情感體驗可以通過語言、行為和肢體表現(xiàn)等方式來傳遞和表達(dá)。如何抵抗誘惑，保持自律是年輕人需要思考的問題。想要寫出一篇精彩的總結(jié)嗎？不妨參考以下小編為大家準(zhǔn)備的一些總結(jié)范文。

高中信息技術(shù)篇一

1.學(xué)生能復(fù)述自定義動畫的基本操作步驟，并能正確的調(diào)整多個自定義動畫的播放順序，保證和諧性。

2.學(xué)生通過小組互助學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊合作能力，并且在制作多媒體作品中養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題的能力。

3.通過制作“革命先驅(qū)-孫中山”感悟革命的奉獻(xiàn)精神，并在制作動畫的過程中養(yǎng)成良好的審美意識。

【重點】自定義動畫的設(shè)置步驟。

【難點】正確的調(diào)整多個自定義動畫的播放順序，保證和諧性。

(一)導(dǎo)入新課

上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何在演示文稿中添加文字和圖片，設(shè)置幻燈片背景，同學(xué)們也自己制作出了幾張幻燈片，但是這種幻燈片是靜態(tài)的，不夠生動豐富，今天我們來學(xué)習(xí)如何讓幻燈片動起來。首先，我們先看兩張使用powerpoint制作的“革命先驅(qū)-孫中山”。

教師提問：請同學(xué)們觀察一下，這2張圣誕賀卡中，你比較喜歡哪一張，為什么?學(xué)生答：我比較喜歡第2個powerpoint作品，因為它添加了動畫效果，很生動，也很有趣。

教師：因為第2個作品中使用了powerpoint軟件中的“自定義動畫”功能，它可以幫助我們實現(xiàn)動畫效果，使我們的作品更加生動形象。今天我們就要學(xué)習(xí)一下如何在powerpoint中設(shè)置自定義動畫。

(二)新知探究

教師先介紹本節(jié)課的整體任務(wù)，為“革命先驅(qū)-孫中山”添加自定義動畫。

任務(wù)一：制作封面文字滾動效果

教師：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)為“革命先驅(qū)-孫中山”選取好了文本信息和圖片信息，接下來我們就要完成他們的動畫部分，大家先自學(xué)課本，看一看文字動畫的動畫效果是怎么設(shè)置的?”學(xué)生自學(xué)課本，回答先點擊“幻燈片放映”菜單，然后選擇“自定義動畫”，最后選擇動畫文字設(shè)置動畫效果。

教師：“好了，大家都會操作了，現(xiàn)在為你們的幻燈片中的文字設(shè)置一種你喜歡的動畫效果。但是要注意，總共有幾種動畫效果?每種動畫效果的特點是什么?”學(xué)生為幻燈片設(shè)置文字動畫效果，并匯報四種動畫類型的特點，最后老師總結(jié)。

任務(wù)二：設(shè)置圖片動畫及聲音效果

教師：“大家很快把文字的動畫效果設(shè)置完成，現(xiàn)在設(shè)置圖片及其他對象的自定義動畫。但是在設(shè)置中要添加聲音效果?！睂W(xué)生設(shè)置圖片的自定義動畫并瀏覽作品。

老師：“看來設(shè)置普通的動畫對大家來說并沒有什么復(fù)雜度，但是有的同學(xué)的動畫播放順序并不對，有的同學(xué)的動畫如果能自動連續(xù)播放就更完美了?，F(xiàn)在同學(xué)們2個人為一個小組，共同探究如何調(diào)整播放順序和自動播放。”學(xué)生互助學(xué)習(xí)，教師巡視點撥。

任務(wù)三：其他版面設(shè)置動畫效果

在學(xué)生掌握基本的基礎(chǔ)知識后，讓學(xué)生繼續(xù)為其他的版面設(shè)置動畫效果，強(qiáng)化練習(xí)。提示學(xué)生在制作多媒體作品中注意個性化的體現(xiàn)和整體效果的和諧。

(三)展示評價

學(xué)生先小組內(nèi)推薦優(yōu)秀作品，然后教師聯(lián)機(jī)利用多媒體投影儀展示學(xué)生作品。學(xué)生先自我評價在制作過程中遇到的問題和創(chuàng)作多媒體作品的心得，然后學(xué)生之間互評，最后教師總結(jié)。

(四)小結(jié)作業(yè)

1.老師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生一起簡單回顧本節(jié)課所學(xué)知識點。

2.請學(xué)生大膽嘗試個性化的自定義動畫。

高中信息技術(shù)篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識技能目標(biāo)：掌握圖表的制作方法;認(rèn)識圖表的適應(yīng)范圍，并能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)。

過程與方法：幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力、自主學(xué)習(xí)、合作探究及分析問題解決問題的能力。

