網(wǎng)絡(luò)初中論文(通用15篇)

無論是工作還是學(xué)習(xí)，總結(jié)都是必不可少的一部分，可以幫助我們提高效率和質(zhì)量。在創(chuàng)業(yè)的道路上，應(yīng)該具備哪些素質(zhì)和能力？這些范文能夠展示出不同人的思考和觀點(diǎn)，體現(xiàn)出多元化的視角和思路。

網(wǎng)絡(luò)初中論文篇一

讓學(xué)生走出課堂運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，是開發(fā)學(xué)生智慧潛能和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的有效手段。教育部制定的《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：教學(xué)要貼近學(xué)生生活，聯(lián)系社會實(shí)際，采用多種形式組織學(xué)生開展探究活動。在條件較差的農(nóng)村初中，如何有效地組織學(xué)生開展各項(xiàng)化學(xué)課外活動呢?我們從開始進(jìn)行了初步的研究和探索。

一、活動目標(biāo)的確定。

目標(biāo)是指通過一定學(xué)段的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的基本素養(yǎng)充分而各有特色地發(fā)展所能達(dá)到的基本標(biāo)準(zhǔn)?；顒幽繕?biāo)是組織開展課外活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是開展活動過程中選擇內(nèi)容、確定活動方式的重要依據(jù)，也是活動成效評價的基本標(biāo)準(zhǔn)。因此，活動目標(biāo)確立的恰當(dāng)與否，直接影響著活動開展的實(shí)效性。根據(jù)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體目標(biāo)要求，考慮到農(nóng)村初中的條件和師資水平以及學(xué)生的知識水平、身心特點(diǎn)，農(nóng)村初中化學(xué)課外活動的教學(xué)目標(biāo)主要有以下幾項(xiàng)。

1．使學(xué)生獲得參與活動的積極體驗(yàn)，全方位地明白化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2．配合化學(xué)課程教學(xué)，提高學(xué)生對化學(xué)知識的理解水平，發(fā)展學(xué)生的智力，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用已有知識分析、解決實(shí)際問題的能力。

3．使學(xué)生初步學(xué)會文獻(xiàn)查閱、實(shí)驗(yàn)觀察、調(diào)查訪問、數(shù)據(jù)處理等科學(xué)研究的一般方法，通過研究活動解決有一定難度的問題，發(fā)展探究能力和創(chuàng)造力。

4．培養(yǎng)學(xué)生善于合作、交往、溝通的能力和求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度以及勇于克服困難的科學(xué)精神。

二、活動內(nèi)容的選擇。

一個化學(xué)活動項(xiàng)目，內(nèi)容的趣味性、價值性和實(shí)踐中的可行性都比較好，學(xué)生就樂于開展這項(xiàng)活動，且容易獲得成功。在農(nóng)村初中開展化學(xué)課外活動，其內(nèi)容的選擇必須考慮到農(nóng)村初中的現(xiàn)有條件，選擇和設(shè)計(jì)出具有農(nóng)村初中特色的活動內(nèi)容系列。

1．依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)課外觀察和實(shí)驗(yàn)活動內(nèi)容。在化學(xué)課程的教學(xué)中，有時一些問題在課堂內(nèi)不能充分得到解決，而學(xué)生對這些問題又產(chǎn)生了很大興趣。在這種情況下，教師設(shè)計(jì)安排課外活動，既可以解決課堂教學(xué)遺留的問題，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，又可以提高學(xué)生對化學(xué)的濃厚興趣，并加深對知識的理解。如根據(jù)現(xiàn)行初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容(人教社教材)可設(shè)計(jì)以下觀察和實(shí)驗(yàn)類活動內(nèi)容(如表1所示)。

2．面向?qū)W生生活實(shí)際設(shè)計(jì)家庭小實(shí)驗(yàn)類活動。生活中有很多事與化學(xué)息息相關(guān)，也有很多物品可用來做化學(xué)小實(shí)驗(yàn)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)計(jì)和安排一些學(xué)生在家能獨(dú)立完成的實(shí)驗(yàn)，可以擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知范圍，使學(xué)生對于化學(xué)與我們的生活密切關(guān)系有更深切的體驗(yàn)。如結(jié)合農(nóng)村家庭實(shí)際可設(shè)計(jì)以下家庭小實(shí)驗(yàn)：制簡易凈水器、木炭與木材燃燒的比較、利用家中材料制取二氧化碳、飽和食鹽水中放蔗糖的實(shí)驗(yàn)、鉛筆芯粉末之作用研究、清洗水垢、面堿與食醋的反應(yīng)、用稀鹽酸與蠟制作花蛋殼、銅絲圈罩滅蠟燭火、空中點(diǎn)蠟燭“青煙”、制作皮蛋等。

3．結(jié)合熱點(diǎn)和學(xué)生興趣設(shè)計(jì)研究性的專題活動。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會提出很多問題，有的可能提出一些自己感興趣的問題，有的可能提出課堂學(xué)習(xí)中較困難或沒有完全弄清的問題，有的可能提出與最新科學(xué)技術(shù)相關(guān)的問題等。教師對這些問題適時給予引導(dǎo)，就可將其設(shè)計(jì)成具有一定層次的專題研究活動。這類活動對學(xué)生的要求較高，對充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高學(xué)生的創(chuàng)新欲望和探究能力具有重要作用。如根據(jù)初中學(xué)生的能力水平和農(nóng)村初中的條件可設(shè)計(jì)以下專題研究活動內(nèi)容：空氣中氧氣含量測定及實(shí)驗(yàn)中紅磷停止燃燒探因、用代用品完成空氣中氧氣含量的'測定、分子與原子概念發(fā)展史、學(xué)校附近水域污染情況的調(diào)查、酒與人的健康、滅火器的識別、易燃易爆物安全措施的調(diào)查、二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)、家庭常見燃料調(diào)查、銅器的生銹與防護(hù)、鐵與人體補(bǔ)鐵的探究、使用石油液化氣安全問題的調(diào)查、以鐵絲生銹測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)研究、從植物花瓣中提取酸堿指示劑、侯氏制堿法實(shí)驗(yàn)?zāi)M研究等。

三、活動的組織實(shí)施。

農(nóng)村初中圖書資料少，教學(xué)儀器陳舊，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備缺乏，信息不暢通，交通不方便，資金更是短缺。此外，無論是學(xué)生家長的知識水平還是農(nóng)村的物質(zhì)條件對學(xué)生開展活動的支持力都是有限的。因此，要充分注意到這些局限性，活動的開展必須因地制宜。

1．合理安排活動容量和時間?；顒又饕蓪W(xué)生自主在課外開展，但教師對活動內(nèi)容的選擇、活動計(jì)劃的制定、研究的方法等都應(yīng)作必要的指導(dǎo)，尤其是在活動開展的初期更要給予較多的幫助。對于這些活動，不能僅僅靠課外時間來完成，必須安排一定的課內(nèi)時間。為保證活動順利開展，我們每2周在活動課時中安排l課時用于開展化學(xué)課外活動的集中指導(dǎo)和學(xué)生活動成果的交流研討、匯報展示、相互評價等。由于學(xué)生課外時間有限，面對全班學(xué)生的各類活動，教師的指導(dǎo)任務(wù)日常繁重，為使師生的負(fù)擔(dān)不至太重，活動的容量要適度，并不是活動開展的越多就越好。為此，我們每個學(xué)生安排的家庭小實(shí)驗(yàn)、觀察等小活動每周不超過1次，專題性研究活動每學(xué)期不超過2項(xiàng)。

2．充分利用校內(nèi)和家庭的教育資源。由于初中學(xué)生的自我保護(hù)能力較弱，活動中容易出現(xiàn)危險，不宜安排教師和家長難以監(jiān)控的校外活動，應(yīng)以校內(nèi)和家庭開展為主。為滿足學(xué)生活動之需，我們每周在課外活動時間開放1次實(shí)驗(yàn)室，化學(xué)教師到場指導(dǎo)；家庭小實(shí)驗(yàn)和專題研究活動，教師主動與家長取得聯(lián)系，讓家長對活動進(jìn)行監(jiān)控和指導(dǎo)。

3．采用靈活多樣的組織方式。學(xué)生的能力水平是有差異的，不同的活動項(xiàng)目難度也不相同，因而在組織學(xué)生開展活動時，教師可根據(jù)情況靈活安排。如我們對課外觀察、簡易實(shí)驗(yàn)和家庭小實(shí)驗(yàn)等活動要求全體同學(xué)人人參與，獨(dú)立活動；對探究性實(shí)驗(yàn)和專題研究活動則讓學(xué)生根據(jù)興趣自主選擇活動項(xiàng)目，以學(xué)習(xí)小組形式開展活動，小組成員以學(xué)生自愿結(jié)合為主，教師給予一定的調(diào)控，如為使活動方便，同一村莊的同學(xué)盡可能在一個小組。

4．用管理量表對學(xué)生的活動實(shí)施監(jiān)控。加強(qiáng)對學(xué)生活動開展情況的管理，是保證活動成功的關(guān)鍵。為掌握學(xué)生活動的情況，我們編制了活動管理量表，當(dāng)學(xué)生選定了活動項(xiàng)目，就要如實(shí)進(jìn)行填寫，教師通過量表及與學(xué)生交談等方式對活動進(jìn)行管理。為提高學(xué)生參與活動的積極性，我們將學(xué)生活動的態(tài)度與成效作為學(xué)生化學(xué)作業(yè)和測評的成績?nèi)谌牖瘜W(xué)學(xué)科成績的評價中。

四、活動開展應(yīng)注意的問題。

由于初三學(xué)生生活閱歷少，化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能也較低，自我保護(hù)能力弱，自主進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)困難是較大的。尤其是開展專題研究活動，由于學(xué)生的觀察能力較弱，往往局限于事物的表象，不會深究差異的原因，也不能在比較的基礎(chǔ)上得出合理的結(jié)論。因此，在初中組織開展化學(xué)課外活動必須注意以下幾點(diǎn)。

1．對專題性研究活動必須有一個循序漸進(jìn)的過程。即教師首先要引導(dǎo)學(xué)生走，然后才能放手讓學(xué)生自己走。教師在專題性研究開展的初期，要帶領(lǐng)學(xué)生做一些課題，在學(xué)生學(xué)習(xí)和了解了科學(xué)研究的基本方法和程序后，再放手讓學(xué)生去獨(dú)立實(shí)踐，只有這樣才能使學(xué)生在活動中獲得成功感并保持開展活動的興趣。

