閱讀是培養(yǎng)人的想象力和創(chuàng)造力的有效途徑,我們應(yīng)該多讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品。在撰寫總結(jié)時(shí),應(yīng)注重突出重點(diǎn)和核心內(nèi)容。以下總結(jié)范文來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域,希望能給大家提供一些思路和參考。
藏族舞蹈主持詞范文通用篇一
最早的藏族舞蹈很原始,主要反映勞動(dòng)和宗教,隨著舞蹈藝術(shù)的發(fā)展,舞蹈加上了音樂并運(yùn)用化妝、裝飾、服裝、道具來(lái)加強(qiáng)舞蹈的表現(xiàn)力,服裝起著裝飾和烘托舞蹈表現(xiàn)的作用,并可以加強(qiáng)舞蹈的感染力,我們可以從巖畫、壁畫、唐卡、彩陶、國(guó)畫等資料上看到舞蹈藝術(shù)和服裝的發(fā)展情況。
早在公元八世紀(jì)時(shí),蓮花生大師在桑耶寺開創(chuàng)了“跳神舞”活動(dòng),隨著“跳神舞”的發(fā)展逐步形成了一種特有的西藏舞蹈服飾藝術(shù)。時(shí)代發(fā)展至今,舞蹈的服裝,是以舞蹈為主進(jìn)行設(shè)計(jì)的,是為舞蹈表演服務(wù)的。因此,服裝的式樣、色彩、裝飾,都由舞蹈本身的內(nèi)容決定的。
舞蹈表現(xiàn)的主題思想、時(shí)代背景、民族等都要在不同程度上借助服裝來(lái)表現(xiàn),因此舞蹈服裝設(shè)計(jì)在主動(dòng)性上受到了舞蹈主體的約束,舞蹈服裝設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)前需要與編導(dǎo)密切的配合。要了解編導(dǎo)的意圖和舞蹈反映的主體和內(nèi)容,使服裝與舞蹈和諧一致,只有協(xié)調(diào)一致才能產(chǎn)生完美的藝術(shù)效果和視覺效果。
有著歌舞海洋之稱的西藏,不但各地區(qū)、市、縣有著不同的舞蹈形式,而且服飾也有較大的區(qū)別。有些舞蹈熱情奔放、豪爽、強(qiáng)烈、粗曠,像康巴、藏北的男子舞蹈。有些舞蹈抒情、柔曼、沉靜、歡快、活潑,像藏族弦子舞。而鳳儀亭在選擇表現(xiàn)藏族舞蹈內(nèi)容的服裝上,著意用不同的色彩來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì),不同的色彩給人不同的感受,比如:紅色給我們感覺溫暖、激情,使人聯(lián)想到陽(yáng)光、火。
在舞臺(tái)上,紅色最突出,顯得非常鮮明、美麗,使人感到光彩奪目,所以表現(xiàn)一些熱情奔放的舞蹈,往往用紅色。如特有感染力的西藏昌都地區(qū)的熱巴舞,不僅從舞蹈形式上還是從歡快的鼓點(diǎn)聲中,都能看到和感受到這個(gè)舞蹈的熱情和奔放。鳳儀亭的藏族舞蹈服裝大多采用紅色或者用紅色裝飾,這樣就會(huì)取得較好的視覺效果和表現(xiàn)效果,也可調(diào)整紅色的明度和純度,會(huì)產(chǎn)生更多不同色階的紅,如粉紅色,給人一種嬌美、清純羞澀之感。
表現(xiàn)柔美、恬靜的舞蹈,一般采用粉紅色較多。像大型樂舞《珠穆朗瑪》中表現(xiàn)母親河的`舞蹈,設(shè)計(jì)者就用較寬的粉紅色作為裝飾邊,既有藏民族特色又表現(xiàn)了藏族女性柔美的一面。另外像桔紅、朱紅、桔黃這些典型的暖色調(diào),它給人興奮活潑、華美之感。黃色在七彩色中明度最高,最鮮明,往往會(huì)在獨(dú)舞和領(lǐng)舞中采用。
另外,鳳儀亭在制作藏族舞臺(tái)服裝時(shí)候,除了顏色之外,也很注重明度和純度較低的色調(diào),比如黑色、藍(lán)色、咖啡色等的協(xié)調(diào),它可以與其它色彩對(duì)比采用,能起到襯托的作用,尤其是進(jìn)行裝飾的時(shí)候,這種深色能使裝飾紋樣突出,使整套服裝鮮艷度和明度增加,使色彩更加強(qiáng)烈、明亮、歡快。無(wú)彩色中的金、銀色是華麗的顏色,在舞蹈服裝中也是必不可少的,它可以起到裝飾和點(diǎn)綴的作用,尤其在舞臺(tái)燈光的照射下,更能發(fā)揮其特有的光亮度和華麗感。
在造型設(shè)計(jì)上,鳳儀亭的設(shè)計(jì)觀點(diǎn)是舞蹈服裝不受流行因素的影響,主要受舞蹈內(nèi)容的影響,也就是說舞蹈內(nèi)容所要表現(xiàn)哪個(gè)地區(qū)、哪個(gè)民族,設(shè)計(jì)者就采用哪個(gè)地區(qū)原有代表性的民族生活服飾,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行造型變化和色彩的變化,當(dāng)然,如果能融合盡時(shí)尚流行元素,鳳儀亭也絕不會(huì)吝惜。
在面料的選用上,舞蹈服裝不需要考慮氣候冷暖影響,它的選料要配合舞蹈動(dòng)作的完成,主要注重料子的懸重感、彈性和輕盈度,要用面料去盡量體現(xiàn)舞蹈者在舞臺(tái)上表演的美感。 舞蹈服裝通過本身的造型,色彩面料的作用,配合舞蹈表現(xiàn)給觀眾一種美的視覺享受,使舞蹈增添更多的魅力,烘托舞臺(tái)的氣氛,使舞蹈能夠更好地表現(xiàn)舞蹈的主題。
藏族舞蹈主持詞范文通用篇二
藏族舞蹈非常強(qiáng)調(diào)舞蹈時(shí),膝、腳、腰、胸、手、肩、頭、眼的統(tǒng)一配合及統(tǒng)一運(yùn)用。眾多藏族古老民歌中關(guān)于具體形體要求的歌詞和古籍的理論如此一致,不能不說是一個(gè)民族對(duì)舞蹈者形態(tài)、舞姿的共同審美感受。
上述關(guān)于舞蹈形態(tài)的要求不是空泛的,脫離實(shí)際的,而是至今保留在眾多的藏族舞蹈中,如“熱巴舞”、昌都“果卓”、定日“甲諧”、貢布“箭舞”等舞蹈中,男子舞者的上身動(dòng)作非常講究,不論手持道具與否,其“上身動(dòng)作像雄獅”威武雄壯,極富有高原人彪形壯漢的氣質(zhì),給人以戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)惡環(huán)境的信念,而女子舞的上身動(dòng)作則含蓄典雅,給人以健康和優(yōu)美的感覺。與此同時(shí),“果卓”、“果諧”等不少舞蹈中男女舞者的前胸或上身動(dòng)作稍向前俯,這不是表現(xiàn)背東西的舞蹈,這一現(xiàn)象除了與服裝的肥厚、裝飾物等有關(guān)外,從舞蹈學(xué)角度分析,向前微俯與動(dòng)作的大小、強(qiáng)弱、高低對(duì)比等關(guān)系密切。
藏族民間自?shī)市晕璧缚煞譃椤爸C”和“卓”兩大類?!爸C”主要是流傳在藏族民間的集體歌舞形式,其中又分為四種:《果諧》、《果卓》(即《鍋莊》)、《堆諧》和《諧》。 后來(lái)增加了簡(jiǎn)單的上肢動(dòng)作、原地旋轉(zhuǎn)和隊(duì)形變換,成為一種男女交替、載歌載舞的勞動(dòng)歌舞形式。這種勞動(dòng)歌舞今天已被搬上舞臺(tái),成為歷史上勞動(dòng)藝術(shù)的紀(jì)念。
藏族舞蹈,從總體上可劃分為民族民間自?shī)市晕璧负妥诮涛璧竷纱箢?。這兩大類舞蹈都有各自豐富的文化內(nèi)涵、優(yōu)美而瀟灑的翩躚舞姿和獨(dú)具特色的舞蹈風(fēng)格及形式。其中的《羌姆》,則屬于宗教舞蹈類別中最為重要的寺院祭祀性舞蹈。寺院舞蹈《羌姆》的產(chǎn)生和流傳,與藏傳佛教的發(fā)生、發(fā)展密不可分。同時(shí),又由于藏傳佛教中不同派別的存在,使被人們俗稱為“跳神”舞蹈的《羌姆》,在舞蹈形式、道具使用以及表演者的裝束等許多方面,又都有著不同的特點(diǎn)與差異。
藏族舞蹈主持詞范文通用篇三
藏族歷來(lái)就是一個(gè)能歌善舞的民族,在西藏阿里地區(qū)日土巖畫上就可看見鳥首人身舞蹈著的巫師,靠著肢體動(dòng)作,形成一種語(yǔ)言,表達(dá)個(gè)人的一種思想情感。下面小編為大家搜索整理的關(guān)于藏族舞蹈服裝的特征,供大家參考閱讀,希望您喜歡!
