最新鄉(xiāng)土文學(xué)論文參考范文(優(yōu)秀17篇)

總結(jié)是一個反思和總結(jié)的過程，有助于我們發(fā)現(xiàn)問題和改進方法。總結(jié)是提升學(xué)習(xí)成績和提高工作能力的有效途徑，我想我們需要重視總結(jié)的作用。分享一些總結(jié)范文，希望能激發(fā)大家的寫作靈感。

鄉(xiāng)土文學(xué)論文參考篇一

摘要：本文分析了加油站對環(huán)境污染的主要途徑有油品揮發(fā)、油品泄漏和污水排放，并提出了改進作業(yè)方法、采用油氣回收系統(tǒng)、改造和更新設(shè)施設(shè)備等防控措施。

關(guān)鍵詞：加油站；污染；防控措施；

一、加油站污染環(huán)境的主要途徑。

（一）油品揮發(fā)。

加油站經(jīng)營的油品具有易揮發(fā)、易擴散、有毒性的特點。加油站排入大氣中的油蒸氣還可產(chǎn)生光化學(xué)煙霧。大氣污染的主要物質(zhì)是氮氧化合物，空氣中氮氧化合物的含量隨工業(yè)的迅猛發(fā)展和汽車數(shù)量的劇增而急劇增加，排入大氣中的油蒸氣更使空氣質(zhì)量雪上加霜。當油蒸氣（烴類物質(zhì)）遇到氮氧化合物時，在陽光中紫外線的作用下，可發(fā)生一系列的光化學(xué)反應(yīng)，生成臭氧、一氧乙酰硝酸酯、高活性自由基、醛、酮和有機酸等二次污染物，一次和二次污染物的混合物就構(gòu)成光化學(xué)煙霧。光化學(xué)煙霧有很強的氧化性，產(chǎn)生的有毒物質(zhì)對人體有較大危害，可誘發(fā)人體器官尤其是呼吸器官的病變。

（二）油品泄漏。

由于儲油罐和輸油管線長期與地表水、土壤直接接觸，不可避免地會出現(xiàn)腐蝕和滲漏現(xiàn)象。由于近幾年國家開展加油站專項整治，對于一些嚴重不符合規(guī)范的加油站進行了關(guān)閉，其地下油罐一般沒有運走而繼續(xù)留在地下，隨著時間的推移，這些地下油罐由于金屬材料的銹蝕出現(xiàn)不同程度的滲（泄）漏，污染了油罐周圍的土壤，甚至污染物還會滲入土壤，污染附近的地下水。如果污染源與地下取水源較近，這樣的污染事故的后果不堪設(shè)想。如在某市一起加油站泄漏污染地下水事故中，其水質(zhì)化驗指標高錳酸鹽指數(shù)為44.6mg/l，石油類項目結(jié)果高達2.8×103mg/l，遠遠大于地下水的國家標準。

（三）污水排放。

加油站的污水主要包括收發(fā)區(qū)污水、生活污水和污染雨水等。收發(fā)區(qū)污水主要來自油罐清洗水、地面沖洗水和輔助設(shè)施排水，其中油罐清洗水的污染度與油罐儲存油品的性質(zhì)、檢修周期、操作管理等密切相關(guān)。生活污水來自廁所、浴室以及洗車排水，主要污染物是懸浮物和cod。污染雨水，主要指受污染的地面雨水，來自儲油罐區(qū)和收發(fā)油設(shè)施的含油初期雨水。加油站含油污水的排放管道一般采用埋地敷設(shè)，檢修困難，長期使用后，地基下沉易造成管道接口漏水、檢查井開裂，引起雨天外漏、非雨天內(nèi)漏的惡性循環(huán)，既污染環(huán)境（土壤、地下水等），又直接加大了含油污水的處理難度。從加油站污水的形成和排放途徑可看出，它排放的污水存在著排放不連續(xù)，水量變化幅度大，變化規(guī)律性差，難以控制等特點。

二、防治加油站環(huán)境污染的措施。

（一）改進作業(yè)方法，減少油品蒸發(fā)。

首先，加油站收油時應(yīng)盡量選擇在早晨或晚上溫度較低時進行，用清洗或大修后的油罐進行初次收油時，應(yīng)加快初次收油的速度。其次，盡量提高油品的`罐裝率，減少儲油罐中的油氣空間。試驗數(shù)據(jù)表明，當油罐的罐裝率由95%減少至20%后，油氣排放量增加到原來的8倍，因此，平時應(yīng)盡量將罐裝量保持在較高值，以降低油氣排放量。第三，應(yīng)盡量在清晨或傍晚進行量油，有條件的加油站應(yīng)采用密閉式量油工藝，以減少油蒸氣的排放給空氣造成污染。

（二）利用油氣回收系統(tǒng)，收集油蒸氣。

油氣回收，是通過一定的裝置將收發(fā)油過程中所產(chǎn)生的油氣進行回收，防止其排入大氣而污。

染環(huán)境的一種措施。加油站的油氣回收系統(tǒng)一般可分為獨立回收處理型和一、二級聯(lián)合型兩種。獨立回收處理型油氣回收系統(tǒng)，可直接在加油站將油氣處理，并回收為油品。該類油氣回收系統(tǒng)適用于大型加油站、獨立加油站和無一級油氣回收系統(tǒng)的加油站。一、二級聯(lián)合型油氣回收系統(tǒng)，必須與一級和二級兩套油氣回收系統(tǒng)配套使用。一般在加油站安裝二級油氣回收系統(tǒng)，在油庫或煉油廠安裝一級油氣回收系統(tǒng)，二級油氣回收系統(tǒng)的作用是將油氣收集到加油站的地下儲油罐中，并由運油槽車將油氣運到一級油氣回收系統(tǒng)統(tǒng)一處理。該類油氣回收系統(tǒng)適用于有一級油氣回收系統(tǒng)的石油公司的連鎖加油站。安裝油氣回收系統(tǒng)不儀對環(huán)境保護有利，而且也可以給加油站帶來一定的經(jīng)濟效益。據(jù)有關(guān)資料介紹，油氣回收裝置加上更換油槍等費用共7～8萬元，它的回收率為3～14kg/h（連續(xù)工作時），每年1萬t吞量的加油站每月可回收油品2000l，其投資成本一年時間就可以收回[1]。

（三）改造和更新設(shè)施設(shè)備，防止出現(xiàn)跑、冒、漏油現(xiàn)象。

《汽車加油加氣站設(shè)計與施工規(guī)范》gb50156-2002規(guī)定，對建在水源保護區(qū)內(nèi)以及建在地下建筑物上方的埋地油罐應(yīng)采取防滲漏擴散的保護措施，并應(yīng)設(shè)置滲漏檢測設(shè)施。目前我國一些加油站的埋地油罐不但防滲漏擴散的保護措施做得不好，并且?guī)缀鯖]有設(shè)滲漏檢測設(shè)施。因此，應(yīng)積極改造加油站的儲油罐，采用混凝土罐室并對其內(nèi)壁作防滲處理，同時在罐室內(nèi)安裝帶有聲光報警的檢漏裝置。有媒體報道，江浙一帶的外資、合資加油站在這方面做得比較好，有的已采用玻璃鋼槽罐室進行防滲。

而采用“耐油、耐土壤腐蝕、導(dǎo)靜電的”非金屬環(huán)保地下輸油管道。為了防止地下水和土壤被污染，一些有條件的加油站應(yīng)積極采取措施，主動采用一些環(huán)保的設(shè)施設(shè)備，達到保護環(huán)境的目的。

（四）有效處理污水，避免直接排放。

加油站排放的收發(fā)區(qū)污水、生活污水和污染雨水，不應(yīng)直接排入排水管道，應(yīng)在建筑物墻外或圍墻內(nèi)分別設(shè)水封井。水封井的水封高度不應(yīng)小于0.25m，水封井應(yīng)設(shè)沉泥段，沉泥段高度不應(yīng)小于0.25m[2]。對那些有污染情況的地點，要采取清理整治行動。例如，對于油罐周圍污染的土壤，可以把污染了的土壤運到專門的有害廢棄物填埋場填埋，或是將其經(jīng)過一定的處理后運到一般的廢棄物填埋場填埋，然后用新土回填原處。

