2023年素描教學(xué)總結(jié)100字(模板14篇)

總結(jié)是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題、提出建議和制定計(jì)劃的重要手段。寫總結(jié)時(shí)要注意主題的凝練和結(jié)構(gòu)的合理，使讀者能夠輕松地理解和接受。以下是我為大家整理的相關(guān)總結(jié)范文，請參考。

素描教學(xué)總結(jié)100字篇一

本學(xué)期我擔(dān)任20xx級計(jì)算機(jī)系五年一貫制動漫一班的設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)。設(shè)計(jì)素描是設(shè)計(jì)教學(xué)中的一門必修課，作為一種藝術(shù)造型基礎(chǔ)的素描，它能傳達(dá)出設(shè)計(jì)者對自然、生活的獨(dú)特感受和設(shè)計(jì)意念，是從事藝術(shù)設(shè)計(jì)活動的起點(diǎn)。在不同的教學(xué)側(cè)重中，對各種主張應(yīng)有適度的`把握，將各自的優(yōu)勢進(jìn)行有機(jī)的整合，在實(shí)踐中逐漸摸索出一條相對適應(yīng)于藝術(shù)設(shè)計(jì)教育所需的素描教學(xué)體系來。

所謂設(shè)計(jì)素描的理念是靠一定的素描造型理論知識和大量的實(shí)踐來支撐的，是經(jīng)驗(yàn)的積累和藝術(shù)修養(yǎng)的升華。寫實(shí)素描是設(shè)計(jì)素描的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)素描是寫實(shí)素描的發(fā)展和變化。應(yīng)該說，設(shè)計(jì)素描是探討和利用造型元素的構(gòu)造表現(xiàn)原理來發(fā)掘人的理性思維和創(chuàng)造性思維的方法，是針對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)和相關(guān)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門必修的造型基礎(chǔ)課程之一。在所有教學(xué)主張中，有一點(diǎn)應(yīng)該明確，即：其最終目的應(yīng)是統(tǒng)一的，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和要求，既要有利于啟發(fā)和拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，又要有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手能力。

教學(xué)目的與設(shè)計(jì)素描本身的藝術(shù)特殊性分不開，具體表現(xiàn)在：

1.功能特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)素描的功能性特點(diǎn)，卻以強(qiáng)調(diào)其物質(zhì)性與適用性為第一要素，而其精神內(nèi)涵與審美內(nèi)涵則處于從屬的地位。也就是說，在教學(xué)中，素描訓(xùn)練必須受適用功能的制約，而正是由于這個(gè)因素，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)所必需的素描訓(xùn)練才顯示出它的真正價(jià)值和特色。

2.造型特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)素描的造型特點(diǎn)是：構(gòu)圖更加關(guān)注其畫面構(gòu)成要素的合理性安排，能充分反映物象的本質(zhì)屬性與特征，在這個(gè)前提下，才考慮其畫面的相對完整性，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性地構(gòu)造與表現(xiàn)物象，具有造型的多樣化、視感的多屬性、空間的多維度、效果的中介性等特點(diǎn)。

3.思維特點(diǎn)。

所謂設(shè)計(jì)思維，概言之就是指在設(shè)計(jì)過程中對客觀素材與感受進(jìn)行間接、概括、綜合的反映，強(qiáng)調(diào)的是科學(xué)合理性。由設(shè)計(jì)思維與形象思維組合成的設(shè)計(jì)素描思維其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：直接性與間接性的結(jié)合、個(gè)別性與概括性的結(jié)合、典型性與綜合性的結(jié)合三個(gè)方面。這三個(gè)方面在具體思維活動過程中并不是孤立的，而是相互關(guān)聯(lián)、相互作用的辯證統(tǒng)一關(guān)系。

4.方法。

設(shè)計(jì)素描則強(qiáng)調(diào)的是用理性的、邏輯的思維方法來觀察、認(rèn)識、分析物象。具體來講，就是從不同角度來“看待”和剖析物象，即從不同視點(diǎn)和用“透明”的方法來觀察物象的內(nèi)外構(gòu)造關(guān)系，特別是物象內(nèi)部結(jié)構(gòu)之間各部分的相互聯(lián)系與組合關(guān)系。

5.內(nèi)容。

設(shè)計(jì)素描的教學(xué)內(nèi)容除包括一些繪畫性素描的基本內(nèi)容如：透視、形體結(jié)構(gòu)、明暗、造型原理與規(guī)律等之外，更重要的是側(cè)重于理性的認(rèn)識與思考、邏輯的推理、抽象思維的訓(xùn)練與抽象的發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)以及設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。

明確教學(xué)目的，樹立設(shè)計(jì)素描意識。大凡基礎(chǔ)課程的教學(xué)，都有一定的專業(yè)指向性，好比有什么樣的建筑就有什么樣的基礎(chǔ)一樣。同樣，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的素描基礎(chǔ)教學(xué)也不例外，也有培養(yǎng)方向的問題。設(shè)計(jì)素描通過訓(xùn)練腦，眼，手等，把形態(tài)的理性，機(jī)能要素表達(dá)清楚，使設(shè)計(jì)者具有敏銳的洞察力，綜合的分析能力，準(zhǔn)確的表現(xiàn)力，抽象的思維能力。

設(shè)計(jì)素描對設(shè)計(jì)師的作用有以上五點(diǎn)：

一，訓(xùn)練綜合表現(xiàn)能力。

設(shè)計(jì)素描通過設(shè)計(jì)師對物體的觀察，分析，理解，表現(xiàn)，把物質(zhì)形態(tài)轉(zhuǎn)化表達(dá)出來。

二，形態(tài)審美能力。

設(shè)計(jì)素描在研究形態(tài)的構(gòu)成機(jī)能的結(jié)構(gòu)同時(shí)，探索形態(tài)構(gòu)成美的特征，把構(gòu)成美的結(jié)構(gòu)，造型機(jī)能等審美綜合分析，提取美的元素，進(jìn)行美的表現(xiàn)。

三，創(chuàng)造能力培養(yǎng)。

創(chuàng)造能力是一切藝術(shù)，創(chuàng)意產(chǎn)生的保障。設(shè)計(jì)素描從設(shè)計(jì)的角度運(yùn)用設(shè)計(jì)語言形式，將設(shè)計(jì)構(gòu)想表現(xiàn)出來，并通過意象構(gòu)成的內(nèi)容激發(fā)出設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造力，將形象思維和邏輯思維結(jié)合起來。

四，快速表現(xiàn)能力。

設(shè)計(jì)素描將設(shè)計(jì)構(gòu)思表現(xiàn)在平面上，進(jìn)行三維的表現(xiàn)和結(jié)構(gòu)的分解，較全面地反映設(shè)計(jì)，傳達(dá)信息，作為以后完成效果圖或模型的基礎(chǔ)。在設(shè)計(jì)素描的教與學(xué)中，我們應(yīng)該認(rèn)識到思維過程的重要性。雖然最終的結(jié)果表現(xiàn)為具體的畫面，但凝聚在畫面之后的思維過程對于教學(xué)而言更為重要。因而，在這種思維過程重于結(jié)果的前提下，速寫作為快捷、方便的表現(xiàn)手段和記錄手段在設(shè)計(jì)素描的教程中具有重要的作用。它可以快速記錄下學(xué)生的片段的構(gòu)思、方便學(xué)生與教師進(jìn)行溝通、進(jìn)行方案的推敲。

由于現(xiàn)代社會生產(chǎn)和科技的發(fā)展，人際關(guān)系、價(jià)值判斷、審美觀念、思維空間、時(shí)空觀念等方面都已經(jīng)產(chǎn)生了巨大的變化，所以更需要多樣化的、新穎的表現(xiàn)形式和手段，也要與相關(guān)學(xué)科作橫向的聯(lián)系，如哲學(xué)、文學(xué)、歷史、地理、心理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等等。希望以此進(jìn)一步豐富和完善大的設(shè)計(jì)素描的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。

以上是我在設(shè)計(jì)素描教學(xué)探索和實(shí)踐中的一點(diǎn)總結(jié)，在實(shí)際教學(xué)中還要適應(yīng)不同專業(yè)、不同層次學(xué)生狀況以及設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，突出其可操作性，以求取得更好的效果。

素描教學(xué)總結(jié)100字篇二

本課程選用教材《素描基礎(chǔ)教程》，是中高職動畫制作專業(yè)的一門必修基礎(chǔ)性課程，通常開設(shè)在新生開學(xué)第一學(xué)期。計(jì)劃總課時(shí)36學(xué)時(shí)。下面我就從以下幾個(gè)方面對教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)：

一、授課內(nèi)容。

本課程根據(jù)教學(xué)大綱的要求，要完成石膏幾何體、靜物素描、石膏頭像以及速寫等的繪畫學(xué)習(xí)，，通過《素描》教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，提高學(xué)生的文藝修養(yǎng)和鑒賞水平，使學(xué)生掌握素描（包括速寫）的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能，具有正確的觀察方法和堅(jiān)實(shí)的造型能力，從面準(zhǔn)確、生動、深刻地表現(xiàn)對象，整體教學(xué)活動將圍繞著主題“造型能力的訓(xùn)練和審美能力的培養(yǎng)”進(jìn)行。本課程為學(xué)習(xí)專業(yè)、進(jìn)行創(chuàng)作以及將來提高動畫設(shè)計(jì)方面打好基礎(chǔ)。

1、石膏幾何形體寫生：

通過對幾何形體的研究和寫生、建立空間體積的基本概念，認(rèn)識和掌握客觀世界中一切形體的多樣性結(jié)構(gòu)原理、物體在空間中體積構(gòu)成和光線在物體表面散布的一般規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生分析和理解具體對象的體積特征、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、透視現(xiàn)象的明暗層次形成的規(guī)律。

初步掌握正確的觀察方法和表現(xiàn)方法，能運(yùn)用線條或明暗調(diào)子準(zhǔn)確地表現(xiàn)對象的比例、結(jié)構(gòu)、體積、空間和相互之間關(guān)系。共用18學(xué)時(shí)。

講授要點(diǎn)：

(1)素描的概念、學(xué)習(xí)素描的方法、工具的性能和特點(diǎn)。

(2)幾何形體研究的目的意義，寫生的基本方法和步驟。

(3)物體的三度空間、透視關(guān)系、線條、明暗造型的一般規(guī)律。（線條的方向、長短、粗細(xì)、虛實(shí)、明暗的五個(gè)基本調(diào)子與具本光源照射下實(shí)際對象的關(guān)系）。

(4)各形體的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

(5)畫面構(gòu)圖的一般要領(lǐng)。

2、靜物寫生：

通過靜物寫生練習(xí)，了解靜物組合的一般要求，掌握組織和布置靜物的一般方法。

探索形體結(jié)構(gòu)特征，色調(diào)變化及質(zhì)感、量感的一般規(guī)律，以確立調(diào)子的任務(wù)，僅在于表現(xiàn)空間及對象各種調(diào)子總的關(guān)系，逐步掌握素描的全面因素，提高構(gòu)圖和造型能力。

按照正確的作畫方法和步驟，根據(jù)每個(gè)作業(yè)的具體任務(wù)、充分運(yùn)用線條和明暗，準(zhǔn)確地表觀對象的光線、色調(diào)、空間、體積以及質(zhì)感、量感等的特點(diǎn)，使畫面成為藝術(shù)的整體。共用6學(xué)時(shí)。