最早的藏族舞蹈很原始,主要反映勞動(dòng)和宗教,隨著舞蹈藝術(shù)的發(fā)展,舞蹈加上了音樂并運(yùn)用化妝、裝飾、服裝、道具來(lái)加強(qiáng)舞蹈的表現(xiàn)力,服裝起著裝飾和烘托舞蹈表現(xiàn)的作用,并可以加強(qiáng)舞蹈的感染力,我們可以從巖畫、壁畫、唐卡、彩陶、國(guó)畫等資料上看到舞蹈藝術(shù)和服裝的發(fā)展情況。
早在公元八世紀(jì)時(shí),蓮花生大師在桑耶寺開創(chuàng)了“跳神舞”活動(dòng),隨著“跳神舞”的發(fā)展逐步形成了一種特有的西藏舞蹈服飾藝術(shù)。時(shí)代發(fā)展至今,舞蹈的服裝,是以舞蹈為主進(jìn)行設(shè)計(jì)的,是為舞蹈表演服務(wù)的。因此,服裝的式樣、色彩、裝飾,都由舞蹈本身的內(nèi)容決定的。
舞蹈表現(xiàn)的主題思想、時(shí)代背景、民族等都要在不同程度上借助服裝來(lái)表現(xiàn),因此舞蹈服裝設(shè)計(jì)在主動(dòng)性上受到了舞蹈主體的約束,舞蹈服裝設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)前需要與編導(dǎo)密切的配合。要了解編導(dǎo)的意圖和舞蹈反映的主體和內(nèi)容,使服裝與舞蹈和諧一致,只有協(xié)調(diào)一致才能產(chǎn)生完美的藝術(shù)效果和視覺效果。
有著歌舞海洋之稱的西藏,不但各地區(qū)、市、縣有著不同的舞蹈形式,而且服飾也有較大的區(qū)別。有些舞蹈熱情奔放、豪爽、強(qiáng)烈、粗曠,像康巴、藏北的男子舞蹈。有些舞蹈抒情、柔曼、沉靜、歡快、活潑,像藏族弦子舞。而鳳儀亭在選擇表現(xiàn)藏族舞蹈內(nèi)容的服裝上,著意用不同的色彩來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì),不同的色彩給人不同的感受,比如:紅色給我們感覺溫暖、激情,使人聯(lián)想到陽(yáng)光、火。
在舞臺(tái)上,紅色最突出,顯得非常鮮明、美麗,使人感到光彩奪目,所以表現(xiàn)一些熱情奔放的舞蹈,往往用紅色。如特有感染力的西藏昌都地區(qū)的熱巴舞,不僅從舞蹈形式上還是從歡快的鼓點(diǎn)聲中,都能看到和感受到這個(gè)舞蹈的熱情和奔放。鳳儀亭的藏族舞蹈服裝大多采用紅色或者用紅色裝飾,這樣就會(huì)取得較好的視覺效果和表現(xiàn)效果,也可調(diào)整紅色的明度和純度,會(huì)產(chǎn)生更多不同色階的紅,如粉紅色,給人一種嬌美、清純羞澀之感。
表現(xiàn)柔美、恬靜的舞蹈,一般采用粉紅色較多。像大型樂舞《珠穆朗瑪》中表現(xiàn)母親河的舞蹈,設(shè)計(jì)者就用較寬的粉紅色作為裝飾邊,既有藏民族特色又表現(xiàn)了藏族女性柔美的一面。另外像桔紅、朱紅、桔黃這些典型的'暖色調(diào),它給人興奮活潑、華美之感。黃色在七彩色中明度最高,最鮮明,往往會(huì)在獨(dú)舞和領(lǐng)舞中采用。
另外,鳳儀亭在制作藏族舞臺(tái)服裝時(shí)候,除了顏色之外,也很注重明度和純度較低的色調(diào),比如黑色、藍(lán)色、咖啡色等的協(xié)調(diào),它可以與其它色彩對(duì)比采用,能起到襯托的作用,尤其是進(jìn)行裝飾的時(shí)候,這種深色能使裝飾紋樣突出,使整套服裝鮮艷度和明度增加,使色彩更加強(qiáng)烈、明亮、歡快。無(wú)彩色中的金、銀色是華麗的顏色,在舞蹈服裝中也是必不可少的,它可以起到裝飾和點(diǎn)綴的作用,尤其在舞臺(tái)燈光的照射下,更能發(fā)揮其特有的光亮度和華麗感。
在造型設(shè)計(jì)上,鳳儀亭的設(shè)計(jì)觀點(diǎn)是舞蹈服裝不受流行因素的影響,主要受舞蹈內(nèi)容的影響,也就是說舞蹈內(nèi)容所要表現(xiàn)哪個(gè)地區(qū)、哪個(gè)民族,設(shè)計(jì)者就采用哪個(gè)地區(qū)原有代表性的民族生活服飾,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行造型變化和色彩的變化,當(dāng)然,如果能融合盡時(shí)尚流行元素,鳳儀亭也絕不會(huì)吝惜。
在面料的選用上,舞蹈服裝不需要考慮氣候冷暖影響,它的選料要配合舞蹈動(dòng)作的完成,主要注重料子的懸重感、彈性和輕盈度,要用面料去盡量體現(xiàn)舞蹈者在舞臺(tái)上表演的美感。 舞蹈服裝通過本身的造型,色彩面料的作用,配合舞蹈表現(xiàn)給觀眾一種美的視覺享受,使舞蹈增添更多的魅力,烘托舞臺(tái)的氣氛,使舞蹈能夠更好地表現(xiàn)舞蹈的主題。
藏族舞蹈主持詞范文通用篇四
每個(gè)民族、每個(gè)地區(qū)都有著自己的歷史文化、宗教信仰等方面的特點(diǎn),就形成了中國(guó)民間舞形式多樣、風(fēng)格各異、動(dòng)律有別的鮮明特色。藏族的舞蹈種類繁多,內(nèi)容豐富,各類舞蹈分別有著不同的形式、跳法和功能。
在掌握了藏族舞蹈的基本動(dòng)態(tài)后,就需要對(duì)此種只具備形式意義的外殼注入內(nèi)涵了。在學(xué)習(xí)中,我們常注意在動(dòng)作上下功夫,而不太強(qiáng)調(diào)動(dòng)作內(nèi)在的根據(jù),處在一種無(wú)目的`、機(jī)械空白的狀態(tài),也就是說,沒有很好地把握舞蹈的風(fēng)格特征。
舞者身體的任何部分或某個(gè)部分造成了或長(zhǎng)或短的節(jié)奏,動(dòng)作的幅度、節(jié)奏的力度及進(jìn)行移動(dòng)的速度大小、強(qiáng)弱和快慢的不同而形成了舞蹈動(dòng)作技巧。因此,加強(qiáng)學(xué)生身體的力量、柔韌性、控制力和耐力--即訓(xùn)練為演出所必須具備的動(dòng)作技巧。
沒感覺是因?yàn)榫毩?xí)少,不能準(zhǔn)確表現(xiàn)動(dòng)作舞姿,也不能抒發(fā)舞蹈情感。須要多加練習(xí),孰能生巧,要注意一些細(xì)小的地方,很多小細(xì)節(jié)才能體現(xiàn)出舞蹈感覺。學(xué)舞蹈要掌握舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn),要充分通過肢體和表情將這種風(fēng)格性的東西表現(xiàn)出來(lái),這就是說的感覺了,動(dòng)作舒展到位,節(jié)奏掌握精確。
我們每次做仰臥起坐時(shí)在起身的時(shí)候腹部就會(huì)收縮,這就是核心力量。在舞蹈時(shí)我們每次的呼吸都會(huì)讓腹部有頻率的收縮,可是很多人都沒有注意到要將這個(gè)收縮與舞蹈時(shí)的節(jié)奏合二為一,以此來(lái)增加動(dòng)作力度與身體張力。每個(gè)呼吸點(diǎn)與節(jié)奏點(diǎn)都要配合好,就可以使舞蹈看上去更富有生命力、更有韌性。
藏族舞蹈主持詞范文通用篇五
藏族是一個(gè)能歌善舞的民族,下面小編就為大家介紹一下藏族舞蹈歷史吧,感興趣的朋友趕緊來(lái)看看吧!
