教案是教師對教學過程、教學內容和教學方法的合理組織和安排的結果。教案中的教學內容要與學生的實際情況和學科要求相結合，關注學生的興趣和需求。以下是一些經典教案的分享，歡迎大家參考借鑒。

院子里的悄悄話教案篇一

1.學會本課8個生字。理解“年輪、樹冠、指南針、稀疏、密集”等詞語。

2.按課文的不同的內容理清文章的思路。分角色朗讀課文，體會對話的不同語氣。

3.了解有關年輪、樹冠的形成和作用知識，熱愛樹木激發(fā)學生學習科學知識的興趣。

【重點難點】。

了解樹冠、年輪的形成和作用，學習按課文不同內容理清寫作思路的方法。

【教具準備】。

掛圖、多媒體課件、年輪實物。

【教學流程】。

一、談話導入，板書課題。

同學們你們喜歡旅游么?(喜歡)假如你去郊外旅游時不小心迷路了，你會怎么辦(自由說)有的同學提到可以用樹木辨別方向，今天我們共同來學習有關樹木的文章《院子里的悄悄話》，板書課題，齊讀課文。

(以談話形式導入，貼近學生和教師之間的距離，激起學生學習課文的興趣)。

二、初讀課文，整體感知。

1.學生自己提出讀書要求，自由讀課文。(姿勢端正，讀準字音)。

2.遇到不認識的字應該如何處理?(學生邊說教師及評價)。

3.找自己認為難讀的段落，同桌互讀。

4.回答：課文寫的是誰和誰說悄悄話?你都知道了什么?

(通過多種形式的初讀，使學生掌握容易錯的字和難讀的句子，在感知課文內容的基礎上解決學生的第一個難題，知道課文中是老槐樹和小槐樹在說悄悄話，為繼續(xù)學文奠定基礎)。

三、細讀課文理解內容。

1.默讀課文，用自己喜歡的符號畫出文中辨別方向的方法。

2.出示句式，練習說話條理性。

我用()方法來辨別方向的方法。

3.匯報學習情況，辨別方向的方法。

(1)年輪(出示實物)觀察年輪是怎樣辨別方向?(貼圖)。

(2)樹冠(出示圖片)指名到板前哪部分是樹冠?樹冠的形成(板書：南北)。

4.自學年輪的作用。

(問繞文中介紹了幾種辨別方向的方法，這一中心議課進行研讀，著眼于學生語文學習能力的培養(yǎng)，為學生提供一個合作學習的平臺，充分發(fā)揮全體學生的學習自主性，培養(yǎng)學生的合作精神。在小組進行認真感悟，研讀，討論的基礎上進行匯報，交流和整體，同時教師進行適時點撥和引導，并結合進行一些語言文字的訓練和感情朗讀的練習，從而激發(fā)學生對科學的熱愛之情。)。

四、指導朗讀，感悟課文。

1.(出示課件)理解老槐樹是個怎樣的人，采用多種形成讀讀老槐樹說的話，(指名讀、范讀、自由讀、同桌互讀)互相評價，認為讀的好為同桌畫一個笑臉。

2.指導讀小槐樹說的話(嘗試，自由練讀，指名讀，齊讀)采用自評方式，讀好的為自己畫個笑臉。

3.分角色朗讀，要求：讀對話部分，不讀敘述部分，邊放課件邊讀，教師與學生互動，參與其中。

(采用多種形式朗讀，適時評價，進而更深刻感悟課文內容)。

五、課外延伸，擴展知識。

同學們，時間過得真快啊!我還沒聽夠老槐樹和小槐樹說的悄悄話呢?你們呢?假如你是老槐樹爺爺你還對小槐樹說些什么?請在課下查找一下有關數(shù)目的其他知識，同學之間互相交流一下。

(通過擴展延伸，讓學生知道樹木的其他知識，從而激發(fā)學生學習科學知識的興趣。)。

【板書設計】。

干旱低溫。

溫暖多雨。

南年輪圖樹冠圖北。

院子里的悄悄話教案篇二

我們院里有幾棵槐樹。每當夜深人靜、秋風吹來的時候，老槐樹和小槐樹就悄悄地說起話來。小槐樹像所有聰明的孩子那樣愛提問題。

一個晴朗的夜晚，微風吹拂著。小槐樹晃動著腦袋，悄悄地問：“爺爺，您多大年歲了？”

老槐樹沙沙地說：“我今年150歲了?！?/p>

“150歲，您記錯了吧？”小槐樹有點兒不相信。

“孩子，我可不會記錯。”老槐樹回答說，“我的記性可好了。我雖然不會寫字，但是長一歲，就畫一個圈，再長一歲，就在原來的圈外再畫一個圈。人們把我畫的圈叫年輪，連書上都是這樣寫的。”

小槐樹又問：“您的頭發(fā)為什么南面多北面少呢？”

老槐樹笑笑說：“這是因為南面見陽光多，枝葉就長得茂盛；北面見陽光少，枝葉也就稀少。所以，人們在野外迷失方向的時候，一看我們的頭，就知道哪是南，哪是北了。孩子，人們把我們的頭叫樹冠，你知道嗎？”

小槐樹點點頭：“我知道。真有意思，這簡直是個指南針了。爺爺，我長大也會這樣嗎？”

“會，你長大也會這樣。不過，現(xiàn)在人們老是按照自己的需要給我們修剪枝葉。經過他們的修剪，我們的模樣變了，就不能指示方向了。但是我們心里是很清楚的，因為年輪也是個準確的指南針，年輪稀疏的一面是南，年輪密集的一面是北?！?/p>

小槐樹聽得出神了：“我真不知道年輪還可以指示方向。爺爺，我有年輪嗎？”

老槐樹說：“有哇！你也有年輪。不過，你的年輪只有七圈，因為你才七歲?！?/p>

小槐樹又問：“爺爺，您這么大年歲，過去的事還記得嗎？”

