文具發(fā)揮想象力作文(實用13篇)

每一個人都應(yīng)該習(xí)慣性地總結(jié)自己的行為和思維方式，以促進個人的成長。要客觀、全面地總結(jié)，并且避免空泛和模糊的表述?？偨Y(jié)范文是對不同經(jīng)驗和成果的匯總和提煉，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒。

文具發(fā)揮想象力作文篇一

高考作文，依然是全社會關(guān)注的焦點。針對作文話題給考生提供開放性哲思的空間，批評者認(rèn)為有些話題過于抽象和概念化，很難發(fā)揮考生想象力，特別是“哲學(xué)意味”太重、遠(yuǎn)離日常生活、導(dǎo)致現(xiàn)實感薄弱等。筆者以為，這樣的質(zhì)疑值得辨析。

話題：開放“生活哲思”的空間。

走進生活哲學(xué)、展開獨立演繹，已漸成全國高考作文的共同價值取向。這是指引領(lǐng)考生針對現(xiàn)實生活中的問題學(xué)會理性思維;而且，各地也都貼近現(xiàn)實生活，從可真切感知的經(jīng)驗世界展開嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼芾硭急妗?/p>

1.你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的;你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。(上海)。

2.人，只有在自己站起來之后，這個世界才能屬于他。(四川)。

這類典型的哲思話題，鼓勵考生通過自由與限制這種辨證關(guān)系來反思生活中一些很有啟發(fā)性的具體問題;特別是激發(fā)考生展開見仁見智的個性思維——人是主觀觀念的產(chǎn)物，所謂客觀世界其實一定程度上就是人的觀念的對象化。湖南卷所謂“心在哪里，風(fēng)景就在哪里”就不是傳統(tǒng)那種簡單的溢美之詞，更多蘊含的是中國哲學(xué)經(jīng)典遺產(chǎn)“心學(xué)”的深邃精華。馬克思早就闡述：“我的對象只能是我的一種本質(zhì)力量的確證。”由于每個具體的“我”蘊含特殊的生命內(nèi)涵，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”就成為智慧生命的一種普遍精神現(xiàn)象。

批評者詬病“哲學(xué)意味”太重，并不是高考作文的病癥，更未必玄奧晦澀到令人“絕望”的程度。高考作文的哲思導(dǎo)向是基于生活而超越之，有的話題且有具體“事實語境”作鋪墊，給富有經(jīng)驗積累而缺少頓悟的考生作感性例說，盡量使不同文化背景的考生有心聲可以書寫?！半x考生實際太遠(yuǎn)”云云，似難成立。

之所以出現(xiàn)批評之聲，可能來自對整體性提升思辨難度的“心理陌生感”。熟悉“描紅作文”的人士憂慮考生難于承受“思維之重”，甚至擔(dān)心出現(xiàn)“文章遠(yuǎn)比題目難看”的困窘。部分高校專家親身體驗著從學(xué)士到碩博士論文質(zhì)量與高考題目所要求的邏輯思辨力之間的明顯落差，根本不相信這種蘊含著高難度哲學(xué)思辨的作文題型能對中學(xué)生的選拔性考試具有實用性和有效性。但是，感嘆“哲氣逼人”者，可能未曾深思：作為選拔性的高考作文，是“適應(yīng)”甚至“遷就”考生原有寫作水平，抑或“引導(dǎo)”并“提升”考生應(yīng)然的邏輯思辨和理性表達(dá)力?是“寬容”考生停留在原有那種再現(xiàn)事物、復(fù)制思想的“被表達(dá)”狀態(tài)，抑或著眼于考生為未來的創(chuàng)造性學(xué)術(shù)研究和理性表達(dá)做準(zhǔn)備?這關(guān)系到考試評價的根本宗旨，關(guān)系到教育的戰(zhàn)略著眼點是按照“昨天”的價值原則去塑造新人，抑或為了創(chuàng)生“明天”而發(fā)展“未來人”。高考作文的應(yīng)然價值取向不言自明。

文體和方法：走向“思想評論體”和“獨立評論法”

批評者質(zhì)疑高考作文“哲學(xué)意味”太重，還有一種自相矛盾的邏輯思路：中學(xué)教育缺乏邏輯訓(xùn)練，語文課幾乎排斥縝密的思辨，應(yīng)試的“技術(shù)”與“套路”阻斷嚴(yán)謹(jǐn)周全的理性思辨，不相信考生有能力適應(yīng)這類題型的寫作。正因為基礎(chǔ)教育“先天不足”，才更需要借助高考作文這種重大的甄別性考評來強有力地“糾偏”，扭轉(zhuǎn)“接受本位”下“描紅作文”對智慧生命獨立思考、自主論證的深度制約。

開放性哲思話題必然引發(fā)高考作文文體及表達(dá)方法的重要蛻變。面對高于“具象”和“細(xì)節(jié)”的哲思話題，就需要考生摒棄原有所謂“尊重”客觀物象、忽視主觀理念的再現(xiàn)型文體。根據(jù)對各地高考作文卷的統(tǒng)計，多數(shù)明言考生自主選擇相宜的體裁，“哲思味”濃重的考卷甚至用“討論”、“探討”等暗示性動詞來引導(dǎo)考生寫“議論文”;更兼話題或材料充滿不確定性、探索性和創(chuàng)新性，這就前提性地決定了考生必須用“議論文”。而“哲學(xué)轉(zhuǎn)向”背景下的“議論文”早已轉(zhuǎn)換為基于獨立思辨、縝密論證的“思想評論體”。該文體既不同于再現(xiàn)式的“記敘文”、“寫景文”或“抒情文”，也迥異于傳統(tǒng)“異口同聲”的“議論文”。這種圍繞開放性哲思話題展開邏輯演繹的“思想評論體”，能夠承載考生的獨立見解和前衛(wèi)觀念，激發(fā)表達(dá)主體充分釋放思維能量。

與此同時，今年高考作文題又導(dǎo)引考生對寫作方法的自覺創(chuàng)新?；谧灾髋袛唷⒖b密思辨和論證演繹的“獨立評論法”，必然上升為考生主要的.表達(dá)方法。這樣，“思想評論體”與“獨立評論法”兩者和諧相稱、渾然一體，能夠圍繞哲思性話題展開基于心靈的深度寫作。

“思想評論體”和“獨立評論法”進入高考作文，在中國教育文化史上具有劃時代意義。在指令性課程范式中，高考作文固守各種“明規(guī)則”和“潛規(guī)則”，淪為對事物實然形態(tài)的“客觀”描摹、對感官獲知的客觀現(xiàn)象的平面復(fù)寫、對已有共識度的靜態(tài)義理體系的簡單復(fù)制等。久之，思想活潑、表達(dá)個性、敢于“去格式化”的優(yōu)秀考生，很難有個性化發(fā)展與自由式創(chuàng)生的開放空間。

更深遠(yuǎn)回顧封建社會由科舉制度及“八股文”所遺留的寫作傳統(tǒng)，可以發(fā)現(xiàn)，凡是應(yīng)試文章，古今皆具一貫的語用“潛規(guī)則”：“我注六經(jīng)”。“注”者，很大程度上是對原有思維的膜拜式領(lǐng)受、詮釋和沿襲，致使后學(xué)者很難進入獨立思考、自由闡述這種“六經(jīng)注我”的新境界。思維演繹上的“非我化”、結(jié)構(gòu)布局上的格式化、行文話語上的公共化，抑制心智敏捷、理路縝密、擅長邏輯思辨的學(xué)子，弱化語用文化的科學(xué)性品質(zhì)。由是觀之，“哲學(xué)轉(zhuǎn)向”背景下的高考作文價值導(dǎo)向在漢語文教育史上具有“分水嶺”意義。

