總結是對過去的記錄和整理，有助于我們更好地了解自己的成長軌跡。可以結合舉例和實際案例來加深總結的可信度和針對性。每個人的價值觀不同，我們應該尊重別人的選擇和決定。

四年級音樂夢幻曲教學反思篇一

《甘灑熱血寫春秋》是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》第六場“打進匪窟”中楊子榮所唱的第一段西皮快二六。這課，鑒于是京劇藝術在我國民族戲曲中的特殊地位，所以教學重點設計為引導學生感受京劇的藝術魅力，體驗京劇唱腔的韻味，使學生初步了解京劇藝術相關的基本知識和歷史背景，對我國的.民族戲曲產(chǎn)生初步的興趣。在上課之前，我心里忐忑不安，因為學生對戲曲太陌生，怎樣才能使他們更快的進入和接受呢？在實際教學中，學生的學習積極性出乎我的意料。特別是在模仿實踐，使我意識到學生的學習欲望要靠教師來激發(fā)；其次，一節(jié)課的教學目標不要過高，哪怕學會一句唱腔，一來教師教學有成功感，二來學生學習有成就感。還有，教師的示范作用也不容忽視，能達到事倍功半的目的。這節(jié)課我將重點放在了唱法上，這段表現(xiàn)楊子榮大膽心細、足智多謀的形象，表現(xiàn)大無畏的英雄氣概，所以語氣一定要堅定自信，氣勢磅礴。由于唱腔不同于通俗歌曲，這時把原本較長的唱腔進行分解，如歌詞“甘灑熱血寫春秋”中的“秋”字，我把它分為三句，分開教學，在連起來，一氣呵成。同學們完成得也不錯。

四年級音樂夢幻曲教學反思篇二

“感受與鑒賞”（欣賞教學）是音樂教學的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學生學習音樂興趣，擴大音樂視野，發(fā)展音樂感受能力和審美能力的有效途徑。它以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽為主。小學生活潑好動，注意力難以持久。因此，教學中要采取多種形式，引導他們積極“參與”音樂活動，體驗音樂形象。

我想，教學中采用“比較法”，能激發(fā)學生的學習興趣，能調動學生的各種感官，使他們?nèi)硇牡亍巴度胍魳贰?、“傾聽音樂”，促使他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象，從而提高教學質量。

四年級音樂夢幻曲教學反思篇三

1、了解少數(shù)民族的節(jié)日活動，初步熟悉不同風情的民族音調和民族物質，是音樂學習的重要方面，也是音樂素養(yǎng)的的組成部分。因此，在導入新課時，我讓學生觀看“那達慕大會”，學生初步了解了蒙古族的風土人情、感受“那達慕大會”的熱烈、壯觀的場面，同時也激發(fā)了學生學習歌曲的欲望。

2、在學習歌曲曲譜時，我利用了這首歌曲很多地方運用了相同的旋律，我先讓學生反復聽，找出了相同的旋律練唱，學生很快地熟悉了樂譜，歌曲難唱樂句也就迎刃而解了。學生用較快的速度學會了這首歌。

3、在歌曲的處理上，我除了引導學生在充分理解歌曲的基礎上歡快、活潑的表現(xiàn)歌曲，并要求學生做到咬字吐字準確、清晰。還讓學生為結束句設計多種力度變化進行演唱，感受、比較其不同的音樂效果。

不足之處是：有個別同學膽量較小，不敢大膽地表現(xiàn)歌曲，有待進一步培養(yǎng)和提高。

四年級音樂夢幻曲教學反思篇四

《友誼的'回聲》這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲的篇幅較長，如果采用整體聽唱法顯得有難度，因此在課的開頭通過童話故事《回聲》對重點樂句進行突破練習，學唱時把歌曲進行分解，牢牢把握“以興趣愛好為動力”和“給學生學習自主權”的理念來組織教學。讓教學在“學習重點樂句——整體聽賞——分解學唱——整體練習，情感升華”五步環(huán)節(jié)中逐一落實，讓學生學得輕松，唱得愉快。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。

