最新高中應(yīng)用文借條(優(yōu)質(zhì)20篇)

時(shí)間管理是一種非常重要的技能，它可以幫助我們更高效地完成任務(wù)。適當(dāng)?shù)胤此己妥晕以u(píng)價(jià)有助于提高總結(jié)的質(zhì)量?？偨Y(jié)范文可以幫助我們了解總結(jié)的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和格式等方面的要求。

高中應(yīng)用文借條篇一

親愛的媽媽：

您好!

落葉凋零，春風(fēng)拂柳，歲月指染了流年……轉(zhuǎn)眼間，我已從一位呀呀學(xué)語(yǔ)的小丫頭成長(zhǎng)為了一位十七歲的花季少女，而曾年輕的您也已隨歲月的逝卻而愈發(fā)蒼老，我已看到了您額間略顯的皺紋、看到了您青絲中夾雜的銀發(fā)。您為我付出了那么多，我該怎么來回報(bào)您?我的媽媽!

記得有首歌唱得好：“你的愛像月光，那么溫柔又慈祥，在您的懷抱中，是最幸福的天堂?！毙腋５那樗紵o(wú)處不在，可我感受得最多的便是您那深沉的愛，您總是無(wú)微不至地關(guān)心我、照顧我，您的恩情我真不知該如何來報(bào)答!感謝您讓我來到了這個(gè)美麗的世界，教會(huì)我走路、說話，您的眷眷深情點(diǎn)燃了我心中的蠟燭，您的孜孜教誨照亮了我人生的旅途。

有人說：母親是挫折中的陣陣清風(fēng)，是黑夜中的一顆明星。而在我心中，您卻是我的整片天!媽媽，感謝您十七年來對(duì)我的辛勤栽培，感謝您為這個(gè)家付出的心酸苦辣!以前的我太過于叛逆，總是因一些瑣事和您頂嘴、耍孩子脾氣、惹您生氣，但現(xiàn)在我已長(zhǎng)大，明白了您的愛、您的牽掛，我一定會(huì)乘著夢(mèng)想的雙冀努力飛翔，一定不會(huì)讓您擔(dān)心受怕。

感謝媽媽，當(dāng)我已不再懵懂，當(dāng)我已悄悄長(zhǎng)大;。

感謝媽媽，當(dāng)我悄悄細(xì)數(shù)您額間的皺紋、頭上的銀發(fā);。

感謝媽媽，當(dāng)我已褪去稚氣，當(dāng)我遠(yuǎn)離了這個(gè)家……。

現(xiàn)在的我終于明白：媽媽，是您給予了我生命、給予了我一個(gè)家，您就是我畢生的眷戀、一世的牽掛!

我愛您!我敬愛的媽媽!

您的女兒。

高中應(yīng)用文借條篇二

外面的樹啊，請(qǐng)不要再搖擺了，我那已然破碎的心承受不起過多的晃蕩，傷痕累累，久久無(wú)法愈合的傷口只是不斷加深，直至穿透整顆心才罷休。血淋淋的心，血淋淋的試卷，血淋淋的一切。笑吧!縱情地笑吧!你們那練習(xí)已久的45°嘴角不就是為了這一刻嗎?沒錯(cuò)，熱鬧是你們的，快樂也是你們的，我現(xiàn)在什么也沒有。

曾經(jīng)有過真正的快樂嗎?放肆的笑容或許只是我的保護(hù)色。只因不想食言，答應(yīng)過別人就算在所謂的a班，也要旁若無(wú)人地笑著……做不到，做不到，我做不到，原來我很在意分?jǐn)?shù)這東西，在意所謂的排名，在意下次是否還能在a班……我只是不想和現(xiàn)在的朋友分開，不想看到老師在卷上留下鼓勵(lì)的話語(yǔ)。為了維持現(xiàn)狀，我必須付出，繼續(xù)現(xiàn)在。

到底該怎樣?改變現(xiàn)在的自己?jiǎn)?!做一個(gè)文靜的女孩，不愛說話，不愛熱鬧，語(yǔ)出驚人的女孩嗎?這樣才能保護(hù)我想要的嗎?雖然大學(xué)只是一張車票。但連車票都得不到，我如何能在車上閃耀?我不要波瀾不驚的人生。因此，我必須奮斗，就算犧牲現(xiàn)在的自己也在所不惜吧。

一次又一次被碾在生活的車輪之下，曾經(jīng)痛苦的無(wú)以復(fù)加。天天完美地偽裝，不想讓父母、朋友不開心，所有的憂愁都讓自己消化。如果因幸福而出生，那么也要為了他人的幸福而一直活下去。何況我的座右銘就是：活著就是希望!但該怎么繼續(xù)，這種無(wú)恥的生活。

告訴自己不可以做自由落體運(yùn)動(dòng)，最多只能讓眼淚流下，讓它們替我以10m/s的加速度運(yùn)動(dòng)著。在落下的瞬間，應(yīng)該會(huì)反射出五彩繽紛的光芒，很好，我就需要這光芒!

