2023年幼兒園光的折射教案(精選15篇)

編寫(xiě)教案可以幫助教師思考教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)步驟，提高教學(xué)效果。教案中應(yīng)該明確教學(xué)方法和手段，保證教學(xué)的有效性和有效性。運(yùn)用這些教案范例中的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)技巧，教師們可以提高課堂教學(xué)效果。

幼兒園光的折射教案篇一

光的折射，是指光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生改變，從而使光線在不同介質(zhì)的交界處發(fā)生偏折。接下來(lái)小編為大家搜索整理了幼兒園中班科學(xué)教案：探索光的折射，希望對(duì)大家有所幫助，更多教案請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。

1、簡(jiǎn)單了解折射現(xiàn)象中光路是可逆的。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索興趣。

1、課件-圖示：光的折射

2、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室光學(xué)區(qū)域。

1、教師同幼兒討論什么光是怎樣形

討論后讓幼兒知道，當(dāng)物質(zhì)溫度高于環(huán)境溫度，我們就看到的熱物質(zhì)的發(fā)光。

如：火光、燭光、白熾燈的燈光，以及前述鋼鐵、玻璃、石頭等燒紅時(shí)的發(fā)光。

2、問(wèn)題:光沿直線傳播，生活中有什么常見(jiàn)例子

給幼兒講解：

第一，利用光的直線傳播----三點(diǎn)一直線，在射擊、射箭運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮關(guān)鍵作用;

第二，由光的直線傳播，再加上人的雙眼效應(yīng)，可判斷物體的位置。

第三，木匠用刨刨一木條，刨了二下就要檢查刨得直不直，他就是自覺(jué)不自覺(jué)地利用光的.直線傳播，用眼睛從木條的一端沿木條看它是不直的。

第四，隊(duì)伍對(duì)齊："向右看齊!"

3、幼兒在光學(xué)區(qū)域自由探索、發(fā)現(xiàn)光的折射。

(1)課件演示：光的折射

通過(guò)觀看課件演示，讓幼兒對(duì)光的折射有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

(2)實(shí)驗(yàn)：把筷子插到水里發(fā)現(xiàn)筷子在空氣中和水中拐了個(gè)彎的原因。

(空氣和水就是兩種不同的介質(zhì))

(3)指導(dǎo)幼兒在光學(xué)區(qū)域，積極嘗試運(yùn)用各種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，

在操作中初步感受和了解光的折射。

(4、教師講評(píng)活動(dòng)情況，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)探索中有發(fā)現(xiàn)的幼兒

讓幼兒講一講在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了什么?

幼兒園光的折射教案篇二

2.知道光從從空氣斜射入水、其他介質(zhì)中及光從水、其他介質(zhì)斜射入空氣中的折射情況。

3.知道折射現(xiàn)象中光路是可逆的。

4.能用光的折射解釋生活中的一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

理解并掌握光的折射規(guī)律，知道光在折射時(shí)光路可逆。

折射現(xiàn)象的解釋?zhuān)?huà)出折射的光路圖。

教具演示燒杯，筷子，水，全反射實(shí)驗(yàn)器，光具盤(pán)、玻璃磚，

學(xué)生。

主要教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)。

一引入新課1.在將筷子插入水中，看下水中的筷子有什么變化。(向上彎折)。

2.在一個(gè)碗中放一枚硬幣，讓兩個(gè)學(xué)生斜看碗中的硬幣，上下移動(dòng)視線到剛好看不到硬幣為止(此時(shí)視線不能動(dòng))，然后向碗中倒水，看能否看到硬幣。(可以看到，好象碗底變淺了)。

這是什么原因呢?今天我們來(lái)研究光的另一種現(xiàn)象，學(xué)后就可解釋了。

二教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.觀察折射光路。

【演示1】光由空氣斜射入水中的折射現(xiàn)象，讓學(xué)生觀察光路，在水中沿直線傳播，在空氣中也是沿直線傳播，但在水和空氣的界面處發(fā)生偏折，這就是光的折射過(guò)程，讓學(xué)生把光路畫(huà)下來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生和反射光路比較，得出入射光線、入射點(diǎn)、法線、入射角、折射光線、折射角及位置關(guān)系。

2.斜射入兩種介質(zhì)的界面時(shí)才發(fā)生折射。

問(wèn)：當(dāng)光射到兩種介質(zhì)的'界面時(shí)，一定發(fā)生折射現(xiàn)象吧?

【演示2】讓光垂直入水和空氣界面時(shí)，不發(fā)生折射，只有斜射入時(shí)，才發(fā)生折射。

3.觀察折射角與入射角的大小關(guān)系。

【演示3】讓光由水斜射入空氣時(shí)，使入射角增大和減小，觀察折射角的變化。(折射角總是大于入射角)。

【演示4】讓光由空氣斜射入水時(shí)，使入射角增大和減小，觀察折射角的變化。(折射角總是小于入射角)。

歸納：當(dāng)光在空氣與其他介質(zhì)發(fā)生折射時(shí)，不論時(shí)入射角還是折射角，處于空氣中的那個(gè)角總是大角。

4.折射光路是可逆的。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(1)漁民叉魚(yú)時(shí)，總向看天的魚(yú)的下方叉才能叉到魚(yú)為什么?畫(huà)圖6-4解釋。

(2)參書(shū)p83圖6-4，6-5，解釋為什么。

(3)我們看到天上的星星的位置是它實(shí)際的位置嗎?

