高等職業(yè)教育與普通高等教育的區(qū)別論文(實(shí)用20篇)

在學(xué)習(xí)的道路上，總結(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，可以幫助我們更好地記憶所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，提出合理的建議和改進(jìn)措施?？偨Y(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的寫作方法和技巧。

高等職業(yè)教育與普通高等教育的區(qū)別論文篇一

第十三條按教育部要求，實(shí)行學(xué)校負(fù)責(zé)、山東省教育招生考試院監(jiān)督的體制，按考生德、智、體三方面公平、公正，擇優(yōu)錄取。

第十四條為認(rèn)真貫徹國(guó)家和山東省考試招生制度改革有關(guān)規(guī)定精神，報(bào)考德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的考生高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、體育測(cè)試成績(jī)達(dá)到“合格”以上的優(yōu)先錄取。

第十五條外語(yǔ)語(yǔ)種要求：語(yǔ)種不限。

第十六條男女比例：報(bào)考各專業(yè)不限男女比例。

第十七條身體健康要求：按照《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》執(zhí)行。

第十八條錄取方式：實(shí)行遠(yuǎn)程網(wǎng)上錄取。

第十九條錄取原則：

1.夏季高考專業(yè)：嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)教育法規(guī)及相關(guān)政策規(guī)定，公平、公開、公正選拔，實(shí)施“陽(yáng)光工程”，德智體全面考核。在未實(shí)施高考綜合改革試點(diǎn)的省份錄取時(shí)，對(duì)進(jìn)檔考生，在各省(區(qū))教育招生考試院劃定的最低錄取分?jǐn)?shù)線的基礎(chǔ)上，根據(jù)考生志愿，在嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃的基礎(chǔ)上，實(shí)行分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿的原則，由高分到低分擇優(yōu)錄取;在實(shí)施高考綜合改革試點(diǎn)的省份錄取時(shí)，各專業(yè)均不設(shè)選考科目要求，根據(jù)考生的專業(yè)志愿、投檔成績(jī)，按照各專業(yè)招生計(jì)劃數(shù)對(duì)進(jìn)檔考生依次錄取，不進(jìn)行專業(yè)調(diào)劑。

2.春季高考專業(yè)：按專業(yè)類別實(shí)行分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿的原則進(jìn)行錄取。

第二十條錄取結(jié)果的公布渠道：招辦咨詢電話，學(xué)校招生信息網(wǎng)、錄取通知書等。

高等職業(yè)教育與普通高等教育的區(qū)別論文篇二

在陜招生代碼：8127。

辦學(xué)類型：公辦全日制普通高等職業(yè)院校。

辦學(xué)層次：高職(?？?。

證書種類：國(guó)家教育部統(tǒng)一印制、承認(rèn)學(xué)歷的普通高等教育?？飘厴I(yè)證書。

第五條陜西青年職業(yè)學(xué)院是經(jīng)省政府批準(zhǔn)、國(guó)家教育部備案的全日制公辦高職院校，地處古城西安，前身是成立于1952年的陜西省團(tuán)校。

學(xué)院與陜西省團(tuán)校兩塊牌子、一套機(jī)構(gòu)，建有含光、灞橋兩個(gè)校區(qū)，設(shè)有文化傳媒系、財(cái)經(jīng)系、管理系、數(shù)字信息技術(shù)系、公共事業(yè)系、藝術(shù)系、五年制高職部等10個(gè)二級(jí)教學(xué)單位，現(xiàn)有教職工450名，在校生8000余名。

學(xué)院以重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為龍頭、以特色專業(yè)建設(shè)為主導(dǎo)，立足陜西，面向9省區(qū)招生，構(gòu)建了高度契合現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展需要且特點(diǎn)鮮明的傳媒、財(cái)經(jīng)、商務(wù)、信息技術(shù)、師范教育、藝術(shù)等六大專業(yè)群。三年制高職招生專業(yè)34個(gè)，五年制高職招生專業(yè)5個(gè)。其中廣告設(shè)計(jì)與制作、會(huì)計(jì)、物流管理、旅游管理、動(dòng)漫制作技術(shù)等5個(gè)專業(yè)為省級(jí)重點(diǎn)專業(yè);學(xué)前教育、會(huì)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)與制作等3個(gè)專業(yè)為省級(jí)綜合改革專業(yè);廣告設(shè)計(jì)與制作、物流管理為國(guó)家級(jí)創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃骨干專業(yè);空中乘務(wù)、舞蹈表演、視覺(jué)傳播設(shè)計(jì)與制作、汽車營(yíng)銷與服務(wù)、酒店管理、軟件技術(shù)、社區(qū)管理與服務(wù)等專業(yè)為學(xué)院特色專業(yè)。

學(xué)院堅(jiān)持人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，建有一支由教授、博士以及廣告師、會(huì)計(jì)師、物流師、工程師、國(guó)家二級(jí)舞蹈演員和擁有幼兒園園長(zhǎng)資質(zhì)的教師組成的“雙師型”教師隊(duì)伍，其中省級(jí)教學(xué)名師6名、省級(jí)優(yōu)秀教師1名、省級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員4名、省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)。

學(xué)院重視學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，建有廣告裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)室、物流與供應(yīng)鏈管理實(shí)訓(xùn)室、旅游管理綜合實(shí)訓(xùn)室、動(dòng)漫創(chuàng)意實(shí)訓(xùn)室、鋼琴實(shí)訓(xùn)室、空乘飛機(jī)客艙實(shí)訓(xùn)室、舞蹈表演實(shí)訓(xùn)室等69個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，其中以物流與供應(yīng)鏈管理實(shí)訓(xùn)室、旅游管理綜合實(shí)訓(xùn)室、采編與制作實(shí)訓(xùn)室等為主的3個(gè)實(shí)訓(xùn)設(shè)施群被評(píng)為省級(jí)示范性實(shí)訓(xùn)基地。

學(xué)院堅(jiān)持立德樹人根本和促進(jìn)就業(yè)導(dǎo)向，與中國(guó)銀行、浦發(fā)銀行、平安集團(tuán)、東方航空公司、人民大會(huì)堂、西部廣告?zhèn)髅焦?、陜旅集團(tuán)、省政府幼兒園、西安慧聰網(wǎng)絡(luò)公司、長(zhǎng)恨歌藝術(shù)團(tuán)等155家知名企事業(yè)單位長(zhǎng)期合作，校企協(xié)同育人、合作就業(yè)，有效推動(dòng)畢業(yè)生常態(tài)化批量高端就業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)保持在93%以上。

學(xué)院緊扣服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主題，培育了大批現(xiàn)代服務(wù)業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，先后榮獲陜西省依法治校示范校、陜西高校志愿服務(wù)先進(jìn)集體、西安市文明單位、省級(jí)園林式單位等榮譽(yù)稱號(hào)。

第六條聯(lián)系方式。

咨詢電話：029--88413889029--88408292(傳真)。

地址：西安市含光北路155號(hào)郵政編碼：710068。

學(xué)院網(wǎng)址：

招生網(wǎng)址：

高等職業(yè)教育與普通高等教育的區(qū)別論文篇三

地方普通師范院校在轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中,需要探索非教師教育發(fā)展道路.成人高等教育與高等職業(yè)教育應(yīng)用型人才的`培養(yǎng)目標(biāo)為“中高職一體化”人才培養(yǎng)提供了借鑒;成人高等教育多年的辦學(xué)實(shí)踐為“中高職一體化”人才培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ):高等職業(yè)教育的培養(yǎng)模式為“中高職一體化”人才培養(yǎng)指明了方向.“中高職一體化”人才培養(yǎng)模式以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線.注重理論應(yīng)用以及職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德培養(yǎng).通過(guò)實(shí)施資源共享、分段教育、專業(yè)銜接、創(chuàng)建“雙師型”隊(duì)伍、調(diào)整課程、成職滲透和提高素質(zhì)的培養(yǎng)模式,實(shí)現(xiàn)“中高職一體化”辦學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo).

作者：陳紅君羅大貴劉天斌作者單位：樂(lè)山師范學(xué)院繼續(xù)教育處,四川樂(lè)山,614000刊名：改革與開放英文刊名：reform&openning年，卷(期)：“”(22)分類號(hào)：g64關(guān)鍵詞：普通高校職業(yè)教育與成人教育培養(yǎng)模式探析

高等職業(yè)教育與普通高等教育的區(qū)別論文篇四

1.在2020年高考綜合改革試點(diǎn)省份中，對(duì)于實(shí)行以“專業(yè)(專業(yè)類)+學(xué)?！睘閱挝贿M(jìn)行平行志愿投檔的類別批次，按類分批次，根據(jù)專業(yè)計(jì)劃，依據(jù)進(jìn)檔考生投檔成績(jī)從高到低依次錄取;對(duì)于實(shí)行以“學(xué)校+專業(yè)(專業(yè)類)”為單位進(jìn)行平行志愿投檔的類別批次，按照“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿”的原則，依據(jù)進(jìn)檔考生投檔成績(jī)從高到低依次錄取。

2.在2020年非高考綜合改革試點(diǎn)省份中，根據(jù)各省的志愿設(shè)置及投檔錄取原則進(jìn)行錄取，對(duì)實(shí)行平行志愿的省份，按照“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”的原則，在進(jìn)檔考生中，按照高考成績(jī)從高到低排序依次錄取。對(duì)未實(shí)行平行志愿的省份，按照“院校志愿優(yōu)先、從高分到低分錄取”的原則錄取。

3.藝術(shù)類專業(yè)按照《山東省2020年普通高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)招生工作實(shí)施方案》執(zhí)行。

4.錄取相同條件的考生時(shí)，根據(jù)相應(yīng)省(自治區(qū)、直轄市)當(dāng)年錄取規(guī)則執(zhí)行。

5.錄取中考生各項(xiàng)加、降分情況按照相應(yīng)省(自治區(qū)、直轄市)教育主管部門有關(guān)政策執(zhí)行。

6.各專業(yè)不設(shè)分?jǐn)?shù)級(jí)差，各專業(yè)無(wú)單科成績(jī)要求，無(wú)外語(yǔ)語(yǔ)種和男女比例限制。

