最新《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思匯總(大全15篇)

總結(jié)是對(duì)某一事物或經(jīng)歷進(jìn)行透徹思考和整理的過(guò)程。如何寫一篇較為完美的總結(jié)需要注意條理清晰、言簡(jiǎn)意賅，突出重點(diǎn)。掌握以下技巧，讓你的寫作更加出色。

《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思匯總篇一

過(guò)程和方法：通過(guò)垃圾填埋的模擬實(shí)驗(yàn)，觀察分析簡(jiǎn)單填埋垃圾的危害，從而考慮并嘗試設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)，同時(shí)了解現(xiàn)代新型垃圾填埋場(chǎng)的設(shè)施和作用。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

2、進(jìn)一步了解新型垃圾填埋場(chǎng)的設(shè)施及功能，意識(shí)到再先進(jìn)的垃圾處理方式對(duì)環(huán)境仍然有影響。

了解新型垃圾填埋場(chǎng)的設(shè)施及功能，意識(shí)到再先進(jìn)的垃圾處理方式對(duì)環(huán)境仍然有影響。

1、組實(shí)驗(yàn)材料：燒杯、洗凈的小石子、墨水、紙巾、噴壺。

2、現(xiàn)代新型垃圾填埋廠構(gòu)造圖。

3、填埋場(chǎng)和焚燒場(chǎng)垃圾處理過(guò)程的視頻、圖片、文字等資料。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

通過(guò)上節(jié)課的了解，我們知道了每天都會(huì)產(chǎn)生大量垃圾，通過(guò)視頻了解“大量”一詞。

觀看視頻后引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中的垃圾如果露天堆放會(huì)有什么危害？

學(xué)生獨(dú)立思考并回答。（如：破壞環(huán)境，污染空氣和水，還會(huì)引起疾病，發(fā)生火災(zāi)等）。

今天我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。板書課題：垃圾的處理。

二．提出問(wèn)題。

這么多垃圾，你知道環(huán)衛(wèi)部門是怎么處理的嗎？（填埋、焚燒、堆肥）。

三、自主探究。

讓我們用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究一下，這種方法是否安全有效。簡(jiǎn)單垃圾填埋模擬實(shí)驗(yàn)。

1、教師講述：讓我們用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究簡(jiǎn)單垃圾填埋。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材72頁(yè)內(nèi)容：在燒杯中放入淘洗干凈的細(xì)石子約3厘米厚，然后加入清水，使水剛好位于石子的一半。用鑷子往瓶中靠瓶壁處放入幾團(tuán)浸過(guò)墨水的紙巾，用細(xì)石子埋住，再慢慢地往上面噴水。

3、分析填埋模擬實(shí)驗(yàn)：

（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是什么？（垃圾填埋場(chǎng)）小組交流討論并匯報(bào)各組意見(jiàn)。

4、學(xué)生按步驟分組實(shí)驗(yàn)。

思考：你觀察到了什么現(xiàn)象？說(shuō)明了什么？

實(shí)驗(yàn)的各個(gè)部分代表了什么？（小石子表示土壤，石子下的清水表示地下水，染有墨水的紙巾表示垃圾，紙巾帶有的墨水表示垃圾中的污水，從上面灑下來(lái)的水表示雨水。）小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)。

5、討論：如果是真正的垃圾填埋場(chǎng)，還會(huì)對(duì)周圍的環(huán)境帶來(lái)哪些危害？

小組交流討論后匯報(bào)。（垃圾與土壤直接接觸；垃圾發(fā)酵產(chǎn)生可燃性氣體和有毒氣體；受污染的水滲透到土壤和地下水中。）。

6、觀察真正的垃圾填埋場(chǎng)的構(gòu)造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。

7、思考：這樣的垃圾填埋場(chǎng)就永遠(yuǎn)安全了嗎？能在上面種植莊稼、建造房屋嗎？

教師介紹：填埋場(chǎng)在填滿垃圾以后，可以在上面修建公園、體育場(chǎng)，但是不能用來(lái)建筑房屋和種植莊稼。

四、合作交流。

1、教師介紹：焚燒是處理垃圾的另一種方法，就是把垃圾在焚燒爐里燒掉。

2、討論：填埋、焚燒垃圾有什么優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題？學(xué)生討論并發(fā)表自己小組的觀點(diǎn)。

教師小結(jié)：

3．堆肥的介紹。

五、總結(jié)反思。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有哪些感受？

六、應(yīng)用遷移。

以上方法是否徹底解決了垃圾的所有問(wèn)題？怎樣做才是解決垃圾問(wèn)題更有效的方法？

七、板書設(shè)計(jì)。

《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思匯總篇二

幾次試教本課后，對(duì)于以下幾點(diǎn)比較滿意：

一、垃圾填埋模擬實(shí)驗(yàn)是本課的一個(gè)重要活動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)材料我進(jìn)行了改進(jìn)，用塑料瓶代替廣口瓶、酸奶盒上的蓋子用來(lái)放浸過(guò)墨水的紙巾，給學(xué)生起到了合理使用垃圾的榜樣作用，從細(xì)節(jié)處滲透環(huán)保教育。實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是什么？各部分代表的是什么？把模擬實(shí)驗(yàn)裝置圖及實(shí)驗(yàn)要求做成了課件，通過(guò)談話讓學(xué)生明確這些后，又提示學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察、及時(shí)記錄，這些措施都保證了分組實(shí)驗(yàn)的順利開展。

二、在設(shè)計(jì)科學(xué)合理的垃圾填埋場(chǎng)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考垃圾填埋后會(huì)產(chǎn)生的一系列問(wèn)題，如怎樣解決源源不斷運(yùn)來(lái)的垃圾、垃圾滲出的污水怎樣處理排放、發(fā)酵所產(chǎn)生的氣體怎樣處理運(yùn)用，垃圾場(chǎng)填滿后又怎么辦，逐步將學(xué)生的思維引導(dǎo)到最科學(xué)的處理垃圾、最大化的利用垃圾。因?yàn)橐龑?dǎo)到位，學(xué)生設(shè)計(jì)的作品非常精彩，許多設(shè)計(jì)已經(jīng)能與專業(yè)設(shè)計(jì)人員的思路一致，在與新型垃圾填埋場(chǎng)的示意圖進(jìn)行對(duì)比后，孩子們體會(huì)到了設(shè)計(jì)的快樂(lè)與成就感。

三、合理使用課件，提高學(xué)習(xí)效率。導(dǎo)入新課時(shí)，為學(xué)生搜集身邊的.垃圾箱和清運(yùn)車的圖片，做成課件，把學(xué)生帶領(lǐng)到熟悉的生活環(huán)境中，自然而然的提出了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)、設(shè)計(jì)完科學(xué)合理的垃圾填埋場(chǎng)后與新型的垃圾填埋場(chǎng)進(jìn)行對(duì)比、填埋垃圾與焚燒垃圾的優(yōu)缺點(diǎn)的比較，都做成了相關(guān)的圖片、文字資料，直觀形象，能及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

需要改進(jìn)的地方：設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的內(nèi)容進(jìn)行得比較倉(cāng)促，在以后的教學(xué)中應(yīng)注意把握好時(shí)間。

《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思匯總篇三

科學(xué)概念：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡(jiǎn)單的填埋和焚燒同樣會(huì)造成環(huán)境污染，設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)可以有效減少對(duì)環(huán)境的污染。

過(guò)程和方法：通過(guò)填埋垃圾的模擬實(shí)驗(yàn)觀察分析簡(jiǎn)單填埋垃圾的危害，從而考慮設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

