
- 時(shí)間:2023-11-12 11:49:41
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教案能夠幫助教師更好地理解和把握教學(xué)目標(biāo),進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫(xiě)需要反思教學(xué)過(guò)程和結(jié)果,及時(shí)進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整。如果你對(duì)教案的編寫(xiě)有困惑,以下是一些教案范文,希望能夠解決你的問(wèn)題。
小班音樂(lè)教案篇一
小班孩子年齡小,但都對(duì)歌表演有著濃厚的興趣,但對(duì)于自己創(chuàng)編動(dòng)作就顯的相對(duì)較弱,所以為了讓孩子加強(qiáng)這一方面的能力,特準(zhǔn)備了此次活動(dòng)。
1〉重點(diǎn):感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
2〉難點(diǎn);初步嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編貼近孩子生活活動(dòng)的舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo):
1,鼓勵(lì)幼兒積級(jí)參加音樂(lè)舞蹈,在舞蹈中獲得快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。
2,鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試創(chuàng)編,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
錄音機(jī),磁帶,鋼琴,空沐浴露瓶,毛巾,臉盆。
一,律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
二,練聲,復(fù)習(xí)歌曲。
三,教師以啞劇表演的行式激發(fā)幼兒的興趣。
1〉師:小朋友,今天老師為小朋友準(zhǔn)備了一段表演,大家猜猜看,老師在干什么,你從哪里可以看出來(lái)。
2〉教師表演,突出洗澡的動(dòng)作。
3〉請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題:你們是怎么洗澡的,并讓個(gè)別幼兒用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)。
四,教師請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲激發(fā)幼兒表演的欲望。
1〉小朋友們知道這是什么歌嗎?好聽(tīng)嗎?
五,教師請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,并引導(dǎo)幼兒美化動(dòng)作。
1,師:小朋友都覺(jué)的這一首歌這么好聽(tīng),那誰(shuí)來(lái)想一想可以加上些什么好看的動(dòng)作。
六教師完整的表演舞蹈。并加上之前幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作。
1〉師:小朋友今天都這么乖,那么老師也想到一些好看的動(dòng)作,小朋友們想不想看?。?/p>
2〉教師表演“洗澡歌”
3〉師“好看嗎,你們想不想也來(lái)跳,那今天我們就來(lái)跳這段舞蹈吧。
七,教師喊節(jié)奏放慢速度教幼兒基本動(dòng)作。
1.師:小朋友們大家找一個(gè)舒服的位置站好來(lái),認(rèn)真的和老師學(xué)動(dòng)作,老師看看哪個(gè)小朋友最棒。
八,教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)完整的做舞蹈動(dòng)作。
1.師:小朋友學(xué)的真棒,我們現(xiàn)在就聽(tīng)這音樂(lè)一起跳起來(lái)吧。
九,復(fù)習(xí)歌曲“螞蟻”
十,律動(dòng)出場(chǎng)。
師:小朋友們,你們今天真能干,這么快就把動(dòng)作學(xué)會(huì)了,現(xiàn)在我們最后在來(lái)一遍好嗎?
由于教師在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中將幼兒的情敘帶動(dòng)了起來(lái),因此使整節(jié)課幼兒激積性很大,都有強(qiáng)烈的對(duì)歌曲的創(chuàng)編的欲望,在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒能主動(dòng),激積的配合老師,回答相應(yīng)的問(wèn)題,這次活動(dòng)有效的促進(jìn)了幼兒的自主思維及肢體語(yǔ)言表答能力。但創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于這些從沒(méi)有接觸此活動(dòng)的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度,沒(méi)辦法讓全體幼兒充份的得到發(fā)揮,教師需要進(jìn)一步培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒去發(fā)揮他們自身淺在的創(chuàng)編能力。
一.師生一起隨音樂(lè)律動(dòng)心理咨詢師成績(jī)查詢(音樂(lè):大鐘小鐘)。
二.歌曲學(xué)習(xí)。
1.談話法:讓生談?wù)勛约杭依锏某蓡T,描繪一下?tīng)敔斈棠痰臉幼?、在家怎樣幫助他們等,引出歌詞并展示出來(lái)。
2.師生一起有節(jié)奏的念歌心理咨詢師成績(jī)查詢?cè)~,并用動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)其內(nèi)容。
3.觀看屏幕上的孩子是怎樣做一個(gè)好娃娃的。(熟悉歌詞并開(kāi)始接觸歌曲旋律)。
4.聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。(聽(tīng)歌2次,小聲哼唱1次,為了解決歌曲中的難點(diǎn):“尊敬老人有禮貌呀”那一句或?qū)W生不會(huì)唱的其他地方,可以先叫同學(xué)自己說(shuō),然后請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)起來(lái)教唱。充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。)。
5.有感情的唱歌。
三.表演拓展。
1.引導(dǎo)生可以自由發(fā)揮,除了歌詞中的人物爺爺奶奶以外,還可以是爸爸媽媽,除了送水,讓座以外,還可以是掃地,切水果等,從而引導(dǎo)學(xué)生心理咨詢師成績(jī)查詢進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編,如:“爸爸工作忙呀,工呀工作忙,我?guī)桶职智兴?,切呀切水果”?/p>
2.生生互評(píng),師總評(píng)。
3.學(xué)生自己找小伙伴分角色表演,心理咨詢師成績(jī)查詢突出“家”的氛圍。關(guān)鍵在于能隨音樂(lè)完整的完成彝族表演活動(dòng),有角色,有內(nèi)容,有道具等。
感悟及建議:
思考一:脈絡(luò)清晰,談話式導(dǎo)入建立了良好師生關(guān)系,本堂課脈絡(luò)清晰。以親切的談話式開(kāi)場(chǎng),我認(rèn)為建立了和諧的師生關(guān)系,并一下子把心理咨詢師成績(jī)查詢學(xué)生帶入了主題:在家要做好娃娃,怎樣做好娃娃。同時(shí),抓住了低年級(jí)孩子模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),讓學(xué)生說(shuō)完就模仿屏幕上的孩子,在模仿時(shí)學(xué)生已經(jīng)能隨節(jié)奏念歌詞了,這樣即起到了引導(dǎo)作用,有為歌曲學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。
思考二:引導(dǎo)學(xué)生自主參與心理咨詢師成績(jī)查詢學(xué)習(xí)并拓展在表演的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生除了歌詞內(nèi)容外,還加入了自己的內(nèi)容,這樣擺脫了讓聲被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使之邊為了自主式,探究式,創(chuàng)造式學(xué)習(xí),這樣,學(xué)生的想象空間更大了。
當(dāng)學(xué)生把歌詞創(chuàng)編成:“爺爺年紀(jì)大呀,總是愛(ài)睡覺(jué),我給爺爺被子蓋呀,爺爺笑哈哈,姑姑愛(ài)跳舞呀,總是愛(ài)跳舞,我給姑姑端水喝呀,姑姑笑哈哈。。”我感受到了新教材以及新觀念帶來(lái)的快樂(lè)。
小班音樂(lè)教案篇二
1、跟著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)肢體,感受洗澡后的快感。
2、產(chǎn)生喜歡洗澡的情緒。
1、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)磁帶(自備)。
2、娃娃玩偶一個(gè),臉盆(代替浴缸)一個(gè),香皂一塊。
1、娃娃洗澡。
(1)夏天真熱,媽媽給寶寶洗個(gè)澡,涼快涼快吧!
