2023年人教版六年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊教案(匯總13篇)

教案可以是個(gè)人編寫的，也可以是團(tuán)隊(duì)合作編寫的，通過不同教師之間的交流與分享，可以提高教案的質(zhì)量和效果。編寫教案時(shí)要充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，為教學(xué)提供支持。以下是小編為大家收集的教案范文，供參考和借鑒。

人教版六年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的概念，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，會(huì)解釋日常生活中常見的百分?jǐn)?shù)。

2、在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。

3、通過搜集學(xué)習(xí)材料并進(jìn)行一系列的討論和研究，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、投影機(jī)。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)(投影出示)。

1.說出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。

(1)一張桌子的高度是米。

(2)一張桌子的高度是長度的。

(引導(dǎo)學(xué)生說出：米表示0.81米，是一具體的數(shù)量;表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。)。

2、出示課本第77頁情境圖，讓學(xué)生圈出其中的數(shù)字，初步感知百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生求知欲。

二、新知探究。

(一)教師講解……像98%、60%、65%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。

(二)自學(xué)探究。

1、教師課件出示自學(xué)提綱：

(1)理解百分?jǐn)?shù)的意義。

(2)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：

(3)會(huì)讀、寫百分?jǐn)?shù)。

2、學(xué)生自學(xué)課本第77、78頁。

教師巡回視察，掌握學(xué)生的自學(xué)情況。以有目的的講評。

小組內(nèi)解決疑難問題。

3、全部逐步匯報(bào)。

(1)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比。

(2)分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。

(3)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。

i教師寫出一個(gè)百分?jǐn)?shù)讓個(gè)別學(xué)生讀出。

(4)百分?jǐn)?shù)的寫法：通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號(hào)“%”來表示。

教師出示數(shù)個(gè)讀作讓學(xué)生寫出如：

百分之九十寫作：90%;。

百分之六十四寫作：64%;。

百分之一百零八點(diǎn)五寫作：108.5%。

(寫百分號(hào)時(shí)，兩個(gè)圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆)。

4、同桌互說、互寫百分?jǐn)?shù)。

三、當(dāng)堂測評(課件出示)。

1、寫出下面的百分?jǐn)?shù)(30分)。

百分之四十百分之二十四點(diǎn)七。

百分之一百二十。

2、讀一讀下面百分?jǐn)?shù)(30分)。

35%74.8%56.03%102.3%98%66.8%。

3、選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空(40分)。

2%15%120%98%100%0.0001%。

(1)今天上課，積極舉手的同學(xué)占全班人數(shù)的()。

(2)小汽車的速度是卡車速度的()。

(3)只要同學(xué)們認(rèn)真聽講，這個(gè)單元的及格率一定會(huì)達(dá)到()。

(4)大海撈針的可能性是()。

(5)我校學(xué)生的近視率高于()。

學(xué)生獨(dú)立完成教師巡看，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤。

小組內(nèi)講評、訂正。

教師對學(xué)生進(jìn)行用眼保健、專心聽講的教育。

四、課堂總結(jié)。

這節(jié)課有什么收獲?

游戲。

設(shè)計(jì)意圖：

1、本堂課，我從三個(gè)層次入手。第一層：聯(lián)系生活實(shí)際引出百分?jǐn)?shù);第二層：理解百分?jǐn)?shù)的具體含義;第三層：教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫。三個(gè)層次，思路清晰，教學(xué)層次明顯。其中，我把教學(xué)重點(diǎn)放在理解百分?jǐn)?shù)的具體含義上，并及時(shí)與分?jǐn)?shù)做了比較，教學(xué)結(jié)構(gòu)較為嚴(yán)謹(jǐn)。

2、當(dāng)堂測評及時(shí)檢查了學(xué)生對知識(shí)的掌握情況，并適時(shí)對其進(jìn)行教育。

3、提倡學(xué)生自學(xué)，教師引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。

人教版六年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握圓的特征，理解直徑與半徑的關(guān)系。

2、會(huì)使使用工具畫圓。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、概括及動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

圓的認(rèn)識(shí)，通過動(dòng)手操作，理解直徑與半徑的關(guān)系，認(rèn)識(shí)圓的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：畫圓的方法，認(rèn)識(shí)圓的特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，圓規(guī)等。

教學(xué)過程：

一、舊知鋪墊(課件出示)。

長方形正方形平行四邊形三角形梯形。

3、出示圓片圖形：

(1)圓是用什么線圍成的?(圓是一種曲線圖形)。

(2)舉例：生活中有哪些圓形的物體?

