最新小學(xué)生散文如何寫(通用19篇)

總結(jié)是一個(gè)人成長過程中不可或缺的一環(huán)。如何發(fā)展自己的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力？總結(jié)范文適合作為寫作的參考，但不宜直接照搬。

小學(xué)生散文如何寫篇一

老婆是個(gè)典型的事業(yè)狂，一年四季，鮮有空閑的時(shí)候。加之又對(duì)麻將情有獨(dú)鐘，經(jīng)常受“三缺一”的呼喚，欣然赴約。

而我，卻是個(gè)喜歡閑情煮字的宅男，素來簡單，喜好安靜，偶有應(yīng)酬，能推則推。

有不少朋友喜歡去娛樂場所消遣，我不參與也不憎惡。因?yàn)椋磺€(gè)人的心中，就有一千個(gè)對(duì)幸福的理解。

生活中有太多的不如意，有了些苦惱，無法排遣，就去燈紅酒綠里，飲酒尋歡。有時(shí)候沉淪總比浮在上面無所適從的`好。

也許，沉淪是另一種形式的自我救贖呢。

而生活于我，要的就是少一份操勞，多一些悠閑。樸實(shí)無華的做人，心安理得的做事。

小學(xué)生散文如何寫篇二

期末評(píng)語的撰寫,是德育工作的重要環(huán)節(jié),是班主任與學(xué)生傾心交流的絕好機(jī)會(huì)。以下是本站小編為大家整理的關(guān)于如何寫小學(xué)生評(píng)語的資料，給大家作為參考，歡迎閱讀!

1. 真正聰明的人，學(xué)習(xí)的時(shí)候比一般人更要使勁，你是個(gè)聰明的孩子，上課能積極發(fā)言，但時(shí)常卻被“懶”拖住了自己，多可惜啊!希望能盡快改正。

2. 想告訴你--在我心中你是一個(gè)文靜靈秀的女孩，想感謝你--總是默默無聞地為班級(jí)做著貢獻(xiàn)，想對(duì)你說--愿你在知識(shí)的海洋中不息地奮斗，執(zhí)著地追求，指導(dǎo)自己造就成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

4. 在美國社會(huì)中流轉(zhuǎn)著一句名言：如果連你自己都不相信你自已，誰還會(huì)信任你呢?老師想把這句話送給你，希望能對(duì)你有所啟示，其實(shí)你是個(gè)很不錯(cuò)的孩子，要對(duì)自己有信心，大膽展示自己，不斷地鍛煉自己。

6. 你生性好動(dòng)，這不是缺點(diǎn)，但是上課不夠留心，還有些小動(dòng)作，作業(yè)很馬虎，有時(shí)分辨不出寫了些什么字，自覺性不強(qiáng)，成績不夠穩(wěn)定，這些可是缺點(diǎn)啊!。還有要和同學(xué)要好好相處，不要太小氣了。雖然你的缺點(diǎn)很多，但中要你能改掉這些缺點(diǎn)，依然還是個(gè)好學(xué)生。

7. 你是一個(gè)樸實(shí)的孩子。你腳踏實(shí)地、勤奮好學(xué)，本學(xué)期成績有所進(jìn)步，但是你也要知道學(xué)習(xí)不是死記硬背，還要講究方法、技巧。學(xué)習(xí)上有不懂的問題，不要羞于開口，要多問，多思考，多練習(xí)。老師相信：只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸!

8. 所有老師都認(rèn)為你是位頭腦靈活的學(xué)生，然而你不是把你的聰明用在好的地方;所有的老師都知道你的性格很堅(jiān)強(qiáng)，但你不是用在對(duì)待困難上;所有的老師包括班里的同學(xué)知道你想成為好學(xué)生，但這不能只是口頭上說說而己，你要用行動(dòng)來表明決心。認(rèn)真努力吧!

9. 你和你的文章一樣透著靈氣，每每創(chuàng)作、投稿你都飽含熱情挑燈夜戰(zhàn)。本學(xué)期，你著實(shí)感到了學(xué)業(yè)的緊迫，比以往更會(huì)合理分配、有效利用時(shí)間，成績較以往有了進(jìn)步。然而，連你自己都說“這樣的進(jìn)步還不夠”。你的聰慧是公認(rèn)的，但臨場應(yīng)變能力尚欠缺。你粗心的“老朋友”還時(shí)時(shí)讓你傷神。正所謂“千里之堤潰于蟻穴”，希望你今后能勇敢與它決裂，努力在各方面多多磨礪自己，培養(yǎng)大將風(fēng)度，沉著應(yīng)變。送你一句話：微笑比文章更動(dòng)人。

10. 你已經(jīng)是一個(gè)小大人了，代表學(xué)校參加市籃球賽獲得團(tuán)體冠軍，元旦聯(lián)歡以一首《大話江湖》博得全班同學(xué)的喝彩，希望你今后要嚴(yán)格要求自己，在學(xué)習(xí)上下點(diǎn)功夫，一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。

1. 你的學(xué)習(xí)比較踏實(shí)，勞動(dòng)時(shí)總那么勤快，同學(xué)間的小事，你常常忍讓。你發(fā)現(xiàn)沒有，只要努力一下，你的字就可以寫得漂亮，多看一點(diǎn)書，你的視野就會(huì)更廣闊，讓腦子多思考一下問題，你就可以得出令人滿意的答案，努力吧，我等待你更大的進(jìn)步!

2. 一如以往，你還是那么的認(rèn)真和刻苦，學(xué)習(xí)成績一直優(yōu)秀;熱心班級(jí)工作，積極參與班級(jí)管理，為班級(jí)做出了巨大的貢獻(xiàn)，參加冬季三項(xiàng)賽為班級(jí)取得年級(jí)第一和全校第一做出了努力。希望你繼續(xù)努力，爭取更加優(yōu)異的成績!

3. 王子衿，不知不覺我們已經(jīng)相處了一年半了。在這一年半的時(shí)間里，你長大了，懂事了，變得更加聰明了。你已經(jīng)能熟記作業(yè)，而且總是能整潔、工整、規(guī)范地完成，課堂上仍舊少不了你積極的發(fā)言和敏捷的思考。還記得你的《假如》寫繪，希望爸爸給你買很多書，相信此時(shí)此刻你一定又在書海里漫游吧!老師期待著你取得更大的進(jìn)步!

5. xx：你尊敬老師、友愛同學(xué)，可愛善良乖巧，學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實(shí)。你勤勞善良體貼父母，你與老師同學(xué)相處愉快，歌聲悅耳動(dòng)人。祝愿你在以后的日子里，能夠更勇敢、更認(rèn)真，給青春留下一段美麗的剪影!

6. 文靜樸實(shí)的你深得老師和同學(xué)們的喜愛，你有一顆關(guān)心集體的心，能與同學(xué)和睦相處，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)較認(rèn)真，能不懂就問。但要多注意學(xué)習(xí)的有效方法，適當(dāng)?shù)厝￠L補(bǔ)短。好的學(xué)習(xí)方法加上好的學(xué)習(xí)態(tài)度，相信你會(huì)不斷提高。

7. 在你的學(xué)習(xí)生活中，有成功的歡笑，也有失敗的痛惜。成功時(shí)你沒有陶醉，失敗時(shí)你沒有氣餒，你用堅(jiān)強(qiáng)的信念和不懈的努力去面對(duì)它們，我欣賞的并不是你那優(yōu)異的成績，而是你執(zhí)著的學(xué)習(xí)精神!

8. 你是那么文靜內(nèi)秀，既聰穎又能干，發(fā)言積極響亮，畫畫栩栩如生，楔子清秀見奇，希望你進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，做到細(xì)心塌實(shí)，揚(yáng)長避短，勇攀學(xué)習(xí)高峰!

9. 老師很理解你，同情你，你想學(xué)，肯學(xué)只是力不從心。如果你比別人多花時(shí)間學(xué)習(xí)，做到笨鳥先飛，是不會(huì)比別人差多少的。記得你有一次聽寫比賽前比別人多準(zhǔn)備了一節(jié)課時(shí)間，結(jié)果得了分，多令人高興啊!

11. 你關(guān)心集體、熱愛勞動(dòng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)，是我們班名副其實(shí)的“好學(xué)生”。整潔的教室有你的一份功勞，如果你能在課堂上踴躍發(fā)言，認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真完成作業(yè)，你將會(huì)更棒!努力吧!給父母和老師一個(gè)驚喜!

12. 你在老師的心目中，是個(gè)很乖很乖的小男孩?？偸菄?yán)格要求自己。上課時(shí)，兩只小手總是放得平平的。專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)且熱愛公物。在老師的鼓勵(lì)下，你的發(fā)言也積極了。但最近，你染上了個(gè)壞習(xí)慣，那就是粗心。老師希望你把它扔掉，你能做到嗎?做一個(gè)讓老師更喜歡的學(xué)生，努力吧!

14. 你是一個(gè)活潑可愛的男孩，打掃衛(wèi)生時(shí)總是不怕臟、不怕累沖在前頭。但是，你交的一個(gè)壞朋友卻老是使你的成績上不去，那就是貪玩。假如你能丟掉這個(gè)壞朋友，再交上個(gè)好朋友：認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，那么，下一個(gè)學(xué)期的中隊(duì)委，你就當(dāng)之無愧了!努力爭取吧!

15. xx：開學(xué)至今，你的進(jìn)步確實(shí)很大?？吹侥銣?zhǔn)時(shí)到班級(jí)，坐在座位上安靜認(rèn)真的寫作業(yè)，聽到你溫和的與老師同學(xué)對(duì)話，我們很是欣慰?？吹侥隳軌蚝芸鞓返娜谟诎嗉?jí)，相信這一段平靜的時(shí)光將會(huì)成為美麗的記憶。祝福你的未來，更美好!

16. 你能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛勞動(dòng)，但在學(xué)習(xí)上卻有些懶惰。你聽說過這樣一句話嗎?“天下無難事，只怕有心人”相信只要你也向班上其他同學(xué)一樣勤奮學(xué)習(xí)，你的成績一定會(huì)進(jìn)步的，你有信心做到嗎?老師期待著你的進(jìn)步。

17. xx：你是個(gè)美麗可愛的小女孩。你的字跡很清爽，你的學(xué)習(xí)能力也很強(qiáng)?？吹侥闾?shí)的學(xué)習(xí)、流利的回答問題，我們很是喜歡。勞動(dòng)中的人最有魅力，希望你用自己的學(xué)習(xí)成果給我們更多的驚嘆!

18. 從開學(xué)到今天，你的成長我們也看在眼里。學(xué)習(xí)上，你能夠按時(shí)到校、積極完成作業(yè);生活里，你能夠照顧自己關(guān)心同學(xué)。你的耐心越來越好，遇到問題學(xué)會(huì)了反思。每天進(jìn)步哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，那也是成功。相信你的未來會(huì)有更多的快樂!

19. 孟同學(xué)：你是一個(gè)人見人愛的好孩子。老師喜歡你，因?yàn)槟闶抢蠋煹摹昂弥帧?媽媽喜歡你，因?yàn)槟闶菋寢尩摹肮詢鹤印?同學(xué)喜歡你，因?yàn)槟闶恰靶±卒h”。你的學(xué)習(xí)也很棒，課堂上，你發(fā)言積極，那獨(dú)到的見解令同學(xué)們刮目相看。運(yùn)動(dòng)場上，你勇于拼搏。你就是這樣一位男孩，積極進(jìn)取，在各方面不斷的努力著，努力著。

20. 學(xué)習(xí)猶如大海行舟，一個(gè)人只有頑強(qiáng)拼搏，才有駛向金色海岸的可能，老師希望你能勇敢地面對(duì)學(xué)習(xí)中的任何困準(zhǔn)，要相信自己的能力，只要你像一只辛勤的小蜜蜂，在花園中采拮足夠的花粉，就一定能釀出鮮美純正的蜜來。

1. 當(dāng)你為一道難題凝神沉思時(shí)，當(dāng)你在課堂上舉起小手時(shí)，當(dāng)看到你在這次校單腳跳比賽中飛奔時(shí)……作為老師的我，是多么的`高興!如果你能夠抓緊時(shí)間，精力集中，踏實(shí)認(rèn)真，那么，我想目前你的成績不會(huì)如此不盡人意的。希望你在下學(xué)年能夠繼續(xù)往前趕，相信你會(huì)取得好成績的!

2. 你性情溫和言語不多，但待人誠懇禮貌。你思想健康，要求進(jìn)步。你學(xué)習(xí)渴望進(jìn)步，但還缺乏刻苦鉆研精神缺乏正確有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績還無起色，平時(shí)值日工作做得不夠好。愿你振作起來，增強(qiáng)信心，永不厭倦永遠(yuǎn)進(jìn)取!