1、分組實(shí)驗(yàn)材料：廣口瓶、洗凈的小石子和沙、紙巾或廢紙、墨水、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）。

2、現(xiàn)代清潔垃圾填埋場(chǎng)構(gòu)造圖。

3、填埋場(chǎng)垃圾處理過(guò)程的視頻資料。

2、學(xué)生討論交流后教師講解：人們通常用挖坑填埋的方法處理垃圾。出示垃圾填埋場(chǎng)圖。

1、教師講解：讓我們用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究簡(jiǎn)單垃圾填埋。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材72頁(yè)的內(nèi)容，分析填埋模擬實(shí)驗(yàn)：

（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是什么？

（2）實(shí)驗(yàn)的.各個(gè)部分分別代表了什么？

3、學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，并注意仔細(xì)觀察，描述其現(xiàn)象。

1、為了有效地防止垃圾對(duì)環(huán)境的污染。我們能設(shè)計(jì)一個(gè)更好的垃圾填埋場(chǎng)嗎？

2、學(xué)生思考，提出解決問(wèn)題的主要方法：把垃圾和環(huán)境隔離起來(lái)。

3、分小組嘗試設(shè)計(jì)，記錄設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。

4、匯報(bào)交流各小組的設(shè)計(jì)，大家評(píng)價(jià)。

5、觀察真正的垃圾填埋場(chǎng)的構(gòu)造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。

6、這樣的垃圾填埋場(chǎng)就永遠(yuǎn)安全了嗎？能在上面種植莊稼、建造房屋嗎？

1、還有什么方法可以處理垃圾呢？

2、提出焚燒垃圾的方法，分析其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

3、提出思考，怎樣做才是解決垃圾處理問(wèn)題更有效的辦法呢？

整理目前垃圾處理的方法及其利弊，記錄解決垃圾問(wèn)題的有效辦法。

《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思匯總篇四

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

知道地球表面的基本情況；知道地球表面多種多樣的地形；知道地圖是依據(jù)地形而來(lái)的；知道七大洲、四大洋的名稱。

過(guò)程與方法：

收集各種不同的地貌特點(diǎn)的圖片和資料。能夠制作地貌模型并交流地貌特點(diǎn)。能夠描述家鄉(xiāng)地貌的特點(diǎn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

體驗(yàn)建立模型在科學(xué)研究中的重要意義；感受到大自然和祖國(guó)河山的秀美壯麗；滲透地圖制作的科學(xué)方法；體驗(yàn)到動(dòng)手做科學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集各種不同的地貌特點(diǎn)的圖片和資料、地圖、地球儀、托盤、撒、沙、泥土、石塊、小樹枝、苔蘚、小亭子、小橋。

教學(xué)活動(dòng)建議：本課在認(rèn)識(shí)地球的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在宏觀上總體認(rèn)識(shí)地球表面的地形地貌。教師通過(guò)讓學(xué)生欣賞地球表面各種形態(tài)的地貌，感受自然的神奇。再通過(guò)親手制作地表模型，更深刻的知道整個(gè)地球的地形地貌。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、學(xué)生匯報(bào)課前查找的祖國(guó)秀麗山河的資料。師生歸納各種地形的特點(diǎn)。

2、教師邊播放各種地形的圖片，邊講述：地球表面的地形是非常復(fù)雜的，也正是這些復(fù)雜的地形交錯(cuò)在一起才造就了大自然中許多秀美的風(fēng)光，下面是老師查找的一些風(fēng)景圖片，我們大家一起來(lái)欣賞。

二、制作地表模型。

3、分組做地表模型。

要求：小組之間協(xié)調(diào)分工，由每組的材料員統(tǒng)一拿材料，用多少，拿多少，多的馬上送回，允許到別的小組去取經(jīng)。學(xué)生分組制作活動(dòng)。

講述：剛才，我們各組按各自的想法做了一個(gè)地表模型，做得怎樣呢？下面大家相互參觀一下。學(xué)生離座參觀各組作品。學(xué)生談參觀感受。

三、繪制地形圖。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地表模型，發(fā)現(xiàn)從不同角度觀察的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3、講解繪制地形圖的要求：將玻璃板蓋在托盤上，再將膠片放在玻璃板上，按下面的地形便可畫出地表的整體輪廓來(lái)。那么，不同的地形你們都想怎么來(lái)表示？具體都用什么方法表示，你們小組自己來(lái)定，不過(guò)要在下面加上說(shuō)明。

4、學(xué)生分組繪制地形圖。小組展示匯報(bào)。教師出示中國(guó)地形圖與學(xué)生繪制的地形圖進(jìn)行對(duì)比，并講解：我們制作的過(guò)程與標(biāo)準(zhǔn)地形圖的制作有相似的地方，也有很多不同的地方，地形圖的制作是很復(fù)雜的，要求更是科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，如果大家有興趣知道的話，老師給大家提供幾個(gè)網(wǎng)址，大家有時(shí)間上網(wǎng)看看。

四、總體認(rèn)識(shí)地球表面地形。

1、談話：我們剛才畫的就是地圖，當(dāng)然要按照地面的地面的大小來(lái)畫，但是沒(méi)有這么大的紙，就算有也是不可能這樣做的。測(cè)繪人員觀測(cè)了地形以后按照比例縮小才能制成地圖或地球儀。

讓學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)地球表面的水陸分布。并引導(dǎo)學(xué)生解釋“三山六水一分田”的說(shuō)法，使學(xué)生能夠概括性地記住地球地貌的總體狀況。加深對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)，體會(huì)地圖用途。

3、說(shuō)明描繪地貌的手段在發(fā)展。

教材展示了兩幅不同科技水平的圖片，一幅是從飛機(jī)上拍攝的航拍圖，還有一幅衛(wèi)星相片，表面隨著科技水平的進(jìn)步，人類認(rèn)識(shí)地球的方式方法也在不斷前進(jìn)，而且是向著高精度，精細(xì)化前進(jìn)。

五、拓展活動(dòng)：

活動(dòng)一：將公園的實(shí)景圖畫成地圖，注意找準(zhǔn)“北”的方向。

活動(dòng)二：說(shuō)說(shuō)什么地方要用到地圖，體會(huì)地圖的用途。

活動(dòng)三：利用地圖找“寶”，學(xué)會(huì)用地圖。（可以作為課后活動(dòng)）。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思匯總篇五

1、科學(xué)概念：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡(jiǎn)單的填埋和焚燒同樣會(huì)造成環(huán)境污染;設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)可以有效減少對(duì)環(huán)境的污染；但即使再先進(jìn)的垃圾處理方式對(duì)環(huán)境仍然有影響。

2、過(guò)程和方法：通過(guò)垃圾填埋的模擬實(shí)驗(yàn),觀察分析簡(jiǎn)單填埋垃圾的危害，從而考慮并嘗試設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)，同時(shí)了解現(xiàn)代新型垃圾填埋場(chǎng)的設(shè)施和作用。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

做垃圾簡(jiǎn)單填埋的模擬實(shí)驗(yàn)，觀察分析簡(jiǎn)單填埋垃圾的危害，由此討論并嘗試設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)，進(jìn)一步了解新型垃圾填埋場(chǎng)的設(shè)施及功能。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

做垃圾簡(jiǎn)單填埋的模擬實(shí)驗(yàn)，觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解新型垃圾填埋場(chǎng)的設(shè)施及功能，深入探索依然存在的問(wèn)題。

【器材準(zhǔn)備】。

1、分組實(shí)驗(yàn)材料：廣口瓶、洗凈的小石子、浸過(guò)墨水的紙巾、鑷子、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）。

2、現(xiàn)代清潔垃圾填埋場(chǎng)構(gòu)造圖。

3、填埋場(chǎng)的視頻資料。

4、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)自己家每天的垃圾的材料。

一、導(dǎo)入。

師：聽(tīng)了這么多同學(xué)的介紹，你有什么感受？（感受垃圾數(shù)量的多與品種雜）師：那咱們家的這么多垃圾我們平時(shí)怎么處理的呢？（可以回收就回收，不能回收的最后由垃圾清運(yùn)工人運(yùn)到垃圾場(chǎng)）。

1、（出示垃圾堆放圖，初步討論并感受露天堆放垃圾的對(duì)環(huán)境的危害性）。

師：大家看到的是一輛垃圾清運(yùn)車正在倒垃圾，你們覺(jué)得把垃圾這樣堆放著行嗎？為什么?

