美術(shù)教案兔子(實用9篇)

教案是教學準備工作的重要組成部分，決定了教學的質(zhì)量。教案的編寫需要考慮到學生的興趣和學習動機，以提高學習效果。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對教師備課有所幫助。

美術(shù)教案兔子篇一

1、本課是一節(jié)新授課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫等多種形式進行制作小兔子的練習。

2、以啟發(fā)幫助學生抓住動物特點和形體比例折出小兔子成為本課的要點。

3、折出小兔子之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。）。

4、教材給予的制作方法較簡單，難度不是很大，留給學生的想象力和表現(xiàn)空間很大。另外可以培養(yǎng)學生之間的合作和互助精神。

1、掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的小兔形象。

2、學會把握小兔的特點和比例結(jié)構(gòu)進行制作。

3、能基本運用剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。

4、培養(yǎng)學生合作互助的精神。

5、培養(yǎng)學生保護動物的意識和熱情。

1、讓學生基本了解小兔的外形特點和比例關(guān)系。

2、學會利用多種材料和方法進行制作和添加。

教學難點：

培養(yǎng)學生基本了解小兔的外形特點和比例關(guān)系的能力。

范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、彩筆、雙面膠等。

1、學生分兩排席地而坐，每人自己準備手工紙。

2、多媒體課件。

（一）、導入新課：

老師手拿一只紙折的小兔入場。

（二）、學習童謠——《小白兔》：

1、出示兒歌“小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛?！?/p>

2、學生嘗試讀兒歌。

3、教師帶領(lǐng)學生學習兒歌。

4、學生誦讀兒歌。

（三）、我手折我心。

剛才我們學習了小兔的兒歌，接下來，我們就利用我的小巧手來動手折一折可愛的小兔子。

1、教師出示：折紙小兔子的圖解，教師解析圖解，示范折一只。

2、學生跟著老師一起動手一起折。

3、學生分小組折，不會的可以向別人請教。

4、學生動手畫畫，自由創(chuàng)作，然后把折好的兔子貼到適當?shù)奈恢谩?/p>

5、小組內(nèi)展示，評出組內(nèi)最佳作品。

6、全班交流展示，各小組折的最好的同學站到前面，評出班級優(yōu)秀獎。

請獲獎的同學講評自己的特點和制作方法。其他同學也可以評議。

7、教師點評，獎勵獲獎同學。

（四）、走出課堂，活動延伸：

想想一下小白兔折好后會遇見誰？編一個童話故事，明天講給你的同桌聽。

美術(shù)教案兔子篇二

活動目標：

1.通過玩色活動，培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。

2.教會幼兒用菜根印畫，用棉簽畫草的技法。

活動準備：菜根、棉簽、白紙、背景圖（人手一份）、彩色顏料。

活動重點：教會幼兒用菜根印畫，用棉簽花草的方法。

活動流程：

引起興趣--幼兒觀察--幼兒作畫--展示作品。

活動過程：

一、通過故事引起幼兒作畫的興趣。

1、（出示背景）：請你們猜猜這是誰的家？

2、（打開半扇窗）你看這是誰的家？（小熊的家）。

故事：春天到了，小動物們都在自己的花園里種上了美麗的鮮花，可是小熊花園里什么也沒種，請你們猜猜小熊怎么了？（幼兒猜測）。

3、（打開另半扇窗）你們看小熊怎么了？（它受傷了）。

原來小熊受傷了，不能去花園種花了，小熊心里難過極了。（關(guān)上窗戶）。

4、小朋友，讓我們來幫助小熊吧。

二、幼兒觀察。

1、老師幫小熊了一些花，我們一起來看看，如果你覺得漂亮就拍拍手。

2、你們知道這些花是怎樣種出來的嗎？

