手機(jī)閱讀
工作范文
2023年《自然之道》教案(精選15篇)
  • 時(shí)間:2023-11-23 12:30:37
  • 小編:李耀Y
  • 文件格式 DOC
下載文章
一鍵復(fù)制
猜你喜歡 網(wǎng)友關(guān)注 本周熱點(diǎn) 精品推薦
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??這
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??這里我整理了一些優(yōu)秀的范
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。幼兒教
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。電磁鐵教學(xué)反思簡短篇一公開課
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)秀
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?以下是小編為大家
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢?
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?以下是我為大家
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率俏覟榇蠹宜鸭膬?yōu)質(zhì)
使用正確的寫作思路書寫演講稿會(huì)更加事半功倍。在日常生活和工作中,能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來越多。那么演講稿該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編為大家整理
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整理
報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問題的報(bào)告,寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家?guī)淼膱?bào)告優(yōu)秀
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪???/div>
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。搞笑道歉詞篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?以下是我為大家
光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里給大家分享一些
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面我
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪???/div>
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?以下是我為大家搜
演講,首先要了解聽眾,注意聽眾的組成,了解他們的性格、年齡、受教育程度、出生地,分析他們的觀點(diǎn)、態(tài)度、希望和要求。掌握這些以后,就可以決定采取什么方式來吸引聽眾
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧祝小朋友生日快樂朋友
演講稿也叫演講詞,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全,希望能夠幫
演講稿也叫演講詞,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿。那么你知道演講稿如何寫嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的演講稿模板范文,希望對(duì)大家能夠有所幫
演講稿首先必須開頭要開門見山,既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點(diǎn),中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說明、支持你的論點(diǎn),感染聽眾,然后在結(jié)尾加強(qiáng)說明論點(diǎn)或得出結(jié)論,
總結(jié)是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?以下是小編收集整理的工
時(shí)間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,請(qǐng)一起努力,寫一份計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,我們一起
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。相信許多人會(huì)覺得總
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率切【帪榇蠹沂占膬?yōu)
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優(yōu)
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,報(bào)告不再是罕見的東西,多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的報(bào)告呢?下面是小編為大家?guī)淼膱?bào)告優(yōu)秀范文,希
演講稿也叫演講詞,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿。那么我們寫演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀演講稿模板范文,供大家參考
在當(dāng)下社會(huì),接觸并使用報(bào)告的人越來越多,不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。那么,報(bào)告到底怎么寫才合適呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來
演講稿具有觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多。演講稿對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫演講稿呢?接下來我
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??這
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面是小編為大家?guī)?/div>
時(shí)間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,請(qǐng)一起努力,寫一份計(jì)劃吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文,我們
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫?那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫
時(shí)間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,請(qǐng)一起努力,寫一份計(jì)劃吧。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢?計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,希望大家
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??接下來小編就給大家介紹一
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?這里我整理了一
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳?/div>
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,報(bào)告不再是罕見的東西,報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢?下面是小編為大家?guī)淼膱?bào)告優(yōu)秀范文,希望大家可以
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面我給大家整
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧幼兒園科學(xué)說課稿
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅?/div>
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來小
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋
總結(jié)是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,供大家參考
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?/div>
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??以?/div>
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯?/div>
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。參與家鄉(xiāng)
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收
在當(dāng)下社會(huì),接觸并使用報(bào)告的人越來越多,不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,希望對(duì)大
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優(yōu)
時(shí)間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,歡迎閱讀分享,希望對(duì)大家有所
時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文
報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問題的報(bào)告,那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,希望對(duì)大家有所幫助
總結(jié)是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢?下面是小編整理的個(gè)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了
總結(jié)是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以
學(xué)習(xí)中的快樂,產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎?下面是小編幫大
當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,報(bào)告不再是罕見的東西,報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀報(bào)告范文,希望大家能夠喜歡!
制定計(jì)劃前,要分析研究工作現(xiàn)狀,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫?那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎
演講稿也叫演講詞,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿。那么你知道演講稿如何寫嗎?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全,希望能夠幫助到大家,
時(shí)間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。計(jì)劃書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?jì)劃呢?下面是
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編
2023年《自然之道》教案(精選15篇)
2023-11-23 12:30:37    小編:李耀Y

教案可以是個(gè)人編寫的,也可以是團(tuán)隊(duì)合作編寫的,通過不同教師之間的交流與分享,可以提高教案的質(zhì)量和效果。教案的編寫還需綜合考慮教學(xué)資源的利用和教學(xué)環(huán)境的條件。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例,供大家參考學(xué)習(xí)。

《自然之道》教案篇一

師:同學(xué)們,你們知道有個(gè)成語故事叫拔苗助長,誰來說說?你怎么評(píng)價(jià)故事中的人?!笆钟薮溃`反了生物的生長規(guī)律,也是自然界的規(guī)律。規(guī)律也叫做道(板書:道)自然的規(guī)律也就是自然之道(板書:自然之)。

師:下面請(qǐng)大家讀課文,讀準(zhǔn)字音,想一想生詞的意思,了解文章主要內(nèi)容。(師說:不動(dòng)筆墨不讀書,可以讀讀劃劃)。

(出示):欲出又止躊躇不前……。

師:要讀準(zhǔn)字音,,讀的還不夠。要想讀詞讀出神采,想畫面是好方法(1個(gè))。

師:我們一起來看,你發(fā)現(xiàn)了什么?第一組寫誰?:1幼龜2肉食鳥3我和同伴4向?qū)А?/p>

師:從上面選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填寫在下面的括號(hào)中。(請(qǐng)看黑板,出示一段話)。

像這樣好心辦壞事,十分愚蠢,愚蠢到什么程度呢?文中的一個(gè)詞來形容(愚不可及)師板書。注意:“愚”字的一豎貫穿下來。這個(gè)詞在文中哪句話中?請(qǐng)你讀出來?!拔覀兒芸烀靼祝何覀兏闪艘患薏豢杉暗拇朗隆!?/p>

師:就這句話你能提出哪些問題?(什么蠢事?)(怎么做的?結(jié)果怎樣?)師:恩,你說得真好,我們做了一件愚不可及的蠢事。那就是:救了一只幼龜,卻害了整群幼龜。(板書:救)。

師:同學(xué)們,我們?cè)诎延敱Щ卮蠛r(shí),還認(rèn)為自己做了一件好事。就讓我們先回到做好事的一幕。

師:好,把這種感受送回到文本中去,讀一讀這段話。

師:讀得非常地流利,但還沒有感受到緊張的那一刻。聽老師讀“你得想想辦法啊”。(再讀)。

師:我們?nèi)绱私辜保驅(qū)в质鞘裁捶磻?yīng)呢?(師讀)“向?qū)s若無其事地答道:叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的。向?qū)O不情愿地抱起那只小龜,朝大海走去?!?/p>

師:若無其事是什么意思?(師解釋)。好,就用這種若無其事的語氣讀一下。

師引讀:“天哪!……看我們做了些什么”接讀課文“數(shù)十只……”

“天哪!……看我們做了些什么”接讀“不一會(huì)……”

師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的愚不可及了,向?qū)?,何嘗不自責(zé)呢?向?qū)в终f了什么?(師引讀:向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆:“如果不是我們,這些海龜根本就不會(huì)受到傷害”。)。

(師總結(jié):我們通過不同的朗讀,如抓住重點(diǎn)詞語,如變換語調(diào)等,讀出了我們的心情,讀出了我們的感受,讀文章就應(yīng)該這樣)。

拓展寫:我們悲痛,我們惋惜,我們自責(zé),為了讓慘劇不再發(fā)生,讓再來的人不做這種愚不可及的事情,我們決定在沙灘上立一個(gè)牌子,在上面寫上一兩句話,請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來,幫他們寫一下。

學(xué)生:(尊重之道,別讓好心辦壞事)。

學(xué)生:(動(dòng)物有動(dòng)物的天空,人類有人類的舞臺(tái),我們不要去打擾他們)。

師:本文選作課文時(shí)有改動(dòng)。而原文中的結(jié)尾是這樣的:大家垂頭喪氣地沿著沙灘緩緩而行。這幫過于富有人情味的人此時(shí)變得沉默了,這肅靜包含著一種沉思。

師:你覺得哪一個(gè)結(jié)尾更好?說出你的理由。

黃昏科考隊(duì)員催,

好心卻害綠幼龜。

愚不可及辦蠢事,

《自然之道》教案篇二

1、按常規(guī)或按要求自讀自學(xué):

把課文讀兩三遍,讀通讀順;認(rèn)讀生字,找出生詞,查字詞典理解生詞,標(biāo)自然段序號(hào),想一想課文大意。

2、出示小黑板,檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況:

指名讀,想讀哪些就讀哪些,想說哪個(gè)詞義就說哪個(gè),有的詞語可用形象表演的方式,如:“欲出又止、魚貫而出、氣喘吁吁”等。

小黑板:

旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖。

情愿蠢事返回海鷗補(bǔ)救。

爭先恐后欲出又止若無其事見死不救。

魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄。

3、指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文,檢查是否達(dá)到正確、流利朗讀課文,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子并多讀幾遍。

4、匯報(bào):

你讀懂了什么?還有什么疑問?