“記得！記得！就連這150年里，哪年干旱，哪年多雨，哪年冷，哪年暖，我都記得清清楚楚。”

“什么？150年里的事都記得清清楚楚？那您是怎樣記錄每年氣候的呢？”小槐樹好奇地追問。

老槐樹向四周看了一眼，神秘地說：“我們是靠年輪的寬窄變化記錄氣候的。你知道嗎？溫暖多雨的年份，年輪就長得寬，干旱低溫的年份，年輪就長得窄。”

小槐樹高興地說：“沒想到年輪還這么有用哩！”

風停了，老槐樹和小槐樹也停止了說話。院子里靜悄悄的，好像什么事也沒發(fā)生過。

院子里的悄悄話教案篇三

（一）教養(yǎng)目標：

1、掌握生字詞。

2、理解課文內容，了解樹的特點。

3、分角色朗讀課文。

4、摘抄課文中用得好的詞語和句子。

（二）教育目標：

認識年輪，了解年輪的用途，感受大自然的神奇，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

（三）發(fā)展目標：

1、培養(yǎng)學生的想象力。

2、提高學生的閱讀能力和自學能力。

了解年輪、樹冠的形成過成及其作用。

了解課文的表達形式，學會根據(jù)現(xiàn)實生活中的事物產生豐富的想象。

教學課件、幻燈。

一課時。

（一）激趣、導入新課：

1、同學們，今天我們一起來學習一篇有趣的科學童話故事《院子里的悄悄話》？

2、板書課題，讀題。

3、你們讀了這個題目，有什么問題要問？

（二）自由朗讀，整體感知課文內容。

1、請同學們用自己喜歡的方式認真朗讀課文，一定會弄明白這些問題的。

2、把不懂的'問題劃出來與同學討論解決，實在解決不了的等會兒提出來，好么？

（三）細讀、品讀，深入理解課文。

大家非常認真地讀了課文，知道他們說些什么了吧！誰愿意告訴老師？

1、年輪指什么？你是從哪些語句知道的？這句話還告訴我們什么？它是怎樣形成的？（板書：年輪、記錄年齡）（出示年輪活動幻燈）。

2、指導朗讀。怎樣讀這句話？（蒼老、沙沙、悄悄）誰來給大家示讀一下。怎么樣？

3、一齊讀。

你們讀得不錯，知道了年輪會記錄年齡，還知道他們說了些什么？

1、什么叫"樹冠"？它是怎么指示方向的？你是從課文哪些語句讀懂的？（板書：樹冠、指示方向；理解"密集"、"稀疏"）你們也讀懂了嗎？請讀一讀。

2、年輪可以指示方向，課文還介紹了什么可以指示方向？（年輪）書上是怎么寫的？

4、指導朗讀。請用（）括出小槐樹的話，用[]括出老槐樹的話的內容，并想想應該怎樣讀。

5、誰愿意告訴老師小槐樹的話應該怎么讀？你給大家示讀一下。他（她）讀得怎樣？你也來讀讀。大家一齊讀。（同樣的方法指導讀老槐樹的話）。

6、請女同學當小槐樹，男同學當老槐樹讀一讀。

1、齊讀，想想你是怎么理解這句話的？

2、（出示幻燈：一幅年輪寬窄圖）你能說出哪一年溫暖多雨，哪一年干旱低溫？為什么？

3、自由練讀。請你們找出這一次對話，同桌練習朗讀。

4、分小組角色朗讀，看哪一組讀得好。

（四）小結延伸。

1、小結：同學們很有興致地了解了樹木記錄年齡、指示方向和記錄氣候的知識。那么有沒有想過作者為什么能知道的這么清楚？（板書：認真觀察）所以我們平時認真觀察，才能更好地（板書：認識大自然.）。