參考文獻。

[1]李春燕.加油站環(huán)境風(fēng)險分析與風(fēng)險防范[j].浙江化工.2006（07）。

[2]王飛.加油站的環(huán)境污染與防治對策分析[j].滁州學(xué)院學(xué)報.2005（04）。

鄉(xiāng)土文學(xué)論文參考篇二

文文媽媽你好。對于校園之間孩子們爭吵打架的情況我有以下建議，希望你能采納。

你的孩子文文才剛上小學(xué)三年級，并不成熟，喜歡按自己的意愿去辦事，很多待人處事的方法都還不懂，直來直往的。而這個時候的他就很需要家長和老師的幫助。因為文文還小，這時候的她比較聽你的話，所以你對他的教導(dǎo)一般都會做到，并不像青春期時的那么叛逆。就像文文之前他把另一個小朋友的鼻血給打出來的時候，你告訴了他并不能打架。而之后文文也很聽您的.話，一直把不能打架這個觀點記在心里。不能打架是一個對的價值觀，但你并沒有告訴他一個正確的待人處事的方法。

既然文文是在校園讀書，碰到類似的情況，你應(yīng)該告訴文文如果自己實在處理不了這件事，去尋求老師的幫助。就像最近發(fā)生的這件事，文文近來一直悶悶不樂，如果能早點尋求老師的幫助就不會這樣。你向老師去了解情況，老師并不知情，老師并不是萬能的，不像你能隨時隨刻關(guān)注文文，知道他悶悶不樂，老師要管很多孩子，不僅要教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，還要教他們做人。孩子遇到了這種事情，老師也很難發(fā)現(xiàn)，并且文文還小，比較依賴的是你，所以你因該告訴文文有處理不了的困難，尋找老師或者是你，不要一個悶在心里。不然文文只能成文我們口中所說的那個校園受氣包。而欺負他的男生也得不到好處，會養(yǎng)成一種不好的價直觀。

還有就是你發(fā)現(xiàn)這件事后你有問問問“他這么矮，你都打不過嗎？”然后文文就很詫異，你這是不對的，會讓孩子心里很矛盾，不知道該打還是不該打，而你是文文最依賴的人，這會讓文文很糾結(jié)。你要作為文文的一個榜樣，不管是從言行上，還是從思想上，都要作為一個良好的榜樣才行。

老師和家長，都是孩子成長路上缺一不可的指明燈，而你更是要做文文重要的榜樣，讓文文快樂健康的成長。

鄉(xiāng)土文學(xué)論文參考篇三

隨著信息時代的到來，計算機專業(yè)在近二十年內(nèi)得到了迅速發(fā)展，計算機專業(yè)是2013年畢業(yè)生人數(shù)最多的10個本科專業(yè)之一，人數(shù)超過10萬。我們不得不思考，我們的人才培養(yǎng)質(zhì)量和規(guī)格是否適應(yīng)社會需要，計算機專業(yè)的畢業(yè)生該何去何從？造成這種局面主要有以下兩方面原因。

（1）我們現(xiàn)在的教學(xué)，只是停留在“傳道授業(yè)解惑”層次，大多數(shù)學(xué)生認為自己學(xué)了很多的理論知識，但往往沒有加以實踐、應(yīng)用，實際工作中往往感覺力不從心。

（2）考核制度依然是“分數(shù)為主”，造成學(xué)生只是慣性地學(xué)習(xí)書本上的知識，忽視了實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。什么是創(chuàng)新性教育？對計算機學(xué)科而言，創(chuàng)新性教育并不是期望學(xué)生進行發(fā)明研究，而是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。具體地講，就是培養(yǎng)出既有相應(yīng)的計算機專業(yè)技術(shù)知識，又有較強實踐動手能力和自學(xué)應(yīng)變能力的高素質(zhì)大學(xué)生。怎樣實施創(chuàng)新性教育？首先要創(chuàng)建面向本科教學(xué)、系統(tǒng)完善的、多層次多方向的、培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力的寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強能力的復(fù)合型人才和創(chuàng)新人才的新型計算機實驗教學(xué)體系；其次，要建立多層次、跨平臺的實驗室開放管理制度；最后，建立相對完善的大學(xué)生實踐創(chuàng)新平臺。大學(xué)生實踐創(chuàng)新平臺是指大學(xué)生運用所學(xué)的專業(yè)知識和技能，在課外從事學(xué)習(xí)、研討、實踐、創(chuàng)造的活動，它在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中有著不可替代的作用。

（1）能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)院每年開展科技節(jié)活動，學(xué)部每學(xué)期組織學(xué)生申報和實施“大學(xué)生課外科技創(chuàng)新基金”項目，計算機系由專職教師擔任潛能導(dǎo)師指導(dǎo)各個大學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)新團隊。在開展這一系列科技學(xué)術(shù)活動的同時，注意把思想教育作為有形的載體，滲透社會責任感的教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺擔負起科教興國的歷史重任。

（2）能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。加強對大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已成為當前我國教育界推進素質(zhì)教育的重要課題。從學(xué)生“個性化教育”和計算機專業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的角度來看，大學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)活動的開展是課內(nèi)創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的重要補充，具有課內(nèi)教育無法比擬的優(yōu)越性。

（3）能夠增強學(xué)生的實踐能力。新的人才培養(yǎng)模式要求優(yōu)秀的人才不僅能扎實地掌握知識，更重要的是能靈活運用知識來進行創(chuàng)造性工作。從理論到實踐的過程中起著橋梁和指導(dǎo)作用的正是學(xué)生的課外科技學(xué)術(shù)活動。

2.1大學(xué)生實踐創(chuàng)新平臺。

學(xué)校的教育、氛圍、環(huán)境無不影響著學(xué)生，我們可以盡力多提供一些良性環(huán)境，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自己的特長，激發(fā)他們的興趣和潛能，這個環(huán)境就是大學(xué)生實踐創(chuàng)新平臺，它包括學(xué)校的各類實踐環(huán)節(jié)、各種科技競賽活動以及各種技能培訓(xùn)和認證。平臺的硬件支撐是學(xué)院、學(xué)部兩級的實驗室和大學(xué)生課外科研基地。

2.2做好支撐平臺的各環(huán)節(jié)工作。

各類實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的基礎(chǔ)，因此，學(xué)校要重視實踐教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。實踐教學(xué)涉及到許多方面，首先要制定好實踐教學(xué)大綱，這也是本課題組研究內(nèi)容的一部分。為了更好的完成實踐教學(xué)，本課題組擬定了《實驗教學(xué)管理規(guī)定》，在該規(guī)定中對實驗教學(xué)的管理制定了詳細的細則。實驗室是鍛煉學(xué)生動手能力的基本場所，如果只有理論沒有實踐場所，強調(diào)創(chuàng)新是一句空話，國內(nèi)外的許多著名的科技成果都是從實驗室誕生的。實驗室要向?qū)W生開放，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生到實驗室做深入學(xué)習(xí)，跟老師做項目。為此課題組提出建議，草擬了《實驗室開放管理制度與實施方案（試用）》。大學(xué)生課外科研基地是學(xué)生科協(xié)管理的群眾科技練兵場所，它為學(xué)生提供了平等討論問題的環(huán)境，它有更加靈活的開放方式。近年來，學(xué)校給予了許多支持，比如下?lián)芙?jīng)費，購買服務(wù)器、空調(diào)、桌椅等。一年來，課題組在調(diào)研的基礎(chǔ)上重新制定了科研基地的管理辦法，同時制訂了對學(xué)生和指導(dǎo)教師的科研獎勵辦法。學(xué)校在大學(xué)生培養(yǎng)過程中全面實施“潛能導(dǎo)師制度”，在總結(jié)實施該院“個性化教育”經(jīng)驗基礎(chǔ)上，各院系對如何全面實施潛能導(dǎo)師制度進行了頂層設(shè)計。

（1）組建學(xué)部潛能導(dǎo)師指導(dǎo)委員會，學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)擔任正副主任。

（2）對低年級和高年級潛能導(dǎo)師工作重點進行了劃分。一年級潛能導(dǎo)師重點是啟迪、發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身亮點、優(yōu)勢和潛在能力。具體做法是，進一步優(yōu)化一年級潛能導(dǎo)師方案，每個新生班設(shè)置1~2名潛能導(dǎo)師，采取潛能導(dǎo)師與輔導(dǎo)員相結(jié)合、面上學(xué)生與重點對象相結(jié)合、座談交流與個別談話相結(jié)合的3種結(jié)合方式，重點引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自身優(yōu)勢、興趣和潛能。高年級潛能導(dǎo)師重點根據(jù)學(xué)生自身亮點和感興趣的問題，設(shè)計若干潛能培育平臺，采取項目實施或者專題研究等形式，吸受、引導(dǎo)學(xué)生去挖掘、培養(yǎng)、激發(fā)、提升個人潛能。

（3）學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好，自愿進入上述平臺，根據(jù)專業(yè)特點，給進入上述平臺的學(xué)生配備潛能導(dǎo)師，并在潛能導(dǎo)師的指導(dǎo)下，挖掘、培養(yǎng)、實現(xiàn)、提升個人潛能。