第十三條學(xué)校對(duì)考生身體健康狀況要求按照《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》執(zhí)行。

高等職業(yè)教育與普通高等教育的區(qū)別論文篇五

第十一條嚴(yán)格執(zhí)行教育部《普通高等學(xué)校招生工作指導(dǎo)意見》和計(jì)劃投放省、市、自治區(qū)《普通高校招生工作實(shí)施意見》。

第十二條招生計(jì)劃和專業(yè)通過(guò)各省級(jí)招生主管部門、學(xué)校招生簡(jiǎn)章、學(xué)校招生網(wǎng)站等形式向社會(huì)公布。

第十三條男女比例：報(bào)考各專業(yè)不限男女比例。

第十四條對(duì)符合考生所在省、市、自治區(qū)照顧條件的加分或降分投檔的考生予以認(rèn)可。

第十五條身體健康要求：執(zhí)行《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》文件規(guī)定和計(jì)劃投放省份教育招生考試院的有關(guān)規(guī)定。

第十六條外語(yǔ)語(yǔ)種要求：商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)要求英語(yǔ)語(yǔ)種，不加試口語(yǔ)。其他專業(yè)無(wú)語(yǔ)種要求。

第十七條錄取規(guī)則：

1.按照各省、市、自治區(qū)教育行政主管部門的規(guī)定，實(shí)行遠(yuǎn)程網(wǎng)上錄取。

2.在高考成績(jī)達(dá)到同批次錄取最低控制分?jǐn)?shù)線的考生中，按照各省教育招生考試院規(guī)定的投檔辦法和投檔比例調(diào)閱考生檔案。

3.實(shí)行高考綜合改革的省份，按照“專業(yè)(類)+學(xué)?！睘閱挝坏钠叫兄驹改Ｊ酵稒n，根據(jù)考生高考總成績(jī)和填報(bào)志愿，按照專業(yè)招生計(jì)劃的1:1錄取，初次投檔考生不足時(shí)，從高分到低分錄取征集(后續(xù))志愿的投檔考生。

未實(shí)行高考綜合改革的省份：(1)根據(jù)各省的志愿設(shè)置及投檔錄取原則錄取。對(duì)實(shí)行平行志愿的省份，按“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”原則接受投檔，初次投檔考生不足時(shí)，從高分到低分錄取征集(后續(xù))志愿考生;對(duì)未實(shí)行平行志愿的省份，按照“志愿優(yōu)先，從高分到低分錄取”的原則，優(yōu)先錄取第一志愿投檔考生不足時(shí)，再錄取后續(xù)志愿考生，依此類推。(2)學(xué)院對(duì)進(jìn)檔考生,采取“志愿清”原則，若所有專業(yè)志愿均不能滿足，則在專業(yè)志愿服從調(diào)劑的考生中按與志愿相近的原則從高分到低分進(jìn)行調(diào)劑，不服從調(diào)劑者予以退檔。

4.美術(shù)類專業(yè)考生需參加山東省美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)一考試，并取得合格證。實(shí)行文化成績(jī)與專業(yè)成績(jī)相關(guān)聯(lián)的投檔辦法，根據(jù)進(jìn)檔考生專業(yè)志愿，按照綜合成績(jī)從高分到低分擇優(yōu)錄取。

5.春季高考考生按專業(yè)類別、分專業(yè)從高分到低分擇優(yōu)錄取。

6.專業(yè)志愿間不采用分?jǐn)?shù)級(jí)差，無(wú)相關(guān)科目的成績(jī)要求。

高等職業(yè)教育與普通高等教育的區(qū)別論文篇六

目前我國(guó)正在加緊推進(jìn)高等教育大眾化進(jìn)程，而加速高等職業(yè)教育的發(fā)展是實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化的主要途徑。研究和分清高等職業(yè)教育與普通高等教育的區(qū)別，是高等職業(yè)教育健康發(fā)展的基本前提和重要保證。高等職業(yè)教育和普通高等教育有著許多相同的地方，如共同遵循教育的基本原則，共同追求培養(yǎng)社會(huì)主義的德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人的總體目標(biāo)，共同遵循著政策宏觀調(diào)控與高校自主辦學(xué)積極性相結(jié)合的原則，共同接受衡量教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)宏觀標(biāo)準(zhǔn)。但高等職業(yè)教育與普通高等教育又有著明顯的區(qū)別。

（一）生源渠道上的區(qū)別。

目前高職院校的生源來(lái)自于三個(gè)方面：一是參加普通高考的學(xué)生，二是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院和職業(yè)高中對(duì)口招生的學(xué)生，三是初中畢業(yè)的學(xué)生；而普通高等教育的生源通常是在校的高中畢業(yè)生。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)上的區(qū)別。

普通高等教育主要培養(yǎng)的是研究型和探索型人才以及設(shè)計(jì)型人才，而高等職業(yè)教育則是主要培養(yǎng)既具有大學(xué)程度的專業(yè)知識(shí)，又具有高級(jí)技能，能夠進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)并將設(shè)計(jì)圖紙轉(zhuǎn)化為所需實(shí)物，能夠運(yùn)用設(shè)計(jì)理念或管理思想進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指揮的技術(shù)人才和管理人才。換句話說(shuō)，高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是技藝型、操作型的、具有大學(xué)文化層次的高級(jí)技術(shù)人才。同普通高等教育相比，高等職業(yè)教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，畢業(yè)后大多數(shù)能夠直接上崗，一般沒(méi)有所謂的工作過(guò)渡期或適應(yīng)期，即使有也是非常短的。

（三）與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系上的區(qū)別。

隨著社會(huì)的發(fā)展，高等教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系越來(lái)越緊密，高等職業(yè)教育又是高等教育中同經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系最為密切的一部分。在一定的發(fā)展階段中，高等職業(yè)教育的學(xué)生人數(shù)的增長(zhǎng)與地區(qū)的國(guó)民生產(chǎn)總值的變化處于正相關(guān)狀態(tài)，高職教育針對(duì)本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)需要，培養(yǎng)相關(guān)行業(yè)的高級(jí)職業(yè)技術(shù)人才，它的規(guī)模與發(fā)展速度和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，取決于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，社會(huì)對(duì)高等職業(yè)教育的發(fā)展要求和定位必然以適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，高等職業(yè)教育如何挖掘自身內(nèi)在的價(jià)值，使之更有效地服務(wù)于社會(huì)是其根本性要求。

（四）專業(yè)設(shè)置與課程設(shè)置上的區(qū)別。

在專業(yè)設(shè)置及課程設(shè)置上，普通高等教育是根據(jù)學(xué)科知識(shí)體系的內(nèi)部邏輯來(lái)嚴(yán)格設(shè)定的，而高等職業(yè)教育則是以職業(yè)崗位能力需求或能力要素為核心來(lái)設(shè)計(jì)的。就高等職業(yè)教育的專業(yè)而言，可以說(shuō)社會(huì)上有多少個(gè)職業(yè)就有多少個(gè)專業(yè)；就高等職業(yè)教育的課程設(shè)置而言，也是通過(guò)對(duì)職業(yè)崗位的分析，確定每種職業(yè)崗位所需的能力或素質(zhì)體系，再來(lái)確定與之相對(duì)應(yīng)的課程體系。有人形象地說(shuō)，以系列產(chǎn)品和職業(yè)證書來(lái)構(gòu)建課程體系，達(dá)到高等職業(yè)教育與社會(huì)需求的無(wú)縫接軌。

（五）培養(yǎng)方式上的區(qū)別。

普通高等教育以理論教學(xué)為主，雖說(shuō)也有實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等聯(lián)系實(shí)際的環(huán)節(jié)，但其目的僅僅是為了更好地學(xué)習(xí)、掌握理論知識(shí)，著眼于理論知識(shí)的理解與傳授。而高等職業(yè)教育則是著眼于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際崗位所需的動(dòng)手能力，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐并重，教育時(shí)刻與訓(xùn)練相結(jié)合，因此將技能訓(xùn)練放在了極其重要的位置上，講究邊教邊干，邊干邊學(xué)，倡導(dǎo)知識(shí)夠用為原則，缺什么就補(bǔ)什么，實(shí)踐教學(xué)的比重特別大。這樣帶來(lái)的直接效果是，與普通高等教育相比，高等職業(yè)教育所培養(yǎng)的學(xué)生，在畢業(yè)后所從事的工作同其所受的職業(yè)技術(shù)教育的專業(yè)是對(duì)口的，他們有較好的崗位心理準(zhǔn)備和技術(shù)準(zhǔn)備，因而能迅速地適應(yīng)各種各樣的工作要求，為企業(yè)或單位帶來(lái)更大的經(jīng)濟(jì)效益。

從本質(zhì)上來(lái)看高等職業(yè)教育的質(zhì)量評(píng)價(jià)與普通高等教育的質(zhì)量評(píng)價(jià)一樣，都是在收集教育信息的基礎(chǔ)上，對(duì)教育價(jià)值做出判斷的一個(gè)過(guò)程。但與普通高等教育不同的是，高職教育是一種典型的能力本位教育（competence-basededucation），這種類型教育的評(píng)價(jià)“是根據(jù)對(duì)所期望的學(xué)習(xí)結(jié)果加以明確界定而發(fā)展起來(lái)的評(píng)價(jià)形式”。在這種評(píng)價(jià)形式中，對(duì)一般的或特殊的學(xué)習(xí)結(jié)果都予以了明確界定，使得評(píng)價(jià)人員、學(xué)生自身，或任何感興趣的第三者，對(duì)學(xué)生是否達(dá)成這些結(jié)果均有一個(gè)相當(dāng)客觀的判斷?！皩?duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的判斷，是完全基于學(xué)生個(gè)人對(duì)這些結(jié)果的達(dá)成情況，而不是基于學(xué)生在正規(guī)教育情景中所花費(fèi)時(shí)間的'多少”。