小學生雖然不像成年人那樣去創(chuàng)造、發(fā)明，但是，他們對事物或問題好奇、好問、好學，善于觀察，善于思考。因此，在課堂教學中，要創(chuàng)設愉快和諧的情境，激發(fā)學生的學習興趣，使他們被這種愉快和諧的氣氛所感染和激勵，并以飽滿的熱情主動參與教學過程。

在導入本課教學時，我運用故事導入法引出《回聲》，通過讓學生欣賞片段，激發(fā)學生的學習興趣，以最直接的方式讓學生感受“回聲”，從而使學生在接下去的“回聲游戲”中能更好地表現(xiàn)“回聲”，并在課堂中制造“回聲”，輕松解決歌曲難點。

二、明確地位，引導自主學習。

現(xiàn)代教育觀認為，素質教育其實是對學生實施主動性教育。教師要明確自己的地位、作用，在教學活動中采取相應的對策，充分調動學生的主動性，引導和幫助學生參與音樂活動，讓學生的學習在“自信地做”中進行，引導學生自信嘗試，自信表達，自信探究，自信創(chuàng)造，并在良好的自我觀念和積極探索心態(tài)下，表現(xiàn)潛能，體會到“學唱歌我能行”。

在教唱歌曲時，我讓學生自己選擇學唱部分，尊重學生的意愿，把學習的主動權讓給學生，使學生始終處于一種輕松的學習狀態(tài)中。另外，在學唱難點時，我引導學生自主學習，讓學生自己提出問題，再由學生充當小老師，自己解決問題，這既能鍛煉學生的學習能力，又能讓學生體驗成功的快樂，從而讓學生自信地去學唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

三、課外延伸，激發(fā)學生情感。

在音樂課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學生的美好情感，無一體現(xiàn)出它的重要性和必然性。它既促進了學生全面和諧發(fā)展的有效途徑和方法，也培養(yǎng)了學生對音樂的感受、理解和表現(xiàn)能力；既豐富了學生的音樂想象力，也鍛煉了學生的創(chuàng)造力，對學生的思維能力和情感教育起著積極的作用。

在本課的最后部分，通過課外拓展，要求學生當一回大山和小兔淘淘共同喊出了“友誼的回聲”，并引出話題“生活中哪些地方讓你感受到朋友之間友誼的存在”，讓學生盡情講述身邊的“友情”，表達感激之情，使學生的情感得到升華，從而為更好地表達歌曲的情感，收到了意想不到的效果。在這部分，通過讓學生選擇自己喜歡的方式訴說“友情”，給他們自由發(fā)揮的空間，教師只是從旁引導，將課堂還給學生，使課堂氣氛達到了高潮。

四年級音樂夢幻曲教學反思篇五

音樂《男兒當自強》是一段成人音樂，音樂節(jié)奏感很強、力度強，歌曲氣勢高昂，鼓舞人心，以武術的動作進行表演是最合適的。

首先，我用《少林少林》歌曲視頻導入，讓學生感受武術的陽剛之美，孩子們很喜歡這段音樂，他們從欣賞動作開始，就對它產(chǎn)生了很大的興趣，讓學生用有力的動作來表現(xiàn)音樂強有力的特點，在活動中可以看出，這段音樂非常適合四年級學生的年齡特點的?！渡倭稚倭帧肥且皇准矣鲬魰缘碾娪安迩?，誕生于20世紀80年代。歌曲為并列曲式，由三個性格不同但又互相聯(lián)系的樂段構成。第一樂段的低沉厚實的齊唱，生動地表現(xiàn)了少林寺的莊重和人們對它的敬仰、虔誠之情。第二樂段音樂變得稍稍活躍起來，句首八分休止符的使用，表現(xiàn)了少林工夫的敏捷輕巧。第三樂段是頌揚性的音調，樂句長度增加，節(jié)奏放寬，既表現(xiàn)了嵩山之幽，又表現(xiàn)了少林之神秘，讓人聽后回味無窮,通過觀看少林武士精湛的武藝，調動了學生的學習積極性，為歌曲《男兒當自強》的學習做好了鋪墊。

