課堂小插曲(匯總14篇)

科技是人類智慧與創(chuàng)造力的結(jié)晶，推動了社會的進步和發(fā)展。寫一篇完美的總結(jié)需要我們對過去的經(jīng)歷和成果進行客觀、全面的評估。請大家參考以下的總結(jié)范文，或許能提供一些思路和靈感。

課堂小插曲篇一

“把書翻到第54頁——《沙漠中的綠洲》”，老師在講臺上專心致志地講課，同學們也在臺下聽得津津有味，教室里井然有序。

忽然，“嗡嗡嗡”，一陣輕微的聲音傳了過來，幾個耳朵尖的同學聽到了，便把注意力轉(zhuǎn)移了過去，原來是一位不速之客——蜜蜂。那幾個同學眼睛盯著蜜蜂，把頭仰得高高的，想看看這位不速之客想干嘛。慢慢地，已經(jīng)有一小半同學發(fā)現(xiàn)了蜜蜂，臉上露出了惶恐不安的神色，大家都發(fā)現(xiàn)了蜜蜂，同學們一陣騷動，在底下竊竊私語?？衫蠋熯€在講課，絲毫不受影響。小蜜蜂一會兒落在一位同學的衣服上漫步，一會兒飛到課桌上，好似也要加入我們的聽課行列，一會兒又自由地在空中飛來飛去，像是在巡邏。這時，蜜蜂可能是被我的這身衣服吸引了，晃晃悠悠地朝我飛來，心中暗暗叫苦：蜜蜂啊蜜蜂，為什么不找別人，偏偏找我??？有人也是黃衣服呀！蜜蜂飛到我的身旁，我緊張得大氣不敢喘，誰知它上上下下對我打量了一番，飛走了。我捏了一把冷汗，真是虛驚一場??！這時老師看到班上的同學都心不在焉，根本不在聽課，便聲色俱厲地說：“干什么？在不在聽課？做好了！”同學們都坐端正，又專心地聽老師講課了?？墒沁€有幾個調(diào)皮的同學心里念念不忘蜜蜂，時不時抬頭看看。有的同學不想被蜜蜂打擾，便把兩邊的窗戶開了，讓想讓蜜蜂飛出去，果然，過了一會兒，蜜蜂朝窗戶飛了出去，邊飛還不時“嗡嗡”唱歌，好像再說：“再見了，同學們！”

蜜蜂飛走了，教室里又恢復了原來的樣子，只有老師抑揚頓挫的講課聲和同學們朗朗的讀書聲。這真是一節(jié)有趣的語文課，一節(jié)有著小插曲的語文課！

課堂小插曲篇二

【導語】本站的會員“nianqing999”為你整理了“課堂小插曲_550字”范文，希望對你有參考作用。

星期一上午，第一節(jié)是數(shù)學課，我們像往常一樣安安靜靜地坐在教室里，等老師來上課。(“插曲”“開唱”前的平靜，與后來鬧騰形成了強烈的反差。)。

不一會兒，數(shù)學老師來了，他踏進教室，掃視了一下教室，嘴邊露出了一點點笑容，可是，就在數(shù)學老師的臉要“綻放”一朵“山茶花”的時候，他的眼睛定格在了滿是文字的黑板上，全班同學猛地一震——糟了！今天沒擦黑板！哎呦！怎么辦呢？數(shù)學老師嚴厲地問：“今天是誰負責擦黑板的？站起來！”俞智凱垂頭喪氣地站了起來。我的心不禁飄過一絲同情，想：俞智凱可真可憐啊！碰到了這位“老虎大俠”，一會兒不被罵死才怪呢！

小學班主任工作總結(jié)0字。

課堂小插曲篇三

都說學生的生活很無趣，每天都演奏著乏味的四步曲：起床、上學、一天的學習、晚上的作業(yè)。但在這乏味之中，卻有著許多小插曲，讓我們品味到了生活的酸甜苦辣。下面讓我來分享我的一段小插曲吧！

