總結是一個機會，讓我們更好地改正和提高。如何提高自己的藝術表達能力，讓自己的作品更有創(chuàng)意和魅力呢？這里是一些總結的規(guī)范和標準，希望能給大家提供一些幫助。

愛在家人之間教學設計篇一

一天，一位苗族的老奶奶，她的親人都在外地打工干活，家里只剩下那位老奶奶，老奶奶她的身體不靈活，走得不快，可她還要照顧自己，可老奶奶想：我一定照顧不了自己。老奶奶就是因為這一件事，她才很擔心的。

老奶奶很傷心的搖搖晃晃的，走到一大盆衣服和一盆水的一邊，還沒等開始洗第一件衣服的時候，突然來了一個漢族的小女孩，那個小女孩看見了老奶奶正在洗衣服，就連忙跑過去對老奶奶說：“老奶奶這些事就有我來做吧，您在一邊好好休息吧，就不要做了。”老奶奶說：“謝謝你呀，小朋友?！崩夏棠绦Σ[瞇地微笑著。

老奶奶拿著一個洗衣板和一塊肥皂，遞給小女孩，小女孩先把洗衣板放到盆把衣服放在洗衣板上高中優(yōu)秀作文原創(chuàng)分享作文人網，用肥皂把最臟的地方多用肥皂弄上些，再在洗衣板上搓，小女孩按照這個方法很快就把衣服洗完了。小女孩原本白乎乎的小手，現(xiàn)在成了紅潤潤的小手。

老奶奶說：“孩子你要不要進屋來喝點水?。空媸侵x謝你來幫我洗衣服?。　毙∨⒄f：“我不進屋喝水了，老奶奶其實您不用謝我，這是我應該做的。”“你真是一個好孩子啊。”老奶奶說。小女孩臉上掛著慈祥的微笑，老奶奶抱著小女孩，她們臉上都掛著慈祥的微笑。

愛在人間是無線的，只要我們認真奉獻，一定會發(fā)現(xiàn)人間的愛的。

愛在家人之間教學設計篇二

“輕輕的捧著你的臉，為你把眼淚擦干……”

5月19日14時28分，一陣陣防空警報聲，艦船汽笛聲，火車汽車的汽笛聲響撤整個中國的上空。在5月12日這個讓人難以忘懷的日子，這個讓人心痛不以的日子里，我們所有人都學會了堅強。5月19日14時28分起，舉國默哀3分鐘，我們全校同學來到大操場上，默默的低下了頭。操場上沒有了往日的吵鬧聲，一切都變得那么安靜，我在心里為災區(qū)人民祈福。一切好像都定格在了那個14時28分里。就是在那天，就是在這個時候，頃刻間家園被毀，房屋倒塌，上萬人被埋在了水泥墻下，有人失去了親人，失去了朋友。還記得那個女護士嗎？她站在倒塌的醫(yī)院旁傷心的呼喚自己的朋友，一對父母抱著被救出的孩子，但那孩子已經永遠的閉上了雙眼，母親那撕心裂肺的哭聲感染了所有人。在這三分鐘里，我想了很多很多?！拜p輕的捧著你的臉，為你把眼淚擦干……”災區(qū)的朋友們，你們一定要堅強，災難會過去陽光總在風雨后。這個世界充滿愛，相信愛永遠在人間！

愛在家人之間教學設計篇三

‘愛’是一個溫馨的字眼每個人聽到它都會感到溫暖。在我們生活中有父母的愛、師生之情、朋友之愛等等，甚至來自陌生人的愛。愛可以說是無處不在，每個角落都有愛的存在，愛在人間。

5月21日，在中國四川發(fā)生了8級地震，事實上罕見的重大天災，就在下午的2點28分哪一刻，美麗的四川瞬間坍塌，無數的生命被磚瓦重重地埋在了地下。無數的哭聲繚繞在四川的周圍，是風景優(yōu)美的四川變成了‘人間地獄’。就在聽到四川遭受了如此的天災的時候，每一個中國人都向四川伸出了援助之手，奉獻出自己的愛心，有的人不顧余震的危險來到重災區(qū)當志愿者，幫助解放軍救援幸存者；有的人帶著滿滿一車的食物和日常用品來到重災區(qū)，為受災群眾解決生活問題；有的人為災區(qū)人民獻血、捐款；有的人……。因為我們每一個人的愛心是剛遭受到重大天災的四川變得溫暖起來。

