小班數(shù)學(xué)一顆紐扣教案范本(優(yōu)質(zhì)11篇)

教案的編寫要符合教育教學(xué)原理和教育教學(xué)實(shí)施規(guī)范，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案中的評(píng)價(jià)要科學(xué)、客觀，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。https://example.com/教案10

小班數(shù)學(xué)一顆紐扣教案范本篇一

1、學(xué)說故事中的對(duì)話，嘗試按紐扣的特征（顏色、形狀、大小、紐扣上洞眼的數(shù)量等）進(jìn)行配對(duì)。

2、樂意幫助別人，知道撿到東西后要?dú)w還主人。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過紐扣的基本特征。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事ppt、小動(dòng)物的圖片、各種紐扣等。

1、以“小老鼠撿到一個(gè)紐扣”引入，激發(fā)幼兒興趣。

2、結(jié)合ppt，學(xué)說故事中的`對(duì)話，嘗試按紐扣特征進(jìn)行配對(duì)。

（1）認(rèn)真觀察紐扣，初步認(rèn)識(shí)紐扣特征。

提問：這是一顆怎樣的紐扣？這顆紐扣是誰的？

小結(jié):這是一顆黑色的、圓圓的、有四個(gè)洞眼的紐扣。小老鼠也不知道這顆紐扣到底是誰的，他決定去問問他的朋友們。

（2）尋找紐扣主人，嘗試進(jìn)行比較配對(duì)。

3、游戲：幫小動(dòng)物找紐扣。

（1）集體操作：幼兒每人撿一顆紐扣，看看自己拿到的是什么樣的紐扣，和旁邊的朋友說一說，幫小動(dòng)物把紐扣裝上去。

（2）驗(yàn)證講評(píng)：你拿到的是什么樣的紐扣？你把紐扣送給了誰？送得對(duì)不對(duì)？

4、情感拓展：

教育幼兒樂意幫助雖人，知道撿到東西后要?dú)w還主人。

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：數(shù)學(xué)區(qū)中繼續(xù)玩“幫小動(dòng)物找紐扣”的游戲。

小班數(shù)學(xué)一顆紐扣教案范本篇二

1.嘗試按紐扣的特征（顏色、形狀、大小、紐扣上的扣眼數(shù)量等）進(jìn)行配對(duì)，并愿意在同伴面前大膽表達(dá)。

2.樂意幫助別人，知道撿到的東西要?dú)w還主人。

3.體驗(yàn)匹配操作活動(dòng)的樂趣。

1.課件。

2.幼兒的操作材料人手一份。

一、播放課件，引起活動(dòng)的興趣。

師：今天老師帶來一個(gè)和紐扣有關(guān)的故事，我們一起來看看。

一天，天氣真好，一只小老鼠出來散步，走著走著，他看見前面有個(gè)東西向他滾來，撿起來一看，哦，原來是顆紐扣。

提問：咦，這是一顆怎么樣的紐扣呀？誰能來說一說？（圓形的、白色的、上面有四個(gè)洞眼)。

師：嗯，觀察的真仔細(xì)，那這顆扣子會(huì)是誰的呢？小老鼠決定去問問它的朋友們。

二、觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色、形狀、扣眼數(shù)量的不同。

（一）引導(dǎo)觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣顏色不同。

（二）引導(dǎo)觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣形狀不同。

（三）引導(dǎo)觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣扣眼數(shù)量不同。

問：小老鼠這回找到了誰了？（小貓）它對(duì)小貓?jiān)趺凑f呢？小老鼠撿到的紐扣是小貓丟的嗎？為什么？如果你是小貓，會(huì)怎么說？（要求說完整話）。

（四）引導(dǎo)觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣大小不同。

小結(jié)：大象的紐扣比小老鼠的紐扣大，蜜蜂的紐扣比小老鼠的小。

三、觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)小老鼠揀到的紐扣與媽媽的紐扣相同。

小結(jié)：小老鼠揀到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、扣子上的洞洞數(shù)量一樣，還有大小也一樣，是媽媽的紐扣。

