2023年數(shù)據(jù)庫應(yīng)用論文(實(shí)用14篇)

筆記是學(xué)習(xí)中不可或缺的一環(huán)，總結(jié)筆記有助于加深學(xué)習(xí)的印象?？偨Y(jié)要有自己的感悟和思考，不要只是機(jī)械地堆砌素材。接下來是一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)分享，讓我們共同學(xué)習(xí)。

數(shù)據(jù)庫應(yīng)用論文篇一

教師在每節(jié)課之前都要做充足的準(zhǔn)備，為學(xué)生制定的任務(wù)要有質(zhì)量，教師也要安排學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，提前預(yù)習(xí)。高中語文課文有一定的難度，尤其是文言文生詞較多、內(nèi)容復(fù)雜，教師要根據(jù)下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)為學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生更快速地融入課堂教學(xué)。教師還應(yīng)為學(xué)生提供更豐富的閱讀資源，開拓學(xué)生的視野，使學(xué)生有針對性的預(yù)習(xí)。

4.2設(shè)置任務(wù)，展開討論。

在語文課堂開始時，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個相對真實(shí)的情境，既不能脫離學(xué)生的生活實(shí)際，又要緊密貼合課文內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生融入這個情境中時，教師要抓緊時機(jī)拋出本節(jié)課的任務(wù)，明確學(xué)生要在課堂有效時間內(nèi)應(yīng)完成的任務(wù)。

4.3引導(dǎo)探究，合作學(xué)習(xí)。

教師在布置完任務(wù)之后，不要急于讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)，而是讓學(xué)生明確任務(wù)要求，必要時要向?qū)W生示范任務(wù)探索的步驟，當(dāng)所有學(xué)生都明確任務(wù)之后再進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生開啟思維，分解任務(wù)，參與學(xué)生的討論。教師要根據(jù)課文的特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵句和重點(diǎn)段落引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)鍵性問題。教師把課堂還給學(xué)生，并不是要完全放任學(xué)生，而是張弛有度，適時點(diǎn)撥學(xué)生閱讀技巧，啟發(fā)學(xué)生圍繞問題進(jìn)行思考、探討和交流。學(xué)生在探索任務(wù)的過程中，首先要有獨(dú)立思考的時間，讀課文內(nèi)容有自己的見解，然后再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，在小組學(xué)習(xí)中教師要引導(dǎo)每個學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，并且一起討論，通過合作學(xué)習(xí)既可以向他人分享自己的觀點(diǎn)，還可以聽取同伴的觀點(diǎn)，有利于學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)和綜合能力的提高［3］。

4.4完成任務(wù)，多元總結(jié)。

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法最后一項(xiàng)關(guān)鍵的工作是總結(jié)和評價(jià)。當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)之后，教師要請每個學(xué)習(xí)小組派出代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，然后教師對每個小組的任務(wù)總結(jié)進(jìn)行評價(jià)，針對小組探索任務(wù)過程中存在的問題進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)，給出完成任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生下次可以更高效、高質(zhì)量地完成任務(wù)［4］。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法不僅要有教師的總結(jié)，還要有學(xué)生之間的點(diǎn)評和學(xué)生自身的總結(jié)，同伴互評可以讓學(xué)生看到別人的優(yōu)缺點(diǎn)，互相激勵，而自身總結(jié)則有助于學(xué)生自我反省，不僅要能看到別人的問題，更重要的是可以認(rèn)識到自己的問題并及時改進(jìn)。

5結(jié)語。

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的實(shí)質(zhì)是在任務(wù)活動中鍛煉學(xué)生各方面的能力，在高中語文課堂中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動法不僅有效提高語文課堂教學(xué)效率，也符合新課程改革以“學(xué)生為主體、任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)”的現(xiàn)代教學(xué)理念。作為高中語文教師要深刻認(rèn)識到成績不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生探索任務(wù)、完成任務(wù)的過程也需要給予極大的肯定，因此，任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)值得廣大教育工作者的應(yīng)用和不斷完善。

參考文獻(xiàn):。

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數(shù)據(jù)庫應(yīng)用論文篇二

進(jìn)入21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)、科技與社會的迅猛發(fā)展，對人才的需求也有了新的變化。到2020年，我國要形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求，滿足經(jīng)濟(jì)社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要。中央在3013年11月16日提出關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定。其中重點(diǎn)提出深化產(chǎn)教融合、校企合作、培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才。因此高校人才培養(yǎng)的模式勢必也要進(jìn)行轉(zhuǎn)變。近年來，隨著國家對高層次應(yīng)用技術(shù)人才的強(qiáng)烈需求，相關(guān)高校辦學(xué)定位也進(jìn)行了轉(zhuǎn)變。為了響應(yīng)社會的需求以及教育部的號召，一部分高校已經(jīng)轉(zhuǎn)變應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)。應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)為培養(yǎng)應(yīng)用型本科教育，主要面向生產(chǎn)生活實(shí)踐，培養(yǎng)大批應(yīng)用型高級專門人才。從就業(yè)方向看應(yīng)用型本科教育主要培養(yǎng)高科技部門、技術(shù)密集產(chǎn)業(yè)的高級工程技術(shù)應(yīng)用型人才；培養(yǎng)技術(shù)工程師、技術(shù)管理人員和技術(shù)研究人員等人才；培養(yǎng)生產(chǎn)第一線需要的管理者、組織者，以及職業(yè)學(xué)校師資等任務(wù)?；诠ぷ鬟^程系統(tǒng)化的教學(xué)課程設(shè)計(jì)是適合于應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的人才培養(yǎng)模式?；诠ぷ鬟^程系統(tǒng)化，是指通過對具體的工作過程，即為完成一件工作任務(wù)并獲得工作成果而進(jìn)行的一個完整的工作程序?；诠ぷ鬟^程系統(tǒng)化的教學(xué)課程設(shè)計(jì)，注重對于工作實(shí)踐過程的教學(xué)應(yīng)用與設(shè)計(jì)，在實(shí)際教學(xué)過程中，將具體的工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容、或者是課程設(shè)計(jì)內(nèi)容，通過教學(xué)課程設(shè)計(jì)的方式，在實(shí)際教學(xué)中加以應(yīng)用，以實(shí)現(xiàn)對于學(xué)生工作實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生對于課程知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果?！豆夥鼞?yīng)用產(chǎn)品設(shè)計(jì)》是我校新能源科學(xué)與工程專業(yè)開設(shè)的專業(yè)方向課，它是對光伏知識基礎(chǔ)上對所學(xué)知識的綜合應(yīng)用。因此本課程更加注重學(xué)生動手能力、實(shí)踐能力，綜合應(yīng)用知識能力的培養(yǎng)?！豆夥鼞?yīng)用產(chǎn)品設(shè)計(jì)》應(yīng)用基于工作過程系統(tǒng)化的教學(xué)課程設(shè)計(jì)方式，不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、積極性、主動性，具有一定的效果，而且對于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、綜合應(yīng)用能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作以及專業(yè)技能也有著積極的作用與意義，因此本課程采用工作過程系統(tǒng)化教學(xué)模式具有良好的教學(xué)效果。

1.《光伏應(yīng)用產(chǎn)品設(shè)計(jì)》課程特點(diǎn)分析。

《光伏應(yīng)用產(chǎn)品設(shè)計(jì)》是新能源科學(xué)與工程專業(yè)光伏技術(shù)方向的專業(yè)技術(shù)課程。本課程是在掌握太陽能光伏基礎(chǔ)知識、電路、電子技術(shù)以及控制方面的基礎(chǔ)上，對光伏系統(tǒng)應(yīng)用設(shè)計(jì)的綜合應(yīng)用。具有較強(qiáng)的實(shí)踐性質(zhì)，反應(yīng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力。根據(jù)學(xué)生必須掌握的知識能力，依照實(shí)際項(xiàng)目案例的形式進(jìn)行歸納總結(jié)，通過對于每個項(xiàng)目的分析，進(jìn)行相關(guān)知識內(nèi)容的理解和掌握。學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)是通過實(shí)際的項(xiàng)目分析設(shè)計(jì)，對于項(xiàng)目所需的直接知識進(jìn)行學(xué)習(xí)掌握。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解太陽能光伏應(yīng)用產(chǎn)品的種類，系統(tǒng)構(gòu)成，重點(diǎn)學(xué)習(xí)太陽能光伏應(yīng)用產(chǎn)品設(shè)計(jì)的方法和設(shè)計(jì)理念。通過理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)，能夠結(jié)合實(shí)例對太陽能光伏應(yīng)用產(chǎn)品設(shè)計(jì)有個系統(tǒng)的掌握，并能夠進(jìn)行實(shí)際的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，具有將理論知識和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合的能力，為從事太陽能產(chǎn)品的相關(guān)工作打下較好的基礎(chǔ)。使學(xué)生了解光伏產(chǎn)品的設(shè)計(jì)制造過程，對光伏應(yīng)用型產(chǎn)品開發(fā)具有一定的概念，了解在產(chǎn)品開發(fā)時所需具備的知識和技能，能夠開拓思路，開發(fā)出具有市場應(yīng)用前景的光伏產(chǎn)品。本課程以項(xiàng)目開發(fā)為手段，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力和設(shè)計(jì)開發(fā)項(xiàng)目的能力。

2.基于工作過程系統(tǒng)化的《光伏應(yīng)用產(chǎn)品設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)。

基于工作過程系統(tǒng)化的《光伏應(yīng)用產(chǎn)品設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)過程中，首先對首先對光伏應(yīng)用方向進(jìn)行調(diào)研。學(xué)校到社會請企業(yè)一線的工作人員和相關(guān)專業(yè)老師進(jìn)行討論課程培養(yǎng)目標(biāo)。企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員根據(jù)企業(yè)當(dāng)前和以后要發(fā)展的職業(yè)技術(shù)崗位，然后根據(jù)學(xué)生的具體情況，參與到課程設(shè)計(jì)開發(fā)過程中。最后在根據(jù)調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，總結(jié)所需要的光伏產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)的相關(guān)崗位，以及完成崗位所需要的能力。首先根據(jù)企業(yè)崗位，完成崗位工作任務(wù)所需要的專業(yè)技術(shù)技能，根據(jù)職業(yè)能力的要求進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)。并把設(shè)計(jì)的項(xiàng)目分解成實(shí)際的具體任務(wù)。所選擇的項(xiàng)目要求有代表性，可操作性，能夠體現(xiàn)整個操作流程。根據(jù)真實(shí)的工作項(xiàng)目，工作流程，讓學(xué)生完成每一個工作任務(wù)，從而學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識和能力。能夠真正的實(shí)現(xiàn)在做中學(xué)，學(xué)中做的教學(xué)模式，使學(xué)生對于知識內(nèi)容與綜合實(shí)踐能力進(jìn)行掌握提升。《光伏應(yīng)用產(chǎn)品設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)根據(jù)工作過程為導(dǎo)向，對所需要掌握的知識進(jìn)行整合，設(shè)置教學(xué)項(xiàng)目，再把項(xiàng)目細(xì)分成一個個具體的任務(wù)，讓學(xué)生完成，從而達(dá)到掌握相關(guān)知識能力的目標(biāo)。根據(jù)光伏產(chǎn)品設(shè)計(jì)崗位模塊設(shè)計(jì)三個教學(xué)項(xiàng)目，即太陽能光伏照明裝置的設(shè)計(jì)、太陽能小產(chǎn)品的.設(shè)計(jì)以及太陽能光伏電站的開發(fā)。其中太陽能光伏照明裝置的設(shè)計(jì)分為太陽能路燈的設(shè)計(jì)、太陽能草坪燈照明裝置、太陽能廣告標(biāo)識照明裝置和太陽能殺蟲燈四個任務(wù)；太陽能光伏應(yīng)用小產(chǎn)品的設(shè)計(jì)分為太陽能手機(jī)充電器的設(shè)計(jì)、太陽能手電筒用led和太陽能自動卷簾窗簾的設(shè)計(jì)三個任務(wù)；太陽能光伏電站的開發(fā)分為太空光伏發(fā)電站和電動車光伏電站的設(shè)計(jì)兩個任務(wù)。項(xiàng)目的選擇都是和生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，能夠充分鍛煉學(xué)生的動手能力以及綜合運(yùn)用知識的能力，并且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.成績考核。

《光伏應(yīng)用產(chǎn)品設(shè)計(jì)》課程教學(xué)采用基于工作系統(tǒng)化的教學(xué)模式，因此關(guān)于該課程的考核也要按照新的模式進(jìn)行。由學(xué)生以小組為單位自行選擇設(shè)計(jì)某一太陽能光伏應(yīng)用產(chǎn)品，要求學(xué)生圍繞太陽能光伏應(yīng)用，設(shè)計(jì)出產(chǎn)品并調(diào)試成功、寫出課程設(shè)計(jì)報(bào)告。小組內(nèi)進(jìn)行詳細(xì)分工，明確各自的任務(wù)和目標(biāo)，并制定階段性計(jì)劃和項(xiàng)目整體計(jì)劃，期間按階段性計(jì)劃目標(biāo)分次檢查項(xiàng)目進(jìn)度?？荚嚦煽儤?gòu)成根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)各項(xiàng)指標(biāo)，計(jì)算總得分，在小組得分的基礎(chǔ)上，根據(jù)個人在小組中的表現(xiàn)作適當(dāng)調(diào)整后的得分即為每個學(xué)生的考試成績。成績分配比例為：創(chuàng)新性、合理性5分；難度、復(fù)雜性15分；完成情況包括功能完整性、工作量、外觀美觀50分；開題報(bào)告和設(shè)計(jì)報(bào)告20分；平時表現(xiàn)和答辯表現(xiàn)10分；從教學(xué)效果來看，新的考核方式與基于工作過程系統(tǒng)化的教學(xué)模式非常契合，具有科學(xué)性和合理性。此種考核方式能夠更加培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，創(chuàng)新能力、團(tuán)結(jié)合作能力、動手能力、綜合運(yùn)用知識的能力以及寫作能力。

結(jié)語。

基于工作過程系統(tǒng)化的《光伏應(yīng)用產(chǎn)品設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)，在進(jìn)行課程教學(xué)實(shí)踐過程中，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；另外對于學(xué)生創(chuàng)新能力、思考能力、團(tuán)結(jié)合作的能力、實(shí)踐能力以及綜合運(yùn)用知識的能力都能夠起到很好的作用。因此，基于工作過程系統(tǒng)化的教學(xué)模式對應(yīng)用技術(shù)性人才的培養(yǎng)有著積極的作用。為教育教學(xué)改革探索出了一條新的實(shí)用的道路。

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數(shù)據(jù)庫應(yīng)用論文篇三

摘要：分析了小家電產(chǎn)品的現(xiàn)狀，論述了工業(yè)設(shè)計(jì)程序與方法，并以校企結(jié)合的電飯鍋設(shè)計(jì)實(shí)踐為例，論證了工業(yè)設(shè)計(jì)程序與方法在小家電產(chǎn)品設(shè)計(jì)的應(yīng)用，可為其他小家電產(chǎn)品和其他類別產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計(jì)研究提供一定的參考，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計(jì)程序與方法；小家電；設(shè)計(jì)研究。