(鐘面、車輪、水杯、碗口等)。

二、新知探究。

(一)認(rèn)識(shí)圓心、直徑和半徑。

1、教師課件出示自學(xué)提綱。

(1)生拿出準(zhǔn)備好的一個(gè)圓紙片。

(2)課本第56頁動(dòng)手折一折。

折過2次后，你發(fā)現(xiàn)了什么?再折出另外兩條折痕呢?

(3)指出紙片的圓心、直徑和半徑。

2、自學(xué)，教師巡回指點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。

3、教師在黑板上畫一個(gè)圓，讓個(gè)別學(xué)生上臺(tái)指出。

4、小組討論：

(1)什么叫半徑?圓上是什么意思?畫一畫兩條半徑，量一量它們的長短，發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)什么叫直徑?過圓心是什么意思?量一量手上的圓的直徑的長短，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)小結(jié)：在同一個(gè)圓里，有無數(shù)條直徑，且所有的直徑都相等。

在同一個(gè)圓里，有無數(shù)條半徑，且所有的半徑都相等。

5、直徑與半徑的關(guān)系。

(1)學(xué)生獨(dú)立量出自己手中圓的直徑與半徑的長度，看它們之間有什么關(guān)系?然后討論測量結(jié)果，找出直徑與半徑的關(guān)系。

得出結(jié)論：在同一個(gè)圓里，

(2)58頁做一做第一題。

(二)畫圓。

1、介紹圓規(guī)的各部分名稱及使用方法。

2、讓個(gè)別學(xué)生說出老師剛才是如何畫圓的。

學(xué)生自學(xué)課本第57頁并小結(jié)出畫圓的步驟和方法。

3、小組內(nèi)畫r=3cm的圓。組長檢查評比，然后全班評比。

三、當(dāng)堂測評。

1、判斷，并說明理由。(40分)。

(1)半徑的長短決定圓的大小。()。

(2)圓心決定圓的位置。()。

(3)直徑是半徑的2倍。()。

(4)圓的半徑都相等。()。

2、畫一個(gè)半徑是2厘米的圓。再畫一個(gè)直徑是5厘米的圓。(30分。

3、思考題：在操場如何畫半徑是5米的大圓?(30分)。

學(xué)生獨(dú)立完成教師巡回查看，發(fā)現(xiàn)疑難。

小組內(nèi)評比，糾錯(cuò)。組長組織解決存在問題。

四、談收獲、講表現(xiàn)。

這節(jié)課你學(xué)到了什么，對自己的課堂表現(xiàn)還有什么提議嗎?覺得在哪些地方還需改進(jìn)。

人教版六年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解并掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)或把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)。

2、在計(jì)算、比較，分析、探索百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的規(guī)律的過程中，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力。

3、通過探索百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、舊知鋪墊(課件出示)。

1.百分?jǐn)?shù)的意義是什么?

2.把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，并說一說是怎樣化的?

0.451.20.367。

3.把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，說一說是怎樣化的?

4.寫出下面各百分?jǐn)?shù)。

百分之十六百分之七十二點(diǎn)五。

百分之一百八十百分之五百。

2.550.481.2510.3。

個(gè)別學(xué)生口答。

二、新知探究。

1.教學(xué)例1。

(1)出示例1：把0.24、1.4、0.123化成百分?jǐn)?shù)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：要把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，要先把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再把這個(gè)分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。

0.24==24%。

1.4====140%。

0.123===12.3%。

(3)請大家觀察一個(gè)，如果不看先化成分?jǐn)?shù)的這個(gè)過程，小數(shù)可以怎樣直接化成百分?jǐn)?shù)的?(引導(dǎo)學(xué)生歸納出小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)。)。

