人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,僅供參考,一起來看看吧
最新小學語文??蓟A知識成語填空資料簡短一
一、熱情洋溢的班子團隊。
我們一行五人帶著陌生走進南昌路小學,熱情洋溢的張校
長、董校長迎了上來,微笑著帶我們熟悉校園、熱情的接待我們時,讓我們又倍感親切;當我們得知指導老師個個都相當優(yōu)秀,是南昌路小學各年級的語文骨干教師、中堅力量時,頓時覺得南昌路小學領導的精心安排和對我們實習的高度重視。學校為我們特意安排了的辦公室,寒風襲來,氣溫驟降,學校領導對我們噓寒問暖,無微不至的體貼照顧讓我們感到無比溫暖和舒心,看到領導、指導老師那一張張親切的笑臉,所有的陌生、不適、畏懼、擔心都拋到了九霄云外。整個影子教學活動在這樣愉悅的心情中開始了。
二、潤物無聲的校園文化
走進南昌路小學,給人的整體感覺是整潔、漂亮。校園全部塑膠鋪設,大門兩側“靜”、“鏡”、“凈”、“競”、“境”、“敬”設計巧妙、寓意深刻,我們就覺得校園里每一堵墻都會說話,每一塊綠地都會抒情,每一個角落都有美的閃現(xiàn),優(yōu)美寧靜的校園,悄無聲息地對學生進行著熏陶;而風格各異的班級文化,則充滿著童真與童趣,“愛的公約”、“咱們比比看”、“展示臺”、“班級星空”……展現(xiàn)了一個個積極向上充滿活力的班集體。大課間活動的響板操更是讓人耳目一新,從動作到配樂都給人以美的享受、美的震撼。而這一切,都是南昌路小學領導和老師精心設計和營造的文化氛圍。
三、敬業(yè)愛崗的老師
張校長對我們說:“我們的老師們每天都在兢兢業(yè)業(yè),勤勉早已成為了一種工作慣性?!贝_實,我們在南昌路小學每天都能感受到老師們工作的認真和用心。教室里,構建高效課堂,辦公室里,精心設計教案,細心批改作業(yè)。運動場上的大課間、達標運動會開展的生龍活虎。開展各種活動、迎接上級的檢查驗收,隨時都可以看到老師們忙碌的身影。忙而有序,精神抖擻,這源于南昌路小學老師們對教育的執(zhí)著和對孩子的愛。
四、無私奉獻的指導老師
在影子研修過程中,指導老師是最辛苦的。他們在迎接學校驗收、完成教育教學任務的同時還要指導我們。他們身上表現(xiàn)出來的對教育的無比熱愛、對工作的謙虛嚴謹和對學生的高度責任感深深感染著我們:她們精心備課,認真上課,讓學生在輕松愉悅的氛圍中學會知識、掌握方法、提高能力,每節(jié)課都是在為我們做最好的示范。課后,他們又會主動地和我們交流探討,談教學理念、教學策略,談班級管理,分享教學經驗,指導老師對我們國培學員可以說在傾囊相授;在影子研修期間,我們聆聽了指導老師為我們上的語文展示課,真正感受到了什么是有效的課堂,感受到了語文與學生熟悉的生活緊密相連,課堂就充滿了生命的活力。
李英老師的課,簡單、樸實、扎實,教學體現(xiàn)松緊有度,讓我真正理解了“以學生主體,老師為主導”的新課改理念,課堂真正成為學生表現(xiàn)自己才華的舞臺。
付老師的課,生動、活潑,一筆一劃,一字一句,無一不是精心的設計,語言特點明顯、學生養(yǎng)之有素。在她的課堂中,學生打下了堅實的基礎,培養(yǎng)了良好的習慣,學到了學習的方法。
孟麗娜老師的課,令我們嘆服于張老師富有感染力的語言,巧妙的課堂設計,多種形式的動手實踐訓練,開放的作業(yè)設計。
……
這次研修期間,為了讓我們上好研討課,指導老師嚴格要求,精心指導,幫我們修改教案,修改課件,專心聽課,認真記錄,課后,會立刻指出我們的優(yōu)點和不足。在影子實踐學習期間,他
們給予我們無私的幫助,課余向我們傳授真經,閑暇之時與我們談心;有時還不忘諄諄告誡我們要在語文教學之路上學會耐得住寂寞,在閑暇的時候多看書,要多在理論上下功夫。我們是慶幸的,他們每日對待工作、對待學生的態(tài)度,讓們學到了很多很多;他們每日對我們的幫助,讓我們受益匪淺,影響至深。在這里,向他們說聲“謝謝!”