“果諧”是流傳在西藏農(nóng)村的一種拉手成圈,分班唱和,此起彼伏,頓地為節(jié),載歌載舞的自?shī)市詧A圈歌舞。常見于農(nóng)區(qū)的村頭、曠地、打麥場(chǎng)上。時(shí)逢佳節(jié),人們從白天唱到夜晚,從深夜跳到黎明。“果諧”的興起和西藏的農(nóng)業(yè)發(fā)展相關(guān),它和秋收打場(chǎng)男女分班唱和的勞作形式及修房筑屋“打阿嘎”的勞動(dòng)節(jié)奏有直接聯(lián)系。舞蹈動(dòng)作多以2/4節(jié)奏變化,重拍起步,膝蓋到腳掌直向落地,頓地為節(jié),步法結(jié)實(shí)穩(wěn)扎,勞動(dòng)氣息很強(qiáng),男女在舞中還相互交替進(jìn)行構(gòu)成競(jìng)舞場(chǎng)面,長(zhǎng)于抒發(fā)群體的熱烈歡騰情緒是其基本的風(fēng)格特征。
“堆諧”(城鎮(zhèn)踢蹈舞),是指從拉孜到定日一帶的農(nóng)村歌舞,17紀(jì)中葉,五世達(dá)x在其規(guī)定的“雪頓節(jié)”上,后藏炯巴藏戲團(tuán)在演出藏戲時(shí),穿插表演了六弦琴伴奏,踏步為節(jié),重腳上節(jié)奏音響變化,歡快熱情的“堆”區(qū)民間舞,后通過藝人和舞蹈世家加工規(guī)范,城市化了的藏族踢踏舞。以拉薩、日喀則最為盛行。
“果卓”--鍋莊舞,早期與西藏奴隸社會(huì)和盟誓活動(dòng)相關(guān),后來(lái)逐步演變成為歌舞結(jié)合,載歌載舞的.圓圈歌舞形式了。在古代,鍋莊多施于祭壇禮儀,宗教色彩很濃,跳時(shí)比較拘謹(jǐn),神情端莊,“多垂頭、俯袖、束手而舞”。
要說起藏傳佛教寺院舞蹈“羌姆”的來(lái)源,就必須追溯到藏傳佛教在西藏得以興起的經(jīng)過。在公元7世紀(jì)時(shí),印度高僧蓮花生來(lái)到西藏宣傳當(dāng)時(shí)流行于印度的佛教。然而,西藏當(dāng)?shù)卦级嗌癯绨莸谋浇躺钊肴诵?對(duì)外來(lái)宗教采取排斥、拒絕的態(tài)度。為了能在西藏推行佛教,印度高僧蓮花生采取了將印度佛教與西藏原始苯教相互結(jié)合的方法,既保留了佛教教義、對(duì)唯一最高主神如來(lái)的崇敬,又將笨教中的各種神靈收納為護(hù)法神,而符合了藏族對(duì)原始多神進(jìn)行崇拜的心理,至使西藏地區(qū)在唐代誕生了藏傳佛教。
藏族舞蹈主持詞范文通用篇六
密不可分的,正是因?yàn)橛辛烁髯迦嗣竦膱F(tuán)結(jié)互助我們的祖國(guó)才會(huì)蒸蒸日上,也同樣也是因?yàn)橛辛诉@么一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家,各民族才能快樂幸福的生活在一起。
女2:56個(gè)民族同呼吸、共命運(yùn)、心連心,攜起手來(lái)鑄就了今日中華。
之輝煌。下面就讓我們傾聽他們對(duì)祖國(guó)的贊美,讓我們進(jìn)入晚會(huì)的第二篇章。
合:萬(wàn)紫千紅頌中華。
男2:首先請(qǐng)欣賞朝鮮歌曲《阿里郎》。
民樂齊奏《賽馬》。
(旁白)男1:風(fēng)聲蕭蕭?cǎi)R嘶鳴,萬(wàn)馬齊奔震天擎,有請(qǐng)音樂學(xué)院的。
同學(xué)們?yōu)槲覀儙?lái)蒙古民樂齊奏《賽馬》,一起領(lǐng)略這個(gè)騎在馬背上民族的風(fēng)采。
民族服裝展演《多彩中華》。
(旁白)女1:請(qǐng)欣賞民族服裝展演《多彩中華》。
(旁白)女1:接下來(lái)讓我們一起伴著優(yōu)雅的舞步,感受傣家兒女的。
風(fēng)情,請(qǐng)欣賞傣族舞蹈《邵多麗》。
藏族舞蹈主持詞范文通用篇七
合:大家晚上好!
男2:我是主持人xxx。
女1:我是主持人xxx。
男1:我是主持人xxx。
男2:西南大學(xué)積極貫徹黨和國(guó)家的民族政策,始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),努力營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)、和睦、溫馨的民族大家庭。
女2:民族節(jié),既是我們少數(shù)民族同胞的節(jié)日,也是我們?nèi)熒黄鹇?lián)歡的大好日子。
男1:陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)心田,我們少數(shù)民族同胞要感謝黨和國(guó)家的支持,還應(yīng)該感謝學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的關(guān)愛。同時(shí)也要感謝對(duì)我校民族教育工作給予關(guān)懷和幫助的各位嘉賓。
女1:接下來(lái)請(qǐng)?jiān)试S我介紹本場(chǎng)晚會(huì)的到場(chǎng)嘉賓,他們是……讓我。
們?cè)俅斡脽崃业恼坡暁g迎他們)。
第一篇章塞北情韻展風(fēng)采。
維族舞蹈《舞動(dòng)青春》。
男1:今天我們相約在這里敞開心扉,釋放激情,
女1:今天這里將成為歡樂的海洋,綻放最絢爛的民族之花。
男2:在遼闊蒼莽的塞北,孕育著這樣一些民族,他們熱情奔放,慷。
慨大方;他們能歌善舞,活力四射!