(4)說明：當(dāng)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位時(shí)，原數(shù)就擴(kuò)大100倍，再添上百分號(hào)，又使它縮小100倍。所以原數(shù)大小是不變的。

(5)完成第80頁“做一做”第(1)題。

2.教學(xué)例2。

(1)出示例2：把27%、135%化成小數(shù)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：要把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，可以先把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再用分子除以分母，把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。

(3)啟發(fā)學(xué)生口述每題的轉(zhuǎn)化過程，板書：

27%==27÷100=0.27。

135%==135÷100=1.35。

(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納，百分?jǐn)?shù)怎樣很快地直接化成小數(shù)?(把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位)。

(5)使學(xué)生明白：當(dāng)把百分?jǐn)?shù)的百分號(hào)去掉時(shí)，原數(shù)就擴(kuò)大了100倍;然后再把它的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。

(6)完成第80頁“做一做”的第(2)題。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步綜合歸納百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào);把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。

4.教學(xué)例3。

(1)出示例3：春蕾小學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查表明，有蛀牙的學(xué)生人數(shù)占全校學(xué)生人數(shù)的20%，沒有蛀牙的學(xué)生人數(shù)占80%。

(2)引導(dǎo)學(xué)生：百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)的一部分，可以寫成分?jǐn)?shù)形式。請大家運(yùn)用過去所學(xué)過的知識(shí)，試著把上面幾個(gè)百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)。

(3)根據(jù)學(xué)生回答，板書：

20%==80%==。

(4)想一想：2.5%怎樣化成分?jǐn)?shù)?(如果百分?jǐn)?shù)的分子是小數(shù)的，可以根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把分子、分母同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，使分子變成整數(shù)后，再約分。)。

(5)完成p81“做一做”第1題。

5、教學(xué)例4。

(1)學(xué)生通過小組自學(xué)討論，找出將分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。

(2)小組匯報(bào)，并舉例說明。(分子除以分母，除不盡時(shí)，保留三位小數(shù)，也就是百分號(hào)前保留一位小數(shù))。

(3)完成p82“做一做”第1、2題。

三、當(dāng)堂測評。

1、練習(xí)十九第1、2題。

2、練習(xí)十九第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，學(xué)生匯報(bào)交流。

四、課堂總結(jié)。

這節(jié)課有什么收獲，還有什么不懂的?

設(shè)計(jì)意圖：

百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化，我并沒有直接給出互化的方法，而是讓學(xué)生自己探索，通過觀察例題，再結(jié)合“做一做”，讓學(xué)生在觀察比較中發(fā)現(xiàn)互化的規(guī)律，從而找出快捷的互化方法。百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化這部分內(nèi)容與百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化編排類似，因此我放手給學(xué)生，讓他們通過自學(xué)、嘗試、實(shí)踐，掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。同時(shí)，通過對方法的探索、分析、比較和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和抽象概括能力。

教學(xué)后記。

人教版六年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊教案篇四

稍復(fù)雜的“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的問題的解答方法。

2、提高學(xué)生遷移類推和分析、解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握解決此類問題的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解題中的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、舊知鋪墊(課件出示)。

1、把下面各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

0.631.0870.044。

2、說說下面每個(gè)百分?jǐn)?shù)的具體含義，是怎么求出來的?(哪兩個(gè)數(shù)相比，把誰看作單位“1”)。

(1)某種學(xué)生的出油率是36%。

(2)實(shí)際用電量占計(jì)劃用電量的80%。

(3)李家今年荔枝產(chǎn)量是去年的120%。

二、新知探究。

1、根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題：出示例2的情境圖，讓學(xué)生根據(jù)圖中提供的條件提出用百分?jǐn)?shù)解決的問題。

(1)計(jì)劃造林是實(shí)際造林的百分之幾?

(2)實(shí)際造林是計(jì)劃造林的百分之幾?

(3)實(shí)際造林比計(jì)劃造林增加百分之幾?

(4)計(jì)劃早林比實(shí)際造林少百分之幾?