6.畫(huà)出折射光線的大致方向。

(1)光從空氣斜射入玻璃磚再射出來(lái)。

(2)光由空氣斜射入三棱鏡再射出來(lái)。(光會(huì)向玻璃較厚的一方偏折)。

課堂小結(jié)：

1.知道什么是折射現(xiàn)象，并能敘述折射規(guī)律，特別要注意斜射入的條件，不要記住在空氣中角大的意義，敘述時(shí)要注意因果關(guān)系。

2.能應(yīng)用折射規(guī)律解釋一些簡(jiǎn)單的折射現(xiàn)象，并能根據(jù)入射光線畫(huà)出折射光線的大致方向。

3.知道折射時(shí)，光路可逆。

三.思考與作業(yè)本節(jié)《課課通》。

1.什么叫光的折射：光從一種介質(zhì)斜射入另一介質(zhì)時(shí)，傳播方向一般會(huì)發(fā)生變化的現(xiàn)象。

2.光的折射規(guī)律：光從空氣斜射入水或其他介質(zhì)中時(shí)，折射光線與入射光線、法線在同一平面內(nèi);折射光線和入射光線，分居在法線兩側(cè);折射角小于入射角;當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時(shí)，傳播方向不改變。

4.光折射時(shí)在空氣中的角是大角。

幼兒園光的折射教案篇三

1．教師出示一只碗，讓學(xué)生觀察確定的深淺。給碗加入適量的水，再讓學(xué)生觀察碗的深淺，有什么變化。

2．取一根筷子，讓學(xué)生看是直的。將筷子斜放入水中，再讓學(xué)生觀察筷子有什么變化。

教師問(wèn)：看到了什么現(xiàn)象？（學(xué)生回答：碗加水后好像變淺了。筷子放入水中好像在水面處折斷了。）教師再問(wèn)：這是什么原因呢？今天我們來(lái)研究光的另一種現(xiàn)象。學(xué)習(xí)后，同學(xué)們就能解釋這些現(xiàn)象了。引出課題并板書(shū)。

幼兒園光的折射教案篇四

教材分析：光的折射是重要的光學(xué)現(xiàn)象，理解由于折射而產(chǎn)生的現(xiàn)象基礎(chǔ)是折射定律，而折射定律的學(xué)習(xí)歷來(lái)是初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，同時(shí)又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ)。因而本節(jié)的重點(diǎn)是探究光從空氣斜射入水或其他介質(zhì)中的光線偏折的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題，例如魚(yú)在那里，池水變淺等。所以本節(jié)是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。

學(xué)情分析：學(xué)生通過(guò)前段時(shí)間的光學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是光的反射定律的學(xué)習(xí)，對(duì)光的折射學(xué)習(xí)具備了一定的基礎(chǔ)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)的遷移，定會(huì)收到事半功倍的效果，且能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力。

由于在光的反射時(shí)，垂直入射也會(huì)發(fā)生反射，學(xué)生容易產(chǎn)生垂直入射也會(huì)發(fā)生折射的錯(cuò)誤觀念，因此，在實(shí)驗(yàn)時(shí)，要學(xué)生注意觀察，強(qiáng)調(diào)“斜射”。

知識(shí)與技能。

2．了解光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)中時(shí)的偏折規(guī)律。

3．了解光在發(fā)生折射時(shí)，光路是可逆的。

過(guò)程與方法。

1．體驗(yàn)由光的折射引起的視覺(jué)現(xiàn)象，能用光的折射知識(shí)簡(jiǎn)單解釋有關(guān)現(xiàn)象。

2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

1．初步感受折射現(xiàn)象，增強(qiáng)熱愛(ài)自然的情感。

2．尊重科學(xué)，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和濃厚的學(xué)科興趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

難點(diǎn)：用光的折射知識(shí)簡(jiǎn)單解釋有關(guān)現(xiàn)象。

器材準(zhǔn)備：

教師：實(shí)物投影儀，激光筆、玻璃磚、白膠板、水槽、空燒杯、紙杯。

（一）、復(fù)習(xí)提問(wèn)：

（二）、新課教學(xué)。

投影出示：（1）湯姆大叔漫畫(huà)系列；（2）水中的筷子怎么折斷了？

學(xué)生思考為什么，帶著問(wèn)題引入新課。

演示實(shí)驗(yàn)：讓光從空氣斜射入水（玻璃）中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

提出問(wèn)題：

（1）當(dāng)光從空氣斜射入水中時(shí)，光在空氣中是怎樣傳播的？

（2）當(dāng)光從空氣斜射入水中時(shí)，在水中又是怎么樣傳播的？

（3）光從空氣進(jìn)入水的界面上發(fā)生了什么現(xiàn)象？

1、定義：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向會(huì)發(fā)生偏折的現(xiàn)象，叫做光的折射。

