的數(shù)字，初步感知數(shù)字與數(shù)量的關系，掌握開解密碼箱的.正確方法。然后逐步提升要求，出示幾組密碼箱的圖片，要求為密碼箱找到開啟的鑰匙并連線。這一環(huán)節(jié)，幼兒也能馬上找到相應的多個數(shù)字的密碼鑰匙。最后是游戲環(huán)節(jié)，我為每個幼兒準備了一把寫有不同數(shù)字組的鑰匙，然后逐一出示密碼箱，每個密碼箱只有一把鑰匙可以打開，請幼兒根據(jù)密碼箱上的點數(shù)，觀察自己手里的鑰匙上的數(shù)字是否與密碼箱上的點數(shù)相對應，對應即可攻破密碼取得禮物。

整個活動幼兒都積極的參與，每個環(huán)節(jié)都有孩子們的興奮點，對于老師拋出的問題不僅能爭著回答，準確率也較高。幼兒在老師的引導，同伴們的公共探索下己初步了解匹配的規(guī)律，活動目標達成的較好。并在最后贏得禮物的同時體驗到成功與分享的快樂和豎立解決困難的信心。

但本次活動仍然存在較多的問題，活動結束后，在老師們的意見下、自我的反思下，我總結了以下幾點不足之處。

首先，在第二環(huán)節(jié)嘗試尋找打開密碼箱的鑰匙，說說什么鑰匙可以打開這個箱子，為什么時。不僅要求幼兒根據(jù)密碼箱上的點子數(shù)量尋找相應數(shù)字的鑰匙，還要引導幼兒按順序一一對應，從而明確數(shù)量與數(shù)字對應的關系。

其次，在集體為密碼箱找鑰匙連線的練習環(huán)節(jié)中，可以稍微提升一下難度，可從簡單的打開兩個密碼的密碼箱，逐漸打開兩個以上密碼的密碼箱，引導幼兒認真數(shù)清箱子上點子的數(shù)量并按順序找到數(shù)字密碼。

同樣的道理，在最后的游戲環(huán)節(jié)，也應該逐漸加大操作的難度。此環(huán)節(jié)可以把游戲變的再有趣些，能讓每個幼兒都積極地動起來。如：制作多個較大的密碼箱投放在活動教室的各個角落里。幼兒手中的鑰匙可重復，然后根據(jù)自己手里的鑰匙尋找能開啟的密碼箱。這樣不僅每個幼兒都可以利用起手里的鑰匙，還能更好地體驗到成功的喜悅感。

總之，本次活動缺少層次性，不能體現(xiàn)數(shù)學活動層層遞進的關系。

中班數(shù)學抓豆豆活動反思5篇篇十六

1、通過猜猜、看看，比較黃豆、赤豆、綠豆，并說說其特征及用途。

2、了解、認識各種豆類食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品。

3、初步了解其特性。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

1、幼兒人手一個豆罐（黃豆、赤豆或綠豆）。

2、相對應的豆制品及照片。

3、豆寶寶介紹自己的豆制品的錄音。

1、激發(fā)興趣。

（1）幼兒搖搖、聽聽、猜猜豆寶寶。

師：“今天，我們這里有很多的豆寶寶，你們愿意和它們一起玩嗎？”

幼齊：愿意。

師：“那好，我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來，請你輕輕地搖一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶？”（幼兒自由交流）。

（2）幼兒打開罐子，看看里面到底藏了哪種豆寶寶？

幼a：黃豆。

幼b：紅豆。

幼c：我的是綠豆。

（評析：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們通過搖搖、聽聽、猜猜，一下子激起了他們的興趣，把他們引入了活動中，為下面的活動作了鋪墊。）。

2、自由探索。

（1）聽聽、看看、說說三種豆寶寶的不同。

師：“老師這邊也有三個豆罐子，我來搖一搖，你們聽聽會發(fā)現(xiàn)什么小秘密？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”

幼齊：不一樣。

師：“為什么發(fā)出不一樣的聲音呢？”

