競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代社會(huì)的主旋律，無(wú)論是學(xué)業(yè)還是職場(chǎng)，我們都需要具備競(jìng)爭(zhēng)力才能脫穎而出。分類(lèi)是將事物按照其特點(diǎn)和屬性進(jìn)行劃分和歸類(lèi)的過(guò)程。掌握一些總結(jié)的技巧和方法，能夠更好地寫(xiě)出精彩的總結(jié)。

幼兒園教師元旦朗誦篇一

氤氳開(kāi)來(lái)，它是七彩的。

北方的冰雪消融。

南方的樹(shù)木吐綠。

嘀嘀的汽車(chē)聲里。

一路開(kāi)來(lái)，那是春天的婚禮。

生命中注定抵達(dá)的幸福。

你要在哪里醒來(lái)。

傾聽(tīng)圣潔的歌唱。

眼前美好的一切。

順手就能摸到的東西。

像詩(shī)歌和水一樣一見(jiàn)鐘情。

然后在春天里甜蜜地懷孕。

可我還是會(huì)想起村莊。

坐在一片田野上的村莊。

向著河流的方向飛翔。

莫非是那不停吹來(lái)的微風(fēng)。

引得我張望。

初長(zhǎng)成的小妹。

她正站在家園的路口迎接。

以一朵迎春花的姿勢(shì)。

為你獻(xiàn)上這首祝福的詩(shī)。

元旦是春天，

就像春姑娘聞風(fēng)而動(dòng)，

給人們留下許多新生的希望。

就算你的希望埋在了心靈的深處，

她，也會(huì)幫你把希望放飛!

也許，元旦是夏天，

就向人們內(nèi)心中的太陽(yáng)，

在人們內(nèi)心的黑暗處放射光明，

給人們內(nèi)心點(diǎn)起一盞照明的燈。

使他們能感受到幸福，溫暖……。

讓他們的心靈不再黑暗、沾滿灰塵。

也許，元旦是秋天，

一個(gè)豐收的使者，

把人們的內(nèi)心填滿喜悅、快樂(lè)。

――即使人們的心再空曠。

讓人感受到豐收的快樂(lè)!

也許，元旦是冬天，

一個(gè)白色的世界，考試吧無(wú)慮。

下一場(chǎng)銀白色的大雪，

為大地蓋上一床銀白色、軟綿綿的被子。

看!

元旦一來(lái)到，

我們臉上便有了最燦爛、最美的笑容……。

見(jiàn)不到一絲一毫的“憂愁”!

啊!元旦是美麗的!也是快樂(lè)的!

它，給人一種期望和希望……。

新年是一粒種子，

越過(guò)情感的村莊，

用胸脯貼近土地。

在溫暖的季節(jié)里，

點(diǎn)燃了春天那燥動(dòng)的火焰，

照耀母親的銀發(fā)。

小小的身體裝著一個(gè)盛大的春天呵!

此起彼伏的拔節(jié)聲，延伸開(kāi)來(lái)就是一串春意盎然的音符。

新的鐘聲還沒(méi)有敲響，

母親就一直守候在窗前，

為兒女祈禱祝福。

陽(yáng)光像含而不露的花朵，

能把美麗的心懸成一盞歸程的燈嗎?惟有新春的渴望仍刻在母親的心中……。

新年的快樂(lè)是從莊前鵲巢開(kāi)始的。

一首低聲哼起的童謠向四周輻射，

毛絨絨的羽毛溫暖了游子的雙眸。

在夢(mèng)中觸摸故鄉(xiāng)，

我的十指蓊蓊郁郁如一片返青的麥苗。

溫馨的陽(yáng)光，在含羞的枝頭上。

浪漫地?fù)崦活w顆翹首的音符。

在我們的心目中豪情滿懷。

是啊，飽滿圓潤(rùn)的'嫩芽。

熱烈地剪彩著許多新奇的景象。

深情地清唱著天地間的流行歌曲。

和那一首首生命的歌謠。

新年的纖手，打開(kāi)了。

你和我心靈的門(mén)窗與思緒。

一切都在風(fēng)和日麗當(dāng)中舞蹈翩躚。

一切都在那些分秒必爭(zhēng)里風(fēng)流萬(wàn)千。

又好又快，共同擁抱著。

偉大的壯舉和美好的夢(mèng)想與追求。

那些彩旗所招展的詩(shī)情畫(huà)意。

歌舞升平的景象里。

洋溢著我和你的那一份激情。

愛(ài)與愛(ài)的旋律，渲染了。

每一片山水田園所擁有的日新。

在陽(yáng)光里講述著一個(gè)春天的故事。

在你和我的夢(mèng)想里兌現(xiàn)諾言……。

新年是一盞紅燈籠，

誰(shuí)提著它，

走進(jìn)村口，

叩那些溫暖的門(mén)楣?

那年全家團(tuán)聚在新年夜里，母親突然脫口而出：

紫燕剪春風(fēng)，喜鵲叫喳喳;紅梅吐酒香，兒孫如花花。

那時(shí)，母親的神情樸素而又生動(dòng)，無(wú)人能夠描摹;民謠的韻律簡(jiǎn)單而又奇妙，無(wú)人可以捕捉。

至今，每當(dāng)想起那個(gè)新年，大樹(shù)上就會(huì)孵出乳鵲的`歡笑;小院里就會(huì)飄出溫馨的祝福;田間里紛紛春雨如情絲，濺濕兒女們那幸福而厚實(shí)的視野;屋檐下串串玉米像鞭炮，炸響農(nóng)人們那喜慶而坦蕩的時(shí)光。

篇七：

幼兒園教師元旦朗誦篇二

朗誦是一種傳情的藝術(shù)。朗誦者要很好地傳情，引起聽(tīng)眾共鳴，首先要注意材料的選擇。要朗誦哪些幼兒園教師元旦詩(shī)歌表達(dá)呢?下面本站小編整理了幼兒園教師元旦詩(shī)朗誦，供你閱讀參考。

愛(ài)是微笑。

微笑能贏得信賴，

微笑能傳遞友好，

微笑能拉近心的距離，

微笑能給予支持、鼓勵(lì)。

微笑能帶給自信。

我們從不吝嗇我們的微笑，

因?yàn)楹⒆觽冃枰?/p>

愛(ài)是關(guān)注，

關(guān)注每一次的進(jìn)步，

關(guān)注每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，

關(guān)注每一次的情緒波動(dòng)，

關(guān)注每個(gè)孩子的身心健康。

有這樣一位小女孩，

是那樣的神情不定。

老師走過(guò)去抱起孩子，輕輕地問(wèn)一聲：“能告訴我想什么嗎?”

“老師，我在想媽媽，媽媽為什么丟下我去遠(yuǎn)方呢?”

淚珠一串串從孩子的眼底流下。

老師抱緊孩子，大聲告訴她：

“誰(shuí)說(shuō)你沒(méi)有媽媽，我就是你的媽媽呀!”

“讓我當(dāng)你媽媽好嗎?”

女孩露出了潔白的牙齒，而我們心痛了，

從此，老師的稱謂變成了“老師媽媽”

老師又分出去一份母愛(ài)。

愛(ài)是尊重。

尊重孩子們獨(dú)立的人格，

尊重孩子們差異的個(gè)性，

尊重孩子們選擇的權(quán)利，

尊重孩子們探索的欲望，

尊重，讓他們敢于嘗試，不盲目跟從;。

尊重，活躍思維，不斷創(chuàng)新，做好自己;。

尊重，讓他們飛得更高，更遠(yuǎn)。

愛(ài)是理解和寬容。

理解，家長(zhǎng)們的愛(ài)子心切，

理解，家長(zhǎng)們的殷切希望，

寬容，“小搗蛋”的惡作劇，

寬容，孩子身上的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。

理解和寬容讓我們做到了：

以博大的胸懷包容幼兒，

以平等的心態(tài)對(duì)待幼兒，

以溫和的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒，

以親切的態(tài)度理解幼兒，

以鼓勵(lì)代替責(zé)備，

以關(guān)懷代替處罰，

用心靈贏得心靈。

啊!又是一年過(guò)去了，

新的一年即將開(kāi)始。

時(shí)間過(guò)得很快，

歡樂(lè)的時(shí)光好像在昨天，

晃晃忽忽的，一下子就過(guò)去了。

新的一年，

又是一個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)的新年，

也許，元旦是春天，

春姑娘聞風(fēng)而動(dòng)，

帶來(lái)一場(chǎng)綿綿細(xì)雨迎接新年，

也許，元旦是冬天，

冬姑娘蠢蠢欲動(dòng)，

下一場(chǎng)銀白色的大雪，

為新年添上一幅美麗的圖畫(huà)。

新的一年有許多新的希望，

我們正在為上小學(xué)做充分的準(zhǔn)備，

決定期末考試一鳴驚人。

讓我們?yōu)樾碌囊荒甏蚝没A(chǔ)吧!

這里是五彩的樂(lè)園。

這里是苗壯的土地，

這里是媽媽的希望，

這里是娃娃的搖籃。

在這里誰(shuí)擁有大禹的志向、堯舜的心?

在這里誰(shuí)擁有萬(wàn)能的智慧、慈母的愛(ài)?

告訴我，你那一抹清淚為誰(shuí)流淌?

告訴我，你那花一樣的笑臉為誰(shuí)綻放?