有一次上語文課，我們正聽得入迷時，忽然聽見一個同學“啊”！的一聲，我們隨著那個同學的眼光看去，呵！好家伙！教室里來了一位不速之客——馬蜂，它大約有三厘米長，穿著黃黑相間的衣服，頭上嵌著兩只黃豆般大的眼睛，翅膀振動時還發(fā)出嗡嗡聲，真像一架小型恐怖“戰(zhàn)斗機”威脅著我們，有時它還毫無理智地往窗戶上撞。忽然驚險的一幕出現(xiàn)了，那只馬蜂竟然向電風扇飛去，而且被電風扇的葉片擊中了，一下子被彈了出去，同學們都為它提心吊膽，可那只馬蜂卻毫不領(lǐng)情，還向電風扇撞了兩下，這時老師趕緊把電風扇關(guān)了，可能是馬蜂撞累了，停在墻上一動也不動，同學們這才安心了?？墒强偛荒茏岏R蜂一直停在墻上吧，于是老師和同學們一起想辦法，最終決定用米尺將馬蜂趕下來。說干就干，老師拿來了米尺，只見她用米尺在馬蜂的周圍敲了幾下，馬蜂就飛下來了，同學們幫著用書朝開著的窗戶趕去，它終于飛出了教室，這時教室里傳出了一陣歡呼。這段小插曲總算過去了，教室里又傳來朗朗書聲。這段小插曲可真是驚心動魄呀！

課堂小插曲篇四

“嗒嗒……”不用說，那昭示著是咱們班第n次世界大戰(zhàn)的序幕拉開了。

“唰——”一個“微型炸彈”在我眼前劃出了一道弧線——紙團，順帶著前后左右各方位的爆笑聲，拍桌子聲，椅子磨地聲。唉~老師也只能做一位“稱職”的戰(zhàn)況記載人吶！“嘶——”耳朵剛經(jīng)歷“炸彈”的轟炸，又要經(jīng)歷不斷撕紙聲的折磨，美名其曰：“班級飛鴿”！360°環(huán)視了一下，乖乖！老師在場仍能這么問心無愧撕紙者，只能說“膽兒真大！”。

“吱——”椅子，桌子與大地激烈碰撞所產(chǎn)生的“火花”，充斥著全班，似為這場鬧劇做伴奏“哇哈哈噶——”“嘻哈哈呵——”兩聲酷似巫婆的笑聲，分別從教室的兩個角落里發(fā)出，一張滿臉橫肉，一張灰眉土臉，班上兩大“惡棍”正無視老師。翹著二郎腿，“眉目傳情”呢！全身上下抖個不停，手上一根筆，變著花樣轉(zhuǎn)。這邊晃腦袋，扯耳朵，那邊做鬼臉，吐舌頭，逗得全班人笑得人仰馬翻！

同時班級后面的“小餐館”也開張了，“撕拉——”一包方便面一開，后面幾個男生幾乎同時伸出了渴望的雙手，嘴里還不停催促著：“快點，等著呢！”然后，將手滿載而歸，往嘴里一倒，拍了拍手，嘴巴不停的開工，不一會兒，方便面便下了肚，整個人飄飄欲仙。我想：如果條件允許，他們也許會像梁山好漢那樣大喊一聲：“爽”！

“你個王八蛋！”幾個男生手中拿著某種不明物體，嘴里不停地咒罵著，再用力一扔，“啪！”砸中目標，可想而知，接下來，又是中東地區(qū)般的斗爭??！頓時，教室又多了不少的“戰(zhàn)爭殘骸”。正當我感嘆此番情景時，一個不明飛行物正中我的腦門，在地上撿起來一看，粉筆頭！要不怎么說咱們班就只剩下粉筆頭了呢！“抱歉！砸錯認了！”一個聲音傳了出來，但是班上太吵，未能找到那位冒失的兇手！

“別吵了！”老師怒吼，頓時，全班一下子就安靜下來，用無辜的眼神齊刷刷地盯著老師。無奈，老師只能繼續(xù)上課！

課堂上的小插曲既有趣又可恨，無奈啊！只愿它能收斂一點，但也不要完全都消失在嚴肅的課堂中，偶爾放松一下也不錯。

課堂小插曲篇五

劉珂。

那天中午，我剛進教室，只聽見一陣“嗡嗡”聲，四下一張望，原來是一只蒼蠅，唉，沒什么大不了的嘛。

不一會兒，上課了，老師講得繪聲繪色，我們也聽得專心致志，那只伏在墻上的蒼蠅卻開始不安分了，四處飛動，向同學們發(fā)射“干擾電波”。漸漸地，教室里開始騷動了，同學們的注意力集中在了蒼蠅身上，再不也專心聽課了。老師見蒼蠅成了“熱門”，自己的“生意”也蕭條了，十分惱火，對大家說：“同學們，這只蒼蠅太干擾我們學習了，大家將它趕走吧！”“好！”我們異口同聲地答道。

