蜜蜂和螞蟻續(xù)寫小學(xué)童話范本 蜜蜂和螞蟻的故事續(xù)寫(七篇)

范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

關(guān)于蜜蜂和螞蟻續(xù)寫小學(xué)童話范本一

1、感受音樂旋律，輕快的節(jié)奏。

2、根據(jù)故事情節(jié)內(nèi)容，嘗試肢體語言表演小蜜蜂飛和采花。

3、體會(huì)和小伙伴一起跳舞的快樂。

1、圖片（小蜜蜂采花蜜）

2、音樂

1、介紹故事情節(jié)。

在美麗的大花園里，有一只勤勞的小蜜蜂在花叢中飛來飛去，忙著采花蜜。小蜜蜂飛呀飛呀，看到了一朵美麗的花，就停下來采花蜜。

2、在教師的語言提示下隨a段音樂做小蜜蜂飛、小蜜蜂采花蜜的動(dòng)作。

3、在音樂伴奏下，幼兒做a段動(dòng)作。

4、隨b段音樂創(chuàng)編小蜜蜂找朋友的動(dòng)作。

采完花蜜之后，小蜜蜂開心地和小伙伴一起跳起舞來。

5、在音樂伴奏下，幼兒做b段動(dòng)作。

6、在老師的指導(dǎo)下，幼兒完整地跳舞。

7、在音樂伴奏下，幼兒結(jié)伴跳舞。

關(guān)于蜜蜂和螞蟻續(xù)寫小學(xué)童話范本二

《蜜蜂引路》處于本組教材中的第二篇課文，課文篇幅短小，情節(jié)簡(jiǎn)單，卻能給人很深的啟迪。無數(shù)的蜜蜂在花叢中飛舞，看似紛亂的蜂群，在列寧的眼中清晰的規(guī)律："那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里，園子旁邊有一所小房子"，那一定是養(yǎng)蜂人的所在。勤于觀察、善于思考的列寧，把不會(huì)說話的蜜蜂當(dāng)作向?qū)?，在陌生的地方找到了自己想要找的人?？磥碇灰蟿?dòng)腦筋，許多好象不可能的事情也能辦成。通過本課的學(xué)習(xí)，列寧善于觀察，勤于思考的品質(zhì)，是值得我們大家學(xué)習(xí)的。

（一）單元總體目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)38個(gè)生字，會(huì)些39個(gè)生字。

2、培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)腦，多思考的能力，生活中許許多多的問題，通過自己的努力，一定得到解決。

3、讓學(xué)生明白："世上無難事，只怕有心人"的道理。

（二）本課教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)及一個(gè)詞語。

2、正確流利，有感情地朗讀課文。能區(qū)別"常常"和"往常"的不同用法。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生抓住事物之間的聯(lián)系，找到解決問題的方法的能力，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的優(yōu)秀品質(zhì)。

（三）說教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫生字。

2、正確流利，有感情的朗讀課文。

（四）說教學(xué)難點(diǎn)：

了解"蜜蜂怎么會(huì)引路"的道理。

：生字卡片、課文朗讀錄音。

讀書指導(dǎo)、談話、討論、講授、演示

預(yù)習(xí)、讀書、閱讀、質(zhì)疑問難、聽課

一、讀題導(dǎo)入。

1、平時(shí)我們到一個(gè)不熟悉的地方去，不知道路該怎么辦？

2、板書課題、讀題。蜜蜂怎么會(huì)引路呢？

二、初讀課文，讀正確、讀流利。

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)音、讀通句子。

2、同桌互相讀一讀本課全部生字。多種情況檢查識(shí)字情況。

3、檢查讀課文情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀流暢。

三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、自讀自悟一、二自然段，匯報(bào)交流，點(diǎn)播釋疑。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)讀第三自然段。

