手機(jī)閱讀
鳥(niǎo)
2023年翠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(大全10篇)
  • 時(shí)間:2023-11-19 15:20:21
  • 小編:ZTFB
  • 文件格式 DOC
下載文章
一鍵復(fù)制
猜你喜歡 網(wǎng)友關(guān)注 本周熱點(diǎn) 精品推薦
1、教學(xué)前:《〈蘭亭序〉與書(shū)法文化》這一課題,基于其本身為“研究性學(xué)習(xí)”,存在著教學(xué)重點(diǎn)的靈活性,學(xué)生研究范圍的廣闊性。但作為課堂教學(xué),尤其作為公開(kāi)課而言,必須有突出的、明確的、單
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;上課玩手機(jī);調(diào)查與分析在日常生活中常見(jiàn)年輕人低頭玩手機(jī)的情況,而大學(xué)生占了低頭族很大一部分。通過(guò)這次調(diào)查了解上課使用手機(jī)這一行為對(duì)于大學(xué)生的學(xué)習(xí)影響,以及知曉上課使
現(xiàn)在對(duì)這短時(shí)間的教育教學(xué)工作的談點(diǎn)心得體會(huì):在任教師之前,我的身份是大學(xué)生村官,具體負(fù)責(zé)民政工作,是為老百姓服務(wù)的一個(gè)惠民窗口;現(xiàn)在我的身份是一名教師,讓我感到與任村官時(shí)最大的不同
教師要在有利于突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)時(shí),巧妙地設(shè)置問(wèn)題組織學(xué)生開(kāi)展討論?!墩J(rèn)識(shí)幾分之一》這課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生理解把一些物體看作一個(gè)整體平均分成若干份,其中的一份可以用幾分之一來(lái)表示,
今天我執(zhí)教的課文是人教版第十冊(cè)3單元的11課《晏子使楚》。我是根據(jù)教學(xué)進(jìn)度選擇的這篇文章?!蛾套邮钩肥且黄?dú)v史故事,本文主要寫(xiě)了春秋時(shí)期齊國(guó)的晏子出使楚國(guó),楚王依仗著國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛侮辱
今天我們隆重集會(huì),召開(kāi)大連xx集團(tuán)20xx年度工作總結(jié)表彰大會(huì)。今天會(huì)議的主要內(nèi)容是:由集團(tuán)總裁張總做20xx年度工作總結(jié)及20xx年工作安排報(bào)告以及對(duì)評(píng)出的20xx年度優(yōu)秀員工進(jìn)
您好!首先衷心感謝您在百忙之中瀏覽我的自薦書(shū),為一位滿腔熱情的大學(xué)生開(kāi)啟一扇希望之門(mén)。借此擇業(yè)之際,我懷著一顆赤誠(chéng)的心和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求,真誠(chéng)地推薦自己。學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)后,
利用情景再現(xiàn)使學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想、想像,從而培養(yǎng)閱讀創(chuàng)新能力在閱讀活動(dòng)中,根據(jù)文字材料的描述進(jìn)行情景再現(xiàn),是閱讀創(chuàng)新不可缺少的基礎(chǔ),它是主動(dòng)閱讀、活化信息、形成新見(jiàn)解的必要條件。具體可從
教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利朗讀課文。2、在反復(fù)朗讀中學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、初步了解課文大意,認(rèn)識(shí)人物對(duì)話。教學(xué)重、難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):能正確,流利,有感情地朗讀課文,
《秦兵馬俑》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇略讀課文,從兩方面詳盡介紹了秦兵馬俑:一是用詳實(shí)的數(shù)據(jù)說(shuō)明了兵馬俑宏大的規(guī)模;二是從身材體格、衣著披掛、動(dòng)作神態(tài)
經(jīng)過(guò)幾年在光華的學(xué)習(xí)和生活,相信大家一定都收獲了很多良師益友,同時(shí)也以為今后輝煌的職業(yè)生涯搭建了良好的基礎(chǔ),職業(yè)發(fā)展中心在此先預(yù)祝大家今后在工作中能夠一帆風(fēng)順,大展宏圖!為了能夠留
我從事教育工作已有六個(gè)年頭了,在這六年中,我一直擔(dān)任語(yǔ)文教師,并擔(dān)任了四年的班主任。每年都參加各級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí),輔導(dǎo)學(xué)生參加各種活動(dòng),并都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。二、三年發(fā)展自我規(guī)劃(一)、
我翻開(kāi)吳承恩的《西游記》津津有味的讀了起來(lái)。書(shū)中最令我崇拜的是孫悟空身上有著勇敢除妖降魔的精神。但他也有一點(diǎn)缺點(diǎn)那就是性子急。豬八戒的性格喜歡占小便宜,不管什么東西他的多一點(diǎn),但他
我翻開(kāi)吳承恩的《西游記》津津有味的讀了起來(lái)。書(shū)中最令我崇拜的是孫悟空身上有著勇敢除妖降魔的精神。但他也有一點(diǎn)缺點(diǎn)那就是性子急。豬八戒的性格喜歡占小便宜,不管什么東西他的多一點(diǎn),但他
2、消防設(shè)施及消防設(shè)備的技術(shù)性能的維修保養(yǎng)和定期技術(shù)檢測(cè)由消防工作歸口管理部門(mén)負(fù)責(zé),設(shè)專(zhuān)職管理員每日按時(shí)檢查了解消防設(shè)備的運(yùn)行情況。查看運(yùn)行記錄,聽(tīng)取值班人員意見(jiàn),發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)安排
二、規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)應(yīng)經(jīng)動(dòng)物防疫監(jiān)督機(jī)構(gòu)進(jìn)行動(dòng)物防疫條件審核、審批并驗(yàn)收合格,頒發(fā)《動(dòng)物防疫合格證》后,方可投入使用。三、養(yǎng)殖場(chǎng)法人為動(dòng)物防疫工作主要責(zé)任人,認(rèn)真組織做好各項(xiàng)動(dòng)物防疫制度
1、建立網(wǎng)絡(luò)與信息安全應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組;落實(shí)具體的安全管理人員。以上人員要提供24小時(shí)有效、暢通的聯(lián)系方式。2、對(duì)安全管理人員進(jìn)行基本培訓(xùn),提高應(yīng)急處理能力。3、進(jìn)行全員網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)宣
所謂親密,即全體員工,包括管理者與員工,員工與員工,員工與顧客彼此融洽如一家。所謂團(tuán)結(jié),即全體員工分工明確,又互相合作,是目標(biāo)一致下的團(tuán)結(jié)。這種團(tuán)結(jié)是企業(yè)實(shí)現(xiàn)自已目標(biāo)的根本保證,是
二、進(jìn)入教室后,把筆放好,進(jìn)入各自的位置;三、書(shū)寫(xiě)前認(rèn)真聽(tīng)老師講課,明確每筆的要領(lǐng);四、正確握筆和使用各種工具;五、進(jìn)入書(shū)法教室要保證絕對(duì)安靜,不追逐打鬧,不亂碰桌子,以免墨汁濺到
二、進(jìn)入教室后,把筆放好,進(jìn)入各自的位置;三、書(shū)寫(xiě)前認(rèn)真聽(tīng)老師講課,明確每筆的要領(lǐng);四、正確握筆和使用各種工具;五、進(jìn)入書(shū)法教室要保證絕對(duì)安靜,不追逐打鬧,不亂碰桌子,以免墨汁濺到
2、宿舍人員建立值班制度,做到天天有人打掃室內(nèi)外衛(wèi)生,持續(xù)宿舍環(huán)境清潔。3、愛(ài)護(hù)公物,損壞按價(jià)賠償,并追究職責(zé)工地宿舍規(guī)章制度工地宿舍規(guī)章制度。4、墻上嚴(yán)禁亂涂亂畫(huà),不隨地吐痰,亂
2、在我生日來(lái)臨之際,祝事業(yè)正當(dāng)午,身體壯如虎,金錢(qián)不勝數(shù),干活不辛苦,悠閑像老鼠,浪漫似樂(lè)譜,快樂(lè)莫你屬!3、努力做一個(gè)積極向上的人,致自己的十八歲,生日快樂(lè),親愛(ài)的自己!4、生
在這個(gè)充滿節(jié)日的12月我們自動(dòng)化與信息工程系終于迎來(lái)了一年一度的元旦晚會(huì)。在社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)的日子里我們電工協(xié)會(huì)在系領(lǐng)導(dǎo)的支持下電工技能大賽終于取得了圓滿的成功。電工協(xié)會(huì)里面在各位學(xué)
消化內(nèi)科護(hù)士工作總結(jié)消化內(nèi)科護(hù)士工作總結(jié)篇1緊張而有序的20xx年已經(jīng)過(guò)去,在這忙綠的一年里,在新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在付道春院長(zhǎng)倡導(dǎo)的認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀精神的指引下,在醫(yī)務(wù)
在獲得病員廣泛好評(píng)的同時(shí),也得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)士長(zhǎng)的認(rèn)可。較好的完成了上半年度的工作任務(wù)?,F(xiàn)將上半年度個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告呈現(xiàn)如下:一、思想道德、政治品質(zhì)方面能夠認(rèn)真貫徹黨的基本路線方針
一、工作量統(tǒng)計(jì)情況:急診留觀人次;急診輸液流水人次;出診趟;洗胃人次;危重病人搶救人次;血液灌流人次;下縣接診人次;救治無(wú)主病人人次。二、急診護(hù)理質(zhì)量各項(xiàng)指標(biāo)均達(dá)到護(hù)理部制定的標(biāo)準(zhǔn)
一、思想道德、政治品質(zhì)方面能夠認(rèn)真貫徹黨的基本路線方針政策,通過(guò)報(bào)紙、雜志、書(shū)籍積極學(xué)習(xí)政治理論;遵紀(jì)守法,認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí);愛(ài)崗敬業(yè),具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心,積極主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)
一、健全科室規(guī)章制度,完善管理流程為了進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)院感染管理工作,明確職責(zé),落實(shí)任務(wù),充實(shí)了感染監(jiān)控小組成員,成立了感染質(zhì)量檢查小組,負(fù)責(zé)每月的感染質(zhì)量檢查,完善了三級(jí)管理體系,將
一、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生集體用餐、食品衛(wèi)生的安全,確保師生身體健康,進(jìn)一步加強(qiáng)管理意識(shí)、提高管理水平、明確管理責(zé)任。學(xué)校成立了食品衛(wèi)生安全領(lǐng)導(dǎo)小組:劉應(yīng)彪校長(zhǎng)為
一、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生集體用餐、食品衛(wèi)生的安全,確保師生身體健康,進(jìn)一步加強(qiáng)管理意識(shí)、提高管理水平、明確管理責(zé)任。學(xué)校成立了食品衛(wèi)生安全領(lǐng)導(dǎo)小組:劉應(yīng)彪校長(zhǎng)為
一、積極參加醫(yī)院組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和季度考試,抓好本科室每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)科室人員參加衛(wèi)生部門(mén)的專(zhuān)業(yè)資格考試,提高科室業(yè)務(wù)水平。二、購(gòu)藥做到有計(jì)劃、有安排,藥房堅(jiān)持每周進(jìn)行三次進(jìn)藥和領(lǐng)藥
