教案是教學(xué)活動的設(shè)計方案，是教師教學(xué)計劃實施的重要依據(jù)。教案的編寫要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，合理安排教學(xué)活動和資源利用。通過教師的現(xiàn)場演示，我們可以看到一堂生動有趣的語文課是如何設(shè)計的。

中班我的早餐教案篇一

1、在猜讀畫面的過程中初步了解故事內(nèi)容。

2、能夠運(yùn)用“可能”來表達(dá)自己的想法。

3、關(guān)注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。

“早餐，你喜歡吃什么”ppt課件，小貓、小狗、骨頭等圖譜卡片，mp3錄音。

1）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、師：早餐你們都吃了些什么？早餐，你最喜歡吃什么？為什么？

小結(jié)：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。

2、出示封面，激發(fā)孩子的興趣。

今天老師帶來一個關(guān)于“早餐，你喜歡吃什么”的故事，我們一起來聽聽吧！

2）逐頁出示故事圖片，讓幼兒進(jìn)行分段猜讀。

1、（出示第一張圖片）看，盤子里是什么？說明早餐是魚，那王老師要問問“如果早餐是魚，那么可能是誰喜歡吃的呢？”

——小組討論，如果早餐是魚，可能會是小貓吃的，可能會是小狗吃的，所以我們用可能，代表著有多種可能性。

——播放mp3，如果早餐是魚，可能是小貓吃的，驗證猜測。

2、幼兒完整回答后，出示第二張圖片，驗證幼兒的想法。

——小組討論，學(xué)說“如果早餐是骨頭，可能是小狗喜歡吃的”

——播放mp3，驗證猜測。

——如果早餐是胡蘿卜，可能是兔子喜歡吃的。（播放mp3，驗證猜測）

6、（出示第九張圖片）這會早餐是什么？——草，那么是誰喜歡吃的呢？

不僅僅只有羊啊，開動腦經(jīng)想想還有誰？——牛，馬。

如果早餐是草，可能是羊喜歡吃的，或許是馬喜歡吃的，或許是牛喜歡吃的。

播放mp3，驗證猜測。

3）完整講述、并進(jìn)行創(chuàng)編活動

1、看圖片回顧故事內(nèi)容。故事里都有哪些早餐？又都是誰吃的？

2、根據(jù)圖片把故事說出來

如果早餐是魚，可能是小貓喜歡吃的。

3、出示圖片，牛奶，寶寶，爸爸，媽媽。

——如果早餐是牛奶，可能是寶寶喜歡吃的，或者是爸爸喜歡吃的，或者是媽媽喜歡吃的。

1、原來吃早餐也有許多學(xué)問，早餐要怎么吃呢？

——要坐下來安安心心吃，不能走來走去，不能挑食，這樣就能吃出美味，吃出健康。

2、播放健康歌，進(jìn)行律動游戲。

中班我的早餐教案篇二

1.萌發(fā)吃好早餐的意識。

2.知道吃好早餐很重要。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

課件準(zhǔn)備：《早餐你喜歡吃什么》兒歌音頻及伴奏;《早餐你喜歡吃什么》組圖。

一

談話導(dǎo)入聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗激發(fā)活動興趣。

二

引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式初步感受兒歌內(nèi)容。

三

播放音頻/伴奏及圖片鼓勵幼兒學(xué)念兒歌。

1.播放兒歌音頻及圖片第一遍，請幼兒聆聽兒歌。

2.播放兒歌音頻及圖片第二遍，鼓勵幼兒小聲跟讀兒歌。

3.播放兒歌伴奏及圖片第三至四遍，鼓勵幼兒朗讀兒歌。

四

了解更多早餐的種類知道吃好早餐很重要。

——除了面包、牛奶、雞蛋，早餐我們還可以吃些什么?

——如果不吃早餐我們會怎么樣?

活動在猜測環(huán)節(jié)為幼兒提供一個較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時的.知識積淀與儲備相當(dāng)重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達(dá)，活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。

中班我的早餐教案篇三

二

引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式初步感受兒歌內(nèi)容。

——小動物早餐可能喜歡吃什么呢?看看圖片上有什么?

