編寫教案可以幫助教師更好地把握教學進度和重點，確保教學任務的完成。教案的更新和改進要根據(jù)教學實踐的反饋及時進行調整。以下是一些經(jīng)過實踐檢驗的教案案例，供大家參考和借鑒。

《龜兔賽跑》音樂欣賞教案8篇篇一

1、欣賞童話，感受龜兔賽跑活動的趣味性。

2、借助圖片理解故事內容，并能比較出續(xù)編故事與原故事的不同。

3、萌發(fā)“友誼第一，比賽第二”的競賽精神。

1、幼兒用書《幼兒滲透式領域課程》：“第二次比賽”

2、幼兒已欣賞過《龜兔賽跑》的.故事。

3、兔子和烏龜?shù)氖峙蓟驁D片。

一、教師引導幼兒回憶《龜兔賽跑》的故事內容。

師：今天班上來了兩位小客人，他們是誰呢？

師：大家還記得《龜兔賽跑》的故事嗎？誰取得了比賽的勝利呢？

一、師講述故事一遍，幼兒欣賞。

師：第二次比賽誰取得了勝利？第二次比賽與第一次比賽有什么不同的地方？

教師來到幼兒身邊，運用插話、傾聽的方式參與幼兒的討論。

請一至兩位幼兒說說自己的認識。

三、出示幼兒用書，引導幼兒邊欣賞畫面邊再次傾聽故事。

四、引導幼兒圍繞話題討論，明確故事的主要內容。

師：龜兔第二次比賽的方法是什么？

師：在比賽的過程中兔子遇到了什么困難？發(fā)生了什么事情？烏龜做了什么？

師：第二次比賽的結果怎么樣呢？

五、引導幼兒理解故事的內涵，萌發(fā)良好的競賽精神。

師：小烏龜在比賽中做得對嗎？為什么？這個故事告訴我們什么道理呢？

教師小結：在比賽中我們應努力爭取勝利，但是如果同伴遇到了困難，就應該互相幫助、互相關心，“友誼第一，比賽第二”，讓大家都感受到比賽的樂趣。

《龜兔賽跑》音樂欣賞教案8篇篇二

1、情緒情感：活動中，感受慢板和快板的音樂。

2、知識技能：能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭幼?，有較強的反應能力。

3、行為習慣：能按照音樂游戲的規(guī)則有序的游戲。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

物質準備：音樂，錄音機，胸飾

一、用《龜兔賽跑》的故事導入，激發(fā)幼兒的興趣。

二、聽音樂，自由猜想誰來了.

1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂，讓幼兒自由猜想是誰來了，再引導幼兒是小兔來了還是烏龜來了，初步感知快板和慢板音樂。

2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場，看看孩子們猜對沒有。

三、肢體動作，模仿兔子和烏龜做賽前熱身運動。

1、教師分別敲手鼓和桌子，請幼兒分辨用哪樣東西來代表什么動物。

2、教師敲擊手鼓，幼兒模仿小兔做動作。

3.教師敲擊桌子，幼兒模仿烏。

四、聽音樂做動作。兔跳及龜爬行。

指導重點：

引導幼兒探索兔子和烏龜?shù)膭幼?，并進行模仿。

1、放《龜兔賽跑》的音樂，慢板時全體幼兒學烏龜爬，快板時全體幼兒學習小兔跳。

2、分角色游戲，將幼兒分成兩組，分別戴上胸飾，由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子媽媽。

3、a組：幼兒扮演小烏龜，當慢板音樂出現(xiàn)時，烏龜媽媽帶領小烏龜隨音樂爬行，小兔子在旁邊休息。

b組：幼兒扮演小兔子，當歡快的音樂響起時，兔媽媽帶領小兔子隨音樂跳躍。

4.交換角色進行游戲。

指導重點：

引導幼兒注意聽請快板音樂和慢板音樂，再根據(jù)提醒做出相應的動作。

五、延伸活動

請幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來玩這個游戲。

目標完成情況：

良好的方面：

教師利用龜兔的游戲讓幼兒進行練聲的方式很新穎，幼兒十分的感興趣。

不足的方面：

教師在引導幼兒感受音的強弱的部分較少，音很平穩(wěn)。

措施：

在平時的晨間活動或者餐前游戲的時候唱這首歌，教師注意引導幼兒感受音的強弱，再一次進行復習。

《龜兔賽跑》音樂欣賞教案8篇篇三

1、幼兒能用肢體語言和沙錘打擊表示音樂節(jié)奏的快慢。

2、通過趣味的音樂游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。

3、培養(yǎng)幼兒對音樂和節(jié)奏的感知。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

ppt課件《龜兔賽跑》、奧爾夫音樂、沙錘

1、嘗試用肢體語言模仿龜兔賽跑的快慢。

2、根據(jù)音樂節(jié)奏變化打擊樂器

1、引導部分：教師出示課件，向幼兒講述龜兔賽跑的故事

3、教師再次敲打手鼓，提問幼兒哪個聲音是烏龜聲音?哪個聲音是兔子聲音?

