范仲淹的故事100字(通用15篇)

總結是一種提升自身能力的重要方式。如何平衡工作與生活，讓自己過得更加幸福和滿意呢？在這里給大家推薦一些出色的總結范文，供大家學習和借鑒。

范仲淹的故事100字篇一

范仲淹，字希文，謚號“文正”，是個勵志的大典型，兩歲死了父親，四歲隨母親改嫁寄養(yǎng)山東，讀書極為刻苦?！皠澲喽场辈徽f，大冷天還用冷水澆臉醒神，最厲害的是，“五年不解帶”，也就是說五年沒脫衣服睡覺。

從這一點來說，范仲淹對自己有點狠。

范仲淹說“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，有人說他裝，其實，他還真是赤膊上陣與當權者對著干的。

宋仁宗二十歲的時候，基本上是個傀儡皇帝，掌朝的是太后劉峨，滿朝文武包括皇帝，都得看她的臉色。宋仁宗為了拍劉娥的馬屁，打算率領百官給劉蛾賀壽。沒人敢說一個“不”字，范仲淹站出來了。他強烈反對，寫了一個奏章，干脆要求太后撤簾還政。還說，太后過生日，皇帝一個人去，倒還說得過去，帶領百官跪拜，豈不是壞了體統(tǒng)?皇帝代表國家啊。不用說，太后很生氣，要下旨處分范仲淹，宋仁宗還算精明，提前貶他到河中府任通判。

后來，太后劉峨去世，宋仁宗親政。有一年七月，旱災、蝗災在全國蔓延，淮南、京東一帶特別嚴重，范仲淹請求仁宗派人去賑災，仁宗愛理不理。范仲淹說話就不客氣了。他質問皇帝：“如果宮中的人半天沒飯吃，會怎樣?那么多老百姓餓了多少天肚子了，您將心比心想一想吧!”宋仁宗只好派范仲淹到災區(qū)去安撫賑災。

慶歷年間，范仲淹幫助仁宗皇帝改革，時稱“慶歷新政”?！靶抡钡闹仡^戲是干部制度改革，他大刀闊斧整頓吏治，對于貪腐官員就大筆一揮，把名字劃掉了，有人戲稱他的一支筆比閻羅判官手中的筆還狠。富弼勸他：“你這大筆一勾，可知道他全家都要哭”范仲淹回答：“一家人哭總比一個地區(qū)的人哭要好”

范仲淹死時，家財散盡，一家人貧困交加，暫借官屋居住。范仲淹的“先天下之憂而憂”真不是說著玩的。

范仲淹的故事100字篇二

他在這篇文章里提出一個具有遠大抱負的人，應該“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，一千多年來這句話就成為激勵中華民族古往今來的仁人志士，為國為民，奮斗不息的警句。

范仲淹本來生活在一個官宦之家。不幸的是，兩歲的時候，父親去世了，隨著家境的衰落，他的母親帶著他改嫁。范仲淹小時候很有志氣，為了讀書，他就一個人來到一所寺院，一邊干活一邊苦讀，他經(jīng)常讀到夜深有點困了，就用冷水洗臉。最讓他感到困難的就是每天的飯菜不要說好吃的飯菜就連吃飽也很不容易，他每天只好煮一碗粥，等到冷凝了以后，分成四塊早晚各取兩塊就著咸菜下肚子。

一天，一位同學來看望范仲淹，那位同學是官宦弟子，家中很富有，看見范仲淹生活那么困難，學習卻那么用功，心里很是感動回家告訴了父親，然后父親就叫兒子去給范仲淹送好飯好菜。過了幾天，那位同學就去看望范仲淹，發(fā)現(xiàn)給范仲淹的飯菜放在地上，原封不動都快發(fā)霉了。于是那個同學就責怪道，君子不知小人送來的食物，你不吃這些食物，難道你瞧不起我？范仲淹表示歉意說，我現(xiàn)在吃粥已經(jīng)吃習慣了，我怕吃了你的飯菜，吃不下這些稀粥了，那些位同學聽了范仲淹的話，對范仲淹更加欽佩了。

后來范仲淹，又到南都學舍讀書，學習更加刻苦，夜以繼日，有時通宵達旦，五年沒有脫衣服睡過覺，由于范仲淹勤奮學習，終于成為一個很有學問的人。

范仲淹從小就懷有遠大的抱負，當他還是個秀才時，就以天下國家為己任，后來他當了諫官，大膽揭發(fā)呂夷簡濫用職權，任用私人，因此受到貶謫處分，后來他在與西夏的戰(zhàn)爭中立了大功，又回朝任負宰相，積極推行新政，因觸犯一部分權貴利益而遭到排擠，回到陜西防守邊境，新政也就廢止了。

后來，他在岳州做官的老朋友滕子京修建當?shù)氐拿麆僭狸枠?，請范仲淹寫篇紀念文章，范仲淹就是在這種情況下寫下了膾炙人口的岳陽樓記。

范仲淹的故事100字篇三

各位領導、老師：

大家好!

一、說教材。

1、課文內容：

《范仲淹的故事》是第四單元中的第一篇精讀課文，本單元以美德為題材，以“學習理解含義深刻的詞句，領悟課文表達的思想感情”為專題。這篇課文講述的是北宋初年杰出的政治家、文學家范仲淹少年時代刻苦學習的故事。范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，而能刻苦學習，胸有大志，以天下為己任。課文共有7個自然段，分為三部分來理解。第一部分概括介紹范仲淹在我國文化史上的重要地位，和他的名著名句。第二部分是文章的重點部分，主要講述范仲淹少孤，家貧，讀書十分刻苦。介紹了范仲淹的四個小故事，分別是只身求學、劃粥割齏、拒絕佳肴、閉門不出。第三部分講范仲淹的遠大志向和從政以后是如何施展自己的志向及后人對他的贊頌。本課在寫法上的突出特點是通過人物的言行，來表現(xiàn)人物的崇高精神。

2、教學目標：

根據(jù)《語文課程標準》的學段目標和教材特點，在第一課時已經(jīng)初讀課文的基礎上，我把本課第二課時的教學目標確定為以下三個方面。

知識與能力：

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)理解詞語，積累詞語。

(3)了解范仲淹刻苦讀書的故事。想象文中描寫的場面。

過程與方法：

學習作者通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的方法。

情感態(tài)度與價值觀：

(1)體會到范仲淹以天下為己任，為國為民的精神品質。

(2)激發(fā)學生樹立遠大志向的情感。

3、重點難點：

重點：引導學生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質。

難點：領悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。

二、說學情。

從課文結構與內容來看，學生可以讀懂課文內容，但由于學生身處優(yōu)越的家庭環(huán)境，大多缺乏刻苦學習的品質，時常有常立志而無長志的心理，因此“理解并體會范仲淹的精神”有一定的難度。此外，學生的寫作能力比較薄弱，因此領悟作者的寫作特點，對于學生來說也有一定的困難。綜合這一系列學情，我精心設計了各部分教學環(huán)節(jié)，相信可以突破難點，順利完成教學目標。

