教案是一種用于教學活動組織和指導的書面材料,它有助于教師系統(tǒng)地安排教學內容和過程。在編寫教案時,可以參考和借鑒其他教師的成功經(jīng)驗和教學方法。在這些教案范例中,教師們通過巧妙的教學設計和靈活的教學方式,提高了學生的學習效果。
神奇的種子中班教案篇一
1.了解種子的傳播方式。
2.知道種子的來源。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.體驗明顯的季節(jié)特征。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
1.蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的圖片;蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片。
2.教學掛圖。
教師:你們知道這些是什么嗎?
依次出示蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的圖片。
引導幼兒看圖回答。
教師:你們知道它們的種子寶寶都是什么嗎?它們都長什么樣子?
引導幼兒大膽回答。
出示蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片,引導幼兒看圖認物。
先請幼兒猜一猜,然后教師給予常識講述。
教師引導幼兒發(fā)揮想象逐一講述。
教師:小朋友想出的辦法又多、又好,特別棒,小朋友以后要是看到了子寶寶,就把咱們的好辦法告訴它們好不好?今天老師帶來了一幅漂亮的圖畫,這上面就有種子寶寶旅行的方法,請小朋友認真看圖后告訴老師它們分別是怎么旅行的。
出示教學掛圖,引導幼兒認真觀察圖片后回答問題。
種子傳播的方式:蒲公英的種子通過風傳播;蒼耳掛在小羊的皮毛上傳播;大豆成熟后,種子從豆莢里蹦出來;椰子成熟后掉入海里;柑橘會被小鳥吃進肚里,種子會通過排泄物排出體外。
植物是孩子們日常生活中最常見的,貼近生活,對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中,蘊含著許多的奧秘,其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經(jīng)驗中,對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶,在日常生活中常常會看到這樣的現(xiàn)象:漫天飛舞的柳絮,隨風飄揚的蒲公英,這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的,但沒有形成一個明確的概念:其實這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式,建構孩子的知識結構,拓展他們的視野。
神奇的種子中班教案篇二
知道朋友在一起要使用禮貌用語"請""對不起",大家才能相處愉快,共同游戲。
積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
會使用禮貌用語"請""對不起"。
活動準備:
《幼兒畫冊》(第1冊第34頁)。
一、以問題引起幼兒的興趣。
教師:你們看,新新不開心,一個人坐在那里,為什么?
二、邊看ppt邊講情境內容。
1.情境一:冬冬正在騎木馬。新新說:"讓我騎一下。"冬冬說:"不給。"新新生氣了。老師說:"我送新新一句神奇的話。"(老師悄悄對新新說)新新又悄悄對冬冬說。冬冬馬上將木馬讓給新新,兩人開心的輪流玩。
2.討論:你們猜猜,老師送給新新的是句什么神奇的話?(請你……)。
3.情境二:新新與冬冬搬椅子。新新碰到了冬冬,冬冬哭了。新新不知所措的站在那里。
4.討論:冬冬為什么哭了?我們送新新一句神奇的話,讓冬冬別哭了。(對不起……)。
請幼兒說說:在平時,我們說了哪些神奇的話,解決了什么問題。
四、活動小結。
小朋友在一起想要玩的開心,就應學會說許多神奇的`話,讓朋友聽了很開心。這些神奇的話是什么呢?(請、對不起、請原諒、沒關系……)。
活動中,我讓幼兒看圖片講述故事情節(jié),孩子們能大概說出故事的意思。針對平時生活中也像故事中的冬冬、新新一樣自私的孩子進行了很好的渲染。其中陸芯怡小朋友她學了以后,馬上明白了小朋友們之間要有愛,要互相謙讓,要禮貌用語,還有李雨馨、劉欣愉等小朋友們都馬上跟我有了回應,使孩子們養(yǎng)成良好的禮儀習慣。
神奇的種子中班教案篇三
1、通過讓幼兒觀察、操作、探索,了解種子的內部特征。
2、激發(fā)幼兒的科學探索精神。
各種種子、放大鏡、紙、記號筆、錄象。
(一)、引起興趣師出示各種各樣的種子,進行提問:
1、“它們有一個共同的名字叫什么?”
2、“為什么叫種子呢?”
(二)、操作探索。
1、師提問:“請你們猜猜種子里面有什么?”
(幼兒將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)。
2、幼兒介紹自己猜測的答案。
3、師再次提問:“種子里面到底有什么?種子有哪些部分組成?”
(幼兒解剖各類種子,用放大鏡進行觀察,再次將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)。
4、幼兒介紹自己觀察的結果。
(三)、觀賞結束。
1、幼兒觀賞錄象,驗證自己的答案。
2、師總結結束。
幼兒對種子發(fā)芽的實驗很感興趣,本節(jié)課能以自己最小的支持,促進幼兒最大限度的發(fā)展。在上課的`過程中師幼配合的比較好,幼兒在觀察種子發(fā)芽的過程很專注,能每天到教室就到自然角觀察種子發(fā)芽,當發(fā)現(xiàn)在黑盒子里、在沒水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發(fā)芽時有的幼兒能主動問老師。但大多數(shù)小朋友不是很主動記錄種子發(fā)芽的過程。
神奇的種子中班教案篇四
秋天來到了,自然角的種子也逐漸增多起來。各種顏色、各種形狀、大小不同的種子寶寶惹得孩子們經(jīng)常駐足觀看。這么幾種平凡的種子真讓孩子們如此感興趣?在找到原因后,我設計了本次活動。
1、在認識各種種子的基礎上,學習按種子的各種特征分類。
2、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。
1、各種種子(扁豆、花生、黃豆、赤豆、芝麻、菜籽、菠菜籽等)
2、人手一只小盆子,實物投影儀
一、觀察種子,講出種子的名稱
師:今天,老師給小朋友們帶來了許多種子寶寶,請你們過去看看,把你認識的種子寶寶的名字告訴好朋友聽。
1、幼兒觀賞各種種子,并小聲討論。
2、提問:你看到了什么種子寶寶?
