輕輕地教學(xué)設(shè)計(jì)范文范本(精選13篇)

詳盡總結(jié)撰寫一份較完美的總結(jié)需要有系統(tǒng)性和條理性。今年的工作總結(jié)，讓我深思與反思；

輕輕地教學(xué)設(shè)計(jì)范文范本篇一

學(xué)生能夠熱愛音樂熱愛生活，熱愛民族文化。

【過程與方法】。

通過拍手打節(jié)奏，增強(qiáng)節(jié)奏感。

【知識與技能】。

學(xué)生能夠用歡快活潑的情緒，輕快的聲音演唱歌曲，并能做幾個(gè)簡單的傣族舞蹈動(dòng)作。

【重點(diǎn)】。

學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒演唱歌曲。

【難點(diǎn)】。

掌握歌曲強(qiáng)弱規(guī)律，并能合著強(qiáng)弱表演歌曲。

多媒體、鋼琴。

(一)導(dǎo)入新課。

教師設(shè)置疑問：示范幾個(gè)孔雀舞的動(dòng)作讓學(xué)生猜一猜是什么動(dòng)物?

播放多媒體，出示：傣家樓閣金孔雀起舞的畫面。

教師加以渲染并總結(jié)：孔雀生活在被稱為“動(dòng)植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。傣族人民認(rèn)為孔雀美麗、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞來表達(dá)自己的愿望和理想，而民族舞蹈家楊麗萍曾將孔雀的`動(dòng)作編成舞蹈。

今天我們就一起來欣賞一下傣家樓閣的金孔雀。

(屏幕出示課題，開始上課)。

(二)感知歌曲。

1.播放歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生聽歌曲的旋律。

(1)提問：歌曲的速度如何?(中速)。

(2)多媒體出示曲譜，像竹節(jié)類比的小節(jié)，小節(jié)線，終止線來形象學(xué)習(xí)并提問：同學(xué)們，你們來數(shù)一數(shù)這首歌里有多少個(gè)小節(jié)?(20個(gè))。

2.再次播放歌曲，分樂句感受，在這個(gè)過程中鼓勵(lì)學(xué)生跟著畫出旋律線。

(1)歌曲是幾幾拍子的?(2/4拍)。

(2)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律如何?(強(qiáng)、弱)。

(3)拍手為強(qiáng)，攤手為弱，從而感受強(qiáng)弱規(guī)律。

3.教師范唱，學(xué)生拍手加入強(qiáng)弱規(guī)律配合。

(三)學(xué)唱歌曲。

1.發(fā)聲練習(xí)。

(1)教師說出小動(dòng)物，學(xué)生以動(dòng)物叫聲隨琴發(fā)聲;。

例如：(師：小花貓?jiān)趺唇?生：喵喵喵喵喵54321)。

(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生用la模唱歌曲。

2.教師分句，加歌詞詞進(jìn)行教唱，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和強(qiáng)弱規(guī)律。

3.播放音頻，練習(xí)演唱并加入身體的動(dòng)作。

4.隨琴齊唱，教師歌唱從而糾正指導(dǎo)出現(xiàn)的問題。

5.以小組為單位匯報(bào)演唱，師生進(jìn)行共同點(diǎn)評。

(四)鞏固提升。

1.屏幕出示歌曲譜例，安排學(xué)生數(shù)一數(shù)一共多少個(gè)小節(jié)?

2.學(xué)幾個(gè)簡單的傣族舞蹈動(dòng)作，為歌曲編排。

(五)小結(jié)作業(yè)。

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們一起感受了傣族的文化，希望在課后同學(xué)們能夠了解更多金孔雀及傣家的文化，那讓我們再一次唱起這悅耳的歌謠結(jié)束今天的音樂之旅吧!

輕輕地教學(xué)設(shè)計(jì)范文范本篇二

學(xué)生能夠熱愛音樂熱愛生活，熱愛民族文化。

【過程與方法】

通過拍手打節(jié)奏，增強(qiáng)節(jié)奏感。

【知識與技能】

學(xué)生能夠用歡快活潑的情緒，輕快的聲音演唱歌曲，并能做幾個(gè)簡單的傣族舞蹈動(dòng)作。

【重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒演唱歌曲。

【難點(diǎn)】

掌握歌曲強(qiáng)弱規(guī)律，并能合著強(qiáng)弱表演歌曲。

多媒體、鋼琴

(一)導(dǎo)入新課

教師設(shè)置疑問：示范幾個(gè)孔雀舞的動(dòng)作讓學(xué)生猜一猜是什么動(dòng)物?

播放多媒體，出示：傣家樓閣金孔雀起舞的畫面。

教師加以渲染并總結(jié)：孔雀生活在被稱為“動(dòng)植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。傣族人民認(rèn)為孔雀美麗、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞來表達(dá)自己的愿望和理想，而民族舞蹈家楊麗萍曾將孔雀的動(dòng)作編成舞蹈。

今天我們就一起來欣賞一下傣家樓閣的金孔雀。

(屏幕出示課題，開始上課)

(二)感知歌曲

1.播放歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生聽歌曲的旋律。

(1)提問：歌曲的速度如何?(中速)

(2)多媒體出示曲譜，像竹節(jié)類比的小節(jié)，小節(jié)線，終止線來形象學(xué)習(xí)并提問：同學(xué)們，你們來數(shù)一數(shù)這首歌里有多少個(gè)小節(jié)?(20個(gè))

2.再次播放歌曲，分樂句感受，在這個(gè)過程中鼓勵(lì)學(xué)生跟著畫出旋律線。

(1)歌曲是幾幾拍子的?(2/4拍)

