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最新中班數(shù)小棒教案(精選14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-23 21:50:11 頁(yè)碼:8
最新中班數(shù)小棒教案(精選14篇)
2023-11-23 21:50:11    小編:zdfb

教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,使其在實(shí)際操作中更好地掌握知識(shí)和技能。教案的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明確,易于理解和操作。教案是教學(xué)的計(jì)劃和組織,是教師在教學(xué)活動(dòng)中作出的一份書(shū)面指導(dǎo)。編寫(xiě)教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容,確保教學(xué)的連貫性和有效性。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢?以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

中班數(shù)小棒教案篇一

1、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮,知道高矮是通過(guò)比較而來(lái)的,學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮,并能按高矮給物體排序。

1、每人一套操作材料(礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。2、事先設(shè)置好表演情境。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。設(shè)置表演情境。請(qǐng)兩個(gè)小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,問(wèn):他們倆究竟誰(shuí)高,誰(shuí)矮呢?這樣能比出高矮來(lái)嗎?為什么?鼓勵(lì)幼兒充分討論。

1、比較高矮時(shí),倆人必須都站在同一平面、同一高度上,這樣才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮。幼兒示范正確的比高矮方法。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過(guò)比較而來(lái)的。請(qǐng)一個(gè)比前面二個(gè)小朋友更矮的小朋友上來(lái)與他們比高矮,問(wèn):怎么一會(huì)兒說(shuō)這個(gè)小朋友矮,一會(huì)兒又說(shuō)這個(gè)小朋友高,到底他是矮還是高呢?引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論:說(shuō)一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比。

3、引導(dǎo)幼兒不受物體小、形狀的影響,按高矮給物體排序。指導(dǎo)語(yǔ):一天,幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該怎么排隊(duì),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)它們排排隊(duì),排好以后要說(shuō)說(shuō)你們是怎么給它們排的隊(duì)。

4、幼兒通過(guò)自身參與,進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來(lái)的。玩游戲《比高矮》:將幼兒分成幾個(gè)小組,選出每組最高的小朋友,再派出來(lái)比賽,選出全班最高的小朋友,頒發(fā)獎(jiǎng)牌,并鼓勵(lì)小朋友,多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng),才長(zhǎng)得高。教學(xué)延伸:帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹(shù)木、運(yùn)動(dòng)器械等,并比較它們的高矮.

中班數(shù)小棒教案篇二

1。通過(guò)實(shí)物的操作,讓學(xué)生親身體驗(yàn)并比較物體的輕與重。

2。能用正確的語(yǔ)言描述物體的輕與重并進(jìn)行比較。

[能力目標(biāo)]。

通過(guò)生活實(shí)踐用自己的方法比較物體的輕重。

[情感目標(biāo)]。

通過(guò)學(xué)習(xí)、游戲、實(shí)踐的過(guò)程激發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣。

通過(guò)實(shí)踐,用自己的方法比較得出物體的輕與重。

和生活相結(jié)合,選擇合理的方法比較輕重。

(一)比一比:

師:小朋友,看看今天老師在講臺(tái)上都放了哪些物品?。浚ㄉ穑?/p>

師:你們?yōu)槭裁茨芤幌伦优袛喑鰜?lái)呢?

小結(jié):這是因?yàn)樵谄綍r(shí)生活中我們都拿過(guò)它們,所以可以直接憑生活經(jīng)驗(yàn)用眼睛觀察來(lái)進(jìn)行判斷。

(二)猜一猜:

老師這里有兩個(gè)一樣大小的盒子,里面放了不同的東西,你們能猜出哪個(gè)盒子重,哪個(gè)盒子輕嗎?(學(xué)生猜測(cè))。

師:每個(gè)小朋友都有不同的猜測(cè),你有什么好辦法來(lái)比較出兩個(gè)物體的輕重呢?(生:用手掂一掂、拎一拎、天平稱(chēng)、蹺蹺板等)。

師:小朋友想出了這么多好辦法,那今天我們就一起用自己的方法來(lái)比較物體的輕與重。

吧。(出示課題:輕與重)。

(一)掂一掂。

師:剛才小朋友都想到了許多好方法,可是當(dāng)我們身邊沒(méi)有天平和蹺蹺板這些工具時(shí)該怎么辦?(用手掂一掂)現(xiàn)在誰(shuí)愿意上來(lái)感受一下老師手里的這兩個(gè)盒子哪個(gè)重、哪個(gè)輕?告訴大家你的感覺(jué)是什么樣的?(請(qǐng)學(xué)生上來(lái)掂一掂,得出答案)。

師:米老鼠給我們大家準(zhǔn)備了很多禮物,等會(huì)兒我們也用“掂一掂”的方法來(lái)任選兩樣物體比一比輕重。

現(xiàn)在每組的桌子上都放了氣球、生梨、蘋(píng)果和礦泉水,每個(gè)小組可以任選其中的兩個(gè)物品用掂一掂的方法比一比輕重。(要求:每個(gè)小組的小朋友任選兩樣物體來(lái)掂一掂、比一比,說(shuō)一說(shuō)。

