最新五年級(jí)寫(xiě)讀后感范文匯總(通用10篇)

讀后感是一種文學(xué)形式，可以讓我們更好地消化和吸收書(shū)中的知識(shí)，增強(qiáng)自己的閱讀體驗(yàn)。那么我們?cè)鯓訉?xiě)一篇有深度和啟發(fā)性的讀后感呢？如何將自己的思考與所讀內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，給予獨(dú)到的觀點(diǎn)和分析呢？下面是一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望能夠給大家在寫(xiě)作中提供一些參考和借鑒。

五年級(jí)寫(xiě)讀后感范文匯總篇一

羨林的交流。兩人輕松、睿智的對(duì)話讓我一下子懂得了許多。

首先他們談到了小孩該不該看閑書(shū)。季羨林認(rèn)為，我們應(yīng)該多看閑書(shū)，因?yàn)檫@樣能提高寫(xiě)作水平。我們適當(dāng)?shù)乜撮e書(shū)能積累更多的知識(shí)，是一種不錯(cuò)的選擇。但是，不能因?yàn)榭撮e書(shū)而耽誤正課，尤其是像張鈁那樣上課看閑書(shū)，就更不敢恭維了。還有，完全不看閑書(shū)，一心投入到正課也是不對(duì)的。這樣做，也許能造就一個(gè)尖子生，但永遠(yuǎn)無(wú)法造就一個(gè)博學(xué)多才的智者。所以，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)刈x點(diǎn)課外書(shū)，做到課內(nèi)課外兩相顧。

還有，季羨林鼓勵(lì)我們多積累古詩(shī)、古文。我覺(jué)得很有道理。因?yàn)樗鼈兪枪湃酥腔鄣慕Y(jié)晶，代代相傳，可不能斷在我們21世紀(jì)青少年的手里啊!不僅如此，多積累古詩(shī)文還可以陶冶情操，提升自我。

“大樹(shù)”用豐富的內(nèi)涵，教給了我們這些小苗很多很多。真感謝“大樹(shù)”!

五年級(jí)寫(xiě)讀后感范文匯總篇二

老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，他照亮了孩子們的心，也溫暖了孩子們的心。

《女教師的47個(gè)吻》讀完這篇文章，我很感動(dòng)，本文中的查文紅老師懷著一顆火熱的心從城市來(lái)到一個(gè)貧窮落后的小山村教書(shū)。面對(duì)孩子們的嘲笑與無(wú)知，她感到委屈，但她還是堅(jiān)持留了下來(lái)，漸漸地像村民學(xué)習(xí)那里的話，上課給同學(xué)用普通話講一遍又翻譯成他們的家鄉(xiāng)話，在這位可愛(ài)的老師的不懈努力下，全班同學(xué)進(jìn)步很大，博得了村民的理解與尊敬，孩子們也是那么深深的愛(ài)著老師。停電那晚孩子們的壯膽，臨別時(shí)的依依不舍，春節(jié)期間熱情的電話問(wèn)候，你說(shuō)，女老師怎能不牢記、怎能不感動(dòng)!女教師甜甜的吻呀，親在了孩子們淳樸的臉上，也溫暖了孩子們幼小的心靈。

今天，我讀了《有人送我一株草》這篇文章之后，感到一個(gè)人在外，如果缺少了信心和快樂(lè)，就會(huì)一事無(wú)成。

這次讀完《有人送我一株草》這篇文章之后，我擁有了更大的信心和更多的快樂(lè)。

最近我讀了一本《小王子》的書(shū)，這本書(shū)語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)容簡(jiǎn)介易懂，圖畫(huà)鮮亮生動(dòng)。在愉快的閱讀中我學(xué)會(huì)了真、善、美，學(xué)會(huì)了愛(ài)和堅(jiān)強(qiáng)。

它主要是講”我“從小熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)，想當(dāng)個(gè)畫(huà)家，可是因?yàn)榇笕说脑?，我的?mèng)想破滅了。我現(xiàn)在是個(gè)飛行家，有一次在飛行中我的飛機(jī)發(fā)生了故障，我于是就被困在沙漠里了。在這里我遇上了旅行家小王子，他要求我給他畫(huà)一只小羊，我畫(huà)了好多遍也沒(méi)能達(dá)到他的要求，最后我給他畫(huà)了一個(gè)箱子，說(shuō)小羊就在箱子里，他終于滿意了。