(2)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律如何?(強(qiáng)、弱)

(3)拍手為強(qiáng)，攤手為弱，從而感受強(qiáng)弱規(guī)律。

3.教師范唱，學(xué)生拍手加入強(qiáng)弱規(guī)律配合。

(三)學(xué)唱歌曲

1.發(fā)聲練習(xí)。

(1)教師說出小動(dòng)物，學(xué)生以動(dòng)物叫聲隨琴發(fā)聲;

例如：(師：小花貓?jiān)趺唇?生：喵喵喵喵喵54321)

(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生用la模唱歌曲。

2.教師分句，加歌詞詞進(jìn)行教唱，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和強(qiáng)弱規(guī)律。

3.播放音頻，練習(xí)演唱并加入身體的動(dòng)作。

4.隨琴齊唱，教師歌唱從而糾正指導(dǎo)出現(xiàn)的問題。

5.以小組為單位匯報(bào)演唱，師生進(jìn)行共同點(diǎn)評。

(四)鞏固提升

1.屏幕出示歌曲譜例，安排學(xué)生數(shù)一數(shù)一共多少個(gè)小節(jié)?

2.學(xué)幾個(gè)簡單的傣族舞蹈動(dòng)作，為歌曲編排。

(五)小結(jié)作業(yè)

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們一起感受了傣族的文化，希望在課后同學(xué)們能夠了解更多關(guān)于金孔雀及傣家的文化，那讓我們再一次唱起這悅耳的歌謠結(jié)束今天的音樂之旅吧!

略

輕輕地教學(xué)設(shè)計(jì)范文范本篇三

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)音樂人教版第三冊演唱《金孔雀輕輕跳》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)演唱傣族歌曲，體會(huì)傣族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：能用優(yōu)美的情緒演唱歌曲，并能對歌曲進(jìn)行創(chuàng)編 表演。

3、情感目標(biāo)：通過對歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂、熱 愛生活。

教學(xué)分析：

《金孔雀輕輕跳》是一首傣族兒童歌曲，樂曲采用歡快的2/4拍，五聲調(diào)式。歌曲采用規(guī)整的節(jié)奏以及優(yōu)美的旋律描繪了傣族兒童在小溪邊同孔雀一起跳舞的快樂情景，刻畫了一幅美麗、幸福的生活畫面。

教學(xué)重點(diǎn)：

用活潑、優(yōu)美的情緒演唱歌曲，并用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

演唱時(shí)能體現(xiàn)出傣族的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：錄音機(jī)、磁帶、葫蘆絲、打擊樂器、大歌片

學(xué)生：音樂書、葫蘆絲

教學(xué)過程：

（教師同學(xué)生一起做律動(dòng)進(jìn)教室）

學(xué)生：葫蘆絲。是傣族的樂器。

教師：同學(xué)們知道的真多！這是傣族的主要吹奏樂器之一。那么你們對傣族有哪些了解呢？

（學(xué)生自由回答，教師總結(jié)傣族的風(fēng)土人情）

教師：現(xiàn)在老師就用葫蘆絲為大家吹奏一首傣族樂曲《月光下的鳳尾竹》。（學(xué)生初步感受傣族樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)）

教師吹奏后進(jìn)一步導(dǎo)入：好聽嗎？其實(shí)傣族好聽的歌曲還有很多呢！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首好聽的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》。

1、播放歌曲《金孔雀輕輕跳》

設(shè)問1：這首歌曲什么地方最吸引你？（曲調(diào)、情緒）

設(shè)問2：什么情緒？（高興、幸福、優(yōu)美的），想學(xué)會(huì)這首好聽的歌曲嗎？

過渡語：我們先來解決歌曲中不認(rèn)識的字。（出示大歌片）教師領(lǐng)讀，學(xué)生把不認(rèn)識的字標(biāo)上拼音。

2、學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀輕輕跳》

a：學(xué)習(xí)第一樂段

完整聆聽第一樂段（聽音樂唱歌曲第一段）

演唱提示：樂節(jié)與樂節(jié)之間不能等待。

b：學(xué)習(xí)第二樂段

教師：帶著學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。（解釋“小卜少”“小卜冒”的意思，是小女孩、小男孩的意思）

演唱提示：結(jié)尾處漸慢演唱。

c：完整演唱歌曲

隨伴奏音樂完整演唱，掌握歌曲的速度、情緒。

演唱提示：要唱出傣族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

d：鞏固歌曲

進(jìn)行“擊鼓傳花”的游戲?；涞秸l手里，誰來演唱《金孔雀輕輕跳》（教師適時(shí)指導(dǎo)）

教師：同學(xué)們演唱吸引了兩位小客人，他們也想?yún)⒓游覀兊囊魳分?！瞧！它們來了?。ǔ鍪倦p響筒和手串鈴）下面就請同學(xué)們來用自己喜歡的節(jié)奏為歌曲伴奏。

