通過(guò)總結(jié),我們可以更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)。提高自己的寫作能力,需要不斷練習(xí)和積累。通過(guò)閱讀這些范文,我們可以更好地理解寫作的要求和技巧,進(jìn)而提升自己的表達(dá)能力。
寫作提綱式范本篇一
我叫,來(lái)自保險(xiǎn)股份有限公司分公司。今天我演講的題目是“打造一流的銀行保險(xiǎn)業(yè)務(wù)網(wǎng)點(diǎn)”。
保險(xiǎn)股份有限公司是擁有50多年發(fā)展歷史的專業(yè)化商業(yè)壽險(xiǎn)公司。在年公司的保費(fèi)收入高達(dá)87.19億元。占?jí)垭U(xiǎn)市場(chǎng)份額的56.59%。同年成為內(nèi)地唯一一家進(jìn)入全球500強(qiáng)的.保險(xiǎn)企業(yè)。年月,股份有限公司成為國(guó)內(nèi)首家在同時(shí)上市的金融企業(yè)。這些都充分顯示了的輝煌。
我在今年月初加入公司中介業(yè)務(wù)部,雖然參加工作時(shí)間較短,但是經(jīng)過(guò)省公司的一系列培訓(xùn)與學(xué)習(xí),對(duì)股份有限公司奉行“成已為人,成人達(dá)已”的核心理念,以及“誠(chéng)信為本,穩(wěn)健經(jīng)營(yíng)”的企業(yè)的宗旨,有了深刻的理解,同時(shí)也加深了我對(duì)銀行保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的了解。所謂的銀保業(yè)務(wù)就是:銀行與保險(xiǎn)公司之間開展的一系列業(yè)務(wù)交叉和合作。
客戶進(jìn)入銀行就可通過(guò)銀保業(yè)務(wù)獲得家庭的綜合理財(cái)建議,辦理保單遷移等手續(xù)。這樣客戶可以享受到各種優(yōu)質(zhì)的金融服務(wù);保險(xiǎn)公司則可以擴(kuò)大產(chǎn)品銷售,同時(shí)減低經(jīng)營(yíng)成本;而銀行則提高了客戶忠誠(chéng)度,增加了利潤(rùn)來(lái)源。這就是所說(shuō)的“三贏”,也是銀行保險(xiǎn)產(chǎn)生的最主要原因。
我經(jīng)營(yíng)的銀行保險(xiǎn)業(yè)務(wù)網(wǎng)點(diǎn)是縣農(nóng)行城關(guān)分理處,該分理處位于城關(guān)鎮(zhèn)解放街十字路口,位與商業(yè)區(qū)與居民區(qū)之間,東鄰縣委大院,北靠商業(yè)步行街,地理位置較好。該網(wǎng)點(diǎn)設(shè)有6個(gè)儲(chǔ)蓄窗口,共有員工21名,年青人占大部分,思維方式靈活,接受新鮮事物較快。
由于去年農(nóng)行城關(guān)分理處與保險(xiǎn)公司有過(guò)銀保業(yè)務(wù),有較好的合作基礎(chǔ),那么如何充分發(fā)揮它已有的優(yōu)勢(shì),將國(guó)壽的產(chǎn)品很快的推銷出去,創(chuàng)造一流的銀行保險(xiǎn)業(yè)績(jī),打造一流的銀行保險(xiǎn)業(yè)務(wù)網(wǎng)點(diǎn)呢?在工作實(shí)踐中,我深深認(rèn)識(shí)到做好以下二個(gè)方面工作至關(guān)重要:
1、建立雙向服務(wù)理念。雖然銀行已經(jīng)與保險(xiǎn)公司合作多年,但是一些客觀方面的原因使一部分銀行員工對(duì)代理保險(xiǎn)業(yè)務(wù)所)產(chǎn)生的預(yù)期效應(yīng)仍缺乏足夠的認(rèn)識(shí),對(duì)保險(xiǎn)代理業(yè)務(wù)的積極性不高,造成了雙方業(yè)務(wù)融洽度不高,相互促動(dòng)性不強(qiáng)的狀況。有些銀行員工甚至錯(cuò)誤的認(rèn)為:“保險(xiǎn)公司求銀行賣保險(xiǎn)”。
為此我采取各種不同的方式與銀行員工進(jìn)行溝通,比如:打電話聊聊天、出來(lái)喝喝茶、一起逛逛街、一起吃飯等等,以此加深了解,建立信任,讓銀行員工充分認(rèn)識(shí)到自身在代理業(yè)務(wù)過(guò)程中的地位和作用,使銀行員工明白銀行保險(xiǎn)業(yè)務(wù)不僅是銀行中間業(yè)務(wù)收入的一個(gè)來(lái)源,而且也是銀行業(yè)務(wù)的一個(gè)重要組成部分,更是現(xiàn)代銀行多樣化經(jīng)營(yíng)的必由之路,關(guān)系到每一個(gè)員工的切實(shí)利益。
這樣就使銀行員工更好的了解銀行保險(xiǎn)業(yè)務(wù),支持銀行保險(xiǎn)工作,從而與銀行員工建立牢固的雙向服務(wù)理念。
2、提高自身素質(zhì)。保險(xiǎn)公司的銀行客戶經(jīng)理是保險(xiǎn)公司聯(lián)系銀行和客戶的紐帶,他(她)不僅僅只局限于對(duì)銀行網(wǎng)點(diǎn)資源開拓,同時(shí)還肩負(fù)著網(wǎng)點(diǎn)的維護(hù)與專業(yè)指導(dǎo),其素質(zhì)高低至關(guān)重要。為此我不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),了解各種不同的產(chǎn)品品質(zhì),熟練掌握各種產(chǎn)品的術(shù)語(yǔ),遇到不懂的問(wèn)題,虛心向公司中介部的其他客戶經(jīng)理請(qǐng)教,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),為更好的開展業(yè)務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
面對(duì)保險(xiǎn)股份有限公司輝煌的業(yè)績(jī);面對(duì)公司強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體;面對(duì)朝氣蓬勃的全體同仁;作為一名銀行客戶經(jīng)理的新手,我沒(méi)有理由不去熱愛(ài)我們的公司,我只有敬業(yè)愛(ài)崗,埋頭苦干,奮力拼搏,努力去創(chuàng)造一流的銀行保險(xiǎn)業(yè)績(jī),打造一流的銀行保險(xiǎn)業(yè)務(wù)網(wǎng)點(diǎn),為銀行保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份微薄之力!