2、讓學(xué)生先解決前兩個(gè)問提。解決這類問題要先弄清楚哪兩個(gè)數(shù)相比，哪個(gè)數(shù)是單位“1”，哪一個(gè)數(shù)與單位“1”相比。

3、學(xué)生自主解決“實(shí)際早林比計(jì)劃增加了百分之幾”的問題。

(1)分析數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生自己嘗試著用線段圖表示出來。

(2)讓學(xué)生說說是怎樣理解“實(shí)際造林比原計(jì)劃增加百分之幾”的?(求實(shí)際造林比原計(jì)劃增加百分之幾，就是求實(shí)際造林比原計(jì)劃增加的公頃數(shù)與原計(jì)劃造林的公頃數(shù)相比的百分率，原計(jì)劃造林的公頃數(shù)是單位“1”。)。

(3)明確解決問題的方法：讓學(xué)生根據(jù)分析確定解決問題的方法，并列式計(jì)算出結(jié)果。

方法二：14÷12≈1.167=116.7%116.7%-100%=16.7%。

(4)小結(jié)解題方法：像這樣的百分?jǐn)?shù)問題有什么特點(diǎn)?解決它時(shí)要注意什么?(這是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加百分之幾的問題，它的解題思路和直接求一個(gè)數(shù)是另個(gè)數(shù)的百分之幾的問題的分析思路基本相同，都要分清哪兩個(gè)量在比較，誰是單位“1”，但是這里比較的兩個(gè)量中有一個(gè)條件沒有直接告訴我們，必須先求出。

(5)改變問題：問題如果是“計(jì)劃造林比實(shí)際造林少百分之幾?”，該怎么解決呢?

(再次強(qiáng)調(diào)兩個(gè)問題中誰和誰比，誰是單位“1”。使學(xué)生體會(huì)到，用百分?jǐn)?shù)解決問題和用分?jǐn)?shù)解決問題一樣要注意找準(zhǔn)單位“1”。)。

三、當(dāng)堂測評。

1、練習(xí)二十二第1、2題。

四、課堂質(zhì)疑、談表現(xiàn)。

這節(jié)課都學(xué)到了什么?

還有什么不懂的?

自己表現(xiàn)得又怎樣?

相對自己說些什么?

設(shè)計(jì)意圖。

緊扣線段圖，幫助學(xué)生理解題意，分析數(shù)量關(guān)系，再通過討論學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生自主嘗試，并理解兩種不同解法的含義。

教學(xué)后記。

人教版六年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊教案篇五

單元目標(biāo)：

1、通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直。

觀的反映部分量占總數(shù)的百分比，能從扇形統(tǒng)計(jì)圖讀出必要的信息。

2、充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過與所學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖。

的特點(diǎn)和作用的對比，體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和用途。

3、在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該使學(xué)生體會(huì)到，各種統(tǒng)計(jì)圖有不同的特點(diǎn)，

可以從不同的角度反映數(shù)據(jù)的特征。

單元重點(diǎn)：使學(xué)生掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

單元難點(diǎn)：

1、鞏固對儲(chǔ)蓄存款的認(rèn)識(shí)，了解教育儲(chǔ)蓄以及國債利率的有關(guān)知識(shí)。

2、綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決生活實(shí)際問題。

人教版六年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊教案篇六

單元目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能。

(1)、了解“雞兔同籠”問題，感受古代數(shù)學(xué)問題的趣味性。

(2)、嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題，并使學(xué)生體會(huì)代數(shù)方法的一般性。

2、過程與方法。

解決“雞兔同籠”問題可用猜測、列表、假設(shè)或方程解等方法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

(1)、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

(2)讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)問題在日常生活中的應(yīng)用。

單元重難點(diǎn)：

嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題。

人教版六年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過該活動(dòng)讓學(xué)生了解橢圓式田徑跑道的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)確定跑道起跑線的方法。

2、讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)在體育等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：如何確定每一條跑道的起跑點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：確定每一條跑道的起跑點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、提出研究問題。(出示運(yùn)動(dòng)場運(yùn)動(dòng)員圖片)。

1、小組討論：田徑場400m跑道，為什么運(yùn)動(dòng)員要站在不同的起跑線上?(終點(diǎn)相同，但每條跑道的長度不同，如果在同一條跑道上，外圈的同學(xué)跑的距離長，所以外圈跑道的起跑線位置應(yīng)該往前移。)。

2、各條跑道的起跑線應(yīng)該向差多少米?