原來(lái)這位小王子他來(lái)自一個(gè)小小的小行星，他因?yàn)楹退拿倒寤[點(diǎn)矛盾，因此離開(kāi)了他的星球，他一路旅行：他第一站來(lái)到一個(gè)行星見(jiàn)到了一位國(guó)王，他讓所有人都聽(tīng)從他的話。第二個(gè)行星上他見(jiàn)到一個(gè)愛(ài)慕虛榮的人，他喜歡別人奉承他。第三個(gè)行星住著一個(gè)酒鬼，他整天喝的爛醉如泥。第四個(gè)行星住著一位實(shí)業(yè)家，他整天只顧著埋頭做事。第五個(gè)行星住著一位點(diǎn)燈人，他有一盞燈，總是點(diǎn)了又滅掉又點(diǎn)上，重復(fù)著。第六個(gè)行星住著一位地理學(xué)家，他知道很多河流、海洋、山脈、沙漠和城市的詳細(xì)的位置，但是他從沒(méi)去過(guò)那些地方。最后他來(lái)到第七個(gè)行星—地球。地球是他見(jiàn)過(guò)的最大的行星，上面住著許多他在其他行星見(jiàn)過(guò)的各類人。在旅行中他還見(jiàn)到過(guò)一條蛇、一朵小花、回聲、玫瑰園、一只狐貍、一位扳道工。

后來(lái)我喝完了在沙漠里的最后一滴水，我們都口渴了，我們不停地尋找，終于找到了水源。我修好了飛機(jī)，小王子也想回家了，他想他的玫瑰花了，我們依依不舍告別了。

故事結(jié)束了，作者筆下的小王子天真無(wú)邪，純真可愛(ài)的形象和文中男子自信堅(jiān)強(qiáng)，以及他對(duì)小王子的深刻的友情，都深深的感動(dòng)了我，讓我也找到了我的人生目標(biāo)。

五年級(jí)寫(xiě)讀后感范文匯總篇三

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生們科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生們親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材分析：

（1）第一單元沉和?。簩W(xué)生們從物體的沉浮現(xiàn)象開(kāi)始，在一系列的探究活動(dòng)中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋。

（2）第二單元時(shí)間的測(cè)量：學(xué)生們制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測(cè)和測(cè)量，了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，及對(duì)“時(shí)間”的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程。認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)工具的工作原理，感受計(jì)時(shí)工具的發(fā)展對(duì)人類生活和發(fā)展的影響.

（3）第三單元熱：學(xué)生們?cè)谌昙?jí)“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀察熱量變化過(guò)程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。

（4）第四單元地球的運(yùn)動(dòng)：讓學(xué)生們經(jīng)歷人類對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程，運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證。

學(xué)生們情況分析：

通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生們對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著年級(jí)的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1．本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生們科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生們識(shí)別和控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生們及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生們逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

2．在小學(xué)階段，學(xué)生們的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級(jí)學(xué)生們的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過(guò)程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生們進(jìn)行概括，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生們的科學(xué)探究能力。

3．對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)上，使學(xué)生們能夠不斷地尋找證據(jù)來(lái)支持自己的假設(shè)，通過(guò)理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來(lái)發(fā)展學(xué)生們的情感態(tài)度價(jià)值觀。

五、基本措施：

1．了解學(xué)生們對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。

2．指導(dǎo)學(xué)生們反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）。

3．引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谟^察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。

4．引導(dǎo)學(xué)生們用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5．引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。

6．悉心地引導(dǎo)學(xué)生們的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7．充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8．組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生們參加各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。

五年級(jí)寫(xiě)讀后感范文匯總篇四

我讀了《查理和巧克力工廠》這本書(shū)很有趣，而且還講述了一個(gè)道理，接下來(lái)就給你們講一講主要內(nèi)容。

查理家里很窮。有一次他正在回家的路上，到了一枚50便士的硬幣，他打算先買(mǎi)兩塊巧克力吃把剩下的錢(qián)教給爸爸媽媽。他買(mǎi)過(guò)之后發(fā)現(xiàn)第二塊巧克力的里面有一張金獎(jiǎng)狀聽(tīng)說(shuō)找到了它可以參觀巧克力工廠。