是你，是我，是他，是我們光榮的幼兒教師。

用閃爍著智慧的靈光，

用太陽(yáng)般光亮的音容，

用飽含著澆灌的心血，

用清風(fēng)拂過(guò)那深情的淚珠，

為小苗抽芽，為綠葉撐傘，

為花兒開(kāi)放，為鳥(niǎo)兒飛翔，

是你，是我，是他，是我們，是我們光榮的幼兒教師。

在這里，在這里放飛著愛(ài)的夢(mèng)。

我們沒(méi)有寬闊的臂膀，

但我們擁有博大無(wú)私的愛(ài)，

在這里我們?cè)忈屩鴲?ài)。

延續(xù)著愛(ài)。

拉起了一次次滑落的拉鏈，

擦拭了一滴滴哭泣的淚水，

系好了一條條掉落的鞋帶，

安撫了一顆顆因陌生而脆弱的心靈。

一條條圍巾圍好了，

一頂頂帽子帶好了，

一條條褲子穿好了，

一個(gè)個(gè)小屁股也擦干凈了。

偶爾，我們也能聽(tīng)到一聲稚氣的“謝謝”

更多的是我們看到了滿足的笑臉，甜甜地笑容。

這就是我們最大的安慰，最大的滿足。

驀然回首，

驚奇。

感動(dòng)。

瞧!雙眼含滿淚水，臉上卻掛著微笑，因?yàn)橛行』锇榈牟潦?。

腳步如此的輕盈矯健，因?yàn)橛行∈譃槟阆敌瑤А?/p>

手無(wú)縛雞之力。

卻能攙扶起摔倒的小伙伴;。

剛呀呀學(xué)語(yǔ)。

卻能安慰小伙伴：

“要堅(jiān)強(qiáng)，要勇敢。

老師最喜歡堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的小朋友”

幼兒園教師元旦朗誦篇三

親愛(ài)的同學(xué)們，今天晚上是叫什么晚會(huì)啊????對(duì)，慶元旦晚會(huì)，明天大家為什么放假知道嗎????對(duì)，是元旦節(jié)日。那大家知道元旦這個(gè)節(jié)日是怎么來(lái)的嗎?好，今天我非常開(kāi)心能作為家長(zhǎng)給大家講講講關(guān)于元旦節(jié)的故事。

同學(xué)們知道嗎?不僅我們國(guó)家過(guò)元旦，在元旦這一天放假，而且元旦還是全世界人民傳統(tǒng)的新年。元旦是前一年的終點(diǎn)，更是我們暢想新一年的起點(diǎn)?！霸钡摹霸?，指開(kāi)始，是第一的意思，凡數(shù)之始稱為“元”;“旦”，小朋友們知道是怎么寫(xiě)的嗎?對(duì)，上面的“日”代表太陽(yáng)，下面的“一”代表地平線。“旦”即太陽(yáng)從地平線上冉冉升起，象征一日的開(kāi)始。人們把“元”和“旦”兩個(gè)字結(jié)合起來(lái)，就稱為新年開(kāi)始的第一天?！?/p>

關(guān)于元旦還有個(gè)遙遠(yuǎn)的傳說(shuō)，大概是在4000多年前遠(yuǎn)古的堯舜盛世之時(shí)，堯天子在位時(shí)勤政于民為百姓辦了很多好事，很受廣大百姓愛(ài)戴，但因其子無(wú)才不太成器，他沒(méi)把“天子”的皇位傳給自己的兒子，而是傳給了品德才能兼?zhèn)涞乃?。堯?qū)λ凑f(shuō)：“你今后一定要把帝位傳交好，待我死后也可安心瞑目了?！焙髞?lái)舜把帝位傳給了治洪水有功的禹，禹亦像舜那樣親民愛(ài)民為百姓做了很多好事，都十分受人愛(ài)戴。后來(lái)人們把堯死后，舜帝祭祀天地和先帝堯的那一天，當(dāng)作一年的開(kāi)始之日，把正月初一稱為“元旦”，這就是古代的元旦。

從民國(guó)開(kāi)始我們國(guó)家就規(guī)定1月1日為新年，當(dāng)時(shí)只有機(jī)關(guān)、學(xué)校以及外國(guó)經(jīng)營(yíng)的洋行大商號(hào)等才放假1天，但是老百姓并不承認(rèn)，仍然延承古時(shí)舊習(xí)以農(nóng)歷初一就是咱們說(shuō)的“春節(jié)”為新年，因此咱們中國(guó)人在元旦這一天沒(méi)有什么大歡慶活動(dòng)。而在農(nóng)歷的春節(jié)我們才進(jìn)行很多歡慶活動(dòng)，像同學(xué)們都知道的貼春聯(lián)、放鞭炮、守歲、吃團(tuán)圓飯等等很多活動(dòng)。

好了，同學(xué)們，關(guān)于元旦節(jié)的來(lái)歷大家都知道了吧。

現(xiàn)在新的一年向我們走來(lái)，在新的一年，小朋友們還有有許許多多的事情要做，有許許多多的任務(wù)要去完成，我代表所有家長(zhǎng)祝愿所有的小朋友們學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康，快樂(lè)成長(zhǎng)!

幼兒園教師元旦朗誦篇四

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師們:。

每個(gè)人都很好!

今天我很高興有機(jī)會(huì)和大家一起學(xué)習(xí)。我叫陳。今天我發(fā)言的主題是“真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每一位幼兒”。

我記得我上初中的時(shí)候，我放學(xué)回家的時(shí)候喜歡和附近幾個(gè)五、六歲的孩子一起跳繩。就這樣，我?guī)е菚r(shí)開(kāi)始的夢(mèng)想，走進(jìn)了職業(yè)學(xué)校的幼兒園班主任班。

臨近畢業(yè)時(shí)，我在xx幼兒園實(shí)習(xí)，有時(shí)為了第二天能上好課，配合好一天的活動(dòng)，前一天晚上要“開(kāi)夜車(chē)”，準(zhǔn)備教案、教具，檢查教案、教具連是否都準(zhǔn)備好了，每天這樣，天天加油，為自己喝彩。當(dāng)我看到孩子們臉上的笑容，當(dāng)我的實(shí)習(xí)結(jié)果得到老師的認(rèn)可，我感到了一種前所未有的喜悅和自豪：我可以成為一名老師了。

記得剛進(jìn)幼兒園工作的第一天，看到一群天真的孩子，一張張好奇的小臉，我有點(diǎn)不知所措。幸運(yùn)的是，我遇到了黃老師，我的指導(dǎo)老師。正是她給了我?guī)椭凸膭?lì)，讓我學(xué)到了很多關(guān)于什么是愛(ài)，什么是責(zé)任的道理。

“愛(ài)孩子，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，而真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子不是一件簡(jiǎn)單而容易的事情。有的孩子聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜愛(ài);有些孩子很調(diào)皮，穿著不整齊，很難得到老師的喜愛(ài)。

通過(guò)半年的教學(xué)，讓我知道什么是真正的幼兒園老師。作家雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”。

幼兒教師不僅要有知識(shí)素質(zhì)和能力素質(zhì)，還要有良好的道德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒園老師，一個(gè)合格的幼兒園老師，首先要做的是什么?有人可能會(huì)說(shuō)基本功扎實(shí)，但我認(rèn)為應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任感和對(duì)孩子們的“愛(ài)”，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感和“愛(ài)”，一切都不可能開(kāi)始。

因?yàn)槲沂且幻變簣@老師，所以我要對(duì)我的孩子負(fù)責(zé)。我會(huì)珍惜和真誠(chéng)地對(duì)待身邊的每一個(gè)孩子。我們用“愛(ài)”對(duì)待一切，把孩子當(dāng)作自己的孩子，認(rèn)真照顧他們，把他們當(dāng)作自己的杰作來(lái)欣賞，仁愛(ài)無(wú)私，讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)懷下健康成長(zhǎng)。

讓我們用愛(ài)心呵護(hù)純潔，用智慧孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開(kāi)放心靈，用希望讓理想飛揚(yáng)。我愿用自己的雙手和大家一起默默工作，共同撐起明天的太陽(yáng)!

非常感謝。

幼兒園教師元旦朗誦篇五

敬愛(ài)的老師，您在我們心中是永遠(yuǎn)燃不盡的蠟光。擔(dān)負(fù)神圣職責(zé)的您在我們心中有著舉足重輕的地位，我們感激您!在這個(gè)美好的節(jié)日里，祝您身體健康，事業(yè)有成，萬(wàn)事如意，心想事成!下面本站小編整理了幼兒園教師朗誦稿，供你閱讀參考。

做了一名教師，使我每天能夠聽(tīng)到甜甜的、真誠(chéng)的問(wèn)候就像陶醉在和煦的春風(fēng)、濃濃的花香之中;做了一名教師使我感受到教師的一言一行，甚至一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，就能撥動(dòng)那一個(gè)個(gè)美妙的心弦，帶給孩子們無(wú)限的快樂(lè);做了一名教師，使我擁有無(wú)數(shù)顆純真的童心，給予我真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)和關(guān)懷，“老師，我喜歡您，真的……”面對(duì)這一陣陣稚嫩的話語(yǔ)，我在心中一遍遍反復(fù)詢問(wèn)自己：“我該怎樣做一名好教師……”

做一名好教師，就應(yīng)該擁有一顆永遠(yuǎn)不老的童心，在孩子面前展開(kāi)一片想像的天地，打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，給孩子們的童心抹上了七彩，面對(duì)童心，教師更應(yīng)該有童心一顆，日復(fù)一日，年復(fù)一年，教師的童心應(yīng)始終與無(wú)數(shù)顆稚嫩的童心一起跳動(dòng)，直到永遠(yuǎn)。

做一名好教師，不能把自己的工作僅僅看成是傳授知識(shí)，而忽視對(duì)孩子人格的培訓(xùn)培養(yǎng)，不能只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果，而不關(guān)心孩子的基本素質(zhì)是否向好的方向發(fā)展。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)孩子的素質(zhì)不能離開(kāi)知識(shí)的傳授，離開(kāi)了豐富、健康、有用的知識(shí)，要形成良好的素質(zhì)是根本不可能的，因此，只有科學(xué)地把握好教書(shū)育人的關(guān)系，并且將其合理地貫徹到自己的實(shí)際工作中去，才是一個(gè)合格、稱職的好教師。

做一名好教師，要根據(jù)孩子的身心發(fā)展?fàn)顩r和特點(diǎn)，有針對(duì)性地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，并在孩子的特長(zhǎng)方面給予指導(dǎo)，教師要對(duì)孩子品德，勞動(dòng)文體活動(dòng)以及同伴關(guān)系等方面的表現(xiàn)要作了公正的評(píng)價(jià)，要嚴(yán)格的要求孩子，對(duì)好的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)不良行為提出批評(píng)，并根據(jù)孩子的個(gè)性指導(dǎo)孩子的發(fā)展方向，但嚴(yán)格不是越嚴(yán)越好，更不是冷冰冰的嚴(yán)厲，俗話說(shuō)：“一分嚴(yán)格之中摻上九分感情之蜜，才能成為甘露?！敝挥懈事恫拍茏虧?rùn)禾苗茁壯成長(zhǎng)。

做一名好教師，自己要時(shí)時(shí)、處處、事事嚴(yán)格要求自己，言行一致表里一致，堪為孩子的表率和楷模，以自己的模范行為來(lái)教育和影響了解孩子的內(nèi)心世界，維護(hù)他們的自尊心，發(fā)揚(yáng)他們身上閃光的美好東西，能使他們體驗(yàn)到教師對(duì)他們的愛(ài)。

做一名好教師，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育觀、樹(shù)立正確的兒童觀、質(zhì)量觀，面對(duì)未來(lái)的信息社會(huì)，教師應(yīng)首先改變自己的工作方式、生活方式乃至學(xué)習(xí)方式，由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育的軌道上來(lái)正確指導(dǎo)孩子發(fā)展方向，因材施教促進(jìn)孩子健康發(fā)展，培養(yǎng)他們德智體美勞各方面的素質(zhì)和才能。