教師：太棒了！金孔雀很喜歡你們，它來邀請大家一起跳舞！讓我們同金孔雀一起跳起來吧！

（師生共同跳舞）

教師：今天我們在音樂王國玩得很開心，但天色已晚，讓我們一起乘著快樂列車回家吧！

師生做《火車開了》律動(dòng)離開教室。

輕輕地教學(xué)設(shè)計(jì)范文范本篇四

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂

過程與方法：通過演唱，身體律動(dòng)感受傣族音樂的美好。

知識與技能：認(rèn)識小連線的唱法。

重點(diǎn)：有表情地演唱《金孔雀輕輕跳》。

難點(diǎn)：一邊跟著音樂演唱，一邊舞蹈身體。

多媒體、鋼琴

一、視頻導(dǎo)入：

踏著金孔雀輕輕跳的音樂進(jìn)入課室。

播放《金孔雀輕輕跳》為背景音樂的舞蹈視頻，提問這是哪個(gè)民族的舞蹈（初次聆聽2分鐘）

二、聆聽階段：二次聆聽，配樂圖片，講述傣族的風(fēng)土人情。（5分鐘）

傣族這么美好的地方音樂十分的讓人神往，請認(rèn)真傾聽音樂，感受一下那一只在傣族的竹樓前翩翩起舞的孔雀吧。（10分鐘）

三、學(xué)唱階段：

1、你們找到音樂中那只翩翩起舞的孔雀了嗎?聽老師演唱兩遍歌曲選段，感受哪一段更加生動(dòng)（15分鐘）

2、出示兩段樂譜的譜例，找到區(qū)別，引出小連線（18分鐘）

3、試著用小連線與跳音混合演唱全曲《金孔雀》。（22分鐘）

4、加上歌唱狀態(tài)與情緒情感完整演唱歌曲。（24分鐘）

四、舞蹈階段

1、學(xué)習(xí)四個(gè)簡單的舞蹈動(dòng)作。（26分鐘）

2、小組討論在什么地方表演（30分鐘）

3、集思廣益現(xiàn)場編曲，一起表演。（33分鐘）

五、表演階段

全體向后轉(zhuǎn)，根據(jù)學(xué)生意愿選擇當(dāng)孔雀的舞蹈者，或者當(dāng)歌唱者。（36分鐘）

六、總結(jié)階段（40分鐘）

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《金孔雀輕輕跳》，還表演了有趣的孔雀舞。相信大家都感受了傣族人民對美好生活的熱愛與向往。我們國家地大物博，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的特色，將來陳老師會(huì)慢慢帶你們領(lǐng)略他們的風(fēng)采，今天的課就到此結(jié)束。

輕輕地教學(xué)設(shè)計(jì)范文范本篇五

學(xué)生能夠熱愛音樂熱愛生活，熱愛民族文化。

【過程與方法】。

通過拍手打節(jié)奏，增強(qiáng)節(jié)奏感。

【知識與技能】。

學(xué)生能夠用歡快活潑的情緒，輕快的聲音演唱歌曲，并能做幾個(gè)簡單的傣族舞蹈動(dòng)作。

【重點(diǎn)】。

學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒演唱歌曲。

【難點(diǎn)】。

掌握歌曲強(qiáng)弱規(guī)律，并能合著強(qiáng)弱表演歌曲。

多媒體、鋼琴。

(一)導(dǎo)入新課。

教師設(shè)置疑問：示范幾個(gè)孔雀舞的動(dòng)作讓學(xué)生猜一猜是什么動(dòng)物?

播放多媒體，出示：傣家樓閣金孔雀起舞的畫面。

教師加以渲染并總結(jié)：孔雀生活在被稱為“動(dòng)植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。傣族人民認(rèn)為孔雀美麗、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞來表達(dá)自己的愿望和理想，而民族舞蹈家楊麗萍曾將孔雀的`動(dòng)作編成舞蹈。

今天我們就一起來欣賞一下傣家樓閣的金孔雀。

(屏幕出示課題，開始上課)。

(二)感知歌曲。

1.播放歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生聽歌曲的旋律。

(1)提問：歌曲的速度如何?(中速)。

(2)多媒體出示曲譜，像竹節(jié)類比的小節(jié)，小節(jié)線，終止線來形象學(xué)習(xí)并提問：同學(xué)們，你們來數(shù)一數(shù)這首歌里有多少個(gè)小節(jié)?(20個(gè))。

2.再次播放歌曲，分樂句感受，在這個(gè)過程中鼓勵(lì)學(xué)生跟著畫出旋律線。

(1)歌曲是幾幾拍子的?(2/4拍)。

(2)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律如何?(強(qiáng)、弱)。

(3)拍手為強(qiáng)，攤手為弱，從而感受強(qiáng)弱規(guī)律。

3.教師范唱，學(xué)生拍手加入強(qiáng)弱規(guī)律配合。

(三)學(xué)唱歌曲。

1.發(fā)聲練習(xí)。

(1)教師說出小動(dòng)物，學(xué)生以動(dòng)物叫聲隨琴發(fā)聲;。

例如：(師：小花貓?jiān)趺唇?生：喵喵喵喵喵54321)。

(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生用la模唱歌曲。

2.教師分句，加歌詞詞進(jìn)行教唱，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和強(qiáng)弱規(guī)律。

3.播放音頻，練習(xí)演唱并加入身體的動(dòng)作。

4.隨琴齊唱，教師歌唱從而糾正指導(dǎo)出現(xiàn)的問題。

5.以小組為單位匯報(bào)演唱，師生進(jìn)行共同點(diǎn)評。

(四)鞏固提升。

1.屏幕出示歌曲譜例，安排學(xué)生數(shù)一數(shù)一共多少個(gè)小節(jié)?

2.學(xué)幾個(gè)簡單的傣族舞蹈動(dòng)作，為歌曲編排。

(五)小結(jié)作業(yè)。

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們一起感受了傣族的文化，希望在課后同學(xué)們能夠了解更多關(guān)于金孔雀及傣家的文化，那讓我們再一次唱起這悅耳的歌謠結(jié)束今天的音樂之旅吧!

