2023年神奇的鞋子(優(yōu)質(zhì)14篇)

總結(jié)是對(duì)過(guò)去努力的一種回顧，讓我們更好地明確未來(lái)的方向。在寫作總結(jié)時(shí)要注意用詞精準(zhǔn)，用事實(shí)和觀點(diǎn)來(lái)支撐自己的表達(dá)。閱讀這些總結(jié)范文有助于我們了解總結(jié)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容要點(diǎn)。

神奇的鞋子篇一

孟菲菲又遲到了！

老師大人已經(jīng)習(xí)慣了，這次干脆什么都不說(shuō)，直接把她請(qǐng)到教室外“站崗”，唉！今天可真倒霉?。≡缟纤^(guò)了頭，飯都沒(méi)來(lái)得及吃，現(xiàn)在又要在外面站一節(jié)課，接下來(lái)的一天還會(huì)有什么倒霉的事??？孟菲菲簡(jiǎn)直都不敢往下想了。

“唧……唧……”那是什么？菲菲朝走廊另一側(cè)的窗外望去，那是一只落在窗臺(tái)上的小鳥，一只翅膀滴著血，顯然已經(jīng)不能飛了。鳥的眼睛半睜開(kāi)，望著菲菲，好像在求助。“太可憐了！”再怎么說(shuō)自己也是有愛(ài)心的好孩子，菲菲沒(méi)有任何猶豫，趕緊帶著小鳥直奔校門外不遠(yuǎn)的寵物醫(yī)院。

“五十元”醫(yī)生笑瞇瞇的，但價(jià)錢一點(diǎn)都不可愛(ài)。唉！只好貢獻(xiàn)出這個(gè)月的零花錢了！

出了醫(yī)院，她趕快把小鳥先送回了寢室。然后飛快地跑回教室門口接著“站崗”。還好老師正講得眉飛色舞，好像根本忘了門口還站著一個(gè)“好孩子”。孟菲菲的心一整天都在小鳥身上，之后的幾節(jié)課幾乎就是在夢(mèng)游中度過(guò)的。

太陽(yáng)溫柔地照在孟菲菲身上，她睜開(kāi)了惺忪的睡眼，好刺眼睛哦……咦？不好！又遲到了！可惡的鬧鐘，怎么又失職了？呵呵，星期六……”今天原來(lái)是星期六啊！菲菲尷尬地笑了笑，同寢室的小雨生病住院了，這幾天沒(méi)有人早上喊她起床了。天天遲到，天天罰站，都嚇怕了。

猛然，菲菲想起了那只鳥。

光溜溜的，窗臺(tái)上沒(méi)有鳥的蹤跡，只有一塊手表和一段用谷粒拼成的文字。菲菲很吃驚，湊過(guò)去一看，是這樣寫的：

善良的小姑娘：

感謝你對(duì)我的照顧，我已經(jīng)痊愈了，送你這只手表作為禮物，此表妙用多多，恕我不能說(shuō)明，自己研究?。?/p>

鳥神：倍魯斯特瓦·勃德。

菲菲望著表，心里半信半疑。那是一塊漂亮的藍(lán)色手表，看上去與其他表無(wú)異。不過(guò)菲菲還是很高興，越看越開(kāi)心，昨天不愉快的事早就忘得一干二凈。管他是真是假呢，先戴上！

神奇的鞋子篇二

1、認(rèn)識(shí)并會(huì)使用計(jì)算器。

2、會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]。

1、認(rèn)識(shí)并會(huì)使用計(jì)算器。

2、會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算器。

[教學(xué)過(guò)程]。

一、認(rèn)識(shí)計(jì)算器:。

1、小組交流計(jì)算器的使用。

讓學(xué)生在四人小組內(nèi)交流計(jì)算器的功能鍵的作用。

2、全班交流計(jì)算器的功能鍵的作用。

3、老師適當(dāng)補(bǔ)充。

二、用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算。

1、出示題目:。

1+2+3+4+5+……+100=。

999×9=9999×9=99999×9=。

2、小組活動(dòng):用計(jì)算器計(jì)算以上各題。

3、全班交流結(jié)果及用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方法。

三、用計(jì)算器探索數(shù)學(xué)規(guī)律。

1、試一試第一題:。

用題目中的數(shù)字組成不同的乘法算式,同桌相互出題計(jì)算,全班交流時(shí)讓學(xué)生把自己組的算式寫在黑板上。

全班討論黑板上積最大的算式的特點(diǎn),并請(qǐng)學(xué)生再舉例。經(jīng)討論讓學(xué)生體會(huì)如何組合才能獲得積最大的規(guī)律。同樣積最小的規(guī)律也可以讓學(xué)生在自己玩的過(guò)程中體會(huì)。并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)規(guī)律。

1、試一試第二題:。

本題是一道逆向思維的估計(jì)體,先復(fù)習(xí)估計(jì)兩個(gè)因數(shù)的積的練習(xí),再做這道練習(xí)題。

神奇的鞋子篇三

能像一頁(yè)詩(shī)扉。

帶我們領(lǐng)略人世的真諦；

即令你一貧如洗。

也沒(méi)有任何柵欄能阻檔。

你在書的王國(guó)遨游的步履。

多么質(zhì)樸無(wú)華的車騎！

可是它卻裝載了。

人類靈魂中全部的美麗！

仿寫：

沒(méi)有一塊耀眼的鉆石，

能像一本書籍，

綻放智慧的光芒。

沒(méi)有一束嬌艷的鮮花，

能像一篇文章，

散發(fā)迷人的芬芳。

也沒(méi)有一件華麗的衣服，

能像一本書冊(cè)。

把人們的內(nèi)心打扮得如此豐富多彩。

沒(méi)有一架強(qiáng)勁的飛機(jī)。

能像一卷長(zhǎng)詩(shī)。

載我們升至無(wú)邊的九宵。

沒(méi)有一個(gè)昂貴的珍器。

能像一冊(cè)詩(shī)篇。

賜我們擁有傲人的氣質(zhì)。

也沒(méi)有一部完美的影片。

能像一本史詩(shī)。

讓我們感受歷史的滄桑。

沒(méi)有一座燦燦的金山。

能像一本詩(shī)集。

讓我們領(lǐng)略知識(shí)的富貴。

沒(méi)有一臺(tái)先進(jìn)的電腦。

能像一本教科書。

帶我們感受知識(shí)的博大。

能像一本書。

把我們帶進(jìn)美麗的童話。

作者：安徽省黃山市屯溪現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)小學(xué)五(2)班楊光。

