新兵心理情況匯報(bào)(匯總12篇)

廣告是現(xiàn)代社會(huì)中的一種重要宣傳手段，它可以提升產(chǎn)品或服務(wù)的曝光度和銷(xiāo)售額?？偨Y(jié)要有自己的思考和觀點(diǎn)，不要過(guò)多抄襲他人。希望以下的總結(jié)文本能夠給大家一些靈感和思路，幫助大家寫(xiě)出更加優(yōu)秀的總結(jié)。

新兵心理情況匯報(bào)篇一

根據(jù)上級(jí)要求，**自啟動(dòng)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)試點(diǎn)工作以來(lái)，鎮(zhèn)黨委高度重視，強(qiáng)化措施，明確任務(wù)，全力推進(jìn)試點(diǎn)工作。進(jìn)一步提升了全鎮(zhèn)人民心理健康水平，促進(jìn)了社會(huì)的大局穩(wěn)定?，F(xiàn)就我鎮(zhèn)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)試點(diǎn)工作匯報(bào)如下：

一、主要做法。

（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。我鎮(zhèn)把做好社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)試點(diǎn)工作列入黨委、政府的工作議程，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議進(jìn)行工作部署、制定實(shí)施方案，堅(jiān)持每年安排一定資金支持相關(guān)軟硬件建設(shè)。成立社會(huì)心理服務(wù)綜合服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由鎮(zhèn)長(zhǎng)擔(dān)任，分管政法、衛(wèi)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任副組長(zhǎng)，成員單位由衛(wèi)計(jì)、綜治、派出所、司法所、婦聯(lián)、殘聯(lián)、衛(wèi)生院等部門(mén)組成。領(lǐng)導(dǎo)小組每季度定期召開(kāi)一次聯(lián)席會(huì)議，及時(shí)研究解決工作中存在的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，提出下一階段工作要求。

（二）部門(mén)聯(lián)動(dòng)，齊抓共管。一是不斷加大宣傳和培訓(xùn)力度，努力提高人民群眾心理健康知曉率和部門(mén)的實(shí)操能力。二是明確職責(zé)任務(wù)，強(qiáng)化目標(biāo)管理，建立村（社區(qū)）、部門(mén)之間信息互通、工作互動(dòng)的工作機(jī)制，形成互相配合、上下聯(lián)動(dòng)的工作氛圍，確保各項(xiàng)工作落實(shí)到位。

（三）落實(shí)措施，積極推進(jìn)。一是強(qiáng)化基層建設(shè)，鎮(zhèn)設(shè)立社會(huì)心理服務(wù)站，完善辦公室（咨詢(xún)室）、檔案室等各項(xiàng)配套；村級(jí)成立社會(huì)心理服務(wù)管理小組，同時(shí)。。。。等5個(gè)村（社區(qū)）建立基層社會(huì)工作室。二是加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)人群的管控，成立精神衛(wèi)生綜合管理小組，對(duì)轄區(qū)內(nèi)的精神障礙患者進(jìn)行跟蹤、隨訪(fǎng)、管理，做到一人一檔一冊(cè)。對(duì)嚴(yán)重精神障礙患者嚴(yán)格落實(shí)每月一隨訪(fǎng)制度，督促患者落實(shí)服藥；對(duì)一般精神障礙患者落實(shí)每季度一隨訪(fǎng)制度?，F(xiàn)全鎮(zhèn)在冊(cè)的206個(gè)精神障礙患者都得到有效管控。

二、下一步工作計(jì)劃。

一是進(jìn)一步完善村級(jí)基層心理服務(wù)體系建設(shè)，爭(zhēng)取在本年度內(nèi)完成社會(huì)工作室建設(shè)任務(wù)；二是加強(qiáng)青少年心理健康輔導(dǎo)，在學(xué)校開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)室；三是強(qiáng)化婦女兒童心理健康教育，及時(shí)調(diào)解家庭矛盾；四是完善村（社區(qū)）心理服務(wù)能力，利用網(wǎng)格員、精防人員、義工組織等對(duì)嚴(yán)重精神障礙患者進(jìn)行關(guān)愛(ài)幫扶及救治救助，嚴(yán)防精神障礙患者肇事肇禍?zhǔn)录l(fā)生。

經(jīng)過(guò)近年來(lái)的不懈努力，我鎮(zhèn)在社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)試點(diǎn)工作中取得一定的成效，但與先進(jìn)鎮(zhèn)相比還存有一定的差距。今后，我鎮(zhèn)將進(jìn)一步加大工作力度，強(qiáng)化工作措施，全面推進(jìn)試點(diǎn)工作，促進(jìn)本轄區(qū)平安、和諧、穩(wěn)定發(fā)展。

新兵心理情況匯報(bào)篇二

隨著軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的推進(jìn)，新兵的心理素質(zhì)培養(yǎng)變得愈發(fā)重要。作為現(xiàn)代軍隊(duì)的重要組成部分，新兵的心理素質(zhì)對(duì)于部隊(duì)的戰(zhàn)斗力和士兵個(gè)人的成長(zhǎng)都起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)參加軍事訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)演練，我深刻感受到了軍隊(duì)對(duì)新兵心理素質(zhì)的培養(yǎng)，收獲了許多寶貴的體會(huì)和心得。以下將從自我認(rèn)知、心理調(diào)適、自我激勵(lì)、團(tuán)隊(duì)合作和堅(jiān)定信念五個(gè)方面，分享我對(duì)新兵心理素質(zhì)培養(yǎng)的一些心得體會(huì)。

首先，自我認(rèn)知是心理素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)。在軍事訓(xùn)練中，我們通過(guò)不斷地認(rèn)知自己的能力和不足，調(diào)整心態(tài)，克服困難。例如，剛?cè)胛闀r(shí)，我對(duì)軍事訓(xùn)練的要求不是很清楚，對(duì)自身能力也缺乏正確的估計(jì)。但是隨著時(shí)間的推移，我逐漸認(rèn)識(shí)到自己的不足，并付諸實(shí)際行動(dòng)來(lái)提高自己。通過(guò)主動(dòng)向教官請(qǐng)教、參加各種訓(xùn)練課程、努力學(xué)習(xí)實(shí)踐，逐漸改善了自己的技能水平。這一過(guò)程讓我深刻認(rèn)識(shí)到，只有真正了解自己，才能更好地調(diào)整心態(tài)，更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

其次，心理調(diào)適是新兵心理素質(zhì)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。軍隊(duì)的嚴(yán)峻環(huán)境和高強(qiáng)度的訓(xùn)練往往會(huì)給新兵帶來(lái)很大的心理壓力。在訓(xùn)練過(guò)程中，我也曾經(jīng)遇到了不少挫折和困惑。但是，通過(guò)主動(dòng)尋求幫助、與同伴交流以及認(rèn)真對(duì)待每個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我逐漸克服了心理困難，調(diào)整了自己的心態(tài)。例如，當(dāng)我在訓(xùn)練中遇到困難和挫折時(shí)，我不再焦慮和自責(zé)，而是積極尋找解決辦法，并不斷調(diào)整自己的心態(tài)，增強(qiáng)自己的抗壓能力。這種心理調(diào)適的經(jīng)歷讓我明白，樹(shù)立積極的心態(tài)和適應(yīng)軍隊(duì)環(huán)境的能力是培養(yǎng)新兵心理素質(zhì)的重要內(nèi)容。

接下來(lái)，自我激勵(lì)是新兵心理素質(zhì)培養(yǎng)的有效方法。作為新兵，每天面對(duì)的都是艱苦的訓(xùn)練和緊張的軍事任務(wù)。這種情況下，如何保持積極向上的態(tài)度和激情是一項(xiàng)必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。我通過(guò)制定明確的目標(biāo)，制訂詳細(xì)的計(jì)劃，并不斷給自己正面的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激勵(lì)自己。例如，在完成一項(xiàng)難度很大的訓(xùn)練任務(wù)時(shí)，我會(huì)給自己買(mǎi)一件心儀已久的物品或者去享受一頓美食，以此來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)自己的努力。這種自我激勵(lì)的方式激發(fā)了我堅(jiān)持下去的動(dòng)力，并充分發(fā)揮了自己的潛能和能力。因此，我深刻體會(huì)到，自我激勵(lì)是培養(yǎng)新兵心理素質(zhì)不可或缺的環(huán)節(jié)。

此外，團(tuán)隊(duì)合作也是新兵心理素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)容。軍隊(duì)是一個(gè)集體的組織，個(gè)人的成功和發(fā)展離不開(kāi)集體的支持與合作。通過(guò)在軍隊(duì)的訓(xùn)練和演練中，我深刻認(rèn)識(shí)到，只有與他人合作，才能發(fā)揮集體的力量，取得更好的戰(zhàn)斗成果。我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，相互協(xié)作，共同面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。在一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的團(tuán)隊(duì)中，我收獲了無(wú)數(shù)的幫助和支持，也享受到了團(tuán)隊(duì)成功的喜悅。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到，只有個(gè)人發(fā)展與集體利益相結(jié)合，個(gè)人心理素質(zhì)才能得到最大程度的培養(yǎng)和發(fā)展。

最后，堅(jiān)定信念是新兵心理素質(zhì)培養(yǎng)的至關(guān)重要的因素。在面對(duì)軍事訓(xùn)練中的困難和挑戰(zhàn)時(shí)，只有堅(jiān)持信念，才能戰(zhàn)勝困難，邁向成功。對(duì)于新兵來(lái)說(shuō)，堅(jiān)定信念就是相信自己一定能夠成功，相信無(wú)論遇到什么困難都能夠堅(jiān)持下去。在面對(duì)高強(qiáng)度的訓(xùn)練和艱苦的環(huán)境時(shí)，我一直堅(jiān)信只有堅(jiān)持不懈地努力，才能夠克服一切困難，并最終取得成功。這種堅(jiān)定信念支撐著我度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，讓我逐漸成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的軍人。