前言。

工業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新是基于設(shè)計(jì)過程的有序和合理而開展的，整個設(shè)計(jì)的過程遵循一定的程序與方法即可調(diào)動和激發(fā)開發(fā)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加深，中西方文化的融合度也越來越高，在用戶對小家電需求日益上升的大背景下，將系統(tǒng)創(chuàng)新的工業(yè)設(shè)計(jì)程序與方法應(yīng)用于小家電產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)踐中很有必要。

1小家電產(chǎn)品的現(xiàn)狀概述。

小家電產(chǎn)品主要是指相對于空調(diào)、洗衣機(jī)、冰箱等占據(jù)較大空間而言同人們?nèi)粘Ｉ钶^為緊密，具有體積空間小、使用方便、原理相對簡單的日用電器產(chǎn)品。大致包括電熱水壺、電飯鍋、榨汁機(jī)等廚房小家電產(chǎn)品；吹風(fēng)機(jī)、電動牙刷、電動剃須刀等個人生活護(hù)理小家電產(chǎn)品以及加濕器、飲水機(jī)、電熨斗等家居小家電產(chǎn)品。隨著人們消費(fèi)水平的不斷提高，小家電產(chǎn)品的使用需求也隨著增長。隨著小家電市場需求的不斷增加，小家電產(chǎn)品的市場競爭力也日益凸顯?？v觀國內(nèi)小家電市場狀況可知，小家電產(chǎn)品的相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈日益完善，就整體狀況而言，我國小家電產(chǎn)品存在以下幾個問題：第一，我國小家電產(chǎn)品競爭激烈，各類品牌參差不齊，國際知名品牌較少；第二，小家電品牌建設(shè)意識弱，企業(yè)過多追求眼前利益，對于產(chǎn)品研發(fā)等品牌建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)投入不足；第三，我國小家電產(chǎn)業(yè)分布不均，目前中國的小家電生產(chǎn)企業(yè)主要集中在廣東、浙江一帶；［1］第四，產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重，產(chǎn)品多元化、創(chuàng)新性不足；第五，產(chǎn)品設(shè)計(jì)不合理，盲目追求多功能而忽略了地域用戶的生活方式和生活習(xí)慣。

2工業(yè)設(shè)計(jì)程序與方法。

國際工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會（icsid）對工業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行的全新定義如下：工業(yè)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)創(chuàng)新、促發(fā)商業(yè)成功及提供更好質(zhì)量的生活，是一種將策略性解決問題的過程應(yīng)用于產(chǎn)品、系統(tǒng)、服務(wù)及體驗(yàn)的設(shè)計(jì)活動。它是一種跨學(xué)科的專業(yè)，將創(chuàng)新、技術(shù)、商業(yè)、研究及消費(fèi)者緊密聯(lián)系在一起，共同進(jìn)行創(chuàng)造性活動、并將需解決的問題、提出的解決方案進(jìn)行可視化，重新解構(gòu)問題，并將其作為建立更好的產(chǎn)品、系統(tǒng)、服務(wù)、體驗(yàn)或商業(yè)網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會，提供新的價(jià)值以及競爭優(yōu)勢，工業(yè)設(shè)計(jì)是通過其輸出物對社會、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境及倫理方面問題的回應(yīng)，旨在創(chuàng)造一個更好的世界。工業(yè)設(shè)計(jì)帶來的好處包括以額外或者更好的特征來美化產(chǎn)品的外觀、增加顧客滿意度、強(qiáng)化品牌形象和產(chǎn)品的.差異性，［2］這對于當(dāng)前的小家電產(chǎn)品市場具有重要的推動作用，為此，對于工業(yè)設(shè)計(jì)的程序與方法進(jìn)行了解認(rèn)知具有重要的意義。工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展到今天，它已形成自己的一套設(shè)計(jì)程序與方法。其大致包括項(xiàng)目立項(xiàng)（提出問題）、項(xiàng)目分析（問題分析）、項(xiàng)目解決（問題解決）、項(xiàng)目反饋（設(shè)計(jì)評價(jià)）四大程序。

2.1項(xiàng)目立項(xiàng)（提出問題）。

項(xiàng)目立項(xiàng)是基于企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，系統(tǒng)提出企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)需求的起始階段。這一階段需要企業(yè)各級領(lǐng)導(dǎo)綜合企業(yè)現(xiàn)狀、產(chǎn)品狀況、市場狀況、國家政策等企業(yè)內(nèi)部與外部的環(huán)境進(jìn)行全局考慮，而提出企業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)創(chuàng)新活動立項(xiàng)。通常包括外觀層面的創(chuàng)新活動立項(xiàng)、功能層面的創(chuàng)新活動立項(xiàng)、原理層面的創(chuàng)新活動立項(xiàng)和集成、整合層面的創(chuàng)新活動立項(xiàng)，［3］也就是通常所說的現(xiàn)有產(chǎn)品改良設(shè)計(jì)及全新產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計(jì)。

2.2項(xiàng)目分析（問題分析）。

項(xiàng)目分析，也就是基于前面的項(xiàng)目立項(xiàng)而對項(xiàng)目活動相關(guān)的要素進(jìn)行系統(tǒng)、全面的分析，主要是進(jìn)行市場調(diào)研。通過田野調(diào)查法、文獻(xiàn)調(diào)查法、問卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)分析法等調(diào)研分析方法對其市場狀況、用戶狀況與需求、產(chǎn)品特征與競品分析等相關(guān)項(xiàng)目要素進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)研分析。通過這個程序明確項(xiàng)目的關(guān)鍵點(diǎn)和問題點(diǎn)所在，以便進(jìn)行后續(xù)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)定位。

2.3項(xiàng)目解決（問題解決）。

這一階段的主要內(nèi)容即是根據(jù)前期的基礎(chǔ)研究分析，進(jìn)行設(shè)計(jì)解決方案的提出、構(gòu)思、實(shí)施和解決方案的優(yōu)化設(shè)計(jì)工作。這一過程中是工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的核心和價(jià)值體現(xiàn)環(huán)節(jié)，包括一系列的創(chuàng)新創(chuàng)意設(shè)計(jì)方法，比如仿生設(shè)計(jì)、模塊化設(shè)計(jì)等，是感性和理性創(chuàng)新思維相互碰撞、循環(huán)交織的創(chuàng)新階段。

2.4項(xiàng)目反饋（設(shè)計(jì)評價(jià)）。

該階段主要分為兩大塊，第一部分是產(chǎn)品生產(chǎn)前期設(shè)計(jì)評價(jià)以及工程數(shù)據(jù)的準(zhǔn)備工作，第二部則是產(chǎn)品量產(chǎn)上市后進(jìn)行的產(chǎn)品反饋分析研究。這兩個部分的內(nèi)容對于企業(yè)產(chǎn)品的品牌建設(shè)具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。整個項(xiàng)目反饋（設(shè)計(jì)評價(jià)）的過程可以采用實(shí)驗(yàn)法、體驗(yàn)法、現(xiàn)場觀察法、問卷分析等各類方法進(jìn)行獲取用戶的產(chǎn)品使用感受，了解產(chǎn)品的優(yōu)劣，以進(jìn)行項(xiàng)目的綜合評價(jià)和反饋，最終便于進(jìn)行產(chǎn)品的后續(xù)改良設(shè)計(jì)和二代產(chǎn)品、系列產(chǎn)品或其相關(guān)衍生產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計(jì)。

3設(shè)計(jì)實(shí)踐。

3.1項(xiàng)目背景。

廣東省湛江市位于我國大陸最南端，湛江市小家電產(chǎn)業(yè)經(jīng)過近半個世紀(jì)的發(fā)展，已形成較為完善的產(chǎn)業(yè)鏈，尤其是電飯煲產(chǎn)業(yè)集群的形成，大大促進(jìn)了湛江市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。［4］湛江全市擁有小家電企業(yè)800多家，年產(chǎn)量占全世界總產(chǎn)量的50%，全國的60%。現(xiàn)有“鴻智”、“浩特”、“威王”及“紅牌”等名牌，湛江是“中國電飯鍋產(chǎn)業(yè)基地”和“電飯鍋之鄉(xiāng)”。地處湛江市的省屬重點(diǎn)建設(shè)高校廣東海洋大學(xué)在5月，同湛江鴻智電器有限公司聯(lián)合成立“工業(yè)設(shè)計(jì)中心”，同時依托工程學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)和動力專業(yè)及我院的“工程訓(xùn)練中心”和“實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”，成立了“小家電創(chuàng)新設(shè)計(jì)工程中心”，服務(wù)于湛江小家電企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)與設(shè)計(jì)。基于上述產(chǎn)業(yè)和研究背景，本次項(xiàng)目為湛江鴻智電器有限公司設(shè)計(jì)韓式電飯鍋外觀創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

3.2項(xiàng)目實(shí)施。

（1）項(xiàng)目前期研究分析。前期項(xiàng)目組根據(jù)項(xiàng)目的產(chǎn)品韓式風(fēng)格需求，展開了韓式服飾、家具等產(chǎn)品進(jìn)行了色彩、造型、功能等相關(guān)元素的分析，如圖1，得出韓式風(fēng)格產(chǎn)品在造型上，大多采用曲線為造型元素，體現(xiàn)出細(xì)膩柔美的民族性格；在韓式風(fēng)格在色彩設(shè)計(jì)上大多無色系（黑、白、灰）為主，有色系輔之，且以暖色調(diào)為主。同時，對現(xiàn)有國內(nèi)外的主要電飯鍋品牌產(chǎn)品進(jìn)行了系統(tǒng)分析，其內(nèi)容主要包括產(chǎn)品價(jià)格分析、產(chǎn)品尺寸分析、產(chǎn)品造型分析、產(chǎn)品開啟方式分析、產(chǎn)品工藝分析、產(chǎn)品界面設(shè)計(jì)分析、產(chǎn)品色彩分析和產(chǎn)品材質(zhì)等模塊，如圖2。初期分析得出韓國的電飯煲主要以兩種顏色搭配，紅黑金三色為常見色；金屬機(jī)身的電飯煲主要保留金屬固有的顏色，主要以兩種顏色搭配；而國內(nèi)電飯鍋大多數(shù)是白色搭配其他顏色為主。根據(jù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)需要，重點(diǎn)進(jìn)行了部分品牌中高低端產(chǎn)品造型及其產(chǎn)品造型切片分析，如圖3、4。根據(jù)前期初步分析得出福庫的中端產(chǎn)品切面分割塊面較多，中高端產(chǎn)品頂部特征較為相似；酷晨的產(chǎn)品從外輪廓上分析，低端產(chǎn)品偏向圓球式，中高端產(chǎn)品偏向橢圓柱式，造型相對硬朗一些，在造型切片上，酷晨中端產(chǎn)品較少使用分割線對產(chǎn)品進(jìn)行分割，低端和高端產(chǎn)品分割線則相對較多，相對復(fù)雜，有部分高端產(chǎn)品也趨向簡潔；美的的產(chǎn)品從外輪廓來看，由圓潤像硬朗轉(zhuǎn)化，中高端產(chǎn)品基本上是硬朗的方形，而且方中有圓，具有大倒角的造型特征，而在造型切片上，從低端到高端，美的的切割線條更為精簡。

（2）項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)。根據(jù)前期的調(diào)研分析，結(jié)合項(xiàng)目的實(shí)際需求，采用頭腦風(fēng)暴和小組討論等方法進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)過程中采用了仿生設(shè)計(jì)、智能化等設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)方案如圖5。圖5左側(cè)方案的設(shè)計(jì)大量運(yùn)用曲線元素，同時結(jié)合中國的方圓理念融入其中，方中帶圓，圓中有方，突出了女性化特征，在色彩上一反市場一貫用色，而選用清新自然的黃綠色，更顯產(chǎn)品的親切感。根據(jù)前期市場和風(fēng)格的研究，進(jìn)行細(xì)分用戶市場的相關(guān)電飯鍋產(chǎn)品也是比較具有市場價(jià)值的，上圖右側(cè)方案針對女性用戶進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分考慮到女性用戶的色彩和形態(tài)喜好，整體造型設(shè)計(jì)飽滿圓潤、憨厚可愛，玫瑰紫的配色十分搶眼，更彰顯女性的青春活力特征。

（3）項(xiàng)目優(yōu)化設(shè)計(jì)。本次企業(yè)課題，除了上述設(shè)計(jì)方案外，課題組還進(jìn)行了十余款方案的設(shè)計(jì)提案，根據(jù)前期方案的設(shè)計(jì)，工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)者和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、工程師、技術(shù)人員共同開會研討，從市場需求、產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)性、產(chǎn)品成本、產(chǎn)品的系列化等因素進(jìn)行全面考慮，最終選了三款方案進(jìn)行后續(xù)優(yōu)化設(shè)計(jì)，根據(jù)最終的目標(biāo)要求，這次項(xiàng)目企業(yè)將選定一款設(shè)計(jì)進(jìn)行量產(chǎn)，而這樣的決心也是基于近年企業(yè)在廣東海洋大學(xué)鴻智工業(yè)設(shè)計(jì)中心數(shù)十項(xiàng)課題的成功實(shí)踐合作。

4結(jié)語。

在激烈的市場競爭環(huán)境下，小家電企業(yè)如何取得突圍，如何在產(chǎn)品研發(fā)過程中注入新的血液和創(chuàng)新思維，是一個值得深思的問題。而借助校企合作搭建的創(chuàng)新設(shè)計(jì)平臺，將工業(yè)設(shè)計(jì)程序與方法運(yùn)用到小家電產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)中，對于提升小家電產(chǎn)品品質(zhì)，增強(qiáng)小家電企業(yè)產(chǎn)品的競爭力，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，同時在某種程度上有利于促進(jìn)企業(yè)的品牌建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

［2］劉永祥.產(chǎn)品設(shè)計(jì)［m］.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，：89.

［3］柳冠中.象外集［m］.北京：中國建筑工業(yè)出版社，：198.