3、大家知道的可真不少，老師也收集到一些，請大家看看。（出示課件）。

（五）總結。

自然知識無處不在，葉圣陶爺爺說過："天地閱覽室，萬物皆讀書"只要大家今后更留意觀察大自然，多讀些自然科學童話的書，做好記錄，一定會懂得更多。

（六）作業(yè)：（任選兩題）。

1、自由結合分角色表演朗讀。

2、摘抄課文中的好詞好句。

3、閱讀有關自然科學童話的故事書。

（七）板書設計：

記錄年齡。

年輪（樹冠）指示方向認真觀察。

記錄氣候認識大自然。

院子里的悄悄話教案篇四

（一）教養(yǎng)目標：

1、掌握生字詞。

2、理解課文內容，了解樹的特點。

3、分角色朗讀課文。

4、摘抄課文中用得好的詞語和句子。

（二）教育目標：

認識年輪，了解年輪的用途，感受大自然的神奇，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

（三）發(fā)展目標：

1、培養(yǎng)學生的想象力。

2、提高學生的閱讀能力和自學能力。

了解年輪、樹冠的形成過成及其作用。

了解課文的表達形式，學會根據(jù)現(xiàn)實生活中的事物產生豐富的想象。

教學課件、幻燈。

一課時。

（一）激趣、導入新課：

1、同學們，今天我們一起來學習一篇有趣的科學童話故事《院子里的悄悄話》？

2、板書課題，讀題。

3、你們讀了這個題目，有什么問題要問？

（二）自由朗讀，整體感知課文內容。

1、請同學們用自己喜歡的方式認真朗讀課文，一定會弄明白這些問題的`。

2、把不懂的問題劃出來與同學討論解決，實在解決不了的等會兒提出來，好么？

（三）細讀、品讀，深入理解課文。

大家非常認真地讀了課文，知道他們說些什么了吧！誰愿意告訴老師？

1、年輪指什么？你是從哪些語句知道的？這句話還告訴我們什么？它是怎樣形成的？（板書：年輪、記錄年齡）（出示年輪活動幻燈）。

2、指導朗讀。怎樣讀這句話？（蒼老、沙沙、悄悄）誰來給大家示讀一下。怎么樣？

3、一起讀。

你們讀得不錯，知道了年輪會記錄年齡，還知道他們說了些什么？

1、什么叫"樹冠"？它是怎么指示方向的？你是從課文哪些語句讀懂的？（板書：樹冠、指示方向；理解"密集"、"稀疏"）你們也讀懂了嗎？請讀一讀。

2、年輪可以指示方向，課文還介紹了什么可以指示方向？（年輪）書上是怎么寫的？

4、指導朗讀。請用（）括出小槐樹的話，用[]括出老槐樹的話的內容，并想想應該怎樣讀。

5、誰愿意告訴老師小槐樹的話應該怎么讀？你給大家示讀一下。他（她）讀得怎樣？你也來讀讀。大家一起讀。（同樣的方法指導讀老槐樹的話）。

6、請女同學當小槐樹，男同學當老槐樹讀一讀。

1、齊讀，想想你是怎么理解這句話的？

3、自由練讀。請你們找出這一次對話，同桌練習朗讀。

4、分小組角色朗讀，看哪一組讀得好。

（四）小結延伸。

1、小結：同學們很有興致地了解了樹木記錄年齡、指示方向和記錄氣候的知識。那么有沒有想過作者為什么能知道的這么清楚？（板書：認真觀察）所以我們平時認真觀察，才能更好地（板書：認識大自然.）。

3、大家知道的可真不少，老師也收集到一些，請大家看看。（出示課件）。

（五）總結。

自然知識無處不在，葉圣陶爺爺說過："天地閱覽室，萬物皆讀書"只要大家今后更留意觀察大自然，多讀些自然科學童話的書，做好記錄，一定會懂得更多。

（六）作業(yè)：（任選兩題）。

1、自由結合分角色表演朗讀。

2、摘抄課文中的好詞好句。

3、閱讀有關自然科學童話的故事書。

院子里的悄悄話教案篇五

一、教學目標。

（一）教養(yǎng)目標：

1、掌握生字詞。

2、理解課文內容，了解樹的特點。

3、分角色朗讀課文。

4、摘抄課文中用得好的詞語和句子。

（二）教育目標：

認識年輪，了解年輪的用途，感受大自然的神奇，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

（三）發(fā)展目標：

1、培養(yǎng)學生的想象力。

2、提高學生的閱讀能力和自學能力。

二、教學重點：

了解年輪、樹冠的形成過成及其作用。

三、教學難點：

了解課文的表達形式，學會根據(jù)現(xiàn)實生活中的事物產生豐富的想象。

四、教具準備：教學課件、幻燈。

五、教學課時：一課時。

六、教學過程：

（一）激趣、導入新課：

2、板書課題，讀題。

3、你們讀了這個題目，有什么問題要問？

（二）自由朗讀，整體感知課文內容。

1、請同學們用自己喜歡的方式認真朗讀課文，一定會弄明白這些問題的。

2、把不懂的問題劃出來與同學討論解決，實在解決不了的等會兒提出來，好么？

（三）細讀、品讀，深入理解課文。

大家非常認真地讀了課文，知道他們說些什么了吧！誰愿意告訴老師？

1、年輪指什么？你是從哪些語句知道的？這句話還告訴我們什么？它是怎樣形成的？（板書：年輪、記錄年齡）（出示年輪活動幻燈）。

2、指導朗讀。怎樣讀這句話？（蒼老、沙沙、悄悄）誰來給大家示讀一下。怎么樣？

3、一齊讀。

你們讀得不錯，知道了年輪會記錄年齡，還知道他們說了些什么？

1、什么叫“樹冠”？它是怎么指示方向的？你是從課文哪些語句讀懂的？（板書：樹冠、指示方向；理解“密集”、“稀疏”）你們也讀懂了嗎？請讀一讀。

2、年輪可以指示方向，課文還介紹了什么可以指示方向？（年輪）書上是怎么寫的？

4、指導朗讀。請用（）括出小槐樹的話，用[]括出老槐樹的話的內容，并想想應該怎樣讀。

5、誰愿意告訴老師小槐樹的話應該怎么讀？你給大家示讀一下。他（她）讀得怎樣？你也來讀讀。大家一齊讀。（同樣的方法指導讀老槐樹的話）。

6、請女同學當小槐樹，男同學當老槐樹讀一讀。

1、齊讀，想想你是怎么理解這句話的？

2、（出示幻燈：一幅年輪寬窄圖）你能說出哪一年溫暖多雨，哪一年干旱低溫？為什么？

3、自由練讀。請你們找出這一次對話，同桌練習朗讀。

4、分小組角色朗讀，看哪一組讀得好。

（四）小結延伸。

1、小結：同學們很有興致地了解了樹木記錄年齡、指示方向和記錄氣候的知識。那么有沒有想過作者為什么能知道的這么清楚？（板書：認真觀察）所以我們平時認真觀察，才能更好地（板書：認識大自然.）。

