部編版七年級(jí)漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝教案范文 漢武帝鞏固大一統(tǒng)的王朝教案(五篇)

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是小編帶來的?yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

如何寫部編版七年級(jí)漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝教案范文(推薦)一

????本學(xué)期全班共有學(xué)生45人，其中男23人，女生22人。通過上學(xué)期與學(xué)生的接觸，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿興趣，有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心，能自覺學(xué)習(xí)，已初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：做課堂筆記的習(xí)慣、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺查閱資料的習(xí)慣、堅(jiān)持閱讀和寫日記的習(xí)慣等。

???分析上學(xué)期期末考試成績，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)能熟練掌握，閱讀分析能力和寫作能力都有待提高。另外，由于課外閱讀附加測(cè)試題失分較多，導(dǎo)致學(xué)生整體成績不夠理想，所以在下步教學(xué)中，除了加強(qiáng)閱讀與寫作教學(xué)外，繼續(xù)加強(qiáng)課外閱讀的導(dǎo)讀和檢測(cè)也應(yīng)成為本學(xué)期語文教學(xué)工作的重點(diǎn)之一。

????改版后的新教材脈絡(luò)清晰，布局合理，將語文學(xué)科的工具性和人文性融為一體，實(shí)現(xiàn)了聽說讀寫的整合，體現(xiàn)了語文學(xué)科的實(shí)踐性與綜合性的特點(diǎn)。教材共八個(gè)單元，每個(gè)單元分“閱讀”、“口語交際”、“習(xí)作”“語文園地”四個(gè)基本板塊。

???8組課文的主題、導(dǎo)讀、閱讀與習(xí)作要求分別是：

???第一單元

????主題：童年記憶

????導(dǎo)讀：每一個(gè)人都有自己的童年往事，快樂也好，心酸也好,對(duì)于他都是心動(dòng)神移的最深刻的記憶。

???????????????????????――冰心

?◎?閱讀要求：體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

?◎?習(xí)作要求：把一件事的重點(diǎn)部分寫具體。

??

???第二單元

???主題：閱名著品經(jīng)典

???導(dǎo)讀：觀三國烽煙,識(shí)梁山好漢，嘆取經(jīng)艱難,惜紅樓夢(mèng)殘。

??◎閱讀要求：初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。

??◎習(xí)作要求：學(xué)習(xí)寫讀后感。

???第三單元

???主題：有趣的漢字

???導(dǎo)讀：橫豎撇捺有乾坤，一點(diǎn)一畫成文章，感受漢字的有趣,了解漢字文化。

??◎閱讀要求：學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。

???◎習(xí)作要求：學(xué)寫簡單的研究性報(bào)告。

???第四單元

???主題：愛國情懷

???導(dǎo)讀：茍利國家生死以豈因禍福避趨之。

?????????????????????—[清]林則徐

??◎閱讀要求：通過課文中動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫,體會(huì)人物的內(nèi)心。

??◎習(xí)作要求：嘗試運(yùn)用動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫,來表現(xiàn)人物的內(nèi)心。

??第五單元

???主題：人物百態(tài)

??導(dǎo)讀：字里行間眾生相,大千世界你我他。

??◎閱讀要求：學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。

??◎習(xí)作要求：初步運(yùn)用描寫人物的基本方法,嘗試把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體。

???第六單元

??主題：思維的火花

???導(dǎo)讀：思維的火花跨越時(shí)空,照亮昨天、今天和明天。

??◎閱讀要求：了解人物的思維過程,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

??◎習(xí)作要求：根據(jù)情境編故事,注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。

??第七單元

???主題：環(huán)游世界

??導(dǎo)讀：足下萬里,移步換景,寰宇紛呈萬花筒。

???◎閱讀要求：體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。

??◎習(xí)作要求：搜集資料,介紹一個(gè)地方。?????第八單元

???主題：閃光的智慧

???導(dǎo)讀：幽默和風(fēng)趣是智慧的閃現(xiàn)。

??????????????――[英國]威廉·莎士比亞

??◎閱讀要求：感受課文風(fēng)趣的語言。

??◎習(xí)作要求：看漫畫,寫出自己的想法。

???我們?cè)诮虒W(xué)過程中，要將單元教學(xué)緊緊圍繞以上要求進(jìn)行，做到有的放矢不偏離。

????8個(gè)單元都安排了“語文園地”，每個(gè)語文園地都有“交流平臺(tái)”、“詞句段運(yùn)用”、“日積月累”三個(gè)基本板塊，具體內(nèi)容如下：

1、“交流平臺(tái)”是歸納本單元所學(xué)課文的閱讀與寫作方法，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際嘗試運(yùn)用，為學(xué)生閱讀與寫作能力的提高奠定了基礎(chǔ)。

