多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)方案(模板10篇)

好的方案應(yīng)該具備明確的目標(biāo)和清晰的步驟。要制定一個(gè)較為完美的方案，我們應(yīng)該先明確目標(biāo)和需求。方案的成功與否也需要我們?cè)趯?shí)施過(guò)程中不斷總結(jié)和改進(jìn)。

多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

本單元通過(guò)制作一系列的演示幻燈片，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，并初步具備分析、利用信息、發(fā)布信息的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中利用word與powerpoint之間的共性分析，自主學(xué)習(xí)powerpoint中的基本知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及研究、解決問(wèn)題的能力。本課是讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用自選圖形來(lái)修飾幻燈片；了解幻燈片的不同視圖，掌握在瀏覽視圖中對(duì)幻燈片進(jìn)行移動(dòng)、插入和刪除等操作。

（1）注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并享受學(xué)習(xí)，最有價(jià)值的知識(shí)就是關(guān)于學(xué)習(xí)方法和能力的知識(shí)。信息技術(shù)是一門非常注重學(xué)生自學(xué)能力的課程，實(shí)際操作性非常強(qiáng)，這主要由計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)所決定。我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，我們也不可能在這短短的45分鐘內(nèi)讓學(xué)生完成對(duì)某一問(wèn)題較深入的研究，但是我們可以在課堂中幫助學(xué)生學(xué)會(huì)掌握解決問(wèn)題的方法與步驟。如果學(xué)生掌握了這種方法，那么對(duì)于學(xué)生的將來(lái)的能力會(huì)大有益處。

（2）注重學(xué)生自己解決能力的培養(yǎng)：

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是傳授式學(xué)習(xí)，而新課程的理念是要我們培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，所以我們不應(yīng)該只注重教學(xué)結(jié)果，在當(dāng)下，素質(zhì)教育的廣泛實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的能力成為了教育的重點(diǎn)，而本課則充分體現(xiàn)了這一要求。

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：

1．熟練掌握自選圖形大小、顏色等格式的設(shè)置。

2．熟練掌握在自選圖形中添加文字。

3．通過(guò)改變自選圖形的疊放次序及組合方式，合成新的圖案。

4．了解普通視圖和瀏覽視圖的區(qū)別，掌握視圖切換的方式。

5．會(huì)對(duì)幻燈片進(jìn)行移動(dòng)、插入和刪除等操作。

（二）能力目標(biāo)：

1．對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移、發(fā)散，在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)探究。

2．增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)、培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力；積極創(chuàng)新，發(fā)揮植根于團(tuán)隊(duì)協(xié)作的個(gè)人創(chuàng)造潛能。

（三）情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及研究、解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成用科學(xué)的態(tài)度分析問(wèn)題的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：自選圖形的組合及疊放次序。

教學(xué)難點(diǎn)：利用自選圖形創(chuàng)造性地生成新的圖案。

（一）引一引（激趣導(dǎo)入目標(biāo)轉(zhuǎn)換）。

生：籃球、排球、攝影、書法??

師：大家有興趣參加一些嗎？

生：美。

出示課題：《眾家之言》。

師：我們要設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳方案，說(shuō)一說(shuō)學(xué)校的課外興趣小組活動(dòng)，大家有沒有信心？生：有。

（二）討一討（自主學(xué)習(xí)，合作探究）。

師：同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，完成這個(gè)方案要重點(diǎn)考慮哪些問(wèn)題呢？

【學(xué)生分組討論、回答】。

a、興趣小組分類，要羅列興趣小組名稱。

b、各興趣小組的'特征，知道各小組都將組織哪些活動(dòng)。

c、時(shí)間，各小組都是在什么時(shí)候組織活動(dòng)的，以免時(shí)間的沖突。

師：那同學(xué)們想一想，我們的要用什么來(lái)制作的呢？

生：【思考、回答】自選圖形。

師：自選圖形的應(yīng)用大家還記得在哪里用過(guò)嗎？

生：【思考、回答】在學(xué)習(xí)用word制作電子雜志的時(shí)候用到過(guò)。

（三）做一做（認(rèn)識(shí)新知，學(xué)習(xí)新知）。

這堂課同學(xué)們要完成兩個(gè)任務(wù)，下面請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)完成第一個(gè)任務(wù)。

（出示任務(wù)）?！蝿?wù)一：設(shè)計(jì)興趣小組的組成。

【先學(xué)生自己做，教師在旁邊輔導(dǎo)】。

（四）診一診（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題）。

下面我們一起把同學(xué)們出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)解決一下。

師：?jiǎn)栴}1：我們?cè)鯓硬迦胄枰淖赃x圖形？誰(shuí)會(huì)，上來(lái)演示。

生1：上臺(tái)演示并講解過(guò)程。

（知識(shí)點(diǎn)：自選圖形的插入）。

師：?jiǎn)栴}2：如果我想把自選圖形轉(zhuǎn)一個(gè)角度呢？該怎么辦？

生2：上臺(tái)演示并講解過(guò)程。

（知識(shí)點(diǎn)：自選圖形的旋轉(zhuǎn)）。

師：?jiǎn)栴}3：接下去我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：怎樣才能一次性把這些圖標(biāo)移過(guò)來(lái)呢？

生：都選中或變?yōu)橐粋€(gè)整體。

師：對(duì)了可以把整個(gè)都選中然后通過(guò)組合變?yōu)橐粋€(gè)整體進(jìn)行移動(dòng)。

生3：上臺(tái)演示并講解過(guò)程。

（知識(shí)點(diǎn)：自選圖形的組合、疊放層次）。

師：可能有的同學(xué)會(huì)覺得這圖標(biāo)太大或太小我們?cè)撛趺崔k呢？

（知識(shí)點(diǎn)：自學(xué)圖形的縮放）。

師：剛才還沒有完成任務(wù)的同學(xué)繼續(xù)完成，并美化。

（五）測(cè)一測(cè)（利用新知，鞏固新知）。

師：下面我們接著來(lái)完成第二個(gè)任務(wù)（演示任務(wù)二）。

任務(wù)二：在“興趣小組介紹”幻燈片中插入一張或幾張你所介紹的圖片（從圖片資料中找），并配上說(shuō)明。

師：把作品保存起來(lái)。在制作過(guò)程中如果有問(wèn)題可以舉手，或者同學(xué)之間相互幫助。

生：操作。

師：巡視，并幫助學(xué)生。

生：部分完成。

師：查看。

移動(dòng)幻燈片和刪除幻燈片【與文件和文件夾中移動(dòng)刪除結(jié)合起來(lái)】。

（移動(dòng)幻燈片）。

操作步驟：

1、切換到瀏覽視圖；

2、拖動(dòng)要移動(dòng)的幻燈片到前面；

3、觀察屏幕的變化，當(dāng)光標(biāo)停留位置就是幻燈片最后的位置。

操作步驟：

1、選中要?jiǎng)h除的幻燈片。

2、點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中或者在編輯菜單中選擇刪除幻燈片。

生：操作。

師：保存作品。

生：操作。

（六）評(píng)一評(píng)（展示成果，交流經(jīng)驗(yàn)）。

展示學(xué)生作品，學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，也可以讓學(xué)生談創(chuàng)意思想，交流經(jīng)驗(yàn)。

