2023年小班音樂《小小蛋兒把門開》教案(大全12篇)

一個(gè)好的教案能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫要注重情感教育和學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。這些教案范例展示了教師如何將教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

小班音樂《小小蛋兒把門開》教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能感受歌曲歡快、活潑的旋律，掌握切分節(jié)奏。

2、能用自然、好聽的聲音演唱歌曲，并隨歌曲做簡(jiǎn)單動(dòng)作。

3、激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感，體驗(yàn)與同伴合作演唱的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前組織幼兒看錄象《小雞出殼》。

2、課件、雞蛋。

活動(dòng)過程：

一、開始部分。

1、隨音樂踏步進(jìn)活動(dòng)室。

2、做發(fā)聲練習(xí)：

《小朋友來唱歌》。

二、基本部分。

1、交流對(duì)小雞出殼的已有經(jīng)驗(yàn)。

師：“你見過小雞出殼嗎？小雞是怎樣出殼的？”

2、觀看課件，了解歌曲內(nèi)容。

3、學(xué)唱歌曲。

（1）隨歌曲節(jié)奏朗誦歌詞。

（2）師大聲、兒小聲演唱歌曲。

（3）師小聲、兒大聲演唱歌曲。

（4）幼兒完整演唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲的切分節(jié)奏。

（5）引導(dǎo)幼兒邊演唱歌曲邊表演動(dòng)作。

（6）討論：小朋友希望自己的蛋寶寶變成什么？

三、結(jié)束部分。

1、復(fù)習(xí)基本動(dòng)作《拍手點(diǎn)頭》。

2、講評(píng)小結(jié)。表揚(yáng)聲音自然的幼兒。

小班音樂《小小蛋兒把門開》教案篇二

1.激發(fā)幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂。

2.在游戲活動(dòng)中，初步學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲的趣味性。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽想像，創(chuàng)編表演動(dòng)作。

準(zhǔn)備：

一、開始部分。

2、現(xiàn)在，我們來看一段動(dòng)畫片(演示多媒體、教師旁白，用同樣的音樂配上。)。

3、蛋蛋不見了，我來找一找。

二、理解歌詞。

1、找到了，雞蛋找到了。(一邊喊一邊拖出已裝飾的雞蛋教具。)。

2、這個(gè)就是剛才小母雞下的蛋，誰能告訴我蛋蛋里面有什么?(幼兒回答)。

3、讓我敲一敲，蛋蛋里面到底有什么?(教師輕敲雞蛋，蛋內(nèi)發(fā)出輕微的小雞聲，隨著一聲“小小蛋兒開門了”，上半個(gè)蛋殼打開，扮小雞的幼兒邊唱邊表演。)。

4、原來真有一只小雞躲在雞蛋里，我們歡迎來我們班做客。(小雞與幼兒相互問好)。

5、小朋友你看見小雞是從哪里走出來的?

(根據(jù)幼兒感知情況，確定幼兒是否需要第二次示范)。

幫助理解歌詞，鼓勵(lì)幼兒為“胖乎乎、毛茸茸”編動(dòng)作。

6、現(xiàn)在有誰愿意來敲蛋殼，看看你能敲出會(huì)唱歌的小雞嗎?

如果小雞唱歌了，我們就跟跟著它一起唱。

7、多種形式進(jìn)行練習(xí)，教師躲在雞蛋里，或是教師請(qǐng)若干個(gè)幼兒上來一起躲在雞蛋里，請(qǐng)小雞來敲敲。

三、集體游戲。

1、小母雞下的蛋蛋太小了，躲不下所有的小朋友，老師就給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)蛋蛋，等你們戴上頭飾后就可以躲在自己的蛋蛋后面。

2、教師來敲蛋殼，小雞出殼游戲。

3、小雞長(zhǎng)大了，男孩子扮的小雞會(huì)變成什么樣?女孩子扮的小雞會(huì)變成什么樣?