三、說教法。

著名心理學家陳爾壽說：“教無定法，人各有法，引起興趣，就是好法?！币虼?，整堂課我設計了學生感興趣的教學方法，充分發(fā)揮學生的積極性：

(1)誦讀古詩，走近范仲淹;。

(2)讀中感悟，想象說話，感悟其精神;。

(3)依據(jù)資料，交流匯報，學習其品質。

四、說學法。

教育家陶行知先生說過“好的先生，不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”這堂課我積極倡導自主、合作、探究的學習方式，給學生思考的時間，表達的機會，展示的舞臺。

五、說教學設計。

(一)課前誦讀古詩，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習的興趣。

上課之前，首先全班齊誦范仲淹的三首詩詞，分別是《江上漁者》《漁家傲·秋思》《岳陽樓記片段》，學生在誦讀中感受到范仲淹杰出的文學才華，從而產(chǎn)生想更多地了解他少年時代刻苦學習的經(jīng)歷的興趣。

(二)課始回顧復習，為細讀課文，感悟體會做好鋪墊。

引導學生復習兩個問題，第一個問題是這篇課文的主要內容是什么?這一問題是對課文的整體感知。第二個問題是課文講了范仲淹的哪幾個小故事?四個小故事既是課文的重點部分，又是體現(xiàn)范仲淹精神的重點篇章?；仡檹土暿菫榧氉x課文做必要的知識準備。

(三)自主探究，品讀感悟，感受其精神。

在這個環(huán)節(jié)中，我引導學生自主學習，通過品讀重點詞句來感受范仲淹的精神。教學時，分三步進行：

第一步讓學生自由讀課文2--5自然段，畫出令人感動的句子。

第二步全班交流閱讀感受。交流環(huán)節(jié)采用“以學定教、隨機點撥、趁勢朗讀”的教學方式。

第一個故事“只身求學”，如果學生說到“累了，就用冷水洗臉;餓了，就用稀粥充饑?！边@一句，我就引導他們在感受的同時發(fā)揮想象，想象范仲淹獨自一人在外求學，還會有哪些情況出現(xiàn)，他又會怎樣解決呢?從而引導學生用句式“——了，就用——————”，感情朗讀中體會范仲淹只身求學的艱苦。最后教師提問：“同學們，只身求學如此的艱難，但范仲淹苦讀詩書不曾放棄，你可知是什么力量在支撐著他?”第一次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大志向。

第二個故事“劃粥割齏”，如果學生說到“劃粥割齏”這個成語，就引導學生從文中尋找語句進行理解，并且就“凌晨雞鳴即起”積累成語“聞雞起舞”，就“他曾五年未解衣就寢”積累成語“廢寢忘食”，從而體會范仲淹生活的艱苦，這時教師再次追問：“同學們，生活如此的艱苦，范仲淹攻讀詩書始終不曾松懈，你可知是什么力量在支撐著他?”第二次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大志向。

第三個故事“拒絕佳肴”，就好友與范仲淹的對話引導學生想象，范仲淹如何“好意難卻，只好接受”好友的美味佳肴;當食品變質時，對于范仲淹的回答好友又會有何感想，發(fā)出怎樣的感嘆呢?此時范仲淹又會怎么說。第三次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大志向。

第四個故事“閉門不出”，師生對話讓學生換位體驗，當全城轟動之時，范仲淹為什么不為所動。第四次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大志向。整個教學過程以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”為主線貫穿，有詳有略，并注意感情朗讀。

新課標指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。因此，力求為學生創(chuàng)設寬松、和諧的學習氛圍，鼓勵學生暢所欲言。讀中悟，悟中感，感中得。

第三步學習六、七自然段，領悟文章的寫作特點。首先教師語言過渡：“同學們，此時此刻，你你認為范仲淹是一個怎樣的人?”在學生說出自己的看法和評價之后，教師不急于做出判斷，轉入第六自然段的學習“有人曾經(jīng)問起范仲淹的志向，他說：……”教師出示范仲淹說的話，學生讀后談感受，這時再回到剛才的問題，你認為范仲淹是一個怎樣的人，留下你認為最合適的詞語。然后教師追問：“此時，在我們的頭腦中浮現(xiàn)出了一個一心為國，全心為民的一代名家范仲淹的形象，你是怎么了解到人物的這些品質的呢?”從而總結出作者通過人物的言行來表現(xiàn)人物的精神的寫作特點。最后理解后人贊頌范仲淹的詩句。

(四)拓展延伸，學習其品質。

首先采用交流匯報資料的方式，了解歷史上名人胸懷天下、刻苦讀書的故事，或者交流關于這方面的名言警句;其次教師總結談話，以《少年中國說》中詩句“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強”，激勵學生樹立遠大志向的情感，全班齊誦結束本節(jié)課的學習。

六、說板書設計。

板書是一堂課的微型教案。我抓住課文重點，采用簡潔的文字，設計本課的板書，使人一看便對文章內容一目了然。

總之，這節(jié)課的設計，我始終堅持“培養(yǎng)能力，陶冶情操”的教學理念，堅持“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點”這一課程理念，采用不同形式的教學方法，讓學生學有所得，學有所思。

課堂永遠都有遺憾，但有遺憾就會有思考，有思考就會有進步，我愿在各位老師的幫助下，讓課堂真正成為學生展現(xiàn)生命價值的綠洲!謝謝大家!

(說明：學習并借鑒了可兒老師《四季》一課說課稿的框架，在此表示感謝。)。

范仲淹的故事100字篇四

范仲淹出生在蘇州吳縣一個貧苦農(nóng)民家庭。童年時代清貧的生活使他養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的習慣，入朝為官后，他依然如此。

范仲淹的兒子范純仁深知他的習慣和家規(guī)。因此，結婚前夕，范純仁對婚禮大操大辦自然不敢妄想，他想來想去，最后決定只買兩件稍微好些的衣服，這樣于父親，妻子兩邊都能說得過去。于是，范純仁將計劃購置的衣服列出清單，壯著膽子交給父親審定。

誰知范仲淹看過單子，立即板起了面孔，說道:“婚姻自然是人生大事，但這與節(jié)儉有什么矛盾?怎么可以借口“人生大事”而奢侈浪費呢?”