（七）導(dǎo)一導(dǎo)（自我歸納）。

通過(guò)利用自選圖形以及各興趣小組指導(dǎo)師給大家提供的照片以及說(shuō)明文字完善宣傳文稿。

師：我們下課后可利用課余時(shí)間完成，并將作業(yè)提交給老師。

多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

提要：當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，信息交流勃蓬興起，教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）現(xiàn)代化的腳步也越來(lái)越快，多媒體教學(xué)也走進(jìn)了校門，進(jìn)入了課堂，大促進(jìn)了學(xué)校教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實(shí)踐發(fā)展。體育教學(xué)作為素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的重要組成部分，理應(yīng)充分合理用這一先進(jìn)的教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面的發(fā)展，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)適應(yīng)新課程對(duì)我們的教學(xué)要求。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)終身體育。

所謂的多媒體教學(xué)，具體地說(shuō)，是指在以班級(jí)形式授課的課堂教學(xué)中，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)手段中的合理基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段，使二者有機(jī)地結(jié)合，各展所長(zhǎng)，相輔相成，促成教學(xué)效果的最優(yōu)化。

應(yīng)該指出的是，這里所說(shuō)的多媒體是以計(jì)算機(jī)為中心的多媒體技術(shù)，而不是將幾種媒體簡(jiǎn)單的組合，如把幻燈、投影、錄音、錄相加以組合。今天的多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為中心，把語(yǔ)音處理技術(shù)、錄像處理技術(shù)、視覺處理技術(shù)都集成在一起。顯然，這與原來(lái)媒體組合方式是完全不一樣的。

（一）新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體育教學(xué)的要求。

現(xiàn)代新型的體育與健康課程不是原來(lái)的體育加上原來(lái)的健康體育課合并的一門新的綜合課程，而是更加強(qiáng)調(diào)體育課以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展為根本目的，扎扎實(shí)實(shí)地健康第一的指導(dǎo)思想，關(guān)注學(xué)生如何通過(guò)身體活動(dòng)，去實(shí)現(xiàn)健康目標(biāo)。它重視的是如何通過(guò)這門課程的教學(xué)，不僅使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能和增強(qiáng)體能，而且使學(xué)生全面的發(fā)展。實(shí)際上，體育與健康課程強(qiáng)調(diào)將課程的教學(xué)與人的培養(yǎng)緊密地聯(lián)系起來(lái)。多媒體教學(xué)作為一種新型的教學(xué)手段運(yùn)用到體育課堂教學(xué)中去，是體育課堂教學(xué)形式的一次突破。從授課形式方面看，是對(duì)過(guò)去體育課堂教學(xué)形式的補(bǔ)充和完善，它標(biāo)志著體育教學(xué)向多元化立體方向發(fā)展；從教學(xué)內(nèi)容方面看，課堂教學(xué)豐富多彩，攝取知識(shí)的領(lǐng)域廣闊了；從學(xué)生的角度看，學(xué)生上體育課的興趣提高了，收益面寬了，學(xué)習(xí)技能更形象，更生動(dòng)，感覺體育也重要了；從教師角度看，授課形式多樣了，難度增加了，教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）設(shè)計(jì)面廣泛了。正如1994年美國(guó)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部在題為《用技術(shù)來(lái)支持教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）》的報(bào)告中所指出：“教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)作用的發(fā)揮，可以促進(jìn)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的改革，可以突破諸如學(xué)時(shí)、課程、專業(yè)以及年級(jí)的限制。”

（二）運(yùn)用多媒體優(yōu)化體育課堂教學(xué)的重要作用。

1、有助于學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)方式，主要是教師邊示范邊講解。而學(xué)生對(duì)于一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過(guò)“聽”、“看”來(lái)感知技術(shù)動(dòng)作過(guò)程。教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）心理學(xué)也同時(shí)告訴我們，知識(shí)的掌握是在對(duì)知識(shí)感知的基礎(chǔ)上理解其實(shí)質(zhì)性的意義，從而領(lǐng)會(huì)知識(shí)，也就是說(shuō)“看”是小學(xué)生的主要信息來(lái)源，這也同時(shí)要求我們體育教師在講解體育技能動(dòng)作時(shí)，必須把示范動(dòng)作做的相當(dāng)規(guī)范，否則就會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。而在現(xiàn)實(shí)中體育教師因年齡，自身的身體素質(zhì)等原因，不可能都有很高的技術(shù)水平和示范能力。利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)技術(shù)，把世界上優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的規(guī)范技術(shù)介紹給學(xué)生，便能有助于學(xué)生建立正確完整的技術(shù)概念，較好地掌握技術(shù)動(dòng)作。同時(shí)多媒體技術(shù)生動(dòng)活潑，新穎多樣，能夠創(chuàng)設(shè)出較好的情境和情緒體驗(yàn)，引起并保持學(xué)生的注意力和興趣，從而也就無(wú)形中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性。

2、有助于教師采用正誤對(duì)比的。

[1]?[2]?[3]。

多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

1、了解媒體的概念和分類,理解多媒體的內(nèi)涵和特征。

2、能從日常的生活和學(xué)習(xí)中感受各種媒體及其作用。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)媒體、多媒體的喜愛,引發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。

引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,尋找身邊的媒體。

游戲分別請(qǐng)兩組同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行游戲,根據(jù)所給的'提示詞,。

第一組一個(gè)人做動(dòng)作,但不能說(shuō)話,另一個(gè)猜(胡蘿卜)。

請(qǐng)學(xué)生回答,引出媒體的分類和概念。

第二組一個(gè)人做動(dòng)作,可以說(shuō)話提示,但不能說(shuō)出題目中的字詞,另一個(gè)猜(跳高)。

師通過(guò)這組同學(xué)的游戲,我們發(fā)現(xiàn),剛才第一組同學(xué)只用了動(dòng)作,有時(shí)候很難去描述一樣?xùn)|西,或者會(huì)發(fā)很長(zhǎng)時(shí)間去描述。但是在第二組同學(xué)進(jìn)行游戲時(shí),我們?cè)试S他們加入語(yǔ)言了。那么描述一樣?xùn)|西就相對(duì)簡(jiǎn)單,別人也更容易理解了。

也就是說(shuō)如果我們同時(shí)用兩種或者更多的媒體會(huì)比只用單一的媒體帶來(lái)更大的好處。于是,多媒體就出現(xiàn)了。

1、老師講解多媒體的概念。請(qǐng)學(xué)生舉一些身邊的媒體的變化。

請(qǐng)學(xué)生回答。再次讓學(xué)生體會(huì)何為多媒體。

學(xué)生發(fā)表自己的看法。

師計(jì)算機(jī)就很好地體現(xiàn)了數(shù)字化,在計(jì)算機(jī)中,任何的東西都是用“0”和“1”這兩個(gè)數(shù)字通過(guò)不同的組合來(lái)代表的。