教學(xué)重點：

表格數(shù)據(jù)的圖表制作方法及步驟。

教學(xué)難點：

(1)圖表類型、數(shù)據(jù)源的選擇;。

(2)圖表數(shù)據(jù)分析。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

一、自主學(xué)習(xí)內(nèi)容：在淘寶雙十一各省銷售額表中完成制作嵌入式圖表：

數(shù)據(jù)區(qū)域：a1：b36。

圖表類型：簇狀柱形圖;。

數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列;。

圖表標(biāo)題：淘寶雙十一各省銷售額;。

不顯示圖例。

1.在研討任務(wù)1中完成制作嵌入式圖表：

數(shù)據(jù)區(qū)域：a3:b10;。

圖表類型：簇狀柱形圖;。

數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列;。

圖表標(biāo)題：“雙十一”淘寶商品分類銷售額;。

分類(x)軸：項目分類。

分類(y)軸：銷售額(億)。

不顯示圖例。

2.在研討任務(wù)2中制作嵌入式圖表：

數(shù)據(jù)區(qū)域：a3，b9;。

圖表類型：餅圖;。

數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列;。

圖表標(biāo)題：淘寶消費者年齡分布圖;。

不顯示圖例。

3.在研討任務(wù)3中制作嵌入式圖表：

數(shù)據(jù)區(qū)域：a3：b12;。

圖表類型：折線圖;。

數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列;。

圖表標(biāo)題：“雙十一”支付寶交易額;。

不顯示圖例。

二、擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.在sheet1中完成制作嵌入式圖表：

圖表類型：簇狀柱形圖;。

圖表標(biāo)題：城市年平均氣溫對比;。

數(shù)據(jù)源：a1:a13和d1:d13;。

系列產(chǎn)生在：列;。

顯示圖例。

2.在sheet2中制作嵌入式圖表：

數(shù)據(jù)區(qū)域：a2：e2和a5：e5;。

圖表類型：三維簇狀柱形圖;。

數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在行;。

圖表標(biāo)題：成績表;。

不顯示圖例。

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高中信息技術(shù)篇三

《用智能工具處理信息》是廣東教育出版社出版的高中信息技術(shù)必修模塊第四章第二節(jié)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)的需要，我對教材內(nèi)容進(jìn)行了重組，目的是讓學(xué)生通過部分智能信息處理工具軟件的使用，體驗智能信息處理工具的基本工作過程，了解其實際應(yīng)用價值。

二、學(xué)情分析。

本節(jié)課的教學(xué)對象是高一學(xué)生，學(xué)生來自不同的初級中學(xué)，他們的信息技術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷不同，信息素養(yǎng)和動手操作能力也不同，雖然在上半學(xué)期的教學(xué)中學(xué)生已具備常用工具軟件以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用相關(guān)的使用經(jīng)驗，和一定的小組協(xié)作能力和組際競賽意識。然而對于信息智能處理工具軟件的使用，只有個別學(xué)生具有一定的使用經(jīng)驗，因此，課前準(zhǔn)備好一些說明資料，把活動的安排進(jìn)行具體、詳細(xì)地描述。

三、教學(xué)目標(biāo)。

讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中了解智能信息處理工具的基本工作過程;在實踐與競賽中學(xué)會智能工具處理信息;在合作與交流中體會信息智能處理的過程，認(rèn)識智能信息處理這一前沿技術(shù)的實際應(yīng)用價值。

四、教學(xué)重難點及策略設(shè)計。

本節(jié)課的教學(xué)的重點是讓學(xué)生在實踐操作中能應(yīng)用和體驗智能信息處理工具;教學(xué)的難點是如何引導(dǎo)學(xué)生通過實踐了解智能信息處理工具的工作過程并學(xué)以致用。

在設(shè)計中采用“任務(wù)驅(qū)動”和“分組合作”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自己動手解決問題和交流合作的意識與能力，從而體現(xiàn)信息技術(shù)課程的基本理念;通過構(gòu)建情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生參與課堂的熱情;利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。

五、教學(xué)準(zhǔn)備。

1.軟件：ocr軟件。

2.硬件：手寫板，掃描儀。

3.其它：在線翻譯、人機(jī)對話網(wǎng)站資源，各個探究活動資料，教學(xué)課件。

4.教學(xué)實施環(huán)境要求：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

六、課時安排。

1課時。

七、教學(xué)過程。

(一)情景引入。

展現(xiàn)“亞特蘭蒂斯”星球上的材料“人機(jī)大戰(zhàn)”和“殘疾人田甜正在用嘴做動畫”;船長(教師)和機(jī)器人小書引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入太空船，出發(fā)到“亞特蘭蒂斯”星球，進(jìn)行太空之旅。

【設(shè)計意圖】構(gòu)建情景，展現(xiàn)人工智能的神奇效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生參與課堂的熱情。