（二）小老鼠幫媽媽找到了紐扣，媽媽心里怎么樣？

四、操作感知，體驗(yàn)匹配活動(dòng)的樂趣。

（一）出示操作圖片，交代要求。

師：剛才我們幫小老鼠找到了丟紐扣的人，今天，許多小動(dòng)物的紐扣丟了，想請(qǐng)小朋友幫它們找回來，每個(gè)小朋友的椅子下面都有一只小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友比一比，看一看，找一找它的紐扣是哪一個(gè)，然后把紐扣貼上。

（二）幼兒操作，教師觀察，根據(jù)需要擇時(shí)介入指導(dǎo)。

（三）小組或個(gè)別分享幼兒操作作品。

五、活動(dòng)延伸。

這些操作板放到區(qū)角里，我們下次還可以玩，也可以給更多的小朋友玩。

小班數(shù)學(xué)一顆紐扣教案范本篇三

1、樂意表達(dá)自己的想法，嘗試按紐扣的特征（顏色，大小，紐扣上的洞洞等）進(jìn)行匹配。

2、愿意幫助別人，撿到東西要?dú)w還他人。

故事ppt、塑封的衣服圖片、紐扣等。

一、出示小老鼠圖片，引發(fā)幼兒興趣。

師：看，這是誰呀？

師：一天早晨，天氣真好，一只可愛的小老鼠出來散步了，它走著走著，突然，前面滾來了一顆紐扣。

1、教師引導(dǎo)出紐扣的形狀是圓圓的'。

師：小朋友們，快看看，這顆紐扣是什么形狀的呀？

2、引導(dǎo)出紐扣的顏色是白白的。

3、了解紐扣洞洞的數(shù)量。

師：哎？那上面還有一個(gè)個(gè)黑黑的是什么呀？（洞洞）。

師：有幾個(gè)洞洞呀？我們一起數(shù)數(shù)。

教師小結(jié)：哦，原來小老鼠撿到的是一顆圓圓的、白白的、上面有4個(gè)洞洞的紐扣。

師：那到底是誰的紐扣呀？我們跟著小老鼠一起去找一找吧。

二、講述故事情境，按照特征匹配。

1、與小狗的紐扣進(jìn)行顏色比較。

師：看看，遇到了誰呀？小老鼠走過去，有禮貌的問小狗：“小狗小狗，這是你的紐扣嗎？”。

師：是不是小狗的呢？我們仔細(xì)聽好哦！

師：寶寶們，這顆紐扣是小狗的嗎？為什么？

（引導(dǎo)出小老鼠撿到的紐扣是（白白的），小狗的是……，顏色不一樣）。

師：看來確實(shí)不是小狗的，小老鼠繼續(xù)往前走！

2、將紐扣與小兔的進(jìn)行形狀比較。

師：看，是誰呀？（小兔）那仔細(xì)看看是小兔的紐扣嗎？什么地方不一樣呀？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）。

師：小兔的紐扣是……，小老鼠的是……它們的樣子不一樣！

師：哦，又不是！那到底是誰的紐扣呀，再去找找好嗎？

3、與小松鼠的紐扣進(jìn)行大小比較。

師：看，小老鼠來到了一棵大樹下，大樹上會(huì)住著誰呢？

教師出示一大一小的紐扣，讓幼兒進(jìn)行比較。

師：?jiǎn)?，是誰呀？是小松鼠！我們來問一問，這是你的紐扣嗎？

師：這次是小松鼠的紐扣了吧。怎么又不是??！為什么呀？

師：看來又不是小松鼠的了，那我們繼續(xù)跟著小老鼠去找吧。

4、與小刺猬的紐扣進(jìn)行洞洞數(shù)量的比較。

師：是誰呀？哦，是小刺猬?。】纯葱〈题募~扣，嘿嘿，這下找對(duì)了吧！

師：啊，又不是?。磕睦锊灰粯影。?/p>

師：小老鼠手上的紐扣有幾個(gè)洞洞？再看看小刺猬的紐扣，幾個(gè)洞洞？

師：?jiǎn)柫四敲炊嗟男?dòng)物，都不是的，哎，小老鼠只好拿著紐扣回家去了。

5、與媽媽的紐扣進(jìn)行比較，匹配。

教師引導(dǎo)幼兒將紐扣與媽媽身上的紐扣進(jìn)行比較。

師：哦，終于找到了，原來真是媽媽丟的紐扣。媽媽說，小寶貝，謝謝你幫我找到了紐扣！

三、幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、教師交代操作要求，幼兒傾聽。

教師交代操作要求狀，顏色，大小和洞洞的數(shù)量，讓幼兒看清形。

師：待會(huì)呀就請(qǐng)你們?nèi)蛶瓦@些小動(dòng)物，然后看看紐扣是什么樣的，幫它們?nèi)フ乙徽?，貼一貼。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