三

播放音頻/伴奏及圖片鼓勵幼兒學(xué)念兒歌。

1.播放兒歌音頻及圖片第一遍，請幼兒聆聽兒歌。

2.播放兒歌音頻及圖片第二遍，鼓勵幼兒小聲跟讀兒歌。

3.播放兒歌伴奏及圖片第三至四遍，鼓勵幼兒朗讀兒歌。

四

了解更多早餐的種類知道吃好早餐很重要。

——除了面包、牛奶、雞蛋，早餐我們還可以吃些什么?

——如果不吃早餐我們會怎么樣?

中班我的早餐教案篇四

1、理解故事內(nèi)容，知道樣樣?xùn)|西都愛吃才能健康的道理。

2、能夠運(yùn)用"如果……可能是……"句型來表達(dá)自己的想法。

3、在集體閱讀中，體驗閱讀自制書的快樂。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

：前期做過幼兒早餐情況的調(diào)查。

各種早餐的大圖片;自制書《早餐，你喜歡吃什么?》黑板a;b句型卡“如果……可能……”

一、看看說說——了解自己早餐的情況。

(1)主要提問：孩子們你們每天早晨都會吃早餐嗎?都吃過些什么呢?提問3———4預(yù)設(shè)回答：

幼兒：雞蛋。

師：什么形狀的?

幼兒：橢圓形的牛奶。

喝牛奶最補(bǔ)鈣了餅子。

餅子有甜的有咸的，你喜歡吃什么味道的?老豆腐油條有干有濕吃著真舒服(幼兒說一個教師給與及時回應(yīng)與肯定)。

(2)師：“寶寶們吃過這么多種早餐，我們一起來看看是不是這些呢!”(出示早餐圖片逐一辨認(rèn))。

“面包”“牛奶”(我們每天都要喝)“油條”“餅子”(剛才有人說吃過它喲)“雞蛋”“面條”“稀飯”“烙餅”(蔥花餅)小籠包(吃過什么餡的包子)(菜餡的，菜包子，肉餡的，肉包子，青菜餡的，青菜包子)。

小結(jié)：包子的品種可真多，看來呀，每個人的口味不同，喜歡吃的包子餡也不同。

二、猜猜講講——理解故事內(nèi)容，知道樣樣?xùn)|西都要吃的道理。

1、邊看圖片邊猜猜講講。

過渡語：今天沫沫要和孩子們玩一個“翻翻翻”的游戲，游戲的名字就叫做《早餐，你喜歡吃什么》。(出示封面)。

“好，我的早餐盤子要來了，請你們看好喲”

從盤子里的食物來推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。

提示：在猜的時候用“可能”來告訴我好嗎?

我們要準(zhǔn)備翻答案了，翻翻翻的游戲要開始了，翻不翻，我們一起說“翻翻翻”

師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是……。很多狗嗎?一只狗(老師翻開圖片連頁后的答案，并將圖片貼在白板上)。

在這句話里藏著一個好聽的句型(出示句型卡)。

師：早餐盤子又來了看看是什么如果早餐它喜歡吃魚，那么他可能是?一起說，翻翻翻(貓)用可能告訴我好嗎?你學(xué)會了，它能夠用可能連起來告訴我。

如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是……貓。早餐盤子又要來了，越來越難了(同樣方式出現(xiàn)狗、兔子等動物)。

如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，它可能是兔子(誰能用可能來告訴我?一起說翻翻翻)。

如果早餐它喜歡吃青草面條，它可能是羊，可能是牛，還可能是馬，還可能是駱駝(用什么來告訴我?看和他的答案不一樣，所以要用可能來告訴我喲)。

如果早餐它喜歡吃蟲子餅干，它可能是雞，可能是鴨，還可能是鳥。

師：如果早餐它樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它可能是誰呢?

師：如果早餐樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，(哈,開玩笑))也有可能是一個健健康康的小朋友。

三、師幼共同老師連貫地講述故事。《早餐你喜歡吃什么》媽媽呀每天都會給寶寶講這個故事，故事里藏著一個什么道理呢，請寶貝再來聽聽故事，聽完了大聲的把這個道理說出來。

如果愿意的話和我一起說喲!師與幼兒一起完整講述故事提要求：如果寶貝都想說，我們要按著故事的順序來說喲(隨機(jī)：人怎么會吃蟲子呢?想知道為什么嗎?多奇怪呀!我來告訴你呀，他這里面是胡蘿卜蛋糕，青草面條，蟲子形狀的餅干)。

師：現(xiàn)在你能告訴我故事里到底藏了個什么道理?