數(shù)據(jù)庫應(yīng)用論文篇四

增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)(augmentedreality,ar)是將虛擬的信息、圖像與真實(shí)場景進(jìn)行貼合的技術(shù)。1992年caudell等人首次提出ar概念，現(xiàn)被廣泛用于為用戶展示信息和提供視覺體驗(yàn)，以增強(qiáng)用戶對現(xiàn)實(shí)環(huán)境的了解，擴(kuò)展與真實(shí)環(huán)境的交互。增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)具有三個重要特征：使用戶在真實(shí)的環(huán)境中看到虛擬與真實(shí)對象的結(jié)合;實(shí)時的展示與交互;將虛擬對象精確的定位到它在真實(shí)場景中應(yīng)該出現(xiàn)的位置。

增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的核心思想是使用戶看到虛擬對象與真實(shí)對象或場景的結(jié)合，而實(shí)現(xiàn)結(jié)合的設(shè)備往往是屏幕，例如計(jì)算機(jī)屏幕、移動設(shè)備屏幕、頭戴式顯示器、投影儀等，這意味著首先需要將現(xiàn)實(shí)的場景通過攝像頭獲取并展示到屏幕上，即將屏幕轉(zhuǎn)變?yōu)椴ＡЩ蜱R子，然后再將虛擬對象畫在與真實(shí)場景對應(yīng)的屏幕上的某一位置。增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)將虛擬信息與真實(shí)世界相結(jié)合，充分利用屏幕的空間延展性，在有限的屏幕中顯示更多、更為豐富的內(nèi)容，已應(yīng)用于建筑、醫(yī)療、教育、影視、娛樂及電子商務(wù)等眾多領(lǐng)域。

2、三維注冊實(shí)現(xiàn)方案。

在增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)中，最關(guān)鍵也最多樣的步驟是三維注冊，不同的三維注冊實(shí)現(xiàn)方案將產(chǎn)生不同的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用。三維注冊指的是通過計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的分析過程，獲得三維空間中具體物體準(zhǔn)確的坐標(biāo)，然后根據(jù)獲得的坐標(biāo)把計(jì)算機(jī)生成的虛擬物體拼接到實(shí)景空間中去，使得真實(shí)環(huán)境和虛擬物體能夠準(zhǔn)確地?zé)o縫融合。

2.1基于圖像識別的三維注冊。

通過攝像頭讀取、識別真實(shí)對象后，再顯示相關(guān)的信息與圖像，例如通過識別書的封面，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)搜索技術(shù)，進(jìn)而展示書的出版信息、作者信息和價(jià)格等;又例如fitnect通過識別人體，實(shí)現(xiàn)虛擬服裝的試穿。

該方案強(qiáng)調(diào)的是虛擬對象與真實(shí)對象的結(jié)合，弱化了與環(huán)境的關(guān)系，因此多用于展示與真實(shí)對象相關(guān)的信息。而難點(diǎn)在于該方案需要強(qiáng)大的圖像識別技術(shù)，要求硬件擁有強(qiáng)硬的計(jì)算能力，因此目前大部分基于該方案的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)軟件都僅針對一個類別的物品進(jìn)行識別(例如圖書、人體等)。

2.2基于標(biāo)識的三維注冊。

通過攝像頭識別一個特定的標(biāo)識，進(jìn)而在標(biāo)識上方顯示與標(biāo)識對應(yīng)的信息與圖像，例如tissot提供的虛擬試戴手表體驗(yàn)，試用者需要先在手腕處佩戴印有特殊圖案的紙質(zhì)手表。

該方案優(yōu)點(diǎn)在于虛擬對象定位非常精確且穩(wěn)定，特別是在展示三維圖像時，虛擬對象可以隨著標(biāo)識的移動而改變、旋轉(zhuǎn)圖像，因此能夠大幅度提高用戶體驗(yàn)。而缺點(diǎn)在于該方案總需要用戶預(yù)先準(zhǔn)備好標(biāo)識，且通常需要用戶自行打印標(biāo)識，這在一定程度上提高了用戶的使用成本。

2.3基于gps定位的三維注冊。

如今大多數(shù)移動設(shè)備都具備gp定位功能，因此當(dāng)需要展示與地理位置相關(guān)的信息和圖像時，可以獲得設(shè)備當(dāng)前所在位置和虛擬對象所在位置，計(jì)算出相對的距離、方位，進(jìn)而在屏幕上進(jìn)行展示。該方案多用于基于地理位置的服務(wù)(locationbasedservice，lbs)，例如展示某景點(diǎn)的歷史信息、商家的打折信息等。

該方案的缺點(diǎn)在于所展示的虛擬對象也需要具有地理位置信息，此信息需要發(fā)布人員提前準(zhǔn)備，在用戶需要顯示虛擬對象時再即時獲取，這也意味著在地點(diǎn)a展示的信息，用戶在地點(diǎn)b是無法看到的。

2.4基于相對位置的三維注冊。

該方案需要利用大多數(shù)移動設(shè)備具有的陀螺儀、重力感應(yīng)等傳感器設(shè)備，獲取設(shè)備的旋轉(zhuǎn)數(shù)據(jù)。相較于其他三種方案，該方案可以不需要得到用戶、真實(shí)對象以及虛擬對象的位置，而直接在屏幕上展示虛擬對象，甚至可以由用戶操作來移動虛擬對象、調(diào)整大小、旋轉(zhuǎn)角度。

該方案多用于展示靜態(tài)的、與環(huán)境關(guān)系較小的信息或圖像，例如一款玩家需要擊落在空中飛翔的敵方戰(zhàn)機(jī)的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)游戲;雪佛蘭(chevrolet)公司初推出一款名為雪拼季的app，用戶可以在app中抓取虛擬的彩色雪花，當(dāng)集滿6款不同顏色的雪花后就有一次贏取雪佛蘭科邁羅camaro(大黃蜂)的機(jī)會，此app所使用的就是基于相對位置的三維注冊方案。

總之，無論采用何種三維注冊方案，共同的目標(biāo)都是真實(shí)。為了更為真實(shí)的呈現(xiàn)效果，虛擬對象和真實(shí)場景需要完美的.貼合，應(yīng)當(dāng)處理好虛擬對象的大小、相互重疊、景深等，考慮環(huán)境對虛擬對象的光照、陰影并且減少當(dāng)真實(shí)對象或移動設(shè)備移動、抖動時造成的虛擬對象變化的延遲。

增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的最終目的是為了展示信息，因此可以廣泛應(yīng)用于旅游、教育、醫(yī)療、建筑、娛樂等多個領(lǐng)域。正因?yàn)樗軐?shí)現(xiàn)虛擬與真實(shí)的結(jié)合，因此能夠?yàn)橛脩籼峁?shí)用的、獨(dú)特的視覺感受和用戶體驗(yàn)，這樣的特性能夠?yàn)閭鹘y(tǒng)電子商務(wù)錦上添花，提供更為真實(shí)的商品展示和購物體驗(yàn)。

3.1商品試穿、試戴和試用。

在網(wǎng)絡(luò)上夠買衣服、鞋帽、首飾等商品，用戶往往想了解這些商品的上身效果，并且通過效果來決定衣物的尺寸，而目前的電子商務(wù)很少有提供用戶在家就能試穿、試用衣物的功能，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)為這一問題帶來了解決方案。正如前文所提到的，fitnect提供了虛擬衣物的試穿功能，國內(nèi)的京東網(wǎng)也表示將于20在移動客戶端實(shí)現(xiàn)基于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的試穿功能。

在實(shí)際生活中，客戶通過一些尺寸較大的等身高的鏡子實(shí)現(xiàn)衣物的試穿，而客戶家中通常不會備有等身高的屏幕，因此目前還無法達(dá)到最佳的衣物虛擬試穿的用戶體驗(yàn)。而小物件、與用戶人體無關(guān)的物件的試用，則可以通過增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)輕松實(shí)現(xiàn)，例如前文所提到的tissot手表的試戴，又如珠寶首飾、發(fā)型、紋身等。usps的prioritymail采用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓用戶打印標(biāo)識，進(jìn)而可以方便地根據(jù)郵寄物品的大小選擇所需要的盒子;ikea的移動客戶端ikeanow實(shí)現(xiàn)了家具等裝飾品和家居用品的預(yù)覽。

3.2lbs電子商務(wù)。

由于有著共同的地理位置信息特性，基于gps三維注冊實(shí)現(xiàn)的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)讓lbs電子商務(wù)有了新的發(fā)展方向，該方向多為一些基于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的移動客戶端應(yīng)用，為用戶在導(dǎo)航、購物、點(diǎn)評、社交、旅游等方面提供服務(wù)。yelp是美國最大的點(diǎn)評網(wǎng)站，在它的移動客戶端中提供了基于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的點(diǎn)評展示功能。通過這款app，用戶可以直接看到某家商店所在的位置、食客對某家餐廳的評價(jià)。類似的app還包括layer、nokiacitylens等等。同時lbs社交也可以基于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)而發(fā)展，甚至lbs社交信息和lbs電子商務(wù)信息可以同時展示，wikitude便是這樣一款app，它提供了諸多的頻道，通過增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)展示來自各個平臺的lbs信息。

3.3商業(yè)營銷。

增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)非常適合用來開發(fā)游戲，因此為商家們提供了一系列新的營銷手段，在這一方面需要商家營銷團(tuán)隊(duì)提供獨(dú)特創(chuàng)意的支持。

別克品牌為了推廣新車推出了一款增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)游戲app。在游戲開始時參與者將虛擬汽車藏匿在城市的一個角落如果其他用戶發(fā)現(xiàn)則可以將汽車據(jù)為己有并在180秒內(nèi)重新藏匿汽車單次成功藏車時間最長的參與者將獲得一輛真正汽車。

在20雪佛蘭推出的雪拼季app中，除了可以用一套彩色雪花換取一次抽取大黃蜂的機(jī)會外，每抓1片彩色雪花，即可根據(jù)相關(guān)優(yōu)惠政策抵扣1000元購車現(xiàn)金，并可用于雪佛蘭的所有國產(chǎn)車型，不同車型享有不同抵扣額度，最高可抵扣10000元購車現(xiàn)金，這項(xiàng)活動在一定程度上增加了雪佛蘭汽車在當(dāng)時的銷量。

日本電通集團(tuán)(dentsugroup)的ibutterfly是一款純營銷應(yīng)用，用戶可以發(fā)現(xiàn)并捕捉各色蝴蝶，蝴蝶身上包含商家活動、優(yōu)惠券、免費(fèi)試用等營銷信息，從而通過游戲成功地實(shí)現(xiàn)了商業(yè)營銷。

4、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)前景。

增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)已經(jīng)在信息展示、商品陳列、試穿試戴、購物導(dǎo)航、營銷推廣等諸多領(lǐng)域得以應(yīng)用，但在用戶體驗(yàn)、處理速度等方面還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。由于在增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)中需要對圖形圖像進(jìn)行處理，因此，要求移動設(shè)備擁有較高的運(yùn)算性能。同時，已有的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)均是將真實(shí)場景獲取并呈現(xiàn)于屏幕上，以達(dá)到真實(shí)與虛擬的貼合，而當(dāng)前大多數(shù)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用都是移動應(yīng)用，很多用戶需要舉著移動設(shè)備來感受和使用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，這為增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用帶來一定的局限?？梢灶A(yù)見，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，硬件設(shè)備性能必將有極大的突破，移動設(shè)備處理圖形的性能將大大優(yōu)化，基于gps的三維注冊也將實(shí)現(xiàn)虛擬對象隨著設(shè)備地理位置的變化而實(shí)時移動。

在未來，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)中的虛擬對象可以直接投影在玻璃等透明材質(zhì)上，這樣便減少了獲取真實(shí)場景所需要的資源，例如谷歌公司開發(fā)的googleglass智能眼鏡為增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)帶來全新的應(yīng)用和發(fā)展方向。另外，包括寶馬、奔馳、豐田等多家汽車公司都已展示過他們在汽車中應(yīng)用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的雛形，未來的車窗玻璃也將作為顯示屏讓增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)更貼近人們的生活。伴隨著增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展和成熟，它與電子商務(wù)的結(jié)合更為緊密，將成為電子商務(wù)領(lǐng)域一個新的關(guān)注點(diǎn)和發(fā)展方向。

數(shù)據(jù)庫應(yīng)用論文篇五

隨著社會的不斷發(fā)展，高等教育正在向更深層次進(jìn)行變革發(fā)展，從精英化教育向大眾化教育發(fā)展，同時，高校的傳統(tǒng)教育管理模式也在面臨著巨大的挑戰(zhàn)，呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)。一方面，受互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響，大學(xué)生的思維方式、行為方式等都開始呈現(xiàn)出一些新變化，從而使高校教育管理面臨著新問題。同時，目前的大學(xué)生大多都是獨(dú)生子女家庭，在特殊的家庭教育理念的影響下，這部分學(xué)生具有較強(qiáng)的自我意識，而且，通過互聯(lián)網(wǎng)，現(xiàn)代大學(xué)生能夠獲得更多的信息獲取機(jī)會，但獨(dú)立意識過強(qiáng)，缺乏團(tuán)隊(duì)意識，從而給高校教育管理帶來了新的挑戰(zhàn)。所以，現(xiàn)在高校教育管理必須準(zhǔn)確把握大學(xué)生的思想變化。另一方面，從高校教育管理模式來看，管理體制較為單一，這也是大眾所詬病的一點(diǎn)。從實(shí)踐來看，當(dāng)前我國高校教育管理模式和教育的本質(zhì)存在相悖的地方，如果單純地追求學(xué)習(xí)成績的提升，而忽視學(xué)生的自身發(fā)展，那么不符合高校教育的目的。在當(dāng)前強(qiáng)調(diào)個性化發(fā)展的背景下，不能充分挖掘?qū)W生的潛力，那么對于學(xué)生個性化和全面化發(fā)展是極為不利的。所以，應(yīng)重新審視新時期高校教育管理目的和本質(zhì)，對“互聯(lián)網(wǎng)+”時期的高校教育管理模式進(jìn)行探索創(chuàng)新，從而能夠更好地應(yīng)對高校教育管理未來的變化。

數(shù)據(jù)庫應(yīng)用論文篇六

摘要隨著科技技術(shù)不斷的發(fā)展，在信息化與網(wǎng)絡(luò)化的今天，電子商務(wù)在各行各業(yè)中的應(yīng)用范圍越來越廣。在電子商務(wù)平臺的交易過程中，需要對大量的商品數(shù)據(jù)、銷售數(shù)據(jù)進(jìn)行讀取、修改等操作，面對這種情況數(shù)據(jù)庫作為強(qiáng)大的技術(shù)支撐電子商務(wù)的交易。本文針對數(shù)據(jù)庫技術(shù)在電子商務(wù)中的應(yīng)用情況以及將來的發(fā)展方向進(jìn)行了深入的探討，為電子商務(wù)的應(yīng)用提供了理論基礎(chǔ)與實(shí)踐指導(dǎo)。

隨著社會科技不斷的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)化與信息化社會已經(jīng)趨于成熟，電子商務(wù)也隨之發(fā)展成熟，其規(guī)模和領(lǐng)域也逐漸的進(jìn)行延伸到很廣闊的范圍。電子商務(wù)憑借著自身的跨地域、交易便捷以及低廉成本等優(yōu)勢，對網(wǎng)絡(luò)發(fā)展具有強(qiáng)大的推動作用，因此，電子商務(wù)已經(jīng)成為新時代的發(fā)展的必定趨勢之一。在電子商務(wù)平臺的交易過程中，需要對大量的商品數(shù)據(jù)、銷售數(shù)據(jù)進(jìn)行讀取、修改等操作，面對這種情況數(shù)據(jù)庫作為強(qiáng)大的技術(shù)支撐電子商務(wù)的交易。例如，針對客戶的需求，對電子商務(wù)平臺進(jìn)行分類信息的劃分;在購買與銷售的過程中，產(chǎn)生的交易信息和物流配送方式以及買家與賣家的基本信息，這些海量的數(shù)據(jù)均需要數(shù)據(jù)庫技術(shù)作為支撐，數(shù)據(jù)庫技術(shù)領(lǐng)域已經(jīng)被廣大學(xué)者廣泛而又深入的進(jìn)行研究。本文針對數(shù)據(jù)庫技術(shù)在電子商務(wù)中的應(yīng)用情況以及將來的發(fā)展方向進(jìn)行了深入的探討，為電子商務(wù)的應(yīng)用提供了理論基礎(chǔ)與實(shí)踐指導(dǎo)。

