單詞的英文怎么說(shuō)如何寫(xiě) 單詞的英文怎么說(shuō)怎么寫(xiě)(二篇)

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

單詞的英文怎么說(shuō)如何寫(xiě)一

一、詞匯教學(xué)應(yīng)當(dāng)充滿趣味性，富有靈氣。

單詞教學(xué)很容易變的枯燥乏味。小學(xué)在課堂上的有意注意時(shí)間維持不長(zhǎng)，但是小學(xué)生喜歡游戲，樂(lè)于參與，依據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，教師在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)要多管起下，激發(fā)興趣，培養(yǎng)情感，調(diào)動(dòng)諸多非智力因素，以便提高學(xué)習(xí)效率。讓快樂(lè)與詞匯教學(xué)時(shí)相伴。游戲、兒歌、表演等是小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，能激發(fā)興趣，引發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋和豐富的聯(lián)想。

1、經(jīng)常用單詞游戲介紹：guessing game ,what’smissing? quick response, magic. eyes. listen and do draw clour……猜謎，接龍，高低聲，傳話筒，木頭人，機(jī)器人 演雙簧，小小神槍手，“捉鬼”游戲，寶物大搜尋等。

2、rhyme 和chant 以其韻律優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，易于記憶加倍，受到老師和學(xué)生的歡迎。如：有位教師在教學(xué)food and drink 時(shí)，就自遍了一個(gè)音樂(lè)，hot dog 不是狗，bread bread 象熱狗。chocolate 甜心頭，soft drink 很爽口 pie 的味道不錯(cuò)嘛，sandwich 讓你吃個(gè)夠，rice rice在碗里頭，milk mi;k 營(yíng)養(yǎng)很豐富，吃飽喝足，let’s go !學(xué)生們說(shuō)的過(guò)程中完成了這節(jié)課的高潮，不僅如此，下課后，學(xué)生走出教室還口中念念有詞，使課堂有了生機(jī)，使學(xué)生有了激情，單詞伴隨著游戲完成了一次美好的記憶。

二、讓詞匯教學(xué)充滿滋養(yǎng)的靈氣。 面對(duì)一張張純真爛漫的面孔和一雙靈動(dòng)閃爍的明眸，教師也要懷有一顆孩童般靈巧的心，站在孩子的角度；針對(duì)學(xué)生的年齡，思維特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，用精巧的心思去思考去設(shè)計(jì)。詞匯教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要能夠在現(xiàn)生活點(diǎn)撥情趣，激發(fā)愛(ài)心，喚起靈性，()讓師生情感實(shí)現(xiàn)對(duì)接，讓心靈息息相通，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得樂(lè)趣產(chǎn)生靈感。

有一次，我聽(tīng)了一位男教師的課，他在教三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)1―12英文數(shù)字時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)：將1―12數(shù)字排成一排，在其中的三個(gè)數(shù)字上方隨機(jī)的畫(huà)上a dog’s head ,a cat’s head ,a pig’s head ,讓學(xué)生連起來(lái)讀這12個(gè)數(shù)字，讀到那三個(gè)數(shù)字時(shí)用“汪，喵，呼”擬聲代替，并伴動(dòng)作，兩遍之后更換數(shù)字，因?yàn)橛辛巳齻€(gè)head 于是一長(zhǎng)串枯燥；呆板數(shù)字有了生命，有了靈氣，活動(dòng)開(kāi)始后，學(xué)生們興致勃勃，爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)模仿，樂(lè)次不疲，從孩子的笑臉，自然的演示和漸熟的朗讀中看到了“寓教育樂(lè)”。

流動(dòng)的水是靈秀的，因?yàn)樗N(yùn)涵著無(wú)限的生機(jī)，它能滋生萬(wàn)物，我們要努力讓小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)成為靈秀的流水，用它去滋潤(rùn)孩子們的心田。

單詞的英文怎么說(shuō)如何寫(xiě)二

小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)課件

一、 教學(xué)目標(biāo)要求

1、能聽(tīng),說(shuō),認(rèn)讀本課時(shí)水果單詞: watermelon, peach, pear, orange, 以及句子it tastes good。