《男兒當自強》由兩個樂段組成，樂句之間變化強烈，但卻有很強的對稱，對應感，在給人強烈的動感之時又給人一種穩(wěn)定感，第二樂段比較簡單，前半段節(jié)奏短促，后半段節(jié)奏放寬，表現(xiàn)了強大的氣勢。孩子們對里面的動作很感興趣，接著我讓孩子嘗試用不同的'動作模仿武打，調動了學生濃厚的學習興趣。在一翻熱身運動之后，我投放音樂，通過視頻欣賞，讓學生熟悉《男兒當自強》這首歌。先讓學生聆聽錄音輕聲哼唱，再讓學生跟著錄音歌唱，并在xx處用“哈嗨”來表現(xiàn)，學生學習積極性高。

其次，我讓學生復聽，通過朗讀歌詞，理解歌曲表現(xiàn)的主題，理解男兒當自強的意思，鼓勵男生要自強，自力，要出人頭地。

在學生學會演唱歌曲后，我用巴烏為同學們伴奏，學生們倍感新奇，唱的特別認真且有激情，通過師生互動，讓學生體驗伴奏之美，通過巴烏，人聲伴奏及學生的演唱，三者合一，融為一體，效果好。

學生在熟悉理解理解《男兒當自強》歌曲后，我讓學生自己嘗試用動作將歌曲表現(xiàn)出來。在設計武術過程中，考慮到武術的復雜性根據(jù)四年級學生的發(fā)展實際水平，只選擇馬步出拳的格式進行了表演，降低了動作難度，調動了學生的學習積極性。整個過程學生用肢體表現(xiàn)音樂內(nèi)涵，利用武打動作、學生平時積累的經(jīng)驗和動作圖式，達到自我表現(xiàn)的快樂，達到了愉快教學的目的。

最后孩子們在音樂聲中快樂地學習武打動作，并將整首歌曲表現(xiàn)的很出色，提高了音樂課堂的實效性，達到了預期的目的。

教無定法，貴在得法，在整個教學過程中，教學環(huán)節(jié)不夠嚴密，課堂稍顯隨意些，這有待于今后的教學中改進。也感謝聽課，評課老師的忠懇點評，感謝湖洋中小領導，老師的辛勤付出，為本屆課改匯報提供了良好的教學環(huán)境！

四年級音樂夢幻曲教學反思篇六

據(jù)教材內(nèi)容及學生年齡特點，我為學生們設定了獎品——卡紙星星。適時地對表現(xiàn)積極、踴躍的個人，進行獎勵，為學生營造了輕松的學習氛圍，從而調動了學生的.積極性，使課堂更加活。

通過學習，學生基本可以熱情飽滿地進行樂曲的演唱，學習過程中，學生的自主體驗、合作學習的能力都得到了鍛煉，積極探究的意識和自信心有了不同程度的提升。整個教學過程完整而流暢。在教學過程中的瑕疵就是在運用多媒體播放的過程中，由于機械的緣故導致速度不適宜，一定程度上影響了課堂教學效果。

通過教學，我感觸頗深，在以后的課堂教學實踐中，還需不斷學習，努力改進，做到因材施教，注重個性差異，使每一位學生都能體驗到音樂學習的快樂，感受到音樂活動“美”的內(nèi)涵。

四年級音樂夢幻曲教學反思篇七

這節(jié)課上了后，我認為比較成功，學生學習興趣大增，學習的積極性和主動性都調動了，而且能很好的完成教學任務，特別是對一拍、前半拍的休止符的唱法都能解決，能較好地演唱這首歌，并且能很有節(jié)奏的為歌曲拍手完成間奏。