(二)操作探究。

機(jī)器人小書告知大家，距離目標(biāo)星球還有25分鐘，在這段時間要完成三個任務(wù)和一個游戲。

任務(wù)1——人機(jī)對話。

利用中英文學(xué)習(xí)網(wǎng)站，與機(jī)器人eliza或小布進(jìn)行對話，將對話內(nèi)容記錄到表中，再完成探究與評價，然后提交。

【設(shè)計意圖】通過任務(wù)驅(qū)動，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的意識與能力。

任務(wù)2——電腦翻譯助手。

利用在線網(wǎng)站對一段英文翻譯成中文，將該中文內(nèi)容再次翻譯成英文，再完成探究與評價，然后提交。

【設(shè)計意圖】通過任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生體驗智能信息處理技術(shù)，通過回答問題，鍛煉學(xué)生交流與表達(dá)的能力。

任務(wù)3——文字識別進(jìn)行時。

以小組為單位(4人一小組)，利用ocr軟件對四張圖片(紙張平整，紙張褶皺、報紙、中英文混合的文字圖片)進(jìn)行識別，完成探究活動并提交。探索活動需在10分鐘內(nèi)完成，小組長負(fù)責(zé)組織，分工合作;探索過程中可求助操作輔助員或小組其他成員。

(學(xué)生各小組分工協(xié)作，共同探究任務(wù)，教師巡視)。

【設(shè)計意圖】通過任務(wù)驅(qū)動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力;鍛煉小組長的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力與意識;培養(yǎng)小組同學(xué)的合作意識和能力。

高中信息技術(shù)篇四

《跳動的小球》是重大版小學(xué)第四冊六年級第10課的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是學(xué)生在前面初步認(rèn)識和掌握了簡單的flash動畫制作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，通過本課教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會在flash5中建立引導(dǎo)線圖層，能熟練繪制引導(dǎo)線，掌握制作有引導(dǎo)線動畫的技巧，學(xué)會在幀面板中設(shè)置動畫加速運動或減速運動。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材所處的地位，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）知識與技能：

1、通過引導(dǎo)線來實現(xiàn)小球有意識的跳動，培養(yǎng)學(xué)生的flash動畫制作意識。

2、能選擇一定的工具進(jìn)行動畫設(shè)計是flah動畫設(shè)計制作的必要性。

3、進(jìn)一步認(rèn)識和進(jìn)行簡單的flash動畫制作，并完成相應(yīng)的動畫作品；能根據(jù)教材作品和同伴交流自己的想法，進(jìn)行自己獨特的小球跳動路線的設(shè)計。

（2）過程與方法：

通過豐富的實例，讓學(xué)生體驗小球跳動的全過程，從中提高學(xué)生對flash動畫的制作水平。

（3）情感態(tài)度與價值觀：

在動畫制作活動中，逐步養(yǎng)成會獨立思考，并善于與同伴交流想法的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）教學(xué)重、難點：

建立引導(dǎo)線圖層，設(shè)制引導(dǎo)線動畫。

根據(jù)直觀性原則，我把本課的教學(xué)內(nèi)容制作成小動畫，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。制作多媒體課件，呈現(xiàn)實例中的內(nèi)容，充分運用引導(dǎo)法，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。教師創(chuàng)造性地使用教材，在呈現(xiàn)"跳動小球"的有關(guān)信息時，補(bǔ)充了不同跳動路線的小球動畫和不成功的跳動小球的動畫等情況。積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，貫徹"自學(xué)討論式"教學(xué)法，讓學(xué)生通過小組的討論，明確本課的創(chuàng)作要求，然后以小組為單位自主選擇不同的引導(dǎo)線進(jìn)行小球跳動制作，合作完成"跳動的小球"flash動畫。在課堂上，既重教師的主導(dǎo)作用，又尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。注意信息的反饋、交流，同時注重學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)和評價的落實。發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的育人功能。

《跳動的小球》這部分內(nèi)容，包括一個圖層制作、一個引導(dǎo)層制作和1個課堂發(fā)散活動。課堂上學(xué)生根據(jù)教師教授的制作方法進(jìn)行獨自創(chuàng)作。由于教師創(chuàng)造性地使用教材，相對來說比教材中的制作步驟顯得復(fù)雜一些，但是這樣學(xué)生可以通過自主探究與討論交流、合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來，充分發(fā)揮集體的力量，營造出互動教學(xué)的氛圍。