師：剛才的老師在講故事時小朋友有聽到什么聲音嗎?(有,沒有則再次敲打)敲打慢節(jié)奏問幼兒這音樂是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學慢吞吞的烏龜，敲打快節(jié)奏并詢問幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶，并跺腳學兔子快跑。

4、幼兒在原地根據(jù)音樂表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音(慢聲時慢慢拍手，快聲是快速跺腳)

5、教師出示樂器，向幼兒介紹樂器名稱，并指導幼兒進行快與慢的拍打。(教師講好樂器使用規(guī)則)

師：來到烏龜和小兔子家，可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽，為什么?我們一起問問(為什么?)，原來她們給小朋友帶來了一樣玩具，想請小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的話，就讓我們參加，好嗎?想知道是什么嗎?(想)

6、教師帶領幼兒自由行走，根據(jù)音樂節(jié)奏，慢時學烏龜在地下爬?？鞎r學兔子快速跑動。

師：剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒!給自己掌聲!好了，現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!

結束部分：

比賽結束了，請小朋友猜一猜結果怎么樣?原來小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點，互相幫助真了不起!

1、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物(愛心貼紙)

2、用掌聲為勝者慶祝，讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!

《龜兔賽跑》音樂欣賞教案8篇篇四

1、以《第三次龜兔賽跑》為題，引導幼兒多角度考慮問題，創(chuàng)設新的思路。

2、通過鼓勵幼兒論述自己的意見，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。

3、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習慣。

龜、兔、小螞蟻圖片各一，各式動物頭飾，假山小河，水坑等的場景布置，各隊的標志，獎牌。

一、導入活動：

隨音樂小動物們地自由跳跳舞，在草地上玩一會兒。

二、基本部分：

1、《龜兔賽跑》引起爭論。

1）提出問題：龜兔第一次賽跑，結果怎樣？為什么兔子反而輸了呢？

2）第二次呢？為什么兔子又贏了呢？

3）那明天的比賽也就是說第三次比賽，你們認為誰輸誰贏？

認為兔子隊贏的稱為兔子隊，認為烏龜贏的稱為烏龜隊，認為同時贏的稱為龜兔隊。請小動物們自己選擇，你認為誰贏就坐到那一隊去，（請他們各自分開入座，事先在黑板上貼上各隊的標志：兔子，烏龜，龜兔）你們認為兔子贏，對嗎？為兔子鼓掌加加油，你們認為烏龜贏，對嗎？為烏龜鼓掌加加油，你們認為它們一起贏，對嗎？為它倆鼓掌加加油。

2、分組討論，老師給予一定的提示。

1）教師講述的開頭部分，設懸念請幼兒動腦編的第一部分。

師：假如在平地上比賽，它倆誰跑得快？（幼兒學兔子、烏龜跑的動作）既然小動物們有不同的擁護者，那這樣的話，假如它們在比賽中遇到什么困難，你們就要想盡辦法幫助它倆克服，而且也可以根據(jù)它們的外形，出謀劃策來提高它倆的速度。

教師講述開頭部分，提問：兔子和烏龜面對的第一關是要經(jīng)過一條小河，還要翻過兩座山，在這環(huán)節(jié)中，兔子和烏龜遇到了什么難題？（兔子不會游泳，烏龜爬山太慢）有什么辦法幫它們解決這些難題。（幼兒思考，講述想出的辦法。）

師：現(xiàn)在請小動物把想出來的辦法編成，要講清楚比賽的過程，先講小兔和烏龜遇到了什么困難？它們心里是怎么想的？怎么做的？做了以后最后又怎么樣了？（各組派一代表來講，對編的好的那一組獎以一塊獎牌，評出優(yōu)勝組）

2）它們在比賽中遇到了掉進水坑的小螞蟻。

師：好，小動物真能干，編的都很精彩?？墒蔷驮谒鼈z剛翻過山不久，卻突然聽到了：“救命，救命”的呼喊聲，原來有一只小螞蟻掉進了水坑，情況非常的危害，幫助它吧，可能會影響自己的比賽成績，不幫吧，你看小螞蟻多可憐啊，這好像也不行，小動物們你們覺得該咋辦？（幼兒動腦回答）待會再請小代表把往下編。并且評出優(yōu)勝隊。

三、延伸活動：跑步比賽

師：小兔子和小烏龜?shù)谋荣愂悄敲吹木剩銈兿氩幌雲(yún)⒓优懿奖荣惏。∧呛?，羊姐姐來做裁判，我喊：“預備，跑?！蹦銈兙烷_始往外面跑，看誰跑得最快！

《龜兔賽跑》音樂欣賞教案8篇篇五

1、進一步理解《龜兔賽跑》故事，懂得堅持到底，不能驕傲的道理。

2、感受京腔京韻的味道，樂于學唱京歌《龜兔賽跑》。

3、積極和老師小朋友一起創(chuàng)編動作，體驗表演的樂趣。

1、故事掛圖（四幅）

2、音樂磁帶

3、小鼓、鼓錘

4、制作頭飾的材料

1、提問，引發(fā)幼兒回憶，引出課題。

2、觀看掛圖，請幼兒講述。

請幼兒觀看掛圖，并逐一講述圖畫里的內容，最后教師小結。

3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》，讓幼兒感受京歌唱腔的不同。

師：小朋友是否聽出這首歌的曲調有什么不同？像中國的哪種戲曲？

4、幼兒分多種形式練習演唱，逐漸熟悉掌握歌詞。

5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動作，積極體會表演的樂趣。

師：小朋友和老師一起給這首京歌編出動作，大家來玩角色游戲表演。

1、制作《龜兔賽跑》頭飾，繼續(xù)玩音樂角色游戲。

2、繪制《龜兔賽跑》意愿畫，將作品張貼在繪畫區(qū)。

《龜兔賽跑》音樂欣賞教案8篇篇六

活動目標：

1、在創(chuàng)作的過程中感受到畫畫的快樂。

2、幼兒能用連貫的語言評述同伴的作品。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

2、教師范畫、畫紙、彩筆若干。

活動重點和難點：

活動過程：

一、教師講述故事，讓幼兒理解故事情節(jié)。

快看！“春天來了，森林里舉行動物賽跑，看誰最先跑到山腳的那棵大樹下。

“預備!一，二，三!”兔子撒開腿就跑，一會兒就跑得很遠了。她回頭一看，烏龜才爬了一小段路。兔子心想：烏龜敢跟我賽跑，真是可笑!我呀，在這兒睡上一覺，等烏龜爬到這兒，我再跑也不遲啊!于是，兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，睡覺了。