（1）列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？

a列寧的住處在哪兒？

b誰能說說花叢在哪兒？

c那么，園子在哪兒？

d養(yǎng)蜂人的小房子呢？

e房子旁邊還有什么？

（2）現(xiàn)在誰能看著圖把列寧的住處、花叢、園子、小房子各在什么地方連起來說一說？

（3）下面我們來看看列寧是怎樣動(dòng)腦筋，想辦法找到養(yǎng)蜂人的。第三段課文一共有三句話，請(qǐng)大家讀讀第一句。

a(讀)列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。列寧在路邊發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：發(fā)現(xiàn)）他是怎么想的？

b列寧觀察什么？他是怎樣觀察的呢？

c我們?cè)賮砜纯戳袑幱^察的和想的對(duì)不對(duì)。請(qǐng)大家讀讀第三句話。

d列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？下面我們把三句話連起來讀一讀。等一下我還要請(qǐng)一位小朋友說一說。誰會(huì)看圖說說，列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？

3、學(xué)習(xí)第四段。

小朋友，養(yǎng)蜂的人看見列寧會(huì)怎么想呢？

（1）請(qǐng)一位小朋友讀讀第四段課文。

（2）請(qǐng)你們看書上的圖，再圖文對(duì)照，想一想，圖上畫的是誰在說話？

（3）養(yǎng)蜂人見到列寧為什么會(huì)感到驚訝呢？

（4）指導(dǎo)讀一讀這句話。那么誰能用驚訝的語氣讀一讀養(yǎng)蜂人說的話？

（5）小朋友，什么叫向?qū)?？（向?qū)Ь褪菐返娜恕＃┝袑幹傅南驅(qū)钦l呢？（齊）蜜蜂。

（6）但是你們想一想，蜜蜂真的能當(dāng)向?qū)?，能引路嗎？（點(diǎn)課題）不能。

（7）列寧是*什么找到養(yǎng)蜂人的呢？

四、課堂小結(jié)：列寧是*動(dòng)腦，想辦法，仔細(xì)觀察，利用蜜蜂采蜜要飛回蜂房去的這個(gè)特點(diǎn)，找到養(yǎng)蜂人的家的。這就告訴我們，今后我們小朋友要是碰到困難，只要開動(dòng)腦筋，仔細(xì)地看，認(rèn)真地想，就能找到解決問題的辦法。

蜜蜂（向?qū)В獔@子

蜜蜂引路觀察思考

列寧——小房子（養(yǎng)蜂人）

關(guān)于蜜蜂和螞蟻續(xù)寫小學(xué)童話范本三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察并發(fā)現(xiàn)物體間隔排列的規(guī)律，并能按一定的規(guī)律進(jìn)行物體排列。

2、懂得根據(jù)需要拿取材料，用一個(gè)拿一個(gè)。

3、體驗(yàn)幫助別人的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、貼有紅花、黃花排列規(guī)律的長(zhǎng)條型紙若干;

2、紅、黃、藍(lán)笑臉花若干;

3、紅、黃、綠蘋果娃娃若干;

4、鈴鐺、小熊圖案若干;

5、棉簽、漿糊、吸管、穿珠若干，繩人手一根。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

1、放音樂《蜜蜂做工》，師幼扮演小蜜蜂聽音樂邊唱邊在花叢中飛舞，路上碰見小白兔(愁眉苦臉的)師：咦!小白兔，我們一起去跟她打個(gè)招呼。小白兔，你好!小白兔(配班老師)聲音輕輕地向小朋友打個(gè)招呼。小白兔，你怎么不高興啊?

小白兔說：我新開了一個(gè)超市，可是里面缺了項(xiàng)鏈和手鏈，小朋友你們?cè)敢鈳椭覇?

2、師：你們?cè)敢鈳椭⊥脝?你們都愿意啊，真有愛心!那我們找個(gè)空位置坐下來看看小兔需要的項(xiàng)鏈和手鏈?zhǔn)鞘裁礃幼拥?

二、欣賞項(xiàng)鏈圖案(一一、一二、間隔規(guī)律)

1、出示長(zhǎng)紙條：項(xiàng)鏈上有什么?有些什么顏色的五角星?這些五角星是怎樣排列的?