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

教師首先出示教材的動畫效果圖，根據(jù)學(xué)生的回答提問：你們看到了什么？小球可以根據(jù)我們自己的意識來跳動嗎？適時地把學(xué)生的無意注意引向有意注意，可以激發(fā)學(xué)生的探索欲望。然后出示有引導(dǎo)線的動畫效果圖。讓學(xué)生觀察后回答："小球是根據(jù)這條線在運動"這些問題學(xué)生可以對答如流，這時教師再問通過以前所學(xué)習(xí)的flash知識可以進(jìn)行這個動畫制作嗎？學(xué)生可能就無法回答了，從而使學(xué)生產(chǎn)生了對引導(dǎo)線制作的心理需要。這時就順勢揭示課題，明確目標(biāo)。讓學(xué)生觀察flash5.0窗口上共有幾個圖層。教師強(qiáng)調(diào)一共有兩個圖層，其中一個是"引導(dǎo)線圖層"，這也是我們今天這節(jié)課的重點掌握內(nèi)容——"引導(dǎo)線圖層的建立"。（依據(jù)"自學(xué)討論式"課堂教學(xué)研究的要求，給學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本課習(xí)的目的。）。

二、新課教學(xué)。

1、通過四個步驟的教學(xué)演示，讓學(xué)生運用以前所學(xué)知識和本課的新功能組合鍵"ctrlg"的學(xué)習(xí)來制作圖層1——小球動畫。

2、再通過后面五個步驟的教學(xué)演示，讓學(xué)生小組合作完成本課重難點內(nèi)容——引導(dǎo)層的制作。

3、最后教師教授通過三個步驟來對小球的跳動做快慢的設(shè)置，從而完成本課的教學(xué)內(nèi)容。

4、本課的擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容的教授，教師演示如何讓引導(dǎo)線出現(xiàn)在動畫里，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況選擇進(jìn)行這部分的學(xué)習(xí)創(chuàng)作。

教學(xué)過程中沒能及時通過多媒體系統(tǒng)對優(yōu)秀作品進(jìn)行展示；也缺少及時的對制作較好的同學(xué)進(jìn)行表揚和鼓勵；教學(xué)過程中對后進(jìn)生的及時輔導(dǎo)不夠，從而使得有一部分學(xué)生的作品未能成功制作。

高中信息技術(shù)篇五

本課選自人民教育出版社高中信息技術(shù)基礎(chǔ)分冊，是關(guān)于計算機(jī)結(jié)構(gòu)原理的初步梳理。在本節(jié)課之前，已經(jīng)介紹了計算機(jī)的應(yīng)用，學(xué)生對于計算機(jī)也并不陌生，對于本節(jié)課的內(nèi)容相對簡單的是所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)生都有所接觸和涉獵，困難之處在于如何將所學(xué)內(nèi)容與之前學(xué)生的知識形成知識體系。

高中的學(xué)生對計算機(jī)并不陌生，經(jīng)過高中一年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識。對于信息技術(shù)而言，具體軟件的操作已經(jīng)不能滿足他們的要求，他們希望能夠更加深入的理解一些知識的內(nèi)在原因，希望能夠找到操作的規(guī)律。因此學(xué)生學(xué)習(xí)本課恰逢其時。

【知識與技能】。

認(rèn)識計算機(jī)硬件設(shè)備，了解各設(shè)備的功能及特點;能夠正確指認(rèn)計算機(jī)硬件設(shè)備，區(qū)分常見的輸入、輸出設(shè)備。

【過程與方法】。

通過自主探究、游戲活動過程，能熟練掌握計算機(jī)主要硬件設(shè)備，以及各設(shè)備的功能，提升學(xué)生動手能力、觀察能力。

【情感態(tài)度與價值觀】。

通過觀察圖片、閱讀教材增強(qiáng)學(xué)生視野，學(xué)生自主探究能力的有所提升，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。通過游戲活動增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性，激發(fā)對信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣。

【重點】。

計算機(jī)硬件設(shè)備的組成、各部件的名稱與實物的對應(yīng)。

【難點】。

了解計算機(jī)硬件的功能及特點。

演示教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、談話法。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用談話的形式導(dǎo)入，我會問學(xué)生一些問題“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過計算機(jī)這么長時間了，計算機(jī)能做哪些事情，大家能舉例說明下嗎?同學(xué)們說的非常對，計算機(jī)功能好強(qiáng)大!既然計算機(jī)能做這么多工作，它是依靠哪些部件來工作的`呢，計算機(jī)是由哪些部分組成的呢?”

在學(xué)生的回答中，回顧之前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在學(xué)生回答之后，我順著學(xué)生的思路追問“那么計算機(jī)是如何進(jìn)行工作的呢?它的工作原理是什么?”從而引出今天的課題：計算機(jī)結(jié)構(gòu)原理初步。

環(huán)節(jié)二：新課講授。

(一)計算機(jī)系統(tǒng)。

通過問題的形式讓學(xué)生思考，那么機(jī)箱顯示器是什么，而office軟件又是什么呢?學(xué)生通過總結(jié)會發(fā)現(xiàn)，計算機(jī)包括有型的硬件和無形的軟件，此時我還會讓學(xué)生通過舉例來說一說他們理解的硬件和軟件有哪些?在討論過程中相互影響，相互啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對計算機(jī)系統(tǒng)的理解不再拘泥于書本而是能夠有一個更加深刻而全面的理解。

