魏書生教學(xué)理念心得體會(優(yōu)秀13篇)

- 心得體會是人們在學(xué)習、工作或者生活中總結(jié)出來的經(jīng)驗和感悟。那么，在寫心得體會時，我們需要注意一些要點。首先，我們要明確寫心得體會的目的和對象，以確定寫作的內(nèi)容和方式。其次，我們要關(guān)注事實，客觀地陳述自己的觀察、感受和經(jīng)驗，避免主觀臆斷和夸大其詞。同時，要注重自我思考和總結(jié)，通過分析和歸納，總結(jié)出對自己有價值的經(jīng)驗和教訓(xùn)。最后，我們要注意語言的表達和寫作的規(guī)范，使心得體會更加清晰、具體和有說服力。接下來是一些優(yōu)秀作家的心得體會，希望能給大家的寫作帶來一些啟發(fā)。

魏書生教學(xué)理念心得體會篇一

看了魏書生老師的視頻講座，我感受頗深，感覺他就像在跟你面對面談心，他不講高深的大道理，也不用華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習有關(guān)的小事情，幽默有趣，很有一番見地。感覺魏老師就像是在享受生活，享受學(xué)習，享受工作。使我豁然開朗，對自己的工作有了更深刻的認識，真是“聽君一席言，勝讀十年書”！

其中對于民主、科學(xué)的管理思想，印象最為深刻：

魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不要干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認為民主管理提高了學(xué)生對管理的認識，最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。

對學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，總覺得自己是管理他們，只有走進學(xué)生的心，才能讓學(xué)生服從管理。

要做到堅持每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。

不同的學(xué)生有不同的生活背景，在學(xué)習智力、學(xué)習目標、學(xué)習途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學(xué)生間的這種差異。

我們作為老師，如果有了“為學(xué)生服務(wù)”的觀念，就不會因?qū)W生的調(diào)皮而生氣，也不會因?qū)W生完不成作業(yè)而大動肝火，因為“教育本身就是把學(xué)生由自然人變成社會人的過程。”老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣，面對學(xué)生的各種舉動，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對。

科學(xué)的民主的班級管理與班主任平時的工作是息息相關(guān)的，要管理得好就要做好班主任工作。我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”。

我們很多人從事著和魏老師一樣的工作，但卻沒有魏老師那樣的成就，沒有魏老師那樣的執(zhí)著，持之以恒，堅持不懈，積極向上的人生態(tài)度......有的老師總喜歡抱怨，寧愿浪費自己的腦細胞來說別人的壞話，也不想辦法提高自己的教學(xué)水平，真是可悲。有的老師只注重學(xué)生的成績，不研究學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，社會的發(fā)展規(guī)律，總是事倍功半。未來的社會需要有用之才，有一技之長，看重人的自身能力。我們不能把學(xué)生變成書呆子，變成學(xué)習的機器，整天做些不動腦筋的無用功。

我覺得自己需要改進的.地方：

1.態(tài)度方面：對于優(yōu)等生，咱要教會他們“不驕傲，向前看”。對于差等生，咱要一視同仁，鼓勵他們“不自卑，超越自我”。

2.教學(xué)方向：幫學(xué)生樹立自己的人生目標，教會他們長計劃短安排。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，自留作業(yè)的能力，自批作業(yè)的能力，自我管理的能力。

4.堅持寫日記，摸索經(jīng)驗，提高自身的業(yè)務(wù)水平。

魏老師把自己成功的點點滴滴，毫無保留地告訴了我們，真的很了不起，我們一定要學(xué)習人家的長處，縮短自己的不足，積極地笑著走向未來。

魏書生教學(xué)理念心得體會篇二

近年來，中國社會面臨著人口老齡化等諸多社會問題，育人理念的更新成為了教育改革亟待解決的重要問題。而魏書生育人理念是當前備受矚目的一種新型理念，該理念強調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新自主能力，注重學(xué)生個性特長的發(fā)展，并提倡多元發(fā)展。在實踐中，我對魏書生育人理念有了一些深刻的體會與心得，本文將對其主要內(nèi)容進行闡述。

首先，魏書生育人理念注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新自主能力。人才是國家繁榮發(fā)展的重要資源，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和自主思考能力的學(xué)生，對社會的進步起著關(guān)鍵的作用。而這正是魏書生育人理念所強調(diào)的。在我的教學(xué)實踐中，我始終堅持引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習，并鼓勵他們提出自己的觀點和創(chuàng)意。通過激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，我發(fā)現(xiàn)他們能夠更加主動地學(xué)習，并在課堂上展示出自己獨特的見解。這種創(chuàng)新自主的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，也培養(yǎng)了他們的獨立思考和解決問題的能力。

其次，魏書生育人理念注重學(xué)生個性特長的發(fā)展。每個學(xué)生都是獨一無二的個體，具備獨特的人格和潛力。然而，傳統(tǒng)的教育往往忽視了學(xué)生個性的發(fā)展，過于注重功利性的成績和評價體系。在我的實踐中，我尊重每個學(xué)生的興趣和特長，鼓勵他們發(fā)展自己的潛能。例如，在課堂上我會讓學(xué)生參與各種角色扮演活動，培養(yǎng)他們的表達能力和自信心；我也會鼓勵學(xué)生參加各種藝術(shù)、體育和科技競賽，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的個性特長得到了更充分的發(fā)展，他們在各個方面都表現(xiàn)出了自己的才華和優(yōu)勢。

此外，魏書生育人理念提倡多元發(fā)展。傳統(tǒng)的學(xué)校教育往往只注重知識的傳授，忽視了學(xué)生其他方面的發(fā)展。而魏書生育人理念強調(diào)的是全面發(fā)展，包括智力、情感、藝術(shù)等多個方面。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)他們獨立思考和解決問題。同時，我也鼓勵學(xué)生參加各種社會實踐活動，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。通過多元發(fā)展的教育方式，學(xué)生們能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求，并具備更廣闊的未來發(fā)展空間。

最后，在實踐中我也看到了魏書生育人理念的一些困難和挑戰(zhàn)。首先，傳統(tǒng)的教育觀念和評價體系仍然存在，對于創(chuàng)新自主能力和個性發(fā)展的培養(yǎng)還存在一定的障礙。其次，教育資源的不均衡以及學(xué)生家庭教育背景的差異，也給學(xué)校教育帶來了諸多問題。盡管如此，作為教育工作者，我堅信只要堅持魏書生育人理念，調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，并與家庭、社會等各方面共同努力，就一定能夠取得更好的效果。