化驗(yàn)室工作連接這生產(chǎn)與銷(xiāo)售等環(huán)節(jié),為生產(chǎn)部門(mén)提供及時(shí)數(shù)據(jù),同時(shí)要保持準(zhǔn)確數(shù)據(jù),因此做好化驗(yàn)室的工作非常的重要。通過(guò)實(shí)踐,我們可以看出,要想做好化驗(yàn)工作、提高業(yè)務(wù)能力,就必須多學(xué)習(xí),
1、加強(qiáng)了醫(yī)務(wù)人員職業(yè)道德教育,通過(guò)職業(yè)道德教育考試不斷提高了醫(yī)務(wù)人員職業(yè)道德行為,樹(shù)立了全心全意為病人服務(wù)的理念,自覺(jué)執(zhí)行醫(yī)院各科規(guī)章制度,受到比較好效果。2、為了及時(shí)掌握,了解
門(mén)診全年共完成肌肉注射12098人次;皮下注射3600人次;皮試35395人次……(一)全科護(hù)理人員嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度,重大護(hù)理不良事件的發(fā)生率為零。1、護(hù)理人員認(rèn)真學(xué)習(xí)《三級(jí)綜
1、學(xué)歷:19__年_月畢業(yè)于長(zhǎng)沙水利電力師范學(xué)院(現(xiàn)長(zhǎng)沙理工大學(xué))電力系熱動(dòng)專(zhuān)業(yè)(全日制大專(zhuān))2、培訓(xùn):在19__年_月至20__年_月參加江西省撫州供電分司變電運(yùn)行轉(zhuǎn)崗學(xué)習(xí),學(xué)
在工作中,力求對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通,借閱《車(chē)工技師實(shí)用手冊(cè)》等書(shū)籍,放棄了大量的休息娛樂(lè)時(shí)間,刻苦研讀,不斷提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。通過(guò)刻苦學(xué)習(xí),迅速提升產(chǎn)品檢驗(yàn)崗位業(yè)務(wù)素質(zhì),
到了大三,沒(méi)有了大一、大二時(shí)名目繁多的活動(dòng),不再為了活動(dòng)而搞活動(dòng)。到了這個(gè)時(shí)候,同學(xué)們開(kāi)始更多地為自己的前途考慮,素質(zhì)拓展學(xué)分也基本修滿,不再盲目的參加活動(dòng);班委也更多的是想為班級(jí)
1、以“做一名合格的安全員”作為自己工作的動(dòng)力協(xié)助分管領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制,加強(qiáng)有關(guān)安全生產(chǎn)法規(guī)法規(guī)宣傳及傳達(dá),扎實(shí)作好安全培訓(xùn)工作,堅(jiān)定地履行《安全目標(biāo)責(zé)任書(shū)》承諾,確保順
1、餐具擺放雜亂;2、個(gè)別衛(wèi)生差;3、分類(lèi)擺放不到位。副食店:1、食品擺放不規(guī)范;2、店鋪內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生較差。小攤販:1、無(wú)證照的多;2、涼菜無(wú)專(zhuān)柜設(shè)施;3、貨物采購(gòu)不明,4、存在個(gè)別
事故發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、事故單位、事故類(lèi)別、事故性質(zhì)及人員傷亡和直接經(jīng)濟(jì)損失等事故基本情況概述;事故調(diào)查組成立依據(jù),事故調(diào)查組的組成情況。二、事故單位概況:事故單位成立時(shí)間、注冊(cè)地址、
1。了解小兔子乖乖故事情節(jié)。2。學(xué)會(huì)唱小兔子乖乖歌曲。2。體會(huì)分角色演唱歌曲的樂(lè)趣。琴,大兔子圖畫(huà),大灰狼圖畫(huà),小兔子和房子圖畫(huà)。記住歌詞,唱出歌曲。一,以小朋友們見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物為話題
一、20__年安全生產(chǎn)工作開(kāi)展情況(一)強(qiáng)化管理基礎(chǔ)建設(shè),加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。為進(jìn)一步確保安全生產(chǎn)管理工作的組織和落實(shí),調(diào)整了安委會(huì)成員,由安委會(huì)負(fù)責(zé)公司安全生產(chǎn)管理工作的組織落實(shí),并設(shè)
你們好!光陰如白駒過(guò)隙,高中生活轉(zhuǎn)瞬即逝,三年來(lái),這里留下了你們的歡歌笑語(yǔ)、瑯瑯書(shū)聲,也留下了你們的追逐打鬧、磕磕絆絆,留下了你們的寒窗苦讀、掩卷沉思,也留下了你們的球場(chǎng)爭(zhēng)奪、林間
根據(jù)市聯(lián)社黨組研究,定于3月10日召開(kāi)xx年工作部署會(huì)議?,F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:xx年3月10日(星期二)上午9:30開(kāi)始,會(huì)期一天,上午在市房產(chǎn)局十四樓會(huì)議室集中開(kāi)會(huì),下午各區(qū)(
同桌是一個(gè)高個(gè)子,挺胖,但又不肥,高鼻梁,薄嘴唇的男生。當(dāng)下課鈴一響起,第一個(gè)從座位上跳起的總是他。當(dāng)然,隨之而來(lái)的是老師的斥責(zé)聲:“xxx,給我坐下!我說(shuō)下課了沒(méi)有?真是一分鐘也
5月31日上午(如果下雨再另行安排時(shí)間)8:10二、活動(dòng)地點(diǎn)_小學(xué)操場(chǎng)三、活動(dòng)主題“放飛童年夢(mèng)——我的中國(guó)夢(mèng)”四、活動(dòng)組織組長(zhǎng):_副組長(zhǎng):_策劃:_音樂(lè)、音響(各個(gè)節(jié)目及環(huán)節(jié)的音響
大家好!我是鄢陵縣**小學(xué)的一名小講解員,我叫陳可為,是一名五年級(jí)的小學(xué)生,今天我為大家講解的是我的學(xué)校。安陵鎮(zhèn)中心小學(xué)位于鄢陵縣西大街中段,始建于1950年,占地7000平方米,
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次展示自己、表現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì)。工行主任實(shí)行公平、公正、公開(kāi)地競(jìng)爭(zhēng)上崗,這是深化人事制度改革的重大舉措。我一是擁護(hù),二是支持,三是參與。我將珍惜這次提高自己、鍛
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次展示自己、表現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì)。工行主任實(shí)行公平、公正、公開(kāi)地競(jìng)爭(zhēng)上崗,這是深化人事制度改革的重大舉措。我一是擁護(hù),二是支持,三是參與。我將珍惜這次提高自己、鍛
大家下午好!20xx年年會(huì)在這里隆重召開(kāi),首先,大家在百忙之中出席今天的活動(dòng)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!近些年來(lái),以定制和企業(yè)為代表的x行業(yè)發(fā)展勢(shì)頭迅猛,勢(shì)不可當(dāng),以成為產(chǎn)業(yè)重要組
乙方(借款方)乙方于年月日向甲方借款,金額為人民幣元,期限為年,至年月日到期。為了確保借款如期歸還,現(xiàn)根據(jù)規(guī)定,并在平等的基礎(chǔ)上,經(jīng)甲、乙雙方充分協(xié)商,特訂立如下協(xié)議:一、乙方必須
你們好!我是一名六年級(jí)的小學(xué)生,在這里我代表全縣的小朋友向你們致敬!感謝你們?yōu)楸Wo(hù)我們的生存環(huán)境所做的努力!不過(guò)今天,我想給你們提一點(diǎn)點(diǎn)小建議。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn):我們的生活條件是變得好了
實(shí)習(xí)主要內(nèi)容:按照老師的安排,我們四位同學(xué)來(lái)到了老撾北部的烏多姆賽丹薩旺酒店,面對(duì)豪華的酒店,心里有點(diǎn)欣喜和擔(dān)心,欣喜的是這兩個(gè)月我將在這里開(kāi)始運(yùn)用自己學(xué)的專(zhuān)業(yè)來(lái)工作了。擔(dān)心的是,
今天,我懷著愧疚和懊悔給您寫(xiě)下這份,以向您表示我上班的不良行為,深刻認(rèn)識(shí)改正錯(cuò)誤的決心.我非常羞愧,平時(shí)對(duì)這件事的認(rèn)識(shí)不深,導(dǎo)致這件事的發(fā)生,在寫(xiě)這份檢討的同時(shí),我真正意識(shí)到了這件
20xx年6月至12月底。為加強(qiáng)對(duì)電動(dòng)自行車(chē)消防安全綜合治理的組織領(lǐng)導(dǎo),強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任和工作責(zé)任,成立由市教育局副局長(zhǎng)張志強(qiáng)為組長(zhǎng)、縣、區(qū)教育局、金川總校、市直學(xué)校分管負(fù)責(zé)人為成員的
大三已經(jīng)結(jié)束了,這一年我過(guò)的很充實(shí),暑期就開(kāi)始了我們的實(shí)習(xí),的缺失以往暑假?zèng)]有的過(guò)的實(shí)習(xí)的經(jīng)歷。七月十日一大早我就來(lái)到了工地,之后就跟著施工員下工地工作去了,由于今年夏天比往年的溫
(一)領(lǐng)導(dǎo)重視,組織有力。成立xx橋鎮(zhèn)反詐聯(lián)盟,吸納轄區(qū)通訊運(yùn)營(yíng)商、銀行、寄遞業(yè)、賓館以及部分沿街店面共同開(kāi)展電信詐騙防范宣傳工作。反詐是場(chǎng)‘硬仗’,只有依靠群眾,加強(qiáng)反詐宣傳教育
為了有效遏制電信詐騙的犯罪案件高發(fā)的態(tài)勢(shì),有效提高師生對(duì)電信詐騙的犯罪的識(shí)別和應(yīng)對(duì)能力,認(rèn)真做好防范工作切實(shí)維護(hù)廣大師生利益,保障師生財(cái)產(chǎn)安全,在學(xué)院學(xué)生處、保衛(wèi)處以及xx派出所多
1、為了認(rèn)真落實(shí)我園火災(zāi)事故防范措施,杜絕重大火災(zāi)安全事故的發(fā)生,最大限度地減少事故損失,確保師生員工財(cái)產(chǎn)安全,穩(wěn)定學(xué)校教學(xué)、工作、生活秩序,加強(qiáng)我園火災(zāi)安全事故應(yīng)急救援工作。2、
近年來(lái),利用電信發(fā)布虛假消息,從事詐騙罪活動(dòng)已經(jīng)成為社會(huì)治安的突出問(wèn)題。電信網(wǎng)絡(luò)詐騙,是指通過(guò)固定電話、手機(jī)、電腦等通信工具詐騙錢(qián)財(cái)?shù)姆缸镄问健k娦啪W(wǎng)絡(luò)詐騙是一類(lèi)新型的犯罪方式,犯
充分發(fā)揮社會(huì)的宣傳教育功能,通過(guò)公益廣告和媒體曝光,加強(qiáng)社會(huì)公民對(duì)個(gè)人信息泄露的重視程度,引導(dǎo)社會(huì)公民對(duì)電信詐騙的認(rèn)識(shí)。同時(shí)大力開(kāi)展防范宣傳,提高手機(jī)用戶的防范意識(shí),號(hào)召全民提高警
2、您好,本人xxx茲定于20xx年1月1日中午11點(diǎn)與xxx舉行結(jié)婚典禮,地點(diǎn)xx飯店xx層xxx廳,誠(chéng)摯希望您攜家人參加,謝謝您的祝福。3、茲定于何時(shí)何分在何地為某某與某某舉行
我司辦公室自20xx年8月15日啟用后,因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)問(wèn)題造成原定客服熱線400—618—6502無(wú)常使用。給廣大企業(yè)客戶造成不便,在此我司特向廣大用戶表示深深的歉意!為了解決當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)問(wèn)
2、所謂道德抑或不道德的書(shū)是不存在的。書(shū)就只有分寫(xiě)得好寫(xiě)得差,僅此而已。3、老年人相信一切,中年人懷疑一切,青年人什么都懂。4、社會(huì)僅僅以一種精神概念而存在,真實(shí)世界中只有個(gè)體存在
《開(kāi)播曲》(播放)甲:給你的天空劃一道絢麗的亮色,乙:給你的世界奏一曲動(dòng)聽(tīng)的歡歌,甲:伸出你的手,乙:伸出我的手,甲:讓我們相會(huì)在紅領(lǐng)巾廣播中,乙:大家好,我是主持人范曉言。甲:我