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本單元句型（do you like…? yes,i do./no,i don’t），要求模仿正確、語(yǔ)調(diào)自然，基本上能夠在實(shí)際中運(yùn)用句型會(huì)話。

3、了解有關(guān)上述水果的生長(zhǎng)環(huán)境（包括水果樹(shù)的認(rèn)識(shí)），增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)。

4．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

5．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情感。

二、 教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)單詞、句型。

三、 教學(xué)難點(diǎn)

1.聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課時(shí)句型，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2.句型：it tastes good.的理解與掌握。tastes 的發(fā)音，以及 it tastes 的不爆破發(fā)音。

當(dāng)然，如何更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)關(guān)鍵是看有沒(méi)有一個(gè)正確的教學(xué)方法。

培養(yǎng)交際能力是英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)，圍繞這一目標(biāo)，教學(xué)應(yīng)著力使學(xué)生將語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能并發(fā)展為交際能力。在課堂教學(xué)中我將采用任務(wù)教學(xué)法 ，同過(guò)各種猜的任務(wù)以及比較任務(wù)比如通過(guò)顏色比較猜水果，詢(xún)問(wèn)他人愛(ài)吃得水果等活動(dòng)讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生 眼耳口鼻等感官。運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)讀想練等方式來(lái)完成任務(wù) ，進(jìn)而掌握知識(shí)。當(dāng)然一堂英語(yǔ)課自然少不了情景的創(chuàng)設(shè)。比如，在呈現(xiàn) it tastes good 時(shí)。我運(yùn)用了食物pear 讓學(xué)生品嘗。這樣，美味的梨子不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的激情 而且也讓學(xué)生有想說(shuō)的沖動(dòng)。因此it tastes good 便成了，發(fā)自學(xué)生肺腑的聲音 ，而不只是死的教學(xué)內(nèi)容。

另外評(píng)價(jià)也是課堂教學(xué)的有效組成部分。本課時(shí)形成性評(píng)價(jià)貫穿課堂的始終。以賞識(shí)性評(píng)價(jià)為主，采用 great wonderful welldone 等評(píng)語(yǔ)并給予小帖紙獎(jiǎng)勵(lì) 以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自信，提高學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)過(guò)程 ：

一 warm up

sing songs (how are you colour song) 通過(guò)課前的熱身活動(dòng)，拉近師生間的情感距離，消除學(xué)生的緊張心理，愉樂(lè)心情，為投入本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造積極的心理狀態(tài)。同時(shí)歌詞為有關(guān)顏色的內(nèi)容，為下一環(huán)節(jié)顏色卡的呈現(xiàn)做鋪墊。

free talk 這個(gè)環(huán)節(jié)我采用一種游戲的方式進(jìn)行。呈現(xiàn)各種不同的顏色卡，卡后面有不同的問(wèn)題，學(xué)生自行選擇一張作答。這樣通過(guò)選題的方式來(lái)復(fù)習(xí)舊知，將平時(shí)簡(jiǎn)單的free talk 變得更有趣味性，學(xué)生更易于接受和參與。同時(shí)為呈現(xiàn)新單詞orange做了自然鋪墊，增加新舊知識(shí)的聯(lián)系。)

二 presentation

此部分主要呈現(xiàn)四個(gè)單詞 依次為 orange peach pear watermelon

先通過(guò)free talk 環(huán)節(jié)的提問(wèn) what do you like ?讓學(xué)生猜老師喜歡什么?運(yùn)用do you like 句型來(lái)提問(wèn)。這樣既可以自然的引出orange 又能給學(xué)生提供運(yùn)用 句型的機(jī)會(huì)。

通過(guò)猜測(cè)我的猴子喜歡吃什么引出peach 在呈現(xiàn)該單詞時(shí)教師一開(kāi)始并不告訴學(xué)生讀法，讓學(xué)生自己根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)則猜測(cè)，并在適當(dāng)時(shí)用嘴型提示。讓學(xué)生自己讀出單詞。并給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，這樣學(xué)生便能充分體會(huì)成功的喜悅。調(diào)動(dòng)學(xué)生激情，使其由被動(dòng)獲得信息，轉(zhuǎn)換成主動(dòng)獲得信息主動(dòng)學(xué)習(xí)。