3、大家知道的可真不少，老師也收集到一些，請大家看看。（出示課件）。

（五）總結。

自然知識無處不在，葉圣陶爺爺說過：“天地閱覽室，萬物皆讀書”只要大家今后更留意觀察大自然，多讀些自然科學童話的書，做好記錄，一定會懂得更多。

（六）作業(yè)：（任選兩題）。

1、自由結合分角色表演朗讀。

2、摘抄課文中的好詞好句。

3、閱讀有關自然科學童話的故事書。

（七）板書設計：

院子里的悄悄話教案篇六

一、教學目標。

（一）教養(yǎng)目標：

1、掌握生字詞。

2、理解課文內容，了解樹的特點。

3、分角色朗讀課文。

4、摘抄課文中用得好的詞語和句子。

（二）教育目標：

認識年輪，了解年輪的用途，感受大自然的神奇，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

（三）發(fā)展目標：

1、培養(yǎng)學生的想象力。

2、提高學生的閱讀能力和自學能力。

二、教學重點：

了解年輪、樹冠的形成過成及其作用。

三、教學難點：

了解課文的表達形式，學會根據(jù)現(xiàn)實生活中的事物產生豐富的想象。

四、教具準備：教學課件、幻燈。

五、教學課時：一課時。

六、教學過程：

（一）激趣、導入新課：

1、同學們，今天我們一起來學習一篇有趣的科學童話故事《院子里的悄悄話》？

2、板書課題，讀題。

3、你們讀了這個題目，有什么問題要問？

（二）自由朗讀，整體感知課文內容。

1、請同學們用自己喜歡的方式認真朗讀課文，一定會弄明白這些問題的。

2、把不懂的問題劃出來與同學討論解決，實在解決不了的等會兒提出來，好么？

（三）細讀、品讀，深入理解課文。

大家非常認真地讀了課文，知道他們說些什么了吧！誰愿意告訴老師？

1、年輪指什么？你是從哪些語句知道的？這句話還告訴我們什么？它是怎樣形成的？（板書：年輪、記錄年齡）（出示年輪活動幻燈）。

2、指導朗讀。怎樣讀這句話？（蒼老、沙沙、悄悄）誰來給大家示讀一下。怎么樣？

3、一齊讀。

你們讀得不錯，知道了年輪會記錄年齡，還知道他們說了些什么？

1、什么叫“樹冠”？它是怎么指示方向的？你是從課文哪些語句讀懂的？（板書：樹冠、指示方向；理解“密集”、“稀疏”）你們也讀懂了嗎？請讀一讀。

2、年輪可以指示方向，課文還介紹了什么可以指示方向？（年輪）書上是怎么寫的？

4、指導朗讀。請用（）括出小槐樹的話，用[]括出老槐樹的話的內容，并想想應該怎樣讀。

5、誰愿意告訴老師小槐樹的話應該怎么讀？你給大家示讀一下。他（她）讀得怎樣？你也來讀讀。大家一齊讀。（同樣的方法指導讀老槐樹的話）。

6、請女同學當小槐樹，男同學當老槐樹讀一讀。

1、齊讀，想想你是怎么理解這句話的？

2、（出示幻燈：一幅年輪寬窄圖）你能說出哪一年溫暖多雨，哪一年干旱低溫？為什么？

3、自由練讀。請你們找出這一次對話，同桌練習朗讀。

4、分小組角色朗讀，看哪一組讀得好。

（四）小結延伸。

1、小結：同學們很有興致地了解了樹木記錄年齡、指示方向和記錄氣候的知識。那么有沒有想過作者為什么能知道的這么清楚？（板書：認真觀察）所以我們平時認真觀察，才能更好地（板書：認識大自然.）。

3、大家知道的可真不少，老師也收集到一些，請大家看看。（出示課件）。

（五）總結。

自然知識無處不在，葉圣陶爺爺說過：“天地閱覽室，萬物皆讀書”只要大家今后更留意觀察大自然，多讀些自然科學童話的書，做好記錄，一定會懂得更多。

（六）作業(yè)：（任選兩題）。

1、自由結合分角色表演朗讀。

2、摘抄課文中的好詞好句。

3、閱讀有關自然科學童話的故事書。

（七）板書設計：

記錄年齡。

年輪（樹冠）指示方向認真觀察。

記錄氣候認識大自然。

院子里的悄悄話教案篇七

教學重點：

默讀課文，弄懂課文內容，了解樹的樹冠和年輪的形成與作用。

教學目的：

1、通過本節(jié)課的學習，讓生理解課文內容，了解樹冠和年輪的形成與作用，懂得樹木的生長情況隨著外界環(huán)境的變化而變化，激發(fā)學生對生物科學的興趣。

2、能夠運用默讀來進行自學，能讀懂詞句的意思，理解課文內容。

3、進一步鞏固生字詞。

4、分角色朗讀課文。

教具準備：

生字詞卡片、小房子。

教學過程：

一復習。

1、師：“誰能說一下本單元的訓練重點是什么？”

2、生回答。（學習默讀課文）。

3、師：“學習默讀課文要注意哪幾點？

4、生回答。（學習默讀課文要注意三點：要讀的正確、要讀得流暢、要讀懂意思）。

5、分別找生讀要讀的正確、要讀得流暢、要讀懂意思的要求。

二、新授。

（一）1、師：“今天，我們繼續(xù)學習11課《院子里的悄悄話》齊讀課題。

2、找生讀一下本節(jié)課的教學目標。（屏幕出示）。

3、師：“首先我們復習一下上節(jié)課自學生字詞的情況?！?/p>

（1）開火車讀。

（2）師：“有些詞語課淘氣了，出來玩，找不到家了，你們能把它送回去嗎？”

生上去送。

師：“同學們送的對不對呢？我們齊讀一下?！?/p>

（二）。

1、師：“剛才在上課之前，我們班有個同學送給我一張紙條，他說，讀了很多遍《院子里的悄悄話》他想到了一個問題，不知道你們能不能解答。想不想知道是個什么問題呢？不過，暫時，我不告訴你們，請你們仔細默讀課文，猜猜這個問題是什么？我看，誰最棒，能猜準。

2、生默讀課文。

3、師：“好，現(xiàn)在誰能猜猜這個問題是什么呢？”

4、生進行猜想。

5、師：“同學們說的辦法都很好，但是在我們生。

6、生默讀課文。

7、師：“現(xiàn)在我們分組交流一下，交流的要求是：

我認為根據(jù)（）可以辨別方向，辨別的方法師（）。

（屏幕出示要求）。

8、生分組進行交流。

9、找生進行交流。

（1）你認為那一部分是樹冠，下來指一指。教師講解。

（2）你見過年輪嗎？在哪見過？

教師同時板書。

11、生默讀課文后進行回答。

12、師：“年論說，同學們真是太聰明了，它把這個好消息告訴了老槐樹，老槐樹很想出來見見我們這些聰明的孩子，想讓我們對它有更深的認識，你們愿意嗎？（放vcd）。

（三）。

1、師：“剛才我們見到了老槐樹，又讀了很多遍課文，誰能說一下，你覺得老槐樹是一個怎樣的人？”