幼a：因為里面裝得豆豆不一樣。

幼b：有的豆豆小，有的豆豆大。

幼c：因為有的是綠豆，有的是赤豆。

師：“看看你的豆豆是長得怎么樣的？和你好朋友的有什么不一樣??？”

幼a：我的豆豆是紅色的。

幼b：我的是綠色的，是綠豆。

幼c：我的是黃豆，比多多的綠豆大。

幼d：我的和米沂的也不一樣的'，我的是紅色的，她的是黃色的。

（評析：孩子們在輕松愉快地氛圍中自由探索、自由討論，通過和好朋友的豆豆的比較，發(fā)現(xiàn)它們的不同，不是教師一味地灌輸孩子們的知識，是他們自己找到的、自己發(fā)現(xiàn)的，因此在此他們也玩得很開心，同時也自己得到了想要的知識。）。

（2）送豆寶寶回家。

師：“它們的顏色、大小、形狀不一樣，那把你手里的豆寶寶送到它們的家里去吧！”（幼兒根據(jù)豆豆的標記送它們回家。）。

（3）幼兒討論：你喜歡哪種豆寶寶？為什么？

幼a：我喜歡黃豆寶寶，它可以變成豆腐吃的。

幼b：我喜歡綠豆寶寶，我吃過的。

師：“對，豆寶寶的本領可大了，它能做成很多好吃的食品?，F(xiàn)在，我們就去參加一個豆制品展覽會，看看你喜歡的豆寶寶變成了什么？”

3、幼兒交流討論：

（1）你喜歡的豆寶寶變成了什么？

幼a：我的變成了豆腐。

幼b：黃豆寶寶變成了豆?jié){。

幼c：我的是綠豆湯，是綠豆寶寶變的。

幼d：豆沙是紅豆寶寶變的。

（評析：通過這一環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)孩子們的生活經(jīng)驗還是很豐富的，在家常見的、常吃的一些豆制品還是可以認出來的。孩子們選擇自己喜歡的食品，發(fā)揮了他們的自主性，同時激發(fā)了他們的興趣。）。

（2）把豆制品送到相應的豆寶寶那里。

（3）看照片，請豆寶寶檢查。（聽錄音）。

（評析：孩子們自由選擇，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由送它們回家，再看照片、聽錄音讓孩子們自己檢查、自己發(fā)現(xiàn)錯誤，以他們?yōu)橹行?，提高他們的參與性，同時在集中注意力看聽時，對豆制品已經(jīng)有了一定的認識。）。

4、小結：小朋友們真棒，豆寶寶很開心，要謝謝你們。豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品，而且都有豐富的營養(yǎng)價值，所以我們要多吃、常吃豆制品，讓我們身體長得棒棒的！

活動評析：本次活動采用農村特有的資源：黃豆、赤豆、綠豆，這三種豆也是孩子們常見的、比較熟悉的，較為他們接受。在活動中，讓孩子們搖搖豆罐、聽聽聲音、猜猜豆豆，一系列的自由探索，吸引了孩子們的注意力，也激起了他們的興趣。讓孩子們在輕松、愉快地氛圍中，不僅掌握了一些豆豆的特征和用途，還知道了它們所做成的相應的豆制品，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，以孩子為中心，自主性有了一定的提高。

幼兒園科學活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。

中班數(shù)學抓豆豆活動反思5篇篇十七

活動目標：

1:鞏固認識紅、黃、藍三種顏色。

2：在材料的幫助下初步感知有規(guī)律的排序。

3：培養(yǎng)幼兒喜歡參加排序游戲，感受規(guī)律排序活動的樂趣。

4：通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

5：培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備：

1：中號衣服紅、黃、藍：不分色，一人一件。

2：制作一件爸爸的大衣服，衣服扣子按紅、黃、藍順序排列。

3：每人一張作業(yè)卡。衣服襪子若干。

4、訂書機(展示作品用)活動過程：

一：開始部分師：

小朋友們好!今天每個小朋友衣服穿的干干凈凈，小臉洗的白白的，可精神了。我們一起唱首歌吧!