畫(huà)光路圖，說(shuō)明光的折射的幾個(gè)概念（入射光線；折射光線，折射角）。

2、概念：

兩種介質(zhì)的界面、法線、入射光線、折射光線、入射角、折射角等。

信息快遞：能夠傳播光的物質(zhì)，例如空氣、水、玻璃真空等透明物質(zhì)，通常叫做光的介質(zhì)。

問(wèn)題：折射規(guī)律和反射規(guī)律一樣嗎？（課本p81實(shí)驗(yàn)）。

a）折射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)？

b）折射光線和入射光線分別位于法線兩側(cè)？

c）折射角等于入射角？

演示實(shí)驗(yàn)：使一束光從空氣斜射入玻璃中，觀察光束在空氣中和玻璃中的路徑及數(shù)據(jù)。

數(shù)據(jù)：光從玻璃入射到空氣。

入射角。

a1。

a2。

a3。

折射角。

總結(jié)：（可以要求學(xué)生跟著教師作出以下的光路圖）。

1）、當(dāng)光從空氣斜射入另一種介質(zhì)時(shí)；折射角小于入射角。

2）、當(dāng)光從另一種介質(zhì)斜射入空氣時(shí)；折射角大于入射角。

3）、當(dāng)光垂直入射到界面時(shí)；折射角等于入射角。

4）、折射角隨著入射角的變化而變化；且光路可逆。

1、光折射時(shí)，折射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)；折射光線和入射光線分別位于法線兩側(cè)，折射角隨入射角的改變而改變：入射角增大時(shí)，折射角也增大；入射角減小時(shí)，折射角也減小。

（口訣：三線共面，法線居中，兩角不等，空氣中的角大）。

2、折射光路是可逆的。

3、應(yīng)用：解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象。

1）、斜插入水中的筷子發(fā)生“彎折”。分析“彎折”原因。

2）、水中的魚(yú)看上去比實(shí)際的位置要淺．。

3）、隔著厚玻璃磚觀察后面的尺子。

課堂小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們要知道：

2。光從空氣射入水或其它介質(zhì)中的折射規(guī)律以及光從水或其它介質(zhì)射入水中的折射規(guī)律。

拓展：生活物理社會(huì)。

幼兒園光的折射教案篇五

“同學(xué)們，其實(shí)光的折射現(xiàn)象在我們的生活中很多，如：由于大氣層是不均勻的，早晨，當(dāng)太陽(yáng)還在地平線以下時(shí)，太陽(yáng)發(fā)出的光在不均勻的大氣層中發(fā)生了折射，所以我們逆著折射光線看去，就看見(jiàn)了太陽(yáng)升高了的虛像，好象太陽(yáng)已經(jīng)升起來(lái)了。又例如：夏天海面附近的溫度比高空低，空氣由于熱脹冷縮，上層的空氣就比海面附近的空氣稀疏，遠(yuǎn)處物體反射的太陽(yáng)光，在射向空氣的過(guò)程中發(fā)生折射，逐漸向地面彎曲，進(jìn)入觀察者眼中，逆著光線方望去，就覺(jué)得海面上空的物體射來(lái)的一樣。這就是美麗的海市蜃樓現(xiàn)象。希望各位同學(xué)努力學(xué)習(xí)，改造自然，將我們生活的環(huán)境變得更加美麗！”

幼兒園光的折射教案篇六

2、了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)中時(shí)的偏折規(guī)律。

3、了解光在發(fā)生折射時(shí)，光路的可逆性。

1、通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)折射現(xiàn)象。

2、體驗(yàn)由折射引起的錯(cuò)覺(jué)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

1、初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，激發(fā)學(xué)生探索自然現(xiàn)象的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的交流、團(tuán)結(jié)和協(xié)作精神。

重點(diǎn)。

難點(diǎn)。

1、課前練習(xí)。

2、課前提問(wèn)。

【新課導(dǎo)入】。

活動(dòng)1：“刺魚(yú)”活動(dòng)（學(xué)生）：

各組取小桶一只，加入適量的水，把數(shù)條“小魚(yú)”（如圖1）通過(guò)10cm左右的細(xì)線綁在石塊上（小魚(yú)容易從細(xì)線上拉落），浸入水中，使“魚(yú)”潛入水中較深的位置。

（學(xué)生）各小組挑選一名代表，用細(xì)鐵絲作魚(yú)叉，快速向“魚(yú)”刺去，把魚(yú)刺出水面為成功，只準(zhǔn)刺兩次，看哪個(gè)小組能夠成功。

教師問(wèn)失敗的同學(xué)，是否對(duì)準(zhǔn)了“魚(yú)”，學(xué)生點(diǎn)頭。學(xué)生問(wèn)：為什么刺不到“魚(yú)”？

教師因勢(shì)利導(dǎo)，指出這是光的'折射現(xiàn)象，引出課題。

【新課教學(xué)】。

演示實(shí)驗(yàn)：（如圖2）取塑料桶，把電筒安裝在鐵架臺(tái)上，打開(kāi)電筒，讓光斜射入水中，從桶的側(cè)面可以觀察到一個(gè)光亮的點(diǎn)b，加入熱水，觀察現(xiàn)象。

學(xué)生觀察到光亮的點(diǎn)不再在原來(lái)的b點(diǎn)，而是下移到另一點(diǎn)b'，說(shuō)明光的傳播方向發(fā)生了變化。引出光的折射概念。

小組實(shí)驗(yàn)1。

學(xué)生：安裝器材，再把刻度盤(pán)豎直懸掛在鐵架臺(tái)下，盤(pán)的頂部略高出桶的邊緣，加入熱水，使水與水平方向的直徑相平，用鐵夾夾住電筒，使電筒通路，讓電筒的光平行并貼近于刻度盤(pán)面，并使入射點(diǎn)在圓心（豎直方向的直徑表示法線），（通過(guò)熱水的水蒸氣在水面液化的水霧）觀察入射光線和在水中的折射光線。