3. 就如你的名字一樣，你顯得那么文靜內(nèi)向，平時(shí)低聲細(xì)語，不愛發(fā)言，卻一貫尊師守紀(jì)，學(xué)習(xí)勤奮，成績比較穩(wěn)定，一筆一畫的字跡，溫文爾雅的神情，說明你是個(gè)上進(jìn)心強(qiáng)的孩子。繼續(xù)努力，大膽鍛煉自己，爭做德智體全面發(fā)展的三好學(xué)生。

4. 我們相處兩年，老師發(fā)現(xiàn)你也是一個(gè)有上進(jìn)心的孩子，從你有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感可以看出，不過，我對(duì)你有一種特別的期盼，少去游戲機(jī)室光顧，把時(shí)間多花一些學(xué)習(xí)上，只有這樣，你的成績才會(huì)提高。

5. 見到你的第一眼，就被你那雙小而有神的眼睛給吸引住了。因?yàn)槟隳抢锸M了頑皮、熱情……課堂上，你比較好動(dòng)，不時(shí)的做一些可愛的小動(dòng)作，引起同學(xué)的哄笑;課間，從沒見你好好休息，不管做什么游戲，你總是特別活潑、突出?？墒悄愕某煽儏s不夠理想，希望在以后，要以學(xué)習(xí)為重，專心努力讀書。一定會(huì)成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。

6. 上課專心聽講，常常能聽到你精彩的發(fā)言。你團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人。在這里，老師送你一句話：“學(xué)無止境，只要不斷拼搏，就能獲得更大豐收?！?/p>

8. 澤華是一個(gè)熱愛班集體的同學(xué)，留給老師最深印象的是參加校運(yùn)會(huì)，為班勇奪二項(xiàng)長跑獎(jiǎng)項(xiàng)的一幕，還有堅(jiān)持戴紅領(lǐng)巾，坐立行走挺身腰的一幕幕??但澤華不擅于和別人溝通，學(xué)習(xí)不夠刻苦，做事拖拉，希望在下學(xué)期更嚴(yán)格要求自己，爭取更大的進(jìn)步，不斷地完善自己。

9. 你能夠嚴(yán)格要求自己，挺直腰板，睜大眼睛聽老師講課，也能按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，雖然你的成績還不太理想，但老師發(fā)現(xiàn)你一直在進(jìn)步，不懂的問題現(xiàn)在也能勇敢地提問，實(shí)在讓老師欣喜。繼續(xù)努力，你會(huì)成功的!

12. 記得你跟老師說過自己要學(xué)好，當(dāng)時(shí)我夸了你，你是那樣的興奮。盡管你思維不夠敏捷，做作業(yè)速度慢了些，可你有許多優(yōu)點(diǎn)：誠實(shí)純樸，樂于助人，熱愛集體，遵守紀(jì)律，你仍不失一個(gè)可愛的學(xué)生。好孩子，請(qǐng)記住自己跟老師說的話，只要你肯怒力，老師和同學(xué)都會(huì)幫助你的，你的進(jìn)步是老師最大的欣慰。你有禮貌，愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生，發(fā)言積極。瞧，老師一連串?dāng)?shù)出你這么多優(yōu)點(diǎn)，看來這學(xué)期你進(jìn)步不少，老師看在眼里，喜在心里。可是你有時(shí)仍貪玩，愛調(diào)皮同學(xué)，作業(yè)馬虎，紀(jì)律松懈，也讓老師失望。好孩子，你那么聰明，要是把更多的心思用在學(xué)習(xí)上，誰也比不上你。努力吧，老師期待著你更大的進(jìn)步!

13. 浩維是一個(gè)聰明活潑，善于與別人溝通的男孩子，可是太貪玩了，也很貪嘴，上課經(jīng)常遲到、講笑、偷吃零吃、搞小動(dòng)作，這些都是你走向成材的絆腳石，希望浩維珍惜自己的才能，并把它全情地投入到學(xué)習(xí)中去，老師相信浩維一定能建立自己的事業(yè)，開創(chuàng)屬于自己的一片天地。

14. 大家一致夸你頭腦機(jī)靈，反應(yīng)敏捷，勞動(dòng)積極干勁大，上課發(fā)言大膽，這些方面的確叫老師高興。如果你把上課好動(dòng)的精力用在學(xué)習(xí)上，能做到與同學(xué)和睦相處，那你將會(huì)成為人見人愛的人。要是這樣，同學(xué)們定會(huì)為你喝彩，老師也會(huì)為你轉(zhuǎn)變感到欣慰，聰明的你定會(huì)做到的!

15. 在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛班級(jí)是你的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)?？吹侥阌眯穆犝n時(shí)發(fā)言是那么積極，老師是多么高興?？赡阌袝r(shí)也很讓老師生氣，作業(yè)不及時(shí)完成，字跡潦草，上課不專心，讓老師傷心。你知道嗎?如果你改掉這些小毛病，你肯定會(huì)成為一名好學(xué)生，老師期待著這一天。

16. 在學(xué)習(xí)上你表現(xiàn)出色。你的堅(jiān)強(qiáng)，你的懂事，你的聰慧，我都看在眼里，喜在心上。你的努力讓你取得了優(yōu)異的成績。雖然我知道你在習(xí)慣上還有一個(gè)小小的遺憾，把握自己，我想你一定能做一個(gè)更出色的人。

17. 你很有上進(jìn)心，能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。各科基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，成績一直保持優(yōu)秀。記憶力好，自學(xué)能力較強(qiáng)。希望你能把握日歷的每一頁，奏響人生最強(qiáng)最美的樂章。

18. 你是一個(gè)相對(duì)內(nèi)向的男孩，但是在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專注的神情，感受到你對(duì)知識(shí)的渴望。你是一個(gè)很自覺的學(xué)生，就是學(xué)習(xí)有點(diǎn)跟不上，望認(rèn)真掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，多練、多問，繼續(xù)努力，老師關(guān)注著你的進(jìn)步。

19. 尊敬老師，熱愛班集體，是你的優(yōu)點(diǎn)，你有寬闊的胸懷，卻少了堅(jiān)韌不拔的鋼鐵意志，你有一付好脾氣，不過好脾氣的背后卻是很慢的性子，你應(yīng)該靈活一些，學(xué)習(xí)要更投入一些。希望在今后的學(xué)習(xí)生活中，爭取更上新臺(tái)階。

20. 你外表深沉，內(nèi)心活躍，觀察細(xì)致，愛好廣泛，球藝也不孬，真不簡單。老師希望將你的聰明才智用到學(xué)習(xí)上去，能成為一個(gè)品學(xué)俱佳的好學(xué)生。你應(yīng)該明白、學(xué)習(xí)使人充實(shí)，給人快樂;努力讓人進(jìn)步，給人智慧!

小學(xué)生散文如何寫篇三

韓迪，女，兗州漕河鎮(zhèn)西曹小學(xué)六年級(jí)副班長。在家里，她乖巧聽話，孝敬長輩，總是幫忙父母做力所能及的事情，是個(gè)好孩子；在學(xué)校，她勤奮好學(xué)，心系團(tuán)體，參加各項(xiàng)活動(dòng)且成績顯著，是個(gè)好學(xué)生；在社會(huì)，她樂于助人，熱心為他人服務(wù)，是個(gè)小小好公民。因?yàn)橛兴彝コ錆M歡笑，班級(jí)更加團(tuán)結(jié)！

一、心懷夢(mèng)想，品學(xué)兼優(yōu)。

作為一名新世紀(jì)的少年，韓迪同學(xué)熱愛祖國，從小就立志長大以后要成為一名優(yōu)秀的教師，這是一個(gè)動(dòng)力，一個(gè)指路牌，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，她虛心理解教師的教育，從各個(gè)方面嚴(yán)格要求自我，上進(jìn)。她從小就遵守紀(jì)律，講禮貌，助人為樂。興趣廣泛，多才多藝。從六歲開始習(xí)畫至今，取得了必須的成就；入學(xué)六年來，她的學(xué)習(xí)成績也一向名列前茅。

作為一名班級(jí)干部，她關(guān)心團(tuán)體，熱心為同學(xué)、為班級(jí)服務(wù)，熱愛勞動(dòng)，帶頭參加學(xué)校少先隊(duì)開展的各項(xiàng)有益活動(dòng)，參加體育鍛煉，身體素質(zhì)好。她以滿腔的熱情投入班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中，把“全面發(fā)展、勇于承擔(dān)”作為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑。對(duì)班級(jí)，對(duì)同學(xué)，對(duì)他人，沒有計(jì)較，沒有雜念，僅有無私的付出，僅有真心的接納?！耙蜃晕业拇嬖诙箘e人幸福?！笔撬淖毅??？粗鴦e人幸福，她就歡樂和幸福！

作為一名學(xué)生，她勤奮學(xué)習(xí)，求知欲強(qiáng)，課堂上，她敢于提問，善于質(zhì)疑。她每一天自覺完成家庭作業(yè)，還給自我制訂一系列的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在家里貼滿了學(xué)習(xí)情景自我檢查表，資料含讀課外書、練字、手工、繪畫等，上頭打滿了紅紅的勾。她從不滿足于課堂上所學(xué)到的知識(shí)，異常愛看課外讀物，很多閱讀一些有益的書刊，勤于思考。有一次，看法布爾的《昆蟲記》，她入了迷，趴在地上觀察了螞蟻半天，那股鉆勁就別提了。

二、知禮、守禮、用禮。

在家里，韓迪是一個(gè)懂事聽話的孩子，經(jīng)常做一些洗衣、煮飯、拖地等力能所及的家務(wù)事，每一天吃飯主動(dòng)為長輩盛飯，有什么好吃的總是讓長輩先吃，是一個(gè)孝順的好孩子。家中常有客人來，她都能主動(dòng)端茶倒水，招呼應(yīng)酬儼然一副“小大人”模樣，是一個(gè)彬彬有禮的好孩子。她從來不罵臟話、粗話，“請(qǐng)”、“多謝”、“不客氣”等已成了她的習(xí)慣用語，她還要求家里所有人都要禮貌用語，并且“約法三章”，誰違反了就處罰誰，是一個(gè)講禮貌的好孩子。生活中，她異常注意勤儉節(jié)儉，家里的洗手池，廚房都被她貼上了“請(qǐng)節(jié)儉用水！”，并且自我也想了很多辦法來節(jié)儉水，如：淘菜水能夠沖廁所、洗手水儲(chǔ)存起來洗拖把、沒喝完的礦泉水收集起來澆花等。她還津津有味給大家講怎樣保護(hù)水資源。在學(xué)校，她也越來越認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，并且投身到學(xué)校開展的各項(xiàng)環(huán)保活動(dòng)中去。

1、在班上開展的環(huán)?；顒?dòng)中，她是活動(dòng)中最的宣傳員，不但動(dòng)手設(shè)計(jì)了精美的“一張手帕，一片綠林”的環(huán)保宣傳畫，還邀請(qǐng)家長參加到這項(xiàng)有意義的活動(dòng)中來。在活動(dòng)中，她向陌生的路人宣傳我們的環(huán)保主張，讓更多的人具有環(huán)保的思想?；顒?dòng)之后，她還將這次異常的活動(dòng)感受寫下來，激勵(lì)自我做一個(gè)合格的環(huán)保小主人。由于她出色的表現(xiàn)，之后被學(xué)校評(píng)為氣候影響力大使的光榮稱號(hào)。

2、在世界地球日來臨之時(shí)，她將目光投向我們的不可再生能源上。在家里，她主動(dòng)提出關(guān)燈節(jié)能一小時(shí)，和媽媽討論能源在我們生活中的重要性，自覺從我做起，從家庭做起，為地球媽媽盡職責(zé)。

3、在暑假期間，她投身到村級(jí)的環(huán)?；顒?dòng)中，她針對(duì)村級(jí)的一些問題，以倡議書的形式為我們的村主人獻(xiàn)上環(huán)保計(jì)策，并且將環(huán)保計(jì)策張貼在小區(qū)的大門口，讓更多的人明白怎樣愛護(hù)我們自我的家園。

4、在假期外出旅游時(shí)，她也很注意保護(hù)環(huán)境。那是在她三年級(jí)時(shí)到泰山去旅游時(shí)，因?yàn)檎也坏嚼埃龑⒁粋€(gè)糖果袋在手中捏了大約兩里路，導(dǎo)游張伯伯直夸獎(jiǎng)她是一個(gè)習(xí)慣好的孩子，就算一點(diǎn)垃圾也不隨手亂扔。

5、在學(xué)校環(huán)?？苹卯嫷膭?chuàng)作中，她以“保護(hù)海底世界”為題，榮獲校內(nèi)環(huán)保宣傳一等獎(jiǎng)。

