教案是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的合理組織和安排的結(jié)果。教案中的教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科要求相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求。以下是一些經(jīng)典教案的分享，歡迎大家參考借鑒。

院子里的悄悄話(huà)教案篇一

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解“年輪、樹(shù)冠、指南針、稀疏、密集”等詞語(yǔ)。

2.按課文的不同的內(nèi)容理清文章的思路。分角色朗讀課文，體會(huì)對(duì)話(huà)的不同語(yǔ)氣。

3.了解有關(guān)年輪、樹(shù)冠的形成和作用知識(shí)，熱愛(ài)樹(shù)木激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】。

了解樹(shù)冠、年輪的形成和作用，學(xué)習(xí)按課文不同內(nèi)容理清寫(xiě)作思路的方法。

【教具準(zhǔn)備】。

掛圖、多媒體課件、年輪實(shí)物。

【教學(xué)流程】。

一、談話(huà)導(dǎo)入，板書(shū)課題。

同學(xué)們你們喜歡旅游么?(喜歡)假如你去郊外旅游時(shí)不小心迷路了，你會(huì)怎么辦(自由說(shuō))有的同學(xué)提到可以用樹(shù)木辨別方向，今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)樹(shù)木的文章《院子里的悄悄話(huà)》，板書(shū)課題，齊讀課文。

(以談話(huà)形式導(dǎo)入，貼近學(xué)生和教師之間的距離，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣)。

二、初讀課文，整體感知。

1.學(xué)生自己提出讀書(shū)要求，自由讀課文。(姿勢(shì)端正，讀準(zhǔn)字音)。

2.遇到不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該如何處理?(學(xué)生邊說(shuō)教師及評(píng)價(jià))。

3.找自己認(rèn)為難讀的段落，同桌互讀。

4.回答：課文寫(xiě)的是誰(shuí)和誰(shuí)說(shuō)悄悄話(huà)?你都知道了什么?

(通過(guò)多種形式的初讀，使學(xué)生掌握容易錯(cuò)的字和難讀的句子，在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上解決學(xué)生的第一個(gè)難題，知道課文中是老槐樹(shù)和小槐樹(shù)在說(shuō)悄悄話(huà)，為繼續(xù)學(xué)文奠定基礎(chǔ))。

三、細(xì)讀課文理解內(nèi)容。

1.默讀課文，用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中辨別方向的方法。

2.出示句式，練習(xí)說(shuō)話(huà)條理性。

我用()方法來(lái)辨別方向的方法。

3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，辨別方向的方法。

(1)年輪(出示實(shí)物)觀(guān)察年輪是怎樣辨別方向?(貼圖)。

(2)樹(shù)冠(出示圖片)指名到板前哪部分是樹(shù)冠?樹(shù)冠的形成(板書(shū)：南北)。

4.自學(xué)年輪的作用。

(問(wèn)繞文中介紹了幾種辨別方向的方法，這一中心議課進(jìn)行研讀，著眼于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生提供一個(gè)合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，充分發(fā)揮全體學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在小組進(jìn)行認(rèn)真感悟，研讀，討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯報(bào)，交流和整體，同時(shí)教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)，并結(jié)合進(jìn)行一些語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和感情朗讀的練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)之情。)。

四、指導(dǎo)朗讀，感悟課文。

1.(出示課件)理解老槐樹(shù)是個(gè)怎樣的人，采用多種形成讀讀老槐樹(shù)說(shuō)的話(huà)，(指名讀、范讀、自由讀、同桌互讀)互相評(píng)價(jià)，認(rèn)為讀的好為同桌畫(huà)一個(gè)笑臉。

2.指導(dǎo)讀小槐樹(shù)說(shuō)的話(huà)(嘗試，自由練讀，指名讀，齊讀)采用自評(píng)方式，讀好的為自己畫(huà)個(gè)笑臉。

3.分角色朗讀，要求：讀對(duì)話(huà)部分，不讀敘述部分，邊放課件邊讀，教師與學(xué)生互動(dòng)，參與其中。

(采用多種形式朗讀，適時(shí)評(píng)價(jià)，進(jìn)而更深刻感悟課文內(nèi)容)。

五、課外延伸，擴(kuò)展知識(shí)。

同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快啊!我還沒(méi)聽(tīng)夠老槐樹(shù)和小槐樹(shù)說(shuō)的悄悄話(huà)呢?你們呢?假如你是老槐樹(shù)爺爺你還對(duì)小槐樹(shù)說(shuō)些什么?請(qǐng)?jiān)谡n下查找一下有關(guān)數(shù)目的其他知識(shí)，同學(xué)之間互相交流一下。

(通過(guò)擴(kuò)展延伸，讓學(xué)生知道樹(shù)木的其他知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】。

干旱低溫。

溫暖多雨。

南年輪圖樹(shù)冠圖北。

院子里的悄悄話(huà)教案篇二

我們?cè)豪镉袔卓没睒?shù)。每當(dāng)夜深人靜、秋風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，老槐樹(shù)和小槐樹(shù)就悄悄地說(shuō)起話(huà)來(lái)。小槐樹(shù)像所有聰明的孩子那樣愛(ài)提問(wèn)題。

一個(gè)晴朗的夜晚，微風(fēng)吹拂著。小槐樹(shù)晃動(dòng)著腦袋，悄悄地問(wèn)：“爺爺，您多大年歲了？”

老槐樹(shù)沙沙地說(shuō)：“我今年150歲了?！?/p>

“150歲，您記錯(cuò)了吧？”小槐樹(shù)有點(diǎn)兒不相信。

“孩子，我可不會(huì)記錯(cuò)?！崩匣睒?shù)回答說(shuō)，“我的記性可好了。我雖然不會(huì)寫(xiě)字，但是長(zhǎng)一歲，就畫(huà)一個(gè)圈，再長(zhǎng)一歲，就在原來(lái)的圈外再畫(huà)一個(gè)圈。人們把我畫(huà)的圈叫年輪，連書(shū)上都是這樣寫(xiě)的?！?/p>

小槐樹(shù)又問(wèn)：“您的頭發(fā)為什么南面多北面少呢？”

老槐樹(shù)笑笑說(shuō)：“這是因?yàn)槟厦嬉?jiàn)陽(yáng)光多，枝葉就長(zhǎng)得茂盛；北面見(jiàn)陽(yáng)光少，枝葉也就稀少。所以，人們?cè)谝巴饷允Х较虻臅r(shí)候，一看我們的頭，就知道哪是南，哪是北了。孩子，人們把我們的頭叫樹(shù)冠，你知道嗎？”

小槐樹(shù)點(diǎn)點(diǎn)頭：“我知道。真有意思，這簡(jiǎn)直是個(gè)指南針了。爺爺，我長(zhǎng)大也會(huì)這樣嗎？”

“會(huì)，你長(zhǎng)大也會(huì)這樣。不過(guò)，現(xiàn)在人們老是按照自己的需要給我們修剪枝葉。經(jīng)過(guò)他們的修剪，我們的模樣變了，就不能指示方向了。但是我們心里是很清楚的，因?yàn)槟贻喴彩莻€(gè)準(zhǔn)確的指南針，年輪稀疏的一面是南，年輪密集的一面是北?！?/p>

小槐樹(shù)聽(tīng)得出神了：“我真不知道年輪還可以指示方向。爺爺，我有年輪嗎？”