烏龜爬得真的很慢，但是他一個勁兒地爬呀爬。等他爬到兔子身邊時，已經(jīng)累壞了。兔子還在睡覺，烏龜也想休息一會兒，可他知道兔子跑得比他快，自己只有堅持爬下去才有可能贏。于是，烏龜不停地往前爬、爬、爬，終于爬到了大樹下。

兔子呢?她還在睡覺呢!兔子醒來后往后一看：咦，烏龜怎么不見了?再往前方一看：哎呀，不得了!烏龜已經(jīng)爬到大樹底下了。兔子急忙趕到大樹下，但是已經(jīng)晚了，烏龜勝利了。

談話：

1、故事《烏龜賽跑》中兔子是為什么輸了？兔子驕傲睡大覺。

2、烏龜雖然贏了，但是你覺得它真的比兔子快嗎？烏龜堅持不懈。

3、兔子和烏龜后來怎么樣了？龜兔賽跑后，兔子和烏龜成了很要好的朋友。它們經(jīng)常打電話聊天，玩得可開心了！

二、小朋友，請你用手中的彩筆，畫一個“龜兔賽跑”，講給小班的弟弟妹妹聽好吧？

1、教師出示范畫，請幼兒欣賞。

三、作品講述。

讓幼兒扮演“講故事人”的角色來講畫面中的故事。

活動反思：

活動中，給幼兒積極營造一個寬松的心理環(huán)境,，創(chuàng)造中給幼兒減少規(guī)定，同時又注重問題情景的創(chuàng)設,。在活動中，照顧幼兒人人積極參與，重點不是幼兒畫得好與不好、像與不像。作品講評時幼兒說得完整不完整，連貫不連貫教師不予評價對錯。因為《指南》指出：在創(chuàng)造中學習語言，意味著給幼兒提供質疑提問的機會，鼓勵幼兒大膽想像。

《龜兔賽跑》音樂欣賞教案8篇篇七

龜兔賽跑是孩子們再熟悉不過了。從故事到動畫片，孩子們都是喜聞樂見的。京歌《龜兔賽跑》以京味十足的唱腔表現(xiàn)著故事情節(jié)，聽了以后感覺別有一番風味。這節(jié)課的目標定位是:感受和體驗京歌中的京腔特點，學習用短促、有力的方法演唱京歌《龜兔賽跑》；初步學習自主創(chuàng)編身體動作，能隨著音樂形象和情緒，合拍、積極投入地表演故事“龜兔賽跑”；在活動過程中，充分享受表演帶來的快樂，并從中懂得驕傲必敗的道理。

在這次活動中我們把活動設計精心修改了二次，而第一次活動設計時，整節(jié)課包括的東西太多，如：（歌曲的過門、歌詞、念白、對唱）很難讓孩子們在30分鐘內全部掌握，而且沒有讓孩子在開始時完整的欣賞歌曲。只是后來在分段學習的基礎上完整的唱，因此第二次在組長的指導下，我精簡了活動內容只有（過門、歌曲和簡單的對唱）而且把目標稍作修改，從而用京劇欣賞引出過門，整個過程環(huán)節(jié)緊湊有序，活動仍然是以分段學習，到完整性的學習。

在過程中，幼兒對歌曲中“龍里格龍冬龍格里格龍，龍里格龍冬龍格里格龍”這一句念白非常感興趣，個別幼兒還把拉京胡的動作配合起來，還真有模有樣。

對歌曲中小兔的不同語氣及心境的體驗也很到位。比如一開始是趾高氣昂的小兔――哼想跟我比！引導幼兒表達表現(xiàn)，做出驕傲的神情！后來小兔變得有點難為情――唉！沒想到??！幼兒能將明顯的情緒對比體現(xiàn)在表演當中。

本次活動讓孩子感受說京歌的短促有力的京腔特點，孩子們自己發(fā)現(xiàn)了這首京歌和別的歌曲的不同的風格。他們在盡力地模仿唱出那個感覺。通過此次活動，讓我感受最深的是給孩子一些富有藝術氣息的作品，讓孩子主動接受熏陶，并從中體驗到快樂，感受到民族音樂的藝術魅力。小朋友對這一類藝術作品極其感興趣，而這興趣的源泉是來自于對藝術作品本身的青睞！

中華民族有著五千年的輝煌燦爛史，它的文化內容產于自然，生于勞作，表之于情，達之于意，蘊涵著天地萬物，內容豐富多彩。融會貫通的鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)風等普普通通老百姓的審美追求，都構成了中華民族特有的文化特色和審美觀，傳遞著民族的思想情感與藝術情趣。