怎么趕走呢？老師采用了一個笨辦法——拿蒼蠅拍趕它。老師拿起蒼蠅拍來到墻角，對那只可惡的'蒼蠅揮了幾下，它便落荒而逃了?！昂?！”老師輕蔑地笑了一下。拿起課本準備繼續(xù)講課，這時，更令人氣憤的事來了——那只蒼蠅飛了回來，而且?guī)Я艘粋€“龐然大物”來。定睛一看，原來是只大飛蛾。

這對“兄弟”伏在墻上，像是在睡覺，又好似在聊天。竟敢和我們老師作對，真是不怕死！我在心里為這對“打仗親兄弟”的蟲子捏了把汗。那對蟲子又圍著天花板追趕，好像在捉迷藏。老師想了一個更狠的招，等那對“兄弟”好不容易停了下來，老師拿了一塊濕帕子，扶著課桌，站在椅子上，搖搖晃晃地，向“兄弟”倆扔去?？赡侵簧n蠅好像事先有預(yù)感，通知了飛蛾，躲過了這致命一擊。蒼蠅飛到高處玩去了，飛蛾卻轉(zhuǎn)了一大圈回到了原地?！肮?！”同學們一陣大笑。

“算了算了。同學們，看來這兩只蟲子也是來學習的，就讓它們一起學吧！”

于是，課堂又恢復了寧靜。

這真是，與蟲同“學”，感覺真爽啊！

點評：這篇習作生動細致地描寫了一只蒼蠅干擾課堂一事。小作者用詼諧的語言刻畫蒼蠅和大飛蛾的一舉一動，老師想方設(shè)法驅(qū)趕蒼蠅，蒼蠅未趕走，反招來大飛蛾，再次驅(qū)趕卻惹得同學們哄堂大笑，顯得無奈，只好鳴鼓收兵，讓它們與學生一起同“學”。這真是選材特別，趣味橫生。

課堂小插曲篇六

有人說，小學生每天演奏著四部曲：起床、上學路上、一天的學習和晚上的作業(yè)。也有人說，小學的生活真乏味。但是，也許就在這令你乏味的四部曲中卻每天都會有一些小插曲，可能就是因為這些小插曲讓你品嘗到了生活酸甜苦辣。

烈日炎炎，外面就像一個大火爐，就連涼爽的風今天吹到我們臉上也感覺熱浪灼人。

這時，一直仿佛被太陽光照的.沖昏頭腦的蜜蜂搖搖晃晃的闖進了我們教室。

“啊---”不知道是誰驚呼了一聲，原本一片死寂的氛圍一下子就被打破了，班中尖叫連連，每個人都怕蜜蜂會落在自己身上，全班一下子就沸騰了。

那只頭腦昏沉的蜜蜂在一些女生頭頂上盤旋，他們都把手掌放在自己頭上扇動，其中周雨琪的動作吸引了我們的眼球。

又一陣風吹來，那只蜜蜂似乎在我們班休息夠了，便離開了教室。

當蜜蜂飛出窗外時，我們?nèi)喽妓闪艘豢跉?，為蜜蜂的離開而感到開心?？珊镁安婚L，那只蜜蜂可能覺得外面太熱了又飛了進來，讓我們又一次陷入了緊張之中。

過了幾分鐘，蜜蜂終于從窗戶外飛出去了，我們趕緊關(guān)上窗戶，那顆懸著的心也落了下來。

課堂小插曲篇七

“哈哈哈……”大家笑成一團。

這是怎么回事?

哦，原來有同學寫了錯字，把“吹拂”寫成了“吹佛”。老師說：你還敢吹佛啊?孫悟空一個跟頭十萬八千里，覺得翻了很長時間應(yīng)該翻出了老佛爺?shù)氖中?，就在一根柱子上撒了一泡猴尿?；貋硪姷嚼戏馉敚戏馉斦f，你個潑猴，怎么把猴尿撒在我的中指上?你聞聞……孫悟空那么大的能耐都沒有逃出如來佛的手心，你真厲害，膽敢吹佛!

還有同學把“凝”寫成了“疑”，把“曈”寫成了“瞳”，把“舟”寫成了“洲”……每個錯別字老師都能變成一個笑話，把大家笑得眼淚都流了出來。

我們班的同學真是太會寫字了，把大家笑成那樣，真厲害!