幼1:我看到了白豆寶寶和赤豆寶寶。
幼2:我看到了蠶豆寶寶和綠豆寶寶,還有芝麻寶寶。
(評析:由于增加了許多新鮮的種子,幼兒觀察的積極性很快地被調動起來。經(jīng)過幼兒間的相互介紹,使幼兒認識的種子越來越多,豐富了幼兒的知識。)
二、挑自己喜歡的種子,初步感知種子的不同特征。
1、你喜歡這些種子寶寶嗎?(喜歡)那就去選幾種你自己喜歡的種子寶寶做朋友吧。
2、幼兒拿盆子去挑選種子,要求每樣挑兩粒。
3、提問:你挑選了哪些種子寶寶做朋友?
幼1:我選了花生寶寶、蠶豆寶寶和白豆寶寶。
幼2:我選了芝麻寶寶、黑豆寶寶。
幼3:我選了花生寶寶、赤豆寶寶和黃豆寶寶。
師:那你的種子朋友長得是怎樣的?有什么用?
幼1:我的種子寶寶長得大大的,穿著紅衣服,它們可以吃。
幼2:我的種子寶寶有黑色的,黃色的,有白色的,它們有的可以吃,有的不能吃。
幼3:我的種子寶寶有的長得圓圓的,有的長得扁扁的,它們都可以吃。
幼4:我的種子寶寶長得怪怪的,都不能吃。
4、小結:原來種子寶寶有大的、有小的、有穿著各種顏色的衣服、有各種樣子,有的還可以吃呢,真有趣!
5、出示教師挑的種子,請幼兒仔細觀察。
師;顧老師也挑了喜歡的種子做朋友,來看看它們是誰?它們有什么地方是一樣的?
幼:它們是綠豆寶寶和蠶豆寶寶,它們都穿著綠衣服。
6、幼兒討論。
(評析:從幼兒自己喜歡的種子寶寶中總結出種子的特征,幼兒易于接受;教師有目的的示范,為幼兒的下一次操作做好了鋪墊。)
三、幼兒按種子的一個特征挑選
師:下面,請小朋友們按照你喜歡的特征去選種子寶寶吧。
1、幼兒自由挑選
2、在實物投影儀上展示幼兒操作結果
師:你選了什么種子寶寶做朋友?
幼1:我選的是紅色種子寶寶。
幼2:我的是大種子寶寶。
幼3:我的種子寶寶都不能吃。
幼4:我的種子寶寶長得扁扁的,真有趣。
(評析:有了教師的引導示范,幼兒都能完成這次的操作要求。同時,引導幼兒講述操作結果能提高中班幼兒在集體面前大膽講話的能力,促使口語表達能力的發(fā)展。)
四、結束
植物的種子可真多,還很有趣。下面,我們把這些有趣的種子寶寶帶到活動室,一起做“種子發(fā)芽”的小實驗吧!
1、本次活動取材較好,能從幼兒身邊常見的事物中汲取教育素材,選取具有教育意義的內容,讓幼兒從小就感知科學就在自己身邊。
2、整個活動層次清楚,層層遞進,從易到難,逐步解決教學重點,讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過程中掌握知識。
神奇的種子中班教案篇五
學習制作種子粘畫。
對種子粘貼畫這種作畫方式感興趣。
在做做玩玩中體驗快樂的情緒。
培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
范畫兩張、每組一筐種子、每組一碗白膠、幼兒人手一張鉛畫紙和鉛筆。
1、出示幾種常見的種子,(已經(jīng)對種子有初步的了解)讓幼兒加深印象。
師:小朋友,前幾天我們認識了幾種種子寶寶,今天我們再來認識一下它們。(紅豆、綠豆、豌豆、黃豆、蠶豆……)
2、師出示兩張范畫。
你們看,老師用種子寶寶變成了什么魔術?(老師講解自己為什么用這種種子來裝飾)
先用記號筆在紙上畫出自己喜歡的圖形,在輪廓里粘上膠水,然后選擇自己喜歡的種子,均勻地粘貼上去(沿著畫好的線粘貼),裝飾成一幅美麗的圖畫。
誰來告訴我你想用種子寶寶來變什么魔術呢?(幼兒自由發(fā)言)
教師指導并鼓勵幼兒大膽而仔細地粘貼,引導幼兒相互討論、交流。
請幼兒談談自己是利用哪幾種種子寶寶來變魔術的。
原來的粘貼相框的活動只是單一的技能要求以直線條為主,這一操作任務對孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了,這就向我們發(fā)出信號,提醒我們要調整材料,作出應答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實施教育活動時應“關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應,敏感的覺察他們的需要,及時以適應的方式應答,形成合作探究式的師幼互動?!?/p>
神奇的種子中班教案篇六
1、通過讓幼兒觀察、操作、探索,了解種子的內部特征。
2、激發(fā)幼兒的科學探索精神。
活動準備:各種種子、放大鏡、紙、記號筆、錄象。
(一)、引起興趣師出示各種各樣的種子,進行提問:
1、“它們有一個共同的名字叫什么?”
2、“為什么叫種子呢?”
(二)、操作探索。
1、師提問:“請你們猜猜種子里面有什么?”
(幼兒將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)。
2、幼兒介紹自己猜測的答案。
3、師再次提問:“種子里面到底有什么?種子有哪些部分組成?”
(幼兒解剖各類種子,用放大鏡進行觀察,再次將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)。
4、幼兒介紹自己觀察的結果。
(三)、觀賞結束。
1、幼兒觀賞錄象,驗證自己的答案。
2、師總結結束。
幼兒對種子發(fā)芽的實驗很感興趣,本節(jié)課能以自己最小的支持,促進幼兒最大限度的發(fā)展。在上課的過程中師幼配合的比較好,幼兒在觀察種子發(fā)芽的過程很專注,能每天到教室就到自然角觀察種子發(fā)芽,當發(fā)現(xiàn)在黑盒子里、在沒水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發(fā)芽時有的幼兒能主動問老師。但大多數(shù)小朋友不是很主動記錄種子發(fā)芽的過程。
神奇的種子中班教案篇七
1、知道種子能生長,初步了解植物生所需要的一些自然因素。
2、嘗試記錄幫助種子生長的方法,體驗幫助種子長大的快樂之情。
1、中(2)班綠色家園責任田的照片。
2、下雨、陽光、蚯蚓ppt、視頻。
3、記錄紙(小苗的形狀)、記號筆、展板。
一、引出主題。
1、前幾天,我們在責任田里種了什么?(花生)它們發(fā)芽了嗎?(沒有)
這些小種子啊心里可著急了,它們好想快點長大!
