深入分析制定清晰的總結(jié)目標(biāo)是寫好總結(jié)的關(guān)鍵。提供寫作指導(dǎo)的典型范文。

大班數(shù)學(xué)數(shù)積木教學(xué)反思篇一

這次數(shù)學(xué)活動是在星期六上午開展的，活動中，幼兒掌握了abab的排列模式，不僅能利用材料呈現(xiàn)模式，還能用身體動作表現(xiàn)，思維得到了極大地拓展。

這次活動中，老師有幾點做的很好。首先，教師準(zhǔn)備充分，給幼兒提供了很多操作材料，包括教室里的玩具和用品，還制作了幻燈片幫助幼兒認(rèn)識和理解abab的排列規(guī)律。其次，教師各環(huán)節(jié)清晰連貫，層層遞進(jìn)，利于幼兒掌握排列規(guī)律，發(fā)展遷移性思維?；顒又?，教師首先是讓幼兒觀察圖片，找出排列規(guī)律，接著就是讓幼兒自己選擇材料進(jìn)行操作，擺出兩個一組一個一個間隔排列的模式，接下來就是請小朋友自己來表述自己的排列，然后就是增加難度，利用一種材料進(jìn)行排列，利用身體進(jìn)行排列等等。各環(huán)節(jié)緊密相扣，幼兒容易理解。

活動中，教師也存在著不足。首先，教師語言不精煉，啰嗦繁雜，喜歡重復(fù)孩子的話。這樣是及其不好的，浪費(fèi)了很多活動的時間。教師應(yīng)錘煉自己的語言，問題應(yīng)盡量簡單、到位、規(guī)范。在備課中就應(yīng)呈現(xiàn)出來預(yù)設(shè)的問題，只有這樣有意識的規(guī)范自己的語言，才能做到語言簡練、有效。其次，教師的教學(xué)方式有待改進(jìn)?；顒又?，特別是在第一個操作環(huán)節(jié)之后，教師采取的評價方式是個別幼兒談自己的擺放方式，開始孩子們還很有興趣，后來3個孩子之后，孩子們就不感興趣了，教師可采取集體觀察、討論、評價的方式讓每個幼兒都參與到活動中，只有這樣才能保持孩子的興趣，教師做到關(guān)注整體。最后，教師總是扮演一個指導(dǎo)者的身份，甚至對幼兒包辦代替，不敢放手幼兒自己操作，作為一名教師，就是應(yīng)該引導(dǎo)幼兒學(xué)會自己做，而不是幫他替他做，只有這樣孩子才能成長起來。作為一名教師，一定要在放手與保護(hù)間尋找一個平衡點，活動中也應(yīng)體現(xiàn)到這種理念。

時間與生活是息息相關(guān)，而大班孩子再過幾個月就要進(jìn)入小學(xué)，認(rèn)知時間，體會時間與日常生活的關(guān)系就顯得非常重要。如果單純地對孩子說你要好好把握時間那就更顯得十分抽象，因而在本次教學(xué)活動中，將認(rèn)識時鐘、學(xué)看整點、半點定為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在學(xué)習(xí)的過程給予孩子無形的時間觀念，在本次學(xué)習(xí)活動，班上孩子基本可達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，分析有下列幾點：

1、具象思維轉(zhuǎn)為抽象思維：在本次教學(xué)中，我先引導(dǎo)孩子認(rèn)知具象的時鐘，（其中包括時針、分針、秒針及刻度）給予孩子一定的知識經(jīng)驗，緊接通過時針、分針賽跑的游戲，引導(dǎo)幼兒了解時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，從而為幼兒認(rèn)知整點、半點奠定基礎(chǔ)，這個游戲不容忽視，因為這是本次活動重點突破的關(guān)鍵點。這使幼兒在盡可能短的時間，幫助他從具象思維轉(zhuǎn)為抽象思維。

2、幼兒學(xué)習(xí)形式多樣化：本次教學(xué)采用了集體學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)及個人學(xué)習(xí)，孩子都樂于，當(dāng)中的小組競賽在很大程度上激起幼兒的團(tuán)隊精神。

3、生活經(jīng)驗遷移：數(shù)學(xué)活動最終落腳點應(yīng)是生活，在本次教學(xué)中，我多次讓幼兒與生活相聯(lián)系，如第一情景引入，讓幼兒意識到時間對生活的重要性，在活動最后環(huán)節(jié)，讓幼兒都來說說除了時鐘還有什么可以知道時間，幼兒說了非常多（手機(jī)、電話、電飯煲、電冰箱、超市里電子表等等）同時我還結(jié)合古代人感知時間的方式（沙漏、竹桿、報更）及自然界的時鐘，這些更是深深吸引幼兒。

生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)和我們的日常生活有著密切的關(guān)系。上課前兩天，我給孩子下發(fā)了調(diào)查表，當(dāng)時我還在想，應(yīng)該不會找到很多與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識的。今天早上，孩子們帶來了他們的調(diào)查表，調(diào)查表中呈現(xiàn)的內(nèi)容讓我刮目相看，他們竟然找到了這么多的數(shù)學(xué)知識，紅綠燈要用到數(shù)學(xué)（數(shù)字），買東西要用到數(shù)學(xué)（錢幣），看時間要用到數(shù)學(xué)（時間），玩撲克牌要用到數(shù)學(xué)（順數(shù)、倒數(shù)）等等。