課堂小插曲篇八

“‘圓的半徑是直徑的一半’這道題是錯的，有人——”數(shù)學課上，楊老師正在用電子設(shè)備評講試卷。我趴在桌面上，一個哈欠接一個哈欠地打，眼睛看著黑板，卻是左耳“堵塞”右耳“漏風”，大腦都要死機了。

突然，屏幕閃了起來，擴音器“嗞——嗞——”響了幾聲，然后屏幕就一半黑色一半藍色，楊老師不得不停止評講。

“劉睿翔，去找計算機老師!”

好吧，這已經(jīng)不是第一次出現(xiàn)這種情況了。我心里有些竊喜，但還是做出“我很乖”的樣子：畢竟現(xiàn)在是“體藝節(jié)”期間，誰也不想“吃不了，也得塞”啊。我本以為要等投影儀調(diào)整好后才繼續(xù)評講，還有一種“勝利”的心情。誰知楊老師格外珍惜這“來之不易”的評講時間，又拿起卷子：“我們繼續(xù)，請大家看到……”

這下，我最后一點幻想泡泡也被戳爆了。“唉，腦子都要拿去做ct了，就不能休息會兒嗎……”我這樣想著。

這個結(jié)局，可是這次課堂小插曲帶給我們的驚喜啊。

課堂小插曲篇九

"何笙，我想聽聽你的答案。"老師微笑著讓上一位同學坐下，輕聲道。

何笙自然地站了起來，“那么請老師再說一遍問題?！薄皳洹眰鱽砗误系耐酪阅瓑旱偷男β?。何笙淡淡的看了以沫一樣。老師臉上的笑容凝固了，但還是好脾氣地回答，“唐宋八大家之中有幾個在唐朝，分別是誰，有幾個在宋朝，請詳細說明?！币阅靥婧误夏笠话押?，心里祈禱道，何笙，如果你這道題再回答不對，就給我們組里拉分了，你一定要會?。?/p>

何笙目光裝作不經(jīng)意的瞥向了以沫攤在桌子上的課堂筆記本，“唐代有……”何笙聲音朗朗，“好的！完全正確。請坐?！崩蠋熧澰S的目光投向了何笙。何笙吊兒郎當?shù)刈?，又趴在了桌子上?！翱床怀鰜戆　！币阅χf?！斑@么‘難’的題你都會?！币阅焉频某爸S。“多虧某人桌子上的筆記本?！焙误喜恍嫉乜戳艘阅粯印Ｒ阅汇?，慌忙合上筆記簿。

“蘇以沫，你來回答這個問題?！卑嘀魅尾恢篮螘r出現(xiàn)在臺上，嚴肅的看著她。“??？”以沫心里默默吐槽，都顧著和何笙說話了，哪里還聽到老師問問題了，真是……“啊什么啊，回答問題?！卑嘀魅蜗騺聿黄堁孕Γ瑥膩矶际菍ι险n講笑話的同學嚴懲?！翱瓤??！焙误蠅旱土寺曇?，“對此次家長會的意見。”“我認為家長會有助于……”以沫飛速的看著何笙一眼，快速答道?！班?。坐下?！卑嘀魅尉谷痪痛死@過了她，真是謝天謝地。

“誒。你等等。”下課了，以沫追上何笙，何笙停住腳步，淡淡的看了她一眼，又轉(zhuǎn)起手中的籃球來，以沫尷尬一笑，“謝謝你啊?！薄昂呛??！焙误蠈λ齾s是一副愛理不理的樣子，繞過她走向了操場。

以沫看著何笙的背影，嘆氣道，怎么會有個這樣的同桌。何笙同學，我一定要和你搞好關(guān)系，幫助你提高學習！

課堂小插曲篇十

清晨，依舊如往常一樣，陽光悄悄地探進教室，同學們安靜地坐在教室里。

“20xx年9月18日的一天，六（5）班的教室里彌漫著薄薄的霧靄，同學們一個個坐得筆直，朗讀得那么深情，那么投入……”老師那低沉的女低音縈繞在教室上空，直把我們繞得云里霧里，老師越夸，我們就越是羞得無地自容。她的話就仿佛被附上了魔法似的，又似一瓶提神劑，我們?nèi)鐒偝鐾恋男∶?，一個勁地往上竄，不知不覺中已挺直腰板，變得精神抖擻，眼睛睜得大大的，里面蓄滿活力。劉老師聽著，臉上漾起了滿意的笑臉。

