成為一個(gè)的班主任范文(大全19篇)

"在生活中，總結(jié)是一種重要的思維方式，可以幫助我們更好地成長(zhǎng)和改進(jìn)自己。"怎樣發(fā)展自己的個(gè)性特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值？總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

成為一個(gè)的班主任篇一

同樣一件事，由于思維方式不一樣，結(jié)局會(huì)大不相同。善于辯證地、超然地、達(dá)觀地看問(wèn)題的人，不論遇到什么壞事、難事或挫折，心里總會(huì)充滿陽(yáng)光，始終有一個(gè)平和的心態(tài)、快樂(lè)的心情；相反，習(xí)慣以消極、幽怨的思維方法看問(wèn)題的人，遇事往往好鉆“牛角尖”，解脫不出來(lái)，結(jié)果自尋出無(wú)盡的煩惱和不快，到頭來(lái)只能為自己編織痛苦的人生。

一、常換位，不做哭婆婆。

在學(xué)校，有許多“哭婆婆”式的班主任，幾乎整天生活在怨言中――怨學(xué)生差，怨家長(zhǎng)刁，怨領(lǐng)導(dǎo)不公平，怨任課老師不負(fù)責(zé)任，怨班干部人才太少，怨教導(dǎo)處隨意調(diào)課，怨學(xué)校開(kāi)會(huì)太多，怨配發(fā)的笤帚質(zhì)量太差……，應(yīng)怨盡怨，無(wú)所不怨。

有一句話說(shuō)“重要的不是起一把好牌，而是把起到手的牌打好！”

常做換位思考，會(huì)讓自己心態(tài)改變?cè)S多。聽(tīng)聽(tīng)下面的兩組話，是不是很矛盾？

任課老師說(shuō)：“最不喜歡只顧自己學(xué)科，不管其他學(xué)科的.班主任?！?/p>

班主任說(shuō)：“班主任不僅要關(guān)注自己的學(xué)科，還要關(guān)注其他學(xué)科，負(fù)擔(dān)多重呀！”

校長(zhǎng)說(shuō)：“喜歡顧全大局的教師，不以自我為中心，理解學(xué)校，理解領(lǐng)導(dǎo)。”

班主任說(shuō)：“缺少學(xué)校其他部門(mén)的配合和支持，所做的工作得不到領(lǐng)導(dǎo)的理解和支持?！?/p>

人們大多習(xí)慣于從自己的角度去思考問(wèn)題，于是上面的矛盾就經(jīng)常存在，誰(shuí)都在要求對(duì)方，考慮自己，因?yàn)楦髯缘牧?chǎng)不一樣。那就讓我們從改變心態(tài)開(kāi)始吧！真的學(xué)會(huì)換位思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活豁然開(kāi)朗！

二、盡全力，不苛求。

如果你按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，豈不累慘？不要太逞強(qiáng)，我們也是凡人，勸大家不要做超能班主任！該鍛煉學(xué)生就鍛煉學(xué)生，該求助家長(zhǎng)就求助家長(zhǎng)。保姆式的班主任學(xué)生不喜歡，黃牛式的班主任也早已不符合時(shí)代的要求。竭盡努力而不苛求圓滿是理智的態(tài)度。

大家有沒(méi)有這樣的經(jīng)驗(yàn)：外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，或者聽(tīng)一次專家報(bào)告，或者看一本教育名家的寶典，收獲多多，佩服不已，心潮涌動(dòng)，摩拳擦掌。回來(lái)后立即實(shí)驗(yàn)、馬上模仿！可是，卻發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)不是那么回事，然后備受打擊，偃旗息鼓，牢騷即出：咱的學(xué)生不行！這個(gè)辦法根本不見(jiàn)效！咱學(xué)校跟人家的學(xué)校不一樣！

我想真誠(chéng)地對(duì)大家說(shuō)――。

專家名師展示的多是他們的成功之處，相信他們也有許多的摸索和失敗過(guò)程，只是我們不知道而已。再好的班級(jí)也有差生，再差的班級(jí)也有優(yōu)秀生。每一個(gè)教育活動(dòng)都會(huì)有效果！但哪一個(gè)活動(dòng)策劃都不會(huì)百分之百地見(jiàn)效！(教學(xué)論文)做智慧型班主任，快樂(lè)在創(chuàng)新，眼睛不要只盯著兩三個(gè)問(wèn)題學(xué)生！不要因?yàn)橐粋€(gè)歪瓜爛梨而聞不到滿園芳香，從而讓自己備受打擊、心灰意懶。

切記，不是所有的策劃都百分之百地見(jiàn)效！我們?nèi)绱?，專家名師也如此。不同的是心態(tài)和意志。所以，不要因?yàn)閭€(gè)別挫敗就放棄創(chuàng)新，削減斗志！

三、做自己的主人，學(xué)會(huì)給身體減負(fù)。

在我的問(wèn)卷調(diào)查中，影響班主任幸福度列首位的因素是“繁忙、瑣碎、疲憊不堪”，由此導(dǎo)致“無(wú)暇顧及家庭和孩子”。

首先換一換心態(tài)：因?yàn)槲覀兪切W(xué)和中學(xué)的班主任，面對(duì)的是孩子，是沒(méi)有完全獨(dú)立、不會(huì)完全自理的孩子，以“幼吾幼以及人之幼”之心去看學(xué)生，繁忙就變成了慈愛(ài)，瑣碎就變成了體貼。

其次，我給大家一些建議：

（一）學(xué)會(huì)讓大腦輕松。

幸福是一種精神體驗(yàn)，如果只是身體勞累而大腦輕松，是不會(huì)影響幸福度的。身可以累，但不要讓心累！

準(zhǔn)備一個(gè)便箋本，隨時(shí)記下學(xué)校任務(wù)、班級(jí)雜事，包括自己的學(xué)習(xí)工作安排等等，1、2、3、4地列一串兒，能安排給學(xué)生的及時(shí)分發(fā)出去。完成一件打一個(gè)勾。這樣保持大腦的輕松。中小學(xué)班主任班務(wù)繁多，記事有兩種方法：一是用筆記，二是用腦記。能用筆記的就不要用腦記。

給自己定一個(gè)原則：做事追求高效率，時(shí)間任務(wù)要分明。爭(zhēng)取學(xué)校的事情在學(xué)校了，家里的事情家里了。下班不考慮工作，到校不考慮家庭。進(jìn)出校門(mén)時(shí)，就是切換大腦時(shí)。保持大腦的單一，這樣才能保證專注和集中。

（二）學(xué)會(huì)小聲說(shuō)話。

如果再學(xué)會(huì)用眼神說(shuō)話，就更好。眼神能鼓勵(lì)、能嗔怪、能制止、能責(zé)備，為什么不用呢？此時(shí)無(wú)聲勝有聲，既省了力氣也教育了學(xué)生。

最后我想說(shuō)：心沉靜，愛(ài)才能升騰！太多的浮躁與牢騷，是因?yàn)橛刑嗟恼T惑和不平衡。放平心態(tài)，提升境界，讓自己精神高尚，保持自己職業(yè)的無(wú)私與崇高，激活自己的才情和智慧，做班主任，一定會(huì)有滋有味，幸福美好！

成為一個(gè)的班主任篇二

作為一名班主任，是一份充滿挑戰(zhàn)與責(zé)任的工作。我始終堅(jiān)信，班主任不僅是學(xué)生們的知識(shí)導(dǎo)師，更是他們的引路人與知心朋友。多年的從教生涯中，我體悟到了作為一名班主任的重要性與價(jià)值。下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，分享幾點(diǎn)關(guān)于成為一名班主任的心得體會(huì)。

首先，一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)具備高尚的師德師風(fēng)。作為班級(jí)的第一任教師，班主任應(yīng)該以身作則，做一個(gè)道德模范。他們應(yīng)該時(shí)刻保持良好的精神風(fēng)貌，保持楷模作用，引領(lǐng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德規(guī)范。做班主任就意味著承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任，更多地付出努力，更多地表現(xiàn)出理解和寬容。只有這樣，才能真正成為學(xué)生們的榜樣，影響他們的成長(zhǎng)。

其次，做一個(gè)全面才能教育的班主任。教育改革的日益發(fā)展，要求班主任具備全面、博學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備。班主任應(yīng)該不僅具備教學(xué)才能，還要關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在工作中，班主任應(yīng)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能和特長(zhǎng)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，并通過(guò)各種方式培養(yǎng)學(xué)生的能力，開(kāi)拓他們的視野，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

另外，班主任要細(xì)心關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感需求。學(xué)生處于成長(zhǎng)時(shí)期，情感問(wèn)題較為敏感。班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感變化，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，傾聽(tīng)他們的困惑和需求。在學(xué)生遇到困難或挫折時(shí)，班主任要成為他們的精神支持和傾訴對(duì)象，給予他們熱情鼓勵(lì)和有效幫助。只有關(guān)注學(xué)生的情感需求，才能建立起良好的班級(jí)氛圍和團(tuán)結(jié)的學(xué)生群體，幫助學(xué)生走出困境，順利度過(guò)成長(zhǎng)的難關(guān)。

此外，班主任要與家長(zhǎng)保持密切溝通與合作。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的第一學(xué)校，班主任除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況外，還要了解學(xué)生的家庭背景和家長(zhǎng)的期望。及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭中的狀況，為孩子提供家校間的溝通橋梁。與家長(zhǎng)的合作可以更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)采取措施解決。同時(shí)，班主任可以通過(guò)家長(zhǎng)的熱情參與和支持，更好地推動(dòng)班級(jí)建設(shè)和學(xué)生的全面發(fā)展。

最后，作為一名班主任，要不斷提升自身素質(zhì)。隨著社會(huì)的快速發(fā)展和教育的不斷進(jìn)步，班主任需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自身教育教學(xué)能力。只有不斷學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，更新教育觀念，才能更好地適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作，并更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

總之，成為一名班主任是一項(xiàng)充滿責(zé)任與挑戰(zhàn)的工作。作為學(xué)生的引路人和心靈導(dǎo)師，班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展。通過(guò)具備高尚的師德師風(fēng)、全面才能教育、細(xì)心關(guān)注學(xué)生情感需求、與家長(zhǎng)密切溝通與合作，以及不斷提升自身素質(zhì)，才能更好地發(fā)揮班主任的作用，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到積極的推動(dòng)作用。

成為一個(gè)的班主任篇三

歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話”。讀于老師的書(shū)，就像是在聽(tīng)于老師慢慢談話，于老師那些話如娟娟細(xì)流慢慢沁潤(rùn)著我的心靈，感觸頗深，受益頗多。

《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師——我的為師之道》一書(shū)是特級(jí)教師于永正先生的“封筆”之作。我認(rèn)真拜讀了這本書(shū)，正如于永正先生自己在書(shū)的前言中所說(shuō)：“本書(shū)是我對(duì)自己從教五十多年的較為全面的總結(jié)?！睍?shū)中描述了于老師在教育教學(xué)中的感悟，在教學(xué)活動(dòng)中的偶得，但更多是于老師與學(xué)生之間發(fā)生的故事。

每個(gè)老師都有這樣的愿望，做學(xué)生喜歡的教師。經(jīng)驗(yàn)告訴我，作為老師，想讓一部分學(xué)生喜歡你很容易，但是讓所有的孩子都喜歡你真的很難。那怎么樣的老師，才是學(xué)生喜歡的老師呢？從于老師的書(shū)，讓我對(duì)學(xué)生喜歡的老師，也有了更深刻，更豐富，更準(zhǔn)確的理解和把握。

一、學(xué)生喜歡的老師，如“甘草”，性溫、味甘、包容、調(diào)和。

于老師說(shuō)，要讓孩子喜歡你，必須做一個(gè)甘草似的教師，溫和而寬厚，要真心的愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，善待每一個(gè)學(xué)生就要放下架子，把自己當(dāng)做他們的朋友。把學(xué)生放在心上。以平等、博愛(ài)的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，教師的愛(ài)如同陽(yáng)光一樣能夠溫暖人，只要老師充滿愛(ài)，學(xué)生們一定會(huì)喜歡。但是做老師，一味的“溫厚”就可以了嗎？于老師說(shuō)：“一味溫和是不行，還必須要‘嚴(yán)’。但是一味嚴(yán)厲也是不行的，一定要做到嚴(yán)而有愛(ài)，嚴(yán)而有方。

二、學(xué)生喜歡的老師，童心不泯。

于老師認(rèn)為教師只有擁有一顆童心，才能正在走進(jìn)學(xué)生的心。在他的課堂上，于老師帶孩子表演小品，讓孩子們爆笑，讓學(xué)生感覺(jué)他就是一位知心朋友。課后游戲，他也要求自己站到學(xué)生中間，同孩子們一起玩耍；大掃除任務(wù)，他也主動(dòng)去班長(zhǎng)那里領(lǐng)任務(wù)，和學(xué)生們一起打掃衛(wèi)生，儼然是一個(gè)孩子，讓孩子特別愿意親近他。于老師把童心不泯總結(jié)為這么幾點(diǎn)：一是始終保留孩子般的好奇心；二是“孩子氣”；三是理解和體諒學(xué)生；四是想學(xué)生之所想，做學(xué)生之想做。