指導(dǎo)老師：姚朝霞。

沒(méi)有一位博學(xué)的老者。

能像一冊(cè)書籍。

讓我們領(lǐng)悟人生的意義；

沒(méi)有一種亮麗的顏色。

能像一頁(yè)詩(shī)扉。

畫出我們心中的繽紛；

沒(méi)有一杯馥郁的濃茶。

能像一冊(cè)書籍。

令我們品出人世的甘苦；

沒(méi)有一片蔥郁的綠蔭。

能像一頁(yè)詩(shī)扉。

讓我們不受無(wú)知的炙烤；

沒(méi)有一個(gè)精確的指南針。

能像一冊(cè)書籍。

指明人生道路的方向；

沒(méi)有一位公正的判官。

能像一頁(yè)詩(shī)扉。

教我們辯明一切事物；

沒(méi)有一面明亮的鏡子。

能像一冊(cè)書籍。

照清我們身上每個(gè)角落；

沒(méi)有一道豐富的大餐。

能像一頁(yè)詩(shī)扉。

讓我們反復(fù)品出奧秘。

即令你一貧如洗。

也沒(méi)有任何柵欄能阻擋。

你在書的王國(guó)自由熬游；

多么質(zhì)樸無(wú)華的車騎！

可是它卻裝載了。

人類靈魂中全部的美麗！

神奇的鞋子篇四

我想要發(fā)明一種神奇的手表，想法源于我愛(ài)喝酒的老爸。

這種手表極為精致，款式新穎，有圓形、長(zhǎng)方形、正方形、菱形、三角形，各種顏色任你選。它的外圈鑲著金邊，指針上面雕許多精致的花紋，表盤中間嵌著一顆鉆石，而且它是用一種特殊材質(zhì)做成，摔不爛。人們戴它真是高端大氣上檔次。

它有許多神奇的功能。首先，它不用充電，可根據(jù)人的體溫自動(dòng)充電、蓄電，還可以隨時(shí)接打電話、播放音樂(lè)、錄音、指南等等。若你出去旅行迷路時(shí)，它會(huì)發(fā)出求救信號(hào)。其次它會(huì)幫你翻譯各國(guó)語(yǔ)言，真可謂一表走天下！

這些功能都不算什么，更神奇的是，它對(duì)于愛(ài)喝酒的人可算是“暗藏殺機(jī)”，人們?cè)诤染茣r(shí)，它會(huì)自動(dòng)感應(yīng)測(cè)量你的酒精量，一旦你喝酒超量了，手表就會(huì)發(fā)出“滴滴”的聲音，提醒你酒精量超標(biāo)，停止喝酒。如果不聽(tīng)手表的話，手表鏈就會(huì)把人的手腕勒緊，就像孫悟空的“緊箍咒”似的，讓他的手腕很疼很疼。這樣就不會(huì)有人喝酒過(guò)度了，而且我還加了一項(xiàng)更特殊的功能，它有一雙自動(dòng)識(shí)別汽車的“眼睛”，只要你喝了酒，就不能打開(kāi)車門，提醒你酒后不可以開(kāi)車，這樣酒后開(kāi)車肇事的事情就不會(huì)發(fā)生了。

哈哈，介紹了這么多，你肯定覺(jué)得這么多功能，它怎么沒(méi)按鍵呢？因?yàn)樗锹暱氐?，它的表盤盤邊有一個(gè)總鍵，只要按下鍵就可以指使它，它很聽(tīng)話的哦。

神奇的鞋子篇五

3、在操作活動(dòng)中仔細(xì)觀察善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有初步的比較分析的能力。

重點(diǎn)：了解紙會(huì)吸水，會(huì)變形的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：圖上蠟的的紙杯所具有的輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等特點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程：今天我們要來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們看桌上有什么？（兩個(gè)紙杯，一盆水）。

那這兩只杯子有什么區(qū)別嗎？說(shuō)出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

1、紙吸水易變形，變爛的特點(diǎn)。

a、紙折的紙杯盛水，發(fā)現(xiàn)了什么？

b、用一次性的紙杯來(lái)盛水，又發(fā)現(xiàn)了什么？讓幼兒積極回答。

小結(jié)：紙會(huì)吸水，會(huì)變形，會(huì)變軟。

2、兩種紙杯進(jìn)行比較。

小結(jié)：蠟不吸于水。

4、制作飛碟。

水果沉?。ㄐ“啵┧粮?。

______小班整合活動(dòng)設(shè)計(jì)。

活動(dòng)目標(biāo):。

1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的水果（蘋果、香蕉、葡萄、橘子），了解它們的基本特征。

2、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

3、認(rèn)讀漢字：沉、浮。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、裝有蘋果、香蕉、葡萄、橘子的袋子一個(gè)。

2、每張桌子上放有蘋果、香蕉、葡萄、橘子若干，一盆水。

4、大字卡“沉”和“浮”各一。

活動(dòng)過(guò)程：

1、摸一摸，看一看。

a、教師出示“水果袋”，請(qǐng)幼兒摸一摸袋子里的水果，猜一猜是什么水果。

b、倒出來(lái)，看一看，說(shuō)說(shuō)各水果的外形和顏色。

2、想一想，猜一猜。

a、師：假如把這些水果放到水里會(huì)怎么樣呢？（幼兒大膽猜測(cè)）。

b、教師根據(jù)幼兒的猜想和判斷，在記錄卡上做記錄。

3、試一試，講一講。

a、請(qǐng)幼兒把桌子上的水果放到水里，仔細(xì)觀察它們?cè)谒械那闆r。

b、請(qǐng)幼兒把自己實(shí)驗(yàn)看到的情況說(shuō)一說(shuō)。

4、玩一玩（游戲：水果沉浮）。

a、給幼兒帶上水果卡片。

c、游戲開(kāi)始，給做得對(duì)的小朋友獎(jiǎng)紅花。

d、交換卡片后，游戲反復(fù)進(jìn)行。

5、活動(dòng)結(jié)束。

鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作設(shè)計(jì)，對(duì)構(gòu)圖造型有困難的幼兒，引導(dǎo)幫助他們克服困難。

四.展示作品，交流評(píng)價(jià)。

展示作品，互相欣賞，你覺(jué)得誰(shuí)設(shè)計(jì)的好？（可請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹）。

