2023年同步作文的讀后感(大全11篇)

讀后感是對(duì)讀書過(guò)程中產(chǎn)生的情感和思考進(jìn)行提煉和總結(jié)的過(guò)程。那么寫一篇較為完美的讀后感應(yīng)該注意哪些方面呢？首先，讀者在寫讀后感時(shí)可以從作品的主旨、情節(jié)、人物形象、語(yǔ)言風(fēng)格等方面展開分析，既可以客觀地介紹作品的內(nèi)容，也可以主觀地表達(dá)個(gè)人的情感和思考。其次，讀后感應(yīng)該具備一定的條理性和邏輯性，要遵循起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)，清晰地展示自己的觀點(diǎn)和論述思路。此外，讀后感還可以注重情感的表達(dá)和感受的共鳴，通過(guò)細(xì)膩的描寫和真實(shí)的感受讓讀者能夠更深入地感知作品中所傳達(dá)的情感和內(nèi)涵。下面是小編為大家收集的一些精華讀后感樣例，希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。

同步作文的讀后感篇一

在暑假里，我把《西游記》這本書讀完了。西游記是四大名著之一，也是一本很出色的神話小說(shuō)。

《西游記》可以說(shuō)是中國(guó)家喻戶曉的神話小說(shuō)。里面的人物各有各的奇特之處。前幾個(gè)故事中，主要寫西天取經(jīng)的保護(hù)人-孫悟空?？梢泽w現(xiàn)出孫悟空的本領(lǐng)神通廣大。

在往下看，就出現(xiàn)了兩個(gè)保護(hù)唐僧取經(jīng)的徒弟，還有許多妖怪和坎坷在等著他們“共度難關(guān)”。一路上，他們師徒也鬧了不少辯扭。但過(guò)了幾天，又會(huì)和好如處。結(jié)果都是徒弟保護(hù)師傅，被師傅錯(cuò)怪。

《西游記》里的人物大多數(shù)都由動(dòng)物變出來(lái)的。比如孫悟空，他的原神就是一只猴子。還有_他的原神就是一頭牛。而且他也是個(gè)不小的角色。

在八十一難中，有幾個(gè)故事我覺(jué)得很好看：真假孫悟空和“人人”都之道的-孫悟空大鬧天宮。

《西游記》這本書真的很好看，連電視上都有西游記的出現(xiàn)。

同步作文的讀后感篇二

《公輸》選自《墨子?非攻》，是《墨子》中最有文采和文學(xué)趣味的一篇。課文記述了墨子制止楚國(guó)攻宋的故事，詳細(xì)敘述了墨子同公輸盤、楚王作斗爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。墨子不僅以“非攻”的主張說(shuō)服了對(duì)方，而且以實(shí)際的守御力量制服了對(duì)方，終于迫使楚王取消了這次侵略行動(dòng)。文章情節(jié)生動(dòng)，一波三折，懸念迭生;人物形象鮮明;言辭巧妙、鋒利。

關(guān)于文言文，我覺(jué)得首先應(yīng)該誦讀。俗話說(shuō)得好“書讀百遍，其義自見”。教學(xué)本文，應(yīng)以誦讀法為主。讓學(xué)生在誦讀中體會(huì)墨子的伶牙俐齒、能說(shuō)會(huì)道，說(shuō)理得有理有據(jù);同時(shí)，在誦讀中體會(huì)墨子的性格特點(diǎn)。輔之以討論點(diǎn)撥法、品讀法。在讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏之上，讓學(xué)生借助重視疏通文意，在這基礎(chǔ)上，整體把握課文，然后啟發(fā)學(xué)生研習(xí)課文。

教學(xué)本文，重在引導(dǎo)學(xué)生品味墨子的勸說(shuō)技巧，理解墨子的反侵略主張，認(rèn)識(shí)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，盡自己所能為和平作貢獻(xiàn)。

《公輸》這篇文章比較長(zhǎng)。其中墨子說(shuō)服他人的說(shuō)話技巧特別值得學(xué)生們學(xué)習(xí)?？墒沁@氣勢(shì)磅礴的語(yǔ)言理解起來(lái)有點(diǎn)困難，因此花得時(shí)間也比較多。這次我們語(yǔ)文組選擇用學(xué)案來(lái)教學(xué)，第一次用這種學(xué)案，學(xué)生覺(jué)得不適應(yīng)，連我自己也感到手忙腳亂的。一堂課下來(lái)，我知道在上課之前，我還得向其他老老師學(xué)習(xí)。在落實(shí)文言文的基礎(chǔ)知識(shí)上，也應(yīng)該多花點(diǎn)時(shí)間，在這方面好好下功夫。

《詩(shī)經(jīng)采薇》教學(xué)反思。

教學(xué)《詩(shī)經(jīng)采薇》一課時(shí)，我讓學(xué)生自己上講臺(tái)講課。因?yàn)橐鲂±蠋?，學(xué)生對(duì)課前的預(yù)習(xí)工作做得比較充分，并做好預(yù)習(xí)筆記，取名為《學(xué)記》，大體包括以下幾個(gè)板塊：學(xué)有所得，考考大家，向你請(qǐng)教。上講臺(tái)的同學(xué)可以得10分發(fā)言獎(jiǎng)，主動(dòng)發(fā)言的得5分，被點(diǎn)名發(fā)言的得3分，開小火車輪到的得1分。以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