高中應(yīng)用文借條篇三

校團(tuán)委：

校學(xué)生會(huì)定于(時(shí)間)在(地點(diǎn))進(jìn)行(活動(dòng)名稱)，需使用、(活動(dòng)用品)。校學(xué)生會(huì)將保證活動(dòng)不會(huì)影響學(xué)校的教學(xué)秩序。特此申請(qǐng)，望批準(zhǔn)。

哈爾濱工業(yè)大學(xué)學(xué)生會(huì)。

20xx年xx月xx日。

附：現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)人聯(lián)系方式。

聯(lián)系人：(姓名)，聯(lián)系方式：(電話)。

x說明：

1、全篇用1.5倍行距。

2、帶x的部分是括號(hào)里說明的內(nèi)容，需按實(shí)際情況填寫。

高中應(yīng)用文借條篇四

以下是為大家整理的關(guān)于高中作文寫作技巧：應(yīng)用文的寫作方法，希望大家能夠喜歡！

應(yīng)用文就是日常生活、學(xué)習(xí)、工作中，直接地用于實(shí)際中，解決實(shí)際問題的一種常用文體，如公文、啟事、書信、廣告、收據(jù)等等，每個(gè)人都應(yīng)該掌握它，因此應(yīng)學(xué)會(huì)應(yīng)用文的寫作方法。

我們通過一個(gè)故事就可以理解了，一個(gè)外號(hào)叫“文學(xué)家”的氣象學(xué)校的畢業(yè)生，分配在一個(gè)水災(zāi)頻繁的縣里工作，縣里讓他到烈馬河上游水文站里負(fù)責(zé)報(bào)告汛情的工作。烈馬河的水位在汛期漲落厲害，縣里便要根據(jù)上游水文站的報(bào)告來安排防汛事務(wù)?！拔膶W(xué)家”到站不久，就給縣里發(fā)回了第一份水情報(bào)告?？h長(zhǎng)一看，報(bào)告里盡是對(duì)水文站的描寫，什么“青山壁立，直指藍(lán)天”、“溝壑深邃，似乎無(wú)底”，頭兩頁(yè)都是這類東西，縣長(zhǎng)笑笑，把報(bào)告壓在公文夾里辦別的事情去了，自言自語(yǔ)說：“這孩子真不懂事，我哪有時(shí)間欣賞他的景物描寫呢?”縣長(zhǎng)邊往辦公室外走，又邊想道：“文學(xué)家”寫的是“汛情報(bào)告”呀，不會(huì)一點(diǎn)不說汛情吧?于是縣長(zhǎng)退回辦公室從公文夾里抽出“文學(xué)家”的報(bào)告再讀下去，讀到快結(jié)尾的地方，才見寫道：“昨日狂雨一陣，烈馬水位上升。山間霧氣騰騰，雨量400毫升?！笨h長(zhǎng)一看，倒吸一口冷氣;“哎呀，好在我又看了這報(bào)告，乖乖，400毫升狂雨，烈馬河該水位上升4米，這是特大的汛情了?！彼麕缀跏桥艹鲛k公室，召集縣機(jī)關(guān)所有人到烈馬河沿河各鄉(xiāng)組織防大汛。那烈馬河的堤壩上，白天是人，大家忙著抬土，增高堤岸，夜里也是一堤燈火，照樣工作?？墒茄雌谝恢睕]到?？h長(zhǎng)只好派人到上游水文站了解情況，才知是“文學(xué)家”只記得堆砌詞藻，胡亂描寫，把“雨量四個(gè)毫升”寫成“400毫升”，擴(kuò)大了一百倍?？h長(zhǎng)把“文學(xué)家”叫回來狠狠批評(píng)一通。一會(huì)兒，文學(xué)家沒聽見縣長(zhǎng)的聲音了，慢慢抬頭一看，只見縣長(zhǎng)斜靠在椅背上睡著了。原來，縣長(zhǎng)看到“文學(xué)家”的誤報(bào)，已24小時(shí)沒吃沒喝沒睡覺了，現(xiàn)在緊張心情一松弛，再也支持不住，就睡著了?！拔膶W(xué)家”看著睡熟的縣長(zhǎng)，想到自己那不合格的報(bào)告造成的損失，羞愧地低下了頭。

這個(gè)故事說明：應(yīng)用文是一種重要的工具。辦公事的應(yīng)用文則叫公務(wù)文書，也稱公文。國(guó)務(wù)院辦公廳的《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》中說“國(guó)家行政機(jī)關(guān)的公文，是傳達(dá)貫徹黨和國(guó)家的方針、政策，發(fā)布行政法規(guī)和規(guī)章，請(qǐng)示和答復(fù)問題，指導(dǎo)和商洽工作，報(bào)告情況，交流經(jīng)驗(yàn)的重要工具?！鞭k私事的應(yīng)用文叫私人文書，是人們聯(lián)絡(luò)感情，交換信息，交流思想，互相幫助，進(jìn)行社會(huì)交流的重要工具。那位氣象學(xué)校的學(xué)生由于不懂得應(yīng)用文與文藝作品的區(qū)別，不懂得應(yīng)用文的寫作目的，不懂得應(yīng)用文的寫作要求，又缺乏認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度，便給縣里造成了巨大的人力、物力浪費(fèi)，危害是十分大的。這又從反面說明了學(xué)習(xí)寫應(yīng)用文的重要性。