女2:他們悠揚(yáng)動(dòng)人的歌聲和曼妙無(wú)比的舞姿,獨(dú)具塞北風(fēng)情,不知讓。
多少人為之心馳神往。首先進(jìn)入本場(chǎng)晚會(huì)第一篇章,
合:塞北情韻展風(fēng)采。
男1:請(qǐng)欣賞維族舞蹈《舞動(dòng)青春》。
哈薩克舞蹈《祝?!贰?/p>
(旁白)男1:請(qǐng)欣賞哈薩克舞蹈《祝?!?。
馬頭琴獨(dú)奏《天邊》。
(旁白)女1:請(qǐng)欣賞馬頭琴獨(dú)奏---《天邊》。
(旁白)男1:請(qǐng)欣賞由維吾爾族、哈薩克族和蒙古族同胞們?yōu)榇蠹摇?/p>
帶來(lái)的舞蹈聯(lián)演。
第二篇章萬(wàn)紫千紅頌中華。
接《阿里郎》。
男2:再次感謝你們的精彩表演!我們國(guó)家的發(fā)展與民族團(tuán)結(jié)是。
密不可分的,正是因?yàn)橛辛烁髯迦嗣竦膱F(tuán)結(jié)互助我們的祖國(guó)才會(huì)蒸蒸日上,也同樣也是因?yàn)橛辛诉@么一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家,各民族才能快樂幸福的生活在一起。
女2:56個(gè)民族同呼吸、共命運(yùn)、心連心,攜起手來(lái)鑄就了今日中華。
之輝煌。下面就讓我們傾聽他們對(duì)祖國(guó)的贊美,讓我們進(jìn)入晚會(huì)的第二篇章。
合:萬(wàn)紫千紅頌中華。
男2:首先請(qǐng)欣賞朝鮮歌曲《阿里郎》。
民樂齊奏《賽馬》。
(旁白)男1:風(fēng)聲蕭蕭?cǎi)R嘶鳴,萬(wàn)馬齊奔震天擎,有請(qǐng)音樂學(xué)院的。
同學(xué)們?yōu)槲覀儙?lái)蒙古民樂齊奏《賽馬》,一起領(lǐng)略這個(gè)騎在馬背上民族的風(fēng)采。
民族服裝展演《多彩中華》。
(旁白)女1:請(qǐng)欣賞民族服裝展演《多彩中華》。
(旁白)女1:接下來(lái)讓我們一起伴著優(yōu)雅的舞步,感受傣家兒女的。
風(fēng)情,請(qǐng)欣賞傣族舞蹈《邵多麗》。
第三篇章山歌水舞情滿堂。
接民族原生態(tài)風(fēng)情歌曲聯(lián)唱《印象云南》。
男2:山水有情,人杰地靈,山水即賦予了我們高尚的情懷,同時(shí)也。
喚起了我們對(duì)歌舞的靈感。
女2:無(wú)論是在神秘圣潔的雪域高原還是在風(fēng)光旖旎的彩云之南亦或。
合:山歌水舞情滿堂。
女2:山涵水養(yǎng),源于自然,原生態(tài)民歌,韻味十足,風(fēng)格獨(dú)特。接。
下來(lái)請(qǐng)欣賞白族佤族傣族傈僳族彝族的同學(xué)為大家?guī)?lái)原生態(tài)民族風(fēng)情歌曲聯(lián)唱《印象云南》。
(旁白)女1:藏族人民能歌善舞,熱情奔放,讓我們和著歡。
快明朗的節(jié)奏,踏著粗獷豪放的舞步一起欣賞藏族歌舞《雪域踏步》。
《草原夜色美》。
(旁白)男1:接下來(lái)讓我們聆聽草原夜色的歌聲,有請(qǐng)圖雅。
老師為我們帶來(lái)《草原夜色美》。
(旁白)女2:有一個(gè)民族讓我們想起精致而繁榮的銀質(zhì)工藝,
讓我們驚嘆精美絕倫的刺繡才華,這就是我們淳樸善良。
多才多藝的苗族同胞。下面請(qǐng)欣賞苗族舞蹈《花溪》。
歌曲《愛我中華》。
(旁白)男2:五千年文明,生生不息;五十六個(gè)民族,血脈。
相連。滄桑磨難一起擔(dān)當(dāng),榮耀輝煌共同分享,因?yàn)槲覀儞碛幸粋€(gè)共同的名字,中華民族。讓我們團(tuán)結(jié)一心,《愛我中華》(刪)。
結(jié)束語(yǔ)。
男1:今晚,彩光瀲滟樂奏天籟之音。
女1:今晚,起舞放歌歌傳四海山川。
女1:親愛的老師們,同學(xué)們。
男2:各族同胞朋友們。
女2:西南大學(xué)慶祝第六個(gè)民族節(jié)系列活動(dòng),“民族盛典你我相約”大型民族風(fēng)情歌舞晚會(huì)到此結(jié)束,感謝大家的光臨,再見。
藏族舞蹈主持詞范文通用篇八
藏族民間舞蹈深深植根于人民生活的沃土中,因此,只要這個(gè)民族仍然保留著適于民間舞蹈生存的民俗活動(dòng)空間,那么民間舞蹈將會(huì)傳延下去,并煥發(fā)生機(jī)。那么藏族舞蹈有什么特征呢?一起來(lái)看看吧:
青海藏族民間舞蹈種類繁多。從歌舞的形式進(jìn)行劃分,基本上可分為“民間歌舞”與“宗教舞蹈”兩大類。也可細(xì)分為“諧”、“卓” “熱巴”和“羌姆”等類。凡以歌舞為主的集體自?shī)市詧A圈舞蹈,一般被泛稱為“諧”;而在圓圈歌舞中,具有較強(qiáng)表演性的集體舞,則被人們一般泛稱為“卓”。此外,在具有表演性的“卓”中,經(jīng)??梢钥吹揭愿鞣N“鼓”作為舞具進(jìn)行的舞蹈。
《諧》是為人們熟悉的藏族舞蹈《弦子》。這種民間自?shī)市晕璧?,舞姿最富魅力和瀟灑,還要數(shù)巴塘地區(qū)的《弦子》。因此,現(xiàn)在人們只要一提《弦子》,便加入了地名為“巴塘”?!栋吞料易印返奈枳藞A潤(rùn)、狂放而流暢。在音量不大,但清晰、婉轉(zhuǎn)的琴聲下,舞隊(duì)忽而聚攏忽而散開,忽而跟隨著領(lǐng)舞繞行,好似游龍擺尾,忽而又成圓圈揚(yáng)袖旋轉(zhuǎn),如同白蓮初綻。此外,由拖步、晃袖、點(diǎn)步轉(zhuǎn)身及模擬孔雀等姿態(tài)動(dòng)作的穿插、組合下,使整個(gè)舞蹈語(yǔ)匯豐富、姿態(tài)瀟灑。
《卓》被藏族一般泛指為“表演性的圓圈歌舞”。而其中不少“卓”中,都有不同“鼓舞”的表演。藏族自古認(rèn)為,“鼓”能給人帶來(lái)吉祥與歡樂,是求得神靈祝福所不可或缺的器具,而在一些祭祀和節(jié)日舞蹈中,必須要進(jìn)行擊鼓作舞的表演?!稛岚妥俊泛汀稛岚汀范紝儆凇白俊敝械谋硌菪悦耖g舞蹈。除藏族之外,不少人難以分辨二者間的相互關(guān)系。
《熱巴》是指過去流浪藝人賣藝為生,所表演的雜藝歌舞節(jié)目?!盁岚汀币辉~,意為“流浪藝人”、也是人們對(duì)其表演形式的稱謂。過去,一些生活困難的舞蹈能手,常以本家族為主、或自由結(jié)合組成演出班子,并由一名老藝人作領(lǐng)班,到各地流動(dòng)演出。由于他們要以此為生,表演帶有賣藝的性質(zhì),所以經(jīng)過不斷地演出,每個(gè)藝人都有較高的表演水平和專長(zhǎng)。其中包含“民間歌舞”、“鈴鼓舞”和有一定情節(jié)的“雜曲表演”三部分,其舞種也同樣流傳在青海廣大的藏區(qū)。
《羌姆》是藏族寺院的舞蹈,每逢重大宗教節(jié)日,喇嘛寺都要舉行“跳神”活動(dòng)。在嗩吶、蟒筒、長(zhǎng)號(hào)、鼓鈸齊鳴之中,表演者頭戴面具、手持法器或兵器,裝扮成眾神列隊(duì)繞場(chǎng)一周,揭開序幕。然后陸續(xù)表演《兇神舞》、《骷髏舞》、《牛神舞》、《鹿神舞》、《喜樂神舞》和《護(hù)法神舞》等,每段舞蹈都有一定的宗教內(nèi)容。