???2、“詞句段運(yùn)用”選取了一些較為典型的好詞佳句，讓學(xué)生感悟交流其妙處，并能觸類旁通，模仿運(yùn)用。教師只有落實(shí)運(yùn)用環(huán)節(jié)，才能提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言文字的能力。

3、“日積月累”匯集了多種形式的語言材料，擴(kuò)充了學(xué)生接觸語言材料的范圍，培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中自覺積累語言素材的良好習(xí)慣。

4、還有幾個(gè)單元含綜合性語文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，如“初試身手”“書寫提示”等，通過開發(fā)語文學(xué)習(xí)的資源，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和感悟能力，綜合表達(dá)能力，人際交往能力，搜集整理資料的能力，以及團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)參與、積極探索的精神。

????(一)識(shí)字與寫字

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)共安排識(shí)字200個(gè)，要求會(huì)寫的字180個(gè)。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

3、寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。

(二)閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定的速度，學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思。

4、在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。

5、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

6、對(duì)于略讀課文，讓學(xué)生粗知文章大意，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)，教師要放手讓學(xué)生嘗試運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。

???7、了解中國四大名著，了解作者及朝代，初步了解并交流四大名著中自己感興趣的故事情節(jié)及人物。把握所選章節(jié)的故事梗概，并嘗試讓學(xué)生編、演課本劇，以加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀名著的興趣。

(三)口語交際

1、與人交流能尊重和理解對(duì)方。

2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3、聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。

4、表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5、能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡要的發(fā)言。

6、有些口語交際與習(xí)作合在一起，要處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在會(huì)說的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)列提綱，進(jìn)而有條理地進(jìn)行書面表達(dá)，讓口語交際和習(xí)作相得益彰。

(四)習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3、能寫簡單的記事作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)得的需要，分段表述。學(xué)寫讀后感，學(xué)寫簡單的研究性報(bào)告。

4、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款整齊，書寫規(guī)范。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、習(xí)作要有一定速度。本冊(cè)習(xí)作7次。

???（五）古詩詞文言文教學(xué)

????本冊(cè)教材課文中有6首古詩詞要求背誦：

????1、四時(shí)田園雜興(其三十一)

????2、稚子弄冰

????3、村晚??

????4、從軍行

????5、送元二使安西

????6、秋夜將曉出籬門迎涼有感

????另外，日積月累中還安排有5首詩：

????1、游子吟，

????2、鳥鳴澗，

????3、涼州詞，

????4、黃鶴樓送孟浩然之廣陵，

????5、鄉(xiāng)村四月，

????誦讀以上優(yōu)秀詩文時(shí)，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

????教師可靈活掌握練習(xí)背誦的時(shí)間，無論安排在一天中的什么時(shí)間讀，一定要放在開學(xué)初就進(jìn)行，每日誦讀積累，到學(xué)期末時(shí)，自然水到渠成。??

????另外，教材中還有一篇文言文《自相矛盾》，可將原文及譯文與古詩詞放在一起誦讀，但側(cè)重于理解文意，明白道理。

1、認(rèn)真鉆研教材，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，了解本冊(cè)教材在年級(jí)中的地位、作用、特點(diǎn)。在備課中從整體出發(fā)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)練習(xí)組，落實(shí)好每一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，從而扎實(shí)地完成訓(xùn)練任務(wù)。?

????2、更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，能面向全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們主動(dòng)參與、樂于學(xué)習(xí)。課堂上，創(chuàng)設(shè)情境，利用電化教學(xué)讓課堂容量更豐富更飽滿。結(jié)合教材內(nèi)容滲透思想教育，即教書，又育人。

????3、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對(duì)性地對(duì)重難點(diǎn)適時(shí)點(diǎn)撥，攻破重難點(diǎn)。??

????4、繼續(xù)對(duì)班里的朗讀情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練，以達(dá)到一定的要求。?

????5、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，練習(xí)分析作者的寫作目的，體會(huì)作者的情感。

???6、除完成7個(gè)園地的作文練習(xí)之外，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展作文的練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。?

????7、開展各種語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

????8、精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。

????9、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

如何寫部編版七年級(jí)漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝教案范文(推薦)二

【教材分析】

《憶讀書》是義務(wù)教育教科書五年級(jí)上冊(cè)第八單元“讀書明智”話題下的一篇敘事散文。作者是中國著名女作家冰心。

文章按照時(shí)間順序，回憶了作者童年時(shí)期的讀書經(jīng)歷，多年的讀書經(jīng)驗(yàn)，選書的標(biāo)準(zhǔn)以及讀書的方法，表達(dá)“讀書是我生命中最大的快樂”“讀書好，多讀書，讀好書”等感悟。