第一個(gè)上講臺(tái)的是龔雙雙同學(xué)，她向同學(xué)們闡述了詩(shī)歌的基本意思，表達(dá)的主要情感，基本解決了本課的重點(diǎn)。勇氣可佳。王曼奇提出了一個(gè)難點(diǎn)：語(yǔ)氣詞“思”的獨(dú)特用法，教師點(diǎn)撥：“矣”、“依”、“思”、“霏”四個(gè)字的巧妙壓韻，令詩(shī)歌讀來(lái)韻味獨(dú)特。經(jīng)過(guò)反復(fù)朗讀，學(xué)生相繼發(fā)現(xiàn)了“楊柳依依”、“雨雪霏霏”疊詞運(yùn)用，一唱三嘆的效果，今昔對(duì)比，景物描寫對(duì)人物心情的襯托作用，情景交融的魅力手法。

本節(jié)課對(duì)學(xué)生說(shuō)比較新鮮，較好地體現(xiàn)了生生互動(dòng)，生本對(duì)話，師生對(duì)話的理念，教學(xué)效果良好。

同步作文的讀后感篇三

我是中國(guó)人民的兒子，我深情愛著我的祖國(guó)和人民。這是我國(guó)第二任_主席_爺爺說(shuō)的一句名言。讀過(guò)《彩色的翅膀》這篇文章，我對(duì)這句話的理解又加深了一層。

《彩色的翅膀》主要寫了寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高從家里探親回來(lái)，聽說(shuō)小島沒(méi)有昆蟲，植物開花不能授粉，便提了一小箱昆蟲來(lái)到小島的故事。

讀完這篇文章后，我被小高這種熱愛祖國(guó)的精神深深地打動(dòng)著。小高竟然把自己的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著那個(gè)裝滿昆蟲的紙箱。這不僅讓我感到不可思議，更深深地感受到他愛國(guó)、愛島的精神。

讀著讀著，我不禁想起了我國(guó)杰出的愛國(guó)科學(xué)家錢學(xué)森爺爺。錢學(xué)森在美國(guó)留學(xué)畢業(yè)之后，美國(guó)人十分欣賞他的才能，所以很重用他。在美國(guó)的時(shí)候，他金錢、地位和名譽(yù)都有了?？墒?，當(dāng)聽說(shuō)我們_成立的消息，便立刻決定回國(guó)，但是美國(guó)人怎么會(huì)讓他順利地回來(lái)呢？他們把錢學(xué)森關(guān)在一個(gè)海島的_里，威逼利誘?？慑X學(xué)森心里只有一個(gè)信念：我要回國(guó)，我要為我的祖國(guó)效力！

讀著讀著，一顆晶瑩的淚珠落到了書上，浸濕了愛國(guó)兩個(gè)字。同學(xué)們，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年興則國(guó)興，讓我們努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的明天盡自己一份微薄的力量吧！

篇二：讀《彩色的翅膀》有感。

我是中國(guó)人民的兒子，我深情愛著我的祖國(guó)和人民。這是我國(guó)第二任_主席_爺爺說(shuō)的一句名言。讀過(guò)《彩色的翅膀》這篇文章，我對(duì)這句話的理解又加深了一層。

《彩色的翅膀》主要寫了寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高從家里探親回來(lái)，聽說(shuō)小島沒(méi)有昆蟲，植物開花不能授粉，便提了一小箱昆蟲來(lái)到小島的故事。

讀完這篇文章后，我被小高這種熱愛祖國(guó)的精神深深地打動(dòng)著。小高竟然把自己的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著那個(gè)裝滿昆蟲的紙箱。這不僅讓我感到不可思議，更深深地感受到他愛國(guó)、愛島的精神。

讀著讀著，我不禁想起了我國(guó)杰出的愛國(guó)科學(xué)家錢學(xué)森爺爺。錢學(xué)森在美國(guó)留學(xué)畢業(yè)之后，美國(guó)人十分欣賞他的才能，所以很重用他。在美國(guó)的時(shí)候，他金錢、地位和名譽(yù)都有了。可是，當(dāng)聽說(shuō)我們_成立的消息，便立刻決定回國(guó)，但是美國(guó)人怎么會(huì)讓他順利地回來(lái)呢？他們把錢學(xué)森關(guān)在一個(gè)海島的_里，威逼利誘?？慑X學(xué)森心里只有一個(gè)信念：我要回國(guó)，我要為我的祖國(guó)效力！

讀著讀著，一顆晶瑩的淚珠落到了書上，浸濕了愛國(guó)兩個(gè)字。同學(xué)們，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年興則國(guó)興，讓我們努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的明天盡自己一份微薄的力量吧！

篇三：彩色的翅膀讀后感。

最近，我學(xué)習(xí)了《彩色的翅膀》這篇課文。課文講述了一位邊防戰(zhàn)士從故鄉(xiāng)帶來(lái)昆蟲，建設(shè)海島，扎根海島的故事。邊防戰(zhàn)士的愛國(guó)情懷讓我想起了我們班的語(yǔ)文老師郭老師。

郭老師對(duì)工作一絲不茍，對(duì)我們十分嚴(yán)格。她總是費(fèi)盡心血地培養(yǎng)著我們這些祖國(guó)的花朵，想讓我們成為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者。

郭老師規(guī)定，我們平時(shí)按時(shí)完成作業(yè)后，每天至少看書半小時(shí)。剛開始時(shí)，我還有點(diǎn)不自在，可一旦堅(jiān)持下來(lái)，想改都難了。這又讓我們養(yǎng)成了堅(jiān)持閱讀的好習(xí)慣。真是讓我們受益良多??！