(2)教師扮演媽媽,給娃娃洗澡:嘩啦啦,嘩啦啦……水龍頭快活地唱起歌。媽媽說(shuō):“寶寶,寶寶,該洗澡了!”“卟嚕嚕!”媽媽把寶寶放進(jìn)了浴缸里?!班赅?,嚓嚓嚓?!贝甏瓴弊哟甏瓯?,滑溜溜的泡沫滿身跑?!班赅辍⑧赅??!贝甏旮觳泊甏昴_,亮晶晶的泡泡滿屋飛?!皳潋v!撲騰!”寶寶樂(lè)得玩起水來(lái)了。
2、大家來(lái)洗澡。
(1)娃娃是怎樣洗澡的?請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作加以表達(dá)。
(2)配上音樂(lè),媽媽再為寶寶洗澡。
(3)請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)來(lái)洗澡,教師觀察幼兒的舞動(dòng)情況,及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)的逼真、有趣的幼兒。
(4)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng),并用“嚓嚓,嚓嚓,搓搓脖子搓搓背,嚓嚓、嚓嚓,搓搓胳膊搓搓腳”等引導(dǎo)語(yǔ)帶動(dòng)幼兒跟上節(jié)奏。
(5)在前奏部分教師喊“寶寶們,洗澡啦——”,邊做擰水龍頭餓動(dòng)作,然后給每個(gè)幼兒“抹肥皂”,帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的扭動(dòng)。
3、香寶寶來(lái)了。
(1)剛剛洗完澡感覺(jué)怎么樣?在家里洗完澡會(huì)抹一點(diǎn)什么?
(2)表?yè)P(yáng)結(jié)束,給幼兒“抹香粉(水)”,教師聞一聞?dòng)變海老驳馗嬖V幼兒“香極了”。
小班音樂(lè)教案篇三
理解歌詞內(nèi)容,能有力、自豪地歌唱。
知道運(yùn)動(dòng)能抵御寒冷。
課件準(zhǔn)備:“北風(fēng)爺爺”對(duì)話音頻及圖片;《北風(fēng)爺爺別神氣》歌曲音頻及伴奏、“北風(fēng)爺爺別神氣”圖譜。
——冬天到了,北風(fēng)爺爺可神氣了,“呼呼”地吹著冷風(fēng),小動(dòng)物們都害怕地躲進(jìn)了家里。但飛飛非常勇敢,他要和北風(fēng)爺爺比一比。
——飛飛是怎么和北風(fēng)爺爺比試的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
——飛飛對(duì)北風(fēng)爺爺說(shuō)了什么?試試用歌詞里的話說(shuō)一說(shuō)。
——他做了哪兩個(gè)動(dòng)作把北風(fēng)爺爺嚇跑了?
——為什么跑跑跑、跳跳跳能把北風(fēng)爺爺嚇跑呢?(因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)能讓我們的身體變得暖和,就
不怕北風(fēng)爺爺了)
1、播放歌曲音頻及圖譜,引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。
2、播放歌曲伴奏及圖譜,鼓勵(lì)幼兒有力、自豪地演唱。
——要怎樣唱出飛飛非常勇敢的樣子?(大聲、有力地歌唱)
——除了跑和跳,我們還可以做什么運(yùn)動(dòng)嚇跑北風(fēng)爺爺?(走走走、爬爬爬、踢踢踢)
——試試把你們想的辦法唱出來(lái)。
區(qū)域活動(dòng)
在表演區(qū),投放歌曲伴奏《北風(fēng)爺爺別神氣》,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編歌詞并表演唱。
小班音樂(lè)教案篇四
3 、在律動(dòng)表演《爺爺、爸爸和我》時(shí),能配合音樂(lè)模仿在生活看到的或體驗(yàn)到的爺爺、爸爸和小朋友的走路的姿態(tài)及神態(tài),體驗(yàn)x— 、x 、x三種節(jié)奏的不同長(zhǎng)短。
4 、在音樂(lè)戲劇表演和律動(dòng)表演活動(dòng)中能與其他同學(xué)配合,并體驗(yàn)到與他們合作表演的快樂(lè)。
1 、在律動(dòng)表演《爺爺、爸爸和我》時(shí),能配合音樂(lè)模仿在生活看到的或體驗(yàn)到的爺爺、爸爸和小朋友的走路的姿態(tài)及神態(tài),體驗(yàn)x— 、x 、x三種節(jié)奏的不同長(zhǎng)短。
2 、用自然的聲音,有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》;
1 、教科書(shū)、鋼琴;
2 、課件、錄音機(jī)、磁帶、小青蛙頭飾
教學(xué)過(guò)程:
一 、導(dǎo)入:
1 、師生問(wèn)好。
二 、聽(tīng)賞《小鳥(niǎo)》 《獅王》:
1 、導(dǎo)入:
“今天老師想跟大家講一個(gè)《小青蛙找家》的故事,……”
2 、歌曲學(xué)唱。
1) 教師示范唱歌曲。
2) 全曲聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué),教師在全曲演唱時(shí),學(xué)生可以邊聽(tīng)邊擊拍,例如:第一拍拍手,第二拍拍腿。
3) 引導(dǎo)學(xué)生把握念白部分的節(jié)奏,要輕聲念白,象唱歌一樣念白。
3 、歌曲的感情處理。
第一樂(lè)句描繪幾只小青蛙四處找家的情景,演唱時(shí)輕快活潑。
第二、三樂(lè)句采用念白的形式寫(xiě)成,聲音要自然、明亮,切忌喊叫。
第四樂(lè)句表現(xiàn)了小青蛙找到家時(shí)的快樂(lè)心情,演唱時(shí)親切歡快、充滿安全、幸福的感覺(jué)。
3 、音樂(lè)戲劇表演。
1) 將全班同學(xué)分成幾個(gè)組,以分組表演為基本組織形式。
2) 學(xué)生自己報(bào)要擔(dān)任的角色。