《綱要》中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣；學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題等?！边@些都強(qiáng)調(diào)了“學(xué)”數(shù)學(xué)就是為了更好地在生活中“用”數(shù)學(xué)。這就需要教師想辦法把數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計成生動、真實、可親身體驗的生活事件讓幼兒“用”數(shù)學(xué)。今天的活動，我和孩子就在自己身邊“用”數(shù)學(xué)。我和孩子一起測量桌子，我給孩子提供了一些自然測量材料：小本子、回形針、吸管、繩子、鉛筆等，通過不同的材料測量桌子的長度和寬度，讓孩子了解測量工具的不同，測量的結(jié)果也是不同的。同時重點解決了測量的方法，如起點、終點、首尾相接、記錄的要點等。在孩子嘗試用不同工具進(jìn)行測量之后，我和孩子們一起都用尺子來測量相同長度的本子，得出的結(jié)果也是一樣的。使孩子們明白了一個道理，為了大家方便，人們發(fā)明了尺子，有了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，生活中才有了共識。

在幼兒操作活動中，我給孩子提供了更大的操作平臺，不只在教室中，我們還走到了操場上，如量量滑滑梯、花兒、大樹等，讓孩子們用自己喜歡的測量工具進(jìn)行測量，并且做好記錄，滿足了孩子的測量需求。他們在操作中對比、討論，來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。給幼兒與同伴足夠的.交流和解決問題的體會，是本次活動的重點。讓幼兒體會數(shù)學(xué)與人類社會的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值，學(xué)會用數(shù)學(xué)解決日常生活中的問題，這是今后我們應(yīng)該努力嘗試的方向。

數(shù)的分成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要部分。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。而《分燈籠》源于“黑夜密語”主題中的數(shù)學(xué)活動，整個活動以“分燈籠”為游戲情節(jié)線索，以幼兒思維發(fā)展的理論為依據(jù)，設(shè)計了三部曲：操作體驗——歸納提升——遷移運(yùn)用，讓幼兒在操作中體驗快樂，積累經(jīng)驗：在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，在遷移運(yùn)用中提升解決日常生活問題的能力。

在聽了陳老師的數(shù)學(xué)活動后，讓我感覺，內(nèi)容雖傳統(tǒng)，但是形式新穎。通過活動能讓孩子更快地梳理、感知數(shù)的概念，幫助孩子更快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我們都知道：數(shù)學(xué)本身具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性等特征，再加上幼兒的抽象邏輯思維發(fā)展還不夠好，所以，在本次設(shè)計活動過程中，老師很注重幼兒的操作環(huán)節(jié)，為幼兒提供豐富的材料和環(huán)境，以促進(jìn)幼兒對數(shù)的概念的建構(gòu)。同時，老師為孩子制作的操作材料簡單而有趣，如：以往我們最常規(guī)的幼兒探索數(shù)的組成，可以用撒圓片（一面紅色，一面綠色）的方法，孩子撒下去5片圓片，分成了幾片綠色，幾片紅色。而在本次活動中，老師為孩子制作了一個有10個鏤空燈籠的底板，一張前半部分是紅色的，后半部分是綠色的紙條，讓孩子用底板在紙條上拉動，這樣就出現(xiàn)了紅燈籠和綠燈，隨著紙條的拉動，紅燈籠和綠燈籠的數(shù)量也在變化，由此得到了10的各組成。就是這樣一個個小小的道具卻深深吸引了孩子的學(xué)習(xí)欲望，在輕松愉悅的氣氛中達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

由此也讓我感覺到了，雖然是一個小小的操作材料，但體現(xiàn)了教師的聰明才智，和為此所下的苦功。讓我們學(xué)到了許多：為了孩子，教師平時要多思考，多創(chuàng)新。不斷提高自己的教學(xué)水平。

大班數(shù)學(xué)數(shù)積木教學(xué)反思篇二

1、嘗試?yán)酶鞣N物品進(jìn)行自然測量，并能用自然測量的方法比較物體的寬窄。

2、發(fā)展幼兒對自然測量及寬窄比較的學(xué)習(xí)興趣。

3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

1、將兩條一樣寬，但花紋分別是橫條和豎條的毛巾固定在演示版上。

2、各種自然測量的工具：小棒，繩子，鉛筆，長木片等。

3、請幼兒帶一些平時自己收集的東西，如糖紙，貝殼等。

一、排一排。

1、出示三張不一樣的紙，區(qū)別寬窄。

指導(dǎo)語：這是什么？有什么不同？哪個寬？哪個窄？在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的感性經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。你怎么知道？（重疊比較）2、按寬窄排序。

指導(dǎo)語：請你按從寬到窄（從窄到寬）排一排。

二、看一看。

1、教師向幼兒出示兩條一樣寬但花紋分別是橫條和豎條的毛巾引導(dǎo)語這兩條毛巾什么地方不一樣？這兩條毛巾哪條寬，哪條窄？（指橫向距離）2、幼兒得出不同的比較結(jié)果。教師：怎樣來證明誰說得對呢？在交流中引出測量的.方法。