四年級音樂夢幻曲教學反思篇八

1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的風土人情和風俗習慣。

2、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的風土人情和風俗習慣。

3、有熟練演唱歌曲的基礎上，能用不同的速度、力度、節(jié)拍進行演唱歌曲。

1、能夠完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》。

2、根據(jù)學生知識的掌握情況，唱準切分節(jié)奏︱55.︱56i︱的演唱。

教具準備電子琴、錄音機、磁帶、課件、打擊樂器。

1．組織教學。

隨《大雁湖》伴奏音樂進教室。

2．學做簡單的蒙古基本動作。

2)教師隨《大雁湖》伴奏音樂跳一段舞蹈讓學生說說老師跳的是哪個民族的舞蹈。

3)看了之后說說你們喜歡哪幾個動作。跟隨老師做做動作。

總結：同學們舞姿跳得很美，那你們的歌聲會是怎樣呢？今天老師給大家?guī)硪皇酌晒鸥枨洞笱愫?，讓同學們在蒙古的大草原上盡情歌唱同時我們領略一下那里的風景。

1．聽錄音范唱感受音樂的風格和情緒。（蒙古族民歌，曲調優(yōu)美抒情。）。

3．聽教師范唱歌曲。

4．歌曲短小讓學生自己隨琴唱唱。

5．學唱難句：大雁湖好風光啊哈嗬。（先聽教師范唱，教師在啊哈嗬下面劃出節(jié)拍，學生跟老師一起邊唱邊劃拍。）。

6．大雁湖那么我們用心的贊美以一下再跟琴唱唱這一樂句。（襯次“啊哈嗬”表達了蒙古人民的粗獷豪放對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。）。

7．指出切分節(jié)奏xxx的唱法，歌曲有幾個這樣的節(jié)奏并唱唱切分音。

8．隨琴慢速輕唱歌曲。（數(shù)次）。

9．師生接唱。（分組接唱）。

10．隨音樂伴奏唱唱歌曲。

11．請個別同學唱唱。

12．隨琴慢速唱唱曲譜。（教師幫助學生碰到有困難的樂句一起糾正唱唱。）。

13．師生曲譜接唱。

14．再次完整有感情的唱唱歌曲。

1．在演唱過程中學生多情不自禁的動起來了。你想用怎樣的動作來表達這首歌曲呢？（開始學過的蒙古動作加進去）。

2．放音樂全班學生隨音樂做自己喜歡的蒙古動作。

3．跟隨老師的琴邊唱邊做動作。

4．請幾位學生上臺表演舞蹈，其他同學伴唱。

總結：同學們唱得那么好，舞得也那么精彩，你們還會創(chuàng)編歌詞嗎？

5．以《大雁湖》的旋律創(chuàng)編歌詞。（提醒學生旅游過的地方印象深刻的或者我們自己家鄉(xiāng)等好地方值得你贊美的。）。

6．請創(chuàng)編好的學生念念歌詞，再隨琴唱唱自己創(chuàng)編的歌曲。

7.假如讓你們隨音樂畫畫你會畫出怎樣的一副畫呢?學生自由說說。

同學們不但用肢體語言來表達對蒙古族的熱愛，還用了美妙動聽的歌聲抒發(fā)了對大草原贊美之情，老師希望你們以后能編出更多更好的歌詞來贊美自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的家鄉(xiāng)。隨《大雁湖》音樂邊唱邊出教室。

在這節(jié)課中，我采取了很多的形式方法來完成，學生的注意力始終很集中。

有些地方?jīng)]有讓學生自己去提出問題，解決問題，學生主體性的體現(xiàn)還不夠明顯。學生在自我評價方面也做的不夠。

在今后的教學中我會不段的反思，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，虛心請教，不段的提高教學水平。成為創(chuàng)新教育中的新型老師。

四年級音樂夢幻曲教學反思篇九

常有教學是小學低年級音樂教學的主要形式，對于發(fā)展學生的音樂素質，培養(yǎng)學生的自信心和自主性，塑造個性方面有著不少替代的作用，通過教學我感覺到教學中應注意的幾點：