老槐樹(shù)說(shuō)：“有哇！你也有年輪。不過(guò)，你的年輪只有七圈，因?yàn)槟悴牌邭q?！?/p>

小槐樹(shù)又問(wèn)：“爺爺，您這么大年歲，過(guò)去的事還記得嗎？”

“記得！記得！就連這150年里，哪年干旱，哪年多雨，哪年冷，哪年暖，我都記得清清楚楚?！?/p>

“什么？150年里的事都記得清清楚楚？那您是怎樣記錄每年氣候的呢？”小槐樹(shù)好奇地追問(wèn)。

老槐樹(shù)向四周看了一眼，神秘地說(shuō)：“我們是靠年輪的寬窄變化記錄氣候的。你知道嗎？溫暖多雨的年份，年輪就長(zhǎng)得寬，干旱低溫的年份，年輪就長(zhǎng)得窄?！?/p>

小槐樹(shù)高興地說(shuō)：“沒(méi)想到年輪還這么有用哩！”

風(fēng)停了，老槐樹(shù)和小槐樹(shù)也停止了說(shuō)話(huà)。院子里靜悄悄的，好像什么事也沒(méi)發(fā)生過(guò)。

院子里的悄悄話(huà)教案篇三

（一）教養(yǎng)目標(biāo)：

1、掌握生字詞。

2、理解課文內(nèi)容，了解樹(shù)的特點(diǎn)。

3、分角色朗讀課文。

4、摘抄課文中用得好的詞語(yǔ)和句子。

（二）教育目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)年輪，了解年輪的用途，感受大自然的神奇，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

（三）發(fā)展目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

2、提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。

了解年輪、樹(shù)冠的形成過(guò)成及其作用。

了解課文的表達(dá)形式，學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的事物產(chǎn)生豐富的想象。

教學(xué)課件、幻燈。

一課時(shí)。

（一）激趣、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的科學(xué)童話(huà)故事《院子里的悄悄話(huà)》？

2、板書(shū)課題，讀題。

3、你們讀了這個(gè)題目，有什么問(wèn)題要問(wèn)？

（二）自由朗讀，整體感知課文內(nèi)容。

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式認(rèn)真朗讀課文，一定會(huì)弄明白這些問(wèn)題的。

2、把不懂的'問(wèn)題劃出來(lái)與同學(xué)討論解決，實(shí)在解決不了的等會(huì)兒提出來(lái)，好么？

（三）細(xì)讀、品讀，深入理解課文。

大家非常認(rèn)真地讀了課文，知道他們說(shuō)些什么了吧！誰(shuí)愿意告訴老師？

1、年輪指什么？你是從哪些語(yǔ)句知道的？這句話(huà)還告訴我們什么？它是怎樣形成的？（板書(shū)：年輪、記錄年齡）（出示年輪活動(dòng)幻燈）。

2、指導(dǎo)朗讀。怎樣讀這句話(huà)？（蒼老、沙沙、悄悄）誰(shuí)來(lái)給大家示讀一下。怎么樣？

3、一齊讀。

你們讀得不錯(cuò)，知道了年輪會(huì)記錄年齡，還知道他們說(shuō)了些什么？

1、什么叫"樹(shù)冠"？它是怎么指示方向的？你是從課文哪些語(yǔ)句讀懂的？（板書(shū)：樹(shù)冠、指示方向；理解"密集"、"稀疏"）你們也讀懂了嗎？請(qǐng)讀一讀。

2、年輪可以指示方向，課文還介紹了什么可以指示方向？（年輪）書(shū)上是怎么寫(xiě)的？

4、指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)用（）括出小槐樹(shù)的話(huà)，用[]括出老槐樹(shù)的話(huà)的內(nèi)容，并想想應(yīng)該怎樣讀。

5、誰(shuí)愿意告訴老師小槐樹(shù)的話(huà)應(yīng)該怎么讀？你給大家示讀一下。他（她）讀得怎樣？你也來(lái)讀讀。大家一齊讀。（同樣的方法指導(dǎo)讀老槐樹(shù)的話(huà)）。

6、請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)小槐樹(shù)，男同學(xué)當(dāng)老槐樹(shù)讀一讀。

1、齊讀，想想你是怎么理解這句話(huà)的？

2、（出示幻燈：一幅年輪寬窄圖）你能說(shuō)出哪一年溫暖多雨，哪一年干旱低溫？為什么？

3、自由練讀。請(qǐng)你們找出這一次對(duì)話(huà)，同桌練習(xí)朗讀。

4、分小組角色朗讀，看哪一組讀得好。

（四）小結(jié)延伸。

1、小結(jié)：同學(xué)們很有興致地了解了樹(shù)木記錄年齡、指示方向和記錄氣候的知識(shí)。那么有沒(méi)有想過(guò)作者為什么能知道的這么清楚？（板書(shū)：認(rèn)真觀(guān)察）所以我們平時(shí)認(rèn)真觀(guān)察，才能更好地（板書(shū)：認(rèn)識(shí)大自然.）。

3、大家知道的可真不少，老師也收集到一些，請(qǐng)大家看看。（出示課件）。

（五）總結(jié)。

自然知識(shí)無(wú)處不在，葉圣陶爺爺說(shuō)過(guò)："天地閱覽室，萬(wàn)物皆讀書(shū)"只要大家今后更留意觀(guān)察大自然，多讀些自然科學(xué)童話(huà)的書(shū)，做好記錄，一定會(huì)懂得更多。

（六）作業(yè)：（任選兩題）。

1、自由結(jié)合分角色表演朗讀。

2、摘抄課文中的好詞好句。

3、閱讀有關(guān)自然科學(xué)童話(huà)的故事書(shū)。

（七）板書(shū)設(shè)計(jì)：

記錄年齡。

年輪（樹(shù)冠）指示方向認(rèn)真觀(guān)察。

記錄氣候認(rèn)識(shí)大自然。

院子里的悄悄話(huà)教案篇四

（一）教養(yǎng)目標(biāo)：

1、掌握生字詞。

2、理解課文內(nèi)容，了解樹(shù)的特點(diǎn)。

3、分角色朗讀課文。

4、摘抄課文中用得好的詞語(yǔ)和句子。

（二）教育目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)年輪，了解年輪的用途，感受大自然的神奇，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

（三）發(fā)展目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

2、提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。

了解年輪、樹(shù)冠的形成過(guò)成及其作用。

了解課文的表達(dá)形式，學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的事物產(chǎn)生豐富的想象。

教學(xué)課件、幻燈。

一課時(shí)。

（一）激趣、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的科學(xué)童話(huà)故事《院子里的悄悄話(huà)》？

2、板書(shū)課題，讀題。

3、你們讀了這個(gè)題目，有什么問(wèn)題要問(wèn)？

（二）自由朗讀，整體感知課文內(nèi)容。

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式認(rèn)真朗讀課文，一定會(huì)弄明白這些問(wèn)題的`。

2、把不懂的問(wèn)題劃出來(lái)與同學(xué)討論解決，實(shí)在解決不了的等會(huì)兒提出來(lái)，好么？

（三）細(xì)讀、品讀，深入理解課文。

大家非常認(rèn)真地讀了課文，知道他們說(shuō)些什么了吧！誰(shuí)愿意告訴老師？

1、年輪指什么？你是從哪些語(yǔ)句知道的？這句話(huà)還告訴我們什么？它是怎樣形成的？（板書(shū)：年輪、記錄年齡）（出示年輪活動(dòng)幻燈）。