綜上所述，我通過(guò)新兵心理素質(zhì)培養(yǎng)的訓(xùn)練和實(shí)踐，從自我認(rèn)知、心理調(diào)適、自我激勵(lì)、團(tuán)隊(duì)合作和堅(jiān)定信念等五個(gè)方面，獲得了許多寶貴的體會(huì)和心得。這些心得體會(huì)不僅對(duì)我個(gè)人的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義，也為軍隊(duì)的現(xiàn)代化建設(shè)提供了有力的支持。新兵心理素質(zhì)的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要每一位新兵都能夠付諸實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)。只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我們才能夠不斷提高自己的心理素質(zhì)，更好地履行軍人的職責(zé)和使命。

新兵心理情況匯報(bào)篇三

根據(jù)上級(jí)要求，**自啟動(dòng)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)試點(diǎn)工作以來(lái)，鎮(zhèn)黨委高度重視，強(qiáng)化措施，明確任務(wù)，全力推進(jìn)試點(diǎn)工作。進(jìn)一步提升了全鎮(zhèn)人民心理健康水平，促進(jìn)了社會(huì)的大局穩(wěn)定?，F(xiàn)就我鎮(zhèn)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)試點(diǎn)工作匯報(bào)如下：

一、主要做法。

（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。我鎮(zhèn)把做好社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)試點(diǎn)工作列入黨委、政府的工作議程，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議進(jìn)行工作部署、制定實(shí)施方案，堅(jiān)持每年安排一定資金支持相關(guān)軟硬件建設(shè)。成立社會(huì)心理服務(wù)綜合服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由鎮(zhèn)長(zhǎng)擔(dān)任，分管政法、衛(wèi)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任副組長(zhǎng)，成員單位由衛(wèi)計(jì)、綜治、派出所、司法所、婦聯(lián)、殘聯(lián)、衛(wèi)生院等部門(mén)組成。領(lǐng)導(dǎo)小組每季度定期召開(kāi)一次聯(lián)席會(huì)議，及時(shí)研究解決工作中存在的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，提出下一階段工作要求。

（二）部門(mén)聯(lián)動(dòng)，齊抓共管。一是不斷加大宣傳和培訓(xùn)力度，努力提高人民群眾心理健康知曉率和部門(mén)的實(shí)操能力。二是明確職責(zé)任務(wù)，強(qiáng)化目標(biāo)管理，建立村（社區(qū)）、部門(mén)之間信息互通、工作互動(dòng)的工作機(jī)制，形成互相配合、上下聯(lián)動(dòng)的工作氛圍，確保各項(xiàng)工作落實(shí)到位。

（三）落實(shí)措施，積極推進(jìn)。一是強(qiáng)化基層建設(shè)，鎮(zhèn)設(shè)立社會(huì)心理服務(wù)站，完善辦公室（咨詢(xún)室）、檔案室等各項(xiàng)配套；村級(jí)成立社會(huì)心理服務(wù)管理小組，同時(shí)。。。。等5個(gè)村（社區(qū)）建立基層社會(huì)工作室。二是加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)人群的管控，成立精神衛(wèi)生綜合管理小組，對(duì)轄區(qū)內(nèi)的精神障礙患者進(jìn)行跟蹤、隨訪(fǎng)、管理，做到一人一檔一冊(cè)。對(duì)嚴(yán)重精神障礙患者嚴(yán)格落實(shí)每月一隨訪(fǎng)制度，督促患者落實(shí)服藥；對(duì)一般精神障礙患者落實(shí)每季度一隨訪(fǎng)制度?，F(xiàn)全鎮(zhèn)在冊(cè)的206個(gè)精神障礙患者都得到有效管控。

二、下一步工作計(jì)劃。

一是進(jìn)一步完善村級(jí)基層心理服務(wù)體系建設(shè)，爭(zhēng)取在本年度內(nèi)完成社會(huì)工作室建設(shè)任務(wù)；二是加強(qiáng)青少年心理健康輔導(dǎo)，在學(xué)校開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)室；三是強(qiáng)化婦女兒童心理健康教育，及時(shí)調(diào)解家庭矛盾；四是完善村（社區(qū)）心理服務(wù)能力，利用網(wǎng)格員、精防人員、義工組織等對(duì)嚴(yán)重精神障礙患者進(jìn)行關(guān)愛(ài)幫扶及救治救助，嚴(yán)防精神障礙患者肇事肇禍?zhǔn)录l(fā)生。

新兵心理情況匯報(bào)篇四

黨的十九大報(bào)告明確提出要“加強(qiáng)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)”。十九屆四中全會(huì)再次強(qiáng)調(diào)要“健全社會(huì)心理服務(wù)體系和危機(jī)干預(yù)機(jī)制，完善社會(huì)矛盾糾紛多元預(yù)防調(diào)處化解綜合機(jī)制”。社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)不僅是新時(shí)代社會(huì)治理創(chuàng)新的重要內(nèi)容，而且是新時(shí)代社會(huì)治理創(chuàng)新的重要手段。推進(jìn)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)，必須要處理好以下四種關(guān)系。協(xié)調(diào)好多元主體間的互動(dòng)響應(yīng)關(guān)系。社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)涉及多個(gè)領(lǐng)域、多個(gè)層面、多個(gè)環(huán)節(jié)，因此其建設(shè)主體是多元的。《關(guān)于印發(fā)全國(guó)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)試點(diǎn)地區(qū)名單及2019年重點(diǎn)工作任務(wù)的通知》中明確規(guī)定：“試點(diǎn)地區(qū)成立由黨政負(fù)責(zé)同志任組長(zhǎng)的試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，政法委、衛(wèi)生健康、宣傳、教育、公安、民政、司法行政、財(cái)政、信訪(fǎng)、殘聯(lián)等部門(mén)參與，明確成員單位職責(zé)?！边@說(shuō)明社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)的核心主體是黨政部門(mén)。在核心主體之外，還有不同的社會(huì)主體參與其中。核心主體內(nèi)部有“條”與“塊”之分，社會(huì)主體則有公益性組織與互益性組織，以及公民個(gè)人等等。多元主體參與，使社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)呈現(xiàn)出開(kāi)放性、共享性、互動(dòng)性的共建特征。主體之間如何協(xié)調(diào)？核心原則是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。政府職能部門(mén)要按照統(tǒng)一部署，各負(fù)其責(zé)，積極協(xié)作，履責(zé)到位；黨政部門(mén)在處理與其他社會(huì)主體的關(guān)系時(shí)，要強(qiáng)化協(xié)商意識(shí)，淡化命令色彩；在處理不同主體之間的分歧與矛盾時(shí)，則要突出集體意識(shí)、合作意識(shí)與法律意識(shí)。惟其如此，方能聯(lián)動(dòng)各方，協(xié)調(diào)多元主體的行動(dòng)一致性，提升主體之間互動(dòng)響應(yīng)的快捷有效性。

處理好服務(wù)資源對(duì)不同人群的科學(xué)分配關(guān)系。社會(huì)心理服務(wù)體系實(shí)施服務(wù)全覆蓋，各類(lèi)個(gè)體、各種群體要分享其不同服務(wù)。但在服務(wù)資源分配中，不宜采取平均原則，這是社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)中必須要考慮的。從心理健康與否的角度，社會(huì)大眾可分為兩類(lèi)：一是心理健康指標(biāo)處于正常值的絕大多數(shù)人，可以稱(chēng)為普通人群。二是心理健康指標(biāo)偏低、心理行為問(wèn)題較為突出的弱勢(shì)群體、邊緣群體和特殊群體，如失獨(dú)老人、留守兒童、殘疾人以及遭遇生存困境的其他類(lèi)型人等，也包括服刑人員、刑釋人員、戒毒人員等，可以統(tǒng)稱(chēng)為特殊人群。按照“二八定律”這一法則，在社會(huì)心理服務(wù)及其體系建設(shè)中，占比大的普通人群因其心理健康而耗費(fèi)較少的社會(huì)心理服務(wù)資源；而占比小的特殊人群則要耗費(fèi)更多資源。對(duì)普通人群，主要是提供心理健康方面的教育、咨詢(xún)、輔導(dǎo)等日常化、常態(tài)化的心理健康服務(wù)，資源消耗的總量和力度都不大；而特殊人群很容易因心理等問(wèn)題而造成社會(huì)危害，危及社會(huì)治理。對(duì)特殊人群，我們要投入大量資源，用于建立監(jiān)測(cè)預(yù)警干預(yù)機(jī)制，做到嚴(yán)密篩查發(fā)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)、及時(shí)預(yù)警防范風(fēng)險(xiǎn)、果斷干預(yù)消除風(fēng)險(xiǎn)，以及幫助實(shí)施人格重塑與心理重建等。

