方案的評(píng)估和反饋是不可或缺的一步，通過(guò)對(duì)實(shí)施過(guò)程和結(jié)果的分析，可以不斷改進(jìn)和完善方案的效果。選擇方案時(shí)，我們需要有一定的勇氣和決心，敢于冒一些風(fēng)險(xiǎn)，才能獲得更好的結(jié)果。首先，請(qǐng)大家注意一些常見(jiàn)的方案制定誤區(qū)，避免犯類似的錯(cuò)誤。

項(xiàng)目合作開(kāi)發(fā)方案篇一

甲方：

地址：

乙方：

地址：

聯(lián)系電話：

根據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》的有關(guān)規(guī)定，甲、乙雙方本著友好、平等、自愿和互惠、互利的原則，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，就共同開(kāi)發(fā)浙江玨鼎珠寶業(yè)務(wù)的市場(chǎng)簽訂本合同。

第一條合作事項(xiàng)。

1、乙方負(fù)責(zé)向甲方介紹投資客戶進(jìn)行參與浙江玨鼎珠寶的品種交易。

2、甲方與乙方進(jìn)行交易費(fèi)用分成方式進(jìn)行利潤(rùn)分配。

第二條乙方的`權(quán)利和義務(wù)。

2、乙方保證向甲方提供的客戶資料準(zhǔn)確、全面、無(wú)誤；

3、承諾遵守甲方制訂的關(guān)于乙方的管理規(guī)定，保守客戶資料秘密和甲方的商業(yè)秘密；

4、乙方負(fù)責(zé)對(duì)所轄的客戶進(jìn)行服務(wù)管理，協(xié)助客戶熟悉玨鼎珠寶的交易品種、交易規(guī)則，提高行情分析能力，使客戶能夠嚴(yán)格按玨鼎珠寶的交易規(guī)則進(jìn)行交易。

5、乙方嚴(yán)格按照玨鼎珠寶的有關(guān)規(guī)定開(kāi)發(fā)、服務(wù)好客戶，不得以任何形式向客戶做獲利或者不會(huì)發(fā)生損失的承諾保證。如有發(fā)生上述情況，扣罰當(dāng)月傭金的20%，且責(zé)任全部由乙方承擔(dān)。

第三條甲方的權(quán)利和義務(wù)。

電子郵件、信件等方式通知乙方；

2、甲方有權(quán)向乙方收取甲方此筆費(fèi)用，未能在五個(gè)工作日之內(nèi)支付費(fèi)用，甲方有權(quán)將代理權(quán)轉(zhuǎn)讓于第三方。如乙方提出終止協(xié)議，甲方有權(quán)不予退還加盟費(fèi)。

3、對(duì)于乙方不積極開(kāi)發(fā)市場(chǎng)造成網(wǎng)絡(luò)資源浪費(fèi)的，甲方有權(quán)取消其居間資格；

4、乙方如違反國(guó)家有關(guān)政策法規(guī)，甲方有權(quán)終止本協(xié)議，并由乙方承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；

6、甲方向乙方提供相關(guān)的宣傳資料，支持乙方的市場(chǎng)推廣。

7、甲方可以在乙方的要求下，為其提供系統(tǒng)的黃金投資知識(shí)培訓(xùn)和操作流程，營(yíng)銷(xiāo)、管理方案及相關(guān)培訓(xùn)，培訓(xùn)產(chǎn)生差旅費(fèi)、住宿費(fèi)、伙食費(fèi)由乙方承擔(dān)。

第四條乙方管理。

1、開(kāi)戶管理。

乙方開(kāi)戶時(shí)必須按照開(kāi)戶申請(qǐng)表的要求如實(shí)填寫(xiě)：客戶經(jīng)理姓名和電話、客戶身份證復(fù)印件、郵箱等相關(guān)內(nèi)容，否則不予開(kāi)戶。如乙方擅自改動(dòng)聯(lián)系方式，或者提供的電話等聯(lián)系方式關(guān)機(jī)、無(wú)人接聽(tīng)等原因產(chǎn)生損失的，所產(chǎn)生的損失由乙方負(fù)全責(zé)。

第五條手續(xù)費(fèi)返還及營(yíng)銷(xiāo)區(qū)域。

1、甲方授權(quán)乙方在省市。

2、甲方根據(jù)乙方發(fā)展客戶產(chǎn)生的交易費(fèi)用，返還交易費(fèi)用的提供乙方的報(bào)酬（乙方賬戶由乙方提供，乙方公司法人代表銀行賬戶為佳）。

3、該報(bào)酬已包括乙方進(jìn)行業(yè)務(wù)活動(dòng)中所發(fā)生的費(fèi)用，甲方不再承擔(dān)任何額外的費(fèi)用；

4、甲方在次月10日前將返還雙方約定比例的上月交易費(fèi)用，匯入乙方帳戶；

5、乙方帳戶信息如下：

第六條乙方培訓(xùn)。

1、乙方在簽訂好合同后可對(duì)甲方提出申請(qǐng)進(jìn)行培訓(xùn)；

2、培訓(xùn)產(chǎn)生差旅費(fèi)、住宿費(fèi)、伙食費(fèi)由乙方承擔(dān)。

第七條乙方服務(wù)考核標(biāo)準(zhǔn)。

乙方應(yīng)執(zhí)行甲方規(guī)定的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，如乙方未能達(dá)到服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，則甲方將有權(quán)根據(jù)情況核實(shí)后。

采取提示、暫?；蛲Ｖ咕娱g業(yè)務(wù)資格。

服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)具體如下：

第八條協(xié)議有效期及違約責(zé)任事項(xiàng)。

1、本協(xié)議經(jīng)雙方當(dāng)事人簽字蓋章之日起生效，有效期至月日。

2、在本協(xié)議有效期內(nèi)，如果甲方無(wú)故拒絕執(zhí)行乙方的有效交易指令和拒絕履行相關(guān)黃金交易業(yè)務(wù)的，乙方可視為甲方違約，甲方除賠償由此給乙方造成的直接經(jīng)濟(jì)損失外，還應(yīng)給予乙方相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)賠償。

3、本協(xié)議在遇到地震、臺(tái)風(fēng)、水災(zāi)、火災(zāi)、戰(zhàn)爭(zhēng)、流行病以及為防止流行病進(jìn)行的隔離等限制等不可抗力因素的情況下，經(jīng)雙方協(xié)商后，決定是否在協(xié)議期滿前延期履行全部或者部分協(xié)議或者免除履行部分協(xié)議的責(zé)任。如果決定繼續(xù)履行協(xié)議，本協(xié)議的有效期應(yīng)按不可抗力事故造成延期的相同時(shí)間予以延長(zhǎng)。

4、在協(xié)議有效期內(nèi)，雙方在履行過(guò)程中，如發(fā)生本協(xié)議未列明事宜，雙方應(yīng)按國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章、政策及交易所章程、規(guī)則執(zhí)行。

第九條協(xié)議解除和終止事項(xiàng)。

1、當(dāng)發(fā)生下列情形之一時(shí)，甲方有權(quán)對(duì)乙方賬戶進(jìn)行清算，并解除與乙方的關(guān)系。

（1）乙方被人民法院宣告進(jìn)入破產(chǎn)程序；

（2）乙方在甲方的賬戶被提起訴訟保全或扣劃；

（3）乙方出現(xiàn)其他法定或約定解除協(xié)議條件的情況。

2、本協(xié)議在遇到地震、臺(tái)風(fēng)、水災(zāi)、火災(zāi)、戰(zhàn)爭(zhēng)、流行病以及為防止流行病進(jìn)行的隔離等限制等不可抗力因素的情況下，經(jīng)雙方協(xié)商后，做出終止本協(xié)議的決定，本協(xié)議即告終止。

3、本協(xié)議到期即告終止，雙方有繼續(xù)合作意向時(shí)，須另立協(xié)議。

第十條不可抗力因素。

1、由于地震、臺(tái)風(fēng)、水災(zāi)、火災(zāi)、戰(zhàn)爭(zhēng)、流行病以及為防止流行病進(jìn)行的隔離等限制等不可抗力因素導(dǎo)致交易中斷、延誤等風(fēng)險(xiǎn)，甲方不承擔(dān)損失責(zé)任，但應(yīng)采取一切必要措施來(lái)為乙方挽回和補(bǔ)救因此而產(chǎn)生的損失。如甲方不作為，任憑損失擴(kuò)大，甲方為此承擔(dān)賠償責(zé)任。

的出臺(tái)而導(dǎo)致乙方承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、造成損失，甲方不承擔(dān)責(zé)任。

第十一條爭(zhēng)議的解決事項(xiàng)。

1、凡因執(zhí)行本協(xié)議發(fā)生的或者與本協(xié)議有關(guān)的一切爭(zhēng)議，雙方均應(yīng)通過(guò)友好協(xié)商解決。如果協(xié)商不成，可通過(guò)以下方式解決：

a、向甲方所在地仲裁機(jī)構(gòu)提請(qǐng)仲裁；

b、向甲方所在地人民法院提起訴訟。

第十二條其他事宜。

1、雙方簽訂的協(xié)議中的附件為本協(xié)議不可分割的一部分；附件和協(xié)議具有同等法律效力；

2、本協(xié)議未涉及到的條款按照浙江玨鼎珠寶有限公司的相關(guān)規(guī)章、制度、政策執(zhí)行；

3、本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份；

4、主協(xié)議與補(bǔ)充協(xié)議有沖突的地方，以補(bǔ)充協(xié)議為執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。

第十三條附件。

1、營(yíng)業(yè)執(zhí)照復(fù)印件（加蓋公章）。

2、組織機(jī)構(gòu)代碼證復(fù)印件（加蓋公章）。

3、稅務(wù)登記證復(fù)印件（加蓋公章）。

4、開(kāi)戶許可證復(fù)印件（加蓋公章）。

5、法人代表身份證復(fù)印件。

甲方：浙江玨鼎珠寶有限公司乙方：

蓋章：蓋章：

日期：年月日日期：年月日

附件一。

浙江玨鼎珠寶有限公司。

授權(quán)協(xié)議。

甲方：浙江玨鼎珠寶有限公司。

乙方：

在甲乙雙方共同遵守《合作協(xié)議書(shū)》的基礎(chǔ)上，甲方授權(quán)乙方為類會(huì)員單位，區(qū)域?yàn)槭∈锌h。

a類會(huì)員單位即省級(jí)總代理，有權(quán)按照浙江玨鼎珠寶代理商管理辦法，發(fā)展省內(nèi)市級(jí)、縣級(jí)代理商。

b類會(huì)員單位即市級(jí)總代理，有權(quán)按照浙江玨鼎珠寶代理商管理辦法，發(fā)展市內(nèi)縣級(jí)代理商。

c類會(huì)員單位即普通代理商。

綜合類會(huì)員單位，有權(quán)按照浙江玨鼎珠寶代理商管理辦法，發(fā)展甲方授權(quán)區(qū)域內(nèi)的發(fā)展a、b、c類會(huì)員單位。

甲方：浙江玨鼎珠寶有限公司乙方：

授權(quán)代表（簽名）：授權(quán)代表（簽名）：

日期：日期：

文檔為doc格式。

項(xiàng)目合作開(kāi)發(fā)方案篇二

土地一級(jí)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目實(shí)行凈地儲(chǔ)備和項(xiàng)目?jī)?chǔ)備。對(duì)凈地儲(chǔ)備項(xiàng)目，由轄區(qū)政府或有關(guān)部門(mén)依照城市規(guī)劃要求提請(qǐng)，經(jīng)市政府批準(zhǔn)確定為土地一級(jí)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。

實(shí)施項(xiàng)目?jī)?chǔ)備，由市地產(chǎn)集團(tuán)進(jìn)行調(diào)查摸底，并根據(jù)市規(guī)劃局出具的拆遷紅線和規(guī)劃要點(diǎn)進(jìn)行測(cè)算論證后，納入項(xiàng)目?jī)?chǔ)備庫(kù)，待招商后按程序?qū)嵤┩恋匾患?jí)開(kāi)發(fā)。

土地一級(jí)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目確定后，由轄區(qū)政府委托相關(guān)機(jī)構(gòu)，進(jìn)行摸底調(diào)查，測(cè)算一級(jí)開(kāi)發(fā)成本及盈虧平衡點(diǎn)，進(jìn)行項(xiàng)目可行性論證并編制《土地一級(jí)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目實(shí)施方案》經(jīng)市地產(chǎn)集團(tuán)審核后報(bào)市政府批準(zhǔn)。實(shí)施方案應(yīng)包括：項(xiàng)目地塊現(xiàn)狀、土地及地上建筑物權(quán)屬狀況、拆遷紅線、一級(jí)開(kāi)發(fā)測(cè)算成本、資金籌措及使用計(jì)劃、一級(jí)開(kāi)發(fā)實(shí)施方式及時(shí)間安排、項(xiàng)目前期措施、項(xiàng)目補(bǔ)償安置方案、產(chǎn)權(quán)調(diào)換房屋安置用地等內(nèi)容。

土地一級(jí)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，由轄區(qū)政府確定實(shí)施單位并組織實(shí)施。市地產(chǎn)集團(tuán)（土地儲(chǔ)備中心）與實(shí)施單位簽訂土地一級(jí)開(kāi)發(fā)委托協(xié)議，嚴(yán)格開(kāi)發(fā)工作時(shí)限，明確開(kāi)發(fā)責(zé)任和義務(wù)。

轄區(qū)政府組織有關(guān)部門(mén)按照搬遷意愿征詢程序和方式征求居民的改造意愿。如同意征收搬遷的居民戶數(shù)達(dá)不到90%項(xiàng)目停止實(shí)施。

第一輪征詢通過(guò)后，由市政府下發(fā)土地一級(jí)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目房屋征收的批復(fù)；市發(fā)改委出具項(xiàng)目土地一級(jí)開(kāi)發(fā)的批復(fù)；市國(guó)土局出具準(zhǔn)予一級(jí)開(kāi)發(fā)的批復(fù)；市規(guī)劃局出具拆遷紅線圖、規(guī)劃設(shè)計(jì)條件、建設(shè)用地規(guī)劃許可意見(jiàn)和批準(zhǔn)項(xiàng)目“總規(guī)劃設(shè)計(jì)平面圖”

項(xiàng)目實(shí)施單位根據(jù)相關(guān)政策制定補(bǔ)償安置方案。補(bǔ)償方案要充分考慮被征收居民的`利益，做到公平公正。補(bǔ)償方式上鼓勵(lì)貨幣安置，采取產(chǎn)權(quán)調(diào)換的提倡異地安置。為公共利益進(jìn)行房屋征收實(shí)行產(chǎn)權(quán)調(diào)換的進(jìn)行異地安置。補(bǔ)償安置方案報(bào)市拆遷管理辦公室審核批準(zhǔn)。

市建設(shè)局依據(jù)相關(guān)手續(xù)及拆遷補(bǔ)償安置方案頒發(fā)房屋拆遷許可證。

項(xiàng)目實(shí)施單位根據(jù)補(bǔ)償安置方案與居民簽訂附生效條件的補(bǔ)償安置協(xié)議。90天內(nèi)簽訂房屋拆遷補(bǔ)償安置協(xié)議的居民戶數(shù)超過(guò)總戶數(shù)80%經(jīng)公證后協(xié)議生效，項(xiàng)目繼續(xù)實(shí)施。如未達(dá)到規(guī)定比例，補(bǔ)償安置協(xié)議不生效，項(xiàng)目停止實(shí)施。對(duì)簽訂房屋拆遷補(bǔ)償安置協(xié)議的有關(guān)內(nèi)容要進(jìn)行公示，接受群眾監(jiān)督。