三、學(xué)一學(xué)。

1、教師出示各種工具：小棒，繩子，鉛筆，長木片，任選一種，重點演示測量時收尾相接的方法，量橫向距離。

2、幼兒選擇一種工具，通過測量來判斷哪條毛巾寬，哪條毛巾窄，最后得出結(jié)論：兩條毛巾是一樣寬的。

3、小結(jié)：剛才有的小朋友受了毛巾上直條花紋和橫條花紋的影響而判斷錯了毛巾的寬窄，因為直條讓人感覺很窄，橫條讓人感覺很寬，其實，它們的寬窄是一樣的。

四、試一試。

教師發(fā)給幼兒各種測量工具，請幼兒嘗試測量其他一些物體的寬窄。如：門和窗，哪個寬哪個窄？桌子和椅子，哪個寬哪個窄？等等。

繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬，哪些東西窄。

大班數(shù)學(xué)數(shù)積木教學(xué)反思篇三

1.通過活動使幼兒理解單數(shù)雙數(shù)的概念，并能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

2.激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動參與數(shù)學(xué)活動。

一、請小朋友們聽《好朋友》的歌曲進(jìn)場，歌曲結(jié)束后找到自己的好朋友。

發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

復(fù)習(xí)1-10的數(shù)字。

二、情景導(dǎo)入，引起興趣。

瞧，這是哪里?2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢?所有的東西，不論大小都是2元，想不想距老師一起去逛2元超市呢7老帀這里準(zhǔn)備了一張代幣劵，看看這是多少錢?從那丟地方看出是5元?個圓圓的硬硬的叫什么?(硬幣)那還月一種軟軟的紙的叫什么(紙幣)?一共有5個一元的，所以就是5元錢。那剛剛老師說了，我們要到2元超市去買東西，看看老師昫怎么買東西的。

2元錢買一件商品，再用2元錢再買一件商品，看老師用5元錢在2元超帀買了幾件商品?(兩件)買的什么?那還剩幾元呢?還一元錢在2元趄市能買到什么?(買不到)為什么??2元超市就用2買一件商品，還差一元，所以買不到。

三、圈一圈。

老師這里給每位小朋友準(zhǔn)備了1到10的代幣劵，要請每個小朋友圈一圈，2元圈一下，并思考一下，看看這些代幣劵中間藏著什么秘密，你能買多少件商品。請小朋友輕輕的起立，到旁邊的桌子上圈圈，2元錢買一樣?xùn)|西。(放輕音樂)。

哪些是沒剩余錢的?

教師小結(jié)：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。

五、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)舉起手中的撲克牌，教師如舉起單數(shù)卡片，孩子就要舉起單數(shù)數(shù)字。

五、游戲：《小雞找家》。

今天給孩子上的是大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識單、雙數(shù)》，讓幼兒感知單、雙數(shù)的主要特征。難點是自己操作對比，區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了老師先演示，幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師總結(jié)，幼兒再操作加深感知的方法。

大班數(shù)學(xué)數(shù)積木教學(xué)反思篇四

本學(xué)期，我園組織教師開展了三優(yōu)課數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動，從中我重新認(rèn)識了數(shù)學(xué)教學(xué)活動?！毒V要》指出：數(shù)學(xué)教育的價值取向更關(guān)注的是幼兒對數(shù)學(xué)的興趣、情感和態(tài)度，數(shù)學(xué)教育應(yīng)扎根于幼兒的生活與經(jīng)驗、從幼兒現(xiàn)實生活中去挖掘。

本次活動我開展了《五以內(nèi)的相鄰數(shù)》，在選材的過程中，我充分結(jié)合幼兒的對“鄰居”關(guān)系非常感興趣和幼兒對相鄰數(shù)有初步了解但沒有形成相鄰數(shù)的概念的現(xiàn)狀，結(jié)合本班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點，通過以故事講述和解決故事中問題來激發(fā)幼兒進(jìn)行主動探索的形式運(yùn)用較好，讓幼兒在輕松地在故事中學(xué)習(xí)知識。

首先，我以游戲的形式導(dǎo)入活動，游戲是幼兒喜愛的活動形式，根據(jù)幼兒活潑好動、好奇心強(qiáng)的特點，教師可以通過組織幼兒做多種新穎有趣的游戲?qū)雽W(xué)習(xí)內(nèi)容。我讓幼兒幫數(shù)字寶寶排列隊伍，激發(fā)了對數(shù)字的興趣。

朋友來為小動物找“鄰居”，孩子們對找鄰居非常感興趣。一下子就為小動物找到了兩個鄰居。由于幼兒還沒有形成相鄰數(shù)的概念，所以這個部分以故事的引導(dǎo)方式來激發(fā)幼兒進(jìn)行主動探索，讓幼兒在輕松地在故事情節(jié)中自然將問題解決，為幼兒提供了主動探索的機(jī)會。

然后，小動物找到鄰居后，以幫花兒找朋友的形式做游戲，請小朋友為數(shù)字寶寶也來找鄰居的這一過程，實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。其中，以學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)為重點學(xué)習(xí)過程，在這個過程中讓幼兒理解鄰居之間的關(guān)系，每個數(shù)都有兩個鄰居，比它多1的數(shù)是大鄰居，比它小的數(shù)是小鄰居。從而為探索后面數(shù)的相鄰數(shù)作好鋪墊。在整個過程中，幼兒處于主動探索狀態(tài)，以游戲的形式幫助幼兒掌握數(shù)的“鄰居關(guān)系”。