那種子長大誰會來幫幫他們呢?我們一起來看一看!
二、種子寶寶在長大。
觀看ppt,了解春雨、陽光、蚯蚓是怎樣幫助想長大的種子的。
1、春雨
(1)這是什么聲音?原來是春雨啊。春天到了,春雨嘩啦啦地下,落到綠色家園里,落到泥土上。
(2)種子寶寶喜歡它嗎?為什么?
下了春雨,種子寶寶喝得飽飽的,身體長得胖胖的。
2、太陽
(1)誰來幫忙了?
太陽公公散發(fā)著光芒,曬著太陽可真暖和啊,種子寶寶伸了個懶腰,使勁地往上長,長出了小芽芽。
3、蚯蚓
過渡:還有誰也會來幫忙呢?
(1)(我來啦,我來啦,我來幫助你)猜猜是誰呀?
(2)小蚯蚓是怎樣幫助種子長大的呢?
蚯蚓在泥土里鉆來鉆去,幫助小種子松土。
(3)我們一起來學一學小蚯蚓幫種子寶寶松松土吧。
現(xiàn)在的泥土又松又軟,小種子使勁地頂啊頂,終于鉆出了地面。
總結:原來種子寶寶長大需要雨水的滋潤,陽光的照耀,還有小動物們的幫忙呢。
三、幫助種子生長。
1、引導幼兒大膽想象你會怎樣幫助種子生長:
他們對種子寶寶這么關心,我們也可以想辦法幫助綠色家園責任田里的種子快快長大!你有什么好方法幫助它們,和你旁邊的朋友說一說。
2、幼兒記錄幫助種子長大的方法:
(1)介紹記錄紙
這是我們的記錄紙,它像小苗苗一樣,有兩片葉子。想到一種方法記在一片葉子上,想到第二種方法記在另一片葉子上。
提問:一張紙上記錄幾種方法?
假如你還有別的方法,就再拿一張記錄紙來記錄。
(2)幼兒記錄
3、交流分享:
(1)說一說你有什么好方法幫助他們?
(2)做一做幫助種子長大(幼兒結伴表演)
總結:小朋友們有這么多的好方法幫助種子寶寶長大,相信我們責任田里的種子寶寶很快就會發(fā)芽、長大!
神奇的種子中班教案篇八
孩子們吃水果時,有好幾個孩子在把玩著蘋果中的核,沒有把這些核扔掉。有的孩子還悄悄地把蘋果籽一粒粒收起來,互相比著誰的多??吹竭@些,我發(fā)現(xiàn)了孩子對種子的興趣和探索欲望。我問:"喜不喜歡這些蘋果種子?知道它有什么秘密嗎?"孩子們聽了問題,反應一下子熱烈起來,七嘴巴舌地議論著。"種子"的開放性活動在孩子們討論和探索中拉開了序幕。
此主題的價值:種子來源于大地、自然,是很好的教育利用自然資源。幼兒可以通過尋找種子,對種子的種類、形狀、顏色、構成、利用有認識,幼兒自己進行種植記錄來了解種子的生長過程,從而和春天加以聯(lián)系,知道春天是播種的季節(jié),了解種子的傳播方式,給人們帶來的好處和它的利用價值。整個活動可以使幼兒有更廣闊的探索空間,探索自然界的奧秘。
略
1、健康,幼兒在活動中能與教師建立良好的師生、同伴關系,心情愉快,對集體形成安全感、信賴感。
2、語言,能夠有條理地講述自己的發(fā)現(xiàn)和和想法,通過自由交談,積累經(jīng)驗,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗,提供促進語言發(fā)展的條件。
3、社會,幼兒在活動中樂意與人交往,學習互助、合作和分享,有同情心。能主動地參與各項活動,有自信心。
4、科學。能運用各種感官,動手動腦,探究問題,愛護植物,關心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源。
5、藝術,能用自己喜歡的方式表現(xiàn)活動內容,并能及時發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術中的美。
活動一:
內容:種子是什么樣的?
