對(duì)待人際關(guān)系要懂得尊重和理解,才能保持良好的溝通和合作。如何平衡工作和生活,提高工作效率并保持身心健康?建議大家閱讀一些相關(guān)的總結(jié)書(shū)籍和文章,從中學(xué)習(xí)和借鑒一些總結(jié)的技巧和方法。
《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)完美版篇一
《四季之美》是部編版五年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇精讀課文。
第七單元以“自然之趣”為主題,從不同角度描寫(xiě)了不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的景物。本單元的語(yǔ)文要素是“初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)”,這是教材第一次以單元編排的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的文學(xué)品鑒能力的培養(yǎng)。
本篇文章是學(xué)習(xí)“動(dòng)態(tài)描寫(xiě)”的好例子,課文按一年四季的順序描寫(xiě)了春天黎明天空顏色的變化、夏夜螢火蟲(chóng)翩翩飛舞、秋天黃昏時(shí)歸鴉回窠、大雁比翼而飛等景致,凸顯了景物的動(dòng)態(tài)美。
確立目標(biāo)的依據(jù):
1、課標(biāo)對(duì)第三學(xué)段的閱讀要求:
就本文來(lái)講,需要引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)本文作者表達(dá)了怎樣的思想感情——對(duì)大自然四季美景的喜愛(ài)之情?!拔恼碌谋磉_(dá)順序”,就本文來(lái)講,文章的“表達(dá)順序”是按照一年四季的順序進(jìn)行的。
【初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法】,是“初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)”,豐富學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn),給學(xué)生習(xí)作提供一定的借鑒。
2、語(yǔ)文書(shū)p91單元導(dǎo)讀提示:初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě),學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的變化。p102習(xí)作要求寫(xiě)出大自然景物的變化。p103交流平臺(tái)也提到“靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)”。
最終確定教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“曠、怡”等5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“黎明、紅暈”等13個(gè)詞語(yǔ)。
重點(diǎn)檢查指導(dǎo)“暈”的讀音,“黎明、漆黑、夜幕降臨”的寫(xiě)法。通過(guò)自學(xué)生字詞,鍛煉自主識(shí)字能力。
2、借助關(guān)鍵語(yǔ)句,聯(lián)系上下文,初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě):東方天空慢慢變化,夏夜安靜的夜晚中螢火蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)變化,歸鴉和大雁“急急匆匆”“比翼而飛”時(shí)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,“鋪滿白霜”與“熊熊的炭火”的動(dòng)靜描寫(xiě)。
3、有感情地朗讀課文,讀出春天黎明的安靜:夏夜靜謐的氛圍,秋天景致的遼闊高遠(yuǎn),風(fēng)聲蟲(chóng)鳴背后的安靜,手捧炭火穿過(guò)走廊時(shí)的閑情逸致。反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。
4、選取自己印象最深的景致,再對(duì)其顏色、動(dòng)作、聲音、形狀等方面的變化進(jìn)行描述,表現(xiàn)景物的動(dòng)態(tài)美以及對(duì)大自然四季美景的喜愛(ài)之情。(小練筆)。
教學(xué)重難點(diǎn):理解課文,結(jié)合重點(diǎn)詞句初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。
1、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排:本課安排兩課時(shí)教學(xué)。
第一課時(shí),自主識(shí)字,讀懂每部分的內(nèi)容,了解文章的寫(xiě)作順序,概括文章的主要內(nèi)容。
第二課時(shí),有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)“動(dòng)態(tài)描寫(xiě)”的表達(dá)方法。
2、學(xué)生狀況分析,采取恰當(dāng)對(duì)策。
本文選取的景物在生活中司空見(jiàn)慣,但在作者筆下,這些普通景物卻有獨(dú)特的情趣。教學(xué)時(shí),可把作者筆下的景物和日常人們眼中這類(lèi)景物相比較,引導(dǎo)學(xué)生感受作者獨(dú)特的審美情趣。可以讓學(xué)生反復(fù)品賞咀嚼誦讀,并展開(kāi)想象,體會(huì)清少納言的感情,達(dá)到和諧共鳴。
多媒體課件。
1、交流反饋,板書(shū)內(nèi)容。
2、這四個(gè)時(shí)間段給你什么感覺(jué)?(調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn):黎明、夜晚、黃昏、早晨四個(gè)時(shí)間段給人“靜”的感覺(jué)。)。
回顧本單元學(xué)習(xí)目標(biāo):初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě),學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的變化。
1、
默讀感受,作者筆下哪個(gè)季節(jié)的美最打動(dòng)你?為什么?
預(yù)設(shè)1(第一自然段)。
(1)生說(shuō)理由,想象畫(huà)面。
(2)師小結(jié)學(xué)生喜歡的角度。
(3)重點(diǎn)指導(dǎo)理解動(dòng)詞:泛著、染上、飄著,區(qū)分詞語(yǔ)意思,感受彩云的動(dòng)態(tài)美。
(4)美讀指導(dǎo),由輕到重,感受天空變化帶來(lái)的驚喜之感。
預(yù)設(shè)2(第二自然段)。
(1)生說(shuō)理由,想象畫(huà)面。
(2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注三種夏夜的美各有不同。
(3)作者重點(diǎn)寫(xiě)的是雨夜里的螢火蟲(chóng),補(bǔ)白想象(觀看螢火蟲(chóng)視頻),感受螢火蟲(chóng)在寧?kù)o的雨夜飛行的迷人景象。
(4)美讀指導(dǎo),讀出迷人的感受。
預(yù)設(shè)3(第三自然段)。
(1)生說(shuō)理由,想象畫(huà)面。說(shuō)出歸鴉的動(dòng)人之處(歸鴉反哺動(dòng)人美好的情感),大雁令人感動(dòng)之處(團(tuán)結(jié)一心,不落下一個(gè)的美好情感)(觀看大雁齊飛視頻),以及風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴令人心曠神怡的感覺(jué)。
(2)抓住中心詞“心曠神怡”,通過(guò)字理識(shí)字,理解“曠”的寬闊與遼遠(yuǎn)。
(3)聯(lián)系上文,想象畫(huà)面的遼闊,聲音的遼闊,心情的遼闊。
(4)美讀指導(dǎo),讀出動(dòng)人,讀出感動(dòng),讀出心曠神怡。
預(yù)設(shè)4(第四自然段)。
(1)生說(shuō)理由,想象畫(huà)面。