1、常有教學與教材緊密相關，切忌追求課堂忽視了音樂基礎知識的教學，因此教師要認真?zhèn)湔n，精心設計，注意唱游中的知識性、藝術性與技巧性的完美結合。

2、教學中要注意到大部分學生，注意游戲的廣泛性，使全體學生都能積極地參與到游戲活動中去。

3、游戲的內(nèi)容與形式要生動活潑。符合低年級學生的生理特點。心理特點和年齡特點，按《音樂課程標準》要求合理安排教學各個環(huán)節(jié)。由淺入深逐步圖搞。

4、要注意師生的情感交流，教師不僅要“編導”和組織，更要積極參與到游戲之中。充分發(fā)揮教師的主導、學生的主體作用和學生一同學習。

5、既要強調整體的協(xié)調統(tǒng)一，又要注意學生的個性發(fā)展，對于學生的積極表現(xiàn)要及時表揚和鼓勵，注意開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的觀察能力，記憶力、思維能力，提高學生的敏捷性和靈活性。

21世紀的音樂課是百科全書式的，學生通過音樂學習不僅要掌握必要的音樂知識，逐步提高感受，理解肩上音樂的能力，而且要通過音樂知識世界，了解世界，拓寬視野，比斷提高音樂文化素養(yǎng)，讓學生在音樂課堂里接受文化的熏陶，成為具有良好的藝術修養(yǎng)的合格接班人。

四年級音樂夢幻曲教學反思篇十

在學習歌曲中，從朗讀歌詞到歌曲演唱再到表演，整個教學過程還是比較順暢，在最后為了讓孩子們能更好的表現(xiàn)蒙古族人民豪放激昂的性情，同時激發(fā)學生的表演欲望，創(chuàng)設表演環(huán)節(jié)。通過上本節(jié)課，我覺得在教學中存在很多不足，歌曲的難點在學習過程中掌握得不夠好，有些學生唱得不準，如果能帶學生一起畫拍子來唱幾遍，應該會更好。整節(jié)課大部分學生都參與到了其中，有小部分學生不夠積極主動，也許是缺乏勇氣和興趣，我想以后要多想點辦法調動他們的積極性和熱情，培養(yǎng)他們的膽量。還有就是學生主體性的體現(xiàn)不明顯，我會在今后的教學中不斷改進。

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四年級音樂夢幻曲教學反思篇十一

根據(jù)雙語小學音樂教研組的教學計劃規(guī)定，開學第一周進行完了對國歌的復習及不同形式的演繹。我所任教的五六年級不同于低年級學生，他們已經(jīng)對國歌相對熟悉一些，沒太有必要再花費過多的時間進行國歌的教唱。所以我把本學期第一周的音樂課重點放在了對國歌的不同形式演繹上，比如說在學生們唱會歌曲的前提下，適當給他們排練一些合唱、輪唱、領唱與齊唱以及男生女生對唱等形式。

國歌是進行革命傳統(tǒng)教育的好教材，我們每一個學生、每一個中國公民都必須唱好它。在21世紀里我們要以國歌的精神，鼓舞我們奮勇前進。在欣賞和學唱國歌的過程中，激發(fā)學生的愛國情感。能用莊重堅定和清晰準確的聲音演唱好國歌，表達一個中國人的信心和決心。在第一周的國歌教學中，我以復習課的形式讓大家欣賞感受歌曲的情緒特點和意義，了解歌曲的創(chuàng)作歷程，并對曲譜中三連音和休止符在歌曲中的演唱時值準確性做講解。

在完成基本的教學任務的情況下，我還帶領孩子們進行了部分拓展性教學，比如給孩子們講講聶耳的故事，還有新中國成立后的代代領導人的事跡等等。這樣讓孩子們更加了解我們的國家，從小培養(yǎng)他們的愛國主義情操。