二、收集數(shù)據(jù)。

1、看課本75頁了解400m跑道的結(jié)果以及各部分的數(shù)據(jù)。

2、出示圖片、投影片讓學(xué)生明確數(shù)據(jù)是通過測量獲取的。

直跑道的長度是85.96m,第一條半圓形跑道的直徑為72.6m,每一條跑道寬1.25m。(半圓形跑道的直徑是如何規(guī)定的，以及跑道的寬在這里可以忽略不計(jì))。

三、分析數(shù)據(jù)。

學(xué)生對于獲取的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，通過討論明確一下信息：

1、兩個(gè)半圓形跑道合在一起就是一個(gè)圓。

2、各條跑道直道長度相同。

3、每圈跑道的長度等于兩個(gè)半圓形跑道合成的圓的周長加上兩個(gè)直道的長度。

四、得出結(jié)論。

1、看書p76頁最后一圖：

2、學(xué)生分別計(jì)算各條跑道的半圓形跑道的直徑、兩個(gè)半圓形跑道的周長以及跑道的全長。從而計(jì)算出相鄰跑道長度之差，確定每一條跑道的起跑線。(由于每一條跑道寬1.25m，所以相鄰兩條跑道，外圈跑道的直徑等于里圈跑道的直徑加2.5m)。

3、怎樣不用計(jì)算出每條跑道的長度，就知道它們相差多少米?(兩條相鄰跑道之間的差是2.5π)。

五、課外延伸。

200m跑道如何確定起跑線?

設(shè)計(jì)意圖。

此節(jié)知識(shí)雖不是很重要，但我獨(dú)列出來進(jìn)行教學(xué)，主要原因有;。

1、此節(jié)知識(shí)的綜合性很強(qiáng)。

2、密切聯(lián)系生活，能提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)據(jù)的良好習(xí)慣，重視科學(xué)性。

人教版六年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊教案篇八

單元目標(biāo)：

1、理解百分?jǐn)?shù)的意義，了解它在實(shí)際生活中的應(yīng)用，會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

2、能夠進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。

3、理解折扣、納稅、利息的含義，知道它們在生活中的簡單應(yīng)用，會(huì)進(jìn)行這方面的簡單計(jì)算。

4、在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能正確地解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題。

單元重點(diǎn)：

百分?jǐn)?shù)的意義，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題。

單元難點(diǎn)：

比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

人教版六年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

2、能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。

教學(xué)重點(diǎn)：

看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。

教學(xué)難點(diǎn)：

看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

教師出示課本第106頁的主題圖(投影出示)。

1、觀察主題圖的內(nèi)容。

提問：主題圖上都畫了哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?

2、收集和整理數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)全班最喜歡的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)，描述制成條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖方法。分別展示在黑板上。

3、這兩種統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)。

如果要清楚的了解各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，我們可以選用扇形統(tǒng)計(jì)圖來表示。同時(shí)課件出示。

二、新知探究。

(一)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

1、教師提問。

(二)觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，你從中得到了哪些有用的信息?

(三)從條形統(tǒng)計(jì)圖中，還有哪些信息不容易表示出來?(引發(fā)學(xué)生思考，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系)。

(四)生成扇形統(tǒng)計(jì)圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察從扇形統(tǒng)計(jì)圖中，你得到了哪些游泳的數(shù)學(xué)信息?(學(xué)生甘居直觀觀察，發(fā)表見解)。

(五)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上表示的情況，你對我班同學(xué)有哪些建議?