小班音樂《小小蛋兒把門開》教案篇三

6、小結(jié)。

師：雞媽媽和小雞們真開心，我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧?；顒?dòng)結(jié)束。

活動(dòng)后序：

通過活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關(guān)的動(dòng)作。提高了幼兒的音樂水平和學(xué)習(xí)音樂的積極性。

小班音樂《小小蛋兒把門開》教案篇四

6、小結(jié)。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

小班音樂《小小蛋兒把門開》教案篇五

1、按音樂節(jié)奏、用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞破殼的情景。

2、通過游戲聽辯同一旋律在不同音區(qū)的差別，并根據(jù)音區(qū)的變化做出動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

1、初步熟悉小雞出殼的音樂。

2、雞蛋一個(gè)、頭飾。木琴一架。

3、事先幫助幼兒積累有關(guān)母雞生蛋、孵蛋和小雞出殼方面的知識(shí)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒喜游戲戲性、活動(dòng)性強(qiáng)、生動(dòng)有趣的活動(dòng)，《小小蛋兒把門開》這首樂曲的內(nèi)容富有兒童情趣，，整個(gè)樂曲貫穿了小雞的孵化過程。歌詞像兒歌一樣朗朗上口，易記、生動(dòng)的描寫了毛茸茸、胖乎乎的.小雞出殼的情景在活潑開朗的節(jié)奏和歌聲中孩子們即感受了歌曲的優(yōu)美又獲得有關(guān)的知識(shí)，收到較好的效果。

一、母雞生蛋。

1、教師與幼兒一起模仿母雞生蛋的動(dòng)作。

2、教師和幼兒有節(jié)奏地模仿母雞走路。

二、小雞醒來了。

1、講述小雞破殼而出的過程。

（雞媽媽下蛋――雞媽媽浮蛋――小雞出殼――神出小腦袋――伸出小翅膀――伸出小腳丫――小雞浮出來）。

2、教師和幼兒一起隨音樂有節(jié)奏地模仿小雞出殼的動(dòng)作。（動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳、轉(zhuǎn)一圈、看一看）。

三、小雞破殼。

1、小雞香來得花不少時(shí)間來啄殼，如果你是小雞，會(huì)想什么辦法使自己快點(diǎn)出來呢？

2、請(qǐng)部分幼兒向大家介紹自己創(chuàng)編的動(dòng)作，并請(qǐng)其他幼兒模仿。

3、帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整地做小雞出殼的動(dòng)作。

四、游戲：老鷹捉小雞。讓幼兒分辯高音與低音。

1、引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊表現(xiàn)小雞出殼后自由走動(dòng)的可愛樣。

2、不好了，老鷹來了！我們趕快變成高高的、老鷹不愛吃的東西，一動(dòng)不動(dòng)。（將木琴彈到最高音）。

3、教師扮演母雞游戲一遍。提問：你剛才變的是什么？

4、啟發(fā)幼兒變成矮矮的、不會(huì)動(dòng)?xùn)|西繼續(xù)游戲，說說自己是什么物體？（將木琴彈到最低音）。

五、游戲結(jié)束。

1、教師與幼兒一起念童謠。

2、幼兒模仿小雞走的動(dòng)作離開活動(dòng)室。

六、延伸活動(dòng)：

區(qū)域：美工區(qū)：與幼兒一起裝飾雞蛋。

科學(xué)區(qū)：認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋。

手工區(qū)：制作雞蛋。

小班音樂《小小蛋兒把門開》教案篇六

一、活動(dòng)目標(biāo)：

在《小小蛋兒把門開》歌曲的伴奏下大膽想象，創(chuàng)作游戲動(dòng)作，感受一起活動(dòng)的快樂。

二、準(zhǔn)備：

大雞蛋1個(gè)，小雞蛋15個(gè)，配班教師扮演雞媽媽，大班幼兒1名。（已輔導(dǎo)好部分教學(xué)內(nèi)容），錄音磁帶，錄音機(jī)。

三、活動(dòng)過程：

（一）找雞蛋。

2、雞媽媽出現(xiàn)，大家一起找雞蛋。

1、一起找到雞蛋，猜猜雞蛋里有什么？

3、教師扮演小雞進(jìn)行歌表演。

4、多種形式進(jìn)行練習(xí)，請(qǐng)幼兒上來一起躲在雞蛋里，請(qǐng)小雞來敲敲。

（三）集體游戲。

1、幼兒扮演小雞，教師來敲蛋殼，小雞出殼游戲。

2、讓幼兒猜猜小雞長(zhǎng)大以后會(huì)變成什么樣？

小班音樂《小小蛋兒把門開》教案篇七

設(shè)計(jì)意圖：

我們?cè)诿拦せ顒?dòng)中讓孩子拓印蝴蝶從而感受蝴蝶的美。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓孩子觀察烏龜，和小烏龜一起爬一爬，玩一玩，和烏龜做朋友。在運(yùn)動(dòng)中我們和孩子一起裝扮小兔，在春天的草地上又蹦又跳，強(qiáng)健體魄。