4 、全班同學(xué)音樂(lè)戲劇表演。(展示課件里的背景畫(huà)面,學(xué)生隨著音樂(lè)進(jìn)行表演)
“今天我們不僅學(xué)會(huì)了《小青蛙找家》這首歌曲,還嘗試了音樂(lè)戲劇表演,大家的表演非常的到位,效果很好?!?/p>
小班音樂(lè)活動(dòng):小青蛙的`家
小班音樂(lè)教案篇五
1、熟悉樂(lè)曲旋律,能跟著音樂(lè)合拍地拍打節(jié)奏。
2、喜歡音樂(lè)活動(dòng),樂(lè)意跟著老師做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作。
鋼琴 樂(lè)曲《拍手點(diǎn)頭》
1、《日常生活模仿動(dòng)作》
2、《我們大家做得好》
3、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
4、《我愛(ài)我的幼兒園》
1、今天老師帶來(lái)了一首美妙的音樂(lè),請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師彈奏樂(lè)曲旋律,幼兒欣賞。
3、提問(wèn):小朋友聽(tīng)了這首歌曲,心里有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒感
受樂(lè)曲歡快的旋律。)
1、聽(tīng)了這手快樂(lè)的歌曲,你們想干什么?
2、剛才老師看見(jiàn)××小朋友跟著音樂(lè)在高興地拍手,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
3、教師帶領(lǐng)全體幼兒跟著某一幼兒隨音樂(lè)拍手一拍一次。
4、教師彈奏旋律,幼兒隨音樂(lè)拍打節(jié)奏。
1、剛才老師還看見(jiàn)有的小朋友聽(tīng)見(jiàn)了這首好聽(tīng)的音樂(lè)在點(diǎn)點(diǎn)頭。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)手叉腰點(diǎn)頭一拍一次。(左右各一次。)
3、教師彈奏樂(lè)曲旋律,幼兒隨音樂(lè)叉腰點(diǎn)頭。
4、小朋友們表演的拍手和點(diǎn)頭的動(dòng)作都非常好看,我們也可以把這兩種動(dòng)作一起表演,拍兩次手就點(diǎn)兩次頭。就像這樣:教師示范完整表演拍手點(diǎn)頭。
5、好看嗎?那小朋友們也來(lái)學(xué)學(xué)《拍手點(diǎn)頭》吧。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演拍手點(diǎn)頭。(老師哼唱旋律,速度開(kāi)始可稍微慢一些。)
2、教師彈奏樂(lè)曲旋律,幼兒集體表演律動(dòng)。(教師放慢彈奏速度,咳根據(jù)幼兒掌握情況,用語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。)
3、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上前帶領(lǐng)全班幼兒表演。
4、鼓勵(lì)幼兒上前表演律動(dòng),并對(duì)表演好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。
小班音樂(lè)教案篇六
1.歌詞內(nèi)容,樂(lè)于創(chuàng)編合適的歌表演動(dòng)作。
2.愛(ài)自己的媽媽,愿意幫媽媽做一些自己力所能及的事。
3.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
課件及表演的視頻。
一.導(dǎo)入歌曲,激發(fā)興趣。
下面老師請(qǐng)小朋友們看看這一位有小朋友是怎樣做的?(觀看表演的視頻)。
視頻中的小朋是怎么做的?
二.理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
1.播放《好媽媽》課件。視頻中的小朋們是怎么做的?
老師根據(jù)小朋友的回答小結(jié)。
老師把小朋友們剛剛說(shuō)的編成了一首好聽(tīng)的歌,歌名就叫《好媽媽》。
2.老師范唱。
3.你們最喜歡歌中的哪一句?
老師根據(jù)幼兒說(shuō)的內(nèi)容讓幼兒學(xué)唱。
三.根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
1.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,并請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。
2.幼兒扮孩子,老師扮媽媽,邊唱邊表演。
3.一半幼兒扮做媽媽、一半幼兒扮做孩子,邊唱邊表演。
4.兩名幼兒一組,一名做媽媽,一名做孩子進(jìn)行表演唱。
小百科:母親,簡(jiǎn)稱母,是一種親屬關(guān)系的稱謂,是子女對(duì)雙親中女性一方的稱呼。
小班音樂(lè)教案篇七
1、感受樂(lè)曲的快慢,嘗試用兩種不同的速度來(lái)表現(xiàn)洗手帕的動(dòng)作。
2、體驗(yàn)勞動(dòng)的愉快,鍛煉幼兒自我服務(wù)的能力。
3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
嘗試用兩種不同的速度來(lái)表現(xiàn)洗手帕的動(dòng)作。
感受樂(lè)曲的快慢。
多媒體課件、手帕每人一塊。
一、導(dǎo)入。
師:這是什么?它有沒(méi)用?那臟了怎么辦?學(xué)習(xí)動(dòng)作。
二、分段練習(xí)。
1、播放視頻。
2、分段練習(xí)。
3、師:我們來(lái)洗一遍手帕欣賞音樂(lè)。
三、感受音樂(lè)特點(diǎn)。
1、完整欣賞。
分段欣賞。
師:它是什么樣的?快的還是慢的?