各位同事早上好,還有五分鐘我們的超市就要開(kāi)始營(yíng)業(yè)了,請(qǐng)大家整理好自己的儀容儀表,各就各位,讓我們以飽滿的精神,溫馨的服務(wù)去迎接顧客的到來(lái)。開(kāi)門(mén)迎賓致辭:親愛(ài)的顧客朋友:早上好歡迎光
b:我是主持人xxx。首先請(qǐng)聽(tīng)同學(xué)們的來(lái)稿。(播稿件)a:今天的主題是“小手拉大手,一起來(lái)防火”下面請(qǐng)聽(tīng)“小手拉大手,一起來(lái)防火”活動(dòng)倡議書(shū)全校同學(xué)們:森林是陸地生態(tài)系統(tǒng)的主體,是
這是期望與祈盼的接力,這是希望和信任的接力,時(shí)間不會(huì)在這里凝固,幾分幾秒也變得如此漫長(zhǎng)。幾千雙眼睛注視著你那矯健的身影,近了,近了,你可曾聽(tīng)到那山呼海嘯般的加油聲?近了,近了,前方
下午好!和風(fēng)送暖,艷陽(yáng)高照。我們終于迎來(lái)了這令人熱血澎湃的時(shí)刻!嘹亮的號(hào)角已經(jīng)吹響,沖刺的時(shí)刻已經(jīng)到來(lái),從現(xiàn)在起就要以百倍的信心投入到高考的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中,要以全部的精力投入到高考的復(fù)習(xí)
地址:____________法定代表人(委托代理人):____________乙方(勞動(dòng)者)姓名:________________________性別:_____________
我是06級(jí)文藝學(xué)研究生,我叫,我的論文題目是《新時(shí)期鄉(xiāng)村影視的文化透視》,本篇論文是在向?qū)氃评蠋煹闹笇?dǎo)下完成的。在此,我十分感謝他長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我的精心指導(dǎo)和大力幫助,同時(shí)也感謝各位答
這個(gè)技巧說(shuō)白了就是學(xué)習(xí)寫(xiě)短句。學(xué)了一段時(shí)間寫(xiě)作的孩子容易在作文中寫(xiě)長(zhǎng)句,而長(zhǎng)句寫(xiě)不好就變成病句。事實(shí)上很多作家也是以寫(xiě)短句見(jiàn)長(zhǎng)的,像沈從文、汪曾祺。家長(zhǎng)要提醒孩子注意控制每句話的字
“有些事現(xiàn)在不做,一輩子都不會(huì)做了。“的確有些事情僅有一次機(jī)會(huì),當(dāng)你錯(cuò)過(guò)便無(wú)法再一次獲得它的青睞。所以把過(guò)去的教訓(xùn)記在心里,把未來(lái)的希望握在手中。來(lái)一次世間容易嗎?當(dāng)你呱呱墜地時(shí),
小時(shí)候,我常把貓咪放在自己腿上,微微低頭,與它湛藍(lán)的雙眼對(duì)視。它的眼睛雖與人不同,但神情卻很相似。它開(kāi)心時(shí),眼睛會(huì)微微顫抖,明亮的大眼里清澈得只剩下歡樂(lè),我的眼中也不覺(jué)染上了一層歡
然后最近和一個(gè)新朋友的相處,讓我真正地明白了有沒(méi)有“默契”的差別。也許平時(shí)和身邊人已經(jīng)悄然間有了默契,只是自己沒(méi)有去察覺(jué)而已,所以當(dāng)和這樣新朋友之間經(jīng)常出現(xiàn)了一種“雞同鴨講“的疲憊
一、原告所訴房產(chǎn)中東屋三間為張三申請(qǐng)所建,不能作為共同財(cái)產(chǎn)分割。第一,據(jù)房管局提供的《私有房屋登記換證申請(qǐng)表》記載,張三、朱與原告共有的坐落在營(yíng)市街00號(hào)(原000號(hào))房產(chǎn)來(lái)源是繼
在這一天,我數(shù)學(xué)考的不錯(cuò),盡管我知道“不能驕傲”這個(gè)詞,但虛榮心還是在我的心中萌發(fā)了。一下課,我把考試卷壓在書(shū)里,便出去玩了,實(shí)際上,在我出去玩時(shí),我把那鮮紅的“99”分露在了外面
可慢慢的,我被這個(gè)具有傳奇色彩的故事吸引了??v觀《牧羊少年的奇幻之旅》一書(shū),講述的其實(shí)是一個(gè)很簡(jiǎn)單的故事,關(guān)于一個(gè)少年追尋、跟隨他夢(mèng)想的故事。一路上,他也曾動(dòng)搖、懷疑過(guò),可最終選擇
每天面對(duì)冰冷的屏幕,快節(jié)奏的學(xué)習(xí),一天坐上十多個(gè)小時(shí),我竟然未發(fā)現(xiàn)時(shí)間就這么悄無(wú)聲息地在逝去。中考在即,我內(nèi)心的焦急總是落實(shí)不到行動(dòng)中。偶爾上課時(shí)開(kāi)個(gè)小差,糊弄一下作業(yè),心懷著反正
可你們知道嗎?這是一首現(xiàn)代仿古詩(shī)。非常非常現(xiàn)代,因?yàn)檫@是我寫(xiě)的。哈哈,可能各位都嚇得瞠目結(jié)舌了吧?大家都沒(méi)想到我這種如此現(xiàn)代的人怎么可能寫(xiě)得出來(lái)?那是因?yàn)?hellip;…漫畫(huà)!我看了一個(gè)描繪古
作為一個(gè)工科院校,生產(chǎn)實(shí)習(xí)是我們高材專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中不可缺少的組成部分,并作為一個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目列入專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的。其目的在于通過(guò)實(shí)習(xí)使學(xué)生獲得基本生產(chǎn)的感性知識(shí),理論聯(lián)系實(shí)際,擴(kuò)大知
首先感謝您選擇購(gòu)買(mǎi)我們的產(chǎn)品!一、關(guān)于我方經(jīng)營(yíng)資格的保證我方保證向貴公司提供的營(yíng)業(yè)執(zhí)照、經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)許可證真實(shí)有效。二、關(guān)于我方供應(yīng)貨物的保證1、供應(yīng)貨物都有合格的《質(zhì)量檢測(cè)報(bào)告》和相
昨天晚上晚自習(xí)我說(shuō)話聊天,被老師發(fā)現(xiàn)了,我感到非常的后悔,我保證以后上晚自習(xí)一定做到以下幾點(diǎn):1、準(zhǔn)時(shí)到指定教室、規(guī)定時(shí)間、規(guī)定的座位認(rèn)真上自習(xí)課。不遲到,不早退,不曠課。2、晚自
本手,妙手,俗手,為圍棋的三個(gè)術(shù)語(yǔ)。許多人追求妙手而過(guò)于在意自己的技巧,忽視了本手,殊不知下出看似巧妙的一步,會(huì)使得滿盤(pán)皆輸,落入俗套。因此,我們應(yīng)先務(wù)本,后求妙。君子應(yīng)務(wù)本,本,
1、每天的四個(gè)1小時(shí)保障每天保障做一小時(shí)的語(yǔ)文或數(shù)學(xué)寒假作業(yè);每天保障一小時(shí)的無(wú)負(fù)擔(dān)課外閱讀;每天保障一小時(shí)的英語(yǔ)自學(xué);每天保障一小時(shí)的戶外活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)。2、計(jì)劃與非計(jì)劃如無(wú)特殊情況
我不止一次看到他們聚集在便利店門(mén)口,買(mǎi)了一包便宜的香煙,沒(méi)有打開(kāi)和吸煙,只是站在柜臺(tái)前,看著便利店里的電視——他們都來(lái)自附近的建筑工地,穿著濺有白漆、灰色水泥的襯衫和褲子,頭發(fā)上沾
我對(duì)文字個(gè)性感興趣。我以前在錄像里看到,自我一歲生日那天抓周,擺在眼前的什么玩具都沒(méi)有拿,偏偏爬到最遠(yuǎn)的地方抱起了一本書(shū)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)已經(jīng)認(rèn)了字,我翻開(kāi)書(shū)就高高興興地開(kāi)始看。我爸爸為了
你們好!我是本幼兒園小五班的教師,名叫xx,感謝大家對(duì)“鹽城市鹽灣幼兒園”的信任,歡迎你們的小寶貝入本園學(xué)習(xí),再次感謝大家從百忙中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加會(huì)議。我是揚(yáng)州大學(xué)音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)
今天能夠參加醫(yī)院的面試,有機(jī)會(huì)向各位醫(yī)學(xué)界的前輩們請(qǐng)教和學(xué)習(xí),我感到非常的榮幸。希望能夠通過(guò)這次面試把自己展示給大家,我叫*—**,今年**歲,本科(個(gè)人基本信息大致介紹一下即可,
1.活動(dòng)時(shí)間:(待定)2.活動(dòng)地點(diǎn):正陽(yáng)餐廳門(mén)口3.活動(dòng)主題:憶美數(shù)碼連鎖計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)招新納賢4.活動(dòng)負(fù)責(zé)人:吳曉峰秋風(fēng)拂去了一夏的炎熱,在這秋高氣爽,處處儀人的季節(jié),電子科技大學(xué)成
一、學(xué)生基本情況分析四(5)班共有學(xué)生54名,女22名,男32名。學(xué)困生比較多,學(xué)生學(xué)習(xí)的紀(jì)律性、自覺(jué)性比較差,不愛(ài)完成作業(yè)的人有8人。全班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)約有三分之一較差,上學(xué)期平均
我與父親一起去登山。炎陽(yáng)高照,我們一步一步艱難地爬著。在山腳時(shí)我信心滿滿,心想自己一定可以輕易登上山頂然后高聲吶喊。開(kāi)始時(shí),我腳步輕盈,兩三級(jí)臺(tái)階跳著跑上去了,還不想停下來(lái)休息,因
在20xx年新春佳節(jié)來(lái)臨之際,**向你們致以新春的問(wèn)候和吉祥的祝福,祝您新春愉快、萬(wàn)事如意、合家歡樂(lè)!各位領(lǐng)導(dǎo):你們好!為培養(yǎng)新入職員工吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏、艱苦奮斗的精神,增強(qiáng)社會(huì)
歡迎新社員加入動(dòng)漫協(xié)會(huì),讓他們對(duì)動(dòng)漫有更加深入的了解,構(gòu)建一個(gè)社員與社員之間相互交流相互了解的平臺(tái),增進(jìn)社員之間的友誼,促進(jìn)社員之間的團(tuán)結(jié)合作性和協(xié)調(diào)性,為以后社團(tuán)活動(dòng)的順利開(kāi)展打
男:在紅五團(tuán),有一面英雄的戰(zhàn)旗,色彩凝重,彈跡斑斑。八十年如此漫長(zhǎng),而你卻風(fēng)采依然。女:八十年前的那個(gè)夜晚,在這面紅旗下,一群年輕的男兒匍匐在南昌古城冰冷的戰(zhàn)壕中。男:他們是戰(zhàn)士。
您好!感謝您在百忙之際抽出時(shí)間閱讀此信,我叫xx,所學(xué)專(zhuān)業(yè)是計(jì)算機(jī),獲悉貴單位正在招聘新人,我懷著對(duì)美好的憧憬和堅(jiān)定的信心冒昧向您做個(gè)人自我介紹,真誠(chéng)希望能加盟貴公司,為社會(huì)做貢獻(xiàn)
孩子是每個(gè)家庭的未來(lái)和希望,承載著家庭的夢(mèng)想和責(zé)任。毋庸置疑,每個(gè)家長(zhǎng)都很關(guān)心自己的孩子。就我們中國(guó)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),家長(zhǎng)為了培養(yǎng)孩子耗費(fèi)了大量的時(shí)間,精力,金錢(qián),可以說(shuō)是竭盡全力。在座的
在公司的1年多時(shí)間里,公司的每一位同事都是我的老師,他們的豐富經(jīng)驗(yàn)和工作行為對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是一筆寶貴的財(cái)富。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)以及工作條件不斷的改善給了我工作的動(dòng)力,同事間的友情關(guān)懷以及協(xié)作
在這特別的日子里,我覺(jué)得更應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)女性長(zhǎng)輩的祝福。放學(xué)回家,我急忙放下書(shū)包,開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。寫(xiě)完作業(yè),我發(fā)現(xiàn)還缺了什么,??!我恍然大悟,原來(lái)老師讓我寫(xiě)一首關(guān)于媽媽的小詩(shī)。
秋天不是我最喜歡的季節(jié),但是菊花卻是我最喜歡的花了。我喜歡菊花,是因?yàn)樗齻冇兄鵁o(wú)與倫比的美麗!我爺爺家的小院里頭便有著一大叢菊花。原本那里是棵桂花,金秋馥郁的花香總讓我眩暈,我央求
2023年翠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(大全10篇)
2023-11-19 15:20:21    小編:ZTFB