(2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注冬天早晨的和諧美。
(3)美讀指導(dǎo),讀出由一開(kāi)始的和諧美轉(zhuǎn)到后來(lái)的掃興。
2、交流感受。
3、唯有靜下心來(lái)才能擁有一雙慧眼,看到人世間微小的事物,微小的變化,這種美才最令人心動(dòng)。
4、美讀鞏固(背景音樂(lè))。
2、展示交流,生生評(píng)價(jià)。
整理練筆內(nèi)容,讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。
春天黎明天空。
夏天夜晚螢火蟲(chóng)動(dòng)態(tài)美。
秋天黃昏歸鴉和大雁喜愛(ài)。
冬天早晨熊熊的炭火。
《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)完美版篇二
她沐浴著陽(yáng)光,隨風(fēng)搖曳。荷花開(kāi)了,像一位亭亭玉立的美女,展示著她婀娜多姿的風(fēng)采。大大的荷葉像一把雨傘,為魚(yú)兒們遮風(fēng)擋雨。夏天美就美在他含蓄、柔美。
谷子笑彎了腰,說(shuō):“我是秋天。”在田地里,高粱紅了臉,谷子壓彎了腰,大豆粒粒飽滿。在一棵棵翠綠的樹(shù)上,金黃的柑橘像一個(gè)個(gè)小燈籠掛在樹(shù)上。稻谷們貪婪地吮吸著秋雨,盡情地享受著陽(yáng)光。農(nóng)民伯伯沉浸在豐收的喜悅之中。秋天美就美在他掛滿笑意。
雪人頂著大肚子,頑皮地說(shuō):“我是冬天。”院子里,大地披上了銀裝。男孩子們正忙著打雪仗,不停地跳著、叫著;女孩子們也不閑著,滾雪球的、找石子的,不一會(huì),一個(gè)大大的雪人就堆好了。雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng),像穿著潔白襯衫的小精靈,隨著風(fēng)娃娃飄落人間。冬天美就美在他快樂(lè)、美麗。
春、夏、秋、冬,每個(gè)季節(jié)都盡情展示著他獨(dú)特的魅力。
《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)完美版篇三
“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。”春天的第一場(chǎng)雨落下。微微的春風(fēng)纏著細(xì)細(xì)的春雨,一點(diǎn)兒也不急躁,一切都顯得那么寧?kù)o,那么美好。池塘是雨的舞臺(tái)。雨的雙腳輕輕踏過(guò)平滑的水面,濺起絲絲波瀾,蕩起層層漣漪,漸漸流向遠(yuǎn)方。一陣夾雜著雨絲的風(fēng)吹過(guò),柳樹(shù)在風(fēng)中搖曳著婀娜的身姿,在雨中顯得更加蒼翠欲滴。路旁的小草星星點(diǎn)點(diǎn)地吐出若隱若現(xiàn)的綠色。這眼前的景色連綿成了一幅山水畫(huà)。
“接天蓮葉無(wú)窮碧,印日荷花別樣紅?!毕奶斓暮苫ㄓ忠淮稳缙谑㈤_(kāi)了。荷花“出淤泥而不染,濯清漣而不妖。”池中的荷花色彩明艷,有的白如玉,有的粉似霞。它們的形態(tài)也各有特色。有的還是花骨朵,像一個(gè)害羞的小姑娘遲遲不肯露面;有的半開(kāi)半合,“猶抱琵琶半遮面”正是它的真實(shí)寫(xiě)照;有的花瓣已經(jīng)全部展開(kāi),張開(kāi)了熱情的懷抱,迎接游人。一陣風(fēng)吹過(guò),滿池的荷花在風(fēng)中翩翩起舞,使我陶醉其中,分不清自我了。
“何處秋風(fēng)至?蕭蕭送雁群?!眮?lái)迎接秋天的風(fēng)像一把大扇子,扇去了夏天的炎熱。秋姑娘帶著她那獨(dú)特的風(fēng)來(lái)到了人間,施展起她那神奇的魔法。她穿過(guò)稻田,把稻子染成了金色的;她走過(guò)菜園,玉米被刷成了黃色。她飛過(guò)果園,把蘋(píng)果吹紅了臉最后,她也沒(méi)有忘記給小草換上金黃色的秋裝。樹(shù)葉被吹落下來(lái),靜靜地閉上眼睛,等待冬天的來(lái)臨。
“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”冬天,雪花劈頭蓋臉地?fù)湎虼蟮兀孟褚颜麄€(gè)世界吞沒(méi)。它們像美麗的玉色蝴蝶,在風(fēng)中飛舞;像吹落的蒲公英,似飄如飛;像天使散落的小白花,忽聚忽散,不愧是冬天的杰作!抬頭向遠(yuǎn)處望去,整個(gè)世界朦朦朧朧,好似仙境。
“春有百花秋有月,夏有涼風(fēng)冬有雪?!睙o(wú)論春夏,還是秋冬,都是一首首詩(shī),像一幅幅畫(huà),各有不盡相同的美。
《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)完美版篇四
春天最美是黎明,東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚白的天空,染上微微的紅暈,(漂飄)著紅紫紅紫的彩云。
夏天最美是夜晚,明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜,有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩起舞。即使蒙蒙細(xì)雨的夜晚,也有一二只螢火蟲(chóng)兒,閃著朦朧的微光在飛行,這情景著實(shí)迷人。
秋天最美是黃昏,夕陽(yáng)照西山時(shí),感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去,成群結(jié)隊(duì)的大雁,在空中比翼聯(lián)飛,更是叫人感動(dòng),夕陽(yáng)西沉,夜(慕幕)降臨,那風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴聽(tīng)起來(lái)也叫人心曠神(怡殆)。
冬天最美是早晨,落雪的早晨當(dāng)然美,就是在遍地鋪滿霜的早晨,在無(wú)雪無(wú)霜的凜冽的清晨,也要生起熊熊的炭火。手捧著暖和的火盆穿過(guò)廊下時(shí),那心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!
1.在括號(hào)里刪去不恰當(dāng)?shù)淖帧?3分)。
2.這篇短文是按照的順序來(lái)描述景物的,其中:(9分)。
春天,最美的時(shí)間是__________,最美的景物有夏天,最美的時(shí)間是___________,最美的景物有秋天,最美的時(shí)間是___________,最美的景物有冬天,最美的時(shí)間是___________,最美的景物有從中,我們可以體會(huì)到作者感情。(2分)參考答案:
1、刪去的字是:漂慕殆。
從中,我們可以體會(huì)到作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)四季的感情。
《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)完美版篇五
導(dǎo)入:同學(xué)們,一年有四季,春夏秋冬,各自不同。你喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?能用上一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?比如:我喜歡細(xì)雨霏霏的春天。(我喜歡……的夏天、我喜歡……的秋天、我喜歡……的冬天)一年四季,各自韻味不同,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇散文《四季之美》。(板書(shū):四季之美)一起讀課題。新授:一、介紹作者。
1、這篇文章是日本作家清少納言的作品,來(lái)一起讀讀她的簡(jiǎn)歷:
ppt:清少納言,日本平安時(shí)代的女作家。姓清,“少納言”是她在宮中的官職。著有《枕草子》,為日本最早的隨筆作品集。
清少納言是一位造詣極高的作家,這樣一位作家,她筆下的文字會(huì)有怎樣的獨(dú)到之處呢?打開(kāi)書(shū)94頁(yè),自由讀一讀文章,領(lǐng)略四季之美,開(kāi)始。ppt:課題四季之美二、學(xué)習(xí)課文。
1,、我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文的生字詞吧。ppt;生字詞。
夏天最美是……。
秋天最美是……。
冬天最美是……。
1但是,我們來(lái)看作者,她寫(xiě)的是什么?