三、學(xué)生喜歡的老師，亦師亦友。

常言道：“親其師，信其道”。作為教師我始終認(rèn)為教師就應(yīng)該愛(ài)自己的學(xué)生，并且要用恰當(dāng)?shù)姆绞阶寣W(xué)生能感受到你對(duì)他的愛(ài)。學(xué)生感受到了愛(ài)，他自然就會(huì)同樣的愛(ài)上你這位老師，也會(huì)對(duì)你所教的課程感興趣，有了興趣自然就會(huì)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力了。在書(shū)中，于老師說(shuō)：“我們要理解學(xué)生，不妨放下架子，不居高臨下地俯視學(xué)生，不帶有色眼鏡評(píng)價(jià)學(xué)生，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“平等對(duì)話”。于老師就是這樣用一件件平凡的小事，一句句樸實(shí)的話語(yǔ)，贏得的學(xué)生對(duì)他喜歡，從而喜歡上他的課堂。

總之，讀到共鳴處，我不僅在心里為于老師鼓掌，被他樸實(shí)的才華和實(shí)在的教學(xué)藝術(shù)所折服；看到于老師幽默化解師生之間許多尷尬的瞬間，拍手叫好并立即采納吸收，付之今后教學(xué)中，仔細(xì)想想于老師能做到如此，應(yīng)緣于對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的摯愛(ài)，對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)。

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成為一個(gè)的班主任篇四

第四、我們班主任也在無(wú)奈著、壓抑著，也就是所謂的職業(yè)倦怠。如何調(diào)適我們的心態(tài)？如何在繁瑣的工作中感受教育給你帶來(lái)的是一種工作幸福呢？首先，我們要對(duì)工作有明確的認(rèn)識(shí)，既然知道工作是非做不可的，與其滿腹牢騷地去干，不如哼著小曲去干，與其以應(yīng)付的態(tài)度去干，不如積極認(rèn)真地去干，你應(yīng)該知道工作干不好就是費(fèi)力不討好。其次，你要學(xué)會(huì)將幸福進(jìn)行換位，你是難以改變學(xué)生的，你改變不了別人就學(xué)著改變自己，如你天天埋怨老公喝酒又制服不了他，你也嘗試去喝一次，當(dāng)你回到家吐得滿地都是、酒味滿屋亂竄，讓他為你清掃一次、服侍一次的時(shí)候，你可能會(huì)體會(huì)到被老公服侍的確是一件幸福的事！既然家事如此，你何不學(xué)會(huì)進(jìn)行正當(dāng)遷移呢？在工作煩惱時(shí)，你想不通的時(shí)候要學(xué)會(huì)看到希望，你干嘛要去尋短路去跳樓，你一跳，手一伸腳一蹬，哦呵，沒(méi)了！你沒(méi)了孩子沒(méi)了爸爸或沒(méi)有媽媽不算，關(guān)鍵是老婆是別人的了，辛苦經(jīng)營(yíng)的那個(gè)家就這樣任由別人來(lái)享清福了，老公在你出殯時(shí)就有了意向了呀！這不可悲嗎？簡(jiǎn)言之，生活也好、工作也好，都不是風(fēng)平浪靜的，要經(jīng)得住坎坷，你一定知道山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

班主任老師們，天下的人都清楚你們是辛苦的，也有人對(duì)你的工作不聞不問(wèn)，甚至是指手畫(huà)腳，別泄氣，你該知道這世道就這樣復(fù)雜，你要想一路風(fēng)光走下去，就得適應(yīng)這世道！才能做一個(gè)陽(yáng)光班主任！

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成為一個(gè)的班主任篇五

在參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過(guò)程中，我真正意識(shí)到了“應(yīng)該做一個(gè)有責(zé)任心的老師”。我認(rèn)為作為一個(gè)人民教師，在教學(xué)上應(yīng)有強(qiáng)烈的責(zé)任心，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。

教師教書(shū)育人應(yīng)該是面對(duì)全體學(xué)生，不能放掉任何一個(gè)學(xué)生。必須關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格，促進(jìn)他們?cè)谒枷肫返?、智力、體質(zhì)等各個(gè)方面都得到發(fā)展。其實(shí)，作為教師的我們心里都清楚的知道：我們的學(xué)生不可能都考上大學(xué)，況且考大學(xué)并不是學(xué)生成才的唯一出路，學(xué)生長(zhǎng)大后沒(méi)考上大學(xué)而成就非凡的每個(gè)班級(jí)都有很多。但我們往往還是偏愛(ài)優(yōu)生，歧視后進(jìn)生。在批評(píng)學(xué)生時(shí)不能耐心開(kāi)導(dǎo)，語(yǔ)言粗暴。使學(xué)生很緊張，提心吊膽，其后果只能更加挫傷孩子的進(jìn)取心，養(yǎng)成怯弱無(wú)能，膽小自卑的'性格。我們要去細(xì)心發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)他們，少一點(diǎn)責(zé)備。

二、對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

俗話說(shuō)：“一年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間一般都在十年左右，而現(xiàn)在提倡終生學(xué)習(xí)。當(dāng)今教育（尤其在農(nóng)村）是教師只負(fù)責(zé)所教的這一年，而對(duì)學(xué)生培養(yǎng)往往是只顧眼前的成績(jī)，不顧學(xué)生能力的提高，良好習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，應(yīng)為出現(xiàn)不合格的學(xué)生也說(shuō)不清楚是哪一位教師的責(zé)任。而教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。當(dāng)今有的教師就抱有這種思想：教不好也找不到我，教育好學(xué)生也不能說(shuō)就是我的功勞。幾節(jié)課一上完，就萬(wàn)事大吉。平時(shí)不能很好鉆研教材，臨上課時(shí)才匆匆上陣，沒(méi)有充分的課前準(zhǔn)備。今天不高興，讓學(xué)生自習(xí)，這樣就誤了學(xué)生。我們應(yīng)該承認(rèn)，教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課，上課，批改作業(yè)，管理班級(jí)，重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)而缺乏新鮮感，刺激性。而且，目前教師社會(huì)地位和生活待遇相對(duì)較低。但是我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。最起碼要對(duì)得起自己的良心，對(duì)得起“教師是人類靈魂的工程師”這個(gè)光榮的稱號(hào)。

三、對(duì)知識(shí)負(fù)責(zé)。

教師所傳授的知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)給他們留下很深的影響，有的一輩子都記憶猶新。所以教師的教學(xué)內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。教書(shū)育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎，不允許有錯(cuò)誤的概念出現(xiàn)，要保證學(xué)生掌握真正知識(shí)。這樣，就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí)，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過(guò)程中做到游刃有余，知識(shí)才能被學(xué)生所接受理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問(wèn)題的能力，才能完成了知識(shí)傳授的過(guò)程。否則，可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)永遠(yuǎn)的錯(cuò)誤，將來(lái)學(xué)生理解了那又成為他們對(duì)你完美形象大打折扣的緣由了，更是對(duì)知識(shí)的踐踏和侮辱。

總之，我們應(yīng)該努力做好每一件事，做一個(gè)有責(zé)任心的教師。

成為一個(gè)的班主任篇六

1、加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，狠抓落實(shí)班風(fēng)建設(shè)。

(1)加強(qiáng)全班的德育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣做人、樹(shù)立公德意識(shí)，注意安全教育，多進(jìn)行思想上的溝通，在平時(shí)多鼓勵(lì)他們?nèi)⒓踊顒?dòng)，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，讓學(xué)生樹(shù)立我為班級(jí)服務(wù)光榮的集體主義精神，形成一種“人人愛(ài)班，人人管理”的現(xiàn)象，人人爭(zhēng)做班級(jí)小主人。

(2)培養(yǎng)班上學(xué)生良好的紀(jì)律，小學(xué)生好動(dòng)，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，課堂紀(jì)律的好與壞直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，因此我將利用一個(gè)月的時(shí)間好好整頓班級(jí)的紀(jì)律，保證能將教學(xué)任務(wù)順利地進(jìn)行，在課堂上，盡是使用贊揚(yáng)的語(yǔ)言，樹(shù)立孩子較強(qiáng)的自信心，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，爭(zhēng)取人人都能做到課堂上遵守紀(jì)律，下課后不打鬧、不吵架、不打架。平時(shí)，多與其他任課教師多溝通、聯(lián)系，對(duì)于不遵守紀(jì)律的學(xué)生同任課教師聯(lián)合起來(lái)一齊進(jìn)行教育，使他們逐步養(yǎng)成良好的遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生習(xí)慣。

(1)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。班主任同孩子相處的時(shí)間最長(zhǎng)，對(duì)孩子了解的情況也比較全面。因此，我將針對(duì)孩子的個(gè)性特點(diǎn)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我就注意對(duì)他加強(qiáng)檢查次數(shù)，課堂提問(wèn)以查效果。對(duì)于班上的每一名學(xué)生，針對(duì)他的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣我都將在教學(xué)工作中逐一將他改變使之有所改進(jìn)。

(2)對(duì)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的教育。有了好的環(huán)境衛(wèi)生，學(xué)生才能健康成長(zhǎng)，因此，我將培養(yǎng)一名能力較強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng)的衛(wèi)生委員，每周對(duì)每一名學(xué)生進(jìn)行儀容儀表的檢查，做到干凈整潔地來(lái)校上學(xué)，對(duì)于每天的值日工作，也要求組長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)督促每一名值日生認(rèn)真做好值日工作，教育學(xué)生保護(hù)好周邊環(huán)境，不亂扔果皮紙屑。

3、狠抓學(xué)困生工作。

(1)善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。(2)進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和批評(píng)(3)開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，鼓勵(lì)優(yōu)生幫助學(xué)困生，促進(jìn)學(xué)困生的進(jìn)步。

4、提高法制意識(shí)，抓好消防、交通、防火安全意識(shí)。

(1)利用班會(huì)、晨會(huì)提高學(xué)生的交通、防火安全意識(shí)。2)教育學(xué)生不隨便到池塘邊玩。(3)適時(shí)進(jìn)行法制教育，嚴(yán)禁學(xué)生打架，玩火等不良行為習(xí)慣。

此外利用思品課、班會(huì)課，進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)、講文明講道德教育，教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，學(xué)習(xí)老一輩革命家的精神。同時(shí)教育學(xué)生養(yǎng)成講文明講禮貌的好習(xí)慣，要求學(xué)生常用禮貌用語(yǔ)，落實(shí)到每一個(gè)人的行動(dòng)中去，并做到誠(chéng)實(shí)、勇敢，從而養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，自己的事情自已做。

成為一個(gè)的班主任篇七

有時(shí)侯學(xué)生犯了錯(cuò)誤，大多數(shù)都會(huì)后悔，希望得到寬容、諒解。有些學(xué)生只要我們老師拉一拉，就能成為好學(xué)生。如果稍一不慎，推一推，或不注意方法，就能毀了一個(gè)人，甚至釀成更為悲慘的結(jié)果。

作為教師，對(duì)學(xué)生思維方式的寬容，可以激發(fā)學(xué)生的個(gè)性思想火花，培養(yǎng)創(chuàng)造精神；對(duì)學(xué)生特殊行為方式的寬容，是尊重個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，使學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中展現(xiàn)自我，發(fā)展自我；對(duì)學(xué)生情感的寬容，是對(duì)學(xué)生人格的尊重。對(duì)教師而言。教師寬容地對(duì)待自己的學(xué)生，意味著他的教育思想更加深刻，教育方法更加合適。正如陶行知先生說(shuō)的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！?/p>

在教育工作中，尤其是我們當(dāng)班主任的老師，經(jīng)常抱怨學(xué)生如何地怪異，學(xué)生是如何地沒(méi)有感情……殊不知，這一切正是因?yàn)槲覀冊(cè)诮逃ぷ髦衼G失了寬容。作為教師當(dāng)然希望自己的學(xué)生各方面都表現(xiàn)很好，這是我們教師的理想，我們的追求。但在實(shí)際教學(xué)中總有一些學(xué)生不能盡如人意，這些學(xué)生常會(huì)犯一些小的錯(cuò)誤，如上課不專心，作業(yè)不認(rèn)真做等，教師不問(wèn)青紅皂白就狠狠批評(píng)一頓，寫(xiě)檢查，動(dòng)不動(dòng)就一句“把家長(zhǎng)喊來(lái)”。如果教師采用寬容的方式，效果就大不一樣。我就遇到過(guò)一個(gè)學(xué)生，上課時(shí)坐在那里一聲不響，挺老實(shí)。可他的成績(jī)始終提不高，完成作業(yè)質(zhì)量也差，心里很納悶。有一天，我終于發(fā)現(xiàn)了他的“秘密”，原來(lái)他在課桌下看故事書(shū)。我冷不防走到他跟前，剛想把他的`小說(shuō)拿出來(lái)“曝光”，我忽然改變了主意，只用手輕輕地敲了敲桌子，一剎那，他的臉紅了，我沒(méi)有說(shuō)一句話，繼續(xù)上課……從這以后，這位學(xué)生再也不在課上看課外書(shū)了，成績(jī)也提高了。