“20xx年11月的一天，維斯瓦河上彌漫著薄薄的的霧靄……”瑯瑯的讀書聲重又新回蕩在教室的上空，同學們讀得深情并茂，沉浸在肖邦離別的傷感中。

二

“這個問題，誰來回答？”老師拋下問題，一雙眼睛像雙精細的掃描儀，迅速將全班掃描了一遍——只有幾只畏畏縮縮的小手零零落落地舉著。這時，老師并沒有“怒火中燒”，而是步履輕盈地走到劉鄭陽身邊，抽出一把直尺，像和尚敲木魚般有節(jié)奏地敲了起來：“腦瓜疼，腦瓜疼，你們不舉手我就腦瓜疼，腦瓜疼……”那聲音直敲在同學們的心尖尖上。不一會兒，就有幾只小手如雨后春筍般冒了出來，劉老師那清澈溫柔的眸子有了更多的期望。不一會兒，教室里便有了一片手的森林，似乎在像老師宣示著：“老師！我會！”

劉老師的課堂，總是充滿期待！那一個個小插曲，仿佛湖面上激起的一粒粒石子兒，蕩起圈圈快樂的漣漪，蕩漾開來，又擴散開去。

課堂小插曲篇十一

今天，上語文課的時候，語文老師一個笑話逗得我們?nèi)喙笮Α?/p>

事情是這樣的：

我們在聽寫生字詞的時候有的同學字寫錯了，老師說：“饞”字左邊的食字旁是指食物或吃飯;上邊的“免”字就是免了，不用吃了;右下角的兩點相當于人的口水。試想一下，春節(jié)了，吃飯時一桌子的美味佳肴豐盛極了，由于你不努力，期末沒考好，考砸了，大家坐下來開始吃飯，讓你站在一邊看，你看著大家吃的那個香啊!再看你，口水“飛流直下三千尺”，你饞不饞哪?大家邊笑邊說：“饞!”

老師又對另一個寫錯字的學生說：馬田草啊，學習馬虎，字寫潦草，馬虎再添上潦草，還怎么學好?田地里長滿了荒草，馬再在里面一奔跑，還不亂七八糟，難怪字寫得這么潦草!班里又響起了同學們歡快的笑聲。

笑歸笑，但同學們從此再也不敢學習馬虎、把字寫潦草了。

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課堂小插曲篇十二

每天，我們都在學校的課堂里學習、成長。不同的課堂有不同的體驗，不同的課堂有不同的見聞，不同的課堂有不同的收獲。課堂上的小插曲更是給學習生活增添了一抹別樣的樂趣。

插曲一關(guān)鍵詞句：天外飛仙。

英語課上，同學們有的單手托腮，有的雙手扶桌，正在細聽老師講課時，一只黑黝黝的東西停在了窗戶上，吸引了同學們的注意力。淘氣包周郎猛地敲了下窗戶，在眾目睽睽之下大叫一聲：“‘天外飛仙’來嘍!”那黑乎乎的玩意兒一受驚，在教室內(nèi)飛來撞去，仔細一看，竟是一只蝙蝠。教室里沸騰了，多數(shù)同學跟著蝙蝠興奮地大喊大叫，也有同學被嚇得臉色煞白，雙手抱頭害怕地鉆到桌子底下。英語老師木樁似的愣在講臺上，臉上早已是青一陣紅一陣。等到“天外飛仙”平息，英語老師才走上前，重重地拍拍桌子，威嚴地咳嗽一聲，說：“快把蝙蝠放掉，下面繼續(xù)上課!

插曲二關(guān)鍵詞句：現(xiàn)在由我們當老師!

那是一節(jié)數(shù)學課，李老師正講得起勁而，教室外傳出一陣聲音：“李老師，xx老師叫你去一下!”李老師聞聲而去。當老師剛走出教室不到0。0000000001秒，“演員”們就紛紛跑上講臺，什么“健胃消食片”廣告、改變的“如夢令”挨個兒上演。有名的“四大天王”更是迫不及待地沖上講臺，異口同聲地說：“現(xiàn)在有我們當老師!老師鄭重宣布：星期一去郊游，星期二全天體育課，星期三全天看電影，星期四全天微機課，星期五--自由活動!”臺下先是鴉雀無聲，接著便響起了一陣爆笑。教室后忽然傳出一陣掌聲，我們都扭頭望去，想知道是哪個家伙在渲染氣氛，結(jié)果看到的卻是一臉正氣的數(shù)學老師?！拔液苜澩_上那四位同學的方案，下課后請四位同學到辦公室坐坐，和各科老師談?wù)勑牡?”