講授要點(diǎn)：

(1)靜物寫生的目的意義、靜物組合的基本方法。

(2)色調(diào)基本概念、色調(diào)的層次，黑白灰的組合。

(3)以明暗為主的全因素素描的表現(xiàn)方法。

3、石膏像寫生：

教學(xué)要求：

通過石膏像的寫生，掌握人物造型的基本規(guī)律，學(xué)習(xí)塑造人物形象和性格特征的藝術(shù)表現(xiàn)方法。

理解所描繪的對象的基本特征，整體觀察對象，掌握局部和整體統(tǒng)一的主體造型的基本方法，準(zhǔn)確地表現(xiàn)具體對象的比例、動態(tài)、性格特征。共用4學(xué)時(shí)。

講授要點(diǎn)：

(1)石膏像寫生的目的意義、塑造內(nèi)容的介紹及其作者藝術(shù)手法的分析。

(2)整體——局部——整體的觀察和表現(xiàn)。

(3)石膏素描的一般技法。

4、速寫（以人物半身像寫生為主）：

教學(xué)要求：

選擇在處理上比較容易顯現(xiàn)內(nèi)在特點(diǎn)的對象，擺姿勢時(shí)注意使動態(tài)和手勢都盡可能表現(xiàn)出對象的具體特征。

注意對象由于種族遺傳、生活經(jīng)歷、年齡、性別等的差異表現(xiàn)出各自的外貌特征；注意通過對象的言行、動勢、表情等，進(jìn)而探索對象思想感情，生動地表現(xiàn)出具體人物的形象。

強(qiáng)調(diào)手和衣褶的研究，掌握手的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，衣褶的造型規(guī)律，衣褶要表現(xiàn)出內(nèi)在的人體結(jié)構(gòu)和織物的質(zhì)地、色調(diào)。共用8學(xué)時(shí)。

講授要點(diǎn)：

(1)人物半身寫生的構(gòu)圖特點(diǎn)，

(2)肖像畫的一般要求，半身體態(tài)的生動自然與臉部、手部的刻畫。

(3)分析、綜合、概括、取舍的目的與作用。

二、學(xué)生分析。

1.本課程的教學(xué)對象是xx班的學(xué)生。學(xué)生通過一學(xué)期的基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，已經(jīng)接觸到基本要掌握的理論知識和基本技能，自主學(xué)習(xí)和觀察能力比較強(qiáng)，在以往的教學(xué)活動中，能夠順利完成教學(xué)任務(wù)。

2.學(xué)生通過各種教學(xué)方法，基本了解學(xué)習(xí)本門課程對以后學(xué)習(xí)專業(yè)課的重要性。但對具體的途徑和方法認(rèn)識很模糊，缺乏深入的了解，有的學(xué)生還沒有完全正確地表現(xiàn)對象的結(jié)構(gòu)、體積、空間和相互關(guān)系。因此，教學(xué)活動必須針對學(xué)生的素描水平，引導(dǎo)學(xué)生提高觀察力。

3.一些學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)了解不夠，學(xué)習(xí)興趣不高。因此教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生獨(dú)自思考、分析事物，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生技能成才的熱情和信心。

三、教學(xué)方法手段。

1、設(shè)計(jì)理念：

以人為本，以學(xué)生為中心，配合多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生營造一個(gè)生動活潑的、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)情感，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、敏感的觀察力和靈活處理畫面的技能，使學(xué)生學(xué)習(xí)豐富的表現(xiàn)技法。

2.教學(xué)方法。

（3）課堂討論與集體講評：師生、生生之間就教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行真誠地溝通，在合作討論的氛圍中幫助學(xué)生找到個(gè)人作品與同學(xué)作品、個(gè)人作品與名家作品之間存在的差距，并制定出完善的方案計(jì)劃。

四、總結(jié)。

在這次素描基礎(chǔ)訓(xùn)練的過程中，用努力、認(rèn)真的態(tài)度去對待每一張畫，不僅改觀的是繪畫技法，更是要改觀對待繪畫的態(tài)度，席勒說“藝術(shù)之自由的女兒”，在繪畫藝術(shù)中，讓我們更能夠把自己心中所想所感受的通過畫面表達(dá)出來。

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素描教學(xué)總結(jié)100字篇三

美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。

本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我承當(dāng)了五年級和初中部的美術(shù)教育教學(xué)工作，現(xiàn)對半年的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行工作反思如下：經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對我說：你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾，學(xué)生興趣自然有，上課輕松又愉快。

我笑一笑，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下功夫來思考、推敲。

這一學(xué)期來我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時(shí)，我把自己認(rèn)為正確的理念放到課堂里，在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。

比如在五年級《團(tuán)扇》這一課里，百度我先制作了示范作品，為了讓課堂更有氛圍，我準(zhǔn)備了影片片段和關(guān)于團(tuán)扇的圖片，影片和圖片結(jié)合的范例在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊(yùn)。這得靠老師長期的積累。

這里我想談我一直在思考的一個(gè)問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的.矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個(gè)兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的亂并非無效。

國外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上，可以亂涂亂畫。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說，在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時(shí)可以戴耳機(jī)聽音樂，范文寫作邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會抹殺孩子的個(gè)性，限制孩子的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱，也不壓制。

有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。

在教學(xué)中肯定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎?，這確實(shí)是十分有意思的事情。自身素質(zhì)的培養(yǎng)在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。積極參加校內(nèi)外聽課，評課以及區(qū)教研活動。向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)課外看了很多教學(xué)理論方面的書籍。周末常帶作品請教名師，參觀各種書畫展覽，提高自己的美術(shù)素質(zhì)。

素描教學(xué)總結(jié)100字篇四

素描是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，它不僅僅是一切繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是一門獨(dú)立的充滿神秘感的藝術(shù)類別。在人類的藝術(shù)發(fā)展史上，素描藝術(shù)更是藝術(shù)家表達(dá)情感的最優(yōu)先、最直接的選擇。而關(guān)注人本身的存在狀態(tài)是藝術(shù)家們必修的`課題，人物的形象塑造也是藝術(shù)家們重點(diǎn)研究的對象。

——前言。

經(jīng)過七個(gè)周的素描課程訓(xùn)練，我不論是對所畫物體的獨(dú)特審美趣味的尋找，還是對畫面經(jīng)營的能力，都有著顯著的進(jìn)步。

“要用心感受你所畫的對象”老師在每次對靜物或人物形象特征進(jìn)行分析的時(shí)候，都用不同的描述語言啟發(fā)著我去觀察、尋找、探索、思考著所畫對象給我的感受以及在我心目中特有的形象，不僅僅存在于事物表面的一種固有特點(diǎn)，或高或矮或胖或瘦，而是一種每個(gè)人所特有的精神狀態(tài)，一種每個(gè)靜物從環(huán)境中凸顯給你的氛圍感受。有句話是這樣說的“一個(gè)人一生所遭遇的一切在他的靈魂深處都有所投射”，而我所要去體會感受的就是這種靈魂深處的投射，盡管不一定貼近，但卻是在貼近的路途中……這樣畫出來的對象才能脫離死板的俗套、進(jìn)入一種作品的狀態(tài)，通過這種對素描語言的研究、分析與實(shí)踐，逐步樹立用自己的眼光觀察、思考和探索有獨(dú)特審美趣味的造型。

畫面整體經(jīng)營能力的重要性，無論用什么樣的技法、表達(dá)方式，都是為了是畫面更有效果，從點(diǎn)線面到黑白灰，無一不是在對畫面節(jié)奏的一種安排。通過這次素描基礎(chǔ)的訓(xùn)練，我不僅了解了畫面構(gòu)成的基本原理，同時(shí)也樹立起了對畫面經(jīng)營的意識。

老師不斷地鼓勵我們?nèi)L試不同的材料工具、尋找適合自己的表現(xiàn)手法，我的畫面一般而言都是表現(xiàn)力比較強(qiáng)的、對整體形式感把握的相對勝于對細(xì)節(jié)的處理，這也是我要選擇的一種相對有優(yōu)勢的表現(xiàn)手法，而對細(xì)節(jié)的處理則要同時(shí)加強(qiáng)，有助于畫面的生動。通過這一系列的基礎(chǔ)訓(xùn)練開掘藝術(shù)創(chuàng)造的潛能。

眼、手、腦的配合，達(dá)到觀察能力、表現(xiàn)能力、審美能力的一致提高。

在這次素描基礎(chǔ)訓(xùn)練的過程中，用努力、認(rèn)真的態(tài)度去對待每一張畫，不僅改觀的是繪畫技法，更改觀了我對待繪畫的態(tài)度，席勒說“藝術(shù)之自由的女兒”，而在繪畫藝術(shù)中，我們更能夠把自己心中所想所感受的通過畫面表達(dá)出來……是一種令人向往的美好。

素描基礎(chǔ)課程，是一種最單純的繪畫表達(dá)語言，是我所熟悉并熱愛的語言。帶著對新知識的把握，對未知的好奇，踏入歷史對素描藝術(shù)研究的漩渦，課程落下帷幕，探索才剛剛開始。

素描教學(xué)總結(jié)100字篇五

本課程選用教材《素描基礎(chǔ)教程》，是中高職動畫制作專業(yè)的一門必修基礎(chǔ)性課程，通常開設(shè)在新生開學(xué)第一學(xué)期。計(jì)劃總課時(shí)36學(xué)時(shí)。下面我就從以下幾個(gè)方面對教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)：

本課程根據(jù)教學(xué)大綱的要求，要完成石膏幾何體、靜物素描、石膏頭像以及速寫等的繪畫學(xué)習(xí)，通過《素描》教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，提高學(xué)生的文藝修養(yǎng)和鑒賞水平，使學(xué)生掌握素描（包括速寫）的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能，具有正確的觀察方法和堅(jiān)實(shí)的造型能力，從面準(zhǔn)確、生動、深刻地表現(xiàn)對象，整體教學(xué)活動將圍繞著主題“造型能力的訓(xùn)練和審美能力的培養(yǎng)”進(jìn)行。本課程為學(xué)習(xí)專業(yè)、進(jìn)行創(chuàng)作以及將來提高動畫設(shè)計(jì)方面打好基礎(chǔ)。

1、石膏幾何形體寫生：

通過對幾何形體的研究和寫生、建立空間體積的基本概念，認(rèn)識和掌握客觀世界中一切形體的多樣性結(jié)構(gòu)原理、物體在空間中體積構(gòu)成和光線在物體表面散布的一般規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生分析和理解具體對象的體積特征、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、透視現(xiàn)象的明暗層次形成的規(guī)律。

初步掌握正確的觀察方法和表現(xiàn)方法，能運(yùn)用線條或明暗調(diào)子準(zhǔn)確地表現(xiàn)對象的比例、結(jié)構(gòu)、體積、空間和相互之間關(guān)系。共用18學(xué)時(shí)。

講授要點(diǎn)：

（1）素描的概念、學(xué)習(xí)素描的方法、工具的性能和特點(diǎn)。

（2）幾何形體研究的目的意義，寫生的基本方法和步驟。

（3）物體的三度空間、透視關(guān)系、線條、明暗造型的一般規(guī)律。（線條的方向、長短、粗細(xì)、虛實(shí)、明暗的五個(gè)基本調(diào)子與具本光源照射下實(shí)際對象的關(guān)系）。