本單元的語文要素是“根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)”，文章的語言敘述質(zhì)樸、簡潔，冰心用自己的親身經(jīng)歷向孩子們娓娓道來自己讀書的歷程和感受。這是五年級(jí)的學(xué)生第一次使用部編版教材，孩子經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)積累了一定的學(xué)習(xí)方法?！案鶕?jù)要求梳理信息”這個(gè)語文要素的提出是孩子們第一次接觸，但是在他們平時(shí)的學(xué)習(xí)中圈點(diǎn)勾畫這樣的方法也經(jīng)常用，教學(xué)中主要結(jié)合課后第一題：用較快的速度默讀課文，說說冰心回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷，她認(rèn)為什么樣的書才是好書。以這樣一個(gè)問題為突破口，結(jié)合作者讀《三國演義》的讀書經(jīng)歷，使學(xué)生明白梳理信息的方法有很多種，選取合適的方法進(jìn)行信息梳理，把握內(nèi)容要點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)“舅、斬”等14個(gè)生字 ，讀準(zhǔn)詞語，讀通課文

2.默讀課文，用自己適合的方法梳理出作者童年的讀書經(jīng)歷。

3.能說出作者童年時(shí)對(duì)“好書”的看法

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：

熟讀課文，完成課前預(yù)習(xí)單

2.教師準(zhǔn)備：

(1)細(xì)讀文本，篩選教學(xué)要點(diǎn)

(2)課文《憶讀書》

(3)了解作者

(4)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

3.教具準(zhǔn)備：

(1)ppt課件

(2)翻頁筆

(3)實(shí)物投影儀

教學(xué)過程：

01

圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.出示書中人物圖片，指名生說

2.總結(jié)并揭示課題——《憶讀書》(板書課題)

02

檢查預(yù)習(xí)，了解文章順序

1.檢查預(yù)習(xí)單中的讀詞情況(生開火車讀詞語)

2.說說自己預(yù)習(xí)單中時(shí)間順序的梳理(師相機(jī)板書)

03

初步梳理讀書經(jīng)歷，把握文章脈絡(luò)

1.生快讀默讀課文，畫出作者所讀書目

2.指名學(xué)生上臺(tái)根據(jù)時(shí)間順序梳理所讀書目

3.把握作者讀書經(jīng)歷分為童年——老年兩個(gè)時(shí)期

04

研讀童年讀書經(jīng)歷，品味《三國演義》

1.師：小組合作：先讀課文第②——第⑤自然段，討論：“我”是怎樣愛上讀三國的?

2.生小組討論

3.匯報(bào)

4.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生說出作者讀三國的經(jīng)歷

5.總結(jié)

6.那你覺得在她七歲時(shí)認(rèn)為什么樣的書是好書?

05

同桌合作用自己喜歡的方式繼續(xù)梳理信息

1.同桌合作梳理剩下的讀書經(jīng)歷

2.匯報(bào)

06

總結(jié)梳理方法，布置作業(yè)

總結(jié):孩子們這節(jié)課我們主要用圈畫和分條列出信息的方法了解了作者的讀書經(jīng)歷，如果我們想更清晰、直觀的了解整個(gè)她從童年一直到到老年的讀書經(jīng)歷，你還有沒有更好的方法把這些信息整合在一起，讓人一看就明白了?(列表格)老師的板書其實(shí)已經(jīng)初具表格的樣子，回去后同學(xué)們可以嘗試自己列出一個(gè)表格，把作者讀書經(jīng)歷進(jìn)行梳理，看誰的表格設(shè)計(jì)的合理、清晰。

《憶讀書》讀書經(jīng)歷梳理學(xué)習(xí)單 姓名：

①可以把在文中圈畫出的重點(diǎn)詞進(jìn)行摘錄

②可以分條列出作者的讀書經(jīng)歷

《憶讀書》讀書經(jīng)歷梳理學(xué)習(xí)單 姓名：

①可以把在文中的重點(diǎn)詞進(jìn)行摘錄

②可以用一句話來列出作者讀謀一本書的經(jīng)歷

《憶讀書》讀書經(jīng)歷梳理學(xué)習(xí)單 姓名：

①可以把在文中的重點(diǎn)詞進(jìn)行摘錄

②可以用一句話來列出作者讀謀一本書的經(jīng)歷

課前預(yù)習(xí)單

姓名

1.你把課文讀了( )遍

2.你能把下面這些詞語讀準(zhǔn)確嗎?

舅父 無限 凱旋 述說 煩瑣 諸葛亮 報(bào)刊 樸實(shí)

《水滸傳》 《蕩寇志》 書卷 興亡盛衰 天罡地煞 栩栩如生

宴桃園豪杰三結(jié)義 斬黃巾英雄首立功

3.課文是按( )順序?qū)懙?，我找到了這樣一些具體的表示文章順序的詞語

( )——( )——( )——( )

課前預(yù)習(xí)單

姓名

1.你把課文讀了( )遍

2.你能把下面這些詞語讀準(zhǔn)確嗎?