師:這一段呢?
師:這里是怎么樣的?做什么動(dòng)作?我們小手拿出來(lái),做一做。
四、跟音樂(lè)練習(xí)。
師:我們小朋友都學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng),那陳老師這里有一些手帕,要請(qǐng)來(lái)幫我洗一洗,你們?cè)敢饷矗磕闷鹉銈円巫酉旅娴氖峙?,?zhǔn)備好!
開(kāi)始部分,讓孩子們學(xué)習(xí)日常生活中的模仿動(dòng)作,如洗、搓、漂等動(dòng)作。然后,通過(guò)老師的示范,根據(jù)樂(lè)曲強(qiáng)弱、快慢,讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動(dòng)作來(lái)感受樂(lè)曲的韻律。
小班音樂(lè)教案篇八
1、熟悉歌曲的旋律,學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。
2、給大根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),仿編歌詞。
3、積極參與歌唱活動(dòng),感受音樂(lè)的樂(lè)趣。
熟悉歌曲,用工整替換的方法創(chuàng)編歌詞。
能完整的演唱自編的歌曲。
圖譜、小兔。
(一)談話導(dǎo)入,引出課題。
家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,你們聽(tīng)~~~。
(二)學(xué)唱新歌。
1、教師范唱第一遍,幼兒傾聽(tīng)。
師:聽(tīng)了這么好聽(tīng)的歌曲,誰(shuí)能來(lái)給這首歌取一個(gè)好聽(tīng)的名字?(小兔子)。
師:那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征?(兩只長(zhǎng)耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴)。
2、教師范唱第二遍,邊唱邊做動(dòng)作。
好,接下來(lái)請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面的小兔子它有什么特征?和小朋友們說(shuō)的是不是一樣?
3、出示圖譜,尋找問(wèn)題。
師:請(qǐng)小朋友們來(lái)看一看,這圖譜里面有什么圖片你是看不懂得?(教師用歌詞來(lái)回答幼兒的問(wèn)題)。
4、幼兒看著圖譜學(xué)唱。
好,接下來(lái)請(qǐng)小朋友看著圖譜用美妙的聲音來(lái)唱歌。
5、輕,我還沒(méi)聽(tīng)清歌,好不會(huì)做好看的動(dòng)作。
好,立情景表演。
(三)創(chuàng)編歌詞,情景表演。
恩,我們都知道了小兔子是跳、跳、跳著唱歌的,有誰(shuí)知道別的小動(dòng)物還會(huì)怎么唱歌?恩,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)看?(說(shuō)一個(gè)小動(dòng)物,教師出示一張圖片進(jìn)行粘貼,再用語(yǔ)言總結(jié),最后用記號(hào)筆畫(huà)上符號(hào))如:小鳥(niǎo)會(huì)喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳,我是一只小小鳥(niǎo)~~~恩,真棒!誰(shuí)還有不同意見(jiàn)?還有什么動(dòng)物也會(huì)唱歌?(舉例三個(gè)到四個(gè))。
(四)活動(dòng)延伸。
恩,小朋友們都很能干,李老師相信還會(huì)有許許多多的小動(dòng)物也會(huì)用很多不同的方法來(lái)唱歌,那我們啊下一次再把它們都請(qǐng)出來(lái)吧!
小兔子。
1=d2/4。
55│534│5653│5—│44│434│跳跳跳,我是一只。
小白兔,跳跳跳,我有一條短尾巴。
小班音樂(lè)教案篇九
1.能夠跟唱歌曲《好孩子不要媽媽抱》,邊唱邊做動(dòng)作。
2.知道自己長(zhǎng)大了,不要媽媽抱了。
3.喜歡用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂(lè)《好孩子不要媽媽抱》
2.自制圖片:小鳥(niǎo)跟在鳥(niǎo)媽媽后面自己飛;小貓跟在媽媽后面叫;好孩子和媽媽手牽手一起走;小兔子和媽媽蹦蹦跳;小鴨子和媽媽搖呀搖,小烏龜和媽媽爬呀爬等圖片。
3. 音樂(lè)《好孩子不要媽媽抱》圖譜
活動(dòng)過(guò)程
1.師:今天我們小二班來(lái)一幾位小客人,我們把他們請(qǐng)出來(lái)(出示圖片)。
2.師:誰(shuí)來(lái)啦?小兔子蹦蹦跳,不要媽媽抱。小鴨子搖呀搖,要媽媽抱嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“不要媽媽抱”),小貓咪自己叫都不要媽媽抱。(鼓勵(lì)幼兒做做小兔子、小貓、小鴨子的動(dòng)作)
3.師:猜猜看還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?(幼兒自由想象)
4.出示小鳥(niǎo),(鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小鳥(niǎo)飛)“小鳥(niǎo)自己也不要媽媽抱。”
1.師:小鳥(niǎo)會(huì)自己飛,小貓會(huì)自己叫。今天老師帶來(lái)的歌曲里還有一位朋友會(huì)是誰(shuí)呢?我們一起去聽(tīng)聽(tīng)看。(教師范唱加動(dòng)作)
2.師:除了小鳥(niǎo)和小貓,歌曲還有誰(shuí)?他要不要媽媽抱?(讓幼兒說(shuō))
3.師:讓我們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)還有一位好朋友是不是“我們”。(伴奏加范唱)
小結(jié):我們小二班的小朋友耳朵真靈巧,是“我們都是好孩子”,要不要媽媽抱?