2、指導(dǎo)朗讀。怎樣讀這句話(huà)？（蒼老、沙沙、悄悄）誰(shuí)來(lái)給大家示讀一下。怎么樣？

3、一起讀。

你們讀得不錯(cuò)，知道了年輪會(huì)記錄年齡，還知道他們說(shuō)了些什么？

1、什么叫"樹(shù)冠"？它是怎么指示方向的？你是從課文哪些語(yǔ)句讀懂的？（板書(shū)：樹(shù)冠、指示方向；理解"密集"、"稀疏"）你們也讀懂了嗎？請(qǐng)讀一讀。

2、年輪可以指示方向，課文還介紹了什么可以指示方向？（年輪）書(shū)上是怎么寫(xiě)的？

4、指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)用（）括出小槐樹(shù)的話(huà)，用[]括出老槐樹(shù)的話(huà)的內(nèi)容，并想想應(yīng)該怎樣讀。

5、誰(shuí)愿意告訴老師小槐樹(shù)的話(huà)應(yīng)該怎么讀？你給大家示讀一下。他（她）讀得怎樣？你也來(lái)讀讀。大家一起讀。（同樣的方法指導(dǎo)讀老槐樹(shù)的話(huà)）。

6、請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)小槐樹(shù)，男同學(xué)當(dāng)老槐樹(shù)讀一讀。

1、齊讀，想想你是怎么理解這句話(huà)的？

3、自由練讀。請(qǐng)你們找出這一次對(duì)話(huà)，同桌練習(xí)朗讀。

4、分小組角色朗讀，看哪一組讀得好。

（四）小結(jié)延伸。

1、小結(jié)：同學(xué)們很有興致地了解了樹(shù)木記錄年齡、指示方向和記錄氣候的知識(shí)。那么有沒(méi)有想過(guò)作者為什么能知道的這么清楚？（板書(shū)：認(rèn)真觀(guān)察）所以我們平時(shí)認(rèn)真觀(guān)察，才能更好地（板書(shū)：認(rèn)識(shí)大自然.）。

3、大家知道的可真不少，老師也收集到一些，請(qǐng)大家看看。（出示課件）。

（五）總結(jié)。

自然知識(shí)無(wú)處不在，葉圣陶爺爺說(shuō)過(guò)："天地閱覽室，萬(wàn)物皆讀書(shū)"只要大家今后更留意觀(guān)察大自然，多讀些自然科學(xué)童話(huà)的書(shū)，做好記錄，一定會(huì)懂得更多。

（六）作業(yè)：（任選兩題）。

1、自由結(jié)合分角色表演朗讀。

2、摘抄課文中的好詞好句。

3、閱讀有關(guān)自然科學(xué)童話(huà)的故事書(shū)。

院子里的悄悄話(huà)教案篇五

一、教學(xué)目標(biāo)。

（一）教養(yǎng)目標(biāo)：

1、掌握生字詞。

2、理解課文內(nèi)容，了解樹(shù)的特點(diǎn)。

3、分角色朗讀課文。

4、摘抄課文中用得好的詞語(yǔ)和句子。

（二）教育目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)年輪，了解年輪的用途，感受大自然的神奇，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

（三）發(fā)展目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

2、提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解年輪、樹(shù)冠的形成過(guò)成及其作用。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文的表達(dá)形式，學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的事物產(chǎn)生豐富的想象。

四、教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、幻燈。

五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣、導(dǎo)入新課：

2、板書(shū)課題，讀題。

3、你們讀了這個(gè)題目，有什么問(wèn)題要問(wèn)？

（二）自由朗讀，整體感知課文內(nèi)容。

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式認(rèn)真朗讀課文，一定會(huì)弄明白這些問(wèn)題的。

2、把不懂的問(wèn)題劃出來(lái)與同學(xué)討論解決，實(shí)在解決不了的等會(huì)兒提出來(lái)，好么？

（三）細(xì)讀、品讀，深入理解課文。

大家非常認(rèn)真地讀了課文，知道他們說(shuō)些什么了吧！誰(shuí)愿意告訴老師？

1、年輪指什么？你是從哪些語(yǔ)句知道的？這句話(huà)還告訴我們什么？它是怎樣形成的？（板書(shū)：年輪、記錄年齡）（出示年輪活動(dòng)幻燈）。

2、指導(dǎo)朗讀。怎樣讀這句話(huà)？（蒼老、沙沙、悄悄）誰(shuí)來(lái)給大家示讀一下。怎么樣？

3、一齊讀。

你們讀得不錯(cuò)，知道了年輪會(huì)記錄年齡，還知道他們說(shuō)了些什么？

1、什么叫“樹(shù)冠”？它是怎么指示方向的？你是從課文哪些語(yǔ)句讀懂的？（板書(shū)：樹(shù)冠、指示方向；理解“密集”、“稀疏”）你們也讀懂了嗎？請(qǐng)讀一讀。

2、年輪可以指示方向，課文還介紹了什么可以指示方向？（年輪）書(shū)上是怎么寫(xiě)的？

4、指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)用（）括出小槐樹(shù)的話(huà)，用[]括出老槐樹(shù)的話(huà)的內(nèi)容，并想想應(yīng)該怎樣讀。

5、誰(shuí)愿意告訴老師小槐樹(shù)的話(huà)應(yīng)該怎么讀？你給大家示讀一下。他（她）讀得怎樣？你也來(lái)讀讀。大家一齊讀。（同樣的方法指導(dǎo)讀老槐樹(shù)的話(huà)）。

6、請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)小槐樹(shù)，男同學(xué)當(dāng)老槐樹(shù)讀一讀。

1、齊讀，想想你是怎么理解這句話(huà)的？

2、（出示幻燈：一幅年輪寬窄圖）你能說(shuō)出哪一年溫暖多雨，哪一年干旱低溫？為什么？

3、自由練讀。請(qǐng)你們找出這一次對(duì)話(huà)，同桌練習(xí)朗讀。

4、分小組角色朗讀，看哪一組讀得好。

（四）小結(jié)延伸。

1、小結(jié)：同學(xué)們很有興致地了解了樹(shù)木記錄年齡、指示方向和記錄氣候的知識(shí)。那么有沒(méi)有想過(guò)作者為什么能知道的這么清楚？（板書(shū)：認(rèn)真觀(guān)察）所以我們平時(shí)認(rèn)真觀(guān)察，才能更好地（板書(shū)：認(rèn)識(shí)大自然.）。

3、大家知道的可真不少，老師也收集到一些，請(qǐng)大家看看。（出示課件）。

（五）總結(jié)。

自然知識(shí)無(wú)處不在，葉圣陶爺爺說(shuō)過(guò)：“天地閱覽室，萬(wàn)物皆讀書(shū)”只要大家今后更留意觀(guān)察大自然，多讀些自然科學(xué)童話(huà)的書(shū)，做好記錄，一定會(huì)懂得更多。

（六）作業(yè)：（任選兩題）。

1、自由結(jié)合分角色表演朗讀。

2、摘抄課文中的好詞好句。

3、閱讀有關(guān)自然科學(xué)童話(huà)的故事書(shū)。

（七）板書(shū)設(shè)計(jì)：

院子里的悄悄話(huà)教案篇六

一、教學(xué)目標(biāo)。

（一）教養(yǎng)目標(biāo)：

1、掌握生字詞。

2、理解課文內(nèi)容，了解樹(shù)的特點(diǎn)。

3、分角色朗讀課文。

4、摘抄課文中用得好的詞語(yǔ)和句子。

（二）教育目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)年輪，了解年輪的用途，感受大自然的神奇，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