ppt:
我們來(lái)一起讀一讀。你發(fā)現(xiàn)了嗎?(作者寫(xiě)的是四個(gè)時(shí)刻)我們寫(xiě)四季,往往寫(xiě)的是一些事,這是一種事物的視角,它比較常見(jiàn)。作者寫(xiě)的是四個(gè)時(shí)刻,這是一種時(shí)空的視角,它是很獨(dú)特的。秋天最美是黃昏。冬天最美是早晨。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
就讓我們隨著作者這種獨(dú)特的視角,走進(jìn)春天的黎明(板貼:春天最美是黎明。)自由地讀一讀,盡可能地把你感受到的那種美讀出來(lái),開(kāi)始。
ppt:春天最美是黎明,東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚色的天空,染上微微的紅暈,飄著紅紫紅紫的彩云。
好,請(qǐng)你讀一讀。
這一段寫(xiě)了什么景物?(板書(shū):天空)。
黎明的天空,顏色發(fā)生了哪些變化?(ppt:魚(yú)肚色、紅暈、紅紫紅紫課件變紅)。
2我們一起來(lái)欣賞黎明的天空吧!ppt:天空?qǐng)D片。
東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚色的天空,染上微微的紅暈,飄著紅紫紅紫的彩云。
黎明的天空,美嗎?美在哪里?(顏色的變化,一種動(dòng)態(tài)的美)這些顏色的變化是突然發(fā)生的嗎?(不是)從哪些詞語(yǔ)可以看出?(ppt:一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著、染上)。
一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚色的天空,你仿佛看到了什么?(天慢慢變亮)所以我們?cè)谧x得時(shí)候,要讀得慢一些,舒緩一些。誰(shuí)來(lái)讀一讀?全班讀。
讓我們一邊欣賞美麗的天空,一邊試著背一背這段優(yōu)美的文字吧!ppt:天空?qǐng)D片。
讓我們?cè)賮?lái)背一背,爭(zhēng)取背得熟(shu)練些。ppt:天空?qǐng)D片。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段。
走過(guò)春天的黎明,我們來(lái)到夏天的夜晚。板貼:夏天最美是夜晚。ppt:夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜,也有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩飛舞。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚,也有一只兩只螢火蟲(chóng),閃著朦朧的微光在飛行,這情景著實(shí)迷人。
自由地讀一讀,想一想文字中的畫(huà)面。你看到了什么樣的畫(huà)面,能描述一下嗎?
3其實(shí)我們想著想著就會(huì)發(fā)現(xiàn),作者其實(shí)寫(xiě)了三種夜:第一種夜,明亮的月夜,第二種夜你們說(shuō)(漆黑的暗夜),第三種夜(蒙蒙的雨夜),這三種夜它蘊(yùn)含的畫(huà)面非常豐富。
帶著想象,我們來(lái)讀一讀這三種夜。
第一句讀完。ppt:隱去其它兩種。文人墨客都愛(ài)寫(xiě)明亮的月夜。來(lái),讀一讀這些句子。
ppt:月亮最后升到冷清清的天空,白晃晃一片晶瑩。月亮升起來(lái)了,像是剛脫水而出的玉輪冰盤(pán),不染纖塵。一輪圓月正冉冉升起,那銀色的月光映著幾絲羽毛般的輕云,美極了。
一縷輕柔的月光透過(guò)窗子,灑在窗臺(tái)上,窗臺(tái)宛若鍍了銀。這明亮的月夜,多美啊!它已經(jīng)存在于人們的眼中、心中,被人們所熟悉。所以,清少納言只用了簡(jiǎn)潔的三個(gè)字“固然美”,不再贅述。
來(lái),一起美美地讀一讀這句話。ppt:明亮的月夜固然美。
第二種讀完。ppt:漆黑漆黑的暗夜……。
漆黑漆黑的暗夜,美嗎?美在哪里?(板書(shū):螢火蟲(chóng))是啊,漆黑漆黑的暗夜,突然來(lái)了一群夜的小精靈,它們翩翩飛舞,將這黑夜點(diǎn)綴得靈動(dòng)、夢(mèng)幻。這是一種動(dòng)態(tài)的美。
來(lái),帶上想象的翅膀,一起讀讀。ppt。
4第三種讀完。ppt。
這情景著實(shí)迷人,迷住清少納言的是什么呢?(螢火蟲(chóng))閉上眼睛,聽(tīng)老師讀,感受感受。師范讀該句。
同學(xué)們,這蒙蒙細(xì)雨的夜晚就是一個(gè)大的背景,那種寧?kù)o,那種深邃的映襯,讓其中的點(diǎn)點(diǎn)螢火的動(dòng)態(tài)之美更加迷人。
一起美美地讀這一句吧。ppt無(wú)論是漆黑漆黑的暗夜,還是蒙蒙細(xì)雨的夜晚,都有美麗的螢火蟲(chóng)來(lái)裝扮,這一明一暗,形成強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊,怎能不讓人著迷,讓我們?cè)俅蝸?lái)讀一讀。ppt:漆黑漆黑的暗夜和蒙蒙細(xì)雨的夜晚。
清少納言的筆下,每一種夏夜,都是那么有韻味。夏天最美是夜晚,讀——。
借助這些詞,我們一起來(lái)試著背一背這部分。
(三)學(xué)習(xí)第三段。
走過(guò)夏天的夜晚,我們來(lái)到秋天的黃昏。
ppt:秋天最美是黃昏。夕陽(yáng)斜照西山時(shí),動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊(duì)的大雁,在高空中比翼而飛,更是叫人感動(dòng)。夕陽(yáng)西沉,夜幕降臨,那風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴聽(tīng)起來(lái)也愈發(fā)叫人心曠神怡。
自己讀一讀,看看這段話中寫(xiě)了哪些景物?寫(xiě)了哪些景物?(板書(shū):歸鴉、大雁、風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴)。
蒙蒙細(xì)雨的夜晚,那點(diǎn)點(diǎn)螢火,令人著迷,而夕陽(yáng)斜照,那點(diǎn)點(diǎn)歸鴉則令人動(dòng)容。
5急急匆匆地朝窠里飛去的歸鴉讓你聯(lián)想到誰(shuí)?(回家的人),此刻他們是什么心情?(急切、高興)所以我們要讀得快一些。誰(shuí)來(lái)讀?誰(shuí)再來(lái)試一試?全班讀。ppt:夕陽(yáng)斜照西山時(shí),動(dòng)人是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。
點(diǎn)點(diǎn)歸鴉令人動(dòng)容,更叫人感動(dòng)的是成群結(jié)隊(duì)的大雁,清少納言為什么會(huì)感動(dòng)?你來(lái)讀一讀這一句話。ppt:。
成群結(jié)隊(duì)的大雁,在空中比翼而飛,更是叫人感動(dòng)。清少納言為什么會(huì)感動(dòng)?