1.師:這首歌好不好聽(tīng)?想不想學(xué)一學(xué)?這么好聽(tīng)的歌曲我們用好聽(tīng)的聲音學(xué)一學(xué)吧,注意小動(dòng)物出現(xiàn)的前后順序喔。(播放歌曲)
2.師:小動(dòng)物先出來(lái)的是誰(shuí),然后是誰(shuí)?我們猜猜看。(播放音樂(lè),出示圖譜)
3.師:小二班的小朋友看看這是什么?這個(gè)呀是圖譜,我們現(xiàn)在看著圖譜試一遍好不好?我這次呀要聽(tīng)聽(tīng),我們小二班的朋友有沒(méi)有唱對(duì)哦,想想清楚再唱哦。(看圖譜歌唱)
小結(jié):小二班的小朋友唱歌真好聽(tīng),聲音好勇敢,老師很喜歡。
2.師:誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)這首好聽(tīng)的歌曲了?你愿意表演給大家看嗎?(邀請(qǐng)幼兒一個(gè)人或者與自己的好朋友一起表演歌曲)
3.師:哇,小朋友們真棒,表演的真棒,這一次我們所有小朋友表演給老師和姐姐們看好不好?要用好聽(tīng)的聲音唱哦。
活動(dòng)延伸
1.師:歌曲里面的小貓和小鳥(niǎo)都是好孩子,不要媽媽抱,那我們要不要媽媽抱著來(lái)幼兒園?你們平時(shí)上幼兒園是怎么進(jìn)來(lái)的?(自己走進(jìn)來(lái)不要媽媽抱)
2.師:原來(lái)小2班的朋友都很棒都是自己走來(lái)幼兒園,不要媽媽抱的!送給你們大拇指,你們都是好樣的!小二班的小朋友都長(zhǎng)大了,自己的事情自己做。想想看我們還會(huì)做那些事情呢?(自己吃飯、主動(dòng)洗手、自己穿衣服等等)
小班音樂(lè)教案篇十
執(zhí)教教師:佟磊配班教師:
教學(xué)活動(dòng):
活動(dòng)名稱:音樂(lè)活動(dòng)《音符的家》
活動(dòng)目標(biāo):
1.綜合目標(biāo):
讓幼兒了解婦女節(jié),感受母親的偉大,培養(yǎng)感恩之心。
讓幼兒初步感知序數(shù)。
2.音樂(lè)目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒初步感知線譜的線和間。
演唱以sol、mi、la三音為主的兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
一、《哈嘍歌》進(jìn)入教室
創(chuàng)造性地根據(jù)音樂(lè)中的變化表現(xiàn)打招呼的動(dòng)作
二、教師為幼兒簡(jiǎn)單介紹國(guó)際婦女節(jié)。
三、教師用黑板介紹什么是線?什么是間?
教師:紅的花在哪里?幼兒答:紅的花在這里。
教師:第幾線?幼兒答:第一線。(告訴幼兒從下往上數(shù)線)
四、地板游戲
1.教師在地板上貼上兩條線(作為二線一間)
2.師唱:紅花站在第一線,此時(shí)幼兒持紅花,站在第一線上。3333333
黃花站在第二線5555555
藍(lán)花站在間上啊
2.教師問(wèn):紅的花在哪里?幼兒答:紅的花在這里。
3.教師問(wèn):第幾線?幼兒答:第一線
五、花兒舞蹈
幼兒分三組,聽(tīng)教師的口令在相應(yīng)的位置上做表演第一線的紅花|轉(zhuǎn)圓圈-||(打招呼、點(diǎn)點(diǎn)頭)
六、退場(chǎng)
小班音樂(lè)教案篇十一
1、感受音樂(lè),學(xué)習(xí)合拍優(yōu)美的.做動(dòng)作。
2、初步發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)力;
幼兒熟悉歌曲《小金魚(yú)》。
1、隨著《小魚(yú)游》的音樂(lè),幼兒模仿小魚(yú)的動(dòng)作來(lái)到小河;
指導(dǎo)語(yǔ):“小魚(yú)們我們一起游到小河去做游戲吧!”
2、幼兒練習(xí)親切自然的演唱。
教師:“我們一起向小河問(wèn)好吧!”
3、復(fù)習(xí)歌曲《小金魚(yú)》,鼓勵(lì)幼兒邊唱邊自由表演;
教師:“小河輕輕的問(wèn):‘誰(shuí)這么有禮貌呀?’小金魚(yú)門(mén)邊唱邊跳的告訴小河,好嗎?”
4、演唱歌曲,練習(xí)魚(yú)游水、吃食、游戲的動(dòng)作。
教師:“小金魚(yú)的舞蹈跳得真好看,你們是怎樣吃蟲(chóng)子的?”“怎樣在一起做游戲的?”“表演的時(shí)候動(dòng)作要優(yōu)美,表現(xiàn)出很高興的樣子。”
5、聽(tīng)音樂(lè)做不同的動(dòng)作。
(1)區(qū)分魚(yú)游水、吃食與捉魚(yú)人的音樂(lè)。
教師:“魚(yú)游水的音樂(lè)十分優(yōu)美,就好像小金魚(yú)自由的擺動(dòng)尾巴游來(lái)游去”?!靶◆~(yú)吃食是一口一口的吃的,音樂(lè)的節(jié)拍也長(zhǎng)一些,是一下一下的?!薄奥?tīng)到很急的音樂(lè)史,好像發(fā)生了什么事?”“對(duì)了,捉魚(yú)人要來(lái)捉魚(yú)了?!?/p>
(2)根據(jù)不同的音樂(lè)變換動(dòng)作。
教師:“小魚(yú)們要好好聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)到魚(yú)游的音樂(lè),做小魚(yú)游的動(dòng)作;聽(tīng)到節(jié)拍長(zhǎng)的音樂(lè)吃食;聽(tīng)到很急的音樂(lè)表示捕魚(yú)人來(lái)了,立即回到‘家’?!?/p>
6、開(kāi)展音樂(lè)游戲,調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,快樂(lè)的玩游戲。
指導(dǎo)語(yǔ):“小魚(yú)們個(gè)個(gè)機(jī)靈敏捷,我們和捕魚(yú)人比一比,看看誰(shuí)的本領(lǐng)大?”
7、結(jié)束游戲,自由模仿小魚(yú)游水回家。
教師:“天黑了,小魚(yú)玩了一天該回家了,我們和小河再見(jiàn)吧!”