四年級音樂夢幻曲教學反思篇十二

樂曲的分段和結構對更深一步的了解樂曲的.思想是很重要的，這就是感性的理解到理性的理解樂曲的過程。不僅從歌詞上去了解音樂，也要能從結構上去判斷作者的意圖。

從理性上去理解音樂有很多種，但基本都是在分段上表現(xiàn)出情緒的變化。讓學生從旋律上感受出樂曲的段落，可以讓他們集中精聽出樂曲的結構，所以在以前的欣賞基礎上，學生基本能聽出來。用舞蹈的形式來表現(xiàn)樂曲的情緒，是讓他們鞏固自己的感覺。學生的表現(xiàn)還是可以的。

四年級音樂夢幻曲教學反思篇十三

作為一名音樂教師，在教學過程中要養(yǎng)成隨時反思的習慣。這樣才能不斷改進教學方法，使學生在學習中獲得更多的知識。為了改變個別學生將音符1、2、3、4、5、6、7唱成1（yi）2(er)3(san)4(si)5(wu)6(liu)7(qi),錯誤唱法，我在課堂上多次將每個音符的讀法寫到黑版上，然后要求學生背下來，但效果并不理想。為什么個別學生總是記不住音符？怎樣才能使學生盡快的掌握音符呢？帶著這些疑問我們進行了這樣的練習：

在看我的右手，我把食指伸出來可以說是1(yi)，但上音樂課時我們也可以說是do,把食指和中指伸出不讀2{er}要讀”？學生齊回答：“讀“re”?！鞍汛笾负托≈干斐銎渌种肝兆∈?（liu）的手式，我們把這種手式說是6（la）可以嗎”？“可以”。學生答道。“現(xiàn)在伸出你們的手指互相提問，看誰掌握的又快又準。”我的話音剛落，同學們個個面帶笑容的伸出手指，你問我答，我答你問，課堂氣氛非常活躍。每個小組又選出一名同學做手式，其他組同學來回答。經(jīng)過這樣的練習，在音樂課上再也沒有學生將音符讀成1、（yi）2、（er）3、（san）4、（si）5、（wi）6、（liu）7（qi）了。

四年級音樂夢幻曲教學反思篇十四

開學第一周，我們學校開始了聽課，校長的要求是推門聽課，不給任何準備。我也提前把每個年級的課都做了準備，認真背了課熟悉了內(nèi)容。第二周星期二第二節(jié)音樂課是我的音樂課，黎主任去聽了我的課。對本節(jié)課我做了以下幾點反思：

一、個別難點解決不夠理想。

在本首歌曲中有個重點的內(nèi)容是八分休止符的空拍，我采用的先用打節(jié)奏的形式打出來再唱，唱的次數(shù)可能過少，少數(shù)同學掌握不夠理想。

二、聽范唱的次數(shù)較少。

本節(jié)課只聽了一遍音樂，我在倒磁帶的時候有的亂，找不著這首歌曲了，心里有點著急，就直接用琴來彈奏，個別地方進行了范唱。聽得少了學生隊歌曲的旋律不夠熟悉，掌握起來可能有些慢。

三、學生反饋形式單一。

學生反饋時只是分聲部進行演唱，沒有進行小組之間的演唱，不能更好地檢測學生掌握情況。

總的來說本節(jié)課學生的掌握情況還是不錯的，但是我的心里素質還是需要繼續(xù)鍛煉，有老師聽課我就會緊張，不能教好的調節(jié)情緒。我相信自己能夠克服自己的弱點表現(xiàn)得更好。

四年級音樂夢幻曲教學反思篇十五

這節(jié)課的教學內(nèi)容是學唱歌曲《我是少年阿凡提》，而教學目標是讓學生在音樂實踐活動中掌握下滑音的升記號的唱法，感受濃郁的新疆音樂的風格，能用圓潤的聲音、詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲，并能激發(fā)學生保護生態(tài)環(huán)境的責任心，通過創(chuàng)編歌詞的形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和想象能力。因此，我在熟練掌握教材、挖掘教材的基礎上與其他學科結合，運用多樣的形式把單一枯燥的內(nèi)容融入到靈活的教學方法中，讓學生學唱、體驗、實踐具有新疆民歌風格特點的歌曲。同時讓學生在創(chuàng)編歌詞中去體驗創(chuàng)作帶來的樂趣。通過學唱歌曲，編創(chuàng)歌詞的活動培養(yǎng)學生從小熱愛大自然、做自然生態(tài)保護者的情懷。由此我設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：1、創(chuàng)設情境，欣賞導入。2、激趣學習，攻破難點。3、趣味表演，情感升華。4、首尾呼應，結束課程?，F(xiàn)在根據(jù)自己的執(zhí)教過程，總結了以下的幾點心得：