(六)回顧知識(shí)生成，歸納扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

(七)“做一做”：自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息?(分析后根據(jù)題意自主計(jì)算，全班核對)。

三、當(dāng)堂測評。

1、練習(xí)二十五第1題：自主看圖，說一說李明同學(xué)一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。(引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣安排時(shí)間才合理，才能做到勞逸結(jié)合)。

2、練習(xí)二十五第2題：自主看圖，說一說從圖中得到哪些信息，在小組內(nèi)交流。(使學(xué)生體會(huì)到父母的辛苦和對自己的愛，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的愛)。

四、課堂總結(jié)。

學(xué)生總結(jié)、比較扇形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖及折線統(tǒng)計(jì)圖相比有何特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：

課后小記：

人教版六年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊教案篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、在前面所學(xué)得成軸對稱的平面圖形的基礎(chǔ)上，教學(xué)認(rèn)識(shí)圓的對稱軸。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到圓是軸對稱圖形，且對稱軸有無數(shù)條。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，在操作中加深對所學(xué)平面圖形的對稱軸的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：圓的對稱軸。

教學(xué)難點(diǎn)：畫對稱軸的方法。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、直尺。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知(課件出示)。

1、舉例說出軸對稱的物體。

如：蝴蝶、飛機(jī)、門窗、圓中的鐘面、月餅等。想一想這些圖形有什么特點(diǎn)?

2、觀察、概括。

如果一個(gè)圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形是軸對稱圖形。折痕所在的這條直線直線叫做對稱軸。

二、教學(xué)認(rèn)識(shí)圓的對稱軸。

1、出示例3：你能分別畫出下面兩個(gè)圓的對稱軸嗎?你能畫出幾條?

2、學(xué)生嘗試畫出圓的對稱軸，觀察、再動(dòng)手折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、小結(jié)：圓有無數(shù)條對稱軸。每一條直徑所在的位置都是它的對稱軸。

三、課堂提高。

1、在方格上畫對稱軸，并量出對稱軸兩邊相對的點(diǎn)到對稱軸的距離。

2、小結(jié)：對稱軸兩側(cè)相對點(diǎn)到對稱軸的距離相等。

3、從上面的圖形可以看出，正方形、長方形、等腰三角形和圓都是軸對稱圖形，這些對稱圖形各有幾條對稱軸?畫出來。

4、下面的圖形是軸對稱圖形嗎?它們各有幾條對稱軸?

長方形等邊三角形等腰三角形正方形圓環(huán)形。

四、當(dāng)堂測評。

練習(xí)十四弟5、6、7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回查看，幫助學(xué)困生理解每道題。

小組內(nèi)講評，充分發(fā)揮組長的作用，以“兵強(qiáng)兵、兵練兵’.

五、課堂總結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?學(xué)生暢所欲言。

設(shè)計(jì)意圖。

本堂課是對圓的初步認(rèn)識(shí)，概念較多，也可會(huì)較乏味。為了避免學(xué)生學(xué)得枯燥、沒興趣，我采用課件與動(dòng)手操作相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，以分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并讓學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，自主探索和發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特性。在教學(xué)“畫圓”時(shí)，我不講授而是讓學(xué)生自己來講述、演示畫圓的步驟。當(dāng)堂測評檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)讓優(yōu)秀的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生，共同進(jìn)步。

人教版六年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊教案篇十一

教學(xué)目的：

1、通過教學(xué)使學(xué)生知道儲(chǔ)蓄的意義;明確本金、利息、稅后利息和利率的含義;掌握計(jì)算利息的方法，會(huì)進(jìn)行簡單計(jì)算。

2、對學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約，積極參加儲(chǔ)蓄;支援國家、災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)建設(shè)的思想品德教育。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握利息的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確地計(jì)算利息，解決利息計(jì)算的實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、談話引入。

隨著改革開放，社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人民收入增加，人們可以把暫時(shí)不用的錢存入銀行，儲(chǔ)蓄起來。這樣一是支援國家建設(shè)，二是對個(gè)人也有好處，既安全和有計(jì)劃，同時(shí)又得到利息，增加收入。那么，怎樣計(jì)算利息呢?這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。

二、新知探究。

(一)介紹存款的種類、形式。

學(xué)生自讀課本第99頁，了解;。

存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。

(二)理解本金、利息、稅后利息和利率和含義。

1、閱讀p99頁的內(nèi)容，自學(xué)討論。

2、小組匯報(bào)，全班交流。

本金：存入銀行的錢叫做本金.