2、生進行回答。

3、師：“你認為應該讀出怎樣的語氣？試著讀一下。（應該讀出蒼老的語氣，語速稍微慢一些）。

4、師：“同學們找出自己喜歡的老槐樹的話自由讀一下。

5、生起來讀。

6、是：“小槐樹也很想知道同學們對他的.看法，你能說一下，你認為小槐樹是一個怎樣的孩子？”

7、生回答。

8、師：“應讀出什么語氣？”

9、生回答，并試讀。

10、師：“找出你喜歡的小槐樹的話讀給同位聽聽。

11、師：“誰想讀給大家聽聽？”

12、師：“同學們讀得不錯，現(xiàn)在同學們3個人一組自由組合，一個人做老槐樹，一個人做小槐樹，一個人做敘述者，分角色朗讀課文。”

13、師：“哪一小組起來讀給同學們聽聽？”

14、找一小組起來讀。

15、師：“同學們是不是都很想讀？下面男同學站起來做老槐樹，女同學做小槐樹，老槐樹和小槐樹打聲招呼，老師做敘述者，我們來讀一下。

三、教師小結。

院子里的悄悄話教案篇八

教學目標：

1、讓學生初步認識樹木的“年輪”“樹冠”及其作用，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的良好習慣。

2、進一步培養(yǎng)借助漢語拼音進行閱讀的能力。

3、能正確流利地朗讀課文，培養(yǎng)閱讀興趣以及獨立閱讀的能力。

教學重點：

有關樹木年輪的初步知識；培養(yǎng)閱讀興趣。

教具準備：

分角色朗讀的錄音，大槐樹、小槐樹頭飾。

教學過程：

一揭示課題，提出閱讀要求。

二自讀課文。

1.根據(jù)以上提出的兩個問題，檢查閱讀效果。

2.結合學生回答板書：

老槐樹年輪樹冠。

小槐樹。

三幫助學生分清主次，掌握課文要點。

1.老槐樹說自己記得自己是150歲，為什么不會記錯？那么什么叫年輪？（教師畫樹干的橫截面，讓學生加年輪）。

請把講什么叫年輪的一段課文畫下來。

2.小槐樹問老槐樹：你的頭發(fā)為什么南面多，北面少？

指點：樹葉多叫“茂盛”，也叫“茂密”。

樹葉少叫“稀少”，也叫“稀疏”。

“茂密”和“稀疏”是一對反義詞。

3.什么叫“樹冠”？把課文中的有關句子畫下來。

4.因為樹南面見陽光多，北面見陽光少，年輪有什么變化？

隨著學生回答畫簡筆畫，展示年輪的疏密。

指點：南面的稀疏，實際上樹干長得快就寬。

北面的密集，實際上樹干長得慢，就窄。

5.繼續(xù)閱讀課文。“年輪”還有什么作用？（記錄氣候）。

四分角色朗讀課文。

1.聽分角色朗讀課文的錄音（無條件的，則師生分角色讀）。

2.同座對讀。

3.指名表演（戴上頭飾）。

五學習用“每當……的時候”說句子。

（例句：每當一陣秋風吹來的時候，就會從樹上飄落下幾片黃葉加。

后半句，每當夜深人靜的時候，________。

院子里的悄悄話教案篇九

1、能認識本課的2個生字。

2、能正確。流利的朗讀課文。

3、能基本讀懂課文，了解樹的年輪。樹冠的的有關知識。培養(yǎng)對科學的興趣。

制作電腦課件：《年輪和樹冠》；課外閱讀有關年輪的科普知識。

一、觀察課件，導入新課。

1、展示樹的形貌。年輪的課件，讓學生觀察樹冠南北兩面的疏密形態(tài)，年輪的圓圈及其寬窄形狀。結合課外搜集的有關樹的資料，從科學知識的角度介紹觀察的'畫面。

3、自己讀課文，讀準字音，讀通詞句。

4、提出讀不懂的問題。

二、初讀。感知。

1、找三名學生接讀全文。（邊讀邊解決讀中遇到的詞句問題）。

2、默讀，思考：從小槐樹和老槐樹的談話里，你了解樹的哪幾點知識，并在課文里劃出記號。

3、小組交流（教師巡視，了解學生交流的情況，根據(jù)學習交流效果，但是否需要集體交流）交流后，把幾點簡略的寫在筆記本上。

三、分角色朗讀。評讀。

1、在小組內，分角色朗讀練習。

2、自由組合分角色朗讀，評讀。

四、讀文畫畫。

讀讀課文中年輪部分的談話。再弄懂年輪后，畫出年輪圖，并標出樹齡和方向。教師找?guī)追鶊D展示。

五、布置作業(yè)。

畫好年輪圖，回家給父母介紹年輪知識。

院子里的悄悄話教案篇十

教學目標：

1、認識本課2個生字。

2、能正確流利的朗讀課文。

3、能基本讀懂課文，理解樹的年輪、樹冠的有關知識。培養(yǎng)對科學的興趣。

課時安排：1課時。

教學過程：

一、導入新課：

同學們，前段時間，我們進行了尋找秋天的足跡系列活動，同學們從樹上找到了秋天，原來五顏六色的樹葉就是一個季節(jié)變化表。其實，看似平凡的樹，還深藏著許多的科學奧秘呢!

這節(jié)課，我們來學習一篇有關樹的文章《院子里的悄悄話》，(板書)相信大家一定會有非常大的收獲?？戳祟}目，你有什么疑問嗎?板書。

二、讀閱讀提示，看看向導給我們提出了哪些問題?