對(duì)同學(xué)來說，學(xué)寫應(yīng)用文也是一種學(xué)習(xí)任務(wù)，因?yàn)閲?guó)家教委頒布的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》中也明確規(guī)定：小學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)最簡(jiǎn)單的應(yīng)用文。如便條、通知、書信、日記、調(diào)查報(bào)告、會(huì)議記錄、說明書、板報(bào)稿等等。學(xué)寫應(yīng)用文的能力是小學(xué)生必須掌握的作文技能之一，因?yàn)閷W(xué)會(huì)這種實(shí)用性的作文能力，將來便能更好地為社會(huì)服務(wù)，為國(guó)家出力。

為了寫好應(yīng)用文，在具體操作時(shí)，應(yīng)該明確應(yīng)用文的目的、特點(diǎn)等等。

應(yīng)用文的寫作目的就是實(shí)用，也就是針對(duì)實(shí)際中的問題，進(jìn)行分析，直到幫助解決問題。公務(wù)性的應(yīng)用文是進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)的工具。所有應(yīng)用文，或是為了宣傳一種先進(jìn)思想、行為，或是為了批評(píng)落后現(xiàn)象;或是起到互相聯(lián)絡(luò)，增進(jìn)互相了解的作用;或是進(jìn)行信息交流，掌握動(dòng)向，研究對(duì)策;或是起憑據(jù)作用。總之為了實(shí)際生活中的應(yīng)用。

應(yīng)用文的目的既然是應(yīng)用，那么，與這目的相聯(lián)系，便有自己的特點(diǎn)。如要求觀點(diǎn)正確，扶正去邪;內(nèi)容要真實(shí)，一是一，二是二，不能像寫小說那樣可以虛構(gòu);語(yǔ)言要準(zhǔn)確、樸實(shí)，忌諱亂描寫，亂形容;具有一定的程式性。即應(yīng)用文在漫長(zhǎng)的歲月里，形成了自己一些特殊的程式和較固定的格式。格式錯(cuò)了，就要受到非議。

書信是常用的應(yīng)用文體之一。請(qǐng)讀完下列例文后，也給自己的親戚或朋友寫一封信，請(qǐng)注意書信的格式。

高中應(yīng)用文借條篇五

原因：今日由于個(gè)人財(cái)務(wù)緊張借×××000元人民幣(壹仟圓人民幣)借款人：×××(簽名)借款日期：xx年4月日還款日期：xx年8月日借條甲方與某年某月某日借乙方多少錢，借款期限xx，約定于某年某月某日歸還，利息……如甲方不能按時(shí)歸還，付違約金多少多少。

甲方簽字。

20xx年xx月xx日。

高中應(yīng)用文借條篇六

宋代作為中國(guó)封建社會(huì)逐步走向沒落的后期代表，在審美文化方面卻出現(xiàn)了一個(gè)反彈式的小高峰。宋代民俗文化審美的一大特點(diǎn)，就是以人為核心，注重個(gè)體內(nèi)在心靈對(duì)社會(huì)人生的感受，側(cè)重對(duì)人生存在意義、人生境界和人生價(jià)值等方面的詩(shī)意思考和追問。宋代延續(xù)了五代十國(guó)的戰(zhàn)亂，自開國(guó)以來國(guó)家雖得以升平安寧，但依舊內(nèi)憂外患頻仍，社會(huì)矛盾沖突尖銳，統(tǒng)治階級(jí)權(quán)且力求自保。宋代繁榮的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)與商業(yè)發(fā)展表象下，隱藏著一系列不穩(wěn)定的因素。同時(shí)科舉制度規(guī)模在宋代得以擴(kuò)大擴(kuò)張，統(tǒng)治階級(jí)重視文人，形成了重文抑武的局面。相比于唐王朝的鼎盛繁榮和武力強(qiáng)盛，宋代的經(jīng)濟(jì)與軍事表現(xiàn)出明顯的落后與軟弱，客觀的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和對(duì)國(guó)家、社會(huì)理想狀態(tài)之間的差距帶給宋人巨大的心理落差，宋人普遍存在一種對(duì)文化、社會(huì)淡漠隱憂的精神氛圍，不滿于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的宋人往往選擇以詩(shī)性隱逸的方式應(yīng)對(duì)。因此，詩(shī)意以隱逸安閑、詩(shī)性棲居的表現(xiàn)形式成為構(gòu)成宋代審美文化的重要基因和關(guān)鍵內(nèi)容，也無(wú)形中成為宋代審美民俗文化的主流審美特質(zhì)之一。

宋人在白居易提出的中隱基礎(chǔ)上，考量現(xiàn)實(shí)，融會(huì)貫通，博采眾長(zhǎng)，對(duì)宋初中隱型仕隱文化進(jìn)行有效的改造，由此他們?cè)陔[逸中暢享自由，詩(shī)意地棲居在理想境界，這一切從根本上給以人生哲學(xué)為核心的宋代美學(xué)帶來了巨大變革。