師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn):了解課文大意,理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā),有感情地朗讀課文。

《自然之道》教案篇三

you()龜zhen()察tui()喪qi()圖。

我用這個(gè)方法加深學(xué)生對(duì)生字的記憶。

(二)、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

a默讀課文帶著以下的問題:

*這個(gè)故事使你受到什么啟發(fā)?*一邊讀一邊動(dòng)筆劃出。

成語。

圈出不理解的字詞。

b再次朗讀課文,抓住重點(diǎn)段,精讀。

我這里要求學(xué)生再次讀課文,讓學(xué)生在讀中體會(huì)課文內(nèi)容,在讀中把握理解字詞。

問題:*在朗讀中注意剛才不理解的字詞。

*當(dāng)向?qū)Ь绕鹉侵挥敚l(fā)生了什么事情?從中體會(huì)到什么?

《自然之道》教案篇四

1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。

2有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想情感,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

3豐富見聞,激發(fā)探究大自然對(duì)人類啟示的`興趣。

教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

閱讀“單元導(dǎo)讀”,引入新課。

1指名讀“單元導(dǎo)讀”,說說本單元專題是什么,有什么新的要求。

2今天,我們先來學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)而令人難忘的故事,初步了解大自然給人類的啟示。(板書課題)。

預(yù)習(xí)探究合作交流。

1按常規(guī)或按要求自讀自學(xué):把課文讀兩三遍,讀通讀順;認(rèn)讀生字,找出生詞,查字詞典理解生詞,標(biāo)自然段序號(hào),想一想課文大意。

2出示小黑板,檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況:指名讀,想讀哪些就讀哪些,想說哪個(gè)詞義就說哪個(gè),有的詞語可用形象表演的方式,如:“欲出又止、雨貫而出、氣喘吁吁”等。

小黑板。

旅游、筑巢、幼龜、沙灘、偵察、企圖。

情愿、蠢事、返回、海鷗、補(bǔ)救。

爭先恐后欲出又止若無其事見死不救。

魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄。

3指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文,檢查是否達(dá)到正確、流利朗讀課文,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子,并多讀幾遍。

4匯報(bào):你讀懂了什么?還有什么疑問?

師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn):了解課文大意,理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā),有感情地朗讀課文。

品讀體驗(yàn)。

1出示句子:“我們干了一件愚不可及的蠢事?!?/p>

這是一件什么“蠢事”呢?我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請(qǐng)自由讀第三、四、五自然段,等一會(huì)兒,我們來分角色表演這三個(gè)自然段敘述的情景。如果你會(huì)表演了,也就讀懂了。

2演中促讀,演中理解:

a請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀第三自然段,請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生扮“幼龜”,帶頭飾上臺(tái)表演,大家邊聽邊看。表演后評(píng)價(jià),教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“欲出又止”“躊躇”評(píng)議“幼龜”的表演,并理解這兩個(gè)詞語的意思,比較書寫“幼”和“幻”字;引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”“啄”“拉”評(píng)議的表演,范寫“啄”字。

b先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語,如:“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”“頹廢”,自由讀該段,要求讀出各自的表情。再分角色朗讀,教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀、比賽讀,初步讀出感情。最后指名上臺(tái)表演,教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的”,這是什么意思呢?引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。

3想象課文描寫的場(chǎng)景,分小組再說一說。

4回答:我們干了一件什么樣的“蠢事”?

5比較句子:下面兩個(gè)句子有什么異同?

我們干了一件蠢事。

我們干了一件愚不可及的蠢事。

通過比較,并聯(lián)系課文明確:我們的確是弄巧成拙,好心辦壞事,是“愚不可及”。然后范寫“愚蠢”,學(xué)生在草稿本上寫兩遍。

課堂小結(jié),完成練習(xí)。

自主讀課文,遍數(shù)自定,抄寫生字新詞。

第二課時(shí)。

1觀察課文插圖,說說圖意。

2課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景,請(qǐng)大家再自由讀一讀。

3默讀六、七自然段,展開想象:食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的?請(qǐng)大家展開想象寫幾句話,描述一下,并寫一點(diǎn)自己的感受。

4指名讀自己寫的片段,表達(dá)出自己的心情。

5比較句子,體會(huì)“悲嘆”“根本”在表情達(dá)意上的作用。

a向?qū)б贿呑咭贿呎f:“如果不是我們,這些海龜就不會(huì)受到傷害?!?/p>

b向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆:“如果不是我們,這些海龜根本就不會(huì)受到傷害?!?/p>

鞏固延伸。

6感悟啟示:同學(xué)們,如果你們就是當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的作者和他的同伴,你們一定從這件事中受到了教訓(xùn),得到了啟示。那么,就把你受到的啟示對(duì)大家說一說吧!

板書設(shè)計(jì)。

好心辦壞事。

教學(xué)反思。

《自然之道》這篇課文以作者一行人在海島上所聞、所見、所做、所想為線索,描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動(dòng)魄的沖突場(chǎng)景。揭示了大自然萬物都有生存之道,躲避災(zāi)難之本能的秘密。我在課前進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),力求主線明確,目標(biāo)定位準(zhǔn)確,按照從整體一部分一整體的結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過程中,我力圖讓學(xué)生通過自主讀文、感情朗讀、對(duì)比體驗(yàn)等過程,理解文章內(nèi)容。在課堂上,我給學(xué)生搭建了一個(gè)充分發(fā)表見解的平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題。

不足之處:總是講過之后,才想起要板書,和教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫節(jié),這也暴露了自己在這一方面的不足??赡芷綍r(shí)的教學(xué)中自己懶散慣了,以至連板書也跟不上了。另外,板書的字跡潦草,也暴露了自己書寫粉筆字這一基本功的功底,真有點(diǎn)丟丑的感覺,以后要在這方面加強(qiáng)練習(xí)。

文檔為doc格式。

《自然之道》教案篇五

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。

2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

3、豐富見聞,激發(fā)探究大自然對(duì)人類啟示的興趣。

課前準(zhǔn)備】。

教師課前在小黑板上。

抄寫:

1、生字新詞。

2、兩組要比較的句子。

第一課時(shí)。

《自然之道》教案篇六

學(xué)習(xí)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。

有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

豐富見聞,激發(fā)探究大自然對(duì)人類啟示的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

了解課文的主要內(nèi)容,從中受到啟示。

教學(xué)難點(diǎn):

理解向?qū)У脑?,體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)時(shí)間:

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、閱讀“單元導(dǎo)讀”,引入新課。

指名讀“單元導(dǎo)讀”,說說本單元專題是什么,有什么新的要求。

今天,我們先來學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)而又令人難忘的故事,初步了解大自然給人類的啟示。(板書課題)。

二、自由朗讀,自主預(yù)習(xí)。

按常規(guī)或按要求自讀自學(xué):把課文讀兩三遍,讀通讀順;認(rèn)讀生字,找出生詞,查字詞典理解生詞,標(biāo)自然段序號(hào),想一想課文大意。

出示小黑板,檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況:指名讀,想讀哪些就讀哪些,想說哪個(gè)詞義就說哪個(gè),有的詞語可用形象表演的方式,如:“欲出又止、魚貫而出、氣喘吁吁”等。

小黑板。

旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖。

情愿蠢事返回海鷗補(bǔ)救。

爭先恐后欲出又止若無其事見死不救。

魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄。

匯報(bào):你讀懂了什么?還有什么疑問?指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文,檢查是否達(dá)到準(zhǔn)確、流利朗讀課文,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子,并多讀幾遍。

師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn):了解課文大意,理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā),有感情地朗讀課文。

三、以演促讀,感悟“蠢事”

出示句子:“我們干了一件愚不可及的蠢事?!?/p>

這是一件什么“蠢事”呢?我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請(qǐng)自由讀第三、四、五自然段,等一會(huì)兒,我們來分角色表演這三個(gè)自然段敘述的情景。如果你會(huì)表演了,也就讀懂了。

演中促讀,演中理解:

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀第三自然段,請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生扮“幼龜”“嘲鶇”,帶頭飾上臺(tái)表演,大家邊聽邊看。表演后評(píng)議,教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“欲出又止”“躊躇”,評(píng)議“幼龜”的表演,并理解這兩個(gè)詞語的意思,比較并書寫“幼”和“幻”字;引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”“啄”“拉”,評(píng)議“嘲鶇”的表演,范寫“啄”字。

先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語,如“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”“頹喪”,自由讀該段,要求讀出各自的表情。再分角色朗讀,教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀、比賽讀,初步讀出感情。最后指名上臺(tái)表演。教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的”,這是什么意思呢?引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。

想象課文描寫的場(chǎng)景,分小組再說一說。

回答:我們干了一件什么樣的“蠢事”?

比較句子:下面兩個(gè)句子有什么異同?