《龜兔賽跑》音樂欣賞教案8篇篇八

活動目標：

1、在跳的游戲中，能平穩(wěn)地控制自己的身體。

2、掌握手膝爬的動作要領。

3、喜歡參加體育游戲，感受運動游戲帶來的快樂。

活動準備：

體操墊、圈。

活動過程：

一、導入。

1、開始部分：師幼慢跑5分鐘，活動開身體各部分。

2、基本部分：

（1）教師示范并講解游戲玩法。

（2）將幼兒分成兩組，分別扮演烏龜和小兔子，教師發(fā)布開始口令后開始游戲。

（3）幼兒熟悉游戲后可適當提高游戲難度，調整距離。

3、結束部分：教師總結游戲，提出希望。

二、分散游戲。

投放材料：健身圈、球、小車。

重點指導：健身圈。

指導策略：

1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗玩健身圈。

2、鼓勵幼兒大膽探索健身圈新玩法，如在地上擺出自己喜歡的格子跳，發(fā)展幼兒雙腳跳的能力。

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《龜兔賽跑》音樂欣賞教案8篇篇九

烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑啵魠^(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實實、一步一個腳印的品格。

《龜兔賽跑》音樂欣賞教案8篇篇十

．能根據(jù)畫面，理解故事大意。

．能簡單地復述故事的主要情節(jié)。

．烏龜布偶和白兔布偶。（幼兒用書《跟動物做朋友》第19頁）。

形式：集體/小組。

1.向幼兒提問：如果烏龜跟兔子賽跑，誰會取勝，并說說原因。

2.告訴幼兒要講一個關于烏龜和兔子的故事，請幼兒到娃娃家找出適合的布偶，教師利用布偶，出示幼兒用書《跟動物做朋友》第19頁，講述引導幼兒看圖講述故事《龜兔賽跑》。

3.教師講述故事。

旁述：小白兔和小烏龜在路上碰見了，互相問好。

白兔：龜大哥早，你要去哪里？

烏龜：兔老弟早，我去市場買糧食。

白兔：我也要去市場買胡蘿卜，你爬得慢吞吞的，恐怕天黑了還到不了市場。

烏龜：天黑前，我一定能到達市場。

白兔：哈哈，龜大哥，不如我們來一次賽跑，誰輸了今天晚上就負責做晚餐。

烏龜：好呀！準備好了沒有？一、二、三，出發(fā)！

旁述：白兔像一支箭，“嗖”的一聲，已經(jīng)跑遠了。跑了一會兒。

兔子想：前面不遠就是市場，龜大哥連影子也沒看見，一定還在后面慢慢地爬呢。兔先生打了個呵欠，覺得有點困，于是在大樹下睡起覺來。這時候，烏龜一直在努力地爬啊爬。當他經(jīng)過白兔時，白兔還在睡覺，烏龜繼續(xù)向前爬，終于到達了市場。

烏龜：兔老弟，我到市場了！

旁述：白兔一覺醒來，看見龜大哥已經(jīng)到達了目的地，覺得很驚訝！他知道自己輸了，于是做了一頓美味的晚餐請烏龜吃。

4.向幼兒提問：

a．烏龜和白兔要到哪里去？（市場。）。

b．為什么烏龜先到達市場？（因為白兔在比賽中途睡著了。）。

c．誰贏了比賽？（烏龜。）。

d．誰來負責做晚餐？（白兔。）。

e．如果白兔沒有睡覺，你猜烏龜和白兔誰會先到達市場？（自由回答。）。

5.請幼兒嘗試簡單復述故事。

a．在教師的引導下，能夠觀察畫面并講述故事大意。

b．能回答有關故事的問題。

c．能復述故事的主要情節(jié)。

《龜兔賽跑》音樂欣賞教案8篇篇十一

活動背景：

音樂欣賞是幼兒比較喜歡的音樂活動，為了讓全體幼兒主動參與到活動中去，并在寬松、自由、和諧的音樂氛圍中，充分運用感官、形體動作來感知和體驗樂曲的節(jié)奏、旋律、速度、力度等音樂語。我根據(jù)幼兒的年齡特征、教學要求，嘗試將音樂與幼兒熟悉喜愛的文學作品《龜兔賽跑》相結合，尋找最佳組合點，達到強化情感意識、開發(fā)智能的目的。

活動目標：

1、欣賞音樂，初步感受音樂的快慢，區(qū)別音樂中的不同性質，嘗試用動作表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)男蜗蟆?/p>

2、大膽參與活動，體驗合作表演的樂趣。

3、懂得做任何事情時，驕傲會使人失敗，只有腳踏實地，勤勤懇懇才會取得勝利。

活動準備：

1、課件、音樂。

2、胸卡、水筆人手一份。

3、花環(huán)、金牌若干。

4、課前組織幼兒聽故事《龜兔賽跑》。

活動過程：

一、回憶故事情節(jié)，提示題目。

幼（齊）：烏龜取得了勝利。

幼a：因為兔子在比賽時睡了一覺。

幼b：因為烏龜沒有停。

幼c：因為兔子太驕傲了。

師：那么你想對烏龜和兔子說一句什么話呢？

幼a：我對兔子說：下次比賽，不要睡覺了。

幼b：我對兔子說：以后不能驕傲了。

幼c：我對烏龜說：祝賀你取得了勝利。

師總結：烏龜和兔子在比賽的時候，兔子很驕傲，以為自己肯定比烏龜快，能取得勝利，它就在比賽時睡了一覺，而烏龜卻勤勤懇懇，一步一步不停地爬，不怕流汗，不怕累，取得了勝利，我們小朋友應該向烏龜學習，做任何事情都要勤勤懇懇，認認真真，這樣才會取得成功。