宋代詩(shī)人的隱逸審美觀念亦有不同的形式，但出發(fā)點(diǎn)和目的卻殊途同歸。根據(jù)隱逸的真實(shí)原則，可將其劃分為兩類，即根據(jù)正義原則的隱逸和根據(jù)自由原則的隱逸。根據(jù)正義原則隱逸的先導(dǎo)便是孔子提出的無(wú)道則隱，在孔子看來，士人隱逸的原因在于自己生活的國(guó)家無(wú)道，而且表明了士人選擇隱逸的最佳時(shí)機(jī)。其實(shí)，孔子一向主張文人入仕，以有機(jī)會(huì)影響統(tǒng)治階級(jí)來施展士人的理想抱負(fù)，即唯此才能更好地宣揚(yáng)和普及道與仁，施惠于老百姓，實(shí)現(xiàn)士人理想與天下和諧的統(tǒng)一。另一方面，孔子又認(rèn)為士人不該為外物所累，士人要相時(shí)而動(dòng)，選擇明君法國(guó)侍奉，故而他說君子謀道不謀食君子憂道不憂貧，處在無(wú)道的國(guó)家，士人就該隱逸起來以明哲保身。

另一種隱逸是根據(jù)自由原則的隱逸，其典范的確立來源于莊子。莊子提倡的隱逸的核心是自由無(wú)為，誠(chéng)如其言無(wú)為國(guó)有者所羈的自由原則。同樣莊子極力倡導(dǎo)一種我寧游戲污瀆之中自快的精神，依據(jù)這一原則，士人應(yīng)該在污濁之世保持自身的清潔，做到超然物外，努力達(dá)到身心自由的境界，即獲得生存生活自由與精神自由的高度平衡。此類士人隱逸的形式在宋代很是普遍，宋人在宋初精神理想受挫，加之對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)失望帶來的精神落寞，因而選擇于亂世之中取樂快意。莊子提出的以自由為原則的隱逸對(duì)后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，及至宋代階層而言，宋人的中隱不僅與時(shí)代社會(huì)背景相連，更重要的是士人群體通過中隱能詩(shī)意地棲居著。由此，道家的隱逸思想在宋代得到最大化的普及和廣泛認(rèn)可。

（摘編自劉若斌《詩(shī)意、理性、俚趣：宋代民俗文化的審美特質(zhì)》）。

a．宋代作為中國(guó)封建社會(huì)走向沒落的時(shí)代之一，盡管動(dòng)蕩的社會(huì)架構(gòu)稍加安定，但國(guó)家內(nèi)憂外患，社會(huì)矛盾沖突尖銳。

b．宋代經(jīng)濟(jì)相對(duì)穩(wěn)定，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)在這時(shí)都呈現(xiàn)出發(fā)展與繁榮的景象，但其背后卻存在一些不穩(wěn)定的因素。

c．宋代統(tǒng)治者奉行重文抑武的治國(guó)策略，使得科舉制度規(guī)模得以擴(kuò)大擴(kuò)張，軍事力量相比于唐王朝表現(xiàn)出的卻是軟弱與落后。

d．社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自己的家國(guó)理想之間的差距讓宋人產(chǎn)生了巨大的心理落差，他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)感到失望，充滿憂慮。

a．詩(shī)意作為宋代審美民俗文化的主流審美特質(zhì)之一，宋人在隱逸時(shí)往往選擇詩(shī)性隱逸的方式，如隱逸安閑、詩(shī)性棲居，來尋求心理慰藉。

b．中隱作為隱逸文化的類型之一，在宋代得到了改造和踐行，涵養(yǎng)著宋人的精神世界，是宋人內(nèi)心與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間獲得平衡的基本方式。

c．宋代的審美風(fēng)尚有著濃郁的中隱氣息，隱逸審美觀念根據(jù)真實(shí)原則可分為兩類，分別追溯為以孔子和莊子為代表的兩種隱逸觀。

d.儒家與道家對(duì)隱逸認(rèn)知存在差別，對(duì)隱逸原則進(jìn)行了劃分，前者認(rèn)為應(yīng)根據(jù)正義原則隱逸，后者則認(rèn)為應(yīng)根據(jù)自由原則隱逸。

a．宋代美學(xué)以人生哲學(xué)為核心，其中的民俗文化審美注重對(duì)內(nèi)心自我的真實(shí)關(guān)照、對(duì)人生的感受和對(duì)人生不同方面進(jìn)行詩(shī)意思考和追問。

b．孔子主張無(wú)道則隱，即如果國(guó)家處于無(wú)道的環(huán)境時(shí)，士人應(yīng)該暫時(shí)放棄通過入仕施展自己理想抱負(fù)的機(jī)會(huì)，選擇隱逸來明哲保身。

c．莊子的以自由為原則的隱逸追求心的解放，是一種更為純粹的隱逸，得到了宋人的普遍認(rèn)可，而孔子的無(wú)道則隱恰恰與之相反。

d．莊子主張自由無(wú)為的隱逸，提倡士人在污濁之世保持自身的清潔，超然物外，使自己的生存生活自由與精神自由達(dá)到高度平衡。

1．c【解題思路】本題考查理解文中重要句子的含義的能力。宋代統(tǒng)治者奉行重文抑武的治國(guó)策略，使得科舉制度規(guī)模得以擴(kuò)大擴(kuò)張強(qiáng)加因果，原文是說同時(shí)科舉制度規(guī)模在宋代得以擴(kuò)大擴(kuò)張，統(tǒng)治階級(jí)重視文人，形成了重文抑武的局面。

2．d【解題思路】本題考查概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。儒家與道家對(duì)隱逸認(rèn)知存在差別錯(cuò)，不是儒家與道家認(rèn)知的差別，而是宋代詩(shī)人隱逸審美觀念的差別。