完善好專(zhuān)業(yè)服務(wù)與志愿服務(wù)的良性互補(bǔ)關(guān)系。社會(huì)心理服務(wù)需要專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才來(lái)確保服務(wù)的安全性與有效性。但目前這方面的人才缺口相當(dāng)大，因此需要更多的兼職人員與志愿者參與到社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)中。截至2017年底，我國(guó)專(zhuān)業(yè)精神科醫(yī)師有3.34萬(wàn)人，心理治療師只有約6000人，能提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)的心理咨詢(xún)師不到3萬(wàn)人。世衛(wèi)組織建議，每千人擁有一個(gè)心理咨詢(xún)師是健康社會(huì)的平衡點(diǎn)，就此而言，中國(guó)所缺心理咨詢(xún)師超過(guò)130萬(wàn)人。因此，在建設(shè)社會(huì)心理服務(wù)體系需要鼓勵(lì)和支持更多的兼職人員與志愿人員參與其間。專(zhuān)業(yè)服務(wù)與志愿服務(wù)之間如何良性互補(bǔ)？志愿服務(wù)的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在心理健康教育與咨詢(xún)環(huán)節(jié)，在危機(jī)干預(yù)方面，兼職者和志愿者往往心有余而力不足，特別是在危機(jī)干預(yù)的第一現(xiàn)場(chǎng)，由于缺乏專(zhuān)業(yè)技能，不恰當(dāng)?shù)闹驹阜?wù)可能給當(dāng)事人帶來(lái)“二次傷害”或“次生傷害”，從而給社會(huì)治理增加難度。因此，專(zhuān)業(yè)服務(wù)與志愿服務(wù)必須實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，專(zhuān)業(yè)心理工作者要承擔(dān)起責(zé)任，在提供社會(huì)心理服務(wù)的同時(shí)，加大對(duì)志愿者的培訓(xùn)指導(dǎo)力度，提高志愿者的專(zhuān)業(yè)意識(shí)與專(zhuān)業(yè)能力；志愿者也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升相關(guān)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，使志愿服務(wù)擁有更多的專(zhuān)業(yè)技術(shù)含量和更優(yōu)的心理服務(wù)質(zhì)量。

聯(lián)接好“說(shuō)”與“做”的正向賦能關(guān)系。搞好社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)，必須努力去“做”，但也要借力于“說(shuō)”。“說(shuō)”體現(xiàn)在三類(lèi)事上：一要營(yíng)造輿論氛圍，為建設(shè)“施工”鋪路。長(zhǎng)期以來(lái)人們對(duì)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不到位，投入不足，這就需要讓政府職能部門(mén)和社會(huì)方方面面充分認(rèn)識(shí)其重要性與迫切性，為此需要強(qiáng)化社會(huì)心理服務(wù)的宣傳引導(dǎo)，營(yíng)造友好互信、積極進(jìn)取的社會(huì)氛圍。二要把握正確導(dǎo)向，解決認(rèn)識(shí)偏差。受傳統(tǒng)觀念影響，群眾對(duì)心理問(wèn)題一直存在觀念上的盲區(qū)和誤區(qū)，即相信生理疾病，卻不認(rèn)同心理疾病，從而選擇性忽略自己或他人存在的心理障礙問(wèn)題。同時(shí)，把心理疾病完全等同于狹義的精神病，對(duì)患者排斥、歧視、冷漠。為此，我們需要通過(guò)輿論引導(dǎo)糾正廣大群眾的認(rèn)知偏差，重建正確認(rèn)知。三要加強(qiáng)心理健康科普宣傳，使廣大群眾從宣傳中獲取健康知識(shí)，致力打造自己更加健康的心理世界。只要我們“說(shuō)”得準(zhǔn)確、“說(shuō)”得真實(shí)、“說(shuō)”得到位，那么就能“做”得扎實(shí)、“做”得精彩、做到事半功倍。

新兵心理情況匯報(bào)篇五

幾年多來(lái)，我校按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極推進(jìn)我校心理健康教育工作有效開(kāi)展?，F(xiàn)匯報(bào)如下：

（一）建立心理健康組織機(jī)構(gòu)。

為使我校心理健康教育工作規(guī)范、科學(xué)、有效，我校成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)組：

組?長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

委?員:?。

（二）落實(shí)責(zé)任，分工明確。

校長(zhǎng)：負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理工作。

書(shū)記：負(fù)責(zé)教師心理健康工作。

副校長(zhǎng)：負(fù)責(zé)制定心理健康教育工作計(jì)劃，分管心理健康教育的培訓(xùn)工作。

德育主任：負(fù)責(zé)心理健康教育宣傳和開(kāi)展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)。

教務(wù)主任：負(fù)責(zé)心理健康教育的具體實(shí)施安排和資料收集，

德育處副主任：與學(xué)校行政分別負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動(dòng)，

后勤主任為心理健康教育在人、財(cái)、物方面提供充分保障。

教務(wù)處副主任：負(fù)責(zé)心理健康教育的科研工作。

負(fù)責(zé)及時(shí)了解掌握學(xué)生心理健康狀況。

校醫(yī)：負(fù)責(zé)心理咨詢(xún)工作。

加強(qiáng)健康教育、心理輔導(dǎo)教師的隊(duì)伍建設(shè)。抓好心理課程的自學(xué)工作，提高教師從事心理教育工作的理論水平和教師自身的心理健康水平。在學(xué)校指導(dǎo)下，以班主任為骨干，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育和輔導(dǎo)。開(kāi)設(shè)心理信箱，建立心理咨詢(xún)室，學(xué)校有兼職心理輔導(dǎo)教師三名，積極開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)，指導(dǎo)廣大學(xué)生做好心理調(diào)適工作。同時(shí)利用家長(zhǎng)學(xué)校的輔導(dǎo)時(shí)間，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康的教育和輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生青春期的特征，家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行面授和函授資料輔導(dǎo)，多方面促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

認(rèn)真貫徹上級(jí)主管部門(mén)的有關(guān)精神，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實(shí)際，滲透到德育工作中去。為此，需要提供完善的心育制度作為保障，形成從相關(guān)管理部門(mén)到心育教師到班主任老師等一套系統(tǒng)的規(guī)范管理制度。我校的做法是：

1、每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的工作調(diào)整，明確理健康教育領(lǐng)導(dǎo)組、完善我校教育心理研究室組織機(jī)構(gòu)。對(duì)我校心理健康教育工作作整體部署，要求貫徹落實(shí)各級(jí)教育主管部門(mén)有關(guān)心理健康教育工作文件，提高我校心理健康教育工作的科學(xué)性和實(shí)效性。

2、學(xué)期初召開(kāi)“心理健康教育工作會(huì)議”，總結(jié)我校心理健康教育經(jīng)驗(yàn)，我校教育心理研究室主任許靈韜對(duì)下個(gè)階段我校心理健康教育工作作總體部署，提出了十項(xiàng)具體要求。

3、期初明確心理咨詢(xún)室建設(shè)方案并研究制定各項(xiàng)相關(guān)制度。

4、期中對(duì)上半學(xué)期心理健康教育工作進(jìn)行跟蹤，并進(jìn)一步落實(shí)學(xué)期初心理健康教育工作會(huì)議要求。

5、期末對(duì)本學(xué)期我校心理健康教育工作做好總結(jié)和反饋。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論素養(yǎng)。

只有提高了教師的理論素養(yǎng)，才是有源之水，教育學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生正確的積極的影響。學(xué)?？衫媒處熇^續(xù)教育的機(jī)會(huì)，有選擇地選學(xué)一些理論書(shū)籍，多訂閱一些相關(guān)的雜志讓老師借閱，也可以請(qǐng)專(zhuān)家給老師們進(jìn)行專(zhuān)題講座。

2、在教師中普及心理衛(wèi)生知識(shí)。

做學(xué)生的心理保健醫(yī)生，首先，教師必須是一個(gè)專(zhuān)家。每一個(gè)教師必須重視這個(gè)問(wèn)題。多取它山之石，多加強(qiáng)自我修養(yǎng)，多關(guān)注心理衛(wèi)生知識(shí)，這樣才會(huì)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生身上存在的問(wèn)題。

3、開(kāi)展針對(duì)教師的心理咨詢(xún)活動(dòng)。

教師的心理健康狀況作為軟環(huán)境的最重要的組成部分，教師的言行對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展起潛移默化的作用。心理健康的老師往往營(yíng)造和諧溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快。相反，一個(gè)心理不健康的教師往往會(huì)直接危害學(xué)生的心理健康，如老師的惡意，專(zhuān)橫的態(tài)度，不妥的言行，這些都會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性、健全的人格。一個(gè)健康的教育，必須有健康的老師。學(xué)校應(yīng)重視對(duì)老師的心理健康的咨詢(xún)活動(dòng)，了解老師的心理健康水平，療治教師的心理。

4、重視優(yōu)良校風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)。

營(yíng)造平等民主的心理氛圍。學(xué)校大力提倡學(xué)術(shù)民主、教學(xué)相長(zhǎng)，鼓勵(lì)教師和學(xué)生獨(dú)立思考，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于發(fā)表不同意見(jiàn)；師生關(guān)系既為師長(zhǎng)，又為朋友；既是領(lǐng)導(dǎo)，又是同志。學(xué)校要一視同仁地對(duì)待每個(gè)老師和同學(xué)。

倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)、合作、互助精神。一個(gè)積極健康向上、團(tuán)結(jié)合作互助的才是有戰(zhàn)斗力的集體。一個(gè)學(xué)校形成了上下一致、互尊互愛(ài)、互幫互助、精誠(chéng)合作的校風(fēng)班風(fēng)，那么，學(xué)生也就會(huì)形成與之相應(yīng)的心理品質(zhì)。所以，學(xué)校和班主任、老師都要在這方面作文章。

培養(yǎng)遵章守紀(jì)的良好習(xí)慣。學(xué)校中學(xué)生敢說(shuō)敢想敢做，還要求教師和學(xué)生都是遵章守紀(jì)的楷模，做致合理獎(jiǎng)懲，形成有章可依，有章必依的良好風(fēng)氣。

5、我校廣播站每周四有一期《心靈驛站》欄目，心理老師給播音員提供稿件，已播出《自信的力量》、《輕松迎考》等內(nèi)容。這種形式聽(tīng)眾多，收到了很好的效果。