利息：取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息。

稅后利息：國家規(guī)定，存款的利息要按20%的稅率納稅。

利率：利息和本金的比值叫做利率。

3、結(jié)合具體實(shí)例分析。

教師課件出示：例如：小麗2001年月1月1日把100元錢存入銀行，整存整取一年，到2002年1月1日，小麗不僅可以取回存入的100元，還可以得到銀行多付給的確1.8元,共101.8元。)。

個(gè)別學(xué)生回答：

小麗存入的100元就是本金。

小麗實(shí)際得到的1.8元是稅后利息。

4、教師講解：

國債的利息不納稅。

利率由銀行規(guī)定，根據(jù)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，利率有時(shí)會(huì)有所調(diào)整，利率有按月計(jì)算的，也有按年計(jì)算的。

5、學(xué)生閱讀p99頁表格，了解同一時(shí)期各銀行的利率是一定的。

6、教師引導(dǎo)學(xué)會(huì)填寫存款憑條。

課件出示空存款憑條，請學(xué)生嘗試填寫。然后評講。(要填寫的項(xiàng)目：戶名、存期、存入金額，、存種、密碼、地址等，最后填上日期。

(三)、利息的計(jì)算。

(1)出示利息的計(jì)算公式：利息=本金×利率×?xí)r間。

(2)講解計(jì)算方法：

按照以上的利率，如果小麗的100元錢存整取三年，到期的利息是多少?學(xué)生計(jì)算后交流，教師板書：100×2.70%×3=8.10(元)。

(3)三年后取款,小麗能得到8.10元利息嗎?為什么?

(4)學(xué)生計(jì)算后回答,教師板書：

利息稅金：8.10×20%=1.62元稅后利息：8.10-1.62=6.48元。

加上她存入本金100元,到期時(shí)她可以實(shí)際得到本金和稅后利息一共是106.48元。

(5)強(qiáng)調(diào)：教育儲(chǔ)蓄課免征儲(chǔ)蓄存款利息所得稅率。

三、當(dāng)堂測評(課件出示)。

1、張敏把800元壓歲錢存入銀行，存期三年，到期后他一共可取回多少錢?(50分)。

2、李叔叔今年存入銀行10萬元，定期3年，年利率為2.7%，到期后扣除利息稅，得到的利息購買一臺(tái)6000元的彩色電視機(jī)嗎?(50分)。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。

小組內(nèi)解決疑難后全班交流。

四、課堂總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲?在你們小組內(nèi)匯報(bào)一下。

學(xué)習(xí)了利息你有什么想法?以后該怎樣做?

設(shè)計(jì)意圖：

利息是百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，與人們的生活密切相關(guān)。主要是通過公式的掌握教給孩子解題的方法，快捷而實(shí)用。

教學(xué)后記：

人教版六年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊教案篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解生活中百分率問題的含義，掌握求百分率的方法。

2、理解求百分率應(yīng)用題的一般結(jié)構(gòu)和求百分率思考過程的主要步驟，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

3、通過解決生活中簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解生活中百分率問題的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握求百分率的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程。

一、舊知鋪墊(課件出示)。

口答：

1、24是50的幾分之幾?

2、13厘米是43厘米的幾分之幾?

3、10千克是45千克的幾分之幾?

提問：要求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾?應(yīng)怎樣求?

每個(gè)題中的單位1是什么?

二、新知探究。

(一)教學(xué)例1(1)。

1、課件出示自學(xué)提綱：

(1)審題，理解題意，明確已知條件及問題。

(2)掌握什么是達(dá)標(biāo)率.