他就去了，他們先來(lái)到了巧克力車(chē)間，其中一個(gè)小朋友看到了一條巧克力河他就去喝結(jié)果被沖走了。他們又來(lái)到了果仁車(chē)間其中有一個(gè)小朋友想抓一只松鼠結(jié)果被捕100只松鼠弄進(jìn)了一個(gè)通往垃圾總站的洞。他們又來(lái)到了發(fā)明室又有一個(gè)小朋友看到了兩片沒(méi)有做好的口香糖，結(jié)果他吃下了肚子變成了一個(gè)大藍(lán)莓。后來(lái)又來(lái)到了電視巧克力車(chē)間里面有一個(gè)電視巧克力和一臺(tái)攝影機(jī)。

旺卡先生說(shuō)：“攝影機(jī)可以把物體變成一百萬(wàn)個(gè)微粒傳輸給電視巧克力。”其中有一個(gè)小朋友向攝影機(jī)沖去，結(jié)果被傳輸了。

現(xiàn)在剩下查理一個(gè)人了，旺卡先生說(shuō)：“你贏了，工廠歸你了?！辈槔硭幌衿渌∨笥岩粯悠渌濍y，也沒(méi)有被眼攙的東西所吸引，所以他當(dāng)了廠長(zhǎng)。

五年級(jí)寫(xiě)讀后感范文匯總篇五

今天看了一本叫《七彩龍鳥(niǎo)》的書(shū)。作者沈是，動(dòng)物小說(shuō)之王。他原來(lái)的名字叫沈。他出生于浙江慈溪，1952年出生于上海。

這本書(shū)主要描述了兩個(gè)恐龍家族，他們?cè)臼墙H，但在大爆炸后走上了不同的進(jìn)化道路。山洞的家人延續(xù)著這種孤獨(dú)而寒冷的叢林斗爭(zhēng)，以及交織著冷酷和自私的仇恨；成成一家人享受著家庭的溫暖。它們有幸筑巢，用溫暖的胸膛保護(hù)后代。為了種族的延續(xù)，他們進(jìn)行了史無(wú)前例的血淚遷徙...生命舞臺(tái)上最后剩下的，是弱小的成城家族，他們的愛(ài)為他們贏得了永恒的榮耀！

我覺(jué)得綠洲對(duì)生命也很重要。茂盛的綠洲滋潤(rùn)滋養(yǎng)生命，綠洲是生命的搖籃。命運(yùn)真的很難捉摸，誰(shuí)也想不到。一億多年前，地球大災(zāi)變的時(shí)候，雷龍、劍龍、月龍等威武的'恐龍成了生命舞臺(tái)上的過(guò)客。

在過(guò)去的五千年里，出現(xiàn)了許多男女主角。例如:緹縈、謝安、祖英、王蒙、劉玉、詹道濟(jì)、關(guān)沖、鮑舒雅等。這些人用自己換取別人的幸福。我們來(lái)看看他們的經(jīng)歷！

為了救父親，狄勇很受中國(guó)皇帝的感動(dòng)，把重刑改為輕刑。體用為全世界提供快樂(lè)。

謝安打架的時(shí)候像下棋一樣靜靜的思考著棋子的每一步。這個(gè)棋子就像一個(gè)。

士兵。一路上每一步都要想一想。所以謝安東的軍隊(duì)打敗了強(qiáng)大的秦軍。讓人民得到幸福。

祖雅和劉坤要為國(guó)家獻(xiàn)出生命。當(dāng)祖雅50歲的時(shí)候，她會(huì)出去打仗，但她依然沒(méi)有失去聞雞起舞和劉坤在一起的精神。

我覺(jué)得如果我不接著介紹別人的經(jīng)歷，大家應(yīng)該都知道。我認(rèn)為這本書(shū)在教我們應(yīng)該無(wú)緣無(wú)故地幫助別人。

五年級(jí)寫(xiě)讀后感范文匯總篇六

我們每一個(gè)人都有和別人爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，但往往就在那一瞬間，我們就會(huì)給對(duì)方帶來(lái)傷害。