總之，從學(xué)校環(huán)境的改善和建設(shè)入手，優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育精神裨的重要保證，是推進(jìn)和實(shí)施心理健康教育的關(guān)鍵。因此，學(xué)校要加大軟環(huán)境的建設(shè)。

動(dòng)員全體教師參與到學(xué)校的心理健康教育科研中來(lái)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、問(wèn)題討論、專(zhuān)題講座、工作研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例剖析、典型分析等方法、引起大家對(duì)心育工作的重視，逐步統(tǒng)一思想形成共識(shí)，為心理健康教育在學(xué)校的實(shí)踐與探索打下堅(jiān)實(shí)的思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)、反思之風(fēng)、研究之風(fēng)，讓教師在實(shí)踐中不斷提高，再回到實(shí)踐中去，反復(fù)循環(huán)，形成心理健康教育全方位滲透的大環(huán)境。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)校本課程教材的修訂，并在全校范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)。教育科研將成為我校心理健康教育發(fā)展的新動(dòng)力，不斷推動(dòng)著我校心理健康教育向進(jìn)一步發(fā)展。

一年多來(lái)，組織教師參觀學(xué)習(xí)了市內(nèi)心理健康教育先進(jìn)學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心，聽(tīng)心理健康教育公開(kāi)課、心理沙龍，參與省級(jí)課題研究的工作，參與教育部基礎(chǔ)教育一司課題“中小學(xué)心理健康教育工作發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查”的工作。

1．心理健康教育教學(xué)有待進(jìn)一步規(guī)范。我校心理健康教育存在著理論性太強(qiáng)，實(shí)踐性不夠的問(wèn)題，因此，心理健康教育教師要加強(qiáng)自身的教育教學(xué)水平，積極向各位心理教師前輩學(xué)習(xí)，向其他的教師學(xué)習(xí)教學(xué)，學(xué)習(xí)的形式可以是現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)教、網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)教、書(shū)信請(qǐng)教、電話(huà)請(qǐng)教等。

2．心理咨詢(xún)有待完善。心理咨詢(xún)是一項(xiàng)科學(xué)性、專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作，因此，心理老師有必要不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)心理咨詢(xún)的各種理論和實(shí)踐知識(shí)，并積極地參加培訓(xùn)和交流，通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流、實(shí)踐、反思、總結(jié)，不斷的提高心理咨詢(xún)的水平，為來(lái)訪(fǎng)者提供更好的心理咨詢(xún)。

3．繼續(xù)積極地參與教研活動(dòng)和課題研究。通過(guò)教研活動(dòng)，明確心理健康教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握科學(xué)的教育方法，提高心理健康教育的質(zhì)量，這對(duì)于提高心理健康教育教師的水平有著很重要的作用，也是提升能力最快的方式。因此，心理老師要積極地參與，讓每一次活動(dòng)或研究都成為進(jìn)步和成長(zhǎng)的途徑。

總之，為使心理健康教育穩(wěn)步、有序的發(fā)展，發(fā)揮其積極作用，我校年輕的心理健康教育需要向各兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的地方還很多，需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助，更需要廣大師生多提寶貴建議，請(qǐng)大家多多指導(dǎo)。

新兵心理情況匯報(bào)篇六

包鋼一中在建立了包頭市首家學(xué)校心理輔導(dǎo)室，并成立了心理素質(zhì)教育研究會(huì)。心理教育師資雄厚，現(xiàn)有3名專(zhuān)職教師，13位國(guó)家級(jí)心理咨詢(xún)師。來(lái)，學(xué)校的心理素質(zhì)教育始終突出“三全”原則，即全員、全過(guò)程、全方位的心理素質(zhì)教育。到目前為止，國(guó)家軟課題項(xiàng)目《中學(xué)開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)方法的研究》（項(xiàng)目編號(hào)：r913-1）已于2005年通過(guò)鑒定。內(nèi)蒙教科所規(guī)劃課題《中學(xué)生考試焦慮心理矯正研究》和《校本心理健康教材的編制及其實(shí)驗(yàn)研究》也于5月順利結(jié)題。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中先后有幾十篇論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)，有一部心理學(xué)專(zhuān)著出版，有一項(xiàng)課題獲包頭市軟科學(xué)科技成果獎(jiǎng)。20包鋼一中承辦了內(nèi)蒙古自治區(qū)首屆心理健康研討會(huì)和心理課題開(kāi)題會(huì)，為心理教育在全自治區(qū)的開(kāi)展起了推動(dòng)作用。由我校心理教師詹靜編著的心理健康校本教材《中學(xué)生心理健康教育》成為我校開(kāi)設(shè)校本課程的使用教材。學(xué)校承擔(dān)了教育部十一五課題《中國(guó)中小學(xué)心理健康教育行動(dòng)研究》，被命名為課題實(shí)驗(yàn)校，并于、被中國(guó)教育學(xué)會(huì)、教育部基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心評(píng)為優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)校，趙嘉奇校長(zhǎng)被評(píng)為優(yōu)秀科研校長(zhǎng)，并應(yīng)邀在全國(guó)首屆心理健康教育校長(zhǎng)論壇作大會(huì)專(zhuān)題發(fā)言。引入多元智能測(cè)試軟件，與武漢精英教育研究所合作，為學(xué)生在文理分科、高考志愿選擇上提供平臺(tái)。與自治區(qū)職業(yè)技能考試中心積極申請(qǐng)，設(shè)立包鋼一中心理咨詢(xún)師培訓(xùn)基地，為學(xué)校培養(yǎng)雙師型教師服務(wù)。與昆區(qū)計(jì)生局合作，建立學(xué)校青春期教育基地。20元月接待中組部、瑞士外交部“中瑞人才培養(yǎng)計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)的視察。

一、全員全面參與，即全體教職工積極行動(dòng)做心理素質(zhì)教育的輔導(dǎo)員，而不是消防員。

首先，面向全體教職工推行心理素質(zhì)教育理念。學(xué)校制定的《包鋼一中開(kāi)展學(xué)生心理素質(zhì)教育實(shí)施意見(jiàn)》中明確提出：全校教職工都要認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握教育學(xué)、心理學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和方法，逐漸成為心理健康教育的行家里手，促進(jìn)學(xué)校心理健康水平的整體提高；要提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

其次，培養(yǎng)自己的心理教育專(zhuān)家。專(zhuān)任教師詹靜、羅海鳳在心理教育課堂教學(xué)模式的探討和心理輔導(dǎo)等方面已有建樹(shù)，學(xué)校心理素質(zhì)教育研究會(huì)開(kāi)發(fā)的校本教材被自治區(qū)很多學(xué)校采用。

第三、重視兼職心理教師的培養(yǎng)。鼓勵(lì)教師積極參加全國(guó)心理咨詢(xún)師考試，并給予取得國(guó)家心理咨詢(xún)師資格的教師重獎(jiǎng)，學(xué)校先后有13名教師取得國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師資格。同時(shí)，在學(xué)科教學(xué)中重視了學(xué)科知識(shí)傳授與心理教育的整合。采取了個(gè)別培訓(xùn)和全員教育相結(jié)合的培訓(xùn)方式，每年都要派老師參加各級(jí)各類(lèi)的心理研討會(huì)，通過(guò)專(zhuān)家們的精彩報(bào)告和校際間的經(jīng)驗(yàn)交流，老師們的認(rèn)識(shí)提高了，觀念改變了，學(xué)習(xí)心理知識(shí)技能的熱情高漲了，運(yùn)用心理手段改進(jìn)教育教學(xué)，提高管理效果的自覺(jué)性增強(qiáng)了。每學(xué)期按計(jì)劃對(duì)班主任隊(duì)伍和骨干教師進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)和交流研討，每年度都要有專(zhuān)題研究成果，如論文集、個(gè)案集等。

第四，重視對(duì)學(xué)校管理人員、勞務(wù)人員進(jìn)行有目標(biāo)、有計(jì)劃和要求明確的培訓(xùn)和教育，形成全員參與的積極氛圍。

二、全過(guò)程實(shí)施心理素質(zhì)教育，即心理素質(zhì)教育與學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)校德育目標(biāo)相結(jié)合，形成教育的統(tǒng)一性。

俗話(huà)說(shuō)，學(xué)校無(wú)小事，處處是德育。育人先育心。根據(jù)《包鋼一中開(kāi)展學(xué)生心理健康教育實(shí)施意見(jiàn)》的要求和德育目標(biāo)，學(xué)校心理素質(zhì)教育分為三個(gè)階段，高一階段重視學(xué)生的養(yǎng)成教育與新生適應(yīng)性教育相結(jié)合；高二階段重視學(xué)生勱志教育與青春期人際交往教育相結(jié)合；高三階段重視職業(yè)規(guī)劃教育與學(xué)生應(yīng)試減壓輔導(dǎo)相結(jié)合。

首先，心理課的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求而設(shè)置。教育活動(dòng)豐富多彩，有講座、心理廣播、個(gè)別輔導(dǎo)、心理小報(bào)、心理劇表演、心理社團(tuán)、心理放松操等多種形式。在考慮全體學(xué)生的同時(shí)我們更注重對(duì)學(xué)困生、特長(zhǎng)生、擇校生等學(xué)校特殊群體的教育。

其次，盡量做到讓學(xué)校的各種教育因素都參與其中。讓教師、學(xué)校服務(wù)人員、家長(zhǎng)、學(xué)生全部參與進(jìn)來(lái)，將心理健康的意識(shí)和方法滲透到整個(gè)教育教學(xué)的全過(guò)程，從學(xué)校的自然環(huán)境到人文環(huán)境及組織管理和制度管理都力求營(yíng)造出一種和諧健康的氛圍，使學(xué)校變成學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)園，教師快樂(lè)工作的家園。