活動(dòng)延伸：到戶外的空地上，揀落葉，為幼兒園做點(diǎn)事。

神奇的鞋子篇六

如今的科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，我相信10年后，將會(huì)開(kāi)始流行一種包，既漂亮又實(shí)用，看起來(lái)簡(jiǎn)直完美無(wú)缺讓所有人都愛(ài)不釋手。

包它們的用處可多著呢！它可以使書包百變、書包變輕還有幫助我們解決問(wèn)題告知危險(xiǎn)的功能呢。這書包真是神奇呀！

首先，讓我來(lái)介紹一下這包的外形吧，它有著各色各樣的外形，是因?yàn)橐粋€(gè)特別神奇的按鈕，只要一按就會(huì)自動(dòng)變換外形，它就像變形金剛一樣能變成大卡車、動(dòng)物、房子等各種各樣的樣子，這就是這神奇書包的百變之處。

這書包的外形是不是很有趣呀，大家別忘了這包還能幫我們減輕重量呢，這個(gè)變輕的功能是，只要你背上這個(gè)書包你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)論你背多少東西，它也都是輕輕地。再大的東西都能夠裝進(jìn)去。那裝不下的物品還有那沉甸甸的書，有了這書包小朋友們就不用擔(dān)心啦。

這包不但背著輕，而且是同學(xué)們的“小助手”，也是你們的良師益友！當(dāng)小朋友遇見(jiàn)難題時(shí)，只要把題目給書包“看”。這書包會(huì)跳出一張紙，紙上有題目和詳細(xì)的講解。為什么會(huì)這樣呢？別看這書包的口子小，其實(shí)里面的空間比我們想象中大著呢！里面裝著電腦主機(jī)的小軟件，就像百度一樣，所以可以為我們解答。這包里面可蘊(yùn)含著科學(xué)家的智慧和道理呢！

除了這些，包還有一個(gè)最重要的功能呢。這種功能就如雷達(dá)般一樣，可以使盲人放心，也使小朋友們安全。過(guò)馬路時(shí)像交警一樣，就會(huì)自動(dòng)閃，提醒車輛注意，只要前面出現(xiàn)了危險(xiǎn)的狀況，書包顏色就會(huì)立刻變成鮮艷的紅色，中間還有一條如絲巾般的黃線條。這時(shí)，小書包就會(huì)發(fā)出“咿呀咿呀”的警報(bào)聲，然后可以提醒你的家人哦，而如絲巾般的黃線條就是這書包的雷達(dá)喲。這變形書包是不是很神奇呀，就是因?yàn)樗兄衿娴能浖?，讓你看不著摸不到。不錯(cuò)吧！

親愛(ài)的小朋友們，經(jīng)過(guò)我對(duì)這神奇書包的介紹，你是不是也想馬上得到一個(gè)這樣的書包呢？告訴你，這神奇書包可是我發(fā)明的喲！噓，這可是個(gè)小秘密喲！千萬(wàn)要保守哦！

神奇的鞋子篇七

一天早上，媽媽給了我一個(gè)新書包。

晚上，我做完作業(yè)后，伸了一個(gè)懶腰，想：去看一會(huì)兒電視吧。我正向客廳走去時(shí)，忽然從書包里傳來(lái)一位阿姨的聲音：“煬煬，不是雙休日是不能看電視的。把書包整好，早些休息吧?！?/p>

我聽(tīng)了，連聲說(shuō)：“知道了，知道了?！蔽疫呎f(shuō)邊向自己的房間跑去，把明天要用的課本放了進(jìn)去，準(zhǔn)備去衛(wèi)生間刷牙洗臉。

這時(shí)，從我耳邊又傳來(lái)了剛才那位阿姨的聲音：“煬煬，，明天要上科學(xué)課，不上美術(shù)課，你快把美術(shù)書拿出來(lái)，把科學(xué)書放進(jìn)去?！?/p>

我聽(tīng)了，又跑回房間把書本給整好了。

第二天早上，我背著書包高高興興地上學(xué)去了。

上課了，剛開(kāi)始還在認(rèn)真聽(tīng)講的我，低著頭做起了小動(dòng)作。這時(shí)，從書包里傳來(lái)了那位阿姨的聲音：“上課是要認(rèn)真聽(tīng)講，不要做小動(dòng)作?！?/p>

我聽(tīng)見(jiàn)了，馬上抬起了頭，專心致志地聽(tīng)老師講解，并認(rèn)真記筆記。

不知不覺(jué)就到了中午放學(xué)的時(shí)候，吃過(guò)午飯，我正準(zhǔn)備去上學(xué)。

忽然，我發(fā)現(xiàn)書包變成了綠色。

“要下雨了。”我不由得叫了起來(lái)，邊說(shuō)邊拿來(lái)一把雨傘。

時(shí)間過(guò)得飛快，一轉(zhuǎn)眼就到了下午放學(xué)的時(shí)候。我走在回家的路上，可是沉重的書包使我彎著腰。這時(shí)，書包里那位阿姨的聲音又傳來(lái)了：“走路時(shí)要挺直腰桿，不然會(huì)駝背的，到老的時(shí)候后悔就來(lái)不及了?！?/p>

我聽(tīng)見(jiàn)了，急忙把腰挺了起來(lái)。

過(guò)了一會(huì)兒，我走到了前面的一家路邊小店?？匆?jiàn)許多小朋友都在里面買吃的、買完的，我也心癢癢的，打算也進(jìn)小店。

這時(shí)，那位阿姨的聲音再次傳來(lái)：“不要進(jìn)小店，里面的東西都是騙騙你們小孩子的?！?/p>

我聽(tīng)了，只好走了出來(lái)。

媽媽給我買的新書包可真神奇呀!

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神奇的鞋子篇八

思考:。

2.你知道哪些關(guān)于書的名人名言?

3.你喜歡書嗎?喜歡什么類型的書?

4.書對(duì)你有什么影響?

作業(yè):。

1.讀拼音,寫詞語(yǔ).