我曾讀過(guò)這樣一個(gè)故事：從前，有個(gè)外脾氣的小男孩，他的爸爸給他一袋釘子，讓他每次發(fā)脾氣火和別人爭(zhēng)吵的時(shí)候，就在籬笆上釘一根釘子。第一天，男孩就釘了37根，后來(lái)，他就學(xué)會(huì)控制自己的脾氣。有一天，男孩發(fā)現(xiàn)他一根釘子都沒(méi)有釘，就把這件事告訴了爸爸，爸爸告訴他，如果他一天不發(fā)脾氣就可以拔掉一根釘子。日子一天天的過(guò)去了，最終，男孩把釘子全部拔光了。爸爸帶著小男孩來(lái)到了籬笆旁，對(duì)他說(shuō)：“兒子，你做得很好，可是再看看這些邊上的釘子洞，永遠(yuǎn)都不能回復(fù)成原來(lái)的樣子了。你生氣時(shí)說(shuō)的那些話就想這些釘子一樣，給別人心中留下一個(gè)傷口。如果你拿刀子捅別人一刀，不管你說(shuō)多少次對(duì)不起，傷口都講永遠(yuǎn)存在。話語(yǔ)的傷痛，一樣令人無(wú)法承受。心靈上的傷口和這些洞一樣難以恢復(fù)?！?/p>

讀完這個(gè)故事，使我深受啟發(fā)。人與人之間常常會(huì)因?yàn)橐患⌒〉氖虑?，造成永久的傷害。我和爸爸媽媽就?huì)經(jīng)常吵架，但是總在事情過(guò)后，我才領(lǐng)悟到原來(lái)這一切，都是我自己的過(guò)錯(cuò)，雖然我最后承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，但是，這些事情已經(jīng)深深的刻在爸爸媽媽的心上。所以，我們要吸取每一次的教訓(xùn)，在做每件事情之前，都應(yīng)該注意自己的一言一行，一舉一動(dòng)，否則，都最后，即使你向別人道歉多少次，也終究會(huì)在對(duì)方心里留下一道揮之不去的傷口。

五年級(jí)寫(xiě)讀后感范文匯總篇七

翻開(kāi)《水滸傳》120回章節(jié)，道盡了封建王朝的無(wú)能，佞臣的自利，有志之士欲報(bào)國(guó)而無(wú)門(mén)，令人心酸惋惜，這是時(shí)代的縮影，但這又何嘗不是時(shí)代的悲哀。宋江的深明大義，魯智深的嫉惡如仇，武松的智勇雙全，李逵的忠厚率真。卻遭奸佞的殘害，化作森森白骨，但精神永存。

這108個(gè)好漢用一生詮釋了何為路見(jiàn)不平拔刀相助，高俅的一人得道雞犬升天又是對(duì)佞臣仗勢(shì)欺人，污蔑忠良的譴責(zé)。那個(gè)戰(zhàn)火紛飛，流離失所的年代，那個(gè)昏暗沉沉，金玉其外敗絮其中的王朝化作飽含遺憾的文字記入歷史，令我倍加珍惜這用血淚換回的和平，但有些人卻冷眼觀世間冷暖，事不關(guān)己，漠然視之，沒(méi)有了108個(gè)好漢的憤憤不平，這又何嘗不是這些人人性的悲哀。

前段時(shí)間有一段轟動(dòng)一時(shí)的新聞，嬰兒在馬路中遭卡車(chē)碾壓，路人卻漠然視之，匆匆走過(guò)，或許是因?yàn)榕聨椭藡雰?，卻遭家人誣告，或許是秉著事不關(guān)己的原則，但眼睜睜地看著一條鮮活的生命飽受折磨，他們又是多么殘忍，只要一通電話，幾句話到最后卻只有一位清潔女工報(bào)了警，若是水滸傳人物看到這場(chǎng)景，會(huì)不會(huì)嘆一聲物是人非事事休，人竟會(huì)淡漠至此啊。

但有些人黯淡了人性的光輝，總有些人再次點(diǎn)亮人性的光輝，杭州最美媽媽吳菊萍毅然張開(kāi)手臂接下從10樓墜落的嬰兒，自己卻失去了一條臂膀，在訪問(wèn)時(shí)，卻只是安然地回答著：“這只是下意識(shí)地動(dòng)作，若是換了別人也會(huì)這么做的?！彼チ艘粭l臂膀，換回了一條生命，她也是幸福的，但為何上面的路人連一通電話也不愿意打，更何談最美二字。不錯(cuò)，吳菊萍是名副其實(shí)的最美媽媽，她的人性是美好的，絢麗的。若是水滸傳之中的人物也一定會(huì)這么做的。

合上《水滸傳》，書(shū)中的章節(jié)似壯美的圖畫(huà)在眼前徐徐浮現(xiàn)，忘不了那些人物所表達(dá)出對(duì)世間弱小的同情憐憫。水滸傳，又何嘗不是一個(gè)詮釋真善美、假丑惡的傳奇。