通過高考作文來釋放考生的“思想力”和“評論力”，與國際影響廣泛的“學(xué)術(shù)能力導(dǎo)向”一致。該導(dǎo)向以“問題討論”為抓手、以科學(xué)評論為文體、以生活經(jīng)驗為依托、以精彩演繹為旨?xì)w，要求考生通過邏輯思辨、縝密論證、獨立表達(dá)來完成基于主體心靈和生活經(jīng)驗的寫作過程。當(dāng)考生以獨特的哲學(xué)思辨來重組機械主義的客觀“物象”、能不拘泥作為現(xiàn)象的“實事”追求“真知”，那么，作文過程就成為一種科學(xué)的“思維體操”并練就語言強國戰(zhàn)略所必需的邏輯思辨力。

文具發(fā)揮想象力作文篇二

要學(xué)會觀察，獲得感性體驗，不斷豐富自己的表象。表象是想象的基礎(chǔ)，表象貧乏，想象也會枯竭，廣泛深入的觀察和分析事物，就能不斷豐富人的表象并且發(fā)展想象力。

要養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣，以便打開想象力的大門。想象和思考是緊密聯(lián)系的，在學(xué)習(xí)和實踐中，要大膽質(zhì)疑，勇于探索，多問為什么，發(fā)展好奇心和廣泛的興趣愛好，就能逐漸打開想象的大門，不斷發(fā)展創(chuàng)造想象的能力了。

樹立正確的人生觀。有正確的生活目的，想象力就有了正確的方向和持久的發(fā)展動力。

要積累知識和經(jīng)驗。俗話說，巧婦難為無米之炊。知識經(jīng)驗就如同想象的米，它決定著想象的內(nèi)容和水平。知識經(jīng)驗越豐富，存儲的表象就越多，想象的天地也就越廣闊了。

要豐富語言。想象在語言的調(diào)節(jié)下進行，用語言形式表達(dá)出來。只有豐富的表象，而無豐富的語言，就會使我們的想象停留在低級的水創(chuàng)造成功感。一個人在巔峰的時刻，往往思維、靈感方面都是高人一等，做一些令自己感到有成功的開心的事情，頭腦就會更加的靈活和清醒，在毫無壓力的前提下，思維才能更大程度的表現(xiàn)出來。

文具發(fā)揮想象力作文篇三

一個建筑師在設(shè)計產(chǎn)品時，要在頭腦中想象建筑的外觀以及內(nèi)部結(jié)構(gòu)，這是想象力。

哈里波特的作者在動筆寫小說前要在頭腦中虛構(gòu)并未發(fā)生的故事情節(jié)，毫無疑問這也是想象力。

從上面舉的例子看出，想象就是在頭腦中模擬事物的形象、模擬事情的發(fā)生，或者說在頭腦中做實驗。這種模擬事物形象、模擬事情發(fā)生，以及在頭腦中做實驗的能力，我們就稱之為想象力。想象力還有很多表現(xiàn)，如下：

一個音樂家在作曲時，要在頭腦中不斷地將音符進行組合，直到形成一段美妙的旋律。

而畫家在創(chuàng)作時，要在頭腦中模擬各種色彩的搭配，還要模擬圖畫中各個圖景的布局。

銷售人員在會面一個客戶時，他需要在頭腦中預(yù)演見面的情況，當(dāng)對方不耐煩該怎么辦、當(dāng)對方秘書擋駕該怎么辦、當(dāng)對方提出一個刁鉆的問題該怎么辦，并且針對不同情況要考慮自己該說什么話，該有怎樣的行為舉止。這些都需在見面前在頭腦中進行模擬。

一個優(yōu)秀的足球教練員，要能在頭腦中模擬雙方的攻防場景，并且能夠在頭腦中不斷調(diào)試陣型。

甚至一個家庭主婦在打算做家務(wù)時也需要想象力，比如說她有三件事情要做：擦拭家具，掃地，洗衣服。對于做這幾件事情，有好幾種安排次序。經(jīng)過在頭腦中進行一番不同次序的模擬、或者說做了實驗后，她確定了做這三件事的順序：先把衣服放至洗衣機中縹洗；在洗衣機自動洗衣時，她可以騰出手來擦拭家具；在擦拭完家具后，再把擦拭家具落到地上的灰塵以及紙屑清掃干凈；掃完地之后，再將洗好的衣服晾曬出去。這是一個非常好的做事順序，安排得很緊湊而且效率也很高。

首先，在很多方面，想象力是必不可少的。

在我們的生活中以及工作中，很多事情都有現(xiàn)成的答案，我們只需要記住該怎么辦就可以處理好事情了。比如我們買回一臺新式樣的彩電，雖然彩電的功能很多，但是我們只要翻閱一下使用手冊，記住相關(guān)操作，我們就可以自如地操縱電視機來觀看節(jié)目了；一個商店售貨員，雖然商店中的商品很多，但是只要她記熟各種商品的價格之后，就可以完成售貨工作；汽車裝配流水線上的工人只需要記住幾項操作，然后非常熟練地完成即可；而一名擅長題海戰(zhàn)術(shù)的學(xué)生，其通過大量地做題熟悉了相當(dāng)多的題目做法，當(dāng)其在考試中面對很熟悉的題目時，只需將記住的做法寫上去就可以了。顯然，以上所說的事情，有了記憶力，記住該怎么做就行了。

很多人也總是想方設(shè)法地提高自己的記憶力，希望在面對任何問題時都能夠用記住的東西照辦。記憶力當(dāng)然很重要，而且我們確實要記住很多東西來完成生活和工作中的任務(wù)。然而，還有相當(dāng)多的事情，并不是象上面那樣都有現(xiàn)成答案的。若想完成任務(wù)，需要具備想象力，要能夠在頭腦中反復(fù)地做實驗，然后籌劃出方案。比如上面說的建筑設(shè)計師，其必須在頭腦中進行反復(fù)地想象，考慮外形該怎么設(shè)計，該采用什么樣的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，什么樣的外形與結(jié)構(gòu)搭配才是合理的，只有經(jīng)過這種在頭腦中不斷的試驗?zāi)ズ喜拍苄纬梢粋€好的方案，如果他僅是照抄別人設(shè)計的建筑物，那他也不能被稱為建筑設(shè)計師了。同樣，一個服裝設(shè)計師，如果不能在頭腦中運用想象力進行各種面料、色彩、款式的組合搭配，不能設(shè)計出新款服飾，那他也只能被稱為服裝裁剪師。音樂家當(dāng)然也要能在頭腦中進行各種音符的組合，旋律的搭配，經(jīng)過反復(fù)實驗后，才能創(chuàng)作出曲子來。一個鐘表設(shè)計師進行進行鐘表機械設(shè)計時，如果他不具備發(fā)達(dá)的想象力，不能在頭腦中進行機械結(jié)構(gòu)的三維立體想象，那他根本不能設(shè)計鐘表。一名戰(zhàn)役指揮者，也要能根據(jù)不同的對手、不同的環(huán)境、不同的氣候條件，來在頭腦中進行反復(fù)的戰(zhàn)術(shù)攻防演練，從而設(shè)計出一套作戰(zhàn)方案。

所以，對于設(shè)計、策劃、創(chuàng)作以及制定計劃等這類較為復(fù)雜的工作，想象力是必不可少的，僅靠記憶力是根本不能完成任務(wù)的。

其次，較為發(fā)達(dá)的想象力能夠使人制定出較為完善的方案。仍以建筑設(shè)計師為例，如果他沒什么想象力，或想象力不夠發(fā)達(dá)，不能夠在頭腦中不斷地進行反復(fù)想象。則他的設(shè)計方案很可能不夠完善，比如僅對建筑的外觀進行了一番考慮，卻沒有對內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行有針對性的設(shè)計。當(dāng)這樣草率的方案付諸實施后，在施工到一半時，忽然發(fā)現(xiàn)建筑物內(nèi)部結(jié)構(gòu)強度不夠，則必須推倒重建，這樣就耽誤了工期，滯后了進度，并且造成了很大的經(jīng)濟損失。而建筑師很可能也會為此丟掉工作。而如果他具有非常發(fā)達(dá)的想象力，能夠在制定方案前，通過不斷地在頭腦中模擬房屋的建筑，則會最大限度地避免此類情況的發(fā)生。