2.寫出下列詞語(yǔ)的同義詞。

阻擋---????即令---?????。

領(lǐng)略---????真諦---。

3.摘錄關(guān)于書我名人名言。

書是人類進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，最誠(chéng)摯的朋友?！郀柣?。

甘共苦書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品------莎士比亞。

書，能保持我們的童心；書能保持我們的青春?！獓?yán)文井。

讀書如飯，善吃飯者長(zhǎng)精神，不善吃者生疾病。-----章學(xué)誠(chéng)。

善于想，善于問(wèn)，善于做的人，其收效則常大而且快。-----謝覺(jué)哉。

讀書使人心明眼亮?！鼱柼?。

一個(gè)家庭中沒(méi)有書籍，等于一間房子沒(méi)有窗子。-——約翰森。

勤奮就是成功之母---茅以升。

不去讀書就沒(méi)有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么鑒別力?！諣栣?。

好書是偉大心靈的富貴血脈?！獜洜栴D。

讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！璧?。

好的書籍是最貴重的珍寶——?jiǎng)e林斯基。

書是唯一不死的東西——丘特。

書籍使人們成為宇宙的主人——巴甫連柯。

書中橫臥著整個(gè)過(guò)去的靈魂——卡萊爾。

人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)——普希金。

人離開(kāi)了書，如同離開(kāi)空氣一樣不能生活——科洛廖夫。

書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉——庫(kù)法耶夫。

書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者———史美爾斯。

書到用時(shí)方恨少，學(xué)富五車不為多。

書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。-----劉向。

人不能像走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識(shí)和美德-----但丁。

書中自有黃金屋，書中自有嚴(yán)如玉。

書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。

選擇作者如同選擇朋友?！獁·狄龍。

任何時(shí)間皆可讀書,不需桌椅器具,不需約定時(shí)間地點(diǎn)?！猨·艾肯。

先讀最好的書,否則你根本沒(méi)有機(jī)會(huì)去讀了?！猦·d梭羅。

要多讀書,但不要讀太多的書?！猙·富蘭克林。

僅在字母、文字和書頁(yè)中瀏覽一番——這不是讀書。

閱覽和死記——也不是讀書。

書籍使人變得思想奔放。———革拉特珂夫。

多讀書，讀好書，然后寫出自己的感想，這是寫好作文的開(kāi)始。———冰心。

神奇的鞋子篇九

藏式建筑的九龍賓館位于近九寨溝風(fēng)景區(qū)溝口漳扎鎮(zhèn)彭豐村，面臨湍急的白水河，背倚高聳的臥龍山。壩上的黎明醒來(lái)遲，早上六點(diǎn)了，九龍賓館窗外的天空還是黑古隆冬的，伸手不見(jiàn)五指，天上沒(méi)有月亮，連星星也沒(méi)有一顆，這里的黎明真是靜悄悄。在舟山，作家群等幾個(gè)群里，一幫早起的群友早已經(jīng)在群里發(fā)表自己的言論了。

坐觀光車進(jìn)入九寨，翠海、疊瀑、彩林、雪峰、藏情、藍(lán)冰九寨溝“六絕”撲面而來(lái)，仿佛進(jìn)入了一個(gè)靈動(dòng)而鮮活的世界。九寨百里溝，車窗外兩側(cè)高峰入云，大塊大塊的綠從山頂一直傾瀉到溝底，山腰間燃燒著片片彩林，渲染著九寨深秋的獨(dú)特神韻。

進(jìn)入九寨溝過(guò)小小的荷葉寨前行，第一個(gè)灘流便是盆景海景觀，杜鵑、楊柳、松樹、柏樹、高山柳和各種灌木叢矗立清澈的水中形成了千姿百態(tài)自然的盆景之美。過(guò)了盆景灘就能看到蘆葦海，全長(zhǎng)2.2公里的蘆葦海，其實(shí)是一個(gè)半沼澤形態(tài)的湖泊，秋冬之際，金黃一色的蘆葦，在晶瑩透明的水色中讓人驚詫不己。我們?cè)跇湔肮放韵萝?，步行去位于樹正瀑布之上的老虎海，因山中的老虎最?ài)來(lái)這個(gè)海子喝水而命名，深秋天的湖岸山上層林盡染，微風(fēng)和煦輕柔，漫山遍野散發(fā)著金秋的溫馨，黃葉倒映在海子里，就像老虎身上的斑紋。樹正瀑布是九寨溝四大瀑布中最小的，但瀑高11米，瀑頂寬也有62米，被水中樹叢分成數(shù)以千計(jì)的水束匯集到樹正瀑頂，綠樹翠流，水聲如雷，宛若虎嘯。九寨溝的第二大海子是犀牛海，秋天的海子是恬靜的，藍(lán)得醉人的湖面以倒影亦幻莫測(cè)而冠于眾海，讓游客流連忘返。

導(dǎo)游介紹說(shuō)，相傳鑲翠浸藍(lán)的五彩池是女神色嫫梳洗打扮的地方，男神達(dá)戈每天都要在山崖189級(jí)臺(tái)階上來(lái)回，從長(zhǎng)海為她打水過(guò)來(lái)，天長(zhǎng)日久，色嫫臉上洗下的胭脂水匯成了這潭鮮艷奪目的五彩海子。

從五彩池下山是諾日朗，這里是旅游服務(wù)中心，位于九寨溝風(fēng)景區(qū)y字形的中心點(diǎn)，建筑面積1.2萬(wàn)平方米。也是旅行團(tuán)吃團(tuán)餐的地方，主營(yíng)自助餐，快餐，方便面，還有很多賣藏族小禮品的店，旁邊不遠(yuǎn)處就是諾日朗瀑布。我們?cè)诖笮偷淖灾蛷d，吃了六十元一個(gè)人的自助菜。諾日朗還是一個(gè)觀光車的換乘樞紐站，乘觀光大巴沿原始森林線去箭竹海，這一條線中的海子和瀑布是九寨溝的精華所在。

到箭竹海下車，步行觀賞了正午時(shí)分的海子風(fēng)光，箭竹海海拔2618米，深6米，面積17萬(wàn)平方米，湖面開(kāi)闊而綿長(zhǎng)，水色碧藍(lán)。湖畔杉木挺立，濃蔭遮蔽，但不見(jiàn)大熊貓喜食的蔥籠箭竹。據(jù)說(shuō)在2019年80年一遇的箭竹開(kāi)花后枯萎，箭竹新長(zhǎng)還要十多年，因此在這里看不到箭竹的影子了。箭竹海中有許多被鈣化的枯木，形成奇特的珊瑚樹，而在腐木上又可見(jiàn)一些新生的樹，被稱為枯木逢春。