2、我們一起說一說項(xiàng)鏈上的五角星是怎樣排列的。

原來五角星是紅色、綠色一個(gè)隔著一個(gè)排隊(duì)的。

3、出示貼有沒貼完的項(xiàng)鏈圖案。

你們看這條項(xiàng)鏈上是什么圖案?它們是怎樣排列的?這條項(xiàng)鏈還沒做完，我們一起來幫它做完。看看后面應(yīng)該排什么顏色的笑臉花了?(請(qǐng)一幼兒示范)

4、貼完后完整地說一說。

三、幼兒操作

1、師：我們先把這個(gè)本領(lǐng)學(xué)會(huì)了再去幫助小兔做項(xiàng)鏈，好嗎?請(qǐng)你選一張小紙條，看看你的紙條是有什么圖案排列出來的，并且說一說，接下來應(yīng)該放什么圖案，然后再貼上去。

2、幼兒操作，教師幫助幼兒讀讀花環(huán)規(guī)律正確地拿取自己需要的材料。

3、評(píng)價(jià)。一起讀一讀花環(huán)的排列規(guī)律，錯(cuò)的糾正。

你們的本領(lǐng)真的學(xué)會(huì)了，可以去幫小兔穿項(xiàng)鏈了，記住哦!先想一想你要用什么顏色的吸管一個(gè)隔著一個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈，然后在去拿，用一個(gè)拿一個(gè)!

四、自己設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈、手鏈、

1、拓展經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒穿一條有規(guī)律的項(xiàng)鏈或手鏈。

2、與同伴相互欣賞，交流項(xiàng)鏈的排列規(guī)律。

五、播放音樂，將項(xiàng)鏈或手鏈送給小白兔。

關(guān)于蜜蜂和螞蟻續(xù)寫小學(xué)童話范本四

1、練習(xí)用小水桶拎半桶水并送到目的地，不灑水。

2、遵守游戲規(guī)則，努力完成任務(wù)。

練習(xí)用小水桶拎半桶水并送到目的地，不灑水。

盛有半桶水的小水桶4只。

一、帶領(lǐng)幼兒到室外場(chǎng)地，請(qǐng)幼兒圍坐一圈。教師示范拎水進(jìn)行的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)：握住桶把，手臂與身體自然隔開，身體稍稍傾斜，穩(wěn)步前進(jìn)。

二、幼兒繼續(xù)圍坐一圈，教師創(chuàng)設(shè)游戲情境，一起玩小蜜蜂送蜂蜜的游戲：幼兒扮演小蜜蜂，水桶里的水作為蜂蜜。先由一名幼兒從自己的位置出發(fā)，拎著“蜂蜜”去找一個(gè)朋友，把“蜂蜜”送給他，然后兩人交換位置，由被送到“蜂蜜”的小朋友出發(fā)去找自己的朋友，以次類推。請(qǐng)幼兒在游戲的過程中觀察、練習(xí)拎水的動(dòng)作，努力做到不灑水。

三、幼兒學(xué)會(huì)了拎水的動(dòng)作后，課題再將他們分成4組，排成4個(gè)縱隊(duì)，進(jìn)行比賽?？匆豢茨囊唤M能最快完成送“花蜜”的任務(wù)。