師：看來(lái)這么多垃圾露天堆放，特別是長(zhǎng)期露天堆放對(duì)環(huán)境危害性是較大的。那該怎樣合理、科學(xué)地處理掉這么多的垃圾呢，今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。（板書課題：垃圾的處理）。

2、你能說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的人們都用哪些方式來(lái)處理垃圾嗎？（板書：填埋、焚燒）師：填埋、焚燒都是人們常用的垃圾處理方式，在目前，全國(guó)大約80%以上的垃圾都是采用填埋的方式來(lái)處理的。

三、做模擬實(shí)驗(yàn)，探究垃圾簡(jiǎn)單填埋的處理方式的利與弊。

師過(guò)渡：接下來(lái)我們先來(lái)研究填埋這種方式，大家知道，簡(jiǎn)單的填埋，就是找塊空地，挖個(gè)大坑，把垃圾倒進(jìn)去，再用泥土蓋起來(lái)，這樣的簡(jiǎn)單填埋，對(duì)環(huán)境會(huì)有危害嗎？讓我們來(lái)做個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)吧。

1、了解模擬材料。

師：每個(gè)小組的桌子上都有一份材料，請(qǐng)大家仔細(xì)地看看這些材料分別可以模擬自然界的什么呢？（幻燈出示）。

土、細(xì)沙、石子——土層清水——地下水。

浸過(guò)墨水的紙巾——被填埋的垃圾。用噴壺噴水代表下雨。

2、討論實(shí)驗(yàn)操作方法。

師：實(shí)驗(yàn)該怎么做呢？（把垃圾填埋后，再在上面噴水）實(shí)驗(yàn)中我們還需注意哪些問(wèn)題？（與上面同一張幻燈出示溫馨提示）。

（1）紙盡量塞在杯壁，噴水要慢。

（2）仔細(xì)觀察，關(guān)注實(shí)驗(yàn)中可能引起的變化。

（3）思考并討論你們所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象說(shuō)明了什么問(wèn)題？

3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，師巡視。

4、實(shí)驗(yàn)匯報(bào)：現(xiàn)在來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組的發(fā)現(xiàn)。

師：各組都一致發(fā)現(xiàn)瓶子里的水都黑了，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？

師小結(jié)：把垃圾簡(jiǎn)單地填埋，垃圾中的污水會(huì)擴(kuò)散，還會(huì)污染地下水（板書：污水地下水），而地下水會(huì)四處流動(dòng)，那么，污水中的病菌、毒素會(huì)隨著地下水?dāng)U散到更廣大的范圍，危害人們的健康。

同學(xué)們，剛才這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)只表現(xiàn)了一種垃圾對(duì)環(huán)境的影響，而真正的垃圾填埋廠危害就更大了，你能說(shuō)說(shuō)嗎？（散發(fā)臭味，污染空氣；土壤污染，影響生產(chǎn)，滋生蚊蠅、害蟲，引發(fā)疾病——）。

設(shè)懸：還會(huì)有什么危害？請(qǐng)看一段錄像（隨機(jī)出示沼氣爆炸的錄像）。

師補(bǔ)充：沼氣，也叫甲烷，是一種容易燃燒爆炸的氣體。錄像中只是一戶人家的垃圾，堆的時(shí)間長(zhǎng)了產(chǎn)生的沼氣，但它的爆炸威力就這么大了。如果我們整個(gè)舟山市的垃圾所產(chǎn)生的沼氣發(fā)生了爆炸，那可不得了！

1、師：看來(lái)簡(jiǎn)單的填埋垃圾不是個(gè)好辦法！請(qǐng)你針對(duì)這些影響因素，來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)即新型又環(huán)保的填埋場(chǎng)，先四人小組討論討論。

2、學(xué)生討論，師巡視。

3、學(xué)生交流，評(píng)價(jià)。

4、同學(xué)們提了這么多好建議，其實(shí)環(huán)保部門已經(jīng)采納了大家好的建議，來(lái)看看他們?cè)O(shè)計(jì)的垃圾填埋場(chǎng)（出示環(huán)保部門設(shè)計(jì)圖），（說(shuō)說(shuō)還有幾個(gè)地方的設(shè)計(jì)有什么作用？）。

5、師：填埋場(chǎng)造好后，是不是與平常的土地一樣呢。比如種莊稼、造高樓？那是為什么呢？（土壤有毒性，地基不穩(wěn)固）。

6、可是也不能荒廢這么多土地，是否可以合理利用?

建廣場(chǎng)、體育場(chǎng)）老師曾經(jīng)去過(guò)大連的一個(gè)廣場(chǎng)，那個(gè)廣場(chǎng)的下面就是個(gè)垃圾填埋場(chǎng)。（出示圖片）,當(dāng)然在建造的時(shí)候肯定又經(jīng)過(guò)科學(xué)地處理，大家有興趣可以去網(wǎng)上查一下。

五、討論焚燒這種處理方式的利與弊，討論有效處理垃圾的方法。

1、師過(guò)渡：看來(lái)即使再新型，再先進(jìn)的垃圾填埋場(chǎng)也不能根除它對(duì)環(huán)境的污染，那么，焚燒這種處理方式呢。（產(chǎn)生有毒氣體、二次污染）。

焚燒這種方式有沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)呢？（占地少，減量，能減少90%，產(chǎn)生的熱量可以發(fā)電）。

六、課后延伸。

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們探討了填埋和焚燒兩種處理垃圾的方法，發(fā)現(xiàn)這兩種方法對(duì)環(huán)境的污染都是不可避免。怎樣才是解決垃圾問(wèn)題更有效的辦法呢？（減少垃圾，回收利用，重新利用）。

《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思匯總篇六

1.能運(yùn)用板報(bào)或展覽的方法與更多的人交流信息，并通過(guò)討論如何編制板報(bào)的活動(dòng)，學(xué)習(xí)把信息傳遞給更多人的方法。

2.知道打電話，發(fā)電子郵件，在報(bào)刊上發(fā)表文章等都是我們與遠(yuǎn)方的朋友進(jìn)行信息交流的比較有效的方法。

3.通過(guò)郵件“電報(bào)”的活動(dòng)體驗(yàn)收發(fā)電報(bào)時(shí)編碼、傳遞和譯碼三個(gè)步驟，從中感受到信息的傳遞離不開信息技術(shù)的發(fā)展。