3、老師帶來一些新的圖章，你們看它是用什么做的？

4、有了這些材料該怎樣做呢？

5、老師講解：畫的時候捏住小的一頭，大的一頭在顏色里蘸一下，再在紙上印幾下，這樣美麗的花就印出來了，然后再用棉簽畫上草。

6、剩下空白的地方請一個小朋友幫我把它完成。

三、幼兒作畫，教師指導。

1、提醒幼兒將用完的棉簽放進顏料盒里。

2、提醒幼兒將用完的.菜根放進小籃子里。

3、幫助有困難的幼兒。

四、展示作品，結(jié)束活動。

1、將幼兒的作品展示在小熊的花園里。

2、小熊的花園變得真漂亮，小熊睡著了，我們快點叫醒它：小熊，快醒來吧！

3、是誰把我的花園打扮的這么美麗，謝謝。

文檔為doc格式。

美術(shù)教案兔子篇三

2、會給折好的小兔添畫眼睛。

正方形手工紙若干張，水彩筆一盒，教師折好的各色小兔若干，多媒體課件。

1、教師和小朋友一起唱《小兔乖乖》的兒歌，導入活動內(nèi)容。今天我們一起來折小兔好嗎？小兔長得什么樣？觀察生活中的小兔形象。播放多媒體課件。

2、出示教師折的小兔，和老師一起學折小兔。教師分步教折小兔。

3、給折好的小兔添畫眼睛。

4、作品展示與交流。

美術(shù)教案兔子篇四

教學目標：

1、學習用拓印的方法作畫，體驗不同工具材料繪畫活動的樂趣。

2、能大膽運用老師提供的材料進行拓印創(chuàng)作。

教學重難點：

教學重點：學習用拓印的方法作畫，體驗不同工具材料繪畫活動的樂趣。

教學難點：能大膽運用老師提供的.材料進行拓印創(chuàng)作。

教學準備：

生活中常見的物品、蔬菜等、水粉顏料、紙張、小白兔音樂(入場)、搖籃曲(幼兒拓印時的背景音樂)。

教學過程：

(一)開始部分。

情景引入：小白兔聽音樂入場。

(二)基本部分。

初步感受：

2、請幼兒猜想拓印出的圖示像什么?(是什么禮物)。

3、請小朋友看看這些禮物是用什么材料拓印出來的?

操作體驗：

1、情景引入：小兔子拿著禮物向前走，一陣風吹來，把他的氣球吹跑了，小兔子去追趕，急的都哭了。這時大象看見了說：小兔子你別哭我用長鼻子幫你抓住氣球，大象用長鼻子一抓沒抓住。小猴子說沒關(guān)系，我爬樹幫你抓住氣球，小猴子爬上樹，也沒抓住氣球。小鳥說小兔子沒關(guān)系，我飛著去幫你抓氣球，可是小鳥也沒抓住氣球，氣球越飛越遠飄到天空中不見了。這時小兔子哭的更傷心了，大象、小猴子、小鳥一起說，小兔子你別難過，我們請小朋友給你再拓印一些其他的禮物，小兔子終于開心的笑了。

2、提問幼兒要幫小兔子拓印什么禮物?啟發(fā)幼兒和別人說的不一樣。

3、幼兒操作拓印，教師巡視指導。(提示幼兒可以和小伙伴協(xié)商換桌操作)。

(三)結(jié)束部分。

介紹作品并送給小兔子。

教學反思：

1、情景式教學符合小班幼兒年齡特點。

2、注重五大領(lǐng)域的整合。

美術(shù)教案兔子篇五

1、了解并依據(jù)故事的結(jié)構(gòu)，學習創(chuàng)編有一定情節(jié)的故事內(nèi)容。

2、有較豐富的生活經(jīng)驗，敢于并愿意從多角度想象和表達。

準備一些白紙、彩筆等。

2、幼兒充分發(fā)表意見，教師耐心并認真傾聽幼兒的不同想法教師鼓勵幼兒依據(jù)自己的經(jīng)驗做不同的.設想。

3、教師提議以此"海底世界中的小兔子"為主題創(chuàng)編故事。

5、幼兒選擇獨立或小組結(jié)合的方式進行繪畫創(chuàng)編教師用規(guī)范的正楷字幫助幼兒記錄所講內(nèi)容、名稱，并將記錄及經(jīng)幼兒同意稍加整理不影響原意的文字念給幼兒聽。

6、創(chuàng)編交流活動在當天及以后兩周內(nèi)的生活環(huán)節(jié)閑暇時間，引導幼兒將自己創(chuàng)編的故事分別進行講述。

回家后幼兒以繪畫表現(xiàn)想象內(nèi)容和主題及講述中表達的語言水平判斷幼兒創(chuàng)編故事水平。

游戲：我們要表演：引導幼兒將自己創(chuàng)編的故事進行表演。自己分配角色，創(chuàng)造性的用動作和表情表演故事內(nèi)容，制作演出道具，包括頭飾等，增強幼兒創(chuàng)編的興趣。