綜上所述，魏書生育人理念注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新自主能力，關(guān)注學(xué)生個性特長的發(fā)展，并提倡多元發(fā)展。在我的教學(xué)實踐中，我通過引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習，尊重學(xué)生的個性特長，以及推行多元教育，有效地促進了學(xué)生的全面發(fā)展。然而，魏書生育人理念的推廣和實施還面臨一些困難和挑戰(zhàn)。僅僅依靠學(xué)校的努力還遠遠不夠，需要社會各界的參與和支持。相信只有通過我們的共同努力，才能夠真正實現(xiàn)魏書生育人理念，為中國教育事業(yè)發(fā)展做出新的貢獻。

魏書生教學(xué)理念心得體會篇三

記得是十幾年前，單位組織中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師一行人赴沂源一中聽魏書生做報告，魏書生栩栩如生的報告贏得了臺下陣陣的掌聲。讓我至今記憶猶新。魏書生的想法和做法我都認真地模仿和借鑒過，讓我受益匪淺。同時也品嘗到了成功的喜悅。

“我們要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實實在在的事情，讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為親人盡到責任的快樂?！苯裉煊肿诖笃聊磺榜雎犖簳慕陶d，絲毫沒有感到陌生，反而心起幾分敬意。

魏書生高效率的班級管理，是他教學(xué)成功的一個不容忽視的重要因素。魏書生的`教學(xué)離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學(xué)奇跡，那么魏書生是怎樣進行管理并以此服務(wù)于教學(xué)的呢？我們又能從中得到一些什么有益的啟示呢？我認為有以下幾方面：

關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。他說：“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做?！边@樣分工到位，責任到人，各司其職，使身兼兩個班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無事可做的感慨！多令人羨慕啊。這是一個人人向往的理想中的角色。

魏書生說：“管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習活動中的自我約束?！彼f作業(yè)是學(xué)生按自己當天所掌握情況自留作業(yè)，這就充分發(fā)揮了學(xué)生自學(xué)的能力，在學(xué)習中學(xué)會自我管理，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒。

班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級管理工作的靈魂。通過魏書生講述他的經(jīng)驗，使我進一步認識到，不能只做學(xué)生活動的監(jiān)護人與嚴厲的執(zhí)法者。作為教師，他首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生；從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對立的．然而另一方面，共同的教育目標（即學(xué)生的學(xué)習目標）決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，學(xué)生完全可以成為管理活動的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略。

他埋頭苦干、精益求精的工作態(tài)度和艱苦奮斗、樂觀向上的生活作風。他那對待教書育人工作的神圣態(tài)度；他那真心實意，踏踏實實地工作作風；他那自覺、刻苦學(xué)習，打下良好的知識基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識體系，不斷自我完善的精神；他那健康的情緒、平穩(wěn)的心態(tài)和樂觀的精神，善于適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境和改造環(huán)境;多看前面，少看“身邊”；多看有利，少看不利；多看自己的長處，少想自己無法改變的弱點。真正笑對人生的境遇觀。都深深地感動著我，啟迪著我。這些才是我要學(xué)習的。這些才是魏書生取得成功的秘訣和根本。這些才是魏書生教育教學(xué)經(jīng)驗的源頭活水和精髓部分。其實，這些恰恰是我們最難學(xué)到的。

學(xué)高為師，身正為范。喜歡魏書生這樣的一句話：“守住心靈的寧靜，守住自己快樂的陣地。”

魏書生教學(xué)理念心得體會篇四

自古以來，教育始終被認為是一項至高無上的事業(yè)。近年來，隨著社會變革的加速和家庭教育結(jié)構(gòu)的變化，人們更加關(guān)注育人理念的創(chuàng)新與實踐。在此背景下，魏書生育人理念的提出不僅具有劃時代的意義，更為廣大教育工作者提供了一條可行性探索的新路徑。本文將探討魏書生育人理念的核心要點，分享對其的心得體會。

魏書生育人理念是現(xiàn)代育人理念的一種新典范。他強調(diào)個體的全面發(fā)展，注重啟發(fā)學(xué)生的獨立思考能力，倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教育。在他看來，教育不是簡單地填鴨式教學(xué)，而是要更加注重學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。他通過建立有利于學(xué)生自覺學(xué)習的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理、自我學(xué)習的能力，以及拓展學(xué)生的寬度和深度的學(xué)習能力。

第三段：體會一：尊重學(xué)生的個體差異。

魏書生育人理念最引人注目的特點之一就是尊重學(xué)生的個體差異。每個學(xué)生都是一個獨立的個體，具有不同的興趣、特長和學(xué)習方式。我們作為教育工作者，應(yīng)該正視學(xué)生的差異，并給予他們相應(yīng)的關(guān)注和指導(dǎo)。只有通過針對個體的需求和特點來開展教學(xué)工作，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動力和興趣。

第四段：體會二：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。

魏書生育人理念強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師扮演著知識的傳授者和學(xué)生的引導(dǎo)者的角色。而在魏書生的理念中，教師要更加強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力，鼓勵學(xué)生思考和探索，培養(yǎng)他們解決問題的能力。通過開展學(xué)生自主學(xué)習的活動，學(xué)生不僅能夠更好地掌握知識，還能夠養(yǎng)成主動學(xué)習的習慣和思維方式。

第五段：體會三：關(guān)注學(xué)生的情感和品德培養(yǎng)。

魏書生育人理念中最為重要的一點是關(guān)注學(xué)生的情感和品德培養(yǎng)。他認為，教育的真正目的不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的智力，更是要塑造學(xué)生的品格。在教育過程中，我們不能只關(guān)注學(xué)生的成績，還要注重培養(yǎng)他們的情感和品德，以使他們成為德智體美全面發(fā)展的人。

結(jié)尾段：總結(jié)。

正如魏書生所強調(diào)的，育人理念是教育工作的核心。而他的育人理念無疑帶給我們啟示和思考。如何充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，如何針對學(xué)生的個體差異來開展教學(xué)工作，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，以及如何關(guān)注學(xué)生的情感和品德發(fā)展，這些都是我們可以從魏書生育人理念中獲得的寶貴經(jīng)驗和啟示。唯有在實踐中不斷摸索，我們才能更好地培養(yǎng)出一代又一代具有創(chuàng)新能力和社會責任感的人才。

魏書生教學(xué)理念心得體會篇五

教學(xué)質(zhì)量是教育工作的生命線，也是教師最為關(guān)注和追求的方向之一。本文主要介紹魏書生教授的教學(xué)質(zhì)量心得和體會，從多個角度探究其成功之路，希望能給廣大教師提供一些借鑒和啟示。

第二段：教學(xué)理念。

魏書生教授堅持教學(xué)質(zhì)量是以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)為根本出發(fā)點的，他持有“人人都是一個天才”這一理念，致力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動力，讓每個學(xué)生都可以自主學(xué)習和自主發(fā)展，激發(fā)出他們潛在的天賦和才華，幫助他們充分發(fā)掘和發(fā)揮自己的潛力。