多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解媒體、多媒體、多媒體技術(shù)的含義。2.了解媒體的類型、多媒體的常見元素及特征。3.了解多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成。重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵：

重點(diǎn)：媒體、多媒體、多媒體技術(shù)的含義。

難點(diǎn)：媒體的類型、多媒體的常見元素與特征及多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課，探究新知。

師：是啊，不管是以前的電視，還是當(dāng)今的液晶電視、ipad，它們都可以播放出圖像，當(dāng)然還有聲音。（板書“圖像”）。

課件還分別出示教材p14圖3－3、圖3－4、圖3－5，讓學(xué)生進(jìn)一步感受媒體及媒體的應(yīng)用。

師：同學(xué)們剛才看到的就是我們通常的媒體，其實(shí)在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們已經(jīng)與這些媒體結(jié)下了不解之緣了，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第3課《認(rèn)識(shí)多媒體》。（板書課題）。

二、認(rèn)識(shí)多媒體應(yīng)用――認(rèn)識(shí)媒體1.認(rèn)識(shí)媒體。

師：那么什么是媒體呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開教材p15，想想什么叫媒體，它有什么含義。

課件依次出示教材p15圖3－6至p16圖3－10。

師：圖3－6表達(dá)的是什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

師：這位同學(xué)知道得可真多，肯定看過(guò)這部動(dòng)畫片了，真厲害！那圖3－10又是什么呢？

師：連這你都知道！知道的真多！課件出示：小結(jié)。

師小結(jié)：同學(xué)們剛才說(shuō)的這些其實(shí)都是媒休的表現(xiàn)形式，媒體是指?jìng)鞑バ畔⒌拿浇?，其?shí)它有兩種含義：一是指信息的載體，二是指信息的表現(xiàn)形式。

師：其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中，人們已經(jīng)不僅僅滿足于上述的單一媒體表現(xiàn)，更渴望通過(guò)看、聽、說(shuō)、想等全方位接愛信息。這就是多媒體技術(shù)及其應(yīng)用，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)教材p17，認(rèn)真觀察圖3－11至圖3－14，從上找找都有哪些媒體。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你自已對(duì)多媒體技術(shù)的認(rèn)識(shí)。師生討論學(xué)習(xí)。

師：同學(xué)們說(shuō)得都很好，這多媒體計(jì)算機(jī)是由哪些設(shè)備組成的呢？

師：是啊，有了顯示器，我們就可以看影片、圖片，有了音箱我們就聽得到聲音，有了計(jì)算機(jī)主機(jī)就能把這些媒體進(jìn)行處理，有了鍵盤、鼠標(biāo)我們就可以控制計(jì)算機(jī)，命令計(jì)算機(jī)對(duì)各種媒體進(jìn)行綜合處理。

小組合作學(xué)習(xí)完成任務(wù)：尋找學(xué)習(xí)、生活中的多媒體及多媒體技術(shù)的應(yīng)用，并相互說(shuō)說(shuō)自己對(duì)多媒體和多媒體技術(shù)的認(rèn)識(shí)。

說(shuō)說(shuō)你見過(guò)的多媒體作品。教師巡視指導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)小組反饋學(xué)習(xí)情況。

2.師生互評(píng)及生生互評(píng)完成任務(wù)情況。填寫教材p18的活動(dòng)評(píng)價(jià)表。

五、課堂總結(jié)。

師：同學(xué)們，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是媒體、了解了多媒體及多媒體技術(shù)及其應(yīng)用，相信在以后的學(xué)習(xí)、生活中定能尋找到各種各樣的多媒體技術(shù)應(yīng)用用作品，到進(jìn)希望同學(xué)們把它們記錄下來(lái)，與老師同學(xué)一起分享。

師：同學(xué)們，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是媒體、了解了多媒體及多媒體技術(shù)及其應(yīng)用，相信在以后的學(xué)習(xí)、生活中定能尋找到各種各樣的多媒體技術(shù)應(yīng)用用作品，到進(jìn)希望同學(xué)們把它們記錄下來(lái)，與老師同學(xué)一起分享。

多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五

2.明確多媒體輔助教學(xué)課程的目標(biāo)與意義；

3.理解學(xué)好多媒體輔助教學(xué)課程的方法。

多媒體輔助教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)。

學(xué)好多媒體輔助教學(xué)課程的方法。

1．基礎(chǔ)篇：（1）多媒體教學(xué)概論

（2）常見課件類型

(3) 課件開發(fā)概述

（4）多媒體技術(shù)基礎(chǔ)

(5) 課件評(píng)價(jià)與發(fā)展方向

教學(xué)形式：講授與演示（教室2×5=10學(xué)時(shí)）

2．實(shí)用篇：（1）powerpoint(6學(xué)時(shí))

（2）authorware (10學(xué)時(shí))

（3）frontpage (4學(xué)時(shí))

（4）flash (6學(xué)時(shí))

教學(xué)形式：講授與上機(jī)（機(jī)房2×13=26學(xué)時(shí)）

1、了解多媒體輔助教學(xué)的基本概念、基本理論和基本知識(shí)。

2、了解課件的設(shè)計(jì)、開發(fā)過(guò)程，學(xué)會(huì)采用幾種課件寫作工具，制作多媒體課件。

1、cai是大學(xué)計(jì)算機(jī)教育的第三層次----計(jì)算機(jī)應(yīng)用。

2、cai是師范教育專業(yè)學(xué)生必須掌握的內(nèi)容之一。

3、社會(huì)上需要大量研究開發(fā)cai課件的復(fù)合型人才。

1、認(rèn)真聽課做好筆記；2勤動(dòng)腦筋勤上機(jī)。

教學(xué)方法：

多媒體輔助教學(xué)的理論部分采用多媒體教學(xué)形式，而實(shí)踐部分則采用在微機(jī)房實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)形式。 課外作業(yè)：

1、為什么要學(xué)習(xí)多媒體輔助教學(xué)課程？

2、怎樣才能學(xué)好多媒體輔助教學(xué)？

藝術(shù)領(lǐng)域——律動(dòng)“嘀哩嘀哩”

本次活動(dòng)選擇了幼兒喜愛的、充滿童趣的歌曲《嘀哩嘀哩》作為自編律動(dòng)動(dòng)作的元素。這首歌節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美，配以天真稚氣的童聲演唱，給這首歌增添了無(wú)窮的魅力，給人以心曠神怡、情不自禁的感覺，歌詞更是形象地描寫了春天的美麗景色，易于幼兒理解。

歌曲本身能激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望，因此，幼兒能在理解、感受的基礎(chǔ)上充分地表達(dá)自己的情感。

