2023年英語(yǔ)寫(xiě)信格式及范文圖片范本(優(yōu)秀17篇)

總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，從而提前做好準(zhǔn)備和應(yīng)對(duì)策略。在撰寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要遵循一定的邏輯結(jié)構(gòu)，使內(nèi)容條理清晰。借助以下總結(jié)范文，我們可以更好地理解總結(jié)的特點(diǎn)和寫(xiě)作方法。

英語(yǔ)寫(xiě)信格式及范文圖片范本篇一

寫(xiě)信七要素：類似于一個(gè)寫(xiě)作提綱，每段寫(xiě)什么內(nèi)容等都說(shuō)的很清楚。具體如下：

人稱：dearsirormadam/....

第一段。

自我介紹：mynameis...，who...交待與收信人的關(guān)系。

寫(xiě)信目的：一句話直接明了的表達(dá)。

第二段。

內(nèi)容：三句話最多五句話寫(xiě)完。

第三段。

感謝：第三段第一句。

回信：一句或兩句。

落款：右下角sincerelyyours，

liming。

以上寫(xiě)信七要素包括：人稱、自我介紹、寫(xiě)信目的、內(nèi)容、感謝、回信和落款。其實(shí)，除了書(shū)信格式等必不可少的東西之外，剩下的基本就是寫(xiě)作段落布局。仔細(xì)看看，其實(shí)也沒(méi)多少句話。按照這個(gè)布局，圍繞以下幾個(gè)重點(diǎn)展開(kāi)最后的沖刺，拿下小作文并不難。

對(duì)于書(shū)信格式，同學(xué)們要格外注意。閱卷老師首先瞄一眼看格式對(duì)不對(duì)，然后再看其他。如果還沒(méi)掌握格式，那就抓緊時(shí)間熟悉。還有一點(diǎn)，去年給出的寫(xiě)信人也就是落款是liming，而不是zhangwei。但是，去年就有同學(xué)根本沒(méi)仔細(xì)看寫(xiě)作要求，落款還是寫(xiě)的zhangwei。這種低級(jí)錯(cuò)誤今年就不要再犯了。另外，要多熟記背誦相應(yīng)的素材。

高中三年的學(xué)習(xí)內(nèi)容可分為前兩年在學(xué)習(xí)新知識(shí)，高三一年后期在全面復(fù)習(xí)舊知識(shí)，那么該如何利用有限的時(shí)間盡快復(fù)習(xí)舊知守?利用錯(cuò)題集無(wú)疑是做好的方法。今天為大家講講該如何利用錯(cuò)題集。

(一)不會(huì)的題。

這類題，主要表現(xiàn)在智力因素培養(yǎng)方面，一般出自知識(shí)結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤，重做幾遍錯(cuò)題是十分必要的，至于具體是幾遍這要視你自己對(duì)錯(cuò)題的把握的熟練程度而定。

知識(shí)結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤是我們?cè)诔醪綄W(xué)習(xí)時(shí)，沒(méi)有建立起自身知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，或者在建立自身知識(shí)結(jié)構(gòu)體系時(shí)存在了一些漏洞與錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

對(duì)策：處于不同學(xué)習(xí)層次的同學(xué)要根據(jù)自己的實(shí)際情況，加強(qiáng)訓(xùn)練和記憶，培養(yǎng)自己的宏觀思維方式，因人而異地確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、步驟和解決問(wèn)題的方案，并且有效地進(jìn)行目標(biāo)時(shí)間管理和知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的建立。

(二)眼熟而不會(huì)做的題。

對(duì)于模棱兩可似是而非的錯(cuò)題，通過(guò)分析，可以發(fā)現(xiàn)是把公式給弄混淆了?還是把公式給用錯(cuò)了?是理解錯(cuò)了?還是記憶錯(cuò)了?通過(guò)訓(xùn)練可以有效地增進(jìn)智力因素。這類問(wèn)題往往是一點(diǎn)就通，容易被人忽視。比如巧妙設(shè)置在題中的隱含條件、限制條件和關(guān)鍵詞語(yǔ)等等這類問(wèn)題，往往一點(diǎn)就破，一般會(huì)認(rèn)為自己是弄懂了的，只是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已，實(shí)際上是概念模糊。有的則是自身知識(shí)結(jié)構(gòu)體系脈絡(luò)不清，以致給出錯(cuò)誤答案。

對(duì)策：對(duì)題目的常規(guī)解法和特殊解法缺乏自己的歸納總結(jié)。

(三)會(huì)做而錯(cuò)的題。

這類問(wèn)題最容易被人忽視，常常會(huì)自以為是地認(rèn)為是粗心所致，只需下次注意就行了，自己是不會(huì)再犯這個(gè)錯(cuò)誤的`，然而，往往卻事與愿違，又重復(fù)犯相同的錯(cuò)誤了。

比如考生還沒(méi)看清條件就急忙解題，可能售察得不夠仔細(xì)，判斷得不夠準(zhǔn)確，也可能是考試策略不當(dāng)，或是心理心態(tài)不穩(wěn)，還可能是緣于外界的干擾刺激，更有可能是平時(shí)練習(xí)不到位，僅僅是為了完成作業(yè)而作業(yè)，或做題缺乏針對(duì)性，成天盲目做題，忽略了做完題后的回顧和反思，以及平時(shí)就缺乏慢審題快解題的訓(xùn)練。