輕輕地教學(xué)設(shè)計(jì)范文范本篇六

教學(xué)目標(biāo)：

（1）有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

（2）通過理解文中的重點(diǎn)詞句，想像體會(huì)孔繁森的高貴品質(zhì)，從小樹立關(guān)心別人的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：理解文中的重點(diǎn)詞句。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、（放一段贊頌孔繁森的歌曲）同學(xué)們，這段歌曲是贊頌誰的？（孔繁森）。

2、板書課題16、孔繁森（齊讀、正音）。

3、你們想了解孔繁森嗎？（播放課件）。

二、初讀課文。

1、（課件）反復(fù)讀課文，說一說孔繁森是個(gè)什么樣的人？

2、（小組討論）給自然段標(biāo)上序號，說一說每段的意思。

三、細(xì)讀感悟。

1、分析體會(huì)：（課件）全文圍繞哪句話來寫的？

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）請同學(xué)們讀第二自然段，一起來認(rèn)識孔繁森。（學(xué)生讀書）。

（2）這一段共有幾句話？每句話講了什么？

（交流）哪一句最能表現(xiàn)出孔繁森是一位優(yōu)秀的干部？（出示課件、板書：扶養(yǎng)孤兒）。

“像親生兒女一樣”說明了什么？（交流）。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）師：孔繁森是怎樣對待這三個(gè)孩子的？我們來猜猜。（學(xué)生交流）。

（2）師：孔繁森每次下鄉(xiāng)見到生活貧困的藏胞，就要拿出自己的錢來幫助他們，往往只過了半個(gè)月，他的工資就沒了，有時(shí)連伙食費(fèi)都交不起。自從他收養(yǎng)了三個(gè)孤兒，他生活就更艱苦了。于是他想到了獻(xiàn)血。課文中哪個(gè)自然段是寫孔繁森獻(xiàn)血的事？請大家先讀一讀。

（3）讀完了這一段，哪個(gè)詞讓你感動(dòng)了？（交流）。

（課件出示句子）。

孔繁森為什么要請求獻(xiàn)血？（板書：獻(xiàn)血助學(xué)）。

醫(yī)生為什么沒有同意？聽到醫(yī)生不同意，孔繁森更著急了，他會(huì)怎么對醫(yī)生說？（同桌交流）。

孔繁森這樣堅(jiān)持著，誠懇地表達(dá)自己要獻(xiàn)血的愿望，這就是課文里的哪個(gè)詞語？（懇求）。

4、學(xué)習(xí)第四自然段。

（1）師：孔繁森不顧自己的身體堅(jiān)持要求獻(xiàn)血，1993年，孔繁森共獻(xiàn)血三次，得到了900元的營養(yǎng)費(fèi)，他用自己的鮮血換來的營養(yǎng)費(fèi)供給幾個(gè)藏族孤兒上學(xué)讀書，當(dāng)藏族同胞知道這件事后，他們只能用歌聲表達(dá)自己心中的感激，深情地唱道：（板書：深情歌頌）。

（2）（課件出示歌詞）請同學(xué)們大聲朗讀。

（3）太陽和月亮有同一個(gè)母親，他們好像是——（兄弟）。

太陽和月亮如同兄弟，藏族和漢族也有同一個(gè)母親，他們也像——兄弟。

（4）師：有了孔繁森這樣的援藏干部，才有漢藏一家親的情誼，是孔繁森架起了漢族和藏族人民的友誼橋梁?？追鄙菨h族人民的兒子，也是藏族人民的兒子。藏族人民深切地懷念、深情地唱，我們也一起深情地朗讀。

四、小結(jié)。

現(xiàn)在，你認(rèn)識孔繁森了嗎？

他真是——一一位優(yōu)秀的援藏干部。（板書：優(yōu)秀干部）。

五、根據(jù)老師出示的提綱，在小組里復(fù)述課文。

六、布置作業(yè)。

回去后把孔繁森的事跡講給家人聽。

板書設(shè)計(jì)：???????。

16、孔繁森。

撫養(yǎng)孤兒。

獻(xiàn)血助學(xué)???優(yōu)秀干部。

深情歌頌。

輕輕地教學(xué)設(shè)計(jì)范文范本篇七

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民、無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

1、板書課題，指名拼讀：繁森。

2、簡介孔繁森的事跡。

二、初讀課文。

1、自由練讀課文。畫出生詞，圈出生字，讀準(zhǔn)生字字音。遇到長句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號。

2、指名分段試讀課文，教師正音。

優(yōu)秀援藏干部拉薩市失去孤兒撫養(yǎng)。

請求獻(xiàn)血答應(yīng)感動(dòng)。

3、范讀課文。

4、引導(dǎo)看圖，說說圖上畫了誰？寫的是什么事？

三、作業(yè)。

正確、流利地朗讀課文。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民，無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，從小確立全心全意為人民服務(wù)的思想。