因此，高等職業(yè)教育的質(zhì)量評(píng)價(jià)是一種典型的標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)，進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)時(shí)，只將收集到的證據(jù)與能力標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)照，而不與其他學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)結(jié)果相比較；最終只對(duì)學(xué)生是否具備相應(yīng)能力做出判斷，而不是給定一個(gè)百分等級(jí)分?jǐn)?shù)。這種評(píng)價(jià)指向于所要求的學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)習(xí)結(jié)果的具體表現(xiàn)是完成相關(guān)職業(yè)的能力標(biāo)準(zhǔn)，而不是普通高等教育所要求的認(rèn)知方面的學(xué)習(xí)成就。而且與普通高等教育不同的是，這是些能力標(biāo)準(zhǔn)是由高等職業(yè)教育的需求方（即產(chǎn)業(yè)界）參與制定的，主要反（下轉(zhuǎn)第174頁(yè)）（上接第183頁(yè)）映特定職業(yè)角色的能力要求，而不是根據(jù)所學(xué)習(xí)的課程來(lái)制定的。高等職業(yè)教育的標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)方式，特別依賴于各個(gè)職業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)技能專家，依靠他們雄厚的專業(yè)理論水平和長(zhǎng)期的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷和決定某一職業(yè)領(lǐng)域所需要的知識(shí)、技能、理解力、操作的熟練程度和職業(yè)道德水平，依靠他們確定職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及其等級(jí)。

兩者的不同主要有：從評(píng)價(jià)重點(diǎn)來(lái)看，普通高等教育著重點(diǎn)在于學(xué)校環(huán)境中的學(xué)術(shù)能力與學(xué)業(yè)成就；高等職業(yè)教育著重點(diǎn)在于工作情景中的職業(yè)能力與操作技能。從評(píng)價(jià)依據(jù)來(lái)看，普通高等教育主要依據(jù)課程專家與教師開發(fā)的學(xué)科課程；而高等職業(yè)教育則主要依據(jù)企業(yè)與教師開發(fā)的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)。從評(píng)價(jià)目的來(lái)看，普通高等教育主要是為了選擇優(yōu)秀，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?；從評(píng)價(jià)模式來(lái)看，普通高等教育是一常模參照評(píng)價(jià)；高等職業(yè)教育則是標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)。

根據(jù)高等職業(yè)教育與普通高等教育在上述兩個(gè)方面具有的明顯區(qū)別，對(duì)二者在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題上區(qū)別就容易得出答案了。從評(píng)價(jià)內(nèi)容來(lái)看，普通高等教育重點(diǎn)放在教師對(duì)基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)的傳授之上；高等職業(yè)教育則主要放在教師對(duì)技術(shù)知識(shí)與操作技能的傳授方面。從評(píng)價(jià)過(guò)程來(lái)看，普通高等教育主要圍繞教師的教學(xué)步驟展開；高等職業(yè)教育則主要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。從評(píng)價(jià)者來(lái)看，普通高等教育主要是以學(xué)科教師為主；高等職業(yè)教育則主要以崗位工作人員為主。從評(píng)價(jià)方式來(lái)看，普通高等教育主要以同行和專家評(píng)價(jià)為主；高等職業(yè)教育則主要以學(xué)生評(píng)教為主。

參考文獻(xiàn)。

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高等職業(yè)教育與普通高等教育的區(qū)別論文篇七

李鵬總理在1994年全國(guó)教育工作會(huì)議上的報(bào)告中指出：“調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，把提高勞動(dòng)者素質(zhì)、大力發(fā)展職業(yè)教育，擺在突出的位置。”“接受過(guò)各級(jí)各類職業(yè)教育的畢業(yè)生，根據(jù)本人的意愿、條件和可能，都允許接受更高層次的教育，獲得繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)?！币ㄟ^(guò)改革，“逐步形成初等、中等、高等普通教育和職業(yè)教育共同發(fā)展、相互銜接、比例合理的教育體系?！眹?guó)務(wù)院關(guān)于《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》的實(shí)施意見中也指出：“加強(qiáng)職業(yè)教育與普通教育的溝通和銜接。對(duì)所有接受職業(yè)學(xué)校教育的學(xué)生，應(yīng)根據(jù)本人的條件和可能，給予多種形式的繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)?！边@是我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)中的一項(xiàng)十分重大的舉措，有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。從我國(guó)目前教育體系的狀況看，從普通初等、中等教育到職業(yè)教育的渠道是通暢的，反之，由中等職業(yè)教育到高一級(jí)的普通教育的渠道則還溝通、銜接不夠。本文以職業(yè)中學(xué)（按：指職業(yè)高中，下同）與普通高等教育的溝通、銜接為例，對(duì)中等職業(yè)教育與普通高等教育的溝通、銜接作一探討。

一、溝通和銜接的必要。

當(dāng)前，我國(guó)正在鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的指引下，按照黨的基本路線，進(jìn)行著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐。我們所處的世界，充滿著挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也充滿著發(fā)展的機(jī)遇。世界各國(guó)間的經(jīng)濟(jì)、綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，民族素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。因此，鄧小平同志明確指出：“我們國(guó)家，國(guó)力的強(qiáng)弱，經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁的大小，越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決于知識(shí)分子的數(shù)量和質(zhì)量”?！耙詷O大的努力抓教育”?！?〕江澤民同志也指出：“大力發(fā)展教育，加快培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才，提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，是貫徹黨的基本路線的必然要求?！薄?〕這就要求我們進(jìn)一步深化教育改革，加快各級(jí)各類教育事業(yè)的發(fā)展，通過(guò)各種途徑提高全民族的素質(zhì)，更多地培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才。

十一屆三中全會(huì)以來(lái)，我國(guó)的教育工作取得了顯著的成績(jī)。中等職業(yè)教育得到迅速的恢復(fù)和發(fā)展，各類高級(jí)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的在校生數(shù)已占高級(jí)中等學(xué)校在校生總數(shù)的一半，在培養(yǎng)具有良好素質(zhì)的新一代熟練勞動(dòng)者和各種實(shí)用人才方面做出了貢獻(xiàn)。為盡快提高全民族的素質(zhì)，國(guó)務(wù)院對(duì)職業(yè)教育作出了“大力發(fā)展”的決策，無(wú)疑是十分正確的。

培養(yǎng)高級(jí)專門人才，在我國(guó)目前主要是由高等教育來(lái)承擔(dān)。普通高等學(xué)校的生源歷來(lái)是普通高中。雖然在1988年左右，少數(shù)高等學(xué)校開始了從中等職業(yè)學(xué)校招生的試點(diǎn)，但幅度不大，所以至今高等學(xué)校招生對(duì)象，絕大部分仍然是普通高中畢業(yè)生。絕大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生無(wú)法得到進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)。小平同志曾講：“在人才的問(wèn)題上，要特別強(qiáng)調(diào)一下，必須打破常規(guī)去發(fā)現(xiàn)、選拔和培養(yǎng)杰出的人才?！薄?〕為了能更多、更快地培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)挑戰(zhàn)的高級(jí)人才，筆者認(rèn)為應(yīng)該將中等職業(yè)教育與普通高等教育之間的渠道溝通、擴(kuò)大，以便在中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生中更多地發(fā)現(xiàn)、選拔、培養(yǎng)高級(jí)人才。

對(duì)于職業(yè)中學(xué)學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題，鄧小平同志曾有過(guò)指示。1958年我國(guó)的農(nóng)業(yè)中學(xué)、職業(yè)中學(xué)一度有過(guò)較快的發(fā)展。當(dāng)年4月，小平同志就講到：“任何時(shí)候都不要忽視職業(yè)中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題。職業(yè)中學(xué)的一部分畢業(yè)生應(yīng)該能夠升入高等?？茖W(xué)校學(xué)習(xí)?！薄?〕一些不主張從職業(yè)中學(xué)招收大學(xué)生的同志的理由是：進(jìn)入職業(yè)中學(xué)的學(xué)生文化基礎(chǔ)比進(jìn)普通高中的差，加之目前職業(yè)中學(xué)的課程設(shè)置中文化課較弱，學(xué)生進(jìn)大學(xué)后難以保證質(zhì)量。筆者認(rèn)為這些擔(dān)憂不無(wú)道理，但從青少年的生理、心理特征來(lái)分析，只要采取一定的教育、教學(xué)措施，是可以彌補(bǔ)上述不足的。

普通高中和職業(yè)中學(xué)的招生對(duì)象都是初中畢業(yè)生，年齡在十四、五歲。他們?cè)诔踔袝r(shí)期的年齡段還屬于少年期。這個(gè)時(shí)期由生理和心理特征決定，是一個(gè)復(fù)雜而又充滿矛盾的時(shí)期，自覺(jué)性和幼稚性、獨(dú)立性和依賴性交織在一起。他們學(xué)習(xí)的目的、興趣、動(dòng)力波動(dòng)性大，處于半幼稚、半成熟的狀態(tài)。由此而引起他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也易出現(xiàn)波動(dòng)，尤其一些男學(xué)生更為突出。一次升高中的入學(xué)考試，并不一定就能將初中生明晰地分成有培養(yǎng)前途或無(wú)培養(yǎng)前途兩類。高中階段學(xué)生一般是十四、五歲到十七、八歲，處于青年初期，是青少年生理和心理發(fā)展的成熟時(shí)期。他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、思維能力、情感、意志、理想等都不斷發(fā)展，個(gè)性也逐漸形成。學(xué)生由于先天遺傳素質(zhì)、所處的社會(huì)生活條件、個(gè)人努力程度的不同，而引起心理品質(zhì)、智力方面的差別逐步明顯表現(xiàn)出來(lái)。一些進(jìn)入職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，隨著年齡的增長(zhǎng)，生理及心理發(fā)展比較好，潛在的學(xué)習(xí)能力得到發(fā)揮，成績(jī)顯著上升，在思想品德、知識(shí)、技能及體育方面成為佼佼者。這些學(xué)生如給予連續(xù)的、繼續(xù)的深造機(jī)會(huì)，他們會(huì)更快地成長(zhǎng)，成為優(yōu)秀的高一級(jí)的專門人才。1977年，小平同志在談到大學(xué)從高中畢業(yè)生中直接招生問(wèn)題時(shí)，曾明確指出，要這樣做，“道理很簡(jiǎn)單，就是不能中斷學(xué)習(xí)的連續(xù)性。十八歲到二十多歲正是學(xué)習(xí)的最好時(shí)期?！薄?〕這是完全符合青少年成長(zhǎng)規(guī)律的，我們也應(yīng)該通過(guò)中等職業(yè)教育與高等教育的溝通，給職業(yè)中學(xué)或其它中等職業(yè)學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生以連續(xù)學(xué)習(xí)的.機(jī)會(huì)。

