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螞蟻和西瓜活動(dòng)教案通用(實(shí)用9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-10 05:16:20 頁(yè)碼:12
螞蟻和西瓜活動(dòng)教案通用(實(shí)用9篇)
2023-11-10 05:16:20    小編:ZTFB

教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)等要素。教案的編寫(xiě)要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。下面是一些優(yōu)秀教案的范例,供大家參考和借鑒。

螞蟻和西瓜活動(dòng)教案通用篇一

《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫(huà)書(shū)。漫畫(huà)似的夸張和簡(jiǎn)單的線條,讓這本書(shū)從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜,通過(guò)分割、搬運(yùn)、然后帶回螞蟻窩,可是在搬運(yùn)的過(guò)程中又遇到了一系列“麻煩”的事情,最后用西瓜皮做了個(gè)滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒(méi)有太多的文字,但在這繪本里,每一只螞蟻的神態(tài)和動(dòng)作以及表達(dá)的每一件事情都是如此的栩栩如生,讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。

(一)活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)仔細(xì)觀察,了解繪本圖畫(huà)的內(nèi)容,知道螞蟻聰明靈活?lèi)?ài)動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。

2.培養(yǎng)孩子善于觀察繪本,大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3.模仿小螞蟻的動(dòng)作,充分體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.螞蟻和西瓜圖片,以及帶有螞蟻、西瓜、推、撬、挖等字卡。

2.繪本相冊(cè)圖片、繪本《螞蟻和西瓜》。

3.多媒體。

4.教師自制大西瓜一個(gè)。

(三)活動(dòng)過(guò)程:

1.歌曲《小螞蟻》導(dǎo)入,引出主人公:小螞蟻(投影繪本中的可愛(ài)螞蟻形象)。

2.導(dǎo)語(yǔ):我們來(lái)看看,今天螞蟻要干什了呢?(出示西瓜)哦,原來(lái)螞蟻要搬西瓜,(教師出示大西瓜和螞蟻的圖片)。

3.師簡(jiǎn)介故事內(nèi)容。(激趣)。

4.引導(dǎo)幼兒觀察繪本,理解繪本的故事內(nèi)容,集體體驗(yàn)螞蟻在搬西瓜過(guò)程中滑稽可愛(ài)的動(dòng)作。

(1)出示圖一。

師:你看到什么?生觀察,交流感悟夏天的炎熱;

(4)出示圖四,生觀察交流,大家一起搬西瓜,鼓勵(lì)孩子放松大膽的表演動(dòng)作,感受集體表演的樂(lè)趣。(通過(guò)動(dòng)作表演,讓孩子自主的進(jìn)入角色和螞蟻站一陣線,積極的投入以下環(huán)節(jié)的發(fā)展)。

(5)出示圖六,進(jìn)一步觀察感知螞蟻團(tuán)結(jié)、愛(ài)動(dòng)腦筋、勤勞的優(yōu)點(diǎn);

5.留段講述故事內(nèi)容,鼓勵(lì)孩子大膽想象故事最后的結(jié)局,隨性表達(dá)自己的想法。

師:小螞蟻們舍不得把瓜皮扔了,那么最后他們會(huì)把這塊西瓜皮抬到哪里去?要做什么呢?

6.情感提升。

師:你們覺(jué)得他們是一群怎樣的螞蟻?你們喜歡他們嗎?為什么?

7.音樂(lè)游戲結(jié)束,教師出示大西瓜。

師:一只螞蟻在洞口看見(jiàn)大西瓜,用力搬也搬不動(dòng)快來(lái)哦,幫我一起搬喲。

(四)閱讀繪本。

活動(dòng)總結(jié)、匯報(bào)交流讀書(shū)體會(huì),引導(dǎo)孩子們感受螞蟻聰明靈活、團(tuán)結(jié)、勤勞的愛(ài)動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。

螞蟻和西瓜活動(dòng)教案通用篇二

1、幼兒能說(shuō)出西瓜皮像什么,并拓展想象西瓜皮的用途。

2、運(yùn)用多種方法讓瓜皮越變?cè)叫 ?/p>

3、培養(yǎng)幼兒觀察、想象、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力,從中體驗(yàn)創(chuàng)新操作的快樂(lè)。

4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

5、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長(zhǎng)聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。(最好是半個(gè)西瓜皮)。

3、西瓜皮若干,火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。

一、組織幼兒認(rèn)識(shí)半個(gè)西瓜皮,并說(shuō)出西瓜皮像什么。

1、結(jié)合課件(小螞蟻在春游的過(guò)程中遇到了半個(gè)西瓜皮),讓幼兒從準(zhǔn)備的西瓜皮中間找出哪些是半個(gè)西瓜皮。

2、幼兒發(fā)揮想象盡多的說(shuō)出西瓜皮像什么?

過(guò)渡:你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會(huì)發(fā)生什么事情嗎?

課件展示小螞蟻:小朋友們,我用它制作了很多好玩、好用的物品,你們也來(lái)動(dòng)手做一做吧!