對于一名營銷人員來說也是如此，如果其在約見客戶之前不在頭腦中模擬見面時的場景，也不想象會出現(xiàn)什么情況，什么也沒考慮，則面對對方拋出的問題，倉卒之間很難給出一個令客戶滿意的答復(fù)，那么這次會面十有八九會失敗。

而家庭主婦在做家務(wù)前，沒在頭腦中進行一下計劃，沒有安排好做事的順序，比如她決定先掃地，再擦拭家具，然后再洗衣服?？梢韵胂?，如果先掃完地再擦家具，而擦家具會落下灰塵及紙屑，這樣剛掃過的地又會被弄臟，還得重掃一遍。而把洗衣服安排在最后做，這會使得洗衣機自動縹洗衣物時，家庭主婦無事可干。這樣的安排次序既費力（多掃了一遍地）又浪費時間，這種低效率的做法顯然不是一種好的選擇。

由此可見，如果具有了相當(dāng)?shù)南胂罅?，則會在做事前通過在頭腦中的反復(fù)實驗，從而選定一個比較完善的方案，這顯然會使做事效率高且易成功。

第三，由于想象力是在頭腦中做實驗，所以運行快，而且不需要什么成本。

比如孫臏的田忌賽馬,孫臏想出調(diào)換己方上中下三等馬的出場次序從而贏得了比賽，這個方案非常巧妙。而孫臏并沒有真正讓實際的馬做實驗，他僅是在頭腦中演練了若干種次序，顯然這樣節(jié)省時間，也不需要什么消耗。而如果真的讓各種馬匹按照不同的出場次序進行實際的演練，那就得需要非常大的排場，而且也需要耗費相當(dāng)長的時間。

再比如我們搬入新居進行家具擺放時，如果我們毫無想象力，一遍一遍地擺放各個家具到不同位置，然后觀看擺放是否合理，顯然這樣極為麻煩，又費時又費力。而如果我們在擺放家具前，先在頭腦中想象一下家具的擺放位置，當(dāng)想出較為合理的布局后，再進行實際的搬動，顯然這樣就方便多了。

第四，發(fā)達(dá)的想象力還可以使人反應(yīng)迅速。最典型的例子是司馬光砸缸和曹沖稱象。這兩個例子中，兩個小孩反應(yīng)都非常迅速，在較短的時間內(nèi)就想出了很好的解決辦法。司馬光快速的反應(yīng)救了小孩一命；而曹沖快速的反應(yīng)，則使得問題在現(xiàn)場就得到了很好的解決。另外，曹沖想到的稱象的辦法是一個相當(dāng)有想象力的創(chuàng)意。這么短時間內(nèi)能夠想出這么好的方案，如果他生在現(xiàn)代，不受四書五經(jīng)的束縛，肯定大有一番作為。

另外，許多人反應(yīng)很快，這一方面是由于他們確實能在短時間內(nèi)進行快速地想象、快速地在頭腦中做實驗。另一方面的原因則是，他們早已預(yù)見到了問題的發(fā)生，而且早已在頭腦中想好了對策，所以當(dāng)問題發(fā)生時，只需按照事先想出來的方案照辦就是。比如一名優(yōu)秀的辨手，其在實戰(zhàn)中表現(xiàn)出的機敏、快速以及妙語連珠，實際上相當(dāng)程度上來自于平時在頭腦中進行的反復(fù)演練。

如何提高自己的想象力。

1.多出去走走。

世界那么大，我想去走走。走的多，看的多，就會了解更多的東西，可以激發(fā)大腦的靈感，刺激想象力的產(chǎn)生。

2.積累知識。

行萬里路，也要閱書無數(shù)。只有不斷積累自己的知識，才能通過感應(yīng)來看到事物本質(zhì)，從而加深形象思維的鍛煉。

3.不斷練習(xí)。

想象力是可以通過多種方式來提高的，比如可以借助一朵花聯(lián)想到祖國，標(biāo)本，蜜蜂，刺繡等等相關(guān)的東西，比喻或類比運用起來。

4.放寬心態(tài)。

想象力是隨意隨時的，不能刻意去達(dá)到某種效果，放開自己的思想，擴大自己能夠想象的范圍，相信你會看到不一樣的自己。

5.加強訓(xùn)練自己的思維。

想象力也是一種思維，可以具有隨意性也可以有嚴(yán)謹(jǐn)邏輯性，所以要加強訓(xùn)練，比如每天完成一篇文章，訓(xùn)練不同詞語的連接。

6.巧妙借助外力。

環(huán)境的影響也會給想象力帶來一定的促進作用，有的人喜歡在黑暗中思考，且晚上靈感非常強，要抓住這樣的機會訓(xùn)練?？傊?，想象力的提高歸根到底還是要靠自己。多做點游戲，可以從形象思維訓(xùn)練開始，不斷累積，這樣面對一些問題就可以迎刃而解了。

在談想象力的培養(yǎng)前，我們首先來看想象力的幾種形式。

一．空間想象力?？臻g想象力主要是指在頭腦中要能浮現(xiàn)出真實物體的形狀或形象。前面說的建筑師由于要考慮房子的三維形狀，發(fā)達(dá)的空間想象力肯定是必不可少的。類似地，機械工程師同樣要考慮各種零配件的形狀，以及這些零配件組合狀況，甚至還要考慮一套機械系統(tǒng)運動起來的狀況，這些都要在頭腦中進行，這當(dāng)然也是空間想象力。

二．在頭腦中進行搜索聯(lián)想，考慮采用什么。比如愛迪生在發(fā)明點燈時，不斷在頭腦中考慮采用什么材料做燈絲。而一個流落荒島的人，手邊沒有刀，但他需要一個切割東西的利器，他在頭腦中進行了一番搜索聯(lián)想，最后采用了一塊石頭將其打碎后，然后挑取其中一塊比較銳利的薄碎片，這樣他就有了切割工具。司馬光救人時，在頭腦中迅速地聯(lián)想，然后想到了采用一塊石頭來砸碎缸。一群人到野外游玩時，要喝飲料卻發(fā)現(xiàn)沒有吸管，這時候其中一個人在麥田中折了一根麥管，這樣變通的想法也很有想象力。

我還聽過這樣一個例子，一個年輕人在工程隊中從事道路施工的工作，當(dāng)工程隊挖坑修路時需要一個紅燈泡來提醒路人。但是不巧，正在修路時卻發(fā)現(xiàn)紅燈泡沒了，只有普通的燈泡。在別人不知該怎么辦時，這個年輕人想出了一個主意，他找了一塊紅布將燈泡裹上，這樣就起到了紅燈泡的作用。這個年輕人顯然很有想象力，他最后發(fā)展得很不錯，受到了提拔重用，從一個普通的員工變成一個獨當(dāng)一面的領(lǐng)導(dǎo)者。

三．在頭腦中將采用的各要素進行組合。比如，時裝設(shè)計師會在頭腦中考慮采用什么樣的面料，什么樣的顏色，什么樣的款式，然后將這些面料顏色款式等要素不斷在頭腦中進行組合變化，最后在頭腦中形成一套搭配合理，令人賞心悅目的一套服裝。

音樂家在作曲時，會在頭腦中反復(fù)想象，以將不同的音符組合成一段美妙的旋律。然后又能將若干段旋律組合成一只好聽的曲子。在考慮演奏這首曲子時，還要在頭腦中反復(fù)實驗來確定由什么樣的樂器來演奏，哪一段旋律應(yīng)該有什么樣的樂器組合在演奏。這樣的組合實驗是在頭腦中反復(fù)進行的，如果沒有較為發(fā)達(dá)的想象力，是不足以勝任的。