對(duì)策：做完題后進(jìn)行回顧和總結(jié)的習(xí)慣，這對(duì)增強(qiáng)自己的審題和解題能力很有幫助。

(四)考試策略失當(dāng)?shù)念}。

這主要表現(xiàn)在非智力因素培養(yǎng)方面，首先要認(rèn)識(shí)清楚自己是思路不清還是思路受到了干擾。比如遇到復(fù)雜一些的考題，便心生恐懼，頭腦發(fā)懵以至造成失誤，或缺乏答題的時(shí)間觀念。面對(duì)比較有把握的考題也自我懷疑，答題時(shí)猶豫不決，這也會(huì)在一定程度上強(qiáng)化不良的考試情緒，干擾解題的思路。

對(duì)策：這與心理緊張、心態(tài)失衡有關(guān)。在答題時(shí)要從容不迫沉著冷靜，這需要平時(shí)加強(qiáng)非智力因素方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

(五)粗心大意的題。

這主要表現(xiàn)在非智力因素培養(yǎng)方面，由于馬虎出錯(cuò)導(dǎo)致丟分是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象，于是大家往往就變得心安理得，還會(huì)原諒自己：“這些題我都會(huì)做，就是粗心否則就是滿分了，我今后要注意改?！闭f(shuō)說(shuō)能改嗎?還要找找粗心的原因。

對(duì)策：找準(zhǔn)失誤的原因，對(duì)癥下藥，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同樣，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)行為可以有效地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)對(duì)錯(cuò)題本中的錯(cuò)誤類型進(jìn)行分析，抓住主要問(wèn)題，確立自己的近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將錯(cuò)誤逐一消滅掉，就能有效地提高成績(jī)，更重要的是，還可以有效地提升自己的學(xué)習(xí)境界，培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)及能力。

英語(yǔ)寫(xiě)信格式及范文圖片范本篇二

種種好處，恐怕收效甚微。如能把這些學(xué)生在其它方面的興趣，遷移到學(xué)英語(yǔ)中來(lái)，則可事半功倍。有一次，筆者把班上的幾個(gè)常逃學(xué)到街上打電子游戲的學(xué)生叫到微機(jī)室，打開(kāi)電腦，讓他們見(jiàn)識(shí)“紅色警戒”、“沙丘2000”、“星際爭(zhēng)霸”等游戲。那令人震憾的32位音效，賞心悅目的3d動(dòng)畫(huà)，人性化的交互式操作，讓街上游戲廳中的16位甚至8位的游戲望塵莫及。很快地，他們就融入游戲之中。但每每就在他們指揮著千軍萬(wàn)馬，即將解放全人類，實(shí)現(xiàn)心中夢(mèng)想時(shí)，屏幕上卻出現(xiàn)了數(shù)行的英文提示，這些學(xué)生全傻眼了，這時(shí)我就在旁邊輕描淡寫(xiě)地給予翻譯。學(xué)生頓悟：下世紀(jì)，玩，也要懂英語(yǔ)。事后，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)課上，這幾個(gè)學(xué)生“重新做人”了?？梢?jiàn)，巧妙地遷移學(xué)生的興趣，正如“四兩撥千斤”。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣大有裨益。

英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則，詞的用法區(qū)別，發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生迷惑。有鑒于此，教師可編些口訣來(lái)幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)英語(yǔ)的熱情升溫。對(duì)六年級(jí)學(xué)生講“be”的用法，記口訣：i用am,you用are;is跟著他，她，它。要問(wèn)復(fù)數(shù)用什么？其后全部都用are.又如，doubleo的長(zhǎng)短音，編“三字經(jīng)”如下：

煮毛木，看了書(shū)，腳送[u]，立后屋。除之外，讀長(zhǎng)|u:|。

等等。教師只要常收納，多積累，勤總結(jié)，口訣就會(huì)涌涌不斷，教學(xué)也定會(huì)趣味橫生。

對(duì)初學(xué)者，直觀教學(xué)尤其顯得重要。由于條件限制，學(xué)校缺乏必要的掛圖，筆者就發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)。對(duì)教學(xué)中所要用到的圖片，提早一個(gè)星期布置下去，要求他們用彩筆畫(huà)在白色的硬紙片上，在紙片的背面再寫(xiě)上圖畫(huà)所表達(dá)的單詞及其音標(biāo)，為了便于以后保存，我對(duì)紙片的大小作了統(tǒng)一的規(guī)定。一周后，一些“作品”被運(yùn)用在課堂上。這樣，在課外學(xué)生都興趣盎然地制作圖片，課上他們都期待著自己“作品”的出現(xiàn)。開(kāi)展畫(huà)圖片活動(dòng)，其意義已經(jīng)超出圖片的本身，它讓學(xué)生體會(huì)到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生愿意來(lái)上英語(yǔ)課。此外畫(huà)圖片，也培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫(huà)能力，開(kāi)發(fā)他們的智力，也可讓他們先熟悉一下將要教的新課，達(dá)到預(yù)習(xí)的目的，真是一舉多得！

學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是如此。我們要讓學(xué)生學(xué)了英語(yǔ)后，要會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。為此，每節(jié)課，筆者都花五分鐘左右時(shí)間讓學(xué)生到講臺(tái)前表演他們自編的課本劇。具體做法如下：上課前，由當(dāng)天的值日生（兩個(gè)），先用英語(yǔ)作dutyreport.內(nèi)容有：星期、日期、出席情況、天氣等。（未學(xué)到的項(xiàng)目可適當(dāng)刪減）。

英語(yǔ)寫(xiě)信格式及范文圖片范本篇三

結(jié)尾的話是先寫(xiě)名字，日期最后。

一般書(shū)信可分為稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期五個(gè)部分，每個(gè)部分都有一定的格式。