我班幼兒對(duì)音樂比較感興趣，表現(xiàn)欲望也教強(qiáng)。每當(dāng)音樂響起，他們就會(huì)三個(gè)一堆、五個(gè)一群地翩翩起舞，雖沒有高深的舞蹈技巧，但他們總想充分展示自己的“童齡妙舞”，根據(jù)新綱要中培養(yǎng)好奇探究自信的目標(biāo)，讓幼兒有充分的表達(dá)與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我借助于多媒體課件（網(wǎng)絡(luò)中下載的mtv），將幼兒帶入一幅春天的美景中去。并鼓勵(lì)幼兒自己編動(dòng)作，自由表演，使單一的律動(dòng)教學(xué)變得豐富起來(lái)，讓幼兒體驗(yàn)到音樂的美妙，享受創(chuàng)造的喜悅。

1.讓幼兒在音樂活動(dòng)中享受充分的快樂體驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

2.發(fā)展幼兒的音樂想象力、創(chuàng)造力及表現(xiàn)力；培養(yǎng)節(jié)奏感。

3.初步學(xué)習(xí)跳點(diǎn)步，能聽音樂統(tǒng)一、整齊地做動(dòng)作。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖片、課件、多媒體設(shè)備。

2.知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌曲“嘀哩嘀哩”；了解大自然四季的變化。 重點(diǎn)分析——讓幼兒根據(jù)音樂能愉快的表演。

難點(diǎn)分析——初步學(xué)習(xí)跳點(diǎn)步。

1.小小孫悟空律動(dòng)，導(dǎo)入課題。

教師做動(dòng)作幼兒猜，這是誰(shuí)？（孫悟空）你喜歡孫悟空嗎？為什么？他很聰明，你表演表演孫悟空是什么樣子的？教師做動(dòng)作學(xué)習(xí)（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跳點(diǎn)步)

1.欣賞歌曲mtv，復(fù)習(xí)歌曲

教師：“看小朋友是不是比孫悟空還聰明，我來(lái)考考大家。一首關(guān)于春天的歌曲呢，歌曲的名字也很特別是小鳥的叫聲，你猜出來(lái)了嗎，是哪首歌？讓我們趕快看著動(dòng)畫片一起聽一聽吧！”（放音(來(lái)自: :)樂“嘀哩嘀哩”)

2.引導(dǎo)幼兒分組編動(dòng)作。

（1）演唱歌曲第一段，教師畫圖

教師：“你喜歡這首歌嗎？為什么？”（當(dāng)孩子說(shuō)出“很好聽”及時(shí)引導(dǎo)幼兒“你做一個(gè)好看的動(dòng)作表演一下，好嗎？”)

圖來(lái)編動(dòng)作吧！（分組）小朋友可以互相商量一下?！睂⒂變悍殖伤慕M進(jìn)行自由編動(dòng)作，教師巡回觀察與指導(dǎo)。

3.完善學(xué)習(xí)幼兒編出的動(dòng)作

孩子在老師身邊，觀看的小朋友站在一邊，表演的另一邊。

（1）分組請(qǐng)幼兒上來(lái)表演，引導(dǎo)其他幼兒給與完善并學(xué)習(xí)。

重點(diǎn)——跳點(diǎn)步的學(xué)習(xí)：教師：“春天在那里？春天在哪里？是小朋友開動(dòng)腦筋一邊想一邊找，那用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？”（啟發(fā)幼兒想）“像孫悟空一樣，到左邊去找找，再到右邊去找找?！卑俗植揭苿?dòng)重心：“雙腳分開，胳膊就像柔軟的樹枝一樣隨風(fēng)擺動(dòng)?！备嬖V幼兒一拍一下，做幾次，提醒節(jié)拍。

小黃鸝的動(dòng)作圍著椅子轉(zhuǎn)圈：“小黃鸝飛得可真美啊，怎樣做才能把翅膀都打開?。俊保ǔ岚蛘归_幾次？）邊唱邊告訴幼兒到小黃鸝的地方再展一次翅膀。

（2）集體編“嘀哩嘀哩——”的部分教師：“最后還有幾句呢是小黃鸝在唱歌，你聽（教師唱）小黃鸝唱的多好聽啊，你聽了感覺怎么樣??？”“對(duì)了，看到這么美麗的景色，又聽到小黃鸝這么美妙的歌聲真的是開心極了，都想跳起來(lái)了，那用什么快樂的動(dòng)作來(lái)表演呢？”（強(qiáng)調(diào)節(jié)拍)

4.教師示范教師：“經(jīng)過(guò)大家的一起努力終于編完了，小朋友真的很了不起，我老師也學(xué)會(huì)了，我想先來(lái)表演表演小朋友同意嗎？”5.幼兒練習(xí)教師：“有些小朋友都坐不住了，是不是也迫不及待地想表演了。

好咱們就一起聽著音樂來(lái)表演吧?！钡谝贿呑杂杀硌?，第二遍時(shí)提要

求，“剛才我看到小朋友也像老師一樣為這小椅子飛，可是有的`小朋友是從左邊開始飛的——————都碰到了一起怎么辦呢？”講評(píng)：“小朋友的動(dòng)作又整齊又舒展，還都笑瞇瞇的，這么快樂，好看極了。今天還有這么多聽課的老師他們也想看看咱們的精彩表演，怎么辦呢？好轉(zhuǎn)過(guò)身子咱們給聽課的老師表演一遍，表演的好聽課的老師也會(huì)給小朋友鼓掌的?！保辞闆r進(jìn)行分組表演)

1.欣賞教師完整表演（錄音機(jī))

教師：“小朋友的表現(xiàn)得到了老師們的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這首歌還有兩段呢，請(qǐng)小朋友拍手唱著我來(lái)表演好嗎？”2.（課件）好了讓我們給老師們?cè)僖?，學(xué)著小黃鸝飛回到教室里去吧。”

1、啟發(fā)幼兒能根據(jù)顧客的需要選擇合適的車輛，理解不同汽車的不同用途。

2、鼓勵(lì)幼兒能用清楚、響亮的語(yǔ)句表達(dá)自己的意圖。

電腦課件。

1、師：“老虎開了一家汽車公司。”（錄音虎：大家好！我是老虎胖胖，我開了一家汽車公司，如果你要用車，歡迎到我這里來(lái)借車。）

2、師：“我們一起來(lái)看看老虎的汽車公司都有哪些車呀？”（教師出示各種汽車ppt。引導(dǎo)幼兒觀察，并說(shuō)一說(shuō)各種汽車的名稱。）

1、（1）（點(diǎn)擊大象的音效）師：“聽！是誰(shuí)來(lái)了？”（教師做驚訝狀）

動(dòng)物學(xué)生的ppt）

“你們覺得大象老師和他的學(xué)生們要去干什么呀？”（請(qǐng)幼兒猜一猜，說(shuō)一說(shuō)） “那讓我們來(lái)聽聽看大象老師是怎么說(shuō)的吧?！?/p>

向你借一輛車?！?/p>

去春游呢？”“為什么要借這個(gè)車?！?/p>

（4）幼兒說(shuō)一說(shuō)。

小動(dòng)物的安全，老虎借大客車給他們是最合適的！”“看！他們乘著大客車高高興興的去春游了！”

小狗弟弟。”“我們來(lái)聽聽小狗弟弟說(shuō)什么”