而足球教練員會在頭腦中考慮該如何從數(shù)十名乃至于上百名球員中，挑選出一個11人組合方案，來進行比賽，而這11人在場上又可以形成不同的位置組合陣容。這種組合方案是有非常多的選擇的，如何確定最適合比賽的陣容，需要在頭腦中不斷模擬、反復(fù)進行。

富有想象力的廚師，會將別人意想不到的配料搭配組合在一起，并且在各種配料的先后烹飪順序（即火候）上也有獨特的創(chuàng)新。而平庸的廚師則是僅僅按照既有的菜譜，循規(guī)蹈矩地重復(fù)著以往的程序。

孫臏的“田忌賽馬”也是如此，本方有三種馬，對方也有三種馬，如果進行較量會有很多種組合次序，但孫臏在頭腦中進行一番組合，排出了“優(yōu)對良，良對劣，劣對優(yōu)”的組合次序，這樣的方式顯然比一次贏一次。

前面家庭主婦做家務(wù)的例子也是如此，她如果考慮好了做家務(wù)的時間次序組合，則省時省力。如果沒有排好次序組合，則效率大大降低。

看過了家庭主婦的例子，再來看看雄才大略的朱元璋。在平定南方后準(zhǔn)備北伐之際，朱元璋與手下討論如何進行北伐。常遇春說，直接集中兵力去攻打元都。朱元璋卻說不可，他認(rèn)為：元朝百年都城，防御必嚴(yán)，工事必堅，假定大軍孤軍深入，元軍斷我糧道，攻城非一日可克，元朝四方援軍可至，進退無據(jù)，大事去矣。故宜先取山東，撤掉大都屏風(fēng)；回師下河南，斷其羽翼；進據(jù)潼關(guān)，占其門戶。待徹底掃清其外圍據(jù)點，確保糧道暢通，再進圍大都，自然水到渠成，手到擒拿。由上可以看出朱元璋過人的想象力。如何北伐有很多種進攻路線或很多種進攻策略，但朱元璋發(fā)達(dá)的想象力卻使其能夠在頭腦中將這些進攻路線一一模擬出來，摒棄掉不利于己方的進攻次序，然后審時度勢地選擇出最好的進攻次序，從而保證了北伐的順利進行。

四．考慮不同的情況。在做事前，應(yīng)對可能發(fā)生的事情有所預(yù)料，并采取相關(guān)對策。比如兩個棋手下棋，水平高的就要考慮自己走一手棋后，對方該怎么走。如果對方走馬怎么辦，如果對方走車怎么辦，如果對方出殺招該怎么辦。如果對于對方的種種走法不加考慮的話，那是無法提高自身的棋力的。國際象棋、圍棋也是如此，國際象棋冠軍卡思帕羅夫能夠同每秒運行數(shù)萬億次的“深藍(lán)”一較高下；職業(yè)圍棋選手李昌鎬、常昊這樣的高手不僅能夠在走每步時考慮種種情況，甚至能把這種考慮延伸到百步開外，他們發(fā)達(dá)的想象力著實令人嘆為觀止。

一個工程師設(shè)計電梯時，工程師也要考慮種種情況。比如當(dāng)電梯停在8樓時，15樓有人摁紐之后，9樓又有人按鈕，這種情況該怎么處理；當(dāng)上升的電梯正要運行到9樓時，7樓和13樓的人同時按鈕怎么辦；當(dāng)同一樓層有人連續(xù)按動了好幾次的按鈕該怎么辦…等等。電梯并非是高科技產(chǎn)品，但我們?nèi)钥煽吹诫娞莸脑O(shè)計具有相當(dāng)?shù)膹?fù)雜性。

再比如古代一個帶兵打仗的將領(lǐng)，當(dāng)他安營扎寨時，必須考慮各種情況的發(fā)生，如敵人派奸細(xì)混入怎么辦，如敵人夜襲怎么辦，如敵人火攻怎么辦，如敵人騷擾怎么辦，等等。這些情況都應(yīng)在頭腦中進行模擬，然后制定出一個較為完善的駐扎方案。如果毫不考慮，一旦有情況發(fā)生，則會手忙腳亂、自亂陣腳。

而在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中，情況更為復(fù)雜，無論攻防都需要考慮更多的因素。朱可夫在指揮氣勢恢弘的斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)時，他要在頭腦中反復(fù)地演練攻防的場景，反復(fù)地考慮敵方會采取什么樣的行動，以確定自己的兵力該如何配置，防御該如何展開。而敵方將領(lǐng)也在絞盡腦汁地考慮如何能進攻得手。雙方的較量從某種程度上來說，就是各自統(tǒng)帥的想象力的較量。最后，朱可夫更勝一籌，不但成功地挫敗了德軍的進攻，而且還指揮蘇軍成功地轉(zhuǎn)入了反攻。

五．在頭腦中展開故事情節(jié)。小說家、科幻作家、編劇、導(dǎo)演的想象力主要是這一類型的，他們要在頭腦中考慮人物的音容笑貌，想象故事的發(fā)生發(fā)展，這是一種比較標(biāo)準(zhǔn)的“在頭腦中模擬事情發(fā)生發(fā)展“的想象力形式。

我們注意到，許多事情所需要的想象力實際上并不是單一的形式，而是表現(xiàn)出很多形式，比如上面足球教練，他既要能在頭腦中演練戰(zhàn)術(shù)組合，也要考慮比賽過程中出現(xiàn)的種種情況。而作家不僅要能在頭腦中展開故事情節(jié)，其還需要在動手寫作時進行詞語的排列組合以形成順暢的語句，還要反復(fù)在頭腦中模擬整個小說的結(jié)構(gòu)該如何搭配。其他如電影導(dǎo)演、總工程師、戰(zhàn)役的統(tǒng)帥等等都是如此。

以上所談及的各種想象力的形式并不能涵蓋所有的想象力，但不管是怎樣形式的想象力，它們都有一個共同的特征，那就是在頭腦中模擬事物的形象、模擬事情運行，以及在頭腦中反復(fù)做實驗。

文具發(fā)揮想象力作文篇四

你運用你的想象力去創(chuàng)造你希望去實現(xiàn)的一件事物的清晰形象，接著，你繼續(xù)不斷地把注意力集中在這個思想或畫面上，給予它以肯定性的能量，直到最后它成為客觀的現(xiàn)實。

首先要積累豐富的知識和生存經(jīng)驗;其次要保持和發(fā)展自己的好奇心;再次，應(yīng)善于捕捉創(chuàng)造性想象和創(chuàng)造性思維的產(chǎn)物，進行思維加工，使之變成有價值的成果。

有機會豐富生活經(jīng)驗，在頭腦中留下更多的表象，為想象的發(fā)展打下基礎(chǔ)。用繪畫筆來表達(dá)自己的想象。再添加合理地幻想。

文具發(fā)揮想象力作文篇五

就其本質(zhì)而言,企業(yè)應(yīng)當(dāng)貼近顧客,作為企業(yè)就應(yīng)該去滿足顧客的需求,但是越來越多的企業(yè)讓我感受到是脫離了經(jīng)營的現(xiàn)實,過于熱衷于競爭游戲,而不是從事圍繞顧客需求所展開的日常工作。在過去的接近30年間,我們的企業(yè)的絕大多數(shù)領(lǐng)域都經(jīng)歷了巨大的變化:制造活動實施了全面質(zhì)量管理,成本在大幅下降;供應(yīng)活動正努力向即時管理方向過渡;信息技術(shù)的運用使得企業(yè)內(nèi)部大量的文字工作被替代,管理人員的數(shù)量也在減少等等。但是,在這一切努力的背后,對于顧客所做的努力并沒有太大的改變,確切地說就是企業(yè)的經(jīng)營沒有什么改變,人們在營銷上的努力并不明顯。

事實上,無論是在幕后默默無聞的工作還是直接面對大眾,對于企業(yè)家來說,迅速樹立產(chǎn)品形象和制定適宜的營銷戰(zhàn)略以確立產(chǎn)品的市場地位非常重要。雖然對于如何銷售自己的產(chǎn)品每一個人有著自己獨到的方法,但是關(guān)鍵是要找到一種最合適的方法。

如何尋找最合適的方法,西奧多·里維特所著的營銷想象力給了我們很好的思考角度,他提醒我們:“管理者最擔(dān)心的不確定性往往來自于市場?！?/p>

我們來看看今天的市場到底發(fā)生了什么樣的改變呢?