我們干了一件蠢事。

我們干了一件愚不可及的蠢事。

通過比較,并聯(lián)系課文明確:我們的確是弄巧成拙,好心辦壞事,是“愚不可及”。然。

后范寫“愚蠢”,學(xué)生在草稿本上寫兩遍。

四、課堂小結(jié),完成練習(xí)。

自主讀課文,遍數(shù)自定,抄寫生字新詞。

第二課時(shí)。

一、導(dǎo)讀課文,感悟“啟示”

觀察課文插圖,說說圖意。

課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景,請(qǐng)大家再自由讀一讀。

默讀六、七自然段,展開想象:

食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的?請(qǐng)大家展開想象寫幾句話,描述一下,并寫一點(diǎn)兒自己的感受。

指名讀自己寫的片段,表達(dá)出自己的心情。

比較句子,體會(huì)“悲嘆”“根本”在表情達(dá)意上的作用。

向?qū)б贿呑咭贿呎f:“如果不是我們,這些海龜就不會(huì)受到傷害?!?/p>

向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆:“如果不是我們,這些海龜根本就不會(huì)受到傷害?!?/p>

感悟啟示:同學(xué)們,如果你們就是當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的作者和他的同伴,你們一定從這件事中受到了教訓(xùn),得到了啟示。那么,就把你受到的啟示對(duì)大家說一說吧!

在學(xué)生廣泛發(fā)言后,請(qǐng)大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示”,畫出其中。

一句話,并齊讀:“如果不按照自然規(guī)律辦事,往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。”

二、朗讀全文,歸納大意。

齊讀課題,再指名說說課題的含義和“道”的意思。

朗讀全文,歸納課文主要內(nèi)容。

先指名說一說,如果學(xué)生不能概括清楚,就出示小黑板讓學(xué)生填空式地說一說,最后小結(jié)方法——把各部分意思連起來。

三、明確要求,啟動(dòng)“綜合性學(xué)習(xí)”

讀一讀“綜合性學(xué)習(xí)”的安排,說一說活動(dòng)方式與要求。

分組商議:準(zhǔn)備怎樣開展這次活動(dòng)。

全班交流,教師針對(duì)實(shí)際情況提出活動(dòng)要求和注意事項(xiàng)。

課余時(shí)間學(xué)生分頭行動(dòng),教師及時(shí)了解情況。

《自然之道》教案篇七

《自然之道》是人教版小語教材四年級(jí)下冊(cè)第三單元中的一篇文章。課文按事情發(fā)展的順序,講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。作者和同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)?,結(jié)隊(duì)來到加拉巴哥島旅游,觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時(shí),要向?qū)О延敱虼蠛?。接著,成群的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤的信息,以為外面很安全,就從巢中魚貫而出,結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥口中之食。雖然“我們”拯救了一些幼龜,但仍然感到十分震驚和悔恨。這個(gè)故事告訴我們,如果不按自然規(guī)律辦事,往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。

(1)認(rèn)識(shí)文中的生字,理解“愚不可及、氣喘吁吁、響徹云霄、欲出又止、爭先恐后、若無其事、響徹云霄等詞語?!?/p>

(2)有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

(3)豐富學(xué)生的見聞,激發(fā)學(xué)生探究自然規(guī)律的興趣。

重點(diǎn):了解課文的主要內(nèi)容,從中受到啟示;

難點(diǎn):理解向?qū)У脑?,體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

學(xué)生處于四年級(jí)的下半學(xué)期,已經(jīng)具備了一定的閱讀能力。而自然科學(xué)方面的課文又歷來是學(xué)生很感興趣的,所以,這篇課文所講述的故事學(xué)生定會(huì)喜歡。教師要抓住學(xué)生的興奮點(diǎn),把學(xué)生帶入故事的情境中,使學(xué)生興趣盎然地了解課文的主要內(nèi)容。但對(duì)于向?qū)Шx深刻的話、對(duì)“自然之道”這一詞語的理解以及文章所表達(dá)的思想感情,體會(huì)起來還是具有一定的難度的。教師要從實(shí)際出發(fā),抓住文中的重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生通過體會(huì)人物情感變化來理解文章所要表達(dá)的情感。

教學(xué)中立足學(xué)生,立足文本,立足學(xué)生語文能力的培養(yǎng)和語文素養(yǎng)的提高。教學(xué)時(shí),從標(biāo)題的質(zhì)疑,從文中的重點(diǎn)句生發(fā)出去,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,與文本對(duì)話;通過師生的有效互動(dòng)、生與生之間的合作探究,尋求問題的答案,感悟文章的精髓;通過潛心會(huì)文的讀書,好詞佳句的品析,恰倒好處的讀寫結(jié)合,達(dá)到豐富學(xué)生見識(shí),陶冶學(xué)生情感,提高學(xué)生語文能力的目的。

課前讀導(dǎo)讀部分,了解我們第三組應(yīng)該杰出的內(nèi)容。

指學(xué)生用一句話來說說我們第三組要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么?

老師總結(jié):

第三組課文將進(jìn)一步帶領(lǐng)我們走進(jìn)大自然,關(guān)注大自然、了解大自然,并從中受到有益的啟示。下面我們先來觀察一組圖片。

放映圖片。

老師介紹:

這是雷達(dá),是科學(xué)家根據(jù)蝙蝠探路的方式設(shè)計(jì)出來的,電子蛙眼防水?dāng)z像機(jī)可以在水下攝像,潛水艇是從鯨魚的身上得到啟示發(fā)明出來的,飛機(jī)是根據(jù)鳥類飛行的原理設(shè)計(jì)的,后來又從蜻蜓等動(dòng)物身上得到啟示,進(jìn)行了改進(jìn)。

大自然是美麗而神奇的,下面就讓我們來欣賞幾處自然風(fēng)光。

看完了圖片,你最想說的一句話是什么?

今天,我們先來學(xué)習(xí)第三組的第一課《自然之道》。板書課題。

指名讀一讀課題,齊聲讀課題。

讀了題目,你有什么問題嗎?引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

師:今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)而令人難忘的故事,初步了解大自然帶給人類的啟示。

(簡單的導(dǎo)入,開篇的質(zhì)疑,既能節(jié)省教學(xué)時(shí)間,又能達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。)

1.自讀課文,爭取把課文讀通順,遇到難讀的句子多讀幾遍,注意這些詞語的發(fā)音。

2.出示詞語,檢查認(rèn)讀與理解情況。

出示:企圖情愿蠢事補(bǔ)救偵察爭先恐后欲出又止

若無其事魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄見死不救

3、用簡潔的語言說一說課文主要講了一件什么事?

出示課文主要內(nèi)容的格式:

指名說,然后總結(jié):“我”和同伴到南太平洋旅游,因救一只幼龜,而傷害了許多幼龜。

(給學(xué)生充分的時(shí)間讀書,才能更好地進(jìn)行閱讀理解;而解釋詞語更是不容忽視的問題——有很多教師對(duì)課文中的詞語置之不理,這是導(dǎo)致學(xué)生理解能力差、詞語積累少的一個(gè)主要原因。)

激發(fā)興趣:

我們來到南太平洋加拉巴格島,就是為了觀察幼龜怎樣入海,怎么會(huì)傷害那么多幼龜呢?

2、學(xué)生讀有關(guān)的句子。

3、出示句子:

突然,一只幼龜把頭探出巢穴,卻欲出又止,似乎在偵查外面是否安全。

學(xué)生齊聲讀句子。

指一位學(xué)生到前面來學(xué)著幼龜做做這個(gè)動(dòng)作。

老師和那個(gè)學(xué)生談話:

你為什么要這么做?你的心里在想什么?

假如你遇見食肉鳥會(huì)怎樣做?外面沒有食肉鳥你會(huì)怎樣做?你真是個(gè)稱職的小偵察兵,同伴們非常相信你。

同學(xué)們,根據(jù)小幼龜?shù)谋硌莺驼n文中的描寫,你覺著那一個(gè)詞語用得更好,好在哪里?

讀第四自然段,思考我們和向?qū)У膽B(tài)度有什么不一樣?畫一畫有關(guān)的句子,想一想為什么?

指名說我們態(tài)度是:板書:緊張、焦急

請(qǐng)讀一讀有關(guān)的句子。再指導(dǎo)讀,怎么才能讀出緊張焦急的感情?

向?qū)У膽B(tài)度是怎樣的?板書:若無其事、極不情愿

請(qǐng)讀一讀有關(guān)的句子。

出示句子:向?qū)魺o其事地說:“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的?!?/p>

板書我們緊張焦急

向?qū)魺o其事極不情愿

指導(dǎo)朗讀:(2)若無其事是什么樣?該怎樣讀?

4.教師采訪學(xué)生:你就是向?qū)?,?qǐng)問你為什么會(huì)這樣說呢?

可能出現(xiàn)的回答:(1)向?qū)]有同情心;(2)向?qū)Я私庥數(shù)纳盍?xí)性,知道這種做法可能會(huì)給幼龜帶來殺身之禍,但迫于游人的壓力而不得不做。(3)也許他也沒有意識(shí)到事情的后果會(huì)那么嚴(yán)重;(4)也許他更喜歡鳥類,他希望饑餓了的嘲鶇有口飯吃;(5)他這樣做的目的只是想給其他人一個(gè)教訓(xùn)。

再出示句子:他極不情愿地抱起小海龜,向海邊走去。

你從極不情愿又看出了什么?