（三）發(fā)展目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

2、提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解年輪、樹(shù)冠的形成過(guò)成及其作用。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文的表達(dá)形式，學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的事物產(chǎn)生豐富的想象。

四、教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、幻燈。

五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的科學(xué)童話(huà)故事《院子里的悄悄話(huà)》？

2、板書(shū)課題，讀題。

3、你們讀了這個(gè)題目，有什么問(wèn)題要問(wèn)？

（二）自由朗讀，整體感知課文內(nèi)容。

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式認(rèn)真朗讀課文，一定會(huì)弄明白這些問(wèn)題的。

2、把不懂的問(wèn)題劃出來(lái)與同學(xué)討論解決，實(shí)在解決不了的等會(huì)兒提出來(lái)，好么？

（三）細(xì)讀、品讀，深入理解課文。

大家非常認(rèn)真地讀了課文，知道他們說(shuō)些什么了吧！誰(shuí)愿意告訴老師？

1、年輪指什么？你是從哪些語(yǔ)句知道的？這句話(huà)還告訴我們什么？它是怎樣形成的？（板書(shū)：年輪、記錄年齡）（出示年輪活動(dòng)幻燈）。

2、指導(dǎo)朗讀。怎樣讀這句話(huà)？（蒼老、沙沙、悄悄）誰(shuí)來(lái)給大家示讀一下。怎么樣？

3、一齊讀。

你們讀得不錯(cuò)，知道了年輪會(huì)記錄年齡，還知道他們說(shuō)了些什么？

1、什么叫“樹(shù)冠”？它是怎么指示方向的？你是從課文哪些語(yǔ)句讀懂的？（板書(shū)：樹(shù)冠、指示方向；理解“密集”、“稀疏”）你們也讀懂了嗎？請(qǐng)讀一讀。

2、年輪可以指示方向，課文還介紹了什么可以指示方向？（年輪）書(shū)上是怎么寫(xiě)的？

4、指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)用（）括出小槐樹(shù)的話(huà)，用[]括出老槐樹(shù)的話(huà)的內(nèi)容，并想想應(yīng)該怎樣讀。

5、誰(shuí)愿意告訴老師小槐樹(shù)的話(huà)應(yīng)該怎么讀？你給大家示讀一下。他（她）讀得怎樣？你也來(lái)讀讀。大家一齊讀。（同樣的方法指導(dǎo)讀老槐樹(shù)的話(huà)）。

6、請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)小槐樹(shù)，男同學(xué)當(dāng)老槐樹(shù)讀一讀。

1、齊讀，想想你是怎么理解這句話(huà)的？

2、（出示幻燈：一幅年輪寬窄圖）你能說(shuō)出哪一年溫暖多雨，哪一年干旱低溫？為什么？

3、自由練讀。請(qǐng)你們找出這一次對(duì)話(huà)，同桌練習(xí)朗讀。

4、分小組角色朗讀，看哪一組讀得好。

（四）小結(jié)延伸。

1、小結(jié)：同學(xué)們很有興致地了解了樹(shù)木記錄年齡、指示方向和記錄氣候的知識(shí)。那么有沒(méi)有想過(guò)作者為什么能知道的這么清楚？（板書(shū)：認(rèn)真觀(guān)察）所以我們平時(shí)認(rèn)真觀(guān)察，才能更好地（板書(shū)：認(rèn)識(shí)大自然.）。

3、大家知道的可真不少，老師也收集到一些，請(qǐng)大家看看。（出示課件）。

（五）總結(jié)。

自然知識(shí)無(wú)處不在，葉圣陶爺爺說(shuō)過(guò)：“天地閱覽室，萬(wàn)物皆讀書(shū)”只要大家今后更留意觀(guān)察大自然，多讀些自然科學(xué)童話(huà)的書(shū)，做好記錄，一定會(huì)懂得更多。

（六）作業(yè)：（任選兩題）。

1、自由結(jié)合分角色表演朗讀。

2、摘抄課文中的好詞好句。

3、閱讀有關(guān)自然科學(xué)童話(huà)的故事書(shū)。

（七）板書(shū)設(shè)計(jì)：

記錄年齡。

年輪（樹(shù)冠）指示方向認(rèn)真觀(guān)察。

記錄氣候認(rèn)識(shí)大自然。

院子里的悄悄話(huà)教案篇七

教學(xué)重點(diǎn)：

默讀課文，弄懂課文內(nèi)容，了解樹(shù)的樹(shù)冠和年輪的形成與作用。

教學(xué)目的：

1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓生理解課文內(nèi)容，了解樹(shù)冠和年輪的形成與作用，懂得樹(shù)木的生長(zhǎng)情況隨著外界環(huán)境的變化而變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣。

2、能夠運(yùn)用默讀來(lái)進(jìn)行自學(xué)，能讀懂詞句的意思，理解課文內(nèi)容。

3、進(jìn)一步鞏固生字詞。

4、分角色朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：

生字詞卡片、小房子。

教學(xué)過(guò)程：

一復(fù)習(xí)。

1、師：“誰(shuí)能說(shuō)一下本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是什么？”

2、生回答。（學(xué)習(xí)默讀課文）。

3、師：“學(xué)習(xí)默讀課文要注意哪幾點(diǎn)？

4、生回答。（學(xué)習(xí)默讀課文要注意三點(diǎn)：要讀的正確、要讀得流暢、要讀懂意思）。

5、分別找生讀要讀的正確、要讀得流暢、要讀懂意思的要求。

二、新授。

（一）1、師：“今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課《院子里的悄悄話(huà)》齊讀課題。

2、找生讀一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。（屏幕出示）。

3、師：“首先我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課自學(xué)生字詞的情況。”

（1）開(kāi)火車(chē)讀。

（2）師：“有些詞語(yǔ)課淘氣了，出來(lái)玩，找不到家了，你們能把它送回去嗎？”

生上去送。

師：“同學(xué)們送的對(duì)不對(duì)呢？我們齊讀一下?！?/p>

（二）。

1、師：“剛才在上課之前，我們班有個(gè)同學(xué)送給我一張紙條，他說(shuō)，讀了很多遍《院子里的悄悄話(huà)》他想到了一個(gè)問(wèn)題，不知道你們能不能解答。想不想知道是個(gè)什么問(wèn)題呢？不過(guò)，暫時(shí)，我不告訴你們，請(qǐng)你們仔細(xì)默讀課文，猜猜這個(gè)問(wèn)題是什么？我看，誰(shuí)最棒，能猜準(zhǔn)。

2、生默讀課文。

3、師：“好，現(xiàn)在誰(shuí)能猜猜這個(gè)問(wèn)題是什么呢？”

4、生進(jìn)行猜想。

5、師：“同學(xué)們說(shuō)的辦法都很好，但是在我們生。

6、生默讀課文。

7、師：“現(xiàn)在我們分組交流一下，交流的要求是：

我認(rèn)為根據(jù)（）可以辨別方向，辨別的方法師（）。

（屏幕出示要求）。

8、生分組進(jìn)行交流。

9、找生進(jìn)行交流。

（1）你認(rèn)為那一部分是樹(shù)冠，下來(lái)指一指。教師講解。

（2）你見(jiàn)過(guò)年輪嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？

教師同時(shí)板書(shū)。

11、生默讀課文后進(jìn)行回答。

12、師：“年論說(shuō)，同學(xué)們真是太聰明了，它把這個(gè)好消息告訴了老槐樹(shù)，老槐樹(shù)很想出來(lái)見(jiàn)見(jiàn)我們這些聰明的孩子，想讓我們對(duì)它有更深的認(rèn)識(shí)，你們?cè)敢鈫?？（放vcd）。