二、幼兒分組利用所提供的材料動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途。

1組:利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)翹翹板底座、飯碗、滑梯。

2組:利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)太陽(yáng)傘、船、房子。

3組:利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。

三、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。

四、課件展示小螞蟻制作的物品,同時(shí)對(duì)幼兒作品的肯定。

五、課件展示小螞蟻:小朋友,你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎?

組織幼兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法。(切、掰、摔、壓、踢、踩)。

六、教導(dǎo)幼兒講衛(wèi)生的教育。(垃圾要扔到垃圾桶里)。

小班年齡段的幼兒,經(jīng)常會(huì)關(guān)注粗淺的東西,更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒(méi)有意識(shí)關(guān)注,本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化),也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性,我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動(dòng)作,學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作,從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體驗(yàn)情趣?;顒?dòng)中,我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié),故事的優(yōu)美度欠佳,應(yīng)該再對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行斟酌,讓幼兒感受到語(yǔ)言的魅力和故事的優(yōu)美。

螞蟻和西瓜活動(dòng)教案通用篇三

1、欣賞繪本中關(guān)鍵的畫(huà)面,感受畫(huà)面色彩簡(jiǎn)約、趣味生動(dòng)之美。

2、嘗試用撕貼的方式制作西瓜,用單色點(diǎn)畫(huà)表現(xiàn)螞蟻的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

3、大膽猜想,積極嘗試,樂(lè)于講述,體驗(yàn)不同繪畫(huà)方式作畫(huà)的愉悅感。

2、白色畫(huà)紙,紅色手工紙,記號(hào)筆,深淺綠色油畫(huà)棒,膠水。

(一)大膽猜想,隨意撕貼。

1、猜西瓜。

幼兒:西瓜、大西瓜、甜西瓜、切開(kāi)的西瓜……。

師小結(jié):對(duì)呀,是一塊切開(kāi)的西瓜。你是怎么看出來(lái)的呢?(西瓜籽的顏色、排列,紅紅的西瓜瓤,還有深淺相間的綠色西瓜皮。)。

2、撕西瓜、貼西瓜和添西瓜。

師:你們喜歡吃西瓜嗎?(整個(gè)西瓜)這么大一個(gè)西瓜,你準(zhǔn)備怎么吃?

幼兒:切開(kāi)來(lái)吃……。

師:切成什么形狀呢?

幼兒:切成三角形、半圓形、月牙形……。

師:你能把你喜歡的形狀用紙撕出來(lái)嗎?我們來(lái)比一比誰(shuí)是“切”西瓜高手。

指導(dǎo)語(yǔ):拿出大紅紙,老師喜歡三角形,跟我一起做,左手和右手,一起向前走;左手和右手,慢慢拐彎走。撕下來(lái)多余的紙放回盤(pán)子。

師:我想把它貼到白色的畫(huà)紙上,你幫我想一想可以怎么貼呢?

幼兒:我想斜著一些貼……。

幼兒:西瓜子、西瓜皮的……。

師:添畫(huà)上瓜籽、西瓜皮(深淺綠色)。你們想不想切自己喜歡的形狀的西瓜,待會(huì)每個(gè)人拿一張紅色的紙,西瓜好了之后貼在畫(huà)紙上,然后進(jìn)行添西瓜籽、西瓜皮,明白了嗎?那輕輕的去你的位置!

(師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo))。

(二)深入刻畫(huà),表現(xiàn)動(dòng)態(tài)。

1、猜螞蟻。

師:這么誘人的西瓜把誰(shuí)吸引來(lái)了呢?看是誰(shuí)呢?(蒼蠅、螞蟻……)。

師:到底是誰(shuí)呢?

(課件:一顆和前面相同的黑色西瓜籽)這是誰(shuí)?(兩粒相連的西瓜籽)猜出來(lái)了嗎?(三粒相連的西瓜籽)原來(lái)是螞蟻呀!

2、拼動(dòng)態(tài)。

師:(實(shí)物投影儀)這兒還有三粒西瓜籽,誰(shuí)能來(lái)變一只小螞蟻,誰(shuí)能擺出不一樣的姿態(tài)?

幼兒進(jìn)行演示拼不同的螞蟻動(dòng)態(tài)并畫(huà)一畫(huà)。

師小結(jié):三粒西瓜籽變出小螞蟻,扭扭身體彎彎腰,伸伸手臂抬抬腿,擺一擺、畫(huà)一畫(huà),活潑可愛(ài)的小螞蟻出來(lái)了。(通過(guò)感知,進(jìn)一步掌握螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和神態(tài)。)。

3、想辦法。

師:那如果你是一只小螞蟻,發(fā)現(xiàn)了這么一大塊誘人的西瓜,你會(huì)怎么辦?

幼兒:用直升機(jī)、繩子、梯子、人字梯、跳跳床……)。

(三)自由想象,個(gè)性添畫(huà)。

師:小小螞蟻和大大西瓜之間到底會(huì)發(fā)生什么樣的故事?趕緊把你的想法畫(huà)下來(lái)吧!

指導(dǎo)語(yǔ):

1、小螞蟻是怎么和同伴合作的?

2、怎樣排列、組合小螞蟻身體的各個(gè)部位,表現(xiàn)不同的`動(dòng)作呢?