高中應(yīng)用文借條篇七

茲因________近來手頭不便，而向________借金額，共得款項(xiàng)人民幣_(tái)_____元整。

預(yù)計(jì)于____年____月____日前如期歸還。

期間每個(gè)月利息人民幣_(tái)_____元整，需於每個(gè)月初支付不得有誤。以上唯恐口說無(wú)憑，特立此借條為證。

高中應(yīng)用文借條篇八

借條。

是有法律效力的,如果借條寫的不規(guī)范對(duì)債務(wù)人、債權(quán)人都會(huì)有影響。下面是小編為大家整理的應(yīng)用文借條格式，希望對(duì)大家有幫助。

甲方xxx(身份證號(hào)碼)今借乙方xxx，人民幣_(tái)_____元整(大寫)。

借款期限為：年月日到年月日。

借款利息為：%(月利率)。

違約責(zé)任：如果甲方不能按期歸還本息，違約金______元整。

借款人(簽名并按手印)。

茲因________近來手頭不便，而向________借金額，共得款項(xiàng)人民幣_(tái)_____元整。

預(yù)計(jì)在____年____月____日前如期歸還。

期間每個(gè)月利息人民幣_(tái)_____元整，需於每個(gè)月初支付不得有誤。

以上唯恐口說無(wú)憑，特立此借條為證。

20xx年xx月xx日。

現(xiàn)因借款人_______因經(jīng)營(yíng)__________(寫借款用途)需向貸款人_______借款人民幣_(tái)____元整(小寫_________元整)借款種類為現(xiàn)金，借款日期為_____年____月____日，還款日期為______年____月____日前，按時(shí)一次性償還清______借款加利息。借款利息為：0.5%(年利率)，特立此據(jù)為憑。

借款人：______(親筆簽名并按手印)。

貸款人：______(親筆簽名并按手印)。

見證人：______(親筆簽名并按手印)。

高中應(yīng)用文借條篇九

你在借款給你的朋友時(shí)，最好能夠留下他的身份證復(fù)印件，從而為日后可能發(fā)生的訴訟做好準(zhǔn)備。下面是小編為大家整理的小學(xué)應(yīng)用文。

借條。

練習(xí)，希望對(duì)大家有幫助。

借條。

借條。

今借到黃子華與xxx年6月30日向借了一本《語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)寶典》，準(zhǔn)備于xxx年10月1日還給原主。

借物人：黃子華。

xxx年6月30日。

借條。

身份證號(hào)碼:______________。

今向______借人民幣大寫：____元整小寫：____元整,期限為____個(gè)月。于__年__月__日一次性還清。

此據(jù)。

借款人：________。

擔(dān)保人：________。

借款日期：__年__月__日

高中應(yīng)用文借條篇十

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

我今天在國(guó)旗下講話的題目是《校園是我家》。

我沒有細(xì)細(xì)的算過，一年365天當(dāng)中，有多少時(shí)間是在校園里度過。但我很清楚地知道，一周7天就有5天在學(xué)校學(xué)習(xí)，所以，我可以毫不猶豫的說：“校園是我家。”

校園是我家，文明靠大家!

校園是我家，衛(wèi)生靠大家!

很多時(shí)候，我們學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)——教室，常常顯得都凌亂不堪，桌下，墻角到處都是紙屑，還有不少零食的包裝袋。不僅如此，教室外，校園里都?jí)蚩匆姲咨：翢o(wú)疑問，這都是同學(xué)們的亂扔的結(jié)果，這種行為，就好像我們拿著黑色畫筆在自家干凈的墻上胡亂涂抹一般。我想，要是我們大家都不惜多走幾步，將垃圾扔到垃圾桶?；蛘?，彎腰，把垃圾撿起來，扔進(jìn)規(guī)定的地方。那么，我們的校園會(huì)多么潔凈，美好。同學(xué)們，你們期望那樣的美麗校園嗎?那么，請(qǐng)大家像愛護(hù)自己的家一樣，愛護(hù)我們的家園吧!

校園是我家，共同進(jìn)步靠大家!

在吉大師院附小這個(gè)大家庭里，我們要和睦相處，共同進(jìn)步。當(dāng)同學(xué)遇到學(xué)習(xí)上的挫折時(shí)，應(yīng)相互鼓勵(lì)，積極進(jìn)取。當(dāng)同學(xué)遇到生活上困難時(shí)，我們更應(yīng)攜起手來，互幫互助，一起解決遇到的困難。我相信在我們的團(tuán)結(jié)友愛的氛圍之下，我們的學(xué)校會(huì)成為一個(gè)活力四射，幸福溫馨的家!

親愛的同學(xué)們，請(qǐng)記住：校園是我們的家，這個(gè)家，是你我的家，是我們所有人的家，也將是一個(gè)幸?？鞓罚秃湍滥赖募?

我的發(fā)言完畢。謝謝!

高中應(yīng)用文借條篇十一

借條。

是日常業(yè)務(wù)往來中交易一方常常需要出具的書面憑證。下面是小編為大家整理的應(yīng)用文借條修改，希望對(duì)大家有幫助。

借條。

甲方xxx(身份證號(hào)：___)今借乙方xxx(身份證號(hào)：___)人民幣_(tái)__元。(大寫)。

借款期限為：___年，從___年**月**日到___年___月____日。

借款利息為：..