我曾經(jīng)以自己的角度把企業(yè)的經(jīng)營分為四種方式:第一種是薄利多銷型;第二種是品牌型;第三種是服務(wù)型;第四種是個性化滿足型。這樣的分法不見得正確,但是可以讓我表達(dá)我所要表達(dá)的想法。如果經(jīng)營是有四種形態(tài),那么我們的企業(yè)僅僅是停留在第一種形態(tài)中,換句話說,中國的企業(yè)是成長于“大量營銷”的時代。薄利多銷的邏輯是一種大量生產(chǎn)的邏輯——企業(yè)的產(chǎn)量越高,單位產(chǎn)品的成本越低,因而盈利能力和競爭力就越強。但是我們都很清楚這個邏輯今天遇到了挑戰(zhàn):。

1.產(chǎn)品生命周期縮短。

每一年都會涌現(xiàn)出15000種以上的新產(chǎn)品或者新型號,其中超過90%的新產(chǎn)品的生存都不會超過12個月。

2.敵對與高傲。

企業(yè)大多數(shù)的活動并沒有真正的圍繞顧客展開。很多企業(yè)并沒有真的看得起顧客,他們總是試圖操作顧客。

3.關(guān)心的是實質(zhì)而不是形式。

很多企業(yè)的主要興趣是在于為自己的產(chǎn)品或者服務(wù)創(chuàng)造某種形象,但是卻沒有多少企業(yè)真的下功夫確保產(chǎn)品或者服務(wù)是與顧客期望的形象相符。企業(yè)產(chǎn)品或服務(wù)能夠給顧客帶來的實際價值才是顧客給予企業(yè)的評價,在此基礎(chǔ)上才會有企業(yè)形象。

以上的僅僅是企業(yè)所面對的一部分挑戰(zhàn),但是即便是這樣,如果不作改變,企業(yè)的發(fā)展就會停滯。

顧客時代已經(jīng)開始。我不清楚接著下來會有什么樣新的概念,但是企業(yè)為了應(yīng)對面臨的挑戰(zhàn)并在未來的時代扮演好應(yīng)有的角色,如今的企業(yè)需要表現(xiàn)出來的一系列新的特征,就是更好地理解顧客的需求,更好地提供真正的價值。

其實早在1960年西奧多·里維特在其影響深遠(yuǎn)的營銷近視癥中就提出顧客導(dǎo)向。西奧多·里維特認(rèn)為許多大量生產(chǎn)的組織錯誤地采取了“產(chǎn)品導(dǎo)向”而不是“顧客導(dǎo)向”,為此他寫了這篇文章,這篇文章傳達(dá)的關(guān)鍵信息之一是,如果企業(yè)從提供大量制造的產(chǎn)品的做法轉(zhuǎn)向滿足顧客的真正需求,那么企業(yè)進入市場的方向就應(yīng)該有重大的改變。

首先企業(yè)需要明確營銷是全員而非營銷人員的工作,“事實上,市場營銷是公司內(nèi)所有人的事情,每一個人最好都對它有所了解,不管這個人離營銷職能有多么遙遠(yuǎn),是一個研發(fā)人員,還是一個電話接線員。”

接著企業(yè)需要對變化的市場有著足夠的認(rèn)識和準(zhǔn)備,“如果僅僅依靠自己的創(chuàng)造,或者完全依賴自己在行業(yè)里的領(lǐng)導(dǎo)地位,那么沒有哪個企業(yè)能夠生存下來。這是一個競爭激烈的世界,競爭者們都渴望得勝。這些競爭者當(dāng)中總有那么一些,在創(chuàng)造新事物的某些方面領(lǐng)先于所有其他企業(yè)。因此,一家公司在努力成為領(lǐng)導(dǎo)者和創(chuàng)新者的同時,也必須付出同樣艱辛的努力,系統(tǒng)地向其他競爭者學(xué)習(xí)?！备鼮橹匾氖切枰蝾櫩蛯W(xué)習(xí),無論是客戶關(guān)系管理還是服務(wù)的工業(yè)化,甚至于差異化以及產(chǎn)品的生命周期的駕馭。

文具發(fā)揮想象力作文篇六

時間在晚上九點過后(因為這個時候人的意識最為薄弱，準(zhǔn)確的說是十一點)。

通過調(diào)節(jié)呼吸使自己平靜下來，躺在床上或坐在椅子上，自行選擇姿勢。

凝視你眼前的蘋果(也可以是其它的東西，蘋果有特殊意義，不做講解)。

注意事項。

每次練習(xí)15到30分鐘，每天練習(xí)一次就好。

文具發(fā)揮想象力作文篇七

多看書。看書是我們?nèi)松闹黝}，只有多看書，看好書，才可能讓自己吸收充足的養(yǎng)分，才能讓自己的視野得而開闊。

幻想。邊看邊問邊想象，讓自己可以就書中的知識想象出一幅幅畫面，讓我們在書中的世界找到樂趣。

自己設(shè)計一個框架。當(dāng)我們心中有無數(shù)的知識，無數(shù)的疑問的時候，我們就可以為自己設(shè)置一個想象的框架，也就是你想要的世界是什么樣子。

放開自己的思維。然后就可以放開自己的思維，運用自己所學(xué)的東西進行補充，構(gòu)建一個完整的故事。

展開想象。為自己的想象插上翅膀，讓自己可以在想象的世界里進行穿梭，從而完善自己的想象力。

收回。想象的樣子出來以后，我們就可以回到現(xiàn)實。回憶一下想象力帶給自己的激動，那么在以后的道路上就會越越越遠(yuǎn)。

文具發(fā)揮想象力作文篇八

不要隨便給孩子設(shè)限制,為了孩子問東問西很麻煩而敷衍回答容易讓孩子的能力和發(fā)展受到限制,爸爸媽媽應(yīng)該采取比較積極開放的態(tài)度,鼓勵孩子多多發(fā)現(xiàn)問題并解決他.

2.親近大自然全家一起外出游覽新的地方。

自然是上天賜給孩子最好的禮物,在大自然中,豐富的色彩與聲音,使孩子心曠神怡,思緒飛揚,右腦高速運轉(zhuǎn),為想象力積累了的豐富素材,除了可以憑借愉快的氣氛增進親子之間的關(guān)系之外,旅途中的所見所聞也能擴大孩子的視野,豐富孩子的知識.

3.培養(yǎng)孩子的興趣。

在孩子成長過程中,了解孩子對那些方面感興趣,針對孩子感興趣的方面加以培養(yǎng),擴展孩子思維能力.

3.重視培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。

因為閱讀不僅能迅速提高孩子的知識范圍,擴展孩子的想象空間,而且對于培養(yǎng)孩子的專注力,為語言提供豐富詞匯等都大有裨益.

在孩子教育方面,您可以來我們勵步,在教授孩子英語外,我們還培養(yǎng)孩子溝通過與演講能力、團隊與協(xié)作能力、領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力,在讓孩子在游戲中學(xué)會很多知識,為以后的學(xué)習(xí)與成長打下一個良好的基礎(chǔ).