第三段：教學(xué)方法。

魏書生教授教學(xué)方法多種多樣，常用的有課堂講授、案例分析、小組討論、互動答疑等多種形式。他注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習和問題解決能力，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主思考和發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生變成問題的解決者，而不是受教者。他還重視課堂氣氛營造，講授知識重點突出，簡練明了，以清晰、生動而具有感染力的語言表達，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愿意學(xué)習，愿意回到課堂。

第四段：課程設(shè)計。

魏書生教授對課程設(shè)計非常重視，他認為課程設(shè)計是教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)保障。魏教授在課程設(shè)計上充分考慮學(xué)生的實際情況和學(xué)習需求，注重理論與實踐結(jié)合，課程內(nèi)容豐富多樣、有條有理，注重培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題能力，在媒體資源、先進技術(shù)、學(xué)科前沿等方面不斷更新、優(yōu)化和完善課程，讓學(xué)生在學(xué)習過程中始終保持激情和興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

第五段：結(jié)語。

魏書生教授教學(xué)質(zhì)量突出，受到了學(xué)生的認可和社會的贊譽，他的教學(xué)思想和做法值得借鑒和吸收。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該堅持以學(xué)生為中心，注重探索和實踐，在課程設(shè)計、教學(xué)方法和評價機制中融入人性化元素，積極探索創(chuàng)新，建立健全的教學(xué)保障體系，發(fā)揮教育的育人功能，最終提高教學(xué)質(zhì)量，造福社會。

魏書生教學(xué)理念心得體會篇六

聽完講座后，首先我感覺到我們應(yīng)該堅持做好每一件簡單的事，每件簡單的事情都很重要，需要我們靜下心來做。我們要做的第一件事是堅持鍛煉好身體，上好早操，身體是革命的本錢，每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子。利用公家的時間，鍛煉好自己的身體，何樂而不為呢?教育也一樣，講座中，魏老師始終強調(diào)一個觀點：“不動搖、不懈怠、不折騰”。什么叫“不動搖”？就是“守住一個觀念，守住一個職業(yè)，守住一個陣地”不動搖。這句話說起來很容易，可是做起來卻很難。就像魏老師說的：“我沒什么新觀點，也沒什么新方法。我所說的和做的都是老祖宗流傳下來的幾千年的東西。只不過，我天天堅持著在做，始終如一地在做?！蔽豪蠋煹脑捵屛颐靼琢耍菏裁词敲?？一個把簡單的事情千百遍地做好：一個把大家都認為非常容易的事情非常認真地去做好這——就是名人！魏老師的成名之法竟是如此簡單。

其次，我感覺到的是我們要有知足和感恩的心態(tài)，這種心態(tài)讓我們能夠堅持自己的信念，實現(xiàn)我們所希望實現(xiàn)的人生價值。魏老師的境界深深打動了我。的確，不管做任何平凡的工作，只要鉆進去就會享受其中，快樂忘我；只要鉆進去才能靜下心來，達到“松、靜、勻、樂”的境界。世俗之人總會有這樣那樣的欲望，因為有了這么多的欲望，心態(tài)也就很難平和，心情也就會受到影響。而魏老師卻能平和而感恩地活著，就像他說的，只是想當一個老師而已。而當他把老師這個事情做好的時候，其它的所謂名與利的到來也就順理成章了，因此，魏老師成了一個名家，一個理所當然的名家。

聽完報告，讓我感動的是魏老師對教育，對學(xué)生的瘋狂熱愛。在教育中，他總是把學(xué)生放在第一位，他特別重視學(xué)生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)。他認為行為養(yǎng)成習慣,習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運他總把學(xué)生看做一個宏大的世界，看作他的朋友，他能夠記住每個學(xué)生所需要做的任何一點點小的任務(wù)。從魏老師的言談中，我可以聽出他對學(xué)生的感情是如何的深。我們都會說：“愛崗敬業(yè)”“愛生如子”這八個字。是呀，這八個字說出來很簡單，但要始終如一地做到卻很不容易。而我們的魏老師做到了，不是一天，也不是一年，而是始終如一地做到了。所以，他成了一個名家，一個與眾不同的名家。同樣，魏老師處處體現(xiàn)了以人為本的班級管理，民主，科學(xué)是他班級管理的.特色他相信每一個人的能動性和創(chuàng)造性。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認為民主管理提高了學(xué)生對管理的認識最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。所以我們要盡量讓他們都能發(fā)揮他們的才華，盡量讓每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。發(fā)展學(xué)生的人性、個性。不同的學(xué)生有不同的生活背景，在學(xué)習智力、學(xué)習目標、學(xué)習途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學(xué)生間的這種差異。同時讓自己樹立為班服務(wù)的思想，對學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，總覺得自己是管理他們，只有走進學(xué)生的心，才能讓學(xué)生服從管理，要與他們建立互助的師生關(guān)系。魏老師曾這樣說教室是學(xué)室，教材是學(xué)材，把教師當作學(xué)習上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念，那學(xué)生對學(xué)習自然就感興趣了。老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣，面對學(xué)生的各種舉動，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對。

到最后我也懂得了一個道理，這也是魏老師的原話：多改變自己，少埋怨環(huán)境；用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。他講得很實在，“少埋怨環(huán)境”不是“不埋怨環(huán)境”。在生活和工作中會有許多的不盡人意的事情?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè)?！睆慕處熉殬I(yè)的意義來說，這樣的地位教師是當之無愧的，但現(xiàn)實生活中，教師是否能有這樣的地位，則是另外一回事了。理想與現(xiàn)實總是存在差異。眾多紛繁的社會現(xiàn)實中，人往往會迷失自我。找不準自己的位置，每天被周圍的事情牽著走，不知道自己在干什么。這是典型的迷失自我的表現(xiàn)。當這時，最關(guān)鍵的就是先找準自我的位置，認清自己是誰，在什么地方，干什么，自己自身有哪些方面的優(yōu)勢，自己都做了些什么？明確自己接下來的一步應(yīng)該怎樣干？而不是“人云亦云”，而不是整天效仿別人，活在別人的陰影下。如果大部分的時間都在不停的抱怨、埋怨中度過，那還不如把這些時間省出來干些對自己有益的事。每天保持一種積極、快樂的心態(tài)去對待生活、對待工作，遇到困難解決困難，解決了困難，還能獲得一份成就感，人生多么有意義。如果整天在埋怨那些不能改變的環(huán)境，每天都活在痛苦和焦慮中，什么收獲都沒有，那又有什么所得呢？所以，從為了自己著想的方面，為了讓自己每天快快樂樂，心情愉快，漂漂亮亮的角度，也應(yīng)該保持一種積極、樂觀的處世態(tài)度。人應(yīng)該用理想主義的態(tài)度去激勵自己發(fā)展，凡事往好處想，相信前途是光明的。一句名言這樣說“不管你認為自己能不能做，你都有可能是對的”