借款人簽名。

日期

一、租借雙方。

甲方：數(shù)學(xué)與信息工程系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)。

乙方：文學(xué)與傳媒系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)。

二、租借內(nèi)容。

1.甲方因舉辦新生演講比賽缺少話筒，特向乙方租借話筒兩個(gè)。

三、租借責(zé)任。

甲方在保證話筒不被損壞的前提下正常合理使用話筒，如有損壞，愿照價(jià)修補(bǔ)或賠償乙方。

甲方(簽章)：

乙方(簽章)：

xx年x月x日。

校團(tuán)委：

校學(xué)生會(huì)定于(時(shí)間)在(地點(diǎn))進(jìn)行(活動(dòng)名稱)，需使用、(活動(dòng)用品)。校學(xué)生會(huì)將保證活動(dòng)不會(huì)影響學(xué)校的教學(xué)秩序。特此申請(qǐng)，望批準(zhǔn)。

哈爾濱工業(yè)大學(xué)學(xué)生會(huì)。

*年**月**日。

附：現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)人聯(lián)系方式。

聯(lián)系人：(姓名)，聯(lián)系方式：(電話)。

*說明：

1、全篇用1.5倍行距。

2、帶*的部分是括號(hào)里說明的內(nèi)容，需按實(shí)際情況填寫。

高中應(yīng)用文借條篇十二

一定寫正確出借人姓名，身份證號(hào)碼，同時(shí)一定要寫明借款人的姓名和身份證號(hào)碼，以避免發(fā)生糾紛時(shí)再去核實(shí)借款人身份是否重名等問題，下面是小編為大家整理的應(yīng)用文。

借條。

題目，希望對(duì)大家有幫助。

甲方xxx(身份證號(hào)碼)今借乙方xxx，人民幣_(tái)_____元整(大寫)。

借款期限為：年月日到年月日。

借款利息為：%(月利率)。

違約責(zé)任：如果甲方不能按期歸還本息，違約金______元整。

借款人(簽名并按手印)。

現(xiàn)因借款人_______因經(jīng)營(yíng)__________(寫借款用途)需向貸款人_______借款人民幣_(tái)____元整(小寫_________元整)借款種類為現(xiàn)金，借款日期為_____年____月____日，還款日期為______年____月____日前，按時(shí)一次性償還清______借款加利息。借款利息為：0.5%(年利率)，特立此據(jù)為憑。

借款人：______(親筆簽名并按手印)。

貸款人：______(親筆簽名并按手印)。

見證人：______(親筆簽名并按手印)。

茲因________近來手頭不便，而向________借金額，共得款項(xiàng)人民幣_(tái)_____元整。

預(yù)計(jì)在____年____月____日前如期歸還。

期間每個(gè)月利息人民幣_(tái)_____元整，需於每個(gè)月初支付不得有誤。

以上唯恐口說無(wú)憑，特立此借條為證。

20xx年xx月xx日。

高中應(yīng)用文借條篇十三

下面是小編為大家整理的應(yīng)用文的。

借條。

希望對(duì)大家有幫助。

甲方xxx（身份證號(hào)碼）今借乙方xxx，人民幣_(tái)_____元整（大寫）。

借款期限為：年月日到年月日。

借款利息為：%（月利率）。

違約責(zé)任：如果甲方不能按期歸還本息，違約金______元整。

借款人（簽名并按手?。?。

茲因________近來手頭不便，而向________借金額，共得款項(xiàng)人民幣_(tái)_____元整。

預(yù)計(jì)在____年____月____日前如期歸還。

期間每個(gè)月利息人民幣_(tái)_____元整，需於每個(gè)月初支付不得有誤。

以上唯恐口說無(wú)憑，特立此借條為證。

20xx年xx月xx日。

原因：今日由于個(gè)人財(cái)務(wù)緊張借________元人民幣（____圓人民幣）。

借款人：______（簽名）。

身份證復(fù)印件粘貼在借條上。

高中應(yīng)用文借條篇十四

走進(jìn)高中的殿堂，我有點(diǎn)好奇，又有點(diǎn)害怕，好奇高中生活，害怕總要面對(duì)三年之后，現(xiàn)在它已經(jīng)來了，無(wú)聲無(wú)息地來了。時(shí)間仿佛在躍動(dòng)，好快!還沒等我來得及趕上，像滑過來一般，等我再看看后面的風(fēng)景，它已離我而去。

想想經(jīng)歷了這風(fēng)風(fēng)雨雨的三年，在想想更以前，觸動(dòng)著我的心靈。懷抱著夢(mèng)想的我終于要離開這里了，有點(diǎn)懷戀，但是終究要離開，它給了我許多回憶，難以忘懷。

坐在一旁，望著藍(lán)藍(lán)的天空，更讓我想起我所走過的路。人生就好像一部精彩的電影，給人回憶與感動(dòng)。我想我的“電影人生”才剛剛開始不久，剛剛開始要選擇，選擇自己要走的人生之路。

直到現(xiàn)在……

三年之后，我已經(jīng)走完了這三年!多少辛酸已經(jīng)度過，朋友，親人，讓我永遠(yuǎn)不忘。道路開始有了分支，我要開始抉擇了。猶豫，猶豫。總感覺有些東西難以忘懷，同學(xué)，老師等等，我所接觸的人，我所感動(dòng)的事物，永遠(yuǎn)銘記在我心中。