最后運(yùn)用人手一套的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成目標(biāo)。孩子們也能自始至終認(rèn)真參與活動，在難度上，也遵循有易到難的來進(jìn)行挑戰(zhàn)。讓幼兒真正做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂”。

但是突破難點的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí)，但對理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個看似簡單的內(nèi)容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系，還需要老師的引導(dǎo)。

通過這次的活動，首先讓我體驗到更豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，故事講述和故事中提出問題解決問題，為幼兒設(shè)置游戲化的情景，使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解對幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練都是非常有必要的。

本次活動若能再準(zhǔn)備一些動物頭飾讓幼兒表演故事里的事情效果會更好。數(shù)量充足、色彩鮮艷的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成教學(xué)的目標(biāo)。若表演讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂”，從而達(dá)到“寓教于樂，寓教于生活”的目的。

大班數(shù)學(xué)數(shù)積木教學(xué)反思篇五

遼寧省公營子中心幼兒園。

興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。小朋友如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，這就是所謂的"樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)"。下面，我談?wù)勗诮虒W(xué)8的組成時自己的幾點體會。

教學(xué)8的組成時，我請幼兒每次拿八塊小餅干（蛋糕盒剪的小方塊），然后將小餅干分成兩份擺放到作業(yè)單上，每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復(fù)或漏分的現(xiàn)象，最后將分得結(jié)果記錄下來，然后說說自己的結(jié)果，交流分享。通過這種有趣的實物操作，幼兒自然而然地了解了8的組成。接著我讓幼兒們一起觀察、討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成，在肯定幼兒想法的同時，我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論說說那種方法更好、更簡單易記，找出最佳的方法。在這樣的動手操作中幼兒不僅掌握了8的組成，同時也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力、思維能力，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新的意識。

幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期，幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。本次活動，我選取的操作材料來源于生活中常見的蛋糕盒，幼兒在分“小餅干”時各方面能力得到了提高，更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣。

孩子活潑好動，喜歡動手操作，于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動手、動口、動腦培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

游戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，課堂上教師為。

幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂。

幼兒園大班數(shù)學(xué)《誰會滾動》包含兩部分內(nèi)容，一是球體，二是圓柱體。據(jù)此，我安排了兩次活動分別對這兩部分內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí)，孩子們在活動中表現(xiàn)的非?；钴S?，F(xiàn)將第一部分的活動過程及活動效果做些簡要分析.在《認(rèn)識球體》活動中，首先給孩子提供了乒乓球、小皮球、硬幣、光碟、小圓卡等日常生活中熟悉的物品，然后讓每個幼兒玩一玩、摸一摸、看一看，讓他們知道球從任何方向看都是圓的。再次讓每個幼兒用手中的球體分別向前、向后、向左、向右滾動，用硬幣、光碟或小圓卡也分別向前、向后、向左、向右、滾動。通過幾次操作活動后，孩子們懂得了球向任何方向都能滾動，而平面的圓則不能。這使課堂氣氛非?；钴S，幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動性充分調(diào)動了起來。但由于少數(shù)幼兒貪玩，不能按要求操作，我在時間的把握上有點著急，導(dǎo)致這些幼兒對于球體的特征不夠明確。

從設(shè)計這次活動，到實踐這次活動，讓我對教材的設(shè)計有了更透徹的了解，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多，今后我會多去翻翻教材，把教材吃透，多走進(jìn)教師的課堂，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在實踐中不斷反思，在反思中不斷改進(jìn)。

這一教學(xué)活動后意識到的，其中存在許多不足：

1、在利用教師提供的材料探索圓與球體的區(qū)別時，我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來區(qū)別二者，但是，在教學(xué)時，我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的辦法來區(qū)別。因而，對幼兒學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)造成了空白。如果，在活動中，能放手讓幼兒自己想辦法，這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達(dá)到活動目的。

2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)別時，我過于急噪，沒有給幼兒充分的發(fā)言時間，沒有顧及到一些孩子的活動感受，給幼兒語言的組織及發(fā)展的空間太小。

3、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，我準(zhǔn)備了很多的活動材料，但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來。比如：在讓幼兒通過摸、看、滾來區(qū)別圓與球體的區(qū)別時，有一部分幼兒只是做到了看和滾，摸的很少，尤其是我準(zhǔn)備了小的乒乓球，用拳頭握以握，很快就能掌握球體的特征，我沒能及時的提醒幼兒。

4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，同時培養(yǎng)幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。這一環(huán)節(jié)給孩子的時間不夠，我過于急噪。

5、我發(fā)現(xiàn)部分幼兒參與活動不夠積極。

只能跟著老師及小朋友完成一些活動缺乏創(chuàng)造性。另外還有一些幼兒操作速度過于慢。

昨天我班孩子學(xué)習(xí)了5的組成，我談?wù)勗诮虒W(xué)5的組成時自己的幾點體會。

我是剛接本班，聽說本班孩子對數(shù)概念掌握不是很好，我就進(jìn)行了復(fù)習(xí)及了解孩子們的情況，發(fā)現(xiàn)個別孩子就連數(shù)字3、4、5等數(shù)字還不認(rèn)識，更談不上那個數(shù)數(shù)。我就與家長及時聯(lián)系，進(jìn)行了溝通，希望家長那個配合我們的工作。

幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期，幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。本次活動，我選取的操作材料來源于生活中常見的雪花片，幼兒在分“雪花片”時各方面能力得到了提高，更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣。我覺得動手操作，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期，幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。