魏先生之所以有這樣崇高的精神境界，我想這除了自己想得開之外，應(yīng)該和他豐厚的知識積淀是有很大關(guān)系的。人應(yīng)該不斷地學(xué)習，不斷地提高自我的素質(zhì)，這樣自己知道得越來越多，有了很深的積淀，哲學(xué)原理“量變到一定程度就會有質(zhì)變”，精神境界也就不斷地得到提高，自己不斷地在進步，思想也就一步一步地得到提高。良性循環(huán)，隨著知識的增加，精神境界上去了，個人能力也就在不斷地提高。當然這種學(xué)習，有書本上的學(xué)習，也有現(xiàn)實生活中的學(xué)習。當自己遇到困難、挫折的時候，應(yīng)該從不同的角度看失誤，多從幾個角度來分析分析，而不是自己給自己自編精神羅網(wǎng)，使本來就很不幸的自己更加不幸，而是把問題看開，然后正西更多的腦細胞去想解決問題的辦法。

一個人內(nèi)心的境界修煉得這么高，能把這么多人生道理想通想透，真是不簡單。魏老師對教師職業(yè)的由衷熱愛，辛勤耕耘，敢于創(chuàng)新，更值得我學(xué)習。可以這么說，經(jīng)過這場洗禮，讓我凈化了自己，重新認識了自己，找到了自己人生的坐標。我會以積極樂觀的心態(tài)來不斷充實自我，磨練自我，超越自我。！

魏書生教學(xué)理念心得體會篇七

魏書生是我所在的學(xué)校的一位優(yōu)秀的教師，他擔任的是語文課的教學(xué)工作。自我開始上他的課后，感受到了他對于教育事業(yè)的熱愛以及對于每個學(xué)生的重視。這位教師的教學(xué)水平也得到了學(xué)生和家長們的一直認可。在他的教學(xué)中，我受益匪淺，所以，今天我想分享一下魏書生教學(xué)質(zhì)量心得體會。

第二段：講授知識點。

魏書生在教學(xué)時，以講究教學(xué)效果為出發(fā)點，注重講授知識的重要性。他不僅僅是一味的講述課本提供的知識點，還經(jīng)常結(jié)合實際生活中的案例分析，升華知識內(nèi)容。這讓我們更加深刻的理解了知識的內(nèi)涵和外延，并使學(xué)生們成為一個思考問題的學(xué)生。

第三段：激發(fā)學(xué)生興趣。

在魏書生的教學(xué)中，他不僅要求學(xué)生完成課堂作業(yè)，還會輔導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生完成課外的閱讀。他鼓勵學(xué)生們通過誦讀，默寫等方式來提升學(xué)習語文的興趣。在魏書生的教學(xué)下，語文課堂不再是一個死板的概念，而是充滿了靈動和趣味。這種教學(xué)方式提高了學(xué)生們的學(xué)習積極性和學(xué)習興趣，也讓我們有了更多的精神生活。

第四段：導(dǎo)師式教學(xué)。

魏書生愛學(xué)生，把學(xué)生當做自己的孩子，這種關(guān)愛感動了學(xué)生們，在他的教學(xué)中我們感覺到了他更多的是做一個導(dǎo)師式的教育者，而非只是傳授知識的老師。在學(xué)生面對困難時，魏書生總是會耐心的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。他不僅僅是課堂上的教育者，還是在學(xué)生生活中的指導(dǎo)者。

第五段：結(jié)尾。

在學(xué)習魏書生的語文課后，我感受到了教育的魅力。魏書生的教育理念和方法會在我今后的學(xué)習中起到重要的指導(dǎo)作用。他從教學(xué)中傳遞出對學(xué)生的關(guān)心和愛，讓我們在學(xué)習中感受到人與人之間的溫暖和情感。我對這位教育者的敬愛之情也愈發(fā)濃厚。我相信，魏書生的教學(xué)質(zhì)量心得體會是每一個教育從業(yè)者所共同追求的最高境界。

魏書生教學(xué)理念心得體會篇八

還在大學(xué)的時候，魏書生的名字便如雷灌耳，這個寒假，終于有幸拜讀了魏老師的《教學(xué)工作漫談》。書中大多都是魏書生老師自己的教育生活經(jīng)歷及總結(jié)，看起來分外的真實和實用。借著文字的橋梁，我走進了魏書生的世界，感受到了他對教育的一片赤誠，看到了魏老師教育路上堅定的步伐，更享受到了他的收獲。

魏書生老師是從教書、育人、修身、管理等四大方面的100多種實際情況展開漫談，涵蓋了以教書育人為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實施方法。從教師自身定位，以學(xué)生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學(xué)民主的管理措施，從指導(dǎo)思想到工作細節(jié)，全面科學(xué)，實在又實用，以大量生動感人的實例。全面闡述了自己的教學(xué)工作經(jīng)驗，蘊涵深刻的哲理。閃耀智慧的光芒，令人心悅誠服。這本書讓我受益匪淺，魏書生的形象在我的心中根植的很深很深。原來要做一名讓學(xué)生敬佩的好老師，不容易?。〔坏胸S富的理論，還要有不斷的實踐經(jīng)驗。

想想自己的.工作，不讀這本書真的不知道原來教書可以那么精彩，方法可以那么多，工作可以那么輕松。以這本書中的理論作為參考，真的還有很多不如人意的地方：

信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手?！?/p>

讀到這，就觸動了我心中的弦，我想到了輔導(dǎo)好中下生，是我一直都薄弱的環(huán)節(jié)，我只認為他們是沒有盡力去學(xué)，花時間在課下輔導(dǎo)，跟學(xué)生做思想工作，剛開始的幾天，學(xué)生似乎是有所進步了，但總是堅持不下去，原來我一直所欠缺的是沒讓學(xué)生充滿自信心，沒有對他們的進步予以肯定。我就從來沒有想過，對一個只考8分的學(xué)生還可以表揚，原來老師的角色真的很重要。另一方面，在課堂上，他讓學(xué)生感興趣，學(xué)生自然就認真起來了，而這一點，我感到非常的苦悶，常常因為內(nèi)容的枯燥，導(dǎo)致學(xué)生較被動，當然這跟我讀書學(xué)習得少，理論知識非常貧乏有很大的關(guān)系，因為教學(xué)實踐沒有豐厚的理論作為根基，是很難成功的。魏書生讓我明白了，我要不斷地學(xué)習，讓自己的知識豐富，讓學(xué)生的能力提高。

魏書生寫到“用孩子心靈深處的能源，去照亮孩子的精神世界，顯然是最節(jié)省能源的方法?！薄拔覀儾荒馨褜W(xué)生當作沒有思想，沒有情感的被動的受管理者，而應(yīng)該把他們當作有思想、有意有情感的主動發(fā)展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的‘人’，而不是馴服物！”