文檔為doc格式。

數(shù)據(jù)庫應(yīng)用論文篇七

截止到目前，遙感技術(shù)已譜寫了半個世紀(jì)的篇章，縱觀今天的遙感技術(shù)，已經(jīng)不再應(yīng)用于人造地球衛(wèi)星領(lǐng)域，多種應(yīng)用在航天飛機(jī)衛(wèi)星運(yùn)轉(zhuǎn)、發(fā)射、檢測以及環(huán)境方面的遙感技術(shù)提供更為客觀、真實(shí)的數(shù)據(jù)?，F(xiàn)階段[畢業(yè)論文網(wǎng)專業(yè)提供寫的服務(wù)，歡迎光臨畢業(yè)論文網(wǎng)]，我國測繪工作具體涵蓋資源測繪、地質(zhì)勘測以及環(huán)境檢測等方面，由于遙感技術(shù)的顯著性效果，在此行業(yè)中被普遍應(yīng)用。

1遙感技術(shù)發(fā)展概況。

所謂的遙感技術(shù)，主要是指利用相關(guān)設(shè)備對遙遠(yuǎn)的事物進(jìn)行監(jiān)測，從而獲取信息及感知的有效方式。其中，傳感器這項(xiàng)裝備可以說是遙感技術(shù)最為關(guān)鍵的設(shè)備。利用傳感器自身的傳播性能，遙感技術(shù)感知附近及地面事物，在經(jīng)過確定及篩選之后，獲得有用的數(shù)據(jù)，同時再將這些信息與數(shù)據(jù)利用傳感器傳遞到地面，采用分析法與計(jì)算機(jī)技術(shù)對其進(jìn)行系統(tǒng)的比較，最終得出較為全面、客觀的信息。此外，遙感技術(shù)滲透了計(jì)算機(jī)科學(xué)、地球科學(xué)、測繪科學(xué)及地球科學(xué)等學(xué)科知識，結(jié)合了各個學(xué)科的優(yōu)點(diǎn)，整合而成的一項(xiàng)高端、先進(jìn)而又精確測繪技術(shù)。

2測繪工作中遙感技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀分析。

2.1測繪遙感應(yīng)用不夠廣泛。

在我國，在所有的測繪工程項(xiàng)目中，遙感技術(shù)是完成任務(wù)目標(biāo)的必備手段，可見，具有十分廣闊的發(fā)展前景，技術(shù)的水平與領(lǐng)域也隨之不斷延伸。然而，由于人們習(xí)慣和觀念，對遙感技術(shù)存在一定陌生感，導(dǎo)致其推廣受限。

2.2遙感工作資金造價(jià)高。

在實(shí)際工作當(dāng)中，有些測繪項(xiàng)目因?yàn)檫b感技術(shù)價(jià)格高等問題望而怯步，隨著近幾年來計(jì)算機(jī)技術(shù)以及遙感技術(shù)的快速發(fā)展，促成遙感技術(shù)由最開始的理論層面正式步入實(shí)質(zhì)階段，其具體的環(huán)境資源、災(zāi)害監(jiān)測、地質(zhì)勘探以及地理測繪方面的`檢測功能逐漸明顯。但是，仍然遙感技術(shù)造價(jià)高、花費(fèi)大等特點(diǎn)仍然制約了其發(fā)展。此外，在我國，遙感技術(shù)主要應(yīng)用在一些重點(diǎn)研發(fā)的科研項(xiàng)目上，譬如說資源勘探、環(huán)境污染以及地址災(zāi)害等方面，而用于煤礦開采或工程地址檢測方面的則少之又少。

2.3遙感信息源空間分辨率較低，應(yīng)用水平較低。

遙感技術(shù)在環(huán)境污染檢測以及地質(zhì)災(zāi)害勘測方面的優(yōu)勢將會促進(jìn)我國環(huán)境保護(hù)失業(yè)用戶地質(zhì)災(zāi)害研究事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，所以，從某種方面來看，提高遙感技術(shù)信息員的空間分比率，在測量水平、覆蓋范圍、以及信息數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性方面有著不容忽視的作用。

3完善遙感技術(shù)在測繪工作中應(yīng)用的策略及其具體做法。

隨著時代發(fā)展，遙感技術(shù)也被廣泛應(yīng)用于各個測繪工程項(xiàng)目中，遙感信息技術(shù)的漏洞與不足也愈加明顯，而完善遙感技術(shù)手段、加強(qiáng)其宣傳力度以及提高技術(shù)水平可以說是普及遙感技術(shù)的主要方式。

3.1遙感技術(shù)在測繪工作中的應(yīng)用。

現(xiàn)階段，遙感技術(shù)在我國測繪工程項(xiàng)目中應(yīng)用較為廣泛，因?yàn)檫b感技術(shù)相比傳統(tǒng)的測繪工具，其優(yōu)勢更為明顯，避免了很多容易出現(xiàn)的測繪漏洞。

（1）跟傳統(tǒng)的測繪技術(shù)相比，遙感技術(shù)發(fā)生人為干預(yù)的情況較少，可以客觀、全面的將監(jiān)測區(qū)域的情況反映出來。而若是采用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行測量，極容易出現(xiàn)誤差偏大或誤差累積等現(xiàn)象。而不得不說，遙感技術(shù)的測量數(shù)據(jù)比較真實(shí)、準(zhǔn)確。譬如說：在礦區(qū)資源的定位和監(jiān)測上，可以通過遙感技術(shù)來確定煤礦資源的具體位置，避免以為內(nèi)不科學(xué)開采威脅生命或資源浪費(fèi)等問題。

（2）與傳統(tǒng)的測繪方式不同，遙感技術(shù)能夠動態(tài)實(shí)時、全方位、全天候的進(jìn)行工作，這可以說是遙感技術(shù)最為顯著的特點(diǎn)，它以全球定位系統(tǒng)作為后盾與支撐，在完成空間定位與導(dǎo)航工作之后，能夠?qū)崟r監(jiān)測區(qū)域的實(shí)際情況。

（3）遙感技術(shù)發(fā)展至如今，應(yīng)用范圍已經(jīng)極為廣闊，它可以迅速了解所在區(qū)域的地質(zhì)特點(diǎn)、資源所在地以及地理情況，從而獲取全面、精確的數(shù)據(jù)。

3.2加強(qiáng)對遙感技術(shù)深度研究，拓展應(yīng)用領(lǐng)域。

可以說，在地質(zhì)調(diào)查這項(xiàng)工作中，應(yīng)用遙感技術(shù)不僅是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的急迫需要與客觀要求，從事物本身出發(fā)來看，也是十分必要的。就我國目前的發(fā)展態(tài)勢來講，遙感技術(shù)的發(fā)展前景極為廣闊，應(yīng)進(jìn)一步以研究遙感技術(shù)為出發(fā)，提高其精度、準(zhǔn)確度以及宣傳力度。首先，加大資金的投入力度可以說也為遙感技術(shù)的深入研究工作做出了貢獻(xiàn)。我國必須以進(jìn)一步開發(fā)遙感技術(shù)為核心，以強(qiáng)國為目標(biāo)從而不懈努力。除此之外，我國還需提高思想認(rèn)識與觀念意識，增加遙感技術(shù)的覆蓋范圍，加大資金扶持力度，解決當(dāng)前各大測繪工程項(xiàng)目應(yīng)用遙感技術(shù)而遭遇的一些難以解決的問題，拓展其技術(shù)領(lǐng)域。其次，相關(guān)部門也應(yīng)重視起來，加強(qiáng)對遙感技術(shù)的推動、深入研發(fā)與鼓勵，可制定一系列優(yōu)惠政策來促進(jìn)遙感技術(shù)的應(yīng)用及普及。

3.3大力推廣遙感技術(shù)，加大遙感技術(shù)普及力度。

只有在大力推廣工作中，才能充分的顯示遙感技術(shù)對測繪工作的適應(yīng)力與優(yōu)勢?，F(xiàn)階段，不少應(yīng)用遙感技術(shù)的測繪工程項(xiàng)目已經(jīng)發(fā)現(xiàn)遙感技術(shù)高超的環(huán)境適應(yīng)力以及技術(shù)優(yōu)勢，譬如誰：能夠勘測不同地形，實(shí)現(xiàn)對地質(zhì)災(zāi)害、氣象災(zāi)害以及火災(zāi)等的全程監(jiān)測，獲取真實(shí)的數(shù)據(jù)，為建立災(zāi)害防御制度以及我國災(zāi)害研究做出了巨大的貢獻(xiàn)，適合監(jiān)測不同地形，可實(shí)現(xiàn)對地質(zhì)災(zāi)害、氣象災(zāi)害以及火災(zāi)的全程監(jiān)測，從而獲取有效的數(shù)據(jù)信息，為建立災(zāi)害防御制度以及我國災(zāi)害研究做出了巨大貢獻(xiàn)，所以，增加遙感技術(shù)的覆蓋面積以及普及程度勢在必行。

（1）利用遙感技術(shù)來降低項(xiàng)目工程的測繪造價(jià)，實(shí)現(xiàn)遙感技術(shù)在各行各業(yè)的實(shí)用度。只有降低資金成本，讓更多和項(xiàng)目去接受，而不是目前集中在幾個重點(diǎn)項(xiàng)目上。

（2）提高遙[畢業(yè)論文網(wǎng)專業(yè)提供寫的服務(wù)，歡迎光感技術(shù)的空間分辨率也將有利于遙感技術(shù)的普及。早期遙感技術(shù)受分辨率限制，較多應(yīng)用于宏觀的檢測，而當(dāng)前由于新工作思路的拓展，遙感技術(shù)與地質(zhì)的符合程度越來越高，受距離的限制也越來越小。但是相關(guān)人員在改善工作思路，加大遙感技術(shù)地質(zhì)檢測水平上還需進(jìn)一步努力。

4結(jié)語。

總之，在當(dāng)今的測繪工作中，應(yīng)用遙感技術(shù)已經(jīng)成為社會發(fā)展的必然趨勢。隨著計(jì)算機(jī)的普及與科技的進(jìn)步，遙感技術(shù)的覆蓋范圍將會大大增加，實(shí)現(xiàn)遙感工程司、災(zāi)害、氣象、地質(zhì)遺跡環(huán)境資源監(jiān)測等項(xiàng)目，拓展遙感技術(shù)的應(yīng)用范圍，讓其充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，在災(zāi)害預(yù)防、社會發(fā)展以及國民經(jīng)濟(jì)上做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)。

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數(shù)據(jù)庫應(yīng)用論文篇八

“互聯(lián)網(wǎng)+”是知識社會創(chuàng)新2.0推動下，互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)互動與演進(jìn)的一種趨勢，是創(chuàng)新2.0下互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新形態(tài)、新業(yè)態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”對我國教育領(lǐng)域的影響，尤其是當(dāng)今流行的移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)成為現(xiàn)代化教育新的技術(shù)手段，而這種技術(shù)正逐漸地改變著人們的學(xué)習(xí)方式、方法和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，最終這種教育手段一定會使傳統(tǒng)高等教育模式發(fā)生深刻變革，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的高等教育所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)不言而喻。當(dāng)前許多高品質(zhì)的教育資源僅僅停留在自己的校園內(nèi)，并沒有真正利用互聯(lián)網(wǎng)來發(fā)揮它的最大能效，而互聯(lián)網(wǎng)將是普及高等教育的最佳途徑。

(一)國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)教育現(xiàn)狀分析。

(1)網(wǎng)絡(luò)教育軟件資源開發(fā)不足。

完善的網(wǎng)絡(luò)教育軟件需要有大量的高品質(zhì)的圖片、視頻等基礎(chǔ)素材，而要獲取這些高品質(zhì)的基礎(chǔ)素材，對于設(shè)計(jì)和開發(fā)團(tuán)隊(duì)來說存在開發(fā)技術(shù)難度大、開發(fā)周期長等各方面考驗(yàn)。如果要設(shè)計(jì)及制作完善的網(wǎng)絡(luò)教育軟件，需要開發(fā)教育軟件的人員和設(shè)計(jì)教育軟件的用戶都要有較高的技術(shù)和資金投入。面臨以上種種困難各大高校無法顧及教育軟件的更新和維護(hù)工作，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)教育軟件跟不上教育現(xiàn)代化發(fā)展的需要。

(2)網(wǎng)絡(luò)教育軟件設(shè)計(jì)思想落后。

目前我國大部分教育軟件，主要的著重點(diǎn)是對學(xué)習(xí)者進(jìn)行基礎(chǔ)知識的傳授，在對學(xué)生能力的訓(xùn)練方面也只是通過簡單的問答形式來實(shí)現(xiàn)，具體的操作方法是網(wǎng)絡(luò)授課教師通過機(jī)器向?qū)W生提出問題，學(xué)生做出解答，最終通過學(xué)生的考核成績來判斷和評判該學(xué)習(xí)者是否完成所設(shè)定的教學(xué)或培養(yǎng)目標(biāo)。這種教學(xué)設(shè)計(jì)的思想還屬于傳統(tǒng)的被動的教學(xué)理念，而我們所期望的教學(xué)思想是通過教學(xué)軟件學(xué)生提出問題，通過學(xué)生與軟件之間的交流、研究，最終找到解決問題的方法和途徑，這種教學(xué)方式的優(yōu)勢就是不同程度學(xué)生都可以找到自己的問題所在，進(jìn)而獲取解決問題的途徑，這將極大地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性和學(xué)習(xí)的興趣。

(1)數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程太難。

數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程需要學(xué)習(xí)者要具有一定的邏輯思維能力和靈活運(yùn)用知識的能力，對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識不過關(guān)的學(xué)生存在一定挑戰(zhàn)和難度。面對學(xué)生陌生的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)思想和繁雜的語法知識，學(xué)生會感覺數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程太難，學(xué)起來很費(fèi)力。

(2)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程理論知識較多，概念抽象，上課時多以教師的講解為主，教師從抽象的概念出發(fā)，講定義，講語法，講原理，然后通過簡單的例子進(jìn)行驗(yàn)證，這種被動接收知識的教學(xué)過程使學(xué)生感覺枯燥;同時，教師與學(xué)生之間缺乏交流，沒有去了解學(xué)生真正的需要，學(xué)生遇到問題時不去主動問老師，造成問題越積越多，以至無法解決，最終喪失了對這門課的興趣。