2．學(xué)生的智力水平、知識基礎(chǔ)和社會閱歷是有差異的，要堅(jiān)持普及與提高并舉，在顧及到大多數(shù)學(xué)生的前提下，為少數(shù)低于平均水平的學(xué)生提供更多的幫助和指導(dǎo)。如提供活動所必需的物品、資料和信息，解決活動中的疑難問題等，為一些能力較強(qiáng)的學(xué)生提供層次高一些的有研究性的活動內(nèi)容。

3．化學(xué)學(xué)科的活動，絕大多數(shù)是實(shí)驗(yàn)，要接觸許多化學(xué)試劑，如果操作不當(dāng)，會帶來一定的危險。課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)一般是在教師的嚴(yán)格控制下進(jìn)行的，而課外活動是開放性的，因此，教師對學(xué)生進(jìn)行安全和自我保護(hù)意識教育必不可少，要著力培育學(xué)生牢固的安全意識。

初步的探索實(shí)踐證明，通過化學(xué)課外活動的開展，學(xué)生的活動時間與空間有了較大的拓展，學(xué)習(xí)方式有了一定程度的轉(zhuǎn)變，學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生的討論與探索的增加，極大地促進(jìn)了化學(xué)課程的教學(xué)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生終身學(xué)習(xí)化學(xué)的愿望，而且使學(xué)生逐步形成了在學(xué)習(xí)中樂于質(zhì)疑和探究的習(xí)慣，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

網(wǎng)絡(luò)初中論文篇二

網(wǎng)絡(luò)似藍(lán)天，網(wǎng)者如鵬鳥，志在自由翱翔。

網(wǎng)絡(luò)似大海，網(wǎng)者如巨輪，志在遠(yuǎn)航。

網(wǎng)絡(luò)似風(fēng)兒，網(wǎng)者如大樹，意把舞曲奏響。

網(wǎng)絡(luò)似彩云，網(wǎng)者如晨霧，意在升華期待陽光。

網(wǎng)絡(luò)似江湖，網(wǎng)者如魚兒，意在戲水盡情狂歡。

網(wǎng)絡(luò)似鮮花，網(wǎng)者如蜜蜂，意在花粉回把蜜釀。

網(wǎng)絡(luò)似歌曲，網(wǎng)者如歌詞，意在合成優(yōu)美樂章。

同志，上網(wǎng)意在何方?找同學(xué)，找同事，找戰(zhàn)友，多年不見真想看望。找回當(dāng)年的感覺，美好的回憶多麼向往;交朋友，好!多個朋友多條路，朋友多了路好走。與朋友交流思想，談人生感受。網(wǎng)友間，互相關(guān)心，相互幫助，互相支持，相互勉勵。讓網(wǎng)友寬心，開心，工作有信心，盡網(wǎng)友之責(zé)排憂解難。達(dá)到你高興，我快樂，你輕松，我愉快。同舟共濟(jì)，歡度美好人生。

然而，有的居心莫測。一心撲在“我想你，我愛你，夜里做夢陪伴你。一刻也不想離開你，想永遠(yuǎn)和你在一起……”凡此等等，如癡如醉，陷入網(wǎng)絡(luò)深潭不能自拔。最終斗了自己，影響了工作，學(xué)習(xí)，和家庭生活。這與快樂的網(wǎng)絡(luò)生活背道而馳，是萬萬要不得的。假如你是學(xué)生要遠(yuǎn)離網(wǎng)吧;假如你是個青年，想成個家，上網(wǎng)是個好辦法;假如你是中老年，孤獨(dú)一人，很理解，還真想幫幫你。

人是有情感的。相處時間長了，又志同道合，談得投機(jī)和得來。不免產(chǎn)生愛慕心理，加進(jìn)愛的成份。但是，對成家立業(yè)的雙方，這個愛不能出口，不能表白。只能深深埋在心底里，你知他她知，心心相通。彼此間通過溫馨的問侯和衷心地祝福，來表達(dá)朋友間的思想感情，為生活添加佐料。豈不美哉，不亦悅乎!

網(wǎng)絡(luò)是虛構(gòu)的，不是現(xiàn)實(shí)的'。它如同水中月鏡中花，撈不到，拿不到。電腦一閉，空蕩蕩渺茫茫，一切皆無。君要面對現(xiàn)實(shí)，不要癡心，不要執(zhí)迷，不能妄想。癡迷之路不可走。否則，會越走越深，最終被網(wǎng)海所淹沒。

網(wǎng)絡(luò)初中論文篇三

摘要：在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)信息資源管理是一項(xiàng)復(fù)雜且體系龐大的工程。隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡(luò)信息資源得到很大程度上的擴(kuò)充與發(fā)展，越來越成為人類生活不能離開的重要部分。但凡是都有兩面性，大數(shù)據(jù)時代的到來，雖然給人類生活帶來便捷，為企業(yè)管理提供資源信息技術(shù)載體等，但也給網(wǎng)絡(luò)信息資源管理造成了信息資源丟失、信息資源被惡意篡改、被泄露等問題。本文闡述大數(shù)據(jù)的含義與網(wǎng)絡(luò)信息資源管理在大數(shù)據(jù)環(huán)境下的具體內(nèi)容，對管理實(shí)際過程中遇到的問題進(jìn)行分類分析，提出大數(shù)據(jù)環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)信息資源管理應(yīng)采取的對應(yīng)策略與利用方法，以期參考。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；信息資源管理與利用；現(xiàn)狀分析；策略分析。

1前言。

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展的大數(shù)據(jù)環(huán)境，雖然提高了人們生活與生產(chǎn)活動的效率與質(zhì)量，但也正因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信息資源的強(qiáng)大，信息數(shù)據(jù)的成倍增加，無法對信息資源來源進(jìn)行嚴(yán)格篩選，考究與編輯，使得毫無營養(yǎng)，負(fù)能量，甚至傳播人性丑陋的信息大量充斥，造成利用網(wǎng)絡(luò)信息資源出現(xiàn)障礙，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境紛繁復(fù)雜。因此，在這樣的大數(shù)據(jù)環(huán)境下，有必要對網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的特點(diǎn)，問題等進(jìn)行分析，從而給出應(yīng)對的策略建議，以便于網(wǎng)絡(luò)信息資源能得到更好的利用，以便于人類生存發(fā)展在依賴大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，得到更健康更有效的信息資源載體的支持。

2大數(shù)據(jù)的含義。

信息技術(shù)迅猛發(fā)展帶來的大數(shù)據(jù)環(huán)境指，網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)過一定程序優(yōu)化，具有多元化性質(zhì)及很強(qiáng)適用實(shí)時性的信息資源數(shù)據(jù)的總和。對大數(shù)據(jù)的采集，分析，挖掘，管理等都離不開云技術(shù)。大數(shù)據(jù)的主要特點(diǎn)是需要信息資源的不斷擴(kuò)充，然后利用云計(jì)算對信息資源進(jìn)行分布排列，歸檔和儲存，具有信息海量、傳播快速、價值深遠(yuǎn)與形式多樣四個特質(zhì)。目前世界各行各業(yè)都引進(jìn)了大數(shù)據(jù)并與之相融，尤其是在企業(yè)的決策方面，大數(shù)據(jù)扮演者提供資源參考的角色。為企業(yè)發(fā)展，社會進(jìn)步，人類生活方式水平的提高作出突出貢獻(xiàn)。

3網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的內(nèi)容。

網(wǎng)絡(luò)信息資源管理的內(nèi)容范圍較廣，包括以人員、信息、技術(shù)、環(huán)境、資金等為基礎(chǔ)的信息資源挖掘、收集、篩選編輯、信息資源布局分配、傳播、利用等所有信息要點(diǎn)。對這些信息要點(diǎn)進(jìn)行業(yè)務(wù)規(guī)劃，組織、調(diào)控，以便于達(dá)到信息資源滿足網(wǎng)絡(luò)環(huán)境要求的需要。網(wǎng)絡(luò)信息資源的管理，根據(jù)其管理信息的內(nèi)容、中間媒介等的不同，采取不同層次的管理方法，根據(jù)社會的不斷發(fā)展，形成不同的管理階段。然而，網(wǎng)絡(luò)信息資源管理具體的信息內(nèi)容不同，行業(yè)領(lǐng)域不同，實(shí)現(xiàn)的管理手段也因此而不同。但是無論網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容如何演變和發(fā)展，終歸是對這些要素進(jìn)行管理，以滿足信息網(wǎng)絡(luò)資源適用于網(wǎng)絡(luò)的要求。

4網(wǎng)絡(luò)信息資源的特點(diǎn)。

4.1數(shù)字化的儲存形式。傳統(tǒng)信息資源，以文字形式儲存保留下來；而網(wǎng)絡(luò)信息資源則以光信息或電磁信號等方式進(jìn)行儲存，具有儲存空間大，儲存信息量多，及重復(fù)儲存更新等特點(diǎn)，使得信息儲存，傳播，與查詢更加便捷，具有很大靈活性。網(wǎng)絡(luò)信息資源這種數(shù)字化的儲存形式，還能使得其在信息系統(tǒng)中運(yùn)行的速度更快，并實(shí)現(xiàn)信息的遠(yuǎn)程輸出與傳入。4.2多樣化的表現(xiàn)形式。傳統(tǒng)信息資源主要以書面的文字，符號或圖像形式表達(dá)，而網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)更多樣化的表現(xiàn)形式，例如：視頻、軟件、數(shù)據(jù)系統(tǒng)等形式。多樣化的表現(xiàn)形式可以將網(wǎng)絡(luò)信息資源應(yīng)用到教育、醫(yī)學(xué)、法律、科研、經(jīng)濟(jì)等各行業(yè)領(lǐng)域。其應(yīng)用到具體行業(yè)中的表現(xiàn)文獻(xiàn)有電子化書刊，電子商業(yè)工具書、電子新聞、電子目錄、電子地圖等。4.3以網(wǎng)絡(luò)為傳播媒介。傳統(tǒng)光信息資源以報紙，書籍，光盤等媒介將信息儲存?zhèn)鞑?；而在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，信息資源以網(wǎng)絡(luò)為媒介，將具體實(shí)在的傳統(tǒng)進(jìn)行用虛擬化的形式表現(xiàn)出來。人們可以通過網(wǎng)絡(luò)將資源實(shí)現(xiàn)共享，再也不需要通過磁帶出租轉(zhuǎn)借等方式來獲取資源。