3、被分割的小西瓜是怎么運(yùn)回去得呢?

(四)展示評(píng)價(jià),拓展延伸。

1、集體講評(píng)。

師:你的小螞蟻和西瓜發(fā)生了怎樣的故事?誰(shuí)愿意來(lái)分享分享。(個(gè)別幼兒講述)。

2、幼兒與幼兒之間進(jìn)行分享有趣的故事。

3、回歸繪本。

螞蟻和西瓜活動(dòng)教案通用篇四

1.熟悉故事內(nèi)容,體會(huì)螞蟻的情緒變化。

2.感受小螞蟻聽(tīng)從指揮、團(tuán)結(jié)向上、不怕困難、積極解決問(wèn)題的精神與態(tài)度。

理解螞蟻情緒的變化。

感受小螞蟻聽(tīng)指揮、團(tuán)結(jié)向上、不怕困難的精神。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步理解繪本故事的內(nèi)容。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本《螞蟻和西瓜》人手1份。

1.鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。

2.引導(dǎo)幼兒跟隨故事發(fā)展共同討論、感受螞蟻的情緒變化。

1.請(qǐng)幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫(huà)面。

2.小結(jié):小螞蟻遇到困難后,積極動(dòng)腦筋想辦法,解決了問(wèn)題,所以很高興。

3.引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)中一只與眾不同的螞蟻——螞蟻隊(duì)長(zhǎng),感受到螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和其他螞蟻的聽(tīng)從指揮,體會(huì)整個(gè)螞蟻群體團(tuán)結(jié)向上的精神。

4.小結(jié):戴黑帽子的螞蟻隊(duì)長(zhǎng),它不怕苦不怕累,事事沖在最前面,而其他螞蟻也能夠聽(tīng)從它的指揮,大家很團(tuán)結(jié),所以,才能夠解決很多的困難。

將繪本放在圖書(shū)區(qū),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)閱讀。

螞蟻和西瓜活動(dòng)教案通用篇五

一塊西瓜在螞蟻看來(lái),多么的龐大,多么的誘人!為了把好吃的西瓜帶回家,螞蟻們集體出動(dòng)……先把家里裝滿(mǎn),再痛快地飽餐一頓,最后還在西瓜上玩滑梯。螞蟻是一種可愛(ài)的小動(dòng)物,也是在生活中處于弱勢(shì)地位的孩子們的象征,螞蟻和孩子之間總有著某些相似之處。一群小螞蟻、一塊大西瓜,對(duì)比強(qiáng)烈,故事簡(jiǎn)單而有趣,這也是作者精心的構(gòu)思所在。孩子們一定會(huì)沉浸在這種簡(jiǎn)單的快樂(lè)中,同時(shí),也會(huì)被螞蟻們的勤勞、樂(lè)天,聰明和團(tuán)結(jié)合作的精神而感染。

1、理解故事內(nèi)容,大膽講述小螞蟻搬西瓜的不同方法。

2、感知同伴之間合作分享的情感。

3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn):大膽講述小螞蟻搬西瓜的各種不同的方法。

活動(dòng)難點(diǎn):通過(guò)觀察想象大膽猜測(cè)故事內(nèi)容。

ppt,西瓜。

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

價(jià)值分析:以搬西瓜為線索導(dǎo)入故事內(nèi)容,引發(fā)興趣。

1、夏天真熱啊,吃西瓜一定能讓我們很涼快,誰(shuí)能搬的動(dòng)這么大一筐的西瓜?

2、有幾只可愛(ài)的小螞蟻也碰到了和我們一樣的情況,一起來(lái)瞧瞧發(fā)生了什么呢?

價(jià)值分析:理解故事內(nèi)容,合理想象、大膽講述幫助小螞蟻搬西瓜的辦法,知道合作力量大。

1、講述故事,引導(dǎo)幼兒觀察。

1)螞蟻找到了一塊這么大的西瓜心里面怎么樣啊?(心情)。

2)它們吃飽了那剩下的西瓜怎么辦呢?(分享)。

3)螞蟻們成功了嗎?這可怎么辦呢?(合作)。

4)螞蟻家族都來(lái)搬西瓜可惜都沒(méi)有成功,它們討論決定只搬走西瓜瓤,把西瓜皮留下,想一想怎么把西瓜瓤取下來(lái)?(驗(yàn)證)。

5)螞蟻家族又犯愁了,取來(lái)這么多的西瓜瓤怎么搬回去呢?

小結(jié):螞蟻們用了各種各樣的辦法搬西瓜,真是人多力量大?。?/p>

三、合作力量大。

價(jià)值分析:親身實(shí)踐,進(jìn)一步感知合作的力量大。

1、討論:你喜歡這些小螞蟻嗎?為什么?