(成群結(jié)隊(duì)的大雁在高空中比翼而飛,那么整齊,那么有序,那么團(tuán)結(jié)。本身也是一幅優(yōu)美的畫(huà)面,作者感動(dòng)于這種美)請(qǐng)你再來(lái)讀一讀這句。
秋天的黃昏,多美的一幅畫(huà)面。你瞧,夕陽(yáng)斜照,天高云淡,那種遙遠(yuǎn),那種遼闊,那種空曠,偶有幾只歸鴉匆匆歸巢,又見(jiàn)成群的大雁比翼而飛,怎能不讓人感動(dòng)。來(lái),一起讀讀這兩句話。ppt:。
夕陽(yáng)斜照西山時(shí),動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊(duì)的大雁,在高空中比翼而飛,更是叫人感動(dòng)。
夕陽(yáng)西沉,夜幕降臨,鳥(niǎo)兒們已經(jīng)歸巢了。ppt此刻,傳來(lái)了什么聲音?(風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴)請(qǐng)你來(lái)讀一讀這一句話。
此刻的你,閑坐于庭院中,手捧一杯溫?zé)岬牟?,沐浴著秋天?xí)習(xí)的涼風(fēng),聽(tīng)著這蟲(chóng)兒們此起彼伏的鳴叫,是一種怎樣的心情?(心曠神怡)誰(shuí)來(lái)讀一讀。你來(lái),你來(lái)。
6不,她不傷感,她仍然是那么溫柔,那么感動(dòng)地凝望著這迷人的秋色。秋天最美是黃昏,讀——ppt我們分組來(lái)背一背這部分吧,先來(lái)分組讀一讀,第一組讀紅色部分,第二組讀綠色部分,第三組來(lái)讀紫色部分。分組,自由得讀一讀,背一背。
好,我們來(lái)分組背一背,其他組會(huì)背的也可以跟著背一背。秋天最美是黃昏……。
(四)今天,我們領(lǐng)略了作者筆下春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏,下節(jié)課,我們將走進(jìn)冬天的早晨。
讀著讀著,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),有些詞它本身沒(méi)有畫(huà)面感,但是它能把這三種夜連綴起來(lái),ppt字變紅色強(qiáng)調(diào):固然,也有,即使也有,而且一層比一層細(xì)膩地送到我們心里。
咱們接著來(lái)聽(tīng),叫一個(gè)一個(gè)學(xué)生接讀三種夜。
7嗯,這情景著實(shí)迷人,唉,是什么把清少納言給迷住了呢,你們覺(jué)得?生說(shuō)。那如果我們就看第三種ppt淡化前兩種,嗯,一個(gè)答案,螢火蟲(chóng)把她給迷住了。如果大家閉上眼睛想象一下,你就知道迷住清少納言的不僅僅是一種事物。非常有感覺(jué)。
同學(xué)們,這蒙蒙細(xì)雨的夜晚就是一個(gè)大的背景,那種寧?kù)o,那種深邃的映襯,讓其中的點(diǎn)點(diǎn)螢火的動(dòng)態(tài)之美更加得迷人,這種寧?kù)o的背景之下的動(dòng)態(tài)之美,也是一種非常獨(dú)特的表達(dá)。
同學(xué)們,有誰(shuí)用心感受過(guò)夏夜呢?有,但是不多,其實(shí),快節(jié)奏的生活,已經(jīng)幾乎讓我們忘記了去感受夏夜的美好,但是,清少納言不同,她愛(ài)著這每一個(gè)夏夜,ppt出現(xiàn)前兩種夜:
夏天最美是夜晚.明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜,有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩起舞。
即使蒙蒙細(xì)雨的夜晚,也有一二只螢火蟲(chóng)兒,閃著朦朧的微光在飛行,這情景著實(shí)迷人。
6、嗯,真是迷人,走過(guò)夏天的夜晚,我們來(lái)到秋天的黃昏,ppt:
秋天最美是黃昏,夕陽(yáng)照西山時(shí),感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去,成群結(jié)隊(duì)的大雁,在空中比翼聯(lián)飛,更是叫人感動(dòng),夕陽(yáng)西沉,夜幕降臨,那風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴聽(tīng)起來(lái)也叫人心曠神怡。
自己讀一讀,看看這一段話中寫(xiě)了哪些景物?
說(shuō)說(shuō),寫(xiě)了哪些景物呢?同學(xué)們,蒙蒙細(xì)雨的夜晚,那點(diǎn)點(diǎn)螢火的動(dòng)態(tài)之美,讓清少納言著迷,而夕陽(yáng)斜照、點(diǎn)點(diǎn)飛鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)則讓她感動(dòng),同樣是對(duì)飛鳥(niǎo)的靜態(tài)描寫(xiě),我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的鳥(niǎo)的天堂里邊也有。ppt:
夕陽(yáng)照西山時(shí),感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去。
起初周?chē)庆o寂的。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍,便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只,第三只。我們繼續(xù)拍掌,樹(shù)上就變得熱鬧了,到處都是鳥(niǎo)聲,到處都是鳥(niǎo)影。大的,水的,花的,黑的,有的站在樹(shù)枝上叫,有的飛起來(lái),有的在撲翅膀。
讀一讀,對(duì)比一下,有哪些不一樣?
哎呀,都走進(jìn)去了,有什么不一樣的,你先說(shuō)說(shuō)。
嗯,心境不一樣,寫(xiě)得時(shí)候情緒不一樣,感覺(jué)就不一樣。
ppt:夕陽(yáng)照西山時(shí),感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去。
成群結(jié)隊(duì)的大雁,在空中比翼聯(lián)飛,更是叫人感動(dòng)。
夕陽(yáng)西沉,夜幕降臨,那風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴聽(tīng)起來(lái)也叫人心曠神怡。
9我們來(lái)讀一讀這三句話,這組同學(xué)一人讀一句。
讀得很準(zhǔn)確,想一下,夕陽(yáng)斜照,那大的背景,孩子,慢一點(diǎn),師范讀前半句。第三遍了喔,加油,一定要讀好讀對(duì)。唉,有進(jìn)步,掌聲送給他,每個(gè)同學(xué)一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都是非常珍貴的。
第二句,你來(lái),哎呦,孩子,高空,那種遙遠(yuǎn),那種遼闊,那種空曠,你感覺(jué)感覺(jué),再試試,有進(jìn)步。
第三句,你來(lái),讀得真好,但是,師慢讀“夕陽(yáng)西沉,夜幕降臨”,那種靜謐,那聲音才更好聽(tīng)呀,感覺(jué)感覺(jué),再讀,真好請(qǐng)坐。
同學(xué)們,讀著讀著,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),那大的背景下的動(dòng)態(tài)美是如此的生動(dòng)。我們接著聽(tīng),第一句,讀,真好。第二句,好的。第三句,嗯,謝謝你。
7、走過(guò)秋天的黃昏,我們來(lái)到冬天的早晨。ppt:冬天最美是早晨,落雪的早晨當(dāng)然美,就是在遍地鋪滿霜的早晨,在無(wú)雪無(wú)霜的凜冽的清晨,也要生起熊熊的炭火。手捧著暖和的火盆穿過(guò)廊下時(shí),那心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!冬天的早晨,我們常常會(huì)說(shuō),“好冷??!”但是你猜一猜,清少納言她可能會(huì)說(shuō)什么。自己讀讀。
清少納言會(huì)說(shuō)什么呢?(生說(shuō))。
10這個(gè)女孩很多情哎。
其實(shí)老師覺(jué)得,清少納言她可能還會(huì)說(shuō),我的那盆炭火呢?喔,它在這,它變成了一堆白灰,有點(diǎn)掃興,但是挺有意思。
掌聲送給他們四位。那種韻味他們感受到了一些,板書(shū):韻味同學(xué)們,清少納言的四季之美只屬于清少納言,別人她看不到,他也寫(xiě)不來(lái),那我們心里,我們心里也會(huì)有一份難忘的景致,它屬于誰(shuí),是的,它也可能真的只屬于我們自己,被人真的可能就看不到,他也寫(xiě)不來(lái),那么就讓我們也寫(xiě)一寫(xiě)心中最美,印象最深的那份景致,寫(xiě)出我們自己,如果你能在大的背景之中,寫(xiě)出一點(diǎn)動(dòng)態(tài)的美,就更好了。紙擺課桌,三分鐘時(shí)間,開(kāi)始。
板書(shū)設(shè)計(jì):四季之美獨(dú)特視角表達(dá)韻味。
《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)完美版篇六
“黎明、紅暈”等13個(gè)詞語(yǔ)。
2.有感情朗讀課文,背誦課文。
3.借助關(guān)鍵語(yǔ)句,聯(lián)系上下文,初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。
有感情朗讀課文,借助關(guān)鍵語(yǔ)句,聯(lián)系上下文,初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。
同學(xué)們,大家好,今天,我們一起學(xué)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)第七單元第22課《四季之美》。
出示第21課古詩(shī)詞三首掃圖
通過(guò)21課的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě),感受到不同時(shí)間、不同地點(diǎn)景物的變化。
今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇寫(xiě)景文章,ppt2:
出示課文題目,感受作者筆下四季不同的美景。四季之美,好像一首詩(shī),又如同一幅幅絢麗多姿的圖畫(huà)。
作者介紹
本文的作者清少納言是日本平安時(shí)代中期著名的女作家。清是姓,“少納言”是她在宮中任職的稱(chēng)呼。她的隨筆作品《枕草子》,為日本最早的隨筆作品集。
1.認(rèn)讀生字詞
通過(guò)課前預(yù)習(xí),同學(xué)們一定能正確認(rèn)讀本課的生字新詞了。跟老師一起讀讀這些詞語(yǔ)。
出示詞語(yǔ)
黎明
紅暈
漆黑
夜幕
炭火
閑逸
未免
心曠神怡
2.理解詞語(yǔ)
大家來(lái)看這兩個(gè)詞語(yǔ),課前預(yù)習(xí)時(shí)你了解它們的意思了嗎?