1、稱呼。

根據(jù)自己和收信人的關(guān)系，平時(shí)怎么稱呼，在信中就怎么寫(xiě)。如給爸爸寫(xiě)信，稱呼就寫(xiě)“爸爸”；寫(xiě)信給老師、同學(xué)的信，稱呼就寫(xiě)“*老師”、“**同學(xué)”。稱呼要從第一行頂格寫(xiě)起。稱呼后面要加冒號(hào)（：），表示下面有話要說(shuō)。

2、正文。

這是信的主要部分。寫(xiě)信人要說(shuō)的話都寫(xiě)在這里。正文的開(kāi)頭空兩格，通常先寫(xiě)問(wèn)候的話。如果是回信，先要寫(xiě)明來(lái)信收到，并對(duì)來(lái)信中提及的問(wèn)題或要求辦理的事情作出回答。

3、結(jié)尾。

結(jié)尾可根據(jù)寫(xiě)信人跟收信人的關(guān)系和具體情況，寫(xiě)上表示祝愿，勉勵(lì)或敬意的祝頌語(yǔ)。如“此致敬禮”、“祝你健康”等等。祝愿語(yǔ)一般分兩行寫(xiě)，在正文的下一行空兩格寫(xiě)“祝或此致”，再在下一行頂格寫(xiě)“健康或敬禮”。

4、署名。

在結(jié)尾的再下一行的后半行寫(xiě)自己的名字，署名的前面也可以寫(xiě)上跟隨對(duì)方相應(yīng)的稱呼，如“兒”、“弟”、“學(xué)生”等等。

5、日期

可以寫(xiě)在署名的后面，也可以寫(xiě)在署名下一行的后半行。最后報(bào)寫(xiě)清年月日，以便查考。

擴(kuò)展資料。

寫(xiě)信技巧。

給親人的信，是一般書(shū)信較常見(jiàn)的一種。因?yàn)殡x別親人，才必須給親人寫(xiě)信，因此信中一般要寫(xiě)出對(duì)親人的思念之情，要向親人表示問(wèn)候。

給領(lǐng)導(dǎo)的信，一般是提出建議，反映問(wèn)題，要求幫助等。寫(xiě)信時(shí)，一定要實(shí)事求是，不要提出不切實(shí)際的建議，反映問(wèn)題要準(zhǔn)確，要預(yù)先進(jìn)行調(diào)查研究。

參考資料搜狗百科-書(shū)信。

英語(yǔ)寫(xiě)信格式及范文圖片范本篇四

英語(yǔ)作文開(kāi)頭包括寫(xiě)信人地址和寫(xiě)信日期，通常寫(xiě)在信箋的右上角。在比較熟識(shí)的朋友之間的通信，寫(xiě)信人的地址?？陕匀?。本課的信頭就只寫(xiě)了寫(xiě)信日期，而沒(méi)有寫(xiě)信人的地址。日期通常有下列兩種定法：

(1)月、日、年：如august15,20__。

(2)日、月、年：如15thaugust,20__。

地址的寫(xiě)法通常是由小到大，日期寫(xiě)在地址的下方(見(jiàn)信箋格式)。

文檔為doc格式。

英語(yǔ)寫(xiě)信格式及范文圖片范本篇五

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：您好!

感謝您百忙之中閱讀我的簡(jiǎn)歷。

我叫xxx，xx師范大學(xué)物理(師范)專業(yè)20xx屆畢業(yè)生。經(jīng)過(guò)大學(xué)四年學(xué)習(xí)和鍛煉，我收獲了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，并具備了一定的綜合素質(zhì)：

熱情、自信、樂(lè)觀;虛心好學(xué)、善于交際、踏實(shí)上進(jìn)，有創(chuàng)新意識(shí);。

通過(guò)策劃各類學(xué)生活動(dòng)，具備一定的活動(dòng)策劃和組織號(hào)召能力;。

通過(guò)策劃、開(kāi)展大量的調(diào)研活動(dòng)，具有一定的調(diào)研寫(xiě)作能力和文字功底;。

通過(guò)起草學(xué)生會(huì)公文(文件、通知、規(guī)章制度)，具有一定的公文寫(xiě)作能力;。

通過(guò)參加大量社會(huì)實(shí)踐、青年志愿者活動(dòng)、家教，具有一定的社會(huì)實(shí)踐能力;。

通過(guò)主持各類工作會(huì)議、發(fā)表演講、培訓(xùn)干事，具有良好溝通技巧及表達(dá)能力;。

師范院校良好的文化氛圍養(yǎng)成了我嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)和積極的生活態(tài)度，使我成為一個(gè)有信心和勇氣做好每一件工作的大學(xué)生。

我無(wú)意以一紙蒼白的簡(jiǎn)歷來(lái)吹噓，只想得到一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。

敬禮!

英語(yǔ)寫(xiě)信格式及范文圖片范本篇六

2012年的學(xué)生在考試大綱公布后的備考全過(guò)程中應(yīng)提升對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作特性的掌握和對(duì)于文件格式規(guī)定的記憶力，有目的的把握各種應(yīng)用文的寫(xiě)作方法。

在應(yīng)用文的創(chuàng)作全過(guò)程時(shí)要留意四性：信息內(nèi)容遮蓋的整體性、構(gòu)造機(jī)構(gòu)的條理性與思維邏輯、語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)用的精確性、文體文件格式的準(zhǔn)確性。要想創(chuàng)作得高分?jǐn)?shù)，這四性缺一不可。應(yīng)用文寫(xiě)作不單是僅僅對(duì)于文件格式的備考，文件格式僅僅起碼的規(guī)定，信息內(nèi)容是不是徹底關(guān)聯(lián)到文章內(nèi)容是不是詳細(xì)，構(gòu)造的科學(xué)安排才可以讓文章內(nèi)容層級(jí)獨(dú)特，而語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)用的精確性也關(guān)聯(lián)到學(xué)生的寫(xiě)作水平和評(píng)分狀況。期待學(xué)生們用較高的規(guī)范來(lái)規(guī)定自身，完成應(yīng)用文寫(xiě)作中質(zhì)的提升。