（4）學(xué)生進入上述平臺，取得相應(yīng)成果，可計入個人總學(xué)分。

（5）學(xué)部采取激勵政策，鼓勵教師和實驗技術(shù)人員擔任潛能導(dǎo)師。

在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)上，我們主張金子塔式的教育，底部為普及層，中部為培養(yǎng)層，頂部為精英層，針對各層采取不同的組織方式。需要說明的是，盡管分類組織，但目標是一致的，就是要在實踐創(chuàng)新平臺下，通過逐級培養(yǎng)，強化學(xué)生對專業(yè)的認同感，提高學(xué)生的興趣和實踐動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3.1學(xué)生課外的各種基礎(chǔ)培訓(xùn)。

（1）普及層：主要面向新生普及知識，包括機器拆裝、應(yīng)用軟件使用、網(wǎng)頁制作、c語言編程等，使學(xué)生提早了解計算機。

（2）培養(yǎng)層：主要面向有一定計算機基礎(chǔ)的同學(xué)，老師通過專題講座的方式，使參與的同學(xué)掌握一定的開發(fā)能力，主要內(nèi)容涉及面向?qū)ο箝_發(fā)工具（如vb、vc、java）、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用（如sql、oracle）、電子方面（如單片機、數(shù)字電路）、網(wǎng)絡(luò)編程（如asp、winsock）。

（3）精英層：主要面向在計算機方面有特長、有潛力、有興趣的同學(xué)，進行深入理論知識的培訓(xùn)。

3.2學(xué)生科技立項。

學(xué)校和系部每年都有一些大學(xué)生創(chuàng)新實驗與科研資助項目，鼓勵大學(xué)生積極參加。通過實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科技或?qū)嶒烅椖坑媱潱龠M學(xué)校轉(zhuǎn)變觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，增強高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的高水平創(chuàng)新型人才。學(xué)校制定了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃學(xué)生項目的管理辦法，規(guī)范項目申請、項目實施、項目變更、項目結(jié)題等事項的管理，建立質(zhì)量監(jiān)控機制，對項目申報、實施過程中弄虛作假、工作無明顯進展的學(xué)生要及時終止。學(xué)校在公平、公開、公正的原則下，組織學(xué)生項目評審、備案并對外公布。項目結(jié)束后，由學(xué)校組織項目驗收，驗收結(jié)果中，必需材料為各項目的總結(jié)報告，補充材料為論文、設(shè)計、專利以及相關(guān)支撐材料。

3.3積極組織學(xué)生參加各種學(xué)科競賽。

學(xué)院致力于發(fā)掘?qū)W生潛力，組織開展一系列圍繞科技工作的競賽，其中包括app設(shè)計大賽、基礎(chǔ)應(yīng)用能力大賽、icpc軟件技術(shù)大賽、itat全國信息技術(shù)應(yīng)用能力選拔大賽、“思科杯”網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大賽、多媒體制作大賽等一系列科技競賽。每年學(xué)院有350人次參賽，占全計算機專業(yè)學(xué)生總?cè)藬?shù)的70%左右。學(xué)科競賽激發(fā)了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣、產(chǎn)生了一批優(yōu)秀作品，在學(xué)校取得了較大的影響。除了以上校內(nèi)競賽之外，我們還組織學(xué)生參加“藍橋杯”全國軟件技術(shù)設(shè)計大賽、全國數(shù)學(xué)建模競賽、大學(xué)生挑戰(zhàn)杯競賽、全國網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)競賽、全國高校supermap杯gis大賽等，通過這些比賽培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識和基本技能分析、解決工程實際問題以及從事科學(xué)研究的能力，增強學(xué)生的創(chuàng)新精神、工程意識和綜合實踐能力，增強學(xué)生撰寫技術(shù)報告、學(xué)術(shù)論文的能力。

3.4組織各種專業(yè)認證考試培訓(xùn)。

隨著計算機方向日益多元化，各大國際知名的it企業(yè)開始推廣其企業(yè)的技術(shù)認證，這認證主要考核學(xué)生的實踐能力，例如微軟公司的mcp認證、思科公司的ccna/p認證、sun公司的scjp認證等，通過認證學(xué)習(xí)和考試不僅可以大大提高學(xué)生的實踐能力，而且廣泛的被各種企業(yè)所接受，對學(xué)生的就業(yè)有著重要的意義。由于這類認證的費用很高，學(xué)院積極與相關(guān)的培訓(xùn)機構(gòu)洽談，力爭通過開放實驗室、引入大學(xué)培訓(xùn)計劃等方式幫助學(xué)生減低費用，切實服務(wù)學(xué)生。目前已經(jīng)成功引入思科ccna/p認證、redhatlinux認證培訓(xùn)、工信部的itat認證考試，今后我們還將繼續(xù)拓展相關(guān)培訓(xùn)和認證。

3.5探索校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，積極開創(chuàng)校內(nèi)外實習(xí)基地。

我們積極探索校企合作培養(yǎng)模式，包括與軟件開發(fā)設(shè)計第一線的it企業(yè)的合作以及行業(yè)內(nèi)部的企業(yè)的合作。一方面通過引入企業(yè)的高級技術(shù)主管、項目主管，使他們直接參與計算機課程教學(xué)，如計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（網(wǎng)絡(luò)方向）與武漢烽火科技公司、譽天教育集團、niit（上海）公司合作，成立n+1特色教學(xué)班。這樣不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)it前沿知識，和企業(yè)單位的生產(chǎn)實踐相接觸，也為學(xué)生畢業(yè)后找工作提供更多機會，解決就業(yè)問題的同時企業(yè)也獲得了人才與技術(shù)支撐。另一方面，積極探索和研究多種形式的合作，比如學(xué)分置換、考證、合作培訓(xùn)和參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)職業(yè)技能培訓(xùn)等，可提高學(xué)生的實際動手能力，加強就業(yè)競爭力。每年選拔優(yōu)秀的高年級學(xué)生到產(chǎn)學(xué)研合作單位頂崗實習(xí)，實習(xí)形式分散與集中相結(jié)合，畢業(yè)設(shè)計與崗位工作相結(jié)合，實行雙導(dǎo)師制，給學(xué)生配備學(xué)院教師與掛鉤單位業(yè)務(wù)人員組成的指導(dǎo)教師；實習(xí)結(jié)束后，實習(xí)單位在同等條件下接收優(yōu)秀實習(xí)生，或出具就業(yè)推薦書；通過以上方式，可以加大學(xué)生現(xiàn)場實踐力度，避免傳統(tǒng)實習(xí)環(huán)節(jié)中走馬觀花的缺陷，使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)后期就有面向?qū)嶋H問題的機會和利用專業(yè)基礎(chǔ)技能解決問題的驅(qū)動力。

3。6積極鼓勵學(xué)生參加教師的科研項目。

近幾年隨著學(xué)院申請國家自然科學(xué)基金、省級自然科學(xué)基金、省科技廳和教育廳各類科技項目的成功，有更多具有實際意義的項目可以供學(xué)生參加；積極鼓勵學(xué)生參與指導(dǎo)教師的科研項目，定期開展學(xué)術(shù)交流活動，由指導(dǎo)教師向?qū)W生介紹研究領(lǐng)域的前沿動態(tài)，鼓勵學(xué)生在科研領(lǐng)域積極探索，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，更難能可貴的是學(xué)生可在教師指導(dǎo)下撰寫學(xué)術(shù)論文，提高學(xué)術(shù)研究的水平。另外，通過承接橫向合作課題，并讓學(xué)生參與系統(tǒng)的研發(fā)，使學(xué)生在“真刀實槍”的訓(xùn)練中提高技術(shù)創(chuàng)新能力。

1）選修課計入學(xué)分，對于在參加科技項目、學(xué)科競賽和開放實驗中表現(xiàn)突出并具有創(chuàng)新性成果的學(xué)生，還可以申請學(xué)校設(shè)立的創(chuàng)新學(xué)分。

2）重視師資隊伍培養(yǎng)和穩(wěn)定。實驗師資隊伍是從事實驗（實踐）教學(xué)工作的主題，充分調(diào)動實驗人員的積極性和創(chuàng)造性是有效開展實驗建設(shè)的根本保證。為此，在獨立院校中我們需要利用有限的條件制定激勵政策，提高實驗人員素質(zhì)并落實穩(wěn)定實驗隊伍的各項措施。

構(gòu)建獨立學(xué)院計算機專業(yè)的大學(xué)生實踐創(chuàng)新平臺，金字塔培養(yǎng)方式是有效途徑，實施“潛能導(dǎo)師制度”是有效措施，以學(xué)科競賽、課外科技基金項目、校企合作共建校內(nèi)外實習(xí)基地以及各類專業(yè)認證培訓(xùn)等項目為抓手，切實培養(yǎng)計算機大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力。如同文華學(xué)院一樣，我國獨立學(xué)院大多經(jīng)過“十年建?！保壳耙呀?jīng)進入第二個“十年發(fā)展”階段，后續(xù)還有第3個、第4個甚至更多個“十年”，而探索和研究獨立學(xué)院計算機專業(yè)教育的發(fā)展問題，大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量是其發(fā)展之根本。