搬不了，想向你借一輛車，我應(yīng)該借什么車呢？”

（3）師：“請(qǐng)你們幫助小狗想一想，他該借一輛什么車？”

（4）幼兒舉手說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)出理由，為什么要借這個(gè)車。

家咯！等我搬好了家再邀請(qǐng)你們?nèi)ノ业男录覅⒂^吧！小朋友們?cè)僖?！”?/p>

（6）師：“我們和小狗再見吧！”

人帽子都要被吹走了，路面也變的很臟。”

（2）師：“這么臟的馬路可苦了清潔工小猴，小猴耷拉著腦袋來(lái)到了老虎的汽車公司?！?/p>

（3）（小猴子的錄音）：“胖胖老板，請(qǐng)幫幫我吧，借我一輛能把路上灰塵都沖走的車吧！”

（4）師；“老虎的汽車公司還有什么車能借給小猴子用呢？”

（5）幼兒舉手說(shuō)一說(shuō)。

凈！”

們有沒有什么需要的車想向老虎胖胖借的呢？”

（2）幼兒舉手說(shuō)一說(shuō)，并且和教師一起來(lái)開一開汽車（如：我需要一輛小轎車，出去郊游。

那教師就和幼兒一起站起來(lái)在教室里“開一開”；而后再請(qǐng)若干名幼兒說(shuō)一說(shuō)他需要的車，繼續(xù)和大家在教室里“開一開”。）

個(gè)幼兒一個(gè)“方向盤”帶領(lǐng)幼兒到戶外活動(dòng)）

多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六

教材分析：

本課是閩教版六年級(jí)信息技術(shù)教材的第一課，其內(nèi)容主要是介紹多媒體。多媒體技術(shù)作為當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域最活躍的技術(shù)之一，是學(xué)生必須了解關(guān)注的。教材以媒體的定義為基礎(chǔ)，介紹了多媒體技術(shù)方面的基本概念和入門知識(shí)，概括性較強(qiáng)，偏重于理論教學(xué)，實(shí)踐的環(huán)節(jié)不多，但教學(xué)意義卻十分重要，在滲透德育工作以及提高學(xué)生的信息素養(yǎng)方面有著不可忽視的作用。

學(xué)情分析：

1、六年級(jí)的學(xué)生對(duì)文字、聲音、圖像、動(dòng)畫、視頻已經(jīng)非常熟悉，但是他們并不明白這些就是媒體，對(duì)媒體與多媒體的意義了解并不透徹。

2、大多數(shù)學(xué)生進(jìn)入計(jì)算機(jī)教室就喜歡動(dòng)手操作，對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)常感覺很枯燥。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

讓學(xué)生了解媒體、多媒體、多媒體技術(shù)、多媒體系統(tǒng)的含義；讓學(xué)生了解媒體的類型、多媒體的常見元素及特征；了解多媒體計(jì)算機(jī)和多媒體系統(tǒng)的組成。

2、過(guò)程與方法：

使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，通過(guò)一些小組討論，讓學(xué)生可以自己解決一些學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，這樣也能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解，此外通過(guò)小游戲讓學(xué)生體會(huì)多媒體的優(yōu)越性。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

在教學(xué)過(guò)程中重視與學(xué)生的情感交流，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)，關(guān)注學(xué)生的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

了解媒體和多媒體的特征。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

了解媒體的數(shù)字化和存儲(chǔ)。

教學(xué)方法：

講授法；

游戲?qū)W習(xí)法；

自主學(xué)習(xí)法；

討論法。

教學(xué)過(guò)程：

一、趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

用課件展示幾種典型的媒體實(shí)例：

1、文字媒體：甲骨文。

2、圖片媒體：大運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)。

3、聲音媒體：歌曲《魯冰花》。

4、動(dòng)畫媒體：動(dòng)畫片《玩具總動(dòng)員》的片段。

【設(shè)計(jì)意圖】富有趣味性的導(dǎo)入，可以集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在情境中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)、好學(xué)。

二、自主探究，合作交流。

1、認(rèn)識(shí)媒體。

師：隨著社會(huì)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越方便地使用媒體，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位結(jié)合生活中的實(shí)例，閱讀書本p2—3，了解、討論媒體的應(yīng)用。

生回答，媒體的作用有哪些；結(jié)合具體實(shí)例說(shuō)說(shuō)自己常使用的媒體。

游戲：你比我猜。

分別請(qǐng)兩組同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行游戲，根據(jù)所給的提示詞，第一組：一個(gè)人做動(dòng)作，但不能說(shuō)話，另一個(gè)猜（排球、超人）。

請(qǐng)學(xué)生回答，引出媒體的分類和概念。

第二組：一個(gè)人做動(dòng)作，可以說(shuō)話提示，但不能說(shuō)出題目中的字詞，另一個(gè)猜（熊貓、海寶）師：通過(guò)這組同學(xué)的游戲，我們發(fā)現(xiàn)，剛才第一組同學(xué)只用了動(dòng)作，有時(shí)候很難去描述一樣?xùn)|西，或者會(huì)發(fā)很長(zhǎng)時(shí)間去描述。但是在第二組同學(xué)進(jìn)行游戲時(shí)，我們?cè)试S他們加入語(yǔ)言了。那么描述一樣?xùn)|西就相對(duì)簡(jiǎn)單，別人也更容易理解了。也就是說(shuō)如果我們同時(shí)用兩種或者更多的媒體會(huì)比只用單一的媒體帶來(lái)更大的好處。于是，多媒體就出現(xiàn)了。

2、認(rèn)識(shí)多媒體。

（1）認(rèn)識(shí)多媒體的定義。

師：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)書本p4第一段，思考組成多媒體的元素，理解什么是多媒體。

學(xué)生通過(guò)自學(xué)及總結(jié)，得出：將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等媒體融為一體，形成了多媒體。

（2）認(rèn)識(shí)多媒體計(jì)算機(jī)。

請(qǐng)學(xué)生回答。再次讓學(xué)生體會(huì)何為多媒體。

（3）了解媒體數(shù)字化。

學(xué)生發(fā)表自己的看法。

師：計(jì)算機(jī)就很好地體現(xiàn)了數(shù)字化，在計(jì)算機(jī)中，任何的東西都是用“0”和“1”這兩個(gè)數(shù)字通過(guò)不同的組合來(lái)代表的。

【設(shè)計(jì)意圖】這一部分是本課的重點(diǎn)，主要分成兩部分內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生的自主探究、合作交流達(dá)到獲取知識(shí)和掌握技能的目的。學(xué)生獲得了探究的主動(dòng)權(quán)，我讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，然后小組討論，最后再組間交流，最終達(dá)到分享信息的目的。

三、歸納總結(jié)，鞏固加深。

教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，對(duì)課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行概括總結(jié)，并提醒學(xué)生一些需要注意的事項(xiàng)，對(duì)課堂要求是否達(dá)到進(jìn)行判斷，對(duì)一些掌握得比較不好的知識(shí)點(diǎn)，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)撵柟獭?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】歸納總結(jié)，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。