二、溝通和銜接的可能。

到1987年，全國(guó)農(nóng)業(yè)、職業(yè)中學(xué)已發(fā)展到8381所，農(nóng)業(yè)、職業(yè)高中的在校生已達(dá)225萬(wàn)人。〔6〕職業(yè)中學(xué)的畢業(yè)生及教師，都強(qiáng)烈希望能讓一部分優(yōu)秀學(xué)生得到進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)。1988年，經(jīng)國(guó)家教委批準(zhǔn)，在一些普通高等學(xué)校進(jìn)行了從職業(yè)中學(xué)或技校應(yīng)屆畢業(yè)生中對(duì)口招生的改革試點(diǎn)。這項(xiàng)改革試點(diǎn)延續(xù)到現(xiàn)在。從一些高等職業(yè)技術(shù)師范院校的試點(diǎn)情況看，無(wú)論是培養(yǎng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的專科專業(yè)，或是培養(yǎng)既能教書又能指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的本科專業(yè)，從職業(yè)中學(xué)招來(lái)的學(xué)生，都基本能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，拿到相應(yīng)的畢業(yè)證，學(xué)習(xí)優(yōu)良的本科生也能獲得學(xué)士學(xué)位。這充分表明職業(yè)中學(xué)與普通高等教育的銜接和溝通是可能的。現(xiàn)以常州技術(shù)師范學(xué)院為例來(lái)具體說(shuō)明。該院從1988年起開始招生制度改革，每年劃出一定比例的招生指標(biāo)，由省教委分配到各大市；各大市以1∶5的比例，推薦職業(yè)中學(xué)相關(guān)專業(yè)的優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生，參加省教委和學(xué)院共同負(fù)責(zé)的單獨(dú)招生考試；由學(xué)院和省教委招生辦公室，根據(jù)考生文化課、專業(yè)課和操作技能考試的成績(jī)擇優(yōu)錄取，進(jìn)校培養(yǎng)。當(dāng)然，職業(yè)中學(xué)來(lái)的學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)于普通高中來(lái)的學(xué)生差些是事實(shí)，尤其是在英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理等方面。這給他們?cè)诖髮W(xué)的學(xué)習(xí)確實(shí)帶來(lái)困難，致使一部分學(xué)生雖然能拿到畢業(yè)證，但終因英語(yǔ)等級(jí)考試未能通過(guò)，或?qū)W習(xí)成績(jī)整體達(dá)不到優(yōu)良而拿不到學(xué)士學(xué)位。這需要通過(guò)進(jìn)一步教學(xué)改革（包含職業(yè)中學(xué)的教學(xué)改革）予以解決。從總體上看，職業(yè)中學(xué)與普通高等教育溝通和銜接是完全可能的。

三、溝通和銜接的具體措施。

要使職業(yè)中學(xué)與普通高等教育溝通、銜接得更好，培養(yǎng)出大量合格的人才，必須認(rèn)真總結(jié)試點(diǎn)工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從實(shí)際出發(fā)，采取有力的改革措施。由于溝通、銜接的是職業(yè)中學(xué)和普通高等教育，因此要從這兩個(gè)方面同時(shí)努力。

（一）職業(yè)中學(xué)。

1.要認(rèn)真進(jìn)行課程體系的改革，適度加強(qiáng)文化課的教學(xué)。

從我國(guó)職業(yè)中學(xué)在十一屆三中全會(huì)以后的發(fā)展情況看，初期有些職業(yè)中學(xué)是由普通中學(xué)改設(shè)的，近幾年才有一些新設(shè)立的職業(yè)中學(xué)出現(xiàn)。當(dāng)時(shí)職業(yè)中學(xué)的課程體系，大多是在原來(lái)普通高中課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，減少一些文化課，加上一些專業(yè)課和實(shí)踐課構(gòu)成的，而且由于實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)條件的限制，實(shí)踐技能的培養(yǎng)顯得很弱。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能成為具有一定專業(yè)技能的熟練勞動(dòng)者和各種實(shí)用人才，不符合經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的要求。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的不斷發(fā)展，教育改革的深入，各職業(yè)中學(xué)都程度不同地進(jìn)行了課程體系的改革，不斷加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)，收到了比較明顯的效果。從職業(yè)中學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，當(dāng)前繼續(xù)強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德和實(shí)際能力的培養(yǎng)，仍然是十分必要的。但是目前在職業(yè)中學(xué)里也存在丨種削弱文化課的傾向，認(rèn)為既然培養(yǎng)的是生產(chǎn)第一線的勞動(dòng)者、實(shí)用人才，就沒(méi)有必要學(xué)那么多的文化課。從“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”〔7〕，提高全民族的素質(zhì)，以及為一些優(yōu)秀學(xué)生繼續(xù)深造為國(guó)家需要的高一級(jí)人才打好基礎(chǔ)來(lái)看，要防止這種傾向，要在課程體系、課程設(shè)置的改革中，適度加強(qiáng)文化基礎(chǔ)課，特別是在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主要文化課程上達(dá)到相當(dāng)于普通高中的水平。目前職業(yè)中學(xué)所設(shè)文化課、專業(yè)課與技能培訓(xùn)課的課時(shí)比例大體為1.5∶2.5∶5。筆者與有關(guān)同事的研究結(jié)果認(rèn)為，以培養(yǎng)技術(shù)工人為目標(biāo)的職業(yè)中學(xué)專業(yè)，上列三類課的課時(shí)比以3∶3∶4為宜；以培養(yǎng)管理型實(shí)用人才為目標(biāo)的，以3∶4∶3為宜。

2.要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，使他們明確培養(yǎng)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，更好地全面發(fā)展。

由于社會(huì)上輕視職業(yè)教育陳腐觀念的影響，職業(yè)中學(xué)學(xué)生存在著一些自卑的、消極的心理因素，不利于他們的健康成長(zhǎng)，也使中等職業(yè)教育與高等教育的溝通銜接的困難程度加大。因此，職業(yè)中學(xué)必須對(duì)他們加強(qiáng)教育，使他們充分認(rèn)識(shí)職業(yè)教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用，體會(huì)黨和國(guó)家對(duì)他們的殷切期望，幫助他們確立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們的求知欲，刻苦學(xué)習(xí)各類知識(shí)和實(shí)踐技能，努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。這樣既能使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需要，也能使其中的優(yōu)秀學(xué)生適應(yīng)繼續(xù)深造的要求。

3.在推薦優(yōu)秀畢業(yè)生參加招生考試的過(guò)程中，要排除干擾，杜絕不正之風(fēng)。

從以往的招生實(shí)踐來(lái)看，總體上推薦過(guò)程的工作是做得好的，能做到指標(biāo)公開、推薦過(guò)程增大透明度，但也存在個(gè)別托關(guān)系、走后門爭(zhēng)取推薦的現(xiàn)象，影響了平等競(jìng)爭(zhēng)原則的實(shí)施。因此職業(yè)中學(xué)一定要和當(dāng)?shù)亟逃姓墓芾聿块T密切配合，把好推薦關(guān)，讓最優(yōu)秀的學(xué)生獲得繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)。

（二）高等學(xué)校。

隨著中等職業(yè)教育與高等教育的逐步溝通、銜接，高等學(xué)校生源中職業(yè)中學(xué)畢業(yè)生的比例將會(huì)逐步提高。正像鄧小平同志考慮的那樣：“這么多職業(yè)中學(xué)辦起來(lái)了，牽涉到以后高等學(xué)校如何辦的問(wèn)題?！薄?〕高等學(xué)校必須加快改革以適應(yīng)這種生源變化的新形勢(shì)。

1.搞好招生改革，把好考試、錄取關(guān)。

由于從職業(yè)中學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生中招生的數(shù)量不可能一下很大，而且職業(yè)中學(xué)的專業(yè)又?jǐn)?shù)以百計(jì)，國(guó)家不可能像普通高考那樣，進(jìn)行全國(guó)統(tǒng)一考試。在一段時(shí)間內(nèi)，文化課的考試可以采取統(tǒng)一命題（目前做到省一級(jí)統(tǒng)一試卷）的辦法，而專業(yè)課及實(shí)踐技能的考試只能由各高等學(xué)校自行命題、組織考試。從前一段實(shí)踐看，這三個(gè)環(huán)節(jié)的考試是按全國(guó)統(tǒng)一高考的要求進(jìn)行的，沒(méi)有發(fā)生什么問(wèn)題，今后只需繼續(xù)嚴(yán)格實(shí)施，防止一切可能產(chǎn)生的漏洞，是可以保證命題、考試和評(píng)卷的公正性的。需要注意的是，在錄取過(guò)程中，高等學(xué)校要在省招生辦公室的統(tǒng)一組織下，排除不正之風(fēng)的干擾，嚴(yán)格執(zhí)行擇優(yōu)錄取的原則，把好錄取關(guān)，使真正優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)校深造。