教師提示學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象用紅色的粉筆畫(huà)在白紙上。標(biāo)上相應(yīng)的字母。請(qǐng)一位同學(xué)把它畫(huà)在黑板上。大致可以得到如圖3所示的光路，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三條線以及位置關(guān)系。

（教師巡視，解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助有困難學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)）。

小組實(shí)驗(yàn)2：

把光垂直射入水中，觀察折射光線，判斷折射角與入射角大小的關(guān)系。

（甲、乙、丙三位同學(xué)板演）。

1、解釋”刺魚(yú)“失敗原因。

a、讓個(gè)別學(xué)生往更深的位置刺”魚(yú)“。

b、教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看動(dòng)畫(huà)，得出”魚(yú)“的位置變淺了的結(jié)論。

2、水池變淺。

3、硬幣再現(xiàn)。

幼兒園光的折射教案篇七

(1)知道什么是光的折射現(xiàn)象，知道折射中的入射點(diǎn)、入射光線、折射光線、法線、入射角和折射角.

(2)能敘述光的折射現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)結(jié)論.

(3)知道光的折射現(xiàn)象中，光路是可逆的.

(4)已知入射光線，能根據(jù)光的折射現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)結(jié)論畫(huà)出折射光線的大致方向.

(5)能舉出光的折射現(xiàn)象在生活中的實(shí)例.

能力目標(biāo)。

由觀察演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象入手，通過(guò)教師的引導(dǎo)，幫助學(xué)生分析、概括出相應(yīng)結(jié)論.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，訓(xùn)練學(xué)生的分析、概括能力.

情感目標(biāo)。

利用折射現(xiàn)象中的因果關(guān)系，再次向?qū)W生灌輸注意客觀事物中存在的因果關(guān)系的重要性.

本節(jié)是第五章光的反射的后續(xù)課，進(jìn)一步講解光學(xué)的有關(guān)知識(shí)，又是第六章光的折射的基礎(chǔ)，所以本節(jié)有承上啟下的作用，光的折射規(guī)律的正確理解是本節(jié)的關(guān)鍵，對(duì)于透鏡的學(xué)習(xí)，照像機(jī)和幻燈機(jī)，放大鏡的理解起至關(guān)重要的作用.課本列舉了各種光的折射的實(shí)例，對(duì)這些實(shí)例進(jìn)行討論分析對(duì)理解光的折射規(guī)律有很大的作用.本節(jié)中介紹了在折射中光同樣具有可逆性.

本節(jié)是在第五章光的反射的后續(xù)課，進(jìn)一步講解光學(xué)的有關(guān)知識(shí)，又是第六章光的折射的基礎(chǔ)，所以本節(jié)有承上啟下的作用，注意在本節(jié)的講授中要合理有效的運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)兩種方法.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在光的折射規(guī)律的理解上，要結(jié)合實(shí)驗(yàn)對(duì)比使學(xué)生明白“折射角小于入射角”這一結(jié)論的成立是有條件的.

為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，教師不但要傳授科學(xué)的定理、定律，還要傳授這些定理、定律是如何被發(fā)現(xiàn)的.因此，講一點(diǎn)相關(guān)的物理學(xué)史的內(nèi)容，也是符合目前物理教學(xué)改革方向的措施之一.

當(dāng)光射到兩種介質(zhì)的交界面上，有一部分光返回原介質(zhì)繼續(xù)傳播，這種現(xiàn)象叫光的反射，如果光射到的是不透明物體的交界面，那么另一部分光會(huì)被吸收，但是如果光是射到某種透明介質(zhì)的交界面上，比如從空氣中射入水中或者玻璃中，另一部分光就要進(jìn)入水中或者玻璃中傳播.在引入課題中要注意學(xué)生的主動(dòng)性.

方案一：向?qū)W生演示動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生明白光斜入射在空氣和水兩種介質(zhì)的分界面上，光不僅僅會(huì)發(fā)生反射，還會(huì)發(fā)生折射，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶著問(wèn)題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí).

方案二：演示各種有趣的光的折射現(xiàn)象，例如內(nèi)畫(huà)壺、插入水中的筷子看上去變彎了等等從而引入新課.

課堂小實(shí)驗(yàn)一：在日常生活中光的折射現(xiàn)象十分普遍，請(qǐng)學(xué)生們透過(guò)玻璃磚看自己的手指，并注意調(diào)換觀察的角度，看一下，發(fā)生了什么現(xiàn)象?也可以用鉛筆，或其它物品代替手指進(jìn)行觀察.

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：視線越斜，錯(cuò)位越顯著，如果視線垂直于玻璃磚的側(cè)面則沒(méi)有發(fā)生錯(cuò)位.

課堂小實(shí)驗(yàn)二：將一枚硬幣放進(jìn)水中，讓學(xué)生觀察硬幣的位置是否發(fā)生變化.

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：硬幣的實(shí)際位置比看上去的深.

課堂小實(shí)驗(yàn)三：準(zhǔn)備一個(gè)比較深的大魚(yú)缸，里面放入幾條魚(yú)，讓學(xué)生伸手抓魚(yú)，并讓學(xué)生談一下感受.

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：魚(yú)的實(shí)際位置比看上去的深.

由實(shí)驗(yàn)得出光的折射的定義.

進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，教師先介紹教材圖6-2所示實(shí)驗(yàn)儀器，然后讓一束光從空氣中斜射入水中，讓同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并對(duì)照實(shí)驗(yàn)講解哪些是入射光線、折射光線、法線，哪些角是入射角、折射角，對(duì)實(shí)驗(yàn)中所觀察到的反射光線略作說(shuō)明.