做了一名教師，或許我永遠(yuǎn)也沒(méi)有萬(wàn)眾矚目、鮮花簇?fù)淼臅r(shí)刻;或許我會(huì)永遠(yuǎn)平凡而清貧，但是我卻每天被孩子們簇?fù)碓谥虚g，遠(yuǎn)離世俗的喧囂，享受到了孩子們的歡笑，面對(duì)無(wú)數(shù)張純真的笑臉，面對(duì)一雙雙純潔無(wú)邪、充滿信任的目光，無(wú)論再苦，我也心甘情愿地付出與承受。我想我是幸福的，因?yàn)槲覔碛辛撕⒆觽兊膼?ài)，我是富有的，因?yàn)槲覔碛辛撕⒆觽兊氖澜纭Ｎ以谶@片神圣的土地上耕耘，灑下辛勤的汗水，我竭盡全力地去爭(zhēng)取做好一名好教師，用自己無(wú)私的愛(ài)心給予孩子們更多的“陽(yáng)光”和“雨露”，因?yàn)槲蚁嘈牛业母冻霾粫?huì)白費(fèi)，今天的一株株幼苗，將是明天一棵棵的參天大樹(shù)，這就是生活給予我的最豐厚的饋贈(zèng)。

在兩天的新教師培訓(xùn)中，馬蘭霞老師的一句話一直激蕩在我心中，她告訴我們?cè)谧呱辖處煃徫恢?，要向醫(yī)生在走向醫(yī)院之前一樣進(jìn)行宣誓儀式，要努力堅(jiān)守住自己對(duì)于教育事業(yè)的滿腔豪情!激蕩之后冷靜的問(wèn)問(wèn)我的心，馬上就要真正的成為一名幼兒教師了，自己究竟準(zhǔn)備好了嗎?有多少愛(ài)能源源不斷的輸送給孩子，有多少準(zhǔn)備去應(yīng)對(duì)未來(lái)遇到的各種困難，有多少耐力克服日復(fù)一日工作帶來(lái)的職業(yè)倦怠，又有多少熱情周旋于幼兒園，家長(zhǎng)和孩子這復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)呢?我有多少信心去做一個(gè)好老師，能同時(shí)得到外界的認(rèn)可和孩子的喜愛(ài)呢?問(wèn)題問(wèn)出來(lái)，卻沒(méi)有肯定的答案。我知道我不能就這么走向幼兒園，走向孩子，我要再上崗之前對(duì)自己進(jìn)行重塑。

我——是一名培育祖國(guó)花朵的幼兒教師，自始至終，在我的身上，總有一種東西在激勵(lì)著自己，那就是對(duì)幼教事業(yè)的熱愛(ài)。因?yàn)闊釔?ài)，所以擁有對(duì)孩子們生生不息的愛(ài)，因?yàn)闊釔?ài)，所以對(duì)幼教工作擁有極大的熱忱，也因?yàn)闊釔?ài)，對(duì)幼兒教育的事業(yè)充滿了信心!

幼兒教育是啟蒙教育，在以后的工作中，我要用《綱要》的精神和要求指導(dǎo)我的工作，注重培養(yǎng)孩子們的多種能力，培養(yǎng)孩子們優(yōu)秀健康的心理品質(zhì)，要讓他們?cè)诶蠋煹难普T中，在幼兒園快快樂(lè)樂(lè)的健康成長(zhǎng)。首先，要保持積極向上、健康、快樂(lè)的工作心態(tài)。想想我們整天是在和快樂(lè)的天使打交到，就會(huì)用更多的愛(ài)心呵護(hù)孩子們，用更多熱情的服務(wù)來(lái)回報(bào)廣大家長(zhǎng)對(duì)我們的信任。其次，要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)技能。幼兒教育的教學(xué)理念是在不斷更新的，只有加快自己學(xué)習(xí)的腳步，才能利用更多更好更新的教育資源教好孩子們。最后，要不斷培養(yǎng)自己全心全意，盡職盡責(zé)的工作作風(fēng)。幼兒教育是一項(xiàng)非常細(xì)膩、瑣碎的工作，如果在工作中粗心大意，掉以輕心是非常危險(xiǎn)的事情，是會(huì)危及幼兒的生命安全的。這不僅是工作的原則，也是人生的原則，如果沒(méi)有了職責(zé)和理想，生命就會(huì)變得毫無(wú)意義。記得中央電視臺(tái)有句公益。

廣告詞。

“每個(gè)人心中都有一個(gè)舞臺(tái)，夢(mèng)有多大，舞臺(tái)就有多大”，我想作為一名幼兒教師，只要你用心地去做每一件事，心中的夢(mèng)想就會(huì)在這里實(shí)現(xiàn)。

這就是我在正式上崗成為幼兒教師之前的宣誓，也是對(duì)自己以后工作提出的要求，我將以此監(jiān)督自己，在幼兒教育的道路上堅(jiān)定執(zhí)著的走下去，即使青絲變白發(fā)，心中的愛(ài)也不會(huì)改變!

時(shí)光如流，一轉(zhuǎn)眼，我從事幼兒教師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)十多年了。在幼兒園這片沃土中，，我和孩子們朝夕相處，共同成長(zhǎng)。我用汗水和愛(ài)心澆灌著孩子們稚嫩的心田，同樣孩子們也用他們天真，坦率，真誠(chéng)的愛(ài)感染著我，促使我一直奮斗在幼教的行業(yè)中。在充滿童趣的世界里描繪自己五彩的人生。

回想當(dāng)初，只是因?yàn)橄矚g小孩，我毫不猶豫的走上了幼兒教師這個(gè)崗位。開(kāi)始，我是帶著無(wú)限的遐想和憧憬來(lái)到孩子們中間的，可很快這些遐想和憧憬變?yōu)榱伺菽?。孩子們的吵鬧聲和沒(méi)完沒(méi)了的告狀，判不清的案情，小孩子們的吃喝拉撒。特別是我?guī)“鄷r(shí)，我從家長(zhǎng)手中接過(guò)哭鬧的孩子，哄呀，逗呀，可他們依舊哭鬧。亂舞亂蹬的手腳落在我的臉上，劃破了我的襪子。突然，“嘩”的一聲，一個(gè)孩子吐了，正巧，吐在我的新衣服上，一股酸臭味撲鼻而來(lái)。一種迷茫和退縮感涌了上來(lái)。我覺(jué)得我的選擇錯(cuò)了，我動(dòng)搖了。

可慢慢的，慢慢的，我發(fā)現(xiàn)我與孩子門(mén)在這吵鬧聲中結(jié)下了深厚的感情，當(dāng)我沉默時(shí)，孩子們會(huì)搖我的手，兩眼望這我說(shuō);“蔣老師，是我們?nèi)悄闵鷼饬藛?我們是好孩子，不惹你生氣。

記得上一次語(yǔ)言課，故事講了一半，我就再也說(shuō)不出話好了，我不停的咳嗽，這時(shí)班上最調(diào)皮的一個(gè)小男孩走了過(guò)來(lái)說(shuō);“蔣老師你坐，休息一會(huì)兒?！逼渌男∨笥岩矅诉^(guò)來(lái)問(wèn);“蔣老師你怎么了?蔣老師你怎么了?第二天早晨，我剛走進(jìn)教師，班里的孩子紛紛從懷里掏出胖大海，西瓜霜，金嗓子，稚聲稚氣地叫個(gè)不停;“老師，快吃我的胖大?！崩蠋熢囋囂鸬奈鞴纤?，老師，還有我的金嗓子。望這眼前的情景，我的眼睛濕潤(rùn)了。我真的被孩子們的天真童心所感化了，這時(shí)我忽然發(fā)現(xiàn)我的選擇是對(duì)的。這是一個(gè)普通而光榮的職業(yè)。也就在這時(shí)，我才真正理解到這一行中的內(nèi)涵，我慶幸我堅(jiān)定了我的選擇。

十年過(guò)去了，我在摔摔打打中成熟了，我懂得了一名幼兒教師應(yīng)樹(shù)立正確的兒童觀，教育觀，應(yīng)有一顆愛(ài)孩子的心。孩子的成長(zhǎng)需要愛(ài)，為教師必須要有一顆博大的愛(ài)心，照這每一個(gè)孩子，讓他們感到溫暖。老師在孩子們的心中是神圣的，偉大的，每當(dāng)和孩子們做游戲時(shí)，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后的拉著我的手，為能夠被老師拉著而感到高興，還要把這高興的事在晚上和媽媽說(shuō);“今天老師拉我的手了，老師喜歡我!”孩子純真的童心是多么寶貴。在孩子中間，那種放松，無(wú)拘無(wú)束，融洽的氣氛是多么吸引我，那些共同玩耍是賴皮，有趣的游戲，時(shí)而天真，時(shí)而深沉的交談，有常令我以無(wú)窮的回味。而當(dāng)孩子們有進(jìn)步時(shí)所體驗(yàn)的那種成功感，是其他任何工作都無(wú)法比擬的。于是，我便漸漸愛(ài)上這分職業(yè)而不能自拔。這種愛(ài)是我最好的老師，這種愛(ài)，更是一種沉甸甸的責(zé)任。是的，是這愛(ài)，使我對(duì)這種工作更加成熟，更加能心應(yīng)手，孩子們也在愛(ài)中融化了，久而久子，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一段音符，孩子們都和我有了默契，能心飲神會(huì)。當(dāng)我幸勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當(dāng)我口干舌燥時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長(zhǎng)大了，懂事了。猛然間，我找到了自身的價(jià)值，幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神圣，偉大。我每天和孩子們同手，同玩，同歡笑，被童趣所感染著，我的心也在凈化著，我更加不后悔我的選擇。

每一天，我都要面對(duì)各種各樣的孩子，然而每個(gè)孩子就像是一本書(shū)，要想讀懂他們就要細(xì)細(xì)品位，耐心的翻看，我將為讀懂這本書(shū)而無(wú)怨無(wú)悔。

各位評(píng)委，各位老師，大家好：

今天由我這個(gè)剛到炊事班的小徒弟來(lái)給大家講講各位師傅對(duì)工作的熱愛(ài)。

先夸夸咱們的葛師傅------葛桂蘭-----葛班長(zhǎng)。身為班長(zhǎng)，積極完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，認(rèn)真做好出入庫(kù)工作。嚴(yán)格按照食譜，合理安排好孩子們的一日三餐，葛師傅苦心鉆研業(yè)務(wù)，人不但長(zhǎng)得漂亮，而且，妙手生花，揪出來(lái)的劑子又大又圓，捏出來(lái)的小動(dòng)物活靈活現(xiàn)?？茨前装着峙秩侨讼矏?ài)的小青蛙，娃娃魚(yú)，真想一口把它們吃下去。葛師傅真不愧是炊事班的：大師。