（4）各形體的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

（5）畫面構(gòu)圖的一般要領(lǐng)。

2、靜物寫生：

通過靜物寫生練習(xí)，了解靜物組合的一般要求，掌握組織和布置靜物的一般方法。

探索形體結(jié)構(gòu)特征，色調(diào)變化及質(zhì)感、量感的一般規(guī)律，以確立調(diào)子的任務(wù)，僅在于表現(xiàn)空間及對象各種調(diào)子總的關(guān)系，逐步掌握素描的全面因素，提高構(gòu)圖和造型能力。

按照正確的作畫方法和步驟，根據(jù)每個(gè)作業(yè)的具體任務(wù)、充分運(yùn)用線條和明暗，準(zhǔn)確地表觀對象的光線、色調(diào)、空間、體積以及質(zhì)感、量感等的特點(diǎn)，使畫面成為藝術(shù)的整體。共用6學(xué)時(shí)。

講授要點(diǎn)：

（1）靜物寫生的目的意義、靜物組合的基本方法。

（2）色調(diào)基本概念、色調(diào)的層次，黑白灰的組合。

（3）以明暗為主的全因素素描的表現(xiàn)方法。

3、石膏像寫生：

教學(xué)要求：

通過石膏像的寫生，掌握人物造型的基本規(guī)律，學(xué)習(xí)塑造人物形象和性格特征的藝術(shù)表現(xiàn)方法。

理解所描繪的對象的基本特征，整體觀察對象，掌握局部和整體統(tǒng)一的主體造型的基本方法，準(zhǔn)確地表現(xiàn)具體對象的比例、動態(tài)、性格特征。共用4學(xué)時(shí)。

講授要點(diǎn)：

（1）石膏像寫生的目的意義、塑造內(nèi)容的介紹及其作者藝術(shù)手法的分析。

（2）整體——局部——整體的'觀察和表現(xiàn)。

（3）石膏素描的一般技法。

4、速寫（以人物半身像寫生為主）：

教學(xué)要求：

選擇在處理上比較容易顯現(xiàn)內(nèi)在特點(diǎn)的對象，擺姿勢時(shí)注意使動態(tài)和手勢都盡可能表現(xiàn)出對象的具體特征。

注意對象由于種族遺傳、生活經(jīng)歷、年齡、性別等的差異表現(xiàn)出各自的外貌特征；注意通過對象的言行、動勢、表情等，進(jìn)而探索對象思想感情，生動地表現(xiàn)出具體人物的形象。

強(qiáng)調(diào)手和衣褶的研究，掌握手的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，衣褶的造型規(guī)律，衣褶要表現(xiàn)出內(nèi)在的人體結(jié)構(gòu)和織物的質(zhì)地、色調(diào)。共用8學(xué)時(shí)。

講授要點(diǎn)：

（1）人物半身寫生的構(gòu)圖特點(diǎn)，

（2）肖像畫的一般要求，半身體態(tài)的生動自然與臉部、手部的刻畫。

（3）分析、綜合、概括、取舍的目的與作用。

1、本課程的教學(xué)對象是2013級信息傳媒系13高4、高5、高6、中3班，機(jī)電工程系13高職5、中職2、中職3班，電氣技術(shù)系13高1、高2班，汽車技術(shù)13高職2、中職4班的學(xué)生。學(xué)生通過一學(xué)期的基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，已經(jīng)接觸到基本要掌握的理論知識和基本技能，自主學(xué)習(xí)和觀察能力比較強(qiáng)，在以往的教學(xué)活動中，能夠順利完成教學(xué)任務(wù)。

2、學(xué)生通過各種教學(xué)方法，基本了解學(xué)習(xí)本門課程對以后學(xué)習(xí)專業(yè)課的重要性，但對具體的途徑和方法認(rèn)識很模糊，缺乏深入的了解，有的學(xué)生還沒有完全正確地表現(xiàn)對象的結(jié)構(gòu)、體積、空間和相互關(guān)系。因此，教學(xué)活動必須針對學(xué)生的素描水平，引導(dǎo)學(xué)生提高觀察力。

3、一些學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)了解不夠，學(xué)習(xí)興趣不高，因此教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生獨(dú)自思考、分析事物，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生技能成才的熱情和信心。

1、設(shè)計(jì)理念：以人為本，以學(xué)生為中心，配合多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生營造一個(gè)生動活潑的、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)情感，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、敏感的觀察力和靈活處理畫面的技能，使學(xué)生學(xué)習(xí)豐富的表現(xiàn)技法。

2、教學(xué)方法。

（3）課堂討論與集體講評：師生、生生之間就教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行真誠地溝通，在合作討論的氛圍中幫助學(xué)生找到個(gè)人作品與同學(xué)作品、個(gè)人作品與名家作品之間存在的差距，并制定出完善的計(jì)劃。

素描教學(xué)總結(jié)100字篇六

在少年宮培訓(xùn)學(xué)生的素描，經(jīng)過兩期的培訓(xùn)，我得出一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在總結(jié)一下，希望能對自己的以后的培訓(xùn)有所幫助，首先是要認(rèn)識到學(xué)生的畫畫是要教會他們寫生，觀察，，學(xué)會用手上的畫筆來表達(dá)觀察到的東西，最好是不要太難的，我并不贊同，一開始就讓學(xué)生去臨摹明暗素描，因?yàn)槊靼凳墙⒃诮Y(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上的，所以先要讓學(xué)生畫結(jié)構(gòu)，把結(jié)構(gòu)畫好了，自然上明暗就像是“肉有所依”其次是教學(xué)生畫畫要從不同的角度來畫，要學(xué)生多個(gè)角度來認(rèn)識所畫的對象，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，學(xué)生對方體的理解比較熟悉，可以在畫好立方體的`基礎(chǔ)上畫長方體的正面透視，側(cè)面透視，豎起來的，打橫來的，都可以嘗試著學(xué)生認(rèn)真觀察，這樣學(xué)生就比較深入地理解了。再次是對學(xué)生要有因材施教的觀念，每個(gè)學(xué)生的進(jìn)度不一樣的，要在班級里分批進(jìn)行，這樣可以建立學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)精神，自信滿滿，不至于太難學(xué)生沒興趣，太容易而沒有挑戰(zhàn)性。最后講透視的時(shí)間，應(yīng)該是掌握在學(xué)生寫生完以后吧，比如講方體的透視，應(yīng)該讓學(xué)生畫了以后，講完再讓學(xué)生畫，一期一共15天的時(shí)間，要讓結(jié)構(gòu)素描和明暗素描分半，不要只學(xué)一樣，學(xué)生會沒有興趣的呢。

素描教學(xué)總結(jié)100字篇七

《素描教學(xué)工作總結(jié)》是一篇好的范文，感覺很有用處，為了方便大家的閱讀。

素描教學(xué)工作總結(jié)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。

本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我承當(dāng)了五年級和初中部的美術(shù)教育教學(xué)工作，現(xiàn)對半年的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行工作反思如下：經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對我說：你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾，學(xué)生興趣自然有，上課輕松又愉快。

我笑一笑，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了。

美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。

這一學(xué)期來我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時(shí)，我把自己認(rèn)為正確的理念放到課堂里，在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。

思考一：美術(shù)課前的準(zhǔn)備美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。

比如在五年級《團(tuán)扇》這(:百度)一課里，百度我先制作了示范作品，為了讓課堂更有氛圍，我準(zhǔn)備了影片片段和關(guān)于團(tuán)扇的圖片，影片和圖片結(jié)合的范例在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。

除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊(yùn)。

這得靠老師長期的積累。

思考二：美術(shù)課堂教學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)然是重點(diǎn)，很多問題都值得深入探討。

這里我想談我一直在思考的一個(gè)問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。

課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。

但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個(gè)兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀(jì)律不好。

還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的亂并非無效。

國外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上，可以亂涂亂畫。

德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說，在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時(shí)可以戴耳機(jī)聽音樂，范文寫作邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。

我想這在國內(nèi)肯定是禁止的。

學(xué)校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會抹殺孩子的個(gè)性，限制孩子的創(chuàng)造性。

怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱，也不壓制。

思考三：美術(shù)作業(yè)的評價(jià)大人看孩子的畫往往搖頭，畫的是什么呀，亂七八糟！殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明，想象力豐富。

有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。

還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。

所以對于兒童畫的批改、評價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。

在教學(xué)中肯定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎迹@確實(shí)是十分有意思的事情。

自身素質(zhì)的培養(yǎng)在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。

積極參加校內(nèi)外聽課，評課以及區(qū)教研活動。

向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)課外看了很多教學(xué)理論方面的書籍。

周末常帶作品請教名師，參觀各種書畫展覽，提高自己的美術(shù)素質(zhì)。

年月月篇2：教學(xué)工作總結(jié)設(shè)計(jì)素描-學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)授課名稱：設(shè)計(jì)素描授課教師：徐慶虎授課時(shí)間：-第二學(xué)期最全面的范文寫作網(wǎng)站授課專業(yè)：計(jì)算機(jī)授課學(xué)時(shí)：教學(xué)工作總結(jié)：本學(xué)期我擔(dān)任級計(jì)算機(jī)系五年一貫制動漫一班的設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)。

設(shè)計(jì)素描是設(shè)計(jì)教學(xué)中的一門必修課，作為一種藝術(shù)造型基礎(chǔ)的素描，它能傳達(dá)出設(shè)計(jì)者對自然、生活的獨(dú)特感受和設(shè)計(jì)意念，是從事藝術(shù)設(shè)計(jì)活動的起點(diǎn)。

在不同的教學(xué)側(cè)重中，對各種主張應(yīng)有適度的把握，將各自的優(yōu)勢進(jìn)行有機(jī)的整合，在實(shí)踐中逐漸摸索出一條相對適應(yīng)于藝術(shù)設(shè)計(jì)教育所需的素描教學(xué)體系來。

所謂設(shè)計(jì)素描的理念是靠一定的素描造型理論知識和大量的實(shí)踐來支撐的，是經(jīng)驗(yàn)的積累和藝術(shù)修養(yǎng)的升華。

寫實(shí)素描是設(shè)計(jì)素描的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)素描是寫實(shí)素描的發(fā)展和變化。

應(yīng)該說，設(shè)計(jì)素描是探討和利用造型元素的構(gòu)造表現(xiàn)原理來發(fā)掘人的理性思維和創(chuàng)造性思維的方法，是針對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)和相關(guān)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門必修的造型基礎(chǔ)課程之一。

在所有教學(xué)主張中，有一點(diǎn)應(yīng)該明確，即：其最終目的應(yīng)是統(tǒng)一的，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和要求，既要有利于啟發(fā)和拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，又要有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手能力。

教學(xué)目的與設(shè)計(jì)素描本身的藝術(shù)特殊性分不開，具體表現(xiàn)在：功能特點(diǎn)設(shè)計(jì)素描的功能性特點(diǎn)，卻以強(qiáng)調(diào)其物質(zhì)性與適用性為第一要素，而其精神內(nèi)涵與審美內(nèi)涵則處于從屬的地位。