圖6-l。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意觀察并考慮以下問(wèn)題。

a.折射光線與入射光線和法線在位置上有什么關(guān)系?

b.折射光線與入射光線在位置上有什么關(guān)系?

c.改變?nèi)肷浣堑拇笮?，觀察折射光線與折射角發(fā)生什么變化.

d.在整個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的過(guò)程中，折射光線與入射光線比較是靠近還是遠(yuǎn)離法線，折射角與入射角的大小比較有什么特點(diǎn).

e.讓光線垂直于界面入射，看到什么現(xiàn)象.

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請(qǐng)學(xué)生回答以上的問(wèn)題，教師對(duì)學(xué)生所回答的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，最后得出正確的結(jié)果，寫(xiě)出板書(shū).

(三)在折射時(shí)光路是可逆的知識(shí)點(diǎn)的講授。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證學(xué)生的回答是否與實(shí)驗(yàn)事實(shí)相符.

(四)折射角與入射角的關(guān)系。

用動(dòng)畫(huà)演示改變?nèi)肷浣堑拇笮?，觀察折射角的變化.

對(duì)于光的折射現(xiàn)象和它的初步規(guī)律進(jìn)行定性分析，由于初中學(xué)生剛接觸物理知識(shí)，對(duì)于折射角與入射角的關(guān)系不要進(jìn)行定量的分析，但可以稍加介紹.注意實(shí)驗(yàn)教學(xué)在本節(jié)講授中的重要作用。

幼兒園光的折射教案篇八

1．認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象，了解光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)中時(shí)的偏折規(guī)律。

2．了解光在發(fā)生折射時(shí)，光路是可逆的。

1．體驗(yàn)由光的折射引起的視覺(jué)現(xiàn)象，能用光的折射知識(shí)簡(jiǎn)單解釋有關(guān)現(xiàn)象。

2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象。

初步感受折射現(xiàn)象，增強(qiáng)熱愛(ài)自然的情感和尊重科學(xué)，培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度。

2、光由一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向的現(xiàn)象，叫光的折射。

3、向一個(gè)空碗中倒水，你會(huì)觀察到碗變______（填“深”或“淺”）。

1．小游戲：碗中放入一枚硬幣，調(diào)整眼睛到剛好看不見(jiàn)硬幣的位置，另一同學(xué)向碗中緩慢倒入水，當(dāng)水升到一定高度時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2．學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把筷子斜放到水碗中去，請(qǐng)同學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

1、遷移與思考：

當(dāng)光在同種均勻介質(zhì)中沿傳播。那么當(dāng)光從一種介質(zhì)斜射到另一種介質(zhì)時(shí)，你覺(jué)得光傳播的方向會(huì)和空氣中一樣嗎？你的猜想是：|。

總結(jié)：_____________________________________這種現(xiàn)象稱(chēng)為光的`折射現(xiàn)象。

補(bǔ)充：折射現(xiàn)象發(fā)生在兩種介質(zhì)的界面，并且是“斜射”，當(dāng)光由一種介質(zhì)垂直射入另一種介質(zhì)時(shí)，方向不改變，折射現(xiàn)象的發(fā)生是有條件的。

3、下面我們來(lái)研究一下折射現(xiàn)象，先來(lái)認(rèn)識(shí)一下幾個(gè)物理量：

[一面二角三線]。

一面：界面；

二角：入射角，入射光線與法線的夾角；折射角，折射光線與法線的夾角；

三線：入射光線;折射光線;法線：（與界面垂直）。

目標(biāo)1：進(jìn)行活動(dòng)4.2探究光通過(guò)水時(shí)的折射特點(diǎn)回答下列問(wèn)題：

（1）光從空氣斜射入水中發(fā)生折射現(xiàn)現(xiàn)象，同時(shí)發(fā)生現(xiàn)象。

幼兒園光的折射教案篇九

1、知道當(dāng)從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向會(huì)發(fā)生改變的折射現(xiàn)象。知道入射光線、法線、折射光線、入射角、折射角等名詞及光的折射規(guī)律。認(rèn)識(shí)凹透鏡的發(fā)散作用，凸透鏡的會(huì)聚作用。知道有關(guān)透鏡的幾個(gè)名詞，會(huì)測(cè)量凸透鏡的焦距。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和實(shí)驗(yàn)探究三個(gè)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)光的折射現(xiàn)象，光的折射規(guī)律，了解透鏡對(duì)光的兩種作用。

3、從對(duì)折射現(xiàn)象的好奇，誘發(fā)對(duì)求知欲望，進(jìn)而積極參與探究折射現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣和習(xí)慣。

本節(jié)主要是通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)：光的折射現(xiàn)象和光的折射規(guī)律及其在實(shí)際生活中的有關(guān)應(yīng)用。共安排了4個(gè)活動(dòng)和1個(gè)信息瀏覽。光的折射屬于光在兩種介質(zhì)中的傳播問(wèn)題，本節(jié)也是按照：現(xiàn)象――規(guī)律――應(yīng)用的線索。這是的應(yīng)用主要指透鏡對(duì)光路的控制作用。

1、重點(diǎn)：

1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解光的折射現(xiàn)象，探究光的折射規(guī)律。

2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2、難點(diǎn)：

科學(xué)探究法、討論交流法、實(shí)驗(yàn)法、講授法。

激光筆、水槽、鉛筆、燒杯、硬幣等。

讓學(xué)生做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察光的折射現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