步驟:
(一)、各種各樣的種子。
1、收集種子(個別活動和家園整合)。
2、觀察記錄種子的秘密:構成、種類、形狀、顏色等。(個別和分組)。
3、談談蘋果種子、給蘋果種子拍照(集體活動)。
4、給種子寶寶找家(集體。
活動)。
5、香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。
6、最大的種子:椰子、葫蘆、木瓜。
(二)、春天和種子的關系。
1、認識春天(個別和集體)。
2、春天和種子的關系(個別、集體和分組)。
(和父母一起收集資料:vcd、電視、圖書、上網(wǎng)等)。
觀察記錄一:談談蘋果種子。
1、幼兒的行為表現(xiàn):
孩子們把蘋果種子收集起來,拿著種子議論著,嚴茗說:"我發(fā)現(xiàn)蘋果的籽一頭尖,一頭圓,像小水滴。"許月說:"蘋果種子不能吃,是硬的。"沈曉荷說:"我們不吃蘋果時,就看不到籽。"說:"蘋果籽在中間"。……孩子們觀察的非常仔細,我鼓勵他們說:"嘿,真象一個個小科學家。"吳郁凱接著我的話說:"做科學家要用顯微鏡來看的。"這個想法真好,孩子們立刻被這個主意吸引了。于是我們一起把這些種子帶到了資料室。在資料室孩子們不但找到了顯微鏡,還找到了放大鏡、哈哈鏡、三棱鏡、小圓鏡,孩子們爭著用這些鏡子來觀察蘋果的種子,又有了很多新發(fā)現(xiàn)。伍凡說:"我用放大鏡看種子,發(fā)現(xiàn)蘋果種子是有點紅色的,而且變的很大。"榭晟皓說:"我在顯微鏡下看到種子,發(fā)現(xiàn)每一棵種子都不一樣。"還有幾個小朋友則看到哈哈鏡和三棱鏡下的蘋果種子哈哈大笑。
過足了科學家癮,孩子們又在資料室尋找起來,吳忻宜指著一本書上大聲嚷起來:"快來看,這兒還有綠豆和西瓜種子呢!"一個個小腦袋都好奇地探了過來,這下子又有研究對象了,孩子們又拿起鏡子觀察起來。
2、分析效果:
教師在仔細地觀察中可以了解到孩子對種子的興趣和繼續(xù)探索的欲望。孩子們的想象力十分豐富,教師一句贊揚的話在孩子們的心目中引起了無數(shù)遐想,而駕駛不失時機地抓住了孩子的想象,提供了值得探索、材料充分的場所,刺激了幼兒的探索欲望,使活動自然地進入了第一高潮階段。正是因為孩子們對蘋果種子有了充分的了解和仔細的觀察,才使蘋果種子的語言表達形式如此豐富、生動。體現(xiàn)了孩子們眼中的種子形象.
活動二:
內容:種子怎樣發(fā)芽的?
步驟:一、實驗(種子發(fā)芽:師生共同進行)。
二、種植活動(幼兒和家長共同種植)。
1、回家和父母種植種子。
2、帶到幼兒園自己管理。
3、做好觀察記錄。
4、對種子發(fā)芽情況進行討論如枯萎的、長高的、不發(fā)芽的。
5、請種花的叔叔來種植傳授經(jīng)驗。
三、種子大力士(聽故事、編故事)集體活動。
四、創(chuàng)編詩歌(嫩芽)集體活動。
觀察記錄二:種子發(fā)芽了。
1、幼兒的行為表現(xiàn):
2、分析策略:
在發(fā)芽的觀察和實驗中孩子們體驗著成功和失敗,我沒有把答案和自己的經(jīng)驗告訴影響幼兒,而是注意觀察、鼓勵幼兒不斷發(fā)現(xiàn),去嘗試失敗的原因并糾正自己的錯誤,讓孩子在失敗中成長。
我還引導孩子回家和父母一起去尋找答案,找到以后在共同商討。
最后,我們還請來了負責幼兒園花草種植的老爺爺,請他幫助我們,并且親自帶小朋友去看種的花草,孩子們在老爺爺?shù)膫魇诮?jīng)驗中懂得了種植的很多道理,有的要求從新再種,我當然答應了。我知道教師充分利用家長、幼兒園現(xiàn)有的資源,擴大了教育者的范圍,和孩子們一起探索,使活動進一步的深入。
觀察記錄二:
時間幼兒表現(xiàn)行為分析回音策略。
2、觀察那棵香瓜子和黑豆斷了芽芽后,過了一段時間有什么變化?通過觀察后感知斷了芽的種子會枯萎,最后死掉。
3、戴著瓜子殼和豆殼的種子長大后,種子上的殼是怎么脫落的?
4、種子長葉子后,它們的葉子是怎樣的,有什么不同?
5、種子發(fā)芽的過程都一樣嗎?有哪些不同。
活動三:
內容:種子的利用。
步驟:1、繼續(xù)收集種子和種子食品(個別、家長)。
2、種子貼畫(集體和個別)。
幼兒在區(qū)域活動中進行種子貼畫的游戲,并把貼畫作為環(huán)境布置在墻上。
3、種子食品品嘗會(集體)。
幼兒回家尋找各種種子食品并帶到幼兒園大家品嘗。
觀察記錄一:
時間幼兒表現(xiàn)行為分析回音策略。
2003年3月幼兒對收集。
的種子很感興趣,圍在一起觀察議論種子的名稱、形狀,比較顏色、大小,說出種子的果實叫什么名稱等。但是對種子的歸類卻遇到了一些困難。在操作中將形狀相同的種子歸為一類,如圓形一類、瓜子形一類;有的按顏色歸為一類等。幼兒由于年齡較小,缺乏生活經(jīng)驗,所以局限于種子的按種子的形狀歸類,范圍較狹窄。老師采用種子與果實對應的方法啟發(fā)幼兒,然后根據(jù)果實的屬性進行分類:
1、水果類。
2、豆類。
3、蔬菜類。
4、糧食類。
經(jīng)過提示后,幼兒茅塞頓開,歸類得較好。
活動四:
內容:種子是怎樣長成的?
步驟:一、開花和結果:
1、通過故事和觀察了解。
2、和家長找答案收集資料來了解。
3、欣賞錄象:花。
二、傳播方式:
1、蒲公英和風姑娘。
2、蝴蝶和種子。
3、水謀。
三、種子博覽會。
1、請父母參觀。
2、請中一班小朋友參觀品嘗種子。
五、活動反思:
在活動中,在教師的支持和參與下,幼兒對《種子》這個自然學科進行了較深入的探索。
在活動中,幼兒憑借已有的經(jīng)驗自覺地收集材料,從收集材料的過程中又積累了相當多的知識和經(jīng)驗,使自身的能力得到鍛煉,知識面更寬更豐富,對問題的反應也更加明銳,形成一個良好循環(huán)。
而教師做得更多的便是幫助幼兒收集更多更豐富的資料,滿足幼兒深入探索的需要。同時,教師以極高的熱情參與活動,欣賞活動,推動了活動的發(fā)展。
另外,家長在以前數(shù)個活動中已經(jīng)積累了經(jīng)驗,改變了觀念。他們也以極高的熱情支持著幼兒,使幼兒收集資料更便利。
社會、家庭、自然界都成了幼兒學習的信息源和贊賞者、支持。
者,在《神氣的種子》活動中,我更深入地領會了幼兒的潛力是無限的這句話。
活動后網(wǎng)絡圖:略。
六、家長反饋:
略
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神奇的種子中班教案篇九
1、樂于探索生活的樂趣。
2、分辨各種種子的形狀、大小、顏色、名字。
3、能積極動腦筋,獨立解決問題。
4、初步了解種子的小常識。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
分辨各種種子
幼兒帶各種各樣的種子,各種相對成長果實的圖片
一、談話引題
昨天老師讓你們帶來了很多種子,我們一起來看看,他們長大后會變成什么!