關(guān)于蜜蜂和螞蟻續(xù)寫小學(xué)童話范本五

隨著季節(jié)的變化，蝴蝶、蜜蜂都飛來了，這些也引起了幼兒的極大興趣。在一次戶外散步的過程中，孩子在園內(nèi)的花叢中，看到了許多小蜜蜂在花叢中飛來飛去?！澳闶窃趺粗浪鼈兙褪切∶鄯涞?？能靠近它們嗎？它們?cè)诨▍仓懈蓡崮?？”我一些問題的拋出后，更是引起了幼兒其他的興趣。孩子們零散的經(jīng)驗(yàn)告訴我：小蜜蜂在采蜜，小蜜蜂會(huì)刺人……于是，設(shè)計(jì)此次整合性的活動(dòng)。通過活動(dòng)，多方位提升幼兒認(rèn)知、情感、行為經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)先從幼兒自主選擇材料裝扮成為小蜜蜂，在故意投放錯(cuò)誤的材料中，體現(xiàn)層次性，讓幼兒從中鞏固認(rèn)知蜜蜂的明顯特征。再到游戲體驗(yàn)小蜜蜂采蜜的辛苦，從中整合了音樂，運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。再自然延伸到了喝蜂蜜水的生活活動(dòng)中去。在一定情景中采用了探索發(fā)現(xiàn)法，操作法，游戲法等。

1、從孩子們的“熱點(diǎn)”出發(fā)，以《綱要》中“根據(jù)兒童的興趣、愛好、需要和發(fā)展水平，將周圍的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境作為發(fā)展兒童的重要資源?！边@一精神為依據(jù)，本著“來源于生活，服務(wù)于教學(xué)”的環(huán)境教育特點(diǎn)，充分挖掘和利用“桔子寶寶的成長(zhǎng)”系列活動(dòng)，從而將環(huán)境資源轉(zhuǎn)化為促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育因素。

2、學(xué)習(xí)活動(dòng)《勤勞的小蜜蜂》是其中的一個(gè)活動(dòng)。結(jié)合自己正在研究的《在音樂活動(dòng)中發(fā)展幼兒的社會(huì)性》這一課題中小班的階段目標(biāo)，本次活動(dòng)重在幼兒情感的激發(fā)與表達(dá)，讓孩子在看看、聽聽唱唱的活動(dòng)中自然流露出對(duì)自然的熱愛。

1、在游戲中模仿蜜蜂的運(yùn)動(dòng)方式與動(dòng)作，體驗(yàn)樂趣。

2、樂意參與集體游戲，在熟悉的音樂與兒歌中大膽表現(xiàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的模仿的能力。

4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)：在看看、扮扮、說說過程中，了解蜜蜂的基本特征。

難點(diǎn)：通過活動(dòng)，體驗(yàn)小蜜蜂采蜜辛勤勞動(dòng)的快樂。

材料準(zhǔn)備：蜜蜂觸角，衣服，尾巴人手一份，其他小動(dòng)物的角（如兔子耳朵，貓耳朵），衣服（斑馬衣服），尾巴（其他形狀：長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓的等）若干。

小蜜蜂的歌曲。

有關(guān)春天的小動(dòng)物的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

紅、黃、藍(lán)花叢布置。

興趣導(dǎo)入——操作體驗(yàn)（扮一扮）——游戲體驗(yàn)——活動(dòng)延伸

1、興趣導(dǎo)入：

（1）播放聲音：蜜蜂嗡嗡叫。

讓幼兒猜猜這是什么聲音？

（2）出示圖片：蜜蜂。

一起來看看小蜜蜂在干什么？（播放動(dòng)畫、音樂）

讓幼兒一起唱?jiǎng)赢嬂锏母枨?/p>

（3）過渡：原來勤勞的小蜜蜂去采蜜。今天，我們來學(xué)學(xué)小蜜蜂去采蜜，先要把自己打扮成小蜜蜂。

2、操作體驗(yàn)：

（1）讓幼兒自主選擇衣物，打扮自己，把自己裝扮成小蜜蜂。（材料投放了許多不是小蜜蜂特征的東西。讓幼兒在選擇中，認(rèn)知小蜜蜂的明顯特征：短觸角，黃黑條身體，尖尾巴。）

（2）師見幼兒打扮差不多后，在外打扮成蜜蜂媽媽出場(chǎng)：誰是我的蜜蜂寶寶呢？小蜜蜂應(yīng)該和蜜蜂媽媽長(zhǎng)的一個(gè)樣，有……（蜜蜂媽媽的出場(chǎng)，讓幼兒對(duì)照著自己或是互相檢查小蜜蜂的裝扮是否正確？師從中引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)了蜜蜂的明顯特征。）