()和()比。

()比()重。

()比()輕。

(請(qǐng)3~4個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō))。

師:在我們剛剛比較的過(guò)程中,哪個(gè)物品是最重的?哪個(gè)物品是最輕的?(氣球最輕,水最重)。

師:氣球的外表形狀最大,為什么比較下來(lái)是最輕的?(因?yàn)槔锩媸强諝猓?/p>

師:物體的輕與重與物體的大小有沒(méi)有關(guān)系?(沒(méi)有)。

師小結(jié):比較物體輕重,不能只看大小,物體的重量與它的材質(zhì)有關(guān),大的不一定就重。所以用手掂一掂是我們生活中常用的一種比較輕與重的方法。

(二)拎一拎。

1。師:(出示課件)現(xiàn)在米老鼠這里有一堆梨和一堆蘋(píng)果,它還用剛才掂一掂的方法來(lái)比較它們的輕重,你們看行不行?(不行,因?yàn)閿?shù)量太多了,手上放不下會(huì)全掉在地上)師:那我們小朋友是不是可以想出其它的方法來(lái)比較它們的輕重呢?(同桌交流,生答:可以用拎一拎的辦法)。

師:我們把蘋(píng)果全放在紅色的袋子里,把梨放在黃色的袋子里用手來(lái)拎一拎。(請(qǐng)2~3個(gè)小朋友上來(lái)拎一拎),并把拎的感受告訴大家。(梨的總重量要比蘋(píng)果的總重量重)。

2。很多小朋友都想嘗試下拎一拎的感覺(jué),那就和你的同桌合作下,拎一拎誰(shuí)的書(shū)包重,

誰(shuí)的書(shū)包輕,然后把與同桌合作的結(jié)果告訴大家。

3。學(xué)生交流。(我同桌的書(shū)包輕,我的書(shū)包重)。

(三)吊一吊。

1。師:老師這里的梨和蘋(píng)果差不多重,用手好像估測(cè)不出輕重,你有什么好辦法來(lái)比較出它們的輕重嗎?(生:用天平秤來(lái)稱(chēng)一稱(chēng))。

師:這個(gè)辦法不錯(cuò),可是如果沒(méi)有這些工具的時(shí)候還可以用什么好方法進(jìn)行比較呢?(用橡皮筋吊一吊來(lái)比較輕重)。

師演示:應(yīng)該看哪一段的長(zhǎng)度?(橡皮筋的長(zhǎng)度)。

請(qǐng)小朋友上來(lái)指一指橡皮筋拉伸的長(zhǎng)度。

2。比較礦泉水和生梨。

師小結(jié):在同樣的橡皮筋上所吊的物體越重,橡皮筋拉得越長(zhǎng)。

1。師出示媒體:海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車(chē);

師:誰(shuí)能想個(gè)好辦法將這些東西從輕到重?cái)[放整齊?(小組討論交流)。

(1。用手估測(cè),2個(gè)2個(gè)比較;2。2個(gè)2個(gè)吊起來(lái)比較;3。把這5種物品全都吊上去)師:哪種方法會(huì)比較方便?(全吊上去)。

師:其實(shí),根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)我們已經(jīng)可以猜出誰(shuí)是最輕的。(海綿)。

誰(shuí)是最重的。(吸鐵石)。

2。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)證明,并記錄結(jié)果(從輕到重)。

填寫(xiě)在書(shū)上的表格內(nèi)。

3。學(xué)生交流:

把5件物品都掛在橡皮筋上,橡皮筋拉得最短的就是最輕的;橡皮筋被拉得最長(zhǎng)說(shuō)明這個(gè)物體最重。

4。請(qǐng)小朋友上來(lái)指一指,要看橡皮筋的哪一段長(zhǎng)度?

1。出示課件:小朋友都玩過(guò)蹺蹺板,當(dāng)蹺蹺板停止晃動(dòng),像現(xiàn)在這樣時(shí),你能說(shuō)出誰(shuí)比較重嗎?為什么?(肯定是小胖重、小巧輕。小胖的一邊已經(jīng)蹺下去了,而小巧蹺到上面去了,所以是小胖比小巧重。)。

師:如果他們兩人一樣重,那蹺蹺板兩邊的高度會(huì)怎樣?(一樣高)。

2。師出示圖片。

師:你從這幅圖里看懂了什么?(2個(gè)蘋(píng)果=4個(gè)香蕉;1個(gè)蘋(píng)果=2個(gè)香蕉)。

師:要使蹺蹺板兩邊的重量不一樣,你有什么好辦法?(生答)。

師:如果再加1個(gè)蘋(píng)果,那右邊要加幾個(gè)香蕉才能使它們一樣重呢?(2根香蕉)。

3。課后拓展練習(xí):

12×4=48(瓶)。

6×8=48(瓶)。

(一樣重)。

師:有時(shí)候我們還可以用算一算的方法來(lái)比較物體的重量。

今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?通過(guò)學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