一、讓孩子做生活的主人。

有一項研究表明，勤動手的孩子要比那些不常動手的孩子更富有想象力。我們要想提高孩子的想象力，首先要做的就是自己的事讓他們自己去做，作業(yè)自己寫，被子自己疊，衣服自己洗，我們不要怕浪費時間都替孩子做了。要知道孩子在動手做事時，大腦也在動。想和做是分不開的，我們要想提高孩子的想象力就不得不培養(yǎng)他們的動手能力。另外，我們可以教孩子做一些事，這樣可以提高他們的動手能力，同時增強想象力。當(dāng)孩子學(xué)會打掃屋子時，我們可以教他打理自己的書包;當(dāng)他們學(xué)會修理東西時，我們可以教他修理一些簡單的東西。

二、盡量讓孩子體驗各種感覺。

孩子想象力缺乏一個很重要的原因是他沒有體驗過，對其不了解。我們在生活中最好盡量讓他體驗一下各種感覺。比如給他講海倫凱勒的故事，那我們就可以把他的眼睛蒙上，讓他自己去感受周圍的世界。我們還可以讓孩子閉上眼睛，給他講一個小故事，讓他自己去想象故事的情節(jié)。音樂可以很好的激發(fā)孩子的想象力，我們可以放一段沒有歌詞只有畫面的mv，讓他自己去想象畫面表達(dá)了什么。另外，也可以拿一本漫畫書，選中一幅圖，讓孩子想象一下如果讓他畫他會怎樣畫這幅畫。

三、經(jīng)常和孩子一起做有關(guān)想象力的游戲。

一些小游戲孩子比較容易接受，我們可以利用這些小游戲來培養(yǎng)他們的現(xiàn)象力。比如，當(dāng)他們喝完飲料時，我們可以問他這個瓶子有什么用?可以當(dāng)球踢嗎?我們也可以找一個同樣的瓶子，和他一起把這個瓶子利用起來。我們還可以利用故事里的一些情景，比如烏鴉和狐貍的故事，可以把自己當(dāng)成烏鴉，讓孩子做狐貍，讓孩子自己想要說什么話，才能讓烏鴉開口肉掉下來。

四、鼓勵孩子多講故事多編故事。

一般的孩子都比較喜歡講故事，編故事，我們應(yīng)該知道不管孩子把故事講給誰聽，這都是提高語言表達(dá)能力和想象力的機會。我們要積極鼓勵他們講故事，不要阻止他們，我們可以給他們相應(yīng)的引導(dǎo)，比如當(dāng)他們講著講著講不下去了，我們就可以以提問的方式問他們后來怎么了，家長朋友們還可以引導(dǎo)孩子按照一個主題去講，適當(dāng)?shù)慕o予表揚，同時還要指出他們的不足。

五、指導(dǎo)孩子擴大語言文字積累。

想象以形象的畫面為主，但是它在一定程度上也離不開語言文字材料，看的多了想的時候才會有素材。我們要想提高孩子的想象力，就不能忽視語言文字的作用。生活中，家長朋友們可以讓孩子背一些詩歌，課文，小故事等，隨時把看到的好段子寫下來，并時常讓他們把記的東西表達(dá)出來。

鍛煉社交能力。

當(dāng)孩子模仿扮演不同角色時，他們探索家庭成員之間、朋友之間以及同事之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)人們?nèi)绾蜗嗷ソ煌?。扮演醫(yī)生時，他們想象醫(yī)生如何關(guān)心病人;玩兒過家家時，他們學(xué)習(xí)父母如何關(guān)心孩子。充滿想象力的模仿游戲培養(yǎng)孩子對他人的同理心。如果孩子能夠想象在游戲中被冷落或失去寵物的感受，他們可以更好的幫助有需要的人。將來更愿意公平行事，樂于分享和積極合作。

樹立信心。

小孩子難以掌控自己的生活。想象自己是摩天大樓的建造者或是保護星球的超級英雄賦予孩子強大的力量，有利于激發(fā)孩子的自信心和潛能。

促進智力發(fā)育。

發(fā)揮想象力是抽象思維的基礎(chǔ)。無論是在沙灘上堆起國王城堡還是用泥團做出美味的晚餐，這都是孩子們在學(xué)習(xí)形象思維的過程。上學(xué)后形象思維的能力顯得十分重要，比如用數(shù)字代表物體和用字母來形容語音等等。

操練語言能力。

孩子們與朋友一起模仿扮演不同角色時需要很多的溝通。這會豐富他們的詞匯，提高語言組織能力以及交流的技能。

克服恐懼。

孩子們模仿扮演不同角色可以幫助他們克服恐懼和擔(dān)憂。當(dāng)孩子角色扮演游戲中出現(xiàn)巨大邪惡的床底怪獸時，孩子們認(rèn)為自己可以制服它，那么怪獸也就顯得不那么龐大和邪惡。充滿想象力的游戲可以幫助孩子發(fā)泄情感，例如對父母的憤怒或者與同齡人之間的競爭。

文具發(fā)揮想象力作文篇九

想象力呢，孩子一般是在兩歲的時候就漸漸體現(xiàn)出來;比如會“過家家”，喂布娃娃“吃”米飯，模仿日常所能見到的一切事情。但是由于家長不誘導(dǎo)幫助其想象，所以一般孩子的想象內(nèi)容簡單貧乏、依賴動作和語言提示、內(nèi)容零散，不追求結(jié)果等等。所以今天就教導(dǎo)大家來幫助孩子更好的把想象力發(fā)揮出來!

想象的基礎(chǔ)是表象，形成豐富的表象是想象發(fā)展的基礎(chǔ)。寶寶在進行想象活動時，往往是從自己日常生活所接觸過的事物中來尋找想象的形象。所以，在這一階段，讓寶寶接受豐富、生動、形象的刺激就顯得極為重要。家長們可以多讓孩子們接觸比較明顯的顏色、味道、氣味來引導(dǎo)孩子。

美術(shù)和音樂也能開發(fā)孩子的想象力;因為孩子所想象的事物特征也不完整，所以，有時候你會發(fā)現(xiàn)為什么孩子喜歡指手畫腳地比劃，但大人卻可能看不懂。所以沒事給孩子聽聽音樂，誘導(dǎo)孩子想象一下音樂中所描述的情景，這樣效果很不錯。讓孩子畫些稀奇古怪的東西，隨意涂抹，也是很好的想象力發(fā)揮方法。

家長應(yīng)該給小孩子多多讀故事，各種各樣有趣而短小的小故事;聽得多了，想的也會多。注意觀察是開發(fā)智力和想象力的最佳途徑。一個沒有接觸到新鮮事物的人免不了因循守舊，缺乏獨特的思維和見解。讓想象力在幼小的心田里馳騁，必須積累各種各樣的經(jīng)驗——像抓螞蟻啊什么的、白雪公主的故事;這樣解決問題的思路就越廣，想法就更多。

任何事情都是循序漸進的，慢慢來的，不能操之過急，而寶寶想象力的培養(yǎng)和發(fā)展也不是一蹴而就的，所以家長在給孩子培養(yǎng)的過程中不要給孩子太大的壓力，想象力的發(fā)展與寶寶的注意力、觀察力、記憶力等方面有很大關(guān)系。所以也要跟孩子的健康成長一起進行。要鼓勵孩子們對創(chuàng)造過程的理解，不片面強調(diào)最后結(jié)果的重要性。一次成功的想象只是孩子們對未知的的探索，成為想象力邁向高峰的基石。這樣孩子們的想象力才能更好的發(fā)揮出來。

文具發(fā)揮想象力作文篇十

不要隨便給孩子設(shè)限制,為了孩子問東問西很麻煩而敷衍回答容易讓孩子的能力和發(fā)展受到限制,爸爸媽媽應(yīng)該采取比較積極開放的態(tài)度,鼓勵孩子多多發(fā)現(xiàn)問題并解決他.