三、引導學生自己讀懂課文。

1.為了幫助大家更好地完成學習任務，老師補充兩個要求：

(1)讀課文，讀準字音，讀通句子。

(2)不僅要交流讀懂了什么，還要提出不懂的問題，通過大家的交流讀懂課文，收獲知識。

2.學生按要求自學：初讀課文，讀準字音，讀通句子。標出自己讀懂的內容。不懂的地方標上問號。

3.交流收獲，質疑。同桌互相說說，互相解答。

4.全班交流收獲，有問題實在弄不懂，提出來，大家交流解決。

(2)讓學生通過畫一畫、講一講、改一改等方法，理解：年輪、樹冠、氣候等詞語。

(3)讓學生通過問一問、談一談等方法，互相釋疑，理解課文。

四、教師小結：

這節(jié)課，大家學得很認真，談得很熱烈，從小槐樹和老槐數(shù)的悄悄話中得到了很多科學知識。

五、分角色朗讀課文。

那么，你喜歡老槐樹和小槐樹嗎?他們留給你怎樣的印象?請同學們再次走進老槐樹和小槐樹的故事，同桌兩個一人當老槐樹，一人當小槐樹，分角色在在來讀讀他倆的悄悄話。聲音要輕。

六、總結，布置作業(yè)：

院子里的悄悄話教案篇十一

（一）教養(yǎng)目標：

1、掌握生字詞。

2、理解課文內容，了解樹的特點。

3、分角色朗讀課文。

4、摘抄課文中用得好的詞語和句子。

（二）教育目標：

認識年輪，了解年輪的用途，感受大自然的神奇，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

（三）發(fā)展目標：

1、培養(yǎng)學生的想象力。

2、提高學生的閱讀能力和自學能力。

了解年輪、樹冠的形成過成及其作用。

了解課文的表達形式，學會根據(jù)現(xiàn)實生活中的事物產生豐富的想象。

教學課件、幻燈。

一課時。

1、同學們，今天我們一起來學習一篇有趣的科學童話故事《院子里的悄悄話》？

2、板書課題，讀題。

3、你們讀了這個題目，有什么問題要問？

1、請同學們用自己喜歡的方式認真朗讀課文，一定會弄明白這些問題的。

2、把不懂的問題劃出來與同學討論解決，實在解決不了的等會兒提出來，好么？

大家非常認真地讀了課文，知道他們說些什么了吧！誰愿意告訴老師？

1、年輪指什么？你是從哪些語句知道的？這句話還告訴我們什么？它是怎樣形成的？（板書：年輪、記錄年齡）（出示年輪活動幻燈）。

2、指導朗讀。怎樣讀這句話？（蒼老、沙沙、悄悄）誰來給大家示讀一下。怎么樣？

3、一齊讀。

你們讀得不錯，知道了年輪會記錄年齡，還知道他們說了些什么？

1、什么叫"樹冠"？它是怎么指示方向的？你是從課文哪些語句讀懂的？（板書：樹冠、指示方向；理解"密集"、"稀疏"）你們也讀懂了嗎？請讀一讀。

2、年輪可以指示方向，課文還介紹了什么可以指示方向？（年輪）書上是怎么寫的？

4、指導朗讀。請用（）括出小槐樹的話，用[]括出老槐樹的話的內容，并想想應該怎樣讀。

5、誰愿意告訴老師小槐樹的話應該怎么讀？你給大家示讀一下。他（她）讀得怎樣？你也來讀讀。大家一齊讀。（同樣的方法指導讀老槐樹的話）。

6、請女同學當小槐樹，男同學當老槐樹讀一讀。

1、齊讀，想想你是怎么理解這句話的'？

3、自由練讀。請你們找出這一次對話，同桌練習朗讀。

4、分小組角色朗讀，看哪一組讀得好。

1、小結：同學們很有興致地了解了樹木記錄年齡、指示方向和記錄氣候的知識。那么有沒有想過作者為什么能知道的這么清楚？（板書：認真觀察）所以我們平時認真觀察，才能更好地（板書：認識大自然.）。

3、大家知道的可真不少，老師也收集到一些，請大家看看。（出示課件）。

自然知識無處不在，葉圣陶爺爺說過："天地閱覽室，萬物皆讀書"只要大家今后更留意觀察大自然，多讀些自然科學童話的書，做好記錄，一定會懂得更多。

1、自由結合分角色表演朗讀。

2、摘抄課文中的好詞好句。

3、閱讀有關自然科學童話的故事書。

記錄年齡。

年輪（樹冠）指示方向、認真觀察。

記錄氣候認識大自然。

院子里的悄悄話教案篇十二

1、認識本課的生字，了解樹木的年輪和樹冠的形成過程和作用。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、摘抄課文中用得好的詞語和自己喜歡的對話。

讀懂課文內容，了解樹木的.年輪和樹冠的形成過程和作用。

1課時。

一、從課題導入，引起學生對課文的興趣。

二、自學課文，合作質疑。

1、把課題讀正確、讀通順。

2、邊讀邊思考“閱讀提示”中提出的問題，尋找問題的答案。

3、同桌互相交流自己讀懂了什么問題，還有什么問題沒有讀懂。

4、全班匯報交流，學生互相，互相幫助解決疑難問題。

（1）教師作適當?shù)闹笇Ш忘c撥，在學生說不清楚時適當引導學生回到相應的段落讀一讀，議一議，把問題弄清楚。

三、分角色朗讀課文，體會不同人物說話的語氣和語調。還可以讓學生互相合作，把課文表演出來。

四、選擇自己喜歡的一組對話讀一讀，再抄下來，學生抄寫后，可互相交流。

院子里的悄悄話教案篇十三

1、認識本課2個生字。

2、能正確流利的朗讀課文。

3、能基本讀懂課文，理解樹的年輪、樹冠的有關知識。培養(yǎng)對科學的興趣。

1課時。

一、導入新課：

同學們，前段時間，我們進行了尋找秋天的足跡系列活動，同學們從樹上找到了秋天，原來五顏六色的樹葉就是一個季節(jié)變化表。其實，看似平凡的樹，還深藏著許多的科學奧秘呢！