（三）。

1、師：“剛才我們見(jiàn)到了老槐樹(shù)，又讀了很多遍課文，誰(shuí)能說(shuō)一下，你覺(jué)得老槐樹(shù)是一個(gè)怎樣的人？”

2、生進(jìn)行回答。

3、師：“你認(rèn)為應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣？試著讀一下。（應(yīng)該讀出蒼老的語(yǔ)氣，語(yǔ)速稍微慢一些）。

4、師：“同學(xué)們找出自己喜歡的老槐樹(shù)的話(huà)自由讀一下。

5、生起來(lái)讀。

6、是：“小槐樹(shù)也很想知道同學(xué)們對(duì)他的.看法，你能說(shuō)一下，你認(rèn)為小槐樹(shù)是一個(gè)怎樣的孩子？”

7、生回答。

8、師：“應(yīng)讀出什么語(yǔ)氣？”

9、生回答，并試讀。

10、師：“找出你喜歡的小槐樹(shù)的話(huà)讀給同位聽(tīng)聽(tīng)。

11、師：“誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？”

12、師：“同學(xué)們讀得不錯(cuò)，現(xiàn)在同學(xué)們3個(gè)人一組自由組合，一個(gè)人做老槐樹(shù)，一個(gè)人做小槐樹(shù)，一個(gè)人做敘述者，分角色朗讀課文?！?/p>

13、師：“哪一小組起來(lái)讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)？”

14、找一小組起來(lái)讀。

15、師：“同學(xué)們是不是都很想讀？下面男同學(xué)站起來(lái)做老槐樹(shù)，女同學(xué)做小槐樹(shù)，老槐樹(shù)和小槐樹(shù)打聲招呼，老師做敘述者，我們來(lái)讀一下。

三、教師小結(jié)。

院子里的悄悄話(huà)教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)樹(shù)木的“年輪”“樹(shù)冠”及其作用，培養(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧己昧?xí)慣。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行閱讀的能力。

3、能正確流利地朗讀課文，培養(yǎng)閱讀興趣以及獨(dú)立閱讀的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

有關(guān)樹(shù)木年輪的初步知識(shí)；培養(yǎng)閱讀興趣。

教具準(zhǔn)備：

分角色朗讀的錄音，大槐樹(shù)、小槐樹(shù)頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一揭示課題，提出閱讀要求。

二自讀課文。

1.根據(jù)以上提出的兩個(gè)問(wèn)題，檢查閱讀效果。

2.結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)：

老槐樹(shù)年輪樹(shù)冠。

小槐樹(shù)。

三幫助學(xué)生分清主次，掌握課文要點(diǎn)。

1.老槐樹(shù)說(shuō)自己記得自己是150歲，為什么不會(huì)記錯(cuò)？那么什么叫年輪？（教師畫(huà)樹(shù)干的橫截面，讓學(xué)生加年輪）。

請(qǐng)把講什么叫年輪的一段課文畫(huà)下來(lái)。

2.小槐樹(shù)問(wèn)老槐樹(shù)：你的頭發(fā)為什么南面多，北面少？

指點(diǎn)：樹(shù)葉多叫“茂盛”，也叫“茂密”。

樹(shù)葉少叫“稀少”，也叫“稀疏”。

“茂密”和“稀疏”是一對(duì)反義詞。

3.什么叫“樹(shù)冠”？把課文中的有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)。

4.因?yàn)闃?shù)南面見(jiàn)陽(yáng)光多，北面見(jiàn)陽(yáng)光少，年輪有什么變化？

隨著學(xué)生回答畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，展示年輪的疏密。

指點(diǎn)：南面的稀疏，實(shí)際上樹(shù)干長(zhǎng)得快就寬。

北面的密集，實(shí)際上樹(shù)干長(zhǎng)得慢，就窄。

5.繼續(xù)閱讀課文?！澳贻啞边€有什么作用？（記錄氣候）。

四分角色朗讀課文。

1.聽(tīng)分角色朗讀課文的錄音（無(wú)條件的，則師生分角色讀）。

2.同座對(duì)讀。

3.指名表演（戴上頭飾）。

五學(xué)習(xí)用“每當(dāng)……的時(shí)候”說(shuō)句子。

（例句：每當(dāng)一陣秋風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，就會(huì)從樹(shù)上飄落下幾片黃葉加。

后半句，每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，________。

院子里的悄悄話(huà)教案篇九

1、能認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。

2、能正確。流利的朗讀課文。

3、能基本讀懂課文，了解樹(shù)的年輪。樹(shù)冠的的有關(guān)知識(shí)。培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。

制作電腦課件：《年輪和樹(shù)冠》；課外閱讀有關(guān)年輪的科普知識(shí)。

一、觀(guān)察課件，導(dǎo)入新課。

1、展示樹(shù)的形貌。年輪的課件，讓學(xué)生觀(guān)察樹(shù)冠南北兩面的疏密形態(tài)，年輪的圓圈及其寬窄形狀。結(jié)合課外搜集的有關(guān)樹(shù)的資料，從科學(xué)知識(shí)的角度介紹觀(guān)察的'畫(huà)面。

3、自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通詞句。

4、提出讀不懂的問(wèn)題。

二、初讀。感知。

1、找三名學(xué)生接讀全文。（邊讀邊解決讀中遇到的詞句問(wèn)題）。

2、默讀，思考：從小槐樹(shù)和老槐樹(shù)的談話(huà)里，你了解樹(shù)的哪幾點(diǎn)知識(shí)，并在課文里劃出記號(hào)。

3、小組交流（教師巡視，了解學(xué)生交流的情況，根據(jù)學(xué)習(xí)交流效果，但是否需要集體交流）交流后，把幾點(diǎn)簡(jiǎn)略的寫(xiě)在筆記本上。

三、分角色朗讀。評(píng)讀。

1、在小組內(nèi)，分角色朗讀練習(xí)。

2、自由組合分角色朗讀，評(píng)讀。

四、讀文畫(huà)畫(huà)。

讀讀課文中年輪部分的談話(huà)。再弄懂年輪后，畫(huà)出年輪圖，并標(biāo)出樹(shù)齡和方向。教師找?guī)追鶊D展示。

五、布置作業(yè)。

畫(huà)好年輪圖，回家給父母介紹年輪知識(shí)。

院子里的悄悄話(huà)教案篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。

2、能正確流利的朗讀課文。

3、能基本讀懂課文，理解樹(shù)的年輪、樹(shù)冠的有關(guān)知識(shí)。培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，前段時(shí)間，我們進(jìn)行了尋找秋天的足跡系列活動(dòng)，同學(xué)們從樹(shù)上找到了秋天，原來(lái)五顏六色的樹(shù)葉就是一個(gè)季節(jié)變化表。其實(shí)，看似平凡的樹(shù)，還深藏著許多的科學(xué)奧秘呢!

這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)樹(shù)的文章《院子里的悄悄話(huà)》，(板書(shū))相信大家一定會(huì)有非常大的收獲?？戳祟}目，你有什么疑問(wèn)嗎?板書(shū)。

二、讀閱讀提示，看看向?qū)Ыo我們提出了哪些問(wèn)題?