4.4數(shù)據(jù)海量且高速增長。據(jù)記載，我國在提出網(wǎng)絡(luò)信息資源是由一個獨(dú)立的整體，逐漸分裂并得到信息的同步擴(kuò)充，最后發(fā)展為趨近與人腦結(jié)構(gòu)的組織系統(tǒng)。，我國在網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)海量并成倍增長的基礎(chǔ)上了，迎來了網(wǎng)絡(luò)資源的大數(shù)據(jù)時代。這足以證明網(wǎng)絡(luò)信息資源信息量大也隨著高速的傳播速度，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的超速增長。據(jù)相關(guān)報告顯示，目前為止，我國的網(wǎng)站數(shù)量已達(dá)到上千萬個，近年來興起的手機(jī)網(wǎng)絡(luò)app數(shù)量已超百萬。

4.5動態(tài)的傳播方式。以網(wǎng)絡(luò)為媒介的信息資源，對社會公眾刺激直觀，使得其反應(yīng)迅速。不同的信息資源熱點(diǎn)，營造不同時段的反饋效果。因此網(wǎng)絡(luò)信息資源的傳播是適時性的，也是動態(tài)性的。電子信息資源傳播的工具，比如，電子郵箱，電子社交軟件已徹底取代書信，文件物流，手機(jī)短信等，為增加人們之間的聯(lián)系，加快了速度。有時網(wǎng)絡(luò)資源的傳播，只需短短數(shù)秒就能做到家喻戶曉。

4.6復(fù)雜的信息源。網(wǎng)絡(luò)信息資源系統(tǒng)的門檻是開放的，沒有具有現(xiàn)實(shí)意義的報刊編輯審核等部們。每個人都可以利用網(wǎng)絡(luò)的儲存優(yōu)勢及傳播優(yōu)勢，去表達(dá)或宣揚(yáng)自己的信息觀點(diǎn)。這些具體信息沒有經(jīng)過嚴(yán)格審核，便公布于眾。因此，大量不量信息或垃圾信息涌現(xiàn)各網(wǎng)絡(luò)終端，影響網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的健康，同時也給信息資源管理帶來了思考與挑戰(zhàn)。比如，最近網(wǎng)絡(luò)熱搜上甘肅女孩不滿社會現(xiàn)狀，在自殺過程中，因?yàn)槭謾C(jī)頻頻震動，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)中大量希望她結(jié)束生命等信息迅速傳播，使得她對社會決絕，掙脫了消防員的手，毅然離開這個世界。這此事件，足以證明網(wǎng)絡(luò)信息來源復(fù)雜的可恨。

網(wǎng)絡(luò)初中論文篇四

隨著大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)的到來，網(wǎng)絡(luò)信息資源的內(nèi)容與范圍正成倍擴(kuò)大。人們可以利用網(wǎng)絡(luò)信息資源來提高生活生產(chǎn)效率的同時，也應(yīng)該去尋找影響網(wǎng)絡(luò)資源管理的影響因素，以便于大數(shù)據(jù)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)信息的健康高效傳播。以下為對具體的影響因素分析：

5.1新工具的因素影響。網(wǎng)絡(luò)資源管理的影響因素是在大數(shù)據(jù)環(huán)境下使用好新工具。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，虛擬信息數(shù)據(jù)量不斷增加，傳統(tǒng)的信息數(shù)據(jù)庫已經(jīng)不能滿足網(wǎng)絡(luò)對虛擬信息進(jìn)行分析的要求。為了盡量達(dá)到這一目標(biāo)，目前，我國已有部分網(wǎng)絡(luò)企業(yè)已經(jīng)著手研發(fā)對虛擬信息進(jìn)行挖掘收集等的軟件工具。由此可想，未來世界的虛擬網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)，還將引進(jìn)金融管理工具，政法分析工具等等，從而使得網(wǎng)絡(luò)信息資源得到適用性的擴(kuò)充，滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

5.2新技術(shù)的因素影響。網(wǎng)絡(luò)信息資源管理還要對大數(shù)據(jù)環(huán)境下不斷涌現(xiàn)的各項(xiàng)新技術(shù)做好把控，應(yīng)用在經(jīng)濟(jì)行業(yè)的企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，與應(yīng)用在醫(yī)學(xué)單位等的流程數(shù)據(jù)，在性質(zhì)與功能上是完全不相同的，要做好各行業(yè)的信息數(shù)據(jù)管理，首先要將他們區(qū)分開來，運(yùn)用科學(xué)技術(shù)手段對資源進(jìn)行整合，從而使得大數(shù)據(jù)發(fā)展為大資產(chǎn)。與此同時，也要從中尋找各類技術(shù)的相似性與互通性，網(wǎng)絡(luò)信息資源海量，形式結(jié)構(gòu)復(fù)雜。目前，網(wǎng)絡(luò)工程師已經(jīng)利用云技術(shù)在資源的布局，資源共享等方面取得了相應(yīng)的成就，未來還將利用云技術(shù)，對網(wǎng)絡(luò)資源管理方式進(jìn)行創(chuàng)新。人們應(yīng)該認(rèn)識到，大數(shù)據(jù)只是對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行擴(kuò)充，對其管理進(jìn)行改善。在利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的同時，還應(yīng)注重對保護(hù)好已有的資源管理團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)凝聚，使得內(nèi)部信息資源的價值能被最大化的體現(xiàn)出來。相關(guān)信息資源管理工作者應(yīng)在原有的數(shù)據(jù)管理或數(shù)據(jù)分析上，對大數(shù)據(jù)的分析，管理應(yīng)用進(jìn)行明確布局，使得其盡早運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)管理中去。

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網(wǎng)絡(luò)初中論文篇五

跟隨著時代的步伐，“網(wǎng)絡(luò)”一詞已經(jīng)是家傳戶曉。許多人都接觸過這新玩意，我也曾沉迷地享受一番!

網(wǎng)絡(luò)這一多媒體平臺是博大精深，神通廣大的。從炊煙到信鴿，從海上的信號到快馬送信，都抵不上你的萬分之一。按一個鍵便可以將一封“e-mail”發(fā)送出去。你可以自豪地、毫不臉紅地稱自己是信息的頭一把首。擁有你，簡直是一種自豪、光榮。

這一看不見、摸不著的但又實(shí)實(shí)在在的網(wǎng)，我對它簡直是一“網(wǎng)”情深。當(dāng)初的我擁有它純粹是為了學(xué)習(xí)上的幫助。但迷迷糊糊地走向它的“魔掌”。開始接觸那些游戲只是出于一種好奇心，自己還挺得住。但是越玩越刺激，為了讓自己在游戲中可以盡快升級，決定將其一網(wǎng)打盡，于是便忘我地玩下去。我中的“毒”越來越深，在不斷地掙扎。每次都要求自己只玩一會兒，但是有哪一次是準(zhǔn)時的?我終于知道，不是我將它一網(wǎng)打盡，而是它將我一網(wǎng)打盡。我的學(xué)習(xí)成績也因此下滑了，有時還跟不上去。我現(xiàn)在才醒悟了?；叵肫饋碚娴挠X得很傻。現(xiàn)在我真的不能困死在網(wǎng)中了，為了我的前途而努力?，F(xiàn)在是考驗(yàn)我的時候了，我要用我頑強(qiáng)的意志和毅力去克服這一“惡魔”。我不要再做網(wǎng)中人了。

人們在網(wǎng)中尋找到了信息與快樂，但同時也可能失去了青春與金錢。它腐蝕人們的靈魂，讓他們走向墮落，它真是一個無形的殺手，害人不淺。我也覺得自己走近了一個殺手，正想法設(shè)法擺脫它。我深信我必定會做到我所想做的事。若我能正確地使用電腦，必定會受益匪淺。

世界是美好的，我們應(yīng)該用網(wǎng)絡(luò)將它建設(shè)得更加美好，而不是沉迷在網(wǎng)絡(luò)中，讓網(wǎng)絡(luò)操縱我們的意志，吞噬我們的青春，消磨我們的銳氣!

網(wǎng)絡(luò)初中論文篇六

由于初中信息課的教學(xué)沒有升學(xué)考試的任務(wù)，很多管理者和教師不重視信息技術(shù)課的教學(xué)。信息技術(shù)課在中小學(xué)是一門必修課，是教育適應(yīng)社會信息化發(fā)展，培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)的有效途徑。作為一名專職的信息技術(shù)教師，應(yīng)該重視信息技術(shù)課程的教學(xué)，把握好初中信息技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，不斷研究信息技術(shù)課的教學(xué)特點(diǎn)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高教學(xué)水平，為推動學(xué)科教學(xué)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在初中信息技術(shù)教學(xué)中還應(yīng)該重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的信息意識；培養(yǎng)學(xué)生辨別、評價信息的能力，形成健康向上的`信息倫理道德；注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生信息技術(shù)技能；注重學(xué)生通過信息技術(shù)與他人的合作與交流的能力；注重培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德等。

二、重視實(shí)踐，提高信息技術(shù)應(yīng)用技能。

信息技術(shù)這門課程與其他文化課程有著不同的特點(diǎn)，這是一門新興的學(xué)科，具有時代性和實(shí)踐性。在教育教學(xué)過程中要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，要更加重視上機(jī)實(shí)踐操作，這樣才能夠更好地掌握這一門課程。所以，學(xué)校以及教師一定要能夠重視學(xué)生知識運(yùn)用能力的培養(yǎng)，要能夠引導(dǎo)學(xué)生將課堂上所學(xué)到的理論知識應(yīng)用到具體的實(shí)踐中去，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