2.親近大自然全家一起外出游覽新的地方。

自然是上天賜給孩子最好的禮物,在大自然中,豐富的色彩與聲音,使孩子心曠神怡,思緒飛揚,右腦高速運轉(zhuǎn),為想象力積累了的豐富素材,除了可以憑借愉快的氣氛增進親子之間的關(guān)系之外,旅途中的所見所聞也能擴大孩子的視野,豐富孩子的知識.

3.培養(yǎng)孩子的興趣。

在孩子成長過程中,了解孩子對那些方面感興趣,針對孩子感興趣的方面加以培養(yǎng),擴展孩子思維能力.

3.重視培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。

因為閱讀不僅能迅速提高孩子的知識范圍,擴展孩子的想象空間,而且對于培養(yǎng)孩子的專注力,為語言提供豐富詞匯等都大有裨益.

在孩子教育方面,您可以來我們勵步,在教授孩子英語外,我們還培養(yǎng)孩子溝通過與演講能力、團隊與協(xié)作能力、領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力,在讓孩子在游戲中學(xué)會很多知識,為以后的學(xué)習(xí)與成長打下一個良好的基礎(chǔ).

一、讓孩子做生活的主人。

有一項研究表明，勤動手的孩子要比那些不常動手的孩子更富有想象力。我們要想提高孩子的想象力，首先要做的就是自己的事讓他們自己去做，作業(yè)自己寫，被子自己疊，衣服自己洗，我們不要怕浪費時間都替孩子做了。要知道孩子在動手做事時，大腦也在動。想和做是分不開的，我們要想提高孩子的想象力就不得不培養(yǎng)他們的動手能力。另外，我們可以教孩子做一些事，這樣可以提高他們的動手能力，同時增強想象力。當(dāng)孩子學(xué)會打掃屋子時，我們可以教他打理自己的書包;當(dāng)他們學(xué)會修理東西時，我們可以教他修理一些簡單的東西。

二、盡量讓孩子體驗各種感覺。

孩子想象力缺乏一個很重要的原因是他沒有體驗過，對其不了解。我們在生活中最好盡量讓他體驗一下各種感覺。比如給他講海倫凱勒的故事，那我們就可以把他的眼睛蒙上，讓他自己去感受周圍的世界。我們還可以讓孩子閉上眼睛，給他講一個小故事，讓他自己去想象故事的情節(jié)。音樂可以很好的激發(fā)孩子的想象力，我們可以放一段沒有歌詞只有畫面的mv，讓他自己去想象畫面表達(dá)了什么。另外，也可以拿一本漫畫書，選中一幅圖，讓孩子想象一下如果讓他畫他會怎樣畫這幅畫。

三、經(jīng)常和孩子一起做有關(guān)想象力的游戲。

一些小游戲孩子比較容易接受，我們可以利用這些小游戲來培養(yǎng)他們的現(xiàn)象力。比如，當(dāng)他們喝完飲料時，我們可以問他這個瓶子有什么用?可以當(dāng)球踢嗎?我們也可以找一個同樣的瓶子，和他一起把這個瓶子利用起來。我們還可以利用故事里的一些情景，比如烏鴉和狐貍的故事，可以把自己當(dāng)成烏鴉，讓孩子做狐貍，讓孩子自己想要說什么話，才能讓烏鴉開口肉掉下來。

四、鼓勵孩子多講故事多編故事。

一般的孩子都比較喜歡講故事，編故事，我們應(yīng)該知道不管孩子把故事講給誰聽，這都是提高語言表達(dá)能力和想象力的機會。我們要積極鼓勵他們講故事，不要阻止他們，我們可以給他們相應(yīng)的引導(dǎo)，比如當(dāng)他們講著講著講不下去了，我們就可以以提問的方式問他們后來怎么了，家長朋友們還可以引導(dǎo)孩子按照一個主題去講，適當(dāng)?shù)慕o予表揚，同時還要指出他們的不足。

五、指導(dǎo)孩子擴大語言文字積累。

想象以形象的畫面為主，但是它在一定程度上也離不開語言文字材料，看的多了想的時候才會有素材。我們要想提高孩子的想象力，就不能忽視語言文字的作用。生活中，家長朋友們可以讓孩子背一些詩歌，課文，小故事等，隨時把看到的好段子寫下來，并時常讓他們把記的東西表達(dá)出來。

鍛煉社交能力。

當(dāng)孩子模仿扮演不同角色時，他們探索家庭成員之間、朋友之間以及同事之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)人們?nèi)绾蜗嗷ソ煌?。扮演醫(yī)生時，他們想象醫(yī)生如何關(guān)心病人;玩兒過家家時，他們學(xué)習(xí)父母如何關(guān)心孩子。充滿想象力的模仿游戲培養(yǎng)孩子對他人的同理心。如果孩子能夠想象在游戲中被冷落或失去寵物的感受，他們可以更好的幫助有需要的人。將來更愿意公平行事，樂于分享和積極合作。

樹立信心。

小孩子難以掌控自己的生活。想象自己是摩天大樓的建造者或是保護星球的超級英雄賦予孩子強大的力量，有利于激發(fā)孩子的自信心和潛能。

促進智力發(fā)育。

發(fā)揮想象力是抽象思維的基礎(chǔ)。無論是在沙灘上堆起國王城堡還是用泥團做出美味的晚餐，這都是孩子們在學(xué)習(xí)形象思維的過程。上學(xué)后形象思維的能力顯得十分重要，比如用數(shù)字代表物體和用字母來形容語音等等。

操練語言能力。

孩子們與朋友一起模仿扮演不同角色時需要很多的溝通。這會豐富他們的詞匯，提高語言組織能力以及交流的技能。

克服恐懼。

孩子們模仿扮演不同角色可以幫助他們克服恐懼和擔(dān)憂。當(dāng)孩子角色扮演游戲中出現(xiàn)巨大邪惡的床底怪獸時，孩子們認(rèn)為自己可以制服它，那么怪獸也就顯得不那么龐大和邪惡。充滿想象力的游戲可以幫助孩子發(fā)泄情感，例如對父母的憤怒或者與同齡人之間的競爭。

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文具發(fā)揮想象力作文篇十一

所有的想象都是建立在你固有的認(rèn)識和熟知基礎(chǔ)上的，不然你看神仙都長的和人一個樣子，鬼魂、吸血鬼也都從人的形象演變而來，甚至外星人也是如此。沒有豐富的積累，不可能憑空進行想象。

多閱讀、多讀故事、多看影視劇，是很好地積累知識儲備和素材的方法，大家不妨利用空余時間多積累。

增加閱歷和見識。

所謂見多識廣，你見的多了，經(jīng)歷的多了，你的體會自然多，認(rèn)知能力也比較強。不難理解許多的創(chuàng)作人都有體驗生活這一課，讓自己盡可能多地去體會不同的生活，感受不同的環(huán)境，那么你就擁有比別人多的生活方式和閱歷，你就能比別人更具有想象力。

所以，從現(xiàn)在開始走出去，打開你的“第三只眼”，開啟的想象力之旅。

思維靈活舉一反三。

具有豐富想象力的人思維都非常地靈活，不會受到固有思維的局限，很多事情會不自覺地從多個方面和層次去看待和思考?？梢哉f想象力帶給你靈活的思維，靈活的思維又推動了想象力。

在生活中遇到一件事情，請盡可能地從多個角度去看待和思考，不要受到約定俗成的限制，要打破思維定式，大膽嘗試不可能的方式去思考和舉證，在此過程中你的想象力就逐漸會得到提升。

善于觀察。

大家不難發(fā)現(xiàn)，凡是身邊想象力豐富的人無一例外都是善于觀察、明察秋毫的人，而且善于去思考。為什么會這樣?因為通過細(xì)微觀察和思考，他能看到更深層次的東西，而且能夠更為熟練地掌握事務(wù)的特征，作為自己的素材收集起來，在某些想象的場合就能派上用場，這就是他的想象力比你強的一個重要原因，從現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)吧。