下邊，大家簡(jiǎn)易地介紹一下這幾類應(yīng)用文的寫(xiě)作技巧。

最先是個(gè)人和公務(wù)信函。個(gè)人和公務(wù)信函是用于交涉事項(xiàng)、傳達(dá)信息、交流思想、聯(lián)絡(luò)感情、提高掌握的關(guān)鍵專用工具，與學(xué)生們的日常生活、學(xué)習(xí)培訓(xùn)較為緊密，也是之后工作上用的數(shù)最多的一種溝通方式。信函是很重要的一種應(yīng)用文。

說(shuō)白了個(gè)人信函便是給親人、盆友或是同學(xué)們等寫(xiě)信，談事兒的另外又溝通交流情感；說(shuō)白了公務(wù)信函便是給親戚朋友以外的人寫(xiě)信，主要是為了更好地做事，比如說(shuō)給老總或者顧客寫(xiě)信都?xì)w屬于公務(wù)信函。

信函一般全是由寫(xiě)信時(shí)間，信內(nèi)詳細(xì)地址，叫法，信的具體內(nèi)容和信尾好多個(gè)關(guān)鍵一部分構(gòu)成。收信人詳細(xì)地址要寫(xiě)在左上方，寄信人詳細(xì)地址要寫(xiě)在右上方，寄信人詳細(xì)地址還可以不寫(xiě)。名字寫(xiě)在詳細(xì)地址上邊。詳細(xì)地址排列順序先后為門(mén)牌號(hào)、街區(qū)名、大城市和國(guó)名。在信的開(kāi)頭姓名前一定要加mr.,mrs.,dear等較為尊重的叫法。信的結(jié)尾留意應(yīng)用常見(jiàn)的客套話如:sincerelyyours,faithfullyyours或是yourssincerely,yoursfaithfully。英文書(shū)信創(chuàng)作要遵照五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即恰當(dāng)、清楚、簡(jiǎn)約、文明禮貌和貼心。

恰當(dāng)就是指信中所談的事兒要精確、實(shí)際，無(wú)需含糊抽象性的詞如：本月、明日等。清楚規(guī)定的是主題風(fēng)格要確立，層級(jí)要清晰，讓閱讀者看后了然于心。簡(jiǎn)約是現(xiàn)代英語(yǔ)發(fā)展趨勢(shì)的一大發(fā)展趨勢(shì)。書(shū)信創(chuàng)作要保證行文簡(jiǎn)約順暢，防止迂回冗長(zhǎng)的長(zhǎng)句，使書(shū)信盡量寫(xiě)的搞清楚清楚。書(shū)信相處，一樣必須以禮待人。因此在寫(xiě)信全過(guò)程中，要防止損害另一方情感，措辭上多多的應(yīng)用would,could,may,please等詞，要當(dāng)然得當(dāng)，彬彬有禮。理解另一方也是寫(xiě)書(shū)信時(shí)要留意的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。不可以以自身為管理中心，要重視另一方的風(fēng)俗習(xí)慣喜好，就算是回絕，還要婉轉(zhuǎn)而不喪失友情。書(shū)信的創(chuàng)作還要留意文件格式，防止英語(yǔ)的語(yǔ)法、拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)不正確，信中所引入的歷史資料、數(shù)據(jù)信息等也應(yīng)準(zhǔn)確。

英語(yǔ)寫(xiě)信格式及范文圖片范本篇七

信頭是指寄件人的地址和日期，而不是寄件人的姓名。地址的書(shū)寫(xiě)順序與信封上的地址相同。

在日期方面，美國(guó)人使用“月、日、年”的順序（例如8月2日，

收信人的地址寫(xiě)在信的左邊，在內(nèi)部地址下面一行或兩行（如果沒(méi)有內(nèi)部地址，把它推到信的開(kāi)頭）。

一般來(lái)說(shuō)，在收信人的姓名和尊稱前加上“親愛(ài)的”等慣用語(yǔ)，如親愛(ài)的劉女士、親愛(ài)的陳教授等。

這是這封信的主要部分。寫(xiě)公函要力求言簡(jiǎn)意賅、層次分明、重點(diǎn)突出。

給親戚朋友寫(xiě)信時(shí)，盡量熱情簡(jiǎn)潔。

結(jié)束語(yǔ)。

和中文字母一樣，英文字母也需要一個(gè)禮貌的結(jié)尾，這個(gè)結(jié)尾在內(nèi)容和格式上都很簡(jiǎn)單固定：結(jié)尾的第一個(gè)字母總是大寫(xiě)，后面跟著逗號(hào)。

如果你給陌生人或公函寫(xiě)信，你經(jīng)常用“你自己”、“你忠實(shí)”、“你”

如果是寫(xiě)給上級(jí)、長(zhǎng)輩或老師的，往往是“你小心”；

如果你寫(xiě)信給親戚或密友，你經(jīng)常用“你親愛(ài)的爸爸（媽媽、女兒、兒子）”、“你”、“你”

一般來(lái)說(shuō)，寫(xiě)信人應(yīng)該在信的末尾簽名。如果是寫(xiě)給陌生人的信，女性朋友在打印簽名時(shí)總是用括號(hào)標(biāo)明“女士”或“小姐”，這樣對(duì)方就知道怎么稱呼你了。

英語(yǔ)寫(xiě)信格式及范文圖片范本篇八

信的內(nèi)容格式：

1、“尊敬的：”或“親愛(ài)的,：”(頂格寫(xiě)，別忘了冒號(hào))。

3、正文有事說(shuō)事兒，沒(méi)事兒閑扯，反正隨你寫(xiě)了，每段段首也要空兩格。

4、結(jié)尾格式：“此致(空幾格寫(xiě))敬禮”(另起一行，要頂格寫(xiě))

5、寫(xiě)信人署名(靠右)寫(xiě)信日期(靠右)

內(nèi)容實(shí)例：

尊敬的xxx:。

您(你)好。

正文……(略)。

此致

敬禮!