3、游戲體驗(yàn)：

（1）打扮好了，小蜜蜂要跟著蜜蜂媽媽去采蜜了。（放音樂，幼兒熟悉的小蜜蜂歌曲，飛到了花叢中。）

（2）幼兒自主采蜜，聽指令采蜜。

（3）師：累不累？蜜蜂采蜜真辛苦。你喝過蜂蜜嗎？什么味道的？喝了蜂蜜有什么好處？

4、活動(dòng)延伸：

采蜜采得真辛苦，嘴巴也干了，一起去喝蜂蜜泡的水。延伸生活活動(dòng)：喝水。

抓住幼兒的興趣點(diǎn)，好奇點(diǎn)，創(chuàng)造條件，讓幼兒在直接體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，師在讓幼兒自主探索中引導(dǎo)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容體現(xiàn)綜合性，根據(jù)本班幼兒的經(jīng)驗(yàn)與能力特征，創(chuàng)設(shè)富有一定挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。讓幼兒有效學(xué)習(xí)。在玩中學(xué)，使幼兒經(jīng)驗(yàn)、視野得到拓展，潛能得到發(fā)揮。運(yùn)動(dòng)活動(dòng)是幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的回顧與表現(xiàn)，在回顧與表現(xiàn)中，樂意模仿，鍛煉身體，喜歡集體游戲。學(xué)習(xí)活動(dòng)是一次綜合性的活動(dòng)，多方位提升幼兒認(rèn)知、情感、行為經(jīng)驗(yàn)，并有效滲透生活，運(yùn)動(dòng)，游戲。通過這次活動(dòng)使孩子們開拓了視野，在感受大自然神奇魅力的同時(shí)也大大地豐富了孩子們的課外知識(shí)。

關(guān)于蜜蜂和螞蟻續(xù)寫小學(xué)童話范本六

一天，蜻蜓在外面游蕩?！罢娴暮脽o聊啊！”蜻蜓自言自語。不一會(huì)兒，它靈機(jī)一動(dòng)：去找一些樂子吧！

蜻蜓飛呀飛呀，飛到一棵松樹上，它看見了一只蜘蛛，覺得蜘蛛竟然不向自己?jiǎn)柡?，太不把自己放在眼中。蜻蜓生氣極了，它抓住樹枝，拼命搖晃，整根樹枝搖搖擺擺，蜘蛛覺得像發(fā)生了8.0級(jí)地震。不過，蜘蛛還是不理蜻蜓。蜻蜓恨恨地說：“你還不像我叩拜，我真的生氣了……”

蜻蜓最終說到做到，還真把蜘蛛給震下去了，蜘蛛的八條腿摔了只剩下兩條腿了，一只小螞蟻?zhàn)哌^來說：“蜘蛛哥，你怎么只有兩條腿了，不會(huì)是假的吧！”樹林里只能聽到蜘蛛的呻吟聲。

隨后，蜻蜓又像颶風(fēng)一般，把一只蝴蝶刮到樹干上。蝴蝶摔得可不輕呢，肚子就摔破了。它繼續(xù)鼓足風(fēng)力前行，第二只和第三只蝴蝶又互相撞在一起，連翅膀都撞斷了。

不一會(huì)兒，蜻蜓又回到了原來的樹上，好無聊啊！突然，一只小蜜蜂飛來，蜻蜓又有樂子了，這下，它飛過去對(duì)蜜蜂說：“小樣兒，我們來比比吧！”“這是我出生以來聽過的最好笑的笑話！”蜜蜂笑著對(duì)蜻蜓說，“我們來比什么呢？”蜜蜂又笑著問?！澳俏覀儽蕊w行吧！”蜻蜓隨口答道?！昂?，看咱們誰怕誰！”蜻蜓滿口答應(yīng)。