【教學(xué)過(guò)程】。

1.引入。

2.通過(guò)墻報(bào)或展覽與更多的人交流信息。

（1）討論：

a.怎樣吸引更多的人來(lái)閱讀我們的墻報(bào)？

b.怎樣使有限的版面空間傳遞盡可能多的信息？

（2）交流討論結(jié)果。

（4）學(xué)生閱讀課文，根據(jù)課文介紹的方法，分組推算。

（5）匯報(bào)推算結(jié)果。

（6）每行排多少個(gè)字比較合適呢？學(xué)生實(shí)驗(yàn)：頭不轉(zhuǎn)能看清多少個(gè)字（一行）？

（7）交流匯報(bào)。

（8）通過(guò)今天的討論和實(shí)踐活動(dòng)，你們有什么感想和啟示？

3.用多種方法與遠(yuǎn)方的朋友交流。

（1）討論：如果你想把信息傳遞給更多，更遠(yuǎn)的朋友還可以用哪些方法？作好記錄。

（2）匯報(bào)交流。

4.郵遞“電報(bào)”游戲。

（1）學(xué)生閱讀課本72頁(yè)薩米埃?莫爾斯的資料。

（2）教師介紹收發(fā)電報(bào)的三個(gè)步驟。

（3）學(xué)生進(jìn)行編碼、傳遞、譯碼游戲。

5.課后活動(dòng)。

把今天獲得的信息用喜歡的方法傳遞給你們的朋友。

《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思匯總篇七

科學(xué)概念：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡(jiǎn)單的填埋和焚燒同樣會(huì)造成環(huán)境污染，設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)可以有效減少對(duì)環(huán)境的污染。

過(guò)程和方法：通過(guò)填埋垃圾的模擬實(shí)驗(yàn)觀察分析簡(jiǎn)單填埋垃圾的危害，從而考慮設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

1、分組實(shí)驗(yàn)材料：廣口瓶、洗凈的小石子和沙、紙巾或廢紙、墨水、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）。

2、現(xiàn)代清潔垃圾填埋場(chǎng)構(gòu)造圖。

3.、填埋場(chǎng)垃圾處理過(guò)程的視頻資料。

一、導(dǎo)入：

2、學(xué)生討論交流后教師講解：人們通常用挖坑填埋的方法處理垃圾。出示垃圾填埋場(chǎng)圖。

1、教師講解：讓我們用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究簡(jiǎn)單垃圾填埋。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材72頁(yè)的內(nèi)容，分析填埋模擬實(shí)驗(yàn)：

（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是什么？

（2）實(shí)驗(yàn)的各個(gè)部分分別代表了什么？

3、學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，并注意仔細(xì)觀察，描述其現(xiàn)象。

三、探索減少污染的垃圾填埋場(chǎng)。

1、為了有效地防止垃圾對(duì)環(huán)境的污染。我們能設(shè)計(jì)一個(gè)更好的垃圾填埋場(chǎng)嗎？

2、學(xué)生思考，提出解決問(wèn)題的主要方法：把垃圾和環(huán)境隔離起來(lái)。

3、分小組嘗試設(shè)計(jì)，記錄設(shè)計(jì)的`重點(diǎn)。

4、匯報(bào)交流各小組的設(shè)計(jì)，大家評(píng)價(jià)。

5、觀察真正的垃圾填埋場(chǎng)的構(gòu)造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。

6、這樣的垃圾填埋場(chǎng)就永遠(yuǎn)安全了嗎？能在上面種植莊稼、建造房屋嗎？

1、還有什么方法可以處理垃圾呢？

2、提出焚燒垃圾的方法，分析其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

3、提出思考，怎樣做才是解決垃圾處理問(wèn)題更有效的辦法呢？

五、課堂小結(jié)：

整理目前垃圾處理的方法及其利弊，記錄解決垃圾問(wèn)題的有效辦法。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思匯總篇八

1、能說(shuō)出自己已經(jīng)了解到的關(guān)于處理垃圾的辦法以及自己對(duì)垃圾處理的新想法。

2、激發(fā)互相交流的興趣，敢于大膽說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

3、培養(yǎng)說(shuō)得清晰，聽(tīng)得認(rèn)真，態(tài)度大方、有禮貌的交際習(xí)慣。

1、學(xué)生：課前調(diào)查關(guān)于垃圾的來(lái)源、巧處理垃圾的辦法；“廢物利用”的小手工作品。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：看到小朋友們玩得那么開心，老師這兒有一份小小的禮物要獎(jiǎng)勵(lì)給你們。

（播放課件：風(fēng)景優(yōu)美的錄像）。

師：看完錄像，你們有什么想說(shuō)的嗎？

（播放課件：垃圾成山、環(huán)境被污染的錄像/圖片）。

師：地球爺爺生病了，它多痛苦?。。ㄙN地球爺爺生病的表情）到底是什么讓它生病的呢？

（生：垃圾）。

二、介紹垃圾及其分類、垃圾的危害。

師：我們的生活中，有哪些垃圾呢？

（根據(jù)學(xué)生回答，出示相關(guān)圖片）。

（課件：垃圾分為——普通垃圾、食品垃圾、危險(xiǎn)垃圾等）。

師：垃圾可以分為……。

（生：普通垃圾、食品垃圾、危險(xiǎn)垃圾等等）。

師：今天我們看到的只是垃圾中的一小部分。小朋友們，你們知道垃圾的危害嗎？

（貼彩色條幅：污染環(huán)境（空氣、水、土壤等）、傳播疾病、破壞生態(tài)平衡）。

（生：不能?。?/p>

師：是的，我們趕快動(dòng)手，讓我們的地球爺爺早日康復(fù)吧！

師：小朋友們，趕快拿出你的畫，把你準(zhǔn)備的處理垃圾的好辦法在四人小組中互相交流交流吧！看一看哪個(gè)小朋友的主意最精彩，一會(huì)兒我們就請(qǐng)他上臺(tái)好好介紹介紹！

（生：四人交流）（師：巡視指導(dǎo)）。

師：在剛才的四人小組活動(dòng)中，小朋友們都討論得非常熱烈、認(rèn)真。你們一定相處了很多處理垃圾的辦法?，F(xiàn)在，我們就來(lái)比試比試，看看誰(shuí)的辦法最妙！

1、普通垃圾。

（課件：玻璃被打碎的聲音）。

師：啊，聽(tīng)小朋友這么一說(shuō)，看來(lái)我還是很有用處的嘛。我也能像孫悟空一樣七十二變，還能繼續(xù)為人類做貢獻(xiàn)啊！謝謝小朋友們！再見(jiàn)！

2、食品垃圾。

（生回憶交流注意事項(xiàng)）。

師：小朋友們說(shuō)得很完整。但別忘了：說(shuō)到就要做到?，F(xiàn)在我們一起來(lái)開一段錄像。

（播放課件：學(xué)生浪費(fèi)糧食的錄像）。

師：小朋友們看了這段錄像，都笑得合不攏嘴?？衫蠋焻s開心不起來(lái)。你們知道為什么嗎？

（生：浪費(fèi)糧食現(xiàn)象嚴(yán)重）。

師：對(duì)，這些被小朋友們丟棄的剩菜剩飯，就是我們剛才所說(shuō)的（生：食品垃圾）。在剛才的小組討論中，有哪些小朋友想到了關(guān)于這類垃圾的處理方法？我們請(qǐng)他把自己的方法向大家介紹介紹吧！

（生：……）。

師：雖然處理剩菜、剩飯的辦法很多很多，但是無(wú)論哪種處理方法，都會(huì)給環(huán)境帶來(lái)一定的影響。最關(guān)鍵的還是我們要懂得珍惜糧食。