瞧，課堂上的插曲就是那么有趣兒，在學習好后細細品味一下，一定會讓你笑得前合后仰!

課堂小插曲篇十三

何老師正講到了高潮，大家都很認真的聽著，何老師說：“像你們這樣的孩子，女孩子比男孩子要發(fā)育的快?！眲傉f完，教師到處是女生的“歡呼聲”我們則說：“切，有什么的?！崩蠋煱杨^抬起來，說：“所以，大部分女生都比小部分男孩子高。”霎時，教室里就像開了鍋一樣沸騰起來了，老師抬起頭說：“靜一靜，靜一靜。”教室里就安靜了許多。突然，從角落里發(fā)出一個聲音：“老師，可是我怎么比大部分的女生都高勒？”眾視之，乃是我們班的“笑面大王”——何家輝也，他著一席話，早就引起很多“觀眾”在下面偷著笑，老師風趣地說：“我又沒把你當成男生，所以，這是理所當然的！”老師這一席話，引得全班的同學都捧腹大笑，有的甚至是“仰天長笑”，林仲成的臉部表情最為豐富：先是哈哈大笑，然后又止笑，好象吃了2斤巴豆一樣，把能說的全說了：“我是男生，不是女生?！钡蠹夷锹牭倪M去啊，一個個都在笑，如果有誰從外面看，還以為我們班的人都中邪了呢！老師拍拍手說：“好了，好了，這只是課上的一個小插曲。”好了，我們接著上課，于是，大家安靜下來了。

不一會兒，“鈴鈴鈴……”就下課了，我說：“這么快就下課了。”

課堂的小插曲不僅能讓我們在緊張的課業(yè)中輕松一刻，還能讓我們長見識。

課堂小插曲篇十四

今天，我來到郭老師家里，我到這里的目的是學好語文。

我發(fā)現(xiàn)郭老師家里有許多和我一起補習的同學，他們都很有趣——有的同學愛開玩笑，有的同學愛隨著老師的講課而情緒起伏變化，而忘乎所以……這些同學里，就有一位我認識的，他的名字叫潘智鈺，他是我的小學同學，他很從小就喜歡做小動作。

就在剛才郭老師給我們講作文的時候，他好像有些分心，不知道在想什么。他拿起桌上的筆，用筆在他那粗壯的手上敲。剛開始的時候，郭老師并沒有發(fā)現(xiàn)，在認真地講解作文，大家都聽得津津有味，可就只有潘智鈺沒有認真聽。他敲筆的聲音越來越大，把一些同學的目光都吸引過去了。

這時郭老師發(fā)現(xiàn)了，講著講著，突然停了下來，平靜的目光投向了潘智鈺，并對大家說：“潘智鈺這個小動作就可以算是動作描寫?！?/p>

潘智鈺聽到后霎時懵了，并不知道發(fā)生了什么事，叫了句：“?。　碑敃r大家都笑了起來，安靜的課堂瞬間變得吵鬧起來。潘智鈺小聲問我們：“剛才發(fā)生了什么？”我們邊笑邊對他說：“哈哈哈，你剛才那個小動作被郭老師看見了，他說這可以算是動作描寫。笑是因為你那個表情太好笑了，不知所措，一臉懵。”潘智鈺跟我們說“哦，原來是這樣的?。∥抑懒?，我以后再也不敢了，以后再也不在課堂上做小動作了?！?/p>

在這之后，老師說開始寫作文前，要先選材。接著就念了兩個片段作文給我們聽。聽完后，老師要我們舉手發(fā)言，說自己要寫的作文材料。當老師點到我的名字時，我自信地站起來，說：“老師，我就寫剛才潘智鈺做小動作的那個片段吧！”郭老師說：“可以，那個片段可以，但你要注意‘寫什么像什么’，作文要真實。”聽到老師這一番話，我受到了很大的啟發(fā)，覺得自己一定能寫得不錯。

這兩個在課堂上發(fā)生的事，讓我得到了許多啟示：第一，在課堂上要認認真真地聽老師講課，不要做一些小動作；第二，就是寫作文時要“寫什么像什么”。

我感覺我來對了地方，既有會教的老師，也有會玩樂學的同學。