教學(xué)難點(diǎn)：理解孔繁森的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。

教學(xué)過程：

一、細(xì)讀課文。

學(xué)習(xí)第一自然段。

1、指名讀，想：這一段告訴我們什么？

2、查字典，理解"優(yōu)秀"。

過渡：為什么說孔繁森是一位優(yōu)秀的干部呢？我們一起來學(xué)習(xí)下面幾個(gè)自然段。

學(xué)習(xí)第二自然段。

1、自由讀，這一段有幾句話？每句話分別告訴我們什么？

第一句將拉薩市發(fā)生了地震。第二句講三個(gè)孩子成了孤兒。第三句講孔繁森把三個(gè)孩子接到身邊來撫養(yǎng)。

2、指名讀第三句話。

3、指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)第3、4自然段。

1、指名讀，思考：這兩段主要寫孔繁森的什么事？

2、醫(yī)生為什么不同意孔繁森獻(xiàn)血？后來為什么又答應(yīng)了？

哪些詞語說明孔繁森要求獻(xiàn)血的決心很大，心情很迫切？

引導(dǎo)學(xué)生比較近義詞：請求懇求。

4、范讀歌詞。

自由練讀，指名讀，齊讀。

指名說說藏胞們唱著這首歌，心里會(huì)想些什么？

5、指導(dǎo)朗讀。

"悄悄"要重讀，"再三懇求"要重讀。

歌詞要讀出藏胞們的深厚感情。

三、總結(jié)課文。

1、討論：學(xué)過了這篇課文，你覺得孔繁森是個(gè)怎樣的人？

優(yōu)秀的援藏干部。

2、填空。

孔繁森收養(yǎng)了（?。悯r血所得的營養(yǎng)費(fèi)幫助他們（?。？追鄙媸且粋€(gè)、的優(yōu)秀干部。

四、課堂練習(xí)。

1、口頭擴(kuò)詞。

求醫(yī)。

2、復(fù)述課文。

出示提綱。

孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。

孔繁森像對待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個(gè)孤兒。

孔繁森去醫(yī)院獻(xiàn)血。

孔繁森用獻(xiàn)血所得的營養(yǎng)費(fèi)幫助孤兒上學(xué)，這深深感動(dòng)了藏族同胞。

學(xué)生練習(xí)復(fù)述。

第三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：生字書寫。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：生字書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

抽讀詞語卡片。

組詞。

都市失。

部布夫。

二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。

1、教學(xué)字形。

出示詞語，指名讀。

學(xué)習(xí)生字字形。

2、指導(dǎo)書寫。

醫(yī)：注意筆順，里面不能寫得太小，右面也不能超出半框口。

感："心"要托住上面的"咸"。

三、作業(yè)。

1、讀一讀，抄寫。

干部失去來到獻(xiàn)血。

醫(yī)生答應(yīng)知道感動(dòng)。

2、朗讀課文。

輕輕地教學(xué)設(shè)計(jì)范文范本篇八

二、課型：綜合課。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1.欣賞《月光下的鳳尾竹》。

3.創(chuàng)編舞蹈。

四、教學(xué)目的：

1.通過欣賞《月光下的鳳尾竹》，讓學(xué)生感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣鄉(xiāng)的風(fēng)情，培養(yǎng)學(xué)生的民族情感讓學(xué)生了解云南省是個(gè)風(fēng)景秀麗的地方，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想。

2.通過學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》，讓學(xué)生進(jìn)一步感受傣鄉(xiāng)風(fēng)情，學(xué)習(xí)用柔美的、圓潤的聲音，有感情地演唱歌曲。

五、教學(xué)重點(diǎn)：感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣族的風(fēng)情。

六、教學(xué)難點(diǎn)?：培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想。

七、教具：電子琴、多媒體。

八、教法：欣賞法、講授法、練習(xí)法、演示法。

九、教學(xué)過程?：

（一）組織教學(xué)：師生用音樂問好。

（二）欣賞《月光下的鳳尾竹》。

2.提問：（聽音樂）分析一下是哪一民族的音樂？

3.教師從"資源、風(fēng)俗"等方面結(jié)合圖象向?qū)W生介紹傣族。

4.完整地欣賞《月光下的鳳尾竹》（感受歌曲的情緒、聲音的處理）。

1.初聽歌曲、找一找與《月光下的鳳尾竹》不同的地方？（情緒、聲音）。

2.教師范唱。

3.學(xué)唱歌曲。

4.教師結(jié)合圖象"孔雀"演示傣族舞蹈的基本手型。

7.優(yōu)秀舞蹈表演。

十、課堂總結(jié)。

十一、下課。

輕輕地教學(xué)設(shè)計(jì)范文范本篇九

1、通過學(xué)習(xí)歌曲從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課的主題——美麗的動(dòng)物，由本主題向音樂外部主題：民族文化、環(huán)保等拓展。

2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象能力，鍛煉學(xué)生的表演能力。

1、初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2、從歌曲中感受傣族風(fēng)格的歌曲，初步了解傣族的風(fēng)情。

1、有感情的演唱歌曲。

2、從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)。

1、創(chuàng)設(shè)情境。

“老師帶領(lǐng)大家去欣賞一個(gè)美麗的舞蹈，那是表現(xiàn)了一種很美麗的動(dòng)物，它美極了，同學(xué)們猜猜，這是一個(gè)什么動(dòng)物？”

2、欣賞舞蹈片段《雀之靈》。

師：你知道這段舞蹈表現(xiàn)的是什么小動(dòng)物嗎？

今天就讓我們和這美麗的孔雀度過這快樂的一天吧?。ǔ鍪菊n題）。

3、學(xué)生有感情的朗讀課題。

1、說孔雀、感悟傣族的民族文化。

師：傣族是我們中華民族中的一個(gè)少數(shù)民族。孔雀在傣族人心中代表著吉祥。

對于孔雀、對于傣族，你有什么了解嗎？

生回答交流。

2、下面老師帶著你們?nèi)ッ利惖目兹钢l(xiāng)走一走。（課件《月光下的鳳尾竹》）。

教師結(jié)合圖片介紹（孔雀有黑、白、彩孔雀，他們很愛漂亮，經(jīng)常把自己的羽毛展示。我們通常把那叫作“孔雀開屏”?？兹干钤诒环Q為“動(dòng)植物王國”的云南省西雙版納，傣族是一個(gè)少數(shù)民族，他們的衣服很漂亮，個(gè)個(gè)能歌善舞，潑水節(jié)是傣族最隆重、最具有民族特色的節(jié)日。）。