3、危險(xiǎn)垃圾。

師：剛才大家都說(shuō)了自己處理垃圾的辦法，現(xiàn)在輪到老師為大家露一手啦！

（出示“電池房子”）。

師：你們看，這是什么？

（生：電池房子）。

師：看著這個(gè)電池房子，你們有什么想問(wèn)老師的？

（生：提問(wèn)……）。

師：（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)小結(jié)）老師做的這個(gè)電池房子雖然很可愛(ài)、很美觀，美化了我們的生活環(huán)境，但畢竟電池中含有放射性物質(zhì)，是對(duì)大自然，甚至人體都會(huì)產(chǎn)生危害的危險(xiǎn)垃圾。所以老師建議小朋友們，并通過(guò)你們向你們的家人、朋友、鄰居進(jìn)行宣傳，告訴他們，盡量少用或者不用一次性的電池，盡量使用可充電的電池，減少?gòu)U電池對(duì)環(huán)境造成的污染。好了，除了剛才我們說(shuō)到的這三樣垃圾，小朋友們還有沒(méi)有關(guān)于其他垃圾的處理辦法，快把他們統(tǒng)統(tǒng)展示一下吧！

四、手工作品展示。

師：生活中的垃圾還有很多很多，處理它們的辦法更是數(shù)也數(shù)不清。我們等下節(jié)課再細(xì)細(xì)交流吧！不過(guò)老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，聰明的小朋友們不但說(shuō)得很棒，而且做得也不賴。這個(gè)展示架上擺放了你們“變廢為寶”的小手工作品。這一樣樣精致、可愛(ài)的小作品，不僅向大家展示了小主人們善于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手的聰慧、靈巧，同時(shí)也表達(dá)出小主人們渴望減少浪費(fèi)、合理利用資源、善待大自然的美好心愿，真是“手巧”又“心靈”！

五、總結(jié)：健康的地球爺爺]。

（生：……）。

師（總結(jié)）：沒(méi)有了垃圾，環(huán)境不再被污染了，疾病也不再四處作怪了，還保持了生態(tài)的平衡。你們看，地球爺爺?shù)哪樕嫌致冻隽私】怠㈤_心的笑容！

（課件：地球微笑圖、音樂(lè)響起）。

《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思匯總篇九

垃圾的處理問(wèn)題，也是我一直比較好奇的問(wèn)題，現(xiàn)在各部門單位對(duì)垃圾問(wèn)題都很重視，舉我老家農(nóng)村的例子，每天大街小巷有專人打掃，每家每戶門前分類垃圾桶有專人傾倒轉(zhuǎn)運(yùn)，每個(gè)定點(diǎn)垃圾房的垃圾有專人轉(zhuǎn)運(yùn)，還設(shè)有垃圾分類監(jiān)督員，可見(jiàn)政府對(duì)垃圾的問(wèn)題是花了很大力氣的。再看我們學(xué)校，垃圾分類教育現(xiàn)在是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容?？墒悄阆脒^(guò)這些垃圾最后都去了哪里嗎？通過(guò)這節(jié)課，我和學(xué)生一樣更了解了城市垃圾處理的問(wèn)題。

目前對(duì)垃圾的處理方式主要有填埋和焚燒兩種方式。本課首先通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單的挖坑填埋雖然方便，處理成本低，但是會(huì)帶來(lái)很大的環(huán)境問(wèn)題。不僅污染地下水，土壤；還會(huì)散發(fā)惡臭，污染空氣等。從而感到簡(jiǎn)單填埋垃圾不是個(gè)好辦法，需要改進(jìn)處理方法，嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)新型垃圾填埋場(chǎng)。新型填埋場(chǎng)的設(shè)計(jì)圍繞減少垃圾對(duì)地下水、土壤及空氣的污染展開。再通過(guò)一段短視頻了解現(xiàn)實(shí)中的填埋場(chǎng)是怎樣設(shè)計(jì)的，雖然我們改進(jìn)設(shè)計(jì)努力減少對(duì)環(huán)境的污染，但潛在危害仍然存在。另一個(gè)比較突出的問(wèn)題就是永久性地占用大量土地，這里我舉了我們上虞的填埋場(chǎng)項(xiàng)目的建設(shè)用地，大約相當(dāng)于10個(gè)學(xué)校那么大，讓學(xué)生感受到占用土地資源非常大。焚燒是目前處理垃圾的`另一種方法，這里也通過(guò)一段短視頻讓學(xué)生了解垃圾焚燒可以發(fā)電，通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)焚燒的優(yōu)缺點(diǎn)。我通過(guò)上虞本地的春暉環(huán)保公司的投入數(shù)據(jù)，說(shuō)明焚燒發(fā)電項(xiàng)目的投入是很大的。通過(guò)兩種垃圾處理方式的了解和對(duì)比，讓學(xué)生感受到垃圾處理的困難性，最后引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究科學(xué)解決垃圾問(wèn)題的方法。其實(shí)垃圾的處理，要從源頭上入手，如果每人丟一袋垃圾能堆成一座山，那么每人減少丟棄一小袋，就能減少一座小山。

《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思匯總篇十

科學(xué)概念：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡(jiǎn)單的填埋和焚燒同樣會(huì)造成環(huán)境污染，設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)可以有效減少對(duì)環(huán)境的污染。

過(guò)程和方法：通過(guò)填埋垃圾的模擬實(shí)驗(yàn)觀察分析簡(jiǎn)單填埋垃圾的危害，從而考慮設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

1、分組實(shí)驗(yàn)材料：廣口瓶、洗凈的小石子和沙、紙巾或廢紙、墨水、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）。

2、現(xiàn)代清潔垃圾填埋場(chǎng)構(gòu)造圖。

3.、填埋場(chǎng)垃圾處理過(guò)程的視頻資料。

一、導(dǎo)入：

2、學(xué)生討論交流后教師講解：人們通常用挖坑填埋的方法處理垃圾。出示垃圾填埋場(chǎng)圖。

二、簡(jiǎn)單垃圾填埋的研究。

1、教師講解：讓我們用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究簡(jiǎn)單垃圾填埋。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材72頁(yè)的內(nèi)容，分析填埋模擬實(shí)驗(yàn)：

（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是什么？

（2）實(shí)驗(yàn)的各個(gè)部分分別代表了什么？

3、學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，并注意仔細(xì)觀察，描述其現(xiàn)象。

三、探索減少污染的垃圾填埋場(chǎng)。

1、為了有效地防止垃圾對(duì)環(huán)境的污染。我們能設(shè)計(jì)一個(gè)更好的垃圾填埋場(chǎng)嗎？

2、學(xué)生思考，提出解決問(wèn)題的主要方法：把垃圾和環(huán)境隔離起來(lái)。

3、分小組嘗試設(shè)計(jì)，記錄設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。

4、匯報(bào)交流各小組的設(shè)計(jì)，大家評(píng)價(jià)。

5、觀察真正的垃圾填埋場(chǎng)的構(gòu)造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。

6、這樣的垃圾填埋場(chǎng)就永遠(yuǎn)安全了嗎？能在上面種植莊稼、建造房屋嗎？

1、還有什么方法可以處理垃圾呢？

2、提出焚燒垃圾的方法，分析其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

3、提出思考，怎樣做才是解決垃圾處理問(wèn)題更有效的辦法呢？

五、課堂小結(jié)：

整理目前垃圾處理的方法及其利弊，記錄解決垃圾問(wèn)題的有效辦法。

《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思匯總篇十一

科學(xué)概念：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡(jiǎn)單的填埋和焚燒同樣會(huì)造成環(huán)境污染，設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)可以有效減少對(duì)環(huán)境的污染。

過(guò)程和方法：通過(guò)填埋垃圾的模擬實(shí)驗(yàn)觀察分析簡(jiǎn)單填埋垃圾的危害，從而考慮設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