將材料投放到益智區(qū)，幼兒自由操作。

小班數(shù)學(xué)一顆紐扣教案范本篇四

小班幼兒自理能力差，運(yùn)動(dòng)和午睡時(shí)孩子們穿脫衣服比較頻繁，他們目前還不會(huì)自己穿脫衣服。為了培養(yǎng)他們自己穿脫衣服的能力，老師要求穿脫衣服的時(shí)候要主動(dòng)地互相幫助脫外套。充滿好奇的小朋友們，在幫助別的小朋友穿脫衣服時(shí)開始互相交流起來："我的衣服是拉鏈的、我的是紐扣、我的紐扣上還有好看的花、我的衣服找不到了、我來幫你吧……"。

《一顆紐扣》是一個(gè)關(guān)于"尋找紐扣失主"的故事，體驗(yàn)幫助朋友失而復(fù)得的情緒情感，激發(fā)好朋友間互幫互助之情。此活動(dòng)，是基于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，故事內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，但意義深遠(yuǎn)。其中的情節(jié)對(duì)話重復(fù)性強(qiáng)，適宜小班幼兒學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到有好朋友真是件開心的事。

對(duì)于小班幼兒，他們的好奇心很強(qiáng)，在日常生活中，穿脫衣服時(shí)都會(huì)留意到紐扣，有的說：老師我的紐扣和你的不一樣的、我衣服上沒有紐扣是拉鏈?；谟變簩?duì)紐扣的已有的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

本次活動(dòng)是一節(jié)故事性強(qiáng)，情節(jié)有趣的語言活動(dòng)。故事里面小動(dòng)物，也是我們班小朋友所熟知、喜歡的，所以相信幼兒興趣會(huì)很高。本班幼兒情感豐富，會(huì)詢問生病的好朋友，好朋友流鼻涕會(huì)幫忙拿紙巾，有初步的相互關(guān)愛情感。他們平時(shí)比較好問，可見他們的求知欲和探索意識(shí)較強(qiáng)，在活動(dòng)中我會(huì)讓他們通過仔細(xì)觀察畫面來發(fā)現(xiàn)各種問題，培養(yǎng)他們的觀察能力和敢于表達(dá)表現(xiàn)的能力。

1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，渲染氣氛：教師讓幼兒們說出掉了紐扣后，衣服上沒有了紐扣衣服就不完整、不漂亮了，失主也會(huì)很著急，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和富有同情心，激發(fā)幼兒愿意幫助小老鼠找紐扣主人的情感。

2、創(chuàng)設(shè)故事情境：在幫鈕扣找主人的過程中，創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，在不同的有趣的故事情節(jié)里，引導(dǎo)幼兒學(xué)說簡(jiǎn)單的對(duì)話。

3、角色扮演：基于本故事簡(jiǎn)單、有趣，也為了滿足幼兒愛表現(xiàn)，活動(dòng)中邀請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，使幼兒鞏固對(duì)話，并能更好的投入在故事情境中。

1、在故事情景中，愿意大膽學(xué)說其中的簡(jiǎn)單對(duì)話,并能區(qū)別小動(dòng)物們的各種紐扣。

2、知道撿到東西要?dú)w還，體驗(yàn)幫助他人找到紐扣失主之后的快樂。

大膽學(xué)說故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話,并區(qū)別小動(dòng)物們的各種紐扣。

知道撿到東西要?dú)w還，體驗(yàn)幫助他人的快樂情感。

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)紐扣有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、材料準(zhǔn)備：多媒體課件ppt，實(shí)物紐扣，紐扣圖片。