作為祖國(guó)的未來(lái)，此時(shí)此刻，我更加明白了一個(gè)道理：身為一名中國(guó)人，身為一名中華少年，就要像邊防戰(zhàn)士那樣，就要像我們的老師那樣，努力學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，練就一對(duì)彩色的翅膀，翱翔在建設(shè)祖國(guó)的藍(lán)天碧海中。

同步作文的讀后感篇四

細(xì)讀尤安·艾肯女士的《走遍天下書為侶》，享受著不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份對(duì)書的喜愛之情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的畫面。

一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，也許就是這引起了我心中的共鳴吧，因此我才會(huì)那樣喜愛，尤其是作者以小孩的眼光看世界，讀起來(lái)異常親切，充滿激情。

莎士比亞說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！敝灰磸?fù)“品嘗”這個(gè)“營(yíng)養(yǎng)品”，才能真正品味出它的價(jià)值。尤安?艾肯也是這樣的`，她的一舉一動(dòng)告訴了我：讀書只要從不同的角度反復(fù)地讀，就會(huì)常讀常新，百讀不厭。讀書百遍，其義自見。每讀一遍書，我們都會(huì)收獲與上一次不同的體驗(yàn)，尋找新的發(fā)現(xiàn)。

讀了《走遍天下書為侶》后，我得到了一則啟示：閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識(shí)的大門;閱讀，是一位向?qū)?，幫我找到智慧的源?閱讀，是一架望遠(yuǎn)鏡，讓我看的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

同步作文的讀后感篇五

我的書包里每天都藏著兩本課外書，有一本就是我最喜歡的當(dāng)代小學(xué)生，課余時(shí)間，我就是喜歡坐在座位上閱讀它。我最喜歡當(dāng)代小學(xué)生了，因?yàn)闀锏膬?nèi)容豐富多彩，故事都很有趣，它可是我的知心好朋友呢。

當(dāng)代小學(xué)生里有一篇文章靠自己非常有趣，小蝸牛問(wèn)媽媽為什么要背一個(gè)大大的殼呢？媽媽回答因?yàn)闆](méi)有骨頭。小蝸牛不服氣地說(shuō)：毛毛蟲姐姐和蚯蚓弟弟也沒(méi)有骨頭，他們有天空和大地的保護(hù)，咱們既不靠天，也不靠地，咱們要靠自己。小蝸牛的勇氣讓我不禁刮目相看。這也讓我想到了自己，我遇到困難不要總想著靠別人，要相信自己的能力，這樣才會(huì)變得有自信！

當(dāng)代小學(xué)生里還有一篇文章長(zhǎng)發(fā)妖怪我也非常喜歡，攜物們都非常怕它，其實(shí)它是榕樹的根須，一根根從樹上垂直落下來(lái)，根本不是什么妖怪，我覺(jué)得倒是很像我長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)。其實(shí)這個(gè)世界上根本沒(méi)有妖怪，不要自己嚇自己，要學(xué)會(huì)勇敢。

每一期當(dāng)代小學(xué)生都有很多有趣的故事，每一篇故事我都仔細(xì)地讀上幾遍，每一遍都有新的收獲。

我以后還會(huì)繼續(xù)閱讀課外書，閱讀當(dāng)代小學(xué)生，相信我多讀書，一定會(huì)發(fā)揮我的想像力和寫作能力，通過(guò)我的努力讓我早日成為一個(gè)小小作家。

同步作文的讀后感篇六

《城南舊事》是著名女作家林海音的以及七歲到十三歲的以生活為背景的一部自傳體小說(shuō)，是她懷著對(duì)故鄉(xiāng)深深的思念而寫的。

本書描寫了二十世紀(jì)二十年代，北京城南一座四合院里，住著英子溫暖快樂(lè)的一家，它主要從英子童稚的雙眼，像世人展現(xiàn)了大人世界的悲歡離合。

當(dāng)我靜靜地讀著此書時(shí)，發(fā)現(xiàn)英子是一個(gè)了不起的小女孩，她不但善良，而且聰明，細(xì)膩而又有靈性，看著看著我也走進(jìn)了英子的世界。英子在城南度過(guò)的童年，就像一股細(xì)流，慢慢地滲入我的腦海中。

緩緩的駱駝隊(duì)，慧安館，胡同的井，鬧事僻巷，草垛子，這些地方所浮現(xiàn)的人物都像電影一樣播放著。我印象最深的就是當(dāng)人們都在排斥瘋子秀珍時(shí)，他卻懷著童心和秀貞一起歡笑，耐心地坐在板凳上靜靜地聽著秀貞的故事。當(dāng)她知道自己的伙伴妞兒是秀貞的女兒時(shí)，英子不僅幫助她們母女重逢，還將自己的生日禮物送給她們當(dāng)盤纏在尋找恩康叔?？吹竭@兒我很感動(dòng)，一個(gè)孩子竟然懂得愛，懂得付出，真的十分偉大。她的童年是那么精彩，那是因?yàn)樗幸活w純潔的心，所以她的童年是幸福的，那是不折不扣的快樂(lè)。

《城南舊事》不反是一本回憶錄，還是名篇佳作，它以獨(dú)特的特點(diǎn)，洗滌了人的自私心，讓人收到教育。

篇二：讀《閃閃的紅星》有感［400字］。

今年寒假，我看的書也不少，但我最難以忘懷的，就是這本《閃閃的紅星》。

這本書主要講了：在江西柳溪村，年僅七歲的潘冬子一心要參加紅軍。冬子的爸爸是紅軍隊(duì)員，奔赴在_前線在臨行前，送紅冬子一顆閃閃的紅星。之后，冬子母親英勇犧牲后，冬子冒險(xiǎn)獨(dú)自尋找游擊隊(duì)，并與敵人巧妙_，最終成為了一名紅軍戰(zhàn)士。