【器材準(zhǔn)備】1.課件。2.分組實(shí)驗(yàn)材料：塑料瓶、洗凈的細(xì)石子、浸過(guò)墨水的餐巾紙、噴水壺、設(shè)計(jì)記錄表、抹布、鑷子。

【教學(xué)過(guò)程】。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，每個(gè)家庭在生活中都會(huì)不可避免地產(chǎn)生大量的垃圾，平時(shí)我們會(huì)挑出其中還能用的，把其余的垃圾放到垃圾箱里（課件），這些垃圾箱里的垃圾又會(huì)有專人用垃圾清運(yùn)車清理（課件），運(yùn)送到垃圾處理場(chǎng)，垃圾處理場(chǎng)是怎樣集中處理這些垃圾的呢？這節(jié)課我們來(lái)研究垃圾的處理問(wèn)題。板書課題：垃圾的處理。

2.2大家都認(rèn)為簡(jiǎn)單填埋垃圾不合適，可能會(huì)給周圍環(huán)境帶來(lái)危害。讓我們用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究一下，簡(jiǎn)單填埋垃圾是否安全有效（課件出示實(shí)驗(yàn)方法），這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置模擬的是垃圾填埋場(chǎng)，分析填埋模擬實(shí)驗(yàn)：

2.2.1實(shí)驗(yàn)的各個(gè)部分分別代表了什么？

2.2.2為了保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，在操作時(shí)要注意什么？

2.3學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，老師指導(dǎo)。

2.4交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

3.2學(xué)生思考，提出解決問(wèn)題的主要方法：把垃圾和環(huán)境隔離起來(lái)。教師演示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

3.4分小組嘗試設(shè)計(jì)，記錄設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。

3.5匯報(bào)交流，大家評(píng)價(jià)。

3.6師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的垃圾處理方案都能有效防止垃圾對(duì)環(huán)境污染，下面我們來(lái)看看專業(yè)人員設(shè)計(jì)的現(xiàn)代新型垃圾填埋場(chǎng)。

觀察真正的垃圾填埋場(chǎng)的構(gòu)造圖，講解它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。

3.7這樣的垃圾填埋場(chǎng)就永遠(yuǎn)安全了嗎？能在上面種植莊稼、建造房屋嗎？（課件）。

4.1焚燒是另一種處理垃圾的方法，就是把垃圾放在焚燒爐里燒掉，焚燒比填埋成本高，但是有自身的優(yōu)點(diǎn)。

4.2分析其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

4.3這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要是城市生活垃圾的處理方式，科學(xué)填埋和焚燒垃圾雖然都能有效減少垃圾對(duì)環(huán)境的污染，但卻都存在缺點(diǎn)，怎樣做才是解決垃圾處理問(wèn)題更有效的辦法呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探究。

【板書設(shè)計(jì)】。

垃圾——垃圾處理場(chǎng)——填埋或焚燒。

【教學(xué)反思】。

幾次試教本課后，對(duì)于以下幾點(diǎn)比較滿意：

一、垃圾填埋模擬實(shí)驗(yàn)是本課的一個(gè)重要活動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)材料我進(jìn)行了改進(jìn)，用塑料瓶代替廣口瓶、酸奶盒上的蓋子用來(lái)放浸過(guò)墨水的紙巾，給學(xué)生起到了合理使用垃圾的榜樣作用，從細(xì)節(jié)處滲透環(huán)保教育。實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是什么？各部分代表的是什么？把模擬實(shí)驗(yàn)裝置圖及實(shí)驗(yàn)要求做成了課件，通過(guò)談話讓學(xué)生明確這些后，又提示學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察、及時(shí)記錄，這些措施都保證了分組實(shí)驗(yàn)的順利開展。

二、在設(shè)計(jì)科學(xué)合理的垃圾填埋場(chǎng)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考垃圾填埋后會(huì)產(chǎn)生的一系列問(wèn)題，如怎樣解決源源不斷運(yùn)來(lái)的垃圾、垃圾滲出的污水怎樣處理排放、發(fā)酵所產(chǎn)生的氣體怎樣處理運(yùn)用，垃圾場(chǎng)填滿后又怎么辦，逐步將學(xué)生的思維引導(dǎo)到最科學(xué)的處理垃圾、最大化的利用垃圾。因?yàn)橐龑?dǎo)到位，學(xué)生設(shè)計(jì)的作品非常精彩，許多設(shè)計(jì)已經(jīng)能與專業(yè)設(shè)計(jì)人員的思路一致，在與新型垃圾填埋場(chǎng)的示意圖進(jìn)行對(duì)比后，孩子們體會(huì)到了設(shè)計(jì)的快樂(lè)與成就感。

三、合理使用課件，提高學(xué)習(xí)效率。導(dǎo)入新課時(shí)，為學(xué)生搜集身邊的垃圾箱和清運(yùn)車的圖片，做成課件，把學(xué)生帶領(lǐng)到熟悉的生活環(huán)境中，自然而然的提出了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)、設(shè)計(jì)完科學(xué)合理的垃圾填埋場(chǎng)后與新型的垃圾填埋場(chǎng)進(jìn)行對(duì)比、填埋垃圾與焚燒垃圾的優(yōu)缺點(diǎn)的比較，都做成了相關(guān)的圖片、文字資料，直觀形象，能及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

需要改進(jìn)的地方：設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的內(nèi)容進(jìn)行得比較倉(cāng)促，在以后的教學(xué)中應(yīng)注意把握好時(shí)間。

《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思匯總篇十二

我利用生活中常見(jiàn)的一些事物，本著《綱要》提出的內(nèi)容，從生活中的點(diǎn)滴入手，用一些直觀的教學(xué)手法來(lái)完成本活動(dòng)。此次選材貼近幼兒的生活，設(shè)計(jì)理念來(lái)源于生活，通過(guò)垃圾引出環(huán)保，從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事，以小見(jiàn)大，激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境，樹立環(huán)保意識(shí)，并在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)中，獲得了無(wú)窮樂(lè)趣，也懂得環(huán)保從身邊點(diǎn)滴做起這個(gè)道理。多媒體技術(shù)將圖、文、聲音、像為一體，形象、生動(dòng)展現(xiàn)環(huán)境污染帶來(lái)的危害。一次活動(dòng)只是一個(gè)開始，是其他教育活動(dòng)的引子。通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的'環(huán)境，這是本次教育的潛在效應(yīng)。體現(xiàn)了活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。

《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思匯總篇十三

1、能說(shuō)出自己已經(jīng)了解到的關(guān)于處理垃圾的辦法以及自己對(duì)垃圾處理的新想法。

2、激發(fā)互相交流的興趣，敢于大膽說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

3、培養(yǎng)說(shuō)得清晰，聽(tīng)得認(rèn)真，態(tài)度大方、有禮貌的交際習(xí)慣。

1、學(xué)生：課前調(diào)查關(guān)于垃圾的來(lái)源、巧處理垃圾的辦法；“廢物利用”的小手工作品。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：看到小朋友們玩得那么開心，老師這兒有一份小小的禮物要獎(jiǎng)勵(lì)給你們。