(上兩行也可寫(xiě)成：祝身體健康!)。

寫(xiě)信人名字或昵稱。

寫(xiě)信的日期

英語(yǔ)寫(xiě)信格式及范文圖片范本篇九

1、信封。

左上方填寫(xiě)郵編及收信人地址；

信封中間居中寫(xiě)收信人姓名，加上稱呼。它可以是寫(xiě)信人對(duì)收信人的稱呼，也可以是郵遞員對(duì)收信人的稱呼。后者為王力先生的觀點(diǎn)，實(shí)際上郵遞員只認(rèn)為是寫(xiě)信人對(duì)收信人的稱呼。收信人后面沒(méi)有稱呼是不禮貌的，屬于格式上的錯(cuò)誤。

信封右下方為寄信人地址及郵編。

2、正文。

（1）稱呼。

頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛(ài)的等。

（2）問(wèn)候語(yǔ)。

如寫(xiě)“你好”、“近來(lái)身體是否安康”等。獨(dú)立成段，不可直接接下文。

（3）正文。

這是信的主體，可以分為若干段來(lái)書(shū)寫(xiě)。

（4）祝頌語(yǔ)。

以最一般的“此致”、“敬禮”為例?！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來(lái)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標(biāo)點(diǎn)；二是在正文之下另起一行空兩格書(shū)寫(xiě)?！熬炊Y”寫(xiě)在“此致”的下一行，頂格書(shū)寫(xiě)。后應(yīng)該加上一個(gè)驚嘆號(hào)，以表示祝頌的誠(chéng)意和強(qiáng)度。

稱呼和祝頌語(yǔ)后半部分的頂格，是對(duì)收信人的一種尊重。是古代書(shū)信“抬頭”傳統(tǒng)的延續(xù)。古人書(shū)信為豎寫(xiě)，行文涉及對(duì)方收信人姓名或稱呼，為了表示尊重，不論書(shū)寫(xiě)到何處，都要把對(duì)方的姓名或稱呼提到下一行的頂頭書(shū)寫(xiě)。它的基本做法，為現(xiàn)代書(shū)信所吸收。

（5）具名和日期。

寫(xiě)信人的姓名或名字，寫(xiě)在祝頌語(yǔ)下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫(xiě)信人姓名之前寫(xiě)上與收信人的關(guān)系，如兒×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行寫(xiě)日期。

如果忘了寫(xiě)某事，則可以在日期下空一行、再空兩格寫(xiě)上“又附”，再另起行書(shū)寫(xiě)未盡事宜。

英語(yǔ)寫(xiě)信格式及范文圖片范本篇十

日期的寫(xiě)法：

3、稱呼（salutation）:。

是寫(xiě)信人對(duì)收信人的稱呼用語(yǔ)。位置在信內(nèi)地址下方一、二行的地方，從該行的頂格寫(xiě)起，

在稱呼后面一般用逗號(hào)（英國(guó)式），也可以用冒號(hào)（美國(guó)式）。

擴(kuò)展資料：

英文書(shū)信的格式：

1、信頭：指發(fā)信人的地址和日期。寫(xiě)在信紙的右上角，可以從靠近信紙的中央寫(xiě)起。信頭上面要留空白。先寫(xiě)發(fā)信人地址。地址的寫(xiě)法與漢語(yǔ)不同，要先寫(xiě)小地方，后寫(xiě)大地方。在地址的下面寫(xiě)上日期。日期的順序是：月、日、年，或者：日、月、年。。在年份之前有一個(gè)逗號(hào)。

2、稱呼：指對(duì)收信人的稱呼。寫(xiě)在信頭之下，從信紙的左邊開(kāi)始。

3、信的正文：指信的主體部分。從稱呼的下一行第一段頂邊寫(xiě)。從第二段起每段第一個(gè)詞都縮進(jìn)3或5個(gè)字母寫(xiě)。

4、結(jié)束語(yǔ)：指正文下面的結(jié)尾客套話。一般從信紙的中央靠右寫(xiě)起，第一個(gè)字母大寫(xiě)，末尾用一逗號(hào)。

5、簽名：指發(fā)信人簽名。寫(xiě)在結(jié)束語(yǔ)的下面，稍偏右。

另外，英文信封寫(xiě)法與漢語(yǔ)的不同。一般把收信人的地址寫(xiě)在信封的中央或偏右下角。第一行寫(xiě)姓名，下面寫(xiě)地址。發(fā)信人的姓名和地址寫(xiě)在信封的左上角，也可以寫(xiě)在信的背面。

參考資料：搜狗百科-英文書(shū)信。

英語(yǔ)寫(xiě)信格式及范文圖片范本篇十一

內(nèi)容豐富，靈活有趣，實(shí)用性很強(qiáng)，既可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)借助信息技術(shù)手段解決實(shí)際生活問(wèn)題，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生在知識(shí)探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成一定的信息素養(yǎng)和使用信息技術(shù)的倫理道德。