再夸夸我們的樊改聯(lián)----樊師傅。每當(dāng)聞到烤箱里散發(fā)出那誘人的味道時(shí)，我就知道樊師傅又再做蛋糕了。那金燦燦咧開(kāi)小嘴的蛋糕，仿佛是要你來(lái)親親它。我.就忍不住嘗了一小塊，那濃濃的奶香，雞蛋香在舌尖回蕩，樊師傅利用自己的業(yè)余時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)制作蛋糕的。每次打奶油都是慢慢彎下那受病痛折磨的老腰。美味是用心靈創(chuàng)造的。俗話說(shuō)：“人美蛋糕美，人甜蛋糕甜。人香蛋糕更香”。

三夸我們的陳雪娥----陳師傅。菜切得細(xì)，餡調(diào)的香。干起活來(lái)“嘿哈，嘿哈”，切起菜來(lái)“當(dāng)當(dāng).當(dāng)當(dāng)”，為了調(diào)好餡,一遍又一遍把餡打得啪啪響。為了給小班切好菜，鋒利的刀刃劃破手指，鮮血順著指縫“滴嗒滴嗒”往下淌。葛師傅說(shuō)“阿陳,你歇著吧”。只聽(tīng)陳師傅高喊一聲“沒(méi)關(guān)系，我能行”?？茨潜粻t火映紅地臉龐,不由得贊嘆一聲：真不愧是炊事班的花木蘭，女金剛。

四夸我們的梅艷榮，梅師傅。經(jīng)驗(yàn)豐富，慈眉善目，有求必應(yīng)，有問(wèn)必答。你知不知道，炒葉菜為什么要放糖嗎?你知不知道，包子怎樣捏出十八個(gè)折嗎?你知不知道，四喜丸子為什么要放雞蛋嗎?你知不知道，怎樣和好烙餅面嗎?我們的梅師傅和的是盆光滑，面光滑，手光滑。這些訣竅就是不告訴你。師傅都告訴我這個(gè)小徒弟啦。這就是我們品貌俱佳的梅師傅。不愧是我們炊事班的德藝雙星。

五夸我們的杜師傅，杜來(lái)云。堅(jiān)持提前上班，推車(chē)運(yùn)菜，搬米搬面，加班加點(diǎn)，隨叫隨到。哪里有困難，哪里就有杜師傅的身影，不愧是炊事班的男子漢。話說(shuō)，20xx年6月16日下午3點(diǎn)。我們海軍三幼舉辦了首屆“花樣主食品嘗大會(huì)”在沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)的前提下，在葛班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，齊心協(xié)力，連續(xù)奮戰(zhàn)三天，從早上5點(diǎn)一直到晚上7點(diǎn)，飯顧不上吃一口，水喝不上一滴，急得園長(zhǎng)高喊“停下，必須吃飯!必須喝水!”師傅們一次又一次推遲了喝水吃飯的時(shí)間，只見(jiàn)葛師傅一手炒菜拿鏟子，一手切菜拿菜刀。樊師傅忙著又做糖包又做蛋糕。杜師傅放下鏟子摸罩笠,放下罩笠又拿起了勺。品嘗會(huì)成功了，看那滿滿一屋子：

豆包、糖包、果醬包包羅萬(wàn)向;。

桃酥、核桃酥、梅花酥酥香軟脆;。

肉餅、餡兒餅、蔥油餅秉力和作;。

貓兒朵、炸醬面、雞絲菠菜柳葉面、西紅柿打鹵面面俱到;。

紫米糕、小米糕、千層糕、雙色糕、玉米面糕、果仁蛋糕、師傅的手藝真是高!

經(jīng)過(guò)營(yíng)養(yǎng)專家和家長(zhǎng)的評(píng)選,師傅門(mén)獲得最佳美味、最佳營(yíng)養(yǎng)、最佳創(chuàng)意、最佳工藝、最佳童趣獎(jiǎng)!園長(zhǎng)們滿意了!師傅們更滿意了!成功的喜悅和驕傲化作淚水在臉上盡情流淌。師傅們，你們辛苦了!正是他們的辛勤付出才使我園兒童的身高、體重、增長(zhǎng)合格綠達(dá)百分之九十以上，血色素、微量元素全部達(dá)標(biāo)。正是他們對(duì)工作的熱愛(ài)溫暖了每一顆童心!

謝謝大家!

幼兒園教師元旦朗誦篇六

九月，金色九月，陽(yáng)光明媚的九月，我們?cè)谶@詩(shī)情畫(huà)意的季節(jié)里，迎來(lái)了一個(gè)神圣的日子，九月十日教師節(jié)。

在這美好的節(jié)日里，我手捧美麗的鮮花，獻(xiàn)給您。

天下遍桃李，是您執(zhí)著的理想。

如果我是雨露。

定會(huì)讓滋潤(rùn)灑滿每個(gè)孩子的心田。

如果我是春風(fēng)。

定會(huì)讓真情吹綠每個(gè)孩子的夢(mèng)鄉(xiāng)。

如果我是陽(yáng)光。

定會(huì)讓溫暖貯滿每個(gè)孩子的童年。

可我只是一名普通的幼兒教師。

只能披一身晨曦用笑臉。

把孩子迎進(jìn)幼兒園。

只能牽一縷晚霞。

用牽掛將一天的歡樂(lè)送出園門(mén)。

孩子的歡樂(lè)。

在家長(zhǎng)的喜悅里延續(xù)升華。

我們的青春。

在孩子的成長(zhǎng)中散發(fā)芬芳。

我是那樣地眷戀。

因?yàn)椤?/p>

在這個(gè)稱號(hào)里。

母親一樣的胸懷，是我們的職責(zé)。

在這個(gè)稱號(hào)里。

母親一樣的忘我，是我們的使命。

我們用行動(dòng)詮釋著。

幼教工作的內(nèi)涵。

我們同母親一樣。

用心鋪展著稚嫩的歲月。

用情呵護(hù)著幼小的心靈。

用愛(ài)哺育著小苗的成長(zhǎng)。

用汗水、用心血。

用我們青春的`年華。

澆灌著。

孩子的未來(lái)。

家長(zhǎng)的期望。

祖國(guó)的明天。

每一次為孩子洗手。

輕輕地擦拭中。

都有我美好的祝愿。

每一次給孩子喂飯。

一勺一筷里。

都有我深深地期望。

每一次照顧孩子午睡。

我在床前久久地停留。

端詳張張稚嫩的面孔。

把真情融進(jìn)。

充滿幻想的夢(mèng)境。

多少回。

我牽著纖細(xì)的雙手。

爬上高高的滑梯。

迎來(lái)銀鈴般的笑聲。

多少次。

我領(lǐng)著孩子。

走進(jìn)童話世界。

講述著小白兔的智慧。

大灰狼的猙獰。

告訴孩子。

什么是善良和正義。

把美好未來(lái)的追求。

融進(jìn)孩子的憧憬。

也是有血有肉的凡夫俗子。

生活中也會(huì)有坎坷。

心上也難免會(huì)有傷痕。

但是。

不管遇到什么樣的挫折。

只要我走進(jìn)幼兒園。

微笑。

就是我永恒的表情。

因?yàn)椤?/p>

我與孩子的關(guān)系是。

不是母親。

勝似母親！

也許。

人們更愿把贊美。

獻(xiàn)給母親。

愿以母愛(ài)的情懷。

為孩子打造最美的童年。

如果說(shuō)孩子們是花朵，我們?cè)缸餍燎诟诺膱@丁；

如果說(shuō)孩子們是幼苗，我們?cè)瓕⑿难秃顾鞴喔鹊拇河辏?/p>

如果孩子們是太陽(yáng)，我們要做托起太陽(yáng)的人。

也許今生我們都將如此平凡，如此忙碌，但我們無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)楹秃⒆觽冊(cè)谝黄鹞覀兊男挠肋h(yuǎn)年輕。

幼兒園教師元旦朗誦篇七

如果我是春風(fēng)。

定會(huì)讓真情吹綠每個(gè)孩子的夢(mèng)鄉(xiāng)。

如果我是陽(yáng)光。

定會(huì)讓溫暖貯滿每個(gè)孩子的童年。

可我只是一名普通的幼兒教師。

只能披一身晨曦用笑臉。

把孩子迎進(jìn)幼兒園。

只能牽一縷晚霞。

用牽掛將一天的歡樂(lè)送出園門(mén)。

孩子的歡樂(lè)。

在家長(zhǎng)的喜悅里延續(xù)升華。

我們的青春。

在孩子的成長(zhǎng)中散發(fā)芬芳。

我是那樣地眷戀。

因?yàn)椤?/p>

在這個(gè)稱號(hào)里。

母親一樣的胸懷，是我們的職責(zé)。

在這個(gè)稱號(hào)里。

母親一樣的忘我，是我們的使命。

我們用行動(dòng)詮釋著。

幼教工作的內(nèi)涵。

我們同母親一樣。

用心鋪展著稚嫩的歲月。

用情呵護(hù)著幼小的心靈。

用愛(ài)哺育著小苗的成長(zhǎng)。

用汗水、用心血。

用我們青春的年華。

澆灌著。

孩子的未來(lái)。

家長(zhǎng)的期望。

祖國(guó)的明天。

每一次為孩子洗手。

輕輕地擦拭中。

都有我美好的祝愿。

每一次給孩子喂飯。

一勺一筷里。

都有我深深地期望。

每一次照顧孩子午睡。

我在床前久久地停留。

端詳張張稚嫩的面孔。

把真情融進(jìn)。

充滿幻想的夢(mèng)境。

多少回。

我牽著纖細(xì)的雙手。

爬上高高的滑梯。

迎來(lái)銀鈴般的笑聲。

多少次。

我領(lǐng)著孩子。

走進(jìn)童話世界。

講述著小白兔的智慧。

大灰狼的猙獰。

告訴孩子。

什么是善良和正義。

把美好未來(lái)的追求。

融進(jìn)孩子的憧憬。

也是有血有肉的凡夫俗子。

生活中也會(huì)有坎坷。

心上也難免會(huì)有傷痕。

但是。

不管遇到什么樣的挫折。

只要我走進(jìn)幼兒園。

微笑。

就是我永恒的表情。

因?yàn)椤?/p>

我與孩子的關(guān)系是。

不是母親。

勝似母親！

也許。

人們更愿把贊美。

獻(xiàn)給母親。

愿以母愛(ài)的情懷。

為孩子打造最美的童年。

如果說(shuō)孩子們是花朵，

我們?cè)缸餍燎诟诺膱@丁；

如果說(shuō)孩子們是幼苗，

我們?cè)瓕⑿难秃顾鞴喔鹊拇河辏?/p>

如果孩子們是太陽(yáng)，我們要做托起太陽(yáng)的人。

也許今生我們都將如此平凡，如此忙碌，

但我們無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)楹秃⒆觽冊(cè)谝黄鹞覀兊男挠肋h(yuǎn)年輕。

幼兒園教師元旦朗誦篇八

是誰(shuí)日復(fù)一日年復(fù)一年?