重新排列組合。

就像積木一樣，不同排列組合會產(chǎn)生許多新的形狀，想象力也是一樣，你可以把你的“素材庫”打開，從中選擇不同的“素材”進行不同的排列組合，多次嘗試就會出現(xiàn)驚喜。

文具發(fā)揮想象力作文篇十二

要多帶孩子到戶外接觸自然環(huán)境，提高孩子對周圍事物的感性認(rèn)知。比如到動物園、美術(shù)館、文化廣場、博物館等地方，讓他們體驗到大自然的神奇，只有親自感受，才能使孩子的大腦留下更多事物的形象，從而為提高想象力奠定基礎(chǔ)。

要多讓孩子閱讀，從閱讀中想象故事中的情景。孩子的閱讀量直接決定孩子的智力發(fā)育情況。一些耳熟能詳?shù)墓适?，情?jié)生動活潑，人物特點突出，所以，孩子讀起來不枯燥不乏味，有助于啟發(fā)孩子的想象力。

要多跟孩子玩玩具，通過玩具的不同功能提高孩子的創(chuàng)造力。比如擺一下積木類玩具，拼圖玩具，還有拆裝玩具等，或者通過畫板等，讓孩子自由發(fā)揮繪畫技藝，無論孩子畫的好與不好，都要鼓勵孩子，才不會讓孩子畏首畏尾。

要多讓孩子聽音樂，提高孩子感受美表達(dá)美的能力。音樂發(fā)展孩子的聽覺感受，培養(yǎng)幼兒的審美能力。通過唱歌、演奏、聽音樂等，既能使孩子提高對音樂的辨別力和創(chuàng)造力，又能提高對自我情感的表達(dá)。

要多與孩子做游戲，通過活動培養(yǎng)孩子的想象力。比如可以通過角色扮演、情景模擬、過家家等游戲，讓孩子體驗不同角色，使孩子的想象力更加豐富。

文具發(fā)揮想象力作文篇十三

一、想象力呢，孩子一般是在兩歲的時候就漸漸體現(xiàn)出來;比如會“過家家”，喂布娃娃“吃”米飯，模仿日常所能見到的一切事情。但是由于家長不誘導(dǎo)幫助其想象，所以一般孩子的想象內(nèi)容簡單貧乏、依賴動作和語言提示、內(nèi)容零散，不追求結(jié)果等等。所以今天就教導(dǎo)大家來幫助孩子更好的把想象力發(fā)揮出來!

二、想象的基礎(chǔ)是表象，形成豐富的表象是想象發(fā)展的基礎(chǔ)。寶寶在進行想象活動時，往往是從自己日常生活所接觸過的事物中來尋找想象的形象。所以，在這一階段，讓寶寶接受豐富、生動、形象的刺激就顯得極為重要。家長們可以多讓孩子們接觸比較明顯的顏色、味道、氣味來引導(dǎo)孩子。

三、美術(shù)和音樂也能開發(fā)孩子的想象力;因為孩子所想象的事物特征也不完整，所以，有時候你會發(fā)現(xiàn)為什么孩子喜歡指手畫腳地比劃，但大人卻可能看不懂。所以沒事給孩子聽聽音樂，誘導(dǎo)孩子想象一下音樂中所描述的情景，這樣效果很不錯。讓孩子畫些稀奇古怪的東西，隨意涂抹，也是很好的想象力發(fā)揮方法。

四、家長應(yīng)該給小孩子多多讀故事，各種各樣有趣而短小的小故事;聽得多了，想的也會多。注意觀察是開發(fā)智力和想象力的最佳途徑。一個沒有接觸到新鮮事物的人免不了因循守舊，缺乏獨特的思維和見解。讓想象力在幼小的心田里馳騁，必須積累各種各樣的經(jīng)驗——像抓螞蟻啊什么的、白雪公主的故事;這樣解決問題的思路就越廣，想法就更多。

五、任何事情都是循序漸進的，慢慢來的，不能操之過急，而寶寶想象力的培養(yǎng)和發(fā)展也不是一蹴而就的，所以家長在給孩子培養(yǎng)的過程中不要給孩子太大的壓力，想象力的發(fā)展與寶寶的注意力、觀察力、記憶力等方面有很大關(guān)系。所以也要跟孩子的健康成長一起進行。要鼓勵孩子們對創(chuàng)造過程的理解，不片面強調(diào)最后結(jié)果的重要性。一次成功的想象只是孩子們對未知的的探索，成為想象力邁向高峰的基石。這樣孩子們的想象力才能更好的發(fā)揮出來。

鍛煉社交能力。

當(dāng)孩子模仿扮演不同角色時，他們探索家庭成員之間、朋友之間以及同事之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)人們?nèi)绾蜗嗷ソ煌?。扮演醫(yī)生時，他們想象醫(yī)生如何關(guān)心病人;玩兒過家家時，他們學(xué)習(xí)父母如何關(guān)心孩子。充滿想象力的模仿游戲培養(yǎng)孩子對他人的同理心。如果孩子能夠想象在游戲中被冷落或失去寵物的感受，他們可以更好的幫助有需要的人。將來更愿意公平行事，樂于分享和積極合作。

樹立信心。

小孩子難以掌控自己的生活。想象自己是摩天大樓的建造者或是保護星球的超級英雄賦予孩子強大的力量，有利于激發(fā)孩子的自信心和潛能。

促進智力發(fā)育。

發(fā)揮想象力是抽象思維的基礎(chǔ)。無論是在沙灘上堆起國王城堡還是用泥團做出美味的晚餐，這都是孩子們在學(xué)習(xí)形象思維的過程。上學(xué)后形象思維的能力顯得十分重要，比如用數(shù)字代表物體和用字母來形容語音等等。

操練語言能力。

孩子們與朋友一起模仿扮演不同角色時需要很多的溝通。這會豐富他們的詞匯，提高語言組織能力以及交流的技能。

克服恐懼。

孩子們模仿扮演不同角色可以幫助他們克服恐懼和擔(dān)憂。當(dāng)孩子角色扮演游戲中出現(xiàn)巨大邪惡的床底怪獸時，孩子們認(rèn)為自己可以制服它，那么怪獸也就顯得不那么龐大和邪惡。充滿想象力的游戲可以幫助孩子發(fā)泄情感，例如對父母的憤怒或者與同齡人之間的競爭。

1.不要給孩子設(shè)限制。

不要隨便給孩子設(shè)限制,為了孩子問東問西很麻煩而敷衍回答容易讓孩子的能力和發(fā)展受到限制,爸爸媽媽應(yīng)該采取比較積極開放的態(tài)度,鼓勵孩子多多發(fā)現(xiàn)問題并解決他.

2.親近大自然全家一起外出游覽新的地方。

自然是上天賜給孩子最好的禮物,在大自然中,豐富的色彩與聲音,使孩子心曠神怡,思緒飛揚,右腦高速運轉(zhuǎn),為想象力積累了的豐富素材,除了可以憑借愉快的氣氛增進親子之間的關(guān)系之外,旅途中的所見所聞也能擴大孩子的視野,豐富孩子的知識.

3.培養(yǎng)孩子的興趣。

在孩子成長過程中,了解孩子對那些方面感興趣,針對孩子感興趣的方面加以培養(yǎng),擴展孩子思維能力.

3.重視培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。

因為閱讀不僅能迅速提高孩子的知識范圍,擴展孩子的想象空間,而且對于培養(yǎng)孩子的專注力,為語言提供豐富詞匯等都大有裨益.

在孩子教育方面,您可以來我們勵步,在教授孩子英語外,我們還培養(yǎng)孩子溝通過與演講能力、團隊與協(xié)作能力、領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力,在讓孩子在游戲中學(xué)會很多知識,為以后的學(xué)習(xí)與成長打下一個良好的基礎(chǔ).