1、出示"一粒紐扣"，這是一顆怎么樣的紐扣，是你們掉的紐扣嗎？

提問：那這會(huì)是誰的紐扣呢？沒有了紐扣會(huì)怎么樣呢？

小結(jié)：沒有紐扣衣服就穿不好，不完整了，掉了紐扣的人一定很著急的，我們和小老鼠一起去找找它的主人吧。

二、尋找紐扣的主人。

（一）欣賞故事、理解內(nèi)容。

1、欣賞故事第二部分，學(xué)說情節(jié)對(duì)話：

（1）小狗。

提問：這是小狗掉的紐扣？為什么？

（2）小兔。集體嘗試：你們覺得是不是呢，我們一起來問問小兔吧。

（3）小貓。個(gè)別嘗試：誰愿意和小老鼠一起來大聲地問問小貓？

（4）大象。自主嘗試：你們快幫小老鼠問問它們吧。

2、欣賞故事第三部分，感受助人為樂的情感：

（1）引導(dǎo)幼兒觀察畫面，發(fā)現(xiàn)鼠媽媽衣服上掉了一顆紐扣。

提問：小老鼠會(huì)跟媽媽說什么呢？鼠媽媽為什么要親小老鼠？

（2）小結(jié)：原來這顆紐扣是鼠媽媽的，小老鼠幫媽媽找到了紐扣真開心。原來幫助別人同樣是件令人開心的事啊！

三、延伸，操作找紐扣：按紐扣的顏色，形狀，洞洞的個(gè)數(shù)，大小。

師：我們幫小老鼠的媽媽找到了紐扣，可是故事中的小動(dòng)物掉了的紐扣還沒找到我們一起幫助他們找找吧：

先觀察每一個(gè)小動(dòng)物衣服上紐扣的顏色，形狀，洞洞的個(gè)數(shù)，大小，再找出與每一個(gè)小動(dòng)物衣服上一樣的紐扣。

結(jié)尾：剛才老師撿到的這顆紐扣我們還沒有找到它的主人，需要你們的幫忙，你們?cè)敢鈫?？再一次小結(jié)：沒有紐扣衣服就穿不好，不完整了，掉了紐扣的人一定很著急的。

小班數(shù)學(xué)一顆紐扣教案范本篇五

1、觀察畫面，嘗試大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，感知、了解小老鼠找紐扣的過程。

2、樂意幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

ppx、小動(dòng)物及小動(dòng)物的鈕扣

（隱藏的小目標(biāo)）：能根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行大膽的猜測(cè)和推斷。

1、興趣引入

（1）教師：（撿起一顆紐扣）咦，這是什么？

（2）教師：哇，原來是一粒紐扣呀，看看，這是一粒怎樣的鈕扣呢？（引發(fā)幼兒觀察鈕扣的特征）

（3）教師：沒錯(cuò)，它是一粒黑色的、圓形的小紐扣，呀，這粒鈕扣是誰掉的呀，寶寶，是你的嗎？那你衣服上的鈕扣是怎么樣的呢？（引發(fā)幼兒觀察自己的鈕扣并大膽表達(dá)表述）

（4）教師：既不是你的，也不是她的，更不是我的，這到底會(huì)是誰的鈕扣呢？讓我們跟隨撿到這粒鈕扣的小老鼠一起去尋找它的主人吧。

2、欣賞、理解故事

（1）導(dǎo)入ppt、教師講述故事

教師：小老鼠在路上撿到一粒鈕扣后，它找到了誰？猜猜它會(huì)對(duì)小白兔說什么呢？（引發(fā)幼兒觀察并猜測(cè)故事內(nèi)容）

引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)故事中的對(duì)話

教師：是小白兔的鈕扣嗎，讓我們聽聽小白兔怎么說？

教師：小兔的鈕扣是怎么樣的'？

教師小結(jié)：沒錯(cuò)，小兔子的鈕扣是紅色的，它愛吃胡蘿卜，所以它的鈕扣是紅色的胡蘿卜形狀的。

（2）教師繼續(xù)講述

教師：小老鼠又找到了誰？一起去問問？

教師：這會(huì)是小狗的鈕扣嗎？為什么？（引發(fā)幼兒觀察畫面，能根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行猜測(cè)）