評析：幼兒喜歡聽故事，以回憶故事情景導入來揭發(fā)幼兒的興趣，符合幼兒的年齡特點，并使語言教學、健康教育、藝術教育相結合，符合《綱要》中各領域的教育內容有機結合、相互滲透的要求。同時為幼兒欣賞音樂作了良好的鋪墊。

二、欣賞音樂，初步感受。

師：小朋友，你有沒有聽出來，剛才聽的樂曲有幾段？

幼a：有三段。

幼b：有三段。

幼c：有二段。

師：有的小朋友說有三段，有的小朋友說有二段。我們再仔細聽一遍，到底有幾段呢？

幼傾聽音樂。

師：現(xiàn)在聽出來了吧，這首樂曲有幾段？

幼：有三段。

師：那你覺得這三段樂曲有什么不同嗎？

幼a：我覺得前二段慢，最后一段快。

幼b：有的快，有的慢。

評析：《綱要》中指出，幼兒對鮮明突出的節(jié)奏、音響具有濃厚的興趣，幼兒階段是音樂感覺能力、聽覺能力發(fā)展的關鍵時期，通過培養(yǎng)幼兒感知，聽辨聲音強弱、快慢等音樂的不同。由故事導入，幼兒對欣賞樂曲也有了一定的興趣，基本能分辨出每段樂曲的不同，從某種程度上開發(fā)了幼兒的音樂潛能，達到了一定的要求。

三、分段欣賞，幼兒創(chuàng)編動作參與感受。

師：下面我們先來聽第一段樂曲，聽了這段樂曲，你想到了誰？

幼傾聽第一段樂曲。

幼：我想到了兔子在跳。

師：我們來看一看，這段樂曲到底是不是兔子在跳呢？

幼邊看動畫，邊傾聽第一段音樂。

有的幼兒兩手叉腰，頭高高抬起；有的幼兒嘴里發(fā)出哼哼哼的聲音……。

師：好，那我們一邊聽音樂，一邊來扮演小兔子。

幼跟著音樂做各種動作。

師：下面我們來聽第二段樂曲，聽了第二段樂曲，你又想到了誰呢？

幼兒傾聽第二段，并齊聲回答：烏龜。

師：請你們看動畫，邊看邊想，烏龜是怎樣參加比賽的？

幼兒邊看課件邊傾聽音樂。

師：你準備用什么動作來扮演烏龜呢？故事里的烏龜是怎么參加比賽的`，你可以把這些動作表情加進去。

幼：跟隨音樂創(chuàng)編動作，有的邊爬邊擦汗，有的敲背，有的喘氣……。

師：烏龜取得了勝利，那么，第三段音樂又該表示什么呢？

幼：小動物在為烏龜慶賀。

師：我們一起來看，小動物是怎樣為烏龜慶賀的。那么，你又用什么動作來表示呢？

幼邊聽樂曲邊看動畫。

幼a：我想拍手。

幼b：我想跳舞。

幼c：為烏龜掛金牌和花環(huán)。

師：好，那我們就跟著音樂來做動作吧。

有的幼兒圍著圓圈跳舞，有的幼兒邊拍手邊跳……。

師：小朋友們做的動作真不錯，下面我們完整地聽音樂跟著音樂做動作，幼邊傾聽音樂，邊做動作。

評析：這一部分是本課的重點與難點。我準備了與音樂相匹配的課件動畫，讓幼兒在直觀感知下，更好理解每段音樂，并在動畫的啟發(fā)下，創(chuàng)編動作，又以故事為主要線索，使幼兒創(chuàng)編的動作更豐富、更富有童趣。在這一部分，充分展示了幼兒的音樂潛能，發(fā)展了幼兒的音樂表現(xiàn)力。

四、分角色表演。

師：小朋友，你喜歡烏龜還是兔子？

幼：烏龜。

師：如果兔子改正了缺點，我們小朋友喜歡兔子嗎？

幼：喜歡。

師：那么我們來扮演小動物，跟著音樂做動作，老師為小朋友準備了胸卡和水筆，你喜歡哪個小動物，你就在胸卡上畫那種小動物，畫好后，就把胸卡掛在脖子上，站到指定的位置。

幼開始畫動物。

師：好了，下面我們就跟著音樂扮演小動物進行《龜兔賽跑》吧，扮其他小動物的幼兒各自扮演角色跟著音樂做各種動作。

評析：幼兒特別喜歡小動物，讓幼兒扮演小動物更符合他們的心理特點，在讓幼兒分段欣賞，對音樂有一定理解力的基礎上，進行分角色表演，可進一步加深幼兒的音樂理解力。在表演之前，讓幼兒按自己的意愿選擇，符合《綱要》精神，也提高了幼兒的自主性。在這一部分的表演中，幼兒充分展示了自己的才華，創(chuàng)編了各種動作，使整個活動達到了高潮。

總評：將優(yōu)秀的文學作品教材，匹配鮮明的音樂形象，讓孩子們在故事情節(jié)的引導下欣賞音樂，創(chuàng)編動作，并合作表演，與孩子的生理、心理特點更為吻合，以故事為線索，讓幼兒在匹配的音樂刺激下產生表現(xiàn)的激情，并在激情的驅使下調動自身已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動作，從而使孩子在活動中更感興趣，更富有成就感，成為真正意義上的學習主人。

《龜兔賽跑》音樂欣賞教案8篇篇十二

2、錄音機、音樂磁帶。

3、圖譜、小烏龜和小兔子頭飾。

活動過程。

（1）“小朋友都聽過龜兔賽跑的故事了，今天老師帶來了一段音樂，音樂也會講這個故事，現(xiàn)在我們一起來聽一聽音樂中哪段講的是小兔子，哪段講的是小烏龜？”