起先，蜜蜂一馬當(dāng)先，不過蜻蜓也不是吃素的，大有后來居上的樣子。它們你追我趕，互不相讓。它門還飛過了草地，飛出了森林，那速度比f1賽車還快呢！真不知這場(chǎng)比賽什么時(shí)候才能結(jié)束呢？

最后，蜻蜓和蜜蜂飛到了大馬路上，此時(shí)大客車撞過來，它們倆被撞倒在地，好半天它們才醒來。蜻蜓對(duì)蜜蜂說：“對(duì)不起，我太沖動(dòng)了！”蜜蜂也對(duì)蜻蜓說：“沒關(guān)系，我也有錯(cuò)?！?/p>

一場(chǎng)風(fēng)波就這樣平息了，在晴空下，蜻蜓和蜜蜂又在花叢中翩翩起舞。

關(guān)于蜜蜂和螞蟻續(xù)寫小學(xué)童話范本七

這篇略讀課文真實(shí)的地記錄了作者為證實(shí)蜜蜂有沒有辨認(rèn)方向的能力而進(jìn)行的一次實(shí)驗(yàn)過程，表明了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)，字里行間充滿了對(duì)生命的關(guān)愛和對(duì)自然萬物的贊美之情。

本課按作者的思考，實(shí)驗(yàn)以及實(shí)驗(yàn)所得的順序來寫。作者先寫思考——蜜蜂究竟有沒有辨認(rèn)方向的能力；然后寫了解這個(gè)問題而做實(shí)驗(yàn)——作者捉了自家花園的40只蜜蜂，分別作了記號(hào)。然后到野外放飛20只，最后所得——17只先后飛回，從而證實(shí)蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力。

1、會(huì)認(rèn)“試、驗(yàn)、證”等10個(gè)生字，會(huì)寫“袋、概、減”等14個(gè)生字。正確讀寫“無論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)”等詞語。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

3、有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。積累語言。

弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。

生字卡、搜集有關(guān)蜜蜂的有趣知識(shí)。

2課時(shí)

1、回憶舊知

同學(xué)們，我們?cè)?jīng)學(xué)過《蜜蜂引路》這篇課文，誰能說說這篇課文講了個(gè)什么故事嗎？

2、導(dǎo)入新課

法國(guó)著名科學(xué)家，科普作家法布爾為了證實(shí)蜜蜂會(huì)辨別方向的能力，做了一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)，你想知道是個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)嗎？讓我們走進(jìn)《蜜蜂》這篇課文一同去看看。

1、循序漸進(jìn)讀課文。

自由朗讀課文，要求讀正確、流利，不認(rèn)識(shí)或不懂的字或詞語想辦法讀對(duì)、弄懂。

2、互幫互助學(xué)生字。

（1）出示生詞卡，請(qǐng)已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時(shí)糾正讀音，點(diǎn)評(píng)。

（2）交流是怎么認(rèn)識(shí)生字的，肯定各種不同的識(shí)字方法。

（3）指名讀、開火車讀。

3、指名逐段朗讀課文，訂正、強(qiáng)調(diào)字音，如：“阻”、“測(cè)”時(shí)平舌音，不是翹舌音，“盡管”的“盡”讀三聲。

4、默讀課文呢，思考：課文講了一件什么事？

指導(dǎo)學(xué)生歸納主要內(nèi)容。（可以用問題引導(dǎo)學(xué)生：這次試驗(yàn)是怎么做的，結(jié)果怎樣，作者得出什么結(jié)論？）

1、下面看看同學(xué)們字寫得怎么樣。

（1）出示要寫的生字：論、試、驗(yàn)、袋、證、概、阻，減……引導(dǎo)觀察，說說書寫這些字時(shí)要注意些什么。

（2）指導(dǎo)寫字：課件演示，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)書寫，然后，教師用投影展示，集體評(píng)議學(xué)生寫的字。