著名教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈?！睂捜輰W(xué)生，我們就要尊重學(xué)生，給學(xué)生以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。其次，信任學(xué)生。愛(ài)你的學(xué)生，就要了解、關(guān)心、充分尊重信任他。古人云：親其師，信其道。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師越是信任他，他自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)還要激勵(lì)學(xué)生，好孩子是夸出來(lái)的，成長(zhǎng)需要激勵(lì)。

寬容是一種智慧，能使人處理問(wèn)題游刃有余，多一份寬容，少一份指責(zé)。因?yàn)閷捜?，世界為之精彩，課堂為之而動(dòng)；為師者，擁有寬容，便擁有了一份自信，擁有了一份灑脫，實(shí)實(shí)在在的為天真可愛(ài)的孩子搭建一個(gè)走向成功的平臺(tái)。

成為一個(gè)的班主任篇八

這里有兩句話和老師們分享：做人做到人人喜歡你，做事做到事事需要你；先做自己應(yīng)該做的事，再坐自己想做的事（貴陽(yáng)興農(nóng)中學(xué)校園建筑上的。

警示語(yǔ)。

錄）?？吹竭@兩句話，我的心中泛起了作為班主任的我們應(yīng)該怎樣才讓自己的班級(jí)管理工作得心應(yīng)手的波瀾。

老師們，特別是我們班主任老師，大家在工作中是非常辛苦的，又是無(wú)奈的，因?yàn)槲覀冞x擇了這個(gè)職業(yè)，同時(shí)大部分老師是無(wú)人可以為你改變的目前的生存之道。整天我們圍繞著這幫學(xué)生在轉(zhuǎn)，占去了我們一天大多的時(shí)間，或許我們偶爾能品味到做老師的榮耀和樂(lè)趣，但大多我們又被工作太多的事務(wù)奪去了我們老師的那點(diǎn)僅有的樂(lè)趣。還有，學(xué)校這樣那樣的約束規(guī)范著我們的行為，特別是職業(yè)的要求，更是讓我們感到力不從心，甚至是無(wú)地自容。因?yàn)?，你想在校園吸一支煙，唯恐又被領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)；你想在校園內(nèi)大吼一聲，發(fā)泄你工作上淤積的郁悶，又擔(dān)心別人說(shuō)你是神經(jīng)有問(wèn)題。沒(méi)有人說(shuō)你的好，沒(méi)學(xué)生領(lǐng)你的情，你的默默無(wú)聞，囤積了滿腔的怨天尤人。但老師們，我們又不妨學(xué)一學(xué)奶牛的精神呢？奶牛說(shuō)：天下他媽的那么多的人吃了老娘的奶，又有他媽的誰(shuí)會(huì)叫老娘一聲媽呀？在此，我惟愿天下的班主任靜心工作，你的辛勤付出，換來(lái)的將是你的弟子們燦爛輝煌的明天！

其次，班主任老師們，你們除了要把教學(xué)工作搞好以外，更要把班級(jí)管理好，否則，班級(jí)出了問(wèn)題，學(xué)校首先唯你事問(wèn)，這是我們不能擺脫的現(xiàn)狀和現(xiàn)實(shí)。在此，我們又為管理的事煩透了心，覺(jué)得自己處處不如人，處處不是人，成了一個(gè)管理班級(jí)的工具。的確，在管理上是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，它必須因人而異。在管理中，我們作為班主任，我們必須具備一定管理方面的智慧，因?yàn)槟阍诠芾碇忻鎸?duì)的是不同的個(gè)體和不同的小群體，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的特性會(huì)讓你似有三頭六臂也難以應(yīng)對(duì)或無(wú)以應(yīng)對(duì)，所以，管理的水平應(yīng)該建立在智慧上，也必須依靠智慧；同時(shí)，教育管理班級(jí)要有效，必須具備必要的條件，那就是：真誠(chéng)、通情、尊重，并且要將這三條原則進(jìn)行整合，因?yàn)椋阂?、真誠(chéng)也是有度的，魯迅在一文中講到眾親來(lái)祝賀滿月酒，一人曰：這孩子，頭大而寬，長(zhǎng)大定當(dāng)官?。ū娪H報(bào)以掌聲）一人曰：這孩子，秀氣，長(zhǎng)大定中狀元！（眾親又報(bào)以掌聲）第三人曰：這孩子，早晚是要死的?。?？？？）你試想，第三個(gè)人的真誠(chéng)的度是多少？會(huì)得到怎樣的效應(yīng)？二、通情是必要的，你也試想自己還是一個(gè)學(xué)生，是一個(gè)在老師或引導(dǎo)或指責(zé)或表?yè)P(yáng)或批評(píng)或打擊或受冷落等情況下接受或參與學(xué)習(xí)的學(xué)生，偶爾是否也有受委屈的，也是被打擊的或是激情飛揚(yáng)的等，在那樣的情況下，通情對(duì)我們來(lái)說(shuō)肯定同樣必須要有，我們才會(huì)服服帖帖，相應(yīng)的，我們通情了，我們的管理才會(huì)得心應(yīng)手，水到渠成。三、尊重是必須貫穿管理始終的，在管理中，作為管理者，應(yīng)盡量應(yīng)該說(shuō)必須無(wú)條件積極關(guān)注學(xué)生，關(guān)注他們就是尊重他們的一個(gè)前提，你得先讓學(xué)生知道你在關(guān)注他們，他們才會(huì)聽(tīng)從你的管理，你的管理就有了成功的開(kāi)始，從關(guān)注到尊重，就是讓學(xué)生知道你心中有他們的一席之地。

成為一個(gè)的班主任篇九

今天班主任集中學(xué)校會(huì)議室，觀看全國(guó)特級(jí)班主任魏書(shū)生題為“如何當(dāng)好班主任之班級(jí)管理民主化”的視頻講座。題目是《如何當(dāng)好班主任》，這是班主任不可不聽(tīng)的講座，他告訴我們當(dāng)好班主任的奧妙，聽(tīng)魏書(shū)生的報(bào)告、讀魏書(shū)生的文章，如同聆聽(tīng)一位智者的心靈獨(dú)白，舉手投足、字里行間無(wú)不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，如品香茗、如嚼美味。在整個(gè)講座過(guò)程中讓我再一次深刻感受到，魏書(shū)生愛(ài)自己的事業(yè)，更愛(ài)自己的學(xué)生，所以他把班主任工作看作是一種享受。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中除可領(lǐng)略到他的班級(jí)管理藝術(shù)，也領(lǐng)悟到魏先生的為人處世的道理?！坝闷匠５男膽B(tài)，高興的情緒，快節(jié)奏、高效率地去做實(shí)在的事情?！?/p>

在班級(jí)民主化的管理中，魏先生提出：“普通學(xué)生做到的，班委不做；班委能做的班長(zhǎng)不做；班長(zhǎng)能做的班主任不做。”他埋頭苦干、精益求精的工作態(tài)度和艱苦奮斗、樂(lè)觀向上的生活作風(fēng)。他那對(duì)待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度；他那真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)地工作作風(fēng)；他那自覺(jué)、刻苦學(xué)習(xí)，打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，不斷自我完善的精神；他那健康的情緒、平穩(wěn)的心態(tài)和樂(lè)觀的精神，善于適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境和改造環(huán)境;多看前面，少看“身邊”；多看有利，少看不利；多看自己的長(zhǎng)處，少想自己無(wú)法改變的弱點(diǎn)。真正笑對(duì)人生的境遇觀。都深深地感動(dòng)著我們啟迪著我。這些才是我要學(xué)習(xí)的。這些才是魏書(shū)生取得成功的秘訣和根本。這些才是魏書(shū)生教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的源頭活水和精髓部分。其實(shí)，這些恰恰是我們最難學(xué)到的。

學(xué)高為師，身正為范。喜歡魏書(shū)生這樣的一句話：“守住心靈的寧?kù)o，守住自己快樂(lè)的陣地?！?/p>

成為一個(gè)的班主任篇十

班主任是一個(gè)班級(jí)的重點(diǎn)，一個(gè)班級(jí)的發(fā)展在于班主任的能力以及教學(xué)方面的用工，那么該如何成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任呢?下面是小編為大家精心收集整理的班主任。

工作總結(jié)范文。

望大家喜歡!

又一學(xué)期過(guò)去了。這一學(xué)期的經(jīng)歷使我對(duì)班主任的工作又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：要想切實(shí)做好班主任的工作，贏得學(xué)生的信任，那么在開(kāi)展班主任工作中，一定要遵循“尊重、平等”的原則。所謂尊重，包含兩層意思：一是老師對(duì)自己的尊重，二是對(duì)學(xué)生的尊重。所謂平等，也包含兩層內(nèi)容：一是老師與學(xué)生之間的平等，二是學(xué)生與學(xué)生之間的平等。我個(gè)人認(rèn)為，“尊重、平等”的原則是班主任工作成功與否的關(guān)鍵。下面就分三個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)這一原則的認(rèn)識(shí)。

一.尊重自己，為人師表。

班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任更重。因?yàn)榘嘀魅魏蛯W(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，班主任在學(xué)生心目中的威信相對(duì)而言要比其他老師高，你的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō)：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。七年級(jí)這一年齡段的學(xué)生，他們的生理、心理及綜合素質(zhì)處于迅速發(fā)育的時(shí)期，思維活躍，但認(rèn)識(shí)比較膚淺;情感豐富，但不穩(wěn)定;對(duì)新事物反映敏感，接受、模仿能力強(qiáng)，但知識(shí)較貧乏，辨別是非能力較差;求知欲、成才欲強(qiáng)，但怕吃苦、意志薄弱;自我意識(shí)強(qiáng)，但自我認(rèn)識(shí)、自控能力低。“近朱者赤，近墨者黑”，這時(shí)候如果有一個(gè)正面的榜樣樹(shù)立在他們的身邊，那么學(xué)生會(huì)爭(zhēng)相仿效，而在許多學(xué)生的心目中，他們都是把班主任作為直接效仿的偶像。試想，如果一個(gè)班主任對(duì)自己要求不嚴(yán)格，缺乏上進(jìn)心，整天無(wú)精打采，穿著打扮邋遢隨便，這時(shí)你無(wú)論用多么動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言來(lái)教育學(xué)生，要求他們干凈整潔，要有上進(jìn)心，要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，學(xué)生會(huì)聽(tīng)嗎?不但不會(huì)聽(tīng)，甚至?xí)饘W(xué)生的反感。因此，作為班主任，一定要尊重自己，無(wú)論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面，都要給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣的作用，真正做到為人師表。

二.尊重學(xué)生，以誠(chéng)相待。

曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。這其實(shí)反映了班主任和學(xué)生之間的一種不平等關(guān)系，班主任并沒(méi)有尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，并沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的、活生生的個(gè)體來(lái)對(duì)待，而是把他當(dāng)作一個(gè)附屬品，我要你怎樣就怎樣。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對(duì)立的狀態(tài)，不利于班級(jí)工作的開(kāi)展，也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，能力的培養(yǎng)。班主任和學(xué)生之間的平等關(guān)系主要從這兩方面體現(xiàn)出來(lái)：一是班主任要把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)高低、尊卑之分。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不要采用強(qiáng)制手段，高壓政策來(lái)解決問(wèn)題，而要通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受。學(xué)生自覺(jué)自愿地做某事與被動(dòng)無(wú)奈地做某事，其效果和結(jié)果是大不相同的。二是當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見(jiàn)時(shí)，班主任要虛心地接受。我們常教育學(xué)生要虛心地接受別人的批評(píng)意見(jiàn)，同樣，作為老師也要虛心地接受學(xué)生對(duì)他提出的批評(píng)意見(jiàn)，不能因?yàn)椤拔沂抢蠋?，我接受學(xué)生的批評(píng)，這多丟面子”而拒絕接受?！昂＜{百川，有容乃大。”事實(shí)上，一個(gè)越是勇于接受別人批評(píng)的老師，學(xué)生越會(huì)尊重他。當(dāng)然，學(xué)生也可能因認(rèn)識(shí)水平的有限，有時(shí)提出的批評(píng)意見(jiàn)是偏激的，甚至是錯(cuò)誤的，這時(shí)，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，要采取包容的態(tài)度，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的差錯(cuò)，因?yàn)閷W(xué)生畢竟只是孩子，你要尊重學(xué)生，這樣你會(huì)贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。