2.認(rèn)真貫徹因材施教原則，使職中來(lái)的學(xué)生保質(zhì)保量地完成大學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。

如前所述，從職業(yè)中學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生中錄取的學(xué)生有其長(zhǎng)處，但也確有短處，要把他們培養(yǎng)成才，必須采取特殊的改革措施。目前采用的一種方法是入學(xué)后將他們單獨(dú)編班，從職業(yè)中學(xué)開設(shè)的文化課的實(shí)際出發(fā)，單獨(dú)制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，予以實(shí)施。教學(xué)計(jì)劃中：基礎(chǔ)課，如大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)、普通物理、英語(yǔ)等，由于職業(yè)中學(xué)的基礎(chǔ)差些，課時(shí)安排應(yīng)比普通高中生源班的稍多些，教學(xué)的起點(diǎn)稍低些；專業(yè)基礎(chǔ)課，由于職業(yè)中學(xué)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一些，課時(shí)安排上可稍少些，教學(xué)的起點(diǎn)稍高些；非強(qiáng)化技能訓(xùn)練的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，在時(shí)間安排上可比普通高中生源班的少一些。總體要求不能離開高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)。在具體教學(xué)過(guò)程中，安排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師任課，加強(qiáng)輔導(dǎo)。通過(guò)上述教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整和實(shí)施，可以使職業(yè)中學(xué)來(lái)的學(xué)生克服原來(lái)的短處、發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，趕上普通高中生源班的水平，到高年級(jí)時(shí)則可使用同樣的教學(xué)計(jì)劃實(shí)施教學(xué)。另外一種辦法是將職業(yè)中學(xué)生源的錄取工作提前，讓新生能提前一個(gè)多月進(jìn)校，集中進(jìn)行與專業(yè)有關(guān)的基礎(chǔ)課的補(bǔ)習(xí)，使其達(dá)到普通高中畢業(yè)生的水平，在正式開學(xué)后，與其它新生一起，按統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)。

責(zé)編：花勇。

高等職業(yè)教育與普通高等教育的區(qū)別論文篇八

代碼：13319。

校址：山東省濰坊市濱海經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)漢江東三街01177號(hào)。

辦學(xué)層次：專科(高職)。

辦學(xué)類型：公辦普通高等職業(yè)院校。

學(xué)習(xí)形式：全日制。

學(xué)制：3年。

批準(zhǔn)成立時(shí)間：2003年。

批準(zhǔn)單位：山東省人民政府批準(zhǔn)，教育部備案。

第九條基本情況。

1.地理位置。學(xué)院位于世界風(fēng)箏之都濰坊市國(guó)家級(jí)濱海經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)科教創(chuàng)新園區(qū)，渤海岸邊、萊州灣畔。北鄰開發(fā)區(qū)歡樂(lè)海旅游度假區(qū)和國(guó)家一類開放口岸—濰坊森達(dá)美港，西臨白浪河游艇旅游碼頭，地理位置優(yōu)越，交通便利。

2.辦學(xué)條件。學(xué)院占地550畝，建筑面積12.9萬(wàn)平方米。學(xué)院建有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)場(chǎng)地;在生產(chǎn)企業(yè)設(shè)立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地;另外園區(qū)建有公共實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件完善，能充分滿足教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)需要。

3.師資力量。學(xué)院師資力量雄厚，擁有一支數(shù)量充足、業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)較高、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，現(xiàn)有專任教師196人，其中研究生及以上學(xué)歷139人。另外，還從企業(yè)聘請(qǐng)了一大批高級(jí)工程師和能工巧匠作為兼職教師。

4.辦學(xué)特色。學(xué)院是山東省化工類職業(yè)院校，主體專業(yè)為化工技術(shù)類，專業(yè)設(shè)置緊貼石油化工和海洋化工實(shí)際，化工特色鮮明，行業(yè)區(qū)位優(yōu)越。石油和化學(xué)工業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱，是知識(shí)、技術(shù)、資本密集型的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，是我國(guó)六大現(xiàn)代制造業(yè)之一。保證了學(xué)院辦學(xué)與地域經(jīng)濟(jì)的深度融合。

5.就業(yè)優(yōu)勢(shì)。山東化工職業(yè)學(xué)院原由中國(guó)石化集團(tuán)齊魯石化公司主辦，與中國(guó)石化、中國(guó)石油、中國(guó)海油、中國(guó)中化等特大型國(guó)有企業(yè)有著天然的聯(lián)系;另外，山東省是化工大省，對(duì)化工人才需求旺盛，學(xué)院與中國(guó)石化、中國(guó)石油、中國(guó)中化各下屬企業(yè)，與古雷石化、煙臺(tái)萬(wàn)華、齊翔騰達(dá)、華魯恒升、中化弘潤(rùn)、京博集團(tuán)、旭川化學(xué)等規(guī)模企業(yè)都建立了穩(wěn)固的聯(lián)系，學(xué)院能夠及時(shí)掌握企業(yè)用人需求，并按照企業(yè)要求，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和專業(yè)方向，提高畢業(yè)生就業(yè)的針對(duì)性，保證了畢業(yè)生就業(yè)率和畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的不斷提升。

高等職業(yè)教育與普通高等教育的區(qū)別論文篇九

第十三條按照國(guó)家教育部有關(guān)規(guī)定，在各省(區(qū))招生主管部門的統(tǒng)一組織下開展招生錄取工作,執(zhí)行各省(區(qū))招生錄取政策規(guī)定。

第十四條考生思想政治品德考核合格、身體健康狀況檢查合格、高考成績(jī)達(dá)到同批錄取分?jǐn)?shù)線，符合學(xué)院提檔要求，具有被錄取的資格。

第十五條藝術(shù)類專業(yè)考生須參加專業(yè)課統(tǒng)考或聯(lián)考并成績(jī)合格。學(xué)院不獨(dú)立組織藝術(shù)類專業(yè)課考試。藝術(shù)類專業(yè)課的考試分類以各生源省(區(qū))的具體規(guī)定為準(zhǔn)。

第十六條藝術(shù)類專業(yè)考生按照專業(yè)課成績(jī)從高到低擇優(yōu)錄取，生源省(區(qū))有特殊要求的執(zhí)行生源省(區(qū))相關(guān)政策規(guī)定。

第十七條文化課成績(jī)無(wú)單科限制或加試。

第十八條各專業(yè)培養(yǎng)外語(yǔ)語(yǔ)種為英語(yǔ)。

第十九條各專業(yè)無(wú)男女比例限制。

第二十條錄取時(shí)保證考生第一專業(yè)志愿選擇。

第二十一條對(duì)考生身體健康狀況的要求，執(zhí)行教育部《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》，所有新生入學(xué)后須進(jìn)行體檢，對(duì)弄虛作假和不符合國(guó)家教育部相關(guān)要求的學(xué)生，取消其入學(xué)資格。

第二十二條凡被學(xué)院錄取的新生，須按錄取通知書規(guī)定的時(shí)限辦理報(bào)到注冊(cè)手續(xù)，逾期不辦理的學(xué)生，取消其入學(xué)資格。

高等職業(yè)教育與普通高等教育的區(qū)別論文篇十

第二十一條校企合作辦學(xué)專業(yè)按照8800元/生/學(xué)年的標(biāo)準(zhǔn)收取。

第二十二條除校企合作辦學(xué)專業(yè)，其他專業(yè)實(shí)行學(xué)分制收費(fèi)，學(xué)分制收費(fèi)由專業(yè)注冊(cè)學(xué)費(fèi)和學(xué)分學(xué)費(fèi)兩部分組成。專業(yè)注冊(cè)學(xué)費(fèi)，文科600元/生/學(xué)年，理科800元/生/學(xué)年。學(xué)分學(xué)費(fèi)按學(xué)生實(shí)際修讀課程的學(xué)分?jǐn)?shù)計(jì)收，學(xué)分收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不分專業(yè)，每學(xué)分100元，按照人才培養(yǎng)方案修完140學(xué)分完成學(xué)業(yè)。如學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整，按省最新文件規(guī)定執(zhí)行。

第二十三條住宿費(fèi)：8人間，600元/生/年。

第二十四條退費(fèi)按照《山東省高等學(xué)校收費(fèi)管理暫行辦法》(魯政辦字[2018]98號(hào))文件規(guī)定執(zhí)行。

第二十五條學(xué)校設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金制度，對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。

第二十六條對(duì)家庭特別困難的考生，學(xué)校根據(jù)考生個(gè)人申請(qǐng)，經(jīng)考察核實(shí)后，按國(guó)家規(guī)定可給予助學(xué)金或?qū)W費(fèi)減、免、一次性困難補(bǔ)助或提供勤工助學(xué)崗位等幫困政策，對(duì)家庭困難、學(xué)習(xí)刻苦的學(xué)生進(jìn)行救助獎(jiǎng)勵(lì)。

高等職業(yè)教育與普通高等教育的區(qū)別論文篇十一

第六條主管部門：山東省教育廳。

第七條辦學(xué)層次：?？?高職)。

第八條辦學(xué)類型：普通高等職業(yè)院校。

第九條學(xué)習(xí)形式：全日制。

第十條學(xué)制：三年。

第十一條學(xué)院基本情況。

東營(yíng)科技職業(yè)學(xué)院是經(jīng)山東省政府批準(zhǔn)、教育部備案設(shè)立的一所辦學(xué)實(shí)力雄厚、辦學(xué)特色鮮明的全日制高等職業(yè)院校。學(xué)校先后榮獲“山東省教育工作先進(jìn)單位”、“山東省高校思想政治教育工作先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)。