小班音樂(lè)教案篇十二
1、 熟悉歌詞,嘗試用自然的聲音演唱歌曲。
2、 發(fā)現(xiàn)歌曲中相同的部分,幫助自己記憶歌詞。
3、 創(chuàng)編星星在天空中閃爍的動(dòng)作加入演唱,提高演唱的興趣。
4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、 體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
1、 幼兒用書(shū)畫(huà)面。
2、 音樂(lè)磁帶。
1、《日常生活模仿動(dòng)作》
2、《合攏放開(kāi)》
3、《這是小兵》
4、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》
5、《不再麻煩好媽媽》
1、你看到夏天的晴朗的夜晚天空是什么樣子的?星星又是什么樣子的?
2、教師鼓勵(lì)幼兒盡量和同伴表達(dá)得不一樣。
3、教師出示幼兒星空畫(huà)面:我們一起來(lái)看看小星星是什么樣子的?小星星在天空中是什么樣子的?(一閃一閃亮晶晶)天上有多少小星星?(滿天都是小星星)小星星在天上干什么?(掛在天空放光明)一閃一閃的小星星像什么?(好像許多小眼睛)
4、教師在幼兒回答后,輕輕念出歌詞:劉老師把小星星在夜空中一閃一閃的美景編成了一首好聽(tīng)的兒歌。
5、剛才老師念的兒歌的時(shí)候你們發(fā)現(xiàn)有哪些地方是相同的嗎?
6、幼兒回答后,教師進(jìn)行小結(jié),進(jìn)一步幫助幼兒理解歌詞哪些地方相同。
1、教師進(jìn)行范唱,在范唱個(gè)過(guò)程中注意用自然的聲音演唱歌曲:老師還會(huì)用美妙的聲音把小星星的兒歌唱出來(lái)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲1—2遍:我們一起來(lái)唱一唱這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲。
1、小星星是怎樣在天空中一閃一閃的,你們能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?
2、請(qǐng)小朋友一邊表演動(dòng)作一邊演唱歌曲:我們一邊按照歌曲的節(jié)奏表演小星星一閃一閃的動(dòng)作,一邊演唱歌曲。
3、我們來(lái)接唱歌曲:一二三組唱一句,四五六組唱一句,然后又是一二三組唱一句,四五六組唱一句。
活動(dòng)反思:
本課整體上的效果還是不錯(cuò),孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中享受音樂(lè),課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作,影響教學(xué),其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計(jì)一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真反思,從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手,爭(zhēng)取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。
小班音樂(lè)教案篇十三
1. 在游戲情境中學(xué)唱歌曲“小貓去釣魚(yú)”。
2. 用說(shuō)唱結(jié)合的方式演唱歌曲。
3. 樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小貓的胸卡、釣魚(yú)竿、小魚(yú)、荷葉荷花、ppt等。
1.開(kāi)車(chē)找小貓玩
2.看看、說(shuō)說(shuō)小貓去干嘛(觀看ppt)
師:我們一起來(lái)看看那是誰(shuí)?(出示小貓拿魚(yú)竿ppt)是小貓,我們一起來(lái)跟小貓打聲招呼。
師:看看我是誰(shuí)?猜猜我要去干什么呀?
1.教師邊唱邊表演“小貓去釣魚(yú)”
師:小貓去釣魚(yú)了,小貓呀一邊釣魚(yú)一邊唱歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小貓唱了什么。
2.幫助幼兒回憶理解歌詞。
師:你們聽(tīng)到什么了?
師:小貓有沒(méi)有釣到魚(yú)???歌曲是怎么唱的?(唱:釣呀,釣呀,釣了許多魚(yú)!)
3.帶領(lǐng)幼兒演唱前半段。
師:請(qǐng)大家站在池塘邊跟著小貓一起來(lái)釣魚(yú)。
師:小貓釣了許多魚(yú),到底釣了幾條呢?它是怎樣釣的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。
師:小貓一共釣了幾條魚(yú)???一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(重復(fù)說(shuō)唱部分)
師:小貓的本領(lǐng)可真大,釣了這么多的魚(yú),我們一起站在池塘邊來(lái)學(xué)小貓釣魚(yú)好不好?
師:小貓們唱的真好,釣了這么多魚(yú),我們坐到池塘邊休息一下!
1.講解游戲玩法。
師:老師來(lái)當(dāng)小貓,誰(shuí)來(lái)做小魚(yú)呢?哦,你們都來(lái)做小魚(yú)。等會(huì)兒我要來(lái)釣魚(yú)的,我的釣魚(yú)竿掉到哪條魚(yú),你就跑到我的后面來(lái),拉著我的衣服,跟著我回家。
2.第一遍游戲。
師:我要出發(fā)!小魚(yú)們一起唱歌哦!
3.第二遍游戲。
4.師:看,池塘里還有許多小魚(yú),我們跟著小魚(yú)來(lái)跳舞吧。
小班音樂(lè)教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《做客》,知道進(jìn)門(mén)前先敲門(mén);
2、喜歡玩音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲《做客》,小動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
——“今天我們先來(lái)聽(tīng)一首歌,說(shuō)說(shuō)看你聽(tīng)到了什么?”
——播放音樂(lè),幼兒傾聽(tīng)
——“你們聽(tīng)到了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?”
小結(jié):原來(lái)是小客人去朋友家做客。
1、第一次傾聽(tīng),模仿敲門(mén)聲
——你們有做過(guò)客人嗎?我們今天也來(lái)做一次小客人。那我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)怎么做小客人。
——“你聽(tīng)到了什么聲音?小客人進(jìn)門(mén)前要先做什么了?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?”(鼓勵(lì)幼兒模仿敲門(mén)的動(dòng)作。)
小結(jié):原來(lái)做客人的時(shí)候進(jìn)門(mén)前要先敲門(mén),這樣才有禮貌。
2、第二次傾聽(tīng),理解歌詞。
——那小客人剛才敲門(mén)了,里面有沒(méi)有主人呢?他們都說(shuō)了些什么?