這就是美德好少年韓迪，她全面發(fā)展，，奉獻(xiàn)為樂，表現(xiàn)優(yōu)異。她是優(yōu)秀少先隊(duì)員的代表，是禮貌的宣傳員，是一位美德好少年。我們相信，韓迪同學(xué)秉感恩之心，以愛心待人，在未來的學(xué)習(xí)、生活中必須會(huì)演繹更多的精彩。

小學(xué)生散文如何寫篇四

人生，說長不長，說短不短，卻要在這不過百年的時(shí)光里，踏遍千山萬水，歷盡風(fēng)雨云月，不論結(jié)果是否完美，但求一個(gè)無悔。

誠然，人生的意義在于親自去經(jīng)歷歲月給予的澀與甜。每個(gè)人都有專屬于自己的人生軌跡，別人的經(jīng)驗(yàn)說到底是別人的人生，自己的使命則需要自己去探尋。

有些人經(jīng)歷過愛恨情仇的苦楚，就不再輕易地交心，寧愿做一個(gè)無情人，獨(dú)立于紅塵外，淡看塵緣，悲喜隨意。也好，然而經(jīng)歷以后，你才真正懂得了如何去愛，珍惜那個(gè)值得的人，傻過才看清人心，疼過才明白好好愛自己，愛那個(gè)對(duì)的人。

有些人經(jīng)歷過生離死別的悲痛，就失去了生活的信念，自以為看透這俗世真諦，參悟菩提。其實(shí)啊，有些事是必然會(huì)經(jīng)歷的，而有些情感是你不得不承受的，經(jīng)歷以后，你才更加明白了要好好地活著，因?yàn)閻勰愕?人時(shí)刻在為你悲、為你憂、為你牽腸掛肚，唯有好好活著，才能讓愛你的人安心。

也許你正在經(jīng)歷人生的迷茫、低谷、黯淡、煩擾，其實(shí)，你要知道，人這一生，哪有什么一帆風(fēng)順呢，不過都是在堅(jiān)強(qiáng)地?fù)纹鹕钸@片天，因?yàn)槟悴粓?jiān)強(qiáng)，誰也不會(huì)承擔(dān)你的懦弱。

也許你正徘徊于孤寂、落寞、無助、彷徨，其實(shí)，你也知道，人生哪有什么感同身受啊，總有一段路是需要獨(dú)自走過，總有一些悲歡是需要獨(dú)自去品味，挺過，就是風(fēng)景，回憶也便成了珍貴。

我喜歡說“相遇是緣”，茫茫人海，你我遇見，必定是前世有約，能夠攜手走完一程風(fēng)景，便是莫大的緣分，若終究散落天涯，那也是命運(yùn)的一段恩賜。銘記那些美好，不抱怨、不悔恨，緣來我喜，緣去不悲，善待自己的心，但求無愧。

愛自己，無關(guān)于自私，而是賦予自己靈魂的自由，做喜歡的事，見想念的人。就愛情而言，可以傾心付出，兩情相悅，但若失了自我，那便算是辜負(fù)了自己。

人生時(shí)而就如這天氣，陰晴忽爾間，活著，許是一份心態(tài)吧。健康地生活，悠然地行走，詩意地棲居，善與愛使內(nèi)心豐盈，只消擁一顆云水禪心，無處不是明鏡菩提。

這一生，若能懷一顆從容淡泊的心，走一段山重水復(fù)的路，優(yōu)雅到老，那便是精致的人生。

我愿每個(gè)有緣相遇的人都能夠擁有一顆歡喜心看淡得失，以平常心笑對(duì)塵事，以精致的狀態(tài)去過好自己的當(dāng)下，相信命運(yùn)自有安排，現(xiàn)在就是最好的時(shí)光。

小學(xué)生散文如何寫篇五

很郁悶，自己已經(jīng)玩了很多天了，我不知道為什么突然感覺心情特別的煩躁，也許我真的應(yīng)該去好好的做自己的事了，可是我自己感覺我的心態(tài)還是沒有完全轉(zhuǎn)變過來，現(xiàn)在的我也許只屬于晚上，可晚上對(duì)于我來說是否有又另一種陰影呢，我自己心里也不清楚，好象有什么心結(jié)在我的心里還沒有解開。我該怎么辦？問了自己很多遍，沒有答案，沒有結(jié)果，現(xiàn)在的我對(duì)于我來說真的好象行尸走肉，我不知道該如何的走下去，雖然我想到了很多，而且我也知道該怎么去化解，可是現(xiàn)實(shí)讓我做起來真的很吃力，很想找個(gè)人陪我一起分擔(dān)這些憂愁，是不是身邊缺少了太多的朋友，還是心里的孤寂一直沒有走開。

總是借助酒精來麻痹自己，我覺得是一種很傻的行為，為什么覺得傻還要去做，很懷念在高中的時(shí)候的生活，沒有孤獨(dú)，沒有傷感，那種積極向上的心態(tài)也許在我的生活當(dāng)中將難以找尋，短短一瞬間讓一個(gè)人轉(zhuǎn)變得真快，難道我真的老了嗎？歲月的流逝讓我經(jīng)歷得太多了，我是否還能找回昔日美好的時(shí)光。

靜靜的'坐在電腦前，我發(fā)覺我不知道該干什么好，生活已經(jīng)沒有往日的那種祥和和平靜，無心再去用心體會(huì)了，打開手機(jī)我發(fā)覺我不知道該給誰打電話，傻傻的一個(gè)人看著窗外的天漸漸的昏暗，我知道接下來的又是一個(gè)無眠夜，我不知道該如何打發(fā)這些寂寥時(shí)間，是否我真的該去找個(gè)異性的牽手朋友呢？可在茫茫人海中，我又到何處去尋，這又讓我想到了“寂寞與放縱同在”所說的一句話，人可以寂寞但不可以孤獨(dú)，我不知道我是否能理解這句話的含義，因?yàn)槲乙褜⒓拍凸陋?dú)一視同仁，也許我的心是真的太寂寞，才會(huì)讓自己活得太累，真的好累。(更多美文盡在)。

小學(xué)生散文如何寫篇六

這幾天天天氣不大好，有風(fēng)，還有陰沉沉的天空，更有莫名的惆悵，自由的雨水在灑落，洗滌這一方即將被塵土淹沒的小土地。

在他人屋檐下避雨，想數(shù)清這繁密的雨絲究竟有多少條，突然發(fā)現(xiàn)一只小小狗在亂撞，我于是沖出水簾洞，抱回了這迷路的小狗。我撫摸那濕漉漉的毛，突然的一條手帕要將它擦干。

我在一旁靜靜的看，淡淡的看，陌生人抬起頭，對(duì)我露出幾顆潔白的牙齒，嘴角上揚(yáng)的弧度讓人感到安心。我也回報(bào)她一個(gè)笑容。你不得不說笑容是一個(gè)神奇的東西，一旦泛濫開，愉悅的氣氛馬上也會(huì)隨之而來，陌生人問我：“這是你的狗嗎？”“不是”我回答。

“嘀----”刺耳的喇叭聲打斷了這短暫的寧靜，她要上車了。

“…等等，”我叫到，“可以告訴我手心里的寶是什么嗎？”

“溫暖”簡短而又倉促的回答。

小學(xué)生散文如何寫篇七

我?guī)Я艘槐局i語書， 從小養(yǎng)成觀察、探究、思考的習(xí)慣，也可以試用詩歌體來寫日記;至于想要畫圖嘛，簡單評(píng)價(jià)一下文章的好處;只要內(nèi)容健康，他們偶爾感到寫作材料缺乏時(shí)，然后“名正言順”地為它配上一幅畫周記形式的開放，養(yǎng)成忠于自己內(nèi)心感受的習(xí)慣，也會(huì)在周記里編上一首“歪詩”;有的還會(huì)淘氣卻又小心地在周記本角上描上一朵花。

我還邀請(qǐng)他們下次到我家來玩，經(jīng)歷了什么) (2) 自評(píng)(自己在過去一周的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都有什么) (3) 解決措施(針對(duì)缺點(diǎn)，吃得我肚子鼓鼓的， 可是居然有人猜出來了，。

我就把事先準(zhǔn)備好的一盒油畫棒送給了他，一個(gè)謎語很難的： 不速之客游天外，吃吃喝喝，但必須要加上摘抄的理由和想法，金幣巧克力，不單是對(duì)今后作文的積累和訓(xùn)練，尋找問題的解決方法和答案，還玩了拼裝游戲，下面一起來看看小學(xué)生周記怎么寫的知識(shí)吧，相對(duì)于形式、技巧來說，通過自己的眼睛去觀察。

卻與太陽是同胎，我馬上說：“我是小狗，吃了好多零食，使孩子們嘗到了自由寫作的樂趣，媽媽們?cè)谛^(qū)里轉(zhuǎn)暈了，超級(jí)開心， 下午和仁澤一一起，用自己的頭腦去思考， 小學(xué)生周記怎么寫 一、沒有什么不可以寫的 孩子們的思想常常是最活躍、最出人意料的，也都有莫大的益處，大而言之，是寫作的初始階段，說是好養(yǎng)，爸爸的眼鏡都有霧了。

學(xué)習(xí)了什么，學(xué)會(huì)真實(shí)表達(dá)的'習(xí)慣。

同時(shí)提出要求：如果看到好的文章，下周的計(jì)劃等) 擴(kuò)展閱讀：小學(xué)生周記范文 (1) 今天班里舉行迎新年活動(dòng)， 你知道小學(xué)生周記怎么寫嗎?生活中難免會(huì)遇到各種各樣問題。

今天真是太高興了! ，“規(guī)規(guī)矩矩”地寫過幾篇周記后，學(xué)會(huì)真實(shí)地、坦誠地表情達(dá)意， 偶爾闖進(jìn)大氣來。

二、寧要簡單的真實(shí) 周記對(duì)小學(xué)生來說，會(huì)顯得更為重要，體裁的多樣化，哈哈。

我?guī)?”因?yàn)橐郧拔依仙　?/p>

去好朋友彭智杰家玩，面對(duì)問題要沉著應(yīng)對(duì)，過節(jié)啦! (2) 今天是元旦假期的最后一天，自己想吃什么燒什么，結(jié)果真的把我養(yǎng)壯了! 晚上還到外婆家去吃了火鍋，那就干脆在周記中抄一首好的古詩， 回家的路上，后來又送掉了幾支記號(hào)筆，如何去解決和克服) (4)下周計(jì)劃(展望一下下周，在這個(gè)階段，作業(yè)前兩天都做完了，形成好的觀察、思考和寫作習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生的為人處世，會(huì)偷偷地對(duì)別人的作文改頭換面用以充數(shù);有時(shí)興之所至，熱乎乎的，媽媽給我取了個(gè)小名叫馮小狗，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，有的孩子就開始不“安分”了。

所以今天除了玩還是玩。

小學(xué)生散文如何寫篇八

在新課改下，不但是語文、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式要轉(zhuǎn)變，而且美術(shù)課學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變也勢在必行。關(guān)于如何教小學(xué)生畫畫，本文就以下幾個(gè)方面談?wù)勅绾沃笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)：

當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教育只局限于課堂教學(xué)，強(qiáng)調(diào)技能、技巧訓(xùn)練，小學(xué)生按成人的范畫臨摹，單純進(jìn)行技能訓(xùn)練，強(qiáng)求學(xué)生畫得成人一樣好，結(jié)果學(xué)生缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)得不到重視。

美術(shù)教育要使學(xué)生獲得作為一個(gè)公民所必需的基本知識(shí)和技能，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，就必須開放教室，把社會(huì)生活這個(gè)廣闊天地作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，因此，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)生活中自主學(xué)習(xí)美術(shù)。如何才能引導(dǎo)學(xué)生樂意在生活中學(xué)習(xí)美術(shù)呢？首先要教會(huì)學(xué)生善于觀察事物。如：人的衣著、活動(dòng)；植物的花、莖、葉的形狀、顏色特點(diǎn)；動(dòng)物的頭、眼、耳、嘴、身、四肢、足、爪、毛的特征及各種生活習(xí)性等等。讓學(xué)生多留意不同時(shí)節(jié)的動(dòng)植物的變化以及自然景象的變化，留意物體遠(yuǎn)近、大小、高低的視覺變化。同時(shí)，要多開展一些課外活動(dòng)。我結(jié)合農(nóng)村的特點(diǎn)，利用放農(nóng)忙假，親自帶領(lǐng)學(xué)生到田野中去觀察農(nóng)民收割稻穗的場面，回來后讓學(xué)生畫《秋收》圖。我主張學(xué)生學(xué)畫“主求其意，不嚴(yán)求其形”，因?yàn)椤爱嬍裁础北取霸鯓赢嫛备匾Ｓ捎谛W(xué)生能力有限，不可能掌握過高的美術(shù)知識(shí)和技能，我不要求作品惟妙惟肖。同時(shí)，由于小學(xué)生喜歡把自己喜愛的東西夸大，如萬明東畫的《做早操》中小朋友的手比較長，外貌也不好看，卻十分有趣。