看圖欣賞音樂。

（2）“小朋友覺得好聽嗎，那下面我們一邊看圖一邊聽音樂，聽聽什么地方是表現(xiàn)小兔子的，什么地方是表現(xiàn)小烏龜?shù)??！?/p>

（1）聽兔子快跑的音樂，教師用語言引導幼兒用身體動作表現(xiàn)兔子跑。教師哼唱兔跑的'樂曲，鼓勵幼兒自主創(chuàng)編動作。

（2）聽烏龜爬的音樂，教師引導幼兒用身體動作表現(xiàn)烏龜爬。教師哼唱烏龜爬的樂曲，鼓勵幼兒相互學習并創(chuàng)編新的動作。

（1）通過提問幫助幼兒回憶故事情節(jié)，并引導他們用動作、表情表現(xiàn)小兔子回頭看、玩耍、睡覺的情節(jié)。

（2）聽音樂完整地表演第二段，教師用語言提示。

（2）幼兒可邊聽音樂邊自由表演一遍?？蓪Ρ硌莺玫挠變哼M行表揚鼓勵。

“剛才小朋友表演的真不錯，那這個故事告訴大家每個人都有好的地方，也有不足的地方，但是不管做什么事，只要你堅持到底，那就一定會成功，所以小朋友千萬不能因為自己的優(yōu)點而驕傲?！?/p>

這次比賽小兔子失敗了，那它會怎么做怎么想呢？小朋友可以出去和你的小伙伴講一講，下次再告訴老師。

活動目標。

1、初步學習自主創(chuàng)編身體動作，能隨著音樂形象和情緒，合拍、積極投入地表演故事“龜兔賽跑”。

2、學習根據(jù)故事情節(jié)和音樂形象，來記憶動作順序。

3、在活動過程中，充分享受表演帶來的快樂，并從中懂得驕傲必敗的道理。

《龜兔賽跑》音樂欣賞教案8篇篇十三

有一天，森林里的動物們都聚在一起，在爭論自己跑的快，小兔子說：“我跑得快”。烏龜說：“我跑得快”。于是小兔子說：那么我們倆個比一比誰跑得快好嗎？烏龜說：比就比，誰怕誰。動物們大聲喊：“小兔子和烏龜要進行賽跑比賽啦！快來看呀！”于是小兔子找了大象當裁判。

瞧，倆位運動員雄雄糾糾、氣昂昂地來到了比賽場地，大象告訴它們比賽規(guī)則，小烏龜想：“我一定要努力，這次我一定要拿金牌”，而小兔子呢？他想：“你的腿短，爬的慢，而我一定會贏的，金牌嗎？自然是我的啦”！只聽見一聲哨響，比賽開始了，小兔子跑得很快，把烏龜甩在后面，小兔子心里特別高興，小兔子跑了一會不知怎么了，頭不停的往后看，突然它停下來，大聲喊：“烏龜快跑，你一定能行的，我等你，友誼第一，比賽第二”，說完它就跑到烏龜跟前，與烏龜一起跑，不一會兒，小兔子與烏龜一同到了終點。動物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動了，裁判員給它們頒發(fā)了獎杯。

活動設計背景。

在日常生活和集體活動中，幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問題，愛刨根究底，根據(jù)故事的提示和要求能進行較豐富的聯(lián)想，讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內容，創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié)，力求使每個幼兒能自由、主動、積極愉快地學習。

小百科：20xx年8月，《科學報告》雜志刊登了美國生物學家的一項研究成果。據(jù)稱，龜兔賽跑中，若用它們一生的運動量來衡量，烏龜作為一種很有耐力的動物，肯定會贏得勝利。科學家稱，烏龜一生走的公里數(shù)，比兔子要多。

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《龜兔賽跑》音樂欣賞教案8篇篇十四

1、欣賞音樂，初步感受音樂，能區(qū)別《龜兔賽跑》音樂的不同音樂形象。

2、激發(fā)聽音樂的'興趣和培養(yǎng)安靜得聽音樂的習慣。

《龜兔賽跑》圖、音樂磁帶、提前幼兒聽過《龜兔賽跑》的樂曲。

1、在《走路》歌曲的伴奏下，幼兒分別作兔跳、小鴨烏龜?shù)葎游锶雸觥?/p>

2、發(fā)聲練習：《小兔和烏龜》根據(jù)老師問唱速度的快慢，用相應的速度唱出來。

3、復習歌曲《兩只老虎》（兩聲部輪唱要和諧）。

4、欣賞音樂。

（1）、完整地欣賞第一遍音樂（初步感知樂曲的不同情緒）。

（2）、完整欣賞第二遍（提問：這首曲子有幾段請幼兒說一說每段有什么不同）。

（3）、老師告訴幼兒樂曲的名稱并請幼兒欣賞第三遍（樂曲中都有哪些小動物出現(xiàn)了為什么）。

（4）、分段欣賞用圖片來幫助幼兒感受（出示圖片幼兒討論）。

·欣賞第一段音樂：這段音樂里有那個小動物出現(xiàn)了？

·聽最后一段音樂：這段音樂聽上去你們的感覺是什么？你們猜猜小動物們在做什么？（歡慶勝利）。

5、聽《走路》音樂幼兒退場。

《龜兔賽跑》音樂欣賞教案8篇篇十五

1、過對本課文的學習，使小朋友初步懂得寓言的寓意即：驕傲使人落后，虛心使人進步。做事情要踏踏實實地，這樣才會取得成功。

2、掌握課文的8個生字和新詞，

3、小朋友會講龜兔賽跑的故事。

3課時

1、理解故事的寓意“驕傲使人落后，虛心使人進步”