項(xiàng)目實(shí)施單位按照與居民簽訂的生效的補(bǔ)償安置協(xié)議內(nèi)容進(jìn)行資金補(bǔ)償后，居民搬遷、交房。居民搬遷后，實(shí)施房屋拆除，進(jìn)行土地整理。

土地一級(jí)開(kāi)發(fā)成本，由市地產(chǎn)集團(tuán)（土地儲(chǔ)備中心）初審后報(bào)市財(cái)政局評(píng)審中心進(jìn)行評(píng)審，出具評(píng)審報(bào)告。

土地一級(jí)開(kāi)發(fā)完成后，市地產(chǎn)集團(tuán)（土地儲(chǔ)備中心）組織有關(guān)部門(mén)進(jìn)行驗(yàn)收。項(xiàng)目驗(yàn)收合格后，由市國(guó)土局報(bào)市政府批準(zhǔn)后公告收回國(guó)有土地使用權(quán)，納入土地儲(chǔ)備庫(kù)。

項(xiàng)目合作開(kāi)發(fā)方案篇三

校本課程開(kāi)發(fā)是當(dāng)今世界課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，在我國(guó)現(xiàn)行基礎(chǔ)教育的課程體系根本無(wú)法承載培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重任，所以校本課程開(kāi)發(fā)已從“制度化層面”轉(zhuǎn)向“實(shí)踐層”，并駛?cè)肓丝燔?chē)道。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程的實(shí)驗(yàn)，新的課程改革給基礎(chǔ)教育注入了新的活力，校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐，給學(xué)校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供了新的舞臺(tái)。

2、校本課程開(kāi)發(fā)有助于學(xué)校特色和校園文化的形成。

學(xué)校辦學(xué)特色在很大程度上取決于學(xué)校的課程特色，為此在課程的基礎(chǔ)性和統(tǒng)一性的前提下，根據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)與現(xiàn)有課程資源，結(jié)合我校用朱棣文名字來(lái)命名的一所教育設(shè)施現(xiàn)代化學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)“朱棣文精神”校本課程的條件已經(jīng)成熟。

朱棣文十分關(guān)注我校的教育，在訪問(wèn)我校時(shí)題詞：“小學(xué)是基礎(chǔ)教育，是一個(gè)人在學(xué)習(xí)生涯中邁出的最重要的一步，要在這里讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。在朱棣文談到許多關(guān)于學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的言論中更能反映出一個(gè)科學(xué)家對(duì)當(dāng)代教育的獨(dú)到理解，而從朱棣文本人成長(zhǎng)、成功、成名的經(jīng)歷中又折射出他鮮明的人文精神和科學(xué)精神，所以開(kāi)發(fā)“朱棣文精神”校本課程旨在以朱棣文精神為指導(dǎo)，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，充分利用學(xué)校的獨(dú)特資源，從能做的做起，去發(fā)現(xiàn)，去開(kāi)發(fā)，去建設(shè)，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多樣化需要，提高校長(zhǎng)和教師的課程意識(shí)和專業(yè)發(fā)展能力，形成和體現(xiàn)朱棣文小學(xué)辦學(xué)特色，取得朱棣文精神氳氤于校園的效果，讓朱棣文精神為新課程改革提供有效的方法論的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校的特色建設(shè)。

3、開(kāi)發(fā)校本課程是學(xué)?！笆濉笔〖?jí)課題研究的有效深化。

我校的“十五”省級(jí)課題《“朱棣文精神”在小學(xué)教育中的實(shí)踐研究》從xxxx年開(kāi)題研究至今，我們主要從本體研究和微觀層面的學(xué)科研究?jī)蓚€(gè)方面展開(kāi)，即重視校園景點(diǎn)布置，使特色建設(shè)“環(huán)境化”，重視教學(xué)方式的變革，使特色建設(shè)“情境化”。而對(duì)中觀層面的綜合性研究幾乎沒(méi)有涉及，而開(kāi)發(fā)“朱棣文精神”的校本課程肯定能彌補(bǔ)此方面的不足，并帶動(dòng)課題向中觀層的綜合性研究深化，中觀層面的綜合性研究的主題是“學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)和創(chuàng)新品質(zhì)的研究”這也是每一位學(xué)生、教師和一切成功人士必備品質(zhì)，我們將其整合為“成功品質(zhì)”。在朱棣文小學(xué)，師生們是怎樣去認(rèn)識(shí)和理解朱棣文的人文精神和創(chuàng)新教育思想，是如何在學(xué)校的管理、教育、教學(xué)和科研中體現(xiàn)的，最后又是如何內(nèi)化為師生的一種素養(yǎng)和品質(zhì)，這必須讓朱棣文精神作為校本資源的特色和文化去研究開(kāi)發(fā)，唯有這樣，朱棣文小學(xué)的品牌才能成為世間獨(dú)一無(wú)二的優(yōu)質(zhì)資源，這真是我們要開(kāi)發(fā)校本課程的主要背景和目的。

1、在課題研究中編寫(xiě)校本教材。

學(xué)校的“十五”省級(jí)主課題是《“朱棣文精神”在小學(xué)教育中的實(shí)踐研究》，它的研究核心是如何將朱棣文的科學(xué)精神和人文精神內(nèi)化為師生的自身素質(zhì)，這就要求我們?nèi)ナ占扉ξ牡母鞣N資料，去研究朱棣文的內(nèi)涵，最終必須有校本教材問(wèn)世，校本教材的出現(xiàn)也就是拉開(kāi)了開(kāi)發(fā)校本課程的序幕?，F(xiàn)在學(xué)校已編著了第一本小冊(cè)子《朱棣文》和第二本《追求與超越》。

2、在編寫(xiě)校本教材中開(kāi)發(fā)校本課程。

隨著課題研究的深入和發(fā)展，呼之欲出的第三冊(cè)校本教材——《讓成功伴我成長(zhǎng)》也已進(jìn)入了最后定稿階段，它證實(shí)了校本課程開(kāi)發(fā)不是一次就能完成，而是長(zhǎng)期反復(fù)的過(guò)程。實(shí)踐是校本課程形成的沃土，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)實(shí)踐不斷修改、補(bǔ)充，完善校本課程。

《讓成功伴我成長(zhǎng)》是上述二冊(cè)的繼承和拓展，此書(shū)在提煉朱棣文成功事跡的基礎(chǔ)上還與更多的科學(xué)家成功故事相映證，并對(duì)科學(xué)的成功秘訣進(jìn)行了有效的揭示，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，有效遷移，積淀成功素質(zhì)。

編寫(xiě)校本教材，開(kāi)發(fā)校本課程，在第一、二、三冊(cè)基礎(chǔ)上第四、五……冊(cè)校本教材將系列陸續(xù)問(wèn)世。

（1）建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

由校長(zhǎng)王曉春任組長(zhǎng)，葉天榮、全柳芳、王文英等為副組長(zhǎng)，原子課題組組長(zhǎng)和課題組成員二十余人為組員。

（2）前期論證。

利用“朱棣文精神”現(xiàn)有資源，確定校本課程具體內(nèi)容并將課程綱要拿到家長(zhǎng)、學(xué)生中征求意見(jiàn)。

（3）培訓(xùn)師資。

a、學(xué)習(xí)校本課程相關(guān)理論——基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究，以沙龍、講座、研討為主要形式。

b、教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)——學(xué)校對(duì)擔(dān)任開(kāi)發(fā)校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。

（4）撰寫(xiě)課程綱要，課程綱要要闡明下面幾方面內(nèi)容：

d、課程評(píng)價(jià)。

教導(dǎo)處、教科室做好監(jiān)控、測(cè)評(píng)、參與聽(tīng)、評(píng)課的指導(dǎo)，調(diào)控校本課程實(shí)施情況、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、解決問(wèn)題。

（6）課時(shí)安排：每周一課時(shí)，每周晨會(huì)一次，每學(xué)期舉行一次班級(jí)主題活動(dòng)。

1、重視校園景點(diǎn)，讓開(kāi)發(fā)過(guò)程“環(huán)境化”

我們?yōu)橥诰蛑扉ξ倪@一偉大科學(xué)家的科學(xué)精神和教學(xué)思想，在校園里營(yíng)造濃郁的育人氛圍，

走進(jìn)校門(mén)“求實(shí)創(chuàng)新”的校風(fēng)映入眼簾，兩塊大型浮雕上刻有朱棣文的題詞，中英文對(duì)照，并配有十幾幅學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)創(chuàng)造的圖形；宣傳廊里關(guān)于朱棣文的簡(jiǎn)歷，成就及照片；宣傳牌上中英文對(duì)照的朱棣文關(guān)于學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的言論；學(xué)校的校標(biāo)是“dw”（棣文兩個(gè)拼音的第一個(gè)字母）的變形組合，寓意是學(xué)生像剛出土的幼苗，在知識(shí)的海洋中邀游；學(xué)校主建筑的命名：求真樓、啟智樓、博學(xué)樓；景點(diǎn)設(shè)計(jì)：讀書(shū)亭、彩虹廊、展翅雕塑、朱棣文名言廊；十大世界偉大科學(xué)家的頭像雕塑；朱棣文展室中朱棣文事跡和圖片的介紹；走進(jìn)體育館，“放飛理想”的校歌讓你情不自禁高歌引亢……這些具有個(gè)性的滲透名人精神的校園文化景點(diǎn)布置，讓學(xué)生在潛移默化中受到名人精神的激勵(lì)和科學(xué)文化的熏陶。

2、編著校本教材，讓特色建設(shè)“課程化”

為“十五”省級(jí)主課題《“朱棣文精神”在小學(xué)教育中的實(shí)踐研究》需要，我們有步驟地編著關(guān)于朱棣文的系列教材，讓朱棣文精神滲透于課堂、家庭、社區(qū)。

第一冊(cè)教材——《朱棣文》，分上篇、中篇、下篇、三個(gè)部分，較為全面地介紹了朱棣文的生平事跡，各種記者對(duì)他的采訪以及他訪問(wèn)我校時(shí)的一些互動(dòng)情況。

第二冊(cè)校本教材——《追求與超越》，以十六章形式從十六個(gè)方面圍繞朱棣文文化科學(xué)精神進(jìn)行記敘和闡述，提示了朱棣文科學(xué)事業(yè)成功的秘決。

第三冊(cè)校本教材——《讓成功伴我成長(zhǎng)》有二十二篇課文組成，每篇課文的框架結(jié)構(gòu)相同，分四大塊：名人故事、名人名言、成功探秘、心動(dòng)行動(dòng)，每塊內(nèi)容都圍繞課題的主題詞展開(kāi)編寫(xiě)。

第四、五冊(cè)教本教材，隨著課改的需要，一個(gè)持續(xù)的、動(dòng)態(tài)的、循環(huán)反復(fù)的逐步完善的教材體系將問(wèn)世，并實(shí)施于教育、教學(xué)、科研之中。

3、重視科技教育和綜合實(shí)踐，讓實(shí)施過(guò)程“陣地化”

朱棣文是一位偉大的物理科學(xué)家，在他的鼓舞下科技教育成了我校特色之一，我們又將科技教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)列為研究“朱棣文精神”的主要內(nèi)容，它是學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的主要陣地，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生在開(kāi)展科技和實(shí)踐活動(dòng)中積累了豐富的素材和經(jīng)驗(yàn)，把這些寶貴的材料收集和整理、編寫(xiě)成校本教材，此教材編寫(xiě)中突出二個(gè)原則：

第一、在教材的內(nèi)部結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上以有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神創(chuàng)造能力，動(dòng)手能力為原則，操作上，一是以問(wèn)題為核心架建知識(shí)結(jié)構(gòu)；二是以活動(dòng)為中心培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

第二、在教材的外部特征把握上以“圖文并茂，生動(dòng)活潑，富有趣味”為原則，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受教育，得到發(fā)展，在發(fā)展中開(kāi)展活動(dòng)，蘊(yùn)育個(gè)性。

校本課程開(kāi)發(fā)對(duì)于完善學(xué)校的課程體系，滿足學(xué)生需要，體現(xiàn)辦學(xué)理念與特色，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，體現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展都有著十分重要的意義，所以評(píng)價(jià)從下面四個(gè)方面考慮：

1、校本課程的開(kāi)發(fā)要符合課程改革的要求。

開(kāi)發(fā)校本課程主要看學(xué)校是否按一定課程編制程序進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，并以學(xué)校為基地，以校本培訓(xùn)為主要手段來(lái)滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念與特色，利用校本資源，營(yíng)造一個(gè)多樣化的認(rèn)識(shí)論環(huán)境和活動(dòng)空間，使多樣性的知識(shí)成為提高認(rèn)識(shí)能力的途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生公正對(duì)待各種知識(shí)乃至自身經(jīng)驗(yàn)的理性態(tài)度。

2、開(kāi)發(fā)校本課程要體現(xiàn)學(xué)?！笆濉笨蒲谐晒?。

開(kāi)發(fā)校本課程是我校“十五”省級(jí)主課題《“朱棣文精神”在小學(xué)教育中實(shí)踐》重要研究成果，以朱棣精神為校本課程，首先應(yīng)看朱棣文精神是否滲透到學(xué)校教育、教學(xué)及科研各個(gè)領(lǐng)域，讓朱棣文精神氳氤于校園。在朱棣文精神的鼓舞下師生的論文、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)踐性作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程、收獲匯編成冊(cè)，形成一套適合學(xué)生課外、社會(huì)實(shí)踐帶有研究性學(xué)習(xí)的校本課程教材，在實(shí)踐研究中歸納出校本資源，優(yōu)化學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的最終界定。

3、開(kāi)發(fā)校本課程提高教師的自身素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)。

通過(guò)編寫(xiě)校本教材，教師在教學(xué)方法學(xué)習(xí)方式上是否有突破，學(xué)校的內(nèi)涵、特色、精神、氛圍上是否洋溢著時(shí)代的特征和科學(xué)精神，一句話朱棣文精神是否內(nèi)化為教師的自身素質(zhì)。

評(píng)價(jià)時(shí)以教師自我評(píng)價(jià)為主，同時(shí)重視學(xué)生、家長(zhǎng)、教師同行，校長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)，具體操作可用調(diào)查問(wèn)卷，課堂記錄，案例分析等。

4、開(kāi)發(fā)校本課程提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

通過(guò)校本教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到普遍提高，在學(xué)習(xí)中敢于質(zhì)疑，敢于嘗試，敢于標(biāo)新立異，又敢大膽想象，細(xì)心求證，能自信、自主、自強(qiáng)、自立，又虛心求學(xué)善于合作，一句話將朱棣文精神內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和創(chuàng)新品質(zhì)。具體操作時(shí)注重學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對(duì)校本課程的學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)師生關(guān)系的實(shí)際感受，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗(yàn)等成為評(píng)價(jià)學(xué)生的主體內(nèi)容，評(píng)價(jià)方法：觀察、調(diào)查、學(xué)習(xí)知識(shí)的成果展，還可以建立學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展成長(zhǎng)記錄袋（將孩子成為優(yōu)秀的作品、習(xí)作放入）。