如何編寫(xiě)、發(fā)送電子郵件。

如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與性。

課型：新授課。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握收、發(fā)電子郵件的基本操作，把電子郵件應(yīng)用到實(shí)際生活中。培養(yǎng)學(xué)生遵守使用電子郵件的道德規(guī)范。

1、知識(shí)與技能。

讓學(xué)生通過(guò)積極自主探索，學(xué)會(huì)收、發(fā)電子郵件的基本操作。

2、過(guò)程與方法。

通過(guò)收、發(fā)郵件的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握學(xué)會(huì)自主或借助幫助信息，協(xié)同大膽探索知識(shí)的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

英語(yǔ)寫(xiě)信格式及范文圖片范本篇十二

英語(yǔ)作文開(kāi)頭包括寫(xiě)信人地址和寫(xiě)信日期，通常寫(xiě)在信箋的右上角。在比較熟識(shí)的朋友之間的通信，寫(xiě)信人的地址?？陕匀?。本課的信頭就只寫(xiě)了寫(xiě)信日期，而沒(méi)有寫(xiě)信人的地址。日期通常有下列兩種定法：

(1)月、日、年：如august15,20__。

(2)日、月、年：如15thaugust,20__。

地址的寫(xiě)法通常是由小到大，日期寫(xiě)在地址的下方(見(jiàn)信箋格式)。

英語(yǔ)寫(xiě)信格式及范文圖片范本篇十三

課題題目：圖片在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用。

開(kāi)題報(bào)告要點(diǎn)：題目解讀、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究思路、組織分工、研究進(jìn)展、經(jīng)費(fèi)保障、預(yù)期成果等，要求具體明確、可操作，3000字左右(可加頁(yè))。

題目解讀：

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程就是一個(gè)反復(fù)聽(tīng)說(shuō)操練的過(guò)程。但我們常常聽(tīng)到有一些老老師抱怨句型教學(xué)的枯燥乏味，學(xué)生也學(xué)的索然無(wú)味。英語(yǔ)學(xué)習(xí)作為中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生有重要意義，然而對(duì)教師的教育方法也有很大的要求。實(shí)施素質(zhì)教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育面向21世紀(jì)所做出的戰(zhàn)略選擇，但在素質(zhì)教育日益深入，新課程理念不斷深化的今天，新的教學(xué)理念鼓勵(lì)教育者采用多媒體手段輔助教學(xué)，但是過(guò)分的使用多媒體教學(xué)其實(shí)并不能讓學(xué)生學(xué)的更好。根據(jù)教師現(xiàn)狀，老師很難每堂課都能根據(jù)學(xué)生情況制作出精美的，合適的課件，在教學(xué)中，我們?nèi)匀恍枰柚渌慕叹?。作為傳統(tǒng)教具的圖片以形象深動(dòng)，直觀性強(qiáng)易于攜帶，和使用等特點(diǎn)，能將教師從繁難的課件制作中解放出來(lái)，教師若能把圖片很好地運(yùn)用于課堂之中，那么小小的圖片也能使課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。圖片教育作為一種有效的教學(xué)方法，對(duì)幫助學(xué)生提高理解語(yǔ)言以及運(yùn)用語(yǔ)言的能力，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的整體能力，提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。從選擇圖片在中學(xué)教育中的運(yùn)用作為論文的研究中心，分析現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的形勢(shì)，進(jìn)一步研究圖片的應(yīng)用，并闡述圖片的功能以及其教學(xué)意義，有益于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。語(yǔ)言習(xí)慣只有通過(guò)經(jīng)常不斷地重復(fù)才能獲得，學(xué)生在圖片的幫助下，能更好的學(xué)會(huì)用英語(yǔ)去表達(dá)，用英語(yǔ)將自己所看到的東西很好地描述出來(lái)，在不知不覺(jué)中，學(xué)生自己學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在不知不覺(jué)中進(jìn)步。

研究?jī)?nèi)容：

當(dāng)今中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要面對(duì)的問(wèn)題就是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃。大部分中學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)單調(diào)，乏味，記不住知識(shí)點(diǎn)。因此，需要引進(jìn)教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而圖片教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，并且有許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者認(rèn)為圖片教學(xué)具有省時(shí)并且表達(dá)生動(dòng)的特點(diǎn)，除此之外它還能夠清楚地呈現(xiàn)事物的內(nèi)部關(guān)系。

然而近些年來(lái)，對(duì)此領(lǐng)域的研究還涉及甚少，有些人認(rèn)為圖片教學(xué)沒(méi)有可研究之處，但是結(jié)果卻恰恰相反。過(guò)去圖片一直被用來(lái)描述事物或現(xiàn)成的對(duì)話加以說(shuō)明。但現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)中，人們?cè)絹?lái)越重視語(yǔ)言的交際運(yùn)用。因此圖片在這方面給我們提供了大量直觀的語(yǔ)言表達(dá)素材，在教學(xué)中教師加以引導(dǎo)，學(xué)生就可以循序漸進(jìn)地講一些句子。本課題主要通過(guò)分析現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的形式，進(jìn)而研究圖片的應(yīng)用，功能極其教學(xué)意義。主要從三個(gè)方面加以闡述：圖片的運(yùn)用，圖片的功能，教學(xué)意義。它們分別從圖片的特點(diǎn)，圖片的功效，激起學(xué)生的興趣，陶冶情操促進(jìn)合作等以及圖片在英語(yǔ)語(yǔ)法，課文，詞匯，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力中的運(yùn)用以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)提高教學(xué)質(zhì)量，形成教學(xué)相長(zhǎng)，心里相容的新型師生關(guān)系達(dá)到一種學(xué)生愛(ài)學(xué)，教師愛(ài)教的教育局面。