師：節(jié)日的時(shí)候，傣族人民敲鑼打鼓的慶祝，傣族的朋友會(huì)在他們的節(jié)日里，吹想自己的獨(dú)有的樂器為自己慶祝，你們看！

3、教師簡單介紹葫蘆絲（葫蘆絲是傣族最有特色的'民族樂器。）。

1、初聽全曲。

師：閉上你的小眼睛，豎起你們的音樂耳朵，聽聽葫蘆絲的聲音是怎么樣的？（聲音優(yōu)美、輕柔。）。

（1）模仿葫蘆絲的聲音“l(fā)u”和演奏方法，跟著鋼琴演唱，（出示歌曲）。

（2）節(jié)奏練習(xí)，為旋律演唱奠定基礎(chǔ)。

（3）代入旋律演唱，個(gè)別小朋友唱或小組唱。

5356│6—│31│5—‖。

2、復(fù)聽全曲、學(xué)習(xí)歌詞。

思考：歌曲里的小朋友和小孔雀在干什么？

歌曲的情緒如何？

（出示歌詞）。

（1）個(gè)人朗讀或全班齊讀。

（2）跟老師有節(jié)奏的朗讀。

3、再次聆聽全曲。

師：跟著音樂輕輕的唱，記住你喜歡的，唱給大家聽聽。

4、用多種形式熟悉、演唱歌曲。

1、二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、句尾每個(gè)字收音要輕，體現(xiàn)親切感，

3、展翅飛翔一句力度加強(qiáng)。

4、結(jié)尾用較弱的力度，表現(xiàn)美妙的意境。

5、完整地跟著鋼琴演唱歌曲。

1、“小孔雀漂亮嗎？云南省是我國唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地方，是因?yàn)榇鲎迦嗣穹浅釔圩约旱募亦l(xiāng)，環(huán)境保護(hù)得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。（引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，讓動(dòng)物們有良好的生活環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)物，不濫殺濫捕動(dòng)物，更不能吃國家保護(hù)的珍惜野生動(dòng)物）”

2、繼續(xù)欣賞楊麗萍的《雀之靈》，感受孔雀的美。

輕輕地教學(xué)設(shè)計(jì)范文范本篇十

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的傣族音樂金孔雀輕輕跳教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

金孔雀輕輕跳

第1課時(shí)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂

過程與方法：通過演唱，身體律動(dòng)感受傣族音樂的.美好。

知識與技能：認(rèn)識小連線的唱法。

重點(diǎn)：有表情地演唱《金孔雀輕輕跳》。

難點(diǎn)：一邊跟著音樂演唱，一邊舞蹈身體。

多媒體、鋼琴

一、視頻導(dǎo)入：

踏著金孔雀輕輕跳的音樂進(jìn)入課室。

播放《金孔雀輕輕跳》為背景音樂的舞蹈視頻，提問這是哪個(gè)民族的舞蹈（初次聆聽2分鐘）

二、聆聽階段：二次聆聽，配樂圖片，講述傣族的風(fēng)土人情。（5分鐘）

傣族這么美好的地方音樂十分的讓人神往，請認(rèn)真傾聽音樂，感受一下那一只在傣族的竹樓前翩翩起舞的孔雀吧。（10分鐘）

三、學(xué)唱階段：

1、你們找到音樂中那只翩翩起舞的孔雀了嗎?聽老師演唱兩遍歌曲選段，感受哪一段更加生動(dòng)（15分鐘）

2、出示兩段樂譜的譜例，找到區(qū)別，引出小連線（18分鐘）

3、試著用小連線與跳音混合演唱全曲《金孔雀》。（22分鐘）

4、加上歌唱狀態(tài)與情緒情感完整演唱歌曲。（24分鐘）

四、舞蹈階段

1、學(xué)習(xí)四個(gè)簡單的舞蹈動(dòng)作。（26分鐘）

2、小組討論在什么地方表演（30分鐘）

3、集思廣益現(xiàn)場編曲，一起表演。（33分鐘）

五、表演階段

全體向后轉(zhuǎn)，根據(jù)學(xué)生意愿選擇當(dāng)孔雀的舞蹈者，或者當(dāng)歌唱者。（36分鐘）

六、總結(jié)階段（40分鐘）

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《金孔雀輕輕跳》，還表演了有趣的孔雀舞。相信大家都感受了傣族人民對美好生活的熱愛與向往。我們國家地大物博，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的特色，將來陳老師會(huì)慢慢帶你們領(lǐng)略他們的風(fēng)采，今天的課就到此結(jié)束。

輕輕地教學(xué)設(shè)計(jì)范文范本篇十一

這篇課文以人物名字“孔繁森”作為標(biāo)題，記敘了孔繁森收養(yǎng)三個(gè)藏族孤兒，并以獻(xiàn)血所得的營養(yǎng)費(fèi)幫助幾位孤兒上學(xué)讀書的動(dòng)人事跡，贊頌了孔繁森關(guān)心人民、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。在教學(xué)中對本文歸納文章的中心思想我是這樣處理的：

師：今天我們來做個(gè)填空練習(xí)，請小朋友先讀書然后填空。

小黑板出示：

1、孔繁森把（???????）孤兒接到（?????????）的身邊，像對待（?????????）一樣撫養(yǎng)他們。

2、孔繁森（????????）來到醫(yī)院（?????????）獻(xiàn)血。起初醫(yī)生沒有同意。經(jīng)孔繁森（???????），醫(yī)生（????）勉強(qiáng)同意。