小結(jié):我們都喜歡這群團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助、樂(lè)于分享的小螞蟻。

2、師幼一起搬西瓜。

本節(jié)語(yǔ)言課,由于多次改動(dòng)故事情節(jié),因此,上課時(shí),ppt細(xì)節(jié)上面有點(diǎn)小問(wèn)題,故事畫(huà)面,情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時(shí),有點(diǎn)緊張,因此,在有些語(yǔ)句方面,表現(xiàn)的不到位,未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。

螞蟻和西瓜活動(dòng)教案通用篇六

1、理解圖片內(nèi)容,感受故事活潑快樂(lè)的情趣。

2、大膽猜想故事情節(jié),積極參與講述活動(dòng),能較連貫的表達(dá)自己的想法。

3、仔細(xì)觀察,了解繪本圖畫(huà)的內(nèi)容,知道螞蟻聰明靈活?lèi)?ài)動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。

2、第二份禮物是一本有趣的書(shū),一起看。出示螞蟻和大西瓜畫(huà)面:看到了什么?一起欣賞繪本《螞蟻和西瓜》。

二、艱苦的奮斗。

2、螞蟻們一下子就吃飽了,可還剩那么多西瓜,怎么辦呢?你猜螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在說(shuō)什么?

3、小螞蟻是怎么搬西瓜的?他們用力了嗎?你是怎么看出來(lái)的?

小結(jié):螞蟻數(shù)量太少,力氣又小,即使非常用勁也搬不動(dòng)大西瓜。

5、原來(lái)是回家搬救兵了,螞蟻集體出動(dòng),這下應(yīng)該能行了吧。

小結(jié):西瓜實(shí)在是太大了,看來(lái)光靠人多和工具想把整塊西瓜搬走是行不通的了。

9、它們把所有的西瓜都搬回了家,直到再也放不下。

三、寓意的升華1、為什么一開(kāi)始小螞蟻搬不了西瓜,后來(lái)卻成功了?

2、小結(jié):小小的螞蟻通過(guò)努力終于搬走了大大的西瓜,我們小朋友也一樣,只要肯努力、肯動(dòng)腦筋,和朋友們團(tuán)結(jié)合作、互相幫助,就沒(méi)有什么戰(zhàn)勝不了的困難!

四、有趣的西瓜皮1、肉都搬走了,還剩下西瓜皮有用嗎?

2、看看螞蟻們是否和你們想的一樣,它們又把西瓜皮做成了什么呢?

3、出示滑梯圖片:哈哈,這是螞蟻的西瓜滑梯,真是太好玩了。

螞蟻和西瓜活動(dòng)教案通用篇七

1.回憶繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節(jié)及繪本中螞蟻的各種表情和動(dòng)作,感受繪本色彩簡(jiǎn)約、情趣生動(dòng)的美。

2.嘗試用剪貼的方法制作西瓜,大膽想象,用簡(jiǎn)單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。

3.體驗(yàn)用不同的繪畫(huà)方式作畫(huà)以及創(chuàng)意繪畫(huà)帶來(lái)的愉悅感。

一、談話導(dǎo)入。

(評(píng)析:《螞蟻和西瓜》是一本幼兒喜歡的繪本,畫(huà)面螞蟻的形象生動(dòng),可愛(ài),通過(guò)閱讀幼兒熟悉螞蟻的動(dòng)態(tài)特征,以及西瓜被螞蟻啃過(guò)后的樣子,為幼兒作畫(huà)提供了良好的素材,作好了鋪墊。)。

二、故事回憶,欣賞幻燈片。

1.師:讓我們?cè)賮?lái)回憶一下《螞蟻和西瓜》的故事吧!

2.集體閱讀故事。

在一個(gè)炎熱的夏天,小螞蟻們又熱又渴,出門(mén)找水喝,他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜,便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來(lái)?!罢婧贸园?,我們把它搬回家吧!”一只小螞蟻跳下來(lái),伸開(kāi)了胳膊,蹬開(kāi)了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,瞧,連小觸角也來(lái)幫忙了,可還是推不動(dòng)。于是,他們只好跑回家,請(qǐng)來(lái)更多的螞蟻兄弟幫忙,你們瞧,大家忙開(kāi)了,有的用鏟子鏟,有的用手推,有的用繩子吊,有的用肩扛,有的兩人抬……經(jīng)過(guò)大家的齊心努力,大西瓜終于被順利的搬回了家。

(評(píng)析:通過(guò)欣賞幻燈片,集體再次回憶故事的情景,幫助幼兒加深對(duì)螞蟻和西瓜的印象很有幫助,但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)不宜時(shí)間過(guò)長(zhǎng),應(yīng)有選擇地看幾個(gè)畫(huà)面即可。)。

3.師:可沒(méi)想到啊,小螞蟻把剩下的大西瓜皮當(dāng)成了一個(gè)西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多開(kāi)心啊!

三、動(dòng)態(tài)形象,添畫(huà)示范。

這么有趣的故事,我都忍不住畫(huà)下來(lái)了!我呀,最喜歡那幾只發(fā)現(xiàn)了大西瓜的小螞蟻,讓我們來(lái)仔細(xì)看看小螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)多開(kāi)心啊!

(一)分析動(dòng)態(tài),添畫(huà)肢體(單圖一)。

1.師:你能從哪里看出來(lái)他們很開(kāi)心?