父親的一番話說得范純仁滿面羞愧，他鼓足勇氣對父親說:“范家節(jié)儉的家風，孩兒自幼熟知，購置奢華貴重用品，兒子知錯?？墒侨鐚嵎A報父親大人。新人想以羅綺做幔帳，孩兒知道這不合范家家風，故不敢答應，可她的父母又出面提出，孩兒礙于他們的情面就沒敢再堅持下去?！?/p>

范仲淹聽后勃然大怒:“你知錯認改，我不再追究。但是范家?guī)资陙?，以?jié)儉自守，以奢侈為恥。用羅綺做幔帳，豈不壞了家風?情面事小，家風事大，你可以告訴，如若堅持以羅綺做幔帳，那我范仲淹就敢把它拿到院子里燒掉!”

由于范仲淹的堅持，范純仁的婚禮辦得十分儉樸，既沒有購置貴重奢侈的物品，也沒有舉得隆重奢侈的婚禮，不僅范仲淹的家風得以維持，同僚們也從中受到很大教育。

范仲淹的故事100字篇五

范仲淹幼年喪父，四歲時隨繼父遷至長山，勵志苦讀于醴泉寺。因家境貧寒，便用兩升小米煮粥，隔夜粥凝固后，用刀切為四塊，早晚各食兩塊，再切一些腌菜佐食。

成年后，范仲淹又到應天書院刻苦攻讀，冬天讀書疲倦發(fā)困時，就用冷水洗臉，沒有東西吃時，就喝稀粥度日。一般人不能忍受的困苦生活，范仲淹卻從不叫苦。經(jīng)過苦讀，范仲淹終于在大中祥符八年（1015年）進士及第，官至參知政事。

寶元元年至慶歷三年（1038年—1043年）間，范仲淹以龍圖閣直學士身份經(jīng)略西線邊防，改革軍事制度、調整戰(zhàn)略部署，構筑以大順城為中心、堡寨呼應的堅固防御體系，西北戰(zhàn)線固若金湯，夏人不敢犯。

西北邊陲謠曰：“軍中有一范，西賊聞之驚破膽?！鼻既朔Q范仲淹為“龍圖老子”；夏人稱其為“小范老子”，認為“小范老子胸有十萬甲兵！”

范仲淹擔任邠州知州時，有一次登樓飲酒，尚未舉杯，就看到幾個人披麻戴孝地營造葬具。范仲淹急忙派人詢問，得知是一名書生客死邠州，準備就近埋葬，但墓穴、棺材和治喪用具尚未制備。范仲淹聽后非常悲傷，立即撤去酒席，并贈以錢財，使其得辦喪事。

慶歷年間，張海（一說王倫）率領人馬攻打淮南，路過高郵，高郵知軍晁仲約料想無法抵擋，就昭示當?shù)馗蝗司桢X獻酒，前去慰勞，“盜寇”很高興，沒有施暴就離開了高郵。事情傳開后，朝廷非常憤怒，富弼提議處死晁仲約。

范仲淹說：“若郡縣兵力足以應戰(zhàn)或防守，遭遇賊兵不抵御而去賄賂，在法理上知軍必須處死；但實際情況是高郵兵力不足，根本沒有辦法抵抗或防守；這種情況下殺死知軍不是立法的本意?！比首诼牶螅邮芊吨傺偷囊庖?，赦免了晁仲約。

范仲淹治理國家崇尚忠厚，勤政愛民，深得百姓愛戴。范仲淹戍邊西北時，邠州、慶州的百姓和眾多的羌部族，在其生前就懸掛他的畫像以祭拜。范仲淹去世后，聞知消息的人無不扼腕嘆息，羌部族的數(shù)百首領，像孝子一樣放聲痛哭，并齋戒三日以后才離開。

范仲淹替人寫墓志銘，寫畢封好剛要發(fā)送時，忽然想到：“這篇銘記不能不讓尹洙看?！钡诙欤吨傺途桶雁懳慕唤o尹洙過目，尹洙看后說：“你的文章已經(jīng)很出名，后代人會以你的文章為典范，不能夠不謹慎啊。

現(xiàn)在你把轉運使寫作刺史，知州寫成太守，固然清雅古雋，但現(xiàn)在卻沒有這些官職名稱，后人必然心生疑惑，這正是引起庸俗文人爭論的原因啊?！狈吨傺吐牶螅袊@地說：“多虧請你看了，否則，我差一點要失誤啊?！?/p>

范仲淹素愛彈琴，曾于琴中思古，又向志于琴道的崔遵度請教“琴何為是”，并問還有誰與他志同道合，崔公說是唐處士，于是范仲淹“拜而退，美而歌曰：有人焉，有人焉，且將師其一二。”

他為自己尋到能學琴與琴道的老師快樂如孺子。據(jù)陸游《老學庵筆記》載：“范文正公喜彈琴，然平日只彈《履霜》一操，時人謂之范履霜?！?/p>

范仲淹的故事100字篇六

北宋景祐元年（1034），因宋仁宗廢后，御史中丞孔道輔、諫官范仲淹、孔祖德等人聯(lián)*上書，以“后無過，不可廢”為由，勸仁宗收回成命，結果這三個人貶的貶，罰的罰。范仲淹就是在這一年的春天，帶著家人，離開京城開封，南下浙江，到睦州府當知州。這對于作為諫官的范仲淹來說，無疑是個很大的打擊。

但是，范仲淹沒有怨天尤人，而是把滿腔冤氣深埋心底，因為，他的人生宗旨是：居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。

范仲淹一路南下，還沒到睦州府城，也就是在富春江邊，看到嚴子陵釣臺下的嚴先生祠堂頹敗不堪，心中一片黯然，因為嚴子陵的高風亮節(jié)，向來為范仲淹所景仰。到了州府，放下行囊，范仲淹就召集本地賢紳，議論此事。很快，嚴先生祠堂被修葺一新，范仲淹親自為之作記：“……云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長?！睂雷恿甏蠹淤澷p。

在修嚴先生祠堂的同時，范仲淹又開始著手創(chuàng)辦一所書院。

范仲淹認為，一個地方的發(fā)展，人才十分重要，而人才的培養(yǎng)，關鍵在教育。睦州府城原有一所州學（官辦學校），是設在孔廟里的，規(guī)模不大，環(huán)境更是不理想。范仲淹就在興仁門外的文昌閣前創(chuàng)辦起一所書院——龍山書院。可以這么說，這是建德歷史上第一所正規(guī)的官辦學校。千百年來，建德人一談起教育史，人人都不會忘記范仲淹創(chuàng)辦的的龍山書院。

睦州城背靠烏龍山，面臨三江口，水患不斷。在范仲淹的主持下，于城東修起一座南北向的堤壩，把龍山來水及三江口的洪水擋在城外。與杭州西湖上的白堤、蘇堤一樣，此堤曾被稱為“范公堤”。另外，他還主持疏浚東、西兩湖，使之成為府城內兩處勝景。

范仲淹是景祐元年的春天來睦州的，到了這一年的十月就離開睦州，去蘇州任職，前后總共半來年時間，但他卻為睦州人辦了許多好事、實事，至今還被人津津樂道。這是他“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”最真實的寫照，也是他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”精神的具體體現(xiàn)。

范仲淹的故事100字篇七

蘇州民間有一味家常菜——雪里蕻豆瓣湯。這湯口味鮮美，經(jīng)濟實惠。要想知道這道菜的由來，還得慢慢說來!