(二)硬件系統(tǒng)的分類。

學(xué)生通過flash和自己對計算機(jī)的理解，學(xué)生在問題的引導(dǎo)下描繪整個程序和數(shù)據(jù)的運行過程，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠總結(jié)出計算機(jī)硬件提供包括控制器，運算器，存儲器，輸入設(shè)備，和輸出設(shè)備。

(三)分析詳解計算機(jī)硬件系統(tǒng)。

硬件分成了五個部分，但是在講授的過程中，我將采用不同的方式進(jìn)行講解?？刂破?，運算器，存儲器，相對這幾個部分的作用非常重要，我將通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R講授和生活實例相結(jié)合的形式，介紹它們的運行原理、分類及發(fā)展趨勢等。

輸入設(shè)備和輸出設(shè)備原理相對簡單，按時更新速度較快，因此在此部分講解的過程中我將充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生不再被書本框住，而是能夠?qū)⒅R結(jié)合生活。讓學(xué)生發(fā)散思維，在輕松的氣氛里完成本部分的教學(xué)。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高。

在鞏固提高的部分，我將通過游戲的方式進(jìn)行練習(xí)。具體的方法是請同學(xué)們上講臺表演一種硬件設(shè)備，可以用肢體表示，也可以發(fā)出聲音，但是不能說功能部件的名稱，讓大家猜一猜表演的是什么部件。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。

1.小結(jié)：本節(jié)課所學(xué)的知識點有哪些;重點(了解計算機(jī)硬件設(shè)備的組成、各部件的名稱與功能);難點(理解計算機(jī)硬件設(shè)備的功能及特點)。

2.作業(yè)：網(wǎng)上查找以下設(shè)備的圖片或品牌：3種打印機(jī)圖片及其名稱，3種u盤品牌及其圖片。

高中信息技術(shù)篇六

1.學(xué)會網(wǎng)上獲取信息的策略與技巧，能夠在獲取信息時靈活應(yīng)用。

2.通過查閱資料、小組合作等方法，提高合作交流的能力。

3.通過對獲取信息的策略和技巧的認(rèn)識，提升科學(xué)精神和信息獲取的優(yōu)化意識。

【重點】獲取信息的策略和技巧。

【難點】如何合理利用策略獲取信息。

(一)導(dǎo)入新課

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的在因特網(wǎng)獲取信息的方式，學(xué)生可以回答出可以利用www服務(wù)、bbs、博客等服務(wù)獲取信息。接著教師繼續(xù)提問：在利用這些服務(wù)獲取信息時應(yīng)該如何選擇最合適的方式?進(jìn)而過渡到今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：網(wǎng)上獲取信息進(jìn)階。

(二)新課講授

1.一定要有目的性

教師提出問題：在因特網(wǎng)獲取信息時，首要考慮的要求是什么?【查詢時能顯示出準(zhǔn)確信息】教師評價學(xué)生善于思考。接著講解在查詢信息時，由于網(wǎng)上的信息資源是非常龐大的，為了能夠得到準(zhǔn)確信息，所以就要求在查詢的時候一定要有目的性。接著提問：在查詢的時候如何體現(xiàn)自己的目的性?【鎖定意圖和目標(biāo)】教師評價學(xué)生思考能力很強(qiáng)，并補(bǔ)充在查詢時應(yīng)該順藤摸瓜，切忌跑題。

2.先分類以利于查詢

教師提問在查詢大量信息的時候，怎樣才能夠更有效的進(jìn)行查詢?【在查詢前可以進(jìn)行一定的分類】教師講解在查詢信息之前進(jìn)行簡單的分類是可以增高效率的。接著教師組織學(xué)生結(jié)合教材，思考可以按照什么樣的方式進(jìn)行分類。【根據(jù)查詢信息的類別，例如中文還是英文，查詢的是圖書還是時事新聞】教師表揚學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)并總結(jié)。接著教師在多媒體上給學(xué)生補(bǔ)充查詢相關(guān)信息的一些特別網(wǎng)站以及網(wǎng)站的頁面，例如超星數(shù)字圖書館，用來查找圖書;人民網(wǎng)和新華網(wǎng)以及綜合類型的門戶網(wǎng)站如搜狐，用來了解最新報道;要了解計算機(jī)安全的知識，可以訪問專門的安全網(wǎng)站或it專業(yè)網(wǎng)站。最后跟學(xué)生說明在不知道確切信息的時候，可以訪問“通用網(wǎng)站”如中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心。并且提醒學(xué)生在查找信息的過程中，往往都是需要使用關(guān)鍵字查詢。所以在查詢的過程中要選取與信息緊密相關(guān)的關(guān)鍵字，以便于查詢。如果查找結(jié)果不理想，再更換關(guān)鍵字。