看了這本書，我不僅對(duì)冬子只身一人尋找游擊隊(duì)而感到敬佩，但我更感受到當(dāng)時(shí)地主仗著自己有錢有勢(shì)，欺壓老百姓的社會(huì)的殘忍。為什么那些地主可以隨便坑害百姓而又不用受法律的追究呢？這是因?yàn)槟切┐笸梁酪呀?jīng)用錢買通了局長(zhǎng)，他們才能夠?yàn)樗麨?，才使一些老百姓組成了紅軍，開始了革命。這更突出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。

而冬子獨(dú)自一人尋找游擊隊(duì)，實(shí)在勇敢，而且游擊隊(duì)在延安，這個(gè)距離也不亞于紅軍長(zhǎng)征的路程，冬子正是靠著堅(jiān)持不懈的決心，才找到游擊隊(duì)伍。而現(xiàn)在，有些人一點(diǎn)耐心也沒(méi)有。比如一個(gè)人拼拼圖，拼到一半，又不拼了，搭積木搭到一半就不搭了，像這樣沒(méi)耐心的人，又怎么能堅(jiān)持不懈呢？所以，今后，我們不管做什么事情，不管成與敗都要去試，去博一把，要做到堅(jiān)持不懈。

做為一個(gè)學(xué)生，從書中學(xué)到的知識(shí)跟道理，我一定會(huì)把它運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。

篇三：讀《海底世界》有感［400字］。

書籍帶有神奇的魔力，是人類的最佳營(yíng)養(yǎng)品，在這個(gè)炎炎暑假里，我也補(bǔ)充了許多營(yíng)養(yǎng)品，為我抹去了夏日的炎熱，為我的暑假增添色彩。

在《海底世界》中，我找到了答案，原來(lái)海洋的形成與太陽(yáng)、地球、地核、大氣、陸地的逐漸變化有著密不可分的聯(lián)系。讓我最感到興趣的是海豚，它是溫暖海域中的哺乳動(dòng)物，智力發(fā)達(dá)、非常聰明，當(dāng)人類在水中發(fā)生危難時(shí)，往往會(huì)得到它的幫助，還不惜與鯊魚展開殊死搏斗。我很好奇海豚為何會(huì)救人，但科學(xué)家們還沒(méi)研究出真正的原因，但我相信它一定是人類的朋友。

當(dāng)看到末尾時(shí)，我還意猶未盡，里面奇異的海底熱泉，聰明的海豚，古怪的鰩魚這還只是海洋的一角，只是揭開了籠罩在海洋上空的部分迷霧，還有更多的謎更待我們這一代人去探索，所以我要用知識(shí)來(lái)豐富自己、充實(shí)自己，作一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人。

篇四：《魯濱孫漂流記》有感［400字］。

今天，我們班學(xué)完了《魯濱孫漂流記》，里面的內(nèi)容十分吸引我，它講了魯濱孫很喜歡航船，再一次航行中遇到了大風(fēng)暴，他的伙伴都淹死了，只有他被沖到了一個(gè)孤島上。因?yàn)樗纳罱?jīng)驗(yàn)豐富，而且很勤勞，所以他就在這個(gè)沒(méi)有一個(gè)人的荒島上生存下來(lái)。在這期間他收養(yǎng)了一只狗和兩只貓與他作伴，后來(lái)又教化了一個(gè)野人星期五。最后被一個(gè)船長(zhǎng)搭救，終于離開了這個(gè)生活了二十六年的荒島。

當(dāng)我在預(yù)習(xí)的時(shí)候，對(duì)這篇文章沒(méi)多大興趣，隨著老師的生動(dòng)講解之后，我就被他不畏困難、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀積極的精神吸引了。突然想到如果換成我，我還會(huì)這樣樂(lè)觀么？我還會(huì)這么堅(jiān)強(qiáng)么？我還會(huì)努力奮斗，尋找生路么？回答：我不會(huì)。

看完《魯濱孫漂流記》之后，我又想到昨天的火災(zāi)逃生演習(xí)。第二節(jié)課時(shí)，警報(bào)聲響了，我們馬上拿好杯子和毛巾，飛快的沖出教室，在三樓，我們于二班擠在一起了，沖亂了我們的隊(duì)伍，在我緊張的逃跑中，聽到了笑聲，多么可悲??！在這種嚴(yán)肅的情境下居然還笑，要是真的來(lái)到的話，不知道我們會(huì)怎樣，不能想象！

其實(shí)社會(huì)就是一座荒島，只有掌握自己的只是態(tài)度和生存的經(jīng)驗(yàn)，才能平穩(wěn)地走下去，如果一心向依靠別人，就無(wú)法生存，就會(huì)被毀滅，所以我們要從小了解各種能力，不要成為一個(gè)出名的淘汰者！

篇五：讀《親親我的媽媽》有感［400字］。

這幾天，我讀了一本王蓓佳寫的親情小說(shuō)《親親我的媽媽》。主要寫了一個(gè)患有輕微孤獨(dú)癥的孩子趙安迪在爸爸的葬禮上遇見了自己的患有輕微抑郁癥的母親舒一眉，舒一眉對(duì)誰(shuí)都十分冷漠，但對(duì)自己的孩子十分親切，這部溫馨小說(shuō)讓我感觸很深。