小雞時(shí)孩子們最熟悉的小動(dòng)物之一，正巧我們又有孩子在家中養(yǎng)了一窩小雞，于是在談話過程中關(guān)于小雞的話題引發(fā)了幼兒的興趣。由于衛(wèi)生原因不宜將小動(dòng)物帶來飼養(yǎng)，那通過什么樣的形式讓孩子的情感得到宣泄，興趣得到滿足呢？我想讓孩子伴著音樂用動(dòng)作來盡情的表達(dá)表現(xiàn)是比較適宜的。

“小小蛋兒把門開”這首歌曲節(jié)奏明快、活潑、旋律簡(jiǎn)單、充滿活力，十分適合托班孩子欣賞。在游戲中我創(chuàng)設(shè)了小雞出殼的故事情節(jié)，讓孩子們?cè)诠适虑榫持邪缪菪‰u，在游戲中融入情景，使小雞出殼成為他們表達(dá)表現(xiàn)的動(dòng)力。伴隨著小雞出殼的情景自然地產(chǎn)生了方法的'討論、動(dòng)作的練習(xí)、情感的宣泄，當(dāng)小雞出殼時(shí)孩子們體驗(yàn)了游戲的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意參加音樂游戲，體驗(yàn)小雞出殼的快樂。

2、嘗試在音樂背景下用肢體語言表現(xiàn)出小雞出殼。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，角色扮演：

演示ppt----雞蛋。

師：這是什么？（雞蛋）雞蛋里住著誰呀？小雞說：我不想呆在蛋殼里，我要出來玩啦！

師：小雞們，你們也想出來嗎？

二、情景激發(fā)，肢體表現(xiàn)：

1、引發(fā)幼兒思考，用不同肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼。

2、在音樂背景下激發(fā)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)小雞出殼。

3、整體感受，肢體表現(xiàn)小雞出殼的動(dòng)作。

市教研室王菁老師點(diǎn)評(píng)：

2、開始的過程有點(diǎn)長(zhǎng)，可以簡(jiǎn)化過程，比方說針對(duì)小雞出殼的情景，教師就可以****媽媽，讓幼兒來扮演小雞，這樣很快幼兒就可以進(jìn)入情境，可以把音樂游戲的特色加進(jìn)去，環(huán)節(jié)分配上，就可以很方便的以情為主線貫穿。

3、進(jìn)一步關(guān)注孩子年齡特點(diǎn)，用更積極的語言來表現(xiàn)，通過教師的梳理，可以讓語言更規(guī)范、更簡(jiǎn)練，用更生動(dòng)的地語言進(jìn)一步關(guān)注孩子。

小班音樂《小小蛋兒把門開》教案篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)讓幼兒知道歌曲名稱，熟悉歌曲旋律。

2、用好奇、歡快的情緒唱歌并能唱清歌詞，唱準(zhǔn)曲調(diào)，愿意與教師一起愉快歌唱。

3、知道雞蛋是雞媽媽生的，然后由雞媽媽孵出小雞。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的`樂趣。

5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

雞蛋一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)練聲。

1、《生活模仿動(dòng)作》。

2、《合攏放開》、

3、《這是小兵》、

4、《小鳥醒來了》、

5、《大雨和小雨》。

二、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、出示雞蛋，小朋友你們看這是什么呀？雞蛋是哪里來的？

2、雞蛋里面有什么呢？教師做傾聽狀“篤、篤、篤”咦？誰在叫“開門”？

3、哦！雞媽媽生出蛋，蹲在蛋上孵呀孵，孵出小雞來。小雞就是從雞蛋里孵出來的，小雞要出來小蛋殼就要怎樣呀？今天我們就要來學(xué)習(xí)一首新的歌曲，歌曲的名字叫《小小蛋兒把門開》。小朋友聽：

三、欣賞歌曲。

1、教師清唱歌曲示范，提問：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了些什么？

2、教師在伴奏下再次范唱歌曲，提問：歌曲的名字叫什么？歌曲里還說了什么？

3、教師按節(jié)奏完整朗誦歌曲：原來這首歌曲里是這樣說的......