五年級(jí)寫(xiě)讀后感范文匯總篇八

因?yàn)榍啻河小靶r(shí)代”。

輕輕吹落在封面上的塵埃，四處飛舞的灰宛如一張細(xì)密的網(wǎng)，網(wǎng)住了我鮮活跳動(dòng)的心臟。隨著舊書(shū)翻開(kāi)的剎那，回憶鋪滿腦海，心臟驟然緊縮，我又一次沉浸在《小時(shí)代》，那個(gè)屬于自己的時(shí)代。

《小時(shí)代》分為四部曲——折紙時(shí)代、青木時(shí)代、刺金時(shí)代、靈魂盡頭，講述了四姐妹從相知，相識(shí)到相依的故事。精致而傲氣的顧里，美麗卻孤獨(dú)的南湘，平凡但知足的林蕭，活潑又搞笑的唐宛如，四個(gè)人代表了現(xiàn)實(shí)生活中不同種類的人。郭敬明用他深刻而貼切的文字向讀者傳遞信息，我也從中收獲了許多。

四姐妹中有我最喜歡的顧里，他果敢能干，處變不驚，有著為多個(gè)人所羨慕的優(yōu)越的家庭條件和精致無(wú)暇的五官，可是莫大的光環(huán)背后卻總是悲傷的。她的父親死在趕往她生日宴會(huì)的路上，她也因?yàn)閻?ài)情那種扯不清道不明的關(guān)系跟南湘爭(zhēng)吵導(dǎo)致關(guān)系破裂，她還因?yàn)樽约夯剂俗訉m癌而迫不得已跟男朋友分手······親情的離散，友誼的決裂，愛(ài)情的無(wú)奈，好在結(jié)局前夕烏云散盡，又見(jiàn)彩虹，可是彩虹的魅力也是短暫的，它走得悄無(wú)聲息，就像故事結(jié)局，一場(chǎng)火災(zāi)瞬間奪走所有人的生命······郭敬明的那段文字突然閃現(xiàn)在腦海：我們生活在浩瀚的宇宙里，漫天漂浮的宇宙塵埃和星海光塵，我們是比這些還要渺小的存在，你并不知道生活在什么時(shí)候就突然改變了方向，陷入墨水一邊濃稠的黑暗里去，你被失望拖進(jìn)深淵，你被疾病拉進(jìn)墳?zāi)?，你被挫折踐踏得體無(wú)完膚，你被嘲笑，被諷刺被怨恨，被放棄，但是我們卻總是在內(nèi)心里保留希望，保留著不甘放棄的跳動(dòng)的心······誠(chéng)然，挫折著那個(gè)不甘放棄的心是我們所應(yīng)該具備的。友情是人世間最美好的東西，真正的友情經(jīng)得住人事的變遷，時(shí)間的考驗(yàn)，小說(shuō)中四姐妹的友情，飽經(jīng)坎坷所以刻骨銘心，它讓我懂得了友情真正的意義，莫過(guò)于它曾陪伴你，激勵(lì)你，溫暖你，讓你回想起過(guò)往的青春歲月，因曾有懂你的朋友出現(xiàn)過(guò)而感到溫情滿滿，回憶暖暖，如此，足矣。

《小時(shí)代》飄揚(yáng)在我少年的時(shí)光中，溫暖了年少意氣風(fēng)發(fā)的日子，也定會(huì)溫暖我未來(lái)的長(zhǎng)路?；蛟S多年后的某一天，再次翻開(kāi)《小時(shí)代》，又會(huì)是一種非凡的感受，而今天的我，將永生銘記——活出自己的小時(shí)代。

五年級(jí)寫(xiě)讀后感范文匯總篇九

我多么渴望這樣一次歷險(xiǎn)啊，驚，喜不正是人生魅力之所在么?細(xì)細(xì)回味整本書(shū)，一如夜晚的城市中那旖旎繁華的街道。于是，那一方純凈自然的天空，便分外惹人憐。你猜到了?沒(méi)錯(cuò)，“慧因國(guó)”這三個(gè)字眼自始至終深深讓我震撼。在慧因國(guó)的字典中是定不可能有“撒謊”和“欺騙”這樣的字樣的，人們更不懂他們的含義。他們不懂什么是“懷疑”，什么是“不信任”。在他們的國(guó)度中，一切都是真實(shí)的、透明的，就像西部那藍(lán)得清澈的天空。