三、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文。

1.為了幫助大家更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，老師補(bǔ)充兩個(gè)要求：

(1)讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)不僅要交流讀懂了什么，還要提出不懂的問(wèn)題，通過(guò)大家的交流讀懂課文，收獲知識(shí)。

2.學(xué)生按要求自學(xué)：初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出自己讀懂的內(nèi)容。不懂的地方標(biāo)上問(wèn)號(hào)。

3.交流收獲，質(zhì)疑。同桌互相說(shuō)說(shuō)，互相解答。

4.全班交流收獲，有問(wèn)題實(shí)在弄不懂，提出來(lái)，大家交流解決。

(2)讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、講一講、改一改等方法，理解：年輪、樹(shù)冠、氣候等詞語(yǔ)。

(3)讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)一問(wèn)、談一談等方法，互相釋疑，理解課文。

四、教師小結(jié)：

這節(jié)課，大家學(xué)得很認(rèn)真，談得很熱烈，從小槐樹(shù)和老槐數(shù)的悄悄話(huà)中得到了很多科學(xué)知識(shí)。

五、分角色朗讀課文。

那么，你喜歡老槐樹(shù)和小槐樹(shù)嗎?他們留給你怎樣的印象?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)老槐樹(shù)和小槐樹(shù)的故事，同桌兩個(gè)一人當(dāng)老槐樹(shù)，一人當(dāng)小槐樹(shù)，分角色在在來(lái)讀讀他倆的悄悄話(huà)。聲音要輕。

六、總結(jié)，布置作業(yè)：

院子里的悄悄話(huà)教案篇十一

（一）教養(yǎng)目標(biāo)：

1、掌握生字詞。

2、理解課文內(nèi)容，了解樹(shù)的特點(diǎn)。

3、分角色朗讀課文。

4、摘抄課文中用得好的詞語(yǔ)和句子。

（二）教育目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)年輪，了解年輪的用途，感受大自然的神奇，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

（三）發(fā)展目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

2、提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。

了解年輪、樹(shù)冠的形成過(guò)成及其作用。

了解課文的表達(dá)形式，學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的事物產(chǎn)生豐富的想象。

教學(xué)課件、幻燈。

一課時(shí)。

1、同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的科學(xué)童話(huà)故事《院子里的悄悄話(huà)》？

2、板書(shū)課題，讀題。

3、你們讀了這個(gè)題目，有什么問(wèn)題要問(wèn)？

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式認(rèn)真朗讀課文，一定會(huì)弄明白這些問(wèn)題的。

2、把不懂的問(wèn)題劃出來(lái)與同學(xué)討論解決，實(shí)在解決不了的等會(huì)兒提出來(lái)，好么？

大家非常認(rèn)真地讀了課文，知道他們說(shuō)些什么了吧！誰(shuí)愿意告訴老師？

1、年輪指什么？你是從哪些語(yǔ)句知道的？這句話(huà)還告訴我們什么？它是怎樣形成的？（板書(shū)：年輪、記錄年齡）（出示年輪活動(dòng)幻燈）。

2、指導(dǎo)朗讀。怎樣讀這句話(huà)？（蒼老、沙沙、悄悄）誰(shuí)來(lái)給大家示讀一下。怎么樣？

3、一齊讀。

你們讀得不錯(cuò)，知道了年輪會(huì)記錄年齡，還知道他們說(shuō)了些什么？

1、什么叫"樹(shù)冠"？它是怎么指示方向的？你是從課文哪些語(yǔ)句讀懂的？（板書(shū)：樹(shù)冠、指示方向；理解"密集"、"稀疏"）你們也讀懂了嗎？請(qǐng)讀一讀。

2、年輪可以指示方向，課文還介紹了什么可以指示方向？（年輪）書(shū)上是怎么寫(xiě)的？

4、指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)用（）括出小槐樹(shù)的話(huà)，用[]括出老槐樹(shù)的話(huà)的內(nèi)容，并想想應(yīng)該怎樣讀。

5、誰(shuí)愿意告訴老師小槐樹(shù)的話(huà)應(yīng)該怎么讀？你給大家示讀一下。他（她）讀得怎樣？你也來(lái)讀讀。大家一齊讀。（同樣的方法指導(dǎo)讀老槐樹(shù)的話(huà)）。

6、請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)小槐樹(shù)，男同學(xué)當(dāng)老槐樹(shù)讀一讀。

1、齊讀，想想你是怎么理解這句話(huà)的'？

3、自由練讀。請(qǐng)你們找出這一次對(duì)話(huà)，同桌練習(xí)朗讀。

4、分小組角色朗讀，看哪一組讀得好。

1、小結(jié)：同學(xué)們很有興致地了解了樹(shù)木記錄年齡、指示方向和記錄氣候的知識(shí)。那么有沒(méi)有想過(guò)作者為什么能知道的這么清楚？（板書(shū)：認(rèn)真觀(guān)察）所以我們平時(shí)認(rèn)真觀(guān)察，才能更好地（板書(shū)：認(rèn)識(shí)大自然.）。

3、大家知道的可真不少，老師也收集到一些，請(qǐng)大家看看。（出示課件）。

自然知識(shí)無(wú)處不在，葉圣陶爺爺說(shuō)過(guò)："天地閱覽室，萬(wàn)物皆讀書(shū)"只要大家今后更留意觀(guān)察大自然，多讀些自然科學(xué)童話(huà)的書(shū)，做好記錄，一定會(huì)懂得更多。

1、自由結(jié)合分角色表演朗讀。

2、摘抄課文中的好詞好句。

3、閱讀有關(guān)自然科學(xué)童話(huà)的故事書(shū)。

記錄年齡。

年輪（樹(shù)冠）指示方向、認(rèn)真觀(guān)察。

記錄氣候認(rèn)識(shí)大自然。

院子里的悄悄話(huà)教案篇十二

1、認(rèn)識(shí)本課的生字，了解樹(shù)木的年輪和樹(shù)冠的形成過(guò)程和作用。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、摘抄課文中用得好的詞語(yǔ)和自己喜歡的對(duì)話(huà)。

讀懂課文內(nèi)容，了解樹(shù)木的.年輪和樹(shù)冠的形成過(guò)程和作用。

1課時(shí)。

一、從課題導(dǎo)入，引起學(xué)生對(duì)課文的興趣。

二、自學(xué)課文，合作質(zhì)疑。

1、把課題讀正確、讀通順。

2、邊讀邊思考“閱讀提示”中提出的問(wèn)題，尋找問(wèn)題的答案。

3、同桌互相交流自己讀懂了什么問(wèn)題，還有什么問(wèn)題沒(méi)有讀懂。

4、全班匯報(bào)交流，學(xué)生互相，互相幫助解決疑難問(wèn)題。

（1）教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點(diǎn)撥，在學(xué)生說(shuō)不清楚時(shí)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生回到相應(yīng)的段落讀一讀，議一議，把問(wèn)題弄清楚。

三、分角色朗讀課文，體會(huì)不同人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。還可以讓學(xué)生互相合作，把課文表演出來(lái)。

四、選擇自己喜歡的一組對(duì)話(huà)讀一讀，再抄下來(lái)，學(xué)生抄寫(xiě)后，可互相交流。

院子里的悄悄話(huà)教案篇十三

1、認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。

2、能正確流利的朗讀課文。

3、能基本讀懂課文，理解樹(shù)的年輪、樹(shù)冠的有關(guān)知識(shí)。培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。