三、更新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生信息意識。

初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，常用的教學(xué)方法有任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、合作探究學(xué)習(xí)法等，不管采用哪種教學(xué)方法，要把培養(yǎng)學(xué)生的信息意識放在首位。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法教學(xué)特點(diǎn)是：在一節(jié)信息技術(shù)課中圍繞一個目標(biāo)和基于幾項(xiàng)任務(wù)去進(jìn)行課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中最關(guān)鍵的就是任務(wù)設(shè)計(jì)，教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)合適的任務(wù)，使得任務(wù)具有吸引力的，并將任務(wù)的重點(diǎn)置于一個大情景中，并引導(dǎo)學(xué)生借助于情景中的去探究，最后完成任務(wù)。例如，教學(xué)《修飾文字》這一課，采用任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)，一個目標(biāo)是在word中修飾文字的常用方法，基于這個目標(biāo)要設(shè)計(jì)幾個有吸引力的任務(wù)，讓學(xué)生積極參與這個過程中，自己去發(fā)現(xiàn)，去探索。任務(wù)一：摸索word格式欄中文字修飾工具有什么相同與不同的地方。任務(wù)二：摸索word中其他修飾文字的方法。任務(wù)三：參照樣張和問題完成一段文字的修飾。這三個任務(wù)完成了，我們的教學(xué)目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了。在這三個任務(wù)的完成過程中，要留給學(xué)生自主思考的空間和時間，讓學(xué)生能夠在掌握知識中學(xué)會學(xué)習(xí)。采用任務(wù)驅(qū)動大，教師起指導(dǎo)、啟發(fā)、達(dá)成共識的作用，真正做到了以學(xué)生為主體。圍繞任務(wù)，學(xué)習(xí)過程充滿了觀察、思考、操作、討論交流、反思等探索性活動。

四、尊重學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

信息技術(shù)課是一門創(chuàng)造性很強(qiáng)的課程，一些作品的設(shè)計(jì)需要有創(chuàng)意，創(chuàng)意離不開個性化的創(chuàng)作。每個學(xué)生都是一個相對獨(dú)立的個體，個體之間有很多個性化的地方，信息素養(yǎng)形成應(yīng)該有廣闊的個性空間。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要多開展一些有利于學(xué)生個性發(fā)展的信息技術(shù)活動，多組織一些信息技術(shù)競賽，從而推動學(xué)生的個性發(fā)展，也有利于學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

五、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育。

信息素養(yǎng)的一個重要方面就是良好的網(wǎng)絡(luò)道德。如果沒有良好的網(wǎng)絡(luò)道德，信息技術(shù)水平越高，其危害性就越大。計(jì)算機(jī)病毒、駭客的惡意破壞，因特網(wǎng)上反動的、不健康的甚至黃色的垃圾，還有版權(quán)問題、人與人交流時應(yīng)遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，如果這些道德都不遵守，那么擺在我們面前的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)實(shí)問題是很嚴(yán)重的。因此加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，提高學(xué)生信息素養(yǎng)顯得非常重要。

1.在信息技術(shù)教學(xué)中要教育學(xué)生全面認(rèn)識和理智對待網(wǎng)絡(luò)，我們在利用電腦帶來的好處要加以利用，肯定其優(yōu)越性和積極作用，同時我們要用全面、理智的眼光，正視電腦網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。尤其是初中生對“網(wǎng)絡(luò)成癮”“信息污染”等消極的方面要有清醒的認(rèn)識。在教學(xué)中要加強(qiáng)“網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍”這方面的教育。通過故事引導(dǎo)、案例分析等形式教育學(xué)生不要沉溺于虛幻網(wǎng)絡(luò)世界，更不能整天上網(wǎng)打游戲，要不斷培養(yǎng)自己較強(qiáng)的自控意識，有效合理地利用網(wǎng)絡(luò)。

2.信息是在大家共同遵守協(xié)議下傳播的。如果有人破壞了這些協(xié)議，那么信息交換就不暢通了。這些協(xié)議的一個重要特點(diǎn)就是人人平等，沒有年齡區(qū)別，也沒有權(quán)威尊卑之分。因此信息技術(shù)教學(xué)中要教育學(xué)生在信息傳播過程中必須相互尊重、相互合作。在利用網(wǎng)絡(luò)下載各種資料時要尊重他人的勞動，不能夠去剽竊和仿冒他人的成果，在引用他人的勞動成果時應(yīng)該指明出處。綜上所述，信息素養(yǎng)是當(dāng)今社會人的必備素養(yǎng)。對于初中學(xué)生而言，這一階段是信息素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時期，教師要重視學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息來源很多，信息渠道也大為拓寬，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)需要我們通過多渠道、多樣化方法去實(shí)施，從而為初中生信息素養(yǎng)的形成奠定基礎(chǔ)。

網(wǎng)絡(luò)初中論文篇七

現(xiàn)代社會，伴隨高科技的發(fā)展，使得互聯(lián)網(wǎng)、電腦和手機(jī)等通訊手段迅速升溫，成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡臏贤ㄅc交流的工具。而網(wǎng)絡(luò)語言則正是在網(wǎng)民中產(chǎn)生出來的，并隨著其風(fēng)靡社會的速度和傳播范圍，而形成了網(wǎng)絡(luò)流行語。其以生動風(fēng)趣和個性化強(qiáng)的優(yōu)勢影響著人們的生活，并改變著人們的習(xí)慣，反映著社會。

1.網(wǎng)絡(luò)流行語的概念和特點(diǎn)。

網(wǎng)絡(luò)流行語，顧名思義就是在網(wǎng)絡(luò)上流行的語言，是網(wǎng)民們約定俗成的表達(dá)方式。它有兩大特征：一是年輕化，二是有文化。網(wǎng)絡(luò)流行語雖然產(chǎn)生于網(wǎng)絡(luò)，但是其產(chǎn)生往往源自于現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的某些被關(guān)注率比較高的事件。它的產(chǎn)生源自現(xiàn)實(shí)社會，同時也反映著社會的現(xiàn)實(shí)。

總結(jié)了十大流行語，分別是：中國夢、光盤、倒逼、逆襲、女漢子、土豪、點(diǎn)贊、微xx、大v、奇葩。其中還有一些句子：“土豪，我們做朋友吧”、“我和我的小伙伴們都驚呆了”、“感覺不會再愛了”等，都是人們耳熟能詳?shù)木W(wǎng)絡(luò)流行語。這些語言都不是憑空想象出來的，其背后都是由一定的具體事件而引發(fā)的。網(wǎng)絡(luò)流行語雖是虛擬社會中廣泛流傳的語言，但是它來自社會，并反映著社會。之所以出現(xiàn)主要是為了省力，節(jié)約了打字的時間，還能很好的表達(dá)想要表達(dá)的意思，語言感覺很新鮮，很年輕，還避免了一些俗氣的文字的出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)流行語還能緩解人的緊張情緒，既表達(dá)了意思，還不失身份，所以被迅速流行起來。

2.網(wǎng)絡(luò)流行語產(chǎn)生的社會文化分析。

現(xiàn)今社會是一個信息社會，而網(wǎng)絡(luò)則是信息社會的一個重要的標(biāo)志，其自由和開放的特點(diǎn)為網(wǎng)絡(luò)語言的產(chǎn)生提供了良好的環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)流行語的產(chǎn)生與流行，不僅代表著一類語言，同時它反映著社會現(xiàn)象，體現(xiàn)著現(xiàn)代社會發(fā)展中的社會文化，為此我們有必要對其進(jìn)行社會文化的分析。

樹異于人的先鋒意識。在網(wǎng)絡(luò)中，我們總會看到一些普通的詞語但是卻反映著別的意思，如“88”是拜拜的意思，“9494”是就是就是的意思；“踩一下”是來空間看一下留個印記的意思；“去屎”就是去死的意思；“火星貼”就是經(jīng)常看到的離譜的帖子或話題。這些流行語從形式來看是比較獨(dú)特的，這些詞經(jīng)常出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)里，并且已經(jīng)成為人們?nèi)粘＞W(wǎng)絡(luò)交流用語，這種網(wǎng)絡(luò)流行語不管其被流行了多久，但是都是當(dāng)時的標(biāo)新立異的體現(xiàn)，體現(xiàn)了一種先鋒的意識。同時還有一些句子也體現(xiàn)著新奇，如：“打敗你的不是天真，是無鞋（邪）”，“都是千年的狐貍，玩什么聊齋”等等，這些句子看似簡單，卻反映著特別的意思，其個性色彩是極濃的。

網(wǎng)絡(luò)流行語體現(xiàn)著多元文化的接觸。很多國家都自己的語言，而我們國家很多地方有自己的方言，隨著國家之間的交流、民族之間的'往來、以及文化交流和居民的雜居，使得不同語言之間進(jìn)行著交換、吸收和引用。而網(wǎng)絡(luò)這個虛擬世界更是方便語言的交流。這里體現(xiàn)最明顯的就是英文的變化，如“cu”就是“seeyou”的意思，“3克油”就是“thankyou”的意思，“gf”就是“girlfriend”的縮寫?，F(xiàn)在還有很多通過漢語拼音變過來的流行用語，如“tmd”代表著罵人之話，“mm”代表妹妹的意思等等。

網(wǎng)絡(luò)流行語也是一種社會心理的表達(dá)訴求。伴隨社會的發(fā)展變化，現(xiàn)實(shí)社會也越來越復(fù)雜，給人們的壓力和挑戰(zhàn)也越來越多，使得人們在現(xiàn)實(shí)社會中很難于表達(dá)的事情，可以通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺來進(jìn)行宣泄，往往網(wǎng)絡(luò)上表達(dá)的內(nèi)容是不和社會時宜，不和本人禮儀身份，但是網(wǎng)上說起來卻能被很快認(rèn)同的內(nèi)容。這時網(wǎng)絡(luò)流行語從某種意義上講反映了大眾的一種社會心理。如近期比較火的“你攤上事兒了”，“且行且珍惜”，“我頂你個肺”等等。這些語言都表達(dá)了不同網(wǎng)民當(dāng)時心理的一種訴求或者感受。

網(wǎng)絡(luò)流行語對個體的社會化有著影響。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，越來越深的影響著人們，對于很多人來講，沒有了網(wǎng)絡(luò)，生活就失去了色彩和味道，可見網(wǎng)絡(luò)影響著個體的社會化。

語言則是個體社會化的重要內(nèi)容。個體如果長時間不交流，就會感覺自己不會說話了，與社會脫節(jié)了。語言承載著很多的信息，包括人生觀、價值觀等，而網(wǎng)絡(luò)多是年輕人使用最頻繁，受網(wǎng)絡(luò)流行語言的影響則更多一些，好的網(wǎng)絡(luò)流行語會幫助他們成長，而不健康的網(wǎng)絡(luò)流行語也會影響到他們的價值觀。好的網(wǎng)絡(luò)流行語會感動一行人，如“且行且珍惜”，“你若安好，便是晴天”，“待我長達(dá)及腰時，少年娶我可好？”等等，這些語言的出現(xiàn)都是有一定的事件反映的，了解事件的內(nèi)容的人再發(fā)表這種感慨時，心理就多了分感動，也多了份珍惜。而“土豪，我們做朋友吧”，“千年的狐貍，跟我玩什么聊齋”，“高端大氣上檔次，低調(diào)奢華有內(nèi)涵”等話語則經(jīng)常是帶有著一種諷刺的味道，常常是對某人或者某事的不滿，比較中性，畢竟語言還是比較文明的。而網(wǎng)絡(luò)流行語“tmd”、“sb”、“tnnd”等都是粗話的代表，卻很是流行。如果個體在生活中經(jīng)常使用這些詞匯，則對社會風(fēng)氣是一種極大的影響。