第三，在教育體系方面，我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)開(kāi)通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理健康教育的渠道，指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握教育方法，營(yíng)造家庭心理健康教育環(huán)境，以家長(zhǎng)的理想、品格和行為影響孩子。從而建立“學(xué)生――學(xué)校――家長(zhǎng)”三位一體的教育體系。

三、全方位開(kāi)展心理素質(zhì)教育活動(dòng)，即實(shí)現(xiàn)心理素質(zhì)教育的多元化。

（一）重視環(huán)境育人，營(yíng)造和諧的心理環(huán)境。一是凈化校園內(nèi)外文化氛圍，營(yíng)造優(yōu)良育人環(huán)境。我們實(shí)施了“校園凈化工程”：一是通過(guò)主題班團(tuán)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展經(jīng)常性的思想教育，引導(dǎo)他們認(rèn)清不法出版物和不良活動(dòng)場(chǎng)所對(duì)自身成長(zhǎng)的巨大危害。二是發(fā)揮了共青團(tuán)組織的模范作用，動(dòng)員共青團(tuán)員、廣大學(xué)生自覺(jué)遠(yuǎn)離有害出版物和不良場(chǎng)所；二是在凈化周邊文化環(huán)境的同時(shí)，學(xué)校努力賦予校園內(nèi)部以?xún)?yōu)美的環(huán)境，積極營(yíng)造健康和諧的校園文化。學(xué)校采取多種籌資渠道，改善學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境，現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、多功能報(bào)告廳、多功能體育館、現(xiàn)代化信息中心、科技實(shí)驗(yàn)樓、寬闊的校園排球、籃球場(chǎng)、開(kāi)放式的學(xué)生閱覽室、學(xué)生自修室、溫馨如家的學(xué)生食堂、學(xué)生公寓等。走進(jìn)校門(mén)，規(guī)范的校園布局和隨處可見(jiàn)的綠色植被使整個(gè)校園處處呈現(xiàn)一派潔凈舒適、明朗清新、生機(jī)勃勃的景象?！皠?lì)精圖治、自強(qiáng)不息”的包鋼一中精神令人振奮，天氣預(yù)報(bào)提示欄給學(xué)生以溫暖的關(guān)懷。多姿多彩的校園宣傳欄、班級(jí)黑板報(bào)，校園廣播，等等，充分表現(xiàn)出師生較高的文化修養(yǎng)。這些多彩的、無(wú)聲的環(huán)境時(shí)時(shí)處處對(duì)學(xué)生的思想、情操、行為、習(xí)慣起熏陶、滲透和影響作用；三是建立和諧、融洽、友好、合作的人際環(huán)境。據(jù)學(xué)校心理教育研究會(huì)對(duì)一年里接待的所咨詢(xún)學(xué)生反映問(wèn)題的統(tǒng)計(jì)分析，人際關(guān)系方面的問(wèn)題達(dá)37%、學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題占44%。由此可見(jiàn)，不和諧的人際關(guān)系對(duì)學(xué)生心靈產(chǎn)生的負(fù)面影響不容低估。重視引領(lǐng)和構(gòu)建和諧融洽的師師關(guān)系、師生關(guān)系、生生關(guān)系等，使學(xué)校成為教師和學(xué)生工作、學(xué)習(xí)的笑園。

（二）重視課堂育人。古語(yǔ)道：親其師，信其道。心靈的引領(lǐng)大于知識(shí)的傳授。抓住第一課堂，使心理素質(zhì)教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，真正體現(xiàn)教書(shū)育人的真諦。改革課程設(shè)置，加大選修課程的開(kāi)發(fā)。學(xué)校實(shí)現(xiàn)了體育課和音樂(lè)課的選修，體育課增設(shè)了形體課程，音樂(lè)課引入樂(lè)器選修，并開(kāi)設(shè)音樂(lè)選修課、音樂(lè)鑒賞課，引導(dǎo)學(xué)生欣賞高雅音樂(lè)，陶冶學(xué)生的情操、提高學(xué)生的審美情趣。

（三）重視活動(dòng)育人。一是通過(guò)開(kāi)展有針對(duì)性、有計(jì)劃、參與面廣泛的團(tuán)體活動(dòng)，例如一年一度的高一年級(jí)足球賽、高二年級(jí)籃球賽、高三年級(jí)排球賽、三個(gè)年級(jí)分別舉辦的拔河賽、跳繩比賽、接力長(zhǎng)跑等，讓更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中，釋放壓力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)的精神；?二是重視學(xué)生禮儀教育，提升學(xué)生的修養(yǎng)。學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展了以學(xué)會(huì)問(wèn)好為主題的禮儀教育活動(dòng)，先后開(kāi)展了校園文明用語(yǔ)征集、校園文明行為dv大賽、校園文明崗、校園禮儀之星、文明禮儀班級(jí)評(píng)比等專(zhuān)題活動(dòng)，使“你好”成為了包鋼一中最流行的語(yǔ)言，使“學(xué)問(wèn)好、會(huì)問(wèn)好、會(huì)做人”成為了包鋼一中最突出的學(xué)生行動(dòng)，包鋼一中的校園處處充盈著文明禮儀的濃郁氣息；??二是通過(guò)開(kāi)展異彩紛呈的校園物理節(jié)、英語(yǔ)文化節(jié)、語(yǔ)文戲劇節(jié)、校園藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)的開(kāi)展，充實(shí)了學(xué)生的校園生活；三是升旗育人、間操育人等特色育人活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展，鍛煉了學(xué)生的品質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)了學(xué)生的意志。課間操，是各學(xué)校最大規(guī)模的集體活動(dòng)。課間操上，學(xué)校要求每位學(xué)生認(rèn)真做好每一個(gè)動(dòng)作，嚴(yán)格各項(xiàng)考核和講評(píng)，整齊劃一的間操不僅成為學(xué)生強(qiáng)身健體、恢復(fù)腦力的有效方式，更成為學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。改進(jìn)升旗儀式，聘請(qǐng)參加國(guó)慶閱兵的轉(zhuǎn)業(yè)軍人為專(zhuān)職指導(dǎo)員，成立國(guó)旗班，精心設(shè)計(jì)升旗的每一個(gè)環(huán)節(jié)，有了氛圍就有效果，德育自然融于其中；四是增設(shè)“校長(zhǎng)信箱”、選聘校長(zhǎng)助理、學(xué)生活動(dòng)招投標(biāo)制，學(xué)生的自主管理等，給學(xué)生提供了自主發(fā)展的平臺(tái)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生心靈健康成長(zhǎng)，充分感受成功者的幸福；五是開(kāi)設(shè)學(xué)生論壇、教師和名人講壇，學(xué)生辯論賽等，用百家爭(zhēng)鳴、百花齊放、開(kāi)放多元的文化，加強(qiáng)了溝通，開(kāi)放了學(xué)生的視野，引領(lǐng)學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生走得更遠(yuǎn)服務(wù)；六是由專(zhuān)、兼職心理教師、全體班主任、班級(jí)心理委員組成的心理素質(zhì)教育研究會(huì)，開(kāi)展了豐富多彩的教育活動(dòng)，如心理講座、心理廣播、心理小報(bào)、心理劇表演、團(tuán)體活動(dòng)、心理社團(tuán)活動(dòng)、心理放松操的推廣等。專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)，讓學(xué)生沉浸在陽(yáng)光健康的發(fā)展環(huán)境中。豐富多彩、健康充實(shí)的教育活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生參與的熱情，陶冶了學(xué)生的情操，在活動(dòng)中加強(qiáng)了溝通與理解，釋放了思想的壓力，讓學(xué)生在陽(yáng)光中成長(zhǎng)。

（四）重視服務(wù)育人。整潔、寧?kù)o的校園，讓師生靜心分享教育的快樂(lè)；學(xué)生宿舍規(guī)范的管理，家一樣的關(guān)心；為住宿生送上一份生日的問(wèn)候和生日餐，讓學(xué)生有家的溫暖；管理老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任陪住宿生一同過(guò)節(jié)，讓大家陶醉在愛(ài)的關(guān)懷中；每天天氣預(yù)報(bào)小黑板的溫馨提示，讓全體師生感受到春的溫暖；為高一考生免費(fèi)提供的營(yíng)養(yǎng)餐、免費(fèi)提供的舒適的接送車(chē)，讓包鋼一中的考生在幸福中靜心對(duì)待高考；學(xué)校全體黨員與學(xué)困生、貧困生手拉手，共同成長(zhǎng)，讓包鋼一中的每一個(gè)學(xué)生均不會(huì)因?yàn)樨毨Ф绊憣W(xué)業(yè)，更不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)的困難而失落。

總之，心理素質(zhì)教育是一項(xiàng)陽(yáng)光的事業(yè)，所有鐘愛(ài)心理教育的教育工作者都應(yīng)是幸福和陽(yáng)光的使者，只要我們用愛(ài)心去靜心耕耘，一定會(huì)收獲教育的和諧。

新兵心理情況匯報(bào)篇七

1.為加強(qiáng)我區(qū)中小學(xué)生心理健康教育工作，區(qū)教育局成立了xx區(qū)中小學(xué)心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組以及xx區(qū)中小學(xué)心理健康指導(dǎo)中心，教育局副局長(zhǎng)xxx擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，xxx為指導(dǎo)中心主任，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)全區(qū)中小學(xué)心理健康教育工作，并開(kāi)展相應(yīng)的培訓(xùn)活動(dòng)，指導(dǎo)中心設(shè)在xx。

xx區(qū)中小學(xué)心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組成員：

組長(zhǎng)：xxx。

副組長(zhǎng)：xxx。

組員：各學(xué)校專(zhuān)兼職心理健康教師。

2.各中小學(xué)要成立相應(yīng)的心理健康教育組織機(jī)構(gòu)，一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分管負(fù)責(zé)心理健康教育工作，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各部門(mén)開(kāi)展心理健康教育工作，各校要把心理健康教育工作納入到學(xué)校年度工作計(jì)劃和教育教學(xué)工作計(jì)劃之中，制定相應(yīng)的工作制度，保證開(kāi)展心理健康教育的人力、物力、資金。