鄉(xiāng)土文學(xué)論文參考篇四

摘要：亂石堆里小孩一心讀書，因為他們懷著對都市繁華的向往，城市里的小孩卻想回歸心靈的湖畔，找尋生命本初的質(zhì)樸、清貧。對于自己擁有的東西，物質(zhì)的，親情的;天天沉浸其中，就像密罐里的糖，感受不到擁有的美好，珍貴;卻自認為生活太忙，無趣。只有跳出來，才會明白生命中美好。

人生路上，“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”，我們要隨時調(diào)好恰當焦距，以最好角度游目騁懷，行走大地。

禪宗有句話“眼肉有塵三界窄，心中無事一床寬。”一個人眼界開闊與否決定了他的人生價值觀、世界觀、態(tài)度。而眼界開闊又由你看事物的距離決定。

“眾里尋他千百度，驀首回首，那人卻在燈火闌珊處?！睂W(xué)習(xí)也有三個境界：“看山是山，看水是水”，“看山不是山，看水不是水”，“看山還是山，看水還是水。”當你太拘泥于課篇時，反而不能真切體會，死抓每個詞理解時，又如何能看清文章脈絡(luò)，走向、把握深義?經(jīng)歷這個苦苦跋涉階段，你的思路會走向開闊;這時需要你跳出思維桎梏，用博大眼界統(tǒng)領(lǐng)全書，宏觀把握。你才能“識得廬山真面目。”

亂石堆里小孩一心讀書，因為他們懷著對都市繁華的向往，城市里的小孩卻想回歸心靈的湖畔，找尋生命本初的質(zhì)樸、清貧。對于自己擁有的東西，物質(zhì)的，親情的;天天沉浸其中，就像密罐里的糖，感受不到擁有的美好，珍貴;卻自認為生活太忙，無趣。只有跳出來，才會明白生命中美好。

清醒總附麗于距離，美感也就出現(xiàn)?！疤旖中∮隄櫲缢?，草色遙看近卻無”，“蓮可遠觀而不可褻玩焉”啟示我們不僅要跳出苦難，樂觀地面對一切，更要超脫美好，感恩地面對你擁有的一切。春爭迷人，走近它卻害羞消失;海水蔚藍，親撫一泉，它只是純凈無色。

李叔同一代才俊，本可錦衣玉食，卻散盡家才，剃發(fā)歸佛門。很多人不理解他，只有他自己知道：人生百味，各有自己味道?？雌萍t塵，“五色而目迷”，他有了高出一般眼界，終成一代宗師。

流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。走在自己生命路上，有時很難看清自己是否走了彎路。不妨跳出來，調(diào)準焦距，才能照出最好生活。

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鄉(xiāng)土文學(xué)論文參考篇五

學(xué)位論文是為申請學(xué)位而撰寫的學(xué)術(shù)論文，是評判學(xué)位申請者學(xué)術(shù)水平的主要依據(jù)，也是學(xué)位申請者獲得學(xué)位的必要條件之一。為規(guī)范和統(tǒng)一我院研究生學(xué)位論文的寫作，根據(jù)《中華人民共和國學(xué)位條例暫行實施辦法》的有關(guān)規(guī)定，提出以下要求：

鄉(xiāng)土文學(xué)論文參考篇六

據(jù)國際能源署(iea)估計，全球消耗的電能中有19%是用于照明。因此，近年來，世界各國紛紛致力于以更高能效的方案來替代低能效的白熾燈光源。而隨著發(fā)光二極管(led)在流明輸出及光效方面持續(xù)快速進步，同時，平均每流明光輸出的成本也在下降，再結(jié)合led在高指向性、長壽命和低維護成本等方面的優(yōu)勢，led照明(也稱固態(tài)照明，或ssl)成為一種極為引人注目的替代解決方案。

針對固態(tài)照明的能效規(guī)范要求為了促進節(jié)能，世界各地的政府機構(gòu)或規(guī)范組織制定了不同led照明規(guī)范，主要體現(xiàn)在對功率因數(shù)(pf)的要求方面。如歐盟的`國際電工聯(lián)盟(iec)規(guī)定了功率大于25w照明應(yīng)用的總諧波失真性能，某些地區(qū)的其它國際標準也適用這規(guī)定。

另外，美國能源部制定及發(fā)布了針對固態(tài)照明燈具的“能源之星”標準。這項自愿性標準包含針對常見住宅和商業(yè)照明燈具(如嵌燈、櫥柜燈和臺燈)的系列要求，涵蓋最低流明輸出、總體光效、可靠性目標、光色溫及一系列其它關(guān)鍵系統(tǒng)級要求。值得注意的是，這個標準中并不直接包含電源能效要求，但包含功率因數(shù)要求，即不論是何種功率等級，住宅應(yīng)用要求的pf大于0.7，商業(yè)應(yīng)用要求的pf大于0.9，而集成led燈光的要求是pf大于0.7。當然，并非所有國家都絕對強制要求在照明應(yīng)用中改善功率因數(shù)，但某些應(yīng)用可能有這方面的要求。

例如，公用事業(yè)機構(gòu)可能大力推動擁有高功率因數(shù)的產(chǎn)品在公用設(shè)施中的商業(yè)應(yīng)用。此外，公用事業(yè)機構(gòu)擁有/維護街燈時，他們可以根據(jù)自己的意愿，來決定是否要求產(chǎn)品擁有高功率因數(shù)(通常大于0.95+)。13wled嵌燈設(shè)計示例1)參照代用標準確立最大負載設(shè)計目標以“能源之星”的固態(tài)照明燈具標準為例，這標準包含決定燈具光效的總體性要求；實際上，這標準是一個系統(tǒng)級標準，涉及所選led、現(xiàn)場工作溫度、光學(xué)組件、驅(qū)動器電源轉(zhuǎn)換能效等。

燈具開發(fā)人員因而可以在led的選擇、光學(xué)組件的使用、熱管理方案、驅(qū)動器拓撲結(jié)構(gòu)及設(shè)計方面折衷取舍，從而符合整體要求。下表列舉了“能源之星”1.1版住宅及商業(yè)應(yīng)用固態(tài)照明規(guī)范1.1版對嵌燈的關(guān)鍵系統(tǒng)要求。

表1：“能源之星”1.1版住宅及商業(yè)固態(tài)照明規(guī)范之嵌燈關(guān)鍵要求。最常見的嵌燈是較大孔徑類嵌燈。對于住宅及商業(yè)應(yīng)用而言，除了功率因數(shù)方面的差別，設(shè)計人員能夠靈活地使用中性及暖白光led。從表1中的最低要求可以看出，要獲得575流明的最低輸出，最大輸入功率閾值約為16.4w。由于沒有直接適用的led驅(qū)動器能效標準，可考慮將“能源之星”2.0版外部電源(eps)標準作為代用標準。根據(jù)eps2.0標準，額定功率在1到49w之間的標準電源的最低能效要求為0.0626×ln(pno)+0.622。

因此，符合這標準的12w額定功率電源的最低能效為77.7%，15w電源則為79.1%。由于led燈具標準基于輸入插座能效，有必要將驅(qū)動器能效目標轉(zhuǎn)換為有效的led負載。為了增加一些設(shè)計裕量，我們將最低目標能效定為80%。這樣一來，led負載就為16.4w×80%，即13.1w。這樣，我們就確定了最大負載設(shè)計目標。led光效受制于led制造商以及驅(qū)動電流和工作溫度。

鄉(xiāng)土文學(xué)論文參考篇七

如何通過實際的實例來啟迪同學(xué)們的思維，用所學(xué)的理論去思考現(xiàn)實中的問題，是提升課堂效率的重點。

1.精選案例。

在上課之前選出和本節(jié)理論有關(guān)的經(jīng)典案例。當然在上課之前老師是要做很多工作的，因為案例的選擇不僅要具有普遍性也要具有典型的特點，案例的普遍性和代表性能夠指引學(xué)生舉一反三，在應(yīng)對復(fù)雜多變的公關(guān)實際環(huán)境和具體任務(wù)時有矩可循；而案例的典型性又會啟發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)新，具體問題具體分析。首先經(jīng)典案例既要包括成功案例又要包括失敗案例，學(xué)生可以通過對失敗案例的反思更好地理解教學(xué)的理論，激發(fā)他們學(xué)習(xí)該課程的興趣。比如著名的“醫(yī)鬧”事件，打砸醫(yī)院，傷害醫(yī)生，而醫(yī)院卻沒有做出及時有效的行動處理這樣的危機。這樣的經(jīng)典案例能夠從反面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)危機公關(guān)原理及技巧，同時通過分析其中的原因，大膽提出自己的解決方案，發(fā)散學(xué)生的思維。這樣一來，學(xué)生既有行業(yè)實踐的標準范本做參照，又有反面典型引以為戒。其次，案例的專業(yè)相關(guān)性和時事性可以引起學(xué)生對本專業(yè)的`深刻認知，同時也能引發(fā)學(xué)生思考討論的積極性，又可以幫助學(xué)生形成關(guān)注時事的意識和分析熱點的思維。結(jié)合熱點話題“肚皮上的手”來講解“議題設(shè)置”理論，討論處理專業(yè)問題的方法。