1課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，前段時(shí)間，我們進(jìn)行了尋找秋天的足跡系列活動(dòng)，同學(xué)們從樹(shù)上找到了秋天，原來(lái)五顏六色的樹(shù)葉就是一個(gè)季節(jié)變化表。其實(shí)，看似平凡的樹(shù)，還深藏著許多的科學(xué)奧秘呢！

這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一有關(guān)樹(shù)的文章《院子里的悄悄話(huà)》，（板書(shū)）相信大家一定會(huì)有非常大的收獲?？戳祟}目，你有什么疑問(wèn)嗎？板書(shū)。

二、讀閱讀提示，看看向?qū)Ыo我們提出了哪些問(wèn)題？

三、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文。

1.為了幫助大家更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，老師補(bǔ)充兩個(gè)要求：

（1）讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）不僅要交流讀懂了什么，還要提出不懂的'問(wèn)題，通過(guò)大家的交流讀懂課文，收獲知識(shí)。

2.學(xué)生按要求自學(xué)：初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)己讀懂的內(nèi)容。不懂的地方標(biāo)上問(wèn)號(hào)。

3.交流收獲，質(zhì)疑。同桌互相說(shuō)說(shuō)，互相解答。

4.全班交流收獲，有問(wèn)題實(shí)在弄不懂，提出來(lái)，大家交流解決。

（2）讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、講一講、改一改等方法，理解：年輪、樹(shù)冠、氣候等詞語(yǔ)。

（3）讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)一問(wèn)、談一談等方法，互相釋疑，理解課文。

四、教師：

這節(jié)課，大家學(xué)得很認(rèn)真，談得很熱烈，從小槐樹(shù)和老槐數(shù)的悄悄話(huà)中得到了很多科學(xué)知識(shí)。

五、分角色朗讀課文。

那么，你喜歡老槐樹(shù)和小槐樹(shù)嗎？他們留給你怎樣的印象？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)老槐樹(shù)和小槐樹(shù)的故事，同桌兩個(gè)一人當(dāng)老槐樹(shù)，一人當(dāng)小槐樹(shù)，分角色在在來(lái)讀讀他倆的悄悄話(huà)。聲音要輕。

六、布置作業(yè)：

一、教學(xué)設(shè)計(jì)是科學(xué)的。這是一閱讀課文，閱讀課文就是要讓學(xué)生運(yùn)用過(guò)去學(xué)過(guò)的一些閱讀、理解課文的方法，通過(guò)多種形式的讀，自己去讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。遵循這個(gè)原則，我設(shè)計(jì)了質(zhì)疑、自讀、交流、畫(huà)畫(huà)、改改、講講、體驗(yàn)分角色讀、想象談話(huà)等方式引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的努力讀懂課文，符合閱讀課文的教學(xué)要求和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好：活動(dòng)有秩序，積極思維，舉手發(fā)言，勇于質(zhì)疑，認(rèn)真讀書(shū)。

三、問(wèn)題是多方面的：

1.估計(jì)學(xué)生不足——備學(xué)生不充分。教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成，30分鐘的課，內(nèi)容安排過(guò)多。

2.學(xué)生質(zhì)疑內(nèi)容太寬泛，不能緊扣課文內(nèi)容提問(wèn)題，占用了太多的時(shí)間。

3.讀書(shū)時(shí)間少，不夠充分。

院子里的悄悄話(huà)教案篇十四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字，了解樹(shù)木的年輪和樹(shù)冠形成的過(guò)程和作用。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、摘抄課文中用得好的詞語(yǔ)和自己喜歡的對(duì)話(huà)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，了解樹(shù)木年輪和樹(shù)冠形成的過(guò)程和作用。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、課題導(dǎo)入。

在一個(gè)晴朗的夜晚，四周靜悄悄的，微風(fēng)吹拂著樹(shù)木發(fā)出輕輕的嘩嘩聲。小槐樹(shù)這個(gè)愛(ài)提問(wèn)的孩子，晃動(dòng)著小腦袋和老槐樹(shù)說(shuō)起“悄悄話(huà)”來(lái)。

聰明的小朋友們，你們知道小槐樹(shù)和老槐樹(shù)“悄悄的”說(shuō)了什么嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這《院子里的悄悄話(huà)》。（出示課題，輕聲齊讀課題。）。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。

要聽(tīng)明白這悄悄話(huà)，首先要和帶拼音的詞語(yǔ)交上朋友。請(qǐng)大家按照“自讀提示”中的內(nèi)容，認(rèn)真地讀一讀這一則“悄悄話(huà)”（課件出示自讀提示）。

自由讀文：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（課件出示：說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪些帶拼音的詞語(yǔ)朋友？）。

2、課件出示問(wèn)題：小槐樹(shù)在和老槐樹(shù)談“悄悄話(huà)”的過(guò)程中學(xué)到了什么知識(shí)？（邊讀邊想，為什么老師說(shuō)小槐樹(shù)和同學(xué)們一樣是個(gè)聰明的孩子，它和老槐樹(shù)的“悄悄話(huà)”中知道了什么知識(shí)？）。

3、出示帶拼音的詞語(yǔ)：你們和它們交上朋友了嗎？（黑板出示詞語(yǔ)）。

（1）槐樹(shù)：小老師帶讀——個(gè)別讀——齊讀。

（2）吹拂：小老師帶讀——開(kāi)火車(chē)讀——齊讀。

（3）清楚：小老師帶讀。

（4）稀疏：小老師帶讀。

（5）干旱：全體女生讀——男生讀——齊讀。

三、理解課文內(nèi)容，了解年輪的形成過(guò)程和作用。

（一）小組由小組長(zhǎng)分配角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、組讀文，邊讀邊想：小槐樹(shù)從老槐樹(shù)爺爺介紹中，知道了哪些知識(shí)？這些知識(shí)分別在哪幾個(gè)自然段中可以找到。

2、匯報(bào)（邊匯報(bào)、邊演示課件進(jìn)行理解。）。

（1）年輪記錄年齡。

（2）年輪樹(shù)冠知識(shí)方向。

（3）年輪記錄、指示方向。

（4）年輪記錄天氣。

（二）全班分角色朗讀（帶動(dòng)全班的積極性，也讓全班同學(xué)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。）。

3、閱讀拓展，延伸課外知識(shí)。

a）自由在課件上閱讀。

b）說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到了什么知識(shí)？

c）把自己學(xué)到的知識(shí)寫(xiě)在“討論區(qū)”中，大家交流。

院子里的悄悄話(huà)教案篇十五

在一個(gè)古老的院子里，居住著一頭老黃牛和一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)。每當(dāng)夜深人靜時(shí)，院子里就會(huì)響起老黃牛和小鳥(niǎo)低沉而緩慢的說(shuō)話(huà)聲。

“你知道嗎？黃牛大哥，我十分想念我的親人。記得我和我的姐妹們剛出生不久，我們居住的家園就遭到了破壞，我們賴(lài)以生存的幾棵大樹(shù)一夜之間沒(méi)了蹤影，就連那些還沒(méi)長(zhǎng)高的小樹(shù)也沒(méi)逃脫厄運(yùn)。就這樣，我們過(guò)上了顛沛流離的生活，失散的親人至今也沒(méi)音信……”小鳥(niǎo)越說(shuō)越傷心，竟嗚嗚的哭了起來(lái)。