二、認識種子
1、認識南瓜種子。
(教師拿起一顆南瓜種子)大家知道這是什么種子嗎?(幼:南瓜,香瓜)
2、有的小朋友說對了,這是一粒南瓜籽,我們來看看,南瓜子長什么樣,誰來說說看?(幼:顏色黃黃的,樣子扁扁的)(師出示南瓜圖片)
3、認識玉米種子。
(拿出另一粒)那這是什么?(幼:玉米的肉)那這是不是種子呢?(不是)小朋友們錯了,這是種子,玉米熟了可以吃,但生的玉米是可以做種子的。
4、認識其他種子
現(xiàn)在請一個小朋友上來,你找出一粒你認識的,請其他小朋友來認識下這是什么種子。(幼一:這是蒜的種子,因為它會發(fā)芽,我在家看過,小朋友知道了嗎?)
(幼二:這是黑黑的是西瓜種子,這個也是!)
5、蘋果籽和西瓜種子
6、了解綠豆本身也是種子
三、種種子
大家認識了這么多的種子,現(xiàn)在讓我們一起動手把種子寶寶們種起來吧。
每天早晨幼兒幫忙澆水,拔草,看著種子一天天長大。
神奇的種子中班教案篇十
1、初步感知歌曲的節(jié)奏。
2、大膽用動作表情表演歌曲,學會用肢體動作表現(xiàn)歌曲。
3、幼兒喜歡音樂并感受到音樂帶來的愉快體驗。
1、音樂《神奇的種子》歌詞:小小種子愛喝雨水,曬曬太陽真溫暖。神奇種子發(fā)了芽,長大開花變化大。
2、ppt展示
重點:讓幼兒充分理解歌詞內容,并學會《神奇的種子》這首兒歌
難點:幼兒在活動中能根據(jù)老師的指令進行肢體的韻律,在音樂中大膽的表現(xiàn)自我。
(一)、導入活動
1、出示圖片,通過教師語言直接引出《神奇的種子》這一話題。
(二)、理解歌詞
1、播放音樂,引導幼兒完整感受歌曲的旋律并理解歌詞內容。
第一遍:引導幼兒初步感受歌曲的旋律。
師:歌曲里有誰?小種子在干嘛呢?為什么會說種子神奇呢?
第二遍范唱:操作教具,讓幼兒理解歌詞內容和情緒。
師:小種子喜歡干什么?(愛喝雨水,曬太陽)喝了雨水感覺怎么樣?(飽飽的,不渴了)曬太陽了他感覺怎么樣(真溫暖,暖暖的)曬了太陽喝了雨水,小種子還是小種子么?它有沒有發(fā)生什么變化?(發(fā)芽了)小種子長大了,它又有什么樣的變化呢?(長大開花)小種子真神奇,那我們來當顆小種子,現(xiàn)在小朋友們扭動下身體,像小種子一樣快樂。
2、朗讀歌詞,教師有感情的帶動幼兒進行歌詞朗誦。
(三)、操作教具,學唱歌曲
1、教師操作教具,放慢速度彈琴并大聲范唱,幼兒小聲跟唱。
師:小朋友們先聽老師唱一遍,然后給小種子們一個小要求,怎么樣用肢體動作來表現(xiàn)歌詞內容(老師可以先示范一兩個動作)然后教師可以先一句一句的彈琴,讓幼兒自由發(fā)揮,最后來綜合動作。
2、教師放慢速度彈琴并小聲范唱,幼兒帶情緒唱。
一顆小種子長大是不是有點孤單,你看周圍還有這么多的小種子,我們可以找一個小種子伙伴,一起表演喲。(拉著自己的小朋友,可以轉轉圈,互相擁抱,增加小的互動)
3、教師嘗試讓幼兒唱歌,幼兒隨樂邊演唱歌曲邊游戲
(四)、結束部分
小種子們累了么?累了的話,我們就安靜下,小種子累了一天要睡覺了。趴在桌子上做睡覺狀,活動結束。
活動延伸:
回家把這首歌唱給父母聽,和父母一起感受小種子的樂趣。
神奇的種子中班教案篇十一
中班幼兒在集體學習活動中的有意行為逐漸增加,能夠接受教師或同伴的建議,愿意獨立或與同伴一起努力完成一些力所能及的學習任務。在本次教學活動中,我巧妙地將《努力生長的小種子》的繪本故事和《雪人之舞》三段體mp3音樂進行整合、匹配,引導幼兒根據(jù)音樂的旋律和節(jié)奏,自由想象并合拍、創(chuàng)造性地表現(xiàn)“努力生長的小種子”,因勢利導地幫助每一位幼兒立足于自身原有經(jīng)驗,獲得“即興表演、個性演繹”的樂趣。
1.感知樂曲的三段體結構,嘗試跟隨樂曲的旋律和節(jié)奏,自由想象并合拍表現(xiàn)“努力生長的小種子”。
2.樂意和同伴分享動作創(chuàng)編、合拍表現(xiàn)的經(jīng)驗,體驗分組表演、結伴游戲的樂趣。
1.經(jīng)驗準備:開展幾種常見小種子的發(fā)芽小實驗,了解常見小種子的發(fā)芽及生長過程;熟悉繪本故事《努力生長的小種子》。
2.物質準備:ppt課件“努力生長的小種子”,奧爾夫mp3音樂《雪人之舞》(剪輯:完整樂曲、3個樂段樂曲)。
一、回憶經(jīng)驗:交流、討論小種子的生長過程
1.自由交流、分享關于“小種子健康成長”的認知經(jīng)驗。
2.結合ppt課件,教師聲情并茂地講述繪本故事《努力生長的小種子》。
師:我們再來分享一下這本電子圖書,看看小種子到底是怎么努力生長的,好嗎?