3.使用不同特色的搜索引擎

教師提醒學(xué)生在剛才多媒體上展示的網(wǎng)站都是針對性網(wǎng)站，在日常使用搜索引擎查詢信息時，也有特殊的搜索引擎。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前所學(xué)的搜索引擎是如何分類的。【全文搜索引擎、目錄搜素引擎、元搜索引擎】教師評價學(xué)生對學(xué)習(xí)過的知識掌握的很扎實。教師組織學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位，思考討論全文和目錄搜索引擎的典型搜索引擎都是什么?兩種搜索引擎的特點是什么?【全文搜索引擎的代表是百度和谷歌，目錄搜索引擎的代表是雅虎】請另一小組代表回答它們的特點。【雅虎一類的更擅長查詢網(wǎng)站，并且查詢界面會有自己生成的目錄，方便查詢，查詢范圍也教小點;百度和谷歌一類更擅長查詢文檔，查詢范圍廣】教師可評價學(xué)生回答準(zhǔn)確。教師補(bǔ)充，當(dāng)想要查詢比較專業(yè)或者冷門知識時，可以進(jìn)入xx，并組織學(xué)生進(jìn)行嘗試使用。

4.在搜索引擎中運用查詢技巧

教師說明雖然使用搜索引擎查詢信息有好處，但是同樣也會出現(xiàn)一些狀況，如查詢的結(jié)果太多，所以在使用搜索引擎時也可以使用一點技巧。教師講解多數(shù)搜索引擎都有相關(guān)工具的介紹，并給告訴學(xué)生可通過“搜索研究院”等網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自讀課本，總結(jié)一下進(jìn)行搜索的一些技巧，學(xué)生閱讀后可以回答出答案?！静粩喾e累信息，不斷深化查詢，逐步縮小搜索范圍。認(rèn)真設(shè)計搜索方案，選擇合適關(guān)鍵詞組合】教師強(qiáng)調(diào)搜索引擎返回的結(jié)果通常都是相關(guān)信息鏈接，有時這些鏈接不能訪問，可以試試搜索引擎提供的“網(wǎng)頁快照”或“歷史功能”這類功能。

接著組織學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位，給學(xué)生5分鐘的時間討論為何在使用搜索引擎時，會遇到返回的信息不能滿足自己的需求的情況，并說說如何避免?！拘畔⑦^濾的手段還不成熟，在進(jìn)行篩選的時候不能很準(zhǔn)確;在搜索之前確定好貼切的關(guān)鍵字，如果還是返回的不合適，就換關(guān)鍵字再進(jìn)行檢索】教師評價學(xué)生回答準(zhǔn)確。

(三)鞏固提高

在學(xué)習(xí)完畢后，給學(xué)生一個題目，查詢“智能機(jī)器人”方面的信息，讓學(xué)生思考如何快速有效的進(jìn)行查詢。學(xué)生思考后可以給出相應(yīng)的答案，如去專業(yè)的it網(wǎng)站查詢，定好查詢“智能機(jī)器人”的全部信息還是只是其中一個階段。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師提問查詢信息時有哪些策略，學(xué)生進(jìn)行搶答。

作業(yè)：課后去實際訪問課本上給出的網(wǎng)站。

高中信息技術(shù)篇七

尊敬的各位評委，你們好！

今天我說課的題目是高中信息技術(shù)課程的《圖文混排》，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時遵循教學(xué)規(guī)律、滲透課改精神、實現(xiàn)有效教學(xué)、突出學(xué)科特色并結(jié)合我們學(xué)校所倡導(dǎo)的“三步一環(huán)”教學(xué)模式進(jìn)行研究，，下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計四個方面對本課進(jìn)行說明。

1、《圖文混排》是高中必修教材《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第四章第2節(jié)的內(nèi)容，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對word文字處理已有了基本的認(rèn)識。但在文檔的實用性和藝術(shù)性方面還有欠缺，還需要想辦法增強(qiáng)文檔版面的美感。而圖文混排更好的體現(xiàn)了版面設(shè)計功能，是word軟件排版各種功能的綜合運用，有較高的實用價值。學(xué)完本節(jié)內(nèi)容后，學(xué)生將能夠制作出一份圖文并茂的電子作品。

2、教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)教材內(nèi)容和特點，考慮到高一學(xué)生的實際情況，確定本課的三維目標(biāo)是：

（1）知識方面：了解圖片的插入方法和屬性設(shè)置。

（2）能力方面：能夠熟練運用圖片設(shè)計版面，表達(dá)主題；并對圖文混排的作品及其制作過程進(jìn)行評價。

（3）情感方面：通過圖文混排作品的制作，感受word軟件強(qiáng)大功能，激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，形成主動學(xué)習(xí)和積極使用信息技術(shù)的態(tài)度。