我們可以看出，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，有好的影響，也會有壞的作用，但是它時刻影響著人們尤其是年輕一代，我們在選擇網(wǎng)絡(luò)流行語時，希望懂的選擇、分析和判斷，不要隨波逐流，網(wǎng)上說什么，我們就跟什么，希望每個人都能更好地利用網(wǎng)絡(luò)，而不是成為網(wǎng)絡(luò)的奴隸。

網(wǎng)絡(luò)初中論文篇八

生物科學(xué)素養(yǎng)也被國家規(guī)定為公民科學(xué)素養(yǎng)中的組成因素，培養(yǎng)和提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新要求。在新課程標(biāo)準(zhǔn)教育背景下，教師需要更新自身教學(xué)觀念，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教育中，要做到基礎(chǔ)教育與素質(zhì)教育齊頭并進(jìn)，在教育的過程中完成育人。本文筆者主要根據(jù)現(xiàn)代大多數(shù)初中生物課程的開展情況，闡述一下如何在初中生物課堂中提高學(xué)生的生物素養(yǎng)，從而提升課堂的效率。

一、立足課本，深挖教材，推行探究式教學(xué)。

在當(dāng)前全民素質(zhì)教育的背景下，課堂上學(xué)生圍繞教師傳授知識的教學(xué)方式已經(jīng)跟不上現(xiàn)代社會發(fā)展的腳步了，所以教師需要不斷更新自身的教學(xué)理念，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，給學(xué)生一個提高自己科學(xué)素養(yǎng)的平臺，順應(yīng)現(xiàn)在的素質(zhì)教育背景。在初中生物教學(xué)階段，課標(biāo)中有一些探究性的教學(xué)內(nèi)容，對這部分內(nèi)容教師要做到心中有數(shù)。首先要立足課本，深挖教材，明確教學(xué)目標(biāo)，哪些知識點(diǎn)是必須掌握的，哪些探究能力和創(chuàng)新精神是需要培養(yǎng)的，教師可以利用問題情景，讓學(xué)生可以無形中根據(jù)問題來發(fā)現(xiàn)問題、做出假設(shè)，從而進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，得出結(jié)論，最后進(jìn)行評價，通過這樣的過程，讓學(xué)生的知識獲取從被動強(qiáng)制變成主動探索，也在這個過程中，不自覺地鍛煉了學(xué)生科學(xué)發(fā)展觀，使教學(xué)充分滿足素質(zhì)教育的要求。在學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)中，教師要選擇合適的教學(xué)方式，循序漸進(jìn)幫助學(xué)生對探究過程形成濃厚的興趣，去親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過程與方法，慢慢培養(yǎng)出思考問題解決問題的能力，逐步提高學(xué)習(xí)能力和探究能力、創(chuàng)造力等。通過長期開展探究性的教學(xué)活動，讓學(xué)生可以對科學(xué)問題可以做出合理的假設(shè)，設(shè)計(jì)一定的實(shí)驗(yàn)，并且通過親手操作來完成自身的假設(shè)，讓學(xué)生的生物素養(yǎng)可以隨著這個過程的進(jìn)行而得到全面提高。比如在學(xué)習(xí)完成光合作用這一章內(nèi)容后，教師提出探究性實(shí)驗(yàn)：綠葉在光下是否制造了有機(jī)物。學(xué)生通過自身基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)知識，自己做出假設(shè)：產(chǎn)生了淀粉。從而設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：立足于碘遇淀粉變藍(lán)的實(shí)驗(yàn)原理，可以將同一片葉片在受光和不受光的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而探究實(shí)驗(yàn)。對于這個實(shí)驗(yàn)過程，思路正確，教師可以指導(dǎo)學(xué)生某些不足的問題，比如如何將葉片之前存在的淀粉去除等，通過教師指出實(shí)驗(yàn)不足，讓學(xué)生獲得成長。

二、重視初中生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生生物素養(yǎng)。

初中生物的實(shí)驗(yàn)一般分成兩種：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，探索性實(shí)驗(yàn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，很多教師按照舊課程標(biāo)準(zhǔn)要求，只是讓學(xué)生清楚實(shí)驗(yàn)原理就可以完成教學(xué)目標(biāo)，所以在制定關(guān)于實(shí)驗(yàn)的課程計(jì)劃時，也只是教師自己在課堂上進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。對于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)尚不可行，更何況探究性實(shí)驗(yàn)。所以教師要轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，讓探究實(shí)驗(yàn)真正發(fā)揮其該有的本質(zhì)，讓學(xué)生真正在這個過程中完成自主探究的過程，從而提高自身各方面素質(zhì)和能力。教師和學(xué)生都需要清楚地認(rèn)識到，生物的實(shí)驗(yàn)對于學(xué)生來說有著不可替代的作用，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，樹立學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度，有正確的科學(xué)探究思路。學(xué)生在探究性實(shí)驗(yàn)中獲得新知識的能力，提高自身的生物素養(yǎng)，這些不是一蹴而就的事。教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中利用合理的思維和方法，從實(shí)驗(yàn)的探究過程中獲得新知，提高自身獲得知識的能力。要從探究實(shí)驗(yàn)中知識的感性認(rèn)識過渡到生物的概念和各方面的規(guī)律，可以通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，自己總結(jié)和歸納出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而升華到概念的層面上去。這就需要教師持之以恒，首尾一貫地按照新課程的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，按照各種水平的要求科學(xué)安排教學(xué)方法，了解水平、理解水平、應(yīng)用水平不盡相同，需要教師采用不同的方法，從而達(dá)到新的課標(biāo)要求，形成與之相關(guān)的科學(xué)素養(yǎng)。在探究光對鼠婦的生活影響實(shí)驗(yàn)中，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識回顧：影響生物生活的非生物因素有哪些？這些非生物因素怎么影響？然后通過回顧后，讓學(xué)生對生活環(huán)境中的鼠婦進(jìn)行觀察，利用單一變量原則來設(shè)計(jì)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究過程。在這個過程中，學(xué)生很自然的完成的從現(xiàn)象的'感性認(rèn)識過渡到鼠婦生活規(guī)律的理性認(rèn)識。

三、利用生物學(xué)史，加強(qiáng)情感教育。

除了在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)外，教師還可以通過生物發(fā)展的教育史功能來強(qiáng)化學(xué)生對生物探究科學(xué)方法的使用，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，同時樹立正確地情感價值觀。比如在孟德爾花了幾年的時間才創(chuàng)立了遺傳學(xué)，達(dá)爾文通過漫長的探究和實(shí)驗(yàn)，建立了進(jìn)化論，哈維發(fā)現(xiàn)了血液循環(huán)。雖然這些知識的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說只是幾節(jié)課的時間，但是這其中含有科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)和邏輯性、一絲不茍的科學(xué)探究品質(zhì)，有著堅(jiān)持不懈的探究精神，獨(dú)立思考的科學(xué)品質(zhì)，不斷創(chuàng)新的探究方法。所以教師可以充分利用這些內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史教育，理論和實(shí)際結(jié)合來提高學(xué)生的生物學(xué)科素養(yǎng)。首先，教師可以通過生物歷史內(nèi)容來對生物基本概念進(jìn)行情景再現(xiàn)，有利于學(xué)生理解相關(guān)的科學(xué)本質(zhì)內(nèi)容。另外，教師可以設(shè)置具體情景將生物學(xué)史中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)，在探究過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。最后，教師還可借用科學(xué)家在探究知識過程中的感人故事，對學(xué)生進(jìn)行情感價值觀的教育?？偟膩碚f，在現(xiàn)在素質(zhì)教育的背景下，教師要更新教學(xué)觀念，教書、育人齊頭并進(jìn)，利用教學(xué)過程實(shí)驗(yàn)學(xué)生的探究，最大限度實(shí)現(xiàn)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)的提升。

網(wǎng)絡(luò)初中論文篇九

初中歷史的特點(diǎn)決定了初中歷史教師教學(xué)歷史的方法跟其他科目有所不同，教師在教學(xué)歷史的時候，要根據(jù)歷史學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)。

歷史一直被歸為文科，其教學(xué)方法也跟文科差不多，很少需要邏輯思考。這主要是因?yàn)闅v史測試以回憶課本知識為主有關(guān)，歷史并不像物理那樣需要分析條件，然后通過邏輯思考，再回憶相關(guān)知識得出答案。

歷史學(xué)習(xí)特別側(cè)重對基礎(chǔ)知識的記憶，不對基礎(chǔ)知識進(jìn)行明確記憶，學(xué)生就很難得出試題答案。在平時的歷史教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生進(jìn)行有效記憶，以使學(xué)生在考試緊張的時候，也能夠回憶起相關(guān)的知識。同時，學(xué)生也要學(xué)會利用零碎的時間來進(jìn)行記憶，以達(dá)到熟能生巧。

初中歷史知識點(diǎn)較多，學(xué)生經(jīng)常在記住新的知識的同時又忘記舊的知識。所以，學(xué)生要合理分配好復(fù)習(xí)歷史知識的時間，充分利用課余時間來記憶眾多的歷史知識點(diǎn)。初中歷史的這個特點(diǎn)就要求我們要把歷史知識串聯(lián)成一個網(wǎng)絡(luò)，要確保所有的內(nèi)容都出現(xiàn)在這個網(wǎng)絡(luò)上，并且網(wǎng)絡(luò)的任何一點(diǎn)都能通到另一點(diǎn)。

初中歷史的教學(xué)，要注意學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時遇到的困難，學(xué)生哪里覺得難，教師就要思考如何幫助學(xué)生解決這些困難。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難是提高歷史教學(xué)質(zhì)量的一個前提，而初中生學(xué)習(xí)歷史主要面臨以下幾種難題。