青海藏族舞蹈作為舞臺(tái)表演的民間藝術(shù),具有震撼人心的藝術(shù)魅力和頑強(qiáng)的生命力。在青海廣大藏區(qū),人們每當(dāng)聽到他們熟悉的音樂或舞步聲時(shí),都會(huì)情不自禁產(chǎn)生興奮情緒,有的地區(qū)舞蹈以大動(dòng)為美,有的地區(qū)則以含蓄舞動(dòng)為美。藏族民間舞蹈有其共性的審美特征,如在表演過程中那猶如雄鷹展翅,更像神鳥飛翔的舞姿使人心曠神怡;那松胯、弓腰、曲背等常見的基本動(dòng)作,以及在高潮時(shí)高呼“哦呀―”(好啊),隨即互相扶腰,齊跳《騎令皆?!返奈璧?,兩腳交換作,低跨腿快踢出”的動(dòng)作,以抒發(fā)歡快的心情和美好的愿望。形成了融合農(nóng)、牧、宗教三者為一體的藏族民間舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)和高原農(nóng)牧文化的舞蹈形式。它與高原生存環(huán)境中的勞動(dòng)生活,虔誠(chéng)的宗教心理、宗教禮儀及習(xí)俗有密切關(guān)系。從舞蹈角度來(lái)看,藏族舞蹈的手勢(shì),可歸納成“拉”“悠、甩、繞、推、升、揚(yáng)”七種變化。“顫、順、左、繞”是各種類不同藏舞的共同特點(diǎn),或稱為藏族舞蹈的五大元素,從而構(gòu)成了它區(qū)別于其他兄弟民族舞蹈的.美學(xué)概念。它具有勞動(dòng)生活形成的身體各部分協(xié)調(diào)的美,帶有藝術(shù)性的創(chuàng)造。如鍋莊舞者腰部多合著節(jié)奏,規(guī)律地起伏顫動(dòng),膝部松弛和腰、胯動(dòng)作的結(jié)合形成了特有的動(dòng)律,給人安詳和諧的美感。但是由于人們居住的地理氣候差異、語(yǔ)言差異、服飾差異、宗教影響而形成了獨(dú)特的審美情趣。藏民族的舞蹈有廣泛流傳于民間的眾多民族民間舞蹈;有專供上層社會(huì)享用的卡爾歌舞;也有專為宗教儀式服務(wù)的羌姆舞,以及眾多門派的藏戲舞蹈。這些舞種雖表現(xiàn)形式和手法各不相同,但舞蹈的基本身韻、動(dòng)作、姿態(tài)和技巧卻很相近,音樂的基本曲式結(jié)構(gòu)和節(jié)奏風(fēng)格比較相仿;在服飾方面除寬、肥、瘦及色彩的區(qū)別外,樣式也基本相同;另外,它們以圓圈舞為主的跳法也很相似。因此,相似或相近的身韻是形成藏族舞蹈美學(xué)特征的“根”,是相對(duì)穩(wěn)定的審美感受的共同反映。
藏族舞蹈非常強(qiáng)調(diào)舞蹈時(shí)腳、膝、腰、胸、手、肩、頭、眼的配合及統(tǒng)一運(yùn)用。如“熱巴舞”、昌都“果卓”、定日“甲諧”、貢布“箭舞”等舞蹈中,男子舞者的上身動(dòng)作非常講究,不論手持道具與否,其“上身動(dòng)作像雄獅”威武雄壯,極富有高原人彪形壯漢的氣質(zhì),給人以戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)惡環(huán)境的信念,而女子舞的上身動(dòng)作則含蓄典雅,給人以健康和優(yōu)美的感覺。與此同時(shí),“果卓”、“果諧”等不少舞蹈中男女舞者的前胸或上身動(dòng)作稍向前俯,這不是表現(xiàn)背東西的舞蹈,這一現(xiàn)象除了與服裝的肥厚、裝飾物等有關(guān)外,從舞蹈學(xué)角度分析,向前微俯與動(dòng)作的大小、強(qiáng)弱、高低對(duì)比等關(guān)系密切。
此外,氣息的運(yùn)用也是藏族舞蹈中的一大特點(diǎn),也是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),藏族民間舞蹈的動(dòng)律與風(fēng)韻,內(nèi)在美與舞姿美的融合,都是通過特有的呼吸方法協(xié)調(diào)一致,最終達(dá)到藝術(shù)之升華。藏族民間舞蹈表現(xiàn)感情之奔放、含蓄、熱情、沉著,以及節(jié)奏之明快、緩慢,都是通過氣息的運(yùn)用帶膝部的屈伸和步法,并貫注全身,構(gòu)成舞姿造型的流動(dòng)和延續(xù)性。
藏傳佛教在祭祀禮儀中,采用頭戴各種神祗面具,吸收大量藏族民間舞蹈成份而編排的程式性舞段,成為宗教本身和藏民用來(lái)驅(qū)鬼求神、造福來(lái)世、宣揚(yáng)佛法天命、解說因果關(guān)系和表演佛經(jīng)故事等的宗教舞蹈。這種祭祀舞蹈,被后來(lái)藏傳佛教的各個(gè)教派所采用,稱其為《羌姆》?!肚寄贰分械奈璧?,包括民間“鳥冠虎帶擊鼓”的大型“巫舞”。舞蹈多由“擬獸舞”和“法器舞”混雜而成。表演時(shí),沒有歌唱,氣氛莊嚴(yán)、肅穆,具有很大的威懾力,青海地區(qū)又稱作“跳欠”。每逢釋迦牟尼的誕辰、藏歷新年以及藏傳佛教的重要宗教節(jié)日,青海各大藏傳佛教寺院,如塔爾寺、隆務(wù)寺等,都要舉行盛大的《羌姆》活動(dòng)。
隨著嗩吶、法號(hào)、螺號(hào)、鼓鈸等奏出的洪亮而莊嚴(yán)的樂曲。擔(dān)任《羌姆》表演的老少喇嘛們,頭戴各種神、獸面具,手持法器或兵器,按照神位的高低順序出場(chǎng)。在震撼人心的祭祀樂曲伴奏下,這些“鳥冠虎帶”的諸神一邊接受著信徒們的伏地磕拜,一邊列隊(duì)環(huán)繞寺院表演場(chǎng)地,揚(yáng)手、提足地旋轉(zhuǎn)前進(jìn),以此作為整個(gè)《羌姆》活動(dòng)的序幕。緊接著一組組具有專題宗教內(nèi)容的神舞蹈,如突出顯示神靈無(wú)上威力的“法神舞”、“兇神舞”、“金剛神舞”,表現(xiàn)地獄中小精靈們相互玩耍、嬉戲的“骷髏舞”,為人間帶來(lái)福祿的“鹿神舞”,以及表演佛經(jīng)中“舍身飼虎”、“因果報(bào)應(yīng)”等佛經(jīng)故事的舞段,令人目不暇接。在這諸多的神獸舞蹈中,要數(shù)“骷髏舞”和“鹿神舞”最為活潑可愛、舞蹈性最強(qiáng),也最受觀眾的喜愛。雖然這兩個(gè)舞蹈也是宗教舞蹈,但卻絲毫沒有宗教桎梏下的肅穆、陰森感。為了活躍氣氛,在連續(xù)的節(jié)目間隙,時(shí)而還插入由僧侶們進(jìn)行摔跤、角斗等表演兼比賽的活動(dòng)來(lái)娛樂民眾。
有不少人認(rèn)為目前的藏族民間舞太守舊,沒有突破人舊模式了,許多已經(jīng)加以改進(jìn)的具有所謂“現(xiàn)代意識(shí)”的民族民間舞蹈作品中我們的確看不到新意,有的只是一些形式上、表達(dá)上的創(chuàng)新,脫離了現(xiàn)代的審美要求。因此,若要在原有的舞蹈上有所突破,就要加強(qiáng)其時(shí)代感,保持其新鮮活力。那我們可以試想如果過分強(qiáng)調(diào)“原生態(tài)”會(huì)不會(huì)太過于保守,反而阻礙了它的發(fā)展呢?而又有一部分的人會(huì)說了:但你能說《酥油飄香》它不“原生態(tài)”嗎?是的,我們現(xiàn)在所說的“原生態(tài)”并非將最原始的東西放到舞臺(tái)上面,民間的原生態(tài)舞蹈,一直在不斷的豐富和發(fā)展,有著很大的可挖掘性,而我們發(fā)展的根本目的就是為了弘揚(yáng)民族文化。
總之,藏族傳統(tǒng)民舞是藏族勞動(dòng)人民智慧的文化結(jié)晶。因而,藏族傳統(tǒng)民舞猶如雪山深處一朵鮮為人知的圣潔高雅的雪蓮花。民間舞蹈具有奔放、熱情、粗獷、剛健的性格特征,內(nèi)容極其豐富。因此,我們要不斷繼承和創(chuàng)新藏族傳統(tǒng)民舞,使之發(fā)揚(yáng)廣大。
藏族舞蹈主持詞范文通用篇九
藏族舞蹈作為中國(guó)民族舞蹈的重要組成部分,以其獨(dú)特的舞姿、節(jié)奏和音樂引人入勝。近日,我有幸參與了一場(chǎng)藏族舞蹈表演,并深深感受到了其中蘊(yùn)含的文化魅力和情感表達(dá)。在這次親身體驗(yàn)中,我深深體會(huì)到藏族舞蹈的美和魅力,激發(fā)出我對(duì)該舞蹈形式的深入探索,下面我將分享我對(duì)藏族舞蹈的心得體會(huì)。
第二段:藝術(shù)表達(dá)的獨(dú)特魅力。
藏族舞蹈充滿了獨(dú)特的魅力,它不僅源于藏族文化的豐富內(nèi)涵,還具有獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)方式。從舞姿中可以感受到藏族人民的智慧和勇氣,舞動(dòng)的手臂似乎在述說著一個(gè)個(gè)故事,舞者們的身體與音樂完美結(jié)合,展現(xiàn)出高度協(xié)調(diào)的舞蹈技巧。藏族舞蹈,以其舞者們?cè)讵?dú)特音樂中的舞姿展示,打動(dòng)了無(wú)數(shù)觀眾的心靈。它不僅僅是對(duì)藝術(shù)形式的追求,更是對(duì)生活的熱愛和情感的表達(dá)。正是這種獨(dú)特的魅力,讓我對(duì)藏族舞蹈產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段:文化交流與傳承。