2.結(jié)合相關(guān)學(xué)科理論聯(lián)系實踐。

在教學(xué)過程中，聯(lián)系其他學(xué)科，比如醫(yī)患關(guān)系、醫(yī)院管理。由直觀具體的事例引發(fā)學(xué)生主動思考，再結(jié)合相關(guān)學(xué)科，融匯貫通，就事論事擴展到對類似問題的認知規(guī)律和解決原則的探討，然后深入攀升到理論的高度。這樣由現(xiàn)象到本質(zhì)、由個案到普遍的教學(xué)符合科學(xué)的認知規(guī)律，學(xué)生也不會覺得枯燥乏味或晦澀難懂。同時，以學(xué)生為主，自主搜集并講解案例，也是一種pbl討論。除了教師在課堂上給出案例供學(xué)生分析討論的傳統(tǒng)模式之外，還可以結(jié)合課程進度，提出問題主題，讓學(xué)生以團隊為單位搜集相關(guān)案例。要求搜集的渠道要廣泛同時又有針對性，既要注意各種大眾傳媒的報道，又要注意發(fā)生在自己周圍的公關(guān)活動，然后針對搜集到的案例展開團隊討論，最后匯總討論結(jié)果，推舉代表在課堂上講解案例。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察思辨能力、扎實的信息搜集能力，更有利于增強他們的問題意識和公關(guān)意識，同時還能培養(yǎng)其語言總結(jié)和表達能力、團隊協(xié)作的能力。

3.在課堂中引入情景教學(xué)。

模擬類似的環(huán)境可以避免學(xué)生出現(xiàn)紙上談兵的學(xué)習(xí)效果，也通過模擬監(jiān)測學(xué)生利用理論知識處理公共關(guān)系的能力。在模擬的過程中扮演不同的人，這樣可以增進相互間的了解，以換位思考的方式更好地揣摩心理，從細節(jié)入手找出解決問題的方法。同時學(xué)生臨場發(fā)揮，促進他們處理危機的能力。

二、總結(jié)。

總之，公共關(guān)系學(xué)作為一門實踐性較強的學(xué)科，而醫(yī)學(xué)院作為一個特殊的培養(yǎng)基地，要求教師采用特別的教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，提高他們處理實際問題的能力。很多實踐證明上述的教學(xué)方法得到了很好的效果，在課堂上搬出具體的案例讓學(xué)生們親身處于公共關(guān)系的環(huán)境之中，這樣學(xué)習(xí)的理論得到應(yīng)用，相信這樣的教學(xué)模式也一定能促進醫(yī)學(xué)生處理公共關(guān)系的能力，也為未來的醫(yī)院管理模式增添新的活力。

作者：萬曉光謝昀昀單位：海南醫(yī)學(xué)院管理學(xué)院。

鄉(xiāng)土文學(xué)論文參考篇八

目前l(fā)ed的封裝方法有：支架排封裝，貼片封裝，模組封裝幾種，這些封裝方法都是我們常見和常用的。

中國照明網(wǎng)技術(shù)論文·燈具支架排封裝是最早采用，用來生產(chǎn)單個led器件，這就是我們常見的引線型發(fā)光二極管（包括食人魚封裝），它適合做儀器指示燈、城市亮化工程，廣告屏，護攔管，交通指示燈，及目前我國應(yīng)用比較普遍的一些產(chǎn)品和領(lǐng)域。

中國照明網(wǎng)技術(shù)論文·燈具貼片封裝（smd）是一種無引線封裝，體積小、薄，很適合做手機的鍵盤顯示照明，電視機的背光照明，以及需要照明或指示的電子產(chǎn)品，近年來貼片封裝有向大尺寸和高功率的方向發(fā)展，一個貼片內(nèi)封裝三、四個led芯片，可用于組裝照明產(chǎn)品。模組封裝也是一種多芯片封裝，在氧化鋁或氮化鋁基板上以較小的尺寸、高的封裝密度封裝幾十個或幾百個led芯片，內(nèi)部的聯(lián)線是混聯(lián)型式，即有多個芯片的.串聯(lián)、又有好幾路的并聯(lián)。這種封裝主要是擴大功率，用做照明產(chǎn)品。模組封裝由于封裝的密度較高，應(yīng)用時產(chǎn)生的熱量大，散熱是解決應(yīng)用的首要問題。采用以上的封裝方法生產(chǎn)的器件，用于生產(chǎn)照明燈具都有一個共同特點：熱阻的道數(shù)較多，難以生產(chǎn)出高質(zhì)量的照明燈具，且模組本身與散熱器的連接處理要求比較高。

目前所有的封裝方法都是將黃色熒光粉（yag）和環(huán)氧樹脂按不同比列混合均勻，直接點到發(fā)藍光的led芯片上，再加熱固化。這種常見的做法優(yōu)點是節(jié)約材料，缺點是不利于散熱、熒光粉也會老化。因為環(huán)氧樹脂和熒光粉都不是導(dǎo)熱好的材料，且包裹整個芯片就會影響散熱。對于制造led照明燈具采用這種方法顯然不是最好的方案。中國照明網(wǎng)技術(shù)論文·燈具目前國外生產(chǎn)的大功率芯片，0.5瓦以上的白光芯片都是在藍光芯片上涂敷一層均勻的yag熒光粉漿，外表看去是一粒黃色的立方體，（除用于焊接的二個金墊沒有熒光粉，這種方法比前面常用的方法可提高光效，因此在國外普遍使用。）。

在封裝時只要將這種白光芯片焊接在設(shè)計好的電路板上就可以，省去了涂敷熒光粉的工序。給燈具生產(chǎn)企業(yè)帶來了方便，但目前國內(nèi)生產(chǎn)芯片的供應(yīng)商還不能大批量生產(chǎn)此類led白光芯片。中國照明網(wǎng)技術(shù)論文·燈具我國是較早開發(fā)led路燈的國家，目前在國內(nèi)使用也不錯，原因是國家重視“低碳經(jīng)濟”，我國推行十城萬盞led路燈，很多城市都有實驗路段，以檢驗led路燈的可行性，我國是以路燈應(yīng)用為突破，而國外（歐司朗、日亞、三星等公司）則是以室內(nèi)照明為突破口，這二種路線究竟誰更具有優(yōu)勢，目前還未見分曉。就我國而言先從led路燈照明為應(yīng)用方向，是國情所致，原因是我國國民收入較低，而led室內(nèi)照明燈的成本較高，老百姓接受不了。而led路燈的使用是政府出銀子，led路燈生產(chǎn)企業(yè)正是看中了這一點。

其實led路燈的工作條件比室內(nèi)led照明燈具更苛刻，要求更高，如能做到質(zhì)量過關(guān)（散熱、使用壽命、顯色性、可靠性等），那么再來做室內(nèi)的led照明燈就比較容易了。目前國外的led巨頭都在大量推出幾百款甚至上千款的led室內(nèi)照明燈具，價格在20-75美元之間，功率從幾瓦到二十瓦。但它們采用的封裝方法都是前面提及的，唯一飛利浦公司，使熒光粉涂敷在led燈罩上，被評為20xx年最有創(chuàng)意的led照明產(chǎn)品之一。中國照明網(wǎng)技術(shù)論文·燈具筆者認為：凡是led照明燈具其制造都應(yīng)采用多芯片封裝和模組封裝（模組封裝是一種高密度的多芯片封裝），而且最好是led芯片直接封裝在燈具主體上，這樣熱阻的道數(shù)最少，可以取得較好的散熱效果?；蛘咴跓艟咧黧w上制成敷有銅箔的線路體，其熱阻也較低。