中班數(shù)小棒教案篇三

1、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

2、通過(guò)目測(cè)比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對(duì)性。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

通過(guò)目測(cè)比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對(duì)性。

難點(diǎn):

學(xué)習(xí)高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

1、操作材料:高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。

2、演示教具:兩棵高矮不同的樹(shù)。

一、目測(cè)比較物體的高矮。

1、出示兩個(gè)娃娃,引導(dǎo)幼兒觀察。

“這是誰(shuí)?。浚▋蓚€(gè)娃娃)我把她們都放在這張平平的桌子上??纯催@兩個(gè)娃娃誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?(大娃娃比小娃娃高,小娃娃比大娃娃矮。)”

2、再出示一個(gè)中娃娃,引導(dǎo)幼兒比較。

“我還有一個(gè)娃娃,我也把她放在這張平平的桌子上,并放在這兩個(gè)娃娃的中間,這里就有1、2、3三個(gè)娃娃??纯此饶膫€(gè)娃娃高?比哪個(gè)娃娃矮?(比這個(gè)小娃娃高,比這個(gè)大娃娃矮。)原來(lái)她們是比過(guò)以后才能知道高矮?!?/p>

二、幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)。

1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒上來(lái)比高矮。

“剛才我們的娃娃比過(guò)高矮了,那我們小朋友也來(lái)比一比吧,我先請(qǐng)這一組的兩個(gè)小朋友上來(lái),你們都站在平平的地板上??纯催@兩個(gè)小朋友誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?”

2、再請(qǐng)一個(gè)中等個(gè)子的幼兒上來(lái),三個(gè)小朋友比高矮。

“我再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái),站在地板上,在這兩個(gè)小朋友的中間,看看她比誰(shuí)高?“文章??焖祭稀熃?。案網(wǎng)。"她比誰(shuí)矮?”

3、我知道還有其他組的小朋友也想來(lái)比一比,再請(qǐng)這組的兩個(gè)小朋友上來(lái)。同上。

三、幼兒和樹(shù)小組比高矮。

1、幼兒和大樹(shù)比高矮。

“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友和別的東西比一比,知道是什么嗎?(樹(shù))我把樹(shù)放在平平的地板上,樹(shù)高還是矮啊?(不知道)要想知道樹(shù)是高還是矮是要有東西和它比的',那我請(qǐng)這組的一個(gè)(中個(gè))小朋友來(lái)和這棵樹(shù)比一比。誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?”

2、出示小樹(shù)?!澳銈冋f(shuō)是小朋友矮,那我還有一棵小樹(shù),也把它放在平平的地上,看看現(xiàn)在是誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?那小朋友和兩棵樹(shù)比一比是(小朋友比大樹(shù)矮,小朋友比小樹(shù)高。)”

3、我知道還有其他組的小朋友也想來(lái)和樹(shù)比一比,再請(qǐng)那組的一個(gè)(高個(gè))小朋友上來(lái)。誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?(大樹(shù)比小樹(shù)高,,大樹(shù)比小朋友矮。)

小結(jié):高和矮是要通過(guò)比較以后才能知道的,單獨(dú)一個(gè)東西不能判斷高矮。

四、按高矮排序。

1、“老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具,這些玩具有高有矮,請(qǐng)你們?cè)谧雷由先ケ纫槐?,按高矮?lái)排排隊(duì)?!?/p>

每個(gè)小朋友使用以下幾類(lèi)操作材料:

(1)按瓶子高矮排序;

(2)按套娃的高矮排序;

(3)用積木從低到高疊樓梯;

(4)按杯子高矮排序;

(5)按小棒高矮排序。

五、戶(hù)外活動(dòng)

幼兒到戶(hù)外尋找物體比較高矮。

“今天我們學(xué)會(huì)了怎么樣比高矮,現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì),到外面找一找,有什么東西可以比高矮。”

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞,并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

中班數(shù)小棒教案篇四

1、讓幼兒感知數(shù)字的組成和分解,了解數(shù)與數(shù)之間存在一定的邏輯關(guān)系。

2、能學(xué)會(huì)5的多種分法。

3、培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,并能從其中得到快樂(lè)。

能通過(guò)觀察、分析一個(gè)數(shù)多種分法,掌握4的組成。

師:小兔子(2個(gè) 一個(gè)小白兔 一個(gè)小灰兔) 蘿卜(5個(gè))幼:筆 記錄卡 數(shù)字卡(每人一張)紙片每人5張活動(dòng)過(guò)程:

1、師:小朋友們,看看符老師幫你們請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)到我們班來(lái)做客?