也就是說，在教學(xué)中，素描訓(xùn)練必須受適用功能的制約，而正是由于這個(gè)因素，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)所必需的素描訓(xùn)練才顯示出它的真正價(jià)值和特色。

造型特點(diǎn)設(shè)計(jì)素描的造型特點(diǎn)是：構(gòu)圖更加關(guān)注其畫面構(gòu)成要素的合理性安排，能充分反映物象范文的本質(zhì)屬性與特征，在這個(gè)前提下，才考慮其畫面的相對完整性，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性地構(gòu)造與表現(xiàn)物象，具有造型的多樣化、視感的多屬性、空間的多維度、效果的中介性等特點(diǎn)。

思維特點(diǎn)所謂設(shè)計(jì)思維，概言之就是指在設(shè)計(jì)過程中對客觀素材與感受進(jìn)行間接、概括、綜合的反映，強(qiáng)調(diào)的是科學(xué)合理性。

由設(shè)計(jì)思維與形象思維組合成的設(shè)計(jì)素描思維其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：直接性與間接性的結(jié)合、個(gè)別性與概括性的結(jié)合、典型性與綜合性的結(jié)合三個(gè)方面。

這三個(gè)方面在具體思維活動過程中并不是孤立的，而是相互關(guān)聯(lián)、相互作用的辯證統(tǒng)一關(guān)系。

方法設(shè)計(jì)素描則強(qiáng)調(diào)的是用理性的、邏輯的思維方法來觀察、認(rèn)識、分析物象。

具體來講，就是從不同角度來看待和剖析物象，即從不同視點(diǎn)和用透明的方法來觀察物象的內(nèi)外構(gòu)造關(guān)系，特別是物象內(nèi)部結(jié)構(gòu)之間各部分的相互聯(lián)系與組合關(guān)系。

內(nèi)容設(shè)計(jì)素描的教學(xué)內(nèi)容除包括一些繪畫性素描的基本內(nèi)容如：透視、形體結(jié)構(gòu)、明暗、造型原理與規(guī)律等之外，更重要的是側(cè)重于理性的認(rèn)識與思考、邏輯的推理、抽象思維的訓(xùn)練與抽象的發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)以及設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。

思想?yún)R報(bào)專題明確教學(xué)目的，樹立設(shè)計(jì)素描意識。

大凡基礎(chǔ)課程的教學(xué)，都有一定的專業(yè)指向性，好比有什么樣的建筑就有什么樣的基礎(chǔ)一樣。

同樣，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的素描基礎(chǔ)教學(xué)也不例外，也有培養(yǎng)方向的問題。

設(shè)計(jì)素描通過訓(xùn)練腦，眼，手等，把形態(tài)的理性，機(jī)能要素表達(dá)清楚，使設(shè)計(jì)者具有敏銳的洞察力，綜合的分析能力，準(zhǔn)確的表現(xiàn)力，抽象的思維能力。

設(shè)計(jì)素描對設(shè)計(jì)師的作用有以上五點(diǎn)：一，訓(xùn)練綜合表現(xiàn)能力設(shè)計(jì)素描通過設(shè)計(jì)師對物體的觀察，分析，理解，表現(xiàn)，把物質(zhì)形態(tài)轉(zhuǎn)化表達(dá)出來。

二，形態(tài)審美能力設(shè)計(jì)素描在研究形態(tài)的構(gòu)成機(jī)能的結(jié)構(gòu)同時(shí)，探索形態(tài)構(gòu)成美的特征，把構(gòu)成美的結(jié)構(gòu)，造型機(jī)能等審美綜合分析，提取美的元素，進(jìn)行美的表現(xiàn)。

三，創(chuàng)造能力培養(yǎng)創(chuàng)造能力是一切藝術(shù)，創(chuàng)意產(chǎn)生的保障。

設(shè)計(jì)素描從設(shè)計(jì)的角度運(yùn)用設(shè)計(jì)語言形式，將設(shè)計(jì)構(gòu)想表現(xiàn)出來，并通過意象構(gòu)成的內(nèi)容激發(fā)出設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造力，將形象思維和邏輯思維結(jié)合起來。

四，快速表現(xiàn)能力設(shè)計(jì)素描將設(shè)計(jì)構(gòu)思表現(xiàn)在平面上，進(jìn)行三維的表現(xiàn)和結(jié)構(gòu)的分解，較全面地反映設(shè)計(jì)，傳達(dá)信息，作為以后完成效果圖或模型的基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)素描將設(shè)計(jì)構(gòu)思表現(xiàn)在平面上，進(jìn)行三維的表現(xiàn)和結(jié)構(gòu)的分解，較全面地反映設(shè)計(jì)，傳達(dá)信息，作為以后完成效果圖或模型的基礎(chǔ)。

在設(shè)計(jì)素描的教與學(xué)中，我們應(yīng)該認(rèn)識到思維過程的重要性。

雖然最終的結(jié)果表現(xiàn)為具體的畫面，但凝聚在畫面之后的思維過程對于教學(xué)而言更為重要。

因而，在這種思維過程重于結(jié)果的前提下，速寫作為快捷、方便的表現(xiàn)手段和記錄手段在設(shè)計(jì)素描的教程中具有重要的作用。

它可以快速記錄下學(xué)生的片段的構(gòu)思、方便學(xué)生與教師進(jìn)行溝通、進(jìn)行方案的推敲。

由于現(xiàn)代社會生產(chǎn)和科技的發(fā)展，人際關(guān)系、價(jià)值判斷、審美觀念、思維空間、時(shí)空觀念等方面都已經(jīng)產(chǎn)生了巨大的變化，所以更需要多樣化的、新穎的表現(xiàn)形式和手段，也要與相關(guān)學(xué)科作橫向的聯(lián)系，如哲學(xué)、文學(xué)、歷史、地理、心理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等等。

希望以此進(jìn)一步豐富和完善大的設(shè)計(jì)素描的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。

以上是我在設(shè)計(jì)素描教學(xué)探索和實(shí)踐中的一點(diǎn)總結(jié)，在實(shí)際教學(xué)中還要適應(yīng)不同專業(yè)、不同層次學(xué)生狀況以及設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，突出其可操作性，以求取得更好的效果。

教學(xué)工作總結(jié)人徐慶虎年月日篇3：素描課教學(xué)總結(jié)《素描》課教學(xué)總結(jié)本課程選用教材《素描基礎(chǔ)教程》，是中高職動畫制作專業(yè)的一門必修基礎(chǔ)性課程，通常開設(shè)在新生開學(xué)第一學(xué)期。

計(jì)劃總課時(shí)學(xué)時(shí)。

下面我就從以下幾個(gè)方面對教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)：一、授課內(nèi)容本課程根據(jù)教學(xué)大綱的要求，要完成石膏幾何體、靜物素描、石膏頭像以及速寫等的繪畫學(xué)習(xí)，通過《素描》教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，提高學(xué)生的文藝修養(yǎng)和鑒賞水平，使學(xué)生掌握素描（包括速寫）的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能，具有正確的觀察方法和堅(jiān)實(shí)的造型能力，從面準(zhǔn)確、生動、深刻地表現(xiàn)對象，整體教學(xué)活動將圍繞著主題造型能力的訓(xùn)練和審美能力的培養(yǎng)進(jìn)行。

本課程為學(xué)習(xí)專業(yè)、進(jìn)行創(chuàng)作以及將來提高動畫設(shè)計(jì)方面打好基礎(chǔ)。、石膏幾何形體寫生：通過對幾何形體的研究和寫生、建立空間體積的基本概念，認(rèn)識和掌握客觀世界中一切形體的多樣性結(jié)構(gòu)原理、物體在空間中體積構(gòu)成和光線在物體表面散布的一般規(guī)律。

引導(dǎo)學(xué)生分析和理解具體對象的體積特征、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、透視現(xiàn)象的明暗層次形成的規(guī)律。

初步掌握正確的觀察方法和表現(xiàn)方法，能運(yùn)用線條或明暗調(diào)子準(zhǔn)確地表現(xiàn)對象的比例、結(jié)構(gòu)、體積、空間和相互之間關(guān)系。

共用學(xué)時(shí)。

講授要點(diǎn)：()素描的概念、學(xué)習(xí)素描的方法、工具的性能和特點(diǎn)。

()幾何形體研究的目的意義，寫生的基本方法和步驟。

()物體的三度空間、透視關(guān)系、線條、明暗造型的一般規(guī)律。

（線條的方向、長短、粗細(xì)、虛實(shí)、明暗的五個(gè)基本調(diào)子與具本光源照射下實(shí)際對象的關(guān)系）。

()各形體的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

()畫面構(gòu)圖的一般要領(lǐng)。、靜物寫生：通過靜物寫生練習(xí)，了解靜物組合的一般要求，掌握組織和布置靜物的一般方法。

探索形體結(jié)構(gòu)特征，色調(diào)變化及質(zhì)感、量感的一般規(guī)律，以確立調(diào)子的任務(wù)，僅在于表現(xiàn)空間及對象各種調(diào)子總的關(guān)系，逐步掌握素描的全面因素，提高構(gòu)圖和造型能力。

按照正確的作畫方法和步驟，根據(jù)每個(gè)作業(yè)的具體任務(wù)、充分運(yùn)用線條和明暗，準(zhǔn)確地表觀對象的光線、色調(diào)、空間、體積以及質(zhì)感、量感等的特點(diǎn)，使畫面成為藝術(shù)的整體。

共用學(xué)時(shí)。

講授要點(diǎn)：()靜物寫生的目的意義、靜物組合的基本方法。

()色調(diào)基本概念、色調(diào)的層次，黑白灰的組合。

()以明暗為主的全因素素描的表現(xiàn)方法。、石膏像寫生：教學(xué)要求：通過石膏像的寫生，掌握人物造型的基本規(guī)律，學(xué)習(xí)塑造人物形象和性格特征的藝術(shù)表現(xiàn)方法。

理解所描繪的對象的基本特征，整體觀察對象，掌握局部和整體統(tǒng)一的主體造型的基本方法，準(zhǔn)確地表現(xiàn)具體對象的比例、動態(tài)、性格特征。

共用學(xué)時(shí)。

講授要點(diǎn)：()石膏像寫生的目的意義、塑造內(nèi)容的介紹及其作者藝術(shù)手法的分析。

()整體——局部——整體的觀察和表現(xiàn)。

()石膏素描的一般技法。、速寫（以人物半身像寫生為主）：教學(xué)要求：選擇在處理上比較容易顯現(xiàn)內(nèi)在特點(diǎn)的對象，擺姿勢時(shí)注意使動態(tài)和手勢都盡可能表現(xiàn)出對象的具體特征。

注意對象由于種族遺傳、生活經(jīng)歷、年齡、性別等的差異表現(xiàn)出各自的外貌特征；注意通過對象的言行、動勢、表情等，進(jìn)而探索對象思想感情，生動地表現(xiàn)出具體人物的形象。

強(qiáng)調(diào)手和衣褶的研究，掌握手的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，衣褶的造型規(guī)律，衣褶要表現(xiàn)出內(nèi)在的人體結(jié)構(gòu)和織物的質(zhì)地、色調(diào)。