教學(xué)5的組成時，我請幼兒每次拿五個雪花片，然后將小雪花片分成兩份擺放到作業(yè)單上，每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復(fù)或漏分的現(xiàn)象，最后將分得結(jié)果記錄下來，然后說說自己的結(jié)果，交流分享。通過這種有趣的實物操作，幼兒自然而然地了解了5的組成。接著我讓幼兒們一起觀察、討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成，在肯定幼兒想法的同時，我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論說說那種方法更好、更簡單易記，找出最佳的方法。在這樣的動手操作中幼兒不僅掌握了5的組成，同時也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力、思維能力，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新的意識。

孩子活潑好動，喜歡動手操作，于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動手、動口、動腦培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

星期五上午的數(shù)學(xué)活動學(xué)習(xí)《等分》，我讓孩子在活動中通過操作、探索、觀察、比較，

掌握二等分的方法，在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺入深，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方向思考問題，能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

活動的開始，我先請幼兒將一根繩子二等分，一下子吸引住了孩子，大家都躍躍欲試。我請小朋友來分，同時請他向大家驗證分出的兩根繩子是否一樣長，老師點評。通過這個方法，小朋友了解了什么是二等分，如何來驗證。

在學(xué)習(xí)活動中，我本著以幼兒為主體的原則，我還為幼兒提供可操作材料，每人一個圓形紙片，讓幼兒親自動手去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題，老師在操作活動中充當(dāng)好支持者、合作者、引導(dǎo)者。孩子們通過操作和探索，自己找出了圓形二等分的分法，建立等分的概念。接下來，對幼兒掌握的知識進(jìn)行提升，探索、我結(jié)合幼兒用書操作各種長方形二等分的方法，對二等分的概念進(jìn)一步的認(rèn)識和理解。

活動的結(jié)束部分，我又為孩子提供了許多可操作實物：如飲料，蘋果等，讓幼兒知道生活中，許多東西都可以二等分，把學(xué)過的知識與生活結(jié)合起來，進(jìn)行生活中的實際操作，幼兒通過切食物、分飲料等實踐，拓展二等分的知識，同時激發(fā)了幼兒對等分的興趣，在操作中幼兒體驗到了成功的喜悅。

一、本節(jié)課成功之處。

1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)這一理念。

開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，培養(yǎng)學(xué)前兒童主動。

參與教學(xué)的能力，同時把“你的火車幾點開”的活動展示在孩子面前，孩子們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

要激發(fā)幼兒。

對數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動，為幼兒。

創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從孩子們在課堂上興趣盎然、積極投入的`表現(xiàn)看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設(shè)計了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了，小兔子請我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個飯店，你如何分”這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景，調(diào)動了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

3、以活動為動力，引導(dǎo)幼兒。

動手操作、自主探究。

動手操作、自主探究是幼兒。

直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒。

積極參與思考，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時，我讓孩子上黑板把。

8個圖貼分成兩份，孩子逐個上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過自主操作，使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程，體驗學(xué)習(xí)的快樂，同時能力也得到提高。

二、不足之處。

1、在“說一說”這一環(huán)節(jié)上，教師要重視關(guān)注全體兒童，不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子，要讓兒童自己發(fā)揮。對于學(xué)前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導(dǎo)，從而開展有效的教學(xué)活動。

2、在今后的教學(xué)中，多培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和語言表達(dá)能力。

幼兒園數(shù)學(xué)活動中的游戲一般是把教學(xué)內(nèi)容，尤其是教學(xué)重點、難點與幼兒喜聞樂見的游戲形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動過程中。數(shù)學(xué)游戲能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒積極性，最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能,省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù).同時,滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

設(shè)計游戲的目的要引導(dǎo)幼餓兒在“玩"中學(xué)，“趣"中練，“樂"中長才干，“賽"中增勇氣。所以，設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，安排課堂活動時應(yīng)注意下面幾個方面：游戲新穎，形式多樣，富有情趣，才能有效地激發(fā)幼兒的內(nèi)驅(qū)力，使他們主動地學(xué)、愉快地學(xué)。如富于思考啟發(fā)性的“猜謎"、富有情趣的“小貓釣魚"、“摘蘋果",“幫白兔收蘿卜"等游戲一一展示在幼兒面前，幼兒都喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規(guī)則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

直觀形象的數(shù)學(xué)游戲可以在幼兒“具體形象的思維"與“抽象概念的數(shù)學(xué)知識"之間架起一座橋梁，幫助幼兒理解掌握概念、法則等知識，引導(dǎo)幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。形象地表演“數(shù)的組成"、“數(shù)的分解"、“數(shù)字歌"、“找鄰居"、“找朋友"、“送信"、“爭當(dāng)優(yōu)秀售貨員"等游戲都是借助幼兒的表演動作和生活常識來理解數(shù)學(xué)知識。例如兒歌“2字像小鴨，圓圓小腦瓜，斜著長脖子，直著小尾巴。"形象地描述了數(shù)字“2"的字形和書寫要領(lǐng)。如“找兄弟"，幼兒拿著數(shù)字卡片“6"說：“我今年6歲，弟弟比我小兩歲，弟弟在哪里？"幼兒想出答案舉起數(shù)字卡片“4"說：“我今年4歲，比你小兩歲的弟弟在這里。"幼兒繼續(xù)問：“比我大1歲的哥哥在哪里？"幼兒舉起卡“7"說：“今年我7歲，比你大1歲的哥哥在這里。"在這個游戲中，開始學(xué)生依據(jù)數(shù)序知識想出結(jié)果，為學(xué)習(xí)有關(guān)的應(yīng)用題做了鋪墊。