出示詞語(yǔ)
比翼而飛:你知道這里的“翼”字是什么意思嗎?同學(xué)們一定猜出來(lái)了“翼”就是“翅膀”?!氨纫矶w”的意思就是翅膀挨著翅膀一起飛。
心曠神怡:這里的“曠”的意思是“開(kāi)闊”,“怡”是
“愉快”。“心曠神怡”就是心情舒暢,精神愉快。
3.學(xué)習(xí)寫(xiě)好難寫(xiě)易錯(cuò)字
黎
暈
漆
幕
愈
曠
怡
逸
免
出示本課生字
本課要求會(huì)寫(xiě)的字有9個(gè),其中有三個(gè)字難寫(xiě)易錯(cuò),
分別是:幕
黎
逸田字格生字:幕
黎
逸。
老師特別提醒大家要注意以下問(wèn)題:
“幕”和“墓”是同音字,且字形相近。上面的“幕”是指垂掛著的帷帳,所以下面是“巾”,組詞:屏幕、帷幕、夜幕等。下面的“墓”是指埋葬死人的地方,跟土地有關(guān),所以下面是“土”,組詞墓地、墓碑、墳?zāi)沟?。在?xiě)“幕”字時(shí)各部分要寫(xiě)緊湊,中間的“大”的橫要稍長(zhǎng),撇捺不相交,且要寫(xiě)得舒展。
“黎”字右上部分是撇-橫折鉤-撇,最下面的部分不是“水”,筆順是:豎勾-點(diǎn)-提-撇-點(diǎn)。
“逸”字是半包圍結(jié)構(gòu),被包圍的“兔”字不要少寫(xiě)一點(diǎn),寫(xiě)成“免”字。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)本上每個(gè)字寫(xiě)兩個(gè),注意做到書(shū)寫(xiě)正確、美觀。
出示課文掃描圖片
請(qǐng)你快速默讀課文,思考:課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容?是按什么順序來(lái)記敘的?
細(xì)心的同學(xué)一定注意到了這幾個(gè)句子(圈畫(huà)每個(gè)自然段的第一句),(標(biāo)注“春天”與“黎明”、“夏天”與“夜晚”、“秋天”與“黃昏”、“冬天”與“早晨”)。
從這幾個(gè)句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)我們就知道:
(出示ppt
9),課文按一年四季的順序描寫(xiě)了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏和冬天的早晨等不同時(shí)段的景致。
作者先概括說(shuō)每一個(gè)季節(jié)最美的景致是在什么時(shí)段,再具體描寫(xiě)這個(gè)季節(jié)美麗的`景物。每段話以總分結(jié)構(gòu)布局,文章結(jié)構(gòu)規(guī)整清晰,層次分明。
1.學(xué)習(xí)第一自然段
在作者心中,四季之美別有韻味,讓我們輕輕掀開(kāi)春天黎明的幕布,欣賞一下那時(shí)的美景吧。
春天最美是黎明。東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚色的天空,染上微微的紅暈,飄著紅紫紅紫的彩云。
(師范讀)春天的黎明令你感受到怎樣的美?我們來(lái)交流分享一下。
聰明的你一定發(fā)現(xiàn)了,春天黎明時(shí),天空的顏色真是美麗而神奇。
(點(diǎn)擊關(guān)鍵詞)“魚(yú)肚色”、“微微的紅暈”、“紅紫紅紫”寫(xiě)出了天空顏色細(xì)微的變化?!胺骸薄ⅰ叭尽?、“飄”生動(dòng)地寫(xiě)出了顏色變化的動(dòng)態(tài),“一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒”“微微的”這些疊詞描繪出天空顏色變化的速度。作者看著天空靜靜地,緩緩地變化著,鋪展著,感受著春天黎明別樣的美麗。自己讀一讀這段話,邊讀邊想象黎明時(shí)天邊的景象。
12:出示圖片
這就是春天的黎明,東方泛著魚(yú)肚色的天空;這就是染上紅暈,飄著紅紫紅紫的彩云。請(qǐng)同學(xué)們借助圖片,想象畫(huà)面,試著背誦第一自然段。
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13:梳理小結(jié)
第一自然段側(cè)重描寫(xiě)了春天黎明天空顏色的變化。我們借助關(guān)鍵詞句,體會(huì)作者細(xì)膩的動(dòng)態(tài)描寫(xiě),能讓我們真切地感受到春天黎明與眾不同的美,聯(lián)想到更加具體生動(dòng)的畫(huà)面。
2.自主研學(xué)2—4自然段
下面我們就運(yùn)用這種方法學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。
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14:出示學(xué)習(xí)提示
快速默讀課文2-4自然段,思考:作者筆下的四季之美有哪些獨(dú)特韻味?圈畫(huà)重點(diǎn)詞句,進(jìn)行簡(jiǎn)要批注。
同學(xué)們一定有了不少學(xué)習(xí)收獲,我們一起聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習(xí)小伙伴分享的學(xué)習(xí)收獲吧。
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15:(學(xué)習(xí)伙伴音頻1)
夏天最美是夜晚。作者寫(xiě)了明亮的月夜、漆黑漆黑的暗夜、蒙蒙細(xì)雨的夜晚三種不同的夏夜。夜晚給人一種靜寂的感覺(jué),是一種靜態(tài)美。而漆黑漆黑的暗夜,無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩飛舞,好像無(wú)數(shù)小星星,為黑夜增添了活力與生趣,多了一份動(dòng)態(tài)美。尤其是蒙蒙雨夜,螢火蟲(chóng)閃著朦朧的微光飛行,那情景真太迷人了。
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜,也有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩飛舞。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚,也有一只兩只螢火蟲(chóng),閃著朦朧的微光在飛行,這情景著實(shí)迷人。
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16:出示第二自然段
聰明的你一定找到了這幾個(gè)關(guān)鍵詞(標(biāo)注關(guān)鍵詞)“固然”、“也”、“即使……也……”為讀者展示了三種夏夜不同的景致,從“這情景著實(shí)迷人”可以看出作者尤其喜歡蒙蒙細(xì)雨的夜晚,螢火蟲(chóng)閃著朦朧微光在雨夜中飛行,體現(xiàn)出作者獨(dú)特的審美情趣。
我們一起欣賞一下蒙蒙雨夜的螢火蟲(chóng)。ppt
17:出示圖片
即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚,也有一只兩只螢火蟲(chóng),閃著朦朧的微光在飛行,這情景著實(shí)迷人。
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18:出示關(guān)鍵句
再讀讀這句話,你又體會(huì)到了什么?