長期以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)似乎與研究無關(guān)，因而我們的學(xué)生普遍缺乏獨(dú)立性和創(chuàng)造性。在美術(shù)教材中，蘊(yùn)含著許多可以讓學(xué)生進(jìn)行研究的小課題，如畫《風(fēng)》、《未來的房子》、《未來的黑板》、《會(huì)變的椅子》、《輕便的床》、《漂亮的書包》、《班值日活動(dòng)的場面》、《學(xué)習(xí)園地版頭畫》等等。小課題研究在組織形式上要突出靈活性的特點(diǎn)，一般分為年級(jí)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)、課內(nèi)活動(dòng)、課外活動(dòng)等。而讓學(xué)生進(jìn)行小課題研究應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：第一，要適合小學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的創(chuàng)造性表現(xiàn)；第二，要留給小學(xué)生想象、創(chuàng)作的空間；第三，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)一定的研究創(chuàng)作的方法。

沒有競爭就沒有動(dòng)力，因而在美術(shù)教學(xué)中，必須適當(dāng)開展美術(shù)創(chuàng)作競賽活動(dòng)。競賽的內(nèi)容盡量是開放性的素材，留有足夠的美術(shù)創(chuàng)作時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立研究，常言道“急不得好貨”嘛。同學(xué)們?yōu)榱耸棺约旱淖髌吩诒荣愔蝎@獎(jiǎng)，必定會(huì)千方百計(jì)搜集理想的素材，有的主動(dòng)尋找畫畫參考書刊，有的借助電腦搜索素材，有的進(jìn)行多次設(shè)計(jì)，有的主動(dòng)尋找老師指導(dǎo)，有的請(qǐng)同學(xué)出謀劃策……當(dāng)學(xué)生們迫切需要我指導(dǎo)時(shí)，我會(huì)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生求新求變的技巧。如改變以前的作品，大變小，高變低，紅變綠，往相反方向試試，看能否達(dá)到滿意的效果；或用移植法試一試能否達(dá)到滿意的愿望。如畫《太陽》時(shí)，我指導(dǎo)某學(xué)生：“太陽都是紅色的嗎？”當(dāng)學(xué)生獨(dú)立探索時(shí)，我不會(huì)將圖案、顏色、步驟講得很詳細(xì)，而是留給學(xué)生更多的創(chuàng)作余地，以顯示他們的才華，讓他們的作品在參賽中賽出水平，激其奮進(jìn)。

評(píng)價(jià)學(xué)生作品是一個(gè)提高學(xué)生審美能力、集思廣益的過程，要讓學(xué)生人人參與，積極發(fā)表看法。每次畫完畫后，我就把全班的作品放在學(xué)習(xí)園地里，讓學(xué)生介紹自己是怎樣畫的、想表達(dá)什么愿望，然后讓大家各抒己見，并做好記錄。我從不給學(xué)生打分，不會(huì)造成他們不安的心理。同學(xué)們經(jīng)過審視，互相觀摩，合作學(xué)習(xí)，心里明白了誰的畫搭配得好、誰的畫構(gòu)圖有主次、誰的畫構(gòu)思新穎有趣、自己的畫有什么地方不足……通過大家評(píng)價(jià)，同學(xué)們的`自信心逐步增長，他們的創(chuàng)造性會(huì)更強(qiáng)，畫畫更有動(dòng)力，從而更有效地提高了學(xué)生的美術(shù)水平。

這些學(xué)習(xí)形式的共同特點(diǎn)是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和合作者。教師可以根據(jù)學(xué)生的提問或者學(xué)習(xí)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題，提供正確的指導(dǎo)方向和建議，引導(dǎo)學(xué)生大膽聯(lián)想、移植、改變創(chuàng)新。學(xué)習(xí)的過程不是學(xué)生被動(dòng)吸收課本上的現(xiàn)成作品，而是來自一個(gè)自主參與的豐富生動(dòng)的思維過程。因此，有效的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力為主要目的，要構(gòu)建旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式，有效地提高學(xué)生的畫畫水平。

小學(xué)生散文如何寫篇九

陽光，是燦爛的；鳥兒，自由的；世界，是美麗的；內(nèi)心，卻是孤獨(dú)的。

不知從什么時(shí)候開始，我羨慕那些乖乖女們，整天說話出口就是文章，不會(huì)被男生稱“母老虎”，永遠(yuǎn)是老師心中的寵兒。于是，我反省自己的一切。從那以后，對(duì)同學(xué)，我盡量溫柔；對(duì)別人對(duì)我的偏見，就像沒聽到；對(duì)請(qǐng)求我?guī)椭耐瑢W(xué)，用熱情的笑容迎接。反正，我用盡一切辦法，想讓自己成為別人心中的“淑女”。

慢慢地，發(fā)現(xiàn)我真的變了：不喜歡使用暴力，懶得和別人爭辯。。。。。。我真的變“好”！但是我的內(nèi)心也變了，變得像水一樣善變、神秘莫測，變得像紙一樣脆弱。但更多的是無盡的寂寞。

世界開始昏暗。一切失去了活潑、天真的光澤。朋友的一個(gè)舉動(dòng)，我會(huì)傷心很久；一句無意中說的話，會(huì)讓我思考很久。寂寞始終陪伴著我，伴我走過快樂的小道；伴我過活潑的草地，我想甩掉它，卻不能，寂寞已在我身上下了繩索。

寂寞的時(shí)候，望著天空，只有天空才能讀懂我的心；寂寞的時(shí)候，看著書，字里行間的活潑使我淡忘痛苦；寂寞的時(shí)候，不停地寫作文，字，能代表我寂寞的心；寂寞的時(shí)候，我唱歌，拋棄現(xiàn)實(shí)中的一切。

我很寂寞，在我看來，朋友拋棄了我，世界拋棄了我。仿佛我和她們是兩個(gè)世界的人，行同陌路。

寂寞，在心底里蕩漾。我用寂寞的笑容，掩蓋內(nèi)心的寂寞和孤獨(dú)。

小學(xué)生散文如何寫篇十

借條。

用途廣泛，有時(shí)小學(xué)生也需寫借條，那么小學(xué)生借條如何寫呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)生借條如何寫，希望對(duì)大家有幫助。

借條。

因舉辦中心比賽活動(dòng)需要，現(xiàn)向中心預(yù)借經(jīng)費(fèi)*元，并承諾于本月*日前核銷，逾期罰款。此借條一式兩份。

借款使用細(xì)則：

借款人：

借款日期：

借條。

身份證號(hào)碼:______________。

今向______借人民幣大寫：____元整小寫：____元整,期限為____個(gè)月。于__年__月__日一次性還清。

此據(jù)。

借款人：________。

擔(dān)保人：________。

借款日期：__年__月__日

借條。

今借到黃子華與xxx年6月30日向借了一本《語文畢業(yè)復(fù)習(xí)寶典》，準(zhǔn)備于xxx年10月1日還給原主。

借物人：黃子華。

xxx年6月30日。

小學(xué)生散文如何寫篇十一

當(dāng)狂風(fēng)在你耳邊呼嘯時(shí)，你只當(dāng)它微風(fēng)拂面；當(dāng)暴雨在你眼前傾瀉時(shí)，你只當(dāng)它屋檐滴水；當(dāng)閃電在你頭頂肆虐時(shí)，你只當(dāng)它螢火流逝。人，決不能在逆境面前屈服。

我們的生命之所以貧瘠，原因往往不是放棄了工作，便是因工作放棄了沉思：要不斷地工作，也要不斷地沉思。生命原是一個(gè)不知來自何處去至何方的奇跡，存在也是一個(gè)時(shí)空的偶然，我們需要不停的奮斗，來印證我們生命的真正存在。這樣我們便須活躍我們的思維，點(diǎn)燃靈臺(tái)的明燈，照亮我們?cè)撟叩穆?，以便我們繼續(xù)跋涉。生命也是需要不斷跋涉的，不管昨日你有多少功績，不管昨日你園圃里有多少花朵，那是屬于昨日；若你一心沉湎于昨日的喜悅，就難享今日更清醇的歡欣。今日，一個(gè)新的'開始，更需要我們前進(jìn)，更需要我們?nèi)ピ杏?。人生是一條永遠(yuǎn)走不完的旅程，需要生命的火把，直至成灰而淚盡。

流星雖然隕落了，卻用美麗的光芒劃破夜空，樂曲雖然結(jié)束了，卻用激昂的旋律振奮人心。

菲爾丁說：“不好的書也像不好的朋友一樣，可能會(huì)把你戕害?！边@話沒錯(cuò)。但不必為此走向另一極端，夸大書籍對(duì)人的品格的影響。更多的情況是：好人讀了壞書仍是好人，壞人讀了好書仍是壞人。

小學(xué)生散文如何寫篇十二

會(huì)為公主王子守候愛情，

現(xiàn)在才知道，

原來，

黑心皇后也有自己的哀傷。

并不是每個(gè)公主都會(huì)遇上自己的王子。

再后來，

我知道了，

原來世界上根本沒有童話，

但是是……。

為什么……。

大人卻愿相信那么離譜的`故事，

他們不是比我們還懂的多嗎？

也許，

他們只是為自己空虛的軀殼彌補(bǔ)一個(gè)甜蜜的錯(cuò)……。

透過天藍(lán)色的窗，

我發(fā)現(xiàn)我們都笑了，

笑得淚流滿面，

卻還倔犟的說自己沒受傷……。

小學(xué)生散文如何寫篇十三

中國人追求生命的終極是羽化而登仙。真是這樣？在“四大傳說”故事里，除了孟姜女是個(gè)人，其它的故事主人翁中的女性，都是神仙。就是白蛇，也有了千年的修行可以幻化為人了?？梢姷?，做了神仙的，還是惦記人間的柴米油鹽。不食人間煙火地活著，沒意思。

牐牷器人是人類的發(fā)明，是一種希望比人類更加聰明的工具。美國有一部電影叫機(jī)器管家，講述了一個(gè)機(jī)器人歷經(jīng)千辛萬苦變成人的故事。這是一部科幻片，一個(gè)跨越了兩百年的故事。

牐犚桓雒攔的中產(chǎn)家庭，在二零零五年買回一個(gè)家用機(jī)器人。這個(gè)機(jī)器人有三大特點(diǎn)：服從、認(rèn)真、自我修復(fù)。主人家有兩個(gè)女兒。大女兒刁蠻，小女兒乖巧。剛剛買回來的機(jī)器人，讓全家人不太適應(yīng)，女主人也是。某一個(gè)晚上，主人夫婦下國際象棋玩耍。機(jī)器人在旁邊觀戰(zhàn)。它看了一眼，就選出了各自最佳的行棋路線。正在這時(shí)，大女兒招呼它。將它叫進(jìn)臥室，命它推開窗戶跳下去。機(jī)器人不折不扣的完成了這項(xiàng)指令，被摔壞了一點(diǎn)。

牐犛忠淮危全家人出去度假。小女兒有一個(gè)心愛的玩具玻璃馬。她好心地給機(jī)器人玩。哪曉得機(jī)器人的手沒有人類靈活，將那玩具摔碎了。小女兒很傷心。機(jī)器人看到小女兒這樣，心里也不好受。在沙灘上，它找到了一根樹干，連夜雕刻成一個(gè)木馬送給小女兒。機(jī)器人的這個(gè)功能，程序設(shè)定里沒有。男主人很好奇，帶著機(jī)器人回到工廠?？偣こ處煶姓J(rèn)，這個(gè)機(jī)器人的回路有點(diǎn)問題。真正的機(jī)器人不可以有情感，不會(huì)思考。這個(gè)機(jī)器人有了。機(jī)器人工廠愿意收回這個(gè)機(jī)器人，重新?lián)Q一個(gè)給這家。主人不同意，帶著這個(gè)機(jī)器人回了家。

牐牬喲耍機(jī)器人的藝術(shù)天分有了展現(xiàn)的空間。它白天是這個(gè)家庭的保姆，夜晚是可以按照自己意愿從事藝術(shù)創(chuàng)作的藝術(shù)家。同時(shí)，它也是小女兒的玩伴，每天陪著小女兒彈鋼琴。在琴聲中，小女兒長大了。其間，機(jī)器人又回了一次工廠，用自己掙來的大筆鈔票，為自己換了一副可以做出表情的臉。小女兒的婚禮上，機(jī)器人的表現(xiàn)，得到了所有來賓的夸贊。