項(xiàng)目合作開(kāi)發(fā)方案篇四

為進(jìn)一步貫徹實(shí)施《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，積極開(kāi)發(fā)適合本地區(qū)、本校實(shí)際的校本課程，引領(lǐng)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康而又全面的發(fā)展，特制定本實(shí)施方案。

近年來(lái)，我校依據(jù)安徽省教育廳教基[20xx]044號(hào)《關(guān)于調(diào)整安徽省義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)課程安排表的通知》精神，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，編排課程表，并在地方與學(xué)校課程中安排了中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀、書(shū)法、班隊(duì)活動(dòng)、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)五門(mén)課，每周各一節(jié)。此外，還在每天的第一節(jié)安排了30分鐘的晨讀課，用于詩(shī)詞等韻文的誦讀和英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)活動(dòng);在上午的第二節(jié)與第三節(jié)課的課間，安排了大課間活動(dòng)，內(nèi)容為做操、跳繩和踢鍵。在學(xué)校機(jī)動(dòng)周安排了詩(shī)韻文化展演、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、走進(jìn)社區(qū)等主題教育與專題實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班xx個(gè)，學(xué)生700余人，專任教師40人，除科學(xué)、信息技術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科專業(yè)教師相對(duì)缺少外，基本上能保證國(guó)家課程的開(kāi)齊和開(kāi)足。xx個(gè)教學(xué)班均配有班班通設(shè)備，校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)人人通。學(xué)校設(shè)有多媒體、音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、圖書(shū)閱覽等多功能教室以及塑膠籃球場(chǎng)、塑膠跑道等運(yùn)動(dòng)設(shè)施。除運(yùn)動(dòng)場(chǎng)相對(duì)不足外，其他辦學(xué)條件基本能滿足規(guī)范執(zhí)行課程計(jì)劃的需要。

學(xué)校20xx—20xx年進(jìn)一步規(guī)范執(zhí)行課程計(jì)劃的思路是：以國(guó)家課程改革的精神為理論指導(dǎo)，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念，從思想上和理論上保證國(guó)家課程計(jì)劃的實(shí)施。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編制學(xué)校課程計(jì)劃，明確課程實(shí)施工作目標(biāo)，落實(shí)課程執(zhí)行工作措施，并通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)課程的實(shí)施，努力改進(jìn)課堂教學(xué)的方法，積極創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作交流的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。在保證國(guó)家課程實(shí)施質(zhì)量的基礎(chǔ)上，努力開(kāi)發(fā)地方課程和校本課程，逐步形成國(guó)家、地方、校三級(jí)課程管理的機(jī)制。在國(guó)家、地方、校三級(jí)課程的實(shí)施中，探索與新課程相適應(yīng)的教育教學(xué)管理制度，探索評(píng)價(jià)與考試制度，建立適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，并積極為教師搭建提供交流展示的平臺(tái)，提高教師的教學(xué)水平。

中國(guó)自古就是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，千百年來(lái)，詩(shī)歌灌溉了我們偉大的民族和輝煌的歷史。為此，學(xué)校在《赤足鄉(xiāng)野—農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)放式課堂的詩(shī)意追尋》市級(jí)課題的研究中，開(kāi)展了中華詩(shī)詞進(jìn)課堂、師生同讀經(jīng)典、童詩(shī)童謠編創(chuàng)、詩(shī)歌教學(xué)研討等詩(shī)教活動(dòng)，形成了低年級(jí)童謠、中年級(jí)童詩(shī)和高年級(jí)古詩(shī)詞三個(gè)層次的詩(shī)教課程。20xx年，學(xué)校在這一課題結(jié)題的基礎(chǔ)上，提煉出了“詩(shī)韻”校園文化為學(xué)校的辦學(xué)特色，并成功申報(bào)了省級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)詩(shī)韻校園文化建設(shè)的研究與實(shí)踐》。詩(shī)韻校園文化建設(shè)的目標(biāo)是：以詩(shī)韻校園文化建設(shè)，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校管理，構(gòu)建校本課程，從而豐潤(rùn)學(xué)校的文化內(nèi)涵，塑造學(xué)校的文化精神。詩(shī)韻校園文化建設(shè)，著眼學(xué)生的身心發(fā)展，讓學(xué)生每天都浸潤(rùn)在詩(shī)韻芬芳的校園生活中，成為有“詩(shī)心”的人，從而為明天的幸福人生奠定豐實(shí)的基礎(chǔ)。詩(shī)韻校園文化建設(shè)，著眼教師的專業(yè)成長(zhǎng)，引領(lǐng)教師在充滿激情，充滿自信和關(guān)愛(ài)校園氛圍里，提升文化品位，享受教育樂(lè)趣，成為具有詩(shī)人氣韻的教師。

該課題20xx年4月開(kāi)題，經(jīng)過(guò)兩年來(lái)的研究與實(shí)踐，已初步形成了以詩(shī)韻為特色的校本課程的總體構(gòu)想。

課程主題是：讓生命追尋詩(shī)意的棲居。

課程內(nèi)容包括四個(gè)方面，即：

1、體育類課程——夯實(shí)生命根基;2、藝術(shù)類課程——潤(rùn)染生命底色;3、智育類課程——豐盈生命內(nèi)涵;4、詩(shī)教類課程——暢享生命圓融。

其中，詩(shī)教類課程為必修課程，從一至六年級(jí)形成童謠、童詩(shī)、中華經(jīng)典詩(shī)文三個(gè)系列，每周兩讀一課。其他三類課程為選修課程，每周安排兩個(gè)課時(shí)供學(xué)生選修。體育類有乒乓球、籃球、跳繩、踢鍵，藝術(shù)類有書(shū)法、國(guó)畫(huà)、樂(lè)器、舞蹈，智育類有三棋、科技。

四、20xx—20xx學(xué)年規(guī)范執(zhí)行課程計(jì)劃推進(jìn)安排。

20xx年8月——9月，成立規(guī)范執(zhí)行課程計(jì)劃開(kāi)發(fā)校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組，制定執(zhí)行課程計(jì)劃開(kāi)發(fā)校本課程方案;建立課程實(shí)施活動(dòng)小組，具體研究標(biāo)準(zhǔn)課的實(shí)施措施;編制學(xué)校課程的課時(shí)計(jì)劃，開(kāi)齊國(guó)家課程，開(kāi)足課時(shí)。

20xx年10月——11月，進(jìn)一步完善詩(shī)教類課程的教材編制，全面開(kāi)展詩(shī)教類課程的教學(xué)及教學(xué)研究活動(dòng);籌備選修類課程的師資、場(chǎng)地、教具、教材，逐步實(shí)施教學(xué)。

20xx年xx月——20xx年1月，完善選修類課程的教材編制，全面實(shí)施選修類課程教學(xué);開(kāi)展詩(shī)教類課程成果展示活動(dòng)。

20xx年3月——20xx年4月，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教學(xué)課程改革綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，深刻領(lǐng)會(huì)課程改革的意義和任務(wù)，掌握課程改革的新理念;開(kāi)展校本課程的教學(xué)研究活動(dòng)。

20xx年5月——20xx年6月，開(kāi)展校本課程的展示活動(dòng);進(jìn)行校本課程實(shí)施的總結(jié)和反思，編制下一年度課程實(shí)施方案。

項(xiàng)目合作開(kāi)發(fā)方案篇五

對(duì)于一部文學(xué)作品，終極目標(biāo)就是出版并取得收益回報(bào)。盈利是根本目的，推廣和宣傳的目的也是為了爭(zhēng)取更高的市場(chǎng)占有率和挖掘更廣的受眾群，以期擴(kuò)大影響，賣(mài)得多，賣(mài)得好。

因此市場(chǎng)開(kāi)拓部的總體目標(biāo)為：圍繞一心作品工作室的文學(xué)作品，做到準(zhǔn)確把握市場(chǎng)定位，積極拓寬作品市場(chǎng)，并努力擴(kuò)大其市場(chǎng)份額。

市場(chǎng)開(kāi)拓部的職能定位是：獨(dú)立進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查、定位與分析，把握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，尋求商機(jī)，進(jìn)行拓寬與整合;同時(shí)與宣傳一線互相配合，將市場(chǎng)走向等分析情況通報(bào)給宣傳部，然后宣傳部在根據(jù)情況調(diào)整宣傳方式。

以上的職能定位為宏觀的整體行動(dòng)方向，在部門(mén)的實(shí)際操作中，我們需將此融入到微觀的、具體的行動(dòng)中去。

因此市場(chǎng)開(kāi)拓部主要有三方面的工作重點(diǎn)：

三是，當(dāng)作品已占有一定市場(chǎng)份額之后，時(shí)刻關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)態(tài)發(fā)展，注意搜集各類信息，以期發(fā)現(xiàn)新的突破口，跳出原市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)圈的限制，開(kāi)拓更廣闊的市場(chǎng)空間。同時(shí)擬定新一輪的計(jì)劃書(shū)和方案書(shū)，重復(fù)以上兩個(gè)步驟。

第一階段以半年為限，2個(gè)月為一小段。故市場(chǎng)開(kāi)拓部初期的詳細(xì)計(jì)劃，即新市場(chǎng)開(kāi)拓的行動(dòng)可具體分為以下三步走：

第一步：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)迅速搭建宣傳平臺(tái)。

目前基金會(huì)整體缺乏資金，成書(shū)出版時(shí)機(jī)又尚未成熟，網(wǎng)絡(luò)就成了可利用的最佳手段和途徑。

首先在第一個(gè)月內(nèi)，查找可以貼發(fā)小說(shuō)的熱門(mén)網(wǎng)站和論壇(包括各類blog和門(mén)戶網(wǎng)站)，從中篩選出點(diǎn)擊率較高、人氣夠旺的依次排單列表，并進(jìn)行賬號(hào)注冊(cè)。為配合宣傳部工作，先期計(jì)劃尋找出至少50個(gè)可利用的網(wǎng)站和論壇地址，整理之后統(tǒng)一交給宣傳部。

注冊(cè)使用共管賬號(hào)：bop小寶bop，密碼：4xiaobao4;亦可另外按自己喜好注冊(cè)用戶名，以備日后工作所需。

第二步：在網(wǎng)站中進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

1、設(shè)計(jì)樣卷，樣卷的內(nèi)容和范圍可包括：

讀者年齡層次的調(diào)查;。

讀者男女比例的調(diào)查;。

小說(shuō)閱讀的種類及偏好調(diào)查;。

另類接受程度的調(diào)查;。

最喜愛(ài)角色的調(diào)查，等等。

2、在準(zhǔn)備進(jìn)行宣傳的網(wǎng)站中發(fā)布問(wèn)卷調(diào)查，最后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，歸納和分析，從而找準(zhǔn)市場(chǎng)需求和作品定位。

第三步：進(jìn)行比對(duì)分析，借鑒和積累經(jīng)驗(yàn)。

1、查找和了解其他同類作品的宣傳渠道及特點(diǎn)，進(jìn)行比對(duì)與創(chuàng)新思考。

2、尋找媒體上一夜成名的個(gè)案，對(duì)其竄紅的原因進(jìn)行分析和借鑒。

可比對(duì)的同類作品有：《北京故事》(《藍(lán)宇》)，等。

可借鑒的個(gè)案列表：《品三國(guó)》作者易中天，等。

第四步：構(gòu)建市場(chǎng)開(kāi)拓的基本框架，提出實(shí)用有新意的開(kāi)拓思路。

2、時(shí)刻留意最新動(dòng)態(tài)和市場(chǎng)方向，創(chuàng)新思考，隨時(shí)與宣傳部鼎力合作，提出創(chuàng)新的宣傳方式供宣傳部參考和利用。

任務(wù)分配：(市場(chǎng)部成員：####、green_shadow、####、linette、kolaran、一之宮純)。

1、每個(gè)成員在20天內(nèi)對(duì)可利用的網(wǎng)站(論壇)有效地址進(jìn)行搜集，同時(shí)進(jìn)行注冊(cè)。個(gè)人的搜尋量視具體操作情況而定，但規(guī)定20天內(nèi)至少找到20個(gè)。

2、各成員將所搜集到的地址匯總至####處，由其負(fù)責(zé)整理，剔除重復(fù)。成員須將當(dāng)日找到的網(wǎng)站地址當(dāng)日上報(bào)匯總，方便及時(shí)篩選。

3、成員按以下注冊(cè)方法進(jìn)行注冊(cè)：

為避免在搜尋過(guò)程中，成員在互不知情的情況下均使用共管賬號(hào)，而導(dǎo)致重復(fù)、無(wú)法注冊(cè)的現(xiàn)象發(fā)生，成員可先按自己的號(hào)進(jìn)行注冊(cè)，待匯總整理后再進(jìn)行統(tǒng)一共管賬號(hào)注冊(cè)(該注冊(cè)份額視具體情況而定)。

4、問(wèn)卷設(shè)計(jì)由負(fù)責(zé)，在網(wǎng)站上發(fā)布調(diào)查及匯總統(tǒng)計(jì)由負(fù)責(zé)。

項(xiàng)目合作開(kāi)發(fā)方案篇六

八年級(jí)：面對(duì)侵害、傷害青少年如何“自衛(wèi)、自護(hù)、自救”

地方文化常識(shí)。

心理教育。

綜合實(shí)踐。

九年級(jí)：人生觀價(jià)值觀。

自我教育職業(yè)技術(shù)教育。

心理教育。

綜合實(shí)踐。

人的行為總要受到一定的理念或觀念的支配，因此要確保校本課程高效而優(yōu)質(zhì)地開(kāi)發(fā)，首先必須樹(shù)立先進(jìn)的開(kāi)發(fā)理念，具體目標(biāo)如下：

學(xué)校目標(biāo)包括兩部分，一方面是指學(xué)校發(fā)展及其特色建構(gòu)對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)的特殊需要，另一方面是指滿足學(xué)生的興趣、智力、情感等方面的差異對(duì)課程開(kāi)發(fā)的特殊要求，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

1、滿足學(xué)生實(shí)際發(fā)展需要的原則。

2、考慮學(xué)生實(shí)際能力的原則。

3、發(fā)揮學(xué)生主體作用的原則。

4、形成和體現(xiàn)辦學(xué)特色的原則。

5、繼承、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的原則。

校本課程的開(kāi)發(fā)是學(xué)校一項(xiàng)具有持續(xù)性的專業(yè)活動(dòng)，它需要有一種理性決策的過(guò)程、民主決策的過(guò)程、科學(xué)決策的過(guò)程。采用經(jīng)驗(yàn)性研究?jī)?yōu)化組合的一系列方法，采用“理論---實(shí)踐---理論”的定性與定量分析優(yōu)化組合的系列方法。

組長(zhǎng)：廖增明。

副組長(zhǎng)：黃良志。

吳慶鋒。

熊旭斌。

周延國(guó)。

組員：朱志剛肖志紅周四喜胡立胡勇軍唐志剛。

黎中生羅繼鋒。

袁歡歡。

王

健

李新國(guó)。

盧彩紅。

1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實(shí)施、教導(dǎo)室隨機(jī)聽(tīng)課，隨時(shí)測(cè)評(píng)。

2、教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有學(xué)生考勤記錄。

3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

4、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。

5、任課教師要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

6、每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程研討會(huì)，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。