3.集體梳理并匯總“小種子健康成長"的過程。
師:原來一顆小種子需要經(jīng)過“努力生長、傳播花粉、開花結果”這三個過程,才能發(fā)育成熟并且健康長大。
二、感知音樂:探索、表現(xiàn)小種子的生長過程
1.完整欣賞第一遍(初步感知音樂旋律及音樂結構)。
師:今天,我還帶來了一段非常好聽的音樂,講的就是關于“努力生長的小種子”的音樂故事。我們一起來聽一聽吧!請你一邊聽、一邊想,你能聽懂這個音樂故事嗎?音樂里的小種子到底在干什么呢?如果你聽懂了,一會兒請告訴大家。(幼兒欣賞音樂。)
師:你聽懂這個音樂故事了嗎?音樂里的小種子好像在干什么呢?
師:這首曲子可以分成幾段呢?第一段、第二段、第三段分別有什么特點呢?
師:對,你們講得真好。這首樂曲可以分成三段,第一段、第三段的速度快一點,好像是小種子在努力生長、開花結果;第二段的速度慢一點。好像是小種子在耐心等待風娃娃和蝴蝶來傳播花粉。接下來,我們一段一段地來聽。
2.聚焦熟悉第一樂段(自由想象小種子努力生長的過程)。
師:先來聽第一段音樂。請你一邊聽、一邊想,小種子是怎樣努力生長的呢?你也可以跟著音樂學一學小種子努力生長的動作。
(1)自由探索“努力生長的小種子”的肢體動作,并合拍表現(xiàn)相應的音樂情境。
(2)交流、分享各自創(chuàng)編的“努力生長的小種子”的肢體動作。
師:小種子是怎樣努力生長的呢?誰愿意來表演小種子努力生長的動作?
師:我們跟著小老師來學一學這幾個身體動作,好嗎?
師:剛才幾個小朋友表演的小種子努力生長的動作真好看,而且都是有節(jié)奏的,速度不快也不慢,一拍一拍很穩(wěn)定,我們一起再來練習一下。
3.聚焦熟悉第二樂段(合拍表現(xiàn)風娃娃來了、蝴蝶傳播花粉)。
師:前面我們聽過,知道第二段音樂有點慢,但是聽起來很優(yōu)美,講的是風娃娃、蝴蝶為小種子傳播花粉的音樂故事?,F(xiàn)在請你們跟著音樂的旋律和節(jié)奏,試著一起來表演這一段,希望你們的動作合拍又好看。
(1)自由探索“風娃娃來了、蝴蝶飛舞”的肢體動作,并合拍表現(xiàn)相應的音樂情境。
(2)交流、分享各自創(chuàng)編的“風娃娃來了、蝴蝶飛舞”的肢體動作。
師:請大家聽著音樂、跟著小老師,一起來學一學這幾個動作。
師:剛才,你們表演的風娃娃、蝴蝶傳播花粉的動作很合拍、也很有創(chuàng)意,而且這幾個動作是有節(jié)奏的,動作整齊又合拍,速度稍微有點慢,很柔軟、也很優(yōu)美,大家跟著音樂一起再來練習一下。
4.聚焦欣賞第三樂段(創(chuàng)造性地表現(xiàn)植物長大、開花結果)。
師:風娃娃、蝴蝶傳播花粉之后,小種子就會怎么樣了呀?
師:對,不僅會繼續(xù)長大,還會開花結果呢。
(1)自由探索“植物長大、開花結果”的肢體動作,并創(chuàng)造性地表現(xiàn)相應的音樂情境。
(2)交流、分享各自創(chuàng)編的“植物長大、開花結果”的肢體動作。
師:你的果樹上開出了什么樣的花朵?結出了什么樣的果子?
師:這是一棵多么神奇的果樹,開出了許多美麗的花朵,結出了許多特別好吃的果子。
師:請大家聽著音樂、跟著小老師學一學吧。
三、游戲體驗:分角色表演“努力生長的小種子”的音樂故事
1.幼兒扮演努力生長的小種子,教師扮演風娃娃和蝴蝶。
2.男孩扮演小種子,女孩扮演風娃娃和蝴蝶飛舞。
3.女孩扮演小種子,男孩扮演風娃娃和蝴蝶。
師:這次,我要請男孩、女孩這兩組交換進行表演。女孩來表演努力生長的小種子,男孩表演風娃娃和蝴蝶。比一比、看一看,這次表演時的身體動作是不是更合拍、更優(yōu)美、更有趣、更好玩呢?大家一起來試一試吧!
創(chuàng)設班級小舞臺區(qū)角環(huán)境,投放相應的音樂游戲活動材料,供幼兒繼續(xù)自主探索,個性化地創(chuàng)編、表演“努力生長的小種子”的音樂故事,循序漸進地豐富小種子“克服困難、健康生長、花枝招展”等音樂游戲情節(jié),由此幫助幼兒充分感受并深刻體驗“合拍律動、趣味游戲”所帶來的獨特藝術魅力。
神奇的種子中班教案篇十二
1、能大膽運用圖形組合的方法表現(xiàn)種子開花的情景,體驗炫彩棒炫染的色彩變化。
2、通過有趣的故事情景了解種子生長的過程,知道種子生長需要動物的幫助。
炫彩棒,白色鉛畫紙、清水、小毛筆。
一、導入主題。
師:春天到了,草兒變綠了,花兒綻放了。在一個小花園里,住著一顆小小的花種子,它很想快快長大。
二、欣賞討論。
1、(老師演示一:一顆小小的種子)。
師:泥土變松了,小種子“?!钡囊宦曘@了出來,變成了什么?
2、(老師演示二:小種子長成了小苗苗)。
師:小苗苗是什么圖形變出來的?小苗苗真開心,對蚯蚓姐姐說什么?