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寫作提綱式范本篇二
銷號(hào)式落實(shí)。
問(wèn)責(zé)式求效。
“示范式”強(qiáng)化黨員教育深度力度。
“體驗(yàn)式”推動(dòng)黨員教育入腦入心。
“督促式”確保黨員教育從嚴(yán)從實(shí)。
上門式服務(wù)。
——拉近與群眾的情感距離。
一站式服務(wù)。
——解決群眾急難問(wèn)題。
預(yù)約式服務(wù)。
——讓每一項(xiàng)政策落到實(shí)處。
清單式明確。
“責(zé)任邊界”。
覆蓋式推行。
“述職述法”。
導(dǎo)向式強(qiáng)化。
“結(jié)果運(yùn)用”。
撲下身子,開展蹲點(diǎn)式調(diào)研。
沉下心來(lái),開展沉浸式調(diào)研。
擼起袖子,開展立體式調(diào)研。
“靶向式”勤學(xué)習(xí)。
“落地式”真調(diào)研。
“移山式”干實(shí)事。
“嵌入式”監(jiān)督,守好紀(jì)檢監(jiān)察工作“前沿陣地”。
“靠前式”式監(jiān)督,補(bǔ)牢派駐監(jiān)督單位缺口漏洞。
“下沉式”監(jiān)督,筑牢黨風(fēng)廉政建設(shè)堅(jiān)強(qiáng)防線。
“補(bǔ)短式”強(qiáng)基固本,整頓軟弱渙散黨組織。
“進(jìn)階式”梯次提升,實(shí)行黨組織星級(jí)管理。
“捆綁式”創(chuàng)新發(fā)展,促進(jìn)黨支部達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)。
“融入式”監(jiān)督督學(xué)習(xí)教育出成效。
“聯(lián)動(dòng)式”監(jiān)督促查糾整改破頑疾。
“清單式”監(jiān)督助總結(jié)提升見(jiàn)真章。
“精準(zhǔn)式”引才。
“訂單式”育才。
“互補(bǔ)式”用才。
突出問(wèn)題導(dǎo)向。
“地毯式”摸排。
突出目標(biāo)導(dǎo)向。
“網(wǎng)格式”覆蓋。
突出結(jié)果導(dǎo)向。
“點(diǎn)穴式”督導(dǎo)。
“清單式”改進(jìn)工作作風(fēng)。
“項(xiàng)目式”改進(jìn)服務(wù)作風(fēng)。
“閉合式”推進(jìn)務(wù)實(shí)作風(fēng)。
“學(xué)院式”培訓(xùn),蓄力干事創(chuàng)業(yè)“發(fā)動(dòng)機(jī)”。
“聯(lián)動(dòng)式”培養(yǎng),打造提能礪為“加油站”。
“鏈條式”培育,暢通干部成長(zhǎng)“快車道”。
案例式警示,用身邊事教育身邊人。
傳承式教育,感受榜樣力量。
專題式黨課教育,走心又入腦。
教育培訓(xùn)力度呈。
“追趕式”提升。
實(shí)踐鍛煉指數(shù)呈。
“階梯式”增長(zhǎng)。
崗位歷練指標(biāo)呈。
“占比式”增加。
一是。
“聯(lián)盟式”服務(wù)。
二是。
“多樣式”服務(wù)。
三是。
“結(jié)對(duì)式”服務(wù)。
一是。
“系統(tǒng)式”部署。
二是。
“訂閱式”推送。
三是。
“菜單式”補(bǔ)給。
“菜單式”培訓(xùn)強(qiáng)素質(zhì)。
“融合式”鍛煉增才干。
“立體式”監(jiān)督促自律。
實(shí)施。
“服務(wù)式”執(zhí)法,把脈問(wèn)診、消除隱患。
推行。
“提醒式”執(zhí)法,包容審慎、首違不罰。
采取。
“差異式”執(zhí)法,守法不擾、違法必究。
“互動(dòng)式”學(xué)習(xí)更添活力。
“清單式”學(xué)習(xí)更有效率。
“標(biāo)桿式”學(xué)習(xí)更利進(jìn)步。
提高政治站位,開展專題式監(jiān)督。
聚焦中心工作,開展跟蹤式監(jiān)督。
聚力民生短板,開展閉環(huán)式監(jiān)督。
“體驗(yàn)式”學(xué)習(xí)紅色基因薪火傳。
“講述式”學(xué)習(xí)學(xué)史愛(ài)黨青年說(shuō)。
“反哺式”學(xué)習(xí)為民解憂送春風(fēng)。
升級(jí)服務(wù)設(shè)施。
“選擇題式”立案更省心。
簡(jiǎn)化服務(wù)流程。
“網(wǎng)購(gòu)式”辦事更舒心。
延伸服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。
“家門口式”訴訟更貼心。
“體驗(yàn)式”學(xué)黨史,百年歷程浸潤(rùn)青年初心。
“鏈條式”助成長(zhǎng),保駕護(hù)航提升青年本領(lǐng)。
“遞進(jìn)式”強(qiáng)歷練,厚植熱土支持青年建功。
“引導(dǎo)式”培養(yǎng),堅(jiān)定年輕干部理想信念。
“幫帶式”培養(yǎng),提升年輕干部能力素養(yǎng)。
“加壓式”培養(yǎng),激勵(lì)年輕干部擔(dān)當(dāng)作為。
一是。
“限時(shí)式”信息公開。
二是。
“菜單式”升級(jí)服務(wù)。
三是。
“說(shuō)明式”政策解讀。
“嚴(yán)管式”培養(yǎng)“價(jià)值圈”,夯實(shí)思想根基。
“階梯式”培養(yǎng)“學(xué)習(xí)圈”,提高綜合素質(zhì)。
“墩苗式”培養(yǎng)“能力圈”,提升實(shí)踐能力。
“諫言式”履職實(shí)現(xiàn)“民情上達(dá)”
“清單式”履職實(shí)現(xiàn)“有的放矢”
“智慧式”履職實(shí)現(xiàn)“數(shù)字賦能”
聚焦人選來(lái)源。
“點(diǎn)單式”精準(zhǔn)選配。
聚焦作用發(fā)揮。
“套餐式”關(guān)愛(ài)培育。
聚焦鼓勵(lì)激勵(lì)。
“清單式”壓實(shí)責(zé)任。
盤活紅色資源,開展。
“場(chǎng)景式”學(xué)習(xí)。
講好黨史故事,開展。
“沉浸式”學(xué)習(xí)。
用好鄖陽(yáng)精神,開展。
“感染式”學(xué)習(xí)。
寫作提綱式范本篇三
1、反:對(duì)能負(fù)擔(dān)學(xué)費(fèi)者不平等;2、教育資源不足,不可行;3、財(cái)政富擔(dān)。