藏族舞蹈不僅是一種藝術(shù)形式,更是文化的傳遞與傳承。藏族人民通過舞蹈將自己的歷史和生活方式傳遞給后世。每個(gè)舞蹈動(dòng)作都深深扎根于他們的生活經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境背景中。從舞蹈的形式中可以窺見藏族人民對(duì)自然的敬畏、對(duì)生命的熱愛以及對(duì)未來(lái)的期許。在參與藏族舞蹈的過程中,我深深感受到了這種文化的傳承和交流的重要性。舞者們將他們對(duì)藏族文化的理解融入舞蹈中,通過舞蹈向觀眾傳達(dá)出深深的情感和文化記憶。
第四段:對(duì)舞蹈藝術(shù)的影響。
藏族舞蹈對(duì)我個(gè)人的影響不僅僅局限于藝術(shù)的欣賞,更給予了我許多思考和啟示。在觀賞和參與藏族舞蹈的過程中,我深刻感受到了生命的力量和偉大,這種力量激勵(lì)著我勇敢面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。同時(shí),藏族舞蹈的純粹和虔誠(chéng)也讓我反思現(xiàn)代社會(huì)中的勞累和功利,促使我更加追求內(nèi)心的平靜與自我實(shí)現(xiàn)。藏族舞蹈教會(huì)了我用舞蹈去溝通內(nèi)心并表達(dá)情感,讓我更加自信和愉悅地面對(duì)生活中的各種困難。
第五段:對(duì)未來(lái)的展望。
通過對(duì)藏族舞蹈的親身體驗(yàn)和了解,我意識(shí)到我個(gè)人在舞蹈藝術(shù)方面有著更大的潛力和追求。我希望能進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索藏族舞蹈的技巧和精髓,讓它成為我自身藝術(shù)表達(dá)的一種方式。同時(shí),我也期待著通過藏族舞蹈的學(xué)習(xí)和傳承,將這一寶貴的文化遺產(chǎn)傳遞給更多的人們,讓更多的人了解并感受到藏族舞蹈所蘊(yùn)含的文化魅力和情感豐富。
總結(jié)。
通過對(duì)藏族舞蹈的親身體驗(yàn),我深深感受到了它的美和魅力。藏族舞蹈以其獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)方式和文化傳承的意義,在我心中留下了深刻的印象。我希望能進(jìn)一步探索藏族舞蹈的技巧和精髓,將其作為一種藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)自己的情感和追求。同時(shí),我也希望能通過學(xué)習(xí)和傳承,將這一寶貴的文化遺產(chǎn)傳遞給更多的人們,讓他們了解和欣賞藏族舞蹈所蘊(yùn)含的文化魅力和情感豐富。
藏族舞蹈主持詞范文通用篇十
喚起了我們對(duì)歌舞的靈感。
女2:無(wú)論是在神秘圣潔的雪域高原還是在風(fēng)光旖旎的彩云之南亦或。
合:山歌水舞情滿堂。
女2:山涵水養(yǎng),源于自然,原生態(tài)民歌,韻味十足,風(fēng)格獨(dú)特。接。
下來(lái)請(qǐng)欣賞白族佤族傣族傈僳族彝族的同學(xué)為大家?guī)?lái)原生態(tài)民族風(fēng)情歌曲聯(lián)唱《印象云南》。
藏族風(fēng)情歌舞《雪域踏步》。
(旁白)女1:藏族人民能歌善舞,熱情奔放,讓我們和著歡。
快明朗的節(jié)奏,踏著粗獷豪放的舞步一起欣賞藏族歌舞《雪域踏步》。
《草原夜色美》。
(旁白)男1:接下來(lái)讓我們聆聽草原夜色的歌聲,有請(qǐng)圖雅。
老師為我們帶來(lái)《草原夜色美》。
(旁白)女2:有一個(gè)民族讓我們想起精致而繁榮的銀質(zhì)工藝,
讓我們驚嘆精美絕倫的刺繡才華,這就是我們淳樸善良。
多才多藝的苗族同胞。下面請(qǐng)欣賞苗族舞蹈《花溪》。
歌曲《愛我中華》。
(旁白)男2:五千年文明,生生不息;五十六個(gè)民族,血脈。
相連。滄桑磨難一起擔(dān)當(dāng),榮耀輝煌共同分享,因?yàn)槲覀儞碛幸粋€(gè)共同的名字,中華民族。讓我們團(tuán)結(jié)一心,《愛我中華》(刪)。
結(jié)束語(yǔ)。
男1:今晚,彩光瀲滟樂奏天籟之音。
女1:今晚,起舞放歌歌傳四海山川。
女1:親愛的老師們,同學(xué)們。
男2:各族同胞朋友們。
女2:西南大學(xué)慶祝第六個(gè)民族節(jié)系列活動(dòng),“民族盛典你我相約”大型民族風(fēng)情歌舞晚會(huì)到此結(jié)束,感謝大家的光臨,再見。
藏族舞蹈主持詞范文通用篇十一
藏族舞蹈作為藏族民族文化中的一顆璀璨明珠,深受世人的喜愛與推崇。我作為一名藏族后裔,也深深被藏族舞蹈的魅力所吸引。近日,我有幸參與了一場(chǎng)藏族舞蹈培訓(xùn)班,從中獲得了一些獨(dú)特的體會(huì)。最讓我感動(dòng)的是藏族舞蹈通過肢體的揮灑,使我深刻感受到了舞蹈中蘊(yùn)含的心靈的自由。
第二節(jié):悠揚(yáng)起舞的音符。
在學(xué)習(xí)藏族舞蹈的過程中,那悠揚(yáng)的音符是我最先被吸引的地方。它們?nèi)缤瑴厝岬年?yáng)光灑在我的心間,讓我內(nèi)心的煩憂和困擾都悄然散去。在音樂的引領(lǐng)下,我的身體不再受拘束,仿佛變成了那支正在跳動(dòng)的節(jié)拍,舞蹈是我表達(dá)情感的最佳方式。每當(dāng)音樂響起,我的雙腳便不再受控制地隨著音符扭動(dòng),身體猶如自由的鳥兒,在舞蹈中翱翔。
第三節(jié):踏步間的傳承。
藏族舞蹈源于延續(xù)了幾千年的民族文化,是藏族人代代相傳的重要遺產(chǎn)。通過學(xué)習(xí),我不僅能感受到舞蹈具有的自由與激情,更了解到舞蹈中的每一步踏都代表著先輩們的智慧和經(jīng)驗(yàn)的傳承。在課堂上,舞蹈老師給我們講解了許多藏族舞蹈的含義和故事,這讓我更加深入地理解到舞蹈是如何承載著民族的記憶與文化的。
第四節(jié):身體的力量與舞蹈的美感。
舞蹈需要舞者有強(qiáng)大的體能以及優(yōu)美的舞姿。在藏族舞蹈中,騰空的跳躍、輕盈的旋轉(zhuǎn)、矯健的步伐,都需要耐力和優(yōu)雅并存。我深深體會(huì)到,舞蹈是需要不斷精進(jìn)技巧和鍛煉身體的藝術(shù)形式。令我感到驕傲的是,在學(xué)習(xí)過程中,我逐漸掌握了一些動(dòng)作的技巧,并努力完善我的舞姿。每當(dāng)我完成一套動(dòng)作時(shí),我都能感受到自身的力量和舞蹈的美感,這給了我更大的動(dòng)力去追求更高的境界。
第五節(jié):繼續(xù)舞蹈的旅程。
通過此次參與藏族舞蹈培訓(xùn)班的經(jīng)歷,我更加熱愛并理解了藏族舞蹈的博大精深。每一次的舞動(dòng)都使我感受到了舞蹈的魅力和對(duì)生活的熱愛。我決心繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索藏族舞蹈的奧秘,讓自己的舞姿更加完美,為更多人展示出藏族文化的獨(dú)特魅力。同時(shí),我也期待著未來(lái)有機(jī)會(huì)能夠參與藏族舞蹈的演出和交流,與其他舞者一同分享舞蹈的快樂與美好。
總結(jié):藏族舞蹈是一門極具藝術(shù)魅力和文化熏陶的舞蹈形式。通過學(xué)習(xí)以及參與這門舞蹈,我深深體會(huì)到舞蹈中蘊(yùn)含的自由和美好,也更加了解了藏族文化的豐富和博大精深。我將秉持著對(duì)舞蹈的熱愛和對(duì)藏族文化的敬仰,不斷努力提升自己的舞技水平,并為傳承和弘揚(yáng)藏族舞蹈的美好而努力。