舅父 無限 凱旋 述說 煩瑣 諸葛亮 報(bào)刊 樸實(shí)

《水滸傳》 《蕩寇志》 書卷 興亡盛衰 天罡地煞 栩栩如生

宴桃園豪杰三結(jié)義 斬黃巾英雄首立功

3.課文是按( )順序?qū)懙?，我找到了這樣一些具體的表示文章順序的詞語

( )——( )——( )——( )

如何寫部編版七年級(jí)漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝教案范文(推薦)三

一、教材分析

本課是部編本《義務(wù)教育教科書·中國歷史(七年級(jí)下冊(cè))》第一單元《隋唐時(shí)期：繁榮與開放的時(shí)代》第1課《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》。《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(20__年版)》對(duì)本課的要求是：“知道隋朝的統(tǒng)一，了解科舉取士制度的創(chuàng)建和大運(yùn)河的開通;知道隋朝滅亡的原因?！北菊n共四部分，即隋的統(tǒng)一、開通大運(yùn)河、開創(chuàng)科舉取士制度、隋朝的滅亡。本課主要講述了隋朝結(jié)束魏晉南北朝割據(jù)混亂完成統(tǒng)一，為鞏固統(tǒng)治采取一系列措施，但最終因暴政而亡的歷史過程。隋朝的統(tǒng)一及發(fā)展為此后唐朝盛世時(shí)代的到來奠定了基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生更好地理解本課知識(shí)，可以對(duì)教材進(jìn)行簡單的整合，即分為大運(yùn)河為何能開通、大運(yùn)河如何開通、大運(yùn)河開通致隋亡三部分進(jìn)行教學(xué)。

二、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的歷史學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握簡單的歷史學(xué)習(xí)方法，對(duì)歷史充滿了好奇，這有利于調(diào)動(dòng)他們參與學(xué)習(xí)的積極性。七年級(jí)學(xué)生了解隋朝這段歷史的途徑主要有以下幾種方式：圖書、影視劇(如《隋唐英雄》《隋唐演義》)、網(wǎng)絡(luò)游戲、遺址博物館等。很多同學(xué)對(duì)這段歷史都有一定了解。這對(duì)于開展本課教學(xué)是十分有利的，因?yàn)閷W(xué)生很容易進(jìn)入歷史情境。但是由于一些影視劇、網(wǎng)絡(luò)游戲的誤導(dǎo)，七年級(jí)學(xué)生在認(rèn)知上存在偏差，對(duì)歷史人物和歷史事件還不能辯證地分析，故教師應(yīng)在課堂中予以正確的引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析歷史問題，正確評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過閱讀教材了解隋的建立、大運(yùn)河的開通、科舉制度的創(chuàng)設(shè)及隋的滅亡等基本史實(shí)。通過對(duì)隋文帝滅陳建立隋朝的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的潮流。通過對(duì)隋朝戶籍制度及科舉制度的學(xué)習(xí)，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到隋朝政治經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)行有利于中央集權(quán)的加強(qiáng)，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，為大運(yùn)河等公共工程的修建提供了條件。通過對(duì)隋朝滅亡原因的分析，學(xué)生能學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)歷史事件的方法。并意識(shí)到隋雖滅亡，但其制度在唐不斷發(fā)展完善，為唐朝鼎盛時(shí)代的開創(chuàng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：大運(yùn)河的開通、科舉制度的創(chuàng)設(shè)、隋朝的滅亡。

難點(diǎn)：隋朝滅亡的原因。

五、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

材料一

隋唐大運(yùn)河博物館

教師講述：1999年，淮北市對(duì)公路實(shí)行拓寬改建，在改建到柳孜鎮(zhèn)時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)古運(yùn)河南堤從柳孜鎮(zhèn)穿過，這是我國隋唐大運(yùn)河考古的首次發(fā)現(xiàn)，該遺址被稱為柳孜隋唐大運(yùn)河遺址。遺址出土了大量陶瓷器，另外還有銅錢、鐵器、石器等。柳孜隋唐大運(yùn)河遺址被國務(wù)院批準(zhǔn)為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位，并被國家文物局評(píng)為1999年十大考古新發(fā)現(xiàn)。中國大運(yùn)河于20__年6月22日，在38屆世界遺產(chǎn)大會(huì)上成功入選《世界文化遺產(chǎn)名錄》。柳孜隋唐大運(yùn)河遺址的考古發(fā)掘給淮北博物館增加了眾多的高古瓷珍品。我國著名古建專家、中國文物學(xué)會(huì)會(huì)長羅哲文先生親自題寫了“隋唐大運(yùn)河博物館”館名。

講授新課

(一)