小小的螢火蟲(chóng)帶著朦朧的微光飛啊,飛啊,閃啊,閃啊,給夏夜帶來(lái)了生趣,讓人感到驚喜。
我們聯(lián)系上文ppt
19:(出示句子):漆黑漆黑的暗夜,也有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩飛舞。蒙蒙雨夜中的螢火蟲(chóng)只有一兩只,它們像勇敢的小精靈,閃著朦朧的微光在飛行,動(dòng)感十足,讓人著迷。作者用細(xì)膩的筆觸將這安靜雨夜中的動(dòng)態(tài)變化表現(xiàn)的惟妙惟肖。
夏天最美是夜晚。(
)固然美,(
),也有(
)。即使是(
),也有(
),閃著(
)在飛行,這情景著實(shí)迷人。
借助關(guān)鍵詞的提示,想象畫(huà)面,自己試著把這個(gè)自然段背誦下來(lái)吧。(停留3秒鐘)
感受了夏夜之美,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)小伙伴對(duì)作者筆下的秋天有什么感受。
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20:(學(xué)習(xí)伙伴音頻2)
在作者眼中,秋天最美是黃昏。夕陽(yáng)斜照西山、夕陽(yáng)西沉都是很美的畫(huà)面,點(diǎn)點(diǎn)歸鴉,成群結(jié)隊(duì)、比翼而飛的大雁,讓天空熱鬧起來(lái),為黃昏增添了幾分動(dòng)態(tài)美。還有那風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴,在作者眼中也是秋天獨(dú)有的美麗。
在這里,作者并沒(méi)有寫(xiě)秋天司空見(jiàn)慣的落葉,而是重點(diǎn)描寫(xiě)了歸鴉和大雁,并賦予它們歸窠時(shí)急急匆匆的情感,讓秋天的畫(huà)面有了動(dòng)態(tài)的美感,真是很獨(dú)特。
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21:(逐一出示句子)
仰望天空,作者看到夕陽(yáng)斜照西山時(shí),動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。再聯(lián)系下文(出示句子)成群結(jié)隊(duì)的大雁,在高空中比翼而飛,更是叫人感動(dòng)。
這些可愛(ài)的飛鳥(niǎo),在秋天自由而快樂(lè),團(tuán)結(jié)又友好??吹竭@樣的畫(huà)面,作者或許想到了自己的家鄉(xiāng),想到了自己的朋友。夕陽(yáng)西沉,夜幕降臨,那風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴,聽(tīng)起來(lái)也愈發(fā)叫人心曠神怡。當(dāng)她聽(tīng)著草叢里小蟲(chóng)子的歌聲,和著沙沙的風(fēng)聲,這樣的情景一定會(huì)讓作者心情非常的愉快舒暢。
秋天的黃昏,作者同樣抓住了細(xì)微變化
“夕陽(yáng)斜照西山時(shí)”和“夕陽(yáng)西沉”、“夜幕降臨”(標(biāo)注關(guān)鍵詞)三個(gè)不同的時(shí)間,將太陽(yáng)落山的過(guò)程,猶如一幅畫(huà)卷鋪展開(kāi)來(lái)。飛鳥(niǎo)悠閑飛翔的壯觀場(chǎng)面、風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴等細(xì)微景物更為畫(huà)卷增添了動(dòng)態(tài)美。視覺(jué)上令人向往,聽(tīng)覺(jué)上同樣讓人回味。
體會(huì)作者筆下令人向往的秋之美,秋之韻,我們一起再讀一讀這段話。(停留3秒鐘)
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22:出示第三自然段
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23:出示秋天圖片(夕陽(yáng)斜照、點(diǎn)點(diǎn)歸鴉、成群結(jié)隊(duì)的大雁)借助圖片,想象畫(huà)面,試著把第三自然段背誦下來(lái)。
走過(guò)了秋天,我們來(lái)到了冬天。這是一個(gè)寒冷的季節(jié),但在作者筆下卻有著另一番情趣。
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24:
冬天最美是早晨。落雪的早晨當(dāng)然美,就是在遍地鋪滿白霜的早晨,或是在無(wú)雪無(wú)霜的凜冽的清晨,生起熊熊的炭火,手捧著暖和的火盆穿過(guò)走廊時(shí),那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!只是到了中午,寒氣漸退,火盆里的火炭,大多變成了一堆白灰,這未免令人有點(diǎn)掃興。
(師讀句子)聽(tīng)了老師的朗讀,你感受到了冬天怎樣的美?
我們先聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴的分享:
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25:(學(xué)習(xí)伙伴音頻3)
冬天最美是早晨。在落雪的早晨,在鋪滿白霜的早晨,或是在無(wú)雪無(wú)霜的凜冽的清晨,作者生起熊熊的炭火,手捧著暖和的火盆,我感覺(jué)她的心里一定是很愜意的。閑逸的心情和寒冷的冬晨又是多么和諧!
結(jié)合小伙伴分享的讀書(shū)體會(huì),你還有哪些發(fā)現(xiàn)?