三.一視同仁，平等相處。

影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素是班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度。有的老師認(rèn)為，偏愛(ài)好學(xué)生是人之常情，就好比在一個(gè)家里，有幾個(gè)孩子，父母最疼愛(ài)的肯定是最聽(tīng)話、最乖巧的孩子。不錯(cuò)，但是也正因?yàn)檫@樣，有的家庭孩子和父母之間產(chǎn)生了矛盾，孩子和孩子之間也發(fā)生了爭(zhēng)斗，所以在我們的學(xué)校教育中，要避免類似情況的出現(xiàn)。你所面對(duì)的不只是幾個(gè)孩子，而是幾十個(gè)孩子。你的一舉一動(dòng)，將對(duì)其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。尤其是當(dāng)好學(xué)生和差生出現(xiàn)同樣的問(wèn)題，犯同樣的錯(cuò)誤或面對(duì)同樣的權(quán)利時(shí)，班主任要一碗水端平，不能出現(xiàn)偏頗，要一視同仁。比如，當(dāng)好學(xué)生和差生出現(xiàn)同樣的問(wèn)題時(shí)，你不能因?yàn)樗遣钌荒蜔?，不給他講解，他是好學(xué)生而不厭其煩的給他詳細(xì)講解;當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，你不能因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，他是好學(xué)生而裝做沒(méi)看見(jiàn);當(dāng)好學(xué)生和差生面對(duì)同樣的權(quán)利時(shí)，你不能因?yàn)樗呛脤W(xué)生而多給他些機(jī)會(huì)，他是差生就剝奪他的這種權(quán)利。這樣，會(huì)使得差生感到老師的不公平，和班主任之間產(chǎn)生一種對(duì)立的情緒。因此，我們?cè)趯?duì)待好學(xué)生和差生的時(shí)候，要強(qiáng)調(diào)平等的原則，甚至于在某些場(chǎng)合，可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求，對(duì)差生寬容些。這樣更能贏得學(xué)生的信賴，尤其是差生的信賴。差生，由于學(xué)習(xí)成績(jī)較差，所以他們的心理負(fù)擔(dān)較重，也容易產(chǎn)生較強(qiáng)的自卑感。有些差生自己戲稱自己是“被遺忘的角落”。這時(shí)，如果班主任能公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給差生和好學(xué)生同樣的權(quán)利和機(jī)會(huì)，那么，差生就會(huì)認(rèn)為老師對(duì)我也很重視，并沒(méi)有因?yàn)槲业某煽?jī)差而歧視我，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情來(lái)。

一學(xué)期的工作經(jīng)歷雖然很短，但讓我越來(lái)越深切地感受到班主任工作的重要、深?yuàn)W，它不只是一項(xiàng)工作，更是一門(mén)藝術(shù)。要想在這一門(mén)藝術(shù)中得心應(yīng)手，取得成果，你只有本著“尊重、平等”的原則，用心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

時(shí)間一晃已有幾個(gè)多月過(guò)去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，及其課任老師的共同協(xié)作努力下，我班在多方面取得了可喜的成績(jī)。班級(jí)風(fēng)貌基本得以展現(xiàn)，也很欣慰.就把這幾個(gè)月來(lái)的情況作一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)：

第一，走近學(xué)生，了解班級(jí)情況，樹(shù)立個(gè)人形象和風(fēng)格。在接班之初我分別找了多個(gè)學(xué)生進(jìn)行談話，了解家庭，學(xué)習(xí)，生活，品格等詳細(xì)情況.建立了詳細(xì)的分析表.加上平時(shí)觀察對(duì)班級(jí)情況有了深入的了解之后，確立了自己的管理思路：關(guān)心支持家庭困難學(xué)生，如彭貴強(qiáng)，劉小紅等;積極鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，使之在班級(jí)中找到自己的位置;嚴(yán)格管理問(wèn)題學(xué)生，以說(shuō)服思想教育為主，踩取有進(jìn)步必表?yè)P(yáng)的方法，使他們找到強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，如高建，王加山等?！爸褐?，才能百戰(zhàn)百勝?！边@為我班班級(jí)工作的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

第二，努力創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍?！敖煺叱啵吆凇边@句話深刻的說(shuō)明了環(huán)境對(duì)于人的影響。特別是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生更為重要。首先，在本學(xué)期中旬，在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，我班也確立了本班特色的班級(jí)文化建設(shè)，增添了“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤學(xué)、善思”的八字班訓(xùn)。指明了我班的長(zhǎng)期奮斗目標(biāo)。設(shè)立了知識(shí)百窗，把學(xué)生自己收集的百科知識(shí)展示出來(lái)，把有限的知識(shí)結(jié)構(gòu)豐富化。光榮榜的設(shè)立，更是把學(xué)生的一技之長(zhǎng)充分展示出來(lái)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，積極發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。從而建立多角度培養(yǎng)學(xué)生成材的初步模式。通過(guò)這些的設(shè)立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁，學(xué)習(xí)氣氛緊張。學(xué)生生活在一個(gè)快樂(lè)舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。

第三，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)?！皩W(xué)習(xí)不好是次品，品德不好是危險(xiǎn)品”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級(jí)中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。首先，我特別看中每日早會(huì)課的時(shí)間，我確立了一天一個(gè)主題的德育備課工作。把安全、衛(wèi)生、健康、學(xué)習(xí)、生活、價(jià)值觀多個(gè)方面拿入其中。選取了一些具有代表性的主題，如：“生命的價(jià)值在于運(yùn)動(dòng)”“文明用語(yǔ)在身邊”“禮貌待人”“尊重別人就是尊重自己”“安全牢記心頭”“少壯不努力，老大徒傷悲”“冬季飲食幾忌”等。其次，班隊(duì)課也是品德教育的有利時(shí)機(jī)，有教師選題并指導(dǎo)，學(xué)生選材加工的模式。本期比較成功開(kāi)展“展現(xiàn)自我”、“我們是朋友”等班會(huì)活動(dòng)。全班學(xué)生幾乎全員參與，表現(xiàn)積極，興趣很高。通過(guò)他們自己從選材——加工——表演的深度過(guò)程，知識(shí)得到掌握，能力得以鍛煉，情感得以升華，更使道德品質(zhì)得以突顯。再次，結(jié)合少先隊(duì)工作，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生陶冶情操。本期舉行了“愿中華巨龍永遠(yuǎn)騰飛”的詩(shī)歌朗誦比賽，賽后在班上有以此為契機(jī)，舉行了以小組為單位的“祖國(guó)在我心中的演講比賽”，成績(jī)突出效果明顯。并在12、9紅歌傳唱中取得實(shí)效，獲得高段三等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)階段性突破。通過(guò)這幾種形式，班級(jí)凝聚力得到增強(qiáng)，集體主義感顯著提高。

第四，加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。班委是班級(jí)的中流砥柱，更是連接老師與學(xué)生之間的橋梁和紐帶。在這個(gè)學(xué)期里，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：首先、大力表?yè)P(yáng)班委優(yōu)點(diǎn)，幫助小班委樹(shù)立威信;其次、在鼓勵(lì)班委大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面;再次、培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過(guò)班委這個(gè)小集體建立正確、健康的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體的評(píng)價(jià)制度，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。從本期的效果來(lái)看，這些新班委能切實(shí)旅行好自己的職責(zé)。在清潔衛(wèi)生，課堂紀(jì)律，寢室紀(jì)律方面，基本能做到此地?zé)o師當(dāng)有師的效果。

第五，協(xié)調(diào)各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶監(jiān)督作用。本班有38人，單靠一個(gè)人是很難管理到位的。因此，發(fā)展多方面的教育力量是必要的。首先，和課任老師配合好課程安排，協(xié)同意見(jiàn)、交流看法、共同商議班級(jí)情況和處理辦法。特別是教數(shù)學(xué)的趙老師對(duì)工作盡職盡責(zé)，很多事情幫助代辦，不分你我。其次，取得學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持、配合和理解。我接班之初就建立了以書(shū)信、電話、登門(mén)的幾種形式分別了解學(xué)生情況。爭(zhēng)取他們對(duì)教育工作的支持和配合。到本期末，我基本實(shí)現(xiàn)了以不同的方式，和各學(xué)生家長(zhǎng)通上了話，事實(shí)證明效果明顯。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在各方面的積極配合下，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，班級(jí)特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認(rèn)識(shí)到存在的不足。一、班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)上雖有重視，但涉足未深。二、班規(guī)的形成和落實(shí)未能落到實(shí)處。三、學(xué)生的教育評(píng)價(jià)體系沒(méi)有定案，沒(méi)能形成完善的班級(jí)評(píng)價(jià)制度。這些說(shuō)明班級(jí)的管理任重而道遠(yuǎn)，還有諸多方面需要學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。我相信，用我有限的能力以無(wú)限的熱情，做好自己應(yīng)盡的事業(yè)!

一，思想認(rèn)識(shí)，工作態(tài)度。

達(dá)不到事業(yè)的高度，更達(dá)不到宗教徒的境界。似乎越來(lái)越覺(jué)得自己所從事的僅僅是一種職業(yè)，自己也僅僅是個(gè)普通人，只是感覺(jué)學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)我們要求很高。

米盧說(shuō)過(guò)，態(tài)度決定一切，但必須在一定的前提條件下。朱永新也說(shuō)過(guò)，人與人的判別僅僅在于狀態(tài)的不同。這學(xué)期，沒(méi)有了每第一學(xué)期的新鮮感，也缺少了幾分興奮。似乎激情不夠，每天都平平淡淡的。每天都很單調(diào)地生活著。在學(xué)校辦公室與住室、食堂之間，兩點(diǎn)一線。能感覺(jué)到的快樂(lè)不多，而且第一次離開(kāi)家，不能與家人在一起，壓不住想家的欲望。

二，遵守規(guī)章，按時(shí)出勤。

我是一個(gè)不善言談交流，有些內(nèi)向的人。也沒(méi)有張揚(yáng)的個(gè)性，似乎還有點(diǎn)任勞任怨的性格。所以，學(xué)校規(guī)定什么，我就怎么做，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)制度。

本學(xué)期沒(méi)請(qǐng)過(guò)一次假，好像忘簽退一次，那也是因?yàn)樵诠ぷ?。幾乎天天都在學(xué)校，要是被領(lǐng)導(dǎo)以為早退，也許更冤。

每天六點(diǎn)起床，鍛煉身體;6：45吃早飯，7：00簽到上班，11：50放學(xué)，中午吃過(guò)飯，休息，13點(diǎn)到校簽到上班，下午6點(diǎn)放學(xué)，吃晚飯;然后到校備課、學(xué)習(xí)，11點(diǎn)左右休息。偶爾沒(méi)課的時(shí)候出去家訪。

三，完成任務(wù)情況。

學(xué)校交給的任務(wù)是七年級(jí)12班班主任。主要完成的任務(wù)有：

1，認(rèn)真開(kāi)好每一次班會(huì)，堅(jiān)持每周的優(yōu)秀學(xué)生評(píng)定;。

2，及時(shí)四到位：班會(huì)，間操，早讀，自習(xí)課;。

3，認(rèn)真及時(shí)與個(gè)別問(wèn)題學(xué)生談話;。

4，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，堅(jiān)持家訪;。

5，經(jīng)常與各任課教師交流，特別是數(shù)學(xué)英語(yǔ)教師，努力協(xié)調(diào)學(xué)生與教師的沖突矛盾;。

6，堅(jiān)持深入清潔區(qū)值日第一線，督促學(xué)生認(rèn)真值日;。

7，堅(jiān)持坐班批改作業(yè);。

8，堅(jiān)持讓學(xué)生每周輪流辦板報(bào);。

9，積極推進(jìn)班級(jí)文化建設(shè);。

10，堅(jiān)持學(xué)習(xí)理論(《班主任兵法》《班級(jí)管理經(jīng)典案例分析》)，

11，堅(jiān)持反思工作實(shí)踐中的得失，寫(xiě)班級(jí)工作。

日記。

12，認(rèn)真參與學(xué)校組織的各種活動(dòng)，認(rèn)真完成學(xué)校安排的各項(xiàng)任務(wù)。

四，也算是工作成績(jī)吧。

2，不說(shuō)臟話的習(xí)慣養(yǎng)成有進(jìn)步了;不吃零食的習(xí)慣培養(yǎng)也有進(jìn)步;。

3，愛(ài)護(hù)公物的習(xí)慣也有進(jìn)步，很少有損壞公物的情況，而且也養(yǎng)成了損壞賠償?shù)囊庾R(shí);。

4，班級(jí)文化建設(shè)有些進(jìn)展：

a，優(yōu)秀作業(yè)展示欄;。

b，宣傳標(biāo)語(yǔ)：自己書(shū)寫(xiě)的集體與個(gè)人奮斗目標(biāo);印刷品，“三管六不”，“八榮八恥”;。

在本學(xué)期本人繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)的班主任工作，本班18名學(xué)生，男生多，女生少，而且后進(jìn)生落后面很大，他們愛(ài)玩，愛(ài)鬧。面對(duì)不做作業(yè)的人多，且差生基礎(chǔ)特別差、上課思想不集中、作業(yè)拖拉、馬馬虎虎，你不催，他可以幾天不交的情況?，F(xiàn)就這半。