項(xiàng)目合作開(kāi)發(fā)方案篇七

加強(qiáng)口算是一個(gè)世界性小學(xué)數(shù)學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)。這一點(diǎn)從各國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)中都可以看到。在計(jì)算機(jī)日益普及的信息化社會(huì)中，復(fù)雜的計(jì)算都可以靠計(jì)算機(jī)或計(jì)算器完成。在日常的生活和工作中，需要更多的往往是口算和估算。良好的口算能力不僅是學(xué)習(xí)任何其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。而且，計(jì)算的合理、簡(jiǎn)捷、迅速、正確是反映一個(gè)人數(shù)學(xué)素養(yǎng)高低的表現(xiàn)之一。

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)以來(lái)，我校結(jié)合自身實(shí)際，統(tǒng)整校內(nèi)外各種有利因素，積極促使新課程理念深入人心。學(xué)校抓住新課程通識(shí)培訓(xùn)、社會(huì)宣傳、課程標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)驗(yàn)教材驗(yàn)證、課題研究、校本課程開(kāi)發(fā)、發(fā)展性教師和學(xué)生評(píng)價(jià)這些重點(diǎn)工作，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新。多少年來(lái)，口算教學(xué)所追求的目標(biāo)是：能正確、迅速地口算，掌握一定的速算技巧，具備一定的口算能力。而評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也簡(jiǎn)單，即檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生的口算能力就是看他一分鐘能口算多少題。很少?gòu)乃季S和應(yīng)用的價(jià)值取向上去審視口算的教學(xué)目標(biāo)。

貫徹第三次全國(guó)教育工作會(huì)議和全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，在教育部深入。

推廣的國(guó)內(nèi)外調(diào)研的基礎(chǔ)上，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案（試行）》、以及18個(gè)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和《關(guān)于開(kāi)展基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施推廣工作的意見(jiàn)，以基礎(chǔ)教育課程改革推廣工作的方針、政策和基本原則為要求，以“教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”和“深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”為指導(dǎo)思想。

時(shí)間：xxxx年9月——20xx年8月。

科目：一至六年級(jí)數(shù)學(xué)科。

范圍：上京中心小學(xué)的所有學(xué)生（大約680人）。

規(guī)模：上京中心小學(xué)的各班數(shù)學(xué)科任教師（全體參與），計(jì)19個(gè)班科的15位科任教師，具體如下：

一年級(jí)教師：涂雪飛。

二年級(jí)教師：劉宏凌、田民建。

三年級(jí)教師：陳振森、陳振榮。

四年級(jí)教師：鄭宗琬、劉六五、葉正興。

五年級(jí)教師：陳長(zhǎng)樟、程功淦、張四六。

六年級(jí)教師：俞上潑、陳維祥、郭傳塔、林初生。

項(xiàng)目合作開(kāi)發(fā)方案篇八

如果我們能自用這一段黃金，引用圣賢的智慧，熏習(xí)我們的子弟，教導(dǎo)稟性淳良的兒童，那么，少成若天性，習(xí)慣成自然，日積月累，必將奠定他們一生為人處世、成家立業(yè)、幸福成功的基礎(chǔ)。

誦讀，符合和益于兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)。

根據(jù)人類學(xué)家和心理學(xué)家的研究，零到十歲是人類記憶力發(fā)展的黃金時(shí)期，鼓勵(lì)兒童背誦，是符合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)的。背誦是兒音的專長(zhǎng)，是他們的拿手好戲，如果不給他們背一些有價(jià)值的經(jīng)典，他們就會(huì)背誦廣告、流行歌曲。根據(jù)會(huì)東師范大學(xué)課題組和香港國(guó)際文教基金會(huì)的研究教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示；兒童經(jīng)過(guò)5—15分鐘的育讀后，情緒明顯穩(wěn)定下來(lái)。幾個(gè)班級(jí)在經(jīng)過(guò)四年星期的育讀訓(xùn)練后，老師皆反映學(xué)生的吸收能力增加了，上課更能集中注意力，他們教起來(lái)也變得輕松了，班級(jí)的秩序、整潔也名列前茅，老師不在的時(shí)候，也懂得自我約束，自制力也進(jìn)步了。

誦讀經(jīng)典時(shí)，兒童只要耳朵聽(tīng)、嘴里放松跟著念就行。這種直覺(jué)的學(xué)習(xí)法，能讓腦的壓力得到舒解，身心達(dá)到安定和平衡，智能潛能得到開(kāi)發(fā)，學(xué)習(xí)能力自然變好。反復(fù)育讀一篇文章，能訓(xùn)練小朋友的注意力，提高識(shí)字率。

為什么偏要讓他們?nèi)ビx那么深?yuàn)W的經(jīng)典呢？因?yàn)榻?jīng)典是經(jīng)過(guò)了幾千年的流傳，眾所公認(rèn)的”最好的書(shū)”、最有價(jià)值的書(shū)”，它們是人類自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的結(jié)晶，是一些光輝的、具有永恒價(jià)值的精品。讀誦經(jīng)典對(duì)兒童陶冶性情、涵養(yǎng)氣質(zhì)和培養(yǎng)人格智能有著潛移默化的作用。

1、堅(jiān)持“揚(yáng)棄”的原則。

在具體的講解中，我們不能生搬硬套，鉆牛角尖，就新時(shí)代，取期精華進(jìn)行解讀。

2、堅(jiān)持和生活實(shí)際相結(jié)合的原則。

給學(xué)生光講道理是不行的，尤其是小孩子，必須將這些內(nèi)容放在平常生活中結(jié)合孩子們的生活實(shí)際進(jìn)行教育，否則只能是事倍功半。

1、聘請(qǐng)相關(guān)的專家對(duì)老師們先行進(jìn)行《弟子規(guī)》解讀培訓(xùn)。

2、選學(xué)校對(duì)《弟子規(guī)》理解較深的教師擔(dān)任校本課程解讀老師。

3、一、二年級(jí)利用校本課進(jìn)行誦讀，在潛移默化中熏陶孩子們的性情。

4、三到六年級(jí)要在誦讀中體會(huì)，在老師的解讀中受到教育。

5、三到六年級(jí)的學(xué)生要寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，每星期一篇。

6、擔(dān)任校本課程的老師每月寫(xiě)一篇教學(xué)心得或感言。

7、收集家長(zhǎng)就孩子誦讀《弟子規(guī)》后的反饋，每學(xué)期收集整理一次。

8、每學(xué)期舉辦不同形式的《弟子規(guī)》誦讀。

9、學(xué)期末，教師要將學(xué)生的學(xué)習(xí)心得進(jìn)行整理并裝訂成冊(cè)，上交教導(dǎo)處存檔。

項(xiàng)目合作開(kāi)發(fā)方案篇九

為保證我學(xué)區(qū)新課程方案的實(shí)施，依據(jù)教研室的相關(guān)文件精神，充分挖掘并有效利用校內(nèi)現(xiàn)有課程資源，在充分進(jìn)行前期調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過(guò)自主開(kāi)發(fā)、聯(lián)合開(kāi)發(fā)等形式建立廣泛而有效的課程資源，本著“以人為本，發(fā)展學(xué)?！钡脑瓌t，為學(xué)生、教師創(chuàng)造主動(dòng)發(fā)展的無(wú)限空間。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，制定我學(xué)區(qū)校本課程開(kāi)發(fā)方案。

一、需要評(píng)估、資源調(diào)研結(jié)果分析。

從對(duì)學(xué)生的調(diào)查情況來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)科技讀書(shū)、手工制作、計(jì)算機(jī)操作、文體活動(dòng)興趣濃厚。我們結(jié)合閱讀、演講、辦手抄報(bào)、詩(shī)朗誦、文藝節(jié)目演出等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極性也很高，很多學(xué)生除正常學(xué)習(xí)以外，參加了各種培訓(xùn)班，如鋼琴、古箏、書(shū)法、繪畫(huà)、攝影、寫(xiě)作、趣味數(shù)學(xué)等，并在這些方面表現(xiàn)出明顯的特長(zhǎng)。充分開(kāi)發(fā)學(xué)校、社區(qū)課程資源，發(fā)揮教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)各方面的積極性，在學(xué)校原有各項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上充實(shí)、完善、提高，構(gòu)建具有本校特色的校本課程體系，是完全有條件達(dá)到的。

（一）開(kāi)發(fā)校本課程是學(xué)校辦學(xué)理念應(yīng)包含的重要內(nèi)容。學(xué)區(qū)應(yīng)根據(jù)師生特點(diǎn)、教育資源、學(xué)校教育傳統(tǒng)以及辦學(xué)宗旨，確立自己的獨(dú)特的發(fā)展方向。我學(xué)區(qū)的辦學(xué)理念是：主體性教育，發(fā)展性教育，研究性學(xué)習(xí)。

（二）開(kāi)發(fā)校本課程是評(píng)估學(xué)生發(fā)展的需要。學(xué)校是為學(xué)生而存在的，學(xué)生的興趣與需要，個(gè)性的充分發(fā)展，是校本課程開(kāi)發(fā)的重要依據(jù)。為了對(duì)我學(xué)區(qū)學(xué)生的發(fā)展需要進(jìn)行合理評(píng)估，我們組織設(shè)計(jì)了三套問(wèn)卷，分別是：a、新時(shí)期小學(xué)學(xué)生的形象（用一句話或關(guān)鍵詞來(lái)描述）。b、我們的興趣與需要（包括學(xué)生的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)的選項(xiàng)，成長(zhǎng)中學(xué)生的身心發(fā)展需求以及學(xué)生對(duì)學(xué)校課程設(shè)置的需求）。c、我們的向往與未來(lái)（學(xué)校的發(fā)展，成長(zhǎng)的快樂(lè)體驗(yàn)，面向未來(lái)的思考）。在評(píng)估過(guò)程中按照學(xué)生年齡特征，學(xué)校分別就高、中、低三個(gè)年齡段的學(xué)生按照直接答卷、選項(xiàng)填空、與舉手選擇三種方式進(jìn)行，并舉行大規(guī)模訪談，對(duì)學(xué)生發(fā)展需求進(jìn)行全方位的評(píng)估，最后形成科學(xué)的調(diào)查報(bào)告。結(jié)果顯示，我學(xué)區(qū)小學(xué)生的發(fā)展需求具有一定的共性：健康生活的需求、快樂(lè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、幸福成長(zhǎng)的體驗(yàn)、創(chuàng)新思維品質(zhì)的養(yǎng)成。

根據(jù)需要評(píng)估，經(jīng)學(xué)區(qū)審議委員會(huì)集體審議，初步確定我?，F(xiàn)階段校本課程的總體目標(biāo)為：

（一）珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)鍛煉，心理健康,人格健全。

（二）有廣泛的興趣愛(ài)好,積極參加各種活動(dòng)。

（三）學(xué)會(huì)觀察與思考，學(xué)會(huì)探究與質(zhì)疑，在探究性課程的學(xué)習(xí)中形成創(chuàng)新意識(shí)。

（四）學(xué)會(huì)交往與合作，誠(chéng)實(shí)、自信，生機(jī)勃勃地享受成長(zhǎng)的快樂(lè)。

三、校本課程的結(jié)構(gòu)與門(mén)類分為五大類。

1.社會(huì)教育類：升旗儀式，校班隊(duì)會(huì)，節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，心理健康教育、遵紀(jì)守法、文明安全教育。

2.科技活動(dòng)類：計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)、發(fā)明、航模、車(chē)模、船模、考察、制作、天文、氣象觀察、動(dòng)植物養(yǎng)殖。

活動(dòng)體會(huì)的交流總結(jié)等，都由學(xué)生主體參與，并由學(xué)生形成過(guò)程性書(shū)面材料。在活動(dòng)中學(xué)生調(diào)動(dòng)已有知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，學(xué)會(huì)交往，懂得合作，思想凈化、語(yǔ)言輸出，綜合素質(zhì)在經(jīng)歷與實(shí)踐中得到一次次提高。

（三）對(duì)教材二度開(kāi)發(fā)并努力形成體系。開(kāi)發(fā)課程，還包括國(guó)家課程校本化實(shí)施。在師生使用的課本中有顯性知識(shí)，也有隱性訓(xùn)練點(diǎn)，需要教師根據(jù)自己的實(shí)際做開(kāi)發(fā)的余地特別大，這應(yīng)該是課程開(kāi)發(fā)的最重要的組成部分。為了確保新教材實(shí)施少走彎路，為了教師在使用講義時(shí)方法手段上向新教材過(guò)渡，學(xué)校應(yīng)組織教師在實(shí)踐中提煉總結(jié)二度開(kāi)發(fā)教材的典型經(jīng)驗(yàn)，并形成系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)材料，為更多參加課改的教師提供先行參考。

校本教材作為三級(jí)課程的重要組成部分，其作用在于彌補(bǔ)國(guó)家和地方課程在地區(qū)不適應(yīng)性。校本課程是新生事物，出現(xiàn)了課程上許多的空白點(diǎn)，比如學(xué)生的行為能力、習(xí)慣的指導(dǎo)培養(yǎng)，對(duì)安全自護(hù)與自救等意識(shí)的養(yǎng)成等，都需要系統(tǒng)的讀本對(duì)學(xué)生做規(guī)范的教育。讀本的開(kāi)發(fā)既要滿足教育的需要，也要適應(yīng)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，既要通俗易懂避免說(shuō)教，又要便于操作避免僵化。按課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施形成綱要，再統(tǒng)一篩選編制。

項(xiàng)目合作開(kāi)發(fā)方案篇十

著名節(jié)目主持人白巖松說(shuō)過(guò)“人格是最高學(xué)位”。少年兒童既是中華傳統(tǒng)美德的傳承者，又是體現(xiàn)時(shí)代進(jìn)步要求的新道德規(guī)范的實(shí)踐者。在面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的中國(guó)少年兒童身上，寄托著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的希望。

2、傳承文化精髓的需要。

我國(guó)有五千多年文明史，與之相應(yīng)的是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的道德傳統(tǒng)。它的精華，不僅在幾千年的歷史中光輝燦爛，在當(dāng)代也已經(jīng)和正在受到世界范圍內(nèi)眾多國(guó)家和人民的重視。

3、課程建設(shè)的需要。

我們?cè)谛１菊n程開(kāi)發(fā)中立足于五千年中華文化的沃土之中，努力實(shí)現(xiàn)校本課程與青少年思想道德教育的結(jié)合，有效地把校本課程與其他學(xué)科知識(shí)相整合，在校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中推進(jìn)德育工作和課程建設(shè)，借助德育資源提升校本課程開(kāi)發(fā)的深度和廣度。

4、學(xué)?，F(xiàn)實(shí)教育的需要。

學(xué)校承載著培養(yǎng)有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要使命，我校把“辦高雅學(xué)校，育文雅學(xué)生”作為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。《美德課堂》作為學(xué)生品德教育的補(bǔ)充課程，發(fā)揮其教育的實(shí)效性，以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，為學(xué)生的美好未來(lái)奠定基礎(chǔ)。

二、課程目標(biāo)。

《美德課堂》突出以“忠”為主的國(guó)家意識(shí)，以“孝”為主的家庭倫理，以“律”為主的集體觀念，以“儉”為主的生活信條，以“信”為主的交往準(zhǔn)則，以“禮”為主的行為規(guī)范，以“勤”為主的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)組織和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，用美德去影響指導(dǎo)自己的基本行為，逐步由“他律”到自律，外教到內(nèi)化，最終促進(jìn)形成“忠于國(guó)家、孝敬父母、遵守紀(jì)律、勤儉節(jié)約、誠(chéng)信交往、禮儀待人、勤奮學(xué)習(xí)”的人格修養(yǎng)風(fēng)范。