(一)審慎選擇，設(shè)計(jì)和開發(fā)優(yōu)質(zhì)示范課程。

在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，適時地將自己最強(qiáng)、最具優(yōu)勢和特色的成熟的課程推出來。建設(shè)教師最優(yōu)質(zhì)的課程，并給學(xué)習(xí)者提供該課程個性化學(xué)習(xí)資源。這就需要我們課程建設(shè)的教師審慎選擇、科學(xué)設(shè)計(jì)、精心準(zhǔn)備，不能簡單地將教學(xué)資源搬到網(wǎng)上，要對傳統(tǒng)課程的教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行修訂和調(diào)整，設(shè)計(jì)和開發(fā)以適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式的課程體系。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程的基本教學(xué)資源包含：課程介紹、教學(xué)大綱、教案、教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等反映教學(xué)活動所必需的資源的`建設(shè)，除了基本教學(xué)資源建設(shè)外還需要以下拓展教學(xué)資源的建設(shè)：教學(xué)視頻、實(shí)驗(yàn)習(xí)題練習(xí)系統(tǒng)等。

(二)創(chuàng)新機(jī)制，建立和完善優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

“網(wǎng)絡(luò)教育”是一種全新的思維模式，它不是精英教授的獨(dú)角戲，是需要教學(xué)設(shè)計(jì)教師、主講教師、軟件開發(fā)人員等專業(yè)化教學(xué)服務(wù)團(tuán)隊(duì)協(xié)同配合和共同努力的結(jié)果。完善的網(wǎng)絡(luò)課程資源的建設(shè)是需要我們團(tuán)隊(duì)中的每一個人經(jīng)過精心設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備，并投入大量的時間和精力。因此，要建設(shè)優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教育課程首先要構(gòu)建教師參與的激勵機(jī)制，并積極推進(jìn)課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)，支持和促進(jìn)教師跨學(xué)科的組建?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，設(shè)計(jì)和規(guī)劃教師專業(yè)化分工和集成化管理模式，促進(jìn)教師的個體勞動有效地轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊(duì)合作，提高團(tuán)隊(duì)教學(xué)水平。

(三)科學(xué)設(shè)計(jì)，吸引和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下課程教學(xué)模式中，搭建一個學(xué)生積極參與的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)目標(biāo)、具備的知識技能和學(xué)習(xí)的興趣自我控制學(xué)習(xí)的過程。在學(xué)習(xí)的過程中增強(qiáng)師生互動、學(xué)生互動環(huán)節(jié)，而這些互動正是學(xué)習(xí)過程的核心。

(四)合理開發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程輔助管理系統(tǒng)。

利用數(shù)據(jù)庫技術(shù)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程輔助管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程信息化管理，提高教學(xué)和管理的時效性。例如把數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程題庫管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程模擬測評系統(tǒng)以及開課點(diǎn)名系統(tǒng)集成一起的多功能綜合性的教學(xué)管理系統(tǒng)。

(五)積極探索，建設(shè)動態(tài)教學(xué)資源庫。

(一)實(shí)現(xiàn)以“以學(xué)生為主體，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心”的教學(xué)目標(biāo)。

改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使學(xué)生在對基本學(xué)習(xí)知識掌握的原則下，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的能力，進(jìn)而提高學(xué)生數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的思路、分析問題、解決問題的能力。為后繼課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，創(chuàng)造必備的條件。使學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)得到全面發(fā)展，為今后從事軟件事業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

(二)實(shí)現(xiàn)“以學(xué)其所用、用其所學(xué)”的教學(xué)目標(biāo)。

課程建設(shè)的教學(xué)內(nèi)容具有實(shí)用性，在共享的教學(xué)資源中設(shè)置了應(yīng)用性實(shí)例，在實(shí)例中學(xué)生可以將所學(xué)到的基礎(chǔ)知識應(yīng)用到具體的案例之中，最終教師通過科學(xué)的管理和評價(jià)模式給學(xué)生評定成績，實(shí)現(xiàn)“以學(xué)其所用、用其所學(xué)”的教學(xué)目標(biāo)。

(三)教學(xué)生“如何做”而不是“為何要這樣做”

學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”，所以說在課程教學(xué)模式中要以理論為輔、實(shí)踐應(yīng)用為主。因此我們要把握課程、教學(xué)對象的特點(diǎn)，改革傳統(tǒng)的教育模式。

(四)應(yīng)用多元教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

通過結(jié)合多種教學(xué)方法，對提高教學(xué)質(zhì)量，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、帶動學(xué)習(xí)的積極性都是有顯著效果的。具體做法有：案例驅(qū)動教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、討論法等。

(五)“教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式”

數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程的實(shí)踐教學(xué)地點(diǎn)為實(shí)訓(xùn)室，采用邊學(xué)邊練的教學(xué)模式，導(dǎo)入貼近實(shí)際應(yīng)用的案例，在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中，將最新數(shù)據(jù)庫開發(fā)技術(shù)引進(jìn)課堂，適當(dāng)安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生通過調(diào)試自己設(shè)計(jì)的代碼，讓學(xué)生親自觀察和體驗(yàn)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的成功感，加深對知識的理解。

五、小結(jié)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的數(shù)據(jù)庫技術(shù)教學(xué)及應(yīng)用創(chuàng)新研究，改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，利用數(shù)據(jù)庫技術(shù)整合教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，完善教學(xué)改革項(xiàng)目內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程的興趣，進(jìn)而提高了教育教學(xué)的質(zhì)量，引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革，推動優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源通過網(wǎng)絡(luò)媒體及數(shù)據(jù)庫技術(shù)達(dá)到極大地共享，進(jìn)而提高人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，以實(shí)現(xiàn)教育的持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

數(shù)據(jù)庫應(yīng)用論文篇九

摘要：本文主要研究分析了機(jī)械維修管理中存在的問題，并根據(jù)相關(guān)問題采取了有針對性的措施，以便提供參考。

關(guān)鍵詞：設(shè)備維修;維修系統(tǒng);數(shù)據(jù)處理。

機(jī)械設(shè)備的自動化水平不斷提高，使得企業(yè)對機(jī)械設(shè)備的使用、維護(hù)保養(yǎng)及維修管理水平提出了更好的要求，促使企業(yè)的管理隊(duì)伍趨于專業(yè)化、正規(guī)化。但存在著諸多問題，尤其是機(jī)械設(shè)備故障的維修與處理，如不及時的解決，會造成企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的停滯，帶來巨大的經(jīng)濟(jì)損失。我們可以通過大數(shù)據(jù)的運(yùn)用，提前為設(shè)備的安全狀態(tài)進(jìn)行預(yù)警，對設(shè)備進(jìn)行有計(jì)劃的維修保養(yǎng)，將問題解決在故障發(fā)生之前，提高機(jī)械設(shè)備的生產(chǎn)率。

一、機(jī)械維修管理中存在的問題。

1）設(shè)備管理制度不健全、不規(guī)范。當(dāng)前各企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中使用的機(jī)械設(shè)備種類越來越多，技術(shù)含量越來越高，因此，對設(shè)備的科學(xué)化管理尤為重要。設(shè)備管理制度不健全，使得設(shè)備在生產(chǎn)經(jīng)營活動中無法規(guī)范設(shè)備的使用、維護(hù)保養(yǎng)、維修、改造及更換等行為，導(dǎo)致設(shè)備狀態(tài)無法及時掌控，增加了設(shè)備的故障頻次，使得停產(chǎn)怠工時間加大，不僅影響企業(yè)的正常生產(chǎn)經(jīng)營活動，還增加設(shè)備的維修成本。

2）機(jī)械維修人員專業(yè)技能有待提高。隨著機(jī)械設(shè)備的技術(shù)升級，科技含量越來越高，設(shè)備的結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，對維修人員的專業(yè)技能的要求也越來越高。然而，隨著生產(chǎn)設(shè)備的不斷更新?lián)Q代，機(jī)械復(fù)雜系數(shù)的不斷提高，相應(yīng)的維修管理人員的技能水平卻沒能及時提高，導(dǎo)致設(shè)備的故障發(fā)生頻次不斷增加，維修時間加長，因此，企業(yè)需要加強(qiáng)維修管理人員的技能水平，來減少由于維修能力不足而帶來的損失。

3）設(shè)備零配件的管理問題。大型設(shè)備的零配件很多，由于受到企業(yè)內(nèi)部的存儲條件，使用環(huán)境及維修資金等條件的限制，導(dǎo)致很多設(shè)備零配件儲存不夠，即使有些零配件也是某些常用零配件或易損件。因此，一旦出現(xiàn)設(shè)備故障，許多零配件需要重新采購，不僅拖延了設(shè)備的維修時間，延誤工期，還有可能造成生產(chǎn)經(jīng)營活動停滯，給企業(yè)帶來更大的經(jīng)濟(jì)損失。

4）設(shè)備維修過程中理念落后。目前，許多設(shè)備在維修中依舊保持哪壞修哪的維修方式，一般只檢修和更換故障零部件，并未對損壞的部位進(jìn)行詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)分析及全面的評估。只是反復(fù)更換損壞的零部件，這使設(shè)備的生產(chǎn)率大大降低，這樣不僅影響企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營，還會給設(shè)備相互關(guān)聯(lián)的部位帶來損傷，從而加大了維修成本的支出。

二、維修管理中問題解決對策。

1）加強(qiáng)制度建設(shè)。建立健全一套科學(xué)的完整的設(shè)備維修管理體系，如建立設(shè)備管理制度、人員管理制度、修理制度、安全管理制度等行之有效的相應(yīng)的一套規(guī)章制度。從制度上約束和指導(dǎo)設(shè)備科學(xué)的、規(guī)范的使用、維護(hù)保養(yǎng)及維修工作，規(guī)范設(shè)備的操作人員，維修保養(yǎng)人員，巡檢人員及大修人員等作業(yè)人員的行為規(guī)范，使設(shè)備狀態(tài)良好，減少計(jì)劃外的臨修工作。

2）加強(qiáng)維修隊(duì)伍建設(shè)。維修隊(duì)伍機(jī)械設(shè)備維修管理中最重要的部分，維修人員在檢查時能夠?qū)⒉糠止收想[患排除，這就對企業(yè)的維修人員提出了嚴(yán)格的要求，還可以為機(jī)械設(shè)備管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫提供大量的準(zhǔn)確的設(shè)備維修數(shù)據(jù)參數(shù)，同類設(shè)備分類比較后，可以對機(jī)械設(shè)備運(yùn)行進(jìn)行更加準(zhǔn)確的安全預(yù)警。目前隨著機(jī)械設(shè)備不斷升級，對維修人員的知識層次與技能水平有較高的要求，所以一支高素質(zhì)、專業(yè)化維修隊(duì)伍的建設(shè)是企業(yè)的明智選擇。隊(duì)伍的`建設(shè)有多種形式，最直接最有效的方式是引進(jìn)高技術(shù)人才，不過這樣大大增加的維修成本支出。其次就是企業(yè)培養(yǎng)自己的維修人員，培訓(xùn)形式可以有很多種，各企業(yè)可以根據(jù)自身情況進(jìn)行合理的選擇。

3）構(gòu)建設(shè)備備件管理體系。企業(yè)的維修零配件供應(yīng)直接影響了設(shè)備的維修周期，所以構(gòu)建完善的零配件管理體系是大企業(yè)一項(xiàng)重要工程。企業(yè)應(yīng)做好易損件、常用備件的應(yīng)急儲備工作，并建立備件數(shù)據(jù)庫，一旦某個設(shè)備出現(xiàn)故障能夠以最快的時間掌握零部件型號及儲備情況，及時修復(fù)故障；對于一些不易損壞的零部件，維修部門應(yīng)當(dāng)掌握其采購渠道，保證機(jī)械設(shè)備出現(xiàn)故障時最快的予以修復(fù)；但是損壞后不易采購、加工周期長、維修困難的零部件，企業(yè)應(yīng)根據(jù)具體情況對這些零部件的采購及加工渠道進(jìn)行提前了解，或?qū)δ軌蚧Q的整體構(gòu)件進(jìn)行采購，以保障設(shè)備一旦出現(xiàn)此類故障能夠盡快的修復(fù)，將損壞部件采購加工時間排除在維修時間內(nèi)，保障了設(shè)備的工作效率。

4）建立信息化機(jī)械維修管理系統(tǒng)。建立信息化機(jī)械維修管理系統(tǒng)為了將設(shè)備的系統(tǒng)參數(shù)、使用頻次，作業(yè)量、日常維修及大修記錄、換修的零部件參數(shù)和部分易損機(jī)構(gòu)的圖紙納入統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫中。通過對這些數(shù)據(jù)的分析，做出機(jī)械設(shè)備的安全預(yù)警，并不斷優(yōu)化設(shè)備的維修保養(yǎng)方案及維修預(yù)算管理，安排專人對機(jī)械設(shè)備維修情況進(jìn)行管理監(jiān)督，保障維修方案的實(shí)施及維修效率的提高。同時對這些數(shù)據(jù)處理還可以找到損壞頻繁的部件，可以通過技術(shù)分析看能否找到一種針對性的解決方案，通過對設(shè)備升級改造，降低設(shè)備的維修率，提高機(jī)械設(shè)備的生產(chǎn)效率。

5）將機(jī)械設(shè)備的維修與技術(shù)改造相結(jié)合。機(jī)械設(shè)備的維修不要僅僅是要更換損壞零部件，還要通過技術(shù)改造減少零部件的維修周期?？梢栽谠O(shè)備維修的同時根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行技術(shù)改造，對于某些由于改造成本大的設(shè)備可以采用新材料，新技術(shù)對易損件進(jìn)行升級，增強(qiáng)其綜合性能，減少設(shè)備因經(jīng)常性維修而造成增加設(shè)備停機(jī)時間，保證機(jī)械設(shè)備的安全性及使用效率，降低設(shè)備的維修成本。機(jī)械設(shè)備的維修管理并不只是在設(shè)備發(fā)生故障時采取維修措施恢復(fù)設(shè)備的生產(chǎn)力，這屬于事后維修，還包括對機(jī)械設(shè)備的日常檢查和定期檢測診斷，在發(fā)生狀況前采取有效的措施進(jìn)行預(yù)防性的維修，也可根據(jù)機(jī)械的作業(yè)特點(diǎn)及數(shù)據(jù)分析，按照時間或作業(yè)量對機(jī)械進(jìn)行計(jì)劃大修，應(yīng)對機(jī)械進(jìn)行全面和徹底的檢查，修復(fù)或更換磨損、變形到限和疲勞、蝕損、老化的零部件，消除故障和隱患，以恢復(fù)機(jī)械的經(jīng)濟(jì)性、可靠性和機(jī)件的堅(jiān)固性（耐用性），延長機(jī)械的使用壽命，降低企業(yè)經(jīng)濟(jì)損失。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳澤均,龔雯.機(jī)電設(shè)備故障診斷與維修技術(shù),高等教育出版社,.