學(xué)期工作總結(jié)。

如下：

一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣。

在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又開(kāi)展班級(jí)評(píng)比活動(dòng)組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，把他們的名字寫(xiě)到光榮欄里，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

二、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生用愛(ài)心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

做一位快樂(lè)成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，我覺(jué)得做班主任首先要有一顆愛(ài)學(xué)生之心，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。特別是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級(jí)后進(jìn)生無(wú)非包括三類：

1、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生;。

2、行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生;。

3、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。

然而，他們表現(xiàn)出來(lái)的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會(huì)跟他們接觸、交談，有空的時(shí)候常跟他們談心，談一些學(xué)習(xí)方法，這些有意無(wú)意的談心，往往會(huì)增進(jìn)師生的感情，使學(xué)生覺(jué)得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內(nèi)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓起他們學(xué)習(xí)的勇氣，樹(shù)立起他們的自信心。在班內(nèi)，我還常開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)最多，并互相說(shuō)一說(shuō)。我始終堅(jiān)信，以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級(jí)管理辦法。本學(xué)期，我始終愛(ài)字當(dāng)頭、以情動(dòng)人。有幾個(gè)學(xué)困生的成績(jī)有很大提高。

三、以身作則，為人師表，加強(qiáng)安全、行規(guī)的教育。

我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō)：“身教重于言教?！币虼?，我在教學(xué)中，批改作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)，字跡端正清楚，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。平時(shí)，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人，安全意識(shí)警鐘長(zhǎng)鳴。

主要問(wèn)題存在于以下幾方面：

第一，講課效果。四年2班的教學(xué)由于是中途接手，可能學(xué)生還沒(méi)有習(xí)慣我的授課方式，再加上英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍偏偏弱，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高，上課效果與其他班相比欠佳。

第二，進(jìn)度。由于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，為了保證上課的質(zhì)量和效果，勢(shì)必會(huì)適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，但是又必須完成所有教學(xué)內(nèi)容，所以學(xué)生聽(tīng)的多，練得少。

第三，作業(yè)。聽(tīng)課效果欠佳，就導(dǎo)致有些學(xué)生作業(yè)不能獨(dú)立完成，在作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)為了完成任務(wù)，有抄作業(yè)現(xiàn)象。

解決方法：

1.與學(xué)生好好溝通，采用情感激勵(lì)的方法，提高他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

2.布置作業(yè)時(shí)難度要分層，不能一刀切。程度不太好的學(xué)生可以適當(dāng)降低難度。

3.關(guān)于進(jìn)度與教學(xué)總時(shí)間的矛盾，通過(guò)抓住考試重點(diǎn)，盡量濃縮精華的途徑來(lái)彌補(bǔ)。

以上就是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)，歡迎大家批評(píng)指正。

成為一個(gè)的班主任篇十一

傳統(tǒng)教育觀念下，班主任在班級(jí)管理中擁有絕對(duì)權(quán)威，要求學(xué)生“不能……”、“不要……”，用各種規(guī)章制度約束學(xué)生，還美其名曰：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”?！跋埋R威”外加“追窮寇”是班主任兩大“法寶”。正所謂“有壓迫就有反抗”，于是班級(jí)中時(shí)常演繹著“警察與小偷”的故事。班主任這種“唯師獨(dú)尊”的觀念，造成了師生關(guān)系的緊張，班級(jí)工作自然也就四處碰壁。新課程理念中，教育不是犧牲，而是享受，教育不是謀生的手段，而是生命價(jià)值的體現(xiàn)。顯然，班主任要在工作中體驗(yàn)“職業(yè)的尊嚴(yán)和內(nèi)在的歡樂(lè)”，那就要優(yōu)化師生關(guān)系，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式。

一、“五心”――“讓一切皆有可能”

相信每位班主任都憧憬著一個(gè)美妙的境界：師生彼此信賴，猶如親密的朋友，攜手共進(jìn)。其實(shí)，只要擁有了“五心”，“一切皆有可能?！?/p>

1、知心朋友的貼心。

班主任熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生和理解學(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友，是全面地、出色地做好各項(xiàng)工作的前提和基礎(chǔ)。課前、課后與學(xué)生相遇，給予問(wèn)候和關(guān)心。此時(shí)班主任不必刻意去進(jìn)行思想教育，寥寥數(shù)語(yǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、生活情況、身體狀況都可以去關(guān)心一下。善待學(xué)生的失誤，不要簡(jiǎn)單叱責(zé)，而是朋友般地和學(xué)生一起商討如何改進(jìn)與發(fā)展，這無(wú)疑是溝通師生感情、加深相互理解、增進(jìn)師生情誼的好方法。

2、學(xué)習(xí)和生活導(dǎo)師的熱心。

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”走向“會(huì)學(xué)”是班主任首要的、義不容辭的職責(zé)。要把幫助學(xué)生學(xué)好各門(mén)功課、指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)規(guī)律、懂得如何自主調(diào)控學(xué)習(xí)情感學(xué)習(xí)過(guò)程作為班級(jí)管理、班集體建設(shè)的重中之重的工作來(lái)對(duì)待。未成年人可塑性強(qiáng)，班主任要言傳身教，引導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)具有健全人格、崇高道德、高尚情趣、豐富學(xué)識(shí)、開(kāi)放觀念、具有社會(huì)責(zé)任感的大寫(xiě)的中國(guó)人。

3、父母代理者的愛(ài)心。

教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像魚(yú)不能沒(méi)有水一樣，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。優(yōu)秀班主任都應(yīng)像父母那樣疼愛(ài)學(xué)生，關(guān)心他們的生活、營(yíng)養(yǎng)、發(fā)育和衛(wèi)生健康。但這決不是姑息縱容和溺愛(ài)，而是慈母之嚴(yán)父之愛(ài)，益友之愛(ài)。

4、心理醫(yī)生的.細(xì)心。

班主任應(yīng)像心理醫(yī)生那樣和藹可親，細(xì)致入微地體察學(xué)生的內(nèi)心世界。在跟學(xué)生談心時(shí)班主任應(yīng)擺脫“教育者”角色，深切關(guān)心地傾聽(tīng)、平等交談，為學(xué)生提供情緒、思想及個(gè)性心理品質(zhì)的分析，調(diào)動(dòng)他們自身內(nèi)在的力量自我疏導(dǎo)、自教、自律、自強(qiáng)。運(yùn)用電話或上網(wǎng)溝通，這種方式是年輕人比較喜歡“時(shí)尚”的渠道，做班主任的不妨“投其所好”，借此消解學(xué)生的心理壓力。

5、“精神家園”主要設(shè)計(jì)者和積極施工者的精心。

班集體不僅是實(shí)施教育管理的場(chǎng)所，也是師生追求發(fā)展的利益共同體，更應(yīng)是學(xué)生獲得激勵(lì)和賞識(shí)、滿足和愉悅的“精神家園”。班主任理應(yīng)從更高層次上去審視自己的角色地位，精心引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)班訓(xùn)、班歌，布置班級(jí)，讓教室“每一面墻都會(huì)說(shuō)話”，使廣大學(xué)生在自己的家園中實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自主發(fā)展。

二、“三變”――“心會(huì)跟愛(ài)一起走”

由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育戕害，班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)習(xí)慣于“一俊遮百丑”（只要考試成績(jī)好，就永遠(yuǎn)是好學(xué)生），或“一丑蓋百俊”（考試成績(jī)差，別的方面再好也是枉然）?！安钌睗M營(yíng)，沒(méi)有哪一個(gè)班主任高興得來(lái)。新課程理念促使班主任“洗腦”，轉(zhuǎn)變觀念，更人性化的評(píng)價(jià)方式，班主任灰色的天空將會(huì)呈現(xiàn)出一道亮麗的風(fēng)景線。

1、變單維度評(píng)價(jià)為多維度評(píng)價(jià)。

即變學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)為綜合評(píng)價(jià)，不再單以學(xué)業(yè)成績(jī)高低論學(xué)生。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”及“學(xué)習(xí)過(guò)程與方法也應(yīng)該成為評(píng)價(jià)關(guān)注的內(nèi)容。班主任作為班級(jí)的組織者和管理者，評(píng)價(jià)產(chǎn)生的激勵(lì)作用更大。況且在與學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間接觸中，只要細(xì)心，總能在學(xué)生的行為習(xí)慣、心理品質(zhì)、溝通交流、動(dòng)手操作、觀察能力、創(chuàng)新精神、社會(huì)責(zé)任感等方面發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，哪怕稍縱即逝。這時(shí)，班主任要捕捉住教育最佳時(shí)機(jī)，即時(shí)評(píng)價(jià)，即地評(píng)價(jià)，即使是一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一個(gè)豎起大拇指的贊許，但對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要作用?！岸嗔藥装殉咦印?，你就會(huì)眼前一亮，學(xué)生其實(shí)并非一無(wú)是處，也蠻可愛(ài)的。

2、變結(jié)果評(píng)價(jià)為過(guò)程評(píng)價(jià)。

“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是本次課程改革的核心理念。這理念的確是，評(píng)價(jià)不再是分出等級(jí)的篩子，而是激勵(lì)學(xué)生發(fā)展之泵。傳統(tǒng)的《中學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告單》只是給出一個(gè)結(jié)論，這對(duì)于動(dòng)態(tài)發(fā)展的個(gè)體而言是不科學(xué)的。成長(zhǎng)記錄袋相比原有的評(píng)價(jià)模式來(lái)得更活潑，也更為有效，它減少了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的消極心理感受，增加了學(xué)生的成功體驗(yàn)。班主任通過(guò)成長(zhǎng)記錄袋收集起記錄學(xué)生成長(zhǎng)與進(jìn)步的一件件實(shí)物，一篇篇作品，見(jiàn)證了學(xué)生成長(zhǎng)提高的每一個(gè)腳印，心中的成就感、自豪感就會(huì)油然而生。

以往班主任是評(píng)價(jià)者，學(xué)生只能被動(dòng)地接受評(píng)價(jià)。如今，評(píng)價(jià)的主體在悄然發(fā)生變化，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)往往能取得良好的效果。古人云：吾日三省吾身。人貴于反省，何況中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自我評(píng)價(jià)能力，不妨讓學(xué)生每天寫(xiě)一則反省日記，在這個(gè)空間里自主取舍，獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)比較反思，調(diào)整自己的行為規(guī)范。心理學(xué)告訴我們，個(gè)人在認(rèn)識(shí)別人的品質(zhì)時(shí)，就開(kāi)始形成對(duì)自己的評(píng)價(jià)能力，只有在他人的評(píng)價(jià)中，才能不斷調(diào)整對(duì)自我的評(píng)價(jià)。在互評(píng)中，學(xué)生體會(huì)到真誠(chéng)的快樂(lè)，懂得了贊美與欣賞別人，學(xué)會(huì)了寬容。班主任由原先的“事無(wú)巨細(xì)的包辦者”，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。

教育是培養(yǎng)“人”的事業(yè)，而不是制造“機(jī)器”的工廠。班主任的使命也絕不是“照亮別人毀滅自己”，而是在照亮別人的過(guò)程中獲取人格的升華和人生價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生的臉上綻出笑顏，當(dāng)心靈與心靈架起溝通的橋梁，當(dāng)班主任體驗(yàn)到工作的樂(lè)趣，我們可以坦言：我很幸福，因?yàn)槲沂且粋€(gè)班主任。

成為一個(gè)的班主任篇十二

很多老師不愿意當(dāng)班主任，事多辛苦不說(shuō)，還經(jīng)常受氣，但我不這樣認(rèn)為。我要說(shuō)：一個(gè)不喜歡做班主任的教師絕不是一個(gè)好教師，班主任，其實(shí)也可以做得很瀟灑。

一、善于“將將”

凡班主任當(dāng)?shù)每嗖豢把缘?，多是喜歡單打獨(dú)斗、事必躬傾、胡子眉毛一把抓的。其實(shí)班主任首先是一個(gè)組織者，組織者的首要任務(wù)就是抓好管理，搞好協(xié)調(diào)。這就要充分發(fā)揮好班干部的作用，形成學(xué)生自我民主管理的良好習(xí)慣。我擔(dān)任班主任，都將班委會(huì)的組建工作當(dāng)作頭等大事來(lái)抓。首先，是建立健全班干部選任制度，使班干部成為真正的民意代表，使班委會(huì)成為真正的精英組織，在學(xué)生中擁有足夠的威信。為此，每年我都利用專門(mén)的時(shí)間，讓學(xué)生就擔(dān)任班干部的基本條件在充分討論的基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)。比如學(xué)習(xí)認(rèn)真、遵守紀(jì)律、熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人等等。其次，在班干部的選用程序上實(shí)行徹底的公開(kāi)透明，采取在自薦基礎(chǔ)上的民主投票確定人選，一切順應(yīng)學(xué)生意愿。使每位班干部都恰當(dāng)其位，這樣誕生的班干部自己愿意干，學(xué)生愿意服。最后，加強(qiáng)對(duì)班干部的評(píng)價(jià)與督查，由全體學(xué)生討論制定班干部職責(zé)細(xì)則，每月進(jìn)行評(píng)價(jià)一次，對(duì)評(píng)價(jià)合格的，繼續(xù)任用，不合格的，淘汰下崗。有了這群好幫手，班主任的工作量就減輕了一大半，就可以騰出更多的精力去思考宏觀管理方面的事情，進(jìn)一步將班級(jí)管理推向深入。也只有這樣“善于將將”的班主任，才能當(dāng)一個(gè)瀟灑的班主任，也才有可能擔(dān)當(dāng)起一個(gè)班級(jí)靈魂和統(tǒng)帥的重任來(lái)。