（播放課件：風(fēng)景優(yōu)美的錄像）。

師：看完錄像，你們有什么想說(shuō)的嗎？

（播放課件：垃圾成山、環(huán)境被污染的錄像/圖片）。

師：地球爺爺生病了，它多痛苦?。。ㄙN地球爺爺生病的表情）到底是什么讓它生病的呢？

（生：垃圾）。

（播放課件標(biāo)題：生活垃圾的處理方法）。

二、介紹垃圾及其分類、垃圾的危害。

師：我們的生活中，有哪些垃圾呢？

（根據(jù)學(xué)生回答，出示相關(guān)圖片）。

（課件：垃圾分為——普通垃圾、食品垃圾、危險(xiǎn)垃圾等）。

師：垃圾可以分為……。

（生：普通垃圾、食品垃圾、危險(xiǎn)垃圾等等）。

師：今天我們看到的只是垃圾中的一小部分。小朋友們，你們知道垃圾的危害嗎？

（貼彩色條幅：污染環(huán)境（空氣、水、土壤等）、傳播疾病、破壞生態(tài)平衡）。

（生：不能?。?/p>

師：是的，我們趕快動(dòng)手，讓我們的地球爺爺早日康復(fù)吧！

師：小朋友們，趕快拿出你的畫，把你準(zhǔn)備的處理垃圾的好辦法在四人小組中互相交流交流吧！看一看哪個(gè)小朋友的主意最精彩，一會(huì)兒我們就請(qǐng)他上臺(tái)好好介紹介紹！

（生：四人交流）（師：巡視指導(dǎo)）。

師：在剛才的四人小組活動(dòng)中，小朋友們都討論得非常熱烈、認(rèn)真。你們一定相處了很多處理垃圾的辦法?，F(xiàn)在，我們就來(lái)比試比試，看看誰(shuí)的辦法最妙！

1、普通垃圾。

（課件：玻璃被打碎的聲音）。

師：啊，聽(tīng)小朋友這么一說(shuō)，看來(lái)我還是很有用處的嘛。我也能像孫悟空一樣七十二變，還能繼續(xù)為人類做貢獻(xiàn)??！謝謝小朋友們！再見(jiàn)！

2、食品垃圾。

（生回憶交流注意事項(xiàng)）。

師：小朋友們說(shuō)得很完整。但別忘了：說(shuō)到就要做到。現(xiàn)在我們一起來(lái)開一段錄像。

（播放課件：學(xué)生浪費(fèi)糧食的錄像）。

師：小朋友們看了這段錄像，都笑得合不攏嘴?？衫蠋焻s開心不起來(lái)。你們知道為什么嗎？

（生：浪費(fèi)糧食現(xiàn)象嚴(yán)重）。

師：對(duì)，這些被小朋友們丟棄的剩菜剩飯，就是我們剛才所說(shuō)的'（生：食品垃圾）。在剛才的小組討論中，有哪些小朋友想到了關(guān)于這類垃圾的處理方法？我們請(qǐng)他把自己的方法向大家介紹介紹吧！

（生：……）。

師：雖然處理剩菜、剩飯的辦法很多很多，但是無(wú)論哪種處理方法，都會(huì)給環(huán)境帶來(lái)一定的影響。最關(guān)鍵的還是我們要懂得珍惜糧食。

3、危險(xiǎn)垃圾。

師：剛才大家都說(shuō)了自己處理垃圾的辦法，現(xiàn)在輪到老師為大家露一手啦！

（出示“電池房子”）。

師：你們看，這是什么？

（生：電池房子）。

師：看著這個(gè)電池房子，你們有什么想問(wèn)老師的？

（生：提問(wèn)……）。

師：（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)小結(jié)）老師做的這個(gè)電池房子雖然很可愛(ài)、很美觀，美化了我們的生活環(huán)境，但畢竟電池中含有放射性物質(zhì)，是對(duì)大自然，甚至人體都會(huì)產(chǎn)生危害的危險(xiǎn)垃圾。所以老師建議小朋友們，并通過(guò)你們向你們的家人、朋友、鄰居進(jìn)行宣傳，告訴他們，盡量少用或者不用一次性的電池，盡量使用可充電的電池，減少?gòu)U電池對(duì)環(huán)境造成的污染。好了，除了剛才我們說(shuō)到的這三樣垃圾，小朋友們還有沒(méi)有關(guān)于其他垃圾的處理辦法，快把他們統(tǒng)統(tǒng)展示一下吧！

四、手工作品展示。

師：生活中的垃圾還有很多很多，處理它們的辦法更是數(shù)也數(shù)不清。我們等下節(jié)課再細(xì)細(xì)交流吧！不過(guò)老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，聰明的小朋友們不但說(shuō)得很棒，而且做得也不賴。這個(gè)展示架上擺放了你們“變廢為寶”的小手工作品。這一樣樣精致、可愛(ài)的小作品，不僅向大家展示了小主人們善于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手的聰慧、靈巧，同時(shí)也表達(dá)出小主人們渴望減少浪費(fèi)、合理利用資源、善待大自然的美好心愿，真是“手巧”又“心靈”！

五、總結(jié)：健康的地球爺爺]。

（生：……）。

師（總結(jié)）：沒(méi)有了垃圾，環(huán)境不再被污染了，疾病也不再四處作怪了，還保持了生態(tài)的平衡。你們看，地球爺爺?shù)哪樕嫌致冻隽私】?、開心的笑容！

（課件：地球微笑圖、音樂(lè)響起）。

文檔為doc格式。

《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思匯總篇十四

過(guò)程和方法：通過(guò)垃圾填埋的模擬實(shí)驗(yàn)，觀察分析簡(jiǎn)單填埋垃圾的危害，從而考慮并嘗試設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)，同時(shí)了解現(xiàn)代新型垃圾填埋場(chǎng)的設(shè)施和作用。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

2、進(jìn)一步了解新型垃圾填埋場(chǎng)的設(shè)施及功能，意識(shí)到再先進(jìn)的垃圾處理方式對(duì)環(huán)境仍然有影響。

了解新型垃圾填埋場(chǎng)的設(shè)施及功能，意識(shí)到再先進(jìn)的垃圾處理方式對(duì)環(huán)境仍然有影響。

1、組實(shí)驗(yàn)材料：燒杯、洗凈的小石子、墨水、紙巾、噴壺。

2、現(xiàn)代新型垃圾填埋廠構(gòu)造圖。

3、填埋場(chǎng)和焚燒場(chǎng)垃圾處理過(guò)程的視頻、圖片、文字等資料。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

通過(guò)上節(jié)課的了解，我們知道了每天都會(huì)產(chǎn)生大量垃圾，通過(guò)視頻了解“大量”一詞。

觀看視頻后引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中的垃圾如果露天堆放會(huì)有什么危害？

學(xué)生獨(dú)立思考并回答。（如：破壞環(huán)境，污染空氣和水，還會(huì)引起疾病，發(fā)生火災(zāi)等）。

今天我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。板書課題：垃圾的處理。

二．提出問(wèn)題。

這么多垃圾，你知道環(huán)衛(wèi)部門是怎么處理的嗎？（填埋、焚燒、堆肥）。

三、自主探究。

讓我們用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究一下，這種方法是否安全有效。簡(jiǎn)單垃圾填埋模擬實(shí)驗(yàn)。

1、教師講述：讓我們用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究簡(jiǎn)單垃圾填埋。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材72頁(yè)內(nèi)容：在燒杯中放入淘洗干凈的細(xì)石子約3厘米厚，然后加入清水，使水剛好位于石子的一半。用鑷子往瓶中靠瓶壁處放入幾團(tuán)浸過(guò)墨水的紙巾，用細(xì)石子埋住，再慢慢地往上面噴水。

3、分析填埋模擬實(shí)驗(yàn)：

（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是什么？（垃圾填埋場(chǎng)）小組交流討論并匯報(bào)各組意見(jiàn)。