在新課的導入部分，我首先用阿凡提的傳說吸引了學生的視線，讓學生初步感受新疆歌曲的風格特點，進而感受阿凡提這一人物的心理特征。在“你認為阿凡提是個怎樣的人”這一教學環(huán)節(jié)中，學生的反應出乎我的意料。一提到阿凡提，教室里頓時熱鬧了起來，我對孩子們的行為采取了放手、鼓勵的態(tài)度，所以大大激發(fā)了學生的學習興趣和積極性，為本課教學營造了良好的課堂氛圍，使本課教學有了一個良好的開端。

音樂課程標準在基本理念中指出“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂，用音樂美化生活的前提?！币虼耍谶@一課中，我始終“興趣”兩字放在首位，由此展開課堂教學。本課首先從我跳的新疆舞蹈與阿凡提的人物形象入手，通過了解新疆音樂的特點和阿凡提這一幽默的人物，激發(fā)孩子的興趣。以去阿凡提的情緒變化為主線將教學內(nèi)容有機結合進而展開學習過程，讓學生的興趣持久保持。在學唱歌曲這一環(huán)節(jié)中，我打破傳統(tǒng)教學，進行創(chuàng)新教學，讓學生在興趣點上去學習知識，而在講授樂理知識下滑音和升記號時，我則親自范唱了兩種不同有唱法，讓學生親自體驗它們在音樂中的作用，這使學生對此知識點掌握得比較深刻，在接下來的演唱中，也沒有把它們忘記了。

當學生學會歌曲時，接下來的就是如何表現(xiàn)音樂了，在表現(xiàn)音樂中，我讓學生再次分析故事情節(jié)，學生一聽興趣來了，我便借機試唱一次，同時根據(jù)學生的分析進行了歌曲處理，然后讓學生根據(jù)這些情緒的變化來表現(xiàn)音樂，用聲音、用表情、用動作等充分調動學生的積極性和表演欲望。當我要學生用舞蹈來表現(xiàn)音樂時，我就告訴學生說，所以我們不僅要唱歌還得跳跳舞，這樣輕而易舉的把學生從演唱過渡到了舞蹈中來。

1、時間分配不理想。創(chuàng)編歌詞，本是我認為能進一步啟發(fā)引導學生從自己的身邊去發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象并保護自然生態(tài)環(huán)境的環(huán)節(jié)，能加深本課的德育意義，沒想到前面教學時間分配不理想，來不及進行，學生思維也沒得到擴散創(chuàng)新。

2、學生的聲音還不夠輕巧，阿凡提詼諧幽默的形象表現(xiàn)得還不夠到位。如果我能再指導。

下學生，或者說再通過范唱讓學生來理解輕巧和詼諧的含義，這樣我想這個技能目標會完成得更好些。

3、學生沒有太多展示機會。因時間的關系，學生沒有了充足的展示機會，沒有更多的去表現(xiàn)自己。特別是最后的編創(chuàng)歌詞環(huán)節(jié)，有小部分學生平時很喜歡改編歌詞，但由于時間把握得不好，讓學生失去了創(chuàng)造的機會。

4、雖說我有大膽的鼓勵學生大膽的表現(xiàn)自我，但還是做的不夠，舉手回答的學生還是不。

多，再加上有那么多聽課的老師，學生較拘謹，交流互動放不開，雖然，順利地上完了課，但自己的感覺并不暢順，在今后的教學中定要多加改進。