多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七

海南省九年義務(wù)教育中小學(xué)信息技術(shù)七年級(jí)（下冊(cè)）第一章《信息的整理和展示》第三節(jié)《添加多媒體和設(shè)置效果》的第一課時(shí)內(nèi)容：添加圖片，音頻和視頻。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握添加圖片，編輯圖片以及添加音頻和視頻的操作方法，懂得得根據(jù)主題添加相應(yīng)的圖片和多媒體文件的制作技巧。

2、技能目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)使用多媒體編輯，整理和展示評(píng)價(jià)，培學(xué)生的觀察能力，辨析能力，審美能力和操作技能。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)建不同主題的演示文稿，使學(xué)生熱愛生活，善于觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生生活情趣和崇高的思想情操。激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的興趣，樹立學(xué)生勇于探索的精神。

1、如何單擊圖標(biāo)添加內(nèi)容（圖片、聲音和視頻內(nèi)容）。

2、如何根據(jù)主題和文本內(nèi)容選擇相應(yīng)的多媒體內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、了解各項(xiàng)內(nèi)容添加操作的關(guān)鍵步驟。在查找范圍內(nèi)查找圖片或聲音和視頻文件。導(dǎo)入和播放方式的處理。

2、從評(píng)價(jià)作品中領(lǐng)會(huì)如何添加圖片，聲音和視頻來(lái)突出主題和有關(guān)文本內(nèi)容，達(dá)到最佳效果。

直觀比較引入法；任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)模式。

提供四個(gè)編輯文字的主題演示文稿（雷鋒，母校，萬(wàn)泉河，nba）；搜集下載有關(guān)主題內(nèi)容的圖片，聲音和視頻素材存放在電腦桌面上。軟件和硬件準(zhǔn)備由賽場(chǎng)提供。

一課時(shí)，（第三節(jié)內(nèi)容計(jì)劃用兩課時(shí)）

1、大家在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了幻燈片制作和放映，懂得創(chuàng)建有文字的主題演示文稿。那么，我們來(lái)欣賞一下這種有文字的主題演示文稿。

2、現(xiàn)在老師再放映另一個(gè)同樣主題的演示文稿（播放“雷鋒”演示文稿），請(qǐng)大家欣賞?！阌X得演示文稿跟前面的相比，你們更喜歡哪一個(gè)呢？為什么?（誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)——哦，你來(lái)——第一個(gè)只是編輯文字，第二個(gè)有文字之外，還有什么？添加多圖片，音樂，視頻等多媒體）

（小結(jié)）說(shuō)得很好，要制作一個(gè)完整有效果的演示文稿，除了編輯文字之外，還要添加圖片，聲音和視頻等多媒體和設(shè)置效果。如何添加多媒體呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)大家打開課本12頁(yè)。

（投影） 添加多媒體

好，老師在電腦桌面上提供了四個(gè)文字的主題演示文稿,有nba、愛我母校、雷鋒、萬(wàn)泉河，你可以選擇你喜歡的主題.打開其中的一個(gè)，同時(shí)打開它有關(guān)的素材文件夾了解一下（學(xué)生打開選中的演示文稿，素材及有關(guān)圖片。）

1、插入新幻燈片，顯示插入按鈕圖標(biāo)。

（談話）要添加多媒體內(nèi)容，需要插入有內(nèi)容版式的新幻燈片。如何插入這種新幻燈片呢？課文介紹了一種方法，請(qǐng)同學(xué)們看課文第一句話，（老師讀一讀）

（1）老師用課文中的.方法演示一下。（打開“萬(wàn)泉河”）

一邊講一邊操作：?jiǎn)螕羧蝿?wù)窗口中的內(nèi)容版式。而任務(wù)窗口可以在菜單欄中“格式”選擇“幻燈片版式”獲取。右側(cè)就顯示出幻燈片版式的任務(wù)窗口。單擊這個(gè)內(nèi)容版式右側(cè)按鈕。選擇“插入新幻燈片”子菜單，在剛才的那張幻燈片后面就插入了一張新幻燈片。

——如果你想插入任何一種版式的幻燈片，就單擊它的右側(cè)按鈕插入。

（老師邊講邊插入兩三張不同版式幻燈片，其中有文字內(nèi)容版式）

（2）為什么要插入有內(nèi)容版式幻燈片呢？

（因?yàn)橛袃?nèi)容版式的新幻燈片附帶了圖標(biāo)按鈕，就能單擊圖標(biāo)添加內(nèi)容，——如果新幻燈片沒有顯示按鈕，或者新幻燈片要更改另一種版式，就在你要選的版式上單擊，插入按鈕就顯示出來(lái)了。）

（3）現(xiàn)在大家給演示文稿插入有內(nèi)容版式的新幻燈片。

2、完成任務(wù)一；探究添加內(nèi)容的方法。

（談話）接著下一步，我們來(lái)單擊圖標(biāo)添加內(nèi)容。

（1）（投影）

任務(wù)一：根據(jù)主題和文本內(nèi)容，用三張新幻燈片，單擊圖標(biāo)分別添加圖片，聲音和視頻。（3分鐘）

大家就利用提供的素材，,對(duì)照課文和投影，完成這個(gè)任務(wù)。

（投影）

操作步驟參考，留意括號(hào)里的關(guān)鍵步驟。

圖片：“插入圖片”按鈕—對(duì)話框—（查找圖片）—選擇圖片—插入

視頻、聲音：“插入媒體剪輯”按鈕—對(duì)話框—導(dǎo)入（查找視頻聲音文件）—選擇剪輯—確定（播放方式）

（2）老師檢查一下，

這位同學(xué)上來(lái)單擊圖標(biāo)給雷鋒主題演示文稿添加一張圖片？——學(xué)生操作完成回到座位后，

提問(wèn)：你們認(rèn)為關(guān)鍵步驟是什么？

（查找圖片位置—投影顯示）

這位同學(xué)演示一下插入視頻的操作？——學(xué)生完成回到座位后

提問(wèn)：插入媒體剪輯的關(guān)鍵步驟呢？

投影也已顯示：“導(dǎo)入”和“播放 方式”這兩個(gè)步驟是關(guān)鍵。如何導(dǎo)入呢？（單擊“導(dǎo)入”鍵，查找文件，雙擊或者選擇后添加，就把文件導(dǎo)入到媒體剪輯中，完成導(dǎo)入的操作。）

音頻的插入步驟同添加視頻是一樣的。這里不再作分析。

（3）如果不用單擊圖標(biāo)插入的方法，還有別的插入方法嗎？

利用菜單欄中的“插入”也可以添加來(lái)自文件中的圖片，影片和聲音。對(duì)于圖片文件用“復(fù)制或剪切+粘貼”在ppt中也能添加，特別在修改時(shí)常會(huì)便用這種方法。