數(shù)據(jù)庫應(yīng)用論文篇十

文獻(xiàn)檢索課是培養(yǎng)大學(xué)生們的信息意識和獲取知識與信息的能力，增強(qiáng)他們的自學(xué)能力和獨(dú)立研究能力的一門科學(xué)方法課，它是高等學(xué)校信息素質(zhì)教育的核心課程，也是圖書館普及文獻(xiàn)檢索知識的重要途徑[1].以“文獻(xiàn)檢索課”為檢索主題在萬方數(shù)據(jù)平臺檢索期刊論文，年-年共有1415篇，年均140余篇，這些論文大多關(guān)于文獻(xiàn)檢索課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與模式改革、教學(xué)手段、課程改革、課程建設(shè)等。謝禮妹將文獻(xiàn)檢索課與專業(yè)課相結(jié)合，對課程體系和課程內(nèi)容進(jìn)行了設(shè)計(jì)，安排了專業(yè)課相關(guān)圖書、期刊、法規(guī)、案例等檢索方法講解，獲得了較好的教學(xué)效果[2].

馬麗萍老師提出從論文寫作入手，以數(shù)據(jù)庫的文獻(xiàn)檢索作為一條主線，串聯(lián)重組文檢課教學(xué)內(nèi)容，制作相應(yīng)的教學(xué)課件，設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫實(shí)習(xí)方案，建立以數(shù)據(jù)庫檢索使用為主體的體驗(yàn)式教學(xué)體系，促進(jìn)文獻(xiàn)檢索課的生存和發(fā)展[3].筆者將數(shù)據(jù)庫檢索作為文獻(xiàn)檢索課最主要的教學(xué)內(nèi)容之一，讓學(xué)生熟悉和了解學(xué)校所購買的國內(nèi)外全文或題錄數(shù)據(jù)庫，指導(dǎo)他們通過不同的檢索途徑查找相關(guān)文獻(xiàn)信息，獲取原始文獻(xiàn)。

中文數(shù)據(jù)庫是新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)在不區(qū)分用戶對象前提下使用頻率最高的數(shù)據(jù)庫，除了基本的檢索功能，一些中文數(shù)據(jù)庫檢索平臺還提供了基于數(shù)據(jù)庫文獻(xiàn)信息資源的功能應(yīng)用，如萬方數(shù)據(jù)平臺上的知識脈絡(luò)分析、學(xué)術(shù)統(tǒng)計(jì)分析、學(xué)術(shù)圈等，中國知網(wǎng)科研助手、翻譯助手、學(xué)術(shù)趨勢搜索、學(xué)術(shù)研究熱點(diǎn)等。在文獻(xiàn)檢索課的'教學(xué)內(nèi)容中加入這些數(shù)據(jù)庫功能應(yīng)用的介紹，可以引導(dǎo)學(xué)生更好的利用數(shù)據(jù)平臺進(jìn)行課程綜述和畢業(yè)論文的寫作，把握學(xué)科前沿、熱點(diǎn)，更好地選題開展研究。

1萬方數(shù)據(jù)知識服務(wù)平臺。

1.1知識脈絡(luò)分析服務(wù)。

萬方知識脈絡(luò)分析服務(wù)是以主題詞為核心，根據(jù)所發(fā)表論文的知識點(diǎn)和知識點(diǎn)的共現(xiàn)關(guān)系進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，利用可視化的方式向用戶揭示知識點(diǎn)發(fā)展趨勢和共現(xiàn)研究時序變化14].在知識脈絡(luò)分析圖中（如圖1），顯示了年-年“文獻(xiàn)檢索課”相關(guān)研究（論文發(fā)表數(shù)量）隨時間變化的演化關(guān)系，曲線中各節(jié)點(diǎn)并非命中文獻(xiàn)數(shù)，而是該年度每百萬期刊論文中命中文獻(xiàn)數(shù)。曲線圖最下方是數(shù)據(jù)庫自動統(tǒng)計(jì)出的對應(yīng)年度排名前五的熱詞，如熱詞有教學(xué)改革（7）、documentretrievalcourse（3）、高校圖書館（3）、信息素養(yǎng)（3）、literaturere-trievalcourse（3）,括號中的數(shù)字為相關(guān)文獻(xiàn)記錄數(shù)，與點(diǎn)此熱詞鏈接后頁面中顯示的記錄數(shù)并不一致。在此頁面中，系統(tǒng)自動提交出了10篇經(jīng)典文獻(xiàn)和10篇研究前沿文獻(xiàn)以及相關(guān)學(xué)者信息（學(xué)者的發(fā)文量、被引頻次和h指數(shù)），通過點(diǎn)擊文獻(xiàn)題名、作者、來源刊物、學(xué)者信息可查看題錄信息并下載全文。

利用比較分析功能可以同時查看多個相關(guān)研究主題的變化趨勢，如圖2所示,1998年-2014年“文獻(xiàn)檢索課”與“文獻(xiàn)檢索”、“教學(xué)改革”、“教學(xué)模式”、“高校圖書館”研究發(fā)展趨勢圖。由圖可知,近年來對“教學(xué)改革”、“教學(xué)模式”的相關(guān)研究呈現(xiàn)出上升的趨勢，特別是在年出現(xiàn)了峰值。

1.2學(xué)術(shù)統(tǒng)計(jì)分析服務(wù)。

萬方學(xué)術(shù)統(tǒng)計(jì)分析中有年、年和中國學(xué)術(shù)統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告，分別從工業(yè)技術(shù)、基礎(chǔ)科學(xué)、科教文藝、經(jīng)濟(jì)財(cái)政、農(nóng)業(yè)科學(xué)、社會科學(xué)和醫(yī)藥衛(wèi)生等十四個主題分別統(tǒng)計(jì)該領(lǐng)域中知識研究點(diǎn)，通過該統(tǒng)計(jì)報(bào)告列表中的關(guān)注指數(shù)、上升指數(shù)、下降指數(shù)和新興指數(shù)可以了解到讀者最為關(guān)注的知識點(diǎn)、呈上升或下降趨勢的知識點(diǎn)以及新興研究知識點(diǎn)，在這些知識點(diǎn)后還列舉出了共現(xiàn)研究知識點(diǎn)（類似于數(shù)據(jù)庫中“檢索熱詞”）。

該平臺不提供知識點(diǎn)的檢索，如年中國學(xué)術(shù)統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告中，初步判斷與文獻(xiàn)檢索課有關(guān)的研究點(diǎn)分布在“教科文藝”和“社會科學(xué)”中。點(diǎn)擊“教科文藝”后的“高度關(guān)注”之后可以看到，與“信息素養(yǎng)教育”有關(guān)的研究點(diǎn)“信息技術(shù)”排名28,排名35的“圖書館”相關(guān)研究點(diǎn)也有“素質(zhì)教育”.

2中國知網(wǎng)。

2.1學(xué)術(shù)趨勢服務(wù)。

在中國知網(wǎng)學(xué)術(shù)趨勢檢索平臺上，用戶通過輸入檢索主題，可以看到兩張折線圖，分別是學(xué)術(shù)關(guān)注度（圖3）和用戶關(guān)注度（圖4）。學(xué)術(shù)關(guān)注度是以中國知網(wǎng)知識資源總庫中與檢索主題最相關(guān)的文獻(xiàn)數(shù)量為基礎(chǔ)，統(tǒng)計(jì)關(guān)鍵詞作為文獻(xiàn)主題出現(xiàn)的次數(shù)，形成的學(xué)術(shù)界對某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域關(guān)注度的量化表示，以折線圖的形式顯示出某一知識點(diǎn)在各個時期內(nèi)被學(xué)術(shù)界所關(guān)注的情況，同時提供相關(guān)經(jīng)典被引文獻(xiàn)（熱門被引文章）[5-6].折線圖中，每個節(jié)點(diǎn)是對應(yīng)年度數(shù)據(jù)庫收錄的相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)量，點(diǎn)擊此節(jié)點(diǎn)會在折線圖右側(cè)顯示該年度相關(guān)熱門被引文章及其被引次數(shù)，點(diǎn)擊更多可以查看全部相關(guān)文獻(xiàn)列表，點(diǎn)擊每篇論文的題目就可以進(jìn)入知網(wǎng)節(jié)中查看論文的題錄信息或下載全文。如2013年知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫收錄與“文獻(xiàn)檢索課”相關(guān)的論文218篇，數(shù)據(jù)庫將這些論文按照被引頻次排序列表顯示。

用戶關(guān)注指數(shù)是以用戶在中國知網(wǎng)系列數(shù)據(jù)庫中所下載文章的數(shù)量為基礎(chǔ)，統(tǒng)計(jì)關(guān)鍵詞做為主題的文章被下載的次數(shù)，形成的用戶對某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域關(guān)注度的量化表示[6].折線圖中顯示近一年下載量變化趨勢,每個節(jié)點(diǎn)即為當(dāng)月下載量，而折線圖右側(cè)是對應(yīng)月份相關(guān)熱門下載文章，點(diǎn)擊論文題目同樣可以進(jìn)入知網(wǎng)節(jié)中查看論文的題錄信息或下載全文。

2.2學(xué)科學(xué)術(shù)熱點(diǎn)。

在學(xué)科學(xué)術(shù)熱點(diǎn)檢索頁面中（圖5），檢索詞框前有“熱點(diǎn)主題”和“主要知識點(diǎn)”兩種分析選項(xiàng)。如“熱點(diǎn)主題”結(jié)果記錄中顯示，與檢索主題相關(guān)的記錄有2條，分別是“文獻(xiàn)檢索課；文檢課；教學(xué)改革”和“信息檢索課；教學(xué)改革；文獻(xiàn)檢索課”;結(jié)果列表中還顯示出了主要文獻(xiàn)數(shù)、相關(guān)國家課題數(shù)、主要研究人員數(shù)、主要研究機(jī)構(gòu)數(shù)，但這些數(shù)據(jù)并非超鏈接，不能具體的統(tǒng)計(jì)源原內(nèi)容。而在“主要知識點(diǎn)”結(jié)果記錄中顯示，與檢索主題相關(guān)的記錄有8條，除文獻(xiàn)檢索課等還出現(xiàn)了信息素質(zhì)、信息素質(zhì)教育、用戶教育等相關(guān)主題詞。

點(diǎn)擊上述每條記錄的“熱點(diǎn)主題”后，會顯示該熱點(diǎn)名稱、知識點(diǎn)、所屬學(xué)科內(nèi)熱度排名、熱度，還有相關(guān)文獻(xiàn)、被引情況、下載統(tǒng)計(jì)、相關(guān)研究人員和相關(guān)研究機(jī)構(gòu)近年變化趨勢折線圖（圖中節(jié)點(diǎn)不是超鏈接），圖下方是相關(guān)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)列表、相關(guān)研究機(jī)構(gòu)及其出現(xiàn)次數(shù)等信息。

3其它功能應(yīng)用。

相比較webofscience數(shù)據(jù)庫平臺中的“分析檢索結(jié)果”和“創(chuàng)建引文報(bào)告”,部分中文數(shù)據(jù)庫也提供了類似使用簡便的檢索結(jié)果分析功能，如中國知網(wǎng)提供的“分析-閱讀”功能。

中國知網(wǎng)可以對檢索結(jié)果中的部分記錄進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，如圖6,用可視化圖譜的形式（文獻(xiàn)互引圖）展示出這些相關(guān)文獻(xiàn)之間引用與被引用的關(guān)系，可以此直觀地展示形式更能幫助學(xué)生從眾多的相關(guān)文獻(xiàn)中篩選出高被引文獻(xiàn)。檢索結(jié)果單次導(dǎo)出數(shù)據(jù)的最高記錄數(shù)是500條，每次最多只能分析150篇文獻(xiàn)，而閱讀功能每次50篇且需要購買此產(chǎn)品。

4總結(jié)。

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館信息咨詢與教學(xué)研究室在文獻(xiàn)檢索課授課過程中，結(jié)合圖書館學(xué)情報(bào)學(xué)基礎(chǔ)知識，如文獻(xiàn)類型的分類和特點(diǎn)、利用與查找、文獻(xiàn)檢索原理及策略等內(nèi)容，重點(diǎn)向?qū)W生講授已購數(shù)據(jù)庫資源的檢索與利用，部分老師還加入了科技論文寫作指導(dǎo)。

從以往的教學(xué)過程中可以發(fā)現(xiàn)，單純地理論和方法授課效果并不是很好，結(jié)合專業(yè)文獻(xiàn)信息檢索指導(dǎo)，可以促使學(xué)生較快地掌握基礎(chǔ)性檢索技巧，更好地完成文獻(xiàn)檢索課學(xué)習(xí)任務(wù)。

上述數(shù)據(jù)庫統(tǒng)計(jì)性功能服務(wù)，幫助學(xué)生在文獻(xiàn)信息檢索過程中把握研究內(nèi)容基于數(shù)據(jù)庫文獻(xiàn)資源的學(xué)術(shù)研究趨勢，特別是在論文開題和興趣研究方面有參考意義。同樣在專業(yè)課程綜述和學(xué)術(shù)論文寫作中，它們可以作為學(xué)生了解論文主題方向的研究背景和查找熱門被引文獻(xiàn)的快捷方式。此外，數(shù)據(jù)庫平臺提供的論文相似性檢測、知識管理、翻譯助手等功能應(yīng)用，也是學(xué)生可以通過文獻(xiàn)檢索課深入了解的內(nèi)容，利用這些功能應(yīng)用可以更好的完成學(xué)科專業(yè)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的科研興趣。

參考文獻(xiàn)：

[4]萬方知識脈絡(luò)分析.

[5]中國知網(wǎng).

[7]萬方數(shù)據(jù)知識服務(wù)平臺[j].情報(bào)資料工作，2014,（6）：114.