2、正:a、提供均等機(jī)會(huì);2、提高整體素質(zhì);3、促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)。
3、交匯:a、依國(guó)情決定;b、依不同學(xué)生經(jīng)濟(jì)狀況決定免費(fèi)或部分免費(fèi)。
結(jié)論:政策的弊端還需研究,但只要合理采用,優(yōu)點(diǎn)是能outweigh缺點(diǎn)的。
寫作提綱式范本篇四
題目:低頻功率放大器(初稿)。
1、論文基本思路:
(1)根據(jù)放大器要求設(shè)計(jì)電路結(jié)構(gòu)和電路體系。
(2)根據(jù)控制要求確定控制方案。
(3)硬件設(shè)備的計(jì)算和選型。
(4)進(jìn)行計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)。
(5)系統(tǒng)的調(diào)試和電氣連接。
2、所用方法:
采用protell99se進(jìn)行設(shè)計(jì)電路并且進(jìn)行電路的調(diào)試。
3、參考文獻(xiàn):
[1]張萬(wàn)忠,劉明芹.電器與plc控制技術(shù)[m].化學(xué)工業(yè)出版社,.9。
[2]唐介.電機(jī)與拖動(dòng)[m].高等教育出版社,.12。
[3]成大先.機(jī)械設(shè)計(jì)手冊(cè)[m].化學(xué)工業(yè)出版社,.1。
[4]分析與設(shè)計(jì)應(yīng)用[m].電子工業(yè)出版社,2004.7。
[6]劉偉強(qiáng).變頻器基礎(chǔ)及應(yīng)用[m].冶金工業(yè)出版社,2004.1。
學(xué)生簽名:
題目二:基于plc的變頻調(diào)速自動(dòng)門系統(tǒng)設(shè)計(jì)(定稿)。
1、基本思路:
(1)概述自動(dòng)門原理。
(2)確定設(shè)計(jì)門體總體結(jié)構(gòu)和控制方案。
(3)硬件設(shè)備的計(jì)算和選型。
(4)按照程序流程圖進(jìn)行程序設(shè)計(jì)。
(5)對(duì)系統(tǒng)的.準(zhǔn)確性和可靠性進(jìn)行仿真調(diào)試并記錄分析。
(6)對(duì)整個(gè)自動(dòng)門系統(tǒng)進(jìn)行電氣連接設(shè)計(jì)。
2、所用方法:
采用plc和變頻器結(jié)合進(jìn)行對(duì)變頻電機(jī)的速度和正反轉(zhuǎn)控制,實(shí)現(xiàn)對(duì)門的自動(dòng)開關(guān)。
3、參考文獻(xiàn):
[1]張萬(wàn)忠,劉明芹.電器與plc控制技術(shù)[m].化學(xué)工業(yè)出版社,2003.9。
[2]唐介.電機(jī)與拖動(dòng)[m].高等教育出版社,2007.12。
[3]成大先.機(jī)械設(shè)計(jì)手冊(cè)[m].化學(xué)工業(yè)出版社,2004.1。
[4]分析與設(shè)計(jì)應(yīng)用[m].電子工業(yè)出版社,2004.7。
[6]劉偉強(qiáng).變頻器基礎(chǔ)及應(yīng)用[m].冶金工業(yè)出版社,2004.1。
學(xué)生簽名:
寫作提綱式范本篇五
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
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畫好主題教育三色同心圓。
一是畫好以真學(xué)為圓心的學(xué)習(xí)教育紅色同心圓。
二是畫好以問(wèn)題為圓心的檢視整改藍(lán)色同心圓。
三是畫好以服務(wù)為圓心的擔(dān)當(dāng)干事綠色同心圓。
督促推進(jìn)三色“廉潔碼”管理實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)監(jiān)督。
督促建立科學(xué)定碼機(jī)制,監(jiān)督等級(jí)“碼上知”
督促推行日常提醒機(jī)制,廉潔警鐘“碼上敲”
督促健全精準(zhǔn)監(jiān)督機(jī)制,分類施策“碼上抓”
堅(jiān)持“三色”并舉大力推進(jìn)美麗城鎮(zhèn)建設(shè)。
美環(huán)境,擦亮底色。
建項(xiàng)目,增添亮色。
提業(yè)態(tài),彰顯特色。
“三色預(yù)警”平臺(tái)促信訪舉報(bào)辦理規(guī)范化。
統(tǒng)一管理,實(shí)現(xiàn)自動(dòng)預(yù)警提示。
動(dòng)態(tài)提醒,實(shí)現(xiàn)常態(tài)督察督辦。
科學(xué)運(yùn)作,實(shí)現(xiàn)按需分類查詢。
黨員干部要種好“三色花”當(dāng)好“三種人”
種好黃色警示“花”,當(dāng)好環(huán)境保護(hù)的“明白人”
種好紅色先鋒“花”,當(dāng)好環(huán)境保護(hù)的“帶頭人”
種好綠色守衛(wèi)“花”,當(dāng)好環(huán)境保護(hù)的“守護(hù)人”
夯基礎(chǔ),“紅色堡壘”凝心聚力。
轉(zhuǎn)作風(fēng),“綠色通道”提能增效。
助發(fā)展,“金色品牌”轉(zhuǎn)型升級(jí)。
“黃紅藍(lán)”三色服務(wù)助力防疫復(fù)工。
“黃色”護(hù)航,阻斷疫情“輸入鏈”
“紅色”堅(jiān)守,織密小區(qū)“安全網(wǎng)”
“藍(lán)色”奔跑,打通復(fù)工“關(guān)鍵環(huán)”
道交糾紛治理的“三色”圖景。
多方聯(lián)動(dòng)凸顯“紅色引領(lǐng)”優(yōu)勢(shì)。
平臺(tái)融合發(fā)揮“藍(lán)色智慧”功能。
公正專業(yè)增強(qiáng)“綠色保護(hù)”實(shí)效。
“三色”文化興文明。
“黨建紅”彰顯先鋒力量。
“狀元金”成就時(shí)代“英雄”
“新安綠”推動(dòng)綠色發(fā)展。
“三色三度”豐富黨史學(xué)習(xí)教育“打開方式”
依托特有資源,踏訪“紅色”印記,感受歷史“溫度”
融入鮮活元素,擦亮“金色”品牌,提升學(xué)習(xí)“熱度”
堅(jiān)持跬步千里,煥亮“藍(lán)色”稅焰,拓展實(shí)踐“深度”