3、教學(xué)重點和難點。

根據(jù)目標(biāo)，我認(rèn)為圖形對象的插入與設(shè)置是關(guān)鍵，所以設(shè)為本節(jié)課的重點，基于課前和學(xué)生進(jìn)行的交流和對他們的觀察，我把圖文混排在版面設(shè)計中的靈活運用確定為本節(jié)課的難點。

教法上：重點部分利用演示示范，組織討論，結(jié)合學(xué)科所具有的操作性特點，精心選擇任務(wù)，運用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。

學(xué)法上：建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，而信息技術(shù)學(xué)科的特點則為學(xué)生提供了很好的條件，本課學(xué)生將親歷制作過程，在自主探究的基礎(chǔ)上，結(jié)合組間合作互助，學(xué)有余力的幫助困難的學(xué)生以達(dá)到共同提高的目的。

為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重、難點，我設(shè)計的教學(xué)過程有這樣幾個環(huán)節(jié)：

（一）情景導(dǎo)入（大約5分鐘）。

結(jié)合學(xué)校板報評比活動請學(xué)生對黑板報進(jìn)行討論。再展示一篇文本文檔，和一組相關(guān)圖片。文字能夠描述事務(wù)，圖片能形象的反映事務(wù)，如果能將圖片與文字有機(jī)結(jié)合，并對某些文字或圖片進(jìn)行特定設(shè)置，將使文章內(nèi)容更加生動形象，從而引出課題——圖文混排。

此時學(xué)生對剛剛討論的話題很感興趣，我再展示去年全國電腦制作活動中部分學(xué)生獲獎作品，激勵他們親自嘗試如何用word來制作美觀實用的電子作品，使學(xué)生積極主動的接受任務(wù)，也順利的切入本課的第二個環(huán)節(jié)也是本課的重點部分。

（二）講授新知（約10分鐘）。

對于圖片的插入，我先利用多媒體廣播系統(tǒng)演示具體操作步驟，并有意識地介紹幾種可能出現(xiàn)的操作錯誤，然后啟發(fā)學(xué)生打開并使用圖片工具欄，突破本節(jié)課的重點圖形環(huán)繞方式的設(shè)置。

（三）任務(wù)驅(qū)動，自主探究，合作學(xué)習(xí)（約20分鐘）。

給學(xué)生提供課前準(zhǔn)備的素材，明確本次任務(wù)主題“弘揚民族文化”小報設(shè)計，讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，通過組內(nèi)合作探究、相互協(xié)助的方式來學(xué)習(xí)圖文混排的各種設(shè)置。并讓完成較好的同學(xué)講解演示以加深學(xué)生印象以此突破本節(jié)難點。教師則充當(dāng)引領(lǐng)者和協(xié)作者的角色。

（四）作品展評，（約5分鐘）。

讓學(xué)生對作品進(jìn)行組內(nèi)互評并填寫學(xué)生評價表。通過作品的交流評價，既發(fā)揮了學(xué)生的長處，又激發(fā)了學(xué)生興趣，提高了學(xué)生的美感，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性。

我從學(xué)生中挑選幾幅不同層次的作品進(jìn)行展示，肯定學(xué)生的創(chuàng)作成果，提出希望，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)作的快樂。

（五）歸納總結(jié)、知識拓展（大約5分鐘）。

先讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的感受和收獲，完成學(xué)案，老師幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié)，并對學(xué)案中的知識拓展環(huán)節(jié)給予必要的提示。要求學(xué)生課后搜集素材設(shè)計版面完成制作關(guān)于甲流知識的小報。

借用ppt課件進(jìn)行本課內(nèi)容板書，強(qiáng)化圖文混排的重點步驟和注意事項，通過文字圖表的布局給學(xué)生以知識和美感。

以上是我本次說課的內(nèi)容，謝謝。

趙良廳校長解釋說：“三步一環(huán)”課堂教學(xué)模式由“認(rèn)知教材———重點、難點突破———檢測、總結(jié)”這三個步驟組成，即把教室的教師一“講”改為學(xué)生三“動”的課堂活動方式，三步構(gòu)成一個完整的教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生以自主、創(chuàng)意、樂趣和成就感，有助于減少厭學(xué)情緒，使課堂充滿活力。

高中信息技術(shù)篇八

教學(xué)目標(biāo)分析：

1、知識與能力：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能及計算機(jī)。

網(wǎng)絡(luò)與信息化的聯(lián)系。

2、過程和方法：啟發(fā)學(xué)生從日常學(xué)習(xí)和生活中認(rèn)識計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，從不同行業(yè)。

來理解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在信息化中的應(yīng)用和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息。

化的聯(lián)系。

3、情感態(tài)度和價值觀：在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有一個情感的體驗，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情和興趣，讓學(xué)生體驗探究的過程，學(xué)會用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的知識解決身邊有關(guān)的社會和生活問題，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)觀，以及養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣等等。