大運(yùn)河為何能開通

材料二 中國大運(yùn)河……比舉世聞名、溝通太平洋和大西洋的巴拿馬運(yùn)河長21倍，比連接地中海和紅海的蘇伊士運(yùn)河長10倍，即使被稱為世界“運(yùn)河之王”的蘇聯(lián)土庫曼大運(yùn)河，也比我國大運(yùn)河短700多公里。

——岳國芳著：《中國大運(yùn)河》

教師設(shè)問：在古代要開通這樣一條運(yùn)河需要哪些條件呢?(參考答案：國家統(tǒng)一，國力強(qiáng)盛。)

教師講述：這么長的一條大運(yùn)河，它的開通需要大量的人力、物力和財(cái)力，如果不是統(tǒng)一的、中央集權(quán)的國家很難實(shí)現(xiàn)。大運(yùn)河是在隋朝時(shí)期開通的，隋朝是具備了哪些條件才能開通這條舉世無雙的大運(yùn)河呢?

1

國家統(tǒng)一

教師講述：隋朝的建立者楊堅(jiān)為北周外戚，他的女兒是周宣帝的皇后。580年，周宣帝病死，年僅8歲的周靜帝繼位，楊堅(jiān)以大丞相身份輔政。581年楊堅(jiān)廢周靜帝自立，國號(hào)隋，都城在長安，楊堅(jiān)就是隋文帝。589年，隋文帝派兵向南方的陳國發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，最終滅陳一統(tǒng)天下，由此結(jié)束了中國長期的割據(jù)局面，實(shí)現(xiàn)了國家統(tǒng)一。隋文帝建立隋朝后又采取措施加強(qiáng)中央集權(quán)，提高行政效率。隋朝的統(tǒng)一，是南北社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，符合歷史發(fā)展的趨勢(shì)，同時(shí)也為大運(yùn)河的開通提供了有力的后盾。

2

經(jīng)濟(jì)發(fā)展

材料三 開皇三年(583年)，文帝下令州縣官吏“大索貌閱”，即根據(jù)戶籍簿上登記的年齡，來核對(duì)本人體貌，以防詐老訛小逃避租役……行“輸籍定樣”法(或稱“輸籍法”)。規(guī)定每年正月五日縣令出查，令百姓五黨三黨為一團(tuán)，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)定戶等上下，從輕制定稅額，并將各戶應(yīng)納稅額寫成定簿。這樣人民不能逃避賦稅，地方官也不致任情舞弊。而更為重要的是，由于所定稅額比世家大族對(duì)其佃客(浮客)的剝削為輕，因此吸引佃客脫離世家大族的蔭庇，成為國家編戶。

——朱紹侯等主編：《中國古代史》

材料四 隋朝剛建立的時(shí)候，全國大約有400萬戶、20__多萬人。建國第三年清查戶口后，立刻上升至700萬戶、4000多萬人。

——何成剛主編：《史學(xué)閱讀與微課設(shè)計(jì)·中國古代史(上)》

教師設(shè)問：隋文帝在戶籍方面采取了什么措施，有何成效?(參考答案：進(jìn)行“大索貌閱”，編訂戶籍;增加國家控制的人口，提高賦稅收入，同時(shí)打擊了豪強(qiáng)世族的勢(shì)力，加強(qiáng)中央集權(quán)。)

教師小結(jié)：戶口不實(shí)會(huì)影響政府的收入和徭役的征派。南北朝時(shí)期戶口隱漏情況嚴(yán)重，要改變這種情況，必須嚴(yán)格檢查戶口。徹查戶口并重新編訂既有利于國家的賦稅收入和徭役、兵役的征派，又打擊了豪強(qiáng)世族的勢(shì)力，從而加強(qiáng)了中央集權(quán)，促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展。

材料五

五銖錢

教師設(shè)問：隋文帝在幣制方面采取了什么措施，有何作用?(參考答案：統(tǒng)一幣制;有利于商品交換，為隋朝工商業(yè)的發(fā)展提供了條件。)

教師講述：隋朝初年，錢幣非?；靵y，關(guān)東、關(guān)隴、梁益等地使用的錢幣不但大小輕重不一，而且?guī)刨|(zhì)低劣，影響了商品交換。隋文帝建隋后，統(tǒng)一改鑄五銖錢，另外還統(tǒng)一了度量衡，這一系列的經(jīng)濟(jì)措施，促進(jìn)了隋朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3

人才濟(jì)濟(jì)

材料六 著名詩人李賀想?yún)⒓舆M(jìn)士考試，但李賀的父親叫“晉肅”，晉與進(jìn)同音，李賀若考中進(jìn)士，就犯了家諱。這在當(dāng)時(shí)是個(gè)“不孝不敬”的罪名。李賀為此顧慮重重，躊躇不決。一些跟李賀爭進(jìn)士名額的人，更加推波助瀾，造謠攻擊，竭力阻止李賀應(yīng)試。大文學(xué)家韓愈堅(jiān)決反對(duì)這種腐朽的“避諱觀”?！陧n愈的鼓勵(lì)支持下，李賀就勇敢地報(bào)考了。但事與愿違，以李賀之才，卻屢試不中。是否因?yàn)轸[了這場(chǎng)避諱風(fēng)波，考試官們嘴上不說，心中有鬼，故意不予錄取呢?這就不得而知了。李賀郁郁不得志，死時(shí)年僅27歲。