洗衣歌》：紅太陽，白云彩，媽媽洗衣我來忙~~~~~。

1、剛才我們唱的什么歌?大,考吧.幼,師,網(wǎng)(洗衣歌)。

2、小朋友的衣服誰洗的?(奶奶，媽媽)。

3、他們辛苦嗎?(辛苦)小朋友一定要愛惜自己的衣服，不能爬地上，不能跪地上，弄臟了自己的衣服。

4、媽媽是怎么洗的?搓，擺，擰干(創(chuàng)編動作一起做)，

5、最后要掛起來曬干。衣服喜歡曬太陽，能把水曬干，還能曬死衣服上的壞細菌，讓我們不生病。

剛才小朋友幫媽媽搓衣服，擺衣服，擰干，今天呀，老師要請小朋友幫媽媽曬衣服。

二：認識顏色，找規(guī)律。

(1)、師：老師把媽媽洗的衣服帶到我們小班了，先來看看媽媽洗的什么顏色的衣服。

1、出示紅、黃、藍衣服，請幼兒認識。

2、師：曬衣服前，先得幫衣服按顏色分分類，老師說顏色，你們來放。紅衣服放紅籃子，黃衣服放黃籃子，藍衣服放藍色籃子。(師先示范，后請所有幼兒操作)小結：小朋友的小眼睛看的清，小手放的準，太棒了，給自己鼓鼓掌。

(2)、找規(guī)律師：衣服分好類，該曬太陽了。我們先仔細看看媽媽是怎么曬的。

出示圖片：(藍天、白云、太陽、草地、掛好的衣服)請幼兒觀察，根據(jù)顏色特征，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

提問：

1、圖片上有什么。

2、媽媽一共曬了幾件衣服?有什么顏色的?

3、你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

小結：媽媽最聰明了，她是按照一件紅，一件黃、一件藍的規(guī)律曬衣服的，真好看。給媽媽鼓鼓掌。

4、涼衣繩上還有兩個位置，如果請你來掛的話，該掛什么顏色的衣服?請幼兒到臺前操作。(真是媽媽的好幫手，讓老師抱抱你。)。

(3)、鞏固規(guī)律師：哎呀，還要一件大衣服沒有掛，媽媽忘了嗎?我們看看怎么回事?請幼兒自由發(fā)言。

請幼兒觀察扣子排序的規(guī)律，再請各別幼兒將扣子補齊。

小結：我們檢查檢查!全都補對了，我們把爸爸大衣服也掛起來吧。

三、分組排序師:老師星期天的時候也洗了很多的衣服和襪子，還沒曬呢，小衣服和小襪子們都想出去曬太陽，你們快來幫幫忙吧。

出示大作業(yè)卡：每個小朋友都有一張作業(yè)卡，卡上有一個涼衣繩，請小朋友認真的按照紅、黃、藍的規(guī)律幫老師曬衣服或者曬襪子。。

1、老師先示范喜歡曬衣服的做左邊，喜歡曬襪子的坐右邊。勤勞的孩子們，開始勞動吧。

2、分發(fā)材料，請幼兒操作，師巡回指導。

3、掛衣服a、把幼兒作品用訂書機掛在繩上展示，先請幼兒自由欣賞評價。

b、提問：你的作品在哪?你最喜歡拿一副?有沒衣服曬錯的?怎么改正?

真好聽，我們和小衣服一起去外面曬曬太陽吧!