大宋年間，范仲淹官居相位，由于權奸作祟，被貶到延安任總兵。

延安地處北宋與西夏的交界。兩國連年征戰(zhàn)，打仗合談，合談打仗，總是不得安寧。

延安終日黃沙滾滾，別說莊稼長不好，就連吃水都困難，何況還有敵人不斷騷擾。范仲淹到延安上任時，隨身帶了四個大行囊，別人以為是總兵的四季衣裳，實際上范仲淹是個有心人，四個行囊中裝的是菜種、豆種、筆墨紙硯和書籍。

范仲淹到了延安，一邊發(fā)動士兵開荒種地，將他帶去的種子播種在黃土里，一面苦練殺敵本領，將分散在山溝里的農(nóng)民聚居在一起，如今的安塞、太平寨就是那個時候建立起來的。

功夫不負苦心人，范大人身先士卒，經(jīng)過兩年的努力，不僅邊防鞏固，人民生活也逐漸改善，西夏再也不敢輕舉妄動了。

這一年，正是牛羊肥壯谷子黃的時候，西夏國主給范大人送來一封書信，提出要到延安看看新修好的寶塔，信上特別提出，到時自帶干糧，決不打擾百姓。對于西夏國主前來拜訪，范大人求之不得，正好借此機會與西夏修好，便回信表示歡迎。

西夏國主來延安作客時，全城張燈結彩，范大人親自出城迎接。

客人進了城，果然連茶水也不喝一口。范大人到城外番營回訪，看見帳篷內正在做菜，除了羊肉、牛肉外，還有一種大塊頭的青菜，詢問后才知道，那是西夏人最愛吃的雪里蕻。

范大人與西夏國主閑談時，講起自己最愛吃蠶豆，說蠶豆出在江南，眼下延安也可以種植了。青蠶豆鮮嫩味美，老蠶豆可以炒熟吃，作菜作糧都可以，西夏國主聽了當即要求看一看蠶豆是個什么樣子。

國主看了蠶豆，想吃蠶豆，可有言在先，不便直說。范大人看透了對方的心思，當即叫手下人拿來一斗蠶豆瓣，笑著說：“大王愛吃雪里蕻，本帥愛吃蠶豆，為了將你的愛好和我的愛好合為一好，何不將兩樣東西合做一道菜看看味道如何?”西夏國主大喜：“蒙范大人不棄，敬請一試!”

范大人叫手下人用蠶豆瓣燒雪里蕻，香味四溢。吃的時候，西夏國主大加“妙極妙極，簡直可以稱作天下第一菜了!”范大人說：“如此好菜，乃漢番兩家合二為一所得，故而味道鮮美絕倫!”西夏國主聽了高興地說：“這便是兩好合一好，漢家番家只有和睦相處，才會有快活的日子呀!”

范大人鎮(zhèn)守延安多年，邊境太平無事，西夏向大宋俯首稱臣。后來，范仲淹因年事高，回蘇州安度晚年，又將雪里蕻的菜種帶了回來。如今江浙滬一帶農(nóng)村，廣種蠶豆與雪里蕻。人們吃著雪里蕻豆瓣湯的時候，就會念起范仲淹。

范仲淹的故事100字篇八

范仲淹自幼就失去了父親，母親為了使兒子和自己得以生存下去，只得改嫁到了長山的朱家，范仲淹的姓也改成了朱。

范仲淹長大后知道自己親生父親姓范，便想恢復自己原來的姓，可是繼父不同意，兩人為此鬧得不可開交，因此，范仲淹便從家里出來，住進了長山醴泉寺的僧房里，開始了刻苦讀書的生活。寺廟里的日子是很清苦的，而當時范仲淹正是長身體的時候，飯量又特別大，所以他經(jīng)常吃飯時端起碗，幾口就扒得精光，還沒到下一頓時就已經(jīng)餓得頭暈眼花，以至于看書時也無法集中精力。怎么辦呢？他想出了辦法，每天早晨煮好一鍋稀粥，等冷凝結成粥塊以后，用刀在上面劃個十字，切成四塊，早晚飯各吃兩塊。而下飯的菜呢，更加簡單，僅切一點咸菜就行了。

范仲淹就這樣在醴泉寺里刻苦讀書，他懂得了很多道理，長了不少知識。為了開闊眼界，增長更多的知識，他不遠千里來到應天府，進了當時很有名氣的南都學舍，拜著名學者戚同文為師。因為范仲淹很窮，經(jīng)常吃不上飯，剛開始還能喝點稀粥，后來稀粥也沒了，每當太陽落山時，他才胡亂吃點東西，可是他從來沒有為吃飯這個問題而分心，而是在學習上更加勤奮刻苦了。他為自己制訂了嚴密的學習計劃，每天不完成計劃決不睡覺。在嚴寒的冬夜里，每當他學習感到疲倦時，他就用冷水洗臉，提提精神，學習環(huán)境雖然這樣艱苦，可是范仲淹從來沒有叫過一聲苦。

范仲淹就這樣憑著一股堅定的信念，十幾年如一日，勤奮學習，后來終于取得成就，成為北宋中期著名的政治家、軍事家和文學家。

貝蒂說：“人有了堅定的信念才是不可戰(zhàn)勝的?！睖厝卣f：“如果一個人有足夠的信念，他就能創(chuàng)造奇跡?！倍×嵴f：“人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應。”

古今中外大凡仁人志士，明達賢者，無不經(jīng)過困苦磨礪。而伴隨他們走過磨難的，就是他們心中的信念。事實證明，只要心中有了信念，就沒有闖不過的“火焰山”，只要心中有了信念，就沒有戰(zhàn)勝不了的艱難險阻。

范仲淹的故事100字篇九

范仲淹少貧，讀書長白山僧舍（1），作粥一器，經(jīng)宿遂凝（2），以刀畫為四塊，早晚取兩塊，斷齏數(shù)十莖啖之。"。

（1）長白山：今山東鄒平縣附近。僧舍：指長白山上的醴泉寺。（2）凝：指稀飯經(jīng)過一晚上凝結起來。（3）斷：切斷。齏：醬菜或腌菜之類。啖：吃。

范仲淹從小家境貧寒，他在長白山僧房里讀書時，用容器煮一鍋粥，過了一晚上，稀飯就凝結起來了。范仲淹用刀把粥劃成四塊，早晚各吃兩塊，再切幾十根咸菜做小菜，每天吃粥時吃一點。