想想也是如此，天下沒有不散的宴席，總要各奔東西。希望這回憶將變成我們的動(dòng)力，在六月綻放出我們心中的美麗之花。

高中應(yīng)用文借條篇十五

各位老師，同學(xué)們：

你們好!今天我演講的主題是：尊敬父母。

自從我們呱呱落地，母親就用她那甘甜的乳汁哺肓我們，使我們茁壯成長(zhǎng);父親則用他那寬廣的胸懷告訴我們?nèi)松暮x。如今，我們一步步地成長(zhǎng)起來，而父母額上那日益增多的皺紋則記錄著我們成長(zhǎng)的足跡。父母為我們付出了無(wú)數(shù)的艱辛，所以，尊敬父母是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

但現(xiàn)實(shí)生活中，卻出現(xiàn)了類似“代溝”一類的詞語(yǔ)。有些同學(xué)認(rèn)為，他們已經(jīng)長(zhǎng)大成人，已經(jīng)有了自己處理問題的能力，不再需要父母的引導(dǎo)和教育，于是便認(rèn)為父母嘮叨啰嗦，一點(diǎn)小事也說個(gè)沒完沒了，更甚至?xí)?duì)著父母又吵又嚷，和父母對(duì)著干，根本談不上尊敬父母。

其實(shí)，父母的嘮叨啰嗦本是出于關(guān)心、愛護(hù)。但正是由于我們不理解父母“望子成龍”、“望女成鳳”的急切心情，所以才會(huì)與父母產(chǎn)生矛盾。隨著矛盾一步步地加深，“代溝”就會(huì)像一堵墻一樣橫在父母與孩子之間。但如果我們能夠尊敬父母，平心靜氣與父母溝通思想、解決矛盾，齊心協(xié)力推倒這堵墻，那么，墻倒了便是橋。

就讓我們從今天做起，從現(xiàn)在做起，尊敬辛辛苦苦養(yǎng)育了我們的父母吧，因?yàn)樗麄兪亲钪档米鹁吹?

高中應(yīng)用文借條篇十六

租借內(nèi)容。

1.甲方因舉辦新生演講比賽缺少話筒，特向乙方租借話筒兩個(gè)。

租借責(zé)任。

甲方在保證話筒不被損壞的前提下正常合理使用話筒，如有損壞，愿照價(jià)修補(bǔ)或賠償乙方。

甲方(簽章)：xx。

乙方(簽章)：xx。

xx年x月x日。

高中應(yīng)用文借條篇十七

借條。

范文，希望對(duì)大家有幫助。

借條。

現(xiàn)因借款人_______因經(jīng)營(yíng)__________(寫借款用途)需向貸款人_______借款人民幣_(tái)____元整(小寫_________元整)借款種類為現(xiàn)金，借款日期為_____年____月____日，還款日期為______年____月____日前，按時(shí)一次性償還清______借款加利息。借款利息為：0.5%(年利率)，特立此據(jù)為憑。

借款人：______(親筆簽名并按手印)。

貸款人：______(親筆簽名并按手印)。

見證人：______(親筆簽名并按手印)。

校團(tuán)委：

校學(xué)生會(huì)定于(時(shí)間)在(地點(diǎn))進(jìn)行(活動(dòng)名稱)，需使用、(活動(dòng)用品)。校學(xué)生會(huì)將保證活動(dòng)不會(huì)影響學(xué)校的教學(xué)秩序。特此申請(qǐng)，望批準(zhǔn)。

哈爾濱工業(yè)大學(xué)學(xué)生會(huì)。

*年**月**日。

附：現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)人聯(lián)系方式。

聯(lián)系人：(姓名)，聯(lián)系方式：(電話)。

*說明：

1、全篇用1.5倍行距。

2、帶*的部分是括號(hào)里說明的內(nèi)容，需按實(shí)際情況填寫。

借條。

因舉辦中心比賽活動(dòng)需要，現(xiàn)向中心預(yù)借經(jīng)費(fèi)*元，并承諾于本月*日前核銷，逾期罰款。此借條一式兩份。

借款使用細(xì)則：

借款人：

高中應(yīng)用文借條篇十八

茲因________近來手頭不便，而向________借金額，共得款項(xiàng)人民幣_(tái)_____元整。

預(yù)計(jì)在____年____月____日前如期歸還。

期間每個(gè)月利息人民幣_(tái)_____元整，需於每個(gè)月初支付不得有誤。

以上唯恐口說無(wú)憑，特立此借條為證。

20xx年xx月xx日。

高中應(yīng)用文借條篇十九

甲方（ 身份證號(hào)碼）今借乙方，人民幣_(tái)_____元整（大寫）

借款期限為： 年 月 日 到 年 月 日。

借款利息為： %（月利率）

違約責(zé)任：如果甲方不能按期歸還本息，違約金______元整

借款人（簽名并按手?。?/p>

年 月 日

高中應(yīng)用文借條篇二十

挖坑是一種撲克牌游戲，54張牌，去掉大小王，三個(gè)人抓牌，最后留四張底牌。拿紅桃四的人先表態(tài)要不要底牌，要底牌分一挖二挖三挖，幾挖代表贏或輸?shù)谋稊?shù)。拿紅桃四的人不挖，就輪流表態(tài)挖還是不挖，或者幾挖，然后由拿紅桃四的人先出牌。同樣大小的牌可以單、雙、三、四張出，不論花色，也可以不分大小三張以上按順序相鄰的聯(lián)牌出，可從4到k，另外所有的牌中3最大，依次為2、a。誰(shuí)最先出完，誰(shuí)就贏。挖坑的人和另外兩個(gè)人對(duì)抗，那兩個(gè)人則互相配合。