共用學(xué)時(shí)。

講授要點(diǎn)：()人物半身寫生的構(gòu)圖特點(diǎn)，()肖像畫的一般要求，半身體態(tài)的生動自然與臉部、手部的刻畫。

()分析、綜合、概括、取舍的目的與作用。

二、學(xué)生分析、中班，機(jī)電工程系高職、中職、中職班，電氣技術(shù)系高、高班，汽車技術(shù)高職、中職班的學(xué)生。

學(xué)生通過一學(xué)期的基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，已經(jīng)接觸到基本要掌握的理論知識和基本技能，自主學(xué)習(xí)和觀察能力比較強(qiáng)，在以往的教學(xué)活動中，能夠順利完成教學(xué)任務(wù)。

學(xué)生通過各種教學(xué)方法，基本了解學(xué)習(xí)本門課程對以后學(xué)習(xí)專業(yè)課的重要性，但對具體的途徑和方法認(rèn)識很模糊，缺乏深入的了解，有的學(xué)生還沒有完全正確地表現(xiàn)對象的結(jié)構(gòu)、體積、空間和相互關(guān)系。

因此，教學(xué)活動必須針對學(xué)生的素描水平，引導(dǎo)學(xué)生提高觀察力。

一些學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)了解不夠，學(xué)習(xí)興趣不高，因此教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生獨(dú)自思考、分析事物，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生技能成才的熱情和信心。

三、教學(xué)方法手段設(shè)計(jì)理念：以人為本，以學(xué)生為中心，配合多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生營造一個(gè)生動活潑的、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)情感，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、敏感的觀察力和靈活處理畫面的技能，使學(xué)生學(xué)習(xí)豐富的表現(xiàn)技法。

教學(xué)方法理論講授：通過基本理論知識的學(xué)習(xí)，認(rèn)識和掌握光線在物體表面散布的一般規(guī)律，能運(yùn)用明暗調(diào)子正確地表現(xiàn)對象的結(jié)構(gòu)、體積、空間和相互關(guān)系，掌握人物造型的基本規(guī)律，學(xué)習(xí)塑造人物形象和性格特征的藝術(shù)表現(xiàn)方法；作品示范：直觀地將繪畫的知識、技能有序完整地展示給了學(xué)生，便于講解難掌握的知識點(diǎn)；課堂討論與集體講評：師生、生生之間就教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行真誠地溝通，在合作討論的氛圍中幫助學(xué)生找到個(gè)人作品與同學(xué)作品、個(gè)人作品與名家作品之間存在的差距，并制定出完善篇4：素描教程(個(gè)人總結(jié))學(xué)習(xí)須知學(xué)畫畫關(guān)鍵有點(diǎn)，就是動手、動手、動手。

素描的概念(兼思想教育、熱身)素描從廣義上講,顧名思義，包含有樸素的描寫之意。

它是用鉛筆、毛筆、鋼筆、碳筆，甚至是現(xiàn)在流行的手寫版的畫筆等工具做單色的描繪。

但從狹義上講,素描是一切造型藝術(shù)(包括繪畫、建筑、雕塑等）的基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)科。

是通過線條、色塊的深淺把我們所畫的物象的體積的感覺和空間的感覺真實(shí)的表現(xiàn)在平面的紙上。

學(xué)習(xí)美術(shù)必須打好素描基礎(chǔ)。

素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，素描也是獨(dú)立的藝術(shù)形式。

藝術(shù)使人產(chǎn)生美感，只有建立在美感基礎(chǔ)上的訓(xùn)練，才是我們需要的。

在素描的基礎(chǔ)聯(lián)系過程中，必須循序漸進(jìn)、踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步，日積月累才能做到得心應(yīng)手，以情動人、以美悅?cè)恕?/p>

相信大家都能通過自身的努力，做到心專、腦動、眼準(zhǔn)、手勤，持之以恒必將會有令人驚喜的收獲。

一、畫素描需要的工具及如何使用、用筆的要求鉛筆：美術(shù)鉛筆的鉛芯有不同等級的軟硬區(qū)別．硬的以為代表，如：、、等，前邊數(shù)字越大，硬度越強(qiáng)，即色度越淡；軟的以為代表，如：、、、等，數(shù)字越大軟度越強(qiáng)，色度越黑；學(xué)生用鉛筆一般是形，軟硬適中．對於初學(xué)繪畫的可從到中選擇三種類型就可以了。

炭筆：炭筆的用法和鉛筆相似，炭筆的色澤深黑，有較強(qiáng)的表現(xiàn)能力，是畫素描的理想工具，用於畫人物肖像尤佳．但畫重了很難擦掉。

木炭條：木炭條是用樹枝燒制而成，色澤較黑，質(zhì)地松散，附著力較差，畫完成后需噴固定液，否則極易掉色破壞效果。

炭精棒：炭精棒常見的有黑色和赭石色兩種，質(zhì)地較木炭條硬，附著力較強(qiáng)，可用可不用固定液。

下頁余下全文素描教學(xué)工作總結(jié)利用鉛筆表現(xiàn)明暗的方法：()鉛筆直立地以尖端來畫時(shí)，畫出來的線較明了而堅(jiān)實(shí)；鉛筆斜側(cè)起來以尖端的腹部(:百度)來畫時(shí)，筆觸及線條都比較模糊而柔弱。

()筆觸的方向要整理才不致混亂。、橡皮：畫畫用的橡皮一般常用的有香型的較軟的橡皮和可塑性橡皮，可塑性橡皮如同橡皮泥，用起來非常方便鉛筆畫使用橡皮擦注意事項(xiàng)：()初學(xué)時(shí)往往總覺得畫一筆不滿意時(shí)，就馬上用橡皮擦去了，第二次畫得不對時(shí)又再擦去，這是最不好的習(xí)慣。

一則容易傷害畫紙使紙張留下疤痕，再則畫時(shí)就越畫越無把握了，所以應(yīng)極力避免。

()當(dāng)?shù)谝还P畫不對時(shí)，盡可再畫上第二筆，如此畫時(shí)就有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，容易改正，等濃淡明暗一切都畫好之后，再把不用之處的鉛筆線，用橡皮輕輕擦去，這樣整幅畫面就清楚可愛多了。

()其實(shí)畫面上許多無用的線痕，通常到最后都會被暗的部份遮沒了，我們只需把露出的部份擦去，這樣也較為省力。

同時(shí)不用的線痕，往往無形中成為主體的襯托物，所以不但不擦去無害于畫面，有時(shí)反而收到無形的效果，這是我們不可不注意的地方。、用紙的要求畫素描通常在專用的素描紙上進(jìn)行（不過我的素描紙就是電腦屏幕，當(dāng)然我的筆也就是畫板的畫筆了），選用素描紙時(shí)，要注意紙質(zhì)堅(jiān)實(shí)、平整、耐磨、紋理細(xì)膩、不毛不皺、易于修改（好麻煩啊，不過為了能畫出好的作品，也沒辦法，呵呵），如素描紙、鉛畫紙，如太粗、太薄、太光滑的紙都不適合鉛筆畫素描。

初學(xué)者使用的紙張大小以開或開為宜，開大小的銅版紙和復(fù)印紙，則適合用鋼筆、圓珠筆畫素描。、畫板和畫夾畫板和畫夾都有不同的型號，大小可隨自己的畫幅而定，初學(xué)者選用左右的為宜．畫板比較堅(jiān)固耐用，畫夾則方便攜帶，是外出寫生的好幫手。

另外還需準(zhǔn)備美工刀等其他一些工具。

二、學(xué)習(xí)素描應(yīng)注意的一些事項(xiàng)、位置的選擇和作畫姿勢正確的寫生姿勢、有助于整體觀察和表現(xiàn)方法的運(yùn)用。

在繪畫時(shí)身體應(yīng)與畫板相距一臂左右。

如有條件，畫板放在畫架上最好，如果沒有畫架，畫板放在大腿上也可以。

畫架一般放置在繪畫者的右前方。

畫者與寫生對象之間的最佳距離，通常是對象高度或?qū)挾鹊谋兜奖吨g，良好的習(xí)慣有助于繪畫技能的提高。、握筆方法畫畫的握筆方法是和平時(shí)寫字有區(qū)別的．通常的握筆方法是拇指、食指和中指捏住鉛筆(如圖)，小指作支點(diǎn)支撐在畫板上(或懸空)，靠手腕的移動來畫出線條(如圖)，只在細(xì)部刻畫時(shí)才會采用象平時(shí)寫字的握筆姿勢，但依然是靠小指的支點(diǎn)來移動手腕完成(如圖)、作業(yè)時(shí)間控制通常一幅素描一般安排在-小時(shí)之間，若是畫面復(fù)雜，一次不能完成的，可以用多次完成。、作業(yè)目標(biāo)安排按造型因素做分解練習(xí)，有目的地集中解決難點(diǎn)，如：形體概括練習(xí)、比例和結(jié)構(gòu)分析聯(lián)系、透視與結(jié)構(gòu)聯(lián)系、結(jié)構(gòu)與色調(diào)表現(xiàn)練習(xí)，作業(yè)目標(biāo)應(yīng)明確，以利于學(xué)習(xí)和掌握技法表現(xiàn)規(guī)律及藝術(shù)表現(xiàn)規(guī)律。

造型規(guī)律的掌握與運(yùn)用是培養(yǎng)正確的思維方法的過程。

在素描訓(xùn)練過程中，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)者解決各種關(guān)系的思維能力，如正確把握主觀與客觀、感性與理性、整體與局部的關(guān)系等。

素描基礎(chǔ)教程（二）--學(xué)習(xí)素描造型基本因素、形體的點(diǎn)、線、面我們所描繪的物體都是立體的，而最基本的形體是立方體、球形、柱體與椎體。

素描寫生可從這四類形體出發(fā)，去研究主體構(gòu)成的基本因素與形體塑造的關(guān)系點(diǎn)點(diǎn)表示位置，是形體塑造的標(biāo)記，對于造型有著特定的數(shù)量意義。

先看位置點(diǎn)，找出它的基點(diǎn)與頂點(diǎn)、右點(diǎn)、左點(diǎn)、近點(diǎn)和遠(yuǎn)點(diǎn)，這些點(diǎn)規(guī)定著物體的整體范圍和個(gè)面之間的大小比例關(guān)系。

再看轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這些點(diǎn)如同交通樞紐，聯(lián)系著形體中的線與面。

線線由點(diǎn)的定向運(yùn)動產(chǎn)生。

線條是點(diǎn)運(yùn)動的延續(xù)，連接起點(diǎn)和終點(diǎn)的是線，任何一幅素描都是由無數(shù)的線組合而成。

線是形體塑造的中堅(jiān)，線有著無窮的魅力。

輔助線是指在形體塑造的過程中所借助的假設(shè)線。

這些線，有助于我們把握形體的動勢和形體的整體特征，有利于我們表現(xiàn)形體時(shí)能做到從整體到局部有序的進(jìn)行。

輪廓線輪廓線反映的是形體轉(zhuǎn)折部分。

在繪畫過程中，輪廓線的表現(xiàn)要求由直線到曲線，有外輪廓到內(nèi)輪廓，從而形成物體的立體框架。

面無數(shù)點(diǎn)的組合或無數(shù)線排列后的效果，在視覺上形成了面，而面運(yùn)動產(chǎn)生了體。

在造型過程中，面可分為兩類，即直面與曲面。

直面立方體在畫面上一般是以正面、側(cè)面、頂（底）三個(gè)面呈現(xiàn)。

曲面球體借助于光線，在畫面上一般是以亮面、暗面、明暗交界線（面）、反光面和投影組合而成。

任何一種復(fù)雜的形體，都可以由立方體、球體體面關(guān)系去理解和分析。、比例與分割比例是指物體間或物體各部分的大小、長短、高低、多少、窄寬、厚薄、面積風(fēng)諸方面的比較。