總結(jié)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧和反思,通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足和問(wèn)題,從而更好地進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。怎樣進(jìn)行深入的文本分析,理解作品的內(nèi)涵?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。

翠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的基本理念中提出了“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”可見(jiàn),合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為《課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的一種新的學(xué)習(xí)方式。

這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,用詞準(zhǔn)確,文質(zhì)兼美。作者對(duì)翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)作了非常細(xì)致的觀察,形象生動(dòng)的描述了翠鳥(niǎo)羽毛艷麗,小巧玲瓏的外形和它捕魚(yú)時(shí)靈敏神速的動(dòng)作。

本課的合作學(xué)習(xí)是以學(xué)生自由結(jié)組為基本組織形式,喜歡翠鳥(niǎo)外形美的學(xué)生為外形組,分為幾個(gè)小組;喜歡翠鳥(niǎo)動(dòng)作敏捷的學(xué)生為動(dòng)作組;還有兩方面都喜歡的為綜合組。小組成員共同合作學(xué)習(xí)全文,體現(xiàn)本組學(xué)習(xí)內(nèi)容,并未其他組提出有價(jià)值的問(wèn)題。旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作技巧,達(dá)成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

知識(shí)能力目標(biāo):學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察,描寫(xiě)的方法,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

過(guò)程與方法目標(biāo):小組合作學(xué)習(xí)中,使每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo):激發(fā)學(xué)生參與意識(shí),在互賞互助中體會(huì)成功的喜悅。

教學(xué)中我設(shè)計(jì)了兩次小組合作學(xué)習(xí):

第一次合作學(xué)習(xí)的目的是通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),用學(xué)過(guò)的閱讀方法深入研討自己喜歡的部分,體會(huì)翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。

第二次合作學(xué)習(xí)是讓學(xué)生互相置疑,小組間合作學(xué)習(xí),對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行討論解決,進(jìn)一步理解翠鳥(niǎo)特點(diǎn),突破教學(xué)重難點(diǎn),使學(xué)生在合作中品嘗到成功的體驗(yàn)。

(一)激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們,這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第13課《翠鳥(niǎo)》,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們根據(jù)自己對(duì)翠鳥(niǎo)的外形美和動(dòng)作敏捷的不同喜好分好了小組,這節(jié)課我們按小組深入研究課文。

(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

師:要想在小組里有出色的發(fā)言,自己先要有準(zhǔn)備,我們先干什么?

生:先把課文讀熟,

師:光讀不行,還要有讀書(shū)方法,我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些讀書(shū)方法?

生說(shuō)學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法。

師:那是不是不是本組的學(xué)習(xí)內(nèi)容我們就不讀了呢?生:不是。

師:對(duì),還要學(xué),要給對(duì)方提出問(wèn)題,想辦法難倒他們。

(三)合作學(xué)習(xí)。

出示合作分工:

1、選一名代表作記錄員記錄大家的發(fā)言。

2、選一名發(fā)言員代表大家發(fā)言。

3、還要有一名同學(xué)集中大家的問(wèn)題向?qū)Ψ浇M提問(wèn)。

4、其他同學(xué)補(bǔ)充。

(四)匯報(bào)交流:

課文哪些地方體現(xiàn)翠鳥(niǎo)外形美與動(dòng)作敏捷?各小組匯報(bào)。其他小組補(bǔ)充。

(五)互相置疑(第二次合作學(xué)習(xí))。

1、每小組置疑員向?qū)Ψ浇M置疑。

2、各小組針對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行合作討論。

3、組際間交流解答問(wèn)題。

(六)自讀四五自然段說(shuō)說(shuō)自己的感受。

(七)作業(yè)(自選一題):

1、背誦自己喜歡的段落。積累自己喜歡的詞句。

2、把你知道的有關(guān)翠鳥(niǎo)的知識(shí)制作成知識(shí)卡片。

3、以“我最喜歡的鳥(niǎo)”或“保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)”為題寫(xiě)一篇作文。

翠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3.感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

4.體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的,體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。

教學(xué)重點(diǎn):。

了解翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):。

課前準(zhǔn)備:。

1.課文插圖或翠鳥(niǎo)圖片。

2.搜集有關(guān)翠鳥(niǎo)的資料。

一、激趣導(dǎo)入,走進(jìn)翠鳥(niǎo)世界。

在大自然中有許多美麗的鳥(niǎo),像孔雀、畫(huà)眉、黃鶯等,下面請(qǐng)看看這是什么鳥(niǎo)?

(出示翠鳥(niǎo)圖片),這是翠鳥(niǎo)又名“釣魚(yú)郎”。

(學(xué)生交流課前搜集的資料)。

下面我們看看課文是怎樣介紹翠鳥(niǎo)的。

二、自讀自悟。

1.認(rèn)讀生字。把課文讀正確、流利。

2.邊讀邊思考:課文主要講了翠鳥(niǎo)的什么特點(diǎn)?從中你體會(huì)到了什么?

3.分組討論。

三、整體感知。

過(guò)渡語(yǔ):你們的腦海中有沒(méi)有出現(xiàn)翠鳥(niǎo)的樣子?翠鳥(niǎo)給你留下了什么樣的印象?

板書(shū):色彩鮮艷或美麗、小巧玲瓏。

(2)(出示翠鳥(niǎo)圖片)翠鳥(niǎo)長(zhǎng)得什么樣?你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎?

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖片介紹翠鳥(niǎo)。?。

(自己試說(shuō),指名說(shuō),同桌互說(shuō)。)。

(3)如果讓你用一兩句話來(lái)說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)的樣子,想一想,怎樣說(shuō)比較合適?

快速瀏覽課文。

(1)指名說(shuō)。

(2)自學(xué)第二自然段,投影出示自學(xué)要求:。

默讀第二自然段,想一想你了解了翠鳥(niǎo)的什么特點(diǎn)?

畫(huà)一畫(huà)表現(xiàn)翠鳥(niǎo)動(dòng)作敏捷的詞句。

(1)指名說(shuō),要求:先讀所畫(huà)的詞句,再談自己的感受,。

(2)順勢(shì)朗讀,評(píng)讀,適當(dāng)范讀。

學(xué)生分別闡述自己的觀點(diǎn)。

四、重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作的段落。

(2)你還覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得好,說(shuō)一說(shuō)理由。

(3)帶著剛才的體會(huì)把這一段美美地讀出來(lái)。

(指名練習(xí)朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo))。

(4)配樂(lè)朗讀這段,其他同學(xué)閉上眼睛想象畫(huà)面。

(5)借助圖或者板書(shū)上的重點(diǎn)詞語(yǔ)試著背誦這一段。

2.總結(jié)學(xué)法,遷移運(yùn)用。

想一想我們剛才是怎么學(xué)習(xí)這段的?

師生共同總結(jié)學(xué)法。(1)先讀課文;(2)找出好詞好句并畫(huà)下來(lái);交流認(rèn)為寫(xiě)得好。

翠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

2、優(yōu)美句子:頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。設(shè)計(jì)理念選編這篇課文的意圖,一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是如何抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用;二是培養(yǎng)學(xué)生與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)與捕魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系,透過(guò)具體的語(yǔ)句感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“翠鳥(niǎo)、葦稈、腹部”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

4、體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的,體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)抓住描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作的語(yǔ)句,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)翠鳥(niǎo)的外形與捕魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系,透過(guò)具體的語(yǔ)句感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

課時(shí)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字;能正確讀寫(xiě)“翠鳥(niǎo)、清脆、飼養(yǎng)”等詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)按一定順序及抓住特點(diǎn)觀察的方法,能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語(yǔ)。

第一課時(shí)。

教師活動(dòng):

一、快樂(lè)導(dǎo)入(用時(shí):5分鐘)。

1、導(dǎo)入新課,嘗試審題。(投影儀出示翠鳥(niǎo)圖片)介紹:翠鳥(niǎo)生長(zhǎng)在我國(guó)東部和南部的許多地方,它不僅美麗,還有高超的捉魚(yú)本領(lǐng),所以人們又稱(chēng)它“叼郎”。

2、板書(shū)課題??吹竭@個(gè)課題你想知道什么?