懂得尊重孩子的自尊，老師的修養(yǎng)、老師的內(nèi)涵才令人折服的。

魏書生認為“人與崗位，好比是娘與孩子。娘為孩子付出得太多了，因此，孩子總是自己的好。人家的孩子再好，你再愛又有什么用？愛也白愛。從利益來說，活在哪？愛在哪。一定要愛自己腳下這一片生存的土地?！?/p>

我知道，一名教師要有良好的心理素質(zhì)，老師的言行對學(xué)生有著很大的影響，要做好工作必須要熱愛工作，要盡心盡力地教好每一個學(xué)生，不求什么名利，只要對自己對學(xué)生無愧！一個教師能不能與時俱進，關(guān)鍵看教師的學(xué)習力有多大，學(xué)習的知識能不能合理的應(yīng)用在課堂教學(xué)中和反映在教學(xué)效果上，教師如果在教學(xué)中很好的運用教學(xué)機智，那將充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，變要我學(xué)到我要學(xué)。要做到這就必須要多讀書多消化，借鑒別人的經(jīng)驗，融入自己的見解去做好工作。

“全員參與，相互制衡。在我的班級中，學(xué)生人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權(quán)利彼此制約，而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上，如此管理，教師如何不輕松？”

魏書生經(jīng)常出外參加各項活動，但他的學(xué)生還能自己管好自己，學(xué)得那么好，跟他的善于管理是密切相關(guān)的，想想我自己真的自愧不如，天天對著學(xué)生，卻沒能管理好，也許是自己沒能放手讓學(xué)生改，也許是沒有教給學(xué)生管理的方法。我真的需要多看看有關(guān)部門管理方面的書籍了。

術(shù)，讓學(xué)生喜歡我，喜歡我教的學(xué)科。我要讀書，多讀書，讀好書！

20xx年2月23日。

魏書生教學(xué)理念心得體會篇九

還在大學(xué)的時候，魏書生的名字便如雷灌耳，這個寒假，終于有幸拜讀了魏老師的《教學(xué)工作漫談》。書中大多都是魏書生老師自己的教育生活經(jīng)歷及總結(jié)，看起來分外的真實和實用。借著文字的橋梁，我走進了魏書生的世界，感受到了他對教育的一片赤誠，看到了魏老師教育路上堅定的步伐，更享受到了他的收獲。

魏書生老師是從教書、育人、修身、管理等四大方面的100多種實際情況展開漫談，涵蓋了以教書育人為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實施方法。從教師自身定位，以學(xué)生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學(xué)民主的管理措施，從指導(dǎo)思想到工作細節(jié)，全面科學(xué)，實在又實用，以大量生動感人的實例。全面闡述了自己的教學(xué)工作經(jīng)驗，蘊涵深刻的哲理。閃耀智慧的光芒，令人心悅誠服。這本書讓我受益匪淺，魏書生的形象在我的心中根植的很深很深。原來要做一名讓學(xué)生敬佩的好老師，不容易??！不但要有豐富的理論，還要有不斷的實踐經(jīng)驗。

想想自己的工作，不讀這本書真的不知道原來教書可以那么精彩，方法可以那么多，工作可以那么輕松。以這本書中的理論作為參考，真的還有很多不如人意的地方：

信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手。”

讀到這，就觸動了我心中的弦，我想到了輔導(dǎo)好中下生，是我一直都薄弱的環(huán)節(jié)，我只認為他們是沒有盡力去學(xué)，花時間在課下輔導(dǎo)，跟學(xué)生做思想工作，剛開始的幾天，學(xué)生似乎是有所進步了，但總是堅持不下去，原來我一直所欠缺的是沒讓學(xué)生充滿自信心，沒有對他們的進步予以肯定。我就從來沒有想過，對一個只考8分的學(xué)生還可以表揚，原來老師的角色真的很重要。另一方面，在課堂上，他讓學(xué)生感興趣，學(xué)生自然就認真起來了，而這一點，我感到非常的苦悶，常常因為內(nèi)容的枯燥，導(dǎo)致學(xué)生較被動，當然這跟我讀書學(xué)習得少，理論知識非常貧乏有很大的關(guān)系，因為教學(xué)實踐沒有豐厚的理論作為根基，是很難成功的。魏書生讓我明白了，我要不斷地學(xué)習，讓自己的知識豐富，讓學(xué)生的能力提高。

魏書生寫到“用孩子心靈深處的能源，去照亮孩子的精神世界，顯然是最節(jié)省能源的方法。”“我們不能把學(xué)生當作沒有思想，沒有情感的被動的受管理者，而應(yīng)該把他們當作有思想、有意有情感的主動發(fā)展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的‘人’，而不是馴服物！”

工作以來，我一直擔任教師的工作，與孩子的接觸機會很多，學(xué)生事無大小都會喜歡跟我投訴，總覺得，我對學(xué)生是缺乏了一份愛心，缺乏了循循善誘，我一直強調(diào)他們要學(xué)會做一個文明的人，不能這樣，不能那樣，要怎樣怎樣才是好的，或許在這其間總會抹殺他們的創(chuàng)新精神，漸漸覺得，我在學(xué)生面前是高高在上的，這不是我想見到的，也許是我不夠尊重學(xué)生，他們不太喜歡我！我的目標是，讓每一個學(xué)生知道自己該怎樣去做一個有思想有品質(zhì)的人。懂得尊重他人，懂得尊重孩子的自尊，老師的修養(yǎng)、老師的內(nèi)涵才令人折服的。

魏書生認為“人與崗位，好比是娘與孩子。娘為孩子付出得太多了，因此，孩子總是自己的好。人家的孩子再好，你再愛又有什么用？愛也白愛。從利益來說，活在哪？愛在哪。一定要愛自己腳下這一片生存的土地?！?/p>

我知道，一名教師要有良好的`心理素質(zhì)，老師的言行對學(xué)生有著很大的影響，要做好工作必須要熱愛工作，要盡心盡力地教好每一個學(xué)生，不求什么名利，只要對自己對學(xué)生無愧！一個教師能不能與時俱進，關(guān)鍵看教師的學(xué)習力有多大，學(xué)習的知識能不能合理的應(yīng)用在課堂教學(xué)中和反映在教學(xué)效果上，教師如果在教學(xué)中很好的運用教學(xué)機智，那將充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，變要我學(xué)到我要學(xué)。要做到這就必須要多讀書多消化，借鑒別人的經(jīng)驗，融入自己的見解去做好工作。

“全員參與，相互制衡。在我的班級中，學(xué)生人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權(quán)利彼此制約，而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上，如此管理，教師如何不輕松？”

魏書生經(jīng)常出外參加各項活動，但他的學(xué)生還能自己管好自己，學(xué)得那么好，跟他的善于管理是密切相關(guān)的，想想我自己真的自愧不如，天天對著學(xué)生，卻沒能管理好，也許是自己沒能放手讓學(xué)生改，也許是沒有教給學(xué)生管理的方法。我真的需要多看看有關(guān)部門管理方面的書籍了。