讓學(xué)生觀察思考。

讓學(xué)生觀察思考。

教師：以上都是光的折射現(xiàn)象，通過(guò)學(xué)習(xí)光的折射知識(shí)，上述問(wèn)題都可以得到答案。

演示實(shí)驗(yàn)：如課本p56圖3－39（a）在水槽中放置一個(gè)光屏，光屏一半露出水面，水中滴入少許牛奶，攪拌均勻，讓激光筆發(fā)出的光緊貼著光屏射向水面，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象。

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出所觀察的現(xiàn)象。

然后教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文p57上面的內(nèi)容，理解光的折射的含義，并把它與光的反射進(jìn)行比較，找出異同。指出：光的折射發(fā)生在兩種介質(zhì)中。

教師畫(huà)出圖示，向?qū)W生介紹與光的折射有關(guān)的幾個(gè)名詞。

教師：對(duì)光的折射現(xiàn)象，你想提出什么問(wèn)題？

讓學(xué)生交流討論，提出各自的問(wèn)題及猜想。

根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，教師也可提出一些必要的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生的思維。

猜想是否正確，要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，請(qǐng)同學(xué)們仿照光的反射規(guī)律的探究實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

讓學(xué)生交流討論。

然后，教師指明一組，談?wù)勊麄兊脑O(shè)計(jì)。

根據(jù)他們的，師生共同交流討論，直到得到一個(gè)正確的。

學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)各組交流實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論。

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證提出的猜想。

讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象。（教師說(shuō)明：全反射）。

利用光的折射知識(shí)可以制成各種改變光路的器件，凸透鏡和凹透鏡是其中重要的成員。

教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察透鏡，認(rèn)識(shí)凸透鏡是中間厚邊緣薄的，凹透鏡是中間薄邊緣厚的。下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)二者分別對(duì)光路所起的作用。

活動(dòng)3：用平行光照射到凸透鏡和凹透鏡上，觀察兩種透鏡對(duì)光的折射有什么特點(diǎn)？

讓同學(xué)們通過(guò)觀察，把結(jié)果填在文中。

教師：為了研究不同的透鏡對(duì)光的不同作用，先要了解有關(guān)透鏡的幾個(gè)名詞。

（畫(huà)圖介紹：光心、主光軸、焦點(diǎn)、焦距）。

結(jié)合圖形，分別向?qū)W生介紹凸透鏡和凹透鏡的三條特殊光線。

活動(dòng)4：測(cè)量凸透鏡的焦距。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)量凸透鏡焦距的方法：根據(jù)凸透鏡焦點(diǎn)的定義。并讓學(xué)生把商量結(jié)果記錄在文中的表格中。

仔細(xì)觀察，比較兩塊凸透鏡，你認(rèn)為影響凸透鏡焦距大小的因素是什么？

讓學(xué)生交流討論。（凸透鏡的材料及厚薄程度）。

讓學(xué)生閱讀p59的“信息瀏覽”――冰透鏡向日取火。

通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

師生共同對(duì)本節(jié)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理歸納。

1、完成p59的“自我與作業(yè)”。

2、完成本節(jié)的“基礎(chǔ)訓(xùn)練”。

1、在教學(xué)中要給學(xué)生補(bǔ)充介紹入射角為零的情況。

2、光的折射中，要明確是光從從空氣射入水中，還是從水中射入空氣中，這是本節(jié)教學(xué)中的難點(diǎn)，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做好指導(dǎo)工作，例如：逆向思維，究竟想象力的培養(yǎng)。

幼兒園光的折射教案篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)了解光透過(guò)其他物體時(shí)的`折射現(xiàn)象。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽提出問(wèn)題，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

透明水杯、相同大小玻璃球人手兩顆、鉛筆人手一支、水。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師講述生活趣事“小貓抓魚(yú)”，引發(fā)幼兒興趣。

2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，自由討論并回答。

3、教師小結(jié)幼兒的答案。

二、教師介紹今天的實(shí)驗(yàn)材料，并操作示范，引發(fā)幼兒思考。

1、師：剛才我們討論了“小貓抓魚(yú)”的有趣現(xiàn)象，小朋友們肯定想知道這到底是怎么回事，今天我們要做的小實(shí)驗(yàn)將會(huì)告訴我們答案。

3、幼兒猜測(cè)將會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象。

4、教師小結(jié)：手指放入水中，會(huì)發(fā)現(xiàn)手指折彎了，手指在水中的位置跟我們眼中看到的不在同一位置，這是因?yàn)楣庠谒邪l(fā)生了折射現(xiàn)象。現(xiàn)在我們就來(lái)了解一下光的折射現(xiàn)象吧。

三、教師帶領(lǐng)幼兒做鉛筆插入水中的實(shí)驗(yàn)。

1、教師介紹實(shí)驗(yàn)方法：透明水杯里倒入約2/3的清水，放入鉛筆。

2、引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)：從杯子的側(cè)面觀察水中的鉛筆會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？

3、教師小結(jié)：可以發(fā)現(xiàn)水面外地部分沒(méi)有任何變化，但是入到水中的部分看起來(lái)像是被折斷一樣，這是因?yàn)椤肮獾恼凵洮F(xiàn)象”。