3、完成任務(wù)二，修改美化作品，掌握如何利用添加內(nèi)容制作主題演示文稿。

（1）（投影）

任務(wù)二：修改美化主題演示文稿，如下要求提示僅供參考。（7分鐘）

1、根據(jù)各張幻燈片的文本內(nèi)容添加相關(guān)的圖片，力求圖文統(tǒng)一。

2、編輯中有某張幻燈片要添加兩張圖片或多張圖片。力求版式多樣。

3、需要編輯的文字要求進(jìn)行設(shè)置？力求字體，字號(hào)，顏色有個(gè)性。

4、能否將聲音設(shè)置為演示文稿的背景音樂？（自定義動(dòng)畫）

5、能否將演示文稿更改設(shè)計(jì)模板，設(shè)置動(dòng)畫方式？p15要求量力而行。

大家就用上面學(xué)習(xí)的添加方法，根據(jù)任務(wù)要求，繼續(xù)修改完善自已的主題演示文稿，達(dá)到合理協(xié)調(diào)，美觀生動(dòng)的最佳效果，這個(gè)環(huán)節(jié)大家可以自行組織小組，組員相互討論合作。

播放背景音樂——萬(wàn)泉河音樂

（2）學(xué)生操作創(chuàng)建，老師巡視指導(dǎo)（可以指導(dǎo)模板的內(nèi)容和背景音樂的操作）。

4、作品展示評(píng)析。（兩個(gè)作品，每個(gè)五分鐘）

好了，大家停下手中的操作，現(xiàn)在老師選出一位同學(xué)的作品展示一下，由這位同學(xué)親自來(lái)一邊放映一邊介紹你在哪個(gè)地方進(jìn)行了哪些操作。

（1）學(xué)生邊單擊放映邊介紹在哪個(gè)地方選用了什么版式。添加了什么內(nèi)容?！?，請(qǐng)回到自已座位。

（2）師生集體評(píng)價(jià)。

a、你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)演示示文稿好在哪些方面？

——編輯了文字，添加了圖片，聲音和視頻，還對(duì)圖片進(jìn)行編輯，圖片和文本在內(nèi)容上盡量保持一致。

b、老師點(diǎn)擊某一張有圖片的幻燈片。編輯效果怎么樣？有哪些不足的地方？

文字編輯怎么樣，圖片編輯如何。

（有個(gè)性，藝術(shù)感強(qiáng)，還設(shè)置了動(dòng)畫）

文字跟圖片搭配怎樣。

（合理，沒出現(xiàn)圖不對(duì)題，圖不對(duì)文的現(xiàn)象）

圖片和版面的搭配怎么樣（協(xié)調(diào)，不大不小，）

聲音或視頻幻燈片放的位置是否恰當(dāng)？聲音能不能修改為背景音樂？

c、 出現(xiàn)了問(wèn)題，我們?cè)撛趺葱薷耐晟颇兀?/p>

（誰(shuí)有新的建議嗎？）

（老師有個(gè)建議：在這里怎么怎么，這樣效果好不好？）

（過(guò)渡）好，大家再來(lái)欣賞下一位同學(xué)的作品。展示評(píng)析同上。

添加背景音樂

（1）如果需要這個(gè)聲音作為若干張的背景音樂持續(xù)播放，如何添加這種背景音樂呢？

（演示）（選擇學(xué)生任意一個(gè)主題演示文稿）右擊小喇叭——“自定義動(dòng)畫”——（聲音效果下拉框—效果選項(xiàng)—“播放聲音”對(duì)話框“效果”中“停止播放”（數(shù)字）—確定。聲音就能在設(shè)置的范圍內(nèi)持續(xù)播放。

（2）放映觀看 ——請(qǐng)大家對(duì)自己的演示文稿進(jìn)行背景音樂設(shè)置

通過(guò)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了應(yīng)用單擊圖標(biāo)和菜單欄中的“插入”這兩種方法添加多媒體內(nèi)容，利用多媒體內(nèi)容來(lái)制作不同演示文稿，感受到生活的豐富多彩。

只要我們能夠積極參與，勇于探索，團(tuán)結(jié)合作，我相信——許許多多的美好畫面一定會(huì)展現(xiàn)在我們面前，走進(jìn)我們的生活。

大家回去完成兩道作業(yè)，,

(投影) 課外作業(yè):

1.在你的作品上，分別添加表格、圖表和組織結(jié)構(gòu)圖。

2.繼續(xù)完善你的作品內(nèi)容和效果。

多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八

小學(xué)科學(xué)（教科版）三年級(jí)下冊(cè)第三單元第4課。

前一課《水結(jié)冰了》和這一課《冰融化了》探究的是水的液態(tài)和固態(tài)之間的變化。本課內(nèi)容分為觀察冰的融化和加快冰的融化兩部分。

（二）教學(xué)對(duì)象分析。

學(xué)生在前一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，知道了水在0攝氏度的時(shí)候開始結(jié)冰。已經(jīng)具備了初步的實(shí)驗(yàn)觀察能力和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，能夠通過(guò)小組合作等辦法解決一些探究中的問(wèn)題。

三年級(jí)的學(xué)生，實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)對(duì)他們來(lái)說(shuō)有難度；在數(shù)字實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用上，熟練程度不高。但是《溫度與水》這單元的內(nèi)容貼近生活實(shí)際，學(xué)生有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)興趣濃厚。

（三）教學(xué)環(huán)境分析。

在數(shù)字實(shí)驗(yàn)室中、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展教學(xué)。

（一）知識(shí)與技能。

知道當(dāng)環(huán)境溫度高于0℃，冰的溫度升至0℃時(shí)開始融化；冰在融化過(guò)程中，溫度會(huì)長(zhǎng)時(shí)間保持在0℃，直至完全融化成水。2.理解冰在融化過(guò)程中，要從周圍吸收熱量，熱量是使冰的狀態(tài)發(fā)生變化的.重要因素。

（二）過(guò)程與方法。

1．觀測(cè)并記錄冰塊融化過(guò)程中的溫度和現(xiàn)象，以及冰塊周圍空氣的溫度變化情況。

2．設(shè)計(jì)、選擇、應(yīng)用一個(gè)快速融化冰塊的方法。

（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

1、養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度，意識(shí)到細(xì)致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn)。感受、體驗(yàn)物質(zhì)狀態(tài)變化的可逆性。

2、意識(shí)到保護(hù)環(huán)境、低碳生活的重要性。

（一）教學(xué)重點(diǎn)：觀察冰融化成水的過(guò)程中溫度的變化。

解決策略：利用數(shù)字實(shí)驗(yàn)設(shè)備的準(zhǔn)確性，觀察記錄冰融化過(guò)程中的溫度變化情況。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：冰融化成水的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

解決策略：學(xué)生利用站、聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)小組合作，探討設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

（一）教學(xué)方法：

在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用已知的知識(shí)和方法進(jìn)行分析和探索，使學(xué)生在實(shí)踐中親自體驗(yàn)實(shí)踐出真知的重要性，形成愿意運(yùn)用科學(xué)思維方法和研究方法去解決問(wèn)題的科學(xué)價(jià)值觀。本節(jié)課的教學(xué)就嘗試采用實(shí)驗(yàn)探索、問(wèn)題啟發(fā)式教學(xué)法，加強(qiáng)自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過(guò)親自參與探究冰融化時(shí)的溫度變化情況和周圍空氣的溫度變化情況的全過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，加深對(duì)知識(shí)的理解，使他們?cè)趧?chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面得到發(fā)展和提高。從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的精神。