教師小結(jié)：小狗的鈕扣是黃色的肉骨頭形狀的，所以這粒鈕扣不是它的。

（3）教師：小老鼠，繼續(xù)找，看，它遇見了誰？它會(huì)對(duì)小刺猬說什么呢？

教師：誰能幫助小刺猬回答？（嘗試根據(jù)所觀察到的畫面大膽表達(dá)表述）

教師小結(jié)：沒錯(cuò)，小刺猬喜歡吃棗子，所以它的鈕扣是紅色的小棗子，這粒鈕扣也不是它的。

（4）教師：小老鼠一路辛苦地問，雖然它沒有找到紐扣的主人，不過他還是很高興，因?yàn)樗J(rèn)識(shí)了很多小動(dòng)物的紐扣，而且他們的紐扣都是它們喜歡吃的東西。

3、游戲體驗(yàn)

（1）教師：寶寶們，瞧，我這里也撿到了許多鈕扣，猜猜這些鈕扣會(huì)是誰的呢？一起把它送還給它的主人吧。（能根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行猜測(cè)和推斷）

4、交流討論，提升情感

（1）講述故事結(jié)尾

出示鈕扣，引入故事，通過觀察、猜測(cè)、討論，萌發(fā)幼兒與小老鼠一起尋找鈕扣主人的興趣。

能根據(jù)故事畫面大膽猜測(cè)故事情節(jié)，并樂意學(xué)說故事中的對(duì)話。

欣賞、理解故事，初步感知、了解鈕扣與小動(dòng)物生活習(xí)性之間的關(guān)系。

能根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行猜測(cè)和推斷，在尋找鈕扣主人的過程中，進(jìn)一步提升幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

引發(fā)幼兒樂意幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

策略有效性分析：（可以從師幼互動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料提供、教師評(píng)價(jià)等方面加以分析）

整個(gè)活動(dòng)，以情境貫穿始終，通過在和小老鼠一起尋找鈕扣主人的過程中，孩子們不僅對(duì)故事的畫面和內(nèi)容情節(jié)有了一個(gè)很好的解讀，更在這過程中，孩子們的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)得到了提升，與此同時(shí)，通過故事，孩子們體驗(yàn)到了幫助別人的快樂。

圍繞目標(biāo)，本次活動(dòng)，教師通過創(chuàng)設(shè)四個(gè)環(huán)節(jié)來層層推進(jìn)活動(dòng)的開展，首先，教師通過創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)一粒鈕扣來引入故事內(nèi)容，通過引發(fā)幼兒在觀察、猜測(cè)、討論的過程中，將其融入故事情境中，同時(shí)，通過在和小老鼠一起尋找鈕扣主人的過程中，引發(fā)幼兒根據(jù)故事畫面進(jìn)行大膽的推測(cè)故事情節(jié)，與此同時(shí)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，過程中，教師注重對(duì)幼兒的語言引導(dǎo)，通過學(xué)說故事中的對(duì)話以及角色的扮演，教師與幼兒在互動(dòng)的過程中，提升幼兒的語言表達(dá)能力，與此同時(shí)，在觀察的過程中，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行猜測(cè)和推斷，有效提升幼兒的生活和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。最后，教師將故事遷移到我們的實(shí)際生活中，引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂于幫助別人的人，并感知、體驗(yàn)幫助別人的快樂。

整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與興趣很高，始終很好的融入于情境中，通過學(xué)說故事中的對(duì)話以及參與角色的扮演，在這過程中，孩子們的語言表達(dá)和表現(xiàn)力得到了有效的發(fā)展，師幼之間的互動(dòng)增強(qiáng)了，同時(shí)，在尋找鈕扣主人的過程中，孩子們對(duì)小動(dòng)物的一些生活習(xí)性有了很好的認(rèn)識(shí)和了解，情感和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)在本次活動(dòng)中得到了很好的顯現(xiàn)。