四、引導(dǎo)幼兒觀察投入到水杯中的玻璃球和水杯外的玻璃球。

1、教師介紹試驗(yàn)方法：將一個(gè)玻璃球放到水杯里，并將另一顆玻璃球放在杯子的旁邊，幼兒觀察它們之間的差異，接著再?gòu)谋拥纳舷伦笥业炔煌姆较蛴^察水中的玻璃球。

2、幼兒自由操作，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，積極討論探索。

3、教師小結(jié)：從側(cè)面觀察水杯中的玻璃球時(shí)會(huì)顯得較大，而水杯旁邊的玻璃球?yàn)檎５拇笮　．?dāng)從上或從下觀察水中的玻璃球，將不會(huì)出現(xiàn)任何的變化。

幼兒園光的折射教案篇十一

1．本節(jié)教師演示較多，要注意讓學(xué)生能觀察到明顯的現(xiàn)象，以加深對(duì)折射現(xiàn)象的印象和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。開(kāi)始引入課題的實(shí)驗(yàn)器材，要用碗不宜用杯子，避免解釋的麻煩?？曜右辈迦胨校瑢W(xué)生從側(cè)面觀察效果好。

2．本節(jié)演示器材較多，重點(diǎn)是觀察折射時(shí)的光路。為保證觀察效果，最好在實(shí)驗(yàn)室上課，并且要遮光。

3．為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)觀察、分析、歸納能力，做每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)前要提醒學(xué)生觀察什么。實(shí)驗(yàn)完，教師不急于講解，先引導(dǎo)學(xué)生自己分析、歸納，然后教師再補(bǔ)充、小結(jié)。當(dāng)然應(yīng)注意控制好時(shí)間，不要影響教學(xué)內(nèi)容的完成。

4．運(yùn)用折射規(guī)律解釋現(xiàn)象，學(xué)生會(huì)有一定困難。教師應(yīng)注意示范引導(dǎo)，邊畫(huà)光路圖邊分析解釋。應(yīng)強(qiáng)調(diào)：人眼看到物體是該物體射出的光進(jìn)入人眼，而且人眼的生理功能只能感覺(jué)光是沿直線進(jìn)入人眼的。

幼兒園光的折射教案篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能。

了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)時(shí)的偏折規(guī)律。

了解光在發(fā)生折射時(shí)，光路的可逆性。

2、過(guò)程和方法。

通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)折射現(xiàn)象。

體驗(yàn)由折射引起的錯(cuò)覺(jué)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對(duì)自然現(xiàn)象的熱愛(ài)、親近的情感。

重、難點(diǎn)：

利用試驗(yàn)、現(xiàn)象探究光的折射規(guī)律。

教學(xué)器材：

激光源、透鏡、水、紙、角度測(cè)量器。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、前提測(cè)評(píng)：

1、影的形成、日食、月食等現(xiàn)象，說(shuō)明光是沿傳播的。

2、光在傳播的過(guò)程中，如果遇到另一種介質(zhì)，就會(huì)在介質(zhì)表。

面發(fā)生，其反射角入射角。

3、作出反射光線。

幼兒園光的折射教案篇十三

（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)光的折射規(guī)律，能從眾多與光有關(guān)的現(xiàn)象中辨別出屬于折射的現(xiàn)象！

（2）通過(guò)探究，了解透鏡對(duì)光具有會(huì)聚（或發(fā)散）作用的原因。

2.過(guò)程與方法。

（1）通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)折射現(xiàn)象。

（2）體驗(yàn)由折射引起的錯(cuò)識(shí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。

初步感受折射現(xiàn)象的美妙，獲得對(duì)自然的熱愛(ài)，親近的情感。

透鏡對(duì)光線作用。

折射光線與反射光線的關(guān)系。

教師引導(dǎo)下的學(xué)生探究性學(xué)習(xí)。

（1）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：夏天我們?nèi)ビ斡緯r(shí)，雙腳進(jìn)入水中發(fā)現(xiàn)腿好象“短”了一節(jié)。

（2）提出問(wèn)題：為什么腳進(jìn)到水中和陸地上觀察不一樣呢？

這與什么因素有關(guān)呢？（學(xué)生思考后回答）。

（3）猜想與假設(shè)：這可能光在傳播過(guò)程中的傳播方向發(fā)生改變。

（對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)加以改進(jìn)，并讓其上來(lái)演示完成）。

現(xiàn)象：光由空氣射入水中時(shí)傳播方向發(fā)生改變，折射角小于入射角。

（5）得出結(jié)論：光由空氣射入水中時(shí)傳播方向發(fā)生改變。我們把這種現(xiàn)象叫光的折射。

光從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向會(huì)發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫做光的折射。入射光線，折射光線，法線在同一平面上。

（1）提出問(wèn)題：那么光由空氣射向透明固體的現(xiàn)象是否也一樣呢？

（2）猜想：應(yīng)該也是一樣的。

（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：由學(xué)生討論并得出實(shí)驗(yàn)方案。

可將激光束通過(guò)一玻璃，觀察其現(xiàn)象。

（5）現(xiàn)象：當(dāng)光由空氣射入玻璃是折射光線向法線靠近，從玻璃射出時(shí)偏離法線。垂直入射時(shí)傳播方向不發(fā)生改變。

（1）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：當(dāng)我用激光束射向三棱鏡，觀察到出射光線將向底面偏折。

（2）提出問(wèn)題：那么我將兩塊三棱鏡放成如圖所示，射出光線會(huì)怎樣呢？

（3）猜想：光線會(huì)向三棱鏡底面偏折。

（4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：將兩束光通過(guò)如圖所示三棱鏡。

（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：光向底部偏折。

（6）聯(lián)想：上述兩個(gè)形狀就如同凸透鏡吧。

所以凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用，凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用。