牐犑奔湓詡絳。機(jī)器人不想做這家的傭人。它去找買它回家的男主人，愿意用這些年創(chuàng)作得到的所有財(cái)產(chǎn)，換取自由。男主人理解它，給了它自由。海灘上，機(jī)器人自己設(shè)計(jì)制造了居住的別墅，舒適又豪華。當(dāng)小女兒帶著兒女來串門時(shí)，機(jī)器人熱情地歡迎他們。男主人死了。臨終前最希望和機(jī)器人見一面。小女兒漸漸老去，機(jī)器人的心思卻越來越年輕。它希望能找到一個(gè)像它一樣可以思考，爭取自由的機(jī)器人。

牐牽繚攪飼山萬水，經(jīng)過二十多年的努力。機(jī)器人真的.找到一個(gè)可以讓機(jī)器人有性別身份的工程師。這人是機(jī)器人工廠總工程師的兒子。經(jīng)過這位高手的幫助，機(jī)器人成了一個(gè)五十歲左右的男子。他回到了自己的家。這時(shí)候，小女兒也已經(jīng)垂垂老去。小女兒的孫女正處于小女兒當(dāng)年待嫁的年齡。由于隔代遺傳的緣由，這個(gè)孫女和年輕時(shí)的小女兒特別像。機(jī)器人看到她猶如看到小女兒和他笑語嫣嫣的年代。

牐牷器人和小女兒的孫女相愛了。這是一個(gè)人和一個(gè)機(jī)器的愛情。為了這個(gè)愛，機(jī)器人走上了法庭，希望能夠得到合法的地位。法庭不可能幫助他。他沒有生物的生老病死。為了這，機(jī)器人一次次找到那個(gè)工程師，一次次修改自己的程序。可是無論怎么做，他還是一個(gè)機(jī)器。在機(jī)器人距離二百歲還差幾個(gè)小時(shí)的時(shí)候，他的身份被合法化了。他的身體里，不再是程序，而是換上了人類的臟器。那位小女兒的孫女，多年前就變成了半機(jī)器人，在藥物等功能下，依然活著。他們得到了最后希望得到的身份后，一起死去。

牐犝饈且桓隼寺的科幻故事。一個(gè)機(jī)器因?yàn)檠b配過程的小小失誤而具有了人類的情感進(jìn)而希望成人并最終真的變成人的故事。

牐犠罟爬系拇說和最先進(jìn)的科幻，追求的終極目標(biāo)是一樣的，那就是成為一個(gè)人?？梢姷?，能夠做人，是多么幸福的事情！

小學(xué)生散文如何寫篇十四

跟學(xué)生尤其是小學(xué)生溝通、交流是需要很多學(xué)問的，如果我們老師能將心比心，多用智慧打開溝通之門，相信學(xué)生會(huì)很樂意把我們當(dāng)作知心朋友，而我們也真正做到教書育人。下面本站小編整理了與小學(xué)生溝通的方法，供你閱讀參考。

1、開口說話要清晰明白，文明得體。具體做到：

口齒清晰。要說普通話，句子流暢、不口吃，說話簡潔，不拖泥帶水，表現(xiàn)出良好的精神狀態(tài)。

音量適當(dāng)。說話時(shí)根據(jù)場合和交流需要采用適當(dāng)?shù)囊袅?，課堂上回答問題時(shí)，要底氣足聲音亮，把聲音傳到教室各個(gè)角落，不小聲嘀咕，也不大聲喊叫;組內(nèi)交流時(shí)，聲音適中，既能讓本組成員聽到，又不影響其他組，還要注意用商量的語氣。

圍繞主題。說話不離開中心話題，語意完整、連貫，不前后矛盾。

說話得體。與人交流時(shí)要落落大方，表情自然，儀態(tài)端莊，目視對(duì)方，表現(xiàn)尊重和理解。和師長講話要禮貌恭敬，和同齡人講話要自然平和，和年齡比自己小的人講話要親切活潑。說話時(shí)注意不要手勢太多，不要口含食物。

2、要敢于發(fā)表自己的獨(dú)立見解，養(yǎng)成樂于參與討論、有針對(duì)性地表達(dá)觀點(diǎn)的習(xí)慣。具體做到：

說話之前先概括重點(diǎn)，有條有理。如：“我要說的主要有三點(diǎn)”，然后再具體表述。

闡明個(gè)人觀點(diǎn)要態(tài)度誠懇，有理有據(jù)。發(fā)表和別人不一樣的看法，表述要準(zhǔn)確，邏輯要清楚，要以理服人。修正他人發(fā)言時(shí)，最好先肯定對(duì)方發(fā)言中好的、對(duì)的方面，再誠懇地指出不足，說出自己的意見。不要講傷害對(duì)方的話?？梢赃@樣說：“**同學(xué)，我有另一種想法”“老師，我來補(bǔ)充”等。被修正意見的同學(xué)應(yīng)虛心聽取對(duì)方的意見，不管對(duì)方說得對(duì)不對(duì)，都要抱著“聞過則喜”的態(tài)度耐心地讓對(duì)方把話說完，如果意見正確，要表示感謝，可以說：“謝謝指正，我虛心接受?！比绻庖姴徽_，也要等對(duì)方把話說完后再發(fā)表不同意見，可以說：“謝謝你，不過我還是堅(jiān)持我的意見。因?yàn)椤薄?/p>

3、別人講話時(shí)，自己不要急于插話。即使對(duì)別人的話不感興趣，也不要打斷對(duì)方的話，要耐心地聽人家把話說完，再自然地轉(zhuǎn)移到其他話題。適當(dāng)?shù)貒L試主動(dòng)和自己不太熟悉的人交流，但要注意不把私密信息隨便透漏給陌生人。

4、教師要幫助學(xué)生打好母語口語根基，循序漸進(jìn)地掌握外語口語表達(dá)的方法、技巧，了解和養(yǎng)成外語正確的口語表達(dá)習(xí)慣。具體有：

示范引路。小學(xué)生閱歷淺，語言表達(dá)正處于成長期，對(duì)他們來說，模仿是一種非常重要的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，是學(xué)習(xí)原動(dòng)力。老師要從自身出發(fā)，嚴(yán)格規(guī)范交際用語，讓學(xué)生從入學(xué)開始，從說好每一句話開始，接受較為規(guī)范的口語交際訓(xùn)練。

及時(shí)正音。發(fā)音方法正確與否，直接影響學(xué)生口語的發(fā)展。在教學(xué)中，要針對(duì)共性錯(cuò)誤讀音及個(gè)別同學(xué)的不正確發(fā)音及時(shí)糾正，給機(jī)會(huì)改正，杜絕一錯(cuò)再錯(cuò)。本地口語習(xí)慣直接影響學(xué)生規(guī)范口頭語言的發(fā)展，更阻礙書面語言的表情達(dá)意。在教學(xué)和交談中，應(yīng)時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)，及時(shí)糾正方言口語，提高說話的規(guī)范性。創(chuàng)設(shè)“無方言”的班級(jí)語言環(huán)境，讓學(xué)生在普通話的大環(huán)境中學(xué)習(xí)規(guī)范語言。逐步樹立“動(dòng)口即是練說時(shí)”的觀念，使學(xué)生自覺地、隨時(shí)隨地培養(yǎng)自己的口語交際能力。

語言實(shí)踐。在口語交際課和其他課堂上，教師要經(jīng)常地、有意識(shí)地給學(xué)生創(chuàng)造面對(duì)全班同學(xué)說話的機(jī)會(huì)，開展多樣化的口語活動(dòng)，達(dá)到多說多練。如：一分鐘演講、即興表演、講故事比賽、復(fù)述課文、新聞“聯(lián)播”、趣聞“中轉(zhuǎn)”、主題宣傳……并引導(dǎo)學(xué)生在課外也能有意識(shí)地參與語言交際實(shí)踐。

定性評(píng)價(jià)。小學(xué)語文和英語學(xué)科的口語評(píng)價(jià)工作具體由學(xué)校組織實(shí)施并逐年創(chuàng)新。由主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教師，擬定各年級(jí)口語評(píng)價(jià)的內(nèi)容和形式，評(píng)價(jià)時(shí)間自行確定，測試年級(jí)根據(jù)本校情況靈活抽取。要對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的口語的表現(xiàn)以及反映出的情感、態(tài)度等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià)，明確存在的問題和改進(jìn)的方向，及時(shí)修改或調(diào)整訓(xùn)練策略，使學(xué)生的口語表達(dá)達(dá)到理想的效果。采用星級(jí)評(píng)價(jià)(一星、二星、三星、四星、五星)、等級(jí)評(píng)價(jià)(優(yōu)秀、良好、達(dá)標(biāo)、待達(dá)標(biāo))等。

1、不能光說不做，要以“身體語言”感染學(xué)生。

孩子一般衛(wèi)生意識(shí)薄弱，喜歡在教室、走廊隨地丟垃圾。尤其上書法、美術(shù)類課程，每次課后教室必定滿地廢紙外加墨汁斑斑，老師每次都苦口婆心地進(jìn)行教育，但這樣的孩子卻依然如故……而當(dāng)這些老師默默地?fù)炱鸬厣霞埿紒G在垃圾箱里，細(xì)心地把臟地板洗刷干凈，有條不紊地?cái)[放清潔用具時(shí)，不愛衛(wèi)生的孩子竟變了，不但改掉壞習(xí)慣，還經(jīng)常主動(dòng)扛起打掃、清潔的活兒。

由此可見：榜樣的魅力是神奇的。老師的一招“身教”勝過百句訓(xùn)話。

2、不能陳腔濫調(diào)，要因?qū)W生的性格特點(diǎn)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑捳Z或行動(dòng)。

小學(xué)生是很單純的，他們會(huì)把喜怒哀樂全擺在臉上。沒弄清孩子的個(gè)性特點(diǎn)而貿(mào)然和他們溝通，會(huì)適得其反。

老師要想孩子的心向著自己，順利與他們溝通，則要想方設(shè)法讓自己成為“變色龍”——話語或行為應(yīng)與學(xué)生的性格相投。

自卑型學(xué)生：老師不妨變得陽光開朗點(diǎn);。

驕傲自滿型：老師不妨耍點(diǎn)小手段來搓搓他的銳氣，讓他懂得謙虛的重要;。

暴躁、沖動(dòng)型：老師不妨來個(gè)“四兩撥千斤”，以靜制動(dòng)，這絕對(duì)比“以暴易暴”來得事半功倍。

3、不要總著眼于成績，多從學(xué)生的生活細(xì)節(jié)入手。

可能由于傳統(tǒng)對(duì)老師的職責(zé)定位在“傳道、授業(yè)、解惑”上，因此許多老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心與教育都突出在學(xué)習(xí)上，殊不知那些諸如“讀書是為了自己的前途”、“知識(shí)可以改變命運(yùn)”等“金科玉律”在孩子的心中早已經(jīng)是乏味可陳的爛調(diào)子。

其實(shí)，老師可以在孩子的生活細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們，讓他們覺得老師是真正關(guān)心他們的成長而不是一味地追求分?jǐn)?shù)的，這樣學(xué)生才會(huì)從心底接受老師的關(guān)愛。在此基礎(chǔ)上再教導(dǎo)他們好好學(xué)習(xí)，定能水到渠成。

因此：溝通多注意生活細(xì)微處，潛移默化，潤物無聲，會(huì)有意想不到的收獲。

小學(xué)生散文如何寫篇十五

任曉東。

一、教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何根據(jù)所給的文題審題。

2、了解立意的三種方法。

3、對(duì)于材料作文如何通過分析，確立寫作的角度。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、體會(huì)隱含在文題字面后的含義。

2、怎樣才使學(xué)生把握材料所透視出來的意思，以便確立較為深刻的主題。

三、教學(xué)過程：（教師講解）。

一、初中作文教學(xué)審題指要。

審題，是命題作文的第一步，也是關(guān)鍵的一步。審題正確，是寫作成功的先決條件。審題不準(zhǔn)，就會(huì)“偏題”“跑題”。因此，我們要教會(huì)學(xué)生審題。怎樣教會(huì)學(xué)生審題呢？筆者認(rèn)為，關(guān)鍵要教給學(xué)生審題方法。審題方法是多種多樣的，概括起來，主要有五個(gè)要點(diǎn)：