二、善于發(fā)動(dòng)學(xué)生。

樹(shù)立良好的班風(fēng)班貌，形成弘揚(yáng)正氣、伸張正義、抵制錯(cuò)誤思想、譴責(zé)不道德行為的良好氛圍是極其重要的。俗話說(shuō)得好：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在泥，與之俱黑”。一個(gè)充斥歪風(fēng)邪氣的班級(jí)的班主任是無(wú)法瀟灑起來(lái)的。所以，有智謀的班主任都是極端重視班風(fēng)建設(shè)的。在班級(jí)管理中，要堅(jiān)持正面引導(dǎo)為主，反面警示為輔的教育方針，善于發(fā)動(dòng)學(xué)生，弘揚(yáng)正氣，打壓歪風(fēng)，造就風(fēng)清氣正的氛圍。一旦這種氛圍形成，班級(jí)建設(shè)就步入了良性發(fā)展的快車道。我當(dāng)班主任必備三本：好人好事本，不良事件本，潛在問(wèn)題本。對(duì)好人好事，在全班大加宣揚(yáng)，發(fā)紅花、評(píng)標(biāo)兵、樹(shù)榜樣，對(duì)不良事件，私下作工作，指出弊害，觸及靈魂，對(duì)屢教不改的，在班上不點(diǎn)名批評(píng)，形成全班共討之的聲勢(shì)，使其不敢膽大妄為；對(duì)潛在問(wèn)題，及時(shí)了解，研究對(duì)策，采取疏堵并舉的措施予以化解，充分利用學(xué)生向善避惡和不愿意班集體形象受損的心理特點(diǎn)，將一些不和諧的聲音和行為及時(shí)予以剔除。

三、善于各個(gè)擊破。

班主任工作是一項(xiàng)平衡的藝術(shù)。如果少數(shù)學(xué)生因種種原因抱成了團(tuán)，結(jié)成了伙，勢(shì)必打破這種平衡。一旦這種勢(shì)力壯大或根深蒂固起來(lái)，對(duì)班主任的管理工作勢(shì)必帶來(lái)巨大的難度。因此，一個(gè)頭腦清醒的班主任一定是不會(huì)對(duì)此坐視不管的，對(duì)既成事實(shí)的，也要想辦法予以各個(gè)擊破。我曾帶過(guò)一個(gè)紀(jì)律特差的班，根源就在于幾個(gè)表現(xiàn)不好的學(xué)生他們結(jié)成了團(tuán)伙，拆也拆不開(kāi)。我經(jīng)過(guò)仔細(xì)研究，弄明白了其中的因由：這幾個(gè)學(xué)生原來(lái)表現(xiàn)并不是特別的差，屬于“大事不犯，小事不斷”的那種，但一旦他們有問(wèn)題，原來(lái)班主任就會(huì)當(dāng)堂點(diǎn)名批評(píng)，由于點(diǎn)名頻率高，他們便有了同病相憐之感，漸漸抱成一團(tuán)，膽子也大起來(lái)，最后發(fā)展到一上課他們就搗亂，要么集體逃課，搞許多課程都上不成，班級(jí)紀(jì)律也搞得非常糟糕。（班主任工作）針對(duì)這種情形，我想了這么幾招予以分化瓦解：一是表?yè)P(yáng)其一，制造裂痕。我找準(zhǔn)其中一兩個(gè)爭(zhēng)取難度小的學(xué)生，對(duì)他們身上的閃光點(diǎn)，在一段時(shí)間內(nèi)經(jīng)常性地予以公開(kāi)或秘密的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，無(wú)論他們是否真心改過(guò)，其他成員都會(huì)產(chǎn)生嫉妒、憎恨或是被出賣(mài)的感覺(jué)，抱成團(tuán)的情感基礎(chǔ)就基本破裂，這樣就極大削弱了團(tuán)伙的力量；二是打擊其一，制造矛盾。我針對(duì)其中的個(gè)別骨干分子，掌握好他的一些秘密，將他請(qǐng)到辦公室，苦口婆心地勸導(dǎo)一番之后，適時(shí)亮出“殺手锏”，讓他去猜疑別人，只要他有了這個(gè)心思，團(tuán)伙的根基就徹底動(dòng)搖了；三是轉(zhuǎn)移興趣，弱化對(duì)抗。對(duì)團(tuán)伙中有特殊興趣愛(ài)好的，予以引導(dǎo)，像其中有一個(gè)愛(ài)打籃球，我就任命他為班籃球隊(duì)長(zhǎng)，并下了軍令狀：在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上必須拿冠軍，其實(shí)拿不拿冠軍無(wú)所謂，只要他琢磨正事就行。通過(guò)這一系列的措施，這個(gè)團(tuán)伙悄無(wú)聲息地消失了，班級(jí)又步入了健康發(fā)展的軌道，從此，這個(gè)班的班務(wù)工作就十分順手了。

四、善于招降納叛。

做一個(gè)瀟灑的班主任最刺激的莫過(guò)于招降納叛了，那些腦后長(zhǎng)著反骨的“刺頭兒”的確難于伺候，但是，他們就如同一匹劣馬，一旦收服，則會(huì)變成一筆不可估量的`財(cái)富，同樣，同他們關(guān)系鬧僵了，也會(huì)變成一根難于拔除的刺。一則他們桀驁不馴，一旦與他們處理不好關(guān)系，造成了對(duì)立情緒，則他們的抵抗將無(wú)處不在，令班主任工作寸步難行；再則他們往往是其他學(xué)生的“頭”，在學(xué)生中有著巨大的感召力和蠱惑力，影響力自然不同一般，收服了他們的心，則能“一覽眾山小”；第三，這些學(xué)生又是極重感情的，一旦與他們建立起良好的關(guān)系，那么將是牢固而穩(wěn)定的，有的甚至可能成為忘年交，對(duì)班級(jí)實(shí)行有效管理的積極作用是不言而喻的。因此，一個(gè)睿智的班主任是極善于招降納叛為己所用的。在這方面我有正面的經(jīng)驗(yàn)，也有反面的教訓(xùn)：記得剛參加工作的時(shí)候，我缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，火氣也比較大，眼睛里揉不得半點(diǎn)沙子。一次搞大掃除，安排好任務(wù)后，我就四處督促檢查，檢查到一個(gè)清潔區(qū)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)男生背著手在那里指指點(diǎn)點(diǎn)，一副動(dòng)口不動(dòng)手的模樣。我有點(diǎn)火，斥責(zé)道：“你為啥不干？像個(gè)當(dāng)官的指指戳戳成什么體統(tǒng)！”那知那個(gè)男生脾氣極倔，他翻著眼，口氣很沖地說(shuō)：“你還不是沒(méi)干！”我一聽(tīng)氣暈了----這那是學(xué)生對(duì)老師的口氣，當(dāng)即“雷電交加”，還將他帶到教導(dǎo)處、校長(zhǎng)辦公室進(jìn)行聯(lián)合教育，學(xué)生表面上進(jìn)行了“深刻”檢討、向我做了“誠(chéng)懇”道歉，但后來(lái)的事實(shí)表明，他是記了我的仇的，三天兩頭給我捅婁子、找麻煩，讓我傷透了腦筋，花在他一個(gè)人身上的氣力比全班學(xué)生加起來(lái)還要多。后來(lái)想想，問(wèn)題還是出在自己身上。

不久前我又遇到類似的情形，這次我改變了做法----笑著問(wèn)那個(gè)袖手旁觀的學(xué)生：“你是抹窗的，還是掃地的？”他紅著臉說(shuō)：“抹窗的”，我邊拿抹布邊調(diào)侃他：“你看大家都在忙，就我倆是指揮官，不好吧！”那個(gè)學(xué)生連忙搶過(guò)抹布，不好意思地說(shuō)：“我來(lái)我來(lái)”。從此很少再見(jiàn)他那袖手旁觀的模樣了，其實(shí)，那個(gè)學(xué)生也很倔，只不過(guò)我給他的是“溫柔一刀”，他沒(méi)法不接受，還覺(jué)得老師給了他老大面子，自然甘之如飴。之后我加強(qiáng)了與他的感情交流，師生關(guān)系變得越來(lái)越好，班上的好多事情他都主動(dòng)承擔(dān)下來(lái)，并且辦得十分妥帖，這樣我就可以集中精力干去其他的事情，效率提高了，效果變好了。

俗話說(shuō)得好：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，做班主任尤其如此，在班務(wù)工作中善于調(diào)查研究、勤于用心思考，把握要害和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，設(shè)立多種預(yù)案，則必能綱舉目張，將繁雜的班務(wù)工作做得從容而瀟灑。

成為一個(gè)的班主任篇十三

時(shí)光匆匆，接任班主任工作已經(jīng)一學(xué)期了。下面就粗淺地談一談我在班主任工作中的點(diǎn)滴做法。

1、要有一顆愛(ài)心，在平常的學(xué)習(xí)和生活中多關(guān)心學(xué)生，特別是學(xué)生在生病或者遇到困難的時(shí)候?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己用一顆愛(ài)孩子的心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。我們班是這學(xué)期才剛剛創(chuàng)建的，有個(gè)別孩子剛來(lái)時(shí)特別不適應(yīng)，我是想著法兒的安頓好他們。班上的xxx，這個(gè)孩子特別念家，每天要好多次給他媽媽打電話，打電話時(shí)不會(huì)說(shuō)不習(xí)慣，就說(shuō)他身體不舒服，晚上睡不好覺(jué)，他媽媽擔(dān)心他因此耽誤了學(xué)習(xí)，所以，特別地著急。開(kāi)學(xué)一個(gè)多月，我?guī)缀跆焯於家o他做工作，其實(shí)，很多時(shí)候我都在想，我是怎么堅(jiān)持下來(lái)的。這邊，我要做好孩子的工作，不斷鼓勵(lì)他，那邊，我又要想著法兒的安慰家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)放心。來(lái)到學(xué)校，每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，沒(méi)來(lái)的，問(wèn)問(wèn)其他孩子，什么情況，及時(shí)與生活老師聯(lián)系，了解情況，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒孩子們?cè)鰷p衣服;有孩子有明顯進(jìn)步了，我悄悄地發(fā)小禮物給他;哪個(gè)孩子做了讓大家感動(dòng)的事，我及時(shí)表?yè)P(yáng)……這樣，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們就會(huì)感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓孩子們體會(huì)到老師很在意每一個(gè)孩子的，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來(lái)很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。作為班主任，除了關(guān)心孩子的生活，還要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。

2、為人師表，率先垂范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對(duì)創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和孩子接觸的時(shí)間長(zhǎng)，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書(shū)。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對(duì)學(xué)生說(shuō)，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面：一是每個(gè)孩子都要注意安全，安全得不到保障，其他的都是空談。二是品行端正，俗話說(shuō)，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問(wèn)再大，如果沒(méi)有德，也不是一個(gè)健康的人，那也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人，所以我們品行端正，不做缺德的事。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，告訴孩子學(xué)習(xí)自己必須干好的最簡(jiǎn)單的事，簡(jiǎn)單的事都做不好，怎么能做成大事呢?并且告訴他們，父母掙錢(qián)不容易，把你們培養(yǎng)長(zhǎng)大更不容易，把你們送到天立英才來(lái)讀書(shū)，更是比別人要多花更多錢(qián)財(cái)，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。

3、加強(qiáng)班干部管理。通過(guò)自我推薦、學(xué)生選舉，選出工作負(fù)責(zé)、管理能力強(qiáng)的班委會(huì)。對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，明確責(zé)任與義務(wù)，強(qiáng)調(diào)用智慧管理班級(jí)，既給班干部一定的管理空間，也不完全放手，在必要時(shí)給他們一些建議一些指導(dǎo)。例如勞動(dòng)委員每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，關(guān)好門(mén)窗、電源，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)學(xué)生大掃除。紀(jì)律委員管好午自習(xí)以及老師不在時(shí)的紀(jì)律等。

4、始終把學(xué)生的養(yǎng)成教育、習(xí)慣培養(yǎng)放在首位。

5、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，架起溝通的橋梁。做好與家長(zhǎng)的溝通交流，平時(shí)和家長(zhǎng)電話聯(lián)系、微信練習(xí)，遇到問(wèn)題與家長(zhǎng)一起商量解決。

6、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。人都喜歡被表?yè)P(yáng)，優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要給他們以信心，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。因此，我們班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。其實(shí)，有時(shí)候，我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，是不是有損于教師的形象，如果能通過(guò)其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓(xùn)斥學(xué)生呢?這樣既傷身體，又使班級(jí)氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來(lái)自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。

7、要有一顆平常心，要學(xué)會(huì)自得其樂(lè)。做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。我也經(jīng)常抱怨班主任工作的辛苦、繁瑣，但抱怨過(guò)后，繼續(xù)干活。其實(shí)要有一顆平常心，要從累中尋求快樂(lè)。我們要快樂(lè)的工作，快樂(lè)的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會(huì)自得其樂(lè)。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給學(xué)生更多的關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活。但我相信，只要我們用心去做，一定會(huì)收獲滿滿!