堅(jiān)持“以美育美”，從古今中外源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德，與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神，貼近生活的感人事跡為教育內(nèi)容，讓學(xué)生在“知美德規(guī)范、唱美德童謠、講美德故事、學(xué)美德人物、誦美德格言”中受到啟發(fā)和教育，并不斷豐富課程資源，使教育內(nèi)容更加鮮活真實(shí)。

1、知美德規(guī)范――以《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》以及學(xué)校制定的《“雙十”養(yǎng)成教育》為教育內(nèi)容。

2、唱美德童謠――通過(guò)選編和師生自編自創(chuàng)的形式整理美德童謠，在師生中堅(jiān)持進(jìn)行美德童謠傳唱活動(dòng)。

3、講美德故事――收集和整理古今中外的美德故事，把美德故事融入在課堂上、活動(dòng)中、班隊(duì)會(huì)、家庭里，在講故事中傳承美德。

4、學(xué)美德人物――用眾所周知的英雄和先進(jìn)人物來(lái)影響感染學(xué)生，同時(shí)用身邊的美德人物為典范，讓他們見(jiàn)賢思齊。

5、誦美德格言――按教育主題選編美德格言及名人名言，引導(dǎo)學(xué)生用心品味其蘊(yùn)含的意義，讓學(xué)生收到啟發(fā)和教育。

四、開(kāi)發(fā)原則。

1、教學(xué)組織中的系統(tǒng)性原則：課程形式與內(nèi)容、目標(biāo)的一致性與內(nèi)容的層次性的有機(jī)統(tǒng)一。

2、教學(xué)過(guò)程中的趣味性原則：照顧學(xué)生的心理與認(rèn)知發(fā)展水平，化一般意義上的道德教條為豐富多彩的互動(dòng)活動(dòng)，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

3、教學(xué)效果中的現(xiàn)實(shí)性原則：通過(guò)“古為今用”的渠道，解決現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)倫理道德的問(wèn)題，解決身邊的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

4、教學(xué)意義上的創(chuàng)造性原則：整個(gè)“美德教育”課程的教學(xué)過(guò)程，也是師生共同學(xué)習(xí)、共同探討、共同挖掘、不斷豐富的過(guò)程。

5、教學(xué)方法上的長(zhǎng)善救失原則：要以正面引導(dǎo)教育為主，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，并加以糾正和指導(dǎo)，糾正不良習(xí)慣。

1、開(kāi)設(shè)校本課程。從一至六年級(jí)開(kāi)設(shè)《美德課堂》，按三個(gè)學(xué)段形成學(xué)段目標(biāo)，每周一節(jié)，并有專門(mén)教案。

2、堅(jiān)持課程育人。各教師要根據(jù)課程特點(diǎn)，充分挖掘其德育教育的功能，特別是品德課更要突出美德教育。

3、進(jìn)行陣地育人。通過(guò)國(guó)旗下演講、班隊(duì)會(huì)、廣播站、等措施營(yíng)造美德教育的氛圍，使我們的校本課程更顯陽(yáng)光。

4、加強(qiáng)日常管理。實(shí)行“一周一主題制”教育制度和“一周一報(bào)”反饋制度，重視學(xué)校日常規(guī)范管理，糾正學(xué)生不良行為。

5、開(kāi)展主題教育。廣泛開(kāi)展“學(xué)先進(jìn)”、“講故事”、“誦佳句”、“寫(xiě)體會(huì)”“唱童謠”等教育形式，提高美德教育的實(shí)效。

6、堅(jiān)持典型引路。實(shí)行最優(yōu)班集體評(píng)選，表彰獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)德育工作者，進(jìn)行“四好少年”和星級(jí)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)表彰活動(dòng)，引導(dǎo)師生見(jiàn)賢思齊，共同進(jìn)步。

六、組織機(jī)構(gòu)。

組長(zhǎng)：延永勝。

校本課程開(kāi)發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃，宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施。

副組長(zhǎng)：王蕊。

負(fù)責(zé)編寫(xiě)校本課程資源庫(kù)，制定學(xué)段教育目標(biāo)，收集整理校本課程文檔等工作，協(xié)調(diào)各部門(mén)關(guān)系。

成員：劉穎卉、劉旭紅、高艷妮、郝紅霞。各成員職責(zé)是：劉穎卉負(fù)責(zé)校園日常管理，糾正學(xué)生存在的.不良習(xí)慣；劉旭紅負(fù)責(zé)校本課程的實(shí)施指導(dǎo)和評(píng)價(jià)；高艷妮負(fù)責(zé)美德教育的宣傳和主題隊(duì)會(huì)的開(kāi)展；郝紅霞負(fù)責(zé)組織語(yǔ)文教師進(jìn)行各類語(yǔ)言類活動(dòng)的開(kāi)展。

七、課程評(píng)價(jià)。

2、依托教育者的主導(dǎo)作用進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師本身也是最重要的課程。在“美德”教育中，教師的身教就是最好的教材，其次進(jìn)行課程資源的再開(kāi)發(fā)，或貼近生活實(shí)際進(jìn)行針對(duì)性教育。

3、根據(jù)課程特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)?！懊赖抡n堂”的開(kāi)展，凸顯了學(xué)校辦學(xué)風(fēng)格，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)校校園文化的建設(shè)。我們要從學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度審視課程的的意義和價(jià)值。

4、用發(fā)展的眼光看待校本課程。校本課程的開(kāi)發(fā)是一個(gè)不斷豐富和發(fā)展的過(guò)程，“美德課堂”更需賦予其新的意義和內(nèi)涵，使本課程具有生命的意義，具有發(fā)展的空間。

項(xiàng)目合作開(kāi)發(fā)方案篇十一

明德興華中學(xué)在“文化立校，特色辦學(xué)”思想的指引下，貫徹實(shí)行“全面+特長(zhǎng)”的培養(yǎng)模式，追求高品質(zhì)教育，致力于培養(yǎng)“全面發(fā)展，張揚(yáng)個(gè)性”的學(xué)生，爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子帶著一門(mén)特長(zhǎng)走出校門(mén)，為孩子的終身發(fā)展與幸福奠基。

1、增進(jìn)學(xué)生對(duì)生活背景下的自然、社會(huì)和文化的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)湖南、對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和了解，為國(guó)家、為社會(huì)、為家鄉(xiāng)的建設(shè)勤奮學(xué)習(xí)、立志成才。

2、進(jìn)一步拓展學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)批判性思維、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3、引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注自我生活方式，關(guān)注身邊的社會(huì)現(xiàn)象，關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，增強(qiáng)社會(huì)、集體生活能力，形成積極、健康的生活態(tài)度和生活方式，促進(jìn)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀心理品質(zhì)的養(yǎng)成。

4、增強(qiáng)教師的校本課程意識(shí)，全面促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升教師隊(duì)伍整體水平。

5、加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成。

1、時(shí)代性和先進(jìn)性原則。校本課程的教育內(nèi)容應(yīng)及時(shí)反映當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和時(shí)代文化趨向，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)深造和工作生活奠定良好基礎(chǔ)。

2、地域性和個(gè)性化原則。校本課程開(kāi)發(fā)要以具體地區(qū)、具體學(xué)校和具體學(xué)生的獨(dú)特性與差異性為出發(fā)點(diǎn)，充分利用當(dāng)?shù)鼗驅(qū)W校教育資源，反映地方或?qū)W校文化特色，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。

3、選擇性和靈活性原則。校本課程的教學(xué)內(nèi)容要有可選擇性，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

4、簡(jiǎn)約性和通俗性原則。校本課程在課程內(nèi)容組織或教材編寫(xiě)中，應(yīng)注意精選內(nèi)容，合理編排，符合初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。內(nèi)容呈現(xiàn)形式應(yīng)該活潑多樣，通俗易學(xué)。

5、主體性原則。校本課程開(kāi)發(fā)必須把培養(yǎng)師生的主體精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)造精神放在首位，教師和學(xué)生共同作為課程開(kāi)發(fā)的主體。必須重視發(fā)揮教師與學(xué)生在教育教學(xué)中的雙主體平等互動(dòng)的積極作用，使課程開(kāi)發(fā)在以人為本的基礎(chǔ)上突出趣味性、科學(xué)性和實(shí)踐性。

2、校本活動(dòng)課程固定在每周二下午第八節(jié)課開(kāi)展，課時(shí)60分鐘。為保證校本活動(dòng)課程質(zhì)量，周二下午不安排音、體、美等專業(yè)課程。

1、科普類：如機(jī)器人創(chuàng)新與設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)制作、玩轉(zhuǎn)科學(xué)、信息學(xué)奧賽等。

2、人文類：如翰墨飄香書(shū)法的魅力、英語(yǔ)角、中國(guó)象棋、趣味英美文化、希臘羅馬神話欣賞、興華話劇社、生活學(xué)習(xí)在美國(guó)、漫話美國(guó)總統(tǒng)、仰望星空—走進(jìn)天文、旅游地理、經(jīng)典誦讀、英文經(jīng)典歌曲欣賞等。

3、運(yùn)動(dòng)類：如競(jìng)技足球、男子籃球、女子籃球、羽毛球、跆拳道、健身健美操、武術(shù)等。

4、生活類：如生物與生活、手工鉤編、自救與互救、心理學(xué)與生活、我是女生、生活中的趣味物理、趣味數(shù)學(xué)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、創(chuàng)意手工、烘焙等。

5、藝術(shù)類：如舞蹈、基礎(chǔ)素描、小合唱等。

1、教師對(duì)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)有整體的規(guī)劃與安排。

2、教師應(yīng)認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。教師應(yīng)提前了解學(xué)情，熟悉學(xué)生興趣愛(ài)好，充分利用課程資源，深入挖掘?qū)W生潛能。

3、教師應(yīng)認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，按計(jì)劃高質(zhì)量完成教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和教學(xué)實(shí)際，調(diào)整課程進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)生對(duì)校本活動(dòng)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生通過(guò)自主管理模式提交課程評(píng)價(jià)反饋表，由教科室根據(jù)反饋情況對(duì)教師授課情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

2、校本活動(dòng)課教學(xué)是教師專業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)平臺(tái)。教科室綜合教師的教學(xué)效果以及學(xué)生成績(jī)，學(xué)生作品，學(xué)生參加課程的表現(xiàn)，對(duì)教師承擔(dān)校本活動(dòng)課程的能力水準(zhǔn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以此作為教師專業(yè)發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)。

3、學(xué)校把校本活動(dòng)課作為年度考核評(píng)估的重要依據(jù)。教科室對(duì)教師授課情況、課程效果及備課作業(yè)等情況進(jìn)行檢查，其結(jié)果作為本年度考核評(píng)估優(yōu)秀的重要依據(jù)。

4、校本課程的評(píng)價(jià)結(jié)果將以優(yōu)勞優(yōu)酬的形成在經(jīng)濟(jì)方面有所體現(xiàn)。所有承擔(dān)校本活動(dòng)課程老師的酬金分為兩個(gè)部分。第一部分為固定報(bào)酬，每節(jié)課60元；第二部分為浮動(dòng)報(bào)酬，實(shí)行平均每節(jié)40元的浮動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)前3項(xiàng)考核評(píng)價(jià)先進(jìn)的個(gè)人，實(shí)行優(yōu)勞優(yōu)酬的鼓勵(lì)政策，并另外對(duì)精品課程進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

1、走出去—組織老師參加省（市）內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。

2、請(qǐng)進(jìn)來(lái)—聘請(qǐng)校外有關(guān)師資，豐富校本課程體系。

3、老帶新—通過(guò)老教師帶教，提升青年教師教學(xué)水平。

4、自學(xué)—為老師提供各類書(shū)籍和學(xué)習(xí)資料，由老師自學(xué)掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力。

項(xiàng)目合作開(kāi)發(fā)方案篇十二

1、電影課程的開(kāi)設(shè)是時(shí)代發(fā)展的需要，是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。

當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的綜合能力要求越來(lái)越高，但目前學(xué)校教育還是以學(xué)科教學(xué)一統(tǒng)天下，因而軟化學(xué)科邊界，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，使學(xué)生積極、主動(dòng)、全面發(fā)展越來(lái)越成為基礎(chǔ)教育課程改革的重中之重。

觀看影視，是學(xué)生業(yè)余生活的主色調(diào)，學(xué)生從電影電視中獲得的知識(shí)、觀念要比其它渠道得到的多得多。優(yōu)秀電影是一門(mén)綜合藝術(shù)，融戲劇、文學(xué)、繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈、建筑等多種藝術(shù)形式為一體，有豐富的思想內(nèi)涵和審美題材，是一門(mén)不具學(xué)科分類，獨(dú)具知識(shí)性、審美性、思想性、教育性的綜合課程，能與各項(xiàng)育人目標(biāo)有機(jī)整合，通過(guò)優(yōu)秀電影能提高育人實(shí)效，有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、開(kāi)發(fā)電影課程是切實(shí)提高學(xué)生審美能力的需要。

審美能力的強(qiáng)弱，影響人的方方面面，包括對(duì)藝術(shù)的欣賞與創(chuàng)造，對(duì)自然的熱愛(ài)與保護(hù)，對(duì)人的同情與理解，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活真善美、假惡丑的辨別與揚(yáng)棄，對(duì)自己的認(rèn)知與調(diào)控，對(duì)未來(lái)的向往與追求等等，它決定了一個(gè)人對(duì)人、對(duì)事、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的態(tài)度和行為，因而審美能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的基點(diǎn)。優(yōu)秀影片中蘊(yùn)含著豐富的美育內(nèi)涵，充分發(fā)揮電影的美育功能，有利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)學(xué)生健康、全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

3、電影課程的開(kāi)設(shè)是校本課程開(kāi)發(fā)的需要。

各地學(xué)校在貫徹落實(shí)九年義務(wù)教育的同時(shí)，如何根據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)、因地制宜地促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)地發(fā)展？如何培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性？如何使學(xué)校有特色，教師教學(xué)有特點(diǎn)，學(xué)生有特長(zhǎng)？開(kāi)發(fā)切合本校實(shí)際的校本課程不失為明智之舉。而數(shù)以百計(jì)的中外電影名片則可提供給各校足夠的選擇，各校完全有可能從中選出符合本校實(shí)際的電影組合，使之成為校本課程。電影課將教材從單一文字載體變?yōu)榧靶巍⒙?、光、色”于一體的生動(dòng)、直觀的多載體形式，由單純的學(xué)科形式變?yōu)榫C合藝術(shù)形式，必將以其獨(dú)有的特性引起教育思想、教學(xué)理論、教學(xué)模式、教學(xué)方法等的重大變革，如何聯(lián)系學(xué)生的生活世界、心理世界和個(gè)性特點(diǎn)，把呆板、乏味、說(shuō)教的方法轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)、直觀、形象、綜合的方法，把約束式、封閉式、灌輸式的教育模式轉(zhuǎn)為開(kāi)放式、參與式、自我教育式的教學(xué)模式，使電影有效地為全面推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)，目前還沒(méi)有形成明確可行的常規(guī)和操作體系，能進(jìn)入課堂教學(xué)廣泛使用的電影教案、教輔活動(dòng)設(shè)計(jì)仍然匱乏。鑒于上述情況，我們選定《電影課程開(kāi)發(fā)》子課題進(jìn)行研究，以探索出一條小學(xué)電影課教學(xué)的良好途徑。