不同的比例關(guān)系形成不同的美感，觀察與表現(xiàn)比例關(guān)系有個(gè)較好的方法，如先抓住相比關(guān)系因素的兩極，再確定中間部分，依次分割下去，就可以確定出任何復(fù)雜的比例關(guān)系、特征與基本形物體的形體特征，是指物象都有自己的特征，使之相互之間得到區(qū)別。

我們要對形狀進(jìn)行概括與歸納，形成了一個(gè)基本形的概念，如圓形：人臉、蘋果、罐子、太陽；方形：課桌、書籍、電視機(jī)、房子等，因此可以這樣說，抓住了基本形就基本抓住了形體的主要特征。

從形體總體出發(fā)，對物體的原形進(jìn)行簡化，省去煩瑣的細(xì)枝末節(jié)，以形成簡單的幾何形狀。

首先是抓住它的平面形，是方、是圓還是角；再看它的體積特征，屬于立方體、球體還是柱體。

在具體作畫時(shí)，先目測高度，再目測寬度，最后作上、下的寬窄比較，就能把握住形體的基本特征。、轉(zhuǎn)折與輪廓當(dāng)構(gòu)成物體的面發(fā)生方向上的變化，形體的面就出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折。

方形物體轉(zhuǎn)折明顯，稱為折，圓形物體轉(zhuǎn)折緩慢，稱為轉(zhuǎn)。

一般的物體的邊緣可以看作是轉(zhuǎn)折，立方體外緣內(nèi)的棱為轉(zhuǎn)折，叫內(nèi)輪廓。

球體內(nèi)側(cè)的明暗交界可視為轉(zhuǎn)折，也屬于內(nèi)輪廓。

在造型過程中，當(dāng)我們以線去體現(xiàn)形體的轉(zhuǎn)折處，即為輪廓線。

根據(jù)形體轉(zhuǎn)折內(nèi)外的部位，輪廓線可分為外輪廓線和內(nèi)輪廓線。

在作畫起稿過程中，應(yīng)集中表現(xiàn)物體的輪廓，抓住輪廓的方法可采取由外到里的方法。

結(jié)構(gòu)是指物體本身個(gè)部分組合和構(gòu)造。

物體都有內(nèi)部和外部的構(gòu)成因素和結(jié)構(gòu)關(guān)系，個(gè)部分的互相連接穿插、重疊、相離等決定了物體的形體。

在素描訓(xùn)練中，對結(jié)構(gòu)加進(jìn)一些主觀成分和表現(xiàn)手法，反映在畫面上的形體結(jié)構(gòu)，可看作一種構(gòu)成。、透視與空間一切物象占有一定的空間，物與物之間也存在著一定的空間距離。

如畫者與寫生物的空間距離，被畫物體之間的空間距離，被畫物本身前后的空間距離，被畫主體與背景的空間距離。。

在素描中，利用物體的透視變化產(chǎn)生距離感，表現(xiàn)空間的技法，其中最基本的方法是透視原理的運(yùn)用。

一切物象占有一定的空間，物與物之間也存在著一定的空間距離。

如畫者與寫生物的空間距離，被畫物體之間的空間距離，被畫物本身前后的空間距離，被畫主體與背景的空間距離。。

在素描中，利用物體的透視變化產(chǎn)生距離感，表現(xiàn)空間的技法，其中最基本的方法是透視原理的運(yùn)用。

幾何透視法幾何透視法產(chǎn)成與數(shù)學(xué)原理，是把幾何透視運(yùn)用到繪畫藝術(shù)表現(xiàn)之中，是科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的技法。

它主要借助于遠(yuǎn)大近小的透視現(xiàn)象表現(xiàn)物體的立體感。

平行透視當(dāng)立方體的六個(gè)面中，有一個(gè)面與畫者的位置呈平行狀態(tài)時(shí)，畫者所看到的是它面產(chǎn)生的透視變化。

成角透視當(dāng)立方體的一個(gè)角正對畫者時(shí)，立方體所有的面都產(chǎn)生透視變化幾何透視法包括三個(gè)要素：視平線，一般是指畫者平視時(shí)與眼睛高度平行的假設(shè)線。

視平線決定被畫物的透視斜度，被畫物高于視平線時(shí)，透視線向下斜，被畫物低于視平線時(shí)，透視線向上斜。

心點(diǎn)，是指視覺中心。

它位于畫者的核心部位。

在平行透視中，一切透視線引向心點(diǎn)。

距點(diǎn)，視點(diǎn)至心點(diǎn)的距離叫距點(diǎn)，如果把視距移至視平線上心點(diǎn)的兩側(cè)，所得的點(diǎn)為距點(diǎn)。

空氣透視法空氣透視法是借助空氣對視覺產(chǎn)生的阻隔作用，表現(xiàn)繪畫中空間感的方法。

它主要借助于近實(shí)遠(yuǎn)虛的透視現(xiàn)象表現(xiàn)物體的空間感。

其特點(diǎn)是產(chǎn)生形的虛實(shí)變化，色調(diào)的深淺變化，形的平面變化，形的繁簡變化。、明暗與調(diào)子認(rèn)識素描中的明暗：明暗產(chǎn)生的原因：有光源(不論是自然光源、人工光源)照射，就有了明暗之說；：明暗的基本法則：光源直射處(向光)是明亮部。

光源照射不到之處(背光)是篇5：素描興趣小組活動總結(jié)素描興趣小組活動總結(jié)本學(xué)年度美術(shù)小組以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù)按照學(xué)生的特長出發(fā),開設(shè)了素描和書法興趣活動小組，我主要負(fù)責(zé)素描興趣課的教學(xué)工作。

素描課外興趣活動小組活動時(shí)間安排在每周一第二課堂的時(shí)間,讓他們在學(xué)習(xí)各文化知識的過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)以生為本著重發(fā)展他們的個(gè)性特長通過這學(xué)期的興趣小組的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，許多同學(xué)要求能有機(jī)會再進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且在這些興趣者的指引下有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中參加了小組學(xué)習(xí)。

下面就這學(xué)期工作作一個(gè)總結(jié)：一、培養(yǎng)了學(xué)生的對美術(shù)的興趣：有參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前畫畫只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽交差。

但通過學(xué)習(xí)他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的知識。

在他們的影響下更多的學(xué)生想?yún)⒓优d趣小組特別是初一年級尤為突出。

二、培養(yǎng)學(xué)生的知識面：在這次的興趣小組中，教授了學(xué)生素描的基本知識，而且更多的是讓學(xué)生掌握了許多繪畫的基本技法，使他們的知識面得到很大的拓展。

三、課程開展內(nèi)容、針對學(xué)生基礎(chǔ)而進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)。

本班的素描基礎(chǔ)都不太好，大部分學(xué)生是沒有一點(diǎn)美術(shù)基礎(chǔ)的。

針對這個(gè)問題我們在表現(xiàn)技法上會尋求一些更好的方法。

我們的線條不是一天兩天就可以練好的，所以我們一個(gè)方法是盡量用結(jié)構(gòu)表現(xiàn)方法來表現(xiàn)，或用線描的方法來表現(xiàn)。

要表現(xiàn)面時(shí)我們可以多用擦的方法，先畫一些線條，然后用紙巾去擦，這樣明暗也出來了，又看不到我們很亂的線條。

亮的地方就用橡皮去擦。

尤其在背景的處理上可以運(yùn)用這種方法。

擦的方法可以很好的處理畫面的虛實(shí)關(guān)系和畫面的黑、白、灰關(guān)系。

這樣才可以讓我們自己很好的解決這個(gè)問題。

多給他們進(jìn)行示范，讓他們學(xué)會用這種方法。

在實(shí)訓(xùn)過程中鼓勵學(xué)生多用不同的工具材料來表現(xiàn)，因?yàn)閱斡勉U筆去表現(xiàn)，往往會出現(xiàn)灰、花、臟、亂等問題，而用鋼筆就不會出現(xiàn)灰、花、臟的問題。

那么我們可以通過選用不同工具材料，如毛筆、鋼筆、碳筆、圓珠筆等，或用有色卡紙、宣紙等去表現(xiàn)，肯定會帶給有不同的感受，我們一定要敢于嘗試，他可以豐富我們的生活。

還可以采用線描的方法，線面結(jié)合的方法，明暗表現(xiàn)方法等來豐富我們的畫面。

也可以在技法上豐富我們的畫面，如用橡皮去擦，用紙擦，用筆刻、拓、點(diǎn)等等，這些技法需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去運(yùn)用。、針對設(shè)計(jì)思維能力的培養(yǎng)而進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)。

因?yàn)槲覀內(nèi)鄙僭O(shè)計(jì)意識，設(shè)計(jì)思維能力不強(qiáng)。

那么設(shè)計(jì)思維能力的培養(yǎng)，可以從兩個(gè)方面去努力：一個(gè)是構(gòu)圖，一個(gè)是刻畫。

首先是構(gòu)圖。

以前我們經(jīng)常會用三角形構(gòu)圖的方法，那么我們的設(shè)計(jì)素描可以豐富構(gòu)圖方法，如梯形、方形、金字塔形、水平線形等等，我們可以自由的進(jìn)行構(gòu)圖形式的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

還可以通過裁剪方式來加強(qiáng)構(gòu)圖。

另一個(gè)是刻畫。

以前我們會老老實(shí)實(shí)的畫老師擺放的靜物，現(xiàn)在我們可以對靜物或表現(xiàn)方法有所改變，這些改變是為了使我們的畫面更具設(shè)計(jì)意識。

如鞋本來是黑色的襯布本來是灰的，那么我為了突出鞋我可以把鞋處理成白的，加強(qiáng)對比，突出主體。

我認(rèn)為我的職責(zé)就是讓我教過的每一個(gè)同學(xué)都能取得很大的進(jìn)步，不論是從學(xué)習(xí)上，還是從思想上。

我會繼續(xù)努力的。

四、豐富了學(xué)生的第二課堂：從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學(xué)習(xí)的樂趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。

當(dāng)然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。

我們將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。

上頁《素描教學(xué)工作總結(jié)》是篇好范文，講的是關(guān)于設(shè)計(jì)素、表現(xiàn)、美術(shù)、孩子、素描、設(shè)計(jì)、教學(xué)、思考等方面的內(nèi)容，希望網(wǎng)友能有所收獲。

素描教學(xué)總結(jié)100字篇八

在欣賞教學(xué)中，學(xué)生對于較為“具象”的畫面基本能講出自己的感受，也能將感受轉(zhuǎn)化成自己的畫。而對于一些較為抽象的畫，學(xué)生是不能理解的。教師要讓學(xué)生接觸除書本以外的更多畫家的作品，在多看、多讀、多交流的氛圍中，有利于學(xué)生審美力的提高。例如：在上課前，我先讓學(xué)生在課外查找關(guān)于“素描”的知識？讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，了解素描的基本概念，加深對本課的理解，同時(shí)讓學(xué)生多選擇各類素描作品加以分析比較，在對比中讓學(xué)生掌握素描的一些繪畫技法。