2、抄寫詞語。

練習(xí)默讀課文，勾畫并讀熟自己喜歡的詞語和句子。

1、聽寫檢查生字新詞掌握情況。

2、這篇文章給我們講了一件什么事呢？

1、法布爾為什么要做這個(gè)試驗(yàn)?zāi)兀浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生讀第一自然段，板書：聽說）

“聽說”是什么意思？（不一定真實(shí)可靠）

2、法布爾在聽說了蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力后是怎么做的呢？你從中體會(huì)到了什么？（說明他不盲信，講究事實(shí)，耳聽為虛，眼見為實(shí)）

1、那么他是怎么做試驗(yàn)的呢？請(qǐng)大家默讀課文第二自然段，用筆畫一畫他所做的事。

2、抽生匯報(bào)他所做的事，你能用“先……接著……然后……最后……”來說一說嗎？再給你的同桌說一說吧！（板書：捉蜜蜂做記號(hào)叫女兒等走兩里多路放飛蜜蜂）

3、再次默讀第二自然段，想一想，去掉文中的一個(gè)步驟行嗎？再在小組里討論一下。然后全班匯報(bào)。

4、讀到這里你想對(duì)法布爾說些什么？（嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度）

5、放飛了蜜蜂后，“我”想了些什么？

為什么“我”會(huì)這樣推測(cè)呢？從這里你體會(huì)到了什么？（法布爾仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考）

6、假如你是作者，聽到蜜蜂回來了你的心情會(huì)怎樣？想用什么詞來形容？

你認(rèn)為怎樣讀才能表達(dá)他們的心情。（指生讀，大家評(píng)議。再讀）

7、已經(jīng)有兩只蜜蜂回來了，是否能得出蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力的結(jié)論呢？為什么？

8、那作者最后是怎么得出結(jié)論的呢？請(qǐng)大家默讀第5自然段，找出能說明結(jié)論的句子，勾畫下來。

9、誰來讀一讀這一句。并請(qǐng)說一說你這樣讀的原因。（引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“準(zhǔn)確無誤、確確實(shí)實(shí)”的意思。）（行動(dòng)結(jié)果完全符合預(yù)期效果）（真實(shí)可靠）

10、二十只蜜蜂中有十七只飛回來了，能說明蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力了嗎？還有三只蜜蜂去哪了呢？

1、出示第一段：同學(xué)們，讀到這里，蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力還是聽說的嗎？那么法布爾可以肯定地說（生讀：蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。）

此時(shí)他的心情多么地激動(dòng)，他興奮地對(duì)人們說：（生讀：蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。）

他可以自豪地向全世界宣布：（生讀：蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。）

1、除此之外，法布爾還得出了什么結(jié)論。（齊讀最后一段）

2、在這個(gè)結(jié)論中，可以肯定的是（蜜蜂辨認(rèn)方向靠的不是超常的記憶力）無法解釋的是（能辨認(rèn)方向的本能。）

3、對(duì)這句話你有什么疑問嗎？

4、根據(jù)學(xué)生的提問，著重理解“本能”的意思。并舉例說明。（本能是人和動(dòng)物不學(xué)就會(huì)的性能，如：出生的嬰兒會(huì)哭會(huì)喝奶；蜂釀蜜等）

5、自由讀讀資料袋里的內(nèi)容，里面說的蜜蜂會(huì)跳舞，它們就是這樣認(rèn)路的嗎？

自然界的確有無數(shù)解不開的奧秘。由于法布爾生活在離我們現(xiàn)在100多年前，當(dāng)時(shí)的研究條件肯定十分有限，他不能解釋這種本能。在幾十年后，有一種研究結(jié)論，你們聽聽有沒有道理。（教師講述奧地利生物學(xué)家費(fèi)里希的研究成果）如果同學(xué)們對(duì)蜜蜂的知識(shí)感興趣，可以去查查資料，自己再做一番探究。

1、把文中你喜歡的詞語、句子抄下來。

課外閱讀：《昆蟲記》《木木的昆蟲日記》

聽說做試驗(yàn)得出結(jié)論

仔細(xì)觀察善于思考

略。