正所謂“教無(wú)定法”,我們?cè)诩橙∷藘?yōu)秀成果的同時(shí)，應(yīng)該發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，根據(jù)學(xué)情與上課內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，利用圖片這種簡(jiǎn)單而又便利的教學(xué)資源，達(dá)到最佳的教學(xué)成果。

研究方法：

1.文獻(xiàn)法。

對(duì)于圖片在教學(xué)中的運(yùn)用的有關(guān)文獻(xiàn)的進(jìn)行仔細(xì)研，并從中提取精華部分加上自己的想法與認(rèn)識(shí)，總結(jié)研究和應(yīng)用的現(xiàn)狀、問(wèn)題和趨勢(shì)，得出新的觀點(diǎn)。

2觀察法。

積極參與初中英語(yǔ)課堂，觀察學(xué)生們的上課情況，表現(xiàn)以及教師的上課方式方法與行為藝術(shù)，教學(xué)策略等，從中學(xué)英語(yǔ)課堂所獲得的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行總結(jié)。

3調(diào)查與了解。

設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查，了解本校英語(yǔ)課堂教學(xué)的主要模式和部分學(xué)生不喜歡英語(yǔ)課的原因，并了解學(xué)生喜歡的課堂類型及對(duì)圖片教學(xué)模式的看法，為課題研究提供第一手的資料。

4研究與深化。

將初中英語(yǔ)7--9年級(jí)的教材進(jìn)行研究，對(duì)教材的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?，并通過(guò)多種渠道探尋相關(guān)的資料，利用圖片教學(xué)更好深化教學(xué)目標(biāo)。

5繼承與發(fā)揚(yáng)。

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，充分培養(yǎng)學(xué)生利用知識(shí)和在利用中獲得新知識(shí)的能力，繼承老一輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，結(jié)合先進(jìn)的英語(yǔ)文化知識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際與能及，更好的走向世界。

6經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

在課題研究結(jié)束時(shí)，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，然后撰寫(xiě)出相應(yīng)的案例，論文等。以便在課題研究中形成有效的教學(xué)方法并得以推廣和使用。

研究思路：

任務(wù)型教學(xué)提倡學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)是為了用。因此教師應(yīng)該在教學(xué)中不斷鉆研課本，精心組織教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，而現(xiàn)今教師面臨著工作量大而課件制作又非專業(yè)的情況下，如何省時(shí)有效地創(chuàng)設(shè)情境呢?教師可以從圖片著手，運(yùn)用圖片營(yíng)造繪畫(huà)氛圍，加上及個(gè)別學(xué)生的精彩表演，其他學(xué)生在榜樣的帶動(dòng)下，也產(chǎn)生了躍躍欲試的欲望，同時(shí)也樹(shù)立自信心。從選擇圖片在中學(xué)教育中的運(yùn)用作為論文的研究中心，分析現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的形勢(shì)，進(jìn)一步研究圖片在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，并闡述圖片的功能以及其教學(xué)意義。除此之外，通過(guò)圖片這種教學(xué)方式來(lái)進(jìn)一步挖掘圖片教學(xué)的有效應(yīng)運(yùn)用空間與實(shí)際意義，以及各種圖片在不同的教學(xué)案例中的很好使用，將其與現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的整體能力，改變教師的教育教學(xué)能力與質(zhì)量，從而達(dá)到素質(zhì)教育的要求，提高國(guó)民的綜合素質(zhì)。根據(jù)素質(zhì)教育的要求，在課堂中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體性與積極性。

英語(yǔ)寫(xiě)信格式及范文圖片范本篇十四

尊敬的xxx：

你好：

我是技術(shù)學(xué)院的一名老師，得知能推薦我的學(xué)生同學(xué)到貴公司工作，我感到非常高興和無(wú)比欣慰。這樣一個(gè)上進(jìn)的年輕人應(yīng)該去好的企事業(yè)單位發(fā)展，打拼自己的未來(lái)。因此，我很榮幸向貴公司強(qiáng)烈推薦這位優(yōu)秀的學(xué)生。

同學(xué)于20**就讀與輕工業(yè)技術(shù)學(xué)院，該學(xué)生是一個(gè)活潑、開(kāi)朗、可愛(ài)、熱情、積極、上進(jìn)、善良、有責(zé)任感的女孩，在學(xué)校學(xué)習(xí)認(rèn)真、安分守紀(jì)、懂事聽(tīng)話深受任課老師的喜歡。

該學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，做事踏實(shí)認(rèn)真，有條不紊，是一個(gè)原則性比較強(qiáng)的女孩。積極樂(lè)觀的態(tài)度、待人熱情、樂(lè)于助人的品質(zhì)難能可貴。在生活中，她能很好的處理與他人之間的關(guān)系，有很好的人緣。深受大家的喜愛(ài)。在工作上，不但能夠很好的組織協(xié)調(diào)工作有序的完成，而且她還是一個(gè)不怕吃苦上進(jìn)的女孩，在讀書(shū)期間利用課余時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)認(rèn)識(shí)社會(huì)，以便自己以后更好的適應(yīng)社會(huì)，不斷提升自己完善自己。成熟懂事她的從不讓家人擔(dān)心，是父母心中的好孩子老師眼中的好學(xué)生。敢于挑戰(zhàn)敢于創(chuàng)新不怕困苦的她以虔誠(chéng)積極主動(dòng)的態(tài)度、工作的認(rèn)真專注得到了學(xué)校和企事業(yè)單位的一致好評(píng)。