四、學(xué)習(xí)歌曲。

1、教師彈唱帶領(lǐng)幼兒分句念歌詞。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲請(qǐng)幼兒跟隨教師完整學(xué)唱歌曲。

3、教師輕聲演唱，幼兒大聲演唱。

4、幼兒大聲唱，教師小聲唱。

5、幼兒完整演唱歌曲。

6、請(qǐng)幼兒跟隨樂曲自由表演動(dòng)作。

五、結(jié)束部分。

1、歌表演《春天》。

2、小結(jié)活動(dòng)下課。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課對(duì)我來說，我還是比較滿意的。在沒上之前我還比較緊張，不知道自己能不能上好把這節(jié)課上好，不過這些都是多余的。在第一環(huán)節(jié)，我能把小朋友的興趣都拉過來（除了個(gè)別），對(duì)小朋友來說，上音樂課他們很開心，因?yàn)橛帜艹帜茉诩由蟿?dòng)作來表演，他們很喜歡展示自己，這樣也能幫助他們來記住歌詞，所以我并不擔(dān)心他們。不過，我在道具方面可能還有欠缺，應(yīng)該把小雞出殼描述的更生動(dòng)一點(diǎn)，像看動(dòng)畫那樣，這樣小朋友會(huì)更喜歡吧。

小班音樂《小小蛋兒把門開》教案篇九

教材分析：

圓溜溜的蛋寶寶對(duì)小班的孩子們來說并不陌生，小小的鵪鶉蛋和胖胖的雞蛋、鴨蛋是他們餐桌上的?？?，可是這些大大小小的蛋寶寶能變出不同的小動(dòng)物，這一現(xiàn)象對(duì)他們來說還顯得有些神秘。正是這種有趣的神秘不僅符合小班幼兒好奇的天性，而且更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

歌曲《小小蛋兒把門開》正是通過生動(dòng)活潑的旋律和簡(jiǎn)單易懂的歌詞為孩子們揭開了這層神秘的面紗。這首2/4拍的歌曲，節(jié)奏歡快，歌詞瑯瑯上口，易于小班幼兒演唱。歌詞中所描述的毛絨絨、胖乎乎的小雞的形象，和富于動(dòng)感的意境，易于幼兒動(dòng)作的想象和表現(xiàn)。

正是由于教材本身的適切性和其所蘊(yùn)含價(jià)值點(diǎn)的豐富性，因此大家會(huì)在青島市編、省編以及上海的建構(gòu)等多種版本的教材中找到它。

設(shè)計(jì)意圖：

今天，我之所以選擇這樣一個(gè)大家都非常熟悉的教材，目的就是想實(shí)現(xiàn)新課程改革背景下，如何將新理念、新教法、新思路融入到老教材當(dāng)中去，從而讓老教材煥發(fā)新的生機(jī)與活力。我想與大家共同分享我的認(rèn)識(shí)與思考。

目標(biāo)定位：

基于現(xiàn)階段小班幼兒的年齡特點(diǎn)和我對(duì)教材的分析，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于以下三點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)用好聽的聲音歡快、活潑地演唱歌曲，掌握切分節(jié)奏的演唱方法。

2、創(chuàng)造性地用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)小雞出殼時(shí)的可愛摸樣，并能在教師引導(dǎo)下進(jìn)行歌曲仿編。

3、體驗(yàn)小雞出殼時(shí)好奇、歡快的情緒，從而更喜愛小動(dòng)物。

活動(dòng)的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)用好聽的聲音歡快、活潑的演唱歌曲。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：正確的演唱切分節(jié)奏，跟隨音樂創(chuàng)造性的用動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)方面：觀看小雞出殼的視頻，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn);。

物質(zhì)準(zhǔn)備：與歌曲內(nèi)容相吻合的可操作的背景圖以及伴奏音樂等。

活動(dòng)過程：

“引導(dǎo)幼兒在游戲化的情境中感受理解音樂和學(xué)習(xí)表現(xiàn)音樂”這一理念將貫穿于活動(dòng)組織的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