在呈現(xiàn)pear 時(shí) 先是緊接上一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生欣賞桃花，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞大自然的美 人愛(ài)大自然。然后用梨花替換桃花。讓學(xué)生通過(guò)比較得出那是梨花。繼而學(xué)習(xí)pear. 這樣既達(dá)到了對(duì)新單詞的呈現(xiàn) ，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察比較。增加生活常識(shí).考慮到it tastes good 需要較強(qiáng)的情景性。我從經(jīng)濟(jì)方便的角度，使用了實(shí)物 pear,并將其切成片，請(qǐng)喜愛(ài) pear的學(xué)生品嘗。并問(wèn)：is it good? 學(xué)生會(huì)說(shuō) ：it ‘s good.

然后自各也品嘗說(shuō)道：“en ,it tastes good! “ 并配上夸張的表情，這樣學(xué)生便自然領(lǐng)會(huì)該句的含義?？紤]到該句比較難度。我采用了分組讀的方式。讓一兩組讀 it 二三兩組讀tastes 四組讀good! 根據(jù)老師的手勢(shì)分工將句子讀完整。然后再合起來(lái)讀。這樣能化難為簡(jiǎn)讓學(xué)生，讓學(xué)生在這種趣味的操練中，克服難點(diǎn)。

最后是通過(guò)一個(gè)找pear 的方式 引出watermelon .具體為 呈現(xiàn)四個(gè)不同顏色的盒子讓學(xué)生跟具顏色猜猜哪個(gè)是 pear。其他顏色的又是什么？從而得出綠色是watermelon. 并結(jié)合句型操練。

以上的各個(gè)單詞和短語(yǔ)均采用不同的呈現(xiàn)方式。使教學(xué)有趣不枯燥，老老的抓住學(xué)生興趣。有利于課堂教學(xué)的實(shí)施。

三 practice.

該部分我猜用了兩個(gè)游戲

一是 高低音讀單詞。

二是利用石頭剪子布的游戲 讓學(xué)生用 pear watermelon orange peach 按照一定的 節(jié)奏誦讀。替換石頭剪子布的口令進(jìn)行猜拳。贏得同學(xué)可以勾一下輸?shù)耐瑢W(xué)的鼻子并提問(wèn)do you like? 回答不則 再勾起鼻子。

通過(guò)這兩種游戲能將機(jī)械的操練變的有趣。讓學(xué)生在玩中熟練的掌握單詞的發(fā)音，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

四make a survey

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)自己的朋友進(jìn)行調(diào)查 ，了解他們愛(ài)吃的水果。每人發(fā)一分調(diào)查表，并準(zhǔn)備水果卡片?？蛇M(jìn)行如下對(duì)話

如:do you like pears?

yes i do . have some pears .thank you.語(yǔ)言學(xué)家克魯姆說(shuō)過(guò)：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造更多的條件，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)到的語(yǔ)言材料?！闭{(diào)查同伴所喜愛(ài)的水果，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓他們專(zhuān)注于所學(xué)進(jìn)一步鞏固所學(xué)。讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)以至用的樂(lè)趣，從根本上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣。）

tep6 extansion

①draw fruits and color it

②listen to the record of the lesson and repeat after it。

① tell parents what have you learn. and try to communicate with others in a certain situation with “i like…”

回家作業(yè)的布置應(yīng)取之生活，用于生活。讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和中文一樣，可以在生活中不斷地發(fā)現(xiàn)與運(yùn)用。也只有反復(fù)地使用才能使知識(shí)的掌握更牢固，語(yǔ)言的運(yùn)用更自如。另外第三項(xiàng)作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的句子和單詞與親朋好友交談，目的也在于使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)真正運(yùn)用到生活當(dāng)中，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入日常生活，并把學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)帶給身邊的人，既是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者，又成為小小傳播者，在體驗(yàn)成功的過(guò)程中不斷進(jìn)步。