五色海是拍婚紗照極佳的外景地，一對(duì)外地情侶是很幸福的一對(duì)兒，男子穿著白禮服，姑娘穿著素顏的婚紗，在四千多米海拔上的五色海，他們相偎相依在大自然中，留下他們?cè)缫言O(shè)想很久的自然清新、渾然天成的婚紗照。對(duì)于一個(gè)女人來(lái)說(shuō)最幸福的時(shí)候莫過(guò)于此，幸福充滿了她的心田。

在恬靜的鏡海上車，又回到諾日朗轉(zhuǎn)車沿出口方向去樹正寨，去觀賞藏式文化和藏家風(fēng)情。400多人居住的樹正寨依山而建，寨口那九個(gè)白色的寶塔，被稱為九寶蓮花菩提塔，代表九寨溝九個(gè)藏族村寨，嫵媚、幸福的格?；ㄦ倘婚_(kāi)放，就象那美麗多情的藏族姑娘，寄托著期盼幸福吉祥的美好情感。寨里有一個(gè)民俗文化村，色彩繽紛的經(jīng)幡飄揚(yáng)，木樓鱗次櫛比，基本都是商鋪，主要是一個(gè)休閑購(gòu)物點(diǎn)，賣各種紀(jì)念品、牛角梳子、手鏈、圍巾、酥油餅、牦牛肉和工藝品。寨后彩林疊霞，給人的感覺(jué)很幽靜而美麗，海拔4200米高的達(dá)戈男神山與色嫫女神山遙遙相對(duì)，這對(duì)神山情侶，千萬(wàn)年共同守護(hù)著九寨溝的森林海子。寨前的小廣場(chǎng)下是由大小19塊海子所組成俊秀的樹正群海，溪流中有古老的水磨房、棧道，河谷對(duì)岸是蟠龍坪，抱石樹沖天而起，長(zhǎng)得又高又大，郁樹臨風(fēng)。

神奇的鞋子篇十

特工隊(duì)收到一個(gè)重大任務(wù)，需要破解一個(gè)神奇密碼，才能打開(kāi)保險(xiǎn)箱。

隊(duì)員們坐進(jìn)12號(hào)變形飛船，來(lái)到了地球?！霸?號(hào)峰峰鎮(zhèn)發(fā)現(xiàn)保險(xiǎn)箱的蹤跡?！倍鷻C(jī)里傳來(lái)聲音，“收到?！碧毓兞⒖虂?lái)到這兒，可是這兒什么都沒(méi)有，原來(lái)那保險(xiǎn)箱會(huì)變成任何模樣，所以很難找到。“所以有人都給我?guī)蟬526型號(hào)的眼鏡，一定要找到保險(xiǎn)箱?！标?duì)長(zhǎng)說(shuō)道。于是所有成員都進(jìn)行大規(guī)模搜索。

“報(bào)告，這里發(fā)現(xiàn)異常情況！”一位隊(duì)員說(shuō)道，一個(gè)怪物從土里冒出來(lái)說(shuō)：“此路是我開(kāi)，此樹是我栽，要想從這兒過(guò)，留下你的命?！闭f(shuō)完，他便朝特工隊(duì)跑了過(guò)來(lái)?！罢归_(kāi)一級(jí)防備！”隊(duì)長(zhǎng)吼道。雖然隊(duì)員們?nèi)硕鄤?shì)眾，可那些怪物絲毫不畏懼，打了半天，不分勝負(fù)，隊(duì)員們說(shuō)道：“隊(duì)長(zhǎng)，這怪物是想消耗我們的體力，我們快沒(méi)力氣了呀！”“撤！”說(shuō)完，隊(duì)長(zhǎng)便撒下了煙霧彈。

“隊(duì)長(zhǎng)，現(xiàn)在可怎么辦??？”一個(gè)隊(duì)員問(wèn)道?！拔覀兲毓り?duì)是不會(huì)那么容易就被打敗的，現(xiàn)在保險(xiǎn)箱在哪兒??？”隊(duì)長(zhǎng)問(wèn)道，偵測(cè)員說(shuō)：“好像在我們附近。”話音剛落，一陣巨吼聲傳了過(guò)來(lái)，是那個(gè)怪物，隊(duì)員們拿起激光槍，準(zhǔn)備拼死一戰(zhàn)。

“我們要找到它的致命點(diǎn)，有了！用不了蠻力，我們就用智力?！标?duì)長(zhǎng)帶著其他隊(duì)員沖了上去，不一會(huì)兒，那個(gè)怪物就倒地了，這時(shí)保險(xiǎn)箱打開(kāi)了，出現(xiàn)在特工面前，“原來(lái)怪物就是神奇密碼。咦？保險(xiǎn)箱里的不就是我們一直尋找的能量源？”隊(duì)長(zhǎng)高興地說(shuō)。

后來(lái)，這個(gè)能量源為科學(xué)事業(yè)作出了重大貢獻(xiàn)。

神奇的鞋子篇十一

教材簡(jiǎn)析：

本文是一年級(jí)下冊(cè)以“現(xiàn)代科技”為主題的第五單元中的一篇主體課文，課文介紹了中央電視塔?！八泵鞔_了寫作內(nèi)容，“神奇”為關(guān)鍵詞。全文緊緊圍繞“神奇”一詞展開(kāi)，多角度多方位地描述了這座值得北京乃至全中國(guó)驕傲的電視塔。

設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！痹诮虒W(xué)中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、想一想、說(shuō)一說(shuō)，使學(xué)生在學(xué)文章的同時(shí)，了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中了解課文的表達(dá)形式，通過(guò)模仿練說(shuō)，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)。

認(rèn)識(shí)“奇”“圓”等13個(gè)字，會(huì)寫“奇”“近”“燈”等10個(gè)字，學(xué)習(xí)偏旁“”和“”。

能力目標(biāo)。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全文。

情感目標(biāo)。

通過(guò)讀文讓學(xué)生了解中央電視塔，為祖國(guó)有這樣了不起的建筑而驕傲。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)讀文讓學(xué)生了解中央電視塔，為祖國(guó)有這樣了不起的建筑而驕傲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件或幻燈圖片、生字卡片。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)。

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，如果給你一雙翅膀，你最想干什么？（學(xué)生暢所欲言，大膽想像。結(jié)合學(xué)生想像內(nèi)容，課件播放藍(lán)天、太陽(yáng)的畫面。）。