二、自學(xué)字詞,理清脈絡(luò)(用時(shí):15分鐘)。

1、教師總結(jié)學(xué)生所寫(xiě)內(nèi)容,引出:課文是怎樣來(lái)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的呢?自由讀課文,畫(huà)出生字新詞。

2、教師組織學(xué)生以小組為單位交流字詞。不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,不理解的詞語(yǔ)在小組內(nèi)尋求幫助。重點(diǎn)指導(dǎo)讀音:“赤”“襯”“衫”是翹舌音。

3、組織學(xué)生討論、研究,并進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。(1)學(xué)生交流“腹”和“泛”的寫(xiě)法。(2)臨摹“翠”與“翁”,“稈”與“透”。

4、小組內(nèi)展示生字、評(píng)價(jià)哪個(gè)字寫(xiě)得規(guī)范或者哪部分寫(xiě)得美。

學(xué)生活動(dòng):

1、學(xué)生自由讀課文,與自己所寫(xiě)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比,整體感知課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,畫(huà)出文中的生字和不理解的新詞。

2、小組合作依次匯報(bào)討論怎樣識(shí)記生字。

3、學(xué)生交流、總結(jié)生字的寫(xiě)法,在老師的指導(dǎo)下寫(xiě)。根據(jù)同桌的建議分別再寫(xiě)一寫(xiě)。

4、小組長(zhǎng)組織評(píng)價(jià),誰(shuí)的字寫(xiě)得既準(zhǔn)確又美觀。

三、熟讀課文,體會(huì)情感(用時(shí):10分鐘)。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀表現(xiàn)出作者的感情。

(1)幾名學(xué)生分自然段朗讀全文,其他學(xué)生聽(tīng)讀課文,識(shí)記內(nèi)容。

(2)學(xué)生集體交流獲得的內(nèi)容。(如:它的顏色鮮艷,能快速地捕獲到小魚(yú))。

(3)學(xué)生自主概括文章內(nèi)容。(如:全文主要介紹了翠鳥(niǎo)的外形和動(dòng)作特點(diǎn)以及要保護(hù)翠鳥(niǎo)這三個(gè)方面的內(nèi)容)。

3、學(xué)生選擇自己最喜歡的地方讀給老師和同學(xué)聽(tīng)。

四、品讀課文,探究發(fā)現(xiàn)(用時(shí):10分鐘)。

教師活動(dòng):

1.引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。

(1)點(diǎn)名讀第1自然段,在頭腦中勾勒翠鳥(niǎo)的外形,都介紹了它哪幾部分?

(2)再自由讀一讀,聯(lián)系上下文,有什么發(fā)現(xiàn)?

(4)教師總結(jié)總分式寫(xiě)法。指出我們的習(xí)作中可以嘗試運(yùn)用這種方法。

2.(1)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。翠鳥(niǎo)美麗的外形惹人喜愛(ài),讀出喜愛(ài)之情,心情要高興。(2)用填空的形式指導(dǎo)背誦第1自然段。

學(xué)生活動(dòng):

1、學(xué)生合作、交流。

(1)一生讀文,其他學(xué)生聽(tīng)讀課文,勾勒形象。(匯報(bào)內(nèi)容:爪子――羽毛、眼睛――嘴。)。

(2)自由讀文,自主發(fā)現(xiàn)。

(3)師生互動(dòng)預(yù)設(shè)。(如,按照由下到上的順序描寫(xiě),其中描寫(xiě)羽毛部分是按照由上到下的順序。比喻句的寫(xiě)法:比如“頭巾”“外表”等,使語(yǔ)言生動(dòng)形象,使翠鳥(niǎo)人性化。抓住“顏色鮮艷”的中心句。)。

(4)學(xué)生感受這種寫(xiě)法,并嘗試寫(xiě)一段話。

2、學(xué)生自由朗讀,體會(huì)寫(xiě)法,讀出喜愛(ài)之情。

第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)觀察、描寫(xiě)的方法,體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng),養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。

2、感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情,增強(qiáng)愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。

課件教學(xué)環(huán)節(jié):

一、復(fù)習(xí)舊知(用時(shí):8分鐘)。

1.復(fù)習(xí)字詞。(出示習(xí)題)2.回顧第1自然段。1.完成習(xí)題。2.說(shuō)一說(shuō):(翠鳥(niǎo)的外形……)。

二、樂(lè)中探究,樂(lè)中交流(用時(shí):22分鐘)。

教師活動(dòng):

1、引導(dǎo)學(xué)生品讀課文第2、3自然段,了解翠鳥(niǎo)的活動(dòng)特點(diǎn)。

(1)從哪些詞和句子可以突出翠鳥(niǎo)是捕魚(yú)能手。邊讀邊畫(huà)。

(2)學(xué)生匯報(bào)。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生交流不懂的問(wèn)題。并深入思考:翠鳥(niǎo)的外貌特點(diǎn)和動(dòng)作特點(diǎn)之間的關(guān)系,結(jié)合語(yǔ)句來(lái)說(shuō)。

3、讀第4、5自然段,教師組織學(xué)生交流:聯(lián)系上下文,體會(huì)句子所包含的人物情感的變化。

4、啟發(fā)思考漁翁的話蘊(yùn)含什么道理?

5、指導(dǎo)朗讀,讀出喜愛(ài)及不舍的感情。

學(xué)生活動(dòng):

1、(1)學(xué)生畫(huà)詞和句子。(2)結(jié)合語(yǔ)句匯報(bào)。(翠鳥(niǎo)叫聲清脆,愛(ài)貼著水面疾飛。)。

2、小組內(nèi)交流,匯報(bào)。

3、聯(lián)系上下文,匯報(bào)人物情感的變化。(從“真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)”“我們的臉有些發(fā)紅”這些句子中感受到我們的情感變化:喜愛(ài)翠鳥(niǎo)――想占為己有――讓翠鳥(niǎo)回歸自然。)。

4、思考老漁翁的話。(真心喜愛(ài)翠鳥(niǎo),就是給它自由。)。

5、有感情地朗讀最后一句話。

三、樂(lè)中提升(用時(shí):10分鐘)。

通過(guò)學(xué)習(xí)翠鳥(niǎo)這篇課文我們知道了什么?

翠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

課文說(shuō)明:

課文生動(dòng)形象的介紹了翠鳥(niǎo)的外形和生活習(xí)性,字里行間流露出“我們”對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

1、透過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物,熱愛(ài)大自然的思想感情。

2、在讀清每句話的意思的基礎(chǔ)上,理解一段話講了幾層意思,抓住段的主要資料。

3、學(xué)習(xí)用“總分”的方法寫(xiě)一段話的方法。

4、練習(xí)背誦第二段。

教學(xué)重點(diǎn):分清主次,找出段的主要資料。

教學(xué)難點(diǎn):理解第二段話講了幾層意思,抓住段的主要資料。

一、導(dǎo)人新課:

板書(shū)課題:18翠鳥(niǎo)。

齊讀課題。

你想明白什么?學(xué)生質(zhì)疑。

我們就帶著大家的問(wèn)提,深入學(xué)習(xí)課文。

二、出示教學(xué)目標(biāo)。

三、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、默讀思考:這一段有幾句話?講了翠鳥(niǎo)外形幾方面特點(diǎn)?

2、課文按什么順序介紹翠鳥(niǎo)身上羽毛的顏色的?

4、課文描述翠鳥(niǎo)羽毛的顏色的幾個(gè)比喻句表達(dá)了作者什么樣的感情?

5、這一自然段講了哪幾層意思,主要告訴我們什么?

6、指導(dǎo)有語(yǔ)氣朗讀課文。

四、學(xué)習(xí)第二自然段:

1、自由朗讀,思考,這一段有幾甸話?

2、指名讀一讀,說(shuō)一說(shuō),每句話講的什么意思?

(1)“疾飛”、“一眨眼”、“又”、“輕輕地?!闭f(shuō)明什么?

(2)“盡管……可還是”說(shuō)明什么?

(3)“葦稈搖晃,水波蕩漾”都與翠鳥(niǎo)的哪些動(dòng)作有關(guān)?這句話說(shuō)明了什么?

3、分組討論:(投影)。

(1)這一段講了幾層意思?

(2)這一段主要講了什么資料?

4、指導(dǎo)有語(yǔ)氣地朗讀裸文。

5、按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的過(guò)程。

(投影)填課文資料填空:

四、學(xué)習(xí)第三自然殷。

1、齊讀第三段。

2、這段講了幾層意思?主要告訴我們什么?

3、從哪些地方能夠看出“我們”喜愛(ài)翠鳥(niǎo)?

4、指導(dǎo)有語(yǔ)氣朗讀課文。

五、放錄象。進(jìn)一步體會(huì)翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。

六、齊讀全文。

七、小結(jié)。

顏色鮮艷小巧玲攏。

18翠鳥(niǎo)目光銳利動(dòng)作敏捷。

住在石壁上不容易捉。

習(xí)題:

一、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

又鮮明又美麗。

飛得很快()。

眼睛感覺(jué)靈敏()。

只能夠看到,但看起來(lái)不很清楚()。

形容時(shí)間極短()。

二、在括號(hào)里填上適宜的詞語(yǔ)。

顏色()羽毛()眼睛()水波()。

翠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

教學(xué)要求:

1、學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)觀察、描述的方法,體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng),養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。

2、感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情,增強(qiáng)愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn):

其中課文寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)和捉魚(yú)的第一、二、三自然段是本課的重點(diǎn);翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)和翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境,觸發(fā)個(gè)性。

1、同學(xué)們,聽(tīng)--(多媒體課件播放“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”聲)你們聽(tīng)到了什么?

2、你們都喜歡鳥(niǎo)嗎?都喜歡哪些鳥(niǎo)?為什么?

3、是呀,鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,我們都喜歡它。這天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位新的朋友--翠鳥(niǎo),一齊叫一叫它的名字,再親切一點(diǎn)。瞧,這就是翠鳥(niǎo)(多媒體課件出示“翠鳥(niǎo)”圖)。用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到的翠鳥(niǎo)。

4、同學(xué)們觀察得十分仔細(xì),從你們專(zhuān)注的目光里,老師感覺(jué)到你必須很喜歡翠鳥(niǎo)。你還想更多的了解翠鳥(niǎo)嗎?那么就拿出那篇介紹翠鳥(niǎo)的文章讀一讀吧。

二:讀文作畫(huà),張揚(yáng)個(gè)性。

1、同學(xué)們讀得很認(rèn)真,讀完了課文,你對(duì)翠鳥(niǎo)又有了哪些了解呢?

3、學(xué)生自由分組學(xué)習(xí),教師與學(xué)生一齊探討。

評(píng):這樣能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)潛力。

4、剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很投入,讀書(shū)很認(rèn)真。我們來(lái)交流一下,哪幾位同學(xué)愿意來(lái)展示一下你們畫(huà)的翠鳥(niǎo)?大家看他們畫(huà)得好不好,與課文資料是否相符。(實(shí)物投影一個(gè)小組送來(lái)的畫(huà))。

5、生評(píng)。

6、還有哪幾位同學(xué)愿意來(lái)展示一下自己的畫(huà),并給大家介紹一下。

7、讀懂了課文老師也畫(huà)了一只翠鳥(niǎo)(多媒體課件展示),但是忘記了涂色,大家能不能看著提示,來(lái)介紹一下它的樣貌呢?自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

8、學(xué)生練習(xí),學(xué)生介紹。

評(píng):這一環(huán)節(jié)能培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)潛力。

三:評(píng)讀感悟,凸顯個(gè)性。

1、翠鳥(niǎo)又漂亮又機(jī)靈,還擅長(zhǎng)捉魚(yú)。學(xué)習(xí)這一部分資料的同學(xué)我們一齊來(lái)比比吧。

2、我們比賽完了,各位小評(píng)委,評(píng)一評(píng)吧。

評(píng):能把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂。

3、你們不想把它的形象永遠(yuǎn)地留在腦海中嗎?那就試著背背吧(學(xué)生練習(xí)背誦,并指名背誦。)。

5、是呀,老師也有這種想法。但是能捉嗎?