——林白、朱梅芳著：《中國科舉史話》

材料七 科舉考試制度是中國歷史上一種選拔官員的制度。它不問家世，不須舉薦，主要以考試成績決定取舍，比世卿世祿制、察舉制吏具有公開、平等和競(jìng)爭的性質(zhì)，因而在歷史上也更具有進(jìn)步性，可以說是中國封建社會(huì)中最進(jìn)步、也是最重要的選拔官員的制度。

——張希清著：《中國科舉考試制度》

教師設(shè)問：材料五中李賀參加的考試是什么選官制度?這個(gè)制度什么時(shí)候創(chuàng)建的?有何意義?(參考答案：科舉制;隋朝;體現(xiàn)公平，提升官員素質(zhì)，加強(qiáng)了中央集權(quán)。)

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：開通大運(yùn)河這么一項(xiàng)浩大的工程，其中必不可少的就是人才，而隋朝通過改革選官制度，選拔出了很多有實(shí)際才干的官吏，這就是在中國封建社會(huì)延續(xù)了1300多年的科舉制。隋文帝即位后廢除了前朝的選官制度，注重考察人才的學(xué)識(shí)，初步建立起通過考試選拔人才的制度。隋煬帝時(shí)，創(chuàng)立進(jìn)士科，標(biāo)志著科舉制的正式確立?？婆e制度的創(chuàng)立，是中國古代史上選舉制度的重大變革，它改變了以往門閥士族把持選官的弊端，重才學(xué)輕門第，從而擴(kuò)大了招攬人才的門路?？婆e制度的創(chuàng)立有利于中央集權(quán)的加強(qiáng)，有利于選拔統(tǒng)治人才，提高了政治效率，適應(yīng)了大一統(tǒng)王朝的政治需要。

設(shè)計(jì)意圖

法國啟蒙思想家盧梭說：“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法。”本部分設(shè)計(jì)最主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。用歷史小故事可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在有了學(xué)習(xí)興趣后，學(xué)生的求知欲望才會(huì)更強(qiáng)烈。

?

過渡

雖然隋朝具備了開通大運(yùn)河的條件，但是為什么要這樣勞民傷財(cái)去開通大運(yùn)河呢?大運(yùn)河的開通有什么樣的作用呢?

?

(二)

大運(yùn)河如何開通

1

開通的目的

材料八 從政治上看，開運(yùn)河是為了鞏固隋封建政權(quán)的需要，通過運(yùn)河直達(dá)江淮，從而加強(qiáng)了東都洛陽和江南地區(qū)的聯(lián)系，以進(jìn)一步控制江南。從經(jīng)濟(jì)上看，江南地區(qū)經(jīng)過六朝時(shí)人民的辛勤勞動(dòng)，已經(jīng)成為富庶地區(qū)……關(guān)中和河洛地區(qū)的物資不足以供應(yīng)隋中央政府的需要必須轉(zhuǎn)運(yùn)南方的物資。通過陸路轉(zhuǎn)運(yùn)，運(yùn)輸量不大，費(fèi)用又高，而利用舊河道開通運(yùn)河，是最好的辦法。

——朱紹侯等主編：《中國古代史》

教師設(shè)問：隋朝開通大運(yùn)河的目的是什么?(參考答案：為了加強(qiáng)南北交通，轉(zhuǎn)運(yùn)物資;鞏固隋王朝對(duì)全國的統(tǒng)治。)

2

大運(yùn)河的開通

材料九

隋朝大運(yùn)河

教師引導(dǎo)學(xué)生看《隋朝大運(yùn)河》的示意圖講述：隋煬帝即位后便征發(fā)百萬民工，利用天然河道和舊有渠道，開通了以東都洛陽為中心，貫通南北的大運(yùn)河。先是開挖連接黃河與淮河的通濟(jì)渠，同時(shí)又對(duì)連接淮河與長江的邗溝進(jìn)行修整、擴(kuò)大，邗溝最早是春秋末年吳王夫差時(shí)開鑿。我們前面提到的柳孜隋唐大運(yùn)河遺址就屬于通濟(jì)渠段。這兩段河道在605年便完成了。后來隋煬帝出征遼東，為了軍事上的需要，便于608年開鑿了北至涿郡的永濟(jì)渠，連接了海河與黃河。隋朝大運(yùn)河最后一段是江南河，610年從京口(江蘇鎮(zhèn)江)引長江水直達(dá)余杭錢塘江。前后歷時(shí)6年，最終開通了貫穿南北的大運(yùn)河。