首先，在活動(dòng)開始，師生伴隨著《小小蛋兒把門開》的背景音樂進(jìn)入活動(dòng)室。在潛移默化的情境中感受歌曲旋律，營造師生和諧輕松的氛圍，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：采用角色扮演法將活動(dòng)難點(diǎn)之一切分節(jié)奏的掌握前置在該環(huán)節(jié)中予以解決。

師生在共同欣賞春意盎然的綠草地的同時(shí)，教師通過扮演小草這一角色，自然的將切分節(jié)奏融入與小朋友的互相問好中。通過動(dòng)作的提示，點(diǎn)頭--鞠躬正確把握切分節(jié)奏的時(shí)值?！靶∨笥褌兡?-們好”“小草小草你--們好”。在師生不同形式的相互問候的過程中，既掌握了切分節(jié)奏，又自然滲透情感教育，真正實(shí)現(xiàn)教育無痕。

活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)：是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，將完成活動(dòng)目標(biāo)1和目標(biāo)2中的第一部分以及目標(biāo)3。這一環(huán)節(jié)將分三步走：

第一步:創(chuàng)設(shè)游戲情境。在草地上發(fā)現(xiàn)一個(gè)蛋寶寶，先請(qǐng)幼兒猜想：里面住著誰?再通過聽聲音分辨出結(jié)果：里面住的是小雞;最后通過學(xué)習(xí)一句魔語，也就是歌曲前兩句，幫助小雞從蛋殼里出來。(先猜想--再聽辨--后學(xué)幫)圍繞目標(biāo)，由淺入深，層層深入。孩子們?cè)诰毩?xí)魔語幫助小雞出殼的游戲情境中，在帶有期盼情緒的玩樂中，產(chǎn)生想唱得愿望，自然掌握了歌曲的前兩句演唱。

在此過程中，我還將靈活的根據(jù)幼兒的實(shí)際演唱情況運(yùn)用游戲化的語言激勵(lì)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)唱，唱清歌詞、唱準(zhǔn)節(jié)奏。

第二步：引導(dǎo)感知理解。我先運(yùn)用可變性操作教具變出小雞，讓幼兒看一看、摸一摸、說一說，豐富幼兒對(duì)小雞的感知，學(xué)習(xí)“毛茸茸”“胖乎乎”;再請(qǐng)幼兒夸一夸小雞的模樣(歌曲第三句)，滲透對(duì)小雞的喜愛之情。最后小雞聽到小朋友的夸獎(jiǎng)高興地唱起來了(歌曲最后一句)。在此過程中，運(yùn)用多種感官，層層遞進(jìn)，讓幼兒在與教師、與教具、與同伴的互動(dòng)中理解歌曲內(nèi)容，從而喜歡唱。

第三步：引發(fā)體驗(yàn)表現(xiàn)。此次活動(dòng)，我的范唱以變魔法的形式安排在了幼兒感知理解歌曲內(nèi)容之后。教師變魔法的成功可以大大激勵(lì)幼兒后面的演唱興趣，同時(shí)，教師的范唱又為幼兒起到了應(yīng)有的示范引領(lǐng)作用，給幼兒建立了歌曲的整體印象。

在這一環(huán)節(jié)中，為調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，我還將蛋寶寶有意識(shí)的.藏在草叢中、大樹后，既增添了神秘感，又讓幼兒找一找，說一說過程中提高了對(duì)方位的表達(dá)能力。

在鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)中，我的對(duì)幼兒提出的演唱要求層層遞進(jìn)的，請(qǐng)?jiān)诔宄枨幕A(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的用動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼時(shí)的樣子。再通過提問引導(dǎo)幼兒理解小雞出殼為什么高興?在此基礎(chǔ)上幫助幼兒表現(xiàn)出演唱歌曲時(shí)的歡快、好奇的愉悅心情。從而完成目標(biāo)3。達(dá)到把歌曲唱好的目的。

整個(gè)活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，既滿足了幼兒的學(xué)習(xí)欲望，又滿足了幼兒好玩的心理需求。活動(dòng)中無論是游戲化的情境創(chuàng)設(shè)、還是靈活多變的教具運(yùn)用，還是層層遞進(jìn)的啟發(fā)提問，能夠激發(fā)幼兒去主動(dòng)地體驗(yàn)游戲中的快樂，能很快地帶動(dòng)每個(gè)孩子參與音樂活動(dòng)的積極性，在游戲中輕松、自然地熟悉歌曲的整體形象。