幼：樣樣?xùn)|西都要吃。

師：是的，媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣?xùn)|西都愛吃，吃了以后你才會健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。

四請幼兒自己講故事。

2：利用問答的形式體驗閱讀的快樂現(xiàn)在我們來一個更好玩的，怎么玩呢?女孩子來問，男孩子來答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁才能問喲，而男孩子要用完整話回答這樣才有禮貌。一起說題目。

五結(jié)束語延伸。

如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它有可能是一只狗。

如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是一只貓。

如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。

如果早餐它喜歡吃青草面條，那么它有可能是一只羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一只駱駝。

如果它早餐喜歡吃蟲子餅干，那么它有可能是地上的雞，也可能是水里的鴨子，或者是天上的'鳥。

如果早餐他樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，也有可能是一個健健康康的小朋友。

《早餐你喜歡吃什么》是一篇形象鮮明突出，語言生動淺顯且易于自學(xué)的故事。故事的節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口。而猜測的環(huán)節(jié)更為幼兒提供一個較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當(dāng)重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達(dá)，活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。在這次的活動中，我嘗試讓幼兒在理解、學(xué)說故事句式的基礎(chǔ)上嘗試豐富故事內(nèi)容，圖片、圖標(biāo)的運(yùn)用使幼兒一看就明白，無須教師過多的解釋，這樣孩子在嘗試想象中可以用主動積極的態(tài)度來進(jìn)行。孩子從中獲得了成就感，學(xué)習(xí)自然有了積極性。這樣的學(xué)習(xí)形式易被中班幼兒所接受，讓幼兒在欣賞、理解、體會故事的過程中，發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。在第三環(huán)節(jié)中，孩子們對一幅幅畫變成一本書的過程很是感興趣，感受了自制圖書的樂趣，為進(jìn)一步深化目標(biāo)做了推進(jìn)的作用，從而提高了教學(xué)活動的效果。

中班我的早餐教案篇五

1、出示冬天和夏天的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出冬天和夏天的主要特征。

教師用語：圖片上是什么季節(jié)呀?你是怎么知道的?

冬天和夏天有什么樣的感受呢?

2、啟發(fā)幼兒用繪畫的形式將自己喜歡冬天和夏天的理由表現(xiàn)出來，并在集體面前說一說。

教師用語：你喜歡冬天還是夏天呢?為什么?

今天老師為你們準(zhǔn)備了筆和紙，請小朋友把你們喜歡的理由畫下來，并和你大家說一說。

3、教師將幼兒不喜歡冬天或夏天的理由記錄在海報上，引導(dǎo)幼兒動腦筋解決。

這些不方便的地方，我們該如何解決呢?

中班我的早餐教案篇六

1、通過觀看圖片了解岔氣發(fā)生以后如何調(diào)整、恢復(fù)。

2、積累正確的健康知識，鎮(zhèn)靜地面對岔氣現(xiàn)象。

3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

教學(xué)掛圖、圖卡。

一、情景表演導(dǎo)入活動，向幼兒提出問題。

幼：肚子疼，林老師在跑步。

二、結(jié)合教學(xué)掛圖和圖卡引入課題，加深對岔氣的認(rèn)識。

2、小朋友，你們在運(yùn)動的時候岔氣過嗎?岔氣了是什么感覺?(請個別幼兒回答。)。

3、展示教學(xué)掛圖，讓幼兒說說你在圖片中看到了什么?發(fā)生了什么事?

4、為什么小朋友會發(fā)生岔氣呢?

(教師講解發(fā)生岔氣的原因，以及引導(dǎo)幼兒在運(yùn)動或戶外活動中，一定要注意做好熱身運(yùn)動，以防止發(fā)生岔氣。)。

5、圖片中小朋友遇到岔氣了，他是怎么處理岔氣的呢?

a、請個別幼兒回答。

b、點(diǎn)名回答。

三、教師示范岔氣后的正確做法，引導(dǎo)幼兒了解怎樣處理岔氣的正確方法。

1、師：大家愛運(yùn)動的時候，可能會發(fā)生岔氣的現(xiàn)象。如果岔氣了，不要緊張、害怕，要慢慢的停止活動，然后憋住，雙手輕輕怕打身體兩側(cè)疼痛的地方，憋不住以后，輕輕呼氣，這樣反復(fù)做幾次，一會兒就好了。