課件播放書中的插圖，解說(shuō)詞：看，這是什么塔，那么高大、美麗？不僅我想知道，連藍(lán)天、太陽(yáng)也想知道。讓我們一起去看看吧。（揭示課題，板書《神奇的塔》）。

看到課題，你想知道什么？（培養(yǎng)學(xué)生看課題質(zhì)疑的能力）。

二、初讀課文，整體把握。

1.學(xué)生看拼音自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。

2.同桌互讀、互聽(tīng)，幫助同桌找出讀得不正確的地方。

3.看漢字自由讀文，不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍，并標(biāo)出自然段的序號(hào)。

4.指名分自然段讀課文，想一想那座塔在哪，名字是什么？（要求其他同學(xué)注意聽(tīng)，聽(tīng)他讀得是否正確、流利，讀后師生評(píng)價(jià)。）。

5.學(xué)生回答問(wèn)題，把握課文主要內(nèi)容。

三、精讀練背，品味神奇。

（一）這是一座怎樣的塔？

（學(xué)生通過(guò)閱讀得出：高、美，讓人快樂(lè)、神奇。教師同時(shí)板書。）。

（二）（出示課件———課后第3題，格式有變化。）。

藍(lán)天說(shuō)塔很高，太陽(yáng)說(shuō)塔很美，我說(shuō)塔很有趣，媽媽說(shuō)塔很神奇。

這到底是怎么回事呢？答案就藏在課文里，認(rèn)真的同學(xué)一定會(huì)找得到。

1.理解塔“高”。

（1）讀課文，找一找課文中哪些地方寫出了中央電視塔很高？

（指導(dǎo)朗讀，出示詞卡：高高的塔。課件出示第1自然段，描紅“北京”兩個(gè)字。）。

（2）藍(lán)天說(shuō)的話是什么意思？（培養(yǎng)分析能力）。

（a）指名讀第2自然段，然后在藍(lán)天圖下面板書“高”。

（b）有感情讀課文（先自由練讀，再指名朗讀）。通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生在讀時(shí)要突出“多高”“很近很近”這兩個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生帶著自己體會(huì)到的驚嘆、贊美的情感再一次讀課文。

（c）在熟讀的基礎(chǔ)上試背這一段。

（d）師生共同回顧、總結(jié)這一段學(xué)習(xí)步驟：先說(shuō)說(shuō)這段寫了塔的什么特點(diǎn)，再找出重點(diǎn)詞語(yǔ)有感情地朗讀，最后背一背這一段。

2.理解塔“美”。

小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生按照剛才的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)第3自然段。

學(xué)情反饋。

（1）學(xué)生在黑板上板書這段所描寫的塔的特點(diǎn)。

（2）學(xué)生朗讀第3段。通過(guò)學(xué)生互評(píng)，老師指導(dǎo)、示范讀好課文。

3.理解“讓人快樂(lè)的塔”。

（1）你知道塔樓里有什么嗎？讀一讀（出示詞卡：旋轉(zhuǎn)餐廳、了望臺(tái)）。

（2）（出示課件旋轉(zhuǎn)餐廳圖）餐廳大家都去過(guò)，你能想像出旋轉(zhuǎn)餐廳什么樣嗎？這個(gè)餐廳是北京的餐廳，它可以轉(zhuǎn)動(dòng)，但你感覺(jué)不出來(lái)，他轉(zhuǎn)一圈需要1個(gè)多小時(shí)呢！在這里不僅可以品嘗美味佳肴，還可以俯瞰北京的全景，多有意思呀！

（3）中央電視塔很有趣，請(qǐng)你做個(gè)小導(dǎo)游給沒(méi)去過(guò)的小朋友介紹介紹吧！

出示填空練習(xí)。

這是（）的塔，那里有（）、（）它歡迎大家來(lái)玩。

（4）指導(dǎo)朗讀。

4.理解塔的“神奇”。

（1）媽媽說(shuō)這是一座神奇的塔，中央電視塔有什么神奇呢？讀讀課文，和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。（出示詞卡：神奇）。

（2）指名回答。補(bǔ)充介紹：叔叔阿姨制作的電視節(jié)目，在電視塔中用信號(hào)發(fā)射出來(lái)。我們家的電視機(jī)都有可以接受信號(hào)的裝置，能把叔叔阿姨制作的精彩節(jié)目播放出來(lái)，我們就能從電視中看到多彩的世界。

（3）這真是一座神奇的塔。請(qǐng)你這個(gè)小導(dǎo)游給大家介紹介紹它的神奇之處吧！

出示課件。

這是（），它使我們（），你打開(kāi)（），就會(huì)看到（）。

（4）指導(dǎo)朗讀。

第二課時(shí)。

一、朗讀、背誦課文，回歸整體。

1.師生合作讀文。

2.分角色讀文，背誦課文。（結(jié)合畫面，并配上輕緩的樂(lè)曲。）。

3.播放課件：藍(lán)天中白云飄過(guò)。解說(shuō)詞：同學(xué)們，白云姑娘來(lái)了，快帶她來(lái)看看我們中央電視塔。誰(shuí)愿飛到她身邊，向她介紹一下這座塔？學(xué)生可以背誦課文，也可以用自己的話講述。在這個(gè)情境中，再一次體會(huì)課文的語(yǔ)言表達(dá)方式，為下一步的仿說(shuō)作準(zhǔn)備。

二、拓展延伸，從讀練說(shuō)。

1.（課件播放龍塔的畫面）看到哈爾濱的龍塔，藍(lán)天、太陽(yáng)、白云會(huì)說(shuō)什么呢？請(qǐng)你按照課文的樣子，想一想，說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生小組合作討論藍(lán)天、太陽(yáng)、白云會(huì)怎樣說(shuō)）。

2.匯報(bào)討論的結(jié)果，教師相機(jī)指導(dǎo)，給予糾正或表?yè)P(yáng)。

3.學(xué)生展示交流自己收集的各地電視塔的資料。

三、趣味識(shí)字、寫字。

1.出示課后生字，學(xué)生開(kāi)火車讀，卡片練讀，游戲識(shí)字。

2.通過(guò)組詞、字形比較、猜字謎等形式記憶生字。如：遠(yuǎn)———近———連、廳———打———燈、座———坐等字的比較；字謎：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇到南粱。兩人沒(méi)上去，坐在土堆上。（謎底：座）。