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26:
冬天的早晨是最寒冷的時(shí)段,(標(biāo)注關(guān)鍵詞)“鋪滿白霜”和“熊熊的炭火”白霜與燃燒的炭火,兩者一靜一動(dòng),一冷一暖,形成對(duì)比。在作者筆下,冬天竟然是這么閑逸美好,這么獨(dú)特溫馨。
想象一下,冬天的早晨,有落雪,有白霜,畫(huà)面是靜美的;當(dāng)生起熊熊炭火,畫(huà)面又變得溫暖而有動(dòng)感。坐在暖和的炭火前,手捧著一杯熱茶,作者內(nèi)心從感覺(jué)瑟縮到溫暖閑逸,這就是冬天特有的意趣。我們朗讀時(shí)可以通過(guò)舒緩的語(yǔ)調(diào),讀出寒冷的冬天手捧火盆穿過(guò)走廊時(shí)的閑情逸致。
同學(xué)們邊讀邊想象畫(huà)面,進(jìn)一步體會(huì)冬天閑逸的動(dòng)態(tài)之美。你還可以選擇自己喜歡的方式把這段話背下來(lái)。
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27:
《四季之美》這篇課文按一年四季的順序?qū)懗隽舜禾斓睦杳?、夏天的夜晚、秋天的黃昏和冬天的早晨不同時(shí)間的景致。
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28:
作者選取自己眼中最具代表性的事物,抓住顏色、動(dòng)作、聲音、形狀的細(xì)微變化進(jìn)行描述,呈現(xiàn)出了景物的動(dòng)態(tài)之美,表達(dá)自己內(nèi)心獨(dú)特的感受。
課下請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè):
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29:
1.仿照課文,用幾句話寫(xiě)一寫(xiě)自己印象最深的某個(gè)景致。
2.預(yù)習(xí)第23課《鳥(niǎo)的天堂》
大自然的景色是美麗的,我們要用眼去細(xì)致觀察,用一顆細(xì)膩的心靈去感受,體會(huì)其中無(wú)窮韻味。這節(jié)課就上到這兒,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。
承諾:
本人承諾此次教學(xué)設(shè)計(jì)及課件均為本人原創(chuàng)。簽字:
《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)完美版篇七
《四季之美》是統(tǒng)編本語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第七單元中的一篇文章。本課是一篇寫(xiě)景散文,按照時(shí)間順序描寫(xiě)了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)獨(dú)特的美,表達(dá)作者的喜愛(ài)之情。全文300多個(gè)字,篇幅簡(jiǎn)短,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。在作者的眼里,春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏、冬天的早晨是最美的時(shí)刻。每段開(kāi)頭,作者先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)明季節(jié)中最美的時(shí)刻,接著抓住這一時(shí)刻最美的景物進(jìn)行描述。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,仿佛一位鄰家女孩娓娓道來(lái),嫻靜委婉,韻味不盡,值得再三品味。五上第七單元的人文主題是“四時(shí)景物皆成趣”,語(yǔ)文要素是“初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)?!蔽迥昙?jí)學(xué)生已經(jīng)接觸了不少寫(xiě)景課文,這類(lèi)文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美、意境深遠(yuǎn),抒發(fā)作者對(duì)大自然美景的無(wú)限熱愛(ài)之情?!耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”,學(xué)習(xí)寫(xiě)景文章必然離不開(kāi)感受、情感,體會(huì)“情”很重要。因此,“讀”是這類(lèi)課文教學(xué)的精髓,更是這類(lèi)課文教學(xué)的生命線。本課課后習(xí)題就提出了“反復(fù)朗讀課文,體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。背誦課文。”的要求,只有讓學(xué)生用心、用情地去讀,讀出語(yǔ)言文字的靈動(dòng),才能教出本單元閱讀文本的個(gè)性與特色,才能充分將本階段“讀”的目標(biāo)落實(shí)到位。
教學(xué)目標(biāo)。
(一)知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)“曠”、“怡”等5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“黎”、“暈”等9個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“黎明”、“紅暈”等13個(gè)詞語(yǔ)。
(二)過(guò)程與方法:
2、借助圖片想象畫(huà)面和關(guān)鍵詞提示法,嘗試背誦課文1、2自然段;
3、借助關(guān)鍵語(yǔ)句,聯(lián)系上下文,初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受作者細(xì)膩的筆觸,選材視角的獨(dú)特,培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程。
(一)談話導(dǎo)入,揭示課題。
1、一年中的四個(gè)季節(jié),哪個(gè)季節(jié)在你的眼中最美?你眼中四季最美的是什么?
(二)初讀課文,梳理內(nèi)容。
1、指名朗讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊在書(shū)上圈劃:在作者眼里四季最美的是什么。
3、觀察板書(shū),你有什么發(fā)現(xiàn)?(作者按照時(shí)間順序向我們展示四季的獨(dú)特韻味)。
4、這道題的.答案藏在哪里?(每一個(gè)自然段的開(kāi)頭)。
5、師小結(jié):借助每一段的關(guān)鍵句來(lái)把握文章內(nèi)容,也是一種快速閱讀的好方法。
6、齊讀四句話。
(三)美讀第二段,感受春天黎明色彩之美。
1、過(guò)渡:一年之季在于春,春天最美是黎明。
2、出示第一自然段,自由讀、指名讀。
3、再默讀,思考:春天的黎明美在哪里?在書(shū)上圈畫(huà)。
4、交流,師相機(jī)點(diǎn)紅詞組:魚(yú)肚色的天空、微微的紅暈、紅紫紅紫的彩云。
(1)欣賞圖片,美讀。
(2)引讀詞組:春天的黎明美在——美在——美在——。
(3)觀察這三個(gè)詞組,有什么發(fā)現(xiàn)?(師板書(shū):色彩之美)。
5、作者觀察仔細(xì),用詞準(zhǔn)確,又用哪些詞寫(xiě)出了這些顏色的細(xì)微變化?(點(diǎn)紅:一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒、微微的)。
(1)這兩個(gè)詞要怎么讀?(變化過(guò)程細(xì)微,要讀得緩慢)。
(2)指名讀。
6、這么細(xì)致的變化,都被作者細(xì)膩地捕捉到,你還能從哪兒感受到色彩的動(dòng)態(tài)變化?
(1)交流,點(diǎn)紅動(dòng)詞:泛著、染上、飄著。
(2)把動(dòng)詞送進(jìn)去讀。
(3)這一段作者按照時(shí)間順序,側(cè)重描寫(xiě)天空顏色的動(dòng)態(tài)變化,這種寫(xiě)法叫做動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。(師板書(shū):動(dòng)態(tài)描寫(xiě))。
7、小結(jié):春天的黎明美在色彩,美在動(dòng)態(tài),這一段應(yīng)該怎么讀?(用輕柔、舒緩的語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀)。
8、美讀這一段。
9、讀著讀著,我們的眼前又浮現(xiàn)出春天黎明天空那一幅幅美麗的畫(huà)面,讓我們借助畫(huà)面試著背一背。
(四)合作學(xué)習(xí)第三段,感受夏天夜晚寧?kù)o之美。
2、出示第二自然段,同桌互讀,指名讀。
3、小組合作學(xué)習(xí),用你喜歡的方式交流夏天的夜晚美在哪里。
預(yù)設(shè):
(1)三種夏天夜晚之美:明亮的月夜、漆黑的暗夜、蒙蒙的雨夜。
引讀:夏天的夜晚美在——美在——美在——。
美讀,讀出安靜之美(師板書(shū):寧?kù)o之美)。
(2)動(dòng)態(tài)描寫(xiě):螢火蟲(chóng)翩翩起舞、閃著朦朧的微光在飛行。
讀著讀著,你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面?
寧?kù)o的夏夜,總能看到螢火蟲(chóng)靈動(dòng)的身影,你們瞧——(欣賞視頻)。
這兩句要怎么讀?(輕快、靈動(dòng))(師板書(shū):以動(dòng)襯靜)。
4、在作者的眼中,她最喜歡哪一種夏夜的美?你怎么看出來(lái)的?