小班數(shù)學(xué)一顆紐扣教案范本篇六

1.嘗試按紐扣的特征（顏色、形狀、大小、紐扣上的扣眼數(shù)量等）進(jìn)行配對(duì)，并愿意在同伴面前大膽表達(dá)。

2.樂意幫助別人,知道撿到的東西要?dú)w還主人。

3.體驗(yàn)匹配操作活動(dòng)的樂趣。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

1.課件。

2.幼兒的操作材料人手一份。

一、播放課件，引起活動(dòng)的興趣。

師：今天老師帶來一個(gè)和紐扣有關(guān)的故事，我們一起來看看。

一天，天氣真好，一只小老鼠出來散步，走著走著，他看見前面有個(gè)東西向他滾來，撿起來一看，哦，原來是顆紐扣。

提問：咦，這是一顆怎么樣的紐扣呀？誰能來說一說？（圓形的、白色的、上面有四個(gè)洞眼)。

師：嗯，觀察的真仔細(xì)，那這顆扣子會(huì)是誰的呢？小老鼠決定去問問它的朋友們。

二、觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色、形狀、扣眼數(shù)量的不同。

（一）引導(dǎo)觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣顏色不同。

（二）引導(dǎo)觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣形狀不同。

（三）引導(dǎo)觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣的扣眼數(shù)量不同。

問：小老鼠這回找到了誰了？（小貓）它對(duì)小貓?jiān)趺凑f呢？小老鼠撿到的紐扣是小貓丟的嗎？為什么？如果你是小貓，會(huì)怎么說？（要求說完整話）。

（四）引導(dǎo)觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣大小不同。

小結(jié)：大象的紐扣比小老鼠的紐扣大，蜜蜂的紐扣比小老鼠的小。

三、觀察畫面,感知發(fā)現(xiàn)小老鼠揀到的紐扣與媽媽的紐扣相同。

小結(jié)：小老鼠揀到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、扣子上的洞洞數(shù)量一樣，還有大小也一樣，是媽媽的紐扣。

（二）小老鼠幫媽媽找到了紐扣，媽媽心里怎么樣？

四、操作感知，體驗(yàn)匹配活動(dòng)的樂趣。

（一）出示操作圖片，交代要求。

師：剛才我們幫小老鼠找到了丟紐扣的人，今天，許多小動(dòng)物的紐扣丟了，想請(qǐng)小朋友幫它們找回來，每個(gè)小朋友的椅子下面都有一只小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友比一比，看一看，找一找它的紐扣是哪一個(gè)，然后把紐扣貼上。

（二）幼兒操作，教師觀察，根據(jù)需要擇時(shí)介入指導(dǎo)。

（三）小組或個(gè)別分享幼兒操作作品。

五、活動(dòng)延伸。

這些操作板放到區(qū)角里，我們下次還可以玩，也可以給更多的小朋友玩。

小班數(shù)學(xué)一顆紐扣教案范本篇七

1、學(xué)說故事中的對(duì)話，嘗試按鈕口的特征(顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等)進(jìn)行配對(duì)。

2、樂意幫助別人,感受幫助小動(dòng)物找到紐扣的快樂。

故事ppt、塑封的小動(dòng)物、塑封紐扣、草地。

一.引起興趣。

師：這是什么?有幾顆紐扣?今天老師給小朋友講個(gè)故事“一顆紐扣”。我們一起來聽一聽。

二.觀看ppt。

1、觀看ppt1提問：這顆紐扣是什么樣的?

小結(jié)：小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。

2、觀看ppt2提問：

(1)這顆紐扣是小狗丟的嗎?

(2)你是從哪里看出來的?

小結(jié)：小狗的紐扣是紅色的，小老鼠的紐扣是白色的，它們的顏色不一樣，所以不是小狗丟的。

3、觀看ppt3提問：猜猜小兔會(huì)怎么說?

小結(jié)：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣，所以不是小兔丟的。

5、觀看ppt5提問：小朋友想一想，這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎?為什么?

小結(jié)：小螞蟻的紐扣小，小老鼠的紐扣大，它們的大小不一樣，所以也不是小螞蟻丟的。

6、觀看ppt6提問：

(1)它會(huì)怎么問媽媽，我們一起來學(xué)學(xué)小老鼠的話。

(2)這顆紐扣是媽媽丟的嗎?為什么?

小結(jié)：媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的，圓圓的，上面有4個(gè)洞洞，大小也是一樣的。

三幼兒操作。

1、還有一些小動(dòng)物沒有找到紐扣，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?