3.根據(jù)文件要求和各學(xué)校心理健康咨詢(xún)室的建設(shè)情況，確立了六所學(xué)校為示范點(diǎn)。

（一）將心理健康課納入課表。xx學(xué)校于2018年率先將心理健康可納入到學(xué)校課表，三至五年級(jí)每個(gè)班一周一節(jié)課，內(nèi)容涉及情緒、友誼、身體與青春期、性別平等、防性侵、校園欺凌等，同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)，了解自己的性格、情緒，正確認(rèn)識(shí)自己的身體，及正確看待身體的變化和發(fā)育，掌握校園欺凌的應(yīng)對(duì)方法和防性侵的知識(shí)與技巧，讓孩子們積極、健康、陽(yáng)光的成長(zhǎng)。

（二）積極開(kāi)展豐富多樣的心理健康教育活動(dòng)。各學(xué)校通過(guò)學(xué)校社團(tuán)、少隊(duì)課、學(xué)生心理課堂、家長(zhǎng)心理講座、研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等多種途徑開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。

1.開(kāi)設(shè)空中網(wǎng)絡(luò)心理課堂。3月3日，xx學(xué)校為引導(dǎo)全校師生科學(xué)應(yīng)對(duì)疫情，做好心里防護(hù)，在線(xiàn)開(kāi)展了一堂主題為“防護(hù)疫情，守護(hù)孩子心理健康”的網(wǎng)絡(luò)心理課，觀看人數(shù)達(dá)2000多人。3月16日，xx學(xué)校將生命教育、心理健康教育融入在線(xiàn)學(xué)習(xí)，繼續(xù)開(kāi)啟空中心理健康課堂，心理健康教師為大家分享了一節(jié)非常有意義的生命教育課。6月3日下午，xx學(xué)校心理輔導(dǎo)教師通過(guò)校園廣播為全校學(xué)生開(kāi)展了“深入認(rèn)識(shí)校園欺凌”的專(zhuān)題講座。

2.利用中午時(shí)間開(kāi)設(shè)學(xué)生心理課堂。xx學(xué)校從11下旬開(kāi)始利用中午時(shí)間為全校將近2000名學(xué)生開(kāi)設(shè)普及型心理課堂，內(nèi)容涵蓋積極自我、積極情緒、積極關(guān)系、積極成就、積極意義、積極成就，每天中午一小時(shí)全員覆蓋，到后期，學(xué)校繼續(xù)開(kāi)展心理課堂，內(nèi)容會(huì)涵蓋青春期性教育、職業(yè)生涯規(guī)劃和積極心理學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生心理課堂成為xx學(xué)校常規(guī)化活動(dòng)。

3.開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)心理課堂。

為了提升家長(zhǎng)的心理健康水平，提高與孩子的溝通、相處技巧，懂得青春期孩子的心理特點(diǎn)，xx學(xué)校于10月14日正式啟動(dòng)家長(zhǎng)心理課堂，為全校家長(zhǎng)了家長(zhǎng)心理課堂，每天下午2點(diǎn)30分——4點(diǎn)30分，每次五個(gè)班，輪流開(kāi)展，心理健康教師李春芳為家長(zhǎng)們授課的主題是《做一個(gè)傳承幸福的人》。讓家長(zhǎng)先認(rèn)識(shí)自己、了解自己，控制自己的情緒、非暴力溝通，處理好家庭關(guān)系，多關(guān)注孩子、疼愛(ài)孩子，給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧的家庭氛圍，在孩子成長(zhǎng)的道路上多給予溫暖、支持和力量那么孩子的大部分問(wèn)題迎刃而解。xx學(xué)校在區(qū)婦聯(lián)的組織下，于10月底邀請(qǐng)了專(zhuān)家為家長(zhǎng)開(kāi)展了一次家長(zhǎng)心理講座。

4.2020年世界精神衛(wèi)生日宣傳活動(dòng)各具特色。

各學(xué)校緊緊圍繞“弘揚(yáng)抗疫精神，護(hù)佑心理健康”開(kāi)展了一系列宣傳教育活動(dòng)。營(yíng)造濃厚氛圍。一是在校園醒目的位置懸掛橫幅，引導(dǎo)全體師生了解世界精神衛(wèi)生日相關(guān)知識(shí)；二是在升國(guó)旗儀式上，學(xué)生代表作了以“弘揚(yáng)抗疫精神，護(hù)佑心理健康”為主題的國(guó)旗下講話(huà)，講話(huà)通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的人物事跡引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)抗疫精神，自覺(jué)維護(hù)心理健康，珍愛(ài)生命；三是組織學(xué)生進(jìn)行“弘揚(yáng)抗疫精神，護(hù)佑心理健康”為主題的手抄報(bào)評(píng)比，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)感悟，自覺(jué)護(hù)佑心理健康。組織各班召開(kāi)主題班會(huì)。10月12日下午班會(huì)課時(shí)間，各學(xué)校在教室召開(kāi)了“弘揚(yáng)抗疫精神，護(hù)佑心理健康”主題班會(huì)，同時(shí)滲透生命教育，引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)生命，守護(hù)生命。各班主任精心組織，班會(huì)課形式多樣，趣味盎然；同學(xué)們積極參與，主題班會(huì)取得了良好的效果。

開(kāi)展心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)。xx等四所學(xué)校于10月12日至14日分年級(jí)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)。通過(guò)豐富有趣的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康，真是生命健康。開(kāi)展心理書(shū)籍的讀書(shū)活動(dòng)。xx學(xué)校閱讀社團(tuán)的孩子們?cè)谏鐖F(tuán)xx老師的組織指導(dǎo)下開(kāi)展了心理書(shū)籍的閱讀活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)真閱讀，提出問(wèn)題，x老師耐心細(xì)致的指導(dǎo)講解。特別是對(duì)留守兒童、單親家庭的孩子們趙老師給予了特別的關(guān)注。

5.推進(jìn)心理健康教育常態(tài)化。各學(xué)校緊密結(jié)合春暖校園關(guān)愛(ài)行動(dòng)，班主任加大對(duì)留守兒童、單親家庭、孤兒、殘疾學(xué)生加大幫扶力度，引導(dǎo)他們正視問(wèn)題，努力生活。此外，學(xué)校積極推進(jìn)心理健康教育和學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，特別是在道德與法治課程中滲透心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生接納自己、欣賞自己，勇敢超越自己，成就更好的自己。

各學(xué)校在根據(jù)實(shí)際情況和師資力量，進(jìn)行了個(gè)別的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給子直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，特別加強(qiáng)對(duì)孤殘兒童、發(fā)生重大變故家庭學(xué)生、存在心理障礙學(xué)生等特殊個(gè)體的心理輔導(dǎo)及心理干預(yù)，必要時(shí)求助于專(zhuān)業(yè)部門(mén)，預(yù)防意外事故的發(fā)生。每個(gè)來(lái)做心理咨詢(xún)的孩子都做了記錄，咨詢(xún)內(nèi)容都是保密的。通過(guò)個(gè)案發(fā)現(xiàn)，自殺、自殘、逃學(xué)、休學(xué)的孩子比較多，第二就是家庭問(wèn)題帶給孩子的困擾比較多。

1.建立心理健康教育專(zhuān)兼職教師隊(duì)伍。每個(gè)學(xué)校至少配備1名專(zhuān)兼職的心理健康教育教師。

2.強(qiáng)化教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。xx教育局在今年7月暑假期間，安排各學(xué)校共35名教師參加了中科院基礎(chǔ)心理咨詢(xún)師的培訓(xùn)，共77個(gè)課時(shí)，這些教師絕大部分都通過(guò)考試取得心理咨詢(xún)師的證書(shū)。11月19——24日，教育局安排了五名初中心理健康教師參加了海東市心理健康服務(wù)體系試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織的培訓(xùn)，11月24日，七名心理健康教師將參加團(tuán)市委組織的培訓(xùn)。

3.目前，全區(qū)直屬中小學(xué)心理咨詢(xún)室配比達(dá)100%，其中標(biāo)準(zhǔn)化心理咨詢(xún)室2個(gè)（二中、三小），各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校心理咨詢(xún)室配比為55.6%，全區(qū)中小學(xué)、幼兒園均配備專(zhuān)兼職心理輔導(dǎo)教師，其中專(zhuān)職教師3名，兼職教師45名。

（一）存在的問(wèn)題。

1.心理健康教師的水平有限，大部分是非專(zhuān)業(yè)，在實(shí)際工作中會(huì)遇到困惑，學(xué)生尤其中學(xué)的的問(wèn)題非常復(fù)雜，很多時(shí)候?qū)I(yè)能力不夠，面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題有時(shí)不知如何幫助。

2.有些學(xué)校沒(méi)有很好的指導(dǎo)，不知如何開(kāi)展工作。

3.心理健康教師基本是兼職，不能全身心投入到這份工作中，因?yàn)檫€有很多課業(yè)負(fù)擔(dān)。

4.心理健康教師需要加強(qiáng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，才能更好的開(kāi)展工作。