(評(píng)析:幼兒能積極地將自己所觀察到的螞蟻動(dòng)態(tài)用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),為繪畫(huà)伏筆。)。

2.師:我也來(lái)變只跳起來(lái)的小螞蟻吧,小手彎一彎,小腳抬一抬,觸角翹一翹,我的螞蟻跳起來(lái)。(或變跑出來(lái)的小螞蟻)。

(評(píng)析:教師邊講解邊畫(huà)螞蟻相關(guān)動(dòng)作姿態(tài),這種借助于語(yǔ)言的提示,動(dòng)作表演,及時(shí)繪畫(huà)的方法,給了幼兒很新穎的示范,加深了幼兒對(duì)螞蟻動(dòng)態(tài)的印象。

(二)觀察表情,添畫(huà)局部(單圖二)。

(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)關(guān)鍵讓幼兒仔細(xì)觀察螞蟻的不同表情,能為幼兒繪畫(huà)螞蟻的面部動(dòng)態(tài)提供很好的幫助,在實(shí)際得學(xué)習(xí)活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)很重要。)。

1.師:趕緊嘗嘗吧,小螞蟻吃得多開(kāi)心啊!你從哪里看出來(lái)了?

2.師:我們的小螞蟻:張開(kāi)大嘴巴,眼睛瞇成線,伸出小舌頭,趴下身子吃得歡。

(三)觀察線條符號(hào)添加的作用(單圖三)。

1.師:我們發(fā)現(xiàn),冒出小汗滴,兩腳顫巍巍,螞蟻用力推,嗨喲嗨喲嗨!

2.師:如果我想讓西瓜看起來(lái)更加好吃,可添加小汗滴(請(qǐng)幼兒嘗試添加)。

3.小結(jié):原來(lái)只要小手小腳彎一彎,眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng),可愛(ài)的小螞蟻就畫(huà)出來(lái)了,如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁,或是幾條波浪線,可愛(ài)的小螞蟻就更加有趣了。

(評(píng)析:在幼兒繪畫(huà)之前提示幼兒觀察畫(huà)面的添加線條符號(hào)的作用,鼓勵(lì)幼兒在繪畫(huà)時(shí)運(yùn)用這種方法,可以使螞蟻的動(dòng)態(tài)形象很生動(dòng)。)。

四、示范西瓜做法。

1.師:如果還有一塊西瓜,我們把這塊西瓜放到草地上,一定又會(huì)引來(lái)一大群的螞蟻!

2.師:那我們?cè)賮?lái)變塊大西瓜吧,西瓜怎么變呢?看我的!(教師示范做法)如果你需要,可以把西瓜用剪刀修剪掉一些。

3.師:現(xiàn)在就把大西瓜放到空地上吧!(放到作業(yè)紙上)。

(評(píng)析:在教學(xué)活動(dòng)后發(fā)現(xiàn),這個(gè)操作環(huán)節(jié)可以放在活動(dòng)前期準(zhǔn)備中,這樣可以有充分的時(shí)間來(lái)繪畫(huà)螞蟻的不同姿態(tài)。)。

五、繪畫(huà)創(chuàng)作。

(評(píng)析:這句導(dǎo)入語(yǔ)很能激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣,給幼兒創(chuàng)造的空間,鼓勵(lì)幼兒繪畫(huà)出與畫(huà)面不同的螞蟻?zhàn)藨B(tài)。)。

2.師:想不想也把它們畫(huà)下來(lái)呢?想一想先做什么,再畫(huà)什么?當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)開(kāi)始播放,你的工作就開(kāi)始,當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)停止就請(qǐng)你放下你手中的筆,搬好椅子快快回到座位上,來(lái)和大家分享一下你編的故事。

(評(píng)析:在繪畫(huà)結(jié)束后,嘗試編的故事,然后與同伴分享,可以讓幼兒大膽地想象自己畫(huà)面的內(nèi)容,為介紹作品作準(zhǔn)備。)。

六、評(píng)價(jià)。

1.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事,注意評(píng)價(jià)幼兒作品中好的動(dòng)態(tài),表情和輔助線添加。

師:你畫(huà)的小螞蟻在做什么呢?

(評(píng)析:提供幼兒講述自己作品的機(jī)會(huì),重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)螞蟻的動(dòng)態(tài),)。

師:你最喜歡哪幅畫(huà)?

師:老師很喜歡這幅畫(huà)里的小螞蟻!它……(神態(tài)、表情)所以我最喜歡這幅小螞蟻。

(評(píng)析:教師從螞蟻的神態(tài)、表情進(jìn)行點(diǎn)評(píng),如果在注意一下添加線條符號(hào)的作用就更好了。)。

師:我知道你們的故事一定還有更精彩的,那就回班后告訴更多的朋友吧。

螞蟻和西瓜活動(dòng)教案通用篇八

1、樂(lè)意參與閱讀活動(dòng),體驗(yàn)螞蟻合作運(yùn)西瓜的樂(lè)趣。

2、理解故事內(nèi)容,知道團(tuán)結(jié)就是力量。

3、能大膽猜想故事情節(jié)并愿意在集體面前表達(dá)。

1、出示圖片,激發(fā)幼兒興趣。

(1)教師出示圖片,教師:小朋友,你看到了什么?