1)用問(wèn)答的形式學(xué)會(huì)介紹自己。
——主人聽(tīng)到敲門(mén)聲是怎么說(shuō)的?(鼓勵(lì)幼兒先學(xué)會(huì)唱:誰(shuí)呀?你是誰(shuí)?) ——客人又是怎么回答的?(鼓勵(lì)幼兒用回答的形式學(xué)會(huì)介紹自己。教師扮演主人接唱:喔,***呀,門(mén)兒開(kāi)開(kāi)請(qǐng)進(jìn)來(lái),門(mén)兒開(kāi)開(kāi)請(qǐng)進(jìn)來(lái))
2)游戲:請(qǐng)小動(dòng)物進(jìn)門(mén),學(xué)唱“喔,***呀,門(mén)兒開(kāi)開(kāi)請(qǐng)進(jìn)來(lái),門(mén)兒開(kāi)開(kāi)請(qǐng)進(jìn)來(lái)” ——你們都會(huì)介紹自己了,都進(jìn)來(lái)了,可還有可愛(ài)的小動(dòng)物朋友還沒(méi)有進(jìn)來(lái)呢!你們一起邀請(qǐng)他們進(jìn)來(lái),把你們的小門(mén)準(zhǔn)備好,看看誰(shuí)是很開(kāi)心很熱情的歡迎小動(dòng)物,小動(dòng)物就會(huì)進(jìn)你們的小門(mén)哦!
——播放音樂(lè),幼兒學(xué)唱“喔,***呀,門(mén)兒開(kāi)開(kāi)請(qǐng)進(jìn)來(lái),門(mén)兒開(kāi)開(kāi)請(qǐng)進(jìn)來(lái)”
——真開(kāi)心,你們都進(jìn)來(lái)了,也把小動(dòng)物們也請(qǐng)進(jìn)來(lái)了,你們開(kāi)心嗎?那我也來(lái)問(wèn)問(wèn)小動(dòng)物們,看看他們是不是和你們一樣覺(jué)得很好。“你好嗎?”小動(dòng)物沒(méi)有說(shuō)話,要不你們幫他們說(shuō)。讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)會(huì)幫小動(dòng)物回答?“你好嗎?”(我好呀!)
3)幼兒依次示范,學(xué)唱歌曲后半段。
——我邀請(qǐng)***上來(lái)給大家表演一下他是怎么幫助小動(dòng)物的。(幼兒示范,教師拉著小朋友的手接唱后面的內(nèi)容。)
——我們兩個(gè)人再邀請(qǐng)其他小朋友上來(lái),讓快樂(lè)變得越來(lái)越多,好不好?(教師帶著一名幼兒再邀請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)。依次進(jìn)行,讓所有的孩子都上臺(tái)一起玩。)
——現(xiàn)在我們分成兩組,一組做主人,一組做客人,來(lái)玩這個(gè)游戲??纯词侵魅藷崆檫€是小客人有禮貌?小客人要先準(zhǔn)備哦?。ń處煄е⒆油嬉魳?lè)游戲一到兩次。)
小班音樂(lè)教案篇十五
1.觀察紙條在空中舞動(dòng)的曲線。
2.喜歡用紙條做動(dòng)作,充分表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感受。
3.初步嘗試看圖譜舞動(dòng)紙條。
1.《新年到》《喜洋洋》音樂(lè)cd、ppt課件。
2.各色皺紋紙剪成的彩條若干。
3.黑板、筆。
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)入場(chǎng)——師幼隨《喜洋洋》音樂(lè)進(jìn)教室。
教師帶領(lǐng)幼兒在《喜洋洋》的音樂(lè)背景下模仿貼春聯(lián)、放鞭炮等游戲。
(2)師:小朋友們,剛才我們聽(tīng)著這首歡快的音樂(lè)來(lái)到這里,你的心情是怎么樣的?(高興)剛剛我們玩了什么游戲?聽(tīng)到這首音樂(lè)你們能想到什么節(jié)日呢?(過(guò)年)
(3)過(guò)年的時(shí)候你們都會(huì)玩什么?(幼兒自由想象)
(4)那你們知道過(guò)年的時(shí)候安老師會(huì)玩什么呢?出示教師手中的彩條,你們猜一猜安老師會(huì)用這兩根彩條來(lái)玩什么呢?(跳舞)
(5)教師跳彩條舞,幼兒欣賞。
2.請(qǐng)幼兒嘗試舞動(dòng)彩條,教師幫助幼兒記錄彩條是怎樣跳舞的。
(1)請(qǐng)幼兒根據(jù)觀察到的說(shuō)出用彩條怎樣跳舞?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué))怎樣讓彩條飄起來(lái)?
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,探索讓紙條舞動(dòng)起來(lái)的方法。
(3)請(qǐng)幼兒表演自己的紙條是怎么跳舞的?教師幫助幼兒在黑板上記錄彩條是怎么跳舞的?(弧線、蛇形線、旋轉(zhuǎn)線、圓形線)
(4)教師引導(dǎo)幼兒看著記錄的各種曲線,用自己的彩條表現(xiàn)。
3.播放《新年到》音樂(lè)cd,請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)自由大膽地表演。
(1)小朋友們,你們手中的彩條舞動(dòng)的太漂亮了,請(qǐng)你們和它一起跳起來(lái)吧!
(2)播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒大膽地跳舞。
4.師幼一起表演舞蹈《新年到》。
(1)播放ppt新年到:小朋友們,聽(tīng),什么聲音?(新年的鐘聲)
(2)小朋友們新年到,讓我們一起跳起來(lái)唱起來(lái)吧!
(3)師幼一起跳彩條舞。
5.活動(dòng)延伸。
將彩條投放在表演區(qū),讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)自由表演。
小班音樂(lè)教案篇十六
1.學(xué)習(xí)歌曲《小板凳》,唱準(zhǔn)一字雙音。
2.理解記憶歌詞,并嘗試創(chuàng)編部分歌詞。
3.體驗(yàn)與表達(dá)熱情招待客人的快樂(lè)。
《小板凳》課件、《小板凳》圖譜活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入客人話題,引起興趣。
(1)教師:你們家來(lái)過(guò)客人嗎?來(lái)了客人你是怎樣招待的?