當(dāng)然，美好總是與丑陋并存。作者通過(guò)《格列佛游記》也諷刺地道出了當(dāng)時(shí)英國(guó)的特點(diǎn)："貪婪、黨爭(zhēng)、偽善、無(wú)信、殘忍、憤怒、瘋狂、怨恨、嫉妒、_欲、陰險(xiǎn)和野心。"他挖苦地描述了人獸顛倒的怪誕現(xiàn)象：馬成了理性的載體，而人則化作臟臭、屎尿橫飛、貪婪刁難的下等動(dòng)物耶胡。他大談人的天性，就是心甘情愿被金錢(qián)所奴役，不是奢侈浪費(fèi)就是貪得無(wú)厭?？赐辍陡窳蟹鹩斡洝分?，我們不能不審視自己，我們身上有沒(méi)有這些頑疾劣根的影子。

“以夸張渲染時(shí)代的生氣，藉荒唐痛斥時(shí)代的弊端;在厭恨和悲觀背后，應(yīng)是一種苦澀的憂世情懷。”

五年級(jí)寫(xiě)讀后感范文匯總篇十

每個(gè)人都有自己最喜歡的一本書(shū)，我也想跟大家分享一本我最愛(ài)的書(shū)，書(shū)的名字叫做《巨人和小怪獸》。這本書(shū)我從大班開(kāi)始就看過(guò)好多遍了，現(xiàn)在都可以給朋友們繪聲繪色地講述這個(gè)故事。

我為什么喜歡這本書(shū)呢?因?yàn)檫@本書(shū)的封面非常形象地呈現(xiàn)出了巨人和小怪獸的外形特征。小怪獸的表情怪模怪樣的，應(yīng)該不能和高高大大的巨人很友好地相處。首先，書(shū)中介紹了巨人和小怪獸分別住在哪里，一個(gè)在大樹(shù)下，一個(gè)在大樹(shù)上。因?yàn)榫嚯x近，所以巨人做了什么事情，小怪獸都能看在眼里。巨人邀請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)野餐，可小怪獸心里在打歪主意，“你們想野餐，我偏讓你們弄不成?！苯Y(jié)果，趁動(dòng)物們打球的時(shí)候，小怪獸偷走了他們的野餐。巨人和動(dòng)物們到處找，還是小鳥(niǎo)聰明，它飛到樹(shù)上看了看..….可小怪獸不承認(rèn)。這時(shí)，巨人不追究小怪獸的行為，但它的寬容與大度，并沒(méi)有讓小怪獸反省自己的行為，繼續(xù)我行我素，沒(méi)有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。又把巨人的故事書(shū)偷走了，結(jié)果這一切被小兔子發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)巨人盤(pán)問(wèn)小怪獸時(shí)，它依然神情得意地沒(méi)有承認(rèn)。可巨人真的很生氣了，但它還是忍了下來(lái)，沒(méi)有計(jì)較。到了晚上，當(dāng)一陣風(fēng)把小怪獸與書(shū)吹了下來(lái)時(shí)，巨人卻用它的大手接住了它，避免了小怪獸遭受皮肉之苦，還胸懷寬廣地安撫了小怪獸所受到的驚嚇，使它感受到了它的鄰居巨人對(duì)它的愛(ài)護(hù)。小怪獸終于感動(dòng)了，它承認(rèn)了錯(cuò)誤。從此，它們成為了好朋友。我喜歡巨人，因?yàn)樗莻€(gè)熱情、好客、有愛(ài)心、善良的人，我也喜歡小怪獸，因?yàn)樾」肢F可愛(ài)調(diào)皮，最后能勇敢承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，以后再也不拿別人的東西了。

這本書(shū)不僅有趣吸引人，還告訴我們一個(gè)道理：我們從小不僅要學(xué)知識(shí)，而且還要學(xué)會(huì)做人，學(xué)習(xí)真誠(chéng)對(duì)待別人，用行動(dòng)去感染別人，會(huì)收獲更多的美好與感動(dòng)。在生活中，我也要做個(gè)小巨人，真誠(chéng)地對(duì)待他人，給予力所能及的幫助，結(jié)交更多的朋友，收獲更多的友誼，讓自己和他人的生活更美好。