活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)：鞏固、遷移、拓展。這一環(huán)節(jié)將完成目標(biāo)2中的第二部分目標(biāo)仿編歌曲。

在這部分活動(dòng)中，我注重面向全體，有機(jī)整合數(shù)學(xué)、科學(xué)等領(lǐng)域知識(shí)，充分挖掘教材的最大價(jià)值，讓幼兒多多參與，引導(dǎo)幼兒找找、猜猜、說說、唱唱、動(dòng)動(dòng)，使幼兒始終保持參與的熱情，積極的投入到活動(dòng)中去。

圓圓的蛋里還會(huì)孵出小雞、小鴨、小鳥。一只只蛋就是一個(gè)個(gè)秘密，等待著孩子們?nèi)ゴ蜷_它的神秘之門。熟悉、有趣、充滿奧秘，這一切都吸引著好奇的幼兒，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)奠定了生活化、情景化的基礎(chǔ)。而教師對(duì)幼兒的演唱要求也在幼兒不知不覺的一次次演唱中層層遞進(jìn)，使得目標(biāo)得以鞏固和落實(shí)。

活動(dòng)結(jié)束，我為幼兒拋出的問題“蛋寶寶里還會(huì)變出誰?請(qǐng)你回去和爸爸媽媽找一找，把它編進(jìn)歌曲里”。這一提問，除了將幼兒的探究興趣引向深入，還將活動(dòng)目標(biāo)引向家庭得以深化，引向日常生活中得以拓展延伸。

下面，我將具體組織此次活動(dòng)，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。

小班音樂《小小蛋兒把門開》教案篇十

設(shè)計(jì)意圖：

蛋是幼兒非常熟悉的，他們經(jīng)常吃蛋，也對(duì)蛋有著濃厚的興趣，圓滑滑的蛋惹人喜愛，會(huì)滾、會(huì)轉(zhuǎn)、圓圓的蛋還能孵出小雞，小雞是小朋友都喜歡的小動(dòng)物，而小雞又是怎么來，從哪里出來的，小朋友都覺得很奇怪，更從來沒見過小雞出殼的樣子，音樂《小小蛋兒把門開》是一首節(jié)奏非常輕快，又富有童趣的曲子，小朋友非常喜歡，利用敲門的情景引出課題，通過演唱這首歌曲，感受歌曲歡樂、好奇的情感，并嘗試用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)小雞出殼的樣子。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用好奇、歡快的情緒學(xué)唱歌曲。

2、嘗試用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能用歡樂和好奇的情緒演唱歌曲。

難點(diǎn)：能用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)小雞出殼的樣子。

教學(xué)準(zhǔn)備：音樂。小雞出殼的圖譜。小雞頭飾若干。

活動(dòng)過。

一、學(xué)習(xí)歌曲。

1、“篤、篤、篤嘰嘰嘰嘰嘰嘰?！保?誰在敲門呢?(教師做傾聽狀)幼兒回答：小雞。教師：小雞要出來了，小小蛋兒把門開了!教師邊出示雞蛋教具，邊演示出來的樣子。

2、教師清唱歌曲，幼兒輕輕跟唱。

3、引導(dǎo)幼兒討論：小雞從蛋殼里出來，心情怎樣啊?