我想：這就是人間最偉大的母愛??！母親就像一盞明燈，像茫茫大海里的燈塔，趙安迪的母親舒一眉以自己獨(dú)特的愛，不僅讓趙安迪學(xué)會(huì)了自立，還學(xué)會(huì)了如何和別人共處。不像我們現(xiàn)在，個(gè)個(gè)都是家里的公主、王子，父母、爺爺奶奶對(duì)自己寵愛有加，結(jié)果把自己養(yǎng)成了倔脾氣，什么東西都要占為己有?？纯蹿w安迪，他并沒(méi)有因媽媽沒(méi)空給他做飯卻給他一張字條讓他自己做飯而生氣，只是默默地按照媽媽所寫的去做，天長(zhǎng)地久，讓趙安迪學(xué)會(huì)了做飯，學(xué)會(huì)了怎樣生活。

這讓我想起了一件事：當(dāng)時(shí)，我還是個(gè)嬰孩，生了一場(chǎng)大病，整日高燒不退，昏迷不醒，咿咿呀呀的不知道在說(shuō)些什么，媽媽害怕極了，一把將我攬?jiān)趹牙铮瑫r(shí)刻注意著我的神情，看見我露出難受的表情時(shí)趕緊給我測(cè)體溫，看見我稍有好轉(zhuǎn)又露出欣喜的表情，就這樣過(guò)了一個(gè)晚上，媽媽竟一夜沒(méi)合眼！至今我想起這件事時(shí)還淚流滿面，打心底地感謝媽媽。

世界上所有的母親哪有一個(gè)不愛自己的孩子的！是她們，辛辛苦苦地哺育我們長(zhǎng)大；是她們，教會(huì)我們?nèi)松牡览?！黃蓓佳的《親親我的媽媽》讓人心久久不能平靜。

同步作文的讀后感篇七

讀后感是一種常見的寫作。

作文。

圓明園是我國(guó)藝術(shù)的瑰寶，建筑的精華，是一座舉世聞名的皇家園林。然而，在1860年，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園，把圓明園洗劫一空后，又放火焚燒了三天三夜，現(xiàn)在的圓明園只剩下荒草叢中幾根殘柱和破石。

讀了這篇課文，我心里很不是滋味，當(dāng)時(shí)的中國(guó)難道真的那么“脆弱”嗎?圓明園是皇帝的離宮，在當(dāng)時(shí)是建了又?jǐn)U，擴(kuò)了又建，花了很多的心血和財(cái)富，就這樣化成了灰燼，這未免太可惜了吧。這本來(lái)可以供我們觀賞的，贊嘆它的美麗，可是現(xiàn)在呢，只留下斷壁殘?jiān)?，能看出些什么?只能留給后人無(wú)盡地惋惜和遐想。

侵略者不僅燒毀了我國(guó)悠久的歷史文物，而且破壞了璀璨的文明，掠奪了大量的中華瑰寶。這是中華民族多少代人的智慧結(jié)晶啊!我們要吶喊：“還我的圓明園，還我們的文明和瑰寶!”

當(dāng)然，我們也應(yīng)該反思。就是由于我們當(dāng)時(shí)的清朝政府的腐敗和無(wú)能、國(guó)家的落后，造成了清朝政府的加速?zèng)]落。從這篇課文使我們懂得了一個(gè)道理：落后就要挨打，只有國(guó)家民族強(qiáng)盛了，我們的國(guó)家和民族才會(huì)受到他國(guó)的尊重。

八國(guó)聯(lián)軍侵略中國(guó)已經(jīng)過(guò)去多年了，可今天當(dāng)我看到這片文章時(shí)心理又勾起了陣陣憤怒與惋惜。

1860年10月6日，八國(guó)聯(lián)軍入侵北京，闖進(jìn)圓明園，把能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)拿走，實(shí)在拿不走的就任毀掉，我的心隱隱作痛，不知當(dāng)時(shí)的損失到底有多大，我想這一定是不可估量的。因?yàn)閳A明園建筑布局、結(jié)構(gòu)都非常復(fù)雜，里面有上百座園林，大園林包著一個(gè)個(gè)小園林。小園林如眾星拱月般圍著大園林。圓明園中的一切都非常精細(xì)，甚至是一條花紋都很復(fù)雜，在數(shù)億種花紋中有數(shù)萬(wàn)種珍品。圓明園的毀滅是一個(gè)不可估量的損失。圓明園中有幾萬(wàn)種珍奇異寶，數(shù)千種名勝古跡，有中西結(jié)合的水池，中國(guó)獨(dú)有的的書法作品，真是多種多樣可惜他被毀滅了。

我憤怒不已，不知八國(guó)聯(lián)軍為何這么可惡。此刻我想對(duì)當(dāng)時(shí)的侵略者說(shuō)“圓明園的毀滅是我們祖國(guó)的一個(gè)恥辱，也是世界上一個(gè)不可估量、無(wú)法挽回的損失。

假如圓明園沒(méi)有毀滅，那么它不僅僅是中國(guó)人民的驕傲，同時(shí)也是世界人民的驕傲，因?yàn)樗肋h(yuǎn)是世界上獨(dú)一無(wú)二人工園林，在圓明園中也許會(huì)揭開你們國(guó)家的一些至今沒(méi)有解開的迷?？傊瑘A明園的毀滅讓我惋惜，八國(guó)聯(lián)軍把一切化為灰燼，生為這個(gè)地球人你們難道不感到慚愧嗎?世界需要和平，只有和才能萬(wàn)事興!