學(xué)院坐落于山東省東營(yíng)市。東營(yíng)是國(guó)務(wù)院批復(fù)確定的中國(guó)黃河三角洲中心城市、中國(guó)重要的石油基地，九曲黃河在這里東流入海，黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)、山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)、黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展三大國(guó)家戰(zhàn)略在這里交匯實(shí)施。東營(yíng)是全球“國(guó)際濕地城市”，擁有全國(guó)最完整、最廣闊、最年輕的濕地生態(tài)系統(tǒng)，是中國(guó)東部沿海后備土地資源最多、開發(fā)潛力最大的地區(qū)。

學(xué)?，F(xiàn)有兩個(gè)校區(qū)，老校區(qū)建筑面積14萬(wàn)平方米，新校區(qū)投資13.5億元，建筑面積39萬(wàn)余平方米，今年9月份實(shí)施搬遷。新校區(qū)高起點(diǎn)定位、高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃，同步建設(shè)5g互聯(lián)、創(chuàng)新交互的智慧校園。設(shè)置機(jī)電工程學(xué)院、能源工程學(xué)院、航空與旅游學(xué)院等8個(gè)二級(jí)學(xué)院，開設(shè)云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用、學(xué)前教育、機(jī)電一體化技術(shù)、新能源汽車技術(shù)、石油化工技術(shù)、空中乘務(wù)、工業(yè)機(jī)器人等30個(gè)專業(yè)，建有化工專業(yè)全國(guó)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，機(jī)械制造與自動(dòng)化省級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)，現(xiàn)代化工技術(shù)省級(jí)品牌專業(yè)群。

學(xué)校積極深化產(chǎn)教融合，打造校企合作利益共同體。先后與北京華航航空服務(wù)有限公司、中國(guó)電子科技集團(tuán)南京五十五所、天津?yàn)I海迅騰科技集團(tuán)、江蘇瀚海教育控股集團(tuán)、中德諾浩(北京)教育科技股份有限公司、中興教育管理有限公司、山東中啟創(chuàng)優(yōu)科技股份有限公司、廣東匯邦智能裝備有限公司等開展合作，已共建計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、新能源汽車技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)等14個(gè)專業(yè)以及人工智能學(xué)院、海信學(xué)院、中興ict學(xué)院、華泰產(chǎn)業(yè)學(xué)院等9個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院。積極推進(jìn)“政、行、企、?！甭?lián)動(dòng)，邀請(qǐng)政府職能部門、行業(yè)商會(huì)協(xié)會(huì)、科研院所等共同組建理事會(huì)，多方匯聚辦學(xué)資源，牽頭成立產(chǎn)教融合促進(jìn)會(huì)，彼此資源共享、互利共贏。與華泰集團(tuán)、華星集團(tuán)、正和集團(tuán)、齊潤(rùn)集團(tuán)、勝星集團(tuán)、凱澤集團(tuán)、恒豐集團(tuán)等60余家大型企業(yè)集團(tuán)深入合作，通過(guò)現(xiàn)代學(xué)徒制、訂單班、冠名班等多種形式，校企共育高素質(zhì)技術(shù)技能人才，目前建有校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地100余處，充分滿足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需求。積極開展對(duì)外交流，與馬來(lái)西亞思特雅大學(xué)(ucsi)合作專本碩連讀留學(xué)項(xiàng)目。

學(xué)校堅(jiān)持“以人為本厚德尚能服務(wù)經(jīng)濟(jì)引領(lǐng)社會(huì)”的辦學(xué)宗旨，積極服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，積極參與地方“雙招雙引”工作，簽約引進(jìn)云計(jì)算大數(shù)據(jù)人工智能人才基地、新能源新材料研發(fā)中心、東營(yíng)科技職業(yè)學(xué)院附屬雙語(yǔ)幼兒園、東營(yíng)科技職業(yè)學(xué)院學(xué)術(shù)中心等多個(gè)優(yōu)質(zhì)合作項(xiàng)目。新校區(qū)投用后，武漢理工大學(xué)廣饒化工研究院、青島科技大學(xué)廣饒橡膠研究院等科研院所將入駐，共同打造引領(lǐng)帶動(dòng)能力強(qiáng)的綜合科教園區(qū)，進(jìn)一步助推地方高質(zhì)量發(fā)展。

高等職業(yè)教育與普通高等教育的區(qū)別論文篇十二

學(xué)校地址：山東省日照市山海路99號(hào)。

第五條辦學(xué)類型：民辦全日制本科層次職業(yè)學(xué)校。

第六條辦學(xué)層次：本科。

第七條學(xué)校簡(jiǎn)介。

辦學(xué)沿革：山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)技術(shù)大學(xué)源于2005年建校的山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院，2018年12月，經(jīng)教育部批復(fù)學(xué)院升格為本科層次職業(yè)學(xué)校。

辦學(xué)條件：學(xué)校占地68.24萬(wàn)平方米，校舍面積35.03萬(wàn)平方米;教學(xué)儀器設(shè)備總值7615.06萬(wàn)元，紙質(zhì)圖書119.49萬(wàn)冊(cè);建有國(guó)際貿(mào)易、金融、同聲傳譯、數(shù)字媒體等115個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室;有大連商品交易所、日照大宗商品交易中心等200余家校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，充分滿足教學(xué)和學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的需要。學(xué)校注重樹立現(xiàn)代教學(xué)理念，教學(xué)配套設(shè)施完善，校園環(huán)境優(yōu)美，為學(xué)生的成長(zhǎng)、成才提供了優(yōu)良的條件。

師資隊(duì)伍：學(xué)?，F(xiàn)有專任教師568人，其中具有副高級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師204人，研究生學(xué)歷教師296人，“雙師型”教師228人。其中享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家、國(guó)家優(yōu)秀教師2人，省級(jí)教學(xué)名師、優(yōu)秀教師3人，省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)4個(gè)，省職業(yè)教育名師工作室2個(gè)。

培養(yǎng)模式：學(xué)校遵循“道德為本、能力至上、因材施教、分流培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)理念，實(shí)施“外語(yǔ)+職業(yè)、專業(yè)+外語(yǔ)、理論+實(shí)踐、學(xué)校+企業(yè)”的人才培養(yǎng)模式，推行“精講多練、學(xué)用結(jié)合”的教學(xué)模式，培養(yǎng)思想品德好，學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，實(shí)踐和創(chuàng)新能力強(qiáng)，具有國(guó)際視野的高素質(zhì)應(yīng)用型、技術(shù)技能型、復(fù)合型人才，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供智力支持和人才保障。

辦學(xué)定位：學(xué)校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針。堅(jiān)持育人為本、德育為先，堅(jiān)持需求導(dǎo)向、服務(wù)地方，堅(jiān)持強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)、凝練特色、錯(cuò)位發(fā)展。秉承“質(zhì)量立校、特色發(fā)展、產(chǎn)教融合、服務(wù)地方”的辦學(xué)理念，立足日照，面向山東，輻射全國(guó)，主動(dòng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，堅(jiān)持市場(chǎng)化定位、法制化管理、差異化發(fā)展、特色化服務(wù)、國(guó)際化視野，發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，努力建設(shè)一所特色鮮明的區(qū)域性高水平本科層次職業(yè)院校。

就業(yè)措施：學(xué)校堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以校企合作為載體，深入貫徹“校企合作，產(chǎn)教融合”模式，構(gòu)建“政校行企”四方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，通過(guò)實(shí)施校企合作辦學(xué)、校企合作育人、校企合作就業(yè)、校企合作發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了“校企結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、雙贏共進(jìn)”。每個(gè)學(xué)科門類至少有1個(gè)對(duì)口緊密的行業(yè)或企業(yè)，每個(gè)專業(yè)至少有2-3個(gè)實(shí)習(xí)就業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，將人才培養(yǎng)過(guò)程與企業(yè)生產(chǎn)流程相融合，校企雙方深化在人才培養(yǎng)、課程設(shè)置、師資建設(shè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)合作，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)與崗位、學(xué)業(yè)與就業(yè)的無(wú)縫銜接。大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

高等職業(yè)教育與普通高等教育的區(qū)別論文篇十三

第二十六條學(xué)院不委托任何機(jī)構(gòu)或個(gè)人進(jìn)行招生錄取工作，不收取國(guó)家規(guī)定之外的任何費(fèi)用。對(duì)以山東勝利職業(yè)學(xué)院名義進(jìn)行非法招生宣傳等活動(dòng)的機(jī)構(gòu)或個(gè)人，學(xué)院保留依法追究其責(zé)任的權(quán)利。

第二十七條學(xué)院以往有關(guān)招生工作的要求、規(guī)定如與本章程相沖突，以本章程為準(zhǔn);本章程若有與國(guó)家有關(guān)政策不一致之處，以國(guó)家和上級(jí)有關(guān)政策為準(zhǔn)。未盡事宜，按上級(jí)有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第二十九條聯(lián)系方式：

(一)學(xué)院地址：山東省東營(yíng)市東營(yíng)區(qū)北二路504號(hào)郵編：257097。

(二)學(xué)院網(wǎng)址：

(三)學(xué)院招生信息網(wǎng)網(wǎng)址：

高等職業(yè)教育與普通高等教育的區(qū)別論文篇十四

第二十條各專業(yè)學(xué)費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格按照山東省發(fā)展改革委統(tǒng)一規(guī)定執(zhí)行。

(一)普通專業(yè)學(xué)費(fèi)5000元(與中國(guó)石油大學(xué)(華東)教育發(fā)展中心合作專業(yè)另外收取培訓(xùn)費(fèi)，培訓(xùn)費(fèi)按上級(jí)教育主管部門和物價(jià)部門審批備案標(biāo)準(zhǔn)收取)，校企合作專業(yè)學(xué)費(fèi)8800元。如學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整，按省最新文件規(guī)定執(zhí)行。