數(shù)據(jù)庫應(yīng)用論文篇十一

摘要:高考的改革后，語文的難度和廣度都有明顯提升，學(xué)生語文能力需要經(jīng)過多年的累積才能形成，分析了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，探討任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在高中語文教學(xué)中的優(yōu)勢、運(yùn)用原則，提出具體運(yùn)用驅(qū)動教學(xué)法的步驟。

關(guān)鍵詞:高中語文;任務(wù)驅(qū)動法;自主學(xué)習(xí)能力。

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)建一個任務(wù)活動，學(xué)生圍繞這個任務(wù)進(jìn)行自主探索和協(xié)助學(xué)習(xí)的過程，它將傳統(tǒng)的以傳授知識為主的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生解決問題、自主探索完成任務(wù)為主的課堂。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是基于建構(gòu)主義理論觀點(diǎn)而形成的教學(xué)方法，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個意義構(gòu)建的過程，學(xué)生通過新舊知識之間的相互滲透和作用，豐富和調(diào)整現(xiàn)有的知識的結(jié)構(gòu)，支架式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)都是基于這個理論而形成的教學(xué)方法［1］。

2.1符合高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文教學(xué)提出了新的要求，比如:通過創(chuàng)設(shè)綜合性學(xué)習(xí)情境，開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)教師要利用信息技術(shù)積極探索新的教學(xué)方式，在教學(xué)評價(jià)上要強(qiáng)調(diào)評價(jià)主體的多元化和評價(jià)方式的多樣化。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法關(guān)注學(xué)生在課堂中的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探索的重要性，符合高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

2.2有助于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，有助于提升高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式以教師講授為主，學(xué)生只需要被動聽課，長期以來教師和學(xué)生都習(xí)慣了這種講課方式，很難發(fā)生轉(zhuǎn)變，利用任務(wù)驅(qū)動法可以培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展意識，學(xué)生可以從完成任務(wù)的過程中獲得自信心和成就感。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)思維中走出來，用更積極的心態(tài)面對語文學(xué)科。

2.3有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法將學(xué)習(xí)放在了任務(wù)探索的過程中，讓學(xué)生利用現(xiàn)有語文知識結(jié)構(gòu)，在完成任務(wù)的過程中進(jìn)行探索和實(shí)踐，進(jìn)一步充實(shí)和完善知識結(jié)構(gòu)。在整個任務(wù)探索過程中，不僅鍛煉了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，還有助于完善他們的邏輯思維和創(chuàng)新思維，促進(jìn)創(chuàng)新能力的提升。

數(shù)據(jù)庫應(yīng)用論文篇十二

在高中語文教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，首先要遵循以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。新課程改革要求教師要擁有“以人為本”的學(xué)生觀，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,教師的.主導(dǎo)地位，在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)過程中，教師是教學(xué)活動的開發(fā)者、組織者、參加者和引導(dǎo)者。教師設(shè)置任務(wù)之前要關(guān)注學(xué)生的興趣和實(shí)際需求，讓學(xué)生在盡可能真實(shí)且貼近生活的教學(xué)情境中完成任務(wù)，在學(xué)生探索任務(wù)的過程中，教師要適時地給出必要的指導(dǎo)，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體性［2］。

3.2可操作性原則。

教師在為學(xué)生制定學(xué)習(xí)任務(wù)時，要考慮到任務(wù)的可操作性。高中語文教師所設(shè)計(jì)的課堂任務(wù)應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密相聯(lián)，任務(wù)完成目標(biāo)應(yīng)貼合教學(xué)目標(biāo)。教師要避免設(shè)計(jì)一些難度過高，操作復(fù)雜的任務(wù)，要時刻關(guān)注學(xué)生探究任務(wù)的過程，在學(xué)生遇到困難時及時給出指導(dǎo)。

3.3貼近生活性原則。

語文教學(xué)素材源于生活，學(xué)習(xí)的最終目的也是要在生活中運(yùn)用知識，因此任務(wù)的設(shè)計(jì)不能脫離生活，教師要設(shè)計(jì)具有生活性，能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣的任務(wù)。高中語文教學(xué)中任務(wù)的設(shè)計(jì)要考慮高中學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)及學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，只有貼近學(xué)生生活的任務(wù)才能激發(fā)全體學(xué)生參與到任務(wù)探索中，每個學(xué)生都有能力說出自己的觀點(diǎn)。

3.4互動合作性原則。

高中語文教學(xué)的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法要遵循互動合作性原則。首先，教師要注重學(xué)生與學(xué)生之間的互動合作，通過建立學(xué)習(xí)小組促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行知識共享和交流，明確小組成員的任務(wù)，進(jìn)行有效分工，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生更高效地完成任務(wù)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。其次，還要關(guān)注教師與學(xué)生之間的互動，教師與學(xué)生的互動不僅體現(xiàn)在課堂中，課堂之外教師也要與學(xué)生積極溝通，形成和諧的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的情緒和身心健康，積極聽取學(xué)生的建議，做學(xué)生的良師益友。

數(shù)據(jù)庫應(yīng)用論文篇十三

眾所周知，人類社會變化的總根源和總動力就是科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，不斷提高人們改造世界的能力。同理，全球化作為新興事物的出現(xiàn)和發(fā)展的總根源和總動力，就是科技創(chuàng)新全球化?？萍紕?chuàng)新全球化，是整個創(chuàng)新體系的動力機(jī)制和主要形態(tài)的全球性表現(xiàn)。它是遵循以市場為導(dǎo)向，以提高國際競爭力為目的，以信息技術(shù)為突破，從新產(chǎn)品和新工藝設(shè)想的產(chǎn)生，經(jīng)過研究和開發(fā)，工程化、商業(yè)化生產(chǎn)，到國際化市場推廣應(yīng)用的整個過程的總和。它從根本上保證了科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了全球共同化的發(fā)展?？萍紕?chuàng)新主要特征表現(xiàn)在以下幾個方面：一是綜合性，它不僅是一種技術(shù)能力，而且是與經(jīng)濟(jì)、教育、文化相結(jié)合的綜合創(chuàng)新能力。二是系統(tǒng)性，它不是某一種單項(xiàng)活動和某一環(huán)節(jié)，還包括了研究能力、決策能力、工程能力、生產(chǎn)能力、市場開發(fā)能力和全球化能力。三是創(chuàng)造性，這既是它的本質(zhì)特征，又是它的生命力之所在。四是市場性，它是在市場根本需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，反過來又催發(fā)和開拓了新的市場需求。五是前沿性，現(xiàn)代科技的創(chuàng)新總是在人類面臨的各種問題發(fā)端處和最前沿進(jìn)行研究，率先突破，從而推動全人類在經(jīng)濟(jì)社會的大突破、大發(fā)展，推動全人類更加走向全球化。六是全球性，比如因特網(wǎng)就充分展示了科技創(chuàng)新的全球性。不難想象，如果沒有因特網(wǎng)．就無法想象今天和未來的全球化。七是本原性，從根本的意義上說，科技創(chuàng)新決定了全球化的出現(xiàn)和未來。

二、科技創(chuàng)新的全球化。

科學(xué)技術(shù)本身最根本的沖動性和最強(qiáng)烈的革命性，就是創(chuàng)新化。沒有創(chuàng)新，不僅是它自身的生命結(jié)束，而且整個人類社會也因此而結(jié)束。我們所研究的科技創(chuàng)新，是特指第二次世界大戰(zhàn)以來的科技創(chuàng)新。20世紀(jì)的后半期和21世紀(jì)初以信息革命化為代表，以知識經(jīng)濟(jì)時代和信息與生物技術(shù)社會的到來為標(biāo)志，人類社會出現(xiàn)了前所未有的科技創(chuàng)新的重大革命推動力量，使全球化進(jìn)人了加速和升華的全新時代，其表現(xiàn)如下：

（一）科技創(chuàng)新帶來全球加速度發(fā)展和革命性變革以及創(chuàng)造出巨額財(cái)富。

當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是指數(shù)增長的現(xiàn)實(shí)和趨勢。根據(jù)估算與分析，科技知識的總量在近30年取得的科技成果，比過去總和還要多?？萍贾R的教育培訓(xùn)已經(jīng)成為終身教育，僅美國各公司培訓(xùn)費(fèi)在20世紀(jì)80年代就達(dá)到800億美元，而到了20則翻了一番，達(dá)到1600億美元。科技投入的增長更是令人瞠目結(jié)舌，20世紀(jì)60年代全世界用于科學(xué)研究的經(jīng)費(fèi)，比20世紀(jì)初增長了400倍。發(fā)達(dá)國家的科研經(jīng)費(fèi)通常占到本國國內(nèi)生產(chǎn)總值的2。5％—3％?？茖W(xué)技術(shù)的人員隊(duì)伍迅速壯大，美國每翻一番，這說明創(chuàng)新的知識勞動在2l世紀(jì)成為人類勞動普遍的形態(tài)。由于科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的根本動力作用，到20世紀(jì)末所出現(xiàn)的新技術(shù)革命則使得這一世紀(jì)的后10年所創(chuàng)造的財(cái)富超過過去19個世紀(jì)的總和，從而推動了全球化的出現(xiàn)與發(fā)展。

（二）科技創(chuàng)新帶來全球多角度化和高度綜合化。

科技創(chuàng)新的高度分化，宏觀、微觀更加深化，又高度綜合，呈現(xiàn)多層次、多維度的科學(xué)與技術(shù)的綜合化、整體化趨勢。技術(shù)越來越依靠科學(xué)，把一種新知識運(yùn)用到產(chǎn)品和工藝中夫的時間正在非常迅速地縮短，科學(xué)正在變成技術(shù)，高技術(shù)群正是包含密集科學(xué)知識的技術(shù)。新的突破是線性的、多角度的，新的融合是互補(bǔ)、合煉、集成和系統(tǒng)的。從未來情況看，將是不同領(lǐng)域科技創(chuàng)造性融合的時代，伴隨著共振現(xiàn)象和共鳴作用，將會產(chǎn)生爆炸性波及的效果。具體地講，一是不同學(xué)科和技術(shù)之間的橫向聯(lián)合、交叉滲透明顯加強(qiáng)，出現(xiàn)了大批交叉學(xué)科；二是形成了以解決人類共同面臨的全球性問題為目標(biāo)的新興綜合學(xué)科；三是涌現(xiàn)出了超越學(xué)科門類的橫斷學(xué)科；四是“需求型”技術(shù)不斷地出現(xiàn)，使“科學(xué)性”技術(shù)日趨減少；五是科學(xué)觀念、科研方法和科技管理都發(fā)生了本質(zhì)性的深刻變化。

（三）科技創(chuàng)新體現(xiàn)在學(xué)科領(lǐng)域的全球性集成化和超大集成化，形成科學(xué)技術(shù)群和高組織化。

由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)越發(fā)展，人們在認(rèn)識、改造自然方面遇到的問題日益復(fù)雜，涉及范圍之廣、問題程度之深、解決難度之大都是前所未有的?？梢哉f，解決這些復(fù)雜問題絕不是單一學(xué)科所能勝任的，必須依靠多學(xué)科綜合合力和總體優(yōu)勢，這就從根本上推動著科學(xué)研究的組織化程度越來越提高，形成了人才薈萃、梯隊(duì)合理、知識密集、優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)調(diào)合作、合力攻關(guān)的高度集成化、高組織化的科技創(chuàng)新的新形勢。

（四）科技創(chuàng)新表現(xiàn)為以數(shù)字化和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)化為基礎(chǔ)的信息化科學(xué)技術(shù)的數(shù)學(xué)化。

各門學(xué)科日益把數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)方法作為本學(xué)科從量和質(zhì)的方面解釋其本質(zhì)和規(guī)律的重要工具及表達(dá)方式。即使是生物學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、生態(tài)學(xué)等領(lǐng)域也是如此。這不僅因?yàn)楫?dāng)代科學(xué)技術(shù)的研究日益精細(xì)和抽象化而更加需要數(shù)學(xué)，而且因?yàn)閿?shù)學(xué)本身也在運(yùn)用中得到發(fā)展。更為重要的是，以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的電子計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)、發(fā)展和應(yīng)用，使科學(xué)技術(shù)走向了數(shù)字化和信息化的創(chuàng)新時代。信息、物質(zhì)和能源是人類社會生存和發(fā)展的三大基本資源。由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，人類知識和信息量呈幾何級數(shù)增長，從某種意義上講，以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)，對信息進(jìn)行數(shù)字化處理、存儲和傳遞，用離散的數(shù)學(xué)量表示現(xiàn)實(shí)世界的模子的量，使信息數(shù)字化，成為信息的嶄新載體，推動了信息化的產(chǎn)生，同時虛擬化的全球趨勢，又推動了知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，成為國家、全球?qū)嵙Φ南笳鳌，F(xiàn)在，人類進(jìn)入信息社會、知識社會、網(wǎng)絡(luò)化社會、生物社會的各種說法遮天蔽日、層出不窮，就充分證明了科技創(chuàng)新在這方面的全球表現(xiàn)。

這里所指的共同化，主要是指在四者之間的滲透、交叉、融合中產(chǎn)生出來的組織形式的統(tǒng)一。一是四者的共同化在內(nèi)在的性質(zhì)上相互融通，不僅出現(xiàn)了“科學(xué)的技術(shù)化”，而且出現(xiàn)了“技術(shù)的科學(xué)化”；不僅深化了更高科技層面上的“生產(chǎn)管理”，而且出現(xiàn)了與此相適應(yīng)的“知識管理”，四者之間出現(xiàn)了融為共同化的重大趨勢。二是四者之間的相互融合使科研成果———技術(shù)———管理———直接生產(chǎn)力的周期大大縮短，管理作為其中的“中鋒”，有效地將規(guī)律上的周期縮短，轉(zhuǎn)化為客觀現(xiàn)實(shí)的周期縮短。這樣的共同化才真正催生了科技創(chuàng)新的快速化。三是四者之間相互融合的共同化催生了新的組織形式，產(chǎn)生出科學(xué)、技術(shù)、生產(chǎn)、管理等多要素集成的新的組織形式，成為“科學(xué)工業(yè)綜合體”、“學(xué)習(xí)型組織”等等。這種扁平化的組織形式徹底改變了歷史上的傳統(tǒng)形態(tài)，以嶄新的面貌和獨(dú)特的作用又反過來推動著共同化組織形式的創(chuàng)新。

（六）科技創(chuàng)新表現(xiàn)為自然科學(xué)技術(shù)與人文社會科學(xué)的結(jié)合更加緊密。

究其原因，一是因?yàn)楫?dāng)代全球社會出現(xiàn)的任何重大問題，都具有高度的綜合性質(zhì)，這種問題的高度綜合性質(zhì)，要求各門學(xué)科多方面合作。二是因?yàn)樽匀豢茖W(xué)原則上很難解決社會方面的問題，而任何重大的綜合問題，不僅具有自然科學(xué)、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的一方面，而且有社會心理、人的發(fā)展的另一方面。因此，沒有人文社會科學(xué)的參與和融合，解決綜合問題幾乎是不可想象的。三是因?yàn)閺闹黧w的行為能力而言，自然科學(xué)技術(shù)以及經(jīng)濟(jì)只能作為主體的硬能力和硬競爭力，而如果缺乏人文社會科學(xué)的參與和發(fā)展，主體便會缺乏軟能力和軟競爭力。歷史證明，軟能力和軟競爭力有時候比硬能力和硬競爭力更為重要。有了它，就可能是“事半功倍”；沒有了它，就可能是“事倍功半”。四是因?yàn)槿祟愇拿鞯陌l(fā)展既離不開自然科學(xué)技術(shù)，又離不開社會背景和文化根基，要創(chuàng)造人類的現(xiàn)代文明，就必須有自然科學(xué)技術(shù)與人文社會科學(xué)的結(jié)合。五是因?yàn)槲覀兊淖罱K目的是人的自由全面發(fā)展．而人的發(fā)展除了自然科學(xué)技術(shù)推動的方面外，還有人文關(guān)懷的另一個重要方面。人要自由全面發(fā)展，就不可能只有自然科學(xué)技術(shù)，而沒有人文社會科學(xué)?？偟目?，科技創(chuàng)新全球化應(yīng)包括四大基礎(chǔ)理論和五大基本模型。四大基礎(chǔ)理論即是相對論、量子論、信息論、基因理論；五大基本模型即是宇宙演化的大爆炸模型、物質(zhì)結(jié)構(gòu)的夸克———輕子模型、遺傳物質(zhì)dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型、智力活動的圖靈計(jì)算機(jī)模型，地殼構(gòu)造的板塊模型。