這節(jié)課，我們來學習一有關樹的文章《院子里的悄悄話》，（板書）相信大家一定會有非常大的收獲。看了題目，你有什么疑問嗎？板書。

二、讀閱讀提示，看看向導給我們提出了哪些問題？

三、引導學生自己讀懂課文。

1.為了幫助大家更好地完成學習任務，老師補充兩個要求：

（1）讀課文，讀準字音，讀通句子。

（2）不僅要交流讀懂了什么，還要提出不懂的'問題，通過大家的交流讀懂課文，收獲知識。

2.學生按要求自學：初讀課文，讀準字音，讀通句子。標己讀懂的內容。不懂的地方標上問號。

3.交流收獲，質疑。同桌互相說說，互相解答。

4.全班交流收獲，有問題實在弄不懂，提出來，大家交流解決。

（2）讓學生通過畫一畫、講一講、改一改等方法，理解：年輪、樹冠、氣候等詞語。

（3）讓學生通過問一問、談一談等方法，互相釋疑，理解課文。

四、教師：

這節(jié)課，大家學得很認真，談得很熱烈，從小槐樹和老槐數(shù)的悄悄話中得到了很多科學知識。

五、分角色朗讀課文。

那么，你喜歡老槐樹和小槐樹嗎？他們留給你怎樣的印象？請同學們再次走進老槐樹和小槐樹的故事，同桌兩個一人當老槐樹，一人當小槐樹，分角色在在來讀讀他倆的悄悄話。聲音要輕。

六、布置作業(yè)：

一、教學設計是科學的。這是一閱讀課文，閱讀課文就是要讓學生運用過去學過的一些閱讀、理解課文的方法，通過多種形式的讀，自己去讀懂課文，培養(yǎng)學生的閱讀能力和自學能力。遵循這個原則，我設計了質疑、自讀、交流、畫畫、改改、講講、體驗分角色讀、想象談話等方式引導學生通過自己的努力讀懂課文，符合閱讀課文的教學要求和新課程標準的要求。

二、學生學習常規(guī)好：活動有秩序，積極思維，舉手發(fā)言，勇于質疑，認真讀書。

三、問題是多方面的：

1.估計學生不足——備學生不充分。教學任務沒有完成，30分鐘的課，內容安排過多。

2.學生質疑內容太寬泛，不能緊扣課文內容提問題，占用了太多的時間。

3.讀書時間少，不夠充分。

院子里的悄悄話教案篇十四

學習目標：

1、認識本課生字，了解樹木的年輪和樹冠形成的過程和作用。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、摘抄課文中用得好的詞語和自己喜歡的對話。

學習重點：

讀懂課文內容，了解樹木年輪和樹冠形成的過程和作用。

課時安排：1課時。

學習過程：

一、課題導入。

在一個晴朗的夜晚，四周靜悄悄的，微風吹拂著樹木發(fā)出輕輕的嘩嘩聲。小槐樹這個愛提問的孩子，晃動著小腦袋和老槐樹說起“悄悄話”來。

聰明的小朋友們，你們知道小槐樹和老槐樹“悄悄的”說了什么嗎？我們一起來聽聽這《院子里的悄悄話》。（出示課題，輕聲齊讀課題。）。

二、初讀課文，讀準字音，了解課文內容。

要聽明白這悄悄話，首先要和帶拼音的詞語交上朋友。請大家按照“自讀提示”中的內容，認真地讀一讀這一則“悄悄話”（課件出示自讀提示）。

自由讀文：

1、讀準字音，讀通課文。（課件出示：說一說自己認識了哪些帶拼音的詞語朋友？）。

2、課件出示問題：小槐樹在和老槐樹談“悄悄話”的過程中學到了什么知識？（邊讀邊想，為什么老師說小槐樹和同學們一樣是個聰明的孩子，它和老槐樹的“悄悄話”中知道了什么知識？）。

3、出示帶拼音的詞語：你們和它們交上朋友了嗎？（黑板出示詞語）。

（1）槐樹：小老師帶讀——個別讀——齊讀。

（2）吹拂：小老師帶讀——開火車讀——齊讀。

（3）清楚：小老師帶讀。

（4）稀疏：小老師帶讀。

（5）干旱：全體女生讀——男生讀——齊讀。

三、理解課文內容，了解年輪的形成過程和作用。

（一）小組由小組長分配角色朗讀課文，理解課文內容。

1、組讀文，邊讀邊想：小槐樹從老槐樹爺爺介紹中，知道了哪些知識？這些知識分別在哪幾個自然段中可以找到。

2、匯報（邊匯報、邊演示課件進行理解。）。

（1）年輪記錄年齡。

（2）年輪樹冠知識方向。

（3）年輪記錄、指示方向。

（4）年輪記錄天氣。

（二）全班分角色朗讀（帶動全班的積極性，也讓全班同學有表現(xiàn)的機會。）。

3、閱讀拓展，延伸課外知識。

a）自由在課件上閱讀。

b）說說自己學到了什么知識？

c）把自己學到的知識寫在“討論區(qū)”中，大家交流。

院子里的悄悄話教案篇十五

在一個古老的院子里，居住著一頭老黃牛和一只可愛的小鳥。每當夜深人靜時，院子里就會響起老黃牛和小鳥低沉而緩慢的說話聲。

“你知道嗎？黃牛大哥，我十分想念我的親人。記得我和我的姐妹們剛出生不久，我們居住的家園就遭到了破壞，我們賴以生存的幾棵大樹一夜之間沒了蹤影，就連那些還沒長高的小樹也沒逃脫厄運。就這樣，我們過上了顛沛流離的生活，失散的親人至今也沒音信……”小鳥越說越傷心，竟嗚嗚的哭了起來。