1.說(shuō)說(shuō)本節(jié)課主要研究了哪些問(wèn)題？你是否有新的問(wèn)題和想法？

2.談?wù)勀銓W(xué)了這一課的收獲。

課堂練習(xí)：書(shū)上www1—5。

課后收集：從課外書(shū)籍上了解一些光折射的現(xiàn)象，和凹、凸透鏡的應(yīng)用。

回家作業(yè)：課課練1—13。

幼兒園光的折射教案篇十四

2、知道光從從空氣斜射入水、其他介質(zhì)中及光從水、其他介質(zhì)斜射入空氣中的折射情況。

3、知道折射現(xiàn)象中光路是可逆的。

4、能用光的折射解釋生活中的一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

重點(diǎn)。

理解并掌握光的折射規(guī)律，知道光在折射時(shí)光路可逆。

難點(diǎn)。

折射現(xiàn)象的解釋?zhuān)?huà)出折射的光路圖。

教具。

演示。

燒杯，筷子，水，全反射實(shí)驗(yàn)器，光具盤(pán)、玻璃磚，

學(xué)生。

主要教學(xué)過(guò)程。

1、在將筷子插入水中，看下水中的筷子有什么變化。（向上彎折）。

2、在一個(gè)碗中放一枚硬幣，讓兩個(gè)學(xué)生斜看碗中的硬幣，上下移動(dòng)視線到剛好看不到硬幣為止（此時(shí)視線不能動(dòng)），然后向碗中倒水，看能否看到硬幣。（可以看到，好象碗底變淺了）。

這是什么原因呢？今天我們來(lái)研究光的另一種現(xiàn)象，學(xué)后就可解釋了。

1、觀察折射光路。

【演示1】光由空氣斜射入水中的折射現(xiàn)象，讓學(xué)生觀察光路，在水中沿直線傳播，在空氣中也是沿直線傳播，但在水和空氣的界面處發(fā)生偏折，這就是光的折射過(guò)程，讓學(xué)生把光路畫(huà)下來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生和反射光路比較，得出入射光線、入射點(diǎn)、法線、入射角、折射光線、折射角及位置關(guān)系。

2、斜射入兩種介質(zhì)的界面時(shí)才發(fā)生折射。

問(wèn)：當(dāng)光射到兩種介質(zhì)的界面時(shí)，一定發(fā)生折射現(xiàn)象吧？

【演示2】讓光垂直入水和空氣界面時(shí)，不發(fā)生折射，只有斜射入時(shí)，才發(fā)生折射。

3、觀察折射角與入射角的大小關(guān)系。

【演示3】讓光由水斜射入空氣時(shí)，使入射角增大和減小，觀察折射角的變化。（折射角總是大于入射角）。

【演示4】讓光由空氣斜射入水時(shí)，使入射角增大和減小，觀察折射角的變化。（折射角總是小于入射角）。

歸納：當(dāng)光在空氣與其他介質(zhì)發(fā)生折射時(shí)，不論時(shí)入射角還是折射角，處于空氣中的'那個(gè)角總是大角。

4、折射光路是可逆的。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

（1）漁民叉魚(yú)時(shí)，總向看天的魚(yú)的下方叉才能叉到魚(yú)為什么？畫(huà)圖6-4解釋。

（2）參書(shū)p83圖6-4，6-5，解釋為什么。

（3）我們看到天上的星星的位置是它實(shí)際的位置嗎？

6、畫(huà)出折射光線的大致方向。

（1）光從空氣斜射入玻璃磚再射出來(lái)。

（2）光由空氣斜射入三棱鏡再射出來(lái)。（光會(huì)向玻璃較厚的一方偏折）。

課堂小結(jié)：

1、知道什么是折射現(xiàn)象，并能敘述折射規(guī)律，特別要注意斜射入的條件，不要記住在空氣中角大的意義，敘述時(shí)要注意因果關(guān)系。

2、能應(yīng)用折射規(guī)律解釋一些簡(jiǎn)單的折射現(xiàn)象，并能根據(jù)入射光線畫(huà)出折射光線的大致方向。

3、知道折射時(shí)，光路可逆。

本節(jié)《課課通》。

1、什么叫光的折射：光從一種介質(zhì)斜射入另一介質(zhì)時(shí)，傳播方向一般會(huì)發(fā)生變化的現(xiàn)象。

表面時(shí)，傳播方向不改變。

3、光折射時(shí)光路是可逆的。

4、光折射時(shí)在空氣中的角是大角。

五說(shuō)明。

幼兒園光的折射教案篇十五

了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)時(shí)的.偏折規(guī)律。

了解光在發(fā)生折射時(shí)，光路的可逆性。

2、過(guò)程和方法。

通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)折射現(xiàn)象。

體驗(yàn)由折射引起的錯(cuò)覺(jué)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對(duì)自然現(xiàn)象的熱愛(ài)、親近的情感。

激光源、透鏡、水、紙、角度測(cè)量器。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

一、前提測(cè)評(píng)：

1、影的形成、日食、月食等現(xiàn)象，說(shuō)明光是沿傳播的。

2、光在傳播的過(guò)程中，如果遇到另一種介質(zhì)，就會(huì)在介質(zhì)表。

面發(fā)生，其反射角入射角。

3、作出反射光線。