3、孔繁森用獻(xiàn)血所得的營養(yǎng)費(fèi)，（????????）這幾個(gè)孤兒（????????????）。

（生各自輕聲讀課文，師指名填空）。

師：現(xiàn)在我們來把黑板上的內(nèi)容一起朗讀一遍。

學(xué)生齊讀。

師：從這些方面我們可以看出孔繁森是一位怎樣的干部？請找出課文中的一句話來回答。

生：（讀）孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。

師：是的。孔繁森確實(shí)是一位優(yōu)秀的干部，他能關(guān)心人民、無私奉獻(xiàn)，值得我們好好學(xué)習(xí)。

（板書：關(guān)心人民???無私奉獻(xiàn)）。

這樣教學(xué)我認(rèn)為對低年級學(xué)生如何歸納文章的中心思想很有幫助，與低年級兒童的心理特點(diǎn)非常符合。采取按課文內(nèi)容填空的方法，學(xué)生不必去討論“這篇文章寫了什么，告訴了我們什么？”，只在不經(jīng)意間回憶了課文內(nèi)容，抓住了文章梗概，了解文章的中心也就水到渠成了。整堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高，那么我想對本堂課學(xué)習(xí)要點(diǎn)的掌握肯定也是非常棒了。

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輕輕地教學(xué)設(shè)計(jì)范文范本篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，能正確流利、有感情地朗讀；

2、認(rèn)識本課16個(gè)生字，學(xué)會(huì)在田字格里正確美觀地書寫“孔、優(yōu)、秀”三個(gè)字。理解由生字組成的詞語。

3、精讀課文1-2自然段，了解孔繁的事跡，體會(huì)孔繁森關(guān)心人民，無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，感受孔繁森的優(yōu)秀。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)理解“援藏”的意思，學(xué)會(huì)書寫“優(yōu)秀”。

2、體會(huì)孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片、小黑板。

2、教學(xué)掛圖或多媒體課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、揭題導(dǎo)入。

2、學(xué)習(xí)“孔”：誰能記住它？師板書，生書空。

3、今天，我們一起學(xué)習(xí)16課“孔繁森”齊讀課題。

4、聽故事，要求：你對孔繁森有哪些了解？

5、我們一起看看課文是怎么寫的？

二、初讀檢查。

1、打開書讀105頁把課文字音讀準(zhǔn)。

2、認(rèn)讀詞語。

優(yōu)秀援藏拉薩市地震。

曲尼曲印貢桑孤兒。

獻(xiàn)血懇求勉強(qiáng)營養(yǎng)費(fèi)。

幫助藏胞們熱淚漢族。

（1）同桌互讀，提醒容易讀錯(cuò)的地方。

（2）小老師領(lǐng)讀，同時(shí)指出讀得準(zhǔn)的地方。

（3）齊讀。

3、再讀課文，句子讀通順。

4、指名分自然段朗讀課文。

5、出示圖片：孔繁森是什么樣的人？板書（優(yōu)秀）誰能讀好第一自然段。（2-3人）。

6、這一自然段中，有沒有不懂的詞語？

7、誰能讀好第一自然段？（2人）。

8、孔繁森在西藏工作了十幾年，他為藏民們做了哪些事情能看出他很優(yōu)秀呢？自己讀一讀第二自然段。

出示第二自然段。

1、自由讀。

2、指名答直接板書：撫養(yǎng)孤兒。

4、誰能讀好1-2句。

5、引讀，孔繁森把他們……。

6、小朋友閉上眼睛想想，你的爸爸媽媽是怎樣撫養(yǎng)你的？想想他們愛你養(yǎng)你的感人畫面。

7、（點(diǎn)擊像親生兒女一樣）：我發(fā)燒了，媽媽。

誰會(huì)填？出示：曲尼發(fā)燒了，孔繁森______________。

這就是像對待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們。曲印犯了錯(cuò)誤了,_____________________________。小貢桑哭著想媽媽了，。

8、齊讀此節(jié)。

9、出示詞串：

引導(dǎo)學(xué)生回憶1-2節(jié)的內(nèi)容。

師述：孔繁森真是一位……1992年，

10、孔繁森在西藏工作的十幾年間留下了許許多多感人的故事，小朋友可以讀一讀《課外同步補(bǔ)充閱讀》以及登錄孔繁森專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的故事。下節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)課文的3-4自然段以及你在課外學(xué)到的感人故事。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、本課的生字你記住了多少呢？我們來做個(gè)小游戲。

2、如果你認(rèn)識就讀2遍。

3、你們真了不起，今天，我們還要再學(xué)習(xí)4個(gè)生字，你有好辦法記住它們嗎？

4、優(yōu)：你在哪見過？

秀：換偏旁，師提醒注意筆順。

尼：去偏旁。

市：

5、打開習(xí)字冊把今天學(xué)習(xí)的5個(gè)字描一描。

輕輕地教學(xué)設(shè)計(jì)范文范本篇十三

1、播放歌曲《公仆贊》。

2、小朋友，你知道剛才那首歌唱得是誰？歌里唱的就是——孔繁森。（出示照片）。

3、誰來親切的叫叫他的名字？

4、誰知道他是個(gè)怎樣的人嗎？今天，我們就走進(jìn)他的故事，去認(rèn)識她。故事的題目就叫——（板書課題）孔繁森?？资巧?，看老師來寫，左邊是個(gè)——（子字旁），右邊是——（豎彎鉤）。

二、讓我感受“你”——初讀生“情”

1、先聽老師來講這個(gè)故事。（范讀課文）。

2、這是一個(gè)非常感人的故事，想自己讀一讀嗎？請你把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍，讀好了，就把自然段標(biāo)好。