圓明園，這個(gè)名字大家應(yīng)該熟悉吧，它是我們中國(guó)的驕傲，世界的自豪。

圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣，還有田園風(fēng)光充足的山鄉(xiāng)村野……園內(nèi)的眾多景物都有照各地名勝建的。如：海寧安瀾園、蘇州獅子村、杭州西湖……還有蓬萊瑤臺(tái)，武陵春色，西洋景觀，仿佛游在幻想間。園中還有秦、唐、宋、元的各種歷史文物。

可惜，這圓明園，在1860年10月6日，被英法聯(lián)軍給毀了。他們偷的偷，搶的搶，凡是能拿走的，統(tǒng)統(tǒng)搬走。還在園內(nèi)放了一場(chǎng)三天三夜的大火，我們的珍寶，就化成了灰燼。

我至今都沒(méi)想通，人與人之間為什么要戰(zhàn)爭(zhēng)，為什么?打打殺殺，吵吵鬧鬧，生生死死，這樣好嗎?打仗，對(duì)雙方都是不利的呀!

圓明園，我們的自豪，就這樣給毀了，沒(méi)了。我真感到可惜，這寶，就被一些野心，貪心給化成了灰燼。

真是希望世界能平平安安，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，讓百姓們更健康，生活得更好!

親愛的同學(xué)，敬愛的老師，大家好!今天我演講的題目是“不忘國(guó)恥，振興中華”!

大家都知道，我們中國(guó)曾經(jīng)有一段屈辱的歷史。外國(guó)侵略者在中國(guó)的土地上橫行霸道、肆意妄為，犯下了不可磨滅的滔天罪行。南京大屠殺，拖著沉重的步伐經(jīng)過(guò)了70年。我們又怎能忘卻，70年前的那一天，可惡的日本人，在中國(guó)燒殺搶掠。三十五萬(wàn)無(wú)辜的南京老百姓們，在短短一周內(nèi)，成為了瘋狂的刺刀下的犧牲品，他們沒(méi)有任何反抗的能力，任憑侵略者在他們身上殘暴地發(fā)泄著。圓明園，一個(gè)當(dāng)代世界上最大的博物館、藝術(shù)館就這樣被英法聯(lián)軍洗劫一空，又被一把大火燒毀，付之一炬。那其中凝聚著我們中華兒女多少的心血與智慧啊。那些猙獰的表情，猖狂的笑容，無(wú)一不揭示著他們那沒(méi)有人性的軀殼!

1945年8月15日，日本帝國(guó)主義被迫無(wú)條件投降，中國(guó)人民經(jīng)過(guò)8年浴血奮戰(zhàn)，洗涮了一百年來(lái)被挨打的恥辱，取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利，挽回了我們中華兒女的民族尊嚴(yán)，中華民族由一個(gè)背負(fù)著帝國(guó)主義與封建勢(shì)力重壓，被稱為“東亞病夫”的民族，成為傲然屹立于世界東方，令世人矚目的民族。亂翻的烏云掃清了，祖國(guó)迎來(lái)了一個(gè)黎明。

今天，我們生活在和平安定的社會(huì)中，但我們不能忘記以前落后就要挨打的局面，忘記了國(guó)恥。古人云：“生于憂患，死于安樂(lè)?！蔽覀兦嗌倌曛挥袑?guó)恥銘記在心中，以此為動(dòng)力，奮發(fā)圖強(qiáng)，學(xué)習(xí)更加精益求精，不怕吃苦，肯下苦功夫，報(bào)著“為中華之掘起而讀書”的信念，德智體美勞全面發(fā)展，才能擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任。中國(guó)人的苦難與抗?fàn)?，求索與奮進(jìn)，創(chuàng)業(yè)與搏擊，無(wú)不可歌可泣，激勵(lì)今人，昭告后世，前事不忘，后事之師。對(duì)民族精神的深刻理解與弘揚(yáng)，對(duì)先輩業(yè)績(jī)的追思與興大，必將為中國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)流入強(qiáng)大的動(dòng)力。

我們是21世紀(jì)的接班人，我們會(huì)經(jīng)受一次又一次的鍛煉，邁開沉著而堅(jiān)定的步伐，向光輝的未來(lái)繼續(xù)前進(jìn)。最后，讓我們高呼“不忘國(guó)恥，振興中華”!

到現(xiàn)在，我們學(xué)過(guò)了許多課文，其中《圓明園的毀滅》這篇課文常常勾起了我的深思，催我奮進(jìn)。

至今，我仍想到圓明園的廢墟去，面對(duì)那些已被齊腰深的野草埋沒(méi)的殘?jiān)珨啾?，我仿佛聽見這些石頭在向我們講訴它們舊日的風(fēng)光和圓明園那悲壯的歷史。

圓明園的毀滅不僅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界上不可估量的損失。圓明園在北京西北郊，曾經(jīng)是一座皇家林園，被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”?？墒?，在一八六零年十月六日，這些野蠻而貪婪的侵略者闖入圓銘園，把凡是能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走。為了銷毀罪證，十月十八日和十九日在園內(nèi)放火，這連燒三天的大火就這樣把圓明園的珍藏化成了灰燼。

這些可恨的豺狼激怒了我心中的熊熊燃燒的火，你們?yōu)槭裁匆@樣做?難道你們沒(méi)有思想嗎?你們這些豬狗不如的豺狼，我告訴你，我們并不弱小，瞧好了，我們中國(guó)的神舟五號(hào)順利地升上宇宙，現(xiàn)在還有更先進(jìn)的神舟六號(hào)呢!這些工作人員努力地奮斗，努力地研究宇宙的奧秘。我們的國(guó)家越來(lái)越強(qiáng)大，越來(lái)越發(fā)達(dá)。你們這禽獸不如的侵略者殺害可無(wú)數(shù)的無(wú)辜百姓，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記!