1、形成電影課開(kāi)課教材。要使電影課成為一門(mén)課程，必須要有一套符合學(xué)生特點(diǎn)的、科學(xué)的教材。電影課程開(kāi)發(fā)的研究，就要從數(shù)以百計(jì)的影片中挑選出每個(gè)年級(jí)學(xué)生適合觀賞的影片，科學(xué)地安排好這些影片的觀看順序，使之成為一個(gè)有機(jī)整體——電影課程教材。

2、研制出以美育為首，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、持續(xù)和諧發(fā)展的各年級(jí)教案、教輔活動(dòng)設(shè)計(jì)。

3、形成組織安排學(xué)生按年級(jí)觀片的可行性常規(guī)，如課時(shí)安排、教材處理的基本方法、教學(xué)基本程序、教學(xué)策略、評(píng)價(jià)體系等，規(guī)范電影課程操作體系。

4、進(jìn)行電影必修課、選修課、自助餐的研究，研究電影必修課、選修課、自助餐的內(nèi)容、比例和組織管理方法等。

1、采用座談、問(wèn)卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)等方法挑選出每個(gè)年級(jí)適合觀看的影片，科學(xué)地安排影片的觀看順序，形成各年級(jí)電影課開(kāi)課的教材。

2、采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法編寫(xiě)電影課程教案及教輔活動(dòng)設(shè)計(jì)。先由各個(gè)班級(jí)語(yǔ)數(shù)教師討論、設(shè)計(jì)出初稿，然后全年級(jí)其他班級(jí)教師試按照該方案進(jìn)行教學(xué)，并認(rèn)真寫(xiě)好教后感，提出自己對(duì)初稿的修改意見(jiàn)，最后由全年級(jí)教師再討論，由初稿執(zhí)筆者定稿。

3、運(yùn)用行動(dòng)研究法，在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐，通過(guò)“實(shí)踐——總結(jié)——再實(shí)踐”，展開(kāi)對(duì)電影必修課、選修課、自助餐的內(nèi)容、比例的研究。

教案的設(shè)計(jì)是電影課程開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)，電影課教案的設(shè)計(jì)，既要遵循一般的規(guī)律，又要充分發(fā)揮電影課的優(yōu)勢(shì)，突出實(shí)現(xiàn)以下兩個(gè)轉(zhuǎn)變：

1、轉(zhuǎn)變教師角色，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。

“觀世界然后形成世界觀”，學(xué)生的審美能力、思想情操和對(duì)知識(shí)的真正理解是在其目不轉(zhuǎn)睛地、全身心投入地觀看影片和回味影片的過(guò)程中形成的，這是誰(shuí)也代替不了的，因此教師應(yīng)該摒棄以教材為中心，以自己為中心的做法，使自己成為一位學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，一名顧問(wèn)，一位交換意見(jiàn)的參加者，把教案編寫(xiě)的重點(diǎn)放在“導(dǎo)”和“促”上，而不是“填鴨”、“牽?！被颉胺叛颉?，這樣才能真正“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力”，才能真正促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高，使學(xué)生獲得全面、主動(dòng)、持續(xù)、健康發(fā)展的動(dòng)力。

2、轉(zhuǎn)變學(xué)生角色，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

人的主體性是素質(zhì)發(fā)展、提高的關(guān)鍵因素，忽視學(xué)生的主體地位必然禁錮學(xué)生發(fā)展的能動(dòng)性，阻礙學(xué)生的發(fā)展。電影課是以喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感熏陶，不能靠告訴、講解，也不能靠灌輸、命令，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在特定的情境中去看、去聽(tīng)、去想、去感受、去體驗(yàn)，才能實(shí)現(xiàn)與影片的共鳴，使電影課充分發(fā)揮具有自然之美、人性之美、充滿情感、知識(shí)和教育性的特點(diǎn)，真正提高學(xué)生的審美品味，促進(jìn)學(xué)生辨別影視片中、現(xiàn)實(shí)生活中的真善美假惡丑能力的提高以及良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成、個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。所以電影課應(yīng)該摒棄填鴨式的“灌”或“喂”，最大限度的為學(xué)生提供動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分感知、體驗(yàn)、鑒賞、質(zhì)疑、爭(zhēng)辯、聯(lián)想、求異、進(jìn)行知識(shí)再創(chuàng)造等，使學(xué)生處于積極、活躍的境地，主動(dòng)去“覓”得可口的“食物”，建立動(dòng)態(tài)的、自主探究的、自我建構(gòu)的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)、生動(dòng)、活潑地發(fā)展。

同時(shí)，在教案設(shè)計(jì)中要把握三個(gè)環(huán)節(jié)：

2、觀影中：要把握情感激發(fā)點(diǎn)、想象激發(fā)點(diǎn)、審美關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)關(guān)鍵點(diǎn)和心理作用點(diǎn)，適當(dāng)點(diǎn)拔、激發(fā)，恰當(dāng)?shù)靥岢鰧徝?、思維或想象要求，引導(dǎo)學(xué)生感悟、品味、體驗(yàn)、討論，使學(xué)生受到豐富形象的感染、真切情感的體驗(yàn)或潛在智慧的啟迪。

3、觀影后：引導(dǎo)學(xué)生回味影片精彩情節(jié)和印象深刻之處，進(jìn)行表演、復(fù)述或交流觀后體會(huì)等，進(jìn)一步陶冶性情、美化行為、凈化心靈。

1、自主性原則：電影課以其色彩、聲音、影像集于一體特點(diǎn)，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素和擴(kuò)展學(xué)生的想象、思維，激發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生處于積極發(fā)展的狀態(tài)之中，因此電影課應(yīng)該充分利用這種優(yōu)勢(shì)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、心理狀態(tài)、思維境況，讓學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐，使學(xué)生成為活動(dòng)的主體，還可讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、興趣選擇活動(dòng)，積極參與活動(dòng)組織過(guò)程和評(píng)價(jià)過(guò)程，使學(xué)生真正成為發(fā)展的主人。

2、實(shí)踐性原則：教輔活動(dòng)的設(shè)計(jì)要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦，通過(guò)情境式、表演式、訓(xùn)練式、辯析式、討論式等親身體驗(yàn)和實(shí)際操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美乃至創(chuàng)造美的能力，讓學(xué)生通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐獲得直接體驗(yàn)，發(fā)展各項(xiàng)潛能。

3、綜合性原則：設(shè)計(jì)的活動(dòng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多種學(xué)科知識(shí)和多種能力解決問(wèn)題；對(duì)學(xué)生的活動(dòng)應(yīng)進(jìn)行綜合性考察和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。避免僅從單一學(xué)科角度評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)中的表現(xiàn)。

4、開(kāi)放性原則：設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮到建立民主、合作的師生關(guān)系，讓學(xué)生有比較充分的思想、行為自由；活動(dòng)空間可不受課堂場(chǎng)地的限制，應(yīng)根據(jù)確定的活動(dòng)主題來(lái)選擇；活動(dòng)設(shè)計(jì)要有利于開(kāi)放學(xué)生的心理空間，開(kāi)放教材的育人空間，開(kāi)放學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)空間和課外生活的空間。

（一）準(zhǔn)備階段（20xx年9月——20xx年3月）。

1、組織全體教師學(xué)習(xí)新課程理念，學(xué)習(xí)電影課開(kāi)發(fā)的目的、意義、方法、內(nèi)容，觀看《家潔公司導(dǎo)看紀(jì)實(shí)》等錄像，學(xué)習(xí)怎樣導(dǎo)看、怎樣編寫(xiě)電影課的教案，教學(xué)的原則、方法等。

2、檢查各班vcd、彩電等設(shè)備的情況，有故障的及時(shí)修理。

3、檢查教師運(yùn)用vcd定格、回放、選時(shí)播放等技術(shù)操作情況，對(duì)新教師進(jìn)行這方面的補(bǔ)課，強(qiáng)化教師上電影課的技能技巧、熟練程度。

4、打印出500部影片的目錄、簡(jiǎn)介，印發(fā)給每一位教師，由各年級(jí)老師通過(guò)調(diào)查、討論確定20xx—20xx學(xué)年下學(xué)期（即20xx年4月至6月這十四周內(nèi)）選看哪七部片子。由下列教師負(fù)責(zé)登計(jì)、協(xié)調(diào)：

一年級(jí)：賴浩二年級(jí)：吳小紅。

三年級(jí)：劉小明四年級(jí)：劉小玲。

五年級(jí)：劉躍輝。

5、把每部影片落實(shí)到每個(gè)班的老師，由搭班的兩位老師于4月1日前合作編寫(xiě)好第一次觀看的影片教案和教輔活動(dòng)設(shè)計(jì)。影片和教案、教輔活動(dòng)設(shè)計(jì)年級(jí)內(nèi)各班交流使用，其他班的老師在使用的過(guò)程中提出修改意見(jiàn)或另一教法、活動(dòng)方案，修改、增刪、完善，最后返回初撰者手中，再次斟酌并定版。

（二）實(shí)施階段（20xx年4月——20xx年7月）。

1、逢單周星期二下午第二、第三節(jié)課開(kāi)設(shè)電影課，組織觀影。以后每學(xué)年選二十部影片組織學(xué)生觀看。

2、逢雙周結(jié)合所看影片，設(shè)計(jì)并開(kāi)展階段性活動(dòng)。

3、認(rèn)真檢查教案，深入聽(tīng)課，開(kāi)展研討活動(dòng)，推出典型教案、課例和活動(dòng)，提高教案、教輔活動(dòng)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

4、及時(shí)對(duì)電影課教學(xué)、活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，建立電影課評(píng)價(jià)體系。

5、定期回顧、總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況，對(duì)觀影次數(shù)、活動(dòng)安排、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方法等常規(guī)做出相應(yīng)調(diào)整。

6、下學(xué)期初多媒體綜合校園網(wǎng)建成后，立即進(jìn)行電影必修課、選修課和自助餐的研究。

7、開(kāi)展教案設(shè)計(jì)比賽、優(yōu)秀教輔活動(dòng)評(píng)選等評(píng)比，進(jìn)行成果交流，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)工作的深入開(kāi)展。

（三）總結(jié)階段（20xx年10月——20xx年1月）。

1、全面總結(jié)，明確電影課開(kāi)課的次數(shù)、活動(dòng)安排、教學(xué)基本程序、教材處理的基本方法、評(píng)價(jià)體系等常規(guī)性做法。

2、對(duì)各年級(jí)觀看的影片進(jìn)行全面分析、整理，形成各年級(jí)電影課開(kāi)課的教材，并提出運(yùn)用該教材的指導(dǎo)意見(jiàn)。

3、收集、整理并完善各年級(jí)觀影的教案、教輔活動(dòng)設(shè)計(jì)，按教材順序薈集成冊(cè)，形成各年級(jí)電影課教案和教輔活動(dòng)設(shè)計(jì)。

4、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，做出實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。

1、20xx年4月至20xx年9月，撰寫(xiě)組織安排學(xué)生按年級(jí)每周觀片常規(guī)化的研究論文及課程安排表。

2、20xx年4月至20xx年1月遴選出100部?jī)?yōu)秀的、適合不同年齡學(xué)生觀看的電影片，進(jìn)行科學(xué)、合理地分配、組合，使之成為各年級(jí)電影課程教材。

3、20xx年4月至20xx年1月編輯好100部電影片的觀映指導(dǎo)（教案及教輔活動(dòng)設(shè)計(jì)），形成《觀影指導(dǎo)》專集。

4、20xx年4月至20xx年1月將電影教學(xué)示范課拍成錄像。

5、20xx年9月至20xx年1月撰寫(xiě)電影課程的課型比例、結(jié)構(gòu)研究報(bào)告。

1、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：

組長(zhǎng)：伍世馮。

副組長(zhǎng)：王萬(wàn)輝劉躍輝。

成員：劉小明、吳小紅、劉小玲、賴浩、張玉勝。

2、具體分工：

伍世馮校長(zhǎng)負(fù)責(zé)本課題研究規(guī)劃，課題實(shí)施的安排、評(píng)價(jià)、調(diào)整等，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)順利實(shí)施。

張玉勝負(fù)責(zé)課件制作、收集與處理各項(xiàng)圖表、數(shù)據(jù)等材料，進(jìn)行結(jié)果分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、推廣應(yīng)用等。

賴浩、吳小紅、劉小明、劉小玲、劉躍輝分別負(fù)責(zé)一、二、三、四、五年級(jí)課題研究的具體工作，如教案、教輔活動(dòng)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，活動(dòng)的組織等。

項(xiàng)目合作開(kāi)發(fā)方案篇十三

課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，也是現(xiàn)階段全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主題。校本課程的出現(xiàn)標(biāo)志著我國(guó)中小學(xué)開(kāi)始告別長(zhǎng)期的單一國(guó)家課程，逐步實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理體制，學(xué)校和課堂將擁有部分課程決定權(quán)。隨著新一輪《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的頒布與快速推進(jìn)，校本課程開(kāi)發(fā)逐漸成為普遍的共識(shí)，也掀起了新一輪的校本課程開(kāi)發(fā)與研究的熱潮。校本課程是相對(duì)于國(guó)家課程、地方課程提出來(lái)的，它是課程管理行政主體變化的一種表現(xiàn)，是課程管理權(quán)利的一次再分配。目前，國(guó)內(nèi)對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)尚無(wú)一致界定，其中，較為科學(xué)全面的含義具體可概括為：校本課程是以學(xué)校為基地，以滿足學(xué)生需要和體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念與特色為目的，由學(xué)校采取民主原則和開(kāi)放手段，由教師按一定課程編制程序而進(jìn)行的課程開(kāi)發(fā)。

實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑。學(xué)校在完成國(guó)家課程計(jì)劃的前提下，可以對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行部分改造，可以自行開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程；實(shí)施校本課程能更好地滿足學(xué)生的興趣和需要，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；校本課程的開(kāi)發(fā)還可以有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開(kāi)發(fā)水平。隨著課程權(quán)力的再分配和學(xué)校自主權(quán)的加強(qiáng)，校本課程開(kāi)發(fā)研究將是今后我國(guó)課程革新的焦點(diǎn)。

我校已完成研究的加興市立項(xiàng)課題《學(xué)校、家庭、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合形成素質(zhì)教育合力的研究》和正在研究的省級(jí)規(guī)劃課題《學(xué)校、家庭、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合的后續(xù)研究》為以德育實(shí)踐為主體的校本課程的開(kāi)發(fā)提供了充足的教育資源和師資上的優(yōu)勢(shì)。目前，本校已建立了一批校內(nèi)外的德育基地、勞動(dòng)實(shí)踐基地、體驗(yàn)教育實(shí)踐基地等，為學(xué)生的德育實(shí)踐活動(dòng)提供了廣闊的天地。

為落實(shí)素質(zhì)教育精神，順應(yīng)課程教材改革的發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)我校優(yōu)勢(shì)和所在地區(qū)的資源，在借鑒其它學(xué)校課程改革成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出我校以德育實(shí)踐為主體的校本課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的方案。