以下是這幾天挖坑挖出來的一些自詡?cè)松芾淼臈l條：

你有滿把的好牌，幾個(gè)三，幾個(gè)二的，或者一把聯(lián)排的，甚至從4到k的，可是你沒有牌權(quán)，或者總是搶不到牌權(quán)，這就好比話語(yǔ)權(quán)，再好的牌，也只能窩在手里。比如一把連牌而人家只出單張的，再比如雙牌很多，連牌卻橫行霸道。誰(shuí)說玩物喪志，在這里，你照樣可以看到人生的軌跡。就是玩牌，同樣會(huì)有懷才不遇和生不逢時(shí)。

三個(gè)人的牌局，好像三國(guó)演義，不存在永遠(yuǎn)的朋友，只有邦交之間的縱橫聯(lián)盟，挖坑是永遠(yuǎn)的目的和利益。三個(gè)人，此時(shí)你對(duì)抗兩人，彼時(shí)你和另一個(gè)結(jié)盟，下一刻你們又是敵人。不要怪戰(zhàn)場(chǎng)的冷酷無(wú)情，實(shí)在是游戲規(guī)則如此。沒有仁慈，也沒有理解，只有結(jié)果，挖坑成功或失敗，此外無(wú)他。由此，你可以聯(lián)想到很多。很多時(shí)候，結(jié)果總是很現(xiàn)實(shí)也很殘酷，它閃著冷冷的眼或者熱熱的光，看著你，在那關(guān)鍵的幾步里，你一生的節(jié)點(diǎn)上，這種場(chǎng)面屢屢出現(xiàn)，況味自知。

我們都是平凡的小人物，沒有含著金鑰匙降生，也沒有大人物為蔭蔽。很多時(shí)候，人生好比手里的牌都不是那么睥睨天下、高奏凱歌，總是充滿了缺憾和不如意，你常常嘆口氣：要是多張牌就可以湊成三聯(lián)或四聯(lián)，或者，要是少一張，這牌就更加整齊和充滿戰(zhàn)斗力了。手里的牌就跟生活一樣，下一步或者明天會(huì)是什么，充滿了未知數(shù)，十全十美是那樣稀缺。但越是牌不完美的生活，你越是需要小心經(jīng)營(yíng)，果斷決策，該出手時(shí)就出手，不該出手時(shí)絕不魯莽，有時(shí)需要勇敢地孤注一擲，有時(shí)需要耐心等待，有時(shí)需要巧妙的排列組合，有時(shí)需要聲東擊西，有時(shí)需要迂回曲折。當(dāng)你坐在牌桌上，當(dāng)你面對(duì)人生大小的關(guān)口，你要知道，你的運(yùn)籌帷幄殺伐決斷，堪比最英勇神武的將軍以及最神機(jī)妙算的軍師。

前面說過了，無(wú)論是挖坑還是別的，懷才不遇是常遇到的。這個(gè)時(shí)候，就看你為自己做出的選擇了。有的人采取了隨機(jī)應(yīng)變法，對(duì)方出單，他拆了雙去迎戰(zhàn)，或者為了應(yīng)對(duì)三聯(lián)，把自己的牌拆得七零八落也要對(duì)個(gè)三聯(lián)出來。所謂的改變不了生活，那就改變自己去適應(yīng)它。有的人適應(yīng)中還記得自己是誰(shuí)，也有的人多年以后回首往事，發(fā)現(xiàn)鏡中的人已經(jīng)陌生。也有的人采取靜靜等待法，絕不拆牌，執(zhí)意等待，一直到終于等到或者輸了，就好比很多小人物默默積累，以不變應(yīng)萬(wàn)變，待時(shí)而起。機(jī)會(huì)只給有準(zhǔn)備的人。我要說的是，跟挖坑一樣，無(wú)論如何抉擇，輸和贏的幾率是一半對(duì)一半，每種選擇很難馬上就被證明是英明或拙劣，所以就算輸了，也不能證明你就無(wú)能之極。挖坑無(wú)窮盡，人生路漫漫。只要你勇敢地去挖，就算輸?shù)靡凰?，也不能喪失挖坑的勇氣。越挖，越有?jīng)驗(yàn);越挖，贏的幾率越大。挖，代表冒險(xiǎn)精神，代表首創(chuàng)精神，代表屢敗屢戰(zhàn)的勇氣，代表直面慘淡的毫不退縮，挖，代表生產(chǎn)力。贏了多少并不重要，輸了多少也不重要，關(guān)鍵是你沒有喪失挖坑的勇氣和信心。只要挖，總有成功的時(shí)候，而不挖，就永遠(yuǎn)也體會(huì)不到一次贏6分的成就感！