鄉(xiāng)土文學(xué)論文參考篇九

應(yīng)將論文的章節(jié)標題依次排列，標明其首頁頁碼。

解釋論文中所用符號表示的意義、單位或量綱等。符號說明主要為幫助閱讀論文，如論文中沒有采用符號則該部分略去。

論文正文包括緒論、論文主體及結(jié)論等部分。

緒論一般作為一章編寫，但不加章節(jié)號。緒論應(yīng)包括：本研究課題的學(xué)術(shù)背景及理論與實際意義;國內(nèi)外文獻綜述;本研究課題的來源及主要研究內(nèi)容。

論文主體是學(xué)位論文的主要部分，應(yīng)該結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，重點突出，文字簡練、通順。論文主體的內(nèi)容應(yīng)包括以下各方面：

1、本研究內(nèi)容的總體方案設(shè)計與選擇論證;。

3、本研究內(nèi)容的理論分析。對本研究內(nèi)容及成果應(yīng)進行較全面、客觀的理論闡述，應(yīng)著重指出本研究內(nèi)容中的創(chuàng)新、改進與實際應(yīng)用之處。理論分析中，應(yīng)將他人研究成果單獨書寫，并注明出處，不得將其與本人提出的理論分析混淆在一起。對于將其他領(lǐng)域的理論、結(jié)果引用到本研究領(lǐng)域者，應(yīng)說明該理論的出處，并論述引用的可行性與有效性。

鄉(xiāng)土文學(xué)論文參考篇十

機電一體化專業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域已延伸到了各行各業(yè)，比如家電產(chǎn)品的控制、汽車、車床、照明系統(tǒng)等，都和機電一體化專業(yè)密切相關(guān)，它被廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領(lǐng)域，在社會各項事務(wù)中發(fā)揮著巨大的作用?！毒S修電工》傳統(tǒng)的教學(xué)模式是理論教學(xué)和實踐教學(xué)分開進行的，學(xué)生先學(xué)習(xí)維修電工理論部分，再統(tǒng)一由實訓(xùn)指導(dǎo)老師帶到實訓(xùn)室進行技能操作訓(xùn)練，理論與教學(xué)的分割導(dǎo)致理論基礎(chǔ)差的學(xué)生對理論的學(xué)習(xí)缺乏興趣，積極性不高，同時不能很好的把理論知識充分理解、掌握，進而應(yīng)用的到技能操作訓(xùn)練中，導(dǎo)致教學(xué)效率不高，教學(xué)效果欠佳。為了能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強學(xué)生的認知能力，探索了“理實一體化”教學(xué)模式并應(yīng)用于《維修電工》課程教學(xué)實踐中，以下是筆者學(xué)校在《維修電工》教學(xué)中“理實一體化”教學(xué)的一些做法。

1實現(xiàn)教師的角色轉(zhuǎn)變即以“教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是“師本教育”，但在《維修電工》“理實一體化”教學(xué)模式中要以學(xué)生為中心，改變以往學(xué)生被動接受知識的學(xué)習(xí)方式，教師要承認并了解學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，并引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗。

其次，教學(xué)的過程不應(yīng)該只是知識簡單呈現(xiàn)和傳遞的過程，而是知識的處理和轉(zhuǎn)換的過程，作為教師應(yīng)當有意識的'引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生成為教學(xué)過程中的主人，逐漸讓學(xué)生懂得如何自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的認知能力和學(xué)習(xí)能力。

2實現(xiàn)教學(xué)方法由“多講少練”向“精講多練”的轉(zhuǎn)變。

心理學(xué)研究結(jié)果表明：聽與看遠遠不如動手操作給人留下的印象深刻，對于《維修電工》課程的學(xué)習(xí)，更是如此。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，學(xué)生很少有機會動手練習(xí)，其學(xué)習(xí)效果也就可想而知了。“理實一體化”的教學(xué)模式就是提倡“精講多練”，給學(xué)生更多動手的機會，在實踐中學(xué)習(xí)知識，總結(jié)經(jīng)驗。要求老師能夠做到能盡量讓學(xué)生動手操作的就讓學(xué)生親自操作，能以練帶講的就只練不講，必須要講的就要“精講”，即做到：講重點、講聯(lián)系、講規(guī)律、講遷移。比如在教授電動機“起―保―?！笨刂齐娐方泳€內(nèi)容的時候，由于學(xué)生剛學(xué)習(xí)了“點動控制”電路，兩部分內(nèi)容變化不大，很多學(xué)生完全有能力通過自己預(yù)習(xí)的知識把“起―保―?！彪娐方映鰜恚蔷涂梢酝耆寣W(xué)生動手操作，只有在確實遇到困難的時候予以指導(dǎo)，最后對所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)就可以了。學(xué)生在學(xué)習(xí)的整個過程中經(jīng)歷了摸索、挫折、改進，最終完成任務(wù)，這使得他們對知識的理解更加透徹，記憶更加深刻，且增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性。

3實現(xiàn)從注重教學(xué)結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)過程的轉(zhuǎn)變。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在“重結(jié)果、輕過程”的弊端，只重視知識的結(jié)論，讓學(xué)生死記硬背，而忽略知識的來龍去脈，這樣會導(dǎo)致學(xué)生一知半解，降低教學(xué)質(zhì)量?！袄韺嵰惑w化”教學(xué)模式要求教師在教學(xué)中把重點放在揭示知識形成的過程上，讓學(xué)生通過感知―概括―應(yīng)用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理、總結(jié)規(guī)律。比如在教授《維修電工》中小型三相異步電動機拆裝部分內(nèi)容時，不但要讓學(xué)生掌握如何順利的將三相異步電動機拆卸、組裝的技能，還要在拆裝的過程中嚴格規(guī)范學(xué)生的每一步操作，講解安全操作的重要性并對每一個拆下的零件進行結(jié)構(gòu)、原理和功能的介紹，強調(diào)操作過程的重要性。學(xué)生通過了解電動機內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能原理，知道為什么要以這樣的流程拆裝，加深了對知識的記憶和對電動機的認知，同時為今后學(xué)習(xí)電動機的相關(guān)知識打下了良好的基礎(chǔ)。

4以項目為引領(lǐng)的維修電工“理實一體化”教學(xué)。

“理實一體化”教學(xué)如果僅僅停留在邊教邊做的程度上，那還不能充分發(fā)揮這種教學(xué)模式的優(yōu)勢和體現(xiàn)專業(yè)的特點?！毒S修電工》課程的學(xué)習(xí)過程中往往能夠制作出具有一定功能的實物或者完成一個系統(tǒng)的操作流程。針對這一特點，師生可以通過共同實現(xiàn)一個完整的項目來開展教學(xué)活動，從信息的收集、方案的設(shè)計、任務(wù)的實施到最終的評價，都由師生共同負責，學(xué)生通過任務(wù)的完成，了解并把握整個過程以及每一環(huán)節(jié)的基本要求。通過這種教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，促進團隊意識和獨立工作能力的培養(yǎng)。但切記，并不是所有內(nèi)容都適合以項目為引領(lǐng)的“理實一體化”教學(xué)，因為這種教學(xué)方法具有要求高、準備工作繁重;對學(xué)生遷移運用能力要求高;占用時間多等特點。所以“理實一體化”教學(xué)模式要有一定的靈活性，應(yīng)用適合學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)方法方能取得更好的教學(xué)效果。

5實現(xiàn)評價模式單一化到評價模式多元化的轉(zhuǎn)變。

傳統(tǒng)教學(xué)以學(xué)生學(xué)業(yè)成績作為評價的唯一尺度，而對于中職生來說，沒有升學(xué)的壓力，如何掌握技能，進而在畢業(yè)的時候具有更強的社會競爭力是中職學(xué)習(xí)的最重要目標。所以，對中職生的評價就不能只停留在學(xué)業(yè)成績的好壞上，要從評價模式的單一化轉(zhuǎn)變?yōu)樵u價模式的多元化?？刹捎美碚撛u價和實踐評價相結(jié)合，開卷考核與閉卷考核相結(jié)合的方式進行評價。具體可以從以下幾個方面實施：一、加強平時測驗，利用剛上課幾分鐘的時間，通過閉卷答題或提問的方式，對學(xué)生進行測試，測試內(nèi)容重點為維修電工課程的基本概念、原理等重要知識點。二、期末考試成績包括理論知識考核和技能操作考核，可以參考的比重為理論占百分之四十，技能操作占百分之六十。三、將維修電工中級工技能鑒定成績，計入綜合成績考量。四、不應(yīng)只注重考試結(jié)果，技能操作過程中的良好操作習(xí)慣，學(xué)生的社會能力和創(chuàng)新能力的體現(xiàn)等都是衡量一個好學(xué)生的重要標準。

“理實一體化”教學(xué)模式提高了學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和社會實踐能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，使學(xué)生更能適應(yīng)人才市場的需求，具有更強的社會競爭力。必須指出的是，當前“理實一體化”教學(xué)模式還不夠完善，還需要教師在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，加以完善，不斷探索，提高理實一體化教學(xué)的科學(xué)性。