2、出示小兔子。

豐收的秋天到了,農(nóng)民伯伯扒了許多的蘿卜,我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

2、幼兒操作 5分鐘3、復(fù)習(xí)3和4的組成和分解。師:以前的課上啊,我記得我和小朋友一起學(xué)習(xí)了3、4的組成和分解,可是現(xiàn)在老師忘記了,誰(shuí)來(lái)告訴老師怎么分得呢,假如你有三個(gè)胡蘿卜,要分給兩只小兔子,可以分成2和1,或者1和2.假如有四個(gè)呢,可以分成1和3,3和1,還有2和2。

師:那么把5個(gè)蘿卜,分給小灰兔和小白兔,怎么分呢?請(qǐng)小朋友來(lái)分。

4、再請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)分。

中班數(shù)小棒教案篇五

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字8,感知8以?xún)?nèi)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。

2、能動(dòng)腦筋操作,按實(shí)物的數(shù)量圈出相應(yīng)的數(shù)字。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

課件、《幼兒畫(huà)冊(cè)》、數(shù)卡4~8、鈴鼓一個(gè)。

一、認(rèn)識(shí)數(shù)字4-8。

1、教師出示課件,認(rèn)讀數(shù)字4-8。

二、游戲:"看看拍拍"。練習(xí)4~8的數(shù)卡,并能進(jìn)行動(dòng)作匹配。

規(guī)則:教師(或幼兒)出示幾的卡片,小朋友就拍幾下手。

1、看數(shù)字拍手。請(qǐng)幼兒看數(shù)字拍手,是幾就拍幾下手。

2、出示草莓,感知數(shù)字6的實(shí)際意義。如6表示敲6下鈴鼓,表示6個(gè)草莓……。

3、出示1框蘋(píng)果,請(qǐng)幼兒目測(cè)數(shù)量,講出應(yīng)該用數(shù)字幾來(lái)表示。

三、練習(xí)圈數(shù)字。

1、看課件,圈數(shù)字。

提問(wèn)1:圖上有幾只烏龜?用數(shù)字幾來(lái)表示?圖下有幾個(gè)數(shù)字?應(yīng)該把哪個(gè)數(shù)字圈起來(lái)?

3、看《幼兒畫(huà)冊(cè)》做練習(xí)時(shí),教師關(guān)注幼兒感知數(shù)量的方法,提示能力弱的幼兒可用點(diǎn)數(shù)的方法數(shù)清楚數(shù)量。

四、講評(píng)。

請(qǐng)幼兒看課件,自己做的與課件是不是一樣,并講述。

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

中班數(shù)小棒教案篇六

1.學(xué)習(xí)按一二一二的規(guī)律排列物體,體驗(yàn)物體之間的空間關(guān)系。

2.嘗試用不同的組合形式按一二一二的規(guī)律進(jìn)行排列,并會(huì)用語(yǔ)言表述。

3.體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣,感知數(shù)學(xué)活動(dòng)中有序排列的規(guī)律美。

1.動(dòng)物房子的墻按一二一二規(guī)律排序的展示板。(三塊板,一塊是形狀相同顏色不同,一塊是顏色相同形狀不同,另一塊是有空缺的)。

2.《幼兒畫(huà)冊(cè)》(第3冊(cè)第10頁(yè))、蠟筆每人一份。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)按一二一二的規(guī)律排列物體。

難點(diǎn):嘗試用不同的組合形式按一二一二的規(guī)律進(jìn)行排列,并會(huì)用語(yǔ)言表述。

二、組織學(xué)習(xí),找排列規(guī)律1. 出示第一塊展示板,讓幼兒找出排列規(guī)律。

師:我們看看小兔子是怎么排列這些圖形的?

幼:一個(gè)紅片片,兩個(gè)綠片片,一個(gè)紅片片,兩個(gè)綠片片。

2.出示第二塊展示板,讓幼兒找出排列規(guī)律。

幼:一個(gè)三角片片,兩個(gè)方片片,一個(gè)三角片片,兩個(gè)方片片。而且顏色相同。

(2):它們是按一個(gè)二個(gè)一個(gè)二個(gè)的規(guī)律來(lái)排列的。

三、出示空缺展板,引導(dǎo)幼兒填補(bǔ)空缺1.出示有空缺的動(dòng)物房子展示板,讓幼兒幫忙找規(guī)律,補(bǔ)全規(guī)律。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)幫忙找出規(guī)律并把它補(bǔ)齊。

四、布置輔導(dǎo)1.出示彩旗,教師講解操作要求。

3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

4.讓先完成的幼兒和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)自己是怎么涂的。

2.請(qǐng)2-3個(gè)幼兒上臺(tái)講講,教師講評(píng)。

3.讓幼兒相互檢查。

中班數(shù)小棒教案篇七

1、學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的序數(shù),能從不同方位正確判斷。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,分享成功的喜悅和快樂(lè)。