2、教師重復(fù)動作要領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)。

a、教師示范，全班幼兒齊做。

b、全班齊做，教師指導(dǎo)。

c、請個別幼兒示范做，教師指導(dǎo)。

四、引導(dǎo)幼兒模擬練習(xí)，可參考教學(xué)掛圖的動作。

師：好，我們再一起練習(xí)一下，大家一起和林老師慢慢跑步，當(dāng)林老師說“哎呦，哎呦，岔氣了”時，小朋友要做出岔氣后的正確處理方法。如果你不記得了，可以看掛圖，看看圖片中的小朋友是怎么做的。

1、小朋友現(xiàn)在知道什么叫岔氣了嗎?如果自己遇到像圖片中小剛這樣的'情況，知道該怎么處理岔氣嗎?(請個別幼兒回答。)。

2、遇到岔氣時小朋友一定不要緊張和害怕，因第一時間找林老師，讓老師看看是不是岔氣了。

五、活動延伸：

1、此活動也可以在日?；顒又?，個別幼兒發(fā)生岔氣的情況下進(jìn)行，使幼兒在真實的情景中接受教育。

2、引導(dǎo)家長在帶領(lǐng)幼兒活動前要做好充分的準(zhǔn)備活動，飯后1~2小時才可進(jìn)行劇烈運(yùn)動。幼兒經(jīng)常腹痛，應(yīng)就醫(yī)檢查，徹底治療。在疾病未愈前，應(yīng)在醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)行體育活動。

林老師選取健康領(lǐng)域的內(nèi)容作為公開課，選題新穎、貼近幼兒的生活。課堂繪聲繪色、聲形并茂。只是岔氣概念未解釋清晰，肚子痛有多種，因此要指導(dǎo)幼兒在生活中發(fā)生肚子痛等癥狀應(yīng)保持冷靜然后第一時間告知老師或爸爸媽媽。

中班我的早餐教案篇七

在幼兒園的早晨，常常會看到拿著早餐來園吃的幼兒，也會遇到邊走邊吃匆匆喂孩子早餐的家長，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越來越少，但如何吃一個健康，合理的早餐，很多家長和孩子都不知道。有時在晨檢時，甚至看到拿幾塊餅干當(dāng)早餐的幼兒，還有吃包子只吃皮不吃餡，不吃白煮蛋等，有些偏食。

本活動從一則故事出發(fā)，從食物推測到相應(yīng)的動物，從單一答案到多種答案，在思維的跳躍中，引發(fā)中班孩子對早餐產(chǎn)生興趣。

1.關(guān)注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。

2.能運(yùn)用"可能""或者"等詞匯來表達(dá)自己的想法。

3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

ppt（各種早餐圖片）、自制翻翻書《早餐，你喜歡吃什么》

一、看看說說---了解自己早餐的情況1.交流：早餐吃了什么。

主要提問：能告訴大家，今天你早餐吃了些什么？

2.思考：不吃早餐會怎么樣？

3.回顧：早餐，我們都吃過些什么？

過渡語：我們每天都吃早餐，吃不同的早餐，來看看我們吃過哪些早餐吧。

（1）出示ppt上不同的早餐圖片，請幼兒瀏覽。

（2）教師點(diǎn)圖，幼兒依次讀圖。如：面包、包子、牛奶、面條等。

幼兒和孩子一起玩翻翻樂的游戲，從盤子里的食物推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……，也可能是……"2.教師取下黑板上的圖片，變成一本書，連貫的講述故事。

師：你覺得這個故事怎么樣？故事里告訴我們一個什么道理？

幼兒自由表述。

小結(jié)：是的.，早餐時媽媽想讓自己的寶寶樣樣?xùn)|西都吃，吃了以后你就會變得健健康康，媽媽最大的心愿就是你們健健康康的長大。

幼兒：清明果三、尋找問題---逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣圖片一：不愛吃白煮蛋圖片二：天天吃面包和牛奶，寶寶吃膩了。

小結(jié)：原來吃早餐也有許多的學(xué)問，我們不僅樣樣?xùn)|西都要吃，還要變著花樣吃，干濕搭配，才能吃出美味，吃出健康。

活動在猜測環(huán)節(jié)為幼兒提供一個較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當(dāng)重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達(dá)，活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。

中班我的早餐教案篇八

1.交流各自早餐吃了些什么。

(1)主要提問：孩子們你們每天早晨都會吃早餐嗎?都吃過些什么呢?提問3———4預(yù)設(shè)回答：

幼兒：雞蛋。

師：什么形狀的?