鄉(xiāng)土文學(xué)論文參考篇十一

3.科技讓世界更亮麗體現(xiàn)生活之彩。

4.追求品質(zhì)是我們永遠的目標。

5.因?qū)I(yè)而領(lǐng)先。

6.科技，創(chuàng)造光與色的完美藝術(shù)。

7.完美是細節(jié)的堅持。

8.因為專業(yè)，所以出色。

9.引領(lǐng)絢動光彩新生活。

10.我們只干一件事，我們干好一件事。

11.邁進未來，進軍無限。

12.秉承可靠品質(zhì)，獨領(lǐng)世界風(fēng)騷。

13.滿足你的需求，是我們不懈的`追求。

14.服務(wù)為先，誠信共贏。

15.夢想啟動未來。

16.用心點亮綠色照明。

17.柔暢光澤，靈逸光盛。

18.傳遞光明，輝映世界。

19.演繹色彩魅力，創(chuàng)造全新動力。

20.新新不息，創(chuàng)造無限。

21.苛求細節(jié)，制造精良品質(zhì)。

鄉(xiāng)土文學(xué)論文參考篇十二

3.科技點亮生活，節(jié)約鑄就財富。

4.黃昏過后，真彩依舊。

5.綠色照明新時代。

6.照亮全世界的光芒。

7.讓我們用心點亮世界。

8.理性照亮世界，led奉獻光明。

9.專業(yè)就是贏家。

10.美麗的星星組成天上的街市，讓我們的夢想一起飛翔。

11.精彩世界，繽紛呈現(xiàn)。

12.一心憑科技追求卓越，雙手獻真誠創(chuàng)造輝煌。

13.以專業(yè)品質(zhì)贏得市場，以合理價格率先行。

14.讓世界更明亮。

15.追求卓越品質(zhì)，締造多彩生活。

16.倡導(dǎo)綠色品質(zhì)，寫意精彩生活。

鄉(xiāng)土文學(xué)論文參考篇十三

2、初探旅游地中心文化遞減規(guī)律的倫理。

3、旅游客源地與目的地的文化交流與互動研究。

4、淺談當代中國旅游文化播傳播。

5、導(dǎo)游與民俗旅游文化的傳播。

6、中西方旅游文化思想的對比研究。

7、論旅游產(chǎn)業(yè)與旅游可持續(xù)發(fā)展。

8、(中國)西方建筑藝術(shù)與旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

9、近代中國的出境旅游思想的分析。

10、古典。

詩詞。

與××地區(qū)旅游文化。

鄉(xiāng)土文學(xué)論文參考篇十四

3.專業(yè)品質(zhì)，塑造品牌。

4.搶一步之先，光彩全球。

5.精于質(zhì)量，優(yōu)于價格。

6.客戶的需求和滿意是我們的追求。

7.倡導(dǎo)綠色照明，寫意精彩生活。

8.米立之珠，也放光華。

9.用更少的電,發(fā)更強的光。

10.眾人仰慕,耀眼奪目,帝王之光。

11.比太陽更可愛。

12.你的光明我看得見,你的節(jié)能我劃得來。

13.能讓我家的電表針不跟月亮走的燈，是xx牌節(jié)能燈。

14.節(jié)能不節(jié)能，請看看數(shù)字。

15.若換上節(jié)能，你的開支也節(jié)能!

16.選對了,才會贏。

17.節(jié)能不是在口頭上!

18.小小節(jié)能燈，利國又利民!!

19.-----xxx節(jié)能燈節(jié)能魔力，光明無限!!

鄉(xiāng)土文學(xué)論文參考篇十五

科技館作為非正規(guī)教育場所，絕大部分展項為可操作動態(tài)展品。除了展廳現(xiàn)有的輔導(dǎo)講解、實驗表演等教育活動外，在展廳工作的輔導(dǎo)教師可以將展廳展品作為依托，開發(fā)探究式教育活動，讓觀眾在操作展品的同時能從中獲取直接經(jīng)驗，體會科學(xué)帶給自己的樂趣。

科技館；非正規(guī)教育；探究；直接經(jīng)驗。

如今，我國的科技館事業(yè)較從前有了飛速發(fā)展?！肮娎斫饪茖W(xué)”的逐漸滲透，以及越來越多的對外交流與合作拓寬了中國科技館人的思想和視野。中國的科技館不再僅局限于常規(guī)教育展覽，臨時展廳、特色主題教育活動已成為常態(tài)化的展覽、展示教育手段。隨著觀眾對科學(xué)知識的渴求程度的逐步提升，在輔導(dǎo)講解、各類表演之外，也可改變教育活動的形式，讓參與者從中獲取直接經(jīng)驗，有所感悟和收獲。

在大多數(shù)觀眾眼里，科技館是一個休閑、游覽、甚至娛樂的場所，帶著學(xué)習(xí)目的前來的觀眾并不在多數(shù)。此外，展品數(shù)量多、展廳面積大，觀眾的參觀經(jīng)常是隨機無序的。因此，科技館需要開展一些教育活動與常設(shè)展覽并行，由活動組織者有計劃、有目的地為參與者提供學(xué)習(xí)的條件，并令他們從中獲取知識和心得。無論是國內(nèi)還是國外，各個博物館、科技館中都采用了這種展覽和教育并存的模式?？萍拣^內(nèi)的動手參與展項較多，為教育活動的開展提供了更多可能性，有必要在教育活動模式上進行更多探索和改進。

探究式學(xué)習(xí)是由美國芝加哥大學(xué)教授施瓦布在1960年左右提出的[1]。早在20世紀初期，教育家杜威便提出了探究學(xué)習(xí)的初始觀念。在美國，學(xué)生從幼兒園時期便開始體驗探究式教學(xué)。

美國20世紀80年代提出的“2061”計劃以及科學(xué)素養(yǎng)導(dǎo)航圖，更是為美國的探究式學(xué)習(xí)提供了非常完備的理論依據(jù)。在溫·哈倫編著的《科學(xué)教育的`原則和大概念》一書中，著重寫到了科學(xué)教育應(yīng)致力于的幾方面：“理解科學(xué)的大概念（包括科學(xué)概念、關(guān)于科學(xué)本身和科學(xué)在社會中所起作用的概念）；收集和運用實證的科學(xué)能力及科學(xué)態(tài)度?！彼鼜娬{(diào)了學(xué)生獲取的科學(xué)知識中應(yīng)該至少有部分是從不同形式的科學(xué)探究經(jīng)驗中獲得的。

美加地區(qū)的很多科學(xué)館都是提倡讓觀眾進行親身“動手”與“參與”。讓觀眾在親自動手，獲探究式學(xué)習(xí)時代。博物館策劃、設(shè)計、制作具有觀眾參觀性的陳列展覽或其他活動項目，使人們不僅可以親自參與動手操作，同時還要用腦思考，從而對有關(guān)內(nèi)容獲得真正的認知。經(jīng)過多年發(fā)展，歐美非正規(guī)教育場所的探究式活動已經(jīng)到了比較成熟的階段。

在非正規(guī)教育場所（如科技館、博物館等）嘗試推廣探究式教學(xué)法有其積極意義?？萍拣^作為非正規(guī)教育場所，有必要在探究式學(xué)習(xí)方面做出嘗試和貢獻；并具備讓學(xué)生親身操作體驗、還原實驗情境、獲取直接經(jīng)驗的硬件資源和條件；代寫本科論文此外，帶領(lǐng)學(xué)生展開探究學(xué)習(xí)可以提高科技館輔導(dǎo)教師的教學(xué)水平。

在探究式教育活動的開發(fā)前期，展品范圍的選定十分重要[2]。在科技館展廳中的展品往往分為幾大類：以圖文版、模型等形式為主的靜態(tài)展示展品；將核心科技原理提煉出來，并直觀地展現(xiàn)在觀眾面前的動態(tài)演示型展品（如雙曲隧道、伸縮的線圈等展品）；實現(xiàn)原理展現(xiàn)的同時，還可以模擬再現(xiàn)科學(xué)實驗場景，為觀眾營造體驗科技、了解科技情境的參與體驗型展品（如法拉第實驗、手蓄電池等展品）。

由于展廳內(nèi)觀眾流動性較大，參與體驗型的展品往往能讓觀眾深入其中，并有興趣了解展品背后的人文歷史故事。輔導(dǎo)教師應(yīng)該選定參與體驗型展品為活動依托，并對展品展示內(nèi)容通過模擬再現(xiàn)科學(xué)實境的形式，引導(dǎo)觀眾操作、觀察、體驗展品，把展品看作是科學(xué)實驗裝置，讓參與者進行相關(guān)探究實驗，并與同伴展開交流、討論，通過展品所展示的科學(xué)現(xiàn)象，自己發(fā)現(xiàn)和得出結(jié)論，從中獲取直接經(jīng)驗。