五、踏實認真的學友們
在一個月的學習日子里,盡管每天來回路程長,需要兩個多小時,但國培學員們按時趕到學校,認真學習,與指導老師探討交流,積極參與學校的各種教育教學活動。大家常常在一起討論某一個篇目的解讀與教學設計。學友們細致的解讀、認真的干勁、獨到的設計見證著成長。
回想這一段日子,感慨萬千。久旱逢甘霖,這次研修好比一場及時雨為我們的教育教學注入了新的活力,同時為我們迎來了新的盎然生機——讓我們跨上了更高的臺階,升華了自己。雖然影子研修培訓期間的學習已經結束,但終身學習還在繼續(xù),學無止境,身為一名教師,必須不斷在學習中、在教學中反思自己。我們一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去,讓培訓的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
最新小學語文??蓟A知識成語填空資料簡短二
一、指導思想
1、認真學習鄧小平理論,認真貫徹黨的教育方針,更新教學理念,深化教育教學改革,全面推行素質教育,為培養(yǎng)合格人材而努力。
2、加強政治業(yè)務學習,虛心學習外地的先進經驗,不斷提高業(yè)務水平,大膽實踐,加強學法指導,努力提高課堂教學質量。
二、教學目的
提高學生的認識水平,擴大知識面,掌握常用的文字和最基本的聽說讀寫的技能技巧,使學生具有一定的聽說讀寫能力。在學習知識的同時,對學生進行政治思想教育。發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
三、教學目標
㈠識字、寫字教學
本冊要求學生認210個字,寫300個字的識字量。教師應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字,增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經驗和感受,啟發(fā)他人;鼓勵互相合作,在合作學習中分享識字的樂趣。
要繼續(xù)加強寫字的指導。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,還要指導學生在反復的練習中提高寫字技巧。要求學生把字寫端正,寫美觀。
㈡閱讀教學
⒈精讀課文的教學。精讀課文是教材的主體,是進行語文學習的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。
(1)加強詞、句練習。詞、句練習要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的任務是進行理解和積累。要引導學生主動運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語,運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。要指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解,逐漸學會并善于把握文章的重點詞句,進而理解課文。在理解的基礎上,通過背誦、摘抄等形式,積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感,養(yǎng)成積累詞句的習慣。
(2)要重視朗讀的指導和練習。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。要把讀書的時間還給學生,充分信任學生能讀懂課文,讓學生在自主的閱讀實踐中學習讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受,去體驗,去思考。引導學生入境入情地讀。讀的形式要多樣,讀的指導和練習要有層次。要善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法,培養(yǎng)語感,加強情感和美的熏陶。
(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。
繼續(xù)加強默讀的指導,要求學生不指讀,不動嘴唇,不出聲音。默讀比朗讀的速度快,也更利于思考。要培養(yǎng)學生一邊默讀,一邊思考的習慣。要鼓勵學生邊讀邊動筆圈點,畫出重點,標出疑問。讀后要有自己的感受,主動提出疑問。默讀課文,一般要對學生提出默讀的要求,讀完后,要交流感受,質疑問難,組織討論,加強評價
(4)精讀課文的教學,應該是在教師指導下,學生閱讀、感悟的過程。要尊重學生自主選擇學習內客、學習伙伴、學習方式的權利;要從學生的學習需求出發(fā),以學定教,順學而導,精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,讓學生通過自主學習,理解課文思想內容,并在自學實踐中逐步提高理解能力。
2、略讀課文的教學。
略讀課文的教學要注意以下兩點:一是從內容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點幫助學生理解即可,詞句的理解不作為重點。二是從方法上說,教師要放手,讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己完成課文學習的任務。
略讀課文教學的大體步驟是:先由學生通讀課文發(fā)散思維;參照課后提示問題獨立閱讀、思考,發(fā)表閱讀感受;再抓住學生感興趣的一兩個重點的、有價值的共性問題(可以是內容方面的,也可以是寫法方面的),引導學生討論、交流;多元的方式評價學習過程和學習效果。略讀課文的教學不要拔高或降低教學要求。
㈢口語交際教學
⒈明確教學要求,培養(yǎng)口語交際能力。教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的練習要求,根據(jù)相應的口語交際內容,有的放矢地進行教學。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,使學生明確圍繞什么話題進行交流、討論。
⒉口語交際是聽說雙方的互動過程,教學活動主要應在具體的交際情境中進行。情境的創(chuàng)設,要體現(xiàn)中年級學生年齡的特點,還要有層次性,不能是一個水平上的循環(huán)。層次性可以是語言表達上的提高,也可以是表達內容的豐富,還可以是思維水平的提升。
3、引導學生自主進行評價。對口語交際進行評價,能有效地提高口語交際的質量。
㈣習作教學
⒈重視培養(yǎng)習作興趣,使學生樂于表達。中年級不受文體束縛,也不受篇章束縛,重在自由表達。要愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望,不要有過多的條條框框,讓他們放開手腳去寫,消除對習作的畏難情緒。
⒉加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。要鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料,運用閱讀中學到的表達方式,豐富自己的表達。要注意發(fā)揮課文對習作的指導作用。
本冊習作練習主要是寫學生看到的,聽到的,想到的……在指導時要培養(yǎng)學生真誠表達的習慣,不要養(yǎng)成隨意編造,不要說假話、大話、空話的毛病。評價要有積極的導向作用,引導學生關注生活,熱愛生活,關愛他人,珍惜生命,有健康的審美情趣,社會責任感等。
㈤語文百花園教學
“語文百花園”中的“語海暢游”“積少成多”“閱讀平臺”及“語文大課堂”的教學應該注意:“語海暢游”中的字詞句教學,重在引導學生發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律,掌握學習方法,應以學生自主學習為主、交流心得收獲為主。突出學生的主體性,也就是盡可能地讓學生自己開展活動,將知識轉化成能力。
本冊教材要完成以下教學任務:
1、識字與寫字
(1)會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。
(2)認識211個生字,會寫299個生字。
(3)繼續(xù)練習用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、整潔。
2、閱讀
(1)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦要求背誦的課文、段落。
(2)繼續(xù)學習默讀課文,能對課文中不理解的地方提出疑問。
(3)學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
(4)積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),練習復述課文。
(5)繼續(xù)學習略讀課文,粗知文章大意。
(6)初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料,課外閱讀總量不少于10萬字。
3、習作
(1)留心觀察,展開想像,樂于書面表達。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
(2)學寫感謝信。
(3)能夠在習作中合理地運用收集的資料。
(4)能夠有順序地安排文章內容,并把印象深刻的部分寫具體。
4、口語交際
(1)能用普通話交談,繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習慣。
(2)能具體生動地講述故事,努力用語言打動他人,講述見聞做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
(3)在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。
5、綜合性學習
(1)結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭表達結合表達自己的觀察所得。
(2)在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
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