美術(shù)教案兔子篇六

教學目標：

1、學習用拓印的方法作畫，體驗不同工具材料繪畫活動的樂趣。

2、能大膽運用老師提供的材料進行拓印創(chuàng)作。

3、激發(fā)幼兒對拓印活動的興趣。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

教學重難點：

學習用拓印的方法作畫，體驗不同工具材料繪畫活動的樂趣。

能大膽運用老師提供的材料進行拓印創(chuàng)作。

教學準備：

生活中常見的`物品、蔬菜等、水粉顏料、紙張、小白兔音樂(入場)、搖籃曲(幼兒拓印時的背景音樂)。

教學過程：

一、開始部分。

情景引入：小白兔聽音樂入場。

二、基本部分。

初步感受：

2、請幼兒猜想拓印出的圖示像什么?(是什么禮物)。

3、請小朋友看看這些禮物是用什么材料拓印出來的?

操作體驗：

1、情景引入：小兔子拿著禮物向前走，一陣風吹來，把他的氣球吹跑了，小兔子去追趕，急的都哭了。這時大象看見了說：小兔子你別哭我用長鼻子幫你抓住氣球，大象用長鼻子一抓沒抓住。小猴子說沒關(guān)系，我爬樹幫你抓住氣球，小猴子爬上樹，也沒抓住氣球。小鳥說小兔子沒關(guān)系，我飛著去幫你抓氣球，可是小鳥也沒抓住氣球，氣球越飛越遠飄到天空中不見了。這時小兔子哭的更傷心了，大象、小猴子、小鳥一起說，小兔子你別難過，我們請小朋友給你再拓印一些其他的禮物，小兔子終于開心的笑了。

2、提問幼兒要幫小兔子拓印什么禮物?啟發(fā)幼兒和別人說的不一樣。

3、幼兒操作拓印，教師巡視指導。(提示幼兒可以和小伙伴協(xié)商換桌操作)。

三、結(jié)束部分。

介紹作品并送給小兔子。

活動反思：

1、情景式教學符合小班幼兒年齡特點。

2、注重五大領(lǐng)域的整合。

3、體現(xiàn)指南中美術(shù)教育的核心：感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。

美術(shù)教案兔子篇七

目標：

1、初步了解紙版畫，嘗試用席子、樹葉等進行拓印，體驗用特殊工具創(chuàng)作所帶來的樂趣;。

2、學習揉紙法的拓印方法;。

3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

準備：

1、席子、插塑板、樹葉等;。

2、記號筆、紙團、報紙、刷好顏色的紙。

過程：

(一)認識工具、了解方法，初步嘗試拓印。

1、提問：介紹紙版畫，及其組成，有那些工具?