是誰(shuí)將太陽(yáng)沉落又托出?

是誰(shuí)帶著北風(fēng)跳過(guò)長(zhǎng)城，

洋洋灑灑一路南下?

是誰(shuí)挑著雪花翻過(guò)天山，

一路撒來(lái)?

奧，原來(lái)是你。

元旦。

雪，

是你帶人們最美的祝福和希望，

雪花，

飄著、舞者、堆著、砌著、雕著，

看，那山，

似羊、似豬、似饃、似蛙，

或蹲、或坐、或站、或趴，

有的還打了幾下哆嗦，

露出了幾片斑駁的毛皮。

連連綿綿的更似那閑庭信步的游蛇，

游走于蒼茫的天地之間。

滿地鋪了一層潔白的地毯，

那跳動(dòng)的狗兒印出了朵朵梅花，

漫步的小雞畫(huà)出了片片竹葉。

那玩耍的孩子，

做著他們的杰作，

雪人雖腆著肚子，

戴著紅帽和孩子們追逐著，

嬉鬧著。

那高大的樹(shù)木似一位老者，

滿頭銀發(fā)。

訴說(shuō)著世事的滄桑，

辨別著世人的邪惡和善良，

祝福著世人的美好和希望。

溫馨的陽(yáng)光，在含羞的枝頭上。

浪漫地?fù)崦活w顆翹首的音符。

在我們的心目中豪情滿懷。

是啊，飽滿圓潤(rùn)的嫩芽。

熱烈地剪彩著許多新奇的景象。

深情地清唱著天地間的流行歌曲。

和那一首首生命的歌謠。

新年的纖手，打開(kāi)了。

你和我心靈的門(mén)窗與思緒。

一切都在風(fēng)和日麗當(dāng)中舞蹈翩躚。

一切都在那些分秒必爭(zhēng)里風(fēng)流萬(wàn)千。

又好又快，共同擁抱著。

偉大的壯舉和美好的夢(mèng)想與追求。

那些彩旗所招展的詩(shī)情畫(huà)意。

歌舞升平的景象里。

洋溢著我和你的那一份激情。

愛(ài)與愛(ài)的旋律，渲染了。

每一片山水田園所擁有的日新。

在陽(yáng)光里講述著一個(gè)春天的故事。

在你和我的夢(mèng)想里兌現(xiàn)諾言……。

元旦快樂(lè)。

元旦快樂(lè)，快樂(lè)元旦。

不管今天的太陽(yáng)是否燦爛。

不管今天等空氣是否如冰一般。

我們。

我們都要笑徹這一天。

它如果實(shí)般熟了。

就將它摘下來(lái)，珍藏在幸福的樂(lè)園。

要知道，笑的開(kāi)始。

也是成功的一半。

這一天，我已經(jīng)用美麗的計(jì)劃填滿。

根本沒(méi)有寂寞的空間。

我的心中只有一個(gè)信念在翻轉(zhuǎn)：

元旦快樂(lè)，快樂(lè)元旦。

元旦。

元旦。

在莊稼人的眼里。

平常得像一位農(nóng)家女。

他們只關(guān)心小滿芒種。

或者鳥(niǎo)兒歸巢的春節(jié)。

元旦。

在城里人的眼里。

像一位久別重逢的好友。

他們?cè)阼驳臒熁ㄖ袚肀А?/p>

在歡呼聲中迎接機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

元旦。

在商家的心中。

重得像一座山。

他們以此為契機(jī)。

打折送禮促銷(xiāo)售。

元旦。

在企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)園里。

被打扮得花枝招展。

小伙子們殷勤地唱歌跳舞。

迎接她的到來(lái)。

幼兒園教師元旦朗誦篇九

我們的臉上。

便有了最燦爛的笑容。

我們穿上新衣服。

顯得多麼神氣。

元旦，好比一個(gè)特別的節(jié)日。

省吃儉用的爸爸媽媽。

給你買(mǎi)來(lái)許多好吃的零食。

還有許多好玩的玩具。

都給你買(mǎi)過(guò)來(lái)。

讓你感到很驚奇。

同是也讓你感到了家庭的溫馨。

啊

元旦節(jié)是美麗的。

也是快樂(lè)的。

幼兒園教師元旦朗誦篇十

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：大家好!

58年前，我出身在xxxx南部山區(qū)——xxxx鄉(xiāng)一個(gè)農(nóng)民的家庭，因?yàn)樯瞽h(huán)境，父母知道的也真的不多，但他們用艱辛的付出為我人生奠基，因而我還算幸運(yùn)。尤其是年近四十年的教育生涯，厚愛(ài)我的領(lǐng)導(dǎo)為咱點(diǎn)津，親愛(ài)的同事們因材施教“讓頑石點(diǎn)頭，能點(diǎn)石成金”的教育藝術(shù)和人格魅力，感染著我，耳濡目染，天天成長(zhǎng)，年年進(jìn)步。今天，我情不自禁，用“高、活、新、變”四字謳歌我的同事們——相助我成長(zhǎng)親人們的育人藝術(shù)和人格魅力，并由衷地道一聲：“謝謝了，親人!”

高，即立點(diǎn)高。同事們站在唯物辯證的哲學(xué)高度、站在全局的高度和未來(lái)的高度看問(wèn)題，巧育人。他們高屋建瓴，辯證施教，明白班上的孩子有共性，也有個(gè)性。他們從平常的觀言察色和家庭訪問(wèn)中得知孩子的特殊類(lèi)型：有由隔代家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)型，有離異單親監(jiān)護(hù)型，有由父母托管于親鄰好友監(jiān)護(hù)型。家長(zhǎng)的心態(tài)也千差萬(wàn)別：有的望子成龍，盼女成鳳;有的任其發(fā)展;有的出于無(wú)奈，送子入學(xué)如“應(yīng)卯”，孩子進(jìn)了校門(mén)，則一了百了。孩子的心理也千姿百態(tài)：有積極上進(jìn)的，有隨機(jī)應(yīng)變的，有輕視學(xué)習(xí)的，有入學(xué)圖個(gè)“童樂(lè)”的，有被迫代家長(zhǎng)完成任務(wù)的。教師既從孩子今天的興趣愛(ài)好，又著眼于祖國(guó)的今天和未來(lái)，方法靈活多變：多渠道家訪，宣傳學(xué)校和教師，密切師長(zhǎng)關(guān)系，贏得家長(zhǎng)理解與合作;動(dòng)之以情，給學(xué)生講名人趣事，讓學(xué)生演小品;訂班規(guī)強(qiáng)化班級(jí)文化;講課時(shí)或抑揚(yáng)頓挫作暗示;或在講清一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后抽學(xué)生解答，據(jù)其正確指數(shù)，或握手、微笑、引領(lǐng)鼓掌、送紅五星等不同方式肯定優(yōu)秀者。從中正面引領(lǐng)，人文而藝術(shù)，孩子折服，親師信道，整合課堂，提高效率。

活，即對(duì)因材施教的教學(xué)原則理解深，對(duì)教育對(duì)象看得透，對(duì)教學(xué)原則運(yùn)用活。其眼光具有穿透力，識(shí)材知心，慧眼識(shí)金。其方法隨機(jī)應(yīng)變，應(yīng)時(shí)而變，科學(xué)引領(lǐng)，與時(shí)俱進(jìn)。眾所周知，外公、外婆、爺爺、奶奶加父母同疼一個(gè)孩子的“四·二·一”綜合癥，單親獨(dú)子家庭，哪家都認(rèn)為自己的孩子棒、出息大等都是不可否認(rèn)的社會(huì)現(xiàn)象。我身邊的同事們審時(shí)度事，笑迎挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)他人的方法，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)自己的育人技能框架。一問(wèn)題多方案：(1)面對(duì)孩子共性有上策，如小孩子任性，愛(ài)斗嘴，便引領(lǐng)孩子“貼心融情徒手操”，師生合作，口念“同在一個(gè)班，但卻不了解，從今往后，請(qǐng)你多包涵”等四句話，同時(shí)按語(yǔ)意而演變動(dòng)作。(2)復(fù)習(xí)階段學(xué)生容易疲倦，利用課前三分鐘呼“全班起立”!學(xué)生齊聲高喊“行，行，行，我真行!棒，棒，棒，我真棒”，讓學(xué)生心理亢奮，煥發(fā)精神。(3)上課二十五分鐘后，有時(shí)學(xué)生出現(xiàn)困倦狀態(tài)，則站在講臺(tái)示范引領(lǐng)做“蛋鳥(niǎo)人神”徒手操?？谀钔{：“胸前抱一蛋，孵出一只鳥(niǎo)，鳥(niǎo)前站一人，鳥(niǎo)飛人精神?！边吥钸呇菔菊Z(yǔ)意。他們關(guān)注學(xué)生身心健康和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)上進(jìn)心，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)。

新，即理念新，感悟新，思路新，方法新。他們的育人理念新：不吝惜贊美孩子，讓孩子在贊美聲中快樂(lè)成長(zhǎng)。他們深?lèi)?ài)孩子，精心呵護(hù)孩子，明白好孩子是夸出來(lái)的。他們博學(xué)多才，見(jiàn)多識(shí)廣。胸中自有雄兵百萬(wàn)，何懼前方萬(wàn)水千山。思路新：在面對(duì)孩子的共性有上策的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子的個(gè)性后又有絕招，逢山開(kāi)道，見(jiàn)河架橋，水來(lái)土擋，火來(lái)水淹。如小孩子矛盾時(shí)，便引領(lǐng)孩子結(jié)伴而行，做貼心融情的徒手操;小孩子困倦時(shí)，引領(lǐng)孩子做單刀直入的心理亢奮徒手操;小孩子畏難時(shí)，引領(lǐng)孩子擺眾口齊呼的“大方陣”。而對(duì)“怪才”支“奇招”。某班的志益(化名)同學(xué)，會(huì)觀察善總結(jié)，總把老師當(dāng)大朋友，把平時(shí)忍到發(fā)怒的老師比喻為“火山”，把注重養(yǎng)成教育的老師比喻為“大?！薄Ｖ疽嫱瑢W(xué)好勝，總想做“頭兒”，就給孩子主持班會(huì)隊(duì)會(huì)和競(jìng)選大隊(duì)委的機(jī)會(huì)，并作培訓(xùn)，讓孩子把精力、智慧、時(shí)間、才藝發(fā)揮到極致。志益同學(xué)當(dāng)上節(jié)目主持人，當(dāng)選為大隊(duì)委，其才能得到展示，表現(xiàn)欲得到滿足，孩子高興，家長(zhǎng)滿意。面對(duì)志益精力充沛，很難靜靜，則向家長(zhǎng)建議讓孩子學(xué)拉丁舞，因勢(shì)利導(dǎo)，孩子饒有興趣，只要有空，或是津津樂(lè)道地向伙伴介紹拉丁舞，或擠時(shí)間練拉丁舞。因志益技藝出眾，多次參加重慶市少兒拉丁舞比賽，屢屢?jiàn)Z冠，孩子父母嘖嘖稱贊：這老師堪稱“伯樂(lè)”。