2、每人抱一個(gè)小動(dòng)物，在草地上找到相應(yīng)的紐扣并貼在小動(dòng)物身上。

3、交流分享，并驗(yàn)證。

小結(jié)：你們也是愛動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子。

小班數(shù)學(xué)一顆紐扣教案范本篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試按紐扣的顏色、形狀、大小進(jìn)行配對(duì)。

2、知道撿到東西后要?dú)w還的簡(jiǎn)單道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt

活動(dòng)過程：

1、老師出示一個(gè)自制的紐扣：

這是什么？這是一顆什么樣的紐扣呢？（白色的圓圓的）

紐扣是裝在哪里的？找找看衣服上有嗎？

2、天冷了，扣上紐扣就會(huì)暖和很多，可是紐扣有時(shí)候不小心會(huì)掉，呶，一只小老鼠出來散步，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。

3、這會(huì)是誰的紐扣呢？小老鼠撿到紐扣非常著急，它要馬上把紐扣還給丟的人，于是它開始去尋找紐扣的主人。

1、小老鼠遇到了誰？（小狗）它問小狗：“我撿到了一顆紐扣，是你丟的嗎？”

你們覺得是小狗的紐扣嗎？從哪里看出來的？

小結(jié)：你們看到小狗衣服上的紐扣是黃色的，和撿到的紐扣顏色不一樣，所以不是小狗丟的。

2、小老鼠繼續(xù)尋找，走到了一片蘿卜地看到了誰啊？（小兔）它問：“小兔你好，我撿到了一顆紐扣，是你丟的嗎？”小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧，連忙搖搖手。小兔為什么搖搖手？。

小結(jié)：小兔衣服上的是三角形的紐扣，和撿到的紐扣形狀不一樣，所以不是小兔丟的。

3、小老鼠急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，正在這時(shí)誰來了？紐扣是大象和小螞蟻丟的嗎？”

小結(jié)：原來紐扣的大小不一樣，所以也不是大象和小螞蟻的。

4、小老鼠想今天是找不到紐扣的主人了，他傷心的回到了家，但是小老鼠驚奇的發(fā)現(xiàn)媽媽身上也少了紐扣。

小結(jié)：小老鼠找到的紐扣和媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、大小也一樣，所以紐扣是媽媽丟的。