4、教師彈琴，以歡快的情緒唱歌曲一遍。

5、出示圖片，請(qǐng)幼兒看著圖片說一說老師歌里唱了什么?聽著旋律，按節(jié)奏說歌詞，

6、學(xué)唱歌曲。

二、嘗試用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)小雞的動(dòng)作。

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

3、教師和幼兒聽著音樂邊唱邊表演。

三、復(fù)習(xí)歌曲《三只雞》。

1、幼兒集體歌曲一遍。

2、幼兒分成小雞、母雞、公雞三組表演唱一遍。

四、學(xué)小雞走路出活動(dòng)室。

程設(shè)計(jì)意圖。

通過情景引出課題。開始部分小雞的叫聲嘰嘰嘰嘰嘰嘰。，是為后面學(xué)唱歌曲做鋪墊。

通過圖譜，讓幼兒能對(duì)歌詞有一個(gè)形象的記憶，并更好地掌握歌曲，從而能表現(xiàn)出快樂、好奇的情緒。

讓幼兒嘗試根據(jù)歌詞編動(dòng)作，增加歌曲的趣味性。激發(fā)幼兒的表演欲望。

小班音樂《小小蛋兒把門開》教案篇十一

設(shè)計(jì)意圖：

咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯！母雞下蛋的事情對(duì)于孩子來說，永遠(yuǎn)都是新鮮的。“小小蛋兒把門開”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個(gè)過程，并提高了幼兒的'音樂興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。

2、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關(guān)的動(dòng)作。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；

4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜一張、制作蛋殼一副。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)：

1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。

2、幼兒能大膽地到前面來表演動(dòng)作。

活動(dòng)過程：

1、語言游戲，拉開故事帷幕。

教師帶領(lǐng)幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動(dòng)，再走到椅子上休息。

2、出示圖譜，引起幼兒興趣。

出示第一張圖譜，引導(dǎo)幼兒觀看圖譜上的是誰？它在干什么？幼兒自由討論并回答問題。

（1）教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時(shí)的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個(gè)時(shí)，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個(gè)出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。

（2）教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲，帶領(lǐng)幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲歌詞“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來”。

3、出示第二張圖譜。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖譜上的小雞（全身長(zhǎng)滿了毛，胖胖的），學(xué)習(xí)詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。

4、出示第三張圖譜。

（1）幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么？（唱歌）。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。

（3）幼兒重復(fù)歌詞內(nèi)容。

5、重復(fù)學(xué)習(xí)圖譜，增強(qiáng)幼兒對(duì)歌詞的記憶。

（1）教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續(xù)學(xué)習(xí)歌詞，并跟音樂演唱。

（2）出示大雞蛋，引起幼兒的興趣。

師：雞媽媽還生了一個(gè)這么大的雞蛋，我們也一起來和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。

小班音樂《小小蛋兒把門開》教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉歌曲，學(xué)習(xí)跟隨歌曲做表演動(dòng)作。2、觀看ppt，了解小雞出殼的過程，嘗試?yán)斫?、記憶歌詞內(nèi)容，并在教師啟發(fā)下，學(xué)用身體動(dòng)作表現(xiàn)“蛋”的樣子。3、知道找空處做動(dòng)作，避免與同伴發(fā)生碰撞。活動(dòng)準(zhǔn)備1、磁帶：小小蛋兒把門開2、ppt（小雞出殼的過程）活動(dòng)過程：一、觀看ppt,了解小雞出殼的過程。t：看，這是誰？小雞在干什么？s：小雞在推蛋殼。t：對(duì)呀，小雞出殼了。剛出生的小雞身上的毛濕濕的。稍長(zhǎng)大一些，毛也干了，小雞會(huì)站起來了。t：你看到的小雞是什么樣？s1：毛毛的。豐富詞匯“毛絨絨”“胖呼呼”二、幼兒學(xué)習(xí)歌詞，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)演唱的內(nèi)容。1、教師示范唱。t：你聽到了什么？s1：小雞。s2：蛋兒開門。s3：小雞嘰嘰嘰t：對(duì)呀，小雞很想出來，所以它說“小小蛋兒把門開”。我們看來學(xué)一學(xué)。2、嘗試跟節(jié)奏朗誦歌詞。t：我們一起來念歌詞。3、啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)“蛋”的樣子，邊唱歌邊表演相應(yīng)的歌詞內(nèi)容。t：小雞沒出生時(shí)是在哪里的？s：媽媽肚子下面。t：我們一起來學(xué)一學(xué)小雞躲在蛋里的樣子。身子蜷在一起，師帶領(lǐng)幼兒幼蹲在地上蜷縮身體t：我們來學(xué)學(xué)小雞鉆在蛋殼里的樣子。再學(xué)一學(xué)小雞出殼的樣子。t：我們換個(gè)姿勢(shì)鉆在蛋殼里。4、聽音樂表演3遍三、結(jié)束游戲：學(xué)小雞捉蟲t：小雞肚子餓了，我們?nèi)ヅ闼较x吧。