三、科技創(chuàng)新成為決定全球化的革命性力量。

生產(chǎn)力是區(qū)分不同經(jīng)濟(jì)時代的標(biāo)志，新時代之所以區(qū)別于舊時代，就在于有了先進(jìn)的生產(chǎn)力。先進(jìn)生產(chǎn)力又正好是科技創(chuàng)新的過程和成果。因此，科技創(chuàng)新催生了先進(jìn)生產(chǎn)力，從而催生了新的全球化。全球化作為新興事物，在人類社會進(jìn)入信息社會和知識社會的全球化時代，以高新技術(shù)群作為科技系統(tǒng)，以人力資本的獨(dú)特作用作為未來發(fā)展動力，以人的自由全面發(fā)展為目的的全新的知識生產(chǎn)力。也就是說，馬克思所說的以機(jī)器大生產(chǎn)為先進(jìn)生產(chǎn)力的時代早已經(jīng)被以知識經(jīng)濟(jì)的、智能化的先進(jìn)生產(chǎn)力所代替，這樣，世界性也就讓位于全球化了。因此，正是科技創(chuàng)新成為全球化的第一推動力和根本原因，否則，全球化是不可想象的。

（一）科技創(chuàng)新催生的先進(jìn)生產(chǎn)力對經(jīng)濟(jì)全球化的產(chǎn)生和發(fā)展起決定作用。

一是以信息技術(shù)、生物技術(shù)、納米技術(shù)、空間技術(shù)為代表的科技創(chuàng)新出現(xiàn)了群體突破的態(tài)勢，科技創(chuàng)新已經(jīng)成為全球常態(tài)和趨勢。二是各種學(xué)科的交叉和融合，特別是科學(xué)技術(shù)、自然科學(xué)與人文科學(xué)的結(jié)合，使重大創(chuàng)新更多地出現(xiàn)在學(xué)科的交叉領(lǐng)域，科技創(chuàng)新越來越綜合化。三是科技發(fā)展與經(jīng)濟(jì)、教育、社會、文化的聯(lián)系日益緊密，相互滲透，互為促進(jìn)，高度融合，成為一種全新的有機(jī)合成體，成為推動經(jīng)濟(jì)社會各方面突飛猛進(jìn)的重要力量。四是經(jīng)濟(jì)全球化的形成是由科技創(chuàng)新決定的，這是因?yàn)榭萍紕?chuàng)新大大催化了國際分工，使當(dāng)代生產(chǎn)、交換、消費(fèi)的規(guī)模、速度和結(jié)構(gòu)都在全球范圍內(nèi)展開，形成了前所未有的生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化、金融全球化和消費(fèi)全球化的共同化趨勢。五是全球經(jīng)濟(jì)快速增長是由科技創(chuàng)新決定的。如前所述，成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度空前加快，極大地提高了勞動生產(chǎn)率，促進(jìn)了全球經(jīng)濟(jì)快速增長。近10年，美國有2／3的'國內(nèi)生產(chǎn)總值與電子信息技術(shù)有關(guān)，而國際經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（organizationforeconomicco—operationanddevelopment）成員國的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在制造業(yè)產(chǎn)值和出口中的份額翻了一番多，達(dá)到20％—25％，中國的國內(nèi)生產(chǎn)總值則連續(xù)登上了8萬億元、9萬億元、10萬億元人民幣的三大臺階。六是全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是由科技創(chuàng)新決定的。發(fā)達(dá)國家，制造業(yè)比例不斷下降，服務(wù)業(yè)比例不斷上升，工業(yè)化社會正在向后工業(yè)化社會轉(zhuǎn)型，而發(fā)展中國家則在由農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)向工業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。七是科技創(chuàng)新領(lǐng)跑了全球范圍的新經(jīng)濟(jì)，特別是美國的新經(jīng)濟(jì)和全球經(jīng)濟(jì)新一輪的發(fā)展。這場新經(jīng)濟(jì)使全球經(jīng)濟(jì)質(zhì)量的兩個指標(biāo)走向新形態(tài)。八是原始性。自主性創(chuàng)新已經(jīng)成為科技創(chuàng)新的主導(dǎo)力量，因此，各國都必須在此基礎(chǔ)上形成自身的創(chuàng)新能力，突破原始性創(chuàng)新，建立起國家創(chuàng)新能力和體系。

（二）科技創(chuàng)新對全球化革命性的決定作用體現(xiàn)在一整套的傳導(dǎo)機(jī)制和規(guī)律上。

科技創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)生變量，知識又難以讓創(chuàng)新者隱瞞和保密，因此，投資的積極性內(nèi)生地由技術(shù)溢出所決定。技術(shù)溢出使得后代的研究者比起前輩能用更少的資源實(shí)現(xiàn)技術(shù)上的突破。創(chuàng)新之實(shí)際成本的下降阻止了利潤的下降趨勢，于是知識積累的過程內(nèi)生地帶來生產(chǎn)率的提高。生產(chǎn)力的提高創(chuàng)造了長期持續(xù)的經(jīng)濟(jì)增長，技術(shù)溢出及效應(yīng)是全球性的，科技創(chuàng)新日新月異，從根本上改變了全球交往的手段和方式，強(qiáng)化了各國互通貿(mào)易的動機(jī)和促成世界貿(mào)易共同化的成果，使各國經(jīng)濟(jì)互相日益開放，相互依賴程度日益加深，使全球經(jīng)濟(jì)向人性化方面發(fā)展，以跨國公司為載體，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)、貿(mào)易、金融的全球化。這樣的運(yùn)動過程帶來了全球人財(cái)物、信息資源能力的前所未有的大流動、大分化、大分層，從本質(zhì)上講卻帶來了文化的大交流、大碰撞、大融合，文化也開始走向全球化。在此基礎(chǔ)上，全球政治、各種力量也同步發(fā)生了大震蕩、大分裂、大重合，呈現(xiàn)出多極化的趨勢。在這樣的傳導(dǎo)規(guī)律和趨勢下，一方面人們正在創(chuàng)造全球化并享受著其成果，另一方面，飛速變化卻帶來一系列人類過去從未像現(xiàn)在這樣遇到過的全球問題。而這些問題根本上構(gòu)成了人類社會過去從來沒有過的共同利益以及人的自由全面發(fā)展之重要性、可能性。它不是傳統(tǒng)意義上的一個國家、一個民族、一個組織所能解決的，必須依靠新的全球秩序來解決。這樣，科技創(chuàng)新帶來的全球的多元化與傳統(tǒng)的一元化發(fā)生了尖銳的矛盾，于是，人們必須在全球范圍內(nèi)創(chuàng)新出新的共同性，以適應(yīng)這些大變化帶來的多元化。通過合作進(jìn)步，克服過去殘酷競爭的兩敗俱傷的局面，找到大家都能贏的游戲規(guī)則，以實(shí)現(xiàn)全人類社會的共同利益，實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展，讓人人共享全球化的成果，讓全球化造福于全人類。全球化的第一推動力和根本原因就是全球的科技創(chuàng)新。

（三）科技創(chuàng)新主導(dǎo)著全球化的進(jìn)程。

一是科技創(chuàng)新是整個全球化的基礎(chǔ)和根源，更是全球化進(jìn)一步發(fā)展的根本動力?？梢哉f，只有真正理解和把握了科技創(chuàng)新，才能真正理解和把握全球化的內(nèi)在性質(zhì)和發(fā)展趨勢。二是科技創(chuàng)新還在加速發(fā)展，其速度令人驚嘆，其變化令人懷疑，其發(fā)展令人無法預(yù)測，未來世界真正難以想象。我們必須高度重視，全程參與。三是科技創(chuàng)新已經(jīng)成為各國提高綜合國力，參與全球競爭的根本核心和戰(zhàn)略重點(diǎn)。四是企業(yè)必須成為技術(shù)創(chuàng)新的主體力量，具有自我開發(fā)、自我創(chuàng)新動力機(jī)制和源泉力量。五是某些技術(shù)時代可以跨越，發(fā)展中國家完全有后發(fā)優(yōu)勢的可能。

數(shù)據(jù)庫應(yīng)用論文篇十四

摘要:潞安機(jī)械公司成功開發(fā)的產(chǎn)品數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，將產(chǎn)品的研究、開發(fā)等各方面的信息集中在一起，解決了目前技術(shù)管理中的薄弱環(huán)節(jié)，使機(jī)械公司的產(chǎn)品數(shù)據(jù)更加精確明了。

潞安機(jī)械公司根據(jù)本單位的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)研發(fā)現(xiàn)狀，開發(fā)出切合本單位實(shí)際的產(chǎn)品數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，促進(jìn)了機(jī)械公司向?qū)I(yè)化、規(guī)?；?shù)字化方向發(fā)展。即在現(xiàn)用的caxa軟件基礎(chǔ)上引進(jìn)了caxa圖文檔數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，用來管理所有與產(chǎn)品相關(guān)的信息和所有與產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)的過程。

caxa圖文檔管理系統(tǒng)主要具備以下功能:文檔管理、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)管理、設(shè)計(jì)檢索和零件庫等功能。主要解決的是文檔內(nèi)容的快速瀏覽、快速索引和查詢，文檔的安全性、一致性和版本管理，文檔組織結(jié)構(gòu)定義和管理等方面的問題。利用這些功能特點(diǎn)對圖紙?jiān)O(shè)計(jì)進(jìn)行管理。

2．1明確責(zé)權(quán)范圍，分權(quán)限管理。

caxa圖文檔提供完備的權(quán)限管理模式，能將權(quán)限的設(shè)置工作分解到不同層次的組織管理者，在安全和效率的平衡上有一個很好的解決方案。為了方便日常管理，機(jī)械公司針對不同級別的工作人員進(jìn)行不同的授權(quán)?？偣こ處熅哂凶罡邫?quán)限:可以對產(chǎn)品的大類、產(chǎn)品、產(chǎn)品總裝以及零部件進(jìn)行建立、刪除，數(shù)據(jù)及圖紙的導(dǎo)入導(dǎo)出;工程師的權(quán)限:可以對產(chǎn)品、產(chǎn)品總裝進(jìn)行建立、刪除;而普通科員的權(quán)限僅為瀏覽、創(chuàng)建零件、編輯、出入庫、復(fù)制、打印等一些基本的應(yīng)用功能。

2．2實(shí)現(xiàn)技術(shù)文件的共享和統(tǒng)一管理。

caxa圖文檔把所有的.產(chǎn)品圖紙和工藝文件統(tǒng)一存放在服務(wù)器中，并清楚地記錄了是誰，在什么時候上傳的圖紙等詳細(xì)資料，并提供對圖紙快速瀏覽的工具。以前產(chǎn)品圖紙都存放在個人電腦中，一旦技術(shù)人員調(diào)離，查找圖紙就十分困難。將圖紙導(dǎo)入圖文檔，通過查詢功能，就可以快速找到所需要的圖紙。有時也會出現(xiàn)這樣一種情況:客戶傳真來圖紙訂做產(chǎn)品，由于紙質(zhì)圖紙保存不當(dāng)，一旦和客戶發(fā)生爭議就無據(jù)可循?，F(xiàn)在由于把所有傳真文件和產(chǎn)品圖紙都存放到圖文檔中，有效地解決了這個問題。

2．3有序的文件版本控制。

在企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)營過程中，產(chǎn)品圖紙有時需要作變更設(shè)計(jì)，經(jīng)多次變更設(shè)計(jì)后，圖紙的變更信息不能及時反映到其它部門，而caxa圖文檔有著很優(yōu)秀的圖紙版本控制功能，見圖1。圖文檔可以記錄每次修改時間、修改人、修改原因，當(dāng)前版本是哪個，還可以查看所有的歷史圖紙，詳細(xì)記錄了圖紙的所有變更過程。每一次對圖紙、文件的出庫、入庫以及修改都會在文檔的工作版本情況中產(chǎn)生一個新的文檔版本，同時舊版本的文檔信息仍舊保留在產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理的數(shù)據(jù)庫中，而且可以根據(jù)設(shè)計(jì)對象所處的不同狀態(tài)，形成不同版本的狀態(tài)名。其一般形式為a．1、a．2、a．3．．．．．．，以此來記錄產(chǎn)品圖紙的設(shè)計(jì)過程和演變過程。

2．4實(shí)現(xiàn)清晰的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。

在采用圖文檔管理系統(tǒng)以前，機(jī)械公司的產(chǎn)品組成關(guān)系比較籠統(tǒng)，經(jīng)常出現(xiàn)圖紙上標(biāo)識的零配件與實(shí)際使用的不相符合等情況，圖紙等資料只能靠熟悉情況的工作人員來進(jìn)行管理。可是，在實(shí)際的生產(chǎn)過程中，一旦熟悉資料情況的工作人員不在時，其他有需要使用的工作人員則要花費(fèi)大量時間和精力去查詢已有圖紙，這就大大降低了員工的工作效率。caxa圖文檔的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)樹中可以清晰明了地表示產(chǎn)品的組成關(guān)系，使得這個問題得到完美解決，有力地促進(jìn)了企業(yè)的信息化管理。

2．5建立通用零件庫。

模塊化設(shè)計(jì)是產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)過程中的重點(diǎn)和關(guān)鍵，即充分利用標(biāo)準(zhǔn)化的原理和方法，提高產(chǎn)品零部件的標(biāo)準(zhǔn)化程度，最終形成產(chǎn)品圖紙的系列化和模塊化。這種方法可以用最少種類的零件，設(shè)計(jì)出盡可能多的成品，使企業(yè)在運(yùn)營中產(chǎn)品的總成本降到最低。借著開發(fā)圖文檔的機(jī)會，潞安機(jī)械公司通過對液壓支架銷軸類、立柱千斤頂，膠帶機(jī)托輥等技術(shù)進(jìn)行全面的分析和研究后，形成了液壓支架銷軸類、立柱千斤頂、托輥標(biāo)準(zhǔn)件等一系列的標(biāo)準(zhǔn)化的零件庫，避免了在產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中重復(fù)出圖紙，提高了產(chǎn)品的設(shè)計(jì)效率。

3結(jié)語。

采用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)后，各種信息及時存入數(shù)據(jù)庫，極大地滿足了信息共享，用戶提出新的要求時，方案設(shè)計(jì)及時更新，在圖紙?jiān)O(shè)計(jì)階段，將技術(shù)協(xié)議、配套方案及時入庫，方便設(shè)計(jì)人員查看;同時可以及時查看各種零部件，直接借用相同部件，在標(biāo)準(zhǔn)件庫之間調(diào)用銷軸類、立柱千斤頂類零部件，避免了重復(fù)出圖，節(jié)省了設(shè)計(jì)時間。同時，數(shù)據(jù)庫導(dǎo)出的材料信息可以與erp生產(chǎn)系統(tǒng)進(jìn)行物料輸入、工單投料有機(jī)結(jié)合，滿足生產(chǎn)需要，縮短了產(chǎn)品研發(fā)周期。