(2)教師小結(jié),引出故事。

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并嘗試模仿小螞蟻的動(dòng)作。

(1)教師出示圖片一,引導(dǎo)幼兒觀察。

教師:你看到了什么?什么樣的西瓜?你覺(jué)得小螞蟻會(huì)想干嘛呢?

(2)教師小結(jié):小小的螞蟻看到了這么大的一塊西瓜,他們想要搬回去,可是搬得走嗎?

(3)教師繼續(xù)出示圖片。教師:小螞蟻是怎么搬的?你能學(xué)學(xué)它的動(dòng)作嗎?(用動(dòng)作表示)它搬起來(lái)了嗎?為什么?(西瓜太大了)。

3、教師激發(fā)幼兒幫助小螞蟻的愿望,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想故事情節(jié)。

(2)請(qǐng)幼兒自由討論。

(4)教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

(5)請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)許多螞蟻來(lái)了能不能搬走大西瓜?

(6)教師揭曉答案,并講述故事結(jié)尾。

4、幼兒完整欣賞故事,大膽猜想故事結(jié)尾,感知故事的趣味。

(1)教師完整地講述故事,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)。

(2)教師:你喜歡故事中的小螞蟻嗎?為什么?

(3)教師小結(jié):小螞蟻搬不動(dòng)西瓜時(shí),懂得請(qǐng)朋友幫忙,是其他朋友幫助了它,小螞蟻真高興,團(tuán)結(jié)力量大!所以我們遇到困難也要團(tuán)結(jié)起來(lái),互相幫助。

5、揭曉繪本的名稱(chēng),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)閱讀。

在區(qū)角投放表演材料,鼓勵(lì)幼兒分角色大膽表演。

螞蟻和西瓜活動(dòng)教案通用篇九

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編辛苦為大家?guī)?lái)的螞蟻和西瓜大班美術(shù)活動(dòng)教案【優(yōu)秀5篇】,希望能夠給予您一些參考與幫助。

1、欣賞繪本中關(guān)鍵的畫(huà)面,感受畫(huà)面色彩簡(jiǎn)約、趣味生動(dòng)之美。

2、嘗試用撕貼的方式制作西瓜,用單色點(diǎn)畫(huà)表現(xiàn)螞蟻的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

3、大膽猜想,積極嘗試,樂(lè)于講述,體驗(yàn)不同繪畫(huà)方式作畫(huà)的愉悅感。

2、白色畫(huà)紙,紅色手工紙,記號(hào)筆,深淺綠色油畫(huà)棒,膠水。

(一)大膽猜想,隨意撕貼。

1、猜西瓜。

幼兒:西瓜、大西瓜、甜西瓜、切開(kāi)的西瓜……。

師小結(jié):對(duì)呀,是一塊切開(kāi)的西瓜。你是怎么看出來(lái)的呢?(西瓜籽的顏色、排列,紅紅的西瓜瓤,還有深淺相間的綠色西瓜皮。)。

2、撕西瓜、貼西瓜和添西瓜。

師:你們喜歡吃西瓜嗎?(整個(gè)西瓜)這么大一個(gè)西瓜,你準(zhǔn)備怎么吃?

幼兒:切開(kāi)來(lái)吃……。

師:切成什么形狀呢?

幼兒:切成三角形、半圓形、月牙形……。

師:你能把你喜歡的形狀用紙撕出來(lái)嗎?我們來(lái)比一比誰(shuí)是“切”西瓜高手。

指導(dǎo)語(yǔ):拿出大紅紙,老師喜歡三角形,跟我一起做,左手和右手,一起向前走;左手和右手,慢慢拐彎走。撕下來(lái)多余的紙放回盤(pán)子。

師:我想把它貼到白色的畫(huà)紙上,你幫我想一想可以怎么貼呢?

幼兒:我想斜著一些貼……。

幼兒:西瓜子、西瓜皮的……。

師:添畫(huà)上瓜籽、西瓜皮(深淺綠色)。你們想不想切自己喜歡的形狀的西瓜,待會(huì)每個(gè)人拿一張紅色的紙,西瓜好了之后貼在畫(huà)紙上,然后進(jìn)行添西瓜籽、西瓜皮,明白了嗎?那輕輕的去你的位置!

(師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo))。

(二)深入刻畫(huà),表現(xiàn)動(dòng)態(tài)。

1、猜螞蟻。

師:這么誘人的西瓜把誰(shuí)吸引來(lái)了呢?看是誰(shuí)呢?(蒼蠅、螞蟻……)。

師:到底是誰(shuí)呢?

(課件:一顆和前面相同的黑色西瓜籽)這是誰(shuí)?(兩粒相連的西瓜籽)猜出來(lái)了嗎?(三粒相連的西瓜籽)原來(lái)是螞蟻呀!

2、拼動(dòng)態(tài)。

師:(實(shí)物投影儀)這兒還有三粒西瓜籽,誰(shuí)能來(lái)變一只小螞蟻,誰(shuí)能擺出不一樣的姿態(tài)?