術(shù)，讓學(xué)生喜歡我，喜歡我教的學(xué)科。我要讀書，多讀書，讀好書！

魏書生教學(xué)理念心得體會篇十

第一段：引言（150字）。

人類是社會的基本單位，而教育是人類社會發(fā)展的基石。近年來，隨著社會的快速變遷和教育觀念的日益進步，越來越多的人開始關(guān)注孩子的成長和教育方式。魏書生先生作為一位教育家和思想家，他的育人理念引起了廣泛的關(guān)注和討論。在我個人的體驗中，魏書生育人理念的核心是注重培養(yǎng)孩子的獨立性和創(chuàng)造性，并以此為基礎(chǔ)來引導(dǎo)他們成為有道德、有思想、有創(chuàng)造力的社會成員。

第二段：培養(yǎng)獨立性（250字）。

魏書生的育人理念非常注重培養(yǎng)孩子的獨立性。他提倡在孩子成長的過程中，盡可能地給予他們自由發(fā)展的空間，并尊重他們的個性差異。在我的親身經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)當孩子得到充分的自由和獨立時，他們會培養(yǎng)自主學(xué)習的能力和解決問題的能力。這種獨立性能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力，并使他們能夠自主掌握知識和技能，并將其應(yīng)用于實際生活中。因此，我認為培養(yǎng)孩子的獨立性是一種非常重要的育人方式。

第三段：注重培養(yǎng)創(chuàng)造性（250字）。

除了培養(yǎng)孩子的獨立性，魏書生的育人理念還強調(diào)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性。與傳統(tǒng)的教育方法相比，他更加注重學(xué)習的過程而非結(jié)果。他主張教師應(yīng)該成為引導(dǎo)者、啟發(fā)者，而不是灌輸者。在我的育人實踐中，我嘗試了一些魏書生推崇的方法，例如培養(yǎng)孩子的觀察和想象力，鼓勵他們提出自己的問題并激發(fā)他們的創(chuàng)造力。這種育人方式能夠培養(yǎng)出獨立思考和創(chuàng)新意識的孩子，他們會有更多的自由度去追尋自己的興趣和發(fā)展自己的潛能。

第四段：塑造有道德的社會成員（250字）。

除了注重獨立性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，魏書生的育人理念還強調(diào)塑造孩子的道德觀念。他認為，只有培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的孩子，才能成為有道德、有素養(yǎng)的社會成員。在我的實踐中，我積極教導(dǎo)孩子如何處理人際關(guān)系、尊重他人和對待自然等問題。通過一些教育活動和討論，我發(fā)現(xiàn)這種道德教育能夠讓孩子更加有責任感、積極進取，并在他們面對困難的時候保持良好的品德修養(yǎng)。

第五段：總結(jié)（300字）。

通過對魏書生育人理念的實踐和體會，我深深地認識到了培養(yǎng)孩子的獨立性、創(chuàng)造性和道德觀念的重要性。當面對日益增長的競爭和快速變化的社會時，這些品質(zhì)將成為孩子們與他人競爭和適應(yīng)社會的關(guān)鍵。同時，在育人過程中注重培養(yǎng)孩子的個性和興趣，激發(fā)他們的潛能，并提供適當?shù)囊龑?dǎo)和教育是至關(guān)重要的。當孩子們擁有獨立性、創(chuàng)造性和道德觀念時，他們將能夠在社會中取得成功并為社會做出貢獻。

魏書生的育人理念不僅僅是一種教育理念，更是一種人生哲學(xué)。通過培養(yǎng)孩子的獨立性、創(chuàng)造性和道德觀念，我們能夠幫助他們成為更好的自己，并在未來為社會做出積極的貢獻。因此，我們應(yīng)該積極探索和實踐魏書生的育人理念，并以此為指導(dǎo)，為我們的孩子提供一個更加開放和自由的成長環(huán)境，培養(yǎng)他們成為有思想、有創(chuàng)造力的社會成員。

魏書生教學(xué)理念心得體會篇十一

魏書生是我國古代哲學(xué)家，思想家，楚漢風范學(xué)者以及文化研究專家，他的思想在中國的哲學(xué)史上占據(jù)了重要的地位，為我國古代哲學(xué)發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻。在學(xué)習魏書生思想的過程中，我對他的一些理念有了更深層次的了解，下面將從“三癡”、“人生哲學(xué)”、“文化研究”、“道德教育”和“人類命運社會責任”五個方面，談?wù)勎覍ξ簳枷氲囊恍┬牡皿w會。

一、“三癡”是魏書生哲學(xué)中一個十分重要的概念。三癡包括“癡心、癡情、癡迷”，其中癡心是指人對理想信念、奮斗目標具有執(zhí)著信仰的精神狀態(tài)；癡情是指人對親情、友情等情感具有堅定的信仰和忠誠的精神品質(zhì)；癡迷是指人在追求事業(yè)、理想、愛情等方面具有強烈的使命感和責任感。在我的理解中，三癡是人類在思想、情感、行為等方面的一種完美境界，它讓我們在追求夢想、以及激發(fā)內(nèi)心的熱情和力量的過程中變得更加堅定、自信和積極。

二、魏書聲的人生哲學(xué)包括“問道三愚、塑造自我”和“自適應(yīng)、自我超越”等方面。每個人都有自己的人生目標和意義，魏書生認為要想堅定自己的人生目標和意義，要從問道三愚開始，依次突破天真、茍且和狂妄等三種愚昧之境，同時在實踐過程中不斷塑造自己的人生風格，并從自適應(yīng)到自我超越，使自己不斷進步，達到更高的境界。這種思想告訴我們應(yīng)當一步一個腳印地堅定自己的人生目標和意義，并在實踐過程中不斷叩問自己所處的境界，注重自身的成長和完善，從而實現(xiàn)自我超越。

三、魏書生思想中也涵蓋了文化研究方面的內(nèi)容。他認為文化是一個國家和民族的靈魂，是一種基于公正、公正原則的向善的文化精神，是人類文明的脊梁。在魏書生看來，文化研究不僅是對文化傳承的研究，也是催化文化創(chuàng)新發(fā)展的一種方式，它可以讓文化具有創(chuàng)新意義和時代感，不斷滿足新時代新期待。在我的理解中，文化研究有助于我們理解文化多元性和開拓文化創(chuàng)新空間，使我們從世界的文化視角去看待事物，這有助于我們建立更加開放、包容的文化心態(tài)。

四、魏書生的思想中講到了道德教育方面的內(nèi)容。他認為人的高尚情感如美德、愛國、社會公正等都是要靠道德教育來培育的。魏書生的道德教育思想強調(diào)了道德的重要性，他認為道德觀念對整個社會文明及個人的行為都有影響，要通過家庭教育、學(xué)校教育、社會教育等多種途徑來鑄造社會和人的道德體系。個人在的行為和言行之中，不僅要注重個體的發(fā)展，也要重視他人的利益和社會的公共福利，從而實現(xiàn)自我完善和社會的和諧共處。