3

開通的意義

材料十 (大運(yùn)河)自其鑿?fù)ㄒ詠?，一直是我國南北水上交通運(yùn)輸?shù)闹匾ㄇ?。它為我國封建社?huì)中后期的經(jīng)濟(jì)繁榮與水上交通運(yùn)輸事業(yè)的發(fā)展，發(fā)揮了不可估量的歷史作用。

——羅傳棟：《大運(yùn)河的開鑿與隋煬帝的功過》

教師設(shè)問：隋朝大運(yùn)河開鑿的原因是什么?有何意義?(參考答案：鞏固政權(quán)，加強(qiáng)對(duì)江南的統(tǒng)治;加強(qiáng)了南北地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流。)

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：大運(yùn)河開通后，貫穿河南、河北、江蘇、浙江等省，以洛陽為中心，北抵涿郡，南至余杭，連接了海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系，全長4000多千米，是世界上最宏偉的工程之一。大運(yùn)河的開通，加強(qiáng)了南北聯(lián)系，成為南北交通大動(dòng)脈，對(duì)加強(qiáng)我國多民族國家的統(tǒng)一，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化交流和發(fā)展，起著重要作用。

設(shè)計(jì)意圖

利用大運(yùn)河地圖，直觀生動(dòng)地展示了大運(yùn)河的開通以及其起到的作用，培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力。

?

過渡

大運(yùn)河的開通加強(qiáng)了南北交流，大大促進(jìn)了隋朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但是，如此龐大的工程耗費(fèi)了大量的人力、物力和財(cái)力。而且，大運(yùn)河開通后，隋煬帝數(shù)次乘船游玩，勞民傷財(cái)，使得階級(jí)矛盾激化并爆發(fā)了大規(guī)模的農(nóng)民起義，隋朝滅亡。

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(三)

大運(yùn)河開通致隋亡?

1

隋朝滅亡

教師講述：在大運(yùn)河開通的第二年，即公元611年，山東爆發(fā)了王薄起義，此后，各地農(nóng)民紛紛響應(yīng)，舉起反隋大旗，起義燃遍了全國各地。在起義軍的打擊下，隋朝的統(tǒng)治土崩瓦解。618年，隋煬帝在江都被部下殺死，盛極一時(shí)的隋朝隨之滅亡。

材料十一

隋末農(nóng)民起義形勢(shì)圖

2

隋朝滅亡的原因

材料十二 僅公元605年他首次游江都，就有游船數(shù)千艘，兵船數(shù)千艘，拉船民夫18萬人，船只首尾相接200余里。兩岸有騎兵相隨，皇后、嬪妃、道士等共50多萬人。

——肖長中：《我國隋朝財(cái)政政策探析》

學(xué)生討論：有人說隋煬帝開鑿大運(yùn)河就是為了游玩并最終導(dǎo)致隋朝的滅亡，你同意這種觀點(diǎn)嗎?

教師引導(dǎo)學(xué)生分析：大運(yùn)河的開通是隋煬帝的一大貢獻(xiàn)。運(yùn)河溝通了南北交通，促進(jìn)了南北政治、經(jīng)濟(jì)、文化的聯(lián)系和交流，有利于沿河地區(qū)城鎮(zhèn)和工商業(yè)的發(fā)展，有利于加強(qiáng)隋對(duì)南方的統(tǒng)治。當(dāng)然，大運(yùn)河的開通，給人民帶來了沉重的徭役，是隋煬帝暴政的表現(xiàn)，激起了人民的反抗，加速了隋朝的滅亡。但是如果不開通大運(yùn)河，隋煬帝的暴政依然存在，隋朝依然會(huì)滅亡。

材料十三 隋朝的人口，剛建立的時(shí)候大約20__多萬人，20多年后達(dá)到峰值，大約5000多萬人。人口構(gòu)成中男女各占一半，再去掉未成年和老人、殘疾人，隋朝的勞動(dòng)力在最高峰的時(shí)候，國家勞役竟然高達(dá)3000多萬人次，幾乎勞動(dòng)力都被征調(diào)去興建國家工程和當(dāng)兵打仗。

——韓昇：《隋朝滅亡的經(jīng)濟(jì)原因》

材料十四 隋煬帝窮兵黷武，頻繁發(fā)動(dòng)對(duì)外戰(zhàn)爭……連續(xù)發(fā)動(dòng)了三次對(duì)高麗的大規(guī)模戰(zhàn)爭。

——朱紹侯等主編：《中國古代史》

材料十五 隋朝統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部始終矛盾重重，異己的割據(jù)分裂暗流時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，他們只是懾于隋朝的高壓政策而表面順從，一有風(fēng)吹草動(dòng)，就要興風(fēng)作浪，當(dāng)他們眼見隋煬帝已經(jīng)不行了，就紛紛起兵，以廢昏立明為旗號(hào)，把隋煬帝拋出去，在政治上換馬，以求重建地主階級(jí)的政權(quán)。