教學(xué)內(nèi)容分析：

1、教學(xué)重點：通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基知識和發(fā)展速度的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生探索計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本功能進(jìn)而學(xué)習(xí)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息化的聯(lián)系。

2、教學(xué)難點：掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能，以及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息化的聯(lián)系。教學(xué)方法分析：

為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息化方面的知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和邏輯推理能力，在教學(xué)過程中我注重引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、啟發(fā)學(xué)生思考、鼓勵學(xué)生參與、注重合作學(xué)習(xí)、注重聯(lián)系實際、注重鼓勵質(zhì)疑。教學(xué)流程：

1、情景設(shè)計。

（1）第25次互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告稱“截至2009年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)3.8億，網(wǎng)民規(guī)模較2008年底年增長4000萬人，增長率為28.9%”。

（2）從2008年底到2009年6月，中國的ipv4地址數(shù)量半年增長了2,375萬個，目前已經(jīng)達(dá)到2.05億。

（3）三十年來，以太網(wǎng)一直是以10倍速度在發(fā)展，從較早的10mbps，發(fā)展到100mbps，再到1gbps，再到目前的10gbps，下一步可能是40gbps或是100gbps。

從這三個統(tǒng)計數(shù)據(jù)讓同學(xué)們總結(jié)出計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展速度是十分快的，提出“那么是什么原因造成他如此快的發(fā)展速度？計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)到底有什么樣的作用?”從而引出計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本功能。

2、新課講授：

2.1、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本功能。

（1）網(wǎng)上資源的共享。

通過讓同學(xué)們?yōu)g覽新浪網(wǎng)首頁的截圖，請同學(xué)們思考，當(dāng)你瀏覽過一個網(wǎng)頁之后，是不是別人就不能瀏覽或不能同時瀏覽呢？當(dāng)你們在網(wǎng)上下載一個文件之后，那個文件是不是就消失了，別人就不能再次下載呢？通過學(xué)生的回答可以讓我們認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)信息可以被無數(shù)人瀏覽，被無數(shù)次下載，它具有資源共享的功能，并且共享是計算機(jī)最本質(zhì)的功能。

（2）經(jīng)濟(jì)的構(gòu)成計算環(huán)境。

可以在網(wǎng)絡(luò)上做一些備份，保證當(dāng)某個設(shè)備出故障時，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用仍能可靠的運行。

（4）更方便、更強(qiáng)有力的通信手段。

通過觀看qq聊天的截圖和信封圖片，啟發(fā)讓學(xué)生用qq聊天、電子郵件與普通郵寄信件進(jìn)行對比，讓學(xué)生對比普通會議與視頻會議的區(qū)別，通過學(xué)生的回答可以得出計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能更方便、更快捷的實現(xiàn)通信，讓用戶不用受時間和距離的限制。

啟發(fā)同學(xué)們結(jié)合學(xué)習(xí)和生活中使用信息化的例子思考計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的與信息化的聯(lián)系，然后請同學(xué)們列舉學(xué)習(xí)和生活中使用信息化的例子。

老師從同學(xué)們的回答中總結(jié)出信息化又包括“辦公自動化、生產(chǎn)自動化、廣域信息查詢和信息傳輸”三方面的內(nèi)容。

在這些信息化的例子中，辦公自動化依賴于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下建立的管理信息系統(tǒng)；生產(chǎn)自動化依賴于計算機(jī)集成制造系統(tǒng)來對生產(chǎn)流程進(jìn)行管理的系統(tǒng)；廣域信息查詢和信息傳輸也是依賴于網(wǎng)絡(luò)資源的共享的功能以及信息的方便快速傳遞的功能，失去這些功能那么廣域信息查詢和信息傳輸也就將會變得很慢，信息將失去它的作用。

根據(jù)上述總結(jié)可以得出，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息化在辦公自動化、生產(chǎn)自動化、廣域信息查詢和信息傳輸方面聯(lián)系緊密，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是實現(xiàn)信息化的必要條件，沒有計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺，談?wù)搶崿F(xiàn)信息化實際是空談，沒有任何意義。

課堂總結(jié)：

1、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本功能。

（1）網(wǎng)上資源的共享。

（2）經(jīng)濟(jì)的構(gòu)成計算環(huán)境(3)配置高可靠性的應(yīng)用系統(tǒng)。

（4）更方便、更強(qiáng)有力的通信手段。

2、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的與信息化的聯(lián)系。

課后學(xué)習(xí)：

課后同學(xué)們應(yīng)該對老師講解的內(nèi)容加強(qiáng)思考，對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的知識加深記憶，認(rèn)真觀察學(xué)習(xí)生活方面有關(guān)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息化的案例，加深對老師所講內(nèi)容的理解，深入理解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在信息化建設(shè)方面的作用。適當(dāng)?shù)淖鲆恍┫嚓P(guān)習(xí)題，以幫助同學(xué)們理解知識。