6、為什么?

7、你們真是了不起。正是有了它們的存在,我們的生活才如此的豐富多彩。其實(shí),翠鳥(niǎo)在全世界有60多種,我們這天所認(rèn)識(shí)的只是其中的一種。就讓這可愛(ài)的小生靈在大自然中快樂(lè)、自由地生活著吧!(多媒體課件播放:各種各樣的翠鳥(niǎo))。

四:拓展延伸,放飛個(gè)性。

同學(xué)們,這節(jié)課大家憑著自己的力量,讀懂了課文,你必須有不少的收獲或疑問(wèn),請(qǐng)大家結(jié)合自己的收獲或疑問(wèn)給自己布置一道家庭作業(yè)題。

五、小結(jié)。

翠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

教學(xué)要求:

1、學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)觀察、描述的方法,體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng),養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。

2、感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情,增強(qiáng)愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn):

其中課文寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)和捉魚(yú)的第一、二、三自然段是本課的重點(diǎn);翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)和翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,觸發(fā)個(gè)性。

1、同學(xué)們,聽(tīng)--(多媒體課件播放“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”聲)你們聽(tīng)到了什么?

2、你們都喜歡鳥(niǎo)嗎?都喜歡哪些鳥(niǎo)?為什么?

3、是呀,鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,我們都喜歡它。這天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位新的朋友--翠鳥(niǎo),一齊叫一叫它的名字,再親切一點(diǎn)。瞧,這就是翠鳥(niǎo)(多媒體課件出示“翠鳥(niǎo)”圖)。用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到的翠鳥(niǎo)。

4、同學(xué)們觀察得十分仔細(xì),從你們專(zhuān)注的目光里,老師感覺(jué)到你必須很喜歡翠鳥(niǎo)。你還想更多的了解翠鳥(niǎo)嗎?那么就拿出那篇介紹翠鳥(niǎo)的文章讀一讀吧。

二:讀文作畫(huà),張揚(yáng)個(gè)性。

1、同學(xué)們讀得很認(rèn)真,讀完了課文,你對(duì)翠鳥(niǎo)又有了哪些了解呢?

3、學(xué)生自由分組學(xué)習(xí),教師與學(xué)生一齊探討。

評(píng):這樣能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)潛力。

4、剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很投入,讀書(shū)很認(rèn)真。我們來(lái)交流一下,哪幾位同學(xué)愿意來(lái)展示一下你們畫(huà)的翠鳥(niǎo)?大家看他們畫(huà)得好不好,與課文資料是否相符。(實(shí)物投影一個(gè)小組送來(lái)的畫(huà))。

5、生評(píng)。

6、還有哪幾位同學(xué)愿意來(lái)展示一下自己的畫(huà),并給大家介紹一下。

7、讀懂了課文老師也畫(huà)了一只翠鳥(niǎo)(多媒體課件展示),但是忘記了涂色,大家能不能看著提示,來(lái)介紹一下它的樣貌呢?自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

8、學(xué)生練習(xí),學(xué)生介紹。

評(píng):這一環(huán)節(jié)能培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)潛力。

三:評(píng)讀感悟,凸顯個(gè)性。

1、翠鳥(niǎo)又漂亮又機(jī)靈,還擅長(zhǎng)捉魚(yú)。學(xué)習(xí)這一部分資料的同學(xué)我們一齊來(lái)比比吧。

2、我們比賽完了,各位小評(píng)委,評(píng)一評(píng)吧。

評(píng):能把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂。

3、你們不想把它的形象永遠(yuǎn)地留在腦海中嗎?那就試著背背吧(學(xué)生練習(xí)背誦,并指名背誦。)。

5、是呀,老師也有這種想法。但是能捉嗎?

6、為什么?

7、你們真是了不起。正是有了它們的存在,我們的生活才如此的豐富多彩。其實(shí),翠鳥(niǎo)在全世界有60多種,我們這天所認(rèn)識(shí)的只是其中的一種。就讓這可愛(ài)的小生靈在大自然中快樂(lè)、自由地生活著吧?。ǘ嗝襟w課件播放:各種各樣的翠鳥(niǎo))。

四:拓展延伸,放飛個(gè)性。

同學(xué)們,這節(jié)課大家憑著自己的力量,讀懂了課文,你必須有不少的收獲或疑問(wèn),請(qǐng)大家結(jié)合自己的收獲或疑問(wèn)給自己布置一道家庭作業(yè)題。

五、小結(jié)。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

翠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

學(xué)生初讀課文自學(xué)生字、詞,查字典聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

查字典聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

(一)學(xué)生按照要求自學(xué)生字、詞。

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)習(xí)用音序查字法查字典的方法步驟。

2.引導(dǎo)學(xué)生回憶讀課文自學(xué)生字、詞的方法步驟。

即一讀:讀課文;二畫(huà):畫(huà)出文中生字、詞;三查:查字典認(rèn)識(shí)生字、新詞;四找:從字典中找出重點(diǎn)生字的字義。

3.讓學(xué)生按要求自學(xué)生字、詞。

4.用音序查字法,查字典自學(xué)生字、詞,填表,舉例:

(二)檢查自學(xué)。

1.指名按自然段讀課文,檢查自學(xué),糾正讀音。

2.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形:

3.區(qū)別形近、同音字,作鞏固練習(xí)。

(三)理解詞語(yǔ):

1.讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語(yǔ)質(zhì)疑。

2.在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生查字典,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

以“疾”字為例?!凹病痹谡n文中組成的新詞是“疾飛”。教師引導(dǎo)學(xué)生從查字典中查找出“疾”字有四種解釋?zhuān)海?)病,身體不舒適;(2)恨;(3)快,迅速;(4)疼痛。本著根據(jù)詞義選取字義的方法,“疾”字在“疾飛”一詞中應(yīng)選取“快,迅速”的字義?!凹诧w”的意思是很快地飛。聯(lián)系課文內(nèi)容,“翠鳥(niǎo)鳴聲清脆,愛(ài)貼著水面疾飛”。學(xué)生便可悟出“疾飛”一詞是指翠鳥(niǎo)飛得很快。

3.出示詞語(yǔ),讓學(xué)生作鞏固練習(xí)。

銳利——“銳”是尖刻的意思。銳利即尖銳、鋒利。課文中指翠鳥(niǎo)的感覺(jué)非常靈敏。

鮮艷——又鮮明又美麗。課文中指翠鳥(niǎo)的羽毛色彩非常美麗、好看。

清脆——“脆”指聲音響亮、清爽。課文中指翠鳥(niǎo)的鳴叫聲清亮好聽(tīng)。

(四)介紹翠鳥(niǎo)。

1.翠鳥(niǎo):又稱(chēng)叼魚(yú)郎,也叫魚(yú)狗,羽毛青綠色,尾巴短,捕食小魚(yú)。在我國(guó)東部和南部許多地方都能看到。

2.出示圖片或標(biāo)本讓學(xué)生看。

(五)指名按自然段讀課文,熟悉生字、詞。

(六)作業(yè):朗讀課文,寫(xiě)生字、詞。

四、教學(xué)反思:。

這篇課文形象生動(dòng)的地介紹了一種生活在水邊的的小鳥(niǎo)——翠鳥(niǎo)。抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫(xiě)是本課在表達(dá)上的獨(dú)特之處。在描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作特點(diǎn)的同時(shí),表達(dá)人們對(duì)它的喜愛(ài)。

本文語(yǔ)言淺顯生動(dòng),在教學(xué)中,我這樣展開(kāi)。首先,在學(xué)生初讀課文,理解文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀課文,找出相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)作者是如何抓住翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)、怎樣把它表達(dá)清楚的。

一、翠鳥(niǎo)外形上的特點(diǎn)。外形上的特點(diǎn)主要包括:顏色非常鮮艷,“頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫”;體態(tài)小巧玲瓏;眼睛靈活、嘴巴長(zhǎng)尖,“一雙透亮靈活的眼睛下面,長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴”。這些描寫(xiě)都是靜態(tài)描寫(xiě)。

二、翠鳥(niǎo)動(dòng)作上的特點(diǎn)。動(dòng)作上的特點(diǎn)包括:鳴聲清脆;飛的速度極快?!皭?ài)貼著水面疾飛,一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了,翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈,像箭一樣飛過(guò)去,叼起小魚(yú),貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾”。翠鳥(niǎo)還很機(jī)靈?!靶◆~(yú)悄悄地把頭露出水面,吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈,還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛”。

在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生注意,作者之所以將翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)寫(xiě)得如此細(xì)致,是與他日常的認(rèn)真觀察分不開(kāi)的,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣;作者在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫(xiě)翠鳥(niǎo),也反映了他對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。因?yàn)槿绻麤](méi)有對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情,作者是不會(huì)那樣認(rèn)真觀察,生動(dòng)的描寫(xiě)的。培養(yǎng)學(xué)生與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

翠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

本文是人教版小學(xué)語(yǔ)文《翠鳥(niǎo)》的教學(xué)設(shè)計(jì),希望能給各位老師的備課提供一定的幫助!

借助理解反映翠鳥(niǎo)外形和活動(dòng)特點(diǎn)的句子,進(jìn)一步讀懂課文內(nèi)容。

抓住描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和活動(dòng)特點(diǎn)的句子,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

(一)指名按自然段讀課文,并讓學(xué)生說(shuō)出各自然段的主要意思,檢查復(fù)習(xí)。

這是一篇講讀課文,主要介紹了翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。全文共有四個(gè)自然段,第1自然段介紹了翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn);第2、3自然段描述了翠鳥(niǎo)的活動(dòng)特點(diǎn),并講述了翠鳥(niǎo)捕捉小魚(yú)的過(guò)程;第4自然段介紹了翠鳥(niǎo)的家在陡峭的石壁上,并表達(dá)了“我們”對(duì)翠烏的喜愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程中,教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀課文,弄清各段大意,從而了解課文的主要內(nèi)容。

(二)抓重點(diǎn)句,讀懂課文內(nèi)容。

1.指名讀第1自然段,想一想這段共有幾句話?其中哪幾句話介紹了翠鳥(niǎo)各部分羽毛的顏色?讓學(xué)生邊讀邊想將有關(guān)內(nèi)容在文中畫(huà)出來(lái)。

2.出示思考題:

翠鳥(niǎo)各部分的羽毛是什么顏色?什么樣子的?

3.指名回答:

本段共有六句話,其中第2~5句介紹了翠鳥(niǎo)各部分羽毛的顏色。

4.出示重點(diǎn)句:

“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫?!?/p>

(1)指名讀句子。

(2)討論:這四句是按什么順序描寫(xiě)的?