幼兒：橢圓形的牛奶。

喝牛奶最補(bǔ)鈣了餅子。

餅子有甜的有咸的，你喜歡吃什么味道的?老豆腐油條有干有濕吃著真舒服(幼兒說一個教師給與及時回應(yīng)與肯定)。

(2)師：“寶寶們吃過這么多種早餐，我們一起來看看是不是這些呢!”(出示早餐圖片逐一辨認(rèn))。

“面包”“牛奶”(我們每天都要喝)“油條”“餅子”(剛才有人說吃過它喲)“雞蛋”“面條”“稀飯”“烙餅”(蔥花餅)小籠包(吃過什么餡的包子)(菜餡的，菜包子，肉餡的，肉包子，青菜餡的，青菜包子)。

小結(jié)：包子的品種可真多，看來呀，每個人的口味不同，喜歡吃的包子餡也不同。

二、猜猜講講——理解故事內(nèi)容，知道樣樣?xùn)|西都要吃的道理。

1、邊看圖片邊猜猜講講。

過渡語：今天沫沫要和孩子們玩一個“翻翻翻”的游戲，游戲的名字就叫做《早餐，你喜歡吃什么》。(出示封面)。

“好，我的早餐盤子要來了，請你們看好喲”

從盤子里的食物來推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。

師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是?(狗)。

提示：在猜的時候用“可能”來告訴我好嗎?

我們要準(zhǔn)備翻答案了，翻翻翻的游戲要開始了，翻不翻，我們一起說“翻翻翻”

師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是……。很多狗嗎?一只狗(老師翻開圖片連頁后的答案，并將圖片貼在白板上)。

在這句話里藏著一個好聽的句型(出示句型卡)。

師：早餐盤子又來了看看是什么如果早餐它喜歡吃魚，那么他可能是?一起說，翻翻翻(貓)用可能告訴我好嗎?你學(xué)會了，它能夠用可能連起來告訴我。

如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是……貓。早餐盤子又要來了，越來越難了(同樣方式出現(xiàn)狗、兔子等動物)。

如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，它可能是兔子(誰能用可能來告訴我?一起說翻翻翻)。

如果早餐它喜歡吃青草面條，它可能是羊，可能是牛，還可能是馬，還可能是駱駝(用什么來告訴我?看和他的答案不一樣，所以要用可能來告訴我喲)。

如果早餐它喜歡吃蟲子餅干，它可能是雞，可能是鴨，還可能是鳥。

師：如果早餐它樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它可能是誰呢?

師：如果早餐樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，(哈,開玩笑))也有可能是一個健健康康的小朋友。

三、師幼共同老師連貫地講述故事?！对绮湍阆矚g吃什么》媽媽呀每天都會給寶寶講這個故事，故事里藏著一個什么道理呢，請寶貝再來聽聽故事，聽完了大聲的把這個道理說出來。

如果愿意的話和我一起說喲!師與幼兒一起完整講述故事提要求：如果寶貝都想說，我們要按著故事的順序來說喲(隨機(jī)：人怎么會吃蟲子呢?想知道為什么嗎?多奇怪呀!我來告訴你呀，他這里面是胡蘿卜蛋糕，青草面條，蟲子形狀的餅干)。

師：現(xiàn)在你能告訴我故事里到底藏了個什么道理?

幼：樣樣?xùn)|西都要吃。

師：是的，媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣?xùn)|西都愛吃，吃了以后你才會健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。

四請幼兒自己講故事。

2：利用問答的形式體驗閱讀的快樂現(xiàn)在我們來一個更好玩的，怎么玩呢?女孩子來問，男孩子來答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁才能問喲，而男孩子要用完整話回答這樣才有禮貌。一起說題目。

五結(jié)束語延伸。

附：故事《早餐，你喜歡吃什么》。

如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它有可能是一只狗。

如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是一只貓。

如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。

如果早餐它喜歡吃青草面條，那么它有可能是一只羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一只駱駝。

如果它早餐喜歡吃蟲子餅干，那么它有可能是地上的雞，也可能是水里的鴨子，或者是天上的鳥。

如果早餐他樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，也有可能是一個健健康康的小朋友。

中班我的早餐教案篇九

一、看看說說——了解自己早餐的情況。

1.交流：今天，各自早餐吃了些什么。

主要提問：能告訴大家，今天你早餐吃了些什么?