所以幼兒園數(shù)學(xué)課堂上教師要把游戲結(jié)合到教學(xué)中來。

昨天我班孩子學(xué)習(xí)了5的組成，我談?wù)勗诮虒W(xué)5的組成時自己的幾點體會。

我是剛接本班，聽說本班孩子對數(shù)概念掌握不是很好，我就進(jìn)行了復(fù)習(xí)及了解孩子們的情況，發(fā)現(xiàn)個別孩子就連數(shù)字3、4、5等數(shù)字還不認(rèn)識，更談不上那個數(shù)數(shù)。我就與家長及時聯(lián)系，進(jìn)行了溝通，希望家長那個配合我們的工作。

幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期，幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。本次活動，我選取的操作材料來源于生活中常見的雪花片，幼兒在分“雪花片”時各方面能力得到了提高，更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣。我覺得動手操作，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期，幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。

教學(xué)5的組成時，我請幼兒每次拿五個雪花片，然后將小雪花片分成兩份擺放到作業(yè)單上，每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復(fù)或漏分的現(xiàn)象，最后將分得結(jié)果記錄下來，然后說說自己的結(jié)果，交流分享。通過這種有趣的實物操作，幼兒自然而然地了解了5的組成。接著我讓幼兒們一起觀察、討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成，在肯定幼兒想法的同時，我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論說說那種方法更好、更簡單易記，找出最佳的方法。在這樣的動手操作中幼兒不僅掌握了5的組成，同時也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力、思維能力，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新的意識。

孩子活潑好動，喜歡動手操作，于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動手、動口、動腦培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

星期五上午的數(shù)學(xué)活動學(xué)習(xí)《等分》，我讓孩子在活動中通過操作、探索、觀察、比較，掌握二等分的方法，在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺入深，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方向思考問題，能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣?；顒拥拈_始，我先請幼兒將一根繩子二等分，一下子吸引住了孩子，大家都躍躍欲試。我請小朋友來分，同時請他向大家驗證分出的兩根繩子是否一樣長，老師點評。通過這個方法，小朋友了解了什么是二等分，如何來驗證。

在學(xué)習(xí)活動中，我本著以幼兒為主體的原則，我還為幼兒提供可操作材料，每人一個圓形紙片，讓幼兒親自動手去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題，老師在操作活動中充當(dāng)好支持者、合作者、引導(dǎo)者。孩子們通過操作和探索，自己找出了圓形二等分的分法，建立等分的概念。接下來，對幼兒掌握的知識進(jìn)行提升，探索、我結(jié)合幼兒用書操作各種長方形二等分的方法，對二等分的概念進(jìn)一步的認(rèn)識和理解。

活動的結(jié)束部分，我又為孩子提供了許多可操作實物：如飲料，蘋果等，讓幼兒知道生活中，許多東西都可以二等分，把學(xué)過的知識與生活結(jié)合起來，進(jìn)行生活中的實際操作，幼兒通過切食物、分飲料等實踐，拓展二等分的知識，同時激發(fā)了幼兒對等分的興趣，在操作中幼兒體驗到了成功的喜悅。

一、本節(jié)課成功之處。

1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)這一理念。

開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，培養(yǎng)學(xué)前兒童主動參與教學(xué)的能力，同時把“你的火車幾點開”的活動展示在孩子面前，孩子們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

要激發(fā)幼兒。

對數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從孩子們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設(shè)計了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了，小兔子請我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個飯店，你如何分”這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景，調(diào)動了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

3、以活動為動力，引導(dǎo)幼兒。

動手操作、自主探究。

動手操作、自主探究是幼兒。

直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒。

積極參與思考，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時，我讓孩子上黑板把8個圖貼分成兩份，孩子逐個上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過自主操作，使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程，體驗學(xué)習(xí)的快樂，同時能力也得到提高。

二、不足之處。

1、在“說一說”這一環(huán)節(jié)上，教師要重視關(guān)注全體兒童，不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子，要讓兒童自己發(fā)揮。對于學(xué)前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導(dǎo)，從而開展有效的教學(xué)活動。

2、在今后的教學(xué)中，多培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和語言表達(dá)能力。

大班數(shù)學(xué)數(shù)積木教學(xué)反思篇六

活動片段：這是大班下學(xué)期初的一個數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的活動。教師為每位幼兒準(zhǔn)備了一個小紅包。小紅包里裝有1元錢和2元錢不等，紅包里的錢共是7元。老師說，她賣的每樣?xùn)|西都是1元錢，請小朋友根據(jù)老師出示的圖片的東西，從自己的紅包里取出相應(yīng)的錢數(shù)來。老師出示兩粒紅蘋果，小朋友有的直接取出一張2元錢，有的則取出兩張1元錢；……老師出示了六條魚，小朋友有的取出兩張2元錢，兩張1元錢；有的取出一張2元錢，四張1元錢；有的取出三張2元錢和一張1元錢。每次活動，老師都會提問個別幼兒上來說一說，他是怎樣做的？這一活動環(huán)節(jié)持續(xù)了16分鐘，小朋友玩得很高興，也幾乎每次都能順利而較快地完成老師的任務(wù)。