3、檢查生字詞。

（1）小朋友都讀得很透入，課文中出現(xiàn)了三個(gè)小朋友，想認(rèn)識他們嗎？（出示：曲尼、曲印、貢桑三個(gè)詞，進(jìn)行認(rèn)讀，同時(shí)說明“曲”是多音字）。

（2）他們的名字和我們有些不一樣，他們屬于——“藏族”（出示：認(rèn)讀），我們屬于——“漢族”（出示，認(rèn)讀），漢族和藏族親如一家，我們親切地稱藏族朋友——“藏胞”（出示：認(rèn)讀）。當(dāng)時(shí)，藏族比較落后，我們漢族就有一些人去那兒幫助他們，支援他們，這就叫——“援藏”（出示：認(rèn)讀）。

（3）課文中還有一些難讀的詞語，讓我們來讀一讀，（出示其他的生字詞，運(yùn)用多種方式進(jìn)行認(rèn)讀）。

4、這篇課文一共有幾個(gè)自然段??？（4個(gè)自然段）老師就請四位小朋友來講這個(gè)故事，其他小朋友仔細(xì)聽，做一個(gè)認(rèn)真地小聽眾。

5、讀了課文，小朋友，你覺得孔繁森是個(gè)怎樣的人？

【設(shè)計(jì)意圖】初讀課文后，和學(xué)生進(jìn)行交流，其間，相機(jī)出示文中相關(guān)的生字詞，把詞語的認(rèn)讀與理解相結(jié)合，既自然又不單調(diào)。而讓學(xué)生談?wù)効追鄙?，則初步感知了課文，大體知道了孔繁森其人其事，潛移默化中，學(xué)生對孔繁森的崇敬和佩服之情在內(nèi)心深處已悄然而生。

（一）觀看錄像，入境動(dòng)情。

1、讓我們來看一段有關(guān)孔繁森的電影。

2、課文中也用一句話來介紹了他，是哪一句啊?(相機(jī)出示第一自然段)。

3、讀讀這句話，還有什么不明白的地方？

4、孔繁森就是去支援西藏，幫助西藏人民的，最后還因公殉職，永遠(yuǎn)的離開了我們，把你心中的感覺通過朗讀告訴大家。（指導(dǎo)讀好這句話）。

（二）深入文本，品文動(dòng)情。

1、孔繁森為西藏人民做了許多令人感動(dòng)的事，課文講的就是其中的一件。讓我們接著往下學(xué)，請你讀一讀課文的的第二自然段。

2、快速數(shù)一數(shù)，這個(gè)自然段一共有幾句話？

3、誰來讀一讀第一句話？

（1）誰知道地震是怎么回事嗎？

（2）是啊，就在1992年，西藏的拉薩市附近也發(fā)生了這樣慘痛的事，許多人都被奪走了寶貴的生命，失去了可愛的家園。（幻燈片展示畫面）。

4、曲尼、曲印、貢桑都失去了親人。（出示句二）。

（1）你知道怎樣的孩子稱為“孤兒”嗎？

（2）你覺得他們怎么樣啊？

（3）那你能用朗讀表達(dá)你此時(shí)的感受嗎？

5、三個(gè)孩子可憐極了，這時(shí)候誰出現(xiàn)了，自己讀一讀。（出示句三）。

（1）小朋友，你們都是爸爸媽媽的親生兒女，他們平時(shí)是怎樣關(guān)心愛護(hù)你們的呀？

（2）孔繁森也是這樣關(guān)心三個(gè)孩子的，說給你的同桌聽一聽。（說話練習(xí)）。

曲尼發(fā)高燒了，孔繁森。

曲印衣服破了，孔繁森。

小貢桑摔倒了，孔繁森。

…………。

（3）指導(dǎo)朗讀。

6、這就使故事的開始i，讓我們一起再來讀一讀。

【設(shè)計(jì)意圖】說道地震，學(xué)生一定是有所了解的，新聞中也出現(xiàn)過相關(guān)報(bào)道，所以可讓學(xué)生自由地交流，同時(shí)再出現(xiàn)幾幅地震過后一片狼藉，生靈涂炭的畫面，學(xué)生頓時(shí)是談地震而“色變”。然手回到課文，學(xué)生心中充滿了對地震中遭難的三個(gè)孩子的深深同情和傷心。此時(shí)趁熱打鐵，對“孤兒”一詞展開理解，并通過朗讀表達(dá)出來。而讓學(xué)生交流父母關(guān)愛自己的小故事，體會(huì)父母對親生兒女的小故事，體會(huì)父母對親生兒女的愛，又是一種情感體驗(yàn)；想象孔繁森對三個(gè)孩子的細(xì)致關(guān)懷，這既是說話練習(xí)，更是一種情感的遷移，讓學(xué)生深深體會(huì)到了孔繁森對三個(gè)本不是自己孩子的真切關(guān)懷。此時(shí)，這一自然段的有感情的朗讀就成了學(xué)生情到深處的自然流露了。

四、教學(xué)生字，收放有度。

1、出示生字“優(yōu)秀”，認(rèn)讀。

2、怎樣記住這兩個(gè)字？（學(xué)生說，老師范寫）。

3、你在哪兒見到過“優(yōu)秀”，什么時(shí)候能用上它們？

4、描紅、書寫。

【設(shè)計(jì)意圖】“優(yōu)秀”一詞，學(xué)生在自己的作業(yè)本上早已接觸過，教學(xué)時(shí)，就可以讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)，盡情的說一說，用一用。“優(yōu)秀”這個(gè)詞的意思以及適用范圍，不用講解，學(xué)生就能自然而然地心領(lǐng)神會(huì)了。