(向?qū)Х浅2辉敢馊プ鲞@件事情。但是看到同伴們著急,心里過意不去,就只好抱起小海龜,按照我們的要求把小海龜放進(jìn)了大海。)

指導(dǎo)讀:這句話應(yīng)該怎樣讀?

那只小海龜?shù)镁攘?,我們?yīng)該感到高興,但是作者在后面的課文里卻寫道:“我們干了一件愚不可及的蠢事。”這到底是什么原因呢?自己默讀剩下的課文段落。

(抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行教學(xué)、通過多種形式的讀書活動(dòng)以及有價(jià)值的討論更能加深學(xué)生對(duì)文本的理解,為有效突破教學(xué)的重難點(diǎn)提供了保證。)

首先來回答:為什么說我們干了一件愚不可及的蠢事?

學(xué)生可以從多個(gè)方面去說,注意表達(dá)的順序。

1、說到偵察兵時(shí),

2、教師出示句子:抱走幼龜不久,成群的小幼龜從巢穴里魚貫而出——

3、從這些紅色的詞語中,你體會(huì)到了什么?(幼龜?shù)亩?,都爭著向外?

4、怎么讀?

(我們派出去的偵查兵沒有回來,他肯定看到外面沒有危險(xiǎn),而是匆匆忙忙地去大海了。如果遇到什么危險(xiǎn),他會(huì)返回巢穴中的。)

學(xué)生接著談一談。

老師:數(shù)十只小幼龜已經(jīng)成了嘲鶇、海鷗、鰹鳥的口中之食。這些小幼龜被食肉鳥們吃掉時(shí),又是怎樣的場(chǎng)景呢?讓我們來展開想象,選出其中一種情況寫一寫,看誰寫的具體形象。

1.引導(dǎo)學(xué)生看書中插圖,想象當(dāng)時(shí)情景。

一只幼龜正興奮地向前爬著,它正在美滋滋地想:“我就要見到我親愛的媽媽啦!忽然一只鰹鳥飛快地俯沖下來,使勁地啄它的頭。小幼龜被這樣的突然襲擊嚇壞了,它本能地把頭和四肢縮進(jìn)了殼里。那只鰹鳥并沒有放棄對(duì)幼龜?shù)囊u擊,它用又尖又長的嘴朝著幼龜?shù)臍だ锸箘诺刈模瑤紫伦泳桶延數(shù)念^啄得血淋淋的。一會(huì)兒,小幼龜變得血肉模糊,失去了知覺,四肢無力地伸出了龜殼。鰹鳥津津有味地把幼龜吃了下去。

一只幼龜看到同伴都向前爬去,它也加快了腳步,可就在這時(shí)——

一只幼龜便向前爬著,邊想回頭招呼自己的同伴,可是它還沒有張開口,就——

一只幼龜正低著頭奮力地向前爬著,忽然聽見同伴一聲慘叫,它還沒有回過神來,就——

一只幼龜剛剛把腦袋伸出巢穴,想追趕同伴,可就在這時(shí)——

……

學(xué)生讀自己寫的句子。

出示重點(diǎn)句子,引導(dǎo)學(xué)生理解。

(1)不一會(huì)兒,數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的,發(fā)出歡樂的叫聲,響徹云霄。

采訪學(xué)生:你會(huì)說什么?

學(xué)生回答。

老師總結(jié):

我們好心卻做了這愚不可及的蠢事,并沒有得到幼龜們的感謝,所以——

出示句子:

我和同伴慢慢地走在沙灘上。向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆:“如果不是我們,這些海龜根本就不會(huì)受到傷害?!?/p>

從這兩句話,你體會(huì)到了什么?

板書:傷心

(2)比較句子,體會(huì)“悲嘆”在表情達(dá)意上的作用。

a.向?qū)б贿呑咭贿呎f:“如果不是我們,這些海龜就不會(huì)受到傷害?!?/p>

b.向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆:“如果不是我們,這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。”

師:加上“悲嘆”好在哪里?(能體現(xiàn)出向?qū)O度悲傷難過的心理。)

板書:悲傷

根本可以換成什么詞語?

向?qū)槭裁磿?huì)如此悲傷?(非常自責(zé)、后悔——幼龜?shù)臑?zāi)難他有不可推卸的責(zé)任)

師:再次讀這個(gè)句子,感受向?qū)У谋瘋?。指讀、齊讀。

(展開想象,讀寫結(jié)合;句式對(duì)比,體會(huì)用意。達(dá)到了寫作訓(xùn)練與加深閱讀理解雙贏的目的。)

師小結(jié):看來向?qū)Ъ炔皇菦]有同情心,也不是想讓饑餓的食肉鳥有口飯吃,他對(duì)幼龜?shù)纳盍?xí)性還是很了解的,也知道這種做法可能會(huì)給幼龜帶來危險(xiǎn),但迫于游人的壓力而又不得不做。當(dāng)然,也許他也沒有意識(shí)到事情的后果會(huì)那么嚴(yán)重。

2.談感悟、談啟示。

同學(xué)們,這是一個(gè)發(fā)人深省的故事。我相信你們一定從這件事中受到了教訓(xùn),得到了啟示。那么,就把你受到的啟示對(duì)大家說一說吧!

(可能出現(xiàn)的回答:大自然中的現(xiàn)象是十分復(fù)雜的,沒有調(diào)查清楚就不要亂做決定或指揮;人不要自作聰明,要知道,有很多時(shí)候,聰明反被聰明誤;如果不按規(guī)律辦事,往往事與愿違,好心辦壞事;…)

3、師小結(jié):同學(xué)們說得好,這個(gè)故事就是要告訴我們,要遵循自然之道,要按自然規(guī)律辦事,否則,就會(huì)產(chǎn)生與我們?cè)竿喾吹慕Y(jié)果。(板書:遵循)

在現(xiàn)實(shí)生活中,有許多事例就是人們破壞了自然規(guī)律,發(fā)生的后果總是事與愿違,都是有哪些呢?我們課下調(diào)查一下,下節(jié)課交流。

(采用聯(lián)系對(duì)比等方法,進(jìn)一步體會(huì)文章所要表達(dá)的思想情感,使學(xué)生受到做事要遵循自然規(guī)律的教育)

我們緊張焦急傷心

自然之道

(遵循)向?qū)魺o其事極不情愿悲傷

《自然之道》教案篇八

1.學(xué)習(xí)從不同角度去思考問題,真正理解“大自然的秘密”。

2.有感情地朗讀課文,感悟所蘊(yùn)涵的深刻的主題思想。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛自然,尊重自然,與自然和諧相處的思想情感。

4.引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,提高學(xué)生創(chuàng)新性思維的能力。

本課朗讀錄音;南太平洋加拉巴哥島的相關(guān)圖片與簡介資料。

一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽寫詞語。

孵化 巢穴 頹喪 愚不可及 蠢事 明媚 響徹云霄

2.回顧課文的主要內(nèi)容,并談?wù)劤鯇W(xué)課文的收獲。(指名說)

3.隨著同學(xué)們的講述,我們仿佛又回到了那片沙灘,看見了幼龜出洞的那一幕。讓我們從故事的開始,走進(jìn)故事情節(jié),感受故事中人物一路走來的復(fù)雜心情,尋找自然之道。

這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第23課《自然之道》。(板書課文題目)

4.學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

二 精讀課文,具體分析

1.一件使大家極為震驚的事情是怎么發(fā)生的?

學(xué)生甲:在同伴們一片“不能見死不救”的呼喊聲中,向?qū)O不情愿地捧起幼龜,把它送往大海之后發(fā)生的。

結(jié)合“魚貫而出”“爭先恐后”“成百上千”這幾個(gè)詞語,想象成群的幼龜離巢而出的情境畫面。

學(xué)生乙:“天哪!”“看我們做了些什么!”由于他們不了解幼龜?shù)牧?xí)性,錯(cuò)誤地幫助了它,結(jié)果導(dǎo)致成群的幼龜暴露在無遮無攔的沙灘上,沒有任何保護(hù),馬上就要成為食肉鳥們的美餐了。說明“我們干了一件愚不可及的蠢事”,令他們既感到震驚,又感到非常痛心。

3.作者寫食肉鳥歡樂的叫聲,有什么作用?

學(xué)生丙:作者用了一個(gè)對(duì)比的寫法,更加諷刺了人們的自作聰明、愚不可及的所作所為,致使許多幼龜成為食肉鳥的口中美食。

4.縱觀事情的發(fā)展過程,人們的思想情緒有哪些變化?