當(dāng)然，這樣的處理對幼兒的認(rèn)知是有一定的挑戰(zhàn)，這一挑戰(zhàn)有助于他們已有經(jīng)驗的提升。如果老師覺得這樣的調(diào)整所形成的對幼兒的挑戰(zhàn)性偏大，老師也可以用“韋恩圖”來表示。比如：有的小朋友取出6元錢是兩張2元錢、兩張1元錢，我們可以將它表示為：

用一個圓圈將這些數(shù)字圈起來表示“總共”的意思。通過這個案例，其實反映教師臨場應(yīng)變能力，或者說上考量的是教師現(xiàn)場活動的設(shè)計能力。能力的形成離不開練習(xí)，通過練習(xí)可以積累豐富的經(jīng)驗，建立起相應(yīng)的“反應(yīng)系統(tǒng)”?！胺磻?yīng)系統(tǒng)”的完善程度其實就是能力高低水平的反映。那么，教師為提高這方面的`能力，他可以有意識地作怎樣的練習(xí)呢？當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒對所設(shè)計的活動情境中所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)任務(wù)是大多數(shù)幼兒可以輕而易舉地完成的，教師就應(yīng)馬上意識地在所設(shè)計的活動的難度上作適當(dāng)?shù)奶岣?；或者是發(fā)現(xiàn)了已有相當(dāng)部分的幼兒對所設(shè)計的活動的興趣點與教師預(yù)設(shè)的思路不一致時，教師首先就應(yīng)該作出判斷：幼兒的興趣有價值嗎？興趣點蘊(yùn)含著什么樣的教育價值？在現(xiàn)有的條件下我可以怎樣調(diào)整已有的思路有以順應(yīng)幼兒的興趣呢？當(dāng)然，活動的現(xiàn)場設(shè)計能力對每位教師來講是一種挑戰(zhàn)，正因為他是一種挑戰(zhàn)，這在客觀上就要求教師在“活動計劃的設(shè)計”上就更應(yīng)考慮得更為完善、周全一些，對一個活動的可能“路徑走向”多作幾種假設(shè)？也許活動現(xiàn)場的設(shè)計就越有把握。

大班數(shù)學(xué)數(shù)積木教學(xué)反思篇七

1、教育方法是教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為兒童發(fā)展的中介，是實施教育任務(wù)的重要手段，教育方法運(yùn)用得恰當(dāng)與否，直接關(guān)系到幼兒教育任務(wù)的完成和教學(xué)效果。所以，在本次活動的設(shè)計中，我盡量從幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維特點出發(fā)，采用靈活多樣、生動有趣、手腦并用等多感官參與的形式，如：操作法、游戲法、探索法等。皮亞杰認(rèn)為，智慧自動作發(fā)端，活動是連接主客體的橋梁，抽象概念的掌握要從動作開始。在本次活動中，幼兒通過自己運(yùn)沙，自己記錄，再和其他幼兒比一比，自己得出結(jié)論，這樣比老師直接灌輸效果要好得多，因為在操作探索的過程中，幼兒自己的操作可以促進(jìn)其思維由直接感知向表象發(fā)展，進(jìn)而建構(gòu)起抽象的初步概念。

根據(jù)幼兒好動的天性、具體形象的思維特點，游戲法可以將抽象的'數(shù)學(xué)知識寓于幼兒感興趣的游戲中，讓幼兒在各種自由自在、無拘無束的游戲活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。而且學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育中的游戲有一定的動作和規(guī)則，教師將要求幼兒掌握的初步數(shù)學(xué)知識和技能，滲透到規(guī)則和動作中去，可以使幼兒在操作游戲規(guī)則和動作的過程中引起觀察比較、分析綜合、抽象概括以至判斷推理等思維活動，從而使游戲成為幼兒獲得數(shù)學(xué)知識和發(fā)展思維的有效手段。為了充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的探索精神及獨立解決問題的能力，本次活動中，教師盡量不把初步的數(shù)學(xué)知識和概念直接向幼兒講解，而是啟發(fā)幼兒依靠已有的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗去發(fā)現(xiàn)和探索。

大班數(shù)學(xué)數(shù)積木教學(xué)反思篇八

活動目標(biāo)：（1）感知許多物體（或圖形）可以分成相等的兩份，理解二等分的含義；（2）嘗試運(yùn)用等分知識解決生活中的問題，感受生活中的數(shù)學(xué)；（3）喜歡等分物體的活動，體驗成功的喜悅。重點：學(xué)習(xí)二等分并能運(yùn)用于生活實踐中。難點：理解二等分的含義。活動準(zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒會玩“切西瓜”的游戲；幼兒使用過刀具，能安全使用刀具。物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：紅、綠兩色同樣大的圓片各一。2、學(xué)具準(zhǔn)備：紅、綠兩色同樣大的圓片人手一份；長方形、正方形、菱形、等邊三角形紙片人手一份；剪刀、小刀、小碟子、筆若干；豆腐干、蘿卜片若干；海帶絲、面條若干；紅棗、花生仁若干；“分?jǐn)?shù)圓片與數(shù)字連線”的作業(yè)單人手一份。