藏族舞蹈主持詞范文通用篇十二
3.通過小組合作,能結(jié)合音樂《想西藏》把這節(jié)課學(xué)到的動(dòng)作有選擇地串起來(lái),用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
本課以學(xué)生發(fā)展為本,確立健康第一的指導(dǎo)思想,主要培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)技能,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈的感受。通過訓(xùn)練肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,音樂節(jié)奏的準(zhǔn)確性。來(lái)鍛煉學(xué)生在學(xué)的過程中的主體作用、主動(dòng)參與性,提高學(xué)生的自信心,感受學(xué)習(xí)舞蹈的愉悅心情,通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)自我控制能力和表現(xiàn)能力。
1、教法:完整與分解動(dòng)作的示范講解法、動(dòng)作姿態(tài)正誤演示比較法、自主學(xué)練提示法、動(dòng)作范例演示與啟發(fā)法、合作探究激勵(lì)法。
2、學(xué)法:動(dòng)作方法觀察模仿法、動(dòng)作姿態(tài)正誤對(duì)比簡(jiǎn)析法、交流展示評(píng)價(jià)法。
重點(diǎn)。
1、初步掌握藏族舞的基本體態(tài)、基本動(dòng)律。
2、學(xué)會(huì)藏族踢踏舞的基本動(dòng)作。
難點(diǎn)。
1、體態(tài)、動(dòng)律的準(zhǔn)確掌握,并能將其貫穿始終。
2、把握踢踏舞基本動(dòng)作節(jié)奏、風(fēng)格。
1動(dòng)作,而是通過對(duì)生活的了解,聯(lián)系到舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí),從而使學(xué)生理解為什么要這樣做,以便于他們更加迅速、更加準(zhǔn)確的把握舞蹈風(fēng)格。
由于藏族踢踏舞是用腳踏音樂的節(jié)奏來(lái)舞蹈,其步法的變化,一般是與音樂節(jié)奏的變化相協(xié)調(diào)。因此本課以節(jié)奏為線條,貫穿舞蹈動(dòng)作教學(xué)的始終。在動(dòng)作的學(xué)習(xí)中,采取自己探索步法、給舞步取名等多種方式,不斷鞏固體態(tài)和基本動(dòng)律,加深學(xué)生對(duì)舞步的記憶?;钴S課堂氣氛,并為后面的自主編排隊(duì)型打下基礎(chǔ)。
創(chuàng)編環(huán)節(jié)采取老師提出要求,學(xué)生根據(jù)要求完成的方式來(lái)進(jìn)行,既激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,體驗(yàn)了舞蹈的樂趣,也充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。
課件、cd音樂、視頻藏舞組合片段、水袖。
導(dǎo)入新課:
現(xiàn)在我跳給大家看一看,請(qǐng)你們來(lái)判斷一下,老師跳的是哪個(gè)少數(shù)民族的舞蹈?在體態(tài)、動(dòng)律上有哪些特點(diǎn)?(教師示范)。
生:藏族。
師:對(duì)了,剛才老師所跳的,就是藏族的。
(一)基本體態(tài)及動(dòng)律的學(xué)習(xí)。
1、找出藏族舞基本體態(tài)及基本動(dòng)律,并練習(xí)。
生:上身松弛,略微前傾。
師:膝部動(dòng)作有什么特點(diǎn)?
生:膝部有連續(xù)不斷的顫。
2、探索藏族舞基本體態(tài)形成原因。
(1)提出問題:
2師:那么藏族舞為什么會(huì)呈現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)呢?
生:(2)觀看圖片。
師:現(xiàn)在,老師就給大家看一組我在西藏采風(fēng)時(shí)所拍到照片,看同學(xué)們能不能在其中探尋出藏族舞動(dòng)作的特點(diǎn)形成的原因。
第一張:巍峨連綿的雪山。
第二張:崎嶇的山路。
第三張:雄奇的布達(dá)拉宮。
第四張:虔誠(chéng)跪拜的藏民。
(3)探索交流。
a、為什么藏族舞會(huì)有“上身松弛、略前傾”這樣的特點(diǎn)?
生答:
老師補(bǔ)充:西藏在解放前是農(nóng)奴制,農(nóng)奴除負(fù)擔(dān)一定的實(shí)物和貨幣地租,還要承擔(dān)各種極其繁重的勞役,世代被束縛于莊園領(lǐng)地之上,領(lǐng)主可以將農(nóng)奴隨意饋贈(zèng)、轉(zhuǎn)讓或交換,并使用各種私刑,以防止其反抗與逃亡,他們的生活非常的艱苦。
總結(jié)形成原因:農(nóng)奴制;農(nóng)奴飽受壓迫;地位卑微;虔誠(chéng)的宗教信仰。
b、為什么“膝部會(huì)有連續(xù)不斷的顫”
生答:
總結(jié)形成原因:高原生活環(huán)境惡劣,山路崎嶇,為減輕自體力負(fù)擔(dān)。
第二課時(shí)。
一.藏族踢踏舞基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)。
今天這節(jié)課我們主要來(lái)學(xué)習(xí)藏族踢踏舞,也就是堆諧。它的主要特點(diǎn)是腳踏音樂節(jié)奏,配合上身的松弛隨動(dòng),載歌載舞。而藏族人民的服裝衣有長(zhǎng)袖、腳蹬長(zhǎng)靴,所以在跳舞的時(shí)候,會(huì)舞動(dòng)長(zhǎng)袖、踏地為節(jié)來(lái)烘托熱烈的舞蹈氣氛。
老師給大家準(zhǔn)備了長(zhǎng)袖,請(qǐng)大家穿上,體驗(yàn)一下長(zhǎng)袖舞蹈的感覺。
(1)岡打的學(xué)習(xí)。
生:“xxxx”、“xxx”
師:大家剛才說出來(lái)的,就是藏族踢踏舞中最常見的節(jié)奏。
師:大家記不記得老師用了哪些舞步踏出了“xxxx”這個(gè)節(jié)奏?學(xué)生回憶動(dòng)作,引出“岡達(dá)”。
2.教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“岡達(dá)”。
除了“岡達(dá)”,還有“踢”和“踏”的動(dòng)作。
(1)第一基本步、第二基本步的學(xué)習(xí)。
a、第一基本步的學(xué)習(xí):
在岡打的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一基本步。
b、第二基本步的學(xué)習(xí)。
生答:步法,上肢動(dòng)作有變化。
學(xué)習(xí)第二基本步。
(2)擺步、搖步的學(xué)習(xí)。
師:同學(xué)們剛才看老師跳舞的時(shí)候,覺得老師的動(dòng)作是不是一成不變的?
生:不是。
a、擺步的學(xué)習(xí)教師示范,學(xué)生模仿。
根據(jù)動(dòng)作特點(diǎn),教師給出舞步名稱:擺步。
師問:老師剛才是不是在原地做的?
生答:不是。
學(xué)生練習(xí)用擺步進(jìn)退。
b、搖步的學(xué)習(xí)。
師問:在擺步的向上抬腳變成向前踢出,就變成了搖步。
教師示范,學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)搖步之后,
5師:可不可以拉手做?