筆者經(jīng)過多年的初中歷史教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)歷史時還覺得輕松，到了初三進(jìn)行全面復(fù)習(xí)歷史知識時，學(xué)生就開始出現(xiàn)遺忘前面知識的問題。這是一種比較普遍的現(xiàn)象，本來過目不忘的人就極其稀有，大部分初中生對于較久的知識都會忘記。學(xué)生在增強(qiáng)記憶的同時，教師也要幫助學(xué)生進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)才是鞏固記憶的王道?？裳哉f，讓學(xué)生輕松復(fù)習(xí)所學(xué)的知識是解決學(xué)生遺忘的有效方法。

學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中，沒能站在高的角度縱覽整個系統(tǒng)的知識，因此看不到不同章節(jié)知識之間存在的直接或間接的關(guān)系，也就很難將不同的知識點(diǎn)串聯(lián)起來這樣就造成了各個知識點(diǎn)孤立存在的現(xiàn)象，學(xué)生在考試的時候思維也就比較局限，不能做到舉一反三。這些困難困擾著不少渴望學(xué)好初中歷史的學(xué)生，而知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建的教學(xué)方法恰好能解決這些難題，能給初中生學(xué)習(xí)歷史帶來事倍功半的效果，既方便了學(xué)生記憶，又方便了學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的知識。

知識網(wǎng)絡(luò)不是只包含一部分知識，而是能夠把整個初中的歷史知識都包含進(jìn)去，做到不重不漏，既減輕了學(xué)生記憶的壓力，又保證了知識的全面復(fù)習(xí)。整個初中歷史的知識網(wǎng)絡(luò)不需要一下子就構(gòu)建成，這樣會很辛苦，教師可以教學(xué)一節(jié)內(nèi)容便構(gòu)建一節(jié)內(nèi)容，并且與前一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，相對來說，這會讓教師覺得其工作量減少了很多。

知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的關(guān)鍵是把前后兩部分知識串聯(lián)在一起，就以人教版七年級歷史上冊第三單元《統(tǒng)一國家的家建立》為例，該單元包括從“秦王掃六合”“伐無道，諸暴君”到“大一統(tǒng)的漢朝”。其實(shí)要把這三課的內(nèi)容串聯(lián)起來非常簡單，這三課是按照時間先后順序進(jìn)行排列的，首先秦國統(tǒng)一了中國，接下來秦國君王暴政，引起百姓起義，然后秦國被推翻，建立起漢朝。學(xué)生復(fù)習(xí)完秦國統(tǒng)一中國之后，便可以聯(lián)想到秦國暴政，接下來可以聯(lián)想到秦國被推翻。這樣，不同的知識通過一定的規(guī)律進(jìn)行串聯(lián)，便能構(gòu)建起知識網(wǎng)絡(luò)。同樣的道理，針對不同的書本，我們也可以找到他們相關(guān)的聯(lián)系，把知識串聯(lián)起來。知識的串聯(lián)是從一個知識回憶起全部知識的關(guān)鍵，如果知識網(wǎng)絡(luò)某一個環(huán)節(jié)串聯(lián)得不好，學(xué)生便難以回憶相關(guān)的知識。

知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建是為了方便學(xué)生在空閑時間，并且手上沒有任何歷史資料的情況下進(jìn)行復(fù)習(xí)。事實(shí)上，每一位學(xué)生都浪費(fèi)了很多的空閑時間，例如，在飯?zhí)门抨?duì)時，在來回學(xué)校的路上等。如果歷史教師能幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，那么，學(xué)生則可以利用這些時間進(jìn)行復(fù)習(xí)，并能反復(fù)多次地復(fù)習(xí)歷史知識，從而達(dá)到熟能生巧的地步。

知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建無疑是非常有效的初中歷史教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，學(xué)生可以利用其他人浪費(fèi)的時間一遍遍地復(fù)習(xí)所學(xué)的知識。此外，該方法的先進(jìn)性還表現(xiàn)在能夠找到不同課程知識之間的聯(lián)系，有助于學(xué)生在大腦中把所有的知識都串聯(lián)成一張網(wǎng)絡(luò)。

網(wǎng)絡(luò)初中論文篇十

當(dāng)今世界人類以信息技術(shù)為核心內(nèi)容的現(xiàn)代科技競爭日趨激烈，世界各國均不同程度地加強(qiáng)了對中小學(xué)信息技術(shù)教育的重視程度。我們的教育要面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化，要適應(yīng)未來的信息化社會，21世紀(jì)是人類全面進(jìn)入信息化社會的世紀(jì)，21世紀(jì)對教育需求的特點(diǎn)也就是信息化社會對教育需求的特點(diǎn)。隨著社會信息化程度的加深，許多發(fā)達(dá)國家已經(jīng)認(rèn)識到，信息社會所需要的人才必須具有良好的信息意識和信息能力，基礎(chǔ)教育應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)這種素質(zhì)的職責(zé)。從20世紀(jì)80年代起，美國、英國、日本等發(fā)達(dá)國家極有遠(yuǎn)見地對基礎(chǔ)教育提出了從培養(yǎng)目標(biāo)到課程內(nèi)容的信息課程要求。我國也充分意識到培養(yǎng)學(xué)生信息能力的重要性。國家教委決定：從新學(xué)期開始，所有的高中必須將信息技術(shù)課列為必修課。

我們?yōu)跆K一中開設(shè)信息技術(shù)課已近四個年頭了。開始，人們把信息技術(shù)課稱為微機(jī)課，在認(rèn)識上也有誤區(qū)，以為只是教學(xué)生打打字就行了，反正既不是必修課，更不是高考科目。但是隨著信息技術(shù)的發(fā)展，情況也變得嚴(yán)峻了，在不久的將來，信息技術(shù)課也許會被吸入高考中。而現(xiàn)在信息技術(shù)課還沒有統(tǒng)一的.教材，對教材的探索也只是處在初級階段，如何開設(shè)信息技術(shù)課，開設(shè)哪些內(nèi)容，成了眾多教師關(guān)注的焦點(diǎn)。我個人認(rèn)為中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生在了解計(jì)算機(jī)文化、初步掌握一些計(jì)算機(jī)基本知識和技能的同時，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)信息意識和創(chuàng)新意識、有效培養(yǎng)學(xué)生對信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰Γ囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。下面我想具體談一下自己的看法。

一、適應(yīng)時代發(fā)展，內(nèi)容不斷更新。當(dāng)今社會，信息瞬息萬變，知識更新很快，在幾年前我們還生活在dos時代，不知網(wǎng)絡(luò)為何物，連“因特網(wǎng)”這個名詞都沒聽說過，而現(xiàn)在連一個幾歲的兒童都知道windows,word,excel,internet。我們的教學(xué)也要順應(yīng)時代的發(fā)展，不斷更新內(nèi)容，才能讓我們的學(xué)生學(xué)以致用。網(wǎng)絡(luò)是一個新名詞，但卻是最讓學(xué)生著迷的，那絢麗多姿、精彩紛呈的網(wǎng)頁真是太神奇了？普通一個中學(xué)生也能做也來嗎？很多人被那精美的圖片，惟妙惟肖的動畫給“震”住了，覺得網(wǎng)頁制作深不可測。這個學(xué)期，我們舉辦了一個網(wǎng)頁制作小組，系統(tǒng)的講授了網(wǎng)頁制作方面的知識。同學(xué)們利用photoshop制作圖片，還可將photoshop和flash結(jié)合做出動感十足而且非常精美的動畫作品放到自己的網(wǎng)頁上。有一個同學(xué)十分感慨地說，原以為網(wǎng)頁制作都是大學(xué)生們干的事情，原來我們也可以做，而且也挺容易的。通過實(shí)踐，學(xué)生學(xué)習(xí)了各方面的知識，還拓寬了知識面，真正讓我們的教育面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師是教學(xué)主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，只有富有創(chuàng)造力的教學(xué)主體，才能煥發(fā)學(xué)習(xí)主體的創(chuàng)造活力。教師要善于引導(dǎo)，比如word97的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生已掌握基本編輯方法時，對一些修飾性操作可讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)體會，通過多媒體系統(tǒng)的傳送會使學(xué)生在不斷的成功體驗(yàn)中增強(qiáng)自信，并逐漸養(yǎng)成求知探索的習(xí)慣，才能在應(yīng)用中有所創(chuàng)新，有所收獲。四、不拘小節(jié)。也就是說不要過于追求細(xì)節(jié)，對一些應(yīng)用軟件的介紹不必過于細(xì)化，不要把某些專業(yè)人員深入運(yùn)用這些軟件時才碰到的問題，作為教學(xué)內(nèi)容去“挖掘”探討。只有這樣，才能使我們避免走其他學(xué)科題海戰(zhàn)術(shù)的彎路，才能使我們的學(xué)生掌握信息課教學(xué)的真諦。

信息技術(shù)課是一門新興學(xué)科，與其他學(xué)科相比，缺少現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)供我們借鑒；而且信息技術(shù)本身就是一門飛速發(fā)展的技術(shù)。我還只是一個新手，但探索新的環(huán)境下的新型教學(xué)模式、教學(xué)方法，卻是一名信息技術(shù)教師刻不容緩的責(zé)任。讓我們共同努力，為創(chuàng)造適應(yīng)二十一世紀(jì)的新的教學(xué)模式、教學(xué)方法奮斗！

網(wǎng)絡(luò)初中論文篇十一

當(dāng)今世界人類以信息技術(shù)為核心內(nèi)容的現(xiàn)代科技競爭日趨激烈，世界各國均不同程度地加強(qiáng)了對中小學(xué)信息技術(shù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的重視程度。我們的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）要面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化，要適應(yīng)未來的信息化社會，21世紀(jì)是人類全面進(jìn)入信息化社會的世紀(jì)，21世紀(jì)對教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）需求的特點(diǎn)也就是信息化社會對教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）需求的特點(diǎn)。隨著社會信息化程度的加深，許多發(fā)達(dá)國家已經(jīng)認(rèn)識到，信息社會所需要的人才必須具有良好的信息意識和信息能力，基礎(chǔ)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)這種素質(zhì)的職責(zé)。從20世紀(jì)80年代起，美國、英國、日本等發(fā)達(dá)國家極有遠(yuǎn)見地對基礎(chǔ)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）提出了從培養(yǎng)目標(biāo)到課程內(nèi)容的信息課程要求。我國也充分意識到培養(yǎng)學(xué)生信息能力的重要性。國家教委決定：從20新學(xué)期開始，所有的`高中必須將信息技術(shù)課列為必修課。