校本課程開(kāi)發(fā)強(qiáng)調(diào)學(xué)校作為開(kāi)發(fā)的基地和主體。一方面體現(xiàn)了校本課程開(kāi)發(fā)要依據(jù)學(xué)校具體持點(diǎn)和條件，充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)的要求；另一方面也表明校本課程開(kāi)發(fā)作為課程管理權(quán)力的一種分割。使學(xué)校擁有了更為自由的自我開(kāi)發(fā)和自我完善的發(fā)展空間。其次，校本課程開(kāi)發(fā)真實(shí)地體現(xiàn)了“人本”思想，強(qiáng)調(diào)以教師和學(xué)生為主體。校本課程開(kāi)發(fā)以學(xué)生需求為前提，緊貼學(xué)生發(fā)展實(shí)際，尊重教師的開(kāi)發(fā)精神和創(chuàng)新能力。同時(shí)，它也促使教師從“教學(xué)”定位向“教學(xué)——研究”角色轉(zhuǎn)換，為教師潛力的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新精神的發(fā)展提供了空間，能促進(jìn)教師的不斷發(fā)展和完善。第三，校本課程開(kāi)發(fā)倡導(dǎo)民主原則。以此積聚各方意見(jiàn)和力量，形成開(kāi)發(fā)合力與和諧氣氛，激發(fā)開(kāi)發(fā)潛力。第四，校本課程開(kāi)發(fā)屬“解決問(wèn)題型”開(kāi)發(fā)，是一個(gè)開(kāi)放的動(dòng)態(tài)過(guò)程，不可能“一勞永逸”。它本質(zhì)上要求不斷地開(kāi)拓和創(chuàng)新，以適合社會(huì)生活實(shí)際不斷變化的情景，增強(qiáng)學(xué)校主動(dòng)變革的機(jī)制和能力。

我校通過(guò)校本課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)達(dá)到以下目標(biāo)：

（1）使教師在先進(jìn)的課程開(kāi)發(fā)思想指導(dǎo)下，掌握課程開(kāi)發(fā)的技能，開(kāi)發(fā)出以德育實(shí)踐為主體的具有本校特色的校本教材。同時(shí)使教師在實(shí)施校本課程過(guò)程中，增強(qiáng)校本課程實(shí)施能力，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，最終在全校教師共同努力下形成現(xiàn)代校本課程實(shí)施理念。

（2）以學(xué)生需求為前提，緊貼學(xué)生發(fā)展實(shí)際，注重學(xué)生的自主體驗(yàn)，突出創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。以本校教育資源優(yōu)勢(shì)和本地區(qū)的社區(qū)教育資源為基礎(chǔ)，以社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)考察、社會(huì)服務(wù)等為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和優(yōu)秀道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑發(fā)展。

（一）、課程內(nèi)容的確定。

有機(jī)整合學(xué)校、家庭、社區(qū)的教育資源，著力構(gòu)建具有本校特色的校本課程基本框架。充分挖掘和利用本地區(qū)教育資源，積極做好與本地各種機(jī)構(gòu)（如政府、街道居委會(huì)、文化、公安、稅務(wù)、醫(yī)院、工廠等）的共建共育工作。加強(qiáng)校外德育隊(duì)伍建設(shè)，讓各種社會(huì)力量共同參與下一代的教育。

注重課程內(nèi)容的開(kāi)放性和拓展性，重在實(shí)踐體驗(yàn)，以開(kāi)放式學(xué)習(xí)為主。以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為主體，如組織學(xué)生參與各種社會(huì)公益活動(dòng)，德育基地、體驗(yàn)教育實(shí)踐基地、校內(nèi)外的勞動(dòng)實(shí)踐基地、暑期社區(qū)活動(dòng)等系列活動(dòng)的開(kāi)展。

課程的形式：課程以開(kāi)放的形式存在，以書(shū)面形式形成某一課程，確定課時(shí)目標(biāo)、課時(shí)內(nèi)容、授課的基本手段等。課時(shí)長(zhǎng)短以具體的需要來(lái)確定，對(duì)某一具體課程不定授課日程。

課程的形態(tài)：堅(jiān)持校內(nèi)外結(jié)合，課堂教學(xué)與專題講座、社會(huì)實(shí)踐、外出考察活動(dòng)、主題表演等相結(jié)合，由“形式課堂”走向“非形式課堂”，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑發(fā)展。

（三）師資配備。

校本課程開(kāi)發(fā)需要一支素質(zhì)較高、學(xué)有所長(zhǎng)的師資隊(duì)伍。一方面，在校內(nèi)發(fā)掘業(yè)務(wù)水平較高、有一定特長(zhǎng)的教師，擔(dān)任教材的編寫(xiě)和課程的教學(xué)任務(wù)；另一方面，加強(qiáng)校外師資隊(duì)伍的建設(shè)，聘請(qǐng)一批專業(yè)性較強(qiáng)、熱心于下一代教育的相關(guān)人員來(lái)校講座或作為校外活動(dòng)的輔導(dǎo)員。

1、將課程開(kāi)發(fā)寓于科研課題研究之中，保證科學(xué)性。

2、充分調(diào)動(dòng)教師參加課程開(kāi)發(fā)的積極性，體現(xiàn)參與性。

3、利用校內(nèi)外的教育資源，堅(jiān)持校本化。

4、仔細(xì)研究《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》，保證校本課程開(kāi)發(fā)的方向性和探究性。

1、xxxx年5——7月，課題立項(xiàng)，組建課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，前期論證，明確課程培養(yǎng)目標(biāo)，評(píng)估學(xué)生發(fā)展、學(xué)校與社區(qū)需求，分析整合學(xué)校課程資源。

2、xxxx年8月——xxxx年7月，初步明確校本課程實(shí)施思路，組織實(shí)施，選定實(shí)驗(yàn)班級(jí)，撰寫(xiě)校本課程教材，調(diào)查反思，積累初步經(jīng)驗(yàn)。

3、xxxx年8月——xxxx年12月，進(jìn)行全校實(shí)驗(yàn)，總結(jié)評(píng)價(jià)，形成學(xué)校校本課程特色。

4、xxxx年，新一輪的校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐。

組長(zhǎng)：陳愛(ài)秀。

副組長(zhǎng)：嚴(yán)明強(qiáng)、勞明強(qiáng)、沈衛(wèi)鋒、黃建健。

組員：吳炳加、胡金娣、李洪年、吳鋒飛。

2、校本課程管理辦公室。

教科室：負(fù)責(zé)人，吳炳加，負(fù)責(zé)課程實(shí)施的設(shè)計(jì)指導(dǎo)和理論指導(dǎo)。

教導(dǎo)處：負(fù)責(zé)人，黃建健，負(fù)責(zé)組織人員編寫(xiě)校本教材和安排教師上課，實(shí)施課程計(jì)劃。

3、實(shí)驗(yàn)課題實(shí)施小組。

組長(zhǎng)：沈衛(wèi)鋒。

組員：嚴(yán)明強(qiáng)、勞明強(qiáng)、黃建健、吳炳加、胡金娣、李洪年、吳鋒飛（課題組其它成員待定）。

項(xiàng)目合作開(kāi)發(fā)方案篇十四

由于受“應(yīng)試”教育的影響，多年來(lái)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的空間主要停留在課本上，各種客觀存在的教育資源被浪費(fèi)或忽視，整個(gè)教育過(guò)程被考分左右，為題海困惑，教師視教材為全部，把學(xué)生視為承載知識(shí)的容器，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的全盤(pán)接受，最終造成學(xué)生表面上掌握的知識(shí)比較多，但綜合運(yùn)用知識(shí)的能力差，對(duì)教師、教材的依賴性增強(qiáng)，也造成了學(xué)生主體意識(shí)淡薄，創(chuàng)新意識(shí)欠缺，給今后的發(fā)展帶來(lái)障礙。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),對(duì)每個(gè)新世紀(jì)公民提出了全新的要求，要求人們具有創(chuàng)新意識(shí)，探究能力，具有較強(qiáng)的搜集、處理、運(yùn)用信息的能力，更要學(xué)會(huì)做人，重建起新一代中國(guó)人的人生信念。我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶——漢字、古詩(shī)等不僅能給學(xué)生提供文學(xué)滋養(yǎng)，而且融會(huì)其中的智慧、風(fēng)骨、胸懷和操守，都將是培養(yǎng)新型人才的重要資源。

新時(shí)期的少年兒童，多為獨(dú)生子女，他們深受父母的寵愛(ài)，生活自理能力普遍較差，我校正視現(xiàn)狀，利用寄宿制的有利條件，利用校園文化對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范，科學(xué)系統(tǒng)的生活習(xí)慣養(yǎng)成教育，磨練學(xué)生意志，以期形成堅(jiān)強(qiáng)果敢的品質(zhì)。

學(xué)校是為學(xué)生而存在的，學(xué)生的興趣與需要，個(gè)性的充分發(fā)展，是校本課程開(kāi)發(fā)的重要依據(jù)。為了對(duì)我校學(xué)生的發(fā)展需要進(jìn)行合理評(píng)估，我們組織設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，在評(píng)估過(guò)程中按照學(xué)生的年齡特征，學(xué)校分別就低、中、高三個(gè)年齡段的學(xué)生按照舉手表決、選項(xiàng)填空、直接答卷三種方式，對(duì)學(xué)生發(fā)展需求進(jìn)行了全方位的評(píng)估，結(jié)果顯示，我校學(xué)生對(duì)書(shū)法、唐詩(shī)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成比較感興趣。

基于以上考慮，我們以新的課程標(biāo)準(zhǔn)、教育理念作支撐，開(kāi)發(fā)書(shū)法藝術(shù)、古詩(shī)賢文和學(xué)生操行等校本課程資源，以期培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力、鑒賞能力和堅(jiān)定的人生信念，使他們終生受益無(wú)窮。

1、認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育改革綱要》的精神，確立現(xiàn)代教育觀，課程觀，質(zhì)量觀，利用課程分級(jí)管理的體制，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，努力創(chuàng)建學(xué)校的教育特色。

2、校本課程的開(kāi)發(fā)，旨在通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，以學(xué)校為本，以學(xué)生為本的理念，強(qiáng)調(diào)課程的開(kāi)放性、民主性、參與性、交流性。

3、校本課程通常是由校長(zhǎng)、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)代表來(lái)決策，采用實(shí)踐—評(píng)估—開(kāi)發(fā)的模式。

1、使學(xué)生了解、熱愛(ài)我國(guó)燦爛的文化，以最便捷的方式，獲得中華文化的熏陶成為富有文化底蘊(yùn)的新一代建設(shè)者。

2、確定學(xué)校校本課程的名稱、內(nèi)容，并進(jìn)行合理的安排，探索校本課程的教學(xué)方式，為全面開(kāi)設(shè)校本課程積累經(jīng)驗(yàn)。

3、徹底改變教師“應(yīng)試”教育的舊觀念，培養(yǎng)全面及可持續(xù)發(fā)展的教育理念，創(chuàng)造一種更適合學(xué)生需要的育人環(huán)境。

4、讓學(xué)生擁有熔鑄在書(shū)法、古詩(shī)、美文中的前人智慧、風(fēng)骨、胸懷和情操，具有現(xiàn)代中國(guó)人的意識(shí)。

5、提高學(xué)校管理者、教師和學(xué)生共同開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、實(shí)施校本課程的能力，提高教師的撰寫(xiě)論文的水平，爭(zhēng)取在各級(jí)論文大賽上獲獎(jiǎng)，爭(zhēng)取發(fā)表高質(zhì)量論文和有特色案例。

1、實(shí)施原則。

（1）強(qiáng)調(diào)主體性，突出個(gè)性化。尊重學(xué)生的意愿，依據(jù)學(xué)生發(fā)展的需求，這是開(kāi)設(shè)這門(mén)課程的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)校開(kāi)發(fā)校本課程的基本原則就是以學(xué)生為本，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的潛能都獲得和諧的，可持續(xù)的發(fā)展。

（2）重視可行性，力求多樣化。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，包括學(xué)校的辦學(xué)特色、目標(biāo)、師資和設(shè)施條件等，設(shè)計(jì)教學(xué)情境。除教學(xué)過(guò)程貼近學(xué)生生活實(shí)際，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將口語(yǔ)知識(shí)，技能運(yùn)用到具體生活實(shí)踐中。

（3）加強(qiáng)針對(duì)性，注重興趣化。校本課程如果不能讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，不能讓學(xué)生每節(jié)課都有想上的積極性，課程生存就面臨危機(jī)。只有遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)，考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、興趣愛(ài)好，校本課程才有開(kāi)發(fā)價(jià)值。

2、研究與管理機(jī)制。

（1）成立課題開(kāi)發(fā)研究管理小組。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：

（2）研究小組負(fù)責(zé)課程的研制和設(shè)計(jì)，負(fù)責(zé)課程實(shí)施的督促和檢查，針對(duì)課程實(shí)施中遇到的具體問(wèn)題進(jìn)行研究，提出對(duì)策，適時(shí)修正和完善課程方案。

（3）建立健全民主開(kāi)放的組織機(jī)構(gòu)。校長(zhǎng)樹(shù)立民主開(kāi)放的學(xué)校管理意識(shí)，全面負(fù)責(zé)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的建設(shè)與管理，制定校本課程審議制度，使校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程成為民主決策的過(guò)程，并充分發(fā)揮學(xué)校校務(wù)委員會(huì)團(tuán)結(jié)全校教職工民主決策的作用，確保優(yōu)質(zhì)、高效地進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)。

（4）本課程中的課程開(kāi)發(fā)小組組織各班主任按照順序在各年級(jí)實(shí)施。

（5）本課程納入課時(shí)計(jì)劃，原則上每周一節(jié)，學(xué)校課時(shí)計(jì)劃安排為：各年級(jí)每周一至周五各有一節(jié)校本課程，一、二年級(jí)為書(shū)法入門(mén)，三、四年級(jí)為唐詩(shī)鑒賞，五、六年級(jí)為養(yǎng)成教育，可對(duì)課時(shí)進(jìn)行彈性安排。

（6）本課程實(shí)施形式實(shí)行課內(nèi)與課外、講座與實(shí)踐、交流與競(jìng)爭(zhēng)相結(jié)合的方法，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使課程更加切合學(xué)生生活實(shí)際，提高本課程實(shí)施實(shí)效。

（7）加強(qiáng)研究，提高課程實(shí)施水平。學(xué)期初組織教師制定本學(xué)期課程實(shí)施計(jì)劃，期末組織教師進(jìn)行研討。

（8）加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真落實(shí)每一塊內(nèi)容，研究設(shè)計(jì)實(shí)施方案，及時(shí)總結(jié)反思，及時(shí)完善實(shí)施方案，逐步形成校本課程教材。

（9）教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方法：教法，倡導(dǎo)按學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求，因材施教。學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)、伙伴互動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)生在多種學(xué)習(xí)方式的選擇運(yùn)用中，逐漸形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

（10）教師運(yùn)用選用、改編、新編等多種開(kāi)發(fā)方式，根據(jù)校本課程的特殊性，按照綜合性、針對(duì)性等原則選擇、組織符合校情、生情的校本課程內(nèi)容。

3、實(shí)施中的教師指導(dǎo)。

（1）針對(duì)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)背景、知識(shí)基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行一定的指導(dǎo)。

（2）有針對(duì)性到對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥和督促。

（3）注重爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與。

（4）允許學(xué)生在成果獲得上的層次差異。

1、對(duì)教師的評(píng)價(jià)。

（1）課教師實(shí)施本課程的工作態(tài)度、實(shí)效納入個(gè)人業(yè)務(wù)考核檔案，定期檢查、督促、考核，建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。