（二）教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明。

1.創(chuàng)設(shè)情境引入。

2.觀察冰的融化。

（2）實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備：數(shù)字實(shí)驗(yàn)設(shè)備安裝及使用注意事項(xiàng)。并說(shuō)明冰塊融化需要的時(shí)間比較長(zhǎng)，課上選擇了融化過(guò)程中的5個(gè)階段（全冰、冰多水少、冰水各半、冰少水多、即將完全融化，5杯）進(jìn)行觀察和測(cè)量。

（4）小組合作，探究實(shí)驗(yàn)，填寫電子實(shí)驗(yàn)記錄單。大屏幕輪流監(jiān)看各組實(shí)驗(yàn)情況。

（5）轉(zhuǎn)播發(fā)言學(xué)生屏幕，全班交流，總結(jié)。

3.過(guò)渡。

多媒體播放貴州雪災(zāi)視頻，提出新的問(wèn)題：你有什么辦法讓冰融化得快一些嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和以上結(jié)論，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題?！?。

4.加快冰的融化。

每組準(zhǔn)備兩袋冰，一袋自然融化，一袋采取措施，加以比較。又準(zhǔn)備了木板、吹風(fēng)機(jī)等多種工具和材料。學(xué)生瀏覽主題網(wǎng)站上的規(guī)則，分組進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并總結(jié)。

5.環(huán)保教育。

多媒體播放全球變暖視頻，引出低碳生活的概念。學(xué)生登錄主題網(wǎng)站，瀏覽或在線交流.

多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九

課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的內(nèi)容？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，大家可以反復(fù)讀幾遍，然后在小組里討論一下……課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪些內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)。

（開頭提出中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨――完全、徹底地為人民服務(wù)；然后從三方面說(shuō)明：一是樹立“為人民利益而死就比泰山還重”的生死觀；二是正確對(duì)待批評(píng)，為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的；三是為人民的利益搞好團(tuán)結(jié)，提高勇氣，互相愛護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。）。

3.這篇課文毛主席圍繞為人民服務(wù)這一中心，講了這樣三方面的內(nèi)容，一步一步條理明確，層次清楚，給我們留下了深刻的印象。那么同學(xué)們，你們喜歡課文的哪部分？讓我們?cè)賮?lái)讀讀這篇課文，把你喜歡的部分畫出來(lái)多讀幾遍。開始讀吧。

4.大家都畫了哪些句子，誰(shuí)愿意讀給同學(xué)們聽？

（指名讀自己喜歡的語(yǔ)句）。

四、布置作業(yè)。

下節(jié)課我們細(xì)讀課文，進(jìn)一步體會(huì)文中的這些語(yǔ)句。老師還要聽寫詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們回去認(rèn)真復(fù)習(xí)。

多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課的新字新詞。

2、初步理解課文思想內(nèi)容。使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育。

3、朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文含義深刻的語(yǔ)句。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文含義深刻的語(yǔ)句。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，交待目標(biāo)。

同學(xué)們，你們記不記得建國(guó)五十周年國(guó)慶大典的盛況嗎？江親切慰問(wèn)的話語(yǔ)：“同志們辛苦了！”（為人民服務(wù)）聽到的是戰(zhàn)士們鏗鏘雄壯的話語(yǔ)，至仿還回蕩在耳畔。那么，為什么要為人民服務(wù)？怎樣為人民服務(wù)呢？今天，我們就學(xué)習(xí)第十六課：為人民服務(wù)（板書）。這篇課文是議論文，是我們新接觸的一種文體，議論文就是研究某種問(wèn)題的文章。我們以前學(xué)過(guò)的課文大多是記敘文，希望同學(xué)通過(guò)本音標(biāo)學(xué)習(xí)，能體會(huì)議論文與記敘文的不同之處。

二、預(yù)習(xí)檢查。

1、簡(jiǎn)介寫作背景。

2、介紹書中的人物。

三、自學(xué)。

下面大家自學(xué)課文，初步理解課文內(nèi)容，在自學(xué)中有什么弄不懂的問(wèn)題記錄下來(lái)。

四、自學(xué)匯報(bào)。

1、匯報(bào)字、詞、句，師隨機(jī)點(diǎn)撥。

2、提出在自學(xué)中沒有弄懂的問(wèn)題。

五、小組討論。

各小組講座本組同學(xué)提出的問(wèn)題，組長(zhǎng)同學(xué)做好記錄。

六、匯報(bào)交流。

重點(diǎn)理解以下句子：

1、我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

2、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

3、我們都是來(lái)。

自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，下次到一起來(lái)了。

4、因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。

5、只要我們?yōu)槿嗣窭鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。

6、我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)、光明，要提高我們的勇氣。

七、質(zhì)疑。

1、李鼎銘先生是在怎樣情況下提出“精兵簡(jiǎn)政”這條建議的？

2、全文是圍繞哪一中心論述的？

3、為什么要把開追悼會(huì)作為一個(gè)制度？為什么在文章結(jié)尾時(shí)提出這個(gè)問(wèn)題。

八、朗讀課文，體會(huì)中心。

1、課文學(xué)到這兒，你認(rèn)為怎么樣活著才有意義？

2、自由朗讀課文，體會(huì)中心，喜歡讀哪段就讀哪段。

3、指讀。

九、總結(jié)。

1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

2、師總結(jié)：

這篇課文是毛澤東以為人民服務(wù)為中心，論述了為什么為人民服務(wù)，怎樣為人民服務(wù)。希望同學(xué)們長(zhǎng)大后都能成為為人民服務(wù)的`人。

十、作業(yè)。

背誦課文。

板書設(shè)計(jì)：

為什么根本宗旨。

為人民服務(wù)正確對(duì)待生死。

怎樣正確對(duì)待批評(píng)。

正確對(duì)待困難。

教學(xué)反思。

教學(xué)中我注重從題入手，理清脈絡(luò)，抓中心，悟道理，由理及情，由情導(dǎo)行，使比較難理解而又比較枯的論文變得易學(xué)，有趣。我的課堂上，常設(shè)置有“自由提問(wèn)”的環(huán)節(jié)，我想：把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己去研究，教師不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的能力了解功課時(shí)，教師才去調(diào)兵遣將幫助他。這種模式營(yíng)造了讓學(xué)生主動(dòng)地獲得學(xué)習(xí)的成功，同時(shí)激活了學(xué)生的思維能力，自學(xué)能力發(fā)展也得到了提高。

他們可以大膽地去發(fā)現(xiàn)、去想、去說(shuō)。課堂上，同學(xué)們常常會(huì)因一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論不休，每個(gè)人都會(huì)說(shuō)出自己不同的見解。