2、掌握生字和新詞

1、初讀課文，小朋友們初步了解寓意。

2、生字新詞。

一、初讀課文，訓練說話

（一）聽配樂課文，劃出生字新詞。

（二）借助拼音，自瀆課文，要求讀準字音。

（三）帶著問題聽課文，同桌可以商量。

1、什么叫“賽跑”？它與“跑步”有什么區(qū)別？

2、龜兔為什么要賽跑？

3、在賽跑途中，兔子在做什么，烏龜又在做什么？

4、最后誰先到大樹底下？為什么？

二、講讀課文第一自然段

1、請一位小朋友來朗讀第一段。請同學們回答：什么叫賽跑？它與“跑步”有什么區(qū)別？

（同學們可能會出現(xiàn)很多的^答~`案）這里要訓練學生思維的嚴密性及語言的準確性。

小結：賽跑就是幾個人一起跑，看誰跑得快才叫賽跑，小朋友們你們懂了嗎？

2、指導看圖，回答問題。

指圖：小朋友你們看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信烏龜灰跑步，而且它認為自己一定要比烏龜跑得快，所以它決心和烏龜賽跑。

再來看看烏龜，它說“好，比就比”，這表現(xiàn)了小烏龜不服輸，決心接受兔子的挑戰(zhàn)。所以它們決定誰先跑到那棵大樹底下，誰就贏了。好，小朋友們我們一起過去，給它們加加油，看看究竟誰先跑到大樹底下。

三、結合課后練習，學習生字新詞

接下來我們先來認識一下生字和新的詞語。這篇課文有8個生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新詞有：半路、爬來爬去、比一比、慢慢。

（一）認讀生字卡

識記漢字，指名開火車讀字，借助拼音正音。

（二）分析字形

獨體字：兔、烏、半

兔：要求同學們不要忘了后面的一點，與后面的“晚”進行比較。

烏：與學過的“鳥”進行比較，在書寫方面，要求學生第二橫要寫的稍微長一點，這樣字才顯的漂亮。

半：一豎要出頭。

左右結構的字：哈、比、那、晚、刻。

哈：“口”字要寫得稍微小一點，在田字格的左上角。

比：注意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提，請同學們拿起你們的手指來寫一下。

那：它的耳朵旁是放在右邊，而不是放在左邊。注意“那”的筆順，跟老師一起來寫一下。

刻：它的利刀旁也放在右邊，同學們書寫的時候要注意偏旁不要寫的太大。

（三）鞏固新字，進行組詞。

請同學們對剛才的新字進行組詞。然后翻到課文后面的練習題二，在空格里填上新詞語。

兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡著了，烏龜____也不停步。兔子____下，烏龜早在____了。

四、家庭作業(yè)

每個生字抄三遍，每個新詞抄一遍。

1、復習已學的第一自然段及新字詞。

2、學習課文，了解寓意。

一、復習

我們先把上次學過的生字和詞語來朗讀一遍（開火車朗讀，點名朗讀）。

二、學習課文

上節(jié)課我們講到烏龜和兔子準備賽跑，那么我們接著學習以下部分的故事，先請一位小朋友來朗讀一下課文。

呈現(xiàn)比賽結果：

板書：它慢慢地跑到大樹下，烏龜早在那里等它了。

小兔子：

1、第二段中的“老遠老遠”是什么意思，這說明了什么？

2、兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的？

3、兔子醒來后，為什么還“慢慢”地跑？

小烏龜：

板書：烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步……烏龜早在那里了。

烏龜在剛開時，被兔子落得老遠老遠，但是它沒有灰心，繼續(xù)一刻不停向著目標前進。在兔子睡覺的時候，它也不休息，終于它比小兔子先到了大樹底下。

討論：小兔子是怎樣的一只兔子？小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢？

1、完成課后練習

2、復述課文，講故事

一、通讀課文，完成習題三

我們比一比，看誰跑得快

二、復述課文，準備講故事

1、自由朗讀課文，準備復述。

2、復述課文（2—3人）

3、講故事，讓每個同學都有練習的機會。（告之講故事不是背書）

4、自告奮勇在班上講故事。（2—3人）

a）續(xù)故事

上節(jié)課老師叫小朋友們去思考比賽結束后，我們要對兔子，烏龜各講些什么呢？

我們對兔子說：一次失敗不要緊，最重要的是要知錯就改。向小烏龜學習，做事虛心，不能驕傲，懂得“驕傲使人落后，虛心使人進步”。

我們對烏龜說：你做的很好，有信心，有恒心。做事踏踏實實，我們要向你學習。希望你再接再厲！

小朋友們，如果進行《第二次龜兔賽跑》，你么們想一想結果會是怎樣呢？

b）家庭作業(yè)

把故事講給爸爸媽媽聽，激發(fā)小學生講故事的興趣。

《龜兔賽跑》音樂欣賞教案8篇篇十六

活動目標：

根據(jù)幼兒熟悉故事，創(chuàng)設新的思路，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出“龜兔第二次賽跑”的不同情節(jié)；