通過(guò)該學(xué)生這幾年的表現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)，該學(xué)生具有很強(qiáng)的解決問(wèn)題分析問(wèn)題的能力，具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、素養(yǎng)和人格魅力，做事積極認(rèn)真、細(xì)致周到，是一個(gè)綜合能力比較突出的學(xué)生，故予以推薦，望通過(guò)審核。

日期：

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英語(yǔ)寫(xiě)信格式及范文圖片范本篇十五

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧?！睂?duì)于一般英語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言，寫(xiě)出優(yōu)秀的文章有賴于后天習(xí)得，但并不意味著機(jī)械背誦、生吞活剝，或者照搬照抄、人云亦云。所謂研習(xí)，需要有獨(dú)立思考和個(gè)人的判斷，本著“他山之石，可以攻玉”的精神，汲取文章的精華部分加以研究。研習(xí)主要側(cè)重兩個(gè)方面，包括文章章法和語(yǔ)言表達(dá)。文章章法指文章的'行文思路、布局謀篇、結(jié)構(gòu)安排、邏輯順序。許多學(xué)習(xí)者面對(duì)一個(gè)話題，可能存在兩種不同的困惑，一是下筆千言，但離題萬(wàn)里;二是思緒萬(wàn)千，卻無(wú)從落筆。導(dǎo)致兩種困惑的根源皆在于欠缺思考問(wèn)題、組織思路的恰當(dāng)方式，以至于文章不得要領(lǐng)、章法紊亂。這就要求我們從全篇脈絡(luò)角度多研習(xí)范文，之后領(lǐng)悟如何以演繹法行文、怎樣用歸納法謀篇以及如何圍繞特定話題拓展思路等等。此外，研習(xí)還要側(cè)重于語(yǔ)言表達(dá)，包括遣詞造句和句子、段落之間的各種銜接手段，以期在自己日后的寫(xiě)作中派上用場(chǎng)，因?yàn)橛⑽膶?xiě)作皆通一理。只有善于借鑒，勤加研究，才會(huì)借他人的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，提高自己的寫(xiě)作水平。

英語(yǔ)寫(xiě)信格式及范文圖片范本篇十六

根據(jù)字?jǐn)?shù)多少擴(kuò)展成篇。擴(kuò)展的內(nèi)容一定要緊扣主題，千萬(wàn)不要寫(xiě)那些與主題不相關(guān)的內(nèi)容。展開(kāi)的方式包括：順序法、舉例法、比較法、對(duì)比法、說(shuō)明法、因果法、推導(dǎo)法、歸納法和下定義等?？梢愿鶕?jù)需要任選一種或幾種方式。

在這一步驟中還需注意三方面問(wèn)題：

1)確保提綱中段落結(jié)構(gòu)的思路與各段主題句的一致性。只有這樣，才能保證所寫(xiě)段落不。

偏題、不跑題。

2)要綜合考慮各個(gè)段落的內(nèi)容安排，避免段落內(nèi)容的交叉。

3)用好連接詞，注意段落間、句子間的連貫性。要做到所寫(xiě)文章層次分明，思路清晰，

文字連貫，就需要在句與句之間、段與段之間架起一座座橋梁，而連接詞起的正是橋。

梁作用。

在擴(kuò)展的過(guò)程中也有些竅門(mén)，以下幾點(diǎn)可供參考：

倒裝句、強(qiáng)調(diào)句、省略句、主從復(fù)合句、對(duì)比句、分詞短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)等，從而增加。

文章的可讀性。

2)使用不同長(zhǎng)度的句子。如果一個(gè)意思用一句話寫(xiě)不清楚的話，通過(guò)分句和合句或用兩。

句、三句來(lái)表達(dá)，增強(qiáng)句子的連貫性和表現(xiàn)力。

3)改變句子的開(kāi)頭方式，不要總是以主、謂、賓、狀的次序?？梢园褷钫Z(yǔ)至于句首，或。

用分詞等。

4)學(xué)會(huì)使用過(guò)渡詞。

5)確定文章用第幾人稱寫(xiě)，基本時(shí)態(tài)是什么。使用人稱時(shí)人物不能張冠李戴或指代不明。

時(shí)態(tài)要盡量保持一致。

4、檢查修改：要檢查復(fù)核，不要寫(xiě)完了事。

要留時(shí)間通讀全文，修改可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。檢查上下文是否連貫，句子銜接是否自然流暢。檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)主要是句子是否通暢，該用連詞的地方用了沒(méi)有，所用的連詞是否合適，是否有語(yǔ)法錯(cuò)誤，主謂是否一致，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣的使用是否正確，詞組的搭配是否合乎習(xí)慣，是否有大小寫(xiě)、拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等，還有就是注意卷面整潔。

可歸納為：中心突出，主題明確;層次清楚，條理清晰;表達(dá)力強(qiáng)，傳情達(dá)意;語(yǔ)句通順，句型多變;過(guò)渡自然，銜接緊湊;標(biāo)點(diǎn)正確，大小無(wú)誤;字跡清楚，卷面整潔。

英語(yǔ)寫(xiě)信格式及范文圖片范本篇十七

審題是做到切題的第一步。所謂審題就是要看清題意，確定文章的中心思想、主題，并圍繞中心思想組織材料。

審好題、立好意后，就要寫(xiě)提綱，打造文章的骨架。文章布局要做好幾件事：安排好層次段落，鋪設(shè)好過(guò)渡，處理好開(kāi)頭和結(jié)尾。