“變”。面對(duì)日新月異的社會(huì)進(jìn)步和千差萬(wàn)別的.學(xué)生及其家長(zhǎng)，靜觀默察，條分縷析，順理成章，變怪為奇，變劣為優(yōu)，變頑為乖，變壓力為動(dòng)力，變困難為契機(jī)。從復(fù)雜多變的教學(xué)生活中探出一條受孩子歡迎、促事業(yè)發(fā)展的育人之路。以全班學(xué)生的大朋友、各位家長(zhǎng)的好伙伴等雙重角色出現(xiàn)育人舞臺(tái)，彰顯海納百川的廣闊胸懷和不同凡響的育人智慧。唯物辯證的哲學(xué)思想貫穿一個(gè)個(gè)教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)在一個(gè)個(gè)育人細(xì)節(jié)。他們既承認(rèn)不同年齡階段的心理特征，又不忽視養(yǎng)成教育，而加以科學(xué)引領(lǐng)，我把它濃縮為一個(gè)“變”字。

“教師節(jié)xx年，我們一路同行”，有您領(lǐng)導(dǎo)的厚愛(ài)和同事的幫助，風(fēng)雨兼程，撐過(guò)了酸甜苦辣的歲月。我有過(guò)機(jī)關(guān)、學(xué)校、農(nóng)村、城鎮(zhèn)、中學(xué)、小學(xué)、中心校、村校的工作經(jīng)歷和感受;先后擔(dān)任中學(xué)、小學(xué)教學(xué)教師、鎮(zhèn)級(jí)語(yǔ)文教研員工作，曾在《四川教育》、《教育周報(bào)》、《少年先鋒報(bào)》、《xxxx經(jīng)濟(jì)論壇》等省市級(jí)和國(guó)家級(jí)教育刊物上發(fā)表多篇論文，與人合著《帥鄉(xiāng)校園文化》等多冊(cè)讀物正式出版，曾有《破三疑，亮三燈》等幾十教學(xué)篇論文分別獲國(guó)家級(jí)、省市級(jí)獎(jiǎng)，我被聘為小學(xué)高級(jí)教師，曾獲xxxx區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號(hào)。從成長(zhǎng)中，我理解教師這個(gè)職業(yè)：成長(zhǎng)著自己和孩子，奉?lèi)?ài)于社會(huì)和他人;我認(rèn)識(shí)到教育是“與人共存，催人成熟的事業(yè)，是太陽(yáng)下最崇高和偉大的光輝事業(yè)。我能有今天，我擁有的一切源于黨的關(guān)懷，人民的培養(yǎng)，領(lǐng)導(dǎo)們的厚愛(ài)，同事的幫助，您們就是我的親人，更是恩人。在此，我深鞠一躬，再道一聲：“謝謝了，親人!”

幼兒園教師元旦朗誦篇十一

這里是娃娃的搖籃。

在這里誰(shuí)擁有大禹的志向、堯舜的心？

在這里誰(shuí)擁有萬(wàn)能的智慧、慈母的愛(ài)？

告訴我，你那一抹清淚為誰(shuí)流淌？

告訴我，你那花一樣的笑臉為誰(shuí)綻放？

是你，是我，是他，是我們光榮的幼兒教師。

用閃爍著智慧的靈光，

用太陽(yáng)般光亮的音容，

用飽含著澆灌的心血，

用清風(fēng)拂過(guò)那深情的淚珠，

為小苗抽芽，為綠葉撐傘，

為花兒開(kāi)放，為鳥(niǎo)兒飛翔，

是你，是我，是他，是我們，是我們光榮的幼兒教師。

在這里，在這里放飛著愛(ài)的夢(mèng)。

我們沒(méi)有寬闊的臂膀，

但我們擁有博大無(wú)私的愛(ài)，

在這里我們?cè)忈屩鴲?ài)。

延續(xù)著愛(ài)。

拉起了一次次滑落的拉鏈，

擦拭了一滴滴哭泣的淚水，

系好了一條條掉落的鞋帶，

安撫了一顆顆因陌生而脆弱的心靈。

一條條圍巾圍好了，

一頂頂帽子帶好了，

一條條褲子穿好了，

一個(gè)個(gè)小屁股也擦干凈了。

偶爾，我們也能聽(tīng)到一聲稚氣的“謝謝”

更多的是我們看到了滿足的笑臉，甜甜地笑容。

這就是我們最大的安慰，最大的滿足。

驀然回首，

驚奇。

感動(dòng)。

瞧！雙眼含滿淚水，臉上卻掛著微笑，因?yàn)橛行』锇榈牟潦茫?/p>

腳步如此的輕盈矯健，因?yàn)橛行∈譃槟阆敌瑤А?/p>

手無(wú)縛雞之力。

卻能攙扶起摔倒的小伙伴；

剛呀呀學(xué)語(yǔ)。

卻能安慰小伙伴：

“要堅(jiān)強(qiáng)，要勇敢。

老師最喜歡堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的小朋友”

愛(ài)是微笑。

微笑能贏得信賴，

微笑能傳遞友好，

微笑能拉近心的距離，

微笑能給予支持、鼓勵(lì)。

微笑能帶給自信。

我們從不吝嗇我們的微笑，

因?yàn)楹⒆觽冃枰?/p>

愛(ài)是關(guān)注，

關(guān)注每一次的進(jìn)步，

關(guān)注每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，

關(guān)注每一次的情緒波動(dòng)，

關(guān)注每個(gè)孩子的身心健康。

有這樣一位小女孩，

因媽媽去世，她臉上無(wú)光，口中無(wú)語(yǔ)，思想?yún)R報(bào)，黨課心呆滯的目光總是望著遠(yuǎn)方，

是那樣的神情不定。

老師走過(guò)去抱起孩子，輕輕地問(wèn)一聲：“能告訴我想什么嗎？”

“老師，我在想媽媽，媽媽為什么丟下我去遠(yuǎn)方呢？”

淚珠一串串從孩子的眼底流下。

老師抱緊孩子，大聲告訴她：

“誰(shuí)說(shuō)你沒(méi)有媽媽，我就是你的媽媽呀！”

“讓我當(dāng)你媽媽好嗎？”

女孩露出了潔白的牙齒，而我們心痛了，

從此，老師的稱謂變成了“老師媽媽”

老師又分出去一份母愛(ài)。

愛(ài)是尊重。

尊重孩子們獨(dú)立的人格，

尊重孩子們差異的個(gè)性，

尊重孩子們選擇的權(quán)利，

尊重孩子們探索的欲望，

尊重，讓他們敢于嘗試，不盲目跟從；

尊重，活躍思維，不斷創(chuàng)新，做好自己；

尊重，讓他們飛得更高，更遠(yuǎn)。

愛(ài)是理解和寬容。

理解，家長(zhǎng)們的愛(ài)子心切，

理解，家長(zhǎng)們的殷切希望，

寬容，“小搗蛋”的惡作劇，

寬容，孩子身上的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。

理解和寬容讓我們做到了：

以博大的胸懷包容幼兒，

以平等的心態(tài)對(duì)待幼兒，

以溫和的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒，

以親切的態(tài)度理解幼兒，

以鼓勵(lì)代替責(zé)備，

以關(guān)懷代替處罰，

用心靈贏得心靈。

幼兒園教師元旦朗誦篇十二

兒時(shí)的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，十多年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但直到今日，我依然還堅(jiān)守在那里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值!

說(shuō)到教師的職業(yè)道德，人們立刻會(huì)想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開(kāi)朗性格和進(jìn)取向上的情感、以及融入團(tuán)體的團(tuán)隊(duì)精神。

一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè)觀向上。每一天都帶著一份好心境投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的應(yīng)對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。能夠說(shuō)每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心境來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我也有一個(gè)6歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛(ài)心，關(guān)懷著她的成長(zhǎng)，這種情懷是無(wú)私的、投入的，每當(dāng)女兒在生活中、學(xué)習(xí)上取得了一些提高，我都會(huì)十分高興，這種喜悅之情溢于言表，能夠消除一天的勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝，多年的幼兒工作中我也如同對(duì)自我的女兒那樣對(duì)一切孩子，這就使我深深體會(huì)到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子，這樣你就會(huì)感到有意義，幼兒身體健康，歡樂(lè)，學(xué)習(xí)提高，你就會(huì)喜悅，就能感覺(jué)到工作的歡樂(lè)。

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字僅有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫忙。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人僅有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。

就拿上學(xué)期來(lái)說(shuō)吧，幼兒園派我去學(xué)習(xí)了dv的拍攝和后期制作，由于我在這方面一竅不通，雖說(shuō)經(jīng)過(guò)兩天的培訓(xùn)，可是我應(yīng)對(duì)全英文模式的界面無(wú)從下手。回來(lái)后，我想幼兒園既然派我去培訓(xùn)了，那我也要弄出點(diǎn)名堂來(lái)，于是我天天晚上在家查資料，上論壇請(qǐng)教高手。

我們電教組的教師也給我鼓勁，給了我很大的信心。四月份，市電教館有一個(gè)課堂實(shí)錄的評(píng)比活動(dòng)，且時(shí)間很緊張，要在兩天之內(nèi)完成四節(jié)課的拍攝和制作。我毅然理解了這個(gè)艱巨的任務(wù)，加上我是新手上路，需要邊琢磨邊制作，能夠說(shuō)那兩天我?guī)缀鯖](méi)睡。最終四節(jié)課都得了一等獎(jiǎng)。看著我的工作得到了肯定，我們電教組教師開(kāi)心的樣貌，我也覺(jué)的我的付出得到了回報(bào)。五月份大班幼兒要制作畢業(yè)光盤(pán)，我們電教組教師一齊商量、策劃?！拔逡弧狈偶倨咛欤以诩艺聊チ似咛?，最終制作好了星星班的電子光盤(pán)。確實(shí)我為dv拍攝、制作放棄了休息時(shí)間，常常琢磨到深夜。但我得到了許多：自我知識(shí)的增長(zhǎng)，小朋友的歡笑，同事的贊同，幼兒園的回報(bào)。正是我對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)的熱愛(ài)，我才會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，忘我的工作，無(wú)私的奉獻(xiàn)。正是在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，我體會(huì)到合作的愉快，領(lǐng)略到工作的樂(lè)趣。

所以，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛(ài)奉獻(xiàn)在我這片摯愛(ài)的土地上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自我在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!