“光想有什么作用?。　崩宵S牛長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣，“記得我剛來(lái)這里時(shí)，情況也非常不好。工廠(chǎng)那高大的煙囪不斷吐著黑煙，地面上到處是成堆的垃圾，小河里的河水散發(fā)出陣陣惡臭，幾只小魚(yú)偶爾游過(guò)，但沒(méi)能游多遠(yuǎn)便氣喘吁吁，瞪大眼睛翻了白肚，不一會(huì)兒就沒(méi)氣了，好可憐的。”

“還有??！”老黃牛停了停，又繼續(xù)說(shuō)，“那些穿著時(shí)髦的小年青人，一個(gè)個(gè)嘴里叼著香煙，‘吞云吐霧’，還不時(shí)在路邊的大樹(shù)小樹(shù)身上顯顯自己的腿功，直逼得那些小樹(shù)都低下了頭，彎下腰。特別是那些轟轟作響的寵然大物張著血盆大嘴把一棵棵大樹(shù)吞進(jìn)肚里時(shí)，這里仿佛到了世界末日。所有鳥(niǎo)兒飛走了，動(dòng)物們能逃的`都逃了，不能走的只能在這兒活活餓死，或成了人們餐桌上的美味佳肴。真是慘不忍睹！”“不過(guò)，一場(chǎng)場(chǎng)洪水，一次次山體滑坡，似乎讓人們覺(jué)醒了許多，人們也開(kāi)始慢慢重視環(huán)境保護(hù)了，已不像原來(lái)那樣隨意砍伐，隨意掠取了?！?/p>

小鳥(niǎo)聽(tīng)了老黃牛的話(huà)，慢慢的止住了哭聲?！笆前?，是該覺(jué)醒了。青山綠水，鳥(niǎo)語(yǔ)花香有什么不好？”

老黃牛走到院子圍墻的小窗戶(hù)前，指了指遠(yuǎn)處一座座高大的建筑，說(shuō)：“你看，那些煙囪已經(jīng)沒(méi)有黑煙了，我們?cè)僖猜劜坏侥谴瘫堑臐鉄熈恕，F(xiàn)在，滿(mǎn)山遍野都是綠油油的小草，我再也不愁找不到吃的了。真好！小鳥(niǎo)，要不你回原來(lái)居住的地方去看看？也許那兒已經(jīng)是一個(gè)山清水秀的好地方，沒(méi)準(zhǔn)你的親人都回來(lái)了，還盼著你回去呢！”

小鳥(niǎo)聽(tīng)了，臉上露出了燦爛的笑容，兩眼充滿(mǎn)了激動(dòng)的淚花，向老黃牛說(shuō)：“黃牛大哥，我回去看看，但愿真能像你說(shuō)的那樣。跟你在一起真快樂(lè)，我會(huì)回來(lái)看你的！”說(shuō)完，拍拍翅膀向遠(yuǎn)方飛去。

院子里又恢復(fù)了往日的寧?kù)o。

院子里的悄悄話(huà)教案篇十六

（一）教養(yǎng)目標(biāo)：

1、掌握生字詞。

2、理解課文內(nèi)容，了解樹(shù)的特點(diǎn)。

3、分角色朗讀課文。

4、摘抄課文中用得好的詞語(yǔ)和句子。

（二）教育目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)年輪，了解年輪的用途，感受大自然的神奇，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

（三）發(fā)展目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

2、提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。

了解年輪、樹(shù)冠的形成過(guò)成及其作用。

了解課文的表達(dá)形式，學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的事物產(chǎn)生豐富的想象。

教學(xué)課件、幻燈

一課時(shí)

（一） 激趣、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的科學(xué)童話(huà)故事《院子里的悄悄話(huà)》？

2、板書(shū)課題，讀題。

3、你們讀了這個(gè)題目，有什么問(wèn)題要問(wèn)？

（二）自由朗讀，整體感知課文內(nèi)容。

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式認(rèn)真朗讀課文，一定會(huì)弄明白這些問(wèn)題的。

2、把不懂的問(wèn)題劃出來(lái)與同學(xué)討論解決，實(shí)在解決不了的等會(huì)兒提出來(lái)，好么？

（三）細(xì)讀、品讀，深入理解課文

大家非常認(rèn)真地讀了課文，知道他們說(shuō)些什么了吧！誰(shuí)愿意告訴老師？

1、 年輪指什么？你是從哪些語(yǔ)句知道的？這句話(huà)還告訴我們什么？它是怎樣形成的？（板書(shū)：年輪、記錄年齡）（出示年輪活動(dòng)幻燈）。

2、 指導(dǎo)朗讀。怎樣讀這句話(huà)？（蒼老、沙沙、悄悄）誰(shuí)來(lái)給大家示讀一下。怎么樣？

3、 一齊讀。

你們讀得不錯(cuò)，知道了年輪會(huì)記錄年齡，還知道他們說(shuō)了些什么？

1、 什么叫"樹(shù)冠"？它是怎么指示方向的？你是從課文哪些語(yǔ)句讀懂的？（板書(shū)：樹(shù)冠、指示方向；理解"密集"、"稀疏" ）你們也讀懂了嗎？請(qǐng)讀一讀。

2、 年輪可以指示方向，課文還介紹了什么可以指示方向？（年輪）書(shū)上是怎么寫(xiě)的？

4、 指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)用（ ）括出小槐樹(shù)的話(huà)，用[ ]括出老槐樹(shù)的話(huà)的內(nèi)容，并想想應(yīng)該怎樣讀。

5、誰(shuí)愿意告訴老師小槐樹(shù)的話(huà)應(yīng)該怎么讀？你給大家示讀一下。他（她）讀得怎樣？你也來(lái)讀讀。大家一齊讀。（同樣的方法指導(dǎo)讀老槐樹(shù)的話(huà)）

6、 請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)小槐樹(shù)，男同學(xué)當(dāng)老槐樹(shù)讀一讀。

1、 齊讀，想想你是怎么理解這句話(huà)的？

3、 自由練讀。請(qǐng)你們找出這一次對(duì)話(huà)，同桌練習(xí)朗讀。

4、 分小組角色朗讀，看哪一組讀得好。

（四）小結(jié)延伸。

1、小結(jié)：同學(xué)們很有興致地了解了樹(shù)木記錄年齡、指示方向和記錄氣候的知識(shí)。那么有沒(méi)有想過(guò)作者為什么能知道的這么清楚？（板書(shū)：認(rèn)真觀(guān)察）所以我們平時(shí)認(rèn)真觀(guān)察，才能更好地（板書(shū)：認(rèn)識(shí)大自然.）

3、大家知道的可真不少，老師也收集到一些，請(qǐng)大家看看。（出示課件）

（五）總結(jié)。

自然知識(shí)無(wú)處不在，葉圣陶爺爺說(shuō)過(guò)："天地閱覽室，萬(wàn)物皆讀書(shū)"只要大家今后更留意觀(guān)察大自然，多讀些自然科學(xué)童話(huà)的書(shū)，做好記錄，一定會(huì)懂得更多。

（六）作業(yè)：（任選兩題）

1、 自由結(jié)合分角色表演朗讀。

2、 摘抄課文中的好詞好句。

3、 閱讀有關(guān)自然科學(xué)童話(huà)的故事書(shū)。

（七）板書(shū)設(shè)計(jì)：

19※院子里的悄悄話(huà)

記錄年齡

年輪 （樹(shù)冠） 指示方向 認(rèn)真觀(guān)察

記錄氣候 認(rèn)識(shí)大自然