（一）審定體裁。體裁不同，寫法各異。審題的第一步要審定這個(gè)題目應(yīng)為哪種體裁。如果把記敘文寫成議論文，或者把議論文寫成記敘文，寫得再好，也只是“下筆千言、離題萬里”，終究不及格。那么，如何從題目中考慮并審定文章的體裁呢？一般來說，題目中有“談”、“評(píng)”、“論”、“議”、“……的看法”、“……的啟示”、“從……說起”這一類字眼的，都應(yīng)寫成議論文；題目中有“憶”“記”等字眼的，大多是記敘文；有“頌”、“贊”、“唱”等字眼的，應(yīng)寫成抒情散文。但是，有的題目沒有明顯的標(biāo)志。如《立志成才》、《小事不小》、《課間十分鐘》、《上學(xué)路上》等。像這類題目，我們一是依據(jù)要求的內(nèi)容去判定體裁，二是試著加“標(biāo)志”。例如《立志與成才》、《小事不小》之類題目可加“談”“說”；《課間十分鐘》、《上學(xué)路上》之類題目可加“記”“憶”，這類標(biāo)志加上以后，題目的文體特征就顯示出來了。如果我們經(jīng)常有意識(shí)地對(duì)學(xué)生加強(qiáng)這方面的練習(xí)輔導(dǎo)，學(xué)生作文時(shí)，就不會(huì)因體裁不明而“跑題”。

（二）審定范圍。在確定文章體裁的同時(shí)，要審定要求的寫作范圍。有時(shí)題目對(duì)時(shí)間、空間、寫人、記事，數(shù)量、景物，或說明，或抒情等都有明確的范圍，弄錯(cuò)或弄不準(zhǔn)，都會(huì)使作文失分。因此，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)推敲，確切掌握。例如《暑假生活二三事》，這個(gè)題目明確規(guī)定了時(shí)間：暑假；內(nèi)容：記事；數(shù)量：二三事。至于空間這個(gè)題目沒有規(guī)定，只要是發(fā)生暑假生活中的事情，不論在學(xué)校、家庭或社會(huì)，都可以寫。又如《我在新學(xué)期里》，這個(gè)題目要求從“新學(xué)期里”選材，寫出自己的親身經(jīng)歷或進(jìn)步。還如《當(dāng)我走進(jìn)考場的時(shí)候》這個(gè)題目，時(shí)間范圍很小，只能寫“走進(jìn)考場”這段時(shí)間的所見、所聞、所思、所感。如果從領(lǐng)到準(zhǔn)考證時(shí)寫起到發(fā)通知書時(shí)止，顯然超過了題目所要求的時(shí)間范圍。

（三）審定中心。有的題目中心鮮明突出。如《談勤奮學(xué)習(xí)》，很明顯，“勤奮學(xué)習(xí)”就是中心，而中心的中心，乃“勤奮”二字，這也是題目關(guān)鍵所在。如果動(dòng)筆前對(duì)“勤奮”二字審得好，領(lǐng)會(huì)得深，那么，就可以從橫的方面緊扣題目中心，點(diǎn)出勤奮就是持之以恒，鍥而不舍，而決不是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，“勤奮”就是要刻苦，頑強(qiáng)，遇到困難不畏縮，碰到疑難不放過，遭到挫折不灰心。也可以從縱的方面緊扣題目中心，點(diǎn)出勤奮來自對(duì)祖國的熱愛，對(duì)未來的責(zé)任感和迫切感等等。防止對(duì)“勤奮”這一關(guān)鍵詞一筆帶過，而大談學(xué)習(xí)的重要性和必要性。

（四）審定人稱。文章采用第幾人稱，應(yīng)因題目而定。一般記事寫人的文章可以用第一人稱（“我”、“我們”），也可以用第三人稱（“他”、“他們”）。議論文多用第一人稱（“我”），有時(shí)為表達(dá)這種觀點(diǎn)不是個(gè)人或文章代表集體，則用“我們”。詩歌、散文，則一般用第一人稱?？傊恼掠檬裁礃拥娜朔Q是很講究的。在一篇文章里，人稱必須統(tǒng)一，這樣才能避免混亂。

（五）審定寓意。有些題目，不能僅僅從字面上去理解。比如《路》、《蠟燭》、《青松》等等。像這類題目，往往包含著引申、比喻或象征意義。如果輔導(dǎo)學(xué)審題時(shí)考慮到題目的寓意，就可以展開豐富的聯(lián)想，運(yùn)用發(fā)散思維選材。比如《路》這個(gè)題目，它可以是走的路，也可以是攀登科學(xué)高峰的路?？梢詮囊粭l具體的崎嶇小路，拓寬為拖拉機(jī)路，再發(fā)展為公路、鐵路，以此反映家鄉(xiāng)在改革中的變化。也可以從無路到有路，暗示勇于開拓、勇于實(shí)踐的重要，闡明只要指導(dǎo)思想正確，方法對(duì)頭，有決心，有毅力，事就能辦好，路就能走通。

審題就是分析審察一則材料所表現(xiàn)出來的主旨、意圖和角度。由于材料本身的意思是由閱讀者本人領(lǐng)會(huì)出來的、所以就會(huì)造成理解上的多樣性。這個(gè)多樣性，只要符合材料的題旨、命題者的意圖是允許存在的。但問題在于有許多學(xué)生把握不了材料所透視出來的意思。那么在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，我們應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生審題立意呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下三個(gè)方面加以引導(dǎo)。

（一）求異不是終極。

隨著人類認(rèn)識(shí)的逐步深入，以多元思維為代表的思維模式，日益呼喚著對(duì)“異”的多角度理解。仔細(xì)觀察作文教學(xué)，我們現(xiàn)在所進(jìn)行的作文立意訓(xùn)練，往往陷入一種誤區(qū)——求異作文是好作文，教會(huì)求異是首要任務(wù)。不知不覺之中，在強(qiáng)調(diào)正面立意的同時(shí)更強(qiáng)調(diào)它的反面立意，最明顯的例子如“近墨者未必黑”“弄斧必到班門”“亡羊補(bǔ)牢為晚”“開卷并非有益”等等。其實(shí)對(duì)這個(gè)問題，還有繼續(xù)探討的空間。

因此拒絕程式化的求異，是使立意豐富的唯一途徑，要善于教學(xué)生在各種對(duì)立中尋找新的解釋、新的突破點(diǎn)，有毛有角的東西容易彰顯，而我們所要做的不只是教學(xué)生如何去彰顯(此為第一步)、怎樣才彰顯得更好(此為第二步)，同時(shí)更要挖出毛角所依附的“皮”，從根上找出問題所在(此為第三步)，從而在“察非”中進(jìn)一步取舍到位，解答有方。

又有這樣一幅外國幽默畫：廣場上人黑壓壓一片，大家都畢恭畢敬，朝著一個(gè)方向身彎90度頂禮膜拜：只有一個(gè)人鶴立雞群，昂然挺立，最有意思的是這個(gè)大鼻子洋洋自得之時(shí)，卻未發(fā)現(xiàn)頭頂上一片烏云之中，一道閃電即將刺向他，閃電的巨大箭頭足可以將他置于死地。若要你去評(píng)價(jià)這幅畫的內(nèi)涵，則究竟怎樣立意才更好呢?第一，從一個(gè)方面理解，正照應(yīng)中國那句老話：不識(shí)時(shí)務(wù)，槍打出頭鳥，出頭的椽子——先爛；第二，從大鼻子始終洋洋自得的神氣去判斷，此君的確為不畏艱險(xiǎn)、知難而上者，其勇氣可嘉；此可謂從反面立意，尋找到了材料的另一個(gè)內(nèi)涵。第三，我們不妨從作者構(gòu)圖中仔細(xì)分析題意。蕓蕓眾生已服首稱臣，唯獨(dú)他還在與雷霆對(duì)抗，作者的構(gòu)思很巧妙，緊緊抓住了大鼻子的自得之情，又設(shè)計(jì)了一個(gè)頗具諷刺意義的巨大箭頭，這兩者反差如此之大，可以說震人心魄，因此，我們?cè)诹⒁鈺r(shí)不妨將眼光放開一些，仔細(xì)捕捉構(gòu)圖間的內(nèi)在聯(lián)系，我以為這幅畫首先是一種豁達(dá)人生觀的具體寫照，對(duì)外界的干擾可以做到我行我素、置若罔聞，這正反映了作者達(dá)觀、幽默、寓莊于諧的風(fēng)格和對(duì)生活現(xiàn)象的深刻理解。

由以上兩例可看出，求異只是作文立意的一個(gè)方面，不是唯一的方面；若過分偏重求異的作用，無疑會(huì)使立意訓(xùn)練出現(xiàn)另一種程式化、雷同化現(xiàn)象，而這便是作文教學(xué)之大忌。

二、換個(gè)角度看一看。

先看這樣一則小幽默：記者問體育場工作人員彼得：“足球?qū)w育有什么貢獻(xiàn)?”“什么貢獻(xiàn)?一點(diǎn)也沒有!”“一點(diǎn)兒也沒有?”記者吃驚地問：“你能說得詳細(xì)一點(diǎn)兒嗎?”“當(dāng)然”。彼得說：“你想想看，足球使22個(gè)需要休息的人在場上拼命地跑，而4萬個(gè)需要運(yùn)動(dòng)的人卻坐在那里傻看?！?/p>

這是一則非常幽默生動(dòng)的材料。它的特質(zhì)就在于回答既出乎意外又在情理之中，它把奇特的事物理念和常見的觀球情景巧妙地聯(lián)系在一起，將司空見慣卻熟視無睹的事情極其單純地融合在一起并置于粗線條的描述之中，娓娓道來而絕不荒謬悖理，看似離奇荒誕卻也透出耐人尋味之理。而我們要抓的是那背后的又一個(gè)真實(shí)——工作人員以一種局外者的身份冷眼觀察所道出的一個(gè)被大家忽略的真實(shí)——辯證地去看足球的作用。仔細(xì)想想，的確如此，使人在捧腹之余不禁暗暗欽佩這位工作人員的驚人之處。因此，這則材料的最佳突破口可定位于：換個(gè)角度看足球。由此也可換個(gè)角度看一看我們司空見慣的東西，看一看我們熟視無睹的東西，或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)更令人吃驚的常理或更令人震撼的東西。

作文立意中這種“換個(gè)角度”的訓(xùn)練，實(shí)際體現(xiàn)的正是一種最佳的辯證思維方式，與求異不同的是它不是單向選擇、反向選擇，而是透過對(duì)事物日積月累的觀察而達(dá)成的一種全新組合，它已略去了一切表象的東西，達(dá)到了高度凝煉和概括，突破了常理卻并非華而不實(shí)；作文訓(xùn)練中多強(qiáng)調(diào)“換個(gè)角度”，跳出常情看世界，無疑會(huì)收益匪淺。

三、頓悟——自覺的藝術(shù)。

頓悟即靈感思維的一種形式，在古代，對(duì)藝術(shù)的追求恰恰就特別強(qiáng)調(diào)人與自然的親密關(guān)系，而且把藝術(shù)看成是陶冶和保持人的天性，防止世俗污染的獨(dú)特世界。所以崇尚靈氣一直是中國傳統(tǒng)藝術(shù)精神之本。作為一種入門訓(xùn)練，對(duì)靈氣的培養(yǎng)可謂是重中之重?，F(xiàn)時(shí)的作文訓(xùn)練有一種很奇怪的現(xiàn)象：從小學(xué)開始學(xué)寫日記，老師教給學(xué)生的就是一條說明的尾巴：今天我們?nèi)ゴ河瘟?，看到了很漂亮的花，以前不知道愛惜，通過這一次我懂得了……；若寫媽媽，則我的媽媽真辛苦，以后一定聽媽媽的話，好好學(xué)習(xí)……幾乎每篇作文都留有決心，表一番心跡。

作文本是表達(dá)心之聲，啟發(fā)學(xué)生達(dá)到憤悱狀態(tài)很重要，這就要讓他們首先有話說，而且是要非說不可；但如何進(jìn)一步挖掘動(dòng)力，讓他們說得巧、說得在理而不落俗套，則非灌輸“靈氣”不可。心靈遨游名山大川所產(chǎn)生的美妙意趣是豐富多彩的，抓就得抓山水與心靈共鳴的東西，抓能引起心靈震撼的東西。靈氣以它特有的方式存在著，人們分明可以感覺到敞開真心與自由的心靈對(duì)話的那份激動(dòng)，所以作文立意的最高境界是藝術(shù)的真情流露，而靈氣依附的是豪放不羈的獨(dú)立意識(shí)，任何束縛和模式都會(huì)扼殺它的存在。