參與者通過這樣一個有系統(tǒng)的探究式活動，不僅可以對現(xiàn)有定理、結(jié)論有一定的掌握，還能夠通過科技發(fā)展的進程更直觀地加深對科技與社會關(guān)系的理解，并培養(yǎng)敢于質(zhì)疑，勇于實踐探索的科學(xué)精神，使教育活動的效果由“知識與技能”上升到“過程與方法”乃至“情感、態(tài)度、價值觀的層面”。

來科技館參觀的觀眾年齡層次分布較廣，在活動設(shè)計的前期，要對觀眾的年齡層和需求進行系統(tǒng)分析。

通過統(tǒng)計，觀眾主要分為五類：

通過表1不難看出，觀眾之間的差異十分明顯，因此在探究式教育活動策劃初期，需要特別聚焦在某一個群體，再針對選定群體的特性進行活動主體設(shè)計。由于10歲以上的青少年已經(jīng)具備一定的理解分析能力，并有學(xué)校老師來做系統(tǒng)組織，因此，展廳內(nèi)的探究活動更主要側(cè)重于小學(xué)高年級和中學(xué)生。

要做一場真正的“探究”式活動，首先要明確“探究”的定義。與傳統(tǒng)活動的不同之處在于，參與者需要自己去搜集例證、得出結(jié)論并進行驗證。在選定適合的展品和確定面向?qū)ο螅ㄖ袑W(xué)生為主）之后，還需要確定本次活動要達到的目的。例如，“讓同學(xué)們對原電池的構(gòu)造有更形象化的認識”，輔導(dǎo)教師需要把活動針對的目標作為基礎(chǔ)，篩選具有探究性質(zhì)的展品進行分析和內(nèi)容設(shè)計。

每一個較為成熟的教育活動實施前，都需要進行大量的準備、預(yù)演、試講工作。探究式教育活動更是如此，讓參與者進行探究活動之前，輔導(dǎo)教師需要針對活動的流程進行反復(fù)測試，以中國科技館探索與發(fā)現(xiàn)a廳的活動《手蓄電池探究式學(xué)習(xí)》為例，輔導(dǎo)教師在活動前期，對吸水紙蘸鹽水、肥皂水、醋、洗衣粉等均進行了反復(fù)測試并記錄數(shù)據(jù)。最終選定了與最初伏打?qū)嶒炛幸粯拥柠}水作為活動材料。與此同時，輔導(dǎo)教師嘗試了多種正確或錯誤的伏打電堆搭建方法，站在參與者的角度進行思考、比對并分析，為活動開展的順利進行付出了大量努力。

[1][美]《國家科學(xué)教育標準》科學(xué)探究附屬讀物編委會.科學(xué)探究與國家科學(xué)教育標準——教與學(xué)的指南[m].科學(xué)普及出版社，2010，9.

[2]朱幼文.科技館教育的基本屬性與特征[z].第十六屆中國科協(xié)年會，2014.

[3]張云飛.館校結(jié)合中展教資源的開發(fā)和利用[z].

[4]中國科普理論與實踐探索——公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)論壇暨全國科普理論研討會[r].2011.

鄉(xiāng)土文學(xué)論文參考篇十六

現(xiàn)代建筑裝飾，不僅注重室內(nèi)空間的構(gòu)成要素，更加重視照明對室內(nèi)外環(huán)境所產(chǎn)生的美學(xué)效果以及由此而產(chǎn)生的心理效應(yīng)。因此，燈光照明不僅僅是延續(xù)自然光，而是在建筑裝飾中充分利用明與暗的搭配，光與影的組合創(chuàng)造一種舒適、優(yōu)美的光照環(huán)境。所以，人們對室內(nèi)裝修的燈飾選擇越來越重視。在裝潢中，依據(jù)不同建筑室內(nèi)空間環(huán)境中所需照度，應(yīng)正確選用照明方式與燈具類型來為人們提供良好的光照條件，以使人們在建筑室內(nèi)空間環(huán)境中能夠獲得最佳的視覺效果，同時還能夠獲得某種氣氛和意境，增強其建筑室內(nèi)空間表現(xiàn)效果及審美感受。照明設(shè)計具有二個特性：一是它的藝術(shù)性；二是它的功能性。藝術(shù)性是指，用各種不同的照明手法和色彩會產(chǎn)生各種不同的心理效果。各種形狀的顯示和立體感、境深及不同的建筑風(fēng)格都需要通過照明設(shè)計來產(chǎn)生不同的效果。功能性是指，在不同類型的建筑中的使用功能不一樣，它需要按使用者在生理上的需要，來選擇不同的燈具和照度。如我們在看書和休息時的照度是不一樣的。這在國內(nèi)至國際上有根據(jù)視覺健康面推薦各應(yīng)用場所和活動形式的照度標準，有各工作場合的亮度分布值，有各類眩光評價等級，有頻閃影響的研究數(shù)據(jù)等等，供我們查尋。而我們有時候進行室內(nèi)裝潢照明設(shè)計時，單純地追求藝術(shù)性，而往往忽略了人們生理上的需要。就此，列出十條注意事項，簡述如何選擇正確燈具的技巧，供朋友們參考。這十項技巧可解決裝潢中出現(xiàn)的一般室內(nèi)燈光的問題，以達到使用者的所有需求和提供有效的工作條件環(huán)境：

1、人類的視力非常依賴周遭視界的亮度。當環(huán)境的亮度增加時，人類的動力和整體視力也相對地增加；而發(fā)生錯誤的可能性也降低。簡單來說，我們可以把照度分為7級：定向與簡單視覺作業(yè)30、50、100lx；普通視覺作業(yè)300、500、1000lx；特殊視覺作業(yè)3000~10000lx。可以按照不同的室內(nèi)要求來選擇燈具的照度。

2.光線的分布——分布在室內(nèi)不同平面的柔和燈光，能給予空間舒適感。相反地，不適合或過多的燈光將會造成視力的損傷和疲勞。

3.適當?shù)姆垂饪刂啤覂?nèi)的反光雖然不至于引響視力，但可能會對視力造成刺激和傷害。

4.良好的`對比校正——對比的重要是能使得眼睛分辨實物和背景。一個燈光系統(tǒng)內(nèi)，良好的對比校正不會引起反光，甚至是發(fā)亮的平面和文件。既使是光滑的紙張也不會影響閱讀。

5.投射方向的正確——燈具投射方向的位置對對比校正而言是重要的。同時，它也影響光線和陰影的分布。6.適當?shù)年幱盃顟B(tài)——陰影可加強立體視線和指引的功能。有效的散布光和直接光組合可產(chǎn)生良好的陰影狀態(tài)。

7.適當顏色的呈現(xiàn)——白晝時，自然光源的光線會更換。因此，人工光源可呈現(xiàn)不同的顏色和光線表現(xiàn)，以支援不同的照明功能和情境。

8.自然顏色校正——僅有入射光內(nèi)的頻譜性色彩可被物體反射和被肉眼察覺。顏色校正為人造光源能力的測量，以表現(xiàn)物體的天然顏色。有條件的話，推薦使用led類光源產(chǎn)品，顯色性以及色溫、節(jié)能方面都表現(xiàn)出眾。

9.有效的照明環(huán)境——光能影響人的心情和感覺。對室內(nèi)和燈光的感受是一種主觀且無意識的印象。近年來，大眾越來越注意工作場所的正面照明環(huán)境的重要性。

10.有效的控制能源消耗——現(xiàn)代燈具設(shè)計的基本要求是能源的再利用和節(jié)省。節(jié)能、環(huán)保和健康是綠色照明的基本宗旨。1991年美國環(huán)保署倡導(dǎo)的綠色照明已普及全球，深入人心，對照明設(shè)計有深刻影響。目前對于燈具的安裝，和舊式低效率的系統(tǒng)的再改造和重整已經(jīng)有許多解決方案。

鄉(xiāng)土文學(xué)論文參考篇十七

儒家修身之道：虛懷若谷，謙恭自守。

論莊子人生態(tài)度思想在現(xiàn)實生活的指導(dǎo)意義。

哲學(xué)與人生。

萬物都處于生生狀態(tài)。

國學(xué)。

經(jīng)典解讀:陸象山的教育思想。

孟子性善論與荀子性惡論辨析。

關(guān)于中國傳統(tǒng)文化和諧恩想及其現(xiàn)實意義。

《

弟子規(guī)。

》的德育思想探析(2)。

自然的法則:老子和《道德經(jīng)》。

量變與質(zhì)變的轉(zhuǎn)化規(guī)律。