（二）下一步工作計(jì)劃。

1.制定教育系統(tǒng)層面的工作方案和指導(dǎo)綱要，指導(dǎo)各個(gè)學(xué)校有序開(kāi)展工作。

2.開(kāi)展教育系統(tǒng)內(nèi)部的師資培訓(xùn)，第一批是各學(xué)校心理健康教師，第二批是全區(qū)所有任課教師。

3.加強(qiáng)示范點(diǎn)學(xué)校的心理健康工作。

4.繼續(xù)開(kāi)設(shè)學(xué)生心理課堂、家長(zhǎng)心理課堂、教師心理課堂，慢慢形成一種積極的、良好的學(xué)校氛圍。

5.打造幸福教育的特色品牌及落實(shí)。

新兵心理情況匯報(bào)篇八

4月12日，我區(qū)召開(kāi)社會(huì)心理服務(wù)試點(diǎn)工作專(zhuān)題匯報(bào)會(huì)議，省綜治辦基層指導(dǎo)處處長(zhǎng)周瑞、市綜治辦基層指導(dǎo)處處長(zhǎng)徐志明、省精衛(wèi)辦專(zhuān)家王淑敏、市第七人民醫(yī)院精神衛(wèi)生專(zhuān)家宋海東一行４人到會(huì)聽(tīng)取匯報(bào)并指導(dǎo)工作。區(qū)委副書(shū)記、政法委書(shū)記李煒，副區(qū)長(zhǎng)王書(shū)評(píng)，區(qū)委政法委副書(shū)記、防范辦主任孫倪華，區(qū)衛(wèi)計(jì)局副局長(zhǎng)盛詠梅，區(qū)綜治辦副主任姬毓華，區(qū)質(zhì)量學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)陳欣祥，社會(huì)心理服務(wù)信息系統(tǒng)建設(shè)相關(guān)公司負(fù)責(zé)人及區(qū)心理服務(wù)建設(shè)工作專(zhuān)班全體人員參加會(huì)議。會(huì)議由區(qū)委政法委副書(shū)記、綜治辦主任曹云主持。

“服務(wù)流程全息化、服務(wù)體系標(biāo)準(zhǔn)化、預(yù)測(cè)預(yù)警科學(xué)化、心理服務(wù)普遍化”的項(xiàng)目特色。在論證需求方面，區(qū)委政法委、區(qū)衛(wèi)計(jì)局、區(qū)質(zhì)量學(xué)會(huì)、浙江省社科院、天闕公司等單位，分別從體系架構(gòu)、業(yè)務(wù)流程、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)估量表、體驗(yàn)館構(gòu)思、信息系統(tǒng)6個(gè)方面，對(duì)“三色警預(yù)系統(tǒng)”后期處置工作流程、拱墅區(qū)社會(huì)心理服務(wù)地方標(biāo)準(zhǔn)、重點(diǎn)人員評(píng)估量表、心理健康科普體驗(yàn)館及社會(huì)心理服務(wù)信息信統(tǒng)建設(shè)等工作進(jìn)行了系統(tǒng)介紹，充分征求領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家的意見(jiàn)、建議。

聽(tīng)取匯報(bào)后，省、市綜治辦領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我區(qū)前期試點(diǎn)工作推進(jìn)情況予以了充分肯定，認(rèn)為我區(qū)在試點(diǎn)工作推進(jìn)中，工作進(jìn)度快、措施實(shí)，主要體現(xiàn)在思想高度重視、思路理念創(chuàng)新、工作機(jī)制完善、標(biāo)準(zhǔn)制定迅速等方面，同時(shí)對(duì)試點(diǎn)工作提出了加強(qiáng)普遍宣傳、加強(qiáng)全面排查、加強(qiáng)應(yīng)急處置、科學(xué)精準(zhǔn)干預(yù)等意見(jiàn)建議，并提出了要積極探索實(shí)踐，為全省社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)提供模板、標(biāo)準(zhǔn)等工作要求。省、市專(zhuān)家在聽(tīng)取匯報(bào)后，提出了加強(qiáng)信息數(shù)據(jù)整合共享、完善地方標(biāo)準(zhǔn)制定、科學(xué)選取案例、突出青少年群體心理服務(wù)等意見(jiàn)建議。

要針對(duì)不同預(yù)警級(jí)別，提升工作標(biāo)準(zhǔn)，采取對(duì)應(yīng)措施，提高處置工作實(shí)效。三是要高起點(diǎn)設(shè)計(jì)規(guī)劃。在區(qū)中心體驗(yàn)館建設(shè)上，要高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)規(guī)劃，確保一次規(guī)劃到位，同時(shí)在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，可分步實(shí)施，努力將區(qū)中心體驗(yàn)館打造成為“浙江一流，全國(guó)領(lǐng)先”。

最后，李煒副書(shū)記對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家親臨指導(dǎo)表示感謝，指出這次會(huì)議是既是推進(jìn)考評(píng)會(huì)、專(zhuān)家評(píng)審會(huì)也是領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)會(huì)，我們要拿出落實(shí)的步子、落實(shí)的樣子和落實(shí)的效果。對(duì)于下步工作，要求：一是思想上要有新認(rèn)識(shí)。要充分認(rèn)識(shí)組織發(fā)動(dòng)、專(zhuān)家推動(dòng)、社會(huì)驅(qū)動(dòng)的作用，采取網(wǎng)上與網(wǎng)下的聯(lián)動(dòng)，深入普遍宣傳，努力做到讓社會(huì)心理服務(wù)深入人心。二是推進(jìn)中要有新調(diào)校。在試點(diǎn)工作的推進(jìn)中，面對(duì)問(wèn)題和困難，要樹(shù)立信心、迎難而上，在逐一克服和解決問(wèn)題中，實(shí)現(xiàn)和達(dá)到試點(diǎn)工作的預(yù)期目標(biāo)。三是迎檢上要有新考量。我們要站在更高的平面、經(jīng)緯度看待試點(diǎn)工作，把社會(huì)心理服務(wù)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的基礎(chǔ)性工作，做到邊構(gòu)建、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊完善，提升心理服務(wù)試點(diǎn)工作的成效。

新兵心理情況匯報(bào)篇九

為切實(shí)加社會(huì)心理服工作，我鎮(zhèn)持防為主、實(shí)出重點(diǎn)、問(wèn)題導(dǎo)問(wèn)、注重實(shí)效的原則，高度重視，結(jié)含實(shí)際，多舉措積極開(kāi)展工作，不斷探索積累經(jīng)驗(yàn)。扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)，努力力人民群眾造一個(gè)健康和諧、安定團(tuán)結(jié)的.美好環(huán)境。

我鎮(zhèn)大力整合現(xiàn)有人力物力資源，鎮(zhèn)綜治中心、信訪(fǎng)、婦聯(lián)、團(tuán)委、村（社區(qū)）服務(wù)中心等多部門(mén)的精干力量，由分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭成立了社會(huì)心理服務(wù)工作小組，統(tǒng)協(xié)社會(huì)心理服務(wù)工作的開(kāi)展。

建立鎮(zhèn)、村二社會(huì)心理服務(wù)平臺(tái)。鎮(zhèn)社會(huì)心理服務(wù)站，設(shè)在鎮(zhèn)綜治中心內(nèi)，村（社區(qū))社會(huì)心理導(dǎo)室，設(shè)在村（社區(qū))綜治中心，咨詢(xún)室環(huán)境溫馨，制度健全。同時(shí)，充分利用老年活動(dòng)中心、婦女之家、兒童之家、家長(zhǎng)學(xué)校、圖書(shū)室等陣地，為空老年人、未成年人提供文體活動(dòng)、心理疏導(dǎo)等服務(wù)。

建立特殊人群信息預(yù)警和干預(yù)機(jī)制。在健全協(xié)同機(jī)制、完善健康促進(jìn)等機(jī)制的基礎(chǔ)上，著重建立特人群信息預(yù)警和干預(yù)機(jī)制，鎮(zhèn)、村（社區(qū)）加強(qiáng)對(duì)轄區(qū)內(nèi)矛盾突出、生活失意、心態(tài)失衝、行為失常及性格執(zhí)等五類(lèi)特人群，特別是涉恐、涉穩(wěn)、重大刑事犯罪前科、涉毒、社區(qū)矯正、肇事肇禍精神障礙患者、重點(diǎn)上訪(fǎng)、其他人員等八類(lèi)特特對(duì)象，建立信息報(bào)收集、預(yù)警、干預(yù)制度，開(kāi)展有針對(duì)性的會(huì)心理服務(wù)工作。

今后，我鎮(zhèn)將持續(xù)開(kāi)展社會(huì)心理務(wù)體系建設(shè)，從組織、宣傳、隊(duì)伍建設(shè)、網(wǎng)格管理等工作方面入手，按照責(zé)任分工，條逐項(xiàng)好實(shí)，夯實(shí)社會(huì)穩(wěn)定根基，不斷推動(dòng)社會(huì)心理服務(wù)工作向更高水平發(fā)展。

新兵心理情況匯報(bào)篇十

1.加強(qiáng)心理健康咨詢(xún)、心理衛(wèi)生保健、心理危機(jī)干預(yù)工作情況：街道依托社區(qū)衛(wèi)生室，在轄區(qū)36個(gè)社區(qū)內(nèi)完善了心理健康工作室，由社區(qū)醫(yī)生兼任心理咨詢(xún)師，同時(shí)在街道成教中心設(shè)立了專(zhuān)門(mén)心理咨詢(xún)室，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)心理師定期開(kāi)展心理咨詢(xún)。

2.對(duì)嚴(yán)重精神障礙患者醫(yī)療保險(xiǎn)、用藥補(bǔ)貼、生活保障、轉(zhuǎn)診就醫(yī)、報(bào)銷(xiāo)結(jié)算等情況：街道87名精神障礙患者都有醫(yī)療保險(xiǎn)，醫(yī)藥費(fèi)用全部按照規(guī)定結(jié)算。