師:小苗苗長啊長,長的好累啊,這時候又來了有一個朋友,是誰?。浚ㄐ∥浵仯┧惺裁崔k法幫助小苗苗長大呢?(小螞蟻的家在哪里?小螞蟻在泥土里爬呀爬,泥土松了,小苗苗的根越長越大,小苗苗就會長的`很快)。
師:泥土變松了,小苗苗伸了個懶腰,又向上長。小苗苗怎么感謝小螞蟻呢?
3、小苗苗還想長得更高更大,還會有誰來幫助小種子呢?(引導幼兒大膽想象)。
4、有了好多朋友的幫助小種子開花了,它會開出什么花呢?(引導幼兒大膽想象)。
5、(演示三:已經(jīng)開出了花朵)。
師:小種子長大了,到底開出了什么花呢?有幾片花瓣?是什么形狀的呢?
師:蝴蝶來了,美麗的小花又長大了一圈(教師過程性示范)。
三、引導創(chuàng)作。
1、美麗的春天來到了,小花園里的花種子。
神奇的種子中班教案篇十三
4、通過觀看課件與視頻,感受自然的生動有趣,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
1、各種各樣的種子的收集、種植與觀察
2、在生活中討論種子的來歷,生長的位置,種子的差別
一、觀察和自由談論收集的種子
1、從什么果實里收集的種子?
2、種子的不同樣子?
二、誰知道種子是什么樣子的?
結合幼兒帶來的種子一起觀察與討論
1、幼兒自由猜想,相互交流經(jīng)驗
2、教師總結幼兒的想法:尤其是談到的傳播方式,重復幼兒的問題,引導幼兒注意大家的不同認識。
例如:香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。最大的種子是什么?
三、播放種子的相關課件:種子的樣子和成熟后傳播的方法
向中心型、發(fā)散型、無序型
1、討論:剛才看到了哪些種子?
2、他們分別長在植物的什么地方?
四、小結
種子的傳播方式,種子的多樣性,成熟后是怎樣傳播的?
延伸活動:
1、實驗(種子發(fā)芽:師生共同進行)
2、種植活動(幼兒和家長共同種植)
3、討論種子的食品有哪些
神奇的種子中班教案篇十四
孩子好奇心強,喜歡探究周圍的事物,《水果的種子》讓孩子觀察并記錄幾種常見水果種子的生長部位,感知水果的種子是各種各樣的,在觀察的基礎上比較水果種子的不同,大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。指導幼兒用繪畫的方式記錄種子生長的方位,促使幼兒內化觀察結果。
1.增強對比效果。
2.表述探究結果。
3.梳理經(jīng)驗,建構新知。
4.發(fā)揮家長的教育資源。
神奇的種子中班教案篇十五
孩子們吃水果時,有好幾個孩子在把玩著蘋果中的核,沒有把這些核扔掉。有的孩子還悄悄地把蘋果籽一粒粒收起來,互相比著誰的多??吹竭@些,我發(fā)現(xiàn)了孩子對種子的興趣和探索欲望。我問:"喜不喜歡這些蘋果種子?知道它有什么秘密嗎?"孩子們聽了問題,反應一下子熱烈起來,七嘴巴舌地議論著。"種子"的開放性活動在孩子們討論和探索中拉開了序幕。
此主題的價值:種子來源于大地、自然,是很好的教育利用自然資源。幼兒可以通過尋找種子,對種子的種類、形狀、顏色、構成、利用有認識,幼兒自己進行種植記錄來了解種子的生長過程,從而和春天加以聯(lián)系,知道春天是播種的季節(jié),了解種子的傳播方式,給人們帶來的好處和它的利用價值。整個活動可以使幼兒有更廣闊的探索空間,探索自然界的奧秘。
1、健康,幼兒在活動中能與教師建立良好的師生、同伴關系,心情愉快,對集體形成安全感、信賴感。
2、語言,能夠有條理地講述自己的發(fā)現(xiàn)和和想法,通過自由交談,積累經(jīng)驗,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗,提供促進語言發(fā)展的條件。
3、社會,幼兒在活動中樂意與人交往,學習互助、合作和分享,有同情心。能主動地參與各項活動,有自信心。
4、科學。能運用各種感官,動手動腦,探究問題,愛護植物,關心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源。
5、藝術,能用自己喜歡的方式表現(xiàn)活動內容,并能及時發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術中的美。
活動一:
內容:種子是什么樣的?
步驟:
(一)、各種各樣的種子。
1、收集種子(個別活動和家園整合)。
2、觀察記錄種子的秘密:構成、種類、形狀、顏色等。(個別和分組)。
3、談談蘋果種子、給蘋果種子拍照(集體活動)。
4、給種子寶寶找家(集體。
活動)。
5、香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。
6、最大的種子:椰子、葫蘆、木瓜。
(二)、春天和種子的關系。
1、認識春天(個別和集體)。
2、春天和種子的關系(個別、集體和分組)。
(和父母一起收集資料:vcd、電視、圖書、上網(wǎng)等)。
觀察記錄一:談談蘋果種子。
1、幼兒的行為表現(xiàn):
孩子們把蘋果種子收集起來,拿著種子議論著,嚴茗說:"我發(fā)現(xiàn)蘋果的籽一頭尖,一頭圓,像小水滴。"許月說:"蘋果種子不能吃,是硬的。"沈曉荷說:"我們不吃蘋果時,就看不到籽。"說:"蘋果籽在中間"。……孩子們觀察的非常仔細,我鼓勵他們說:"嘿,真象一個個小科學家。"吳郁凱接著我的話說:"做科學家要用顯微鏡來看的。"這個想法真好,孩子們立刻被這個主意吸引了。于是我們一起把這些種子帶到了資料室。在資料室孩子們不但找到了顯微鏡,還找到了放大鏡、哈哈鏡、三棱鏡、小圓鏡,孩子們爭著用這些鏡子來觀察蘋果的種子,又有了很多新發(fā)現(xiàn)。伍凡說:"我用放大鏡看種子,發(fā)現(xiàn)蘋果種子是有點紅色的.,而且變的很大。"榭晟皓說:"我在顯微鏡下看到種子,發(fā)現(xiàn)每一棵種子都不一樣。"還有幾個小朋友則看到哈哈鏡和三棱鏡下的蘋果種子哈哈大笑。
過足了科學家癮,孩子們又在資料室尋找起來,吳忻宜指著一本書上大聲嚷起來:"快來看,這兒還有綠豆和西瓜種子呢!"一個個小腦袋都好奇地探了過來,這下子又有研究對象了,孩子們又拿起鏡子觀察起來。
2、分析效果:
教師在仔細地觀察中可以了解到孩子對種子的興趣和繼續(xù)探索的欲望。孩子們的想象力十分豐富,教師一句贊揚的話在孩子們的心目中引起了無數(shù)遐想,而駕駛不失時機地抓住了孩子的想象,提供了值得探索、材料充分的場所,刺激了幼兒的探索欲望,使活動自然地進入了第一高潮階段。正是因為孩子們對蘋果種子有了充分的了解和仔細的觀察,才使蘋果種子的語言表達形式如此豐富、生動。體現(xiàn)了孩子們眼中的種子形象.