經(jīng)過(guò)討論,要讓學(xué)生弄清這四句話按總分段式描述了翠鳥(niǎo)各部分的羽毛的顏色。首先總體描述翠鳥(niǎo)的羽毛顏色非常鮮艷,然后從上到下,有條理地介紹了翠鳥(niǎo)的頭、背、腹各部分羽毛的顏色。層次十分清楚。同時(shí)在描寫(xiě)中,作者特意用“頭巾”、“外衣”、“襯衫”來(lái)打比方,表達(dá)了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

(3)指名讀第1自然段第1句話,讓學(xué)生想一想這句話介紹了什么?

這句話包含兩個(gè)意思:一是講翠鳥(niǎo)愛(ài)停在葦稈上;二是突出寫(xiě)翠鳥(niǎo)有“一雙紅色的小爪子”,而且這雙小爪子能“緊緊地抓住葦稈”。這就為下文翠鳥(niǎo)能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)”作了鋪墊。

(4)指名讀第6句話,想一想這句話主要介紹了什么?

這句話突出介紹了翠鳥(niǎo)“透亮靈活的眼睛”和“又尖又長(zhǎng)的嘴”,同樣為下文翠鳥(niǎo)能在疾飛中叼起小魚(yú)作了鋪墊,同時(shí)這樣一番描寫(xiě),把一只羽毛鮮艷、小巧玲瓏的翠鳥(niǎo)形象展現(xiàn)在讀者面前,表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情。

(5)出示圖片,讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容敘述翠鳥(niǎo)的外形特征。

(6)教師將翠鳥(niǎo)的圖片分解為頭、背、腹、爪子四部分,讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容將圖片按從上到下的順序一邊說(shuō)一邊依次貼出,使圖片還原,也可采用此種方法練習(xí)背誦。

(三)學(xué)習(xí)第2、3自然段。

1.指名讀第2自然段,想一想本段有幾句話?主要寫(xiě)的是什么?第2自然段有兩句話,主要介紹翠鳥(niǎo)的兩個(gè)活動(dòng)特點(diǎn):

(1)愛(ài)貼著水面疾飛;(2)一動(dòng)不動(dòng)地注視水面,等待游到水面上來(lái)的小魚(yú)。

2.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),理解句意。

(1)出示重點(diǎn)句:“翠鳥(niǎo)鳴聲清脆,愛(ài)貼著水面疾飛,一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了?!?/p>

(2)指名讀句子。

教師通過(guò)這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句義?!凹诧w”是指飛得很快的意思。翠鳥(niǎo)在“疾飛”中,眨眼間又輕輕地停在細(xì)軟的葦稈上,這說(shuō)明翠鳥(niǎo)飛行時(shí)動(dòng)作十分敏捷?!百N著水面疾飛”說(shuō)明翠鳥(niǎo)飛得低而快:“一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了”說(shuō)明停得急而輕。這句話充分表現(xiàn)出翠鳥(niǎo)行動(dòng)迅速而敏捷的特點(diǎn)。

3.抓重點(diǎn)詞語(yǔ)聯(lián)系上下文理解句意。

(1)出示重點(diǎn)句:

“它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面,等待游到水面上來(lái)的小魚(yú)?!?/p>

(2)課堂討論:什么是注視?翠鳥(niǎo)為什么能“一動(dòng)不動(dòng)地注視”?

教師通過(guò)這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解句義。“注視”是指集中注意力地看。聯(lián)系上文翠鳥(niǎo)能“一動(dòng)不動(dòng)地注視”是因?yàn)樗恰耙浑p紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈”。表現(xiàn)出翠鳥(niǎo)在等待游到水面上來(lái)的小魚(yú)時(shí),既專(zhuān)心又機(jī)警。

4.指名讀第3自然段:

(1)課堂討論:翠鳥(niǎo)怎樣捕捉小魚(yú)?

(2)指名讀有關(guān)句子。

(3)出示填空練習(xí):

翠鳥(niǎo)(蹬開(kāi))葦稈,(像箭一樣)飛過(guò)去,(叼起)小魚(yú),(貼著)水面往遠(yuǎn)處飛走了。

(4)討論括號(hào)中所填的詞語(yǔ)說(shuō)明了什么?

經(jīng)過(guò)討論,要讓學(xué)生弄懂這句話活靈活現(xiàn)地寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)捕捉小魚(yú)的經(jīng)過(guò)。“蹬開(kāi),飛過(guò)去,叼起,飛走”這一系列的動(dòng)作,可以看出翠鳥(niǎo)動(dòng)作熟練、連貫、非常迅速,都是在瞬間進(jìn)行的。這時(shí),教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文“只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾”,進(jìn)一步體會(huì)翠鳥(niǎo)動(dòng)作的迅捷。葦稈搖晃是因?yàn)榇澍B(niǎo)蹬開(kāi)水面,水波蕩漾是因?yàn)轸~(yú)兒被叼出水面。這“搖晃”和“蕩漾”持續(xù)的時(shí)間都不可能長(zhǎng),而就在這極短的時(shí)間里,翠鳥(niǎo)叼著小魚(yú)飛的無(wú)影無(wú)蹤,可見(jiàn)翠鳥(niǎo)動(dòng)作迅速敏捷,準(zhǔn)確,不落空。

(5)為什么翠鳥(niǎo)能這樣迅速準(zhǔn)確地捉到小魚(yú)呢?讓學(xué)生聯(lián)系上文找出有關(guān)句子。

(6)出示句子,讓學(xué)生選擇帶點(diǎn)詞的意思。

“盡管它這樣機(jī)靈,還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛?!?/p>

(7)出示帶點(diǎn)詞的意思,讓學(xué)生采用出示反饋牌的方法選擇正確的解釋。

(8)討論句義。

在這句話中,作者先說(shuō)小魚(yú)“機(jī)靈”,再說(shuō)“難以逃脫”,借以反襯出翠鳥(niǎo)的目光極其尖銳,說(shuō)明翠鳥(niǎo)在觀察露出水面的小魚(yú)時(shí)十分機(jī)警,再聯(lián)系上文,翠鳥(niǎo)長(zhǎng)著“一雙透亮靈活的眼睛”、“一張又尖又長(zhǎng)的嘴”,這樣捕捉水面上的小魚(yú)當(dāng)然是既迅捷而又準(zhǔn)確不落空了。

(四)聯(lián)系上下文體會(huì)句間聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程中,教師可采用句式訓(xùn)練的方法,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文弄清句間聯(lián)系。

例:

1.翠鳥(niǎo)停在葦稈上一動(dòng)不動(dòng)地注視著水面是因?yàn)樗衉_______。

2.翠鳥(niǎo)目光銳利是因?yàn)樗衉_______。

3.翠鳥(niǎo)能在疾飛中叼起小魚(yú)是因?yàn)樗衉_______。

通過(guò)這樣的句式練習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到翠鳥(niǎo)捕魚(yú)本領(lǐng)高超,不只是因?yàn)樯眢w某一部分的特點(diǎn),而由于它外形各部分特點(diǎn)整體發(fā)揮作用的結(jié)果。

法國(guó)藝術(shù)大師羅丹曾說(shuō)過(guò):對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。小學(xué)語(yǔ)文教材語(yǔ)句豐富生動(dòng),詞義變化多端,不乏詩(shī)情畫(huà)意。教學(xué)時(shí),應(yīng)根據(jù)課文的需要,適時(shí)選用相應(yīng)的電教媒體,把學(xué)生帶入特定的語(yǔ)言環(huán)境中,指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言美,細(xì)細(xì)去品味語(yǔ)言美,自覺(jué)接受形象美的教育。

我執(zhí)教《翠鳥(niǎo)》一課時(shí),先讓學(xué)生自讀課文,找出自己認(rèn)為寫(xiě)得美的句子,并想想它美在何處?;卮饡r(shí),有學(xué)生說(shuō)喜歡描寫(xiě)翠鳥(niǎo)羽毛的句子。我讓學(xué)生自由讀課文第10小節(jié),找找美的地方,同時(shí)在大屏幕上打出下述句子:“翠鳥(niǎo)頭上的羽毛是橄欖色的,背上的羽毛是翠綠色的,腹部的羽毛是赤褐色的?!辈⒏缴弦环澍B(niǎo)的圖片。學(xué)生通過(guò)對(duì)課文中的句子和老師寫(xiě)的`句子的比較,得到了這樣的感受:書(shū)本上的句子用詞優(yōu)美,準(zhǔn)確、精致地刻畫(huà)了翠鳥(niǎo)羽毛的色彩和花紋的美麗,還用了比喻的手法,描寫(xiě)生動(dòng)具體,使翠鳥(niǎo)顯得更加活潑可愛(ài)。而老師出示的句子只描寫(xiě)翠鳥(niǎo)羽毛的顏色,句式十分呆板。

通過(guò)這樣的教學(xué),學(xué)生親身體味到作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)、句子的優(yōu)美形象,進(jìn)而從中受到語(yǔ)言美的熏陶。

但是問(wèn)題也存在很多,比如在對(duì)于三年級(jí)學(xué)生應(yīng)該掌握的基本技能這一塊我了解不夠,這也看出我對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究不夠深入,這個(gè)問(wèn)題看來(lái)我要補(bǔ)補(bǔ)課啦!

在課后,老師們給我提出了很多意見(jiàn),比如在引導(dǎo)學(xué)生讀的時(shí)候不夠深入,學(xué)生并沒(méi)有真正的走進(jìn)課文,走進(jìn)文本,只是老師在牽著鼻子往前走,還有在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上也不夠準(zhǔn)確。

試找原因,可能是我太低估了孩子的能力,總是自己在包辦,把自己的思路強(qiáng)加在孩子身上,尤其是在對(duì)于問(wèn)題的答案上,我從教時(shí)間很短,因此缺少教學(xué)機(jī)智,本來(lái)在備課時(shí)候,一直在設(shè)想孩子們的回答,但是在課堂上由于孩子的回答和我設(shè)想不太一樣,因此完全使我亂了陣腳,不知道該怎么引入,所以教學(xué)的思路有些混亂,看來(lái)這個(gè)教學(xué)機(jī)智還要繼續(xù)學(xué)習(xí)啊!

雖然這堂課上的并不是很好,但是我要感謝給我提了很多寶貴意見(jiàn)的老師,謝謝你們!另外,還想勉勵(lì)一下自己,以后的道路還得靠自己走,踏踏實(shí)實(shí)地看書(shū)吧!