成為一個(gè)的班主任篇十四

上周六，我們新區(qū)全體班主任參加了培訓(xùn)，聆聽(tīng)了三位專家的講座，聽(tīng)后感觸頗深。教師都知道，班主任的工作是瑣碎復(fù)雜的，但也是快樂(lè)的。這種快樂(lè)不是物質(zhì)給予的，而是一種心理的滿足，如果我們自己都不能快樂(lè)，還有誰(shuí)會(huì)給我們快樂(lè)，在繁重復(fù)雜的班主任工作中，我就通過(guò)最大限度地傳播自己的愛(ài)和快樂(lè)從而享受到更多的快樂(lè)。

一、師生交流的快樂(lè)。

之所以把師生間的交流和溝通放在第一位，是因?yàn)槲艺J(rèn)為這是班主任獲得一切快樂(lè)的基礎(chǔ)，沒(méi)有它，班主任工作就是無(wú)源之水，無(wú)本之木，我深深地愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生，希望每天都毫不吝惜地把微笑掛在臉上，把自己的心聲和每一個(gè)學(xué)生交流。

二、教育管理中的快樂(lè)。

“親其師”才能“信其道”我力求對(duì)學(xué)生做到愛(ài)之深、求之嚴(yán)、愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，我要做一個(gè)讓學(xué)生讓一輩子都能記住的老師。首先，我用出色的專業(yè)素質(zhì)征服學(xué)生，我利用一切資源擴(kuò)展視野，更新知識(shí)層次，保持與時(shí)代同步，我精心備課，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，力求上課精彩，撥疑解惑，成為他們知識(shí)的領(lǐng)路人。

三、班級(jí)活動(dòng)中的快樂(lè)。

豐富多彩的班集體活動(dòng)，使班集體凝聚力產(chǎn)生的源泉，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要條件，是班集體建設(shè)的生命。

四、家?；?dòng)中的快樂(lè)。

教育是無(wú)止境的，只有不斷探索和總結(jié)，才能更接近教育藝術(shù)的最高境界，在建構(gòu)新時(shí)期班主任的角色中，我深醉于這項(xiàng)藝術(shù)探索并從中感受到無(wú)限的樂(lè)趣，用自己的快樂(lè)感染學(xué)生，形成一個(gè)充滿活力，富有朝氣的快樂(lè)集體，而自己也從中收獲了更多的快樂(lè)。

教師的成長(zhǎng)，離不開(kāi)學(xué)習(xí)，而班主任的成長(zhǎng)，更離不開(kāi)學(xué)習(xí)。4.23日我校組織全體班主任進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)，大家明確了班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具有號(hào)召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。通過(guò)這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)專家老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使我們的工作更輕松有效。

一、要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，做孩子健康成長(zhǎng)的引路人。教師不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。

1、要理解孩子的心靈世界。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰就是師生間心靈交往的和諧境界?！彼晕覀兛捎枚喾N方式常和學(xué)生進(jìn)行心靈約會(huì)。

2、要理解孩子在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的規(guī)律，教師要有一顆寬容的心，善待孩子犯下的錯(cuò)誤，允許孩子在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，走向成熟。

3、要關(guān)注弱勢(shì)群體，實(shí)施公平教育、和諧教育，溫家寶說(shuō)過(guò)：“公平正義比太陽(yáng)還要有光輝?！比绻覀兘o學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，他往往會(huì)給我們一個(gè)奇跡。

二、要善于激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。好學(xué)生都是夸出來(lái)的，一句“你真棒！”是一把開(kāi)啟學(xué)生自信的金鑰匙。聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功?！?/p>

每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們不經(jīng)常責(zé)備和批評(píng)學(xué)生，要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。

學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體健康快樂(lè)”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。

“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的'塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長(zhǎng)，將對(duì)教育工作成敗有決定性的作用。

如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：

一、一把鑰匙開(kāi)一把鎖。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對(duì)某一具體問(wèn)題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題，區(qū)別不同的對(duì)象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對(duì)癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。

二、循循善誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛(ài)護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。對(duì)后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。如我班唐啟彪同學(xué)有一次因與別人打架而使班級(jí)失去了學(xué)校的流動(dòng)紅旗，拖了班級(jí)的后腿。我沒(méi)有訓(xùn)斥，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，并指出了努力方向。最后，我真摯地對(duì)他說(shuō)：“你因打架而影響了班級(jí)榮譽(yù)，拖了后腿，我知道你心里也很難過(guò)。不過(guò)，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級(jí)爭(zhēng)回榮譽(yù)。”我接著問(wèn)他：“你敢不敢向全班同學(xué)保證？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來(lái)，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過(guò)教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問(wèn)題得到解決。

三、重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現(xiàn)在社會(huì)關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂(lè)趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí)，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對(duì)這些現(xiàn)象，平時(shí)我就開(kāi)展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng)，如“學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛(ài)心”社區(qū)服務(wù)，勤工儉學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)谡n外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)現(xiàn)代意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)開(kāi)拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們?cè)诩w交往中保持一種融洽、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展。

如何抓好德育工作，當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述三個(gè)方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班主任工作中，能長(zhǎng)期有意識(shí)地注意這三個(gè)方面，一個(gè)良好的道德個(gè)性是一定可以培養(yǎng)出來(lái)的。

成為一個(gè)的班主任篇十五

近幾年來(lái)，我有幸擔(dān)任了一名班主任，感受到了班主任這個(gè)職位的責(zé)任與挑戰(zhàn)。作為一名班主任，除了給學(xué)生上課，還要承擔(dān)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活方面的教育工作。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到作為一名班主任的重要性以及面臨的困難和挑戰(zhàn)。下面我將分享我作為一名班主任的心得體會(huì)。

首先，作為一名班主任，我們要投入大量的時(shí)間和精力進(jìn)行學(xué)生教育管理。班主任要了解每個(gè)學(xué)生的情況，并與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的家庭背景和個(gè)人情況。同時(shí)，班主任還要關(guān)心和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)方法，找出學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，并及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。為了做好這些工作，我每天都要加班加點(diǎn)，用心用情對(duì)待每個(gè)學(xué)生，盡力解答學(xué)生的問(wèn)題和困惑。這種付出是無(wú)形的，但卻是我擔(dān)任班主任應(yīng)盡的責(zé)任。

其次，作為一名班主任，我們還需要有較強(qiáng)的親和力和溝通能力。與學(xué)生的溝通不僅限于學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，還要關(guān)心他們的生活和成長(zhǎng)。有時(shí)，學(xué)生會(huì)遇到各種問(wèn)題和困難，我們需要傾聽(tīng)他們的心聲，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持前行，并給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中，班主任不僅要做到與學(xué)生的關(guān)系和諧融洽，還要與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系和家長(zhǎng)的配合達(dá)到良好的效果。只有真心關(guān)心學(xué)生，才能建立起師生間的信任和友情。

第三，班主任還要注重學(xué)生的思想教育。我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生思想上的問(wèn)題和偏差。班主任要通過(guò)開(kāi)展各種形式的班會(huì)和個(gè)別談話等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。此外，要培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。

第四，作為一名班主任，我們要善于發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)學(xué)生的特長(zhǎng)。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們都有自己的天賦和優(yōu)勢(shì)。班主任要通過(guò)觀察和了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，并給予鼓勵(lì)和培養(yǎng)。在學(xué)生特長(zhǎng)的培養(yǎng)中，我們要盡力為學(xué)生提供各種機(jī)會(huì)和平臺(tái)，幫助他們發(fā)展?jié)摿蛯?shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。這不僅能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心。

最后，作為一名班主任，我們要不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。教育是一項(xiàng)高度綜合性的工作，要求班主任具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，班主任需要長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和進(jìn)修，積極參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)，提高自己的專業(yè)能力。只有不斷提升自己的素質(zhì)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，更好地履行班主任的職責(zé)。

總之，成為一名班主任既是一項(xiàng)光榮的事業(yè)，也是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作。通過(guò)深入了解每個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的思想和學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)他們正確的成長(zhǎng)成才是班主任的一個(gè)重要任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅培育了學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，更塑造了他們的性格和人生觀。作為一名班主任，我們需要付出大量的時(shí)間和精力，具備良好的心理素質(zhì)和教育智慧。只有這樣，才能為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們?cè)谖磥?lái)的道路上走得更穩(wěn)健更遠(yuǎn)。

成為一個(gè)的班主任篇十六

這學(xué)期，局教育科名師辦為我們?nèi)h教師進(jìn)行了三次培訓(xùn)活動(dòng)————————《中國(guó)夢(mèng)教師夢(mèng)》、《板書(shū)設(shè)計(jì)》、《班主任管理藝術(shù)》。這三次培訓(xùn)活動(dòng)我都爭(zhēng)著參與了，每一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我的收獲都特殊大，現(xiàn)在我就以《班主任管理藝術(shù)》為例談一談我的學(xué)習(xí)心得。

一、擅長(zhǎng)總結(jié)。

作為一名班主任要擅長(zhǎng)總結(jié)，總結(jié)學(xué)生的每一次成功，總結(jié)學(xué)生的每一次失敗，總結(jié)學(xué)生成功的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)學(xué)生失敗的原因，總結(jié)搗蛋孩子的心理，總結(jié)搗蛋孩子變好的過(guò)程…......我覺(jué)得這是鄭丹娜老師成功的原因。鄭老師在十余年的時(shí)間里竟然用這么多的教學(xué)實(shí)例總結(jié)出這么多的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和良好有效的方法，她這一做法值得我學(xué)習(xí)，也值的咱們?nèi)h的班主任和老師學(xué)習(xí)。

二、擅長(zhǎng)專心靈交換心靈。

現(xiàn)在的孩子這么多，每個(gè)班少則四五十，多則八九十，再加上現(xiàn)在物質(zhì)條件的提高，爺爺奶奶的溺愛(ài)，每一個(gè)在家都是“小皇帝”，來(lái)到學(xué)校也想隨心所欲，有些孩子的做法的確讓老師生氣，老師還行用命令的方法去制止他們有時(shí)候會(huì)事的其反。鄭老師的“用靜靜話走進(jìn)學(xué)生的心靈”這一方法用在這些孩子的身上再好不過(guò)了，這是老師摸透學(xué)生你的心理，用語(yǔ)言去感化他，讓他們通過(guò)讀老師的`心里話，學(xué)生自己感悟，這比老師用勁吵孩子一百次都靈驗(yàn)。所以在今后的班級(jí)管理中，我也要用這樣的方法來(lái)教育學(xué)生。

三、擅長(zhǎng)換位思索。

四、擅長(zhǎng)付出愛(ài)心。

鄭老師的“全接納慢引導(dǎo)”體現(xiàn)出了作為一名老師一定要有愛(ài)心，一定要有愛(ài)全班同學(xué)的心。要用愛(ài)心去接納孩子的錯(cuò)誤，要用恒心去引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤，要接納全班里的每一名學(xué)生。她這一高尚的做法是值得我們?nèi)坷蠋熑W(xué)習(xí)的。

五、擅長(zhǎng)與家長(zhǎng)溝通。

現(xiàn)在要想把學(xué)生教育好，要想讓學(xué)生進(jìn)步更快，必需“家”“?！焙献鞴餐逃＞烤刮覀?cè)撊绾闻c不同性格的家長(zhǎng)溝通呢？鄭老師在她的教育實(shí)踐總結(jié)出了良好的溝通方法—————溝通態(tài)度，溝通方式，溝通內(nèi)容，它們?cè)贉贤ǚ椒ㄖ姓嫉谋壤謩e是55%、38%、7%。通過(guò)這一比例我們不難看出與家長(zhǎng)溝通態(tài)度是最重要的，其次是方式，最終才是內(nèi)容。

她的這一方法讓我知道了與家長(zhǎng)溝通成功的方法，以后我要按這樣的方法與家進(jìn)步行溝通，使學(xué)生在雙管雙教下進(jìn)步的更快。

總之，鄭老師的這一全國(guó)優(yōu)秀班主任的做法深深地印在了我的心里，我也要在工作中要用愛(ài)心教育學(xué)生，要上與總結(jié)與反思，爭(zhēng)取做個(gè)最優(yōu)秀的班主任！