(二)住宿費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每人每學(xué)年700元—1300元。

(三)學(xué)生個(gè)人生活費(fèi)、書籍費(fèi)等自理。

第二十一條學(xué)生報(bào)到后因故退學(xué)或受校紀(jì)處分開除學(xué)籍的，根據(jù)《山東省高等學(xué)校收費(fèi)管理辦法》(魯政辦字﹝2018﹞98號(hào))規(guī)定，學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間按月(不滿1個(gè)月者按1個(gè)月計(jì))計(jì)退剩余的學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間按每年10個(gè)月計(jì)算。

第二十二條學(xué)院設(shè)立了國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、省政府獎(jiǎng)學(xué)金、省政府勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金和學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金;部分專業(yè)學(xué)生還可獲得由企業(yè)提供的專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，建立了獎(jiǎng)、助、免、補(bǔ)等多種形式融于一體的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)資助體系，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。

高等職業(yè)教育與普通高等教育的區(qū)別論文篇十五

第四條學(xué)院全稱：山東勝利職業(yè)學(xué)院，國(guó)標(biāo)代碼：13316。

第五條學(xué)院辦學(xué)類型：公辦全日制普通高等職業(yè)院校。

第六條學(xué)院辦學(xué)層次：高職(?？?。

第七條學(xué)院地址：山東省東營(yíng)市東營(yíng)區(qū)北二路504號(hào)。

第八條學(xué)院基本情況。

山東勝利職業(yè)學(xué)院是經(jīng)山東省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案的公辦全日制普通高等職業(yè)院校。由中國(guó)石化集團(tuán)勝利油田創(chuàng)建，東營(yíng)市人民政府承接續(xù)辦，其前身為成立于1973年的國(guó)家重點(diǎn)中等專業(yè)學(xué)校--勝利石油學(xué)校和勝利油田衛(wèi)生學(xué)校。

學(xué)院坐落于全國(guó)文明城市、中國(guó)百?gòu)?qiáng)城市、國(guó)家生態(tài)園林城市、國(guó)際濕地城市——山東省東營(yíng)市。學(xué)院占地44.12萬(wàn)平方米，校舍建筑面積17.04萬(wàn)平方米，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值8951.54萬(wàn)元;設(shè)有石油工程技術(shù)、油氣儲(chǔ)運(yùn)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、物流管理、電子商務(wù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、建筑工程技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、藥學(xué)、護(hù)理、康復(fù)治療技術(shù)、機(jī)械制造及自動(dòng)化、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)等15個(gè)高職專業(yè)。

學(xué)院先后獲得“全國(guó)職工教育培訓(xùn)優(yōu)秀示范點(diǎn)”“全國(guó)優(yōu)秀成人繼續(xù)教育院?！薄爸袊?guó)企業(yè)先進(jìn)教育單位百?gòu)?qiáng)”“全國(guó)職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)新教育先進(jìn)單位”“教育部高等學(xué)校高職高專油氣工程類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員單位”“山東省企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地”“山東省職業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育先進(jìn)學(xué)?！薄皷|營(yíng)市創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)基地”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

高等職業(yè)教育與普通高等教育的區(qū)別論文篇十六

第八條學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組。主要職責(zé)為：研究制定學(xué)校普通本、?？普猩?，審定2020年學(xué)校普通本、?？普猩?jì)劃，討論決定2020年學(xué)校普通本、?？普猩ぷ鞯闹卮笫乱?。

第九條學(xué)校招生辦公室是組織和實(shí)施學(xué)校招生工作的常設(shè)機(jī)構(gòu)，在招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，具體負(fù)責(zé)學(xué)校招生的日常工作，不委托其他個(gè)人或中介機(jī)構(gòu)代為招生。職責(zé)如下：

1.嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家、省教育主管部門的政策規(guī)定。

2.按照山東省教育廳核準(zhǔn)的當(dāng)年招生計(jì)劃規(guī)模編制各項(xiàng)招生計(jì)劃，制定招生工作章程。

3.開展招生宣傳、咨詢服務(wù)等工作，客觀地向考生及家長(zhǎng)介紹學(xué)校的情況和錄取規(guī)則。

4.公平、公正、公開地完成學(xué)校招生錄取工作，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和處理錄取工作中的各種問(wèn)題。

5.嚴(yán)格按照上級(jí)教育主管部門要求和有關(guān)規(guī)定，做好錄取工作中的信息整理、信息傳遞、信息保密等工作。

第十條學(xué)校設(shè)立招生工作紀(jì)檢監(jiān)察組，全程監(jiān)督招生錄取工作。

高等職業(yè)教育與普通高等教育的區(qū)別論文篇十七

第十五條我校2020級(jí)新生學(xué)費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按照山東省教育廳和發(fā)展改革委的規(guī)定執(zhí)行，以山東省教育廳公布的為準(zhǔn)。

第十六條學(xué)生退費(fèi)嚴(yán)格按照《山東省高等學(xué)校收費(fèi)管理辦法》(魯政辦字[2018]98號(hào))的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第十七條國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、省政府獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金以及國(guó)家助學(xué)金按國(guó)家相關(guān)政策發(fā)放。學(xué)校還設(shè)有學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)優(yōu)助困，同時(shí)設(shè)立勤工助學(xué)崗位，對(duì)家庭困難的同學(xué)提供幫助。學(xué)校依據(jù)相關(guān)政策，協(xié)助在校生辦理助學(xué)貸款。

第十八條學(xué)歷證書頒發(fā)機(jī)構(gòu)和類別：按照國(guó)家規(guī)定，學(xué)生完成規(guī)定的學(xué)業(yè)，符合畢業(yè)條件者，頒發(fā)山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)技術(shù)大學(xué)普通高等教育本、?？飘厴I(yè)證書，符合學(xué)位授予條件的本科生，授予學(xué)士學(xué)位。

第十九條新生入校后，學(xué)校按照相關(guān)規(guī)定對(duì)所有考生進(jìn)行身體健康狀況檢查和入學(xué)資格復(fù)查，如發(fā)現(xiàn)偽造材料取得報(bào)考資格者、冒名頂替者或體檢舞弊及其他舞弊者，按照有關(guān)規(guī)定予以清退。

第二十條學(xué)校不委托任何機(jī)構(gòu)和個(gè)人辦理招生相關(guān)事宜。對(duì)以山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)技術(shù)大學(xué)名義進(jìn)行非法招生宣傳等活動(dòng)的機(jī)構(gòu)或個(gè)人，學(xué)校保留依法追究其責(zé)任的權(quán)利。

第二十一條本章程規(guī)定的內(nèi)容如果與上級(jí)部門有關(guān)文件規(guī)定不一致，則按上級(jí)部門有關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行。

高等職業(yè)教育與普通高等教育的區(qū)別論文篇十八

第五條學(xué)院辦學(xué)性質(zhì)、層次及類型：省屬公辦全日制普通高等職業(yè)院校(?？?。

第六條學(xué)院地址：山東省濰坊市濰城區(qū)青年路2799號(hào)(郵編：261011)。

第七條學(xué)院簡(jiǎn)介：

山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院是山東省人民政府批準(zhǔn)、國(guó)家教育部備案的具有高等學(xué)歷教育招生資格的省屬公辦全日制普通高等學(xué)校。2014年，被確定為全國(guó)供銷合作社示范性高等職業(yè)院校。2016年，被確定為山東省技能型人才培養(yǎng)特色名校。2018年，被教育部確立為“國(guó)防教育特色學(xué)?！薄?/p>

學(xué)院地理環(huán)境優(yōu)越。位于世界風(fēng)箏都濰坊市區(qū)，校園環(huán)境優(yōu)美，綠樹成蔭，綠化覆蓋率達(dá)65%以上，是省級(jí)“花園式單位”。一路之隔，就是風(fēng)景優(yōu)美的鳶都湖公園和國(guó)家aaaa級(jí)旅游景區(qū)白浪綠洲國(guó)家城市濕地公園，毗鄰火車站、汽車站，交通便利。

學(xué)院辦學(xué)理念先進(jìn)。秉承“一切為了學(xué)生成才”的辦學(xué)宗旨，面向山東省、新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大工程確定的十強(qiáng)產(chǎn)業(yè)，牽頭組建山東農(nóng)村現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)服務(wù)職業(yè)教育集團(tuán)，搭建產(chǎn)教融合、校企合作平臺(tái)，實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向模塊化課程體系和“1+x”證書制度,不斷完善“內(nèi)引外聯(lián)，虛實(shí)結(jié)合”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，積極推行項(xiàng)目化教學(xué)模式改革，德技并修、工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)具有科學(xué)人文素養(yǎng)、工匠精神、職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

學(xué)院專業(yè)特色鮮明。學(xué)院擁有連鎖經(jīng)營(yíng)管理、資產(chǎn)評(píng)估與管理2個(gè)中央財(cái)政支持的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)和資產(chǎn)評(píng)估與管理、物流管理2個(gè)中央財(cái)政支持的實(shí)訓(xùn)基地依托專業(yè)，立項(xiàng)建設(shè)現(xiàn)代金融服務(wù)、會(huì)計(jì)2個(gè)省級(jí)品牌專業(yè)群，建成會(huì)計(jì)、資產(chǎn)評(píng)估與管理、連鎖經(jīng)營(yíng)管理、金融管理、報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)、物流管理6個(gè)省級(jí)特色專業(yè)和審計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷等4個(gè)全國(guó)供銷合作社系統(tǒng)特色專業(yè);金融管理專業(yè)是省教育廳確定的職業(yè)院校與本科高校(濰坊學(xué)院)對(duì)口貫通分段培養(yǎng)試點(diǎn)專業(yè);電子商務(wù)專業(yè)立項(xiàng)為省教育廳現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè);主持開發(fā)完成連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)山東省高等職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)方案，參與建設(shè)連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)國(guó)家級(jí)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè);建成省級(jí)精品課程32門，立項(xiàng)建設(shè)省級(jí)精品資源共享課16門;學(xué)生在國(guó)家、省職業(yè)院校技能大賽中30余項(xiàng)。