我們?yōu)跆K一中開設(shè)信息技術(shù)課已近四個年頭了。開始，人們把信息技術(shù)課稱為微機(jī)課，在認(rèn)識上也有誤區(qū)，以為只是教學(xué)生打打字就行了，反正既不是必修課，更不是高考科目。但是隨著信息技術(shù)的發(fā)展，情況也變得嚴(yán)峻了，在不久的將來，信息技術(shù)課也許會被吸入高考中。而現(xiàn)在信息技術(shù)課還沒有統(tǒng)一的教材，對教材的探索也只是處在初級階段，如何開設(shè)信息技術(shù)課，開設(shè)哪些內(nèi)容，成了眾多教師關(guān)注的焦點(diǎn)。我個人認(rèn)為中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生在了解計(jì)算機(jī)文化、初步掌握一些計(jì)算機(jī)基本知識和技能的同時，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)信息意識和創(chuàng)新意識、有效培養(yǎng)學(xué)生對信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰Γ囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。下面我想具體談一下自己的看法。

一、適應(yīng)時代發(fā)展，內(nèi)容不斷更新。當(dāng)今社會，信息瞬息萬變，知識更新很快，在幾年前我們還生活在dos時代，不知網(wǎng)絡(luò)為何物，連“因特網(wǎng)”這個名詞都沒聽說過，而現(xiàn)在連一個幾歲的兒童都知道windows,word,excel,internet。我們的教學(xué)也要順應(yīng)時代的發(fā)展，不斷更新內(nèi)容，才能讓我們的學(xué)生學(xué)以致用。網(wǎng)絡(luò)是一個新名詞，但卻是最讓學(xué)生著迷的，那絢麗多姿、精彩紛呈的網(wǎng)頁真是太神奇了？普通一個中學(xué)生也能做也來嗎？很多人被那精美的圖片，惟妙惟肖的動畫給“震”住了，覺得網(wǎng)頁制作深不可測。這個學(xué)期，我們舉辦了一個網(wǎng)頁制作小組，系統(tǒng)的講授了網(wǎng)頁制作方面的知識。同學(xué)們利用photoshop制作圖片，還可將photoshop和flash結(jié)合做出動感十足而且非常精美的動畫作品放到自己的網(wǎng)頁上。有一個同學(xué)十分感慨地說，原以為網(wǎng)頁制作都是大學(xué)生們干的事情，原來我們也可以做，而且也挺容易的。通過實(shí)踐，學(xué)生學(xué)習(xí)了各方面的知識，還拓寬了知識面，真正讓我們的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化。

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網(wǎng)絡(luò)初中論文篇十二

網(wǎng)絡(luò)本來是給我們帶來便利的，但是網(wǎng)絡(luò)也是一個對孩子心靈來說的無情殺手。今天就讓我們好好談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)吧!

同學(xué)們，你們應(yīng)該正確的認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，正確的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)只不過是人類的一個高級工具而已，我們應(yīng)該正確運(yùn)用它，不要再因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)而頭疼了。讓我們珍惜自己的青春，珍惜自己的生命，讓我們一起來迎接新的一天！我們應(yīng)該杜絕那些不良游戲，杜絕它再來禍害我們。網(wǎng)絡(luò)是供我們交流方便，查找資料的，而不是讓那些不良游戲獨(dú)占網(wǎng)絡(luò)！

希望大家通過我的這次。

作文。

可以認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)知道它是我們的工具而不是指揮我們的“上司”。

網(wǎng)絡(luò)初中論文篇十三

生物課外實(shí)驗(yàn)是中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)的重要組成部分，同時也是生物課堂教學(xué)的一種有效補(bǔ)充和延伸，因此生物課外實(shí)驗(yàn)也就成為生物教材的重要內(nèi)容，如初中生物第一冊（上）中就編入課外實(shí)驗(yàn)10多個，在整個實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中占有相當(dāng)大的比重。但是，由于多種原因，不少教師未能充分重視課外實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，所以影響了學(xué)生對知識的掌握以及學(xué)生能力和素質(zhì)的提高。筆者認(rèn)為，應(yīng)該重視中學(xué)生物課外實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，其理由如下：

1．課外實(shí)驗(yàn)有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力。

由于課外實(shí)驗(yàn)是在課堂之外進(jìn)行的，所以實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)器材使用、實(shí)驗(yàn)對象管理、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析、整理等環(huán)節(jié)均由學(xué)生獨(dú)立完成，實(shí)驗(yàn)過程中遇到的各種問題也需要學(xué)生獨(dú)立解決，所以與課堂實(shí)驗(yàn)相比，課外實(shí)驗(yàn)更能發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主觀能動性，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力。

2．課外實(shí)驗(yàn)有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

課堂實(shí)驗(yàn)由于受時間、空間、人數(shù)、器材等的限制，學(xué)生的觀察、分析和動手操作機(jī)會大為減少，而課外實(shí)驗(yàn)大多分散在野外或?qū)W生家庭中進(jìn)行，或者天地較為廣闊，或者參與實(shí)驗(yàn)人數(shù)較少，再加上實(shí)驗(yàn)延續(xù)時間較長，所用器材一般簡便易得或者容易自制，這就大大增加了學(xué)生的觀察、分析及動手操作的機(jī)會，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3．課外實(shí)驗(yàn)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

許多課外實(shí)驗(yàn)均為探索性實(shí)驗(yàn)，如初中生物第一冊（上）中的“看看種子怎樣萌發(fā)和長成幼苗”“看看根尖的哪一部分在伸長”“觀察葉色與光照有沒有關(guān)系”“看看水分沿著莖的什么部分上升”等。這些實(shí)驗(yàn)需時較長，無法在課堂實(shí)驗(yàn)中完成，所以安排為課外實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在這樣的`實(shí)驗(yàn)中通過動手操作、管理，親自觀察、記錄，并且動腦筋去比較、分析和思考，不僅獲取了新的知識，而且學(xué)會了探求新知識的方法。久而久之，學(xué)生便逐步養(yǎng)成了進(jìn)行科學(xué)研究的初步能力和創(chuàng)造能力。

4．課外實(shí)驗(yàn)有利于培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力。

生物學(xué)知識和人的生產(chǎn)、生活實(shí)踐有非常密切的關(guān)系，因此許多課外實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行不僅有利于學(xué)生掌握生物學(xué)知識，而且有利于學(xué)生將所學(xué)知識變成自己的本領(lǐng)，掌握一定的技術(shù)及實(shí)際工作能力。如通過開展“向日葵人工輔助授粉”“植物營養(yǎng)繁殖的操作”等課外實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅印證和掌握了有關(guān)知識，而且還學(xué)會了人工授粉、扦插、壓條和嫁接等實(shí)用技術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

5．課外實(shí)驗(yàn)有利于鞏固和深化課內(nèi)知識。

由于受時間、地點(diǎn)等條件的限制，許多生物學(xué)知識的教學(xué)無法在課堂實(shí)驗(yàn)中完成，單靠課內(nèi)講授又不夠具體、直觀，所以學(xué)生較難掌握。如“種子萌發(fā)過程”“根的向地性生長過程”等教學(xué)內(nèi)容，在課堂實(shí)驗(yàn)的有限時間內(nèi)無法看到結(jié)果，課堂講授也只能作一般性描述，因此學(xué)生聽后印象不深、掌握不牢。對于這樣的內(nèi)容，如果課后再輔之以課外實(shí)驗(yàn)，既可克服時間限制，學(xué)生的觀察也會更具體、更直觀，當(dāng)然也有利于鞏固和深化課內(nèi)知識。

[1][2]。

網(wǎng)絡(luò)初中論文篇十四

作為初中里的必修學(xué)科，在當(dāng)今這樣的大環(huán)境下，信息技術(shù)教育應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，將網(wǎng)絡(luò)資源融入課堂教學(xué)之中，開拓學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。盡管各方面都持有這樣的積極態(tài)度，但在實(shí)際操作中，仍然出現(xiàn)了許多問題，以下筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾斡行Ю镁W(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行信息技術(shù)教育的革新與嘗試。

現(xiàn)階段的初中信息技術(shù)課往往是教師先帶著學(xué)生講書本上的知識點(diǎn)，然后進(jìn)行小組討論，教師再做出示范，學(xué)生跟著模仿，最后完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。這樣的模式在一開始往往會起到積極的作用和效果，但當(dāng)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)水平以后，要再進(jìn)一步，這樣的教學(xué)模式就會起到阻礙作用。因?yàn)檫@樣的模式往往會將學(xué)生的思維局限在教師的操作過程之中，學(xué)生的主體地位無法得到凸顯，學(xué)生只會進(jìn)行機(jī)械的模仿，于是信息技術(shù)水平也不會得到本質(zhì)的提高?？梢钥吹剑抡n改以后，如果大膽地將網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于信息技術(shù)教育之中，能夠讓學(xué)生看到書本之外廣闊的世界，不斷激發(fā)起學(xué)生的探索欲望和求知精神。學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)資源和書本知識進(jìn)行結(jié)合的過程中，自主學(xué)習(xí)的能力得到有效的鍛煉，親身的實(shí)踐過程，也進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)的本質(zhì)特點(diǎn)，更加如魚得水了。

網(wǎng)絡(luò)是如此的美妙，那么進(jìn)入課堂之后是否有注意的地方呢?回答當(dāng)然是肯定的，我們需要在以下方面進(jìn)行規(guī)范和注意:1．獲取的途徑需要進(jìn)行規(guī)范。教師將網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于課堂之后，需要讓學(xué)生清楚如何來獲得這些資源。例如《網(wǎng)上獲取信息》一課，筆者讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)房中上網(wǎng)搜索有關(guān)網(wǎng)頁制作的相關(guān)知識，可是在筆者巡視的過程中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生并沒有按照規(guī)定的要求在進(jìn)行操作，反而是在網(wǎng)上看視頻或者在玩游戲，可見進(jìn)行有效的規(guī)范是課堂的一條重要準(zhǔn)則，必須常抓不懈。2．學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識非常片面，很難體會獲取信息的重要作用。在初中生看來，上網(wǎng)很多時候是一種消磨時間的方式，他們只知道消遣，不知道什么事網(wǎng)絡(luò)資源，不會利用好網(wǎng)絡(luò)資源來幫助學(xué)習(xí)。除此之外，很多初中生缺乏足夠的自控能力，沉迷于網(wǎng)絡(luò)的陰暗面之中，這是需要引起重視的地方。3．初中生處于青春期，自制力明顯不足。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)中蘊(yùn)含的信息更加多元化，雖然確實(shí)存在許多好的東西能夠幫助學(xué)生豐富知識，開闊視野，但是不良影響也是比比皆是的，比如網(wǎng)絡(luò)色情信息、網(wǎng)絡(luò)游戲泛濫、詐騙信息橫行等。初中生的閱歷較為淺薄，在自制力和辨識力上極為不足，很容易墮入網(wǎng)絡(luò)黑洞之中不能自拔，從而嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績。