1、小猴6個(gè),橫排格子,豎排格子,橫豎混合排列的房子。

2、電影票每人一張,幼兒操作題卡若干份。

(一)情境導(dǎo)入。

師:今天天氣真好,小猴子們要坐汽車(chē)去公園玩,小猴子們?cè)撛趺瓷宪?chē)呢?(出示橫排排列的格子)。

幼:一個(gè)一個(gè)的上,排隊(duì)上。

師:我們先來(lái)給小猴子排排隊(duì)。

請(qǐng)一名幼兒為小猴子排隊(duì),教師與幼兒一起說(shuō)出各色小猴子在第幾個(gè)。

(二)引導(dǎo)幼兒感受不同方向物體的排列次序。

1、感受“從左到右”和“從右到左”的排列次序。

師:公園到了,小猴子們都去公園玩了,但淘氣的小藍(lán)猴還藏在車(chē)廂里跟小朋友們玩捉迷藏呢。

師:小藍(lán)猴,小藍(lán)猴你在哪里?我藏在第四個(gè)車(chē)廂里,

你們快來(lái)找我。

請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子,并說(shuō)明找猴子的方法是從左到右。

師:我們做一個(gè)什么樣的標(biāo)識(shí)就可以知道,小朋友是從左向右數(shù)的呢?

幼:紅旗、小點(diǎn)等。

幼:箭頭。

師:(將箭頭貼在格子上方)我把箭頭貼在這里,它指的方向就是從左到右。

師:小藍(lán)猴藏在第4個(gè)車(chē)廂,我們?cè)賮?lái)找一找。

請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子,說(shuō)明找猴子的方法是從右到左并將箭頭貼在合適的位置。

師:都是第四,為什么車(chē)廂不一樣?

幼:因?yàn)橐粋€(gè)是從左到右數(shù),一個(gè)是從右到左數(shù)。

2、感受“從上到下”和“從下到上”的排列次序。師:(出示豎排排列的格子)瞧,淘氣的小藍(lán)猴藏在攀登架上,我們一起來(lái)找找。

小朋友和教師一起問(wèn):“小藍(lán)猴,小藍(lán)猴你在哪里”

師:我藏在第4個(gè)攀登架上。

請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子,說(shuō)明找猴子的方法是從上到。

下并將箭頭貼在合適的位置。

師:有誰(shuí)找的和他的不一樣?

請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子,說(shuō)明找猴子的方法是從下到上并將箭頭貼在合適的位置。

師:都是第四,為什么位置不一樣?

幼:一個(gè)是從上到下數(shù),一個(gè)是從下到上數(shù)。

3、感受“上下左右”的排列次序。

師:(出示橫豎混合排列的房子)小藍(lán)猴說(shuō):“小朋友們我玩累了,你們能把我送回家么?”

幼:能。

師:瞧,小猴子的家呀,就在這些房子中,想知道小猴子住的是哪個(gè)房子么?

幼:想。

師:我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小藍(lán)猴,“小藍(lán)猴,小藍(lán)猴你的家在哪里呀?”

幼:聽(tīng)清楚了。

師:為了更快的找到小猴子的家,老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一份題卡。(出示題卡并講解)。

要求:按照箭頭方向和數(shù)字找到房子,并在找到的房子上用水彩筆作記號(hào)。

幼兒操作,教師指導(dǎo)。

師:請(qǐng)每組幼兒代表對(duì)照題卡,在黑板上標(biāo)出找到的房子。

師:瞧,發(fā)現(xiàn)了什么?

幼:找到的都是同一個(gè)房子。

師:從不同方向,不同序數(shù),找到的房子有可能是一樣的。

三:拓展應(yīng)用。

師:小朋友們幫小猴子找到了家,小猴子可高興了,邀請(qǐng)小朋友們看電影,看電影之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下、電影票吧。

師:小朋友們來(lái)看看這些電影票有什么不同?

幼:數(shù)字、箭頭方向、箭頭顏色。

師:請(qǐng)小朋友們到老師這排隊(duì)領(lǐng)票,根據(jù)電影票找到自己的座位,音樂(lè)停止后就在自己的座位上做好。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)找座位,音樂(lè)停止幼兒互相檢查找到的座位是否正確。

中班數(shù)小棒教案篇八

1、在游戲中感知左、右,以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。分清自己的左邊和右邊。

2、通過(guò)游戲,讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊,并從中獲得積極的情感。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

音樂(lè)磁帶《健康歌》、小動(dòng)物貼絨教具及活動(dòng)器具貼絨教具若干、金牌,銀牌,銅牌各一枚、游戲操作題每位幼兒各一份。

一、激情導(dǎo)入,感知左右。

1、(放錄音健康歌)這首歌好聽(tīng)嗎?;喜歡這首歌的小朋友請(qǐng)舉手。

2、請(qǐng)不要把手放下,看一看你舉的是左手還是右手?(給舉右手的粘上愛(ài)心)一起做右手游戲(如:舉起你的右手?jǐn)[一擺……)。

3、認(rèn)識(shí)左手并一起做游戲。(貼上蘋(píng)果)。

二、區(qū)別左右腳。

(1)交流身體上除了左手、右手,還有什么有分左和右的?

(摸摸耳朵,捂捂眼睛,踏踏腳)。

(2)競(jìng)賽游戲:點(diǎn)鼻子。(游戲中增加難度,說(shuō)相反:我說(shuō)左眼,你點(diǎn)右眼等二、探索交流,熟悉左右。

幼:小貓、小狗、小兔、小猴師:它們要比賽什么?