今天，在這藍(lán)藍(lán)的天空下，在這灑滿熱血的黃土地上，那些殘留的是柱好像在提醒炎黃子孫：“落后就要挨打!”

同步作文的讀后感篇八

本作文是關(guān)于小學(xué)二年級(jí)200字的作文，題目為：《換雨傘讀后感》，歡迎大家踴躍投稿。

本作文是關(guān)于小學(xué)二年級(jí)200字的作文，題目為：《《岳飛練字》讀后感》，歡迎大家踴躍投稿。

本作文是關(guān)于小學(xué)二年級(jí)200字的作文，題目為：《柳林風(fēng)聲讀后感》，歡迎大家踴躍投稿。

同步作文的讀后感篇九

我是一個(gè)小書迷，在讀書的過(guò)程中結(jié)識(shí)了一位良師益友，她就是小學(xué)生之友，她像大海一樣博大精深，如演出一樣精彩紛呈，伴著她的芳香，我收獲知識(shí)，收獲快樂(lè)。她時(shí)刻陪伴著，成了我的知心朋友，她就像一位知識(shí)淵博的好老師，一位親切的好長(zhǎng)輩，一位出口成章的好作家，讓渴求知識(shí)的我快樂(lè)地成長(zhǎng)。

每次當(dāng)老師一發(fā)下小學(xué)生之友，我就會(huì)愛不釋手，如饑似渴地讀了起來(lái)。小學(xué)生之友像開啟知識(shí)大門的金鑰匙，拓寬了我的視野，開發(fā)了我的智能，又像滋潤(rùn)心田的甘泉雨露。在我成長(zhǎng)的道路上，小學(xué)生之友總是為我打開一扇扇大門，讓我走進(jìn)充滿奇趣的大千世界；總是為我插上一雙翅膀，讓我去探索宇宙天空的神奇奧秘。

課間多少時(shí)分，我在品嘗名著中談古論今；多少個(gè)讀書日，我們?cè)诿颂剿髦凶穼っ顺砷L(zhǎng)的足跡。怎能忘記萬(wàn)老師信箱為我解答了多少學(xué)習(xí)與生活中的疑難問(wèn)題；怎能忘記張海迪頑強(qiáng)拼搏的信心和勇氣，讓我們學(xué)會(huì)了迎難而上，永不放棄；怎能忘記抗震英雄走過(guò)的人生軌跡，時(shí)時(shí)震撼我的心靈。

小學(xué)生之友對(duì)我習(xí)作水平的提高幫助特別大，每期都有精彩的范文，美妙的故事引領(lǐng)著我學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀使我積累了很多好詞佳句。這一_煩，我再也不用怕了！我最愛的還是其中的腦筋急轉(zhuǎn)彎和智力游戲，先把答案藏起來(lái)，自己慢慢琢磨，等答案出來(lái)后，再拿出正確答案一對(duì)照，哈哈！內(nèi)心甭提有多高興！快快進(jìn)入小學(xué)生之友這個(gè)繽紛而神奇的美麗世界吧！這是一個(gè)沒(méi)有教室的課堂，這是一場(chǎng)沒(méi)有考試的學(xué)習(xí)。讓我們的思緒在故事百花園中飛奔；讓作文大擂臺(tái)、心靈萬(wàn)花筒帶領(lǐng)我們?nèi)ヮI(lǐng)略前所未有的閱讀中看看吧！

莎士比亞說(shuō)過(guò)：生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀。書是人類智慧的結(jié)晶，是真善美的集中體現(xiàn)，是文化交流與友善往來(lái)的橋梁。讀書，可以豐盈我們的生命。世紀(jì)老人冰心說(shuō)過(guò)：讀書好，好讀書，讀好書，這是一句至理名言。讀一本好書，可以使心靈充實(shí)，使之明7219辨是非，使人有愛心和文明行為、禮儀規(guī)范。

謝謝你小學(xué)生之友，是你教會(huì)了我如何習(xí)作，也是你教會(huì)了我如何感恩；是你帶我到知識(shí)的海洋遨游，載著我駛向理想的彼岸！小學(xué)生之友讓我品味書香，伴我健康成長(zhǎng)！

同步作文的讀后感篇十

《西游記》這本書講述的是唐僧師徒四人前往西天取經(jīng)的艱辛旅途。打小我就知道這本書的各個(gè)章節(jié)，寒假在老師的要求下，我又重新拿起了這本書。

《西游記》塑造了四個(gè)個(gè)性鮮明的人物形象：唐僧一心向佛、頑固執(zhí)著，說(shuō)白了就是個(gè)噦嗦但又善良的神棍；孫悟空勇敢無(wú)畏，技藝高超，是妖怪們的克星；豬八戒雖然貪圖美色，好吃懶做，但又不缺乏善心；沙僧心地善良、忠心耿耿，一心想取到真經(jīng)。其中我最喜歡的便是孫悟空，因?yàn)樗裢◤V大、技藝高超，一路保護(hù)師父成功地取得了真經(jīng)。

這本書中令我印象最深刻的章節(jié)是第二回一一《三星洞訪仙學(xué)道》，雖然只是開頭的一段章節(jié)，但孫悟空與菩提祖師之間的暗語(yǔ)卻令我印象深刻，也佩服孫悟空的聰明機(jī)智，竟能知曉菩提祖師給他的暗號(hào)，并且學(xué)會(huì)了七十二般變化等通天本領(lǐng)。

《西游記》不愧是中國(guó)四大名著之一，每次看都有新的感悟，每一個(gè)章節(jié)都有許多不同的冒險(xiǎn)，書中的情節(jié)扣人心弦，讓人不由自主的一頁(yè)一頁(yè)往下看，甚至令人廢寢忘食。

繼續(xù)到底。

同步作文的讀后感篇十一

20世紀(jì)80年代,中國(guó)已走過(guò)了災(zāi)難深重的十年_,社會(huì)呈現(xiàn)青春的朝氣,詩(shī)人以敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)了生活中出現(xiàn)的友誼\\真情,用自己的筆對(duì)它們加以謳歌.