五、魏書生思想中也涵蓋了人類命運社會責任的方面。他認為人類面臨的許多全球性的問題，如環(huán)境問題、人口問題、糧食問題和安全問題等，都是人類共同面臨的問題，需要全球協(xié)作，合力解決。在我的理解中，人類自身所面臨的問題更加深刻和復(fù)雜，我們對于全球性問題的解決必須具備人類命運社會責任的意識和責任感，有意識地重建人類對于全球性問題的認知，并把這個意識融入到自己的行為和言語當中。

總之，魏書生思想涉及許多方面，在我看來，他的理念內(nèi)容是十分豐富的，它們的內(nèi)涵涵蓋了人的各個方面，涵蓋了態(tài)度、情感、道德、思考和實踐等方面，使我們能夠準確地認識和理解人類的本質(zhì)、價值和意義。對于現(xiàn)代社會而言，我們應(yīng)該在魏書生的思想中尋找到自己的道路，把它融入到自己的生活和工作當中，使我們的生活更加清晰明朗，有力有序。

魏書生教學(xué)理念心得體會篇十二

20xx年3月8日，有幸聽取了魏書生研究理事會王瑞富秘書長和楊一仁會長關(guān)于魏書生思想教育培訓(xùn)報告，通過這次報告，我們對魏書生教育思想有了深入地了解，對全面素質(zhì)教育也有了更全面的認識。

關(guān)于教育，孔子曾說：“少年若天性，習慣如自然?！比~圣陶說：“往簡單的方面說教育就是培養(yǎng)好習慣?！甭蹇苏f：“一切教育都歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習慣。”這些中外教育名家的話無不體現(xiàn)了一種教育思想，那就是養(yǎng)成教育。而魏書生的教育思想與他們不謀而合，那就是培養(yǎng)學(xué)生自己教育、自己學(xué)習，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣、生活習慣和道德情操。葉圣陶老先生說“教是為了不教”，因此，身為老師，最重要的是教給學(xué)生學(xué)習的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自己學(xué)習能力，當自己學(xué)習形成習慣，自然就達到了不用教的目的。

王會長說“學(xué)前抓啟蒙，小學(xué)抓養(yǎng)成，初中抓規(guī)范，中學(xué)抓內(nèi)涵”，素質(zhì)教育是一個循序漸進的過程，而不是“一口吃成胖子”。因此從幼兒園、小學(xué)、初中到高中，我們都必須加強素質(zhì)教育，而跨度如此之大的全面素質(zhì)教育，就需要從上而下的一個帶動實施過程，持之以恒，形成習慣，進而轉(zhuǎn)化為自身的教育特色，而不是在實施過程中最終流于形式。

愛因斯坦說“把在學(xué)校中老師教的東西都忘記了，剩下的就是教育”，人們對于知識的記憶總有一個遺忘的過程，當走出校園，誰又能記得當初所學(xué)過的那些考試必考的知識點，最終遺留下來的不過是所學(xué)習的處理問題的方法，解決問題的能力。教師授人以漁，學(xué)生受益終生。

人多的地方就會有比較，有比較就有了優(yōu)良中可差，絕大多數(shù)老師都喜歡讓自己省心，可以給自己帶來榮譽感和自豪感的“優(yōu)生”，“差生”就成了一些老師的“眼中釘，肉中刺”，恨不得他們都回家，來提高自己教學(xué)成績。然而“差生”僅僅只是不善于學(xué)習，或者說沒有找到學(xué)習的樂趣而已，他們也有自己的長處，他們渴望被老師關(guān)注，渴望被理解，渴望自己在老師眼中與眾不同，只不過他們沒有找到方法而已。魏老師關(guān)于差生轉(zhuǎn)化的方法，值得我們?nèi)ヂw會，深入研究。嘗試著讓“差生”改變，形成良好習慣，每一點進步，我們都給予及時的鼓勵，讓他們“心靈不再流浪，靈魂不再孤獨”。

素質(zhì)教育，小習慣成就大未來。立德樹仁，實施養(yǎng)成教育，成就學(xué)生更遠大的未來。

魏書生教學(xué)理念心得體會篇十三

20xx年10月12日，我們一行11人在平?jīng)鍪?，參加了引領(lǐng)教師智慧成長--著名教育家魏書生教育思想報告會。12日上午聆聽了山東泰安市泰山學(xué)院附屬中學(xué)孫明霞老師題目為《做一個有專業(yè)尊嚴的老師》的講座，下午接著聽了清華大學(xué)附屬中學(xué)陳紀英老師《重視心里—提升教師班主任工作的實效性》的報告，第二天全天聆聽了魏書生的報告。以下是報告會的一點體會，以供分享。

孫明霞主要講了四個方面的內(nèi)容：

1、對教育的幾點思考；

3、教師的專業(yè)態(tài)度；

4、職業(yè)態(tài)度；聽后頓感自己學(xué)識淺薄，教育理念滯后，關(guān)愛學(xué)生不夠，教育熱情不足，今后一定要以平常心善待每一位學(xué)生，用責任去呵護每一位學(xué)生的心靈。

陳紀英老師就當代青少年的主要特征；今天的學(xué)生為什么難教？社會發(fā)展對青少年的影響有多少？青少年常見心理沖突問題；認識了解孩子的生理心理特點；什么是好的師生關(guān)系等做了詳細精辟的分析，既有理論，又有實踐，提到教師有思考有無奈，教育管理中的困惑，引發(fā)我們重新思考現(xiàn)階段的教育管理方法，差的教育是用一種方法教育50個學(xué)生，好的教育是用50種方法教育一個學(xué)生。學(xué)會賞識教育，人性最本質(zhì)的東西就是渴望被欣賞。

一小點就是注意力體操，四字“松、靜、勻、樂”。、身體松、心靈靜、呼吸勻、情緒樂。“松”，無論任何時候都要感覺到自己是世界上最輕松的人之一。“靜”，守住心靈的寧靜是現(xiàn)代社會必備的本領(lǐng)。有效信息請進來，無效信息一邊去。人生最累的是自己跟自己作戰(zhàn)，消耗了大量的生存成本?！皠颉?，對人的生存來說，排在第一位的是呼吸。對學(xué)生進行平常心的教育。守住平常心還能快樂的人，就能天天快樂。珍惜一呼一吸的時候，滿懷感恩之心對待每一天的時候，你就會抓緊時間做有意義的事。“樂”，樂觀、=、觀樂，觀生活中的樂趣。堅守自己內(nèi)心深處快樂的陣地。不嗔、不怨、不怒、不恨。宗教情懷。人生之苦產(chǎn)生在求不得之苦。愛到深處是無我。把上課時的成功快樂守住。