因為愛，是我們在天災面前勇敢面對；讓我們每一個人的心更拉近了；因為愛，讓我們知道了‘我們永遠是一家人’。

天災無情人有情！愛，就像是一朵朵美麗的鮮花，是不分季節(jié)的，只要是有人的地方，就會開放。愛在人間！

愛在家人之間教學設計篇四

記得我在讀一年級的時候，經常遲到。有一次我到了學校以后，班級里已經傳來了瑯瑯讀書聲----------------早自習已經結束了，第一節(jié)課開始了。

遲到了--------總覺得說話做事沒有底氣。喊一聲報告進去吧，怕老師和同學們笑話自己是個“遲到大王”，那可多不好意思啊；不進去吧，傻站在門口也不像個樣子；等到下課編一個理由光明正大的進去吧，也不好！都說“誠信是做人的資本”，如果我連做人的資本都沒了的話，那不就是一個“撒謊精”了嗎？正當我猶豫不決的在門口徘徊時，一位天使從天而降了。

那是一位衣著樸素的清潔阿姨。她一邊掃著地，一邊走了過來。

雖然這只是一件小事，但是卻在我心中留下了深刻的印象。

愛在家人之間教學設計篇五

1。認讀生字12個，會寫8個。

2。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3。懂得遇事要多觀察、多考慮、多問幾個為什么。

本課課文的故事很古老，但很符合現(xiàn)代教育觀念，偉大的科學發(fā)現(xiàn)都是從生活中最細小的地方開始的。

學生對大科學家的故事都很感興趣，教學中可以利用并繼續(xù)培養(yǎng)這種興趣，鼓勵學生對科學的好奇心，鼓勵學生樹立遠大的人生志向。

1、課前交流。

師：同學們，你了解的科學家有哪些？能說一說它們的主要事跡嗎？

生1：我通過看書，知道了張衡是我國古代著名的天文學家，他發(fā)明了能預測地震的“地動儀”，月球上的一座環(huán)形山就是以他的名字命名的。

生2：我在爸爸的協(xié)助下上網查詢了愛迪生的有關資料。愛迪生是著名的發(fā)明家，他一生共有1000多項發(fā)明，我們熟悉的電燈、電影都是他發(fā)明的。