引導(dǎo)學(xué)生從“觀察—緊張—震驚—補(bǔ)救—悲嘆”的過程中思考。

老師小結(jié):因?yàn)檫@種場(chǎng)面真是慘不忍睹,所以向?qū)в辛诉@樣的悲嘆。也是為理解下文的中心句“當(dāng)人自作聰明時(shí),一切都可能走向反面”作鋪墊。

6.深刻理解本文主旨。

學(xué)生分組討論,從不同角度談各自的看法,相互交流補(bǔ)充。

學(xué)生甲:本來小海龜有自己生存的本領(lǐng),可人們偏偏要用自己所謂的好心去干涉,結(jié)果好心辦了壞事。說明我們?nèi)祟惒荒茏鲞`反自然規(guī)律的事情,不要干涉動(dòng)物的行動(dòng),要遵循大自然的規(guī)律,否則會(huì)帶來不好的結(jié)果。

學(xué)生乙:自然有自然的法則,人類應(yīng)該尊重自然,與動(dòng)物和諧相處。如果橫加干涉(當(dāng)然有時(shí)有善意的),企圖去改變自然生態(tài)環(huán)境,只會(huì)適得其反。

……

老師小結(jié):同學(xué)們說得都很好!作者通過這樣一個(gè)真實(shí)的故事告訴了我們一個(gè)人生哲理——我們的所作所為必須遵循自然規(guī)律,如果人類自作聰明,違背、甚至破壞動(dòng)物的生存規(guī)律,就必然會(huì)付出慘痛的代價(jià)。

三 總結(jié)全文,升華情感

1.同學(xué)們,當(dāng)人們看到幼龜遭受嘲鷹的啄食,忍不住伸出援助之手時(shí),卻忘了這是生態(tài)平衡中弱肉強(qiáng)食的最基本的法則,是人們愛莫能助的。

這個(gè)故事殘酷地警示我們:對(duì)于人類的一些錯(cuò)誤做法,我們僅僅發(fā)出悲嘆是無濟(jì)于事的,我們要更深刻地反思自己。要以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待并遵循大自然的規(guī)律,要用自己的實(shí)際行動(dòng)用心地呵護(hù)大自然,并與動(dòng)物共同生存,和諧相處。我們對(duì)大自然的回報(bào),必然會(huì)換來大自然對(duì)我們無窮的饋贈(zèng)。

2.在生活中,你是否見到或聽到過類似的事情?你有什么好的建議嗎?

3.學(xué)生有感情地朗讀課文。

1.朗讀、表演是學(xué)生個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)。在課堂上教師要尊重學(xué)生的主體,關(guān)心學(xué)生的需要,讓學(xué)生在積極的思維和情感活動(dòng)中對(duì)文本進(jìn)行體驗(yàn)、感受與想象。只要設(shè)計(jì)豐富的朗讀活動(dòng),朗讀訓(xùn)練一樣可以很精彩。在教學(xué)《自然之道》時(shí),教師可抓住學(xué)生喜歡展示、樂于表演的特點(diǎn),把語言文字所描述的情節(jié)還原成一個(gè)個(gè)鮮活的畫面。

2.在這節(jié)課上,教師可設(shè)計(jì)一個(gè)質(zhì)疑的環(huán)節(jié),讓學(xué)生提出自己的疑惑。并在課堂上做出適時(shí)、恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。另外,教師要對(duì)教材有深入的理解,做到收放自如,敢于放手給學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。對(duì)朗讀的處理,應(yīng)很好地與閱讀教學(xué)的特點(diǎn)統(tǒng)一起來,否則就會(huì)使閱讀教學(xué)顯得單薄、縹緲,顯得沒有多大的實(shí)際意義。

1.看拼音,寫字詞。

2.補(bǔ)全詞語。

3.學(xué)習(xí)課文后,你覺得“自然之道”是什么呢?用自己的話說說吧。

太平洋綠龜 太平洋綠龜?shù)捏w重在150千克左右,幼龜不及它的百分之一。幼龜一般在四五月間離巢而出,爭先恐后爬向大海。只是從龜巢到大海需要經(jīng)過一段不短的沙灘,稍不留心幼龜便可能成為嘲鷹等食肉鳥的食物。海龜屬龜鱉目,體長1~1.3米,體重大于100千克,體型巨大,四肢槳狀,適于劃水。以魚類、海藻、甲殼類、頭足類軟體動(dòng)物為食。每年6~9月,海龜灣便有成群綠海龜洄游來此,上岸產(chǎn)卵。每當(dāng)夜深人靜時(shí),雌龜便慢慢地爬上沙灘,找到合適地點(diǎn),挖出一個(gè)寬大的坑,才開始產(chǎn)卵,每次產(chǎn)卵50~200多枚。產(chǎn)完用沙土覆蓋,龜卵在溫暖潮濕的沙灘里自然孵化,經(jīng)過49~60天,幼海龜便破殼鉆出,爬入大海。海龜為國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物,也是國際上重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物。海龜?shù)慕?jīng)濟(jì)價(jià)值很高,龜肉鮮美、營養(yǎng)豐富,龜板、血及膽汁均可入藥,目前被列為抗癌食品之一,開發(fā)前景十分廣闊。

《自然之道》教案篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)生字新詞,會(huì)讀會(huì)寫。

2.隨文理解重點(diǎn)詞句的含義。

3.讀通課文,了解課文的主要內(nèi)容。能有條理地復(fù)述課文。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)生字新詞,會(huì)讀會(huì)寫。

2.隨文理解重點(diǎn)詞句的含義。

教學(xué)過程:

一、故事導(dǎo)入。

同學(xué)們上個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于誠實(shí)守信的故事,今天先給大家講一個(gè)小故事。讓我們一起來聽一聽。

故事:有一個(gè)人發(fā)現(xiàn)已裂開一條縫的繭中蝴蝶正在痛苦地掙扎,他于心不忍,便拿起剪子把繭剪開,幫助蝴蝶脫繭而出??墒沁@只蝴蝶卻因身體臃腫,翅膀干癟,根本飛不起來,不久便死去了。

聽完了故事,你有什么想法?

之道”就是指自然的規(guī)律。

二、揭題。

今天,我們就要來學(xué)習(xí)一篇名為《自然之道》的課文。(板書課題)課文究竟想告訴我們一個(gè)什么樣的自然之道,就讓我們一起走進(jìn)課文。

三、自讀課文。

下面就請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,朗讀的時(shí)候,不要忘了兩個(gè)任務(wù):

1、把課文讀通讀順,讀準(zhǔn)生字新詞。

2、給自然段標(biāo)上序號(hào),并想一想課文寫了一件什么事情。學(xué)生自由朗讀,教師巡視指導(dǎo)。

分組自學(xué)生字、新詞。思考:課文講了一件什么事?

四、自學(xué)反饋,學(xué)習(xí)生字新詞。

看看這些生字和詞語,你能讀準(zhǔn)它們嗎,誰愿意試試?(指名讀)出示生字卡片:

孵、鷹、穴、頹、愚蠢、媚、霄。

指讀,讀后正音解決“躊躇”讀音,“頹”不能讀“禿”。

給“幼”找雙胞胎兄弟“幻”“啄”的書寫,再寫一個(gè)你覺得難記的字;

五、梳理課文脈絡(luò),感知課文內(nèi)容。

1、課文,討論填空題。

課文按()順序?qū)懽鳌?/p>

事情的起因是:()。

事情經(jīng)過:我們先是(),后來意識(shí)(),趕緊(),后果是()。

終于,我們明白了:()道理。

2.集體交流反饋。

六、總結(jié),質(zhì)疑。

唉,如果我們當(dāng)初“見死不救”,結(jié)果又會(huì)有何不同呢?這中間到底蘊(yùn)涵著怎樣的“自然之道”呢?下堂課讓老師帶著大家繼續(xù)討論!

七、完成作業(yè):

1、抄寫生字。

2、課后查資料,了解違背自然之道的事例。

《自然之道》教案篇十

在一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比當(dāng)中,年輕的陳老師突發(fā)奇想,將一個(gè)完整的文本橫刀立截,一分為二。執(zhí)教的內(nèi)容是《自然之道》。這篇課文講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事:作者和同伴在南太平洋一個(gè)海島旅游時(shí),看到一只正離開巢穴爬向大海的幼龜被一只食肉鳥叼啄時(shí),不顧向?qū)褡?,要向?qū)иs走食肉鳥,把幼龜抱向大海。正當(dāng)我們?yōu)樽约罕Wo(hù)小動(dòng)物的善舉而沾沾自喜時(shí),卻發(fā)生了令人震驚的一幕:原來這只幼龜是偵察兵,后面成群的幼龜?shù)玫搅隋e(cuò)誤的信息,以為外面很安全,就從巢中魚貫而出,結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的美餐。我們陷入了深深的后悔和愧疚之中。

且看陳老師的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng):

陳老師的“奇招”就是大膽地分割原有的文本,分步二次呈現(xiàn)教材。她在故事情節(jié)急轉(zhuǎn)處“橫砍一刀”,在第一次印發(fā)給學(xué)生的教材中隱去了文章的后半部分,只呈現(xiàn)“我們催著向?qū)尵忍铰返挠敗辈糠?。?qǐng)看以下的教學(xué)片斷:

2、面對(duì)這樣揪心的一幕,我和同伴、生物學(xué)向?qū)в钟惺裁礃拥姆磻?yīng)呢?指導(dǎo)讀出我們的焦急來,讀出向?qū)У哪缓腿魺o其事。

生1:不能見死不救啊,向?qū)?,求求你快救救小海龜?

生2:向?qū)?,這些小生靈也是有生命的啊,不能讓它成為食肉鳥的美餐!

生3:向?qū)?,你怎么可以這樣若無其事呢?動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥寻?