培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及交往合作能力，能用心傾聽他人的講述。

活動準備：

知識經(jīng)驗準備：幼兒已熟悉故事“龜兔賽跑”，會流暢講述故事；

物質準備：

2、幼兒分組操作學具：動物、花草樹木、積木、房子等。

a建構組沙盤組。

c桌面操作組d臺偶組。

活動過程：

以“小動物來做客”引起幼兒對活動的興趣；

觀看教學軟件，提問加深幼兒對故事內容的理解。

龜兔第一次賽跑，結果如何？（烏龜贏了，小兔子輸了）。

小兔子跑得那么快，為什么沒得第一名？（小兔子驕傲，看不起烏龜，睡懶覺）。

小兔子沒得到第一，心里是怎么想的？（小兔子想改正缺點，還想和烏龜進行第二次賽跑）。

烏龜是個怎樣的烏龜？（不驕傲，堅持到底）。

引導幼兒創(chuàng)編龜兔第二次賽跑。

提問引起幼兒思考：

b兔子改正了缺點，不驕傲了，有沒有可能得到第一？

啟發(fā)幼兒分組創(chuàng)編故事。

a建構組沙盤組。

c桌面操作組d臺偶組。

指導：

2、要求幼兒語言連貫、思路順暢講述，教師巡回指導。

故事分享：

請個別幼兒邊操作學具邊講述故事，幼兒欣賞。

教師小結：

龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸?shù)镁省?/p>

延伸活動：

音樂游戲：幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演；

小小辯論賽：“龜兔第三次賽跑”

《龜兔賽跑》音樂欣賞教案8篇篇十七

．能根據(jù)畫面，理解故事大意。

．能簡單地復述故事的主要情節(jié)。

．烏龜布偶和白兔布偶。（幼兒用書《跟動物做朋友》第19頁）

形式：集體/小組

1. 向幼兒提問：如果烏龜跟兔子賽跑，誰會取勝，并說說原因。

2. 告訴幼兒要講一個關于烏龜和兔子的故事，請幼兒到娃娃家找出適合的布偶，教師利用布偶，出示幼兒用書《跟動物做朋友》第19頁，講述引導幼兒看圖講述故事《龜兔賽跑》。

3. 教師講述故事。

旁述：小白兔和小烏龜在路上碰見了，互相問好。

白兔：龜大哥早，你要去哪里？

烏龜：兔老弟早，我去市場買糧食。

白兔：我也要去市場買胡蘿卜，你爬得慢吞吞的，恐怕天黑了還到不了市場。

烏龜：天黑前，我一定能到達市場。

白兔：哈哈，龜大哥，不如我們來一次賽跑，誰輸了今天晚上就負責做晚餐。

烏龜：好呀！準備好了沒有？一、二、三，出發(fā)！

旁述：白兔像一支箭，“嗖”的一聲，已經(jīng)跑遠了。跑了一會兒。

兔子想：前面不遠就是市場，龜大哥連影子也沒看見，一定還在后面慢慢地爬呢。兔先生打了個呵欠，覺得有點困，于是在大樹下睡起覺來。這時候，烏龜一直在努力地爬啊爬。當他經(jīng)過白兔時，白兔還在睡覺，烏龜繼續(xù)向前爬，終于到達了市場。

烏龜：兔老弟，我到市場了！

旁述：白兔一覺醒來，看見龜大哥已經(jīng)到達了目的地，覺得很驚訝！他知道自己輸了，于是做了一頓美味的晚餐請烏龜吃。

4. 向幼兒提問：

． 烏龜和白兔要到哪里去？（市場。）

． 為什么烏龜先到達市場？（因為白兔在比賽中途睡著了。）

． 誰贏了比賽？（烏龜。）

． 誰來負責做晚餐？（白兔。）

． 如果白兔沒有睡覺，你猜烏龜和白兔誰會先到達市場？（自 由回答。）

5. 請幼兒嘗試簡單復述故事。

．在教師的引導下，能夠觀察畫面并講述故事大意。

．能回答有關故事的問題。

．能復述故事的主要情節(jié)。

《龜兔賽跑》音樂欣賞教案8篇篇十八

1、初步懂得虛心使人進步，驕傲使人落后的道理。

2、學會本課8個生字，理解跑步、哈哈大笑、賽跑、回頭、后面、那里等詞語的意思。

3、能照樣子用看誰說一句完整的話。

4、正確朗讀課文，會講龜兔賽跑的故事。

理解虛心使人進步，驕傲使人落后的道理。

一、揭題導入

1.出示龜兔圖

2.引出龜兔賽跑這一課題，并教學賽跑

二、初步感受

1.自由讀課文，看看烏龜和兔子誰贏誰輸了？

2.交流

3.思考：為什么兔子贏而烏龜輸了呢？

三、精讀課文

1.帶著剛才的問題精讀課文

2.交流：因為兔子太驕傲了。

（1）品讀：品兔子的驕傲。

1.哈哈大笑。你也會跑步？

（1）從兔子的神態(tài)、話語中感受兔子的驕傲。

（2）指導讀

（3）分角色表演

2.睡一覺再跑也不晚

（1）從兔子的心理感受到兔子的驕傲。

（2）指導讀

3.以為

慢慢

（1）從兔子的心理、動作感受兔子的驕傲

（2）讀

（二）品讀

讀烏龜?shù)呐?/p>

烏龜?shù)墨@勝是不是僅僅是因為兔子的驕傲呢？

1．討論：還因為烏龜?shù)呐?/p>

2．找：烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步。

四．展開想象

當兔子跑到大樹下時，看到烏龜站在領獎臺上，會怎樣呢？

（想象兔子的神情，心理）

五．實境采訪

請兩個小朋友戴上龜兔頭飾，其他小朋友對兔龜進行采訪。

六、教師小結