(3)怎樣求達(dá)標(biāo)率。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)疑難。

3、學(xué)生逐步匯報(bào)。

達(dá)標(biāo)率是指達(dá)標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占學(xué)生總?cè)藬?shù)的百分之幾。

達(dá)標(biāo)率=達(dá)標(biāo)學(xué)生人數(shù)/學(xué)生總?cè)藬?shù)×100%。

120/160×100%。

=0.75×100%。

=75%。

(二)教學(xué)例1(2)。

學(xué)生自學(xué)85頁教學(xué)內(nèi)容，了解發(fā)芽率的計(jì)算方法。并進(jìn)行計(jì)算填寫在表格中。

教師提問：

什么叫發(fā)芽率?(發(fā)芽率是求發(fā)芽種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的百分之幾。)。

這三種種子哪種種子的發(fā)芽率高?(大蒜發(fā)芽率高。)。

讓學(xué)生感知發(fā)芽對農(nóng)民伯伯的重要性，教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)、珍惜糧食。

(三)其它百分率學(xué)生完成做一做第1題，了解：

出勤率=出勤人數(shù)/應(yīng)出勤人數(shù)×100%。

成活率=成活棵樹/種植棵樹×100%。

命中率=命中球數(shù)/投球總數(shù)×100%。

岀粉率=面粉重量/小麥重量×100%。

出油率=油的重量/花生的重量×100%。

學(xué)生小組討論，教師進(jìn)行總結(jié)。

三、當(dāng)堂測評。

練習(xí)二十的1至4題。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課有什么收獲呢?學(xué)生暢所欲言。

設(shè)計(jì)意圖。

1、教學(xué)以學(xué)生自學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣。

2、從達(dá)標(biāo)率到出油率，拓寬知識(shí)面。

教學(xué)后記。

人教版六年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊教案篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生鞏固對儲(chǔ)蓄存款的認(rèn)識(shí)，了解教育儲(chǔ)蓄以及國債利率的有關(guān)知識(shí)。

2、綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決生活實(shí)際問題。

3、通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性;同時(shí)促使學(xué)生了解教育儲(chǔ)蓄、國債等相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的投資意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

鞏固對儲(chǔ)蓄存款的認(rèn)識(shí)，了解教育儲(chǔ)蓄以及國債利率的有關(guān)知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程。

一、明確問題。

提問：媽媽要存款一萬元，供兒子六年后上大學(xué)用，怎樣存款收益最大?

解決幾個(gè)很關(guān)鍵的信息：本金、可存款年限以及資金用途。

二、收集信息。

通過去銀行咨詢以及查閱相關(guān)規(guī)定的方式獲取信息：

1、人民幣儲(chǔ)蓄存款利率，包括定期整存整取、零存整取、活期利率。

2、教育儲(chǔ)蓄存款免征存款利息所得稅，它可存的期限以及相應(yīng)利率。

3、國債也是免征存款利息所得稅，有三年期和五年期的……。

三、設(shè)計(jì)方案。

根據(jù)上述收集到的信息，讓學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)具體的儲(chǔ)蓄存款方案。

1、將定期儲(chǔ)蓄存款的方案填在課本111頁第一張表格。

2、其他存款方案，如教育儲(chǔ)蓄存款方案以及買國債的方案可填在第二張表格。

3、每一個(gè)具體方案都要求明確填出存期、到期利息、利息稅以及到期收入等信息。

四、選擇方案。

從上述各種可行的方案中選取受益最大，即最優(yōu)化的方案進(jìn)行合理存款，并計(jì)算出到期后總共的收入。

可能的方案主要有以下幾種：

1、教育儲(chǔ)蓄存六年。

2、先買三年期國債，到期后再買三年期國債。

3、先買三年期國債，到期后再存三年期教育儲(chǔ)蓄。

4、先買五年期國債，到期后再存一年期教育儲(chǔ)蓄。

五、課外測評。

幫爸爸、媽媽合理存款。

設(shè)計(jì)意圖：

這是一節(jié)實(shí)踐性、實(shí)用性很強(qiáng)的課。教學(xué)中我注意做到以下幾大：

1、重視信息的收集，方案的設(shè)計(jì)。充分把學(xué)生的自主能動(dòng)性體現(xiàn)出來。

2、注重比較，讓學(xué)生通過具體分析得出結(jié)論。

3、注重教學(xué)的實(shí)踐指導(dǎo)。

課后小記：