2、激情揭題。

師：（出示牛頓在蘋果樹下深思的幻燈片）發(fā)揮你的想象，你認為牛頓在樹下想什么？

生1：我認為，牛頓是在想怎樣把樹上夠不著的蘋果全都摘下來。

生2：我認為，牛頓是在想蘋果摘下來以后，怎么運回家？

生3：牛頓在想蘋果熟了為什么往地下掉，而不向天上飛？

3、這節(jié)課，就讓我們一起走近牛頓，一起學習《蘋果落地》的故事。

1、初讀課文，整體感悟。

（1）師：請同學們自身試讀課文，想一想，怎樣才干把課文讀通順？

生1：遇到不認識的字可以查認字表、查字典，也可以問同學、問老師。

生2：還可以看上下文猜一猜。

生3：讀課文時，要看準了再讀，不能隨便添字，漏字，讀不好的地方要多讀幾遍。

（2）檢查初讀情況，指名分自然段朗讀課文后，開始討論匯報：自身讀明白了什么。

生1：我知道了牛頓是英國著名的科學家，地球有吸引力是他最早知道的。

生2：牛頓遇到好奇的問題善于觀察和考慮，我以后要向牛頓學習。

2、自主識字，合作交流。

（1）現(xiàn)在，老師已經給每個學習小組準備了一套生字卡片。請你們先想一想：用什么方法才干使小組中的每一個同學都能把這些生字讀準。

（2）小組合作學習生字。教師巡回，了解各小組活動的情況。

（3）檢查生字：老師可指名讀生字卡片，也可檢查學習小組認讀生字的整體情況，教師和時評價。

（4）做游戲鞏固生字。

具體操作：黑板上畫有一棵蘋果樹，樹上貼著許多蘋果，蘋果的反面藏著生字，學生搶著讀生字并組詞。

（在識字過程中，“左”和“右”兩個字個別學生區(qū)別不開?！懊亍焙汀懊堋痹诳陬^組詞時有難度，教師應適當點撥，拓寬學生思路，除“秘密”外，“秘”還可以組“秘書”、“秘方”、“秘訣“等?！懊堋笨梢越M“密碼”、“密切”、“嚴密”等。）。

1、認識了生字，我相信大家會讀得更好。請自由讀課文。

2、學生自由讀后，提出不明白的問題。

生1：蘋果幼稚后落到地上，這是很正常的現(xiàn)象，牛頓為什么感到奇怪？

生2：在牛頓以前，為什么沒有人研究蘋果落地的原因？

生3：老師，我不明白“自言自語”是什么意思？

生4：“拋開”這個詞的意思我不明白。

3、學生自由選擇自身感興趣的問題，小組討論，集中大家的智慧想方法解決。

4、匯報交流。

生1：蘋果落地，在我們看來是很正常的現(xiàn)象。牛頓小時候善于觀察和考慮，當他看到蘋果落地時，腦子里發(fā)生了疑問。因為能夠發(fā)現(xiàn)問題，牛頓經過觀察和研究，才發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力。

生2：通過看書我還知道，英國科學家瓦特小時候，發(fā)現(xiàn)水開以后，壺蓋不停的上下跳動，他對這一問題發(fā)生了疑問，長大以后經過研究和試驗，終于發(fā)明了蒸汽機。

生3：在牛頓以前，當然也有蘋果落地的現(xiàn)象，只不過人們把它當成正常的現(xiàn)象，沒有從中發(fā)現(xiàn)問題，更談不上研究了。

生4：通過討論，我們認為“自言自語”是指牛頓跟自身說話。

5、看了牛頓的表示，對你有什么啟發(fā)？（引導學生對好奇的問題或現(xiàn)象，多觀察，多考慮，多問幾個為什么）。

1、學完了這篇課文，你還有什么疑問？

生1：地球有吸引力，是不是地球內部有一塊巨大的磁鐵？

生2：假如地球沒有吸引力，我們會飛走嗎？

生3：地球有吸引力，為什么不會把太陽、月亮和星星吸過來？

2、學生能回答的，讓學生回答，不能回答的，讓他們選擇自身喜歡的問題走出課堂，想方法查閱資料，尋找問題的答案。

愛在家人之間教學設計篇六

最近，我們家附近的“上億廣場”盛大開業(yè)了。趁著十一放假，爸爸帶我也去湊了個熱鬧。

來到期盼已久的商場，映入眼簾的服裝店、鞋店、美食店……令我們目不暇接。我和爸爸逛完超市，買完東西準備從二樓下去時，我們看見了一位老人正手足無措地站在扶梯口。

老人頭發(fā)花白，滿臉皺紋，一身花花綠綠的舊衣服與新商場格格不入。走近了我們才發(fā)現(xiàn)，原來老人是想下樓。只見她手扶著扶手，一只腳剛想跨出去，可扶梯卻像個頑皮的孩子，不等她站穩(wěn)早已滑了下去。老人連忙縮回了試探的腳，生怕摔倒。一連試了好幾回，老人都沒有成功，只得站在扶梯邊干著急。

正當我還在猶豫是否要幫助老人時，爸爸早已向前跨了一步，來到老人的身旁：“阿姨，不要怕，慢慢來，看準臺階，再踩上去?！闭f著，爸爸伸出手扶住了老人的胳膊，“來，我扶著您?！崩先它c了點頭，伸出左腳踩在了一級扶梯上，瞬間，她的身子由于慣性向后傾倒，爸爸趕緊扶穩(wěn)了老人，并叮囑道：“阿姨，要小心啊，不要著急！等會到了一樓也不要急，先抬左腳，等左腳踩穩(wěn)了再收右腳。”