4、師:同學(xué)們,故事到這還沒有結(jié)束,在我們的努力下,小綠龜?shù)镁攘恕?齊讀)面對(duì)此情此景,我和同伴、向?qū)?,幼龜又是怎樣?請(qǐng)你們給這個(gè)故事編個(gè)結(jié)尾吧!(生補(bǔ)寫結(jié)尾)

生1:得救的小幼龜在波浪中伸出脖子,不住地點(diǎn)頭,好像在向我們表示感謝哩。

生2:我們高興地看著小幼龜在快活地游向大海深處,心里像吃了蜜糖一樣舒服。

生3:向?qū)г谖覀兊闹肛?zé)中慚愧地低下了頭……

此時(shí),所有學(xué)生的心都和作者一齊跳動(dòng),他們和作者一樣為小幼龜?shù)拿\(yùn)而著急、擔(dān)心、揪心;都對(duì)向?qū)У臒o動(dòng)于衷、鐵石心腸、冷酷無情的表現(xiàn)義憤填膺;都在為我們所做的拯救行動(dòng)而高興萬分。

學(xué)生也以為這個(gè)故事與平??吹降沫h(huán)保故事一樣有著美麗的結(jié)局了。這時(shí)陳老師見時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟,情感基調(diào)突然下沉:

“從同學(xué)們寫的文字中,老師感受到你們那顆善良、真摯的心!但是——陳老師想要告訴大家的是,其實(shí)故事的結(jié)尾還在老師手中,請(qǐng)同學(xué)們快速地把結(jié)尾部分傳下去,靜靜的看,默默的讀!看看他的結(jié)局和你的結(jié)局有什么不一樣?”

此時(shí),課堂中孩子們讀著,讀著,先前的那種熱烈高興的參與氛圍蕩然無存了,取而代之的是一雙雙震驚啞然的眼睛,一張張神情凝重的面容。

生1:天吶,太想不到了,我們竟干了件愚不可及的事!

生2:太悲傷了!太令人觸目驚心了意想不到了!真是讓人震驚啊!

生3:海灘上的這一幕,真是殘不忍睹啊!我們錯(cuò)了,我們是好心辦壞事啊!

生1:小幼龜們有自己的生存方式,所以我們不能破壞它。

生2:如果不尊重動(dòng)物的生活規(guī)律,一廂情愿地保護(hù)它,反而適得其反。

生3:我們要遵循大自然的規(guī)律,不能逆天而行。

……

這一節(jié)語文課便在強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)中結(jié)束了。從教學(xué)情況看,既定的教學(xué)目標(biāo)在課堂上得到了實(shí)現(xiàn),教學(xué)的難點(diǎn)“自然之道”的內(nèi)涵也深入人心。聽課老師都以為這是一節(jié)毫無爭議的“優(yōu)質(zhì)”課了,卻不想風(fēng)波乍起,這節(jié)課在評(píng)委組中產(chǎn)生了較大的意見分歧。

觀點(diǎn)一:語文之道不能拋棄。

這節(jié)課犯了方向性的錯(cuò)誤。我們?cè)趯?shí)踐新課標(biāo)時(shí)不能全盤否定傳統(tǒng)母語教育幾十年總結(jié)出來的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。這節(jié)課違背了“語文之道”!語文之“道”是什么?語文之道就是閱讀教學(xué)要遵循“從整體到部分再到整體”的規(guī)律,這堂課把文本攔腰一刀,分二次呈現(xiàn)文本,這是肢解了文本,腰斬了文本,先從“部分”入手,沒有給學(xué)生一個(gè)完整的文本,一個(gè)整體感知,這是不符合閱讀教學(xué)的規(guī)律的。

觀點(diǎn)二:情感體驗(yàn)是語文教學(xué)目標(biāo)之一,但不是最終目標(biāo),語文教學(xué)要深入感悟文本。

“情”更多的是語文教學(xué)的“橋梁”和“媒介”,是組織教學(xué)的手段和策略。入情、動(dòng)情之后,更重要的是如何引導(dǎo)學(xué)生親近文字,抓住細(xì)節(jié),深入的感悟文本,體悟文字的脈搏,決不是那種膚淺的“你說我說”的感動(dòng)。

觀點(diǎn)三:創(chuàng)造性地使用教材。

新課標(biāo)指出“要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。”、“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略?!薄蹲匀恢馈愤@篇課文如果按照常規(guī)教法,讓學(xué)生先整體感知,通讀文本,學(xué)生就一目了然地知道了整個(gè)故事的變化和結(jié)局,就會(huì)很難提起閱讀興趣和探究欲望,他們的情感就會(huì)波瀾不驚,對(duì)于“自然之道”的內(nèi)涵理解也是泛泛而談。就好像你已經(jīng)知道了電視劇的大結(jié)局后,你對(duì)情節(jié)的曲折發(fā)展的關(guān)注就興味寡然了。而陳老師能根據(jù)文本的特點(diǎn),采用了“不完滿閱讀對(duì)話文本”,對(duì)教材進(jìn)行了大膽地、創(chuàng)造性地重組,二次呈現(xiàn)教材,給學(xué)生帶來的是巨大的“情感沖擊波”和“視覺震憾力”。學(xué)生主動(dòng)地去填補(bǔ)、完善、建構(gòu),激活原本凝固的文本,真真切切地感受到了“自然之道”的內(nèi)涵,并且這種道理的悟得是伴隨著強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)參與的,更顯得刻骨銘心。一堂課好不好,發(fā)展是硬道理!

《自然之道》教案篇十一

1、正確、流利有感情朗讀課文,訓(xùn)練語感。

2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)自然萬物,有著它自己的生存方式和規(guī)律。如果不按照自然規(guī)律辦事,往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。

3、學(xué)習(xí)課文,豐富見識(shí),激發(fā)探究大自然的興趣、保護(hù)大自然的意識(shí)。

了解課文內(nèi)容,了解向?qū)У脑挕?/p>

依據(jù)文本,深入體會(huì)自然之道,體會(huì)文章表達(dá)的思想:如果不按照自然規(guī)律辦事,往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。

1課時(shí)。

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、齊讀詞語。

2、復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容。

設(shè)計(jì)理念:復(fù)習(xí)詞語、課文內(nèi)容,溫故知新,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)總結(jié)概括能力。

(二)、提出問題,學(xué)生自讀自悟。

生自由讀文,思考“蠢事”指的是什么?為什么說這是一件蠢事?

設(shè)計(jì)理念:中心突破法,讓學(xué)生抓住主要問題進(jìn)行目的性閱讀,訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解與分析文本能力,這是閱讀課的重要方法。

1、師生交流,這件蠢事指的`是什么。

指名交流、反饋(ppt出示相關(guān)語句“那只先出來的幼龜原來是龜群的偵察兵”讀、悟。)。

2、師生交流:哪些信息透露出這是“一件愚不可及的蠢事”

指名交流、反饋(ppt出示相關(guān)語句“一只幼龜把頭探出巢穴,卻欲出又止”、“我和同伴緊張地看著眼前的一幕”向?qū)s若無其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的。等相關(guān)句段”,抓住“欲出又止”、“如無其事”、“氣喘吁吁”等,體會(huì)本來可以避免的悲劇,因?yàn)槲覀兊摹盁o知”以及“熱心”而上演。)。

設(shè)計(jì)理念:聯(lián)系平時(shí)學(xué)過的閱讀方法讓學(xué)生自讀自悟,學(xué)以致用,快速在文本中提煉重點(diǎn)信息,并且在學(xué)生照讀原文時(shí)指導(dǎo)內(nèi)化語言,提高表達(dá)能力。

3、說話練習(xí):悲嘆與感嘆哪個(gè)表達(dá)效果更好。

設(shè)計(jì)理念:指導(dǎo)朗讀,詞語品析體會(huì)人物心情以及表達(dá)效果的不同。

(四)、拓展閱讀,體會(huì)升華。

1、生閱讀《揠苗助長》、《被喂飽的熊是死熊》談感受。

2、師生談話交流、揭示中心:自然之道就是自然規(guī)律,我們要尊重自然規(guī)律!