活動過程：

一、預(yù)備活動——游戲“切西瓜”，初步感知二等分（7分鐘以內(nèi)）。

1、引題：“今天來了這么多的客人老師，我們請客人老師吃西瓜，好不好？”

2、玩法：幼兒站成圓圈，手牽手。教師扮演切西瓜的人，從圓圈的正中間穿過，一邊走一邊說：“切，切，切西瓜，我把西瓜一切倆。”走到一對幼兒面前，教師用手當(dāng)?shù)叮p輕切開幼兒牽著的手。然后教師一邊沿圈走，一邊挨個摸幼兒的頭。當(dāng)摸到一半的時候，教師說：“我把這一半西瓜送給客人老師吃?！北幻祟^的幼兒蹲下。

3、游戲反復(fù)進(jìn)行2-3次。

二、集體活動——學(xué)習(xí)二等分，理解二等分的含義（15分鐘左右）。

1、感知二等分。

（1）教師出示教具“紅、綠圓片”，把兩個圓片疊在一起進(jìn)行比較。引導(dǎo)幼兒觀察并得出結(jié)論“兩個圓片一樣大”。

（2）教師將紅色圓片沿中線分開，并與幼兒一起比較分成的兩份的大小。得出結(jié)論：一個圓片可以分成同樣大的兩個部分，這種方法叫做二等分?！?/p>

（3）幼兒操作學(xué)具“紅、綠圓片”感知二等分，將其中一個圓片進(jìn)行二等分。

2、了解整體大于部分。

（1）請幼兒將二等分后的每一份紅色圓片和綠色圓片進(jìn)行比較，區(qū)別大小。告訴幼兒沒有分的綠色圓片是整體，等分后的每一份紅色圓片是部分。

（2）小結(jié)：整體比等分后的每一份大，反過來，等分后的每一份比整體小，而且正好是原來那一份的一半，我們把這一半叫做整體的二分之一。（教師出示二分之一的數(shù)卡）。

3、圖形二等分。

（1）提要求：請小朋友想辦法把這些圖形二等分，看看是不是所有的圖形都可以二等分。

（2）幼兒操作，教師巡視，引導(dǎo)幼兒可以相互輕聲討論。

（3）請幼兒將二等分后的圖形貼在展示板上。

（4）和幼兒一起檢查、反饋幼兒操作結(jié)果。

4、生活中等分的運(yùn)用。

師：“除了這些圖形能等分外，平時我們生活中用過等分嗎？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗回答。

三、分組活動——運(yùn)用二等分，學(xué)習(xí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題（13分鐘左右）。

1、提出分食物的要求。

師：“為了招待客人老師，今天食堂里準(zhǔn)備了好多菜，請大家?guī)兔Π咽澄锒确郑梢試L試用不同方法二等分，分好后放在各組的盤子里，并在盤子邊沿貼上自己的學(xué)號，送到‘廚房’讓廚師檢查一下是否合格。”每個小朋友每樣食物都要分過去，而且每種食物都只分一次。

2、幼兒自由選擇小組操作活動。

第一組：切豆腐干、蘿卜片，進(jìn)一步感知物體的二等分現(xiàn)象。

第二組：把海帶、面條剪成一樣長的2段，感受長度的二等分。

第三組：把紅棗、花生仁分成數(shù)量一樣多的兩份，感受數(shù)量的二等分。

3、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

延伸活動：請幼兒回家找找家里的什么東西是二等分的，什么東西可以二等分，并動手嘗試一下。

大班數(shù)學(xué)數(shù)積木教學(xué)反思篇九

學(xué)生回答后，屏幕出現(xiàn)一只小猴子。

接著出示盤里裝了2個桃。

師：有幾個桃？用數(shù)學(xué)幾表示？

學(xué)生回答，并舉數(shù)字卡2。

動畫展示小猴吃掉了一個桃。

師：現(xiàn)在有幾個桃？用數(shù)字幾表示呢？

學(xué)生回答，并舉數(shù)字卡1。

動畫猴說：桃太好吃了。小猴又吃掉了這個桃，這時候小猴望著空盤子。

師：盤里還有桃嗎？

學(xué)生回答后，師：盤里一個桃也沒有，空的，又用哪個數(shù)字表示呢？

學(xué)生開始找自己的數(shù)字卡，有學(xué)生舉出0的卡片。

師：你為什么用0表示呢？

生：一個桃也沒有，就是0，0表示沒有。

師贊賞學(xué)生的說法。

師揭示本節(jié)課的'課題：0的認(rèn)識。

發(fā)動學(xué)生用身邊的物體或文具，表示數(shù)0。

有學(xué)生把鉛筆盒里的鉛筆藏起來，表示0支鉛筆。

有學(xué)生握緊拳頭，表示伸出0根手指。

同桌學(xué)生活動，想辦法用身邊的文具、物體等表示0。

利用學(xué)生喜愛的小猴子形象，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，學(xué)習(xí)新知識。師運(yùn)用桃、粉筆具體的實物表示數(shù)字的含義，一步一步，抽象出數(shù)字0表示沒有的含義，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)由具體到抽象的過程。同桌活動，想辦法表示0為學(xué)生提供了活動實踐的機(jī)會，使學(xué)生在玩中學(xué)，活躍了課堂氣氛，也讓學(xué)生躍躍欲試的身手得到展示的機(jī)會。