2、思考：不吃早餐會怎么樣?

師：孩子們，有沒有人早上沒有吃過早餐?

師：如果早餐不吃，會怎么樣呢?(餓暈了。肚子不舒服，肚子會咕嚕嚕叫的。哦，那是很餓時會發(fā)出的聲音。如果老師帶我們?nèi)ネ娴脑?，他就會沒力氣。十分鐘后會暈倒?！?師：是的，不吃早餐會沒力氣，會影響我們的身體健康。

3、回顧：早餐，我們都吃過些什么?

過渡語：我們每天都吃早餐，吃不同的早餐，來看看我們吃過哪些早餐吧。

(1)教師點(diǎn)圖，幼兒依次讀圖。如：面包、雞蛋、包子、粥、牛奶、面條等。

(2)師：早餐，你最喜歡吃什么?為什么?

小結(jié)：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。

二、猜猜講講——理解故事內(nèi)容，知道樣樣?xùn)|西都要吃的道理。

1、邊看圖片邊猜猜講講。

過渡語：今天老師帶來了一個故事，故事的名字是《早餐，你喜歡吃什么》。

從盤子里的食物來推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。

師：如果你早餐喜歡吃魚，那么你可能是?

師：如果早餐樣樣?xùn)|西都愛吃，那么他有可能是一個大怪物，(哈，開玩笑))也有可能是一個健健康康的小朋友。

2、說說自己的感受：你覺得這個故事怎么樣?故事里告訴我們一個什么道理?(樣樣?xùn)|西都要吃。)師：是的，早餐時，媽媽想讓自己的寶寶樣樣?xùn)|西都吃，吃了以后你就會變得健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。

3、老師連貫地講述故事。

老師(指著剛才的食物圖片)：除了剛才這些，早餐還可以吃些水果、蔬菜、紅薯等。在一些特別的日子，我們還會吃一些特別的早餐，端午節(jié)可以吃……(粽子)教師：清明節(jié)呢?(青團(tuán))。

三、親子合作——繪畫出一餐豐富營養(yǎng)的早餐。

總結(jié)：原來吃早餐也有許多學(xué)問，我們不僅樣樣?xùn)|西都要吃，還要變著花樣來吃，干濕搭配吃，才能吃出美味，吃出健康。

附：故事《早餐，你喜歡吃什么》。

早餐，如果你喜歡吃魚，那么——你可能是一只貓。

早餐，如果你喜歡吃骨頭，那么——你可能是一只狗。

早餐，如果你喜歡吃花生，那么——你可能是一只。

早餐，如果你喜歡吃胡蘿卜，那么——你可能是一只兔子。

早餐，如果你喜歡吃香蕉，那么——你可能是一只猴子。

早餐，如果你喜歡吃青草，那么——你可能是一只一頭牛、或者是一只羊，或者是一匹馬，或者是一頭。

早餐，如果你喜歡吃面包、雞蛋和牛奶……樣樣?xùn)|西都愛吃，那么——你可能是一個寶寶。

那么你有可能是一個大怪物，也有可能是一個健健康康的小朋友。

中班我的早餐教案篇十

《早餐你喜歡吃什么》是一篇形象鮮明突出，語言生動淺顯且易于自學(xué)的故事。故事的節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口。

1、知道樣樣?xùn)|西都愛吃才能健康。

2、運(yùn)用"如果……可能是……"句型表達(dá)自己的想法。

3、集體閱讀中，體驗閱讀自制書的快樂。

4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

前期做過幼兒早餐情況的調(diào)查

物質(zhì)準(zhǔn)備：

各種早餐的大圖片；自制書《早餐，你喜歡吃什么？》黑板a；b句型卡“如果……可能……”