“光想有什么作用??！”老黃牛長長地嘆了口氣，“記得我剛來這里時，情況也非常不好。工廠那高大的煙囪不斷吐著黑煙，地面上到處是成堆的垃圾，小河里的河水散發(fā)出陣陣惡臭，幾只小魚偶爾游過，但沒能游多遠便氣喘吁吁，瞪大眼睛翻了白肚，不一會兒就沒氣了，好可憐的?！?/p>

“還有??！”老黃牛停了停，又繼續(xù)說，“那些穿著時髦的小年青人，一個個嘴里叼著香煙，‘吞云吐霧’，還不時在路邊的大樹小樹身上顯顯自己的腿功，直逼得那些小樹都低下了頭，彎下腰。特別是那些轟轟作響的寵然大物張著血盆大嘴把一棵棵大樹吞進肚里時，這里仿佛到了世界末日。所有鳥兒飛走了，動物們能逃的`都逃了，不能走的只能在這兒活活餓死，或成了人們餐桌上的美味佳肴。真是慘不忍睹！”“不過，一場場洪水，一次次山體滑坡，似乎讓人們覺醒了許多，人們也開始慢慢重視環(huán)境保護了，已不像原來那樣隨意砍伐，隨意掠取了?！?/p>

小鳥聽了老黃牛的話，慢慢的止住了哭聲?！笆前?，是該覺醒了。青山綠水，鳥語花香有什么不好？”

老黃牛走到院子圍墻的小窗戶前，指了指遠處一座座高大的建筑，說：“你看，那些煙囪已經沒有黑煙了，我們再也聞不到那刺鼻的濃煙了。現(xiàn)在，滿山遍野都是綠油油的小草，我再也不愁找不到吃的了。真好！小鳥，要不你回原來居住的地方去看看？也許那兒已經是一個山清水秀的好地方，沒準你的親人都回來了，還盼著你回去呢！”

小鳥聽了，臉上露出了燦爛的笑容，兩眼充滿了激動的淚花，向老黃牛說：“黃牛大哥，我回去看看，但愿真能像你說的那樣。跟你在一起真快樂，我會回來看你的！”說完，拍拍翅膀向遠方飛去。

院子里又恢復了往日的寧靜。

院子里的悄悄話教案篇十六

（一）教養(yǎng)目標：

1、掌握生字詞。

2、理解課文內容，了解樹的特點。

3、分角色朗讀課文。

4、摘抄課文中用得好的詞語和句子。

（二）教育目標：

認識年輪，了解年輪的用途，感受大自然的神奇，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

（三）發(fā)展目標：

1、培養(yǎng)學生的想象力。

2、提高學生的閱讀能力和自學能力。

了解年輪、樹冠的形成過成及其作用。

了解課文的表達形式，學會根據(jù)現(xiàn)實生活中的事物產生豐富的想象。

教學課件、幻燈

一課時

（一） 激趣、導入新課：

1、同學們，今天我們一起來學習一篇有趣的科學童話故事《院子里的悄悄話》？

2、板書課題，讀題。

3、你們讀了這個題目，有什么問題要問？

（二）自由朗讀，整體感知課文內容。

1、請同學們用自己喜歡的方式認真朗讀課文，一定會弄明白這些問題的。

2、把不懂的問題劃出來與同學討論解決，實在解決不了的等會兒提出來，好么？

（三）細讀、品讀，深入理解課文

大家非常認真地讀了課文，知道他們說些什么了吧！誰愿意告訴老師？

1、 年輪指什么？你是從哪些語句知道的？這句話還告訴我們什么？它是怎樣形成的？（板書：年輪、記錄年齡）（出示年輪活動幻燈）。

2、 指導朗讀。怎樣讀這句話？（蒼老、沙沙、悄悄）誰來給大家示讀一下。怎么樣？

3、 一齊讀。

你們讀得不錯，知道了年輪會記錄年齡，還知道他們說了些什么？

1、 什么叫"樹冠"？它是怎么指示方向的？你是從課文哪些語句讀懂的？（板書：樹冠、指示方向；理解"密集"、"稀疏" ）你們也讀懂了嗎？請讀一讀。

2、 年輪可以指示方向，課文還介紹了什么可以指示方向？（年輪）書上是怎么寫的？

4、 指導朗讀。請用（ ）括出小槐樹的話，用[ ]括出老槐樹的話的內容，并想想應該怎樣讀。

5、誰愿意告訴老師小槐樹的話應該怎么讀？你給大家示讀一下。他（她）讀得怎樣？你也來讀讀。大家一齊讀。（同樣的方法指導讀老槐樹的話）

6、 請女同學當小槐樹，男同學當老槐樹讀一讀。

1、 齊讀，想想你是怎么理解這句話的？

3、 自由練讀。請你們找出這一次對話，同桌練習朗讀。

4、 分小組角色朗讀，看哪一組讀得好。

（四）小結延伸。

1、小結：同學們很有興致地了解了樹木記錄年齡、指示方向和記錄氣候的知識。那么有沒有想過作者為什么能知道的這么清楚？（板書：認真觀察）所以我們平時認真觀察，才能更好地（板書：認識大自然.）

3、大家知道的可真不少，老師也收集到一些，請大家看看。（出示課件）

（五）總結。

自然知識無處不在，葉圣陶爺爺說過："天地閱覽室，萬物皆讀書"只要大家今后更留意觀察大自然，多讀些自然科學童話的書，做好記錄，一定會懂得更多。

（六）作業(yè)：（任選兩題）

1、 自由結合分角色表演朗讀。

2、 摘抄課文中的好詞好句。

3、 閱讀有關自然科學童話的故事書。

（七）板書設計：

19※院子里的悄悄話

記錄年齡

年輪 （樹冠） 指示方向 認真觀察

記錄氣候 認識大自然