范仲淹從小家境貧寒，他出生的第二年，父親便病逝了。母親謝氏貧困無依，只好抱著襁褓中的仲淹．改嫁山東淄州長山縣（今山東鄒平縣附近）一戶姓朱的人家。范仲淹也改從其姓，取名朱說，在朱家長大成人。范仲淹從小讀書就十分刻苦，朱家是長山的富戶，但他為了勵志，常去附近長白山上的醴泉寺寄宿讀書，晨夕之間，便就讀諷誦。他堅持不懈的精神，給僧人留下深刻的印象。那時，他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋稠粥，涼了以后劃成四塊，早晚各取兩塊，拌幾根腌萊，調半盂醋汁，吃完繼續(xù)讀書。他的勤奮好學感動了寺院長老，長老送他到南都學舍學習。范仲淹依然堅持簡樸的生活習慣，不接受富家子弟的饋贈，以磨礪自己的意志。后終成為北宋著名政治家、文學家。

《范仲淹斷齏畫粥》，是個著名的讀書故事，也是一個成語故事。據(jù)網(wǎng)上一些成語詞典說這個故事的出處是《東齋實錄》，但是我在《東齋實錄》中沒有找到，成語詞典也沒有注明第幾卷。網(wǎng)上還有的成語辭典說是在《湘山野錄》，我自己的《中華成語大辭典》和《古今漢語成語詞典》也說在《湘山野錄》，《古今漢語成語詞典》還引了上面原文欄目中的一段文字，《中華成語大辭典》只說“事見《湘山野錄》”，但是沒有引文，倒是引了《故事成語考·飲食》：“苦學仲淹，惟有斷齏畫粥。”《故事成語考·飲食》是本什么書，我也不知道。但是，我在《湘山野錄》（唐宋史料筆記叢刊，中華書局，1984年7月第1版）中也沒有找到。網(wǎng)上還有的成語詞典提到《五朝名臣言行錄》，我沒有這本書，我自己則是在《幼學瓊林》中找到這個典故，但《幼學瓊林》不是出處。

《宋史·范仲淹列傳第73》說到范仲淹小時候的事情：“范仲淹，字希文，唐宰相履冰之后。其先邠州人也，后徙家江南，遂為蘇州吳縣人。仲淹二歲而孤，母更適長山朱氏，從其姓，名說。少有志操，既長，知其世家，乃感泣辭母，去之應天府，依戚同文學。晝夜不息，冬月憊甚，以水沃面；食不給，至以糜粥繼之，人不能堪，仲淹不苦也。舉進士第，為廣德軍司理參軍，迎其母歸養(yǎng)。改集慶軍節(jié)度推官，始還姓，更其名?！边@里沒有談到“斷齏畫粥”的具體文字，但“食不給，至以糜粥繼之”已經(jīng)隱約說到此事。

范仲淹的故事100字篇十

范仲淹在醴泉寺讀書的第三年，繼父朱文翰因病去世了。他回家辦理了喪事，安慰了母親，便回醴泉寺去了。這年他已是23歲的青年，不但學業(yè)有很大的進步，而且思想也更加成熟了，繼父去世后，家庭的擔子全部落到母親一人的肩上，生活來源枯竭，家里的日于一天比一天更加困難了，所以仲淹很不放心母親，經(jīng)常回家探望。

繼父朱文翰的原配妻子初氏，生有一子，繼娶仲淹母親謝氏后又生二子，仲淹就生活在其中。繼父與初氏所生的長子從小就失去母愛，父親長年在外做官，對他也疏于教誨，故而養(yǎng)成了不思進取游手好閑的習慣。父親在世時對他還有些約束,父親去世后他就無所顧忌了。謝氏對他束手無策,請族中長輩勸說也無濟于事。

一次，范仲淹回家探望母親，從村里人那里知道了一些哥哥的情況，便找他談心，好言相勸。誰知他不但不聽勸告,反而惡聲惡氣地說：‘‘我花的是我朱家的錢，與你有什么相干?”仲淹聽到話里有話，也就不再勸了。為這事，他找母親想問個明白，可母親聽了只是哭泣，什么話不說。仲淹更加奇怪了。他想了很久，后來找到村里最要好的朋友那兒去問。朋友吞吞吐吐地說:“公乃姑蘇范氏之子也，太夫人攜公適朱氏?！辈⑼嘎读艘恍┱媲?，仲淹總算知道了自己的身世。過去，他對自己的家就有些疑惑，但他只顧專心讀書,加上繼父對他從小就很關懷和疼愛，所以從來也不曾多想。這下完全明白了，他心里很痛苦。這一夜，他輾轉反側,終難入睡，想了很多很多。他想到了繼父多年的養(yǎng)育之恩,將來一定要報答；想到了母親的痛苦處境，幾時才是出頭之日；想到了目前這個支離破碎的家，自己又實在無力挽回。想來想去，最后決定暫時離開母親，先去南都求學,等功成名就，然后自立門戶，再把母親接去奉養(yǎng)。

碧云黃花，秋風送爽，正是美麗的金秋十月。范仲淹拜別了母親，又回醴泉寺拜別了高僧和寺廟主持，帶上必備的一點行李和琴劍，一個人直奔南都去了。

仲淹這一去渺無歸期,母親越想越不放心，兒子遠走千里何時歸來？在外又依靠何人？她后悔不該答應兒子出走，于是找到兒子平時最好的朋友，請他趕上去把仲淹追回來。那朋友追上仲淹，說明來意，再三勸仲淹回家。仲淹主意已定，對朋友說：“請回去轉告我母親，讓她老人家放心，請她保重身體，十年為期,我考上進士，一定會立即將她老人家接去奉養(yǎng)，臨別，仲淹再三拜托朋友，請朋友費心關照他的母親。

就這樣，23歲的范仲淹來了南都。南都位于今天的商丘南端，是北宋的發(fā)祥地，宋太祖趙匡胤黃袍加身的地方，在當時十分繁華。范仲淹來到南都，進了朝思暮想、夢寐以求的應天府書院。

應天府書院(又名南都學舍)，是當?shù)厝瞬苷\出資，在宋初著名教育家戚同文故居旁興建的，規(guī)模宏大，藏書數(shù)千卷，皇帝親賜“應天府書院“匾額，名滿天下。與岳麓書院、嵩陽書院、白鹿書院并稱北宋四大書院。