成為一個(gè)的班主任篇十七

一個(gè)人的幸福僅有物質(zhì)的滿足是不夠的，還應(yīng)包括精神世界的豐富。改變學(xué)生的心靈世界是幸福的教育者，當(dāng)好模范班主任當(dāng)然是最幸福的。

不空喊道德教育，奉行以人為本，將人性中的光輝發(fā)揚(yáng)光大，同時(shí)盡量抑制人性中的黑暗與弱點(diǎn)的肆意滋長(zhǎng)。善良，是一切人性之美中最為光彩照人的。

曹z，是個(gè)膽小而又內(nèi)向的小女孩，學(xué)習(xí)成績(jī)又很一般。在班里，很少聽(tīng)到她的聲音。可就這樣乖的孩子，還被一個(gè)男生打了，原因是課堂上知識(shí)競(jìng)賽小組比賽中，每次到她，都不吭聲，以至于他們組最后一名，沒(méi)得上獎(jiǎng)。上班會(huì)課時(shí)，我把曹z請(qǐng)到講臺(tái)上來(lái)，問(wèn)其他同學(xué)：“在我班，有沒(méi)有丑小鴨？”

“沒(méi)有?！?/p>

“假如獵狗來(lái)欺負(fù)丑小鴨時(shí)，你們?cè)趺崔k？”

“把他驅(qū)趕出去?！?/p>

“聽(tīng)到了吧，曹z，班里有這么多喜歡你的同學(xué)，還有老師，你還有什么顧慮不敢說(shuō)話，不愿和他們一起玩？”

從那以后，曹z敢上課舉手了，有事，在同桌的陪伴下敢去辦公室找我了。學(xué)習(xí)也有了慢慢的進(jìn)步。人性光輝足以照亮世界，善良定會(huì)檢驗(yàn)愛(ài)的成色。

殘疾兒童最讓媽媽揪心，用幸福牽手成為第二位“媽媽”。

我班有個(gè)可憐的'孩子叫z，先天性腦癱，6歲時(shí)爸爸去世。一直靠藥物維持生命，不吃藥只有痛苦和等待死神。13歲入學(xué)從二年級(jí)上起，校長(zhǎng)希望我收下。那一刻我好迷茫：是拖累還是福音？我女兒對(duì)她的同情，我對(duì)女兒的親情，校長(zhǎng)對(duì)殘疾家庭的真情，使我選擇了留下，并期盼福音。轉(zhuǎn)眼3年過(guò)去，對(duì)于宋媛來(lái)說(shuō)卻是最燦爛的一段生命的綻放和延續(xù)。3年里我安排學(xué)生輪換接送宋媛上學(xué)、上下樓、上衛(wèi)生間。同學(xué)們沒(méi)有嫌棄她的鼻涕滿臉、神志不清、胡言亂語(yǔ)、污垢染身，以姊妹親情般照顧。責(zé)任、義務(wù)、高尚成就愛(ài)心海洋，我便是其中那承載著所有孩子童心的一葉扁舟。有些日子他們母子外出看病歸來(lái)，宋媛忙找到我連比帶說(shuō)：“老師我想你了！”我很感動(dòng)，班集體就是她溫暖的家，而我就是他們幸福的“媽媽”。

容納與諒解是一朵芳香的“玫瑰”，是一種高尚的品德，孩子們心中裝著大海，就一定能夠感受到大海的寬闊。

一個(gè)在充滿了愛(ài)與笑聲的家庭中長(zhǎng)大的孩子，他的心靈是舒展的，心境是樂(lè)觀的。我班的z，經(jīng)歷卻非同一般。5歲時(shí)，家庭破裂，爸爸不辭而別，毫無(wú)音訊。接著，最疼愛(ài)他的爺爺也病逝了。四年后，媽媽帶著他改嫁。在陌生的新家里，倔強(qiáng)的王斌更加思念他的“親生壞爸爸”。直到四年級(jí)時(shí)，爸爸突然到學(xué)校來(lái)看他，還要帶他走。小小年紀(jì)的他陷入了矛盾中：走，舍不得媽媽；不走，在這個(gè)家里，他一點(diǎn)兒也不快樂(lè)。最終還是沒(méi)走，但“爸爸的出現(xiàn)”讓他沒(méi)了學(xué)習(xí)的心思。過(guò)元旦時(shí)，在同學(xué)們的“新年祝?！敝校醣罂薜暮軅?。在日記中寫(xiě)道：每次過(guò)節(jié)的時(shí)候，我也不知為什么，眼淚總是忍不住流出來(lái)。我要拼命的學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，帶媽媽遠(yuǎn)走高飛，離開(kāi)這個(gè)讓我痛苦的地方。

我在課下鼓勵(lì)他：“父母的矛盾孩子沒(méi)法化解，但你要知道他們都很愛(ài)你。王斌堅(jiān)強(qiáng)、快樂(lè)一點(diǎn)，父母的愧疚之心才會(huì)輕一些，尤其你柔弱的母親，她心中更苦?！彼碌攸c(diǎn)點(diǎn)頭。又幫他借一些勵(lì)志成才的課外書(shū)，階段性的和他談心、愈合創(chuàng)傷。如今給人一種活潑陽(yáng)光的灑脫，無(wú)論誰(shuí)看到都是幸福的。

據(jù)調(diào)查顯示我國(guó)是世界對(duì)孩子教育投入最大的國(guó)家之一，也是對(duì)父母怎樣教育子女投入最少的國(guó)家之一。這也許正是中國(guó)家庭教育的悲劇所在！

我們學(xué)校教育服務(wù)礦區(qū)工人子弟，學(xué)生父母離異多，單親孩子多，留守兒童多，貧困家庭多。文化和經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的現(xiàn)狀使得學(xué)校和教師的教育責(zé)任加重。加強(qiáng)學(xué)生教育的同時(shí)，加大對(duì)家長(zhǎng)教育的傳授。家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整心態(tài)，塑造良好的人格，分?jǐn)?shù)不是衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，打罵不能讓孩子改正錯(cuò)誤，關(guān)注孩子潛意識(shí)的塑造等等。

成為一個(gè)的班主任篇十八

一直堅(jiān)信，心情和狀態(tài)是可以互相傳染的，一個(gè)快樂(lè)的人會(huì)讓身邊不快樂(lè)的氣氛變得活潑，而一個(gè)消極的人也同樣會(huì)把負(fù)面情緒傳染給他人。我愿意做個(gè)快樂(lè)的班主任，把我的快樂(lè)和激情傳染給我的學(xué)生。其實(shí)不言而喻，學(xué)生聽(tīng)了一天的課，怎么還會(huì)保持百分的激情。所以老師一個(gè)好的狀態(tài)帶給的學(xué)生也是另外一種天地。

孩子的教育需要把握關(guān)鍵期，其實(shí)孩子的`教育過(guò)程中每個(gè)時(shí)期都是關(guān)鍵期，所以作為教育者，我們應(yīng)該把握的是孩子每個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，提前映射出他們可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，做出完善的應(yīng)對(duì)措施。初一年級(jí)是孩子們樹(shù)立正確人生觀價(jià)值觀的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，孩子們對(duì)一切事物都是好奇的，對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)生活，對(duì)老師，對(duì)異性。我們害怕學(xué)生在初二兩極分化的階段出現(xiàn)各種棘手問(wèn)題，如：早戀、墮落。這都是因?yàn)樵谒麄冏铋_(kāi)始樹(shù)立價(jià)值觀的時(shí)候給自己的定位不準(zhǔn)。我的方法就是交給孩子活的簡(jiǎn)單和充實(shí)。

我是一個(gè)簡(jiǎn)單快樂(lè)的人，我也一直在給孩子樹(shù)立這樣的思想。他們愛(ài)玩，我?guī)麄兺?，教給他們?cè)趺赐?，玩得大膽，有?chuàng)意，才是真玩。比如我們模仿部隊(duì)訓(xùn)練戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)信任而在班舉行的班會(huì)活動(dòng)，所有同學(xué)在下面手挽手，讓站在很高的同學(xué)背對(duì)著躺下來(lái)來(lái)建立團(tuán)隊(duì)的信任和凝聚力；比如我們用彩色紙給模特設(shè)計(jì)衣服；他們喜歡網(wǎng)絡(luò)，我就利用中午的點(diǎn)點(diǎn)課余時(shí)間，告訴他們?cè)趺词褂镁W(wǎng)絡(luò)，哪些才是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該帶給你的東西，比如網(wǎng)上點(diǎn)擊率過(guò)百萬(wàn)的視頻里有五歲的鋼琴天才，有明星光環(huán)后的努力，還有每天都影響著世界的新聞。他們也是吃貨，喜歡美食，我們就在家做出佳肴來(lái)到學(xué)校分享，也讓孩子在假期填寫(xiě)“今日我當(dāng)家”為父母做頓飯，打掃衛(wèi)生等等，他們也把自己親手做的佳肴帶到學(xué)校，開(kāi)展我們的班級(jí)聚餐活動(dòng)。他們喜歡美，我告訴他們什么是美，給他們介紹舞蹈，茶藝，動(dòng)漫，攝影等等，和他們一起感受美，學(xué)習(xí)美。他們對(duì)異性有愛(ài)慕之心，我給他們講述自己初中時(shí)的經(jīng)歷，教給男孩子怎么做女孩都喜歡的漢子，教給女孩子怎么去識(shí)別愛(ài)，坦坦蕩蕩，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。所有的話題都不會(huì)被遮蔽，拿出來(lái)，每個(gè)人一起去聊，去分享。

雖然學(xué)生會(huì)有秘密，但是一個(gè)老師做到對(duì)什么事坦蕩蕩，直面學(xué)生的內(nèi)心，并拿出來(lái)為他們正確剖析與引導(dǎo)，最起碼讓學(xué)生在選擇的時(shí)候是有路可走的。

我樂(lè)于每天以一個(gè)向陽(yáng)花的姿態(tài)去面對(duì)學(xué)生，把繁瑣變簡(jiǎn)單，把枯燥變活力。有人說(shuō)：你是一個(gè)有神經(jīng)質(zhì)的班主任，是的，但我卻希望能用自己的神經(jīng)質(zhì)去影響他們，讓他們也從內(nèi)心熱愛(ài)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?yōu)樯疃偪瘛?/p>

我的課堂是自由的，上課就是講故事，講的有趣了，學(xué)生就愿意聽(tīng)了。有時(shí)候我會(huì)因自己說(shuō)得一句話，在學(xué)生還未發(fā)笑前，自己忍俊不禁，笑個(gè)不停，學(xué)生也因?yàn)槲业哪麣g喜而開(kāi)心起來(lái)，課堂就這么活了。我的情緒影響著他們，我的眼界也限制著他們的自我認(rèn)知，所以我致力做一個(gè)“活了”的班主任。先把自己弄簡(jiǎn)單了，整激情了！再去教學(xué)生，希望教學(xué)一直這么快樂(lè)，希望教出來(lái)的學(xué)生也一直這么快樂(lè)！

成為一個(gè)的班主任篇十九

為了促進(jìn)我們青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)校開(kāi)展了“新老教師結(jié)對(duì)”活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，我有幸與柳老師結(jié)對(duì)，向她學(xué)習(xí)班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)。

這一年中，我除了聽(tīng)課學(xué)習(xí)、做11級(jí)3班的副班主任，還給這個(gè)班上心理健康課。在這個(gè)多方面的接觸中，體會(huì)到班主任工作的辛苦，也了解很多柳老師帶班的技巧和方法。對(duì)于現(xiàn)在的我，啟發(fā)最大的一點(diǎn)是“做好自己才能管好班級(jí)”。

是的，柳老師很嚴(yán)厲；是的，柳老師的班干部訓(xùn)練很有素，很得力；是的，柳老師個(gè)字很高，柳老師愛(ài)穿高跟鞋這些都是柳老師能管好班級(jí)的理由，但我認(rèn)為最核心的是柳老師教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，柳老師教學(xué)能力很強(qiáng)。所以，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，如果要做一個(gè)班主任，如果要做好一個(gè)班主任，我最需要向柳老師學(xué)習(xí)的不僅僅是那些帶班的方法和技巧，更是如何上好自己的課，如何做好自己作為老師的工作。像柳老師一樣，對(duì)自己的教學(xué)工作有較高的要求，即從過(guò)程上來(lái)說(shuō)，課前準(zhǔn)備好，課中把握好，課下總結(jié)好；從效果上來(lái)說(shuō)，學(xué)生課前有期盼，課中有收獲，課下有改變。我想只有這樣才算做好了自己，也才可能在學(xué)生心中有威望有信任，也才可能帶好班級(jí)。

覺(jué)察是改變的開(kāi)始，我想我已經(jīng)覺(jué)察到了，“做好自己是做好事情的前提”，同樣的，教好學(xué)是做好班主任工作的前提，這也是我向柳杰老師學(xué)習(xí)的最大啟示，更是我現(xiàn)在工作的重點(diǎn)，努力的方向。