現(xiàn)讓學(xué)生課前作好充分準(zhǔn)備，好處還很多呢，比如學(xué)生通過準(zhǔn)備，對課堂知識了解了大概，這樣老師問到相關(guān)問題學(xué)生就不會一問三不知了，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還會大大加強(qiáng)。

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素描教學(xué)總結(jié)100字篇九

有參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前畫畫只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽交差。

但通過學(xué)習(xí)他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的知識。

在他們的影響下更多的學(xué)生想?yún)⒓优d趣小組特別是初一年級尤為突出。

在這次的興趣小組中，教授了學(xué)生素描的基本知識，而且更多的是讓學(xué)生掌握了許多繪畫的基本技法，使他們的知識面得到很大的拓展。

本班的素描基礎(chǔ)都不太好，大部分學(xué)生是沒有一點(diǎn)美術(shù)基礎(chǔ)的。

針對這個(gè)問題我們在表現(xiàn)技法上會尋求一些更好的方法。我們的線條不是一天兩天就可以練好的，所以我們一個(gè)方法是盡量用結(jié)構(gòu)表現(xiàn)方法來表現(xiàn)，或用線描的方法來表現(xiàn)。

要表現(xiàn)面時(shí)我們可以多用擦的方法，先畫一些線條，然后用紙巾去擦，這樣明暗也出來了，又看不到我們很亂的線條。亮的地方就用橡皮去擦。尤其在背景的處理上可以運(yùn)用這種方法。

擦的方法可以很好的處理畫面的虛實(shí)關(guān)系和畫面的黑、白、灰關(guān)系。這樣才可以讓我們自己很好的解決這個(gè)問題。多給他們進(jìn)行示范，讓他們學(xué)會用這種方法。

在實(shí)訓(xùn)過程中鼓勵學(xué)生多用不同的工具材料來表現(xiàn)，因?yàn)閱斡勉U筆去表現(xiàn)，往往會出現(xiàn)灰、花、臟、亂等問題，而用鋼筆就不會出現(xiàn)灰、花、臟的問題。那么我們可以通過選用不同工具材料，如毛筆、鋼筆、碳筆、圓珠筆等，或用有色卡紙、宣紙等去表現(xiàn)，肯定會帶給有不同的感受，我們一定要敢于嘗試，他可以豐富我們的生活。還可以采用線描的方法，線面結(jié)合的方法，明暗表現(xiàn)方法等來豐富我們的畫面。也可以在技法上豐富我們的畫面，如用橡皮去擦，用紙擦，用筆刻、拓、點(diǎn)等等，這些技法需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去運(yùn)用。

針對設(shè)計(jì)思維能力的`培養(yǎng)而進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)。因?yàn)槲覀內(nèi)鄙僭O(shè)計(jì)意識，設(shè)計(jì)思維能力不強(qiáng)。那么設(shè)計(jì)思維能力的培養(yǎng)，可以從兩個(gè)方面去努力：一個(gè)是構(gòu)圖，一個(gè)是刻畫。

首先是構(gòu)圖。以前我們經(jīng)常會用三角形構(gòu)圖的方法，那么我們的設(shè)計(jì)素描可以豐富構(gòu)圖方法，如梯形、方形、金字塔形、水平線形等等，我們可以自由的進(jìn)行構(gòu)圖形式的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。還可以通過裁剪方式來加強(qiáng)構(gòu)圖。

另一個(gè)是刻畫。以前我們會老老實(shí)實(shí)的畫老師擺放的靜物，現(xiàn)在我們可以對靜物或表現(xiàn)方法有所改變，這些改變是為了使我們的畫面更具設(shè)計(jì)意識。如鞋本來是黑色的襯布本來是灰的，那么我為了突出鞋我可以把鞋處理成白的，加強(qiáng)對比，突出主體。我認(rèn)為我的職責(zé)就是讓我教過的每一個(gè)同學(xué)都能取得很大的進(jìn)步，不論是從學(xué)習(xí)上，還是從思想上。我會繼續(xù)努力的。

從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學(xué)習(xí)的樂趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。

當(dāng)然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展我們將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。

素描教學(xué)總結(jié)100字篇十

是在打油嗎?不。是在調(diào)侃嗎?否。世事險(xiǎn)惡，物欲橫流，誰還有閑心在此裝幽默，整詼諧。這可是血淋淋的事實(shí)，活生生的寫照。官員共性的修養(yǎng)傷化，文風(fēng)普遍的御用俗化，哀哉！恨哉！危哉！痛哉！

(一)癡。

寒來暑去都總結(jié)，

字里行間無奈寫。

年年歲歲總相似，

假假真真各有別。

眼困朦朧身疲憊，

頭昏恍惚心力竭。

作嫁衣裳今方悟，

文思費(fèi)盡誦夭邪。

(二)悟。

年終一到又總結(jié)，

敷衍笑對輕松寫。

效仿舊作看文檔，

拼湊新篇點(diǎn)剪切。

辭窮傾心查百度，

語美信手巧粘貼。

時(shí)髦八股難為墨，

聚友揮毫醉文杰。

(20xx年初稿，20xx年春修改)。

（中國大學(xué)網(wǎng)）。

文檔為doc格式。

素描教學(xué)總結(jié)100字篇十一

素描教學(xué)工作總結(jié)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。

本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我承當(dāng)了五年級和初中部的美術(shù)教育教學(xué)工作，現(xiàn)對半年的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行工作反思如下：經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對我說：你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾，學(xué)生興趣自然有，上課輕松又愉快。

我笑一笑，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下功夫來思考、推敲。

這一學(xué)期來我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時(shí)，我把自己認(rèn)為正確的理念放到課堂里，在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。

比如在五年級《團(tuán)扇》這一課里，百度我先制作了示范作品，為了讓課堂更有氛圍，我準(zhǔn)備了影片片段和關(guān)于團(tuán)扇的圖片，影片和圖片結(jié)合的范例在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊(yùn)。這得靠老師長期的積累。

這里我想談我一直在思考的一個(gè)問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個(gè)兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的亂并非無效。

國外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上，可以亂涂亂畫。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說，在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時(shí)可以戴耳機(jī)聽音樂，范文寫作邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會抹殺孩子的個(gè)性，限制孩子的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱，也不壓制。

有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。

在教學(xué)中肯定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎?，這確實(shí)是十分有意思的事情。自身素質(zhì)的培養(yǎng)在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。積極參加校內(nèi)外聽課，評課以及區(qū)教研活動。向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)課外看了很多教學(xué)理論方面的書籍。周末常帶作品請教名師，參觀各種書畫展覽，提高自己的美術(shù)素質(zhì)。

素描教學(xué)總結(jié)100字篇十二

通過這學(xué)期的興趣小組的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，許多同學(xué)希望有繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，而且在這些興趣者的影響下，許多同學(xué)都想?yún)⒓拥轿业乃孛枧d趣班來。

從學(xué)生的特長出發(fā)，重點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)，以造型表現(xiàn)為主。平時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行課后練習(xí)，使他們在學(xué)習(xí)各種文化知識的過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)。以生為本，著重發(fā)展他們的個(gè)性特長。下面就這學(xué)期的教學(xué)情況做一個(gè)總結(jié)。

一、培養(yǎng)了學(xué)生對美術(shù)的興趣。

參加素描興趣的同學(xué)都有這么一個(gè)感受，以前畫畫是為了應(yīng)付教師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了回家向家長“交差”。但是現(xiàn)在通過學(xué)習(xí)，他們意識到不應(yīng)該被動，而且要變成主動學(xué)習(xí)，能夠自覺完成而且向同學(xué)介紹所學(xué)到的美術(shù)技能。

二、增加了實(shí)踐的機(jī)會。

由于素描興趣小組的同學(xué)繪畫基礎(chǔ)要好一些，平時(shí)要求他們好好觀察，觀察生活中的事物，多一些動手動腦的機(jī)會，充分認(rèn)識到美術(shù)來源于生活而美化生活。

三、豐富了學(xué)生的第二課堂。

從素質(zhì)教育的角度豐富了學(xué)生的課余生活，不在局限于課堂上，感受到美術(shù)學(xué)習(xí)中的樂趣。當(dāng)然，我的工作還存在許多不足，我期待著工作能夠得到更好的完善，得到更快的發(fā)展。將本著為學(xué)生工作的思想，更加努力，使學(xué)生的審美能更好的得到提高。在藝術(shù)這方熱土上，能綻開更多小小的美術(shù)之花。

二〇一四年七月。

素描教學(xué)總結(jié)100字篇十三

在慶陽二中，有這樣一個(gè)班級，他的孩子們來自個(gè)各大學(xué)校，共同組成了高一（3）班。

他們一起經(jīng)歷，一起成長，一起學(xué)習(xí)。有過矛盾，有過迷茫，有過歡樂。他們是一群朝氣蓬勃的90后。有著叛逆的性格，有著奮發(fā)的精神，有些堅(jiān)強(qiáng)的毅力。他們從相遇到相識到相知，回憶這一年以來的日日夜夜，有過笑聲，有過淚花，但是我們的心中依然充滿陽光，充滿喜悅。

有這樣一個(gè)班級，有著一群可愛的學(xué)生，有著一群對學(xué)習(xí)的充滿渴望的祖國的花朵，他們風(fēng)風(fēng)雨雨，共同經(jīng)歷了一年，如今，他們卻要分開了。

我們有一個(gè)看起來已被歲月侵蝕了的英語老師（樊文軍），作為老牌的教室，教學(xué)很努力，但是學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣不足，所以英語課是很荒涼的，英語課上課鈴聲一響，下面同學(xué)睡倒汪洋一片，但是他還是能很淡定的上課。對此熟視無睹，有時(shí)候他還是很幽默的，給我們講故事。

我們有一個(gè)看起來并不漂亮但是極具母愛的語文老師（牛萍），語文課上，睡覺的同學(xué)一大片，但是他總能滔滔不絕。用她那富有磁性的聲音催眠，她上課和認(rèn)真，教學(xué)刻苦，用自己畢生的知識灌溉我們。唉，面對我們這樣一群學(xué)生，不知是哪輩子修來的（福）。

我們有一個(gè)精干的物理老師（劉慶峰），他用自己豐富的知識，靈活的方式，來開導(dǎo)學(xué)生們對于物理學(xué)習(xí)的興趣，提高我們對于物理里的學(xué)習(xí)渴望，使我們明白了物理這門科目的神奇，我相信，我們一定會學(xué)好的，他也是我們的分校校長。

我們有這樣一個(gè)政治老師（葛玉龍），上課了，我們看書，他又飛起了他的蘭花指書法，然后開始了他的長篇大論，以自己豐富的知識來教育我們，講到重點(diǎn)時(shí)還給我們以故事的方式來使我們理解。

我們有這樣一個(gè)地理老師，地理是一門很枯燥的科目，但是他總能用自己生動的講課方式來提高學(xué)生對于地理學(xué)習(xí)的興趣，來了解地理，懂得學(xué)習(xí)地理的作用。