應(yīng)該有計劃、有檢查、有評價，而不應(yīng)該是盲目的，隨心所欲的，雜亂無章的?？茖W(xué)應(yīng)該是符合事物發(fā)展規(guī)律的。教師在工作中要想做到科學(xué)，必須尊重學(xué)生的個性，尊重教育規(guī)律，做到一切從實際出發(fā)，實事求是。一是要建立科學(xué)的計劃系統(tǒng)，二是要建立科學(xué)的檢查監(jiān)督系統(tǒng)三是要建立科學(xué)的總結(jié)評價系統(tǒng)。

即守住傳統(tǒng)常識、守住新中國經(jīng)驗、守住自己的長處。我國傳統(tǒng)教育提倡的有教無類、因材施教、寓教于樂、教學(xué)相長是不變的，也是與時共進的，應(yīng)該繼承發(fā)揚。除此而外，還應(yīng)學(xué)習國內(nèi)一些名校的辦學(xué)理念，管理經(jīng)驗，譬如北京四中。學(xué)習他人的長處，為己所用。

1、溫馨的教室，

2、溫暖的教室，

3、催人奮進的排行榜，

4、優(yōu)美的音樂，

5、和諧的校容。這一切都能激發(fā)學(xué)生的求知欲，上進心，使他們生活得更陽光，更自信。

即定向、自學(xué)、討論、答疑、自測、自結(jié)。現(xiàn)代教學(xué)力求使學(xué)生在一定條件下，用最少時間去爭取學(xué)習的最好效果。為了探索更好的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，魏書生創(chuàng)立了六步教學(xué)法：

1.定向。確定本節(jié)課的學(xué)習重點。魏書生教學(xué)的重點是由學(xué)生提出的。

2.自學(xué)。學(xué)生自學(xué)課本，獨立思考，自己解決問題。保證各類學(xué)生都有所得。

3.討論。學(xué)生自學(xué)中不能解決的問題記下來，前后左右四人一組互相討論。

4.答疑。分組討論仍沒有解決的問題，提交全班解決。

5.自測。學(xué)生根據(jù)定向內(nèi)容，擬出一組十分鐘的檢測題，自測、互測，搶答。

6.自結(jié)。學(xué)生口頭總結(jié)本節(jié)課的過程和學(xué)習收獲。

六步教學(xué)法并不意味六步在每節(jié)課上都不可缺，也有變式，形成變式的條件是文章的特點和學(xué)生理解課文的難易程度，自學(xué)的好，三、四步就可不用或少用，自測的好，第六步可從略。

基本模式確定后，根據(jù)不同情況，具體運用則變化無窮。如以定向為主的計劃課，開學(xué)處討論學(xué)習計劃，大部分時間用于定向，便稱為定向課。老師外出開會，全部學(xué)生自學(xué)，當然就是自學(xué)課。有時為了消化多個疑難問題，不需要老師答疑，以討論為主，便成了討論課。期中期末復(fù)習，學(xué)生廣泛提出重點問題，互答或老師答，這就是答疑課。為檢查階段學(xué)習成果，請同學(xué)互相出考試題，自然成了自測課?？偨Y(jié)復(fù)習單元，期中期末的重點難點，總結(jié)為主，稱之為總結(jié)復(fù)習課。魏書生說，探索課堂教學(xué)方法，確立課堂教學(xué)類型，都是手段，不是目的，目的是提高課堂教學(xué)效率。應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際，情況需變則變。

每天都要做家務(wù)，或為家長做一件事，至少一分鐘。

2.每天寫一分鐘日記，至少寫一分鐘。

3.每天唱軍歌，唱校園歌曲，唱好歌至少一分鐘。

4.每天挺胸，抬頭，大擺臂，高抬腿，踏步至少一分鐘。

5.每天練一分鐘注意力。

6.每天練一分鐘演講。

7.每天帶中外名著或好人傳記上學(xué)，至少讀一分鐘。

培養(yǎng)學(xué)生定計劃的習慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習的習慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)老師的習慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生自己留作業(yè)的習慣。

5.培養(yǎng)學(xué)生自己出考試題的習慣。

6.培養(yǎng)學(xué)生整理錯題集的習慣。

7..培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的習慣。

8.培養(yǎng)學(xué)生大事做不來小事趕快做的習慣。

1.每堂課都要有教案，也就是說要備課，老教師可以用舊教案，新教師的`教案也不用寫的太詳細，但一定要有備課簿。

2.每堂課至少有三類不同的教學(xué)目的，以供同學(xué)們選擇。最優(yōu)秀的會了可以不聽課，做自己認為有價值更深更難的題。后進學(xué)生聽不懂也可以不聽，要選擇一些適合自己的淺題來做。老師一定要幫助“陪坐的”、“待業(yè)的”學(xué)生找到適合自己的工作。選擇不同的學(xué)習目標，提高學(xué)生的“就業(yè)率”是一件很快樂的事情。

3.教師講課時間不要超過五分鐘，大部分學(xué)生能看會的，老師不要講，更多的時間還給學(xué)生去讀、去思、去查資料、去討論、去練習。

4.如果是講新課，學(xué)生發(fā)言不少于10人次。學(xué)生也可以替老師講難點，講重點，當然也可以提問題，談看法。

5.學(xué)生動筆練別少于10分鐘。

6.處理偶發(fā)事件別超過20秒，以減少老師發(fā)火的機會，增長教育智慧。

7.請學(xué)生做課堂教學(xué)總結(jié)，每堂課請一兩名學(xué)生談一兩條看法。

8.至少留三類不同層次的作業(yè)，以使不同水平的學(xué)生找到適合自己的、循序漸進的作業(yè)。

9.下課后的課間10分鐘，不離開學(xué)生，學(xué)生們做操就和他們一起做操，學(xué)生在室內(nèi)就坐在教室里找三五個學(xué)生談?wù)勑?，聊聊天，商量商量怎么學(xué)習更愉快，效率更高。

10.上完課，寫教后記，這節(jié)課成功在何處。教師固然要反思，但我覺得首先要正思，找到自己的優(yōu)點，找到學(xué)生喜歡的環(huán)節(jié)，堅守堅守再堅守，發(fā)展發(fā)展再發(fā)展，這樣反思發(fā)現(xiàn)的那些不足，才會一點點減少。

春風化雨，潤物無聲。在整個報告中讓我再一次深刻感受到，魏老師愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，所以他把工作看作是一種享受。在這個學(xué)習的過程中除可領(lǐng)略到魏先生的班級管理藝術(shù)外，還能領(lǐng)悟到魏先生的為人處世的道理?！坝闷匠５男膽B(tài)，高興的情緒，快節(jié)奏、高效率地去做實在的自己能做來的事情，不想或不做自己做不來的事”。這就是教育大家思想的博大和深邃！