幼:羊角球、繩子、乒乓球、皮球。

師;今天,老師請(qǐng)小朋友當(dāng)裁判員,把小動(dòng)物的比賽器具擺好。

師:請(qǐng)把羊角球放在小貓的左邊。(請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示)。

師:把繩子放在小狗的右邊。(請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示)。

師:小兔的右邊放乒乓球。(請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示)。

師:小猴左邊放皮球。(請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示)。

師:比賽開(kāi)始了,我們一起給它們喊“加油”。

師:比賽結(jié)束了,誰(shuí)是第一名?(幼兒猜測(cè))站在左邊第二個(gè)的小動(dòng)物是第一名。

幼:小狗是第一名。

師:請(qǐng)小朋友給小狗帶上金牌。(請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示)。

師:第二名的小動(dòng)物站在右邊第一個(gè)。

幼:第二名是小猴。(教師給小猴帶上銀牌)師:第三名小動(dòng)物站在左邊第三個(gè),請(qǐng)小朋友給它帶上銅牌。

三、進(jìn)一步區(qū)分左右。

師:現(xiàn)在小動(dòng)物餓了,你們可以幫他們找吃的嗎?

師:(出示操作題)現(xiàn)在每個(gè)人都有一個(gè)小樓子,簍子里小動(dòng)物喜歡吃的東西,請(qǐng)小朋友把蘋(píng)果放在左邊的盤(pán)子里,把橘子放在右邊的盤(pán)子里。

幼:全體幼兒操作。教師指導(dǎo)巡視,幫助個(gè)別幼兒。

師:講評(píng)幼兒的作品。

四、加深對(duì)左右的區(qū)別。

師:小朋友真聰明,下面我請(qǐng)你們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲。請(qǐng)小朋友在地上隨便找一個(gè)圓點(diǎn)站好。

師:請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師喊口令,你們跟著口令做動(dòng)作。(向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn))幼:聽(tīng)口令做左、右、不同方位的動(dòng)作。

五、教師帶幼兒跳出活動(dòng)室。

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

中班數(shù)小棒教案篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1.能在眾多圖形中找出正方形、三角形和圓形的。

2.能注意觀察生活情境中所隱含的圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.多媒體課件《尋找圖形》。

2.電子白板活動(dòng)過(guò)程:

一、打開(kāi)電子白板1.師:小朋友,你們看,圖上有什么?

2.提問(wèn):房頂是什么形狀的?房身呢?窗戶(hù)呢?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形二、尋找圖形1.小朋友真聰明,全都答對(duì)了,今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

師:小朋友,仔細(xì)看,老師這里有一幅圖,你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?

它們?nèi)际怯萌切?、正方形和圓形組成的2.幼兒開(kāi)始從這幅圖中找出那些是用三角形組成、那些是用正方形組成、那些是用圓形組成。

師:請(qǐng)小朋友到白板上畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)。

3.增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出并能說(shuō)出圖形里藏著多少個(gè)三角形、正方形和圓形。

三、通過(guò)游戲鞏固并復(fù)習(xí)圖形幼兒分組在電腦玩游戲:《尋找圖形》活動(dòng)反思:

本次活動(dòng),除了讓幼兒感知圖形特征外,采用幼兒集體討論學(xué)習(xí)后自主游戲的方式,這樣能激起幼兒的活動(dòng)興趣,游戲與上面環(huán)節(jié)有較好的銜接,因此能更深地幫助幼兒鞏固前面的知識(shí)并調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

中班數(shù)小棒教案篇十

1、學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征(大小、形狀或顏色)。

2、觀察、比較圖形之間的不同特征,并能語(yǔ)言表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標(biāo)記卡片若干張(大小、形狀、顏色標(biāo)記)。

2、幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標(biāo)記若干;。

活動(dòng)過(guò)程。

一、集體游戲:開(kāi)火車(chē)。

1、教師:今天,小兔子要請(qǐng)小朋友去它的新家做客呢,我們開(kāi)火車(chē)去好嗎?

準(zhǔn)備好了,火車(chē)就要開(kāi)了哦。

教師:嗨,嗨,我的火車(chē)就要開(kāi)。

幼兒:幾點(diǎn)開(kāi)。

教師:(出示數(shù)字卡片)你們看。

幼兒:(看數(shù)字)x點(diǎn)開(kāi)。

2、教師帶領(lǐng)幼兒先集體開(kāi)展游戲,再分小組游戲,最后請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲。

二、看圖形做標(biāo)記。

1、教師出示有不同形狀的屋頂圖片。

教師:我們的火車(chē)終于開(kāi)到小兔住的小區(qū)門(mén)口了。

可是這么多房子,我們?cè)趺床拍苤滥拇笔切⊥玫男路孔幽?