直到把老人安全地送到了一樓，爸爸才松開了一直扶著老人的手。老人布滿皺紋的臉笑開了，猶如一朵盛開的菊花：“小伙子，謝謝你啊，今天要不是你，我這把老骨頭可怎么辦哦！”“沒事兒，舉手之勞罷了，以后逛商場可得讓您的家人陪著您……”爸爸耐心地叮囑著。

走出商場，一縷暖暖的陽光照在我身上，周圍嘈雜的聲音似乎都比平時動聽了許多。因為我知道：愛，在人間！

愛在家人之間教學設計篇七

我的家鄉(xiāng)在大紀村，有許多在為我們的環(huán)境默默無聞做貢獻的工人，其中有護林工人、清潔工人等等，王爺爺是其中的一名清潔工人。

王爺爺不管天氣多么惡劣，每天都會在4點鐘準時起來掃大街。有一個星期六，我睡到九點才起來，走出家門第一眼就看到王爺爺一只手拿著掃把，一只手提著垃圾桶，正步履艱難的走在大街上。只見王爺爺將垃圾、灰塵堆成一個土堆，然后把垃圾掃進垃圾桶里，我有些自愧不如。王爺爺已經掃了5個小時，我卻剛剛起床，我真是太懶了。不過話又說回來，王爺爺已經是六十多歲的人了，為了讓大家有一個干凈的環(huán)境，在日復一日地重復著同一件事情，我非常敬佩王爺爺的這種不怕臟、不怕累的精神。

還有一次，我放學回家，看到王爺爺提著油漆桶，拿著刷子，在沿街的墻上擺弄著什么。只見王爺爺撕下一個東西又在撕下東西的那塊地方刷上點油漆。我好奇的過去問：“王爺爺，您在干什么？”王爺爺看了看我，說：“這不是信勇嗎？我在撕小廣告，這些小廣告大部分都是騙人的，有些江湖郎中收費昂貴也就罷了，更可恨的是有些把別人的生命拋至九霄云外，真是太可惡了！”我在想，王爺爺這樣做，不僅可以美化我們的家園，更重要的是可以讓那些騙人的商家騙不了人。他的這種做法不僅僅美化的是環(huán)境，更重要的是使我們的健康得到了保證。

王爺爺做好人好事的精神感染了周圍的許多人。我也是其中的一員，現(xiàn)在我不管什么時間都會準時起床，除了認真完成自己的學習任務之外，還會利用課余時間，幫助家長干點力所能及的事情。

讓我們從小事做起，從身邊做起，從一點一滴做起，共建美麗家園吧。

愛在家人之間教學設計篇八

愛在人間，愛在心靈，愛更是充滿希望的幻想，人間處處都擁有愛。我想大家都應該知道，小乞丐很可憐，我給大家講個我身臨其境的故事吧！

暑假的時候，我去長沙玩。在逛街時，突然發(fā)現(xiàn)身邊有一個小乞丐，有些怪怪的。我無意間發(fā)現(xiàn)小乞丐是個殘疾人，我都嚇得快叫出聲來了?！鞍パ窖剑@誰呀!缺了胳膊斷了腿的，罕見啊……”一個男孩指著小乞丐對大家說。人群漸漸聚攏起來，圍成圈，每個人都對小乞丐指指點點。我貌似看見那個小乞丐的眼睛濕潤了，七嘴八舌的人們讓他顯得那么渺小。時間一分一秒地過去，不知什么時候，一位大個子叔叔快速地飛奔過來，從人群中擠進去，抱著小乞丐，吼道：“笑什么笑，你們還算是有良心的人嗎？瞧不起別人，諷刺別人的缺點，這是你們做人的本能嗎？”聽了大個子叔叔說的話，我的心怦然一震，盡管那位叔叔的語言有些激烈，但說的都是實情。這瞬間，叔叔的話，感動了周圍所有人，剛才侮辱小乞丐的人都羞愧的低下了頭。