幼兒進(jìn)行演示拼不同的螞蟻動(dòng)態(tài)并畫(huà)一畫(huà)。

師小結(jié):三粒西瓜籽變出小螞蟻,扭扭身體彎彎腰,伸伸手臂抬抬腿,擺一擺、畫(huà)一畫(huà),活潑可愛(ài)的小螞蟻出來(lái)了。(通過(guò)感知,進(jìn)一步掌握螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和神態(tài)。)。

3、想辦法。

師:那如果你是一只小螞蟻,發(fā)現(xiàn)了這么一大塊誘人的西瓜,你會(huì)怎么辦?

幼兒:用直升機(jī)、繩子、梯子、人字梯、跳跳床……)。

(三)自由想象,個(gè)性添畫(huà)。

師:小小螞蟻和大大西瓜之間到底會(huì)發(fā)生什么樣的故事?趕緊把你的想法畫(huà)下來(lái)吧!

指導(dǎo)語(yǔ):

1、小螞蟻是怎么和同伴合作的?

2、怎樣排列、組合小螞蟻身體的各個(gè)部位,表現(xiàn)不同的`動(dòng)作呢?

3、被分割的小西瓜是怎么運(yùn)回去得呢?

(四)展示評(píng)價(jià),拓展延伸。

1、集體講評(píng)。

師:你的小螞蟻和西瓜發(fā)生了怎樣的故事?誰(shuí)愿意來(lái)分享分享。(個(gè)別幼兒講述)。

2、幼兒與幼兒之間進(jìn)行分享有趣的故事。

3、回歸繪本。

1.熟悉故事內(nèi)容,體會(huì)螞蟻的情緒變化。

2.感受小螞蟻聽(tīng)從指揮、團(tuán)結(jié)向上、不怕困難、積極解決問(wèn)題的精神與態(tài)度。

理解螞蟻情緒的變化。

感受小螞蟻聽(tīng)指揮、團(tuán)結(jié)向上、不怕困難的精神。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步理解繪本故事的內(nèi)容。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本《螞蟻和西瓜》人手1份。

1.鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。

2.引導(dǎo)幼兒跟隨故事發(fā)展共同討論、感受螞蟻的情緒變化。

1.請(qǐng)幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫(huà)面。

2.小結(jié):小螞蟻遇到困難后,積極動(dòng)腦筋想辦法,解決了問(wèn)題,所以很高興。

3.引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)中一只與眾不同的螞蟻——螞蟻隊(duì)長(zhǎng),感受到螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和其他螞蟻的聽(tīng)從指揮,體會(huì)整個(gè)螞蟻群體團(tuán)結(jié)向上的精神。

4.小結(jié):戴黑帽子的螞蟻隊(duì)長(zhǎng),它不怕苦不怕累,事事沖在最前面,而其他螞蟻也能夠聽(tīng)從它的指揮,大家很團(tuán)結(jié),所以,才能夠解決很多的困難。

將繪本放在圖書(shū)區(qū),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)閱讀。

1、樂(lè)意參與閱讀活動(dòng),體驗(yàn)螞蟻合作運(yùn)西瓜的樂(lè)趣。

2、理解故事內(nèi)容,知道團(tuán)結(jié)就是力量。

3、能大膽猜想故事情節(jié)并愿意在集體面前表達(dá)。

教師自制ppt:《螞蟻和西瓜》。

1、出示圖片,激發(fā)幼兒興趣。

(1)教師出示圖片,教師:小朋友,你看到了什么?

(2)教師小結(jié),引出故事。

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并嘗試模仿小螞蟻的動(dòng)作。

(1)教師出示圖片一,引導(dǎo)幼兒觀察。

教師:你看到了什么?什么樣的西瓜?你覺(jué)得小螞蟻會(huì)想干嘛呢?

(2)教師小結(jié):小小的螞蟻看到了這么大的一塊西瓜,他們想要搬回去,可是搬得走嗎?

(3)教師繼續(xù)出示圖片。教師:小螞蟻是怎么搬的?你能學(xué)學(xué)它的動(dòng)作嗎?(用動(dòng)作表示)它搬起來(lái)了嗎?為什么?(西瓜太大了)。

3、教師激發(fā)幼兒幫助小螞蟻的愿望,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想故事情節(jié)。

(2)請(qǐng)幼兒自由討論。

(4)教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

(5)請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)許多螞蟻來(lái)了能不能搬走大西瓜?

(6)教師揭曉答案,并講述故事結(jié)尾。

4、幼兒完整欣賞故事,大膽猜想故事結(jié)尾,感知故事的趣味。

(1)教師完整地講述故事,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)。

(2)教師:你喜歡故事中的小螞蟻嗎?為什么?