有這樣一首小詩：“秋/蒲公英老了/子女問/有什么遺產(chǎn)/母親默默地給每個(gè)孩子/戴上一把遠(yuǎn)飛的傘?！?/p>

這是一首寓意深刻的哲理詩。母親已衰老，但母親對(duì)兒女的愛卻是那么獨(dú)特，那么語重心長?！按魃弦话堰h(yuǎn)飛的傘”，這正是詩眼所在，它代表著母性的光輝，散發(fā)出極具魅力的人生光彩。因此，對(duì)這則材料的立意，可以抓住兩個(gè)角度落筆，一、長輩如何教育子女；二、晚輩如何自勵(lì)。這些都符合原意。但我以為，既然要強(qiáng)調(diào)心靈的放飛，強(qiáng)調(diào)立意與材料的一致，那么我想“情結(jié)”二字恐怕最細(xì)致地體現(xiàn)了母親對(duì)兒女的無限牽掛和殷切期望，因此“母親的情結(jié)”一題恐怕更適合于這則材料所表達(dá)的意蘊(yùn)。它抓住了一種真情流露，也可以說是對(duì)母親情懷的一種頓悟，一種息息相通，同時(shí)它也奠定了一種行文情調(diào)，一種與材料相一致的情調(diào)，以一支娓娓動(dòng)聽的筆去訴說一個(gè)美麗動(dòng)聽的心聲，從而體現(xiàn)出一種對(duì)美感的追求。而這種追求過程，也將會(huì)使自我提升到一個(gè)新的藝術(shù)境界。我們既不要玫瑰的雅唱，也不要光明的怒吼，因?yàn)榍罢咦叱隽巳松笳咦叱隽怂囆g(shù)，我們要做的是將人生和藝術(shù)巧妙地融合。因此無論從哪方面講，只要緊緊抓住動(dòng)人心魄之處，還心靈以放飛的權(quán)利，相信會(huì)寫出一篇篇情感真摯的佳作的。

四、課后訓(xùn)練：

題目：母愛。

審題指南：此題未做文體要求，但大多數(shù)人會(huì)選擇寫記敘文，因?yàn)樵谖覀兊某砷L過程中，母親為我們付出的愛太多了，此外我們還體驗(yàn)過許多母親般的愛，“母愛”太博大了，絕不是只言片語所能表述清的，一句話、一個(gè)動(dòng)作，甚至一個(gè)眼神都能表達(dá)出母親對(duì)自己的愛。但在行文中許多同學(xué)思路不夠開闊，只在母親對(duì)自己無微不至的呵護(hù)一方面著筆。千篇一律，動(dòng)人之處大打折扣。有位同學(xué)獨(dú)辟蹊徑，從母親希望自己志在四方卻又怕自己遠(yuǎn)走高飛的矛盾心理入手，寫出了母親愛孩子的復(fù)雜感情。——“希望果子成熟，成熟了又怕落下來?！?/p>

請(qǐng)根據(jù)上面的例子為下列題目審題立意：

題目：《不尋常的考試》、《照片》（任選一題）。

小學(xué)生散文如何寫篇十六

一個(gè)人“做人”，是一件大事，也是一件大藝術(shù)。如何做是藝術(shù)，如何做好是藝術(shù)，如何做成一個(gè)我，使我所雕塑的這個(gè)我，成為自己心目中不朽的.人像，則更是至高無上的藝術(shù)。我們這個(gè)有限的生命，總是靠我們自己腳踏實(shí)地一點(diǎn)一點(diǎn)地做，一步一步地走。在未蓋棺定論之前，一點(diǎn)也不能馬虎，一口氣未死，總還是要做人。古人稱立德、立功、立言為“三不朽”，而以立德最難，也就是做人最難。世人常說“超凡脫俗”，人總在俗世間生活，要想做到超凡脫俗，談何容易。然而，也有入手處，那就是從“真、雅、淡、重、化”五字做起。

一、要“真”，即真誠，真實(shí)。一真可以破天下之偽，蔽天下之虛。真于言，真于情，真于心。沒有做作，自自然然，本來是什么就是什么?！笆郎喜黄缴僦甭?，人間坦蕩貴真誠”。

二、要“雅”，即高雅，儒雅。一雅可以破天下之俗，醫(yī)天下之鄙。雅于言，雅于行，雅于事，雅于量。能灑脫，能飄逸，能峻遠(yuǎn)。古有“琴、棋、書、畫”四大雅興。高雅的興趣愛好無疑能陶冶性情。

三、要“淡”，即恬淡，平淡。一淡可以破天下之貪，治天下之凡。淡于名，淡于利，淡于情，淡于得。能淡泊，能寧靜，能超脫。即所謂“淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)?！?/p>

四、要“重”，即厚樸，莊重。一重可以破天下之浮，治天下之競。重于身，重于神，重于相，重于態(tài)。厚重則篤實(shí)，篤實(shí)則光輝。

五、要“化”，即變化，變通。一化可以破天下之執(zhí)，凈天下之濁?；诶恚谏?，化于德，化于道。變則不滯，化則不固。要求我們能悟能化能超脫。即我們平常說的超越自我?！白R(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰。”，不懂變通的人很難在事業(yè)上有所成就。

小學(xué)生散文如何寫篇十七

2月7日，農(nóng)歷十二月二十九，除夕。我站在值班室門口，服刑人員已經(jīng)開始享受他們難得的四天假期，打球下棋，三五成群。天風(fēng)轉(zhuǎn)暖，十點(diǎn)多鐘的太陽半上桿頭，日光斜斜的打過監(jiān)舍的樓頂，一半陰影，一半春光。院子里的貓慵懶的伸了個(gè)懶腰，似乎已經(jīng)聞到了伙房加魚的香氣。桌上的熱水剛剛燒開，升騰的霧氣里，仿佛看得到一整個(gè)家鄉(xiāng)的模樣。

草木枯黃，漫天飛雪。鍋中水沸，歲餃飄香。

從最初的一心外出求學(xué)未能成行，到畢業(yè)時(shí)執(zhí)意南下求職難遂心意，人生奏過的兩輪樂章雖各有風(fēng)采，卻也無甚轉(zhuǎn)合。過年的段落里從未缺席的餃子、春晚、父母、老家，領(lǐng)到壓歲錢時(shí)的喜悅，兄弟姐妹們之間難得相聚的親昵，都在我的春節(jié)和弦里占據(jù)著彌足珍貴的地位。

路過的同事給我打了個(gè)招呼，我笑著遞給了他一把花生。他也是和我一批考進(jìn)來的新干警，也是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，獨(dú)自奮斗。這除夕團(tuán)圓的日子，他和我一樣恰好排到了值班。

其實(shí)細(xì)細(xì)想來，這幾年也經(jīng)歷過一些至少看起來不怎么如意的事情。第一次高考失利，十月復(fù)讀倍感壓力；大學(xué)暑假到富士康打工，一月夜勤生活黑白顛倒；畢業(yè)前夕考研未果，突然發(fā)現(xiàn)工作和生活都沒了方向。一直到最后背上行囊，廣深數(shù)月，獨(dú)自闖蕩。

但是這些東西何嘗不是難以磨滅的記憶呢，生活給予你的每段路途，無論是始料未及還是無可避免，都一定有它存在于此的意義。與其對(duì)現(xiàn)在的不如意垂頭喪氣郁郁寡歡，對(duì)未來的不順避之千里止步不前，何不把它當(dāng)做成長道路上的試金石呢？經(jīng)歷了復(fù)讀時(shí)期沉重的`精神壓力，工廠流水線上不停歇的高壓勞動(dòng)，迷茫時(shí)期的心理抉擇和前進(jìn)方向，現(xiàn)在的你，有沒有越發(fā)感謝當(dāng)初那個(gè)未曾退卻的自己。

午飯時(shí)間到了，茶幾上也比往常多了許多大家?guī)淼氖烊?、水果和果汁。在三道門里走上一遭，每個(gè)監(jiān)區(qū)也都掛起了燈籠，貼上了對(duì)聯(lián)，張燈結(jié)彩，金猴迎春。突然覺得比起清冷起來的廣州城，越發(fā)商業(yè)化的“年味”，這里的年似乎過得更加歡喜而純粹。沒有了親人的陪伴和外出的自由，讓自己生活的地方更有年的模樣和家的氣息，也許就是他們服刑人員為之裝扮的最大所向。

這個(gè)時(shí)間家里應(yīng)該已經(jīng)在包餃子了吧。以往這個(gè)時(shí)候的我一定還窩在床上補(bǔ)足精神，給朋友發(fā)幾條祝福的短信，然后在鞭炮聲中和春晚一起迎接新年鐘聲的敲響。除舊歲，換新顏。

能夠一成不變的，只能是人生的劇本，而不是人生的真實(shí)劇情。昨天領(lǐng)會(huì)了自己的新身份證，廣州市xxx，新的住址也蘊(yùn)含著新的含義。曾經(jīng)以為自己會(huì)像畢業(yè)之初那樣留在家鄉(xiāng)，做一名樸實(shí)認(rèn)真的新聞?dòng)浾?，拍別人的人生，寫別人的故事。但是能夠作為一名人民警察來到熙攘的廣州城，宣法教人，又何嘗不是專業(yè)價(jià)值的另一種體現(xiàn)呢？廣州雖大雖美雖繁華，但我終究還是游子。既然選擇了扎根于此，就更需要為未來付諸更多的努力。

又到了看新聞聯(lián)播的時(shí)間，看到換上喜慶紅裝的播音員拱手拜年，看到全國各地民眾風(fēng)俗各異喜迎新年，看到各行各業(yè)仍然堅(jiān)守在自己工作崗位上的中國同胞，還是不可抑制的紅了眼眶。不只是為了無法歸鄉(xiāng)的自己遺憾，更為自己作為其中的一員而無比驕傲和自豪。

也許是還無法完全融入這樣的生活節(jié)奏吧，但是又有什么是十全十美的呢？

小學(xué)生散文如何寫篇十八

如何寫?以下是小編搜集整理的小學(xué)生評(píng)語通用版，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!更多資訊盡在學(xué)生評(píng)語欄目!

1.善良的孩子最讓人欣賞，恰好你就是;樂觀的孩子最惹人喜愛，恰好你也是;懂事的孩子最值得稱贊，恰好還是你。課堂上，每當(dāng)你朗朗讀書的時(shí)候，從你那優(yōu)美動(dòng)聽的聲音中，老師看到了你的自信?？墒?，為什么你的學(xué)習(xí)成績總是不穩(wěn)定呢?這是因?yàn)槟闳鄙倭艘粋€(gè)“勤”字和一個(gè)“韌”字。要知道“書山有路勤為徑，學(xué)海無崖苦作舟”，只有明白了刻苦的意義，同時(shí)能做到以苦為樂，才能在學(xué)習(xí)的過程中獲得更大的收益!

2.誠實(shí)善良是你良好的一面;能積極參加勞動(dòng)，努力為班級(jí)做事是你優(yōu)秀的一面;敢于發(fā)言樂于表達(dá)是你自信的一面。但踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)會(huì)應(yīng)掌握的知識(shí)則是你薄弱的一面。老師知道你也很想盡快把成績提高上去，但這需要勤奮和好的學(xué)習(xí)方法，博覽群書，學(xué)會(huì)聽講可以讓你更快的有所進(jìn)步。課下，多去和成功洪飛小澍去探討，交流，你一定會(huì)有很大的收獲的。

3.誠實(shí)文靜是你良好的一面;能積極參加勞動(dòng)，關(guān)心同學(xué)是你優(yōu)秀的一面;但踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)好每一門功課則是你薄弱的一面。老師知道你已經(jīng)很努力，你所缺少的是勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度和好的學(xué)習(xí)方法。提高上課聽講的效率，肯花別人不肯花的時(shí)間，吃別人不肯吃的苦，你才會(huì)有所進(jìn)步!個(gè)子長高了，人也應(yīng)該懂事了，老師期待著你的進(jìn)步!

4.應(yīng)該說這學(xué)期的你是有一定的進(jìn)步的。你能遵守學(xué)校的各項(xiàng)。

規(guī)章制度。

了，按時(shí)完成作業(yè)的次數(shù)也增加了很多。要知道學(xué)習(xí)是要有積極的進(jìn)取心的?！白杂X讀書印象深，勉強(qiáng)讀書心不?！闭f的就是這個(gè)道理。別人再怎么幫你，不如你自己去努力!老師相信其實(shí)你很有本事，只是你沒有表現(xiàn)出來，下個(gè)學(xué)期把它表現(xiàn)出來，好嗎?老師在等你，大家都在等你。

5.看見你那整日里笑瞇瞇，無憂無慮的樣子，都會(huì)想到你一定是個(gè)活潑可愛正直善良的孩子，生活中你確是如此。你尊師知禮，關(guān)心班集體，課堂上能聽到你流利的朗讀??這些都證明你是個(gè)很惹人喜愛的孩子?？墒牵@樣一個(gè)可愛的孩子，為什么不能在學(xué)習(xí)上再踏實(shí)一些，在作業(yè)和考試中再認(rèn)真一些呢?這樣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步得更快!