調(diào)好“三色盤”助力鄉(xiāng)村振興。
傳承紅色,靈芝產(chǎn)業(yè)富民紅色驛站惠民。
保留古色,“小延安”紅色精神深入人心。
發(fā)展綠色,從踩單車賣茶到客商紛至沓來(lái)。
推行“三色清單”全覆蓋確?!皟蓪?duì)兩補(bǔ)”實(shí)起來(lái)。
認(rèn)真對(duì)標(biāo)自查,找“準(zhǔn)”問(wèn)題清單。
分級(jí)落實(shí)責(zé)任,建“細(xì)”整改清單。
強(qiáng)化跟蹤問(wèn)效,做“實(shí)”督辦清單。
以“文”砥礪前行,打造“紅色”文化黨建。
以“景”凝心聚力,打造“綠色”農(nóng)旅黨建。
以“情”暖心感人,打造“金色”服務(wù)黨建。
“三色”倒逼抓“清零”
“紅色”就是目標(biāo)。
“黃色”體現(xiàn)問(wèn)題。
“綠色”反映結(jié)果。
“三色”繪就黨史學(xué)習(xí)教育新“畫卷”
學(xué)思踐悟,擦亮黨史學(xué)習(xí)教育“本色”
創(chuàng)新載體,擦亮黨史學(xué)習(xí)教育“底色”
知行合一,擦亮黨史學(xué)習(xí)教育“成色”
“紅黃綠”三色套餐促廉潔。
紅色營(yíng)養(yǎng)餐,提升理論素養(yǎng)。
黃色預(yù)警餐,筑牢思想防線。
綠色常態(tài)餐,凈化政治生態(tài)。
深入“著三色”展示新形象。
以“紅色”黨建為引領(lǐng),強(qiáng)化學(xué)習(xí)。
以“黃色”預(yù)警為抓手,警鐘長(zhǎng)鳴。
以“藍(lán)色”警營(yíng)為根本,砥礪奮進(jìn)。
聚焦“三色”黨建打造魅力x村。
一是“紅色黨建”示范引領(lǐng)筑牢基層戰(zhàn)斗堡壘。
二是“綠色黨建”振興產(chǎn)業(yè)助力經(jīng)濟(jì)消薄增收。
三是“金色黨建”彰顯本色推動(dòng)民生更大進(jìn)步。
“三色”文化浸潤(rùn)廉政建設(shè)。
紅色文化彰顯“正”義。
古色文化蘊(yùn)育“德”性。
綠色文化突出“清”節(jié)。
“紅金綠”三色繪鄉(xiāng)村振興藍(lán)圖。
黨建紅色引領(lǐng),凝聚鄉(xiāng)村振興新力量。
布局金色產(chǎn)業(yè),實(shí)現(xiàn)增收富民新希望。
生態(tài)綠色底色,打造鄉(xiāng)村振興美麗新家園。
“紅黃白”三色產(chǎn)業(yè)助力東西部扶貧協(xié)作的主要做法。
破解難題,模式輸出,沉疴頓愈打造楊梅“紅色產(chǎn)業(yè)”
技術(shù)輸出,授人以漁打造燒餅“黃色產(chǎn)業(yè)”
優(yōu)勢(shì)共享,產(chǎn)業(yè)輸入,精準(zhǔn)幫扶打造茭白“白色產(chǎn)業(yè)”
以“三色課堂”為抓手提升干部素質(zhì)。
“紅色信仰課堂”
“綠色廉潔課堂”
“黑色警示課堂”
“三色”實(shí)境課堂提升黨員教育實(shí)效。
“紅色課堂”喚初心。
“橙色課堂”筑底線。
“綠色課堂”促發(fā)展。
學(xué)好黨史答“三題”提“三色”
學(xué)好黨史,答好“必答題”,擦亮為民服務(wù)的“底色”
學(xué)好黨史,答好“選擇題”,永葆清正廉潔的“本色”
學(xué)好黨史,答好“競(jìng)賽題”,增強(qiáng)創(chuàng)新發(fā)展的“亮色”
“三色”研學(xué)澆出“四育”花。
“綠色”育人因地制宜創(chuàng)造精彩。
“紅色”傳承,激活紅色基因力量。
“特色”創(chuàng)新,“一校一品”育新人。
黨建引領(lǐng)打造“三色”檢察文化凝聚檢察工作正能量。
紅色引領(lǐng),鑄造忠誠(chéng)團(tuán)隊(duì)。
藍(lán)色熏陶,實(shí)現(xiàn)能力突破。
綠色助力,積蓄發(fā)展后勁。
“三個(gè)堅(jiān)持”寫好“三色”文章,打造綠色生態(tài)溫泉休閑小鎮(zhèn)。
堅(jiān)持黨建引領(lǐng)發(fā)展,寫好“紅色文章”
堅(jiān)持生態(tài)發(fā)展定位,寫好“綠色文章”
堅(jiān)持打響文旅品牌,寫好“金色文章”
“紅黃綠”三色主題擰緊紀(jì)律發(fā)條。
“紅色教育”增信念,堅(jiān)持以文化自信涵養(yǎng)優(yōu)良作風(fēng)。
“黃色預(yù)警”繃緊弦,保持正風(fēng)肅紀(jì)的力度和密度。
“綠色通道”強(qiáng)聚焦,制度化督促耕好“責(zé)任田”
凝聚“三色”力量,為黨史學(xué)習(xí)教育增色添彩。
依托革命“紅色”資源,創(chuàng)新學(xué)習(xí)教育形式。
匯聚醫(yī)?!八{(lán)色”合力,推動(dòng)學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化。
打造便民“綠色”通道,提升醫(yī)保服務(wù)效能。
“三色工作法”助力隊(duì)伍建設(shè)再上新臺(tái)階。
“紅帆”領(lǐng)航,切實(shí)強(qiáng)化黨的政治建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)作用。
“金徽”亮采,努力打造有溫度的黨建服務(wù)品牌。
“青荷”育廉,高效能縱深推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)。
寫作提綱式范本篇六
高考越來(lái)越迫近了,時(shí)間緊、任務(wù)重,如何在有限時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)高考作文,可作如下一些安排:
1.可以涉足一些曾經(jīng)在高考試卷中出現(xiàn)過(guò)的仿寫試題,尤其是那些有一定大語(yǔ)言環(huán)境的補(bǔ)足性的仿寫題。這樣的題綜合性強(qiáng),一道題可以帶動(dòng)多方面的知識(shí)復(fù)習(xí)和能力訓(xùn)練:由于有大的語(yǔ)境,因此需要一定的閱讀理解命題材料的能力;由于仿寫要求一定的句式,這包含著語(yǔ)法方面的、語(yǔ)氣方面的、修辭方面的要求,這涉及了較廣的'知識(shí)、能力面;仿寫的句子當(dāng)然要規(guī)范,這又涉及語(yǔ)法邏輯方面的問(wèn)題;仿寫的句子要與既有的語(yǔ)句保持連貫,因此必須熟知保持語(yǔ)言連貫的若干要素;仿寫時(shí)的遣詞用語(yǔ)要得體,這又關(guān)系到語(yǔ)言得體的一些具體要求。