空氣看不見,摸不著,看似可有可無(wú),其實(shí)和人關(guān)系密切,詩(shī)人是怎樣將它寫得可感可觸的?空氣的深層含義是什么?這是本課要解決的兩大問(wèn)題..作者經(jīng)歷人事滄桑，詩(shī)歌寓意深刻豐富，學(xué)生理解起來(lái)有些困難;教師要幫助學(xué)生挖掘詩(shī)歌內(nèi)涵，尤其是空氣的象征意義。

長(zhǎng)城謠教學(xué)反思。

在這節(jié)課中，我采用了“學(xué)歌詞和學(xué)歌譜相互交替”的學(xué)習(xí)新歌的方法，從學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)說(shuō)，按照“綜合——分析——再綜合”的模式，進(jìn)行新歌的學(xué)習(xí)。這有利于將歌曲情感的感受、體驗(yàn)貫穿于學(xué)習(xí)歌曲的全過(guò)程，避免了把感受、體驗(yàn)歌曲情感作為一個(gè)環(huán)節(jié)放到學(xué)習(xí)歌曲的最后階段去進(jìn)行的缺點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)新歌方法改變了傳統(tǒng)的“先學(xué)歌譜，后學(xué)歌詞”的模式，比較符合初一學(xué)生對(duì)歌曲的認(rèn)知規(guī)律。在學(xué)習(xí)歌曲曲譜的時(shí)候，先從節(jié)奏入手，這種方法也值得提倡，因?yàn)樗跋纫缀箅y”切實(shí)可行。用類似于指揮動(dòng)作的單手劃“旋律線”的方法，使學(xué)習(xí)讀譜與身體動(dòng)作相結(jié)合。這些都有利于提高讀譜的效果和減低讀譜的難度。

《一片槐樹葉》教學(xué)反思。

1、在文本解讀方面：還是存在偏差，詩(shī)歌的創(chuàng)作過(guò)程和文本的呈現(xiàn)順序是兩個(gè)不同的過(guò)程，有時(shí)甚至是相反的兩個(gè)過(guò)程，文本的解讀不應(yīng)該以創(chuàng)作的心理過(guò)程為準(zhǔn)，這直接導(dǎo)致了文本的解讀用了很大的力氣再詩(shī)歌的第一節(jié)的解讀上面，導(dǎo)致了課堂調(diào)控的把握不合理;也間接導(dǎo)致了在朗讀示范的時(shí)候處理不好第一節(jié)的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，在詩(shī)歌的內(nèi)在節(jié)奏的把握上出現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)該遵循的是文本的呈現(xiàn)順序，遵循閱讀的常態(tài)!

2、在備課的時(shí)候：對(duì)學(xué)生的學(xué)情把握不準(zhǔn)、不夠，因此，導(dǎo)致當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)遲遲不能深入到語(yǔ)言層面的時(shí)候不能很快地將學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行模式的歸類，沒(méi)有自覺(jué)調(diào)整自己的教學(xué)策略的意識(shí);備課存在的另一個(gè)問(wèn)題是不能很好地將語(yǔ)言和詩(shī)歌的情感主題結(jié)合在一起，不能把語(yǔ)言的問(wèn)題統(tǒng)攝在對(duì)故國(guó)的思念之情的這個(gè)主題下，存在過(guò)于瑣碎的問(wèn)題設(shè)計(jì)，學(xué)生的思維因此也被割裂。

3、在課堂實(shí)施上：存在教師語(yǔ)言的指向性非常不明確的情況，例如對(duì)槐樹葉的形態(tài)的把握、對(duì)槐樹葉的寓意的概括等提問(wèn)，語(yǔ)言是非常不規(guī)范的，指向性的不明確也直接導(dǎo)致了學(xué)生在回答和思考的過(guò)程中產(chǎn)生了很多誤解和障礙。

4、在課堂實(shí)施上：存在對(duì)自己所要選擇的教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)了一種實(shí)踐偏差的現(xiàn)象，這歸結(jié)于在課堂的實(shí)施過(guò)程中，自己不能始終扣緊“語(yǔ)言”這一核心的教學(xué)內(nèi)容，浪費(fèi)的比較多的時(shí)間在朗讀上(這也是課堂不能很靈活地進(jìn)行調(diào)控的時(shí)候出現(xiàn)的一種不成熟的表現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生在自己的引導(dǎo)下不能很快把握語(yǔ)言的時(shí)候，企圖通過(guò)讀，通過(guò)語(yǔ)感去幫助學(xué)生感悟，實(shí)際效果很差!

5、在課堂實(shí)施上：因?yàn)橛辛松厦娲嬖诘膯?wèn)題，于是課堂變成了學(xué)生遲遲不能進(jìn)入賞讀的情景和角色，教師拼命地拉著學(xué)生跑的表象，令人厭惡!這本來(lái)不是理念的落后造成的問(wèn)題，但卻變成了貌似理念的落后這種根本性的問(wèn)題!離自己最喜歡的課的感覺(jué)實(shí)在差太遠(yuǎn)!