師:藏族人民在歡慶節(jié)日的時(shí)候,都會(huì)載歌載舞,現(xiàn)在我們也來(lái)邊唱邊跳。同學(xué)們會(huì)不會(huì)唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》?我們?cè)谛W(xué)就學(xué)過,現(xiàn)在,我們就和著自己的歌聲,拉手跳搖步。
學(xué)生嘗試。
(3)退踏步、抬踏步的學(xué)習(xí)。
師問:剛才我們所學(xué)的第。
一、二基本步、搖步、擺步都是用“xxxx”的節(jié)奏,“xxx”是藏族踢踏舞中另一最常見節(jié)奏,現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)用步法踏出這個(gè)節(jié)奏。
a、退踏步的學(xué)習(xí)教師示范,學(xué)生學(xué)習(xí)。
師:是不是只能面對(duì)一點(diǎn)做?學(xué)生面對(duì)不同方向練習(xí)。邊唱邊跳。
b、抬踏步的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)動(dòng)作,根據(jù)動(dòng)作特點(diǎn),提示學(xué)生準(zhǔn)確說出動(dòng)作名稱。
(4)復(fù)習(xí)鞏固。
a、師:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了六個(gè)藏族踢踏舞的基本動(dòng)作,一起來(lái)回憶一下。
教師隨意說出舞步名稱,學(xué)生跳(第一基本步,第二基本步,擺步,搖步,退踏步,抬踏步)。
b、請(qǐng)學(xué)生與老師一起舞蹈。
第三課時(shí)。
一.創(chuàng)編組合。
1.導(dǎo)入:
老師也看到大家舞蹈時(shí)非常的快樂。其實(shí),快樂是踢踏舞的本質(zhì)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)大家看一組藏族人民在歡慶節(jié)日時(shí)跳舞的照片。(播放有照片的課件)。
生答:不是,有時(shí)一個(gè),有時(shí)兩個(gè)。
來(lái),我們也圍成圈邊唱邊跳,體會(huì)一下藏族人民跳舞時(shí)那種喜悅的心情。
2.按要求創(chuàng)編。
不過,老師要給大家提出幾個(gè)要求,請(qǐng)大家運(yùn)用剛才我們所學(xué)的幾個(gè)基本動(dòng)作,根據(jù)老師的要求來(lái)編排。(所唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》)。
要求:
a、出場(chǎng)形成一個(gè)圈。時(shí)間兩個(gè)八拍。
b、一個(gè)圈變成兩個(gè)圈。時(shí)間兩個(gè)八拍。
c、兩個(gè)圈流動(dòng)起來(lái)。時(shí)間兩個(gè)八拍。
方法:將學(xué)生分成兩組,分別設(shè)計(jì)如何完成要求a和要求b,然后由學(xué)生代表指揮大家一起完成。第三個(gè)要求全班一起設(shè)計(jì)完成。老師根據(jù)學(xué)生情況提出修改意見。最后三段連貫展示。老師點(diǎn)評(píng)。
3.老師補(bǔ)充結(jié)束動(dòng)作。
7師:同學(xué)們跳得開不開心?
學(xué)生:開心!
師:那你們?cè)趺幢磉_(dá)你們的開心?
學(xué)生歡呼。
師:其實(shí)藏族人民在跳到高興的時(shí)候,也會(huì)喊出來(lái)!老師示范結(jié)束動(dòng)作。口念“咻咻咻咻?!?/p>
學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束動(dòng)作。
4.整體表演。
師:好了,現(xiàn)在我們就把把“咻咻”這組動(dòng)作加到我們自編組合的結(jié)尾。完整表演一遍。
師:老師都被你們的喜悅感染了,想和你們一起舞蹈了。大家對(duì)自己的作品滿不滿意?
學(xué)生回答:滿意!
那我們就給自己鼓鼓掌!
四、拓展。
1、請(qǐng)觀看錄像判斷,這是不是藏族踢踏舞。
播放一段弦子和一段鍋莊。
生答:是。
2、探討舞蹈特點(diǎn)。
師:從哪里判斷出來(lái)的`呢?
8引導(dǎo)學(xué)生從體態(tài),動(dòng)律,動(dòng)作特點(diǎn),音樂等方面來(lái)判斷。
引導(dǎo)學(xué)生分析(出示課件):
弦子:柔美開朗、舒展連綿。鍋莊:粗獷豪邁,灑脫奔放。
二、總結(jié)。
師:為什么同一個(gè)民族的舞蹈也會(huì)呈現(xiàn)出這么多不同的風(fēng)格特點(diǎn)呢?不僅僅是藏族舞,其他的民族,如:蒙古族、傣族、還有我們湖南的苗族、土家族等等,這些民族的舞蹈都風(fēng)格各異,他們舞蹈特點(diǎn)的形成,和這些民族人民的生活也有著很密切的聯(lián)系。希望大家走進(jìn)生活,用我們的雙眼去觀察生活,并通過查找相關(guān)資料,對(duì)這些民族的風(fēng)土人情多做了解,為我們以后更快更好的掌握這些民族舞蹈奠定基礎(chǔ)。
第4-6課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、整理隊(duì)伍,分四排按高矮順序依次站好,然后在點(diǎn)名。
二、準(zhǔn)備活動(dòng)十分鐘,把身體活動(dòng)開,跟隨音樂做熱身舞蹈,積極模仿進(jìn)行熱身練習(xí),師生互助,認(rèn)真投入,氣氛活躍。先從腳步入手,操化動(dòng)作模仿,解決平步,靠步,撩步的協(xié)調(diào)問題。
三、聆聽音樂:《想西藏》,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中的情感。
9四.觀看視頻:藏舞簡(jiǎn)介(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)藏舞印象,如:甩袖子、歡快的等)。
1)左右左右。
2)左右右左.
3)左抬右右抬左。
2.屈伸:第八拍蹲準(zhǔn)備1伸2屈。
3.步態(tài)組合:2x8屈伸平步;2x8屈伸靠步;2x8屈伸撩步;2x8三步一撩。
4.顫:一拍兩顫。
5.手。
1)前后擺手。
2)髖前劃手:雙手下垂,左右手先后在髖前從內(nèi)向外至旁劃圓;右手順時(shí)針,左手逆時(shí)針在平面上劃圓。
3)晃手:?jiǎn)问謴睦锏酵忭槃?shì)劃圓。
4)晃蓋手:右手晃,左手曲臂立腕,手心抹,經(jīng)上弧線從旁及里,形成上弧線的流動(dòng)。
六、觀看視頻舞蹈《想西藏》的全部動(dòng)作及隊(duì)形的變化。
七、模仿視頻教學(xué)的全過程。
八、排練一個(gè)14人的組合藏族舞蹈《想西藏》,在12月20日前必須排練完整,以備在元旦匯演中展示。
要求:動(dòng)作到位,節(jié)奏準(zhǔn)確,面有表情,眼神到位,隊(duì)列變化迅速而不。
10亂,給人一種真正的西藏味。
九、教學(xué)提示:
1.從藏民的日常生活啟發(fā)學(xué)生動(dòng)作的學(xué)習(xí);
2.從聆聽音樂或演唱歌曲開始,引導(dǎo)學(xué)生情感入手進(jìn)行動(dòng)律學(xué)習(xí);
3.從藏區(qū)的地理位置切入,引導(dǎo)學(xué)生從一順邊的動(dòng)態(tài)開始進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí);
4.可利用學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),設(shè)計(jì)小組的創(chuàng)編比賽,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
十、總結(jié)。
為什么同一個(gè)民族的舞蹈也會(huì)呈現(xiàn)出這么多不同的風(fēng)格特點(diǎn)呢?不僅僅是藏族舞,其他的民族,如:蒙古族、傣族、還有我們湖南的苗族、土家族等等,這些民族的舞蹈都風(fēng)格各異,他們舞蹈特點(diǎn)的形成,和這些民族人民的生活也有著很密切的聯(lián)系。希望大家走進(jìn)生活,用我們的雙眼去觀察生活,并通過查找相關(guān)資料,對(duì)這些民族的風(fēng)土人情多做了解,為我們以后更快更好的掌握這些民族舞蹈奠定基礎(chǔ)。
藏族舞蹈主持詞范文通用篇十三
女1:今天這里將成為歡樂的海洋,綻放最絢爛的民族之花。
男2:在遼闊蒼莽的塞北,孕育著這樣一些民族,他們熱情奔放,慷。
慨大方;他們能歌善舞,活力四射!
女2:他們悠揚(yáng)動(dòng)人的歌聲和曼妙無(wú)比的舞姿,獨(dú)具塞北風(fēng)情,不知讓。
多少人為之心馳神往。首先進(jìn)入本場(chǎng)晚會(huì)第一篇章,
合:塞北情韻展風(fēng)采。
男1:請(qǐng)欣賞維族舞蹈《舞動(dòng)青春》。
哈薩克舞蹈《祝?!?。
(旁白)男1:請(qǐng)欣賞哈薩克舞蹈《祝?!?。
馬頭琴獨(dú)奏《天邊》。
(旁白)女1:請(qǐng)欣賞馬頭琴獨(dú)奏---《天邊》。
風(fēng)情舞蹈聯(lián)演。
(旁白)男1:請(qǐng)欣賞由維吾爾族、哈薩克族和蒙古族同胞們?yōu)榇蠹摇?/p>
帶來(lái)的舞蹈聯(lián)演。
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