綜合所述,練練仿寫應(yīng)當(dāng)是一個(gè)效率較高的途徑。
2.多練習(xí)寫作文提綱。有不少同學(xué)沒(méi)有作文之前寫提綱的好習(xí)慣,認(rèn)為寫提綱要多費(fèi)時(shí)間,殊不知“磨刀不誤砍柴工”,這個(gè)道理無(wú)需多說(shuō)。應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成寫作文提綱的習(xí)慣,這樣做費(fèi)時(shí)少而收效大。
具體的做法有三種:一是“一文多綱”。這是指面對(duì)一個(gè)話題,可以力爭(zhēng)多列出一些提綱來(lái)(含不同文體的),這樣做,能夠有效地培養(yǎng)自己的想象能力和聯(lián)想能力,能拓寬思維的廣度和深度;二是“一綱多文”。所謂一綱多文是說(shuō),先用一個(gè)話題寫出一個(gè)提綱,把架子搭好,然后再換一個(gè)話題,仍用原有的架子展開,只是換一換素材。這樣做,能鍛煉思維的靈活性。當(dāng)然,這種方法更適用于寫議論性作文,但對(duì)寫記敘文也是可以用的。因?yàn)閷懳恼驴偸怯行┛陀^規(guī)律可循的。事情的發(fā)生發(fā)展,道理的提出和展開無(wú)不如此;三是力求設(shè)計(jì)出幾個(gè)出人意料的提綱,這當(dāng)然是指寫記敘文(含散文、故事等)。一位名家曾說(shuō)過(guò):寫作就是把人人都知道的事,用別人都想不到的故事寫出來(lái)。
配合以上三種練習(xí)寫提綱的方式,再用點(diǎn)時(shí)間擴(kuò)展成幾篇作文(不必每個(gè)提綱都擴(kuò)展成文),效果更理想。
寫作提綱式范本篇七
雪下了一天一夜。星期六早上雪停了。我和爸爸去奶奶家玩。因?yàn)榈缆飞先欠e雪,我和爸爸只能步行。當(dāng)我們深一腳、淺一腳跋涉到一家超市門前時(shí),發(fā)現(xiàn)背風(fēng)處的積雪有一層樓那么高。這里為大家分享一些關(guān)于以雪后寫作文提綱,希望能幫助大家!
雪下了一天一夜,停了。經(jīng)過(guò)一天一夜的大雪,房屋被披上了潔白的素裝,柳枝變成了銀條。大雪把楊樹的枝條打扮得像美麗的珊瑚,又像奇異的鹿角。麥地蓋上了厚厚的棉被子。天連著地,地連著天,白雪茫茫,無(wú)邊無(wú)際,整個(gè)大地都變成玉琢銀雕的世界。小孩子們高興極了,有的打雪仗,有的堆雪人,還有的滑雪橇。凍得手和臉紅通通的,頭上卻冒著汗,歡笑著,嬉鬧著。
一陣清脆的歡叫聲把我從甜甜的睡夢(mèng)中驚醒。我從床上一躍而起,急忙跑去看雪景。
真美啊!我不禁被眼前的景象吸引住了:一片、一片又一片的雪花從天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái),落到地上,馬上又不見(jiàn)了。雪越下越大,漸漸地,地上、樹上、屋頂上,新安江畔的角角落落都積滿了雪,白茫茫的一片。站在高處望去,整個(gè)城鎮(zhèn)仿佛成了一片銀海。
雪終于停了,小朋友們爭(zhēng)先恐后地奔出家門,來(lái)到野外堆雪人、打雪仗,喊啊、笑啊,自由自在,多么開心!
看,那筆直的水泥路上已經(jīng)蓋上了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的銀白色地毯,那么純潔,那么晶瑩,看起來(lái)真叫人不忍心把腳踏上去。路的左邊原是一片濃密的草坪,如今的小草都鉆到了厚厚的雪被下面,躺在大地母親的懷抱里做起了甜甜的美夢(mèng);路的右邊是一排落光了葉子的柳樹,樹上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒;花池里一簇簇又大又圓的冬青上也堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球,一陣微風(fēng)拂過(guò),樹上的雪片慢悠悠地飄落下來(lái),像一只只雪白的蝴蝶在翩翩起舞。
看,有的打雪仗,有的堆雪人,還有在滑雪。那歡樂(lè)的叫喊聲,都快把樹枝上的積雪震落下來(lái)了。
昨天,下了整整一夜的鵝毛大雪。第二天早上,雪停了。啊,好美麗的世界,地上鋪著雪毯,樹上披著銀裝,還有房頂上,也有許多積雪。到處是一片潔白。
有幾名小朋友在雪地上玩。王紅在堆雪人,她堆的雪人真是栩栩如生。雪人的嘴是用辣椒做的,鼻子是用胡蘿卜做的。李剛在滾雪球,他的小臉凍得紅紅的,但他還是沒(méi)停下來(lái),因?yàn)樗械搅送嫜┑臉?lè)趣。遠(yuǎn)出的王寧和王明正在打雪仗。王寧對(duì)王明說(shuō),‘吃我一球。”說(shuō)著,他便把雪球扔向王明。王明趕緊反擊,他左右開工才把雪球擋住。他們玩得多開心呀。我也想親身體驗(yàn)一次。
雪下了一天一夜。星期六早上雪停了。我和爸爸去奶奶家玩。因?yàn)榈缆飞先欠e雪,我和爸爸只能步行。當(dāng)我們深一腳、淺一腳跋涉到一家超市門前時(shí),發(fā)現(xiàn)背風(fēng)處的積雪有一層樓那么高。我連忙對(duì)爸爸說(shuō),讓我上去玩一玩吧!爸爸點(diǎn)頭了,我好似籠中的鳥被解放了,連蹦帶跳的躍到雪堆上。雪堆的兩側(cè)比較陡,我像一個(gè)登山運(yùn)動(dòng)員,用腳使勁踢出一個(gè)個(gè)雪渦,踩著雪渦上,用手抓住棱角分明的地方向上攀,我上去了!我望了望四周,以前我看別人都是仰著頭,現(xiàn)在別人仰著頭看我,我立刻感到我很高大。
到了奶奶家,看見(jiàn)雪把窗戶都擋住了,堆在屋前積雪都接近房頂了。我興奮極了,一步一步的上到雪山的頂端,真是山登絕頂我為峰。正巧,大姐也在,我們?nèi)蔽溲b,準(zhǔn)備挖雪洞,爺爺也來(lái)幫忙。爸爸充當(dāng)“工作人員”,我和大姐是“總策劃”,爺爺則是“總編”,我們爭(zhēng)先恐后干了起來(lái)。干著干著,我有些不耐煩了,于是玩了起來(lái)。爺爺說(shuō)“快挖,馬上就通了,我又挖了起來(lái),這時(shí)大姐喊道:“我看到你了!”一聽這話,我使勁的干了起來(lái)?!巴?通了!”我喊道,我和大姐歡呼起來(lái)?!芭?耶!”我們?cè)跊鲲`颼的雪洞里走來(lái)走去,好開心,好自在!