3.學(xué)習(xí)偏旁“火”和“卩”。

4.從出示的生字中找出要求會(huì)寫的字，并指導(dǎo)書寫。

（1）按結(jié)構(gòu)分類。

（2）教師每類指導(dǎo)一個(gè)字，其他的學(xué)生自己練寫，教師巡視指導(dǎo)。

（3）巡視中發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。

（4）推上詞語(yǔ)小貨車，到文中選購(gòu)詞語(yǔ)。

（5）做一做“語(yǔ)文練習(xí)”中的相關(guān)題目。

四、知識(shí)遷移。

1.說(shuō)說(shuō)反義詞：（由課內(nèi)向課外延伸）。

遠(yuǎn)—近高—低長(zhǎng)—短……。

2.形近字組詞。

圓：圓心圓臉圓形……。

園：公園花園菜園……。

3.讀《閱讀（注音版）》中相關(guān)的課文。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)。

神奇的鞋子篇十二

我長(zhǎng)大想當(dāng)一名科學(xué)家，去發(fā)明一種，它有很多功能。

這種筆上的圖案可以變換。如果你不喜歡筆上的圖案，只要按一下頂上的按鈕，就能隨意變換。圖案品種達(dá)幾萬(wàn)種。這種筆的筆芯顏色有很多。假如你的筆芯是黑色的，但是你不喜歡黑色的，只要對(duì)著筆說(shuō)出你喜歡的顏色，它就會(huì)變成你喜歡的顏色。這種筆的筆芯永遠(yuǎn)都用不完。假如你的筆芯用完了，只要給它注射點(diǎn)水，水就會(huì)變成筆芯，這樣你就可以用了。

這種筆還有神筆馬良的功能。只要搖一搖你在紙上畫什么東西，就能出現(xiàn)什么東西。但是，如果你為了自己的私心而畫一些沒(méi)有意義的東西，它就不會(huì)出現(xiàn)；而你畫些有用的東西，它就會(huì)出現(xiàn)。

假如你字寫得很差，只要你用上這種筆，你就會(huì)寫出漂亮的字；如果你寫得很好，只要用上這種筆，就會(huì)寫得更好。

這種筆的筆帽上有個(gè)小燈泡，只要你按一下它，它就會(huì)發(fā)亮。在你晚上寫作業(yè)時(shí)，就可以用它。也可以當(dāng)電燈使用。

未來(lái)的筆是不是很棒呢?只要我們好好學(xué)習(xí)，就一定能創(chuàng)造出這種筆。

神奇的鞋子篇十三

我揉了揉眼睛，這是真的嗎？到處都是用云朵，棉花糖等做成的東西，比如用云朵做的大樓大廈，你看，里面還有人跟我招手呢！再看看兩邊的別墅，外墻都是用棉花糖做的，連草，太陽(yáng)椅都是棉花糖做的，餓的時(shí)候可以咬一口哦！哇哇哇！快看，前面有一個(gè)大的用冰淇淋做的學(xué)校，這所學(xué)校的門口就豎立著2個(gè)巨大的冰淇淋，好一個(gè)別具一格的學(xué)校！

這時(shí)，車上的司機(jī)突然說(shuō)道：“小同學(xué)，你已經(jīng)到了目的地，請(qǐng)下車吧?！笔裁?？目的地？這時(shí)，我才注意到我身邊的背包，原來(lái)我是來(lái)上學(xué)的，而且身邊用冰淇淋做的學(xué)校便是我的學(xué)校！我趕忙下了車，來(lái)到學(xué)校門口?！昂芷粒瑢?duì)不對(duì)？”一個(gè)聲音從我背后傳來(lái)，我轉(zhuǎn)身一看，咦？她怎么在這？錢璟怎么也在這？我趕忙問(wèn)到：“錢璟？你怎么在這？”“我一直在上學(xué)啊！哦，忘了說(shuō)了，我們學(xué)校只是裝修了一下，用冰淇淋做的外墻怎么樣，漂亮吧！””

我……我已經(jīng)無(wú)法形容了?！蔽医Y(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)。走進(jìn)學(xué)校，便看到幾個(gè)學(xué)生拿著手中的冰淇淋信步朝我們走來(lái)，并說(shuō)：“嘿，你們倆，告訴你們個(gè)好消息，學(xué)校允許在校內(nèi)吃冰淇淋了，現(xiàn)在免費(fèi)送冰淇淋呢，你們快點(diǎn)去吧！”真的嗎？太好了！我們直奔食堂。

食堂里人聲鼎沸，好不容易擠進(jìn)食堂的我，立馬就被這用心打板的地方給折服了，簡(jiǎn)直就是個(gè)天堂！在墻上貼滿了美食，還有一個(gè)電腦屏幕上播著如何做美味菜的視頻，讓大家能夠回家大顯身手；；地上還畫上了頗有童趣的卡通人物，這可不一般哦！當(dāng)你踩到卡通人物，他便會(huì)說(shuō)一句經(jīng)典哦！抬頭一看，真是不可思議，用高科技做成的星星一閃一閃地，像是和我招手呢！你看，在左上方是大熊座，好姐妹是小熊座，太漂亮了！“哎，要不要冰淇淋，要花了。”做冰淇淋的技師不耐煩的說(shuō)道?！芭?，我要的，我要的。”我連忙拿了冰淇淋，走出食堂。

神奇的鞋子篇十四

7.

1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

2.會(huì)認(rèn)9個(gè)字。

3.正確、流利地朗讀課文。通過(guò)讀課文，知道電視塔是做什么用的。

1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，并能正確書寫。

2.正確、流利地朗讀課文。通過(guò)讀課文，知道電視塔是做什么用的。

理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。

一、導(dǎo)入??新課：

教師板書：?請(qǐng)同學(xué)讀一讀這個(gè)字。

你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的塔？今天我們一起來(lái)看看這。教師接著板書：神奇的?？戳苏n題，你想知道什么？生：（這個(gè)是什么塔？為什么說(shuō)它是？）咱們帶著這個(gè)問(wèn)題一起來(lái)課文內(nèi)容。