范仲淹在應天府書院讀書，有名師指教，與眾多的同學切磋學問，又有大量的書藉可供學習參考，真是如魚得水，心情十分高興，不管是寒冬臘月還是酷暑伏天，他都是晝夜苦讀，自強不息，刻苦鉆研,從不懈怠。然而，生活是十分艱苦的。有時他一天只能吃上一頓粥。這種生活狀況是一般人無法忍受的，但范仲淹并不在意，他一心撲在學習上，以顏回自勵，“瓢思顏于心還樂”；他效法顏真卿“饘粥不繼”的精神。他有一位要好的同學是南都留守的兒子，回家時把范仲淹的情況告訴了父親。這位同學的父親很受感動，便關照差人給兒子送飯時也給范仲淹捎上一份。當那同學把捎來的飯給仲淹送去時,仲淹雖然十分感激，但他卻再三婉言謝絕，怎么也不肯吃。他對那位同學說：“我吃粥吃慣了，過去在醴泉寺3年，我就是這樣過的，如今一旦吃上好飯,粥就吃不下了，那怎么能行呢?請向伯父轉達我的謝意?！痹谀隙?年，他堅持過著清貧刻苦的生活。

大中祥符七年(1014年)正月，真宗到應天府朝拜圣祖殿。皇帝到達府城的消息轟動了南都,大街小巷擠滿了成千上萬的人群，府學的學生們也紛紛涌到街頭觀看，誰都想看看皇帝是什么樣子的。唯獨范仲淹沒有去，仍一個人留在學校里讀書。同學們回來后問他為什么不去看皇帝，他非常認真地說:“皇帝是要見的，但等以后也不遲，眼下我首先要完成當天的功課。”

刻苦勤奮地學習，使范仲淹“大通六經(jīng)之旨”，終于在大中祥符八年(1015年)春，他27歲時以“朱說”之名考中了進士。

范仲淹的故事100字篇十一

范仲淹小的時候生活貧困，但是他依然堅持向學。在隨母親改嫁之后，范仲淹為了學習，搬到了寺廟之中。范仲淹此時的生活清貧無比，每日只煮一鍋粥，將粥分成四塊，早晚分食兩塊。他吃粥只就一點咸菜，然后用醋汁調和米粥，就這樣草草的將就一頓。放在今日，主食、甜點水果一樣不缺的今日，范仲淹這樣的食物吃一頓兩頓也許還行，若是多吃幾頓，如何受的。而范仲淹就是這樣每日兩食，苦讀成才的。正是因為這樣的一個故事，才有了后來斷齏劃粥這個詞語。

范公堤。

天圣二年，范仲淹為興華縣令之時，發(fā)現(xiàn)當?shù)氐牡虊问軗p嚴重。返潮之時，不僅是當?shù)匕傩盏柠}田會受損，甚至很多時候水會直接淹沒農(nóng)田，致使數(shù)以千計的農(nóng)民受災，災情嚴重的時候，百姓痛苦不堪。

范仲淹發(fā)現(xiàn)這一情況之后，當即上奏上司，并且得到了朝廷的準奏，開始著手修建堤壩。他征調各州數(shù)萬農(nóng)夫前去修壩，哪知道剛開始就遇到了大困難。修壩的時候，剛好遇到大風暴，光是征調的農(nóng)夫就有一百多個被卷入水里喪命。這個消息傳到朝中，眾人議論紛紛，不知道該繼續(xù)修建還是停工。當?shù)氐陌傩找埠苁腔炭?，認為是老天不允許重修堤壩。

在這樣的情況下，范仲淹身先士卒。每次大潮來領之時，別人都害怕的退后，只有他和同事好友站在最前列。范仲淹用自己的生命告訴眾人，風浪并沒有什么可怕的。受到范仲淹這一舉動的鼓勵，大家都拿出干勁，修建堤壩。堤壩修建完成之后，保障了眾人的利益。而為了紀念范仲淹，眾人將這個新修的堤壩成為“范公堤”。

《靈烏賦》。

范仲淹多次在朝為官之時寧折不彎，與惡勢力做斗爭，數(shù)次遭貶。在被貶謫到饒州之時，他患了肺疾。不久，妻子李氏也病死在饒州。在附近為官的好友寄其一首《靈烏賦》給他，說朝中之人將其數(shù)次直言當做是不祥的叫聲。勸誡他日后閉緊嘴巴，只做一只翱翔高飛的鳥兒。范仲淹當即回答了一首《靈烏賦》，稟復說，不管人們怎樣厭惡烏鴉的啞啞之聲，我卻寧鳴而死，不默而生！

面見真宗。

范仲淹在南京國子監(jiān)讀書的時候，真宗皇帝路過應天府，人們爭先恐后的前去看望真龍?zhí)熳樱瓦B書院里的師生也不例外。只有范仲淹一人，還穩(wěn)坐不動，只一心讀他的圣賢書。與他交好的同窗對他說，快去看啊，面見天子，這是一個多么難得的機會啊。但是范仲淹只隨口說了句“將來再見也不晚”，連頭也沒抬又繼續(xù)讀書。第二年他果然高中進士，參加殿試之時，有了面見天子的機會。不僅如此，后來還參加了皇帝舉辦的御宴。

《答手詔條陳十事》——范仲淹。

（一）明黜陟，即嚴明官吏升降制度。

（二）抑僥幸，即限制僥幸作官和升官的途徑。

（三）精貢舉，即嚴密貢舉制度。

（四）擇長官。

（五）均公田。

（六）厚農(nóng)桑，即重視農(nóng)桑等生產(chǎn)事業(yè)。

（七）修武備，即整治軍備。

（八）推恩信，即廣泛落實朝廷的惠政和信義。

（九）重命令，即要嚴肅對待和慎重發(fā)布朝廷號令。

（十）減徭役。

范仲淹的故事100字篇十二

各位領導、老師：大家好!

今天我說課的內容是：語文s版小學語文五年級下冊第十六課《范仲淹的故事》的第二課時。下面我將從六個方面來說：

(一)課文內容：

《范仲淹的故事》是第四單元中的第一篇精讀課文，本單元以美德為題材，以“學習理解含義深刻的詞句，領悟課文表達的思想感情”為專題。這篇課文講述的是北宋初年杰出的政治家、文學家范仲淹少年時代刻苦學習的故事。讓同學們能理解他在我國文化歷史上的重要地位，品讀關于范仲淹的名言名句，學習他“刻苦學習、胸懷大志、以天下為己任”的崇高品德。

(二)教學目標：

根據(jù)《語文課程標準》的學段目標和教材特點，在第一課時已經(jīng)初讀課文的基礎上，我把本課第二課時的教學目標確定為以下三個方面。

1、知識與能力：

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。(2)理解詞語，積累詞語。

(3)理解課文內容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。想象文中描寫的場面。

2、過程與方法：

學習作者通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：

(1)體會到范仲淹以天下為己任，為國為民的精神品質。(2)激發(fā)學生樹立遠大志向的情感。

(三)教學的重點和難點：

重點：引導學生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質。難點：領悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。

著名心理學家陳爾壽說：“教無定法，人各有法，引起興趣，就是好法?！币虼耍谜n我設計了學生感興趣的教學方法，充分發(fā)揮學生的積極性：(1)分享收集資料，走近范仲淹。