3.對(duì)智力、精神類(lèi)殘疾病人的機(jī)構(gòu)托養(yǎng)、生活補(bǔ)貼、護(hù)理補(bǔ)貼等情況：北宅街道依托廣濟(jì)托養(yǎng)中心托養(yǎng)精神障礙患3人，政府補(bǔ)貼機(jī)構(gòu)每月1400元，對(duì)于居家托養(yǎng)的65名精神障礙患者政府每月給每家發(fā)放生活補(bǔ)貼520元。

4.對(duì)查找不到近親屬的流浪乞討疑似精神障礙患者，幫助送往醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行精神障礙診斷，及時(shí)進(jìn)行醫(yī)治情況：北宅街道轄區(qū)內(nèi)未發(fā)現(xiàn)流浪乞討疑似精神障礙患者。

5.對(duì)符合最低生活保障條件的嚴(yán)重精神障礙患者及時(shí)納入低保；對(duì)不符合低保條件但確有困難的，通過(guò)臨時(shí)救助等措施幫助其解決生活困難的情況：今年以來(lái)對(duì)2名符合最低生活保障精神障礙患者納入低保，每月給予生活補(bǔ)助1500多元，對(duì)18名精神障礙患者不符合低保條件但確有困難通過(guò)臨時(shí)救助每人每次最高給予12500元補(bǔ)助。

6.街道組織社區(qū)居委會(huì)干部、基層醫(yī)務(wù)人員、民警、志愿者等成立居家重性精神疾病患者關(guān)愛(ài)幫扶小組，負(fù)責(zé)定期隨訪(fǎng)、責(zé)任落實(shí)評(píng)估，幫助督促監(jiān)護(hù)人履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，切實(shí)幫助患者及其家庭解決生活與治療困難的情況：街道由綜治辦牽頭，街道衛(wèi)生中心、社會(huì)事務(wù)辦、社區(qū)民警、社區(qū)醫(yī)生、社區(qū)干部以及志愿者等組成居家重性精神疾病患者關(guān)愛(ài)幫扶小組對(duì)65名居家托養(yǎng)的精神障礙患者按時(shí)走訪(fǎng)，及時(shí)解決生活困難，幫助2名患者納入低保，給18名患者臨時(shí)求助。

7.加強(qiáng)特殊人群管理。對(duì)15名涉毒人員、4名澤雨人員、153名精神障礙患者、19名社區(qū)矯正監(jiān)管人員、126名社區(qū)安置幫教人員全部納入社區(qū)網(wǎng)格管理，明確責(zé)任人，加強(qiáng)管理。組織網(wǎng)格員不定期走訪(fǎng)，一方面進(jìn)行法制教育宣傳，采取心理疏導(dǎo)，加強(qiáng)溝通交流，另一方面加強(qiáng)監(jiān)督，做好隱患排查。

1.學(xué)習(xí)城陽(yáng)區(qū)和膠州市的經(jīng)驗(yàn)做法，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)社會(huì)心理服務(wù)在我街道全面落實(shí)，打造具有街道特色的社會(huì)心理服務(wù)體系。加強(qiáng)心理健康咨詢(xún)、心理衛(wèi)生保健、心理危機(jī)干預(yù)工作，進(jìn)一步完善辦公設(shè)施，加大人員培訓(xùn)。

2.加強(qiáng)心理健康知識(shí)的宣傳教育。一是營(yíng)造濃厚氛圍。指導(dǎo)各社區(qū)在進(jìn)村路口顯要位置，社區(qū)宣傳欄，車(chē)站、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、旅游景點(diǎn)等人員密集場(chǎng)所懸掛心理健康知識(shí)的宣傳橫幅，向各個(gè)社區(qū)發(fā)放心理健康知識(shí)宣傳資料。二是廣泛發(fā)動(dòng)群眾。發(fā)放《致廣大居民朋友一封信》，組織社區(qū)群眾參加心理健康知識(shí)問(wèn)卷調(diào)查，切實(shí)提高群眾參與的積極性和主動(dòng)性。

3.加強(qiáng)對(duì)特殊人員的心理健康服務(wù)。街道組織社區(qū)居委會(huì)干部、基層醫(yī)務(wù)人員、民警、志愿者等成立居家重性精神疾病患者關(guān)愛(ài)幫扶小組，負(fù)責(zé)定期隨訪(fǎng)、責(zé)任落實(shí)評(píng)估，幫助督促監(jiān)護(hù)人履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，切實(shí)幫助患者及其家庭解決生活與治療困難的情況。

新兵心理情況匯報(bào)篇十一

心理健康教育作為學(xué)校健康教育工作的內(nèi)容之一，正日益體現(xiàn)出它的重要性。本學(xué)期我校的心理健康教育，繼續(xù)把全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)作為工作的重點(diǎn)，在德育辦公室的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞學(xué)校德育要求，開(kāi)展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了較為明顯的效果。

1、集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。

集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參與和個(gè)別對(duì)待相結(jié)合的方法，既可讓全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃?，又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問(wèn)題得到及時(shí)解決。學(xué)期初，我們針對(duì)學(xué)校情況，要求班主任開(kāi)展一次心理健康教育的主題班會(huì)，將心理健康知識(shí)慢慢滲透到每一個(gè)孩子的心中。與此同時(shí)，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個(gè)別輔導(dǎo)模式，以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的不足。開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)室進(jìn)行個(gè)別咨詢(xún)是教師和學(xué)生通過(guò)一對(duì)一的溝通方式，對(duì)學(xué)生在研究和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。

2、通過(guò)課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí)。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是知識(shí)的傳授，更是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程。各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在品生、品社課中進(jìn)行心理教育的滲透……讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。

作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用。

心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一范疇，它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)進(jìn)步的各教育因素，覺(jué)得家庭與社會(huì)亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它間接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。我校利用家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生知識(shí)教育，指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教子觀念，相識(shí)和掌握心理健康教育的辦法，注重自身良好心理素質(zhì)的.養(yǎng)成，營(yíng)造家庭心理健康的情況，以家長(zhǎng)的幻想、尋求、品格和行為影響孩子。當(dāng)實(shí)踐表明，家長(zhǎng)能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長(zhǎng)，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量。

學(xué)校德育工作、教學(xué)工作和心理輔導(dǎo)的主要對(duì)象都是學(xué)生，它們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長(zhǎng)和個(gè)性的全面發(fā)展，服務(wù)于學(xué)校教育的總目的。它們的具體任務(wù)在一定程度上互相交叉和滲透，但又各有側(cè)重，不能相互代替。

學(xué)校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中我校十分注重整合學(xué)校各種資源，來(lái)發(fā)揮心理健康教育的合力。

1、豐富校園文化、通過(guò)各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)來(lái)推進(jìn)心理健康教育。

我校通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，如少先隊(duì)大隊(duì)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、集體舞等為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái)，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能，并通過(guò)各種競(jìng)賽，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

2、利用學(xué)校各種陣地，推進(jìn)心理健康教育。

開(kāi)展心理健康教育，我們注重利用好學(xué)校的各種設(shè)施，通過(guò)宣傳櫥窗、教師博客、黑板報(bào)等陣地來(lái)開(kāi)展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動(dòng)。

總之，學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐不僅是運(yùn)專(zhuān)心理學(xué)知識(shí)的重要場(chǎng)所，同時(shí)也是心理學(xué)知識(shí)豐富的源泉。作為學(xué)校及教育工作者必需掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理開(kāi)展的紀(jì)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)專(zhuān)心理教育紀(jì)律，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

新兵心理情況匯報(bào)篇十二

近年來(lái)，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在研究和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。作為教育工作者我們對(duì)此不能漠視不理，不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬。因此，本學(xué)期我下足功夫，正視心理健康教育，促使學(xué)生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。

1.根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教育。

2.面向全體學(xué)生，通過(guò)廣泛開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的熟悉，使心理素質(zhì)逐步進(jìn)步。

3.關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。

4.以學(xué)生為主體，充分開(kāi)導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。把教師在心理健康教育中的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生對(duì)心理健康教育的主動(dòng)介入有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

1、通過(guò)課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí)，是進(jìn)行心理健康教育的主渠道。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，例如，語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)、自然可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練；美術(shù)、音樂(lè)可利用特有的旋律、線(xiàn)條、色彩培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，體育課可鍛煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)、拼搏、進(jìn)取的精神。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的`作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。

2、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式。

由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。有些父母認(rèn)為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識(shí)，事實(shí)上，在一些孩子身上存在心理障礙，如說(shuō)謊、無(wú)理取鬧等行為。然而，由于認(rèn)識(shí)的片面性，不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。

3、充分利用其他的各種途徑，進(jìn)行心理健康教育開(kāi)設(shè)了心理咨詢(xún)活動(dòng)，幫助學(xué)生解除心理障礙。通過(guò)師生之間的朋友式的交流，既解決了學(xué)生因研究辦法、成績(jī)等方面產(chǎn)生的困惑，又加強(qiáng)了學(xué)生的交往能力。并通過(guò)建立“悄悄話(huà)”信箱，學(xué)生們?nèi)缬惺裁匆蓡?wèn)，能夠隨時(shí)把本人的心里話(huà)或疑問(wèn)以書(shū)信方式投入信箱，并很快能得到咨詢(xún)回復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生、勸導(dǎo)學(xué)生，或承受個(gè)體咨詢(xún)。建設(shè)了班級(jí)文化陣地，對(duì)情況進(jìn)行了整體改裝，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種比較寬松的心理情況。

實(shí)踐證明，要使學(xué)生的心理得以健康開(kāi)展，教師必需掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理開(kāi)展的紀(jì)律，探索學(xué)生的心理開(kāi)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

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