這個(gè)班有這樣一群孩子，班長：張佑實(shí)，他是一個(gè)很負(fù)責(zé)的班干部，有為班級服務(wù)的意識。學(xué)習(xí)好，人也好。副班長：李志強(qiáng)，學(xué)習(xí)好，班里的學(xué)習(xí)尖子，人也幽默，活潑開朗。副班長：喻若彤，人長得漂亮，學(xué)習(xí)也好，性格開朗，生活委員：張文，對于班級工作盡力，愛玩，愛壞蛋向往謝文東的生活。學(xué)習(xí)委員：司靜，個(gè)子不高，人很單純，愛笑。體育委員1:栗如意，人很精神，愛打籃球，精力充沛。體育委員：李相彤，愛出風(fēng)頭，但是有很強(qiáng)烈的責(zé)任意識。文藝委員：張亞甜，對班級工作負(fù)責(zé)，但是缺乏一定的自我心理。

語文課代表：司甜甜，數(shù)學(xué)課代表：喻若彤，英語課代表：芮玉艷，物理課代表：吳怡穎，化學(xué)課代表：劉兆家，政治課代表：白永強(qiáng)，歷史課代表：班寶鵬，地理課代表：焦小雨。

素描教學(xué)總結(jié)100字篇十四

本課程選用教材《素描基礎(chǔ)教程》，是中高職動畫制作專業(yè)的一門必修基礎(chǔ)性課程，通常開設(shè)在新生開學(xué)第一學(xué)期。計(jì)劃總課時(shí)36學(xué)時(shí)。下面我就從以下幾個(gè)方面對教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)：

本課程根據(jù)教學(xué)大綱的要求，要完成石膏幾何體、靜物素描、石膏頭像以及速寫等的繪畫學(xué)習(xí)，通過《素描》教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，提高學(xué)生的文藝修養(yǎng)和鑒賞水平，使學(xué)生掌握素描（包括速寫）的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能，具有正確的觀察方法和堅(jiān)實(shí)的造型能力，從面準(zhǔn)確、生動、深刻地表現(xiàn)對象，整體教學(xué)活動將圍繞著主題“造型能力的訓(xùn)練和審美能力的培養(yǎng)”進(jìn)行。本課程為學(xué)習(xí)專業(yè)、進(jìn)行創(chuàng)作以及將來提高動畫設(shè)計(jì)方面打好基礎(chǔ)。

1、石膏幾何形體寫生：

通過對幾何形體的研究和寫生、建立空間體積的基本概念，認(rèn)識和掌握客觀世界中一切形體的多樣性結(jié)構(gòu)原理、物體在空間中體積構(gòu)成和光線在物體表面散布的一般規(guī)律。

引導(dǎo)學(xué)生分析和理解具體對象的體積特征、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、透視現(xiàn)象的明暗層次形成的規(guī)律。

初步掌握正確的觀察方法和表現(xiàn)方法，能運(yùn)用線條或明暗調(diào)子準(zhǔn)確地表現(xiàn)對象的比例、結(jié)構(gòu)、體積、空間和相互之間關(guān)系。共用18學(xué)時(shí)。

講授要點(diǎn)：

(1)素描的概念、學(xué)習(xí)素描的方法、工具的性能和特點(diǎn)。(2)幾何形體研究的目的意義，寫生的基本方法和步驟。(3)物體的三度空間、透視關(guān)系、線條、明暗造型的一般規(guī)律。（線條的方向、長短、粗細(xì)、虛實(shí)、明暗的五個(gè)基本調(diào)子與具本光源照射下實(shí)際對象的關(guān)系）。

(4)各形體的結(jié)構(gòu)規(guī)律。(5)畫面構(gòu)圖的一般要領(lǐng)。

2、靜物寫生：

通過靜物寫生練習(xí)，了解靜物組合的一般要求，掌握組織和布置靜物的一般方法。

探索形體結(jié)構(gòu)特征，色調(diào)變化及質(zhì)感、量感的一般規(guī)律，以確立調(diào)子的任務(wù)，僅在于表現(xiàn)空間及對象各種調(diào)子總的關(guān)系，逐步掌握素描的全面因素，提高構(gòu)圖和造型能力。

按照正確的作畫方法和步驟，根據(jù)每個(gè)作業(yè)的具體任務(wù)、充分運(yùn)用線條和明暗，準(zhǔn)確地表觀對象的光線、色調(diào)、空間、體積以及質(zhì)感、量感等的特點(diǎn)，使畫面成為藝術(shù)的整體。共用6學(xué)時(shí)。

講授要點(diǎn)：

(1)靜物寫生的目的意義、靜物組合的基本方法。(2)色調(diào)基本概念、色調(diào)的層次，黑白灰的組合。(3)以明暗為主的全因素素描的表現(xiàn)方法。

3、石膏像寫生：

教學(xué)要求：

通過石膏像的寫生，掌握人物造型的基本規(guī)律，學(xué)習(xí)塑造人物形象和性格特征的藝術(shù)表現(xiàn)方法。

理解所描繪的對象的基本特征，整體觀察對象，掌握局部和整體統(tǒng)一的主體造型的基本方法，準(zhǔn)確地表現(xiàn)具體對象的比例、動態(tài)、性格特征。共用4學(xué)時(shí)。

講授要點(diǎn)：

(1)石膏像寫生的目的意義、塑造內(nèi)容的介紹及其作者藝術(shù)手法的分析。

(2)整體——局部——整體的觀察和表現(xiàn)。(3)石膏素描的一般技法。

4、速寫（以人物半身像寫生為主）：

教學(xué)要求：

選擇在處理上比較容易顯現(xiàn)內(nèi)在特點(diǎn)的對象，擺姿勢時(shí)注意使動態(tài)和手勢都盡可能表現(xiàn)出對象的具體特征。注意對象由于種族遺傳、生活經(jīng)歷、年齡、性別等的差異表現(xiàn)出各自的外貌特征；注意通過對象的言行、動勢、表情等，進(jìn)而探索對象思想感情，生動地表現(xiàn)出具體人物的形象。

強(qiáng)調(diào)手和衣褶的研究，掌握手的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，衣褶的造型規(guī)律，衣褶要表現(xiàn)出內(nèi)在的人體結(jié)構(gòu)和織物的質(zhì)地、色調(diào)。共用8學(xué)時(shí)。

講授要點(diǎn)：

(1)人物半身寫生的構(gòu)圖特點(diǎn)，

(2)肖像畫的一般要求，半身體態(tài)的生動自然與臉部、手部的刻畫。

(3)分析、綜合、概括、取舍的目的與作用。

1.本課程的教學(xué)對象是20xx級信息傳媒系13高。

4、高。

5、高。

6、中3班，機(jī)電工程系13高職。

5、中職。

2、中職3班，電氣技術(shù)系13高。

1、高2班，汽車技術(shù)13高職。

2、中職4班的學(xué)生。學(xué)生通過一學(xué)期的基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，已經(jīng)接觸到基本要掌握的理論知識和基本技能，自主學(xué)習(xí)和觀察能力比較強(qiáng)，在以往的教學(xué)活動中，能夠順利完成教學(xué)任務(wù)。

2.學(xué)生通過各種教學(xué)方法，基本了解學(xué)習(xí)本門課程對以后學(xué)習(xí)專業(yè)課的重要性，但對具體的途徑和方法認(rèn)識很模糊，缺乏深入的了解，有的學(xué)生還沒有完全正確地表現(xiàn)對象的結(jié)構(gòu)、體積、空間和相互關(guān)系。因此，教學(xué)活動必須針對學(xué)生的素描水平，引導(dǎo)學(xué)生提高觀察力。

3.一些學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)了解不夠，學(xué)習(xí)興趣不高，因此教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生獨(dú)自思考、分析事物，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生技能成才的熱情和信心。

敏感的觀察力和靈活處理畫面的技能，使學(xué)生學(xué)習(xí)豐富的表現(xiàn)技法。2.教學(xué)方法。

（4）行為引導(dǎo)教學(xué)法：通過學(xué)生直接參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

（5）任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)：創(chuàng)設(shè)任務(wù)情景，培養(yǎng)實(shí)際操作能力。

（6）學(xué)生作業(yè)個(gè)別輔導(dǎo)：針對學(xué)生的特殊性進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)共性問題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的素描技巧。

1.知識與技能：讓學(xué)生在直觀鑒賞與實(shí)踐操作的教學(xué)活動中，通過練習(xí)、討論、分析、認(rèn)知等，掌握正確的素描表現(xiàn)形式。

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法，以及對客觀神態(tài)的表現(xiàn)和主觀意念的表達(dá)等藝術(shù)語言和手段的熟練運(yùn)用。通過對形式的探索，掌握各種形式構(gòu)成的規(guī)律。

3.情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能、勤學(xué)苦練的職業(yè)意識，激發(fā)學(xué)生職業(yè)情感、愛崗敬業(yè)的意識。

本課學(xué)習(xí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分為認(rèn)知水平評價(jià)和運(yùn)用能力評價(jià)。認(rèn)知水平分為“理解”、“掌握”兩個(gè)層次。平時(shí)成績占50%，期末成績占50%。

在教學(xué)的實(shí)施上，我根據(jù)大綱的要求，有理論的講授；講練的結(jié)合；教學(xué)中，認(rèn)真上好每一堂課，認(rèn)真批改作業(yè)，積極參加教研，注重教學(xué)的理論研究與實(shí)施，課程內(nèi)容，主要采取講練結(jié)合、啟發(fā)式、直觀教學(xué)、教學(xué)做一體、多媒體課件等多種方法運(yùn)用于教學(xué)之中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。習(xí)題課；單元課題作業(yè)展開教學(xué)，同時(shí)根據(jù)任課班級的情況不同，針對性的實(shí)施教學(xué)。承接本課時(shí)，我主動向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，利用業(yè)余時(shí)間強(qiáng)化練習(xí)，積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并積極與班主任聯(lián)系，及時(shí)溝通學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

素描是以訓(xùn)練繪畫技巧、造型能力，研究造型規(guī)律為主要目的，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、鑒賞力和表現(xiàn)力的一門課程。

本課講授中注重從學(xué)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，主動探究。通過演示、觀察和獨(dú)立分析得出結(jié)論。這樣既便于教師教，又便于學(xué)生學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往主要是教師講、學(xué)生聽，教師問、學(xué)生答，這束縛了學(xué)生自主探究能力和思維分析能力的發(fā)展，而該課為學(xué)生構(gòu)建了一種愉悅和開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置情境自然而然地將學(xué)到的知識應(yīng)用于問題的解決，從而改變學(xué)生單純、被動地接受教師傳授知識的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正做到積極參與、樂于探究，在交流和合作中主動構(gòu)建知識，發(fā)展多種能力。仔細(xì)研讀教材，將教材內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度遵循由簡到繁、由易到難的循序漸進(jìn)原則。當(dāng)然還是有一些學(xué)生有不良的學(xué)習(xí)情緒，特別是基礎(chǔ)較差且記性較差，經(jīng)常忘記帶素描紙的個(gè)別學(xué)生等等。對此我在課上也會找一些優(yōu)秀名家作品和畫家成長歷程和學(xué)生分享，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，消除抵制情緒，并積極與班主任溝通。因此從整體教學(xué)效果看，該課較好地完成了知識、能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。