(2)讀中感悟，想象說話，感悟其精神。

教育家陶行知先生說過“好的先生，不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！边@堂課我積極倡導自主、合作、探究的學習方式，給學生思考的時間，表達的機會，展示的舞臺。

四、說教學過程：

(一)課前談談自己的理想，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習的興趣。

(二)課始回顧復習，為細讀課文，感悟體會做好鋪墊。

讓學生復習生字，還復習一個問題，問題是課文講了范仲淹的哪幾個小故事?四個小故事既是課文的重點部分，又是體現(xiàn)范仲淹精神的重點篇章?；仡檹土暿菫榧氉x課文做必要的知識準備。

(三)自主探究，品讀感悟，感受其精神。

在這個環(huán)節(jié)中，我引導學生自主學習，通過品讀重點詞句來感受范仲淹的精神。教學時，分三步進行：

第一步讓學生對比讀并引導生在對比中明白哪句話更體現(xiàn)范仲淹刻苦學習?

第二步全班分四小組討論，最后交流一下四個小故事中分別有哪些句子能體現(xiàn)范仲淹刻苦學習的?交流環(huán)節(jié)采用“以學定教、隨機點撥、趁勢朗讀”的教學方式。

第一個小組匯報第一個故事“只身求學”，學生說到“累了，就用冷水洗臉;餓了，就用稀粥充饑?！薄爸簧怼薄皬U寢忘食”等突出范仲淹的刻苦學習，我引導他們在感受的同時發(fā)揮想象，想象范仲淹獨自一人在外求學，這么艱難，但是最后他還是能堅持刻苦學習，有感情朗讀重點語句，第一次感受范仲淹刻苦學習的精神。

第三小組匯報第三個故事“拒絕佳肴”，就好友與范仲淹的對話引導學生想象，范仲淹如何“好意難卻，只好接受”好友的美味佳肴;但食品已變質，范仲淹卻一口也沒吃，第三次體會范仲淹的刻苦學習。

第四小組匯報第四個故事“閉門不出”，生找出這里是運用了對比的手法來突出他的刻苦，當全城轟動之時，范仲淹為什么不為所動。第四次感受范仲淹刻苦學習的精神。

新課標指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。因此，力求為學生創(chuàng)設寬松、和諧的學習氛圍，鼓勵學生暢所欲言。

讀中悟，悟中感，感中得。

第三步升華本課的思想感情。首先教師語言過渡：“同學們，你們知道范仲淹為什么要這么刻苦學習嗎?引導學生說出范仲淹之所以這么刻苦學習是因為他的理想和遠大的志向，為了實現(xiàn)這個遠大的理想他無論如何也堅持刻苦學習，他的理想實現(xiàn)后他提出并實施興國利民的措施、施展“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！钡谋ж摗?/p>

你認為范仲淹是一個怎樣的人?”在學生說出自己的看法和評價之后，教師不急于做出判斷，轉入第六自然段的學習“有人曾經(jīng)問起范仲淹的志向，他說：??”，教師出示范仲淹說的話，學生讀后談感受，這時再回到剛才的問題，你認為范仲淹是一個怎樣的人。然后教師追問：“此時，在我們的頭腦中浮現(xiàn)出了一個一心為國，全心為民的一代名家范仲淹的形象，你是怎么了解到人物的這些品質的呢?”從而總結出作者通過人物的言行來表現(xiàn)人物的精神的寫作特點。

(四)拓展延伸，學習其品質。

范仲淹有了理想，他的理想為什么會實現(xiàn)?那同學們在上課前也談過自己的理想，學習完這篇課文，在范仲淹身上我們看到該怎么做才能使理想變成現(xiàn)實呢?請同學們談談并寫寫。

板書是一堂課的微型教案。我抓住課文重點，采用簡潔的文字，設計本課的板書，使人一看便對文章內容一目了然。

只身苦讀。

劃粥割齏。

謝絕佳肴。

閉門不出。

更加注重語文能力和興趣的培養(yǎng)，并大力提高課堂的實效?？傊?，這節(jié)課的設計，我始終堅持“培養(yǎng)能力，陶冶情操”的教學理念，堅持“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點”這一課程理念，采用不同形式的教學方法，讓學生學有所得，學有所思。

課堂永遠都有遺憾，但有遺憾就會有思考，有思考就會有進步，我愿在各位老師的幫助下，讓課堂真正成為學生展現(xiàn)生命價值的綠洲!說課到此完畢，謝謝大家!

范仲淹的故事100字篇十三

教學目標：

1.指導學生認識“肴、豈、泱”3個生字，會寫“淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱”11個生字，掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語，能夠聽寫“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風，山高水長”。

2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至三自然段。

教學重點：

引導學生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質。

教學難點：

領悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。

教學準備：

演示文稿。

第一課時。

教學目標：

1.指導學生認識“肴、豈、泱”3個生字，會寫“淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱”11個生字，掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語，能夠聽寫“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風，山高水長”。

2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.引導學生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。

教學重點：

指導學生認識3個生字，會寫11個生字，掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語。

教學難點：

引導學生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。

教學過程：

一、導入。

1.出示《江上漁者》，讀這首詩，你能看出什么？（作者對勞動人民的關心、同情）。

2.出示ppt：(作者畫像，介紹范仲淹)。

（1）讀讀這段話，了解了什么？

（2）對范仲淹你們還有哪些了解？

二、自主讀書。

（一）讀課文，讀正確流利（學生自由讀）。

（二）同組互讀，檢查讀書情況。

（三）讀課文，想想文章寫了范仲淹的幾件事？

三、檢查預習情況。

1.聽寫詞語。

毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食貧寒閉門不出。

2.用上以上聽寫的詞語，試著說說本文的主要內容。

3.聯(lián)系文章內容解詞。

出示ppt：

劃　粥　割　齏。

（1）讀詞。

（2）文中告訴我們這個詞是怎么來的？

（3）從中你能看出什么？

出示ppt：

大夫。

（1）齊讀。

（2）大夫的“大”還可以怎么念？

出示ppt：

范仲淹。

“淹”字的三點水還可以換一部分，能有什么字？

出示ppt：

只身只得只煮米粥一只。

（1）讀準“只”字在不同詞語種的音。

四、再讀課文，提出不懂問題。

五、布置作業(yè)。

1.讀課文。

第二課時。

教學目標：

1.背誦課文第一至三自然段。

2.引導學生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質，領悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。