5、小老鼠把撿到的東西找到了主人，大家都來表揚(yáng)它。

1、可是剛才我們看到小狗和小兔衣服上的紐扣也沒有了，我們幫它們找找、補(bǔ)補(bǔ)吧。

2、幼兒操作。我們幫小動(dòng)物找到了顏色、形狀、大小都一樣的紐扣。小動(dòng)物謝謝我們幫他們找到了正確的紐扣。你們都是愛幫助別人的好孩子。

小班數(shù)學(xué)一顆紐扣教案范本篇九

1、嘗試按紐扣的特征（顏色、形狀、大小、紐扣上的扣眼數(shù)量等）進(jìn)行配對(duì)。

2、樂意幫助別人，知道撿到的東西要?dú)w還主人。

課件：一顆紐扣，五幅動(dòng)物衣服圖片，紐扣等。

一、引起興趣。

1、出示紐扣，引導(dǎo)幼兒觀察紐扣外形特點(diǎn)。

2、請(qǐng)幼兒找一找衣服上有沒有紐扣，知道同一件衣服上的紐扣大部分是一樣的。

二、觀看課件，比較各種紐扣的不同。

1、畫面一：flash動(dòng)畫：小老鼠撿到一顆紐扣。觀察紐扣的特點(diǎn)：一顆紅紅的、圓圓的、有兩個(gè)洞洞的紐扣。

2、畫面二：找小兔問問：這是不是它丟的紐扣？比較兩顆紐扣的不同：小老鼠見到的紐扣是圓形的，小兔的紐扣是三角形的。

3、畫面三：遇到小狗：比較兩顆紐扣的不同：小老鼠見到的紐扣是紅色的，小狗的紐扣是黃色的。

4、畫面四：遇到小刺猬：比較兩顆紐扣的不同：小老鼠見到的紐扣有兩個(gè)洞洞，小刺猬的紐扣有四個(gè)洞洞。

5、畫面五：小老鼠回到家中，發(fā)現(xiàn)媽媽身上少了一顆紐扣，原來是媽媽的紐扣。

三、幼兒操作：

1、給故事里的小動(dòng)物找紐扣。

2、給其他小動(dòng)物粘紐扣。重點(diǎn)比較紐扣有大小的不同。

四、結(jié)束：

師：老師衣服上也少了一顆紐扣，你們?cè)覆辉敢鈳臀业酵饷嬲乙徽椅业募~扣。

小班數(shù)學(xué)一顆紐扣教案范本篇十

1、觀察紐扣的顏色、形狀、大小等特點(diǎn)。

2、體會(huì)幫助別人的快樂。

ppt。

一、出示小老鼠（價(jià)值分析：以角色導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒的興趣）

1、這是誰？跟小老鼠打招呼。

2、小老鼠撿到的紐扣是怎么樣的？

小結(jié)：原來小老鼠撿到了一顆圓圓的、白白的、有洞洞的.紐扣。

二、幫紐扣找主人（價(jià)值分析：在情景中比較紐扣的不同）

1、那會(huì)是誰的紐扣呢？我們一起和小老鼠去找找！

2、（畫面小狗）紐扣是小狗的嗎？為什么？

小結(jié)：小老鼠撿到的紐扣是白的，小狗的紐扣是黃的，它們的顏色不一樣。

3、（畫面小兔）這會(huì)是小兔的紐扣嗎？為什么？

小結(jié)：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣。

4、（畫面小刺猬）紐扣是小刺猬的嗎？為什么？

小結(jié)：原來紐扣的洞洞的數(shù)量不一樣的。

5、（畫面大象）小老鼠又碰到了誰？紐扣是它的嗎？大象的紐扣會(huì)是怎么樣的？聽聽大象是怎么說的！

（畫面小蟲）小老鼠在樹上看到誰？紐扣是毛毛蟲的嗎？

小結(jié)：原來紐扣除了大小、顏色、形狀不一樣外，還有大小的。

6、（畫面回到家）小老鼠看到媽媽身上掉的紐扣，這會(huì)是媽媽的嗎？

7、（畫面六）媽媽為什么要親小老鼠？

小結(jié)：撿到東西沒有亂丟，努力幫他找主人，幫助別人真是件快樂的事。

三、完整欣賞故事

請(qǐng)幼兒談一談你喜歡小老鼠嗎？為什么？

小班數(shù)學(xué)一顆紐扣教案范本篇十一

1、組織幼兒采用各種方式朗讀故事，在熟悉故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分角色表演故事。

2、知道撿到東西要交還給主人。

3、能積極參加表演活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的表現(xiàn)力。

1、幼兒用書，故事dv。

2、動(dòng)物頭飾，紐扣圖片。

一、回憶故事名稱。

1、出示繪本封面：這本書叫什么名字?(多次反復(fù)指讀書名)。

2、《一顆紐扣》的故事里都有誰?說了什么事?

二、閱讀故事。

1、發(fā)放幼兒用書。

2、我們一起來聽一聽這個(gè)故事，錄音讀到哪一頁你就要翻到哪一頁，也可以輕輕地跟著錄音一起講一講。

3、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀故事。

4、合作朗讀：一二三組小朋友讀小老鼠的話，四五六組的小朋友讀其它小動(dòng)物的話。

5、四五六組的小朋友讀小老鼠的話，一二三組的小朋友讀其它小動(dòng)物的'話。

6、接讀故事：下面我們一頁一頁來接讀故事，老師說了哪一組讀就由哪一組的小朋友來讀，老師叫那個(gè)小朋友的名字就由這個(gè)小朋友來讀接下來的一頁，沒有輪到自己讀小朋友也要仔細(xì)聽，并把書翻到別人正在讀的那一頁，聽聽誰讀得好，看看誰能認(rèn)真聽別人讀。

三、表演故事。

1、剛才老師看見一些小朋友講故事講得特別好，老師要請(qǐng)他們戴上頭飾來表演故事。

2、請(qǐng)9名能力強(qiáng)的幼兒上前表演故事，在講到“小老師回到家…….”教師可根據(jù)幼兒掌握的情況，引導(dǎo)幼兒講述。

3、評(píng)價(jià)剛才幼兒的講述情況，再請(qǐng)一些幼兒上前表演故事：剛才別的小朋友在上面表演故事的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友能安安靜靜、認(rèn)真地看表演，詩歌有禮貌的小觀眾，現(xiàn)在老師也要請(qǐng)他們來表演，希望下面的小朋友都能安安靜靜地看表演。

四、結(jié)束部分。

1、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)情況，讓幼兒下課后和同伴繼續(xù)表演這個(gè)故事。

2、小老鼠為什么不怕辛苦要一直問這么多小動(dòng)物呢?(教育幼兒撿到東西要物歸原主。)。