翠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。?。

3.感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。?。

教學(xué)重點(diǎn):?。

了解翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。?。

教學(xué)難點(diǎn):?。

課前準(zhǔn)備:?。

1.課文插圖或翠鳥(niǎo)圖片?。

2.搜集有關(guān)翠鳥(niǎo)的資料?。

一、激趣導(dǎo)入,走進(jìn)翠鳥(niǎo)世界?。

在大自然中有許多美麗的鳥(niǎo),像孔雀、畫(huà)眉、黃鶯等,下面請(qǐng)看看這是什么鳥(niǎo)??。

(出示翠鳥(niǎo)圖片),這是翠鳥(niǎo)又名“釣魚(yú)郎”。?。

(學(xué)生交流課前搜集的資料)?。

下面我們看看課文是怎樣介紹翠鳥(niǎo)的。?。

二、自讀自悟?。

1.認(rèn)讀生字。把課文讀正確、流利。?。

2.邊讀邊思考:課文主要講了翠鳥(niǎo)的什么特點(diǎn)?從中你體會(huì)到了什么??。

3.分組討論。?。

三、整體感知?。

過(guò)渡語(yǔ):你們的腦海中有沒(méi)有出現(xiàn)翠鳥(niǎo)的樣子?翠鳥(niǎo)給你留下了什么樣的印象??。

板書(shū):色彩鮮艷或美麗、小巧玲瓏?。

(2)(出示翠鳥(niǎo)圖片)翠鳥(niǎo)長(zhǎng)得什么樣?你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎??。

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖片介紹翠鳥(niǎo)。??。

(自己試說(shuō),指名說(shuō),同桌互說(shuō)。)?。

(3)如果讓你用一兩句話來(lái)說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)的樣子,想一想,怎樣說(shuō)比較合適??。

快速瀏覽課文。?。

(1)指名說(shuō)。?。

(2)自學(xué)第二自然段,投影出示自學(xué)要求:?。

默讀第二自然段,想一想你了解了翠鳥(niǎo)的什么特點(diǎn)??。

畫(huà)一畫(huà)表現(xiàn)翠鳥(niǎo)動(dòng)作敏捷的詞句。?。

(1)指名說(shuō),要求:先讀所畫(huà)的詞句,再談自己的感受,?。

(2)順勢(shì)朗讀,評(píng)讀,適當(dāng)范讀。?。

學(xué)生分別闡述自己的觀點(diǎn)。?。

四、重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作的段落?。

(2)你還覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得好,說(shuō)一說(shuō)理由。?。

(3)帶著剛才的體會(huì)把這一段美美地讀出來(lái)。?。

(指名練習(xí)朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo))?。

(4)配樂(lè)朗讀這段,其他同學(xué)閉上眼睛想象畫(huà)面。?。

(5)借助圖或者板書(shū)上的重點(diǎn)詞語(yǔ)試著背誦這一段。?。

2.總結(jié)學(xué)法,遷移運(yùn)用。?。

想一想我們剛才是怎么學(xué)習(xí)這段的??。

3.運(yùn)用總結(jié)的方法,學(xué)習(xí)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)動(dòng)作的段落,學(xué)生交流體會(huì)。?。

(2)練習(xí)朗讀,讀出翠鳥(niǎo)動(dòng)作的迅速敏捷。?。

(3)從那些詞語(yǔ)看出翠鳥(niǎo)的機(jī)靈?讀出小魚(yú)的機(jī)靈,突出翠鳥(niǎo)的機(jī)靈。?。

(4)試著背一背。?。

五、學(xué)習(xí)課文最后兩段?。

六、回顧全文?。

課文學(xué)完了,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣把翠鳥(niǎo)寫(xiě)那么美那么可愛(ài)的??。

教師和學(xué)生一起總結(jié)寫(xiě)法:?。

1、抓住事物的特點(diǎn);?。

2、仔細(xì)觀察,按一定順序?qū)??。

3、運(yùn)用比喻、擬人等生動(dòng)的表達(dá)方式。

翠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

設(shè)計(jì)理念在該課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,不僅注重教給學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)聯(lián)系圖畫(huà)及上下文來(lái)理解課文的方法,還注重培養(yǎng)學(xué)生自讀勾劃的良好自學(xué)習(xí)慣,從而保證雙基訓(xùn)練能落到實(shí)處.

教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字.正確讀寫(xiě)"翠鳥(niǎo),葦稈,腹部,襯衫,透亮,泡泡,又尖又長(zhǎng),清脆,一眨眼,逃脫,飼養(yǎng),漁翁,石壁,打消,念頭"等詞語(yǔ),摘抄描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作特點(diǎn)的句子.

2有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分.

3感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物,與動(dòng)物和諧相處的意識(shí).

4體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的,以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用.

重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是了解翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作上的特點(diǎn).教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)與捕魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系,透過(guò)具體的語(yǔ)句感受作者對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情.

教學(xué)建議教師在課前準(zhǔn)備有關(guān)翠鳥(niǎo)掛圖,幻燈片,錄像資料,如果有條件,與學(xué)生一起通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他途徑搜集有關(guān)翠鳥(niǎo)的資料.

第一課時(shí)。

步驟設(shè)計(jì)教學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖。

形象感知,導(dǎo)入新課.1,播放關(guān)于翠鳥(niǎo)的教學(xué)錄像,直觀形象地認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo),進(jìn)而導(dǎo)入新課,板書(shū)課題.

2,教學(xué)"翠".

a,書(shū)寫(xiě),。

b,翠是什么顏色從課文第一自然段那些句子看出。

c,這個(gè)翠字不僅表示綠色,顏色亮一點(diǎn),而且還表示很可愛(ài),好聽(tīng).這就是漢字的一個(gè)特點(diǎn),它不光表明一種意思,還是一種心情的表達(dá).

借此,檢查學(xué)生是否預(yù)習(xí).

讓學(xué)生明白漢字的這一特點(diǎn).體會(huì)它在表情達(dá)意方面的作用.

初讀課文,自學(xué)字詞.

1,學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字新詞.

2,學(xué)生互相交流難點(diǎn)字詞.

3,教師提示:"赤,襯,衫"(翹舌音),"稈,襯,衫,泛,翁"(前四者為前鼻音,最后一個(gè)為后鼻音).可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,自主識(shí)記生字.如,可以聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過(guò)的生字,用加減或者替換偏旁的辦法學(xué)習(xí)生字:"稈,繡,褐",或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合班級(jí)同學(xué)的姓氏學(xué)習(xí)"翁",顏色或衣服學(xué)習(xí)"赤,褐,襯,衫"等.學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,教師相機(jī)提示.

鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).1,"稈,腹,襯,衫,泛,泡,飼,陡"都屬于左右結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn).

2,指導(dǎo)"翠,翁稈,透"時(shí),要注意它們之間的聯(lián)系,它們分別有"羽禾"的部件,但書(shū)寫(xiě)時(shí)是有區(qū)別的,要注意到具體筆畫(huà),筆形和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn).把重點(diǎn)放在部件比例的大小上,指導(dǎo)臨寫(xiě).

將書(shū)寫(xiě)落實(shí)到位.

再讀課文,理清思路.1,分組分段朗讀課文.

2,自由讀課文,看看課文寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的哪些方面(描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作特點(diǎn))。

3,找出相關(guān)句子,讀一讀.理清文章思路,整體感知文章大意.

第二課時(shí)。

復(fù)習(xí)鞏固聽(tīng)寫(xiě):。

翠鳥(niǎo),葦稈,腹部,襯衫,透亮,又尖又長(zhǎng),清脆,一眨眼,逃脫,飼養(yǎng),漁翁,石壁,花三分鐘聽(tīng)寫(xiě),不要耽誤時(shí)間,養(yǎng)成寫(xiě)作業(yè)迅速的好習(xí)慣.

學(xué)習(xí)第一自然段1,投影翠鳥(niǎo),學(xué)生自讀,思考:這段寫(xiě)翠鳥(niǎo)的什么(外形)。

2,提示:課文從三個(gè)方面描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的外形,是哪三個(gè)方面呢。

3,四人小組自學(xué).

4,交流討論,教師適時(shí)點(diǎn)撥.

外形上的特點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面:顏色非常鮮艷,"頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠綠色的花紋.背上的羽毛像淺綠色的外衣.腹部的羽毛像赤褐色的襯衫";體態(tài)小巧玲瓏;眼睛靈活,嘴巴長(zhǎng)尖,"一雙透亮靈活的眼睛下面,長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴".

重點(diǎn)理解:作者是怎樣把翠鳥(niǎo)的顏色鮮艷寫(xiě)具體的。

頭上:橄欖色頭巾,翠綠色花紋.

背上:淺綠色的外衣。

腹部:赤褐色的襯衫。

聯(lián)系上文,理解"鮮艷"的意思(形容顏色又鮮明又美麗).

思考:為什么作者用"頭巾外衣襯衫"來(lái)打比方體現(xiàn)了作者怎樣的一種感情(對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情)。

5,結(jié)合板書(shū),小結(jié)本段.

6,指導(dǎo)訓(xùn)練朗讀.

外形顏色鮮艷頭上(頭巾)背上(外衣)腹部(襯衫)。

小巧玲瓏。

眼(透亮靈活)嘴(又尖又長(zhǎng))。

注意描寫(xiě)的順序.

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)打比方這種修辭手法.

學(xué)習(xí)第二,三自然段1,齊讀課文,思考主要寫(xiě)了什么(翠鳥(niǎo)的活動(dòng)特點(diǎn))。

2,細(xì)讀,理解翠鳥(niǎo)動(dòng)作的特點(diǎn),劃出有關(guān)語(yǔ)句及表示動(dòng)作的詞.

a,鳴聲清脆;。

b,飛的速度極快,翠鳥(niǎo)"愛(ài)貼著水面疾飛,一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了.翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈,像箭一樣飛過(guò)去,叼起小魚(yú),貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了.只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾.";("翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈,像箭一樣飛過(guò)去",用比喻的手法形象地表現(xiàn)了翠鳥(niǎo)的速度之快.)。

c,機(jī)靈,反應(yīng)特別迅速,"小魚(yú)悄悄地把頭露出水面,吹了個(gè)小泡泡.盡管它這樣機(jī)靈,還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛."(作者在描寫(xiě)翠鳥(niǎo)機(jī)靈,敏捷的動(dòng)作特點(diǎn)時(shí),是把它和小魚(yú)做了一番對(duì)比的.)。

3,出示課后兩組句子,讓學(xué)生比較哪個(gè)寫(xiě)得好,好在哪兒。

4,討論:翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系。

啟發(fā):(1)翠鳥(niǎo)為什么能停在葦稈上"一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面"(因?yàn)樗幸浑p能"緊緊抓住葦稈"的小爪子.)(2)翠鳥(niǎo)為什么目光"銳利",能發(fā)現(xiàn)機(jī)靈的小魚(yú)(因?yàn)樗幸浑p"透亮靈活"的眼睛.)(3)翠鳥(niǎo)為什么能在疾飛中叼起水中的小魚(yú)(因?yàn)樗幸粡?又尖又長(zhǎng)"的嘴.)(4)翠鳥(niǎo)的羽毛以綠色為主,這對(duì)它悄悄等待捉魚(yú)有什么作用(與草,樹(shù)的顏色相近而有掩護(hù)的作用,不易被發(fā)現(xiàn).)。

總結(jié):翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)是由它的外形決定的,并且是由它外形各部分的特點(diǎn)整體發(fā)揮作用的結(jié)果.

5,結(jié)合板書(shū),小結(jié)本段.

6,訓(xùn)練朗讀.

1,鳴聲清脆2,飛行極快:蹬,叼,飛3,反應(yīng)迅速。

課文當(dāng)中有一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的泡泡"翠鳥(niǎo)的動(dòng)作真快啊",目的是引導(dǎo)學(xué)生注意翠鳥(niǎo)的飛行速度和課文是怎樣描寫(xiě)的.

體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn).

把練習(xí)與講課結(jié)合在一起,不要課講完了,學(xué)生還不會(huì)做題.

整體感知,。

朗讀升華.1,作者為什么將翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)寫(xiě)得如此細(xì)致。

2,感情朗讀課文.1,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣;。

3,作者對(duì)翠鳥(niǎo)的很喜愛(ài).

您可能關(guān)注的文檔