——韓昇：《論隋朝統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部斗爭對(duì)隋亡的影響》

教師設(shè)問：隋朝為什么會(huì)滅亡?(參考答案：隋煬帝的暴政;統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部不穩(wěn)固，矛盾重重。)

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：隋煬帝統(tǒng)治時(shí)期苛暴的徭役、兵役，隋煬帝毫無節(jié)制地壓制壓迫勞動(dòng)人民、抑制貴族地主，引起大規(guī)模的農(nóng)民起義和地主反抗，這是隋朝滅亡的直接原因。而根本原因還是隋朝統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部埋藏著不安定因素，統(tǒng)治基礎(chǔ)很不穩(wěn)固，這種缺陷是隋朝在強(qiáng)盛之際迅速走向滅亡的根本原因。

設(shè)計(jì)意圖

我們看問題不能只見樹木，不見森林，也不能只抓一點(diǎn)，不計(jì)其余，要全面看問題。學(xué)生分析歷史問題往往是感性的、片面的。本部分設(shè)計(jì)主要是通過史料分析，提升學(xué)生全面分析歷史問題的能力。

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課堂小結(jié)

隋朝的統(tǒng)一結(jié)束了三國兩晉南北朝以來長期分裂割據(jù)的局面，隋朝在政治、經(jīng)濟(jì)及軍事等方面實(shí)行了一系列的舉措，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為后來唐朝鼎盛時(shí)代的到來奠定了基礎(chǔ)。

板書設(shè)計(jì)

第1課 隋朝的統(tǒng)一與滅亡

(一)大運(yùn)河為何能開通

1.國家統(tǒng)一

2.經(jīng)濟(jì)發(fā)展

3.人才濟(jì)濟(jì)

(二)大運(yùn)河如何開通

1.開通的目的

2.大運(yùn)河開通

3.開通的意義

(三)大運(yùn)河開通致隋

1.隋朝滅亡

2.隋朝滅亡的原因

如何寫部編版七年級(jí)漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝教案范文(推薦)四

部編版一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

部編版一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

因?yàn)槭且荒昙?jí)的新生，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小，活潑好動(dòng)，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛好，課堂上專心聽講難以堅(jiān)持。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚(yáng)，這一切都需要老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。

二、教材分析

人教版一年級(jí)語文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目來看，新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩，適合一年級(jí)孩子理解。和老教材相比，新教材最大的變化是先識(shí)字在學(xué)拼音。“現(xiàn)行的語文教材，一年級(jí)的目錄順序是:我上學(xué)了、漢語拼音、識(shí)字一、課文、識(shí)字二、課文。而新教材的目錄順序?yàn)槲疑蠈W(xué)了、識(shí)字一、漢語拼音、課文、識(shí)字二、課文。一年級(jí)學(xué)生先認(rèn)識(shí)一部分常用常見字，能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中，這樣更關(guān)注孩子的需求了?！?/p>

第一冊(cè)識(shí)字量由400減少到300，第一單元先學(xué)40個(gè)常用字。新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。兩個(gè)欄目主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。

語文園地新增“書寫提示”。寫字是有規(guī)律的，每個(gè)字都有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學(xué)生寫字的時(shí)候，就要了解一些字的寫法。

部分課文被替換，新增兒童詩，例如臺(tái)灣作家方素珍的《明天要遠(yuǎn)足》選入，這些名家名篇都很經(jīng)典，而且文字少但意境不少，適合一年級(jí)孩子理解。

口語交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際“欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話游戲”

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)漢語拼音

1、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。

(二)識(shí)字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

(三)閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

(四)口語交際

1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四、教學(xué)措施

1、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn)，參與班級(jí)中的管理工作中來。針對(duì)學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進(jìn)生機(jī)會(huì)少”、“獨(dú)生子女勞動(dòng)意識(shí)差”等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。

2、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

3、優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。

4、深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，努力使課堂生動(dòng)有趣、有吸引力，從而調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。5、多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

五、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

2、圍繞目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的語言訓(xùn)練

3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展.

如何寫部編版七年級(jí)漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝教案范文(推薦)五

本班共有學(xué)生xx人。學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后，在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識(shí)字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識(shí)字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。

部編版于秋季正式使用，本冊(cè)教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元。

各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。

本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。

1、識(shí)認(rèn)字250個(gè)，寫字250個(gè)。

2、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

3、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會(huì)

4、通過“語文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫。

1、注重語文和思想品德合科教學(xué)，要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、重視識(shí)字教學(xué)，要教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。

3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，及時(shí)糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會(huì)。

5、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

6、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

7、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。

8、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

9、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。

10、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。