活動二:
內容:種子怎樣發(fā)芽的?
步驟:一、實驗(種子發(fā)芽:師生共同進行)。
二、種植活動(幼兒和家長共同種植)。
1、回家和父母種植種子。
2、帶到幼兒園自己管理。
3、做好觀察記錄。
4、對種子發(fā)芽情況進行討論如枯萎的、長高的、不發(fā)芽的。
5、請種花的叔叔來種植傳授經(jīng)驗。
三、種子大力士(聽故事、編故事)集體活動。
四、創(chuàng)編詩歌(嫩芽)集體活動。
觀察記錄二:種子發(fā)芽了。
1、幼兒的行為表現(xiàn):
2、分析策略:
在發(fā)芽的觀察和實驗中孩子們體驗著成功和失敗,我沒有把答案和自己的經(jīng)驗告訴影響幼兒,而是注意觀察、鼓勵幼兒不斷發(fā)現(xiàn),去嘗試失敗的原因并糾正自己的錯誤,讓孩子在失敗中成長。
我還引導孩子回家和父母一起去尋找答案,找到以后在共同商討。
最后,我們還請來了負責幼兒園花草種植的老爺爺,請他幫助我們,并且親自帶小朋友去看種的花草,孩子們在老爺爺?shù)膫魇诮?jīng)驗中懂得了種植的很多道理,有的要求從新再種,我當然答應了。我知道教師充分利用家長、幼兒園現(xiàn)有的資源,擴大了教育者的范圍,和孩子們一起探索,使活動進一步的深入。
觀察記錄二:
時間幼兒表現(xiàn)行為分析回音策略。
2、觀察那棵香瓜子和黑豆斷了芽芽后,過了一段時間有什么變化?通過觀察后感知斷了芽的種子會枯萎,最后死掉。
3、戴著瓜子殼和豆殼的種子長大后,種子上的殼是怎么脫落的?
4、種子長葉子后,它們的葉子是怎樣的,有什么不同?
5、種子發(fā)芽的過程都一樣嗎?有哪些不同。
活動三:
內容:種子的利用。
步驟:1、繼續(xù)收集種子和種子食品(個別、家長)。
2、種子貼畫(集體和個別)。
幼兒在區(qū)域活動中進行種子貼畫的游戲,并把貼畫作為環(huán)境布置在墻上。
3、種子食品品嘗會(集體)。
幼兒回家尋找各種種子食品并帶到幼兒園大家品嘗。
觀察記錄一:
時間幼兒表現(xiàn)行為分析回音策略。
2003年3月幼兒對收集。
的種子很感興趣,圍在一起觀察議論種子的名稱、形狀,比較顏色、大小,說出種子的果實叫什么名稱等。但是對種子的歸類卻遇到了一些困難。在操作中將形狀相同的種子歸為一類,如圓形一類、瓜子形一類;有的按顏色歸為一類等。幼兒由于年齡較小,缺乏生活經(jīng)驗,所以局限于種子的按種子的形狀歸類,范圍較狹窄。老師采用種子與果實對應的方法啟發(fā)幼兒,然后根據(jù)果實的屬性進行分類:
1、水果類。
2、豆類。
3、蔬菜類。
4、糧食類。
經(jīng)過提示后,幼兒茅塞頓開,歸類得較好。
活動四:
內容:種子是怎樣長成的?
步驟:一、開花和結果:
1、通過故事和觀察了解。
2、和家長找答案收集資料來了解。
3、欣賞錄象:花。
二、傳播方式:
1、蒲公英和風姑娘。
2、蝴蝶和種子。
3、水謀。
三、種子博覽會。
1、請父母參觀。
2、請中一班小朋友參觀品嘗種子。
五、活動反思:
在活動中,在教師的支持和參與下,幼兒對《種子》這個自然學科進行了較深入的探索。
在活動中,幼兒憑借已有的經(jīng)驗自覺地收集材料,從收集材料的過程中又積累了相當多的知識和經(jīng)驗,使自身的能力得到鍛煉,知識面更寬更豐富,對問題的反應也更加明銳,形成一個良好循環(huán)。
而教師做得更多的便是幫助幼兒收集更多更豐富的資料,滿足幼兒深入探索的需要。同時,教師以極高的熱情參與活動,欣賞活動,推動了活動的發(fā)展。
另外,家長在以前數(shù)個活動中已經(jīng)積累了經(jīng)驗,改變了觀念。他們也以極高的熱情支持著幼兒,使幼兒收集資料更便利。
社會、家庭、自然界都成了幼兒學習的信息源和贊賞者、支持者,在《神氣的種子》活動中,我更深入地領會了幼兒的潛力是無限的這句話。
活動后網(wǎng)絡圖:略。
六、家長反饋:
略
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