幼兒園教師元旦朗誦篇十三

不見(jiàn)梅枝綻出幽雅的花蕾。

在這充滿活力的校園。

元旦的腳步象三月三的鼓點(diǎn)般。

活潑而輕盈。

在綠樹(shù)蔥郁的濃蔭下。

在紅花浪漫的花期里。

元旦已將她寧?kù)o的祝福。

悄悄灑在每一顆純樸的心靈。

請(qǐng)以天涯游子的名義。

請(qǐng)以一個(gè)跌倒后又重新站立起的。

跋涉者名義。

接受這元旦溫馨的祝福。

萬(wàn)泉河的浪花會(huì)滌去我們。

身心的塵垢。

在元旦，在華碧，朋友。

請(qǐng)象一棵樹(shù)那樣去生活。

舒展枝葉吸納八面來(lái)風(fēng)。

挺拔身軀撐起一片藍(lán)天！

啊

又過(guò)去了一年。

恍如夢(mèng)中。

新的一年已經(jīng)開(kāi)始了。

歡樂(lè)的時(shí)光還閃現(xiàn)在眼前。

又是一個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)的一年。

清新的風(fēng)。

正從天際吹來(lái)。

帶著羞澀的微笑。

向我們展開(kāi)了笑顏。

愛(ài)人的手臂。

也輕輕地環(huán)抱。

一起慶祝新的一年。

在歲月的門(mén)檻上。

我的幸福。

一步一步跨過(guò)歷史的車(chē)輪。

載我度過(guò)幸福的一天又一天。

》

斗轉(zhuǎn)星移，又添新歲，年華流水浮萍。

今宵花樹(shù)，千百彩燈明。

且將情懷抑壓，煙花里，把盞凄清。

思來(lái)去，風(fēng)塵無(wú)際，孤影獨(dú)飄零。

愁濃，燈暗處，新人醉舞，舊緒輕縈。

嘆時(shí)日，消磨江海偷生。

今夜風(fēng)中柳絮，悄吐綠，來(lái)日春盈。

情深重，還書(shū)胸臆，千里慕云平。

讓遠(yuǎn)去的風(fēng)帆鼓滿風(fēng)浪，

讓探索的船槳展翅飛翔，

新的一年。

給我們帶來(lái)新的希望。

早醒的小鳥(niǎo)，

跳躍在春的枝頭，

希望之歌，

早已撞得它嗓子發(fā)癢；

那嫩綠的小草，

頂著露珠，

為我們鋪好一張。

綠色的床；

明亮的小河，

像一根銀色的琴弦，

伴著我們加入那春天的合唱。

啊，春天的陽(yáng)光多么充足，

春天的藍(lán)天多么寬廣，

無(wú)盡的寶藏，

像山野的鮮花，

等待我們?nèi)ゲ杉?/p>

科學(xué)的階梯，

在智慧的花園里，

等待我們攀登、向上。

快撣掉我們身上的征塵，

換上新的一年贈(zèng)給我們的春裝。

我們要去播種呀，

播下希望，播下理想；

我們要去收獲呀，

把累累碩果裝滿行囊。

莫在談笑中停留得太久，

莫在沙灘上睡得太長(zhǎng)，

快奮力舉帆、劃槳，

駛向那新生活的海洋。

就那么過(guò)著每一天。

元旦恍惚就到眼前。

意念在這一瞬間。

不禁感嘆。

不一樣的生活。

不同的人有不同的答案。

心沉默，望著屏顯。

追尋昨天所有的云煙。

沉入書(shū)香少了閑談。

寫(xiě)博一如從前。

身邊的人不斷改變。

悲喜酸甜游弋在心間。

眼前的事。

像未來(lái)一般的迷亂。

擔(dān)憂似霧彌漫。

看不清心欲亂。

生活事事連連。

年年有收獲改變。

獨(dú)自在客居回想。

未來(lái)是什么樣的年限。

無(wú)喜無(wú)悲平常的日子。

像那鄉(xiāng)村裊裊炊煙。

飄渺無(wú)聲不間斷。

又到元旦。

又是新的一年。

喜慶歡笑浮現(xiàn)。

祈愿美好永遠(yuǎn)相伴。

就像春姑娘聞風(fēng)而動(dòng)，

給人們留下許多新生的希望。

就算你的希望埋在了心靈的深處，

她，也會(huì)幫你把希望放飛！

也許，元旦是夏天，

就向人們內(nèi)心中的太陽(yáng)，

在人們內(nèi)心的黑暗處放射光明，

給人們內(nèi)心點(diǎn)起一盞照明的燈。

使他們能感受到幸福，溫暖……。

讓他們的心靈不再黑暗、沾滿灰塵。

也許，元旦是秋天，

一個(gè)豐收的使者，

把人們的內(nèi)心填滿喜悅、快樂(lè)。

――即使人們的心再空曠。

讓人感受到豐收的快樂(lè)！

也許，元旦是冬天，

一個(gè)白色的世界，考試吧無(wú)慮。

下一場(chǎng)銀白色的大雪，

為大地蓋上一床銀白色、軟綿綿的被子。

看！

我們臉上便有了最燦爛、最美的笑容……。

見(jiàn)不到一絲一毫的“憂愁”！

??！元旦是美麗的！也是快樂(lè)的！

它，給人一種期望和希望……。

新年的腳步聲便近了。

翹首東望，

時(shí)光隧道正姍姍走來(lái)，

讓我們輕輕向它招手：

元旦，你好！

元旦是過(guò)去一年的終點(diǎn)。

回顧過(guò)去的。日子，

在一年的三百六十五里路上，

盡管有著幾多曲折、幾多坎坷、幾多磨難，

但我們已經(jīng)走過(guò)來(lái)了，

而且畢竟我們已經(jīng)走到了終點(diǎn)。

就像爬山一樣，

當(dāng)你沿著陡峭曲折的山路，

無(wú)比疲憊的爬到頂峰，

感受“會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”，

是的，

面對(duì)新年，

我們都是勝利者！

回首我們的人生旅途，

在逝去的三百六十五個(gè)充滿風(fēng)霜雨雪的日子里，

我們奮斗過(guò)、進(jìn)取過(guò)、失敗過(guò)，也成功過(guò)。

我們的歡笑和失落、我們的迷惘和困惑，

都成了無(wú)比美好的記憶了，

而那過(guò)去的，都會(huì)染上莫名的相思。

盡管前行的道路依然坎坷，

凜冽的寒風(fēng)依然肆虐呼嘯，

但為了心中那輪紅紅的太陽(yáng)，

為了那不滅的希望和美麗的憧憬，

我們還得向前、向前……。

讓我們漫卷案頭的千頭萬(wàn)緒，

拋開(kāi)煩憂，

停止奔波，

舒展一下疲憊的腰身，

以一顆洗滌過(guò)的心，

平靜地等待午夜那一聲鐘響，

向未來(lái)獻(xiàn)出最虔誠(chéng)的祈禱吧，

因?yàn)樵┚鸵獊?lái)了！

新年來(lái)了！

新的一年即將開(kāi)始。

時(shí)間過(guò)得很快，

歡樂(lè)的時(shí)光好像在昨天，

晃晃忽忽的，一下子就過(guò)去了。

新的一年，

又是一個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)的新年，

也許，元旦是春天，

春姑娘聞風(fēng)而動(dòng)，

帶來(lái)一場(chǎng)綿綿細(xì)雨迎接新年，

也許，元旦是冬天，

冬姑娘蠢蠢欲動(dòng)，

下一場(chǎng)銀白色的大雪，

為新年添上一幅美麗的圖畫(huà)。

新的一年有許多新的希望，

高年級(jí)學(xué)生正在為考民辦中學(xué)做充分的準(zhǔn)備，

決定期末考試一鳴驚人。

20xx即將過(guò)去，

20xx馬上到來(lái)，

讓我們?yōu)樾碌?一年打好基礎(chǔ)吧！

把歌的節(jié)拍和舞的輕盈和諧的揉合在一起，

將母親的每一天都抒情得生機(jī)盎然，

讓春天的語(yǔ)言閃動(dòng)著綠色的光芒。

新年是帶著一曲牛皮戲來(lái)的，

把滾燙的汗水和生存的艱辛揉捏在一起，

把母親的每一個(gè)憧憬都演繹得富饒激越，

讓生命的潮汐渲染著城鄉(xiāng)的生活。

新年是帶著一幅畫(huà)來(lái)的，

把你內(nèi)心深處的快樂(lè)和對(duì)山外世界的向往粘連在一起，

把母親耕作的四季印制得絢麗斑斕，

讓溫暖的陽(yáng)光親吻著泥土芬芳的清香。

在火紅的太陽(yáng)底下。

你聽(tīng)，那是百鳥(niǎo)的啁鳴。

它們驚喜地叩響了。

春天的第一道門(mén)扉。

白云銜來(lái)溫暖的思念。

久違的問(wèn)候。

又為我們帶來(lái)了新年的祝福。

那些沉甸甸的歡笑。

像父親母親的雙手寫(xiě)滿勞動(dòng)和收獲。

一杯烈酒。

盛滿釅釅的鄉(xiāng)愁。

在迎風(fēng)的早晨把我醉倒。

漂泊的游子。

不由得加緊了回家的腳步。

我所熱愛(ài)的少女。

已經(jīng)久未謀面。

仿如故園里微微顫栗的蛛網(wǎng)。

默默地長(zhǎng)成了蠶繭。

趁春風(fēng)還早，我要快快趕路。

好問(wèn)心愛(ài)的姑娘一聲。

愛(ài)情她可會(huì)在這個(gè)春天，開(kāi)出花來(lái)。

讓探索的船槳展翅飛翔，

新的一年。

給我們帶來(lái)新的希望。

早醒的小鳥(niǎo)，

跳躍在春的枝頭，

希望之歌，

早已撞得它嗓子發(fā)癢；

那嫩綠的小草，

頂著露珠，

為我們鋪好一張。

綠色的床；

明亮的小河，

像一根銀色的琴弦，

伴著我們加入那春天的合唱。

啊，春天的陽(yáng)光多么充足，

春天的藍(lán)天多么寬廣，

無(wú)盡的寶藏，

像山野的鮮花，

等待我們?nèi)ゲ杉?/p>

科學(xué)的階梯，

在智慧的花園里，

等待我們攀登、向上。

快撣掉我們身上的征塵，

換上新的一年贈(zèng)給我們的春裝。

我們要去播種呀，

播下希望，播下理想；

我們要去收獲呀，

把累累碩果裝滿行囊。

莫在談笑中停留得太久，

莫在沙灘上睡得太長(zhǎng)，

快奮力舉帆、劃槳，

駛向那新生活的海洋……。

元旦快樂(lè)，快樂(lè)元旦。

不管今天的太陽(yáng)是否燦爛。

不管今天等空氣是否如冰一般。