二、初步了解課文內(nèi)容。

1.學(xué)生聽(tīng)錄音讀課文。思考：這是什么塔呢？（生：這是廣播電視塔）。

2.你們?nèi)ミ^(guò)嗎？請(qǐng)去過(guò)的學(xué)生講一講。

3.你們知道我國(guó)有幾個(gè)著名的電視塔嗎？老師告訴你們，我國(guó)有3個(gè)著名的電視塔：第一個(gè)是上海電視塔，叫東方明珠；第二個(gè)是天津電視塔，簡(jiǎn)稱天塔；第三個(gè)是北京的中央廣播電視塔。

4.你們想看看嗎？那老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家一起去看一看，放錄相。

三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。

1.借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文，畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。把畫出的生字和會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍。

2.同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)的字。

3.抽讀帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。

4.同桌同學(xué)互讀課文，相互糾正讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。（5段）。

5.分段讀課文。聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確。

四、課文內(nèi)容。

（一）第一段：

1.指名讀。讀后你知道了什么？板書：

2.這塔很高很高，你們能把它讀出來(lái)嗎？自己試試。

3.指名讀。

4.教師也想讀讀行嗎？教師范讀。你們聽(tīng)出什么了？（聽(tīng)出這座塔特別高）。

5.學(xué)生模仿讀。

（二）第二、三自然段。

1.在實(shí)物投影上出示書上插圖，你能看圖說(shuō)一說(shuō)嗎？

2.師講：塔這么高，星星月亮看見(jiàn)了想說(shuō)些什么呢！自己出聲讀讀2、3段。

3.同桌同學(xué)分角色讀2、3段，體會(huì)它們說(shuō)話的意思。

4.分角色指名讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

（星星說(shuō)的意思是塔特別高，離星星很近，更加突出了塔高。月亮說(shuō)的意思是塔很美，每當(dāng)晚上，電視塔里面的燈都亮了，就像一盞明亮的宮燈。）。

板書：美。

師問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)宮燈嗎？什么樣呀！請(qǐng)查找到宮燈圖片的同學(xué)放在實(shí)物投影上讓學(xué)生看一看。

又問(wèn)：給你什么感覺(jué)？（美）。

5.你能不能把塔的高、美讀出來(lái)？同桌讀，指名讀，教師指導(dǎo)讀。

（三）四、五段。

1.實(shí)物投影出示第二幅圖：他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2.自己出聲讀讀第四五段，媽媽和力生說(shuō)了些什么呢？

3.同桌同學(xué)分角色讀他們說(shuō)的話。

4.指名分角色讀。

（1）思考：媽媽說(shuō)這塔很神奇，為什么這塔很神奇？（生：這個(gè)塔能讓我們看到多彩的世界。）。

（2）“能讓我們看到多彩的世界”是什么意思？你能結(jié)合平時(shí)的生活說(shuō)一說(shuō)嗎？

5.指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣和神奇的感覺(jué)。

五、分角色朗讀全文。

六、生字：

（一）讀準(zhǔn)生字的音：

1.自己讀讀本課生字，讀不準(zhǔn)的字借助拼音讀一讀。

2.同桌同學(xué)互讀生字。比比誰(shuí)全讀對(duì)了！

3.抽讀沒(méi)有拼音的生字卡片，指名讀，開(kāi)火車讀。

4.認(rèn)識(shí)新偏旁“單人旁”“門字框”。

（二）記憶字形，了解字義。

1.學(xué)生自學(xué)。

2.小組討論自己是怎樣記字形的？說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎樣用這些字的？

3.小組匯報(bào)過(guò)程。每組講一個(gè)字，講的不好，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。

（1）“們、問(wèn)、什、電”這四個(gè)字用“熟字”加上偏旁或加一部分來(lái)記。

“生”用“青”換一部分來(lái)記，“青”字去掉下面的“月”字，加上一筆“撇”就是“生”字。

“力”和“么”這兩個(gè)可以用筆畫記憶。

（三）指導(dǎo)書寫：

1.學(xué)會(huì)在書上把每個(gè)字按筆順描紅。

2.仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置，試著把每個(gè)字獨(dú)立寫一個(gè)，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進(jìn)行修改。

3.在書寫過(guò)程中你們哪個(gè)字不太好寫？（們?什）。

4.教師指導(dǎo)書寫“們”和“什”字。

（1）出示帶田格的“們”和“什”字。

（2）觀察這兩個(gè)字，有什么特點(diǎn)？

（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬）。

（3）觀察重點(diǎn)筆畫的位置：“們”字：?jiǎn)瘟⑷伺缘摹捌病睂懙貌灰?，撇尖在橫中線上收筆?！伴T”字的“點(diǎn)”寫在豎中線上，比單人旁的“撇”起筆稍低一點(diǎn)?！柏Q”寫在豎中線左邊一點(diǎn)，不要寫得太長(zhǎng)，起筆高一點(diǎn)，收筆也高一點(diǎn)。最后一筆“橫折鉤”的鉤稍低一點(diǎn)。

“什”字：“”旁與“們”字相同，右邊是“十”字，橫寫在橫中線高一點(diǎn)的位置，注意左低右稍高一點(diǎn)，豎的起筆與單人旁撇的起筆高低一樣，豎寫得比旁邊的豎稍長(zhǎng)一點(diǎn)。

（4）教師范寫，學(xué)生觀察。

（5）學(xué)生獨(dú)立書寫這2個(gè)字，每字寫一遍。

（6）同桌同學(xué)互查，相互糾正。

（7）在實(shí)物投影上展示評(píng)議。

5.其他5個(gè)生字由于筆畫少，不是很難，學(xué)生把每個(gè)生字獨(dú)立寫一遍。學(xué)生有問(wèn)題舉手，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

6.展示評(píng)議，比比書中的描紅和生字誰(shuí)寫得最好。

七、復(fù)習(xí)鞏固：

1.在生字本上書寫生字，每個(gè)字寫3遍。教師巡視，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

2.抄寫詞語(yǔ)：有力?有電?不問(wèn)?我們?什么?生火。

3.讀句子（課后練習(xí)3）。

（1）讀這3句話。

（2）師生對(duì)答：

師問(wèn)：江邊有什么？????????生答：

師問(wèn)：哪兒有一座高高的塔？生答：

生問(wèn)：我家門口有什么？????師答：

生問(wèn)：哪兒有一棵小樹？????師答：

第3句：生問(wèn)生答。

（3）出示句式：哪兒有什么？

（4）請(qǐng)學(xué)生概括句式練習(xí)說(shuō)話。

4.分角色朗讀文，讀出塔的高、美、神奇的語(yǔ)氣。

板書：