今天孩子們的表現(xiàn)給了我很大的震撼和思考，在以后的教育教學中，我要做個有心人，帶著孩子們多多觀察身邊的事物，培養(yǎng)孩子們的善于觀察習慣，提高孩子對未知事物探索的能力。我愿和孩子們一起努力，一起走進美好的大自然中去探索和發(fā)現(xiàn)科學小秘密。

中班數(shù)學抓豆豆活動反思5篇篇十八

數(shù)學活動因為它本身的嚴謹性、條理性比較強，所以課堂教學的緊密性、知識點的連續(xù)性、孩子的理解力就顯得尤為重要，這樣一來，數(shù)學活動與其余活動相比，有趣性和寬松性相對就差一點，那么對于年齡越小的孩子它的挑戰(zhàn)也就越大，因為他們的自主操作性，放、收把握性方面都不是很好，所以在數(shù)學活動中我們會經(jīng)常看到一種情況：積極參與的孩子總是這么幾個，有相當一部分孩子總是處于一種被動跟說或是聆聽的狀態(tài)，能力強的孩子大聲一說，他們趕緊附和，這樣一來，這些理解力比較好的孩子，數(shù)學就越學越有趣，他們的思維也就會越來越活躍，而那些理解力不是很好的孩子，或者基礎不是很扎實的孩子，會覺得數(shù)學活動枯燥無味，沒有意思，結果他們與數(shù)學的距離也就越來越遠。所以，對于這種現(xiàn)象我一直在考慮，到底是數(shù)學活動本身的原因，還是我的教學存在著一些問題，分析下來發(fā)現(xiàn)我在平時的小班數(shù)學活動中關注點存在著一些偏頗和忽視，也就是說我一般比較關注數(shù)學整個活動的趣味性，整體孩子的接受能力，在問與答之間比較多的采用集體的形式，而對于孩子的能力差異點關注很少，給予孩子的發(fā)展機會是不均衡的。

看到了這個問題，所以在這次活動中我特意選擇了一個數(shù)學活動《圖形排排隊》，而且按照我的`新思路進行了設計，在每個環(huán)節(jié)的安排上不但考慮了這個數(shù)學活動的整體遞進要求，更重要的是對每個環(huán)節(jié)適合哪層能力的幼兒操作，進行了嚴密的思索和定位，希望通過我的這樣一個探索，讓每個孩子都能參與進來，讓孩子能夠成為活動的主人，激發(fā)他們對數(shù)學活動的參與積極性，而且能在他們原有的基礎上得到一個提升。

活動結束了，我很欣喜地看到在這個活動中，孩子們對數(shù)學的熱情，他們在屬于他們的機會面前，都爭著要求表現(xiàn)自己，而我根據(jù)不同層次的提問與指向，讓他們的這種需求得到了很好的滿足，孩子們勇敢地舉起了小手，回答著屬于他們的問題，在這個活動中每個孩子至少獲得了一次當主角的機會，所以我想我的這次嘗試應該是成功的，也堅定我對關注個體發(fā)展是很重要的思想，而且讓我更明確了關注個體發(fā)展不是口頭的，應該更具體地落實到每個環(huán)節(jié)中，這樣我們才能真正做到讓每個孩子都發(fā)展。

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中班數(shù)學抓豆豆活動反思5篇篇十九

1.注重操作和游戲的趣味性。

皮亞杰認為：智慧發(fā)端于動作，活動是聯(lián)結主客體的橋梁，抽象概念的掌握要從動作開始。學習序數(shù)，不是僅僅滿足于幼兒掌握了序數(shù)詞，而應注重讓幼兒在積極操作的過程中，建構初步的數(shù)概念。因此，在活動的設計上，我注重通過操作和游戲進行鞏固，并盡可能多的考慮趣味性?！靶游锱抨牎?、小動物住樓房”、“翻花片”等一些列的操作活動和游戲活動深受孩子們的喜愛，活動中孩子們思維活躍，積極參與，師幼互動良好。

2.關注序數(shù)詞的掌握。

序數(shù)詞的掌握是序數(shù)教學的重點，活動的第一環(huán)節(jié)，教師充分抓住幼兒注意力集中的關鍵時間，結合直觀的課件演示，幫助幼兒理解序數(shù)的含義，學習使用序數(shù)詞正確表示物體的排列次序，較好的把握活動重點，順利達成教學目標2。