我們。

我們都要笑徹這一天。

它如果實(shí)般熟了。

就將它摘下來(lái)，珍藏在幸福的樂(lè)園。

要知道，笑的開(kāi)始。

也是成功的一半。

這一天，我已經(jīng)用美麗的計(jì)劃填滿。

根本沒(méi)有寂寞的空間。

我的心中只有一個(gè)信念在。

是誰(shuí)盜了我時(shí)間盒里的時(shí)間？

是誰(shuí)在我枕頭上讓我睡去醒來(lái)？

是誰(shuí)日復(fù)一日年復(fù)一年？

是誰(shuí)將太陽(yáng)沉落又托出？

是誰(shuí)帶著北風(fēng)跳過(guò)長(zhǎng)城，

洋洋灑灑一路南下？

是誰(shuí)挑著雪花翻過(guò)天山，

一路撒來(lái)？

奧，原來(lái)是你。

元旦。

雪，

是你帶人們最美的祝福和希望，

雪花，

飄著、舞者、堆著、砌著、雕著，

看，那山，

似羊、似豬、似饃、似蛙，

或蹲、或坐、或站、或趴，

有的還打了幾下哆嗦，

露出了幾片斑駁的毛皮。

連連綿綿的更似那閑庭信步的游蛇，

游走于蒼茫的天地之間。

滿地鋪了一層潔白的地毯。

溫馨的陽(yáng)光，在含羞的枝頭上。

浪漫地?fù)崦活w顆翹首的音符。

在我們的心目中豪情滿懷。

是啊，飽滿圓潤(rùn)的嫩芽。

熱烈地剪彩著許多新奇的景象。

深情地清唱著天地間的流行歌曲。

和那一首首生命的歌謠。

新年的纖手，打開(kāi)了。

你和我心靈的門(mén)窗與思緒。

一切都在風(fēng)和日麗當(dāng)中舞蹈翩躚。

一切都在那些分秒必爭(zhēng)里風(fēng)流萬(wàn)千。

又好又快，共同擁抱著。

偉大的壯舉和美好的夢(mèng)想與追求。

那些彩旗所招展的詩(shī)情畫(huà)意。

歌舞升平的景象里。

洋溢著我和你的那一份激情。

愛(ài)與愛(ài)的旋律，渲染了。

每一片山水田園所擁有的日新。

和月異，元旦之歌。

在陽(yáng)光里講述著一個(gè)春天的故事。

在你和我的夢(mèng)想里兌現(xiàn)諾言……。

我要在寂靜的夜空。

點(diǎn)燃一竄煙花。

讓夢(mèng)想如煙花般絢爛。

綻放在深遠(yuǎn)的天邊。

我迷戀在煙花的。美麗里。

我還要把希望包在豐碩的種子里。

然后種植一萬(wàn)畝春天。

讓希望隨著春天的種子破土，發(fā)芽。

最終生成燦爛一片。

我陶醉在美麗的春天里。

日歷輕輕的翻開(kāi)了新的一頁(yè)，

哦，新的一年伴著明媚的陽(yáng)光，

悄悄走到了我們面前，

我們用歡呼雀躍的心。

欣然享受著你帶來(lái)的心靈的愉悅；

新的一年啊，

你給我們?cè)杏恕?/p>

多少的期待多少的向往多少的渴望。

拋卻人生的憂煩，

甩掉心中的負(fù)擔(dān)，

我們輕裝待發(fā)，

用最燦爛的笑容迎接新的一年；

所有痛苦的憂傷的無(wú)奈的，

在今天這個(gè)日子，就讓它隨風(fēng)而去，

相信明天陽(yáng)光依舊燦爛，

堅(jiān)信理想依舊與我們相伴。

唱吧，唱出我們的心聲，我們的希望；

舞吧，舞出我們的青春，我們的陽(yáng)光；

快樂(lè)向前，熱情奔放，

擁抱未來(lái)，放飛夢(mèng)想；

走吧，走吧，

新的一年，新的期盼，

讓我們攜手，擁抱更美好的明天。

新年，一場(chǎng)無(wú)聲的誓言。

鋪天蓋地。

從北方鋪到南方。

一片潔白。

在蝶花飛舞的眼前。

你掙脫我軀體的韁繩踏雪如馬。

我依然，在固有的起點(diǎn)和終點(diǎn)。

背著我的時(shí)光和我的巢。

用蝸牛的姿勢(shì)前行。

從根處或者從潮濕的墻角向上。

一寸一寸地向上。

伸出觸角，撫摸陽(yáng)光。

這陽(yáng)光，一定是來(lái)自你采摘的。

或我夢(mèng)中去過(guò)的地方。

你已經(jīng)離得很遙遠(yuǎn)。

伸手之際我已觸到秋陽(yáng)。

才發(fā)現(xiàn)你是一粒種子。

在我的心田發(fā)芽。

在潔白的紙上長(zhǎng)出了模樣。

一份堅(jiān)韌，一份感動(dòng)。

鍵盤(pán)敲出的一縷清月。

站在我的窗前。

那是與你的對(duì)話。

撒成漫天星斗的暢想。

斗轉(zhuǎn)星移，又添新歲，年華流水浮萍。

今宵花樹(shù)，千百彩燈明。

且將情懷抑壓，煙花里，把盞凄清。

思來(lái)去，風(fēng)塵無(wú)際，孤影獨(dú)飄零。

愁濃，燈暗處，新人醉舞，舊緒輕縈。

嘆時(shí)日，消磨江海偷生。

今夜風(fēng)中柳絮，悄吐綠，來(lái)日春盈。

情深重，還書(shū)胸臆，千里慕云平。

啊

又過(guò)去了一年。

恍如夢(mèng)中。

新的一年已經(jīng)開(kāi)始了。

歡樂(lè)的時(shí)光還閃現(xiàn)在眼前。

又是一個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)的一年。

清新的風(fēng)。

正從天際吹來(lái)。

帶著羞澀的微笑。

向我們展開(kāi)了笑顏。

愛(ài)人的手臂。

也輕輕地環(huán)抱。

一起慶祝新的一年。

在歲月的門(mén)檻上。

我的幸福。

一步一步跨過(guò)歷史的車(chē)輪。

載我度過(guò)幸福的一天又一天。

一腳踏進(jìn)新年的大門(mén)，

像踏上征途的勇士。

英姿颯爽，

接受新的一年的洗禮。

太陽(yáng)，

今天出奇地嬌柔和嫵媚。

找不到冬天的影子，

把溫暖灑向人間。

祝福也猶如陽(yáng)光，

處處是它的倩影。

句句顯真情，

飄向你我！

幼兒園教師元旦朗誦篇十四

元旦節(jié)就要到了，關(guān)于元旦節(jié)的節(jié)目大家準(zhǔn)備好了嗎?下面是小編給大家準(zhǔn)備的幼兒園的慶元旦的詩(shī)歌朗誦，一起來(lái)看一下吧!

幼兒：爸爸媽媽，伴著春夏，伴著秋冬，我長(zhǎng)大了。爸爸說(shuō)，長(zhǎng)大，是從膽小依戀到自信勇敢;媽媽說(shuō)，長(zhǎng)大，是從蹣跚學(xué)步到展翅高飛;我說(shuō)，長(zhǎng)大，是我懂得了愛(ài)，是我懂得了感謝——感謝爸爸媽媽賜予我生命，感謝爸爸媽媽的愛(ài)在我的成長(zhǎng)路上一路相隨。

…

老師：還記得，剛?cè)雸@的時(shí)候，你小小的臉上滿滿的淚，小嘴里不停的喊著要媽媽….

.

老師：今天，你們又要長(zhǎng)大一歲了，小臉上寫(xiě)滿憧憬，眼神里充滿自信，新年的鐘聲即將唱響，新年的腳步正在走來(lái)，你們是老師媽媽永遠(yuǎn)的孩子。

幼兒：老師媽媽，也許，我們會(huì)長(zhǎng)得很高很大，但是我們是您永遠(yuǎn)的乖娃娃;也許，我們會(huì)走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是就算遠(yuǎn)在天涯，我也不會(huì)忘記您——我的老師媽媽!

合：新年就要到了，我們(你們)將帶著愛(ài)和夢(mèng)起飛，任憑雨打，任憑風(fēng)吹!我們永遠(yuǎn)，心手相牽!

家長(zhǎng)：我們永遠(yuǎn)，相依相偎;

老師：我們永遠(yuǎn)，心手相牽!

老師、家長(zhǎng)(合)：祝福你，我們的孩子，

家長(zhǎng)：成長(zhǎng)的路上有風(fēng)有雨，我們用愛(ài)為你遮風(fēng)擋雨;

老師：成長(zhǎng)的路上有晴有陰，我們用愛(ài)為你撐起一片有情天;

合：讓我們共同祝愿，新年快樂(lè)，新年快樂(lè)，新年快樂(lè)。

溫馨的陽(yáng)光，洋溢著許多風(fēng)流

是啊，點(diǎn)滴著許多嶄新夢(mèng)想

在一支支含羞的枝頭上

浪漫地?fù)崦?/p>

一顆顆翹首翩躚的音符

在我和你的心目中豪情滿懷

是啊，飽滿圓潤(rùn)的嫩芽

熱烈地剪彩著

許多新奇的景象和新奇的版圖

深情地清唱著

天地之間的那一曲曲流行歌

和那一首首生命的歌謠

新年的纖手，打開(kāi)了

你和我心靈的門(mén)窗與思緒

一切都在風(fēng)和日麗當(dāng)中舞蹈翩躚

一切都在那些分秒必爭(zhēng)里風(fēng)流萬(wàn)千

一切都在新穎的畫(huà)卷中豪情滿懷

又好又快，共同擁抱著

偉大的壯舉和美好的夢(mèng)想與追求

在發(fā)展的足聲里回味無(wú)窮

伴隨著那些彩旗所招展的詩(shī)情

畫(huà)意，青春美妙了許多心愿

歌舞升平的景象里

浪漫著我和你的那一份激情

啊!又是一年過(guò)去了，

新的一年即將開(kāi)始。

時(shí)間過(guò)得很快，

歡樂(lè)的時(shí)光好像在昨天，

晃晃忽忽的，一下子就過(guò)去了。

新的一年，

又是一個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)的新年，

也許，元旦是春天，

春姑娘聞風(fēng)而動(dòng)，

帶來(lái)一場(chǎng)綿綿細(xì)雨迎接新年，

也許，元旦是冬天，

冬姑娘蠢蠢欲動(dòng)，

下一場(chǎng)銀白色的大雪，

為新年添上一幅美麗的圖畫(huà)。

新的一年有許多新的希望，

高年級(jí)學(xué)生正在為考民辦中學(xué)做充分的準(zhǔn)備，

決定期末考試一鳴驚人。

2016即將過(guò)去，

2017馬上到來(lái)，

讓我們?yōu)樾碌囊荒甏蚝没A(chǔ)吧!