3、聯(lián)系實(shí)際,師生交流:我們?cè)鯓颖Wo(hù)大自然。

設(shè)計(jì)理念:增加閱讀量,開拓視野,加深體會(huì)何為“自然之道”。

設(shè)計(jì)理念:教師點(diǎn)撥引發(fā)閱讀期待,將課堂延伸到課下。

《自然之道》教案篇十二

1.在語境中掌握“魚貫而出、愚不可及、欲出又止、若無其事”等詞語。

2.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,積累表示危急和數(shù)量多的詞語。

3.體會(huì)文章表達(dá)的思想情感,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

理解向?qū)У脑?,體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

以讀為線,發(fā)展學(xué)生思維能力、語言表達(dá)能力,豐富語言積累。

一、聽寫導(dǎo)入,引發(fā)閱讀期待。

師:同學(xué)們,聽老師的提示我們來默寫幾個(gè)四字詞語,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上黑板默寫。

(1)像游魚那樣一個(gè)接一個(gè)地出去。(魚貫而出)

(2)我們的做法十分愚蠢,好心反而辦壞事。(愚不可及)

(3)形容呼吸急促的樣子。(氣喘吁吁)

(4)吃得特別飽。(飽餐一頓)

(生訂正寫錯(cuò)的字)

二、選擇默寫的詞語來說說主要內(nèi)容(劃線部分根據(jù)課文內(nèi)容自由組織語言)。

我和同伴及一個(gè)向?qū)ЫY(jié)隊(duì)來到一個(gè)小島旅游,觀察 。當(dāng)我們看到 ,不顧向?qū)褡瑁? )地要向?qū)О延敱虼蠛!3扇旱挠斠詾?,就從巢中( )。結(jié)果讓食肉鳥( )。我們( )拯救了一些幼龜,但還是無濟(jì)于事,真是令人后悔不已。

三、抓向?qū)У脑?,初次感悟“道?/p>

(1)《自然之道》講述的就是這樣一則真實(shí)的故事,請(qǐng)大家快速地瀏覽課文,找出帶“自然之道”的那句話。

向?qū)s若無其事地說:“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的?!?/p>

齊讀——你剛才是帶著怎樣的語氣在讀向?qū)У脑??(理解“若無其事”)再讀

(2)過渡:那沙灘上真的是沒有事嗎?找找向?qū)дf這句話前發(fā)生了什么事。

指讀第一只幼龜遇險(xiǎn)的文字:

突然,一只幼龜把頭探出巢穴,卻欲出又止,似乎在偵探外面是否安全。正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí),一只嘲鶇突然飛來,它用尖嘴啄幼龜?shù)念^,企圖把它拉到沙灘上。

“欲出又止”是個(gè)新詞,它的出是為了什么?那么止呢?想出來又不敢出來,這就是“欲出又止”。這段話中有一個(gè)詞語的意思跟它接近(躊躇不前)

你們說小綠龜?shù)挠鲇种?,小綠龜?shù)能P躇不前,它這么擔(dān)心有沒有必要???(理解嘲鶇的兇狠)這個(gè)場(chǎng)面真令人緊張、揪心啊,帶著這樣的感受一起來讀?。S機(jī)補(bǔ)充表示情況危急的詞語:危在旦夕、為生死攸關(guān)、命懸一線等)

(3)面對(duì)這樣揪心的一幕,我和同伴又有什么樣的反應(yīng)呢?指導(dǎo)讀出我們的焦急來。

(4)我們的萬分緊張、焦急與向?qū)У哪缓腿魺o其事對(duì)比,探討緣由。(初次理解“自然之道”)

四)抓事情的結(jié)果,再次感悟“道”

1.引:也許是時(shí)間的緊迫,他不救,其他人也會(huì)救,也許是因?yàn)闆]有時(shí)間解釋,向?qū)O不情愿地把海龜抱向了大海,使得成群的幼龜都離巢而出。

指名讀文章5-6節(jié),作者用了很多詞描寫離巢幼龜之多,請(qǐng)你邊聽邊畫出這些詞語。

3.本來海龜可以順利地實(shí)現(xiàn)入海計(jì)劃,可是由于我們的干涉,這一巢的幼龜就完全改變了命運(yùn)。接下來我們看到了令人震驚場(chǎng)面。請(qǐng)大家對(duì)照插圖,展開想象說一說。

我仿佛看到了———————————————————————————————。

4.這時(shí)的我們才認(rèn)識(shí)到“我們干了一件愚不可及的蠢事!”理解“愚不可及”

你認(rèn)為作者在說這句話時(shí)帶著一種什么樣的心情?(后悔、自責(zé)、痛惜、愧疚等)帶著這種心情指讀7、8兩節(jié)。

5.介紹作者及原文

本文入選課本后,結(jié)尾一句話省略了。出示課文的結(jié)尾句:

人是萬物之靈,然而,當(dāng)人自作聰明時(shí),一切都可能走向反面。

五、拓展延伸,內(nèi)化“道”

我們對(duì)自然之道不解和違背親手導(dǎo)致了一些幼龜被害的慘劇。其實(shí)這樣的故事我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過,記得嗎?(如《拔苗助長》、《一個(gè)小村莊的故事》說的都是同一道理。)自然萬物,有著它自己的生存方式和規(guī)律,在大自然面前,我們?nèi)祟愐氩环稿e(cuò)誤,首先就要了解自然之道,遵循自然之道。

由于這篇課文在上周完成了第一教時(shí)的教學(xué),經(jīng)過一個(gè)雙休日之后再來上第二教時(shí),所以課始先復(fù)習(xí)回顧了重點(diǎn)詞和主要內(nèi)容,以利于新課的推進(jìn)。之后,緊扣課題“自然之道”展開教學(xué),并隨機(jī)在語境中理解詞語“欲出又止、躊躇不前、若無其事”。為豐富學(xué)生的詞匯儲(chǔ)存,我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充了表示情況危急和數(shù)量多的詞語,并批注在句子旁,有利于學(xué)生語言積累。在這堂課的教學(xué)進(jìn)程中,曾多次讓學(xué)生走進(jìn)文本,如在學(xué)到幼龜魚貫而出時(shí),讓學(xué)生思考:“這么多綠龜爭搶著爬向大海,他們心里是怎樣想的?”讓他們與文本融為一體。另外,讓學(xué)生對(duì)照插圖,借助“文本”的“留白”,展開想象,補(bǔ)充令人震驚的場(chǎng)面。通過超文本的閱讀為學(xué)生的想象提供廣闊的空間,使得群鳥叼食龜群的畫面在學(xué)生的想象中更具震撼力。不過,這個(gè)環(huán)節(jié)如能讓學(xué)生動(dòng)筆寫一寫的話,則更能靜下心來加深對(duì)文本的認(rèn)識(shí),更讓人感受到違背自然規(guī)律帶來的惡果是無法彌補(bǔ)的。

《自然之道》教案篇十三

1。認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。

2。有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想情感,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

3。豐富見聞,激發(fā)探究大自然對(duì)人類啟示的興趣。

閱讀“單元導(dǎo)讀”,引入新課

1。指名讀“單元導(dǎo)讀”,說說本單元專題是什么,有什么新的要求。

2。今天,我們先來學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)而令人難忘的故事,初步了解大自然給人類的啟示。(板書課題)

自由朗讀,自主預(yù)習(xí)

1。按常規(guī)或按要求自讀自學(xué):把課文讀兩三遍,讀通讀順;認(rèn)讀生字,找出生詞,查字詞典理解生詞,標(biāo)自然段序號(hào),想一想課文大意。

2。出示小黑板,檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況:指名讀,想讀哪些就讀哪些,想說哪個(gè)詞義就說哪個(gè),有的詞語可用形象表演的方式,如:“欲出又止、雨貫而出、氣喘吁吁”等。

小黑板

旅游 筑巢 幼龜 沙灘 偵察 企圖

情愿 蠢事 返回 海鷗 補(bǔ)救

爭先恐后 欲出又止 若無其事 見死不救

魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄

3。指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文,檢查是否達(dá)到正確、流利朗讀課文,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子,并多讀幾遍。

4。匯報(bào):你讀懂了什么?還有什么疑問?

師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn):了解課文大意,理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā),有感情地朗讀課文。

以演促讀,感悟“蠢事”

1。出示句子:“我們干了一件愚不可及的蠢事?!?/p>

這是一件什么“蠢事”呢?我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請(qǐng)自由讀第三、四、五自然段,等一會(huì)兒,我們來分角色表演這三個(gè)自然段敘述的情景。如果你會(huì)表演了,也就讀懂了。

2。演中促讀,演中理解:

a。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀第三自然段,請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生扮“幼龜”,帶頭飾上臺(tái)表演,大家邊聽邊看。表演后評(píng)價(jià),教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“欲出又止”“躊躇”評(píng)議“幼龜”的表演,并理解這兩個(gè)詞語的意思,比較書寫“幼”和“幻”字;引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”“啄”“拉”評(píng)議的表演,范寫“啄”字。

b。先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語,如:“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”“頹廢”,自由讀該段,要求讀出各自的表情。再分角色朗讀,教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀、比賽讀,初步讀出感情。最后指名上臺(tái)表演,教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的”,這是什么意思呢?引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。

3。想象課文描寫的場(chǎng)景,分小組再說一說。

4?;卮穑何覀兏闪艘患裁礃拥摹按朗隆??

5。比較句子:下面兩個(gè)句子有什么異同?

我們干了一件蠢事。

我們干了一件愚不可及的蠢事。

通過比較,并聯(lián)系課文明確:我們的確是弄巧成拙,好心辦壞事,是“愚不可及”。然后范寫“愚蠢”,學(xué)生在草稿本上寫兩遍。

課堂小結(jié),完成練習(xí)

自主讀課文,遍數(shù)自定,抄寫生字新詞。

1。觀察課文插圖,說說圖意。

2。課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景,請(qǐng)大家再自由讀一讀。

3。默讀六、七自然段,展開想象:食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的?請(qǐng)大家展開想象寫幾句話,描述一下,并寫一點(diǎn)自己的感受。

4。指名讀自己寫的片段,表達(dá)出自己的心情。

5。比較句子,體會(huì)“悲嘆”“根本”在表情達(dá)意上的作用。

a。向?qū)б贿呑咭贿呎f:“如果不是我們,這些海龜就不會(huì)受到傷害?!?/p>

b。向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆:“如果不是我們,這些海龜根本就不會(huì)受到傷害?!?/p>

6。感悟啟示:同學(xué)們,如果你們就是當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的作者和他的同伴,你們一定從這件事中受到了教訓(xùn),得到了啟示。那么,就把你受到的啟示對(duì)大家說一說吧!