一、看看說說——了解自己早餐的情況

1．交流各自早餐吃了些什么。

（1）主要提問：孩子們你們每天早晨都會吃早餐嗎？都吃過些什么呢？提問3---4

預(yù)設(shè)回答：

幼兒：雞蛋師：什么形狀的？幼兒：橢圓形的

牛奶喝牛奶最補(bǔ)鈣了

餅子餅子有甜的有咸的，你喜歡吃什么味道的？

老豆腐油條有干有濕吃著真舒服

（幼兒說一個教師給與及時回應(yīng)與肯定）

（2）師：“寶寶們吃過這么多種早餐，我們一起來看看是不是這些呢！”（出示早餐圖片逐一辨認(rèn)）

“面包”“牛奶”（我們每天都要喝）“油條”“餅子”（剛才有人說吃過它喲）“雞蛋”“面條”“稀飯”“烙餅”（蔥花餅）小籠包（吃過什么餡的包子）（菜餡的，菜包子，肉餡的，肉包子，青菜餡的，青菜包子）

小結(jié)：包子的品種可真多，看來呀，每個人的口味不同，喜歡吃的包子餡也不同

二、猜猜講講--理解故事內(nèi)容，知道樣樣?xùn)|西都要吃的道理。

1、邊看圖片邊猜猜講講。

過渡語：今天沫沫要和孩子們玩一個“翻翻翻”的游戲，游戲的名字就叫做《早餐，你喜歡吃什么》。（出示封面）

“好，我的早餐盤子要來了，請你們看好喲”

從盤子里的食物來推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。

師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是？（狗）

提示：在猜的時候用“可能”來告訴我好嗎？

我們要準(zhǔn)備翻答案了，翻翻翻的游戲要開始了，翻不翻，我們一起說“翻翻翻”

師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是……。很多狗嗎？一只狗（老師翻開圖片連頁后的答案，并將圖片貼在白板上）

在這句話里藏著一個好聽的句型（出示句型卡）

師：早餐盤子又來了看看是什么如果早餐它喜歡吃魚，那么他可能是?一起說，翻翻翻(貓)用可能告訴我好嗎?你學(xué)會了，它能夠用可能連起來告訴我。

如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是……貓。

早餐盤子又要來了，越來越難了（同樣方式出現(xiàn)狗、兔子等動物）

如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，它可能是兔子（誰能用可能來告訴我?一起說翻翻翻）

如果早餐它喜歡吃青草面條，它可能是羊，可能是牛，還可能是馬，還可能是駱駝（用什么來告訴我？看和他的答案不一樣，所以要用可能來告訴我喲）

如果早餐它喜歡吃蟲子餅干，它可能是雞，可能是鴨，還可能是鳥

師：如果早餐它樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它可能是誰呢？

師：如果早餐樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，(哈,開玩笑))也有可能是一個健健康康的小朋友。

三、師幼共同老師連貫地講述故事?！对绮湍阆矚g吃什么》

媽媽呀每天都會給寶寶講這個故事，故事里藏著一個什么道理呢，請寶貝再來聽聽故事，聽完了大聲的把這個道理說出來。

如果愿意的話和我一起說喲!師與幼兒一起完整講述故事

提要求：如果寶貝都想說，我們要按著故事的順序來說喲

（隨機(jī)：人怎么會吃蟲子呢？想知道為什么嗎?多奇怪呀！我來告訴你呀，他這里面是胡蘿卜蛋糕，青草面條，蟲子形狀的餅干）

師：現(xiàn)在你能告訴我故事里到底藏了個什么道理？

幼：樣樣?xùn)|西都要吃。

師：是的，媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣?xùn)|西都愛吃，吃了以后你才會健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。

四、請幼兒自己講故事

1：分組講述加深幼兒對句型的運(yùn)用

2：利用問答的形式體驗閱讀的快樂

現(xiàn)在我們來一個更好玩的，怎么玩呢？女孩子來問，男孩子來答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁才能問喲，而男孩子要用完整話回答這樣才有禮貌。一起說題目。

五、結(jié)束語延伸

附：故事《早餐，你喜歡吃什么》

如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它有可能是一只狗。

如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是一只貓。

如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。

如果早餐它喜歡吃青草面條，那么它有可能是一只羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一只駱駝。

如果它早餐喜歡吃蟲子餅干，那么它有可能是地上的雞，也可能是水里的鴨子，或者是天上的鳥。

如果早餐他樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，也有可能是一個健健康康的小朋友。

活動在猜測環(huán)節(jié)為幼兒提供一個較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當(dāng)重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達(dá)，活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。