午飯后,我和大姐、爸爸玩打雪仗,爸爸很狡猾,他先藏在隱蔽的地方,等我和大姐一出來(lái),早已準(zhǔn)備好的爸爸就偷偷襲擊我們,兩顆流星球不知從什么地方竄了出來(lái),我倆左閃右閃,沒(méi)打中,我松了口氣,這時(shí)又有兩個(gè)雪彈,朝我的腿打過(guò)來(lái),我躲閃不及,中了一炮。最精彩的是大姐從爸爸的后面扔了一塊雪球,“哈哈”!我笑道,雪全灌進(jìn)我爸爸的脖子里了。
這一天我真高興!我還希望下大雪,因?yàn)檠┙o我們帶來(lái)許多的歡樂(lè)!我愛(ài)你!大雪。
寫作提綱式范本篇八
提綱是作文構(gòu)思階段的產(chǎn)物。構(gòu)思是從整體上對(duì)作文的設(shè)計(jì),以抽象思維為主。沒(méi)有構(gòu)思就沒(méi)有作文,只不過(guò)有的構(gòu)思因?yàn)闀r(shí)間短暫而不容易看出(有的構(gòu)思需要成年累月呢)。文字符號(hào)表達(dá)的構(gòu)思就是提綱。對(duì)作文來(lái)說(shuō),提綱既重要又必要。
首先需要談?wù)勅绾螌?duì)待提綱。一是文學(xué)性作文(即記敘文及其基礎(chǔ)上的散文),應(yīng)當(dāng)編寫簡(jiǎn)要的提綱,但不必嚴(yán)格按照提綱來(lái)起草。這種提綱不是邏輯關(guān)系的顯示,而是主題、情節(jié)、形象和重點(diǎn)的展現(xiàn),是心理圖表,因而更多的是模糊性和情感性。妥當(dāng)?shù)霓k法是,經(jīng)過(guò)構(gòu)思,寫出一個(gè)簡(jiǎn)明提綱,接著丟開提綱,自由發(fā)揮,任意起草。其實(shí),這樣起草時(shí)仍然有提綱起著觀照的作用。僅僅在寫不下去的時(shí)候,再參看提綱以便接續(xù)思路。二是科學(xué)性作文(包括議論文、說(shuō)明文和應(yīng)用文),我們?cè)趯懽鲿r(shí)可以編寫細(xì)致的提綱。只要不斷充實(shí),提綱就成為初稿。
提綱編寫程序如下:
一、擬制標(biāo)題。
(一)標(biāo)題和主題關(guān)系十分密切,但是它服務(wù)于主題;標(biāo)題可以更換,主題不能隨意更換。
考試作文主導(dǎo)命題思想,都要避免以前的命題及其固定套路,建立在基礎(chǔ)性和實(shí)用性上,給考生發(fā)揮的空間。試題會(huì)有時(shí)代氣息,切合考生的生活和思想實(shí)際。這樣的命題,適應(yīng)面廣泛,力求考生都有話可說(shuō)。
(二)審題立意。
考試作文大都是命題作文,也有不少規(guī)定條件、提供材料后讓考生自己命題,這就一定要慎重而又緩慢地審題(自己命題也要審)。
古人審題常用抓題眼的辦法,如《陋室銘》的題眼是“陋”字。古人將完整的題目分為題身、題神和題眼,如《依依惜別的深情》,題身是“惜別”,即主要內(nèi)容,題神是“依依”,即程度色彩,而題眼就是“深情”,即核心關(guān)鍵。再如《中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的分析》,題身是“中國(guó)社會(huì)各階級(jí)”,題眼是“分析”。古代審題方法,給今天的審題以啟示。
今天的審題,同樣是審核題意,明確題目要求,抓住關(guān)鍵,以使作文切題。
審題是作文成敗的要害。步驟如下:
第一步,明確題目和主題及內(nèi)容的關(guān)系,分析每個(gè)限制詞語(yǔ),把握題眼及重點(diǎn)。題目中心詞的修飾成份顯示了限制范圍。如《一位英雄的事跡鼓舞了我》,限制詞語(yǔ)是“一位”和“英雄”。標(biāo)題成份還限制了作文的文體、內(nèi)容、主題、人稱等。如《知識(shí)就是力量》,限制寫議論文。而《一件應(yīng)該忘記的事》,限制了寫記敘文。
1.對(duì)標(biāo)出取材范圍和內(nèi)容重點(diǎn)的標(biāo)題,分析每個(gè)詞的含義,再綜合并把握題眼。如《給我教益的一件事》:“給我”,是指與自己有關(guān);“教益”,要在作文中表明事件的教育意義,是題眼或重點(diǎn),作文應(yīng)以此為中心內(nèi)容和基本線索。如《我的一個(gè)好習(xí)慣》,重點(diǎn)在“好”字。
2.對(duì)深層含義的標(biāo)題,要由此及彼,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和自身,小中見(jiàn)大。如《窗口》,關(guān)鍵是從眼前的窗口聯(lián)想到人生或社會(huì)。再如《攀登》、《我愿做只小蜜蜂》等。
3.對(duì)提供線索的標(biāo)題,要圍繞線索確定作文的范圍和重點(diǎn)。如《我在實(shí)踐著一條格言》,線索是“格言”,要圍繞它聯(lián)想,特別要聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活和自身。不能離開“格言”的含義。再如《壓歲錢》等。
4.對(duì)提供具體材料的標(biāo)題,要求自己命題。這是半命題作文。要分析把握材料的重心。如材料:“一九五四年三月二十七日,愛(ài)因斯坦給一位美國(guó)自學(xué)成才的實(shí)習(xí)機(jī)械師回信,說(shuō):“我認(rèn)為你對(duì)我們社會(huì)的見(jiàn)解是頗有道理的。……你的來(lái)信還使我認(rèn)識(shí)到,智慧并不產(chǎn)生于”重心是愛(ài)因斯坦對(duì)智慧、學(xué)歷,而是來(lái)自于對(duì)知識(shí)的終生不懈的追求。學(xué)歷和追求的看法,而不是他的貢獻(xiàn)。
第二步,確定作文主題,即立意,也就是寫一個(gè)判斷句。主題是自己的一個(gè)鮮明的認(rèn)識(shí),當(dāng)然要符合命題的要求,正確而又深刻。