(3)教師小結(jié):小螞蟻搬不動(dòng)西瓜時(shí),懂得請(qǐng)朋友幫忙,是其他朋友幫助了它,小螞蟻真高興,團(tuán)結(jié)力量大!所以我們遇到困難也要團(tuán)結(jié)起來(lái),互相幫助。

5、揭曉繪本的名稱(chēng),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)閱讀。

在區(qū)角投放表演材料,鼓勵(lì)幼兒分角色大膽表演。

1、幼兒能說(shuō)出西瓜皮像什么,并拓展想象西瓜皮的用途。

2、運(yùn)用多種方法讓瓜皮越變?cè)叫 ?/p>

3、培養(yǎng)幼兒觀察、想象、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力,從中體驗(yàn)創(chuàng)新操作的快樂(lè)。

4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

5、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長(zhǎng)聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。(最好是半個(gè)西瓜皮)。

3、西瓜皮若干,火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。

一、組織幼兒認(rèn)識(shí)半個(gè)西瓜皮,并說(shuō)出西瓜皮像什么。

1、結(jié)合課件(小螞蟻在春游的過(guò)程中遇到了半個(gè)西瓜皮),讓幼兒從準(zhǔn)備的西瓜皮中間找出哪些是半個(gè)西瓜皮。

2、幼兒發(fā)揮想象盡多的說(shuō)出西瓜皮像什么?

過(guò)渡:你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會(huì)發(fā)生什么事情嗎?

課件展示小螞蟻:小朋友們,我用它制作了很多好玩、好用的物品,你們也來(lái)動(dòng)手做一做吧!

二、幼兒分組利用所提供的材料動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途。

1組:利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)翹翹板底座、飯碗、滑梯。

2組:利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)太陽(yáng)傘、船、房子。

3組:利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。

三、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。

四、課件展示小螞蟻制作的物品,同時(shí)對(duì)幼兒作品的肯定。

五、課件展示小螞蟻:小朋友,你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎?

組織幼兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法。(切、掰、摔、壓、踢、踩)。

六、教導(dǎo)幼兒講衛(wèi)生的教育。(垃圾要扔到垃圾桶里)。

小班年齡段的幼兒,經(jīng)常會(huì)關(guān)注粗淺的東西,更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒(méi)有意識(shí)關(guān)注,本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化),也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性,我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動(dòng)作,學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作,從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體驗(yàn)情趣。活動(dòng)中,我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié),故事的優(yōu)美度欠佳,應(yīng)該再對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行斟酌,讓幼兒感受到語(yǔ)言的魅力和故事的優(yōu)美。

1、繪本通過(guò)簡(jiǎn)單的線條、漫畫(huà)式的夸張,細(xì)致的描繪螞蟻動(dòng)作、表情,幼兒需要通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)螞蟻表情和動(dòng)作的細(xì)微變化來(lái)發(fā)現(xiàn)故事的情節(jié)發(fā)展,所以更適宜中班幼兒閱讀。

2、繪本的封面已經(jīng)給了孩子們?nèi)康木€索,把故事中的主要角色和故事內(nèi)容都在繪本封面表現(xiàn)出來(lái),可以引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察封面來(lái)激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

1、觀察過(guò)螞蟻搬東西的動(dòng)作和爬行動(dòng)作,激發(fā)幼兒對(duì)螞蟻的興趣。

2、、觀察過(guò)螞蟻的身體基本結(jié)構(gòu)。

第一次活動(dòng):閱讀。

1、通過(guò)地封面的觀察,推測(cè)故事的主要人物,產(chǎn)生閱讀圖書(shū)的興趣。

2、通過(guò)觀察螞蟻的表情與身體姿勢(shì),了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容。

(一)引導(dǎo)幼兒觀察封面,猜測(cè)故事的主要人物,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

提問(wèn):

(1)面面上有什么?猜一猜里面講的是誰(shuí)的故事?

(2)螞蟻們?cè)诟墒裁??發(fā)生了什么事情呢?

(二)引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)書(shū)上螞蟻的表情和動(dòng)作,推測(cè)故事內(nèi)容。

1、與幼兒閱讀到p1時(shí)提問(wèn):

(1)提問(wèn):小螞蟻看到了什么?猜猜他們的心情如何?它的表情、動(dòng)作是什么樣子的?

(2)它們看到西瓜后是怎么辦的?它們的表情是什么樣?

2、與幼兒閱讀到p5時(shí)提問(wèn):

(1)它們?cè)谧鍪裁??它們搬?dòng)西瓜了嗎?

(2)沒(méi)有搬動(dòng)西瓜時(shí),它們的表情是什么樣的?

3、與幼兒閱讀到p7、p13、p15、p17時(shí)提問(wèn):

(1)它們想出了什么辦法來(lái)解決問(wèn)題?它們的表情是什么樣的?

4、與幼兒閱讀p25時(shí)提問(wèn):

(1)它們除了搬西瓜還做了什么事情?表情是什么樣的?

5、與幼兒閱讀到p27、p29時(shí)提問(wèn):

(1)現(xiàn)在只剩下西瓜皮了,還會(huì)發(fā)生什么事呢?

(2)它們用西瓜皮做了什么?它們表情是什么樣的?

(三)請(qǐng)幼兒自己閱讀圖畫(huà)書(shū),完整了解故事的內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒一頁(yè)一頁(yè)有序的翻看,注意觀察螞蟻的動(dòng)作、表情,了解故事內(nèi)容。

(四)教師完整講述故事,幼兒欣賞。

在教師繪聲繪色的講述中,感受小螞蟻的情緒情感的變化。

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