學(xué)院師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理?，F(xiàn)有專任教師340人，其中省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)5個(gè);4人被評(píng)為省部級(jí)教學(xué)名師;1人被評(píng)為山東省職業(yè)教育青年技能名師;常年聘請(qǐng)來(lái)自美國(guó)、韓國(guó)和日本等國(guó)家的外籍教師10余名。學(xué)院教師進(jìn)一步加強(qiáng)教科研，榮獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)、山東省科技進(jìn)步獎(jiǎng)、山東省軟科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、山東省職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)、濰坊市社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)等200余項(xiàng)。

學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施完善。學(xué)院7個(gè)教學(xué)機(jī)構(gòu)擁有獨(dú)立教學(xué)區(qū)，教室全部為智慧教室;建有大學(xué)生活動(dòng)中心、塑膠田徑場(chǎng)、人工草皮足球場(chǎng)、標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)及乒乓球、跆拳道、健美操、瑜伽、形體、舞蹈等室內(nèi)訓(xùn)練場(chǎng)館;建有數(shù)字化千兆校園網(wǎng)、大型超市、洗浴中心、銀行自動(dòng)柜員機(jī)。

學(xué)院實(shí)訓(xùn)條件完備。建有會(huì)計(jì)技能實(shí)訓(xùn)室、商業(yè)銀行柜臺(tái)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)室、證券投資模擬交易大廳、建筑模型實(shí)訓(xùn)室、財(cái)務(wù)管理綜合實(shí)訓(xùn)室、報(bào)關(guān)報(bào)檢模擬大廳、模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室110個(gè)，擁有校外實(shí)訓(xùn)基地270個(gè)，中央財(cái)政支持的實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)，連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)校企共建生產(chǎn)性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地—濰坊豐華連鎖超市有限公司經(jīng)貿(mào)學(xué)院店。

近年來(lái)，學(xué)院境外合作深入。目前，已與英國(guó)理啟蒙倫敦美國(guó)國(guó)際大學(xué)，愛(ài)爾蘭萊特肯尼理工學(xué)院，韓國(guó)明知大學(xué)，日本神戶電子專門學(xué)校，新加坡東亞管理學(xué)院，馬來(lái)西亞思特雅大學(xué)等24所境外高校建立了友好合作關(guān)系，校際間交流頻繁。學(xué)院與韓國(guó)加圖立關(guān)東大學(xué)實(shí)施“3+1”合作辦學(xué)項(xiàng)目，旅游管理、酒店管理、金融管理、證券與期貨、市場(chǎng)營(yíng)銷、工商企業(yè)管理、連鎖經(jīng)營(yíng)管理7個(gè)專業(yè)學(xué)生可申請(qǐng)進(jìn)入加圖立關(guān)東大學(xué)學(xué)習(xí)。截至目前，共有59名學(xué)生赴加圖立關(guān)東大學(xué)就讀。與愛(ài)爾蘭萊特肯尼理工學(xué)院合作開展會(huì)計(jì)專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，雙方互派教師，共同制定課程考核標(biāo)準(zhǔn)，共享教學(xué)資源。

學(xué)院社會(huì)服務(wù)多元化。作為“全國(guó)供銷合作社培訓(xùn)基地”和“山東省供銷合作社教育(科研)培訓(xùn)基地”，學(xué)院聯(lián)合企業(yè)成立團(tuán)隊(duì)，開展社會(huì)培訓(xùn)、科研攻關(guān)，服務(wù)行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。作為濰坊市區(qū)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試高職院?？键c(diǎn)，多年來(lái)承擔(dān)7所高職院校考試組織工作;作為山東省第一、第二屆會(huì)計(jì)核算與信息化應(yīng)用大賽承辦方，制定了山東省會(huì)計(jì)核算與信息化應(yīng)用大賽規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)院資助體系健全。高度重視家庭困難學(xué)生的資助工作，以國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、省政府獎(jiǎng)學(xué)金、省政府勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、學(xué)費(fèi)代償、求職補(bǔ)貼、綠色通道入學(xué)、企業(yè)助學(xué)、愛(ài)心超市等資助形式，全方位關(guān)注品學(xué)兼優(yōu)、家境困難的學(xué)生，確保學(xué)生安心學(xué)習(xí)。

學(xué)院成才路徑廣闊。堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，同時(shí)為學(xué)生開辟出國(guó)深造、學(xué)歷提升、參軍入伍等廣闊的成才發(fā)展路徑。通過(guò)辦好院系兩級(jí)就業(yè)市場(chǎng)，實(shí)施素質(zhì)提升和就業(yè)創(chuàng)業(yè)兩個(gè)工程，建立就業(yè)導(dǎo)師和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師兩支指導(dǎo)教師隊(duì)伍，組織模擬演練、項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)等舉措，全面推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。學(xué)院現(xiàn)為大學(xué)生kab創(chuàng)業(yè)教育基地、首批濰坊創(chuàng)業(yè)大學(xué)教學(xué)點(diǎn)，擁有校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化中心。根據(jù)就業(yè)主管部門公布的數(shù)據(jù)，學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率一直穩(wěn)定在98%左右，就業(yè)創(chuàng)業(yè)各得其所。畢業(yè)生月收入增長(zhǎng)快，就業(yè)崗位和所學(xué)專業(yè)的相關(guān)度高，個(gè)人職業(yè)發(fā)展空間大，實(shí)現(xiàn)了家長(zhǎng)、企業(yè)、學(xué)生三滿意。

學(xué)校先后榮獲教育部高職高專(院校)人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估優(yōu)秀高校、山東省技能型人才培養(yǎng)特色名校、山東省高等學(xué)校德育工作優(yōu)秀高校、山東省普通高校校園文明建設(shè)優(yōu)秀高校、山東省高等學(xué)校教學(xué)管理先進(jìn)集體等榮譽(yù)稱號(hào)。近年來(lái)，學(xué)院辦學(xué)成果先后被《中國(guó)教育報(bào)》、《中國(guó)青年報(bào)》、新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、中國(guó)高職高專教育網(wǎng)、《大眾日?qǐng)?bào)》、《齊魯晚報(bào)》等多家中央及省級(jí)媒體報(bào)道，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。

高等職業(yè)教育與普通高等教育的區(qū)別論文篇十九

第十四條根據(jù)教育部和各省(市)教育招生考試院有關(guān)文件要求，本著公平公正公開的原則，綜合衡量，擇優(yōu)錄取。

1.分?jǐn)?shù)優(yōu)先原則。在高考成績(jī)達(dá)到同批次錄取最低控制分?jǐn)?shù)線的考生中，學(xué)院按照各省教育招生考試院規(guī)定的投檔比例調(diào)閱考生檔案，具體比例由各省(市)招生主管部門確定。高考文化成績(jī)優(yōu)先，各專業(yè)無(wú)級(jí)差。

2.招收外語(yǔ)語(yǔ)種不限，學(xué)院提供英語(yǔ)教學(xué)。

3.無(wú)相關(guān)科目成績(jī)或加試要求。

4.報(bào)考各專業(yè)不限男女比例。

5.報(bào)考空中乘務(wù)專業(yè)，需面試合格(取得面試合格證，男生身高172cm—184cm,女生身高162cm—174cm;思想進(jìn)步、容貌端莊、身材勻稱、無(wú)明顯疤痕、性格開朗，無(wú)違法犯罪記錄)。

6.對(duì)考生體檢身體健康要求：執(zhí)行《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》(教學(xué)[2003]3號(hào))文件規(guī)定。

7.錄取結(jié)果的公布渠道：招生就業(yè)處咨詢電話，學(xué)院招生信息網(wǎng)，錄取通知書等。

高等職業(yè)教育與普通高等教育的區(qū)別論文篇二十

第十三條根據(jù)教育部和山東省教育招生考試院有關(guān)文件要求，本著“公平、公正、公開、透明”原則，全面衡量、擇優(yōu)錄取。

第十四條在高考成績(jī)達(dá)到同批次錄取最低控制分?jǐn)?shù)線的考生中，學(xué)院按照省教育招生考試院規(guī)定的投檔比例調(diào)閱考生檔案，具體比例由省招生主管部門確定。

第十五條錄取時(shí)各專業(yè)志愿間不設(shè)分?jǐn)?shù)級(jí)差，無(wú)相關(guān)科目的成績(jī)要求。在未實(shí)施高考綜合改革試點(diǎn)的省份錄取時(shí)，對(duì)進(jìn)檔考生，根據(jù)考生的專業(yè)志愿、文化總分，根據(jù)各專業(yè)計(jì)劃數(shù)，優(yōu)先錄取第一專業(yè)志愿，第一專業(yè)志愿不能滿足時(shí)，安排第二專業(yè)志愿，依此類推。若所有專業(yè)志愿均不能滿足，則在專業(yè)志愿服從調(diào)劑的考生中按與志愿相近的原則從高分到低分進(jìn)行調(diào)劑，不服從調(diào)劑者予以退檔;在實(shí)施高考綜合改革試點(diǎn)的省份錄取時(shí)，各專業(yè)均不提選考科目要求，根據(jù)考生的專業(yè)志愿、文化總分，按照各專業(yè)招生計(jì)劃數(shù)對(duì)各專業(yè)進(jìn)檔考生依次錄取。

第十六條外語(yǔ)語(yǔ)種不限。學(xué)院公共外語(yǔ)科目為英語(yǔ)，其他語(yǔ)種考生入學(xué)后需改學(xué)英語(yǔ)。

第十七條學(xué)院對(duì)各專業(yè)男女比例均不設(shè)限制。

第十八條對(duì)考生身體健康要求：嚴(yán)格執(zhí)行《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》規(guī)定。

第十九條錄取工作在省招生主管部門的統(tǒng)一安排下進(jìn)行，錄取結(jié)果經(jīng)省招生主管部門批準(zhǔn)備案后，通過(guò)學(xué)院招生咨詢電話、招生信息網(wǎng)、錄取通知書等向社會(huì)公布。