（2）對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)要采用多元、開(kāi)放的評(píng)價(jià)方式，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行分析與反思，既要重視教師業(yè)務(wù)水平的提高，也要重視教師的職業(yè)道德，既要關(guān)注是否完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，又要關(guān)注是否保護(hù)和激發(fā)學(xué)生自我成長(zhǎng)的愿望。

（3）要建立教師自我評(píng)價(jià)為主，學(xué)生、同事、^領(lǐng)`導(dǎo)、家長(zhǎng)共同參與的教師評(píng)價(jià)制度。

2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的過(guò)程、情感、態(tài)度、能力發(fā)展、成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)、激勵(lì)評(píng)價(jià)，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的態(tài)度、情感、價(jià)值觀，過(guò)程與方法三方面作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和記載。

（2）采用各種形式對(duì)課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施中學(xué)生所取得的成果進(jìn)行交流展示，并進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。在每一環(huán)節(jié)、步驟上，教師都要對(duì)學(xué)生的每一次表現(xiàn)滿懷激情到給予積極的評(píng)價(jià)。綜合素質(zhì)的提高，是一個(gè)長(zhǎng)期的、漸進(jìn)的過(guò)程涉及到思想、思維、積累等多方面的內(nèi)容，教師一定要正確對(duì)待“反復(fù)”、“反彈”，不論遇到怎樣的情況，總給學(xué)生以信心，總給學(xué)生以希望，寄學(xué)生以期望。

（3）通過(guò)調(diào)查表等形式，對(duì)學(xué)生相關(guān)知識(shí)、能力、發(fā)展情況作檢測(cè)調(diào)查。

（4）定期結(jié)集出版師生教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)秀成果。

3、評(píng)價(jià)內(nèi)容。

（1）對(duì)寫(xiě)字、古詩(shī)和習(xí)慣養(yǎng)成的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（2）對(duì)有關(guān)知識(shí)的記憶和理解。

（3）對(duì)師生成長(zhǎng)的作用、效果。

項(xiàng)目合作開(kāi)發(fā)方案篇十五

1、必要性：

（1）我校學(xué)生來(lái)自五個(gè)村莊，不少家長(zhǎng)在外打工，代理家長(zhǎng)或隔代家長(zhǎng)所占比例大。

（2）有些學(xué)生離家較遠(yuǎn)，在家時(shí)間短，家長(zhǎng)與子女溝通機(jī)會(huì)相對(duì)減少。

（3）一些家長(zhǎng)缺乏科學(xué)的育人方法，教育孩子的方法簡(jiǎn)單粗暴，有時(shí)甚至不知所措。為此，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，促進(jìn)家庭、學(xué)校、社會(huì)和諧發(fā)展勢(shì)在必行，也是我?！坝酥?、和諧發(fā)展”全新辦學(xué)理念的內(nèi)在要求。

2、必要性：父母是孩子的第一任老師，家庭教育是一項(xiàng)偉大而系統(tǒng)的工程，是教育人的起點(diǎn)和基點(diǎn)，是教育的基礎(chǔ)細(xì)胞，是學(xué)校社會(huì)教育無(wú)法取代的。家長(zhǎng)學(xué)校是學(xué)校協(xié)助、指導(dǎo)家庭教育工作的有效途徑。蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說(shuō)“社會(huì)教育是從家庭教育開(kāi)始的。家庭好比植物的根苗，根苗茁壯才能枝繁葉茂，開(kāi)花結(jié)果。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育之上的。”

1、成立家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì)。校長(zhǎng)張美芳任組長(zhǎng)，李順中任副組長(zhǎng)、各年級(jí)班主任、學(xué)生家長(zhǎng)代表任委員，專門(mén)負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校工作。

2、打造一流師資。由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)掛帥，班主任、骨干教師、優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)代表全程參與、聘請(qǐng)校外家教專家講學(xué)指導(dǎo)、師資隊(duì)伍力求多元化，齊抓共管形成合力。

3、成立年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。根據(jù)我校管理特點(diǎn)，成立年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，委員會(huì)由家長(zhǎng)成員代表組成，專門(mén)負(fù)責(zé)家長(zhǎng)意見(jiàn)收集、整理、反饋，并監(jiān)督家長(zhǎng)學(xué)校工作，實(shí)現(xiàn)家校交流、溝同、互動(dòng)。

家長(zhǎng)課程的教學(xué)內(nèi)容仍主要從《牽手兩代親子課程》相應(yīng)年級(jí)段的教材中選取。本學(xué)期兩次開(kāi)課，教師要結(jié)合專家講課光盤(pán)選學(xué)相應(yīng)年級(jí)的有關(guān)專題，在根據(jù)實(shí)際情況，穿插校本教材的同時(shí)，確保學(xué)完相應(yīng)年級(jí)教材中的主要內(nèi)容。在每次開(kāi)課前切實(shí)組織好本校的家長(zhǎng)課程教研活動(dòng)，統(tǒng)一本次開(kāi)課所講的內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法和家長(zhǎng)作業(yè)等。

1、制定學(xué)期家長(zhǎng)課程實(shí)施方案、計(jì)劃，并做到時(shí)間、內(nèi)容、輔導(dǎo)教師、保障措施“四落實(shí)”。

2、制度建設(shè)。學(xué)校制定家長(zhǎng)課程教學(xué)常規(guī)制度，對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)設(shè)置及批閱等教學(xué)主要環(huán)節(jié)提出具體規(guī)定和要求，采取有力措施保證常規(guī)的實(shí)施。

3、及時(shí)總結(jié)，按時(shí)上報(bào)。每次授課后，教師都要寫(xiě)出體會(huì)總結(jié)，學(xué)校有哦總結(jié)報(bào)告，并及時(shí)上報(bào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道教管辦。

4、充分準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n。要做到“二有三熱”?！岸小奔疤锰糜袀湔n，有家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)方案；“三熱”既熟悉教材、熟悉光盤(pán)內(nèi)容、熟悉學(xué)生及家長(zhǎng)。

5、上課。嚴(yán)格按上報(bào)計(jì)劃中的時(shí)間上課，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，方法靈活多樣，教學(xué)內(nèi)容是和家長(zhǎng)要求，課堂氣氛活躍，家長(zhǎng)學(xué)習(xí)積極性和參與程度較高。

6、作業(yè)設(shè)置及批改、每節(jié)課認(rèn)真設(shè)置針對(duì)性、時(shí)效性和選則性強(qiáng)的作業(yè)，作業(yè)完成率高；所有作業(yè)均有批語(yǔ)和建議，批語(yǔ)要著重鼓勵(lì)，建議要中肯，有利于家長(zhǎng)接受并提高教育素質(zhì)，建立作業(yè)批閱記錄。

項(xiàng)目合作開(kāi)發(fā)方案篇十六

一、指導(dǎo)思想：

大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革；以學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)工作計(jì)劃”為指導(dǎo)，改革考評(píng)辦法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生健康的發(fā)展。

二、考評(píng)方法：

根據(jù)本課程要求，結(jié)合我校實(shí)際，從考查學(xué)生的能力入手，采取平時(shí)考查與期末考查相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行綜合考評(píng)。具體實(shí)施方法如下：

基礎(chǔ)知識(shí)20%、方法和能力20%、態(tài)度習(xí)慣、成果展示40%和期末考查20%，根據(jù)學(xué)生的最終成績(jī)?cè)u(píng)定學(xué)生等級(jí)，分別用優(yōu)、良、一般三個(gè)等級(jí)進(jìn)行綜合評(píng)定。

三、考評(píng)細(xì)則：

（一）基礎(chǔ)知識(shí)（20%）。

課堂上所教學(xué)的內(nèi)容中，用于解決問(wèn)題的基礎(chǔ)知識(shí)。

（二）方法和能力（20%）。

主要根據(jù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中“課堂參與、與人合作”的表現(xiàn)，由教師用“好、較好、有進(jìn)步”的等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（三）態(tài)度習(xí)慣成果展示（40%）。

主要對(duì)學(xué)生平時(shí)的“課前準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的習(xí)慣”課堂表現(xiàn)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（四）期末考查（20%）。

教師根據(jù)平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容選取一部分難易適度的題目，采取筆試的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。以寫(xiě)字樣本和語(yǔ)文課本為準(zhǔn)。

（五）評(píng)獎(jiǎng)。

教師根據(jù)以上考查結(jié)果評(píng)選一、二、三等獎(jiǎng)，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

項(xiàng)目合作開(kāi)發(fā)方案篇十七

1、根據(jù)《小學(xué)課程方案》要求，逐步完善我校新課程結(jié)構(gòu)。

2、著眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，提高課程的適應(yīng)性。

3、提升教師的課程意識(shí)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程的創(chuàng)新，形成學(xué)校辦學(xué)特色，提升學(xué)校辦學(xué)的品位。

學(xué)校成立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校課程規(guī)劃與審定，發(fā)布校本課程開(kāi)發(fā)指南。

我校校本課程開(kāi)發(fā)的整體思路是：立足本校本土，重點(diǎn)突破，全員參與，穩(wěn)步推進(jìn)，全面展開(kāi)。工作上要堅(jiān)持以轉(zhuǎn)變教育觀念為前提，以加強(qiáng)教育科研為后盾，以激發(fā)學(xué)生的興趣為突破口，切實(shí)加強(qiáng)校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施和領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，保證質(zhì)量，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，確保校本課程的順利開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

1、科學(xué)性原則。

提倡和推崇科學(xué)，重視各門(mén)科學(xué)知識(shí)在校本課程體系中的地位，及時(shí)吸收科學(xué)發(fā)展的新成就。

2、民主性原則。

校本課程開(kāi)發(fā)要充分體現(xiàn)人本思想，以教師和學(xué)生為主體。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)師生積極主動(dòng)、創(chuàng)造性的參與課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)。

3、針對(duì)性原則。

校本課程的開(kāi)發(fā)要有利于形成學(xué)校的特色，有利于發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)和有利于發(fā)揮教師的專長(zhǎng)。

4、人文性原則。

在校本課程的目的上，崇尚個(gè)性；在校本課程實(shí)施過(guò)程中，重視受教育者的需求和興趣，講究教學(xué)方法，為學(xué)生健康而有個(gè)性地發(fā)展提供保障，使每個(gè)學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上充分發(fā)展其特長(zhǎng)。

5、趣味性原則。

校本課程要盡可能提供趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。盡可能采取自主、探究和合作的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生拓展思維、開(kāi)闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

7、本土性原則。

最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外的人力、物力、財(cái)力等課程資源。

1、以模塊形式或?qū)ｎ}形式開(kāi)設(shè)，每個(gè)模塊以18學(xué)時(shí)為宜。

2、按課程計(jì)劃實(shí)施教學(xué)。對(duì)課程教法、學(xué)法進(jìn)行研究。學(xué)校鼓勵(lì)教師積極尋求教學(xué)方式的創(chuàng)新，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

項(xiàng)目合作開(kāi)發(fā)方案篇十八

基本信息。

個(gè)人相片。

姓名：

性別：

男

民族：

漢族。

1990年5月14日。

證件號(hào)碼：

婚姻狀況：

未婚。

身高：

177cm。

體重：

60kg。

戶籍：

廣東其他。

現(xiàn)所在地：

廣東湛江。

畢業(yè)學(xué)校：

廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院。

學(xué)歷：

?？啤?/p>

專業(yè)名稱：

畢業(yè)年份：

工作年限：

一年以內(nèi)。

職稱：

求職意向。

職位性質(zhì)：

全職。

職位類別：

市場(chǎng)/營(yíng)銷(xiāo)-市場(chǎng)/營(yíng)銷(xiāo)專員。

職位名稱：

銷(xiāo)售助理;營(yíng)銷(xiāo)專員;其他。

工作地區(qū)：

其他;。

待遇要求：

可面議;不需要提供住房。

到職時(shí)間：

可隨時(shí)到崗。

技能專長(zhǎng)。

語(yǔ)言能力：

計(jì)算機(jī)能力：

其他技能：

教育培訓(xùn)。

教育經(jīng)歷：

時(shí)間。

所在學(xué)校。

學(xué)歷。

9月-206月。

廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院。

?？?。

培訓(xùn)經(jīng)歷：

時(shí)間。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

證書(shū)。

工作經(jīng)歷。

所在公司：

中通速遞。

時(shí)間范圍：

公司性質(zhì)：

跨國(guó)企業(yè)。

所屬行業(yè)：

運(yùn)輸、物流、快遞。

擔(dān)任職位：

業(yè)務(wù)代表。

工作描述：

離職原因：

大學(xué)進(jìn)入實(shí)習(xí)期覺(jué)得自己更加要努力出去社會(huì)鍛煉自己完善自己各方面的知識(shí)。

其他信息。

自我介紹：

我在大學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了市場(chǎng)開(kāi)發(fā)與營(yíng)銷(xiāo)這門(mén)專業(yè)，在校很好的完成了各門(mén)課程，在課外的空余時(shí)間我都會(huì)看一下有關(guān)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)這方面的`書(shū)籍，豐富自己的學(xué)習(xí)知識(shí)。熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，特別是足球這方面，通過(guò)運(yùn)動(dòng)，享受人生的激情，鍛煉健康的身體素質(zhì)。本人熱情，性格開(kāi)朗，有責(zé)任心和忠誠(chéng)。具備良好的口才與人交際能力，在學(xué)校擔(dān)任過(guò)足球協(xié)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)，有一定的管理能力和舉辦活動(dòng)的能力。

發(fā)展方向：

其他要求：

聯(lián)系方式。

項(xiàng)目合作開(kāi)發(fā)方案篇十九

團(tuán)購(gòu)方案：針對(duì)本小區(qū)所有業(yè)主的團(tuán)購(gòu)活動(dòng)方案。

秒殺產(chǎn)品：1元秒殺，99元秒殺，999秒殺（名額有限）。

微信群建立——偽裝客戶——拉客戶入群——發(fā)布爆款或者爆品，秒殺產(chǎn)品——建立拉人機(jī)制——后期群互動(dòng)（微信紅包）。

具體操作流程。

1.建立微信群。

微信群建立。銷(xiāo)售人員，店長(zhǎng)，設(shè)計(jì)經(jīng)理，3-4名客戶。

2.拉客戶入群：a：微信附近的人添加。

b：駐點(diǎn)——送禮品——掃碼進(jìn)群（禮品選擇：1，針對(duì)業(yè)主戶型的免費(fèi)三維效果圖2.抱枕3.代金券200,500,1000到店消費(fèi)，禮品選擇方式：價(jià)格低，價(jià)值高，有關(guān)聯(lián)）。

c；打電話添加微信入群。

d：異業(yè)合作，資源共享（沙發(fā)，窗簾，電器）e：老客戶介紹，送卡，返點(diǎn)，打折。

4.推進(jìn)追銷(xiāo)；精準(zhǔn)詳細(xì)的團(tuán)購(gòu)方案，針對(duì)小區(qū)戶型的3d效果圖，持續(xù)的群互動(dòng)，每日紅包，定期邀約客戶到店領(lǐng)禮品。鼓勵(lì)業(yè)主相互推薦入群，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

5.裂變模式;活動(dòng)——引爆——制造聲勢(shì)，小區(qū)樣板房打造。安裝成功案例分享。