3.利用標志直觀地說明判定物體位置的方向。

我們知道，物體所處的位置與判定的方向是有關聯(lián)的，因起始的方向不同，物體排列的位置也不同。但是，中班幼兒對于“左右”空間方位的判別還比較困難，為了解決這個問題，我注重運用手勢、標記或箭頭標志等輔助指導語，幫助幼兒直觀形象的理解“從左往右“或“從右往左”開始數(shù)。在游戲鞏固環(huán)節(jié)，我為幼兒提供了帶有標記的'操作板，很好的解決了因為幼兒座位方向不同導致左右方向的變化問題。為幼兒的操作和自我檢驗排除了干擾。

二、不足之處和改進措施。

1．要進一步引導幼兒區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。

在序數(shù)教學中要引導幼兒區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。我知道要抓住這個要點，但是如何進行教學設計還是比較困惑。經(jīng)過這次的教學實踐，我覺得可以在“翻花片”的游戲環(huán)節(jié)來突破?？梢栽O計以下幾個問題：

請從紅旗的標記開始翻出2個紅花片，把從右邊開始數(shù)第二個花片翻過來。

數(shù)一數(shù)，紅花片有幾個？（3個）從左邊開始數(shù)紅色花片排第幾（第三）？

通過這樣的操作和提問，幫助幼兒理解“有幾個”是問東西一共有多少？“第幾個”是問物體排在第幾個位置。

2.要進一步滲透物體排列位置的相對性。

序數(shù)判定中的相對性：即物體排列的位置不變，但對于其所處位置的判定會因為起始方向的不同而改變。

可以設計這樣的問題：

從星星的標記開始數(shù)，小狗排哪里？（第二）。

從月亮的標記開始數(shù)，小狗排哪里？（第四）。

為什么小狗一會兒排第二，一會兒排第四？

小結：原來，同一個東西從不同的方向數(shù)，它的順序就不一樣。

中班數(shù)學抓豆豆活動反思5篇篇二十

在秋天這個美麗的季節(jié)里，處處都蘊涵著教育契機，秋風起來了，五顏六色的秋葉飛舞起來了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒進行數(shù)學活動的好素材。《綱要》中指出：“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象?！奔啊盀橛變旱?探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試；提供豐富的可操作的材料?！薄稑淙~分類》就是結合季節(jié)特征，與主題活動中的內容相結合，充分調動幼兒的已有經(jīng)驗，根據(jù)樹葉的大小顏色的差異，讓幼兒通過操作游戲進入樹葉的世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索，去學習按圖示分類。

在教學過程中，給樹葉分類是活動的主要部分，我遵循了層層深入，循序漸進的原則：“樹葉寶寶都一樣嗎?有什么地方不一樣？（顏色不一樣）樹葉寶寶可真多，住在一起真擠呀，看我這里準備了三個房間，你有什么辦法幫它們分一分呢？”先是引導幼兒從最簡單的按顏色特征開始分類，為后面活動打好基礎?！澳敲炊嗖煌臉淙~都是一家人，住個一個房間里太擠了，我們按顏色不同讓他們分別住在了三個房間里，他們住舒服了，雖然他們顏色不一樣，住在了不同的房間里，但他們是一家人，都是樹葉寶寶。”幫助幼兒理解分類的含義，知道整體集合和部分集合的關系。接著出示顏色大小不同的樹葉，讓幼兒自由探索按樹葉的一種特征分類，循序漸進，每個孩子都有操作的機會。同時運用分類圖表讓幼兒更形象直觀地感知分類的方法，鞏固對集合概念的理解。第三次分類時幼兒在學會單個特征分類的基礎上再根據(jù)樹葉的兩個特征進行分類?！翱?，我們剛才有那么多的樹葉，把大筐里的樹葉寶寶都送到了4個小筐里，不管是綠樹葉、紅樹葉，大樹葉、小樹葉，它們都是樹葉?！狈趾煤笥朱柟塘擞變簩φw集體和部分集合的理解。這樣層層遞進，讓幼兒能更好地掌握按物體特征分類的方法。

在活動中我通過游戲化的情境，操作活動、游戲活動積極主動的引導幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發(fā)幼兒的學習興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學活動取得了良好的效果。