別急,小兔子啊給我們小朋友寫(xiě)了一封信,我們來(lái)看一下。

2、出示標(biāo)記圖。

(1)小兔子可真聰明,他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來(lái)了,讓我們小朋友看標(biāo)記來(lái)找到他的家。

(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來(lái)找出相應(yīng)的圖形,注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來(lái)找出圖形。

可讓個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認(rèn)識(shí)。

(3)師生共同驗(yàn)證結(jié)果。

3、教師:小鹿看見(jiàn)了也想請(qǐng)我們來(lái)幫它寫(xiě)一封信,寄給其它小動(dòng)物。

(1)那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?

出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門(mén)口。

(2)小鹿正在它家門(mén)口等著我們呢。我們一起幫它來(lái)寫(xiě)這封信吧。

(3)師生共同檢查操作結(jié)果。

看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫(xiě)對(duì)了呢。

三、操作活動(dòng)。

1、看圖形記錄特征。

教師:小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明,所以都要叫我們幫它們寫(xiě)信呢。

2、幼兒操作材料,觀察上面的屋頂和小動(dòng)物,說(shuō)出是誰(shuí)叫你寫(xiě)信的,并說(shuō)出屋頂?shù)拿Q(chēng)和特征,然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。

3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示。

展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō),自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評(píng)價(jià)。

中班數(shù)小棒教案篇十一

1、學(xué)習(xí)6的形成,知道5個(gè)添上1個(gè)就是6個(gè)。

2、理解6代表的實(shí)際意義,并認(rèn)讀數(shù)學(xué)"6"。

1、《我的數(shù)學(xué)》第12頁(yè)。

2、相同的小魚(yú)若干,每個(gè)小魚(yú)上固定一個(gè)回形針。

3、每名幼兒一個(gè)帶有磁鐵"魚(yú)竿",3~4個(gè)塑料盤(pán)做的釣魚(yú)池。

1、出示釣魚(yú)竿及魚(yú),引起幼兒興趣。

--請(qǐng)幼兒分組釣魚(yú)。

--提出釣魚(yú)的要求:每個(gè)小朋友釣6條魚(yú),釣完后,數(shù)給老師看。

--請(qǐng)幼兒給其他幼兒數(shù)一數(shù)自己釣到的魚(yú)。

2、出示數(shù)字6,說(shuō)說(shuō)6像什么?認(rèn)讀數(shù)字6。

3、翻到《我的數(shù)學(xué)》第12頁(yè),看看誰(shuí)釣到的魚(yú)是6條,把它圈起來(lái)。

課后分析:幼兒只對(duì)小魚(yú)有興趣,忽略小魚(yú)的數(shù)目。

利用餐前游戲、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間,建議幼兒玩結(jié)伴游戲。提醒幼兒互相合作、遵守規(guī)則,不能自顧自或違反規(guī)則。

本節(jié)教學(xué),課前無(wú)論是教具的準(zhǔn)備或是幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備都很充分,以情景的模式組織教學(xué)孩子們參與的積極性比較高。本節(jié)活動(dòng)幼兒的操作性高,在自己的操作中感知添上、去掉。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)?;顒?dòng)的不足之處在于活動(dòng)的組織上應(yīng)加入一些游戲環(huán)節(jié),以提高幼兒的興趣,活躍課堂氣氛,使本節(jié)教學(xué)能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

中班數(shù)小棒教案篇十二

1.通過(guò)兩個(gè)物體的比較,要求幼兒學(xué)會(huì)區(qū)別粗細(xì),懂得比較物體粗細(xì)的正確方法。

2.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

分辨物體的粗細(xì)

游戲棒,圓柱積木,鉛筆毛線,油畫(huà)棒,彩色蠟筆,毛線棒針等,數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的3倍,圖片4張,一根粗毛繩,和一根細(xì)尼龍繩,粗細(xì)不同的紙卷棒子3根。

(一)認(rèn)識(shí)粗細(xì):

1.教師分別出示圖片(粗細(xì)不同的樹(shù)干,竹子,茄子等),請(qǐng)幼兒比較粗細(xì);

2.教師出示一根麻繩和一根尼龍繩,請(qǐng)幼兒比較粗細(xì);

3.分別請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來(lái),手拿一件不同的實(shí)物比較粗細(xì),全班幼兒驗(yàn)證;

4.請(qǐng)幼兒從自己的身上找出兩樣?xùn)|西比較粗細(xì),如:腿粗,手臂細(xì),手指頭粗,頭發(fā)細(xì)等。

(二)比較粗細(xì):

1.教師出示一根紙棒,請(qǐng)幼兒回答它是粗的還是細(xì)的,若幼兒說(shuō)是粗的,教師出示比它更粗的紙棒,若幼兒回答是細(xì)的,教師則出示的紙棒,由此得到結(jié)論,只有兩樣?xùn)|西,以上進(jìn)行比較,才能認(rèn)識(shí)哪樣粗哪樣細(xì)。

2.請(qǐng)小朋友任取3樣?xùn)|西比較粗細(xì),然后說(shuō)出它們的結(jié)果。3.教師手舉一件實(shí)物,請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一件實(shí)物與教師手中的實(shí)物比較教師粗的,請(qǐng)站起來(lái),比較教師細(xì)的坐在位置上,用同樣的方法,教師與小朋友都換一件實(shí)物進(jìn)行比較,也可請(qǐng)比教師細(xì)的幼兒站起來(lái),比教師粗的坐在位置上。

(三)游戲:找朋友每個(gè)幼兒手拿一件比較粗細(xì)的東西,邊唱:“找朋友”歌曲邊自由結(jié)伴。唱完后,兩人比較粗細(xì),游戲可反復(fù)進(jìn)行。

1.比較的物體比較少;

2.還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說(shuō)的多,孩子說(shuō)的少,

3.做游戲的時(shí)間比較短.