(2)教師:今天有一個(gè)明明家也來(lái)了客人,請(qǐng)你們看一看他是怎樣招待客人的。
(3)觀看《小板凳》課件。
二、觀看課件,幫助幼兒理解和熟悉歌曲內(nèi)容。
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察主人是怎樣招待客人的?
教師:剛才,你們看到明明家發(fā)生了什么事情?明明是怎么做的?
(2)聽(tīng)老師范唱。
教師:這個(gè)故事里還有一首好聽(tīng)的歌呢,我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師:你從歌曲里聽(tīng)到了什么?(幼兒大膽的講述自己聽(tīng)到的,教師根據(jù)幼兒講述的貼相應(yīng)的圖片,幼兒聽(tīng)出來(lái)的少的話,教師第二次示范唱。)。
(3)跟隨音樂(lè)學(xué)唱教師:你們把圖片都聽(tīng)出來(lái)了,現(xiàn)在我們一起看著圖片唱唱這首好聽(tīng)的歌。
教師:小朋友叫小板凳別怎么樣?(別歪)阿姨夸誰(shuí)好乖乖?重點(diǎn)學(xué)唱一字雙音,如335“板”字的唱法。
(4)幼兒看圖唱。
教師通過(guò)游戲《圖片不見(jiàn)了》引導(dǎo)幼兒多次演唱歌曲。
(5)討論:怎樣把歌曲唱得更好聽(tīng)?招待客人的時(shí)候心情是怎樣?(開(kāi)心,臉上微笑)。
(6)創(chuàng)編動(dòng)作,幼兒進(jìn)行表演唱。
三、幼兒仿編歌曲。
教師:看,又有誰(shuí)來(lái)我們家做客了?(叔叔、爺爺、客人老師、奶奶)幼兒在教師的動(dòng)作提醒下表演唱。
每一次的教研課都是一次錘煉,每一次的評(píng)課都讓自己受益匪淺。在這次的《小板凳》音樂(lè)歌唱活動(dòng)中我收獲有以下幾點(diǎn)。
歌唱活動(dòng)重在“唱”但唱的時(shí)間要把握好。
小班的歌唱活動(dòng)要根據(jù)孩子的年齡發(fā)展提點(diǎn)。有休息、有放松的交替歌唱。不可從頭唱到尾。要遵循先老師—師幼—幼幼的結(jié)構(gòu)層層遞進(jìn)。在創(chuàng)編兒歌的部分我只注意到了幼兒間的交替唱,忽略了老師的唱。時(shí)間上顯得太長(zhǎng)。
統(tǒng)籌全局,注重細(xì)節(jié)。
在細(xì)節(jié)方面做得很欠缺。首先,沒(méi)有提起打印教案,其次,在范唱過(guò)程中要求幼兒立腰拔背、微笑。
而自己范唱中沒(méi)有站起來(lái)范唱。最后,在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中圖片準(zhǔn)備不充分。當(dāng)幼兒提到阿姨、奶奶時(shí)沒(méi)能及時(shí)拿出圖片或畫(huà)出圖片。
提問(wèn)準(zhǔn)確、精煉。
在歌唱中過(guò)多使用“請(qǐng)你們來(lái)試一試”此類(lèi)話語(yǔ)。略顯啰嗦。
切記虎頭蛇尾的結(jié)局。
在結(jié)束環(huán)節(jié)因?yàn)樽詈笠粋€(gè)詞由“爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”此類(lèi)疊詞轉(zhuǎn)換成“老師”一詞。導(dǎo)致結(jié)束部分顯得雜亂。
總之,教研是一個(gè)年輕老師走向成功的必經(jīng)之路。每次的反思讓我們離成功個(gè)更進(jìn)一步。我相信,通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),我會(huì)在幼教的.道路上越走越遠(yuǎn)!早日成為優(yōu)秀幼兒教師中的一員!
小班音樂(lè)教案篇十七
1、解兒歌的內(nèi)容,初步學(xué)念兒歌。
2、歡參加裝扮活動(dòng),體驗(yàn)裝扮的樂(lè)趣。
3、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。
認(rèn)知準(zhǔn)備:欣賞過(guò)兒歌。
材料準(zhǔn)備:娃娃若干,幼兒操作材料包《娃娃不見(jiàn)了》。
一、談話導(dǎo)入。
師:如果你喜歡的東西不見(jiàn)了,你會(huì)怎么做?為什么?
二、觀察感受。
1、情境表演:娃娃不見(jiàn)了。
2、交流討論:娃娃找不到媽媽了,怎么辦?
三、欣賞兒歌《娃娃不見(jiàn)了》。
1、教師朗誦第一編后提問(wèn):
我有一個(gè)什么樣的布娃娃?
你聽(tīng)到發(fā)生了什么事情?(布娃娃丟了)(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的語(yǔ)句)。
2、聽(tīng)賞第二遍后提問(wèn):
布娃娃丟了后怎么辦呢?(解釋——到處找)。
最后怎么樣了?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的語(yǔ)句)。
四、學(xué)習(xí)兒歌。
1、跟隨教師念兒歌。
2、分組、集體念兒歌。
五、嘗試體驗(yàn)。
請(qǐng)幼兒作媽媽,帶著娃娃去公園玩,將發(fā)生的事情表現(xiàn)出來(lái)。鼓勵(lì)孩子大膽表現(xiàn),并懂得自己的事情自己想辦法。
六、延伸活動(dòng)。
1、說(shuō)說(shuō)自己是男孩還是女孩?圖片上的娃娃是男孩還是女孩?
2、選擇自己喜歡的娃娃,找出他們身體的各個(gè)部位,為娃娃的身體涂色。
我有一個(gè)布娃娃,大大的眼睛黑頭發(fā),
我到公園去玩耍,丟了我的布娃娃,
我哭我哭我大聲地哭,嗚嗚哇,嗚嗚哇;。
我找我找我到處找,找到我的布娃娃;。
我笑我笑我大聲地笑,哈哈哈,哈哈哈。
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
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