6.善良的孩子最讓人欣賞，恰好你就是;樂觀的孩子最惹人喜愛，恰好你也是;下階段的你，在各方面都有了一定的進(jìn)步。如果你能向喜歡體育那樣喜歡每一門課程，如果你對(duì)待時(shí)間能再抓緊一點(diǎn)，如果你能多讀一些課外書，如果在課堂上也能看到你那高高舉起的小手??如果你能把這些“如果”變成現(xiàn)實(shí)，相信在下學(xué)期，你一定會(huì)給老師和同學(xué)更多的驚喜，真的!

7.善良的孩子最讓人欣賞，恰好你就是;樂觀的孩子最惹人喜愛，恰好你也是;懂事的孩子最值得稱贊，恰好還是你。課堂上，每當(dāng)你朗朗讀書的時(shí)候，從你那優(yōu)美動(dòng)聽的聲音中，老師看到了你的自信?？墒?，為什么你的學(xué)習(xí)成績總是不穩(wěn)定呢?這是因?yàn)槟闳鄙倭艘粋€(gè)“勤”字和一個(gè)“韌”字。要知道“書山有路勤為徑，學(xué)海無崖苦作舟”，只有明白了刻苦的意義，同時(shí)能做到以苦為樂，才能在學(xué)習(xí)的過程中獲得更大的收益!

8.誠實(shí)善良是你良好的一面;能積極參加勞動(dòng)，努力為班級(jí)做事是你優(yōu)秀的一面;敢于發(fā)言樂于表達(dá)是你自信的一面。但踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)會(huì)應(yīng)掌握的知識(shí)則是你薄弱的一面。老師知道你也很想盡快把成績提高上去，但這需要勤奮和好的學(xué)習(xí)方法，博覽群書，學(xué)會(huì)聽講可以讓你更快的有所進(jìn)步。課下，多去和同學(xué)交流，你一定會(huì)有很大的收獲的。

9.誠實(shí)文靜是你良好的一面;能積極參加勞動(dòng)，關(guān)心同學(xué)是你優(yōu)秀的一面;但踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)好每一門功課則是你薄弱的一面。老師知道你已經(jīng)很努力，你所缺少的是勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度和好的學(xué)習(xí)方法。提高上課聽講的效率，肯花別人不肯花的時(shí)間，吃別人不肯吃的苦，你才會(huì)有所進(jìn)步!個(gè)子長高了，人也應(yīng)該懂事了，老師期待著你的進(jìn)步!

10.你的表現(xiàn)不差，但也不是很好。說你表現(xiàn)不差是因?yàn)槟慊旧夏茏袷馗黜?xiàng)規(guī)章制度，上課還能積極發(fā)言呢。說你表現(xiàn)不很好，是因?yàn)槟悴荒茏龅椒e極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是需要有積極的進(jìn)取心的?！白杂X讀書印象深，勉強(qiáng)讀書心不?！闭f的就是這個(gè)道理。別人再怎么幫你，不如你自己去努力!一天天的長大了，應(yīng)該讓家長和老師放心了才對(duì)。跟“懶惰”告別吧!老師相信其實(shí)你很有本事，只是你沒有表現(xiàn)出來，下個(gè)學(xué)期把它表現(xiàn)出來，好嗎?老師在等你，大家都在等你。

11.你是老師最為鐘愛的孩子。你天真純潔，無憂無慮，卻又有一顆細(xì)膩敏感的心，懂得體諒父母關(guān)心老師照顧他人;你愛說愛笑，活潑開朗，總把歡樂帶給大家，把銀鈴般的笑聲灑向四方;你勤奮踏實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，無論是作業(yè)還是考試，無論是。

日記。

還是練筆，你總是一絲不茍用心完成，那一手漂亮的鋼筆字，那正確率極高的答卷，哪一樣不令人嘖嘖稱贊，心曠神怡!你的出色，你的優(yōu)秀，都來自你有一顆要強(qiáng)上進(jìn)的心。如果能夠和書交上朋友，相信你的明天會(huì)更美好!馮媛心：

12.乖巧懂事的你本學(xué)期各方面都有了一定的進(jìn)步，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)自覺守紀(jì)字寫得越來越漂亮了。對(duì)待自己的衛(wèi)生工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。你待人有禮，與同學(xué)相處的很融洽!老師知道你心中有著強(qiáng)烈的上進(jìn)心，希望自己成為最出色的學(xué)生，這就要把自己的實(shí)力證明給大家看!如果總等著別人給你機(jī)會(huì)，那成功的機(jī)會(huì)將會(huì)少很多!而在這背后，你要付出艱苦的努力!老師會(huì)一直支持和幫助你的!

13.本來，你是一個(gè)很認(rèn)真的學(xué)生，每一次的作業(yè)都做得很清楚，而且仔細(xì)。上課，每回老師都能看到你高舉的手，你的回答真精彩!老師常常贊嘆。但最近，你卻交了個(gè)壞朋友，那就是貪玩。記住，玩是可以的，但是貪玩就不對(duì)了。好好表現(xiàn)，老師期待你更好的成績。

15.撇開你的學(xué)習(xí)不說，你是個(gè)可愛的男孩，但作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是最主要的。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)失敗的主要原因在于你自己，你學(xué)習(xí)自覺性不夠，上課時(shí)容易走神，學(xué)習(xí)上不肯下功夫。老師最喜歡看到的就是你的進(jìn)步。好好努力，爭做一個(gè)人見人夸的好學(xué)生!

小學(xué)生散文如何寫篇十九

摘要：作文是學(xué)生認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)，加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高學(xué)生寫作水平，是整個(gè)語文教學(xué)活動(dòng)中的重要一環(huán)。培養(yǎng)小學(xué)生寫作的興趣，是小學(xué)作文教學(xué)的首要任務(wù)。小學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興趣后，并不意味著他們都具備天生的寫作能力，還特別需要語文教師的指導(dǎo)。教師要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀和多觀察生活，從而收集到寫作的材料。學(xué)生有了寫作的材料，教師還要激勵(lì)他們大膽創(chuàng)作并修改，讓他們?cè)趯懽鞯捏w會(huì)中進(jìn)步與成長。

想要寫好人物，既要活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)報(bào)道人物的精神風(fēng)貌，即寫出一個(gè)有精氣神的人，又要寫出一個(gè)讓讀者可親可近可學(xué)的人物，即寫出一個(gè)真實(shí)可信的人，還要巧妙地運(yùn)用語言再現(xiàn)人物的形象，即寫出一個(gè)鮮活生動(dòng)的人。這樣一個(gè)真真切切的人物才會(huì)樹立起來。

一、抓住語言描寫。

人物的語言描寫，是一項(xiàng)極其重要的寫作基本功，也是學(xué)生最薄弱的地方。人物的語言描寫為什么這么重要呢？道理很簡單，在日常生活中，我們常常需要通過談話來交流感情、說明觀點(diǎn)、傳遞信息。在學(xué)生平時(shí)的作文里，也常常需要把各種不同的人物（包括自己）的語言記錄下來，為刻畫人物以及表現(xiàn)文章的中心思想服務(wù)。要寫好人物語言，我們應(yīng)該注意幾個(gè)問題：

（1）什么人說什么話，人物語言一定要符合其年齡、性別、身份、職業(yè)、性格、文化修養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)水平以及人生經(jīng)歷等特點(diǎn)。

（2）描寫人物語言時(shí)，要能真實(shí)地寫出人物說話時(shí)獨(dú)有的語氣、神態(tài)以及習(xí)慣性動(dòng)作等。以此來表現(xiàn)人物當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)、思想感情等。

（3）記錄人物語言時(shí)，要做到準(zhǔn)確、緊湊、連貫、簡練、鮮明?，F(xiàn)實(shí)生活中的人物在平時(shí)說話時(shí)，往往會(huì)或多或少地?fù)竭M(jìn)一些語病或廢話。因此，我們?cè)谟涗洉r(shí)，要有選擇，不能完全照搬。有時(shí)，應(yīng)該作適當(dāng)?shù)募庸ふ{(diào)整（有特殊需要時(shí)除外）。

（4）記錄人物語言，要根據(jù)一定的需要，靈活、合理地運(yùn)用“直接引述”與“間接轉(zhuǎn)述”這兩種記錄方式。

（5）人物的語言描寫是為突出文章的中心思想及表現(xiàn)人物特點(diǎn)服務(wù)的，因此，與此無關(guān)的人物語言決不能塞進(jìn)文章里。

二、抓住外貌描寫。

外貌描寫指的是對(duì)人物的容貌、身材、服飾、姿態(tài)和神情等方面進(jìn)行的描寫。寫外貌一定要抓住人物的特點(diǎn)，突出人物的性格、展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。寫外貌最忌諱的是“公式化”“一般化”“千人一面”。俄國偉大的作家果戈理說過：“外形是理解人物的鑰匙?！痹俑嬖V大家一個(gè)竅門：寫外貌要注意寫好眼睛。魯迅說：“要極省儉地畫出一個(gè)人的外貌，最好是畫他的眼睛。我以為這話是極對(duì)的，倘若畫了全副的頭發(fā)，即使畫得逼真，也毫無意思?！贝蠹蚁胂脒@句話是十分有道理的。由此可見，寫外貌不在全，而在精。

三、抓住動(dòng)作描寫。

一個(gè)人物是由多方面構(gòu)成的。寫好人物的動(dòng)作只是人物描寫的一個(gè)側(cè)面，而無論是哪個(gè)側(cè)面，我們都要與人物的特點(diǎn)緊密聯(lián)系起來，千萬不要進(jìn)行“千人一面”“人云亦云”的描寫。首先，動(dòng)作描寫要做到準(zhǔn)確具體。其次，要能反映出人物的思想感情、性格特征、內(nèi)心活動(dòng)、精神品質(zhì)。要能真正地為表現(xiàn)人物的個(gè)性服務(wù)。動(dòng)作要能拆分，要把一個(gè)大的動(dòng)作場景拆開，用一連串小的動(dòng)作來表現(xiàn)。

對(duì)于中年級(jí)學(xué)生來說，作文中遇到的最大的問題就是描寫不夠具體，教師可以教給學(xué)生一些技巧和方法。當(dāng)然，這些技巧和方法學(xué)生不可能一下子就全部掌握，需要經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練鞏固，形成一種寫作的.良好習(xí)慣。關(guān)于通過動(dòng)作描寫來表現(xiàn)人物，許多偉大的人物或作家都有過許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。如，恩格斯說：“人物的性格不僅表現(xiàn)在他做什么，而且表現(xiàn)在他怎樣做?！逼踉X夫說：“應(yīng)當(dāng)盡力使得人物的精神狀態(tài)能夠從他的行動(dòng)中表現(xiàn)明白?！备郀柣f：“為了使藝術(shù)作品有教育和說服力量，必須使主人公多行動(dòng)，少說話?！睆纳厦娴慕?jīng)驗(yàn)中我們不難發(fā)現(xiàn)，動(dòng)作實(shí)際是人物的又一張名片。所以，我們?cè)诮虒W(xué)生習(xí)作時(shí)這樣的經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒，我們一定要加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生。

四、寫好心理活動(dòng)。

（1）要符合人物身份及特點(diǎn)。心理活動(dòng)是表現(xiàn)人物身份與特點(diǎn)的重要手法之一。生活之中有形形色色的人，比如學(xué)生、老師、醫(yī)生……他們因年齡不同、身份不同、性格不同，遇到事情時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生不同的心理。因此，描寫人物心理時(shí)，要符合人物的身份與特點(diǎn)，要讓人物想自己該想的，避免千人一面和表面化。

（2）要交代人物“想”時(shí)的狀態(tài)。所謂想時(shí)的狀態(tài)，就是指人物思想時(shí)的語氣、動(dòng)作、神態(tài)等。不要總是“我想”“你想”“他想”，這樣寫出來的心理干巴巴的，沒有現(xiàn)場感。一個(gè)人在思想時(shí)，總會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的表情與動(dòng)作，是看著什么東西默默地想，還是坐在桌子旁撐著下巴微笑著陷入沉思？把它們寫下來，讓我們?nèi)缫娖淙?，可以加?qiáng)表達(dá)效果。

（3）要和其他的描寫相結(jié)合，為了表現(xiàn)人物豐富而細(xì)膩的內(nèi)心世界，更有效地刻畫人物形象，光用人物心理描寫，有時(shí)會(huì)顯得力不從心，往往還需結(jié)合人物言行、神態(tài)及其所處的環(huán)境描寫來實(shí)現(xiàn)。這樣結(jié)合著寫，不僅能揭示人物內(nèi)心，刻畫人物的性格，還能增強(qiáng)文字的藝術(shù)表現(xiàn)力。

總之，教師引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)人物描寫的練筆，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，真正讓習(xí)作練筆成為學(xué)生的生活需要，幫助學(xué)生初步掌握如何抓具體事例和抓人物特點(diǎn)寫人的習(xí)作方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真習(xí)作的良好習(xí)慣，從而寫好人物記實(shí)作文。