2、“怎樣將讓版上的花紋跑到白紙上?”幼兒用報紙進行嘗試(當心顏料滴下來)。

(二)學習揉紙法拓印。

1、直接制作底版用記號筆勾畫形象;。

2、學習揉紙法的方法。

·介紹揉紙法：揉——卷——折疊——壓平。

·畫個形象剪下貼與地板。

·涂色印畫。

3幼兒嘗試制作，充分體驗。

·引導幼兒發(fā)現(xiàn)顏料的.使用不能太多，壓時不能太用力;。

·教師指導制作順序、幫助有困難的幼兒。

出示作品，整理用具。

·整理用具。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

美術(shù)教案兔子篇八

1、通過圖片欣賞，感知毛毛蟲的外形特征和動態(tài)。

2、學習用印章印毛毛蟲，用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。

3、感受圖書的有趣情節(jié)，體驗在印畫的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

一、通過觀察ppt，了解毛毛蟲的外形特征與顏色。

1、觀察圖一，了解毛毛蟲的外形特征與顏色。

師：這是什么??？毛毛蟲的身體是什么顏色？（綠色）。

毛毛蟲的身體是什么樣子的？（長長的、彎彎的）。

它的身體是怎么連在一起的？（一節(jié)一節(jié)的緊緊連在一起的）。

毛毛蟲身上還有什么??？

2、觀察其余圖片，了解毛毛蟲的動態(tài)。

圖二：了解毛毛蟲爬行時的姿態(tài)。

師：毛毛蟲在土地上干什么呢？爬的時候它的腳是怎么樣的？

圖三：了解毛毛蟲直立時的姿態(tài)。

師：現(xiàn)在毛毛蟲想干什么啊？

它的身體是什么樣子的？

它想找東西吃，急的站起來啦。身體是什么樣子的，小腳在哪里??？（直直的）。

圖四：了解毛毛蟲有大小不同。

師：毛毛蟲吃飽了，猜猜看它變成什么樣子啦？（它胖胖的、大大的，肚子里都是好吃的東西）。

二、幼兒嘗試繪畫，感知、了解繪畫工具。

1、討論學習印畫毛毛蟲的方法，幼兒示范，教師指導。

師：那我們今天來印畫毛毛蟲，請誰來幫忙?。砍鍪拘〔级?。

小布丁怎么來幫忙？誰來試試看啊。

指導語：小布丁在顏料盤里沾一下，還要在顏料盤里舔一舔。輕輕的印一下，夠不夠長??？

師：毛毛蟲好孤單??！我們再給它找個好朋友。從哪里爬出來呢？

別忘了添上毛毛蟲的眼睛、嘴巴、小腳。

要點：

（1）學習用印章畫毛毛蟲的身體，強調(diào)一節(jié)一節(jié)要連在一起。

（2）學習用棉簽添畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。

2、幼兒作畫，教師指導。

提醒幼兒毛毛蟲的身體要連在一起，小布丁沾過在顏料盤上舔一下。

三、作品評價。

指導語：你們喜歡哪條可愛的毛毛蟲，它在干什么？

活動分析。

一、關(guān)于教材的選擇。

毛毛蟲是由《好餓的毛毛蟲》繪本延伸出的一節(jié)美術(shù)活動。本次活動利用繪本中的圖片讓幼兒感知毛毛蟲的外部特征和動態(tài)，巧妙地結(jié)合海綿印章小布丁，印出圓形的圖案的特點，用小布丁印畫、棉簽添畫的方法，讓幼兒來進行玩色活動。一個個緊緊連接的圓形圖案構(gòu)成了毛毛蟲的身體，無論是直的、彎的、胖的、瘦的都可以表現(xiàn)毛毛蟲身體的各種動態(tài)。小小的黑點就成了毛毛蟲的眼睛、鼻子、嘴巴、腿。幼兒在輕松的玩的游戲中，感受到創(chuàng)作的樂趣、成功的喜悅。

二、關(guān)于活動的設計。

1、關(guān)于活動目標。

根據(jù)幼兒的年齡特點和《綱要》中美術(shù)方面的教育目標的規(guī)定，從認知技能、行為方法和情感態(tài)度三個方面來設計活動的目標：

（1）通過圖片欣賞，感知毛毛蟲的外形特征和顏色。

（2）學習用印章印毛毛蟲，用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿等。

（3）感受圖書的有趣情節(jié)，體驗印畫的樂趣。

2、關(guān)于活動的過程。

首先，利用繪本的圖片，讓幼兒觀察毛毛蟲的顏色和外形特征，以及毛毛蟲的各種動態(tài)形象。從而讓幼兒知道毛毛蟲的身體是長長地，有時直、有時彎，有時大、有時小。身體是緊緊的連在一起的。

其次，教師指導幼兒來示范毛毛蟲的畫法。讓幼兒示范能幫助幼兒建立信心，知道自己也可以像示范的幼兒那樣做到。幼兒示范了毛毛蟲的創(chuàng)作手法后，教師指導、幫助幼兒拓展，鼓勵幼兒多畫幾只毛毛蟲，畫出不同的形態(tài)。

再次，幼兒自由創(chuàng)作，教師提醒幼兒將身體緊緊的連在一起。并提示幼兒從不同方向創(chuàng)作不同的形態(tài)。

最后，對幼兒的作品從體態(tài)上進行評價，強調(diào)身體連在一起。

三、關(guān)于活動后的反思。

通過活動的具體開展，在活動中也發(fā)現(xiàn)了不少問題。反思如下：

1、在活動的準備環(huán)節(jié)。

在選擇作畫紙時，本來是選擇的宣紙。但是因為宣紙的顏色是白色，印過后宣紙會鄒，就選用了包花紙。但是它的特性是吸水性不強，要將顏料調(diào)的較干一些。在小布丁考慮到干的海綿做的，會吸很多的顏料，就把小布丁弄潮可以減少顏料的吸收浪費，還可以讓幼兒沾顏料時減輕操作難度。而在幼兒操作時，有的小布丁吸水太多，使得顏料變稀。印出的畫水份太多，張貼在黑板上會有顏料留下來。下次活動時，可以每個小布丁檢查一下，將水分捏掉。