如標(biāo)題《我的親人》,可以確定這樣的'主題:“我的親人是一個(gè)慈愛(ài)、高尚的人?!比缟鲜鰫?ài)因斯坦的材料,可以寫一個(gè)這樣的主題:“智慧來(lái)自于對(duì)知識(shí)的終生追求?!比缟鲜隹率芰嫉牟牧?,除了《小議“拼搏精神”》外其它題目都又是主題。如《什么是人生價(jià)值》,可以寫出主題“人生價(jià)值是貢獻(xiàn)”。
(三)標(biāo)題類型。
材料作文就要自定題目。這就是說(shuō),對(duì)作文的題目都要分清類別。以標(biāo)題與主題的關(guān)系為主要標(biāo)準(zhǔn),標(biāo)題類型如下:
1.形象概括意蘊(yùn)。這類標(biāo)題常見(jiàn),因?yàn)橄笳魇址ㄊ莻鹘y(tǒng)手法,符合文學(xué)的本性。著名文學(xué)作品中這樣的標(biāo)題有《紅高粱》、《城堡》和《老井》等。中考的標(biāo)題有《攀登》、《窗口》、《我的腳印》和《我愿做只小蜜蜂》。
2.指出作文內(nèi)容,即題材范圍。這類標(biāo)題也常見(jiàn)。如范文標(biāo)題《媽媽眼里的我》、《深情厚誼》和《記一次升旗活動(dòng)》等。
3.與主題有關(guān)的一事一物,或人物語(yǔ)言。如《的回憶》、《書包》和《壓歲錢》等。4。人名、地名、時(shí)間等。如《母親的愛(ài)》、《放學(xué)路上》和《我在星期天》等。
這類標(biāo)題要求:形象、含蓄和新奇。文學(xué)名作標(biāo)題如《阿q正傳》,新穎獨(dú)到,土洋結(jié)合;具有象形作用,像阿q及清末國(guó)人拖著小辮的腦袋。好的標(biāo)題畫龍點(diǎn)睛,使人一見(jiàn)鐘情,反映出作者的文學(xué)和思想的造詣。中國(guó)女排曾以0:3輸給古巴隊(duì),第二年大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上以3:0擊敗古巴隊(duì),這件事,大多新聞標(biāo)題都是平實(shí)無(wú)誤地概括這一事實(shí)。有一篇新聞的標(biāo)題頗為生動(dòng),《還她一個(gè)三比0》。這個(gè)標(biāo)題,表現(xiàn)了背景,顯示出自豪感和幽默感,語(yǔ)言通俗,響亮上口。注意:自定題可以獨(dú)到新穎,但主題卻不能離開材料內(nèi)容的限制,千萬(wàn)不能追求怪異。
1.直接標(biāo)明主題。標(biāo)題是一個(gè)判斷句,有主語(yǔ)(可以省略)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)。如《做一個(gè)的青年》。又如考試范文標(biāo)題《好習(xí)慣使人終生受益》、《同學(xué),你不能這樣》、《天下無(wú)難事》、《不要畏懼困難》。這類標(biāo)題有《。。。。。。是(動(dòng)詞)。。。。?!泛汀?。。。。。。要。。。。。。》的模式。
2.指出內(nèi)容范圍。有《論……》或者《……論》標(biāo)題模式。有的論文標(biāo)題省去了“論”字。如中考范文標(biāo)題《革命友誼與“江湖義氣》、《比金錢更有價(jià)值的東西》、《談興趣》和《我的興趣愛(ài)好》。
3。設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、感嘆以顯示主題傾向。如《中國(guó)人失掉了自信力了嗎?》、《“下不為例”可以休矣!》。這類題在考試作文中罕見(jiàn)。范文標(biāo)題有《母親真愛(ài)吃魚頭嗎?》和《讓種樹人再多些吧》。
4.提出問(wèn)題,引起深思。如范文標(biāo)題《這種做法該不該提倡》和《最美的東西是什么》。這類標(biāo)題要求:1。確切。一要與內(nèi)容符合,不能寫跑題。二是含義大小與作文一致,《談困難》不能寫成《談人生》。三要與文體風(fēng)格一致,如一般不能寫成公文或者記敘文的標(biāo)題。2。精練。特殊需要時(shí)標(biāo)題才能長(zhǎng)。3。醒目。一要形象,二要新穎。
二、寫主題句。
主題在作文中具有核心的地位。如果說(shuō)作文是一個(gè)精神生命,那么材料是血肉,結(jié)構(gòu)是骨胳,語(yǔ)言是細(xì)胞,表達(dá)方式是皮膚,線索是脈絡(luò),而主題則是核心。
作文是圍繞著主題句來(lái)寫的。寫議論文,首先要寫出中心論點(diǎn)這句話,接著才能分析為什么或者用其它論證方法例如舉事實(shí)的例證法。而寫記敘文,也首先要領(lǐng)悟出主題句,接著讓主題句作為靈魂來(lái)起草全文,并最好在中間部分顯示主題句(開頭和結(jié)尾也可以出現(xiàn)主題句或者相似的句子)。
主題是考生在作文中通過(guò)全部材料所表達(dá)的基本認(rèn)識(shí),具體表現(xiàn)為一個(gè)邏輯判斷句(10個(gè)字左右)。這種判斷應(yīng)當(dāng)集中、明確。
總之,正確的主題寫法是一個(gè)有主語(yǔ)(可以省略)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)的判斷句。如《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的主題就是一句話“志愿軍是最可愛(ài)的人”。
正如靈魂的高低決定著人的水平一樣,主題句的高低也決定著作文的水平,也就是說(shuō)主題句具有層次性。作者一定要充分發(fā)揮主觀性,讓主題句達(dá)到更高的層次。
主題句最基本的層次應(yīng)該是客觀層次,即主題句準(zhǔn)確反映了作文中心內(nèi)容的本質(zhì)真實(shí)。在記敘文中,主題句或者概括了一個(gè)人真實(shí)客觀的性格特色,或者刻劃了一個(gè)事物的本質(zhì)特征。