教學重點：

引導學生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質。

教學難點：

領悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。

教學過程：

一、導入。

出示ppt：

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

1.讀懂了什么？

2.從這句話中看出作者什么？

3.讀了這句話有什么問題？

生：（1）為什么這么說？

（2）他是怎樣先天下之憂而憂的？

（3）他做了什么？

二、初讀課文。

（一）默讀課文，全文寫了范仲淹幾件事？（生：讀書）。

（二）試著用簡練的語言概括事件。

1.只身苦學。

2.劃粥割齏。

3.閉門不出。

4.謝絕佳肴。

三、深入讀書。

（一）自主默讀，仔細讀讀課文，用筆畫出范仲淹的言行（邊讀邊批注）。

（二）討論交流，感悟理解。

出示ppt：

范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。

范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。

（1）對比讀,讀懂了什么？

（2）讀到這兒，你能從文中舉例說明范仲淹十分刻苦的語句嗎？

生：從“累了……”

生：從“劃粥割齏……。

生：從五年未解衣……。

（3）課文讀到這兒，你有什么疑問嗎？

生：為什么他要這樣刻苦學習。

（4）再次深入讀書尋找答案。

2.出示ppt：

他說：“我的志向，要么當個好大夫，要么當個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。

（1）讀句子，想想他是怎樣說的，在“說”前加入語氣詞。

（2）練習有感情地讀這句話。

（3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？

（4）包含著對祖國的熱愛，再讀這句話。

四、總結全文。

讀了這篇文章，你有什么感受？

五、積累詞語。

1.用筆畫出表示范仲淹學習刻苦的詞語，背一背。

2.聽寫練習。

板書設計：

愛國愛民。

閉門不出。

謝絕佳肴。

劃粥割齏。

只身苦學。

范仲淹的故事100字篇十四

宋朝名宰相范仲淹，年輕時極窮，生活艱難，心想將來若能出人頭地，定要救濟貧苦者。后來當了宰相，便把俸祿拿出來購買義田，給貧窮無田地者耕作。

有一次，他在蘇州買屋居住，一位風水先生盛贊此屋，風水極佳，后代必出公卿。范仲淹心想，既然此屋風水能使后代顯貴，不如改為學堂，讓蘇州城百姓的子弟入學，將來眾人的子弟都能賢達顯貴，豈不是更為有益嗎？于是立刻把住宅捐出，改作學堂，實踐了年青窮苦時想要造福眾生的宿愿。

不久，范仲淹四個兒子長大成人，均聰穎非凡德才兼?zhèn)?，分別官至宰相、公卿、侍郎，范家的曾孫都賢達顯貴，綿延不絕，傳至今已八百年了，蘇州一帶范氏后人依然興旺。

范仲淹善心為他人謀福利，而犧牲自己的利益，其功德是無法估量的，而上天所回報給范氏子子孫孫的福祿，是范仲淹當時所付出的幾百倍、幾千倍，是范仲淹毫無利己之心，播下了意想不到的善種，八百年來不斷地開花結果，無意之中為子孫萬代謀福利，成為行善的典范。

我們面對人生一再出現(xiàn)的抉擇，心里曉得不管做什么決定，都「無法」預知事情會如何發(fā)展，知道自己只是在做「希望」會成功的事情。我們永遠活在不確定中，對于這樣的變化無常，我們只能「盡力」應付。我們的人生是一直在「抉擇」中，古老的西藏典籍指出：有個辦法肯定能讓一個人不會逃出監(jiān)獄，那就是他從來不知道自己活在監(jiān)獄里。我們的監(jiān)獄，就是不確定所做的事情是否會成功。讓我們逃出監(jiān)獄，重獲自由，才能明白第七世紀的佛教大師月稱菩薩所說的：「所有事情的成功機率是百分之百?！刮覀円姓J，生命與事業(yè)是由一長串的工作組成的，我們需要一個把工作做好的方法，需要一個必能獲得成功的訣竅，必須是要以「因果業(yè)力」的法則：「作善得福，作惡得禍」。

范仲淹的故事100字篇十五

教學目標：

1、引導學生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書的故事;。

2、體會其以天下為己任的精神品質，領悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。

教學重點：

引導學生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質。

教學難點：

領悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。

教學準備：多媒體課件。

教學過程：

一、回顧課文，談話引入。

1、回顧課文，整體把握內容。

2、回憶交流，初識人物形象。

生：

師：作者用了一句簡潔的話來評價他：“范仲淹是北宋初年杰出的政治家、文學家?！?/p>

何為“杰出”?武：樞秘副使(國防部副部長)，文：參知政事(副宰相)其實，他還是北宋初年著名的思想家和軍事家。同學們，能成一個家就了不起了，光宗耀祖。所以，這句話算是很高的評價了，用一句話概括人物的特點或品質，這種寫法叫做“總寫”，值得同學們學習。

(設計意圖：此教學環(huán)節(jié)，讓學生通過回顧課文，再次加深對文本的印象，對學習新課奠定基礎;同時，評價人物特點，引出共同學習目標，喚起學生對文本閱讀的期待。)。

二、精讀品味，體驗刻苦求學。

1、提出問題，引導搜集信息。

師過渡，結合板書引導：請同學們靜下心來走進文章，讀讀課文2——5自然段，重點抓住人物的言行(板書)，感受范仲淹的可貴品質，體會作者所要表達的思想感情。

強調：勾畫表現(xiàn)他刻苦讀書的語句，標注重點詞語，寫好批注，作好交流準備。

2、學生自讀，師巡視指導。

注意做筆記的方法引導。

3、對話交流，體驗范仲淹刻苦求學的品質。

按：“匯報句子——說原因(抓詞)——指導朗讀”

預設以下句子：

第2自然段：“累了，就用冷水洗臉;餓了，就用稀粥充饑。”“范仲淹十分珍惜這個寶貴的學習機會，廢寢忘食地苦讀詩書，鉆研學問?！?/p>

抓重點詞，體會其刻苦學習的精神。指導朗讀。

第3自然段：

“極其艱苦”，理由?感情?讀。

“然而”：層次關系，側重點——發(fā)憤苦讀，寫法，感情，讀。、

第4自然段：

重點抓人物對話，挖掘“美味佳肴與粗茶淡飯”，引導體會感情，指導朗讀，感受“靜心讀書，不以物喜，不以己悲”的境界。

引導價值觀：拒絕誘惑：今天能拒絕**，當官后就能拒絕**，這是修養(yǎng)，更是人生價值觀。

第5自然段：

引導學生感受對比寫法，抓“轟動，閉門不出，千載難逢，隨口”

評價名言：“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。”指導朗讀。

三、評價交流，感悟遠大志向。

1、了解志向。

2、感悟愛國愛民的情懷(課件出示：愛國名言)。

四、小結課文，積累語言。

1、結合板書小結課文內容及文章寫法。

總分總，用具體事例(典型事例)，并在故事中通過(言行)語言、神態(tài)、人物對比、引用名言等方式來描寫人物特點。

2、布置小練筆。

通過一兩件事，寫寫身邊刻苦學習而成才、成就事業(yè)的人。