2、在圖片的觀察引導環(huán)節(jié)。

《好餓的毛毛蟲》在活動組織前已經(jīng)讓幼兒觀察過繪本中的毛毛蟲。幼兒的話比較多，我對每個幼兒的的話進行回應、解釋，使得時間拖延。還沒有學會掌握活動的節(jié)奏、也不知道該如何應對幼兒的各種回答。在引導幼兒認識、總結(jié)毛毛蟲的特點時，在語言的組織上還欠缺，不知道該怎樣引導幼兒，提示幼兒發(fā)現(xiàn)特點。另外，在幼兒回答問題時，有時強調(diào)舉手，有時為了節(jié)省時間，讓幼兒集體回答，幼兒回答在問題時直接說，有的幼兒一直不動嘴巴，顯得比較混亂。

3、在幼兒的操作環(huán)節(jié)。

平時對于幼兒的'繪畫活動中沒有養(yǎng)成良好的常規(guī)。為了指導每一個幼兒，讓每一位幼兒都能夠展現(xiàn)出繪畫作品。我讓先畫好的幼兒先去拿小玩具玩，重點指導動手能力較弱、動作慢的幼兒。在這次活動中，收作品時，幼兒出現(xiàn)了因沒有完成的作品而哭鬧。在今后的美術(shù)活動中，應養(yǎng)成良好的常規(guī)。

4、在對于作品的評價的環(huán)節(jié)。

評價時還不知道從那些點來幫助幼兒提升，只能強調(diào)創(chuàng)作中的要點。

本次活動還是很適合小班孩子的，活動效果也很好?；顒幼⒅氐氖呛⒆訉τ檬卟擞‘嫷钠嫣馗惺?，注重的是參與活動的過程，而不是結(jié)果。在活動中，我積極引導偶發(fā)事件中蘊含的教育價值，抓住教育鍥機,如示范印畫時，顏料流下來了，老師立即強調(diào)不能把畫好的畫豎起來，因為顏料沒干。這次活動注重的是幼兒對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結(jié)果。

活動中有四五個幼兒參與活動不太積極，我覺得主要是因為教師對孩子的能力估計不足，細節(jié)考慮得不周全。比如孩子對于如何對畫面進行布局還不清楚，在印花時習慣于將圖案排成一排，畫面單調(diào)了自然會影響他們活動的積極性，這時，我應該適當提醒他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時候沒有考慮到的。

美術(shù)教案兔子篇九

教學目標：

1、學習用拓印的方法作畫，體驗不同工具材料繪畫活動的樂趣。

2、能大膽運用老師提供的材料進行拓印創(chuàng)作。

教學重難點：

教學重點：學習用拓印的方法作畫，體驗不同工具材料繪畫活動的樂趣。

教學難點：能大膽運用老師提供的材料進行拓印創(chuàng)作。

教學準備：

生活中常見的物品、蔬菜等、水粉顏料、紙張、小白兔音樂（入場）、搖籃曲（幼兒拓印時的背景音樂）。

教學過程：

（一）開始部分。

情景引入：小白兔聽音樂入場。

（二）基本部分。

初步感受：

2、請幼兒猜想拓印出的.圖示像什么？（是什么禮物）。

3、請小朋友看看這些禮物是用什么材料拓印出來的？

操作體驗：

1、情景引入：小兔子拿著禮物向前走，一陣風吹來，把他的氣球吹跑了，小兔子去追趕，急的都哭了。“這時大象看見了說：小兔子你別哭我用長鼻子幫你抓住氣球，大象用長鼻子一抓沒抓住。小猴子說沒關(guān)系，我爬樹幫你抓住氣球，小猴子爬上樹，也沒抓住氣球。小鳥說小兔子沒關(guān)系，我飛著去幫你抓氣球，可是小鳥也沒抓住氣球，氣球越飛越遠飄到天空中不見了。這時小兔子哭的更傷心了，大象、小猴子、小鳥一起說，小兔子你別難過，我們請小朋友給你再拓印一些其他的禮物，小兔子終于開心的笑了。

2、提問幼兒要幫小兔子拓印什么禮物？啟發(fā)幼兒和別人說的不一樣。

3、幼兒操作拓印，教師巡視指導。（提示幼兒可以和小伙伴協(xié)商換桌操作）。

（三）結(jié)束部分。

介紹作品并送給小兔子。

教學反思：

1、情景式教學符合小班幼兒年齡特點。

2、注重五大領(lǐng)域的整合。

3、體現(xiàn)指南中美術(shù)教育的核心：感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。