1．教給學(xué)生正確有效的方法。

首先，要讓學(xué)生感受到網(wǎng)絡(luò)多元化的震撼，接著教師要教給學(xué)生如何正確使用搜索引擎，諸如百度、谷歌等，教會學(xué)生如何從網(wǎng)上下載學(xué)習(xí)資源。然后在課堂上布置給學(xué)生一些當(dāng)堂作業(yè)，讓他們從網(wǎng)上下載下來，然后通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行解答，感受網(wǎng)絡(luò)的魅力，體驗(yàn)成功的喜悅。比如，《網(wǎng)上沖浪》一課，筆者就讓學(xué)生從網(wǎng)上下載名著《戰(zhàn)爭與和平》，下載以后對學(xué)生提出了更高的.要求，讓他們將這本電子書通過郵件的形式發(fā)給我，并在網(wǎng)絡(luò)上下載一些與這本書有關(guān)的評論。這樣一來，學(xué)生不僅能夠通過網(wǎng)絡(luò)資源下載和收發(fā)郵件，而且會去尋找一些有關(guān)的書評，對名著也有了新的認(rèn)識。除此之外，筆者還設(shè)計(jì)了一個課題，網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢與弊端。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，上網(wǎng)應(yīng)該有一個明確的目的，比如為了找東西、看電影或者購物。很多學(xué)生上網(wǎng)往往是毫無目的的，這樣隨意地打開網(wǎng)頁很容易得到一些不良的信息，因此筆者上課經(jīng)常告誡學(xué)生，上網(wǎng)時一定要有一個明確的目標(biāo)，避免隨意地打開網(wǎng)頁，避免麻煩。

2．借助網(wǎng)絡(luò)資源激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)階段的信息技術(shù)教育也要求新求變，如果一味的因循守舊，即便是學(xué)習(xí)信息技術(shù)，學(xué)生也很容易喪失興趣。因此，教師在教學(xué)之余可以適當(dāng)?shù)乩镁W(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在《photoshop認(rèn)識》這一單元中，學(xué)習(xí)起來往往較為枯燥，學(xué)生很可能提不起興趣來，這個時候，教師可以抓住契機(jī)從網(wǎng)上百度一些photoshop處理過的圖片，將處理前后的圖片對比著呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生認(rèn)識到pho-toshop的強(qiáng)大功能以后，也希望自己能做出這樣的作品來，學(xué)習(xí)興趣自然提升。

3．鼓勵學(xué)生進(jìn)行一些簡單的創(chuàng)作設(shè)計(jì)。

網(wǎng)上有一些設(shè)計(jì)往往是很精彩的，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造才能進(jìn)行再創(chuàng)造，何樂而不為呢?對于信息技術(shù)教育而言，網(wǎng)絡(luò)資源無疑是一把雙刃劍，廣大教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀合理利用網(wǎng)絡(luò)資源達(dá)到提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的目的。

網(wǎng)絡(luò)初中論文篇十五

摘要:隨著新課改的不斷推進(jìn)，史料運(yùn)用越來越受到重視，成為了中學(xué)歷史教學(xué)的重要內(nèi)容。史料是我們認(rèn)識歷史的重要基礎(chǔ)。在初中歷史教學(xué)中，教師要認(rèn)真搜集并善用史料，引導(dǎo)學(xué)生去尋求歷史本質(zhì)，探究歷史學(xué)習(xí)方法，以順利完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)其良好的歷史思維。

史料是學(xué)生認(rèn)識和重建歷史的重要媒介，是了解歷史信息的重要源頭，離開了史料，歷史學(xué)習(xí)也將成為無源之水。有效運(yùn)用史料，不僅能引導(dǎo)學(xué)生去探究歷史本質(zhì)，培養(yǎng)其探究意識，也是歷史教師需要關(guān)注的問題。本文主要從立足課本史料、補(bǔ)充原始史料、直觀展示史料三方面簡述史料在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用，以期能為初中歷史教學(xué)提供一定的指導(dǎo)意義。

一、立足課本史料，培養(yǎng)歷史思維。

歷史課本是培養(yǎng)學(xué)生能力的載體，現(xiàn)行教材提供了大量豐富的史料，這些史料內(nèi)容翔實(shí)、針對性強(qiáng)、重點(diǎn)突出，具有典型性、情境性、啟發(fā)性等特點(diǎn)。教師應(yīng)精心備課，認(rèn)真做好課本中史料的選擇，引導(dǎo)學(xué)生做好閱讀理解，把握好材料中所蘊(yùn)含史實(shí)的邏輯聯(lián)系，并掌握史料的學(xué)習(xí)技巧，拓寬思維空間，培養(yǎng)其歷史的真實(shí)感。比如在教學(xué)《國際工人運(yùn)動和馬克思主義的誕生》時，教師可以對課本中提供的工業(yè)革命、國際工人運(yùn)動、無產(chǎn)階級發(fā)展?fàn)顩r等史料進(jìn)行深入解讀，展示馬克思主義誕生的條件，聯(lián)系課本設(shè)計(jì)相關(guān)思考題，啟發(fā)學(xué)生思考馬克思主義為世界發(fā)展做出的突出貢獻(xiàn)。新課標(biāo)下的歷史課本以訓(xùn)練學(xué)生智力為基礎(chǔ)，內(nèi)容概括性較強(qiáng)，種類豐富，所選史料則經(jīng)過精心編排，真實(shí)性強(qiáng)，是學(xué)生了解史料的重要參考。在施教中，教師應(yīng)立足于教材，引導(dǎo)學(xué)生去解讀課本中相關(guān)的文字、圖片、圖標(biāo)，以有效掌握史料中的歷史知識。

二、補(bǔ)充原始史料，拓展思維空間。

限于篇幅等原因，歷史教材不能提供全部史料，然而在講授過程中很多知識點(diǎn)，教師不能通過單一的理論闡述進(jìn)行解釋，因?yàn)橹幌職v史結(jié)論而沒有事實(shí)依據(jù)，這樣的推理缺乏說服力，學(xué)生不僅難以理解、無從思考，而且會質(zhì)疑結(jié)論的可信性。教師在備課中要充分估計(jì)到這一點(diǎn)，精密計(jì)劃好應(yīng)該在哪些地方補(bǔ)充史實(shí)內(nèi)容，精心搜集具有典型性和代表性的史料來充實(shí)教材內(nèi)容，在講授過程中結(jié)合史實(shí)娓娓道來，做到論從史出，從而化解教學(xué)難點(diǎn)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。比如在講述《甲午中日戰(zhàn)爭》這一章節(jié)時，教師為了讓學(xué)生了解戰(zhàn)事的慘烈，補(bǔ)充了以下資料：致遠(yuǎn)號被日擊沉后，鄧世昌決心以身殉國，拒絕了他人的救生圈以及愛犬的幫助，帶著滿腔的悲憤和全體將士沉入海中。其后，光緒帝為他寫下“此日漫揮天下淚，有公誓壯海軍威”的頌詞。此時，鄧世昌的悲壯形象就會深深感染學(xué)生，增強(qiáng)了學(xué)生報效祖國的愛國情感。在講授的關(guān)鍵處、學(xué)生理解的難點(diǎn)處，補(bǔ)充適當(dāng)?shù)臍v史資料，就像給學(xué)生搭起了一個梯子，有效幫助學(xué)生的思維和認(rèn)識不斷進(jìn)入新的高度，不僅能學(xué)習(xí)到課標(biāo)要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能感受到歷史的邏輯性和真實(shí)性，在感知中汲取有效信息，并培養(yǎng)其高尚的'品格。

三、直觀展示史料，提高認(rèn)知能力。

在初中歷史教學(xué)過程中，學(xué)生會接觸到古今中外的許多史料，由于初中學(xué)生的年齡較小、認(rèn)知水平較低，對隱藏在歷史表象下的規(guī)律不能夠形成深刻的認(rèn)識。如果所講知識比較抽象且難以理解，難免會影響到學(xué)習(xí)效果。而借助直觀教具讓學(xué)生零距離接觸歷史常識顯得尤為必要，像錄音、電影電視片段都是直觀展示歷史情境的重要手段，在歷史教學(xué)中合理利用將會起到事半功倍的效果。比如在學(xué)習(xí)紅軍長征的內(nèi)容時，教師就采用了此方法。由于年代久遠(yuǎn)，學(xué)生所處生活學(xué)習(xí)環(huán)境較好，對紅軍在長征過程中歷經(jīng)了多少艱難險阻，無法形成深層次的認(rèn)識。假如教師能夠?qū)⒄n前所搜集的圖片、文字材料以及老一輩紅軍的回憶錄，以多媒體的方式展示，讓學(xué)生置身其中，猶如身臨其境在雪山、草地中，那么學(xué)生將會對紅軍“后有追兵、前有堵截”的危險境地感同身受，從而對紅軍的艱難、長征的偉大產(chǎn)生深刻認(rèn)識。實(shí)踐證明，史料越直觀可感，學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力就越集中。初中歷史教師要有效利用學(xué)生的這個特點(diǎn)，為學(xué)生準(zhǔn)備盡可能直觀的史料，幫助學(xué)生深刻地理解抽象的歷史規(guī)律，提高其認(rèn)識能力。著名歷史學(xué)家傅斯年認(rèn)為“史學(xué)便是史料學(xué)”，并強(qiáng)調(diào)史學(xué)研究的重心是對史料的考證和辨析。史料蘊(yùn)含了大量的歷史信息，承載了中華文明的歷史文化。在教學(xué)中運(yùn)用得當(dāng)，將會發(fā)揮重大效應(yīng)，不僅能夠有效完成教學(xué)任務(wù)，更能培養(yǎng)學(xué)生良好的歷史意識和精神品質(zhì)。由此，歷史教師應(yīng)在教學(xué)中不斷發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，充分發(fā)揮史料優(yōu)勢，汲取精華，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn):。

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［2］劉燕．試論歷史教學(xué)中的史料教學(xué)法［j］．考試周刊．2008（8）．。