預(yù)設(shè):
(1)作者最喜歡蒙蒙細(xì)雨的夜晚,從關(guān)聯(lián)詞“固然……也;即使……也”看出。(2)從“這情景著實(shí)迷人”,看出作者最喜歡蒙蒙細(xì)雨的夜晚。
(3)作者最喜歡第三種夏夜,第三種夏夜描述得最為詳細(xì)。
5、小結(jié):對(duì)于明亮的月夜,作者用“固然也很美”,一筆帶過(guò),而著重描寫(xiě)了漆黑暗夜和蒙蒙細(xì)雨中飛行的螢火蟲(chóng),表現(xiàn)了作者獨(dú)特的審美情趣。
6、這一段要怎么讀?(用輕柔的語(yǔ)氣,螢火蟲(chóng)輕快靈動(dòng),語(yǔ)速可以稍快一點(diǎn)。)7、多種方法展示朗讀:指名讀、男女生讀、配樂(lè)齊讀。
8、這么美的文字,讓我們積累在心中。出示關(guān)鍵詞提示背誦:夏天最美是。()固然美,(),也有()。即使是(),也有(),閃著(),這情景()。
9、讓我們?cè)僖黄鸶惺艽褐杳?、夏之夜晚那?dú)特的韻味。(出示1、2自然段,整合讀)。
(五)寫(xiě)話練習(xí)、拓展延伸。
1、同學(xué)們,通過(guò)這兩個(gè)自然段的學(xué)習(xí),你有什么收獲嗎?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書(shū)說(shuō)說(shuō)課文在寫(xiě)法上的特點(diǎn))。
2、不論是春之黎明,還是夏之夜晚,都有著獨(dú)特的美。我們也學(xué)著作者的樣子,寫(xiě)寫(xiě)你眼中春天和夏天最美事物的特點(diǎn)。
3、寫(xiě)話要求:選擇一個(gè)季節(jié),抓住顏色或動(dòng)態(tài)變化寫(xiě)出事物的美。
春天最美是()……。
夏天最美是()……。
4、學(xué)生寫(xiě)話。
5、展示交流,師生評(píng)價(jià)(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):是否寫(xiě)出事物的特點(diǎn),是否寫(xiě)出顏色和動(dòng)態(tài)變化)。
(六)課堂小結(jié),留下懸念。
今天這節(jié)課我們感受了作者筆下的春天黎明和夏天夜晚不同的美,那么秋天的黃昏和冬天的早晨又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥拿滥??我們下?jié)課再一起來(lái)學(xué)習(xí)。
《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)完美版篇八
時(shí)間的長(zhǎng)河緩緩地流向人生的海洋。春去了,夏來(lái)了;夏去了,秋來(lái)了;秋去了,冬來(lái)了;冬去了,春,又來(lái)了。無(wú)論哪個(gè)季節(jié),我都愛(ài)去觀察,去享受它們的美好。
--——題記。
萌發(fā)的希望——春。
王國(guó)維曾說(shuō)過(guò):“君看今日樹(shù)頭花,不是去年枝上朵?!倍嗝创_切的說(shuō)法!我認(rèn)為春天最美就是花。不是因?yàn)樗鼈兏鞣N妖嬈嬌艷,而是因?yàn)檫@樹(shù)上每一朵,都和去年的不一樣。就連它們之間,也沒(méi)有兩朵面容絲毫不差的。如果你靜下心去聽(tīng),會(huì)聽(tīng)到花開(kāi)的聲音,每朵都是那么有個(gè)性,串起來(lái),應(yīng)該是一首生命之曲了。
熱烈的追求——夏。
司馬光在詩(shī)中寫(xiě)道:“更無(wú)柳絮因風(fēng)起,唯有葵花向日傾?!彼镁拔锎頉](méi)有主見(jiàn)的人,表達(dá)了他對(duì)自由的向往。夏天也是一樣,他自由狂放,把熱烈的陽(yáng)光灑向大地。夏天最美的,也正是它們——陽(yáng)光,從來(lái)不受任何事物限制,它們樂(lè)在自己的那方天地里。與其在空調(diào)房里避暑,還不如張開(kāi)懷抱,和陽(yáng)光撞個(gè)滿懷,自己仿佛也變成了它們中的一份子。
收獲與欣賞——秋。
陶淵明隱居期間曾說(shuō):“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山。”秋天,是悠閑的。我覺(jué)得秋天非常美,美在它那份獨(dú)有的詩(shī)情畫(huà)意,百草凋零,夕陽(yáng)西沉。唯有一兩只仙鶴飛過(guò),桂子飄香。農(nóng)田里五谷豐登,收獲累累。一切,都是詩(shī)意的。秋天,仿佛把人拉到了幻想的境界里。
溫暖與浪漫——冬。
所以,在詩(shī)人筆下,每個(gè)季節(jié)都是人生好時(shí)節(jié)。如果說(shuō)春之美是花兒,夏之美是陽(yáng)光,秋之美是詩(shī)意,冬之美是浪漫。那么四季之美,應(yīng)該是千古文人墨客筆下的一首首詩(shī)了。它們無(wú)論寫(xiě)春、夏、秋還是冬,都是美的。于是,千萬(wàn)種不同的美,匯聚了神奇的四季。
文檔為doc格式。
《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)完美版篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、借助關(guān)鍵語(yǔ)句,聯(lián)系上下文,初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě),體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
2、有感情朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):借助關(guān)鍵語(yǔ)句,聯(lián)系上下文,初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備:ppt。
教學(xué)過(guò)程:
1、板書(shū)課題,指導(dǎo)課題的寫(xiě)法:四字上寬下窄,季,上面的撇捺要伸展。
2、檢測(cè)生字:自讀,開(kāi)火車(chē)讀。
3、讀準(zhǔn)生字詞,相信大家課文可以朗讀得更流暢,端正坐姿。
4、回顧課文主要內(nèi)容和第一段,完成板書(shū)。
板書(shū):春天:黎明;夏天:夜晚;秋天:黃昏;冬天:早晨。
1、默讀課文,畫(huà)出自己覺(jué)得寫(xiě)得很美的句子,學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。
預(yù)設(shè):即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚,也有一只兩只螢火蟲(chóng),閃著朦朧的微光在飛行,這情景著實(shí)迷人。
(1)全體初讀,初步理解,這句描寫(xiě)美在哪里?(板書(shū):情景美)。
(2)品析:寫(xiě)了什么動(dòng)物?它在干什么?想象螢火蟲(chóng)飛行的樣子,生交流。
師總結(jié):第一段中寫(xiě)顏色慢慢變化的句子是動(dòng)態(tài)描寫(xiě),像這樣寫(xiě)出螢火蟲(chóng)飛行樣子的句子也是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。
1、師:這篇課文作者不僅用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)寫(xiě)出了四季之美,而且她的感受格外細(xì)膩,筆下的景物獨(dú)有韻味。師生對(duì)讀:
我們寫(xiě)夏天的夜晚,多寫(xiě)明亮的月夜,作者卻說(shuō)——明亮的月夜固然美——(生齊讀)。
我們寫(xiě)秋天的黃昏,多不喜歡那黑漆漆的烏鴉,作者卻說(shuō)——夕陽(yáng)斜照西山時(shí)——(生齊讀)。
我們寫(xiě)冬天的早晨,多寫(xiě)雪景的美麗,作者卻說(shuō)——落雪的早晨(生齊讀)。
2、作者筆下的四季好美啊,請(qǐng)大家配樂(lè)朗讀課文,讀出喜愛(ài)之情。
四個(gè)小組展示讀,各讀春夏秋冬。
清少納言是日本平安時(shí)代中期女作家,姓清,少納言是她的官職?!端募局馈愤x自她的《枕草子》。《枕草子》,語(yǔ)言?xún)?yōu)美,有獨(dú)特的韻味,是日本最早的隨筆作品集。
1、這節(jié)課馬上就要結(jié)束了,大家有什么收獲呢?
預(yù)設(shè):
(1)認(rèn)識(shí)了動(dòng)態(tài)描寫(xiě),積累了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的語(yǔ)句。
(2)朗讀了課文,提高了朗讀能力。
(3)認(rèn)識(shí)了清少納言的'《枕草子》,激發(fā)了閱讀的興趣。
2、布置作業(yè):
(1)積累自己喜歡的句子。
(2)選做:觀察一個(gè)你自己喜歡的季節(jié),用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)寫(xiě)出你喜歡的季節(jié)的景色的特點(diǎn)。
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