在學(xué)生廣泛發(fā)言后,請(qǐng)大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示”,畫出其中一句話,并齊讀:“如果不按照自然規(guī)律辦事,往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。”

明確要求,啟動(dòng)“綜合性學(xué)習(xí)”

1。讀一讀“綜合性學(xué)習(xí)”安排,說一說活動(dòng)方式與要求。

2。分組商議:準(zhǔn)備怎樣開展這次活動(dòng)。

3。全班交流,教師針對(duì)實(shí)際情況提出活動(dòng)要求和注意事項(xiàng)。

4。課余時(shí)間學(xué)生分頭行動(dòng),教師及時(shí)了解情況。

《自然之道》教案篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想情感,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

2.豐富見聞,激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):了解課文的主要內(nèi)容,從中受到啟示。

教學(xué)難點(diǎn):理解向?qū)У脑挘w會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1同學(xué)們,在上節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了《自然之道》這篇課文,這篇課文中有許多值得我們積累的詞語,我們一起來看一下。

2同學(xué)們,你們知道這些詞語的意思嗎?打開詞語手冊(cè),看一看這些詞語在課文中是什么意思。

3誰來說說“愚不可及”的意思。

4指名說“蠢事”,那么我們一起來看看當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面是什么樣子的吧。請(qǐng)來讀讀第三自然段,其余的同學(xué)想一想,這段講了什么。

5看到這樣的場(chǎng)面,你會(huì)怎么想,怎么做?

那么游人和向?qū)в质窃趺聪朐趺醋龅哪???qǐng)讀一讀第四自然段,并把描寫游人和向?qū)У木渥觿澇鰜怼?/p>

指名說。出示多媒體。

游人:緊張?焦急。

向?qū)В喝魺o其事冷淡極不情愿。

同學(xué)們,讓我們一起來讀讀游客的話,把緊張焦急讀出來,好嗎?

但是向?qū)窃趺凑f的?請(qǐng)來讀一讀。你從向?qū)У脑捴校牫隽耸裁矗?/p>

如果你也在島上,你會(huì)怎么做呢?

是啊,一只可愛的小海龜?shù)镁攘?,我和同伴本以為做了一件好事,可是接著發(fā)生的事卻出乎意料。

請(qǐng)大家快速地讀一讀課文第五自然段,找一找,當(dāng)人們救出小海龜之后,發(fā)生了什么事。

你知道這樣會(huì)帶個(gè)他們什么后果嗎?

請(qǐng)讀一讀課文的第八九十自然段,看看人們又是什么樣的反應(yīng)。

你知道人們這時(shí)的心情怎么樣?從哪些句子可以看出來?

“天?。 蔽衣犚娡檎f:“看我們做了些什么!”

請(qǐng)你讀一讀。為了彌補(bǔ)過錯(cuò),人們只好……請(qǐng)接著讀下去。

最后,向?qū)б贿呑撸贿叞l(fā)出悲嘆:“如果不是我們,這些海龜根本就不會(huì)受到傷害?!?/p>

我能不能說:向?qū)б贿呑?,一邊發(fā)出感嘆:“如果不是我們,這些海龜根本就不會(huì)受到傷害?!??(感情更強(qiáng)烈)。

是啊,讓我們?cè)賮砜匆豢聪驅(qū)ё畛跽f的那句話:

叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的。

現(xiàn)在你明白向?qū)f這句話的含義了嗎?

我們應(yīng)該順應(yīng)自然,遵循規(guī)律,才能保護(hù)自然,造福人類。

《自然之道》教案篇十五

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,正確讀寫海鷗、爭先恐后、若無其事、魚貫而出、氣喘吁吁等詞語。

2.有感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

3.豐富見聞,激發(fā)學(xué)生探究大自然規(guī)律的興趣。

情感態(tài)度價(jià)值觀:理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

通過初讀、再讀、細(xì)讀這三個(gè)層次的讀書活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)逐步深入理解課文的閱讀方法。

布置預(yù)習(xí)任務(wù)、制作幻燈片

1 解釋課題:自然之道。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解來解釋一下自然之道的意思。

2 檢查對(duì)課文內(nèi)容了解了多少:說一說故事的主人公都有誰?(生物學(xué)向?qū)А⑽覀?、綠龜、嘲鷹和海鷗)學(xué)生答,教師板書。

3 檢查生字。請(qǐng)一名學(xué)生到黑板上來寫,注意思考,根據(jù)黑板上已經(jīng)有的詞語,把生詞寫在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?巢穴、偵察兵、食肉鳥、飽餐、若無其事、棒球帽、氣喘吁吁)

4 檢查對(duì)錯(cuò),然后請(qǐng)學(xué)生說一說這些詞為什么寫在這個(gè)位置。

設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)旨在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況,即考察了學(xué)生自學(xué)生字的情況,也了解了在初讀課文中學(xué)生是否了解了文章的主要內(nèi)容。

1 師:現(xiàn)在我們就來一起學(xué)習(xí)課文。要想學(xué)好課文,首先就要讀好課文。讀課文不能盲目的讀,每次讀了課文,我們都要有收獲才行。你們看昨天的預(yù)習(xí)大家就都有收獲,昨天的課文就讀的有意義。通過初讀課文了解了主要內(nèi)容,今天再讀課文,就要有更高的要求理清文章脈絡(luò)。對(duì)于一個(gè)故事來說,就是理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等等?,F(xiàn)在就請(qǐng)大家自由讀課文,邊讀邊想,故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果各是怎樣的。

學(xué)生讀課文,教師巡視。

2 全班交流,通過理順故事的過程進(jìn)行分段。指名說說事情的起因經(jīng)過結(jié)果各是什么,課文的哪些自然段分別寫了這些內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生滲透閱讀方法,給敘事性的文章分層,可以按著事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的展開來進(jìn)行。

3 引導(dǎo)理解第二自然段。

引導(dǎo)學(xué)生理解,在講故事中加入適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說明,能讓讀者看得更明白。不但如此,這里還有一個(gè)特殊的作用。出示最后一句,說說寫了什么?跟后面有沒有聯(lián)系?這里給后面的故事打下了一個(gè)伏筆。我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候恰當(dāng)?shù)氖褂眠@種方法,可以增加文章的完整性和趣味性。

設(shè)計(jì)意圖:寫作方法的滲透。

1 師:這節(jié)課我們一起來細(xì)讀課文,體會(huì)文章要表達(dá)的思想感情和要說明的道理。要完成這個(gè)任務(wù),在細(xì)讀的時(shí)候,就要有自己的感受(板書有感受)什么感受呢?我給舉個(gè)例子,比如你從課本中有什么發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)字里行間藏著什么意思,還有你對(duì)課文上所說的事情有什么體會(huì),又如你有了什么想法等等,都算感受。(板書:發(fā)現(xiàn)、體會(huì)、想法)要想在讀的時(shí)候有感受,就要一遍讀一遍想,哪里有想法就應(yīng)該畫出來,有什么感受就簡單得寫下來,就是一邊讀一遍寫寫畫畫,也就是最簡單的讀書筆記。

2 學(xué)生自讀課文,邊讀邊記錄感受。教師巡視指導(dǎo)。大約進(jìn)行十分鐘。

設(shè)計(jì)意圖:先進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo),使學(xué)生知道在讀書時(shí)該做些什么,應(yīng)該怎樣去做。給學(xué)生足夠的讀書時(shí)間和思考時(shí)間,使他們能真正的認(rèn)真讀書,靜心思考,讀出自己的感受。

學(xué)生自由發(fā)言,談自己的體會(huì)。教師注意結(jié)合學(xué)生的談話,引導(dǎo)學(xué)生們理解文章的重點(diǎn)段落和句子。

1 在交流中從三個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo):有感情的朗讀(結(jié)合四、八自然段進(jìn)行)體會(huì)人物的心情、體會(huì)用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

2 理解文章所要說明的道理。重點(diǎn)理解向?qū)У脑挕?/p>

3 再次感受文章的結(jié)構(gòu):發(fā)生、發(fā)展、高潮。

根據(jù)你的理解,完成下面的填空:這是一個(gè)()的故事。它告訴我們大自然是有它自己的道理的,由于我們(),才使這些海龜受到了傷害。(學(xué)生寫,全班交流)

設(shè)計(jì)意圖:實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合,將學(xué)生理解的道理反饋外化。

還知道這樣的故事嗎?悲劇發(fā)生的原因是什么?

我們?nèi)祟愖苑Q是萬物之長,其實(shí)真正的萬物之長是大自然,不遵守大自然的規(guī)律做事,必將使我們受到懲罰。作為人類,該如何才能真正創(chuàng)設(shè)一個(gè)人與自然和諧相處的空間,值得我們每一個(gè)人思考。

您可能關(guān)注的文檔