4、學(xué)生按步驟分組實(shí)驗(yàn)。

思考：你觀察到了什么現(xiàn)象？說(shuō)明了什么？

實(shí)驗(yàn)的各個(gè)部分代表了什么？（小石子表示土壤，石子下的清水表示地下水，染有墨水的紙巾表示垃圾，紙巾帶有的墨水表示垃圾中的污水，從上面灑下來(lái)的水表示雨水。）小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)。

5、討論：如果是真正的垃圾填埋場(chǎng)，還會(huì)對(duì)周圍的環(huán)境帶來(lái)哪些危害？

小組交流討論后匯報(bào)。（垃圾與土壤直接接觸；垃圾發(fā)酵產(chǎn)生可燃性氣體和有毒氣體；受污染的水滲透到土壤和地下水中。）。

6、觀察真正的垃圾填埋場(chǎng)的構(gòu)造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。

7、思考：這樣的垃圾填埋場(chǎng)就永遠(yuǎn)安全了嗎？能在上面種植莊稼、建造房屋嗎？

教師介紹：填埋場(chǎng)在填滿垃圾以后，可以在上面修建公園、體育場(chǎng)，但是不能用來(lái)建筑房屋和種植莊稼。

四、合作交流。

1、教師介紹：焚燒是處理垃圾的另一種方法，就是把垃圾在焚燒爐里燒掉。

2、討論：填埋、焚燒垃圾有什么優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題？學(xué)生討論并發(fā)表自己小組的觀點(diǎn)。

教師小結(jié)：

3．堆肥的介紹。

五、總結(jié)反思。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有哪些感受？

六、應(yīng)用遷移。

以上方法是否徹底解決了垃圾的所有問(wèn)題？怎樣做才是解決垃圾問(wèn)題更有效的方法？

七、板書設(shè)計(jì)。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思匯總篇十五

【教學(xué)目標(biāo)】。

科學(xué)概念：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡(jiǎn)單的填埋和焚燒同樣會(huì)造成環(huán)境污染，設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)可以有效減少對(duì)環(huán)境的污染。

過(guò)程和方法：通過(guò)填埋垃圾的模擬實(shí)驗(yàn)觀察分析簡(jiǎn)單填埋垃圾的危害，從而考慮設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

【器材準(zhǔn)備】1.課件。2.分組實(shí)驗(yàn)材料：塑料瓶、洗凈的細(xì)石子、浸過(guò)墨水的餐巾紙、噴水壺、設(shè)計(jì)記錄表、抹布、鑷子。

【教學(xué)過(guò)程】。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，每個(gè)家庭在生活中都會(huì)不可避免地產(chǎn)生大量的垃圾，平時(shí)我們會(huì)挑出其中還能用的，把其余的垃圾放到垃圾箱里（課件），這些垃圾箱里的垃圾又會(huì)有專人用垃圾清運(yùn)車清理（課件），運(yùn)送到垃圾處理場(chǎng)，垃圾處理場(chǎng)是怎樣集中處理這些垃圾的呢？這節(jié)課我們來(lái)研究垃圾的處理問(wèn)題。板書課題：垃圾的處理。

2.2大家都認(rèn)為簡(jiǎn)單填埋垃圾不合適，可能會(huì)給周圍環(huán)境帶來(lái)危害。讓我們用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究一下，簡(jiǎn)單填埋垃圾是否安全有效（課件出示實(shí)驗(yàn)方法），這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置模擬的是垃圾填埋場(chǎng)，分析填埋模擬實(shí)驗(yàn)：

2.2.1實(shí)驗(yàn)的各個(gè)部分分別代表了什么？

2.2.2為了保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，在操作時(shí)要注意什么？

2.3學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，老師指導(dǎo)。

2.4交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

3.2學(xué)生思考，提出解決問(wèn)題的主要方法：把垃圾和環(huán)境隔離起來(lái)。教師演示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

3.4分小組嘗試設(shè)計(jì)，記錄設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。

3.5匯報(bào)交流，大家評(píng)價(jià)。

3.6師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的垃圾處理方案都能有效防止垃圾對(duì)環(huán)境污染，下面我們來(lái)看看專業(yè)人員設(shè)計(jì)的現(xiàn)代新型垃圾填埋場(chǎng)。

觀察真正的垃圾填埋場(chǎng)的構(gòu)造圖，講解它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。

3.7這樣的垃圾填埋場(chǎng)就永遠(yuǎn)安全了嗎？能在上面種植莊稼、建造房屋嗎？（課件）。

4.1焚燒是另一種處理垃圾的方法，就是把垃圾放在焚燒爐里燒掉，焚燒比填埋成本高，但是有自身的優(yōu)點(diǎn)。

4.2分析其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

4.3這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要是城市生活垃圾的處理方式，科學(xué)填埋和焚燒垃圾雖然都能有效減少垃圾對(duì)環(huán)境的污染，但卻都存在缺點(diǎn)，怎樣做才是解決垃圾處理問(wèn)題更有效的辦法呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探究。

【板書設(shè)計(jì)】。

垃圾——垃圾處理場(chǎng)——填埋或焚燒。

【教學(xué)反思】。

幾次試教本課后，對(duì)于以下幾點(diǎn)比較滿意：

一、垃圾填埋模擬實(shí)驗(yàn)是本課的一個(gè)重要活動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)材料我進(jìn)行了改進(jìn)，用塑料瓶代替廣口瓶、酸奶盒上的蓋子用來(lái)放浸過(guò)墨水的紙巾，給學(xué)生起到了合理使用垃圾的榜樣作用，從細(xì)節(jié)處滲透環(huán)保教育。實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是什么？各部分代表的是什么？把模擬實(shí)驗(yàn)裝置圖及實(shí)驗(yàn)要求做成了課件，通過(guò)談話讓學(xué)生明確這些后，又提示學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察、及時(shí)記錄，這些措施都保證了分組實(shí)驗(yàn)的順利開展。

二、在設(shè)計(jì)科學(xué)合理的垃圾填埋場(chǎng)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考垃圾填埋后會(huì)產(chǎn)生的一系列問(wèn)題，如怎樣解決源源不斷運(yùn)來(lái)的垃圾、垃圾滲出的污水怎樣處理排放、發(fā)酵所產(chǎn)生的氣體怎樣處理運(yùn)用，垃圾場(chǎng)填滿后又怎么辦，逐步將學(xué)生的思維引導(dǎo)到最科學(xué)的處理垃圾、最大化的利用垃圾。因?yàn)橐龑?dǎo)到位，學(xué)生設(shè)計(jì)的作品非常精彩，許多設(shè)計(jì)已經(jīng)能與專業(yè)設(shè)計(jì)人員的思路一致，在與新型垃圾填埋場(chǎng)的示意圖進(jìn)行對(duì)比后，孩子們體會(huì)到了設(shè)計(jì)的快樂(lè)與成就感。

三、合理使用課件，提高學(xué)習(xí)效率。導(dǎo)入新課時(shí)，為學(xué)生搜集身邊的垃圾箱和清運(yùn)車的圖片，做成課件，把學(xué)生帶領(lǐng)到熟悉的生活環(huán)境中，自然而然的提出了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)、設(shè)計(jì)完科學(xué)合理的垃圾填埋場(chǎng)后與新型的垃圾填埋場(chǎng)進(jìn)行對(duì)比、填埋垃圾與焚燒垃圾的優(yōu)缺點(diǎn)的比較，都做成了相關(guān)的圖片、文字資料，直觀形象，能及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

需要改進(jìn)的地方：設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的內(nèi)容進(jìn)行得比較倉(cāng)促，在以后的教學(xué)中應(yīng)注意把握好時(shí)間。