中班數(shù)小棒教案篇十三

1、能按5以?xún)?nèi)指定數(shù)目取出相等的'物體。

2、幼兒能用目測(cè)的方法觀察、比較出等量物體。

3、能初步與同伴協(xié)商,分享材料。

1、將活動(dòng)室布置成超市。笑臉信封1-5,1-5的實(shí)物卡一套。

2、幼兒人手一個(gè)小籃子,內(nèi)有點(diǎn)子卡。

3、按數(shù)取物的笑臉信封,實(shí)物卡。

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

1、幼兒每人拎一個(gè)小籃子,籃子里有點(diǎn)子卡。

教師:“小朋友們,一會(huì)兒我們要到大班哥哥姐姐的娃娃家去做客,我們先去超市買(mǎi)點(diǎn)禮物好不好?每人可以買(mǎi)三種禮物,每種禮物買(mǎi)幾個(gè)呢?看看你們籃子里的點(diǎn)子卡是幾,就買(mǎi)幾個(gè)?!?/p>

2、幼兒到超市購(gòu)物。按照點(diǎn)子卡取出相等數(shù)量的物體。

3、教師:“哥哥姐姐打來(lái)電話,說(shuō)讓你們給他們的笑臉信封帶一點(diǎn)小卡片。我們先看看信封上的笑臉娃娃有幾個(gè)。然后再給它找卡片朋友。只有和信封上娃娃臉數(shù)量一樣多的卡片才能放進(jìn)信封里面?!?/p>

請(qǐng)一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃臉數(shù)量放小卡片。

二、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法觀察、比較等量物體。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己操作的信封上的笑臉娃娃是幾個(gè),自己找了幾張卡片,每張卡片上的物體有幾個(gè)。

2、師生共同帶著購(gòu)買(mǎi)的物品和笑臉信封到大班娃娃家去做客。

中班數(shù)小棒教案篇十四

1、通過(guò)猜想、組合,理解圖形間的關(guān)系,嘗試用長(zhǎng)方形、圓形、三角形拼出狗、鳥(niǎo)、帆船等形象。

2、發(fā)展觀察力和空間想象能力,初步養(yǎng)成與同伴間的協(xié)調(diào)合作能力,體驗(yàn)圖形分、合的樂(lè)趣。

重點(diǎn):復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)及了解它們的主要特征。

難點(diǎn):幼兒合作操作,用幾何圖形拼貼圖完成一本書(shū)。

1、故事《吃了魔法藥的哈哈阿姨》課件。

2、幼兒的操作材料5組、自制圖書(shū)11本。

3、幼兒專(zhuān)用膠水、蠟筆、籃子等。

4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道各種圖形的基本特征。

1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“哈哈阿姨吃了魔法藥”的故事情節(jié)中,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒看課件,復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形的認(rèn)識(shí)及了解它們的主要特征。

幼兒根據(jù)圖畫(huà),自由回答。

師:原來(lái)……哈哈阿姨因?yàn)楹攘四Хㄋ帲沧兊挠心Х怂盍酥湔Z(yǔ)“方方正正的磚頭啊,變成勇敢的大狗吧,耶!”就這樣,方方正正的磚頭飛過(guò)來(lái)變成勇敢的大狗把貓趕走了。

教師小結(jié):我們身邊的黑板、窗子、書(shū)、文具盒……都是由長(zhǎng)方形組成的。

師:誰(shuí)愿意試一試用正方形、和長(zhǎng)方形拼成大狗。

3、幼兒進(jìn)行拼搭的游戲活動(dòng):幼兒操作,合作完成狗、大鳥(niǎo)、帆船的拼貼。

(1)用圓形和半圓形拼成大鳥(niǎo)。(把圓對(duì)稱(chēng)的分成兩份就成了半圓形)

(2)用三角形拼成帆船。(三角形有三條邊三個(gè)角)

小結(jié):原來(lái)每種圖形都有自己的秘密,比如三角形有三條邊三個(gè)角,正方形四條邊一樣長(zhǎng)四個(gè)角一樣大等等。

4、教師繼續(xù)講述故事,引導(dǎo)幼兒觀看運(yùn)用多種幾何圖形拼成的圖片。

5、幼兒分組操作練習(xí),鼓勵(lì)幼兒大膽的想象,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。

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