主題句是作文的核心,作為主導(dǎo)思想貫穿全文,指導(dǎo)全文。這是人盡皆知的。但是,究竟怎樣主導(dǎo)就有一些人不甚了了,尤其是對(duì)主題句在作文中的位置更不能清醒地把握。筆者以為,主題句在作文中的位置應(yīng)是明晰的。僅就議論文和記敘文中的主題句位置作以解說(shuō)是必要的。
議論文中主題句的位置:
1、標(biāo)題一般寫出主題句即中心論點(diǎn)這句話。
2、開頭一般要在段尾寫出主題句,或?qū)懗雠c主題句相關(guān)的論題。
3、中間主要采用分析法——分出二三層來(lái),說(shuō)明主題為什么和怎么樣,行文中兼用其它論證方法如列舉事實(shí)的例證法。在中間部分的靠后處突出主題句。
4、結(jié)論重申主題句,可以在字句上變化,或更深入一步。
記敘文講究主題句,這是許多人不能認(rèn)可的。正因此,更要突出強(qiáng)調(diào)主題句在記敘文中的必要。寫作記敘文時(shí),首先要在構(gòu)思提綱階段就領(lǐng)悟出主題句,接著讓主題句作為靈魂來(lái)起草全文,并最好在中間部分顯示主題句(開頭和結(jié)尾也可以出現(xiàn)主題句或者相似的句子)。主題句在記敘文中的位置:
1、標(biāo)題不少標(biāo)題就是主題,也有不是主題的,但可能與主題有關(guān)。
2、開頭提示或顯示主題,一般在開頭的后方。
3、中間在高潮部分,即將近結(jié)束的地方要強(qiáng)化(強(qiáng)調(diào))主題。
4、結(jié)尾重復(fù)主題。
由以上認(rèn)識(shí)可知,對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)就一定要告訴學(xué)生:作文不但要圍繞著而且要穿插著主題句來(lái)寫作,要有一個(gè)“提出——強(qiáng)調(diào)——重申”主題句的三段式過(guò)程。這是提高學(xué)生作文水平的一個(gè)切入點(diǎn)。
三、簡(jiǎn)述內(nèi)容(包括關(guān)鍵詞)。
內(nèi)容簡(jiǎn)述或者內(nèi)容,在科學(xué)性作文中包括主題和層義以及要點(diǎn),在文學(xué)性作文中可以寫做過(guò)程、部分及要點(diǎn)。這就要有30字左右。注意:平時(shí)作文,可以練習(xí)寫內(nèi)容簡(jiǎn)述,考試時(shí)不必寫出。
四、選擇結(jié)構(gòu)。這一點(diǎn)指的是中間部分的安排。
(1)縱向發(fā)展式。
按照事物發(fā)展的時(shí)序或過(guò)程進(jìn)行,這種結(jié)構(gòu),建立在敘述這種表達(dá)方式的順敘、倒敘等基礎(chǔ)之上。倒敘盡管將結(jié)局或最突出的片斷提到開頭,但主體仍屬于縱向發(fā)展式,因?yàn)樽髡吆妥x者都有明確的時(shí)間意識(shí)。線索層次清晰,但易生沉悶感。這就必須注意主次詳略,重點(diǎn)突出。
(2)橫向發(fā)展式。按照事物構(gòu)成的序列展開,分成幾部分。
(1)并列式。一般寫的是對(duì)象的橫向的、靜態(tài)的情況。各部分相互間無(wú)緊密聯(lián)系,獨(dú)立性強(qiáng),但共同為說(shuō)明主旨服務(wù)。能夠省略某一部分。先后次序不那么固定。往往運(yùn)用序碼,如第一、第二、第三。這種方法的好處是概括面廣,條理性強(qiáng)。
(2)遞進(jìn)式。一般寫的是對(duì)象的縱向的動(dòng)態(tài)的過(guò)程或者事理。各部分層層遞進(jìn),每一部分也不可缺少,前后順序也不能顛倒。這種方法的好處是邏輯嚴(yán)密,能說(shuō)明問(wèn)題。
在一篇文章中,兩種方法可以互相交叉,即以一種方法為主,在某一部分即層次中用另一種方法。
五,標(biāo)明層義。
這一部分就叫做全文的綱。
層義這一提綱的主要部分有兩種寫法。一是標(biāo)題寫法,結(jié)尾沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào),幾個(gè)至多十來(lái)個(gè)字,簡(jiǎn)明扼要。這種寫法的長(zhǎng)處是簡(jiǎn)潔清楚,易于把握(字?jǐn)?shù)少,提綱短)。短處是別人不易看懂,自己也可能在一段時(shí)間后弄不明白。二是句子寫法,是完整的一句話。這種寫法的長(zhǎng)處是具體明確,短處是易于冗長(zhǎng),不利于思考。最好是兩種方法交替,在簡(jiǎn)單明了的地方用標(biāo)題寫法,在復(fù)雜難記的地方用句子寫法,根據(jù)具體情況而定。這樣,層義具體表現(xiàn)在文章中有兩種,一是居中排列的小題目,二是項(xiàng)目。
注意:自此以下,提綱就要運(yùn)用序碼。序碼一般分為四層:一是漢字小寫的一、二、三、四等,后面用頓號(hào)(小標(biāo)題的層次順序不用頓號(hào),空一格);二是半圓括號(hào)和漢字,如(一);三是阿拉伯?dāng)?shù)字1、2、3、4等,后面用點(diǎn)號(hào);四是半圓括號(hào)的阿拉伯?dāng)?shù)字,如(1)。以下還可以有第一,第二,第三等。要保持一致,不能混亂。
六,寫出段義及要點(diǎn)。
在文學(xué)性作文提綱中,應(yīng)有較大的創(chuàng)造自由,在這里就只需要寫出要點(diǎn)或重點(diǎn)——可以是各種提示如方法、技巧、警句和靈感等等。
寫作提綱式范本篇九
結(jié)論:盡管如何保存和傳承文化仍然需要討論,簡(jiǎn)單地將資金投入到大城市中實(shí)現(xiàn)文化保存和傳承是不明智的。事實(shí)上,文化形態(tài)多樣,分布不一,必須要根據(jù)不同國(guó)情具體